第一篇：跟班學(xué)習(xí)通知

中共橋西區(qū)委組織部

關(guān)于對(duì)在區(qū)直機(jī)關(guān)跟班學(xué)習(xí)大學(xué)生考核的通知

區(qū)直各有關(guān)部門：

為進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)在區(qū)直機(jī)關(guān)跟班學(xué)習(xí)大學(xué)生的管理，了解掌握他們?cè)诟鄬W(xué)習(xí)期間的工作表現(xiàn)及思想作風(fēng)，檢驗(yàn)他們?cè)诟鄬W(xué)習(xí)中的工作成效，經(jīng)區(qū)委主要領(lǐng)導(dǎo)同意，區(qū)委組織部將對(duì)跟班學(xué)習(xí)大學(xué)生的個(gè)人表現(xiàn)情況進(jìn)行一次考核，現(xiàn)將相關(guān)要求通知如下：

一、考核分組及對(duì)象

分別從區(qū)委組織部、區(qū)編委辦、區(qū)人力資源和社會(huì)保障局抽調(diào)相關(guān)人員，組成3個(gè)考核組，具體分組如下：

1、第一組：郭素梅、陳黎，負(fù)責(zé)考核在區(qū)委辦、政府辦、宣傳部、編委辦進(jìn)行跟班學(xué)習(xí)的基層大學(xué)生；

2、第二組：崔海榮、陳瑞海，負(fù)責(zé)考核在民政局、城建局、財(cái)政局、商務(wù)局、大境門管理處、張家口堡管理處進(jìn)行跟班學(xué)習(xí)的大學(xué)生；

3、第三組：李振華、段偉，負(fù)責(zé)考核在房管局、工信局、科技局、安監(jiān)局、統(tǒng)計(jì)局、司法局進(jìn)行跟班學(xué)習(xí)的大學(xué)生。

二、考核時(shí)間

2011年11月18日

三、考核程序

1、民主測(cè)評(píng)?？己私M召開考核對(duì)象所在科室、相關(guān)業(yè)務(wù)科室成員參加的民主測(cè)評(píng)會(huì)，一般不少于10人，與會(huì)人員現(xiàn)場(chǎng)填寫《橋

西區(qū)2011年跟班學(xué)習(xí)大學(xué)生考核民主測(cè)評(píng)表》（表1），對(duì)考核對(duì)象在跟班學(xué)習(xí)期間表現(xiàn)情況進(jìn)行民主測(cè)評(píng)。

2、談話了解。民主測(cè)評(píng)后，考核組與考核對(duì)象所在單位班子成員進(jìn)行個(gè)別談話，聽取他們對(duì)考核對(duì)象在工作表現(xiàn)、思想作風(fēng)等方面的意見、評(píng)價(jià)和建議。并由考核對(duì)象所在單位填寫《橋西區(qū)2011年跟班學(xué)習(xí)大學(xué)生考核鑒定表》（表2）。

四、具體要求

1、撰寫個(gè)人思想工作小結(jié)?？己藢?duì)象每人要撰寫一篇跟班學(xué)習(xí)期間的個(gè)人思想工作小結(jié)，主要包括所承擔(dān)的工作及成效、履職盡責(zé)情況、學(xué)習(xí)收獲等內(nèi)容，字?jǐn)?shù)1500字以內(nèi)。

2、個(gè)人工作鑒定。跟班學(xué)習(xí)大學(xué)生所在單位，要綜合其各方面的工作表現(xiàn)，對(duì)其個(gè)人工作進(jìn)行鑒定。

3、思想工作小結(jié)、個(gè)人工作鑒定、考核鑒定表要由單位主管領(lǐng)導(dǎo)把關(guān)并簽字后，于11月18日下午5:00前報(bào)到區(qū)委組織部（503室）。

附表：

1、《橋西區(qū)2011年跟班學(xué)習(xí)大學(xué)生考核民主測(cè)評(píng)表》

2、《橋西區(qū)2011年跟班學(xué)習(xí)大學(xué)生考核鑒定表》

中共橋西區(qū)委組織部

2011年11月18日

第二篇：跟班學(xué)習(xí)通知

XX關(guān)于實(shí)行基層黨組織黨務(wù)干部

跟班學(xué)習(xí)制度的通知

為了加強(qiáng)XX與各基層黨組織的聯(lián)系，提高服務(wù)水平，促進(jìn)機(jī)關(guān)黨的建設(shè)，經(jīng)XX研究，決定從XX年XX月開始，實(shí)行基層黨組織黨務(wù)干部分期分批選派人員到XX跟班學(xué)習(xí)的制度，現(xiàn)將有關(guān)事項(xiàng)通知如下：

一、目的要求

實(shí)行跟班學(xué)習(xí)制度是XX履行服務(wù)職能，密切與基層黨組織聯(lián)系、加強(qiáng)業(yè)務(wù)指導(dǎo)、提升操作水平的一個(gè)便捷渠道，也是改變機(jī)關(guān)作風(fēng)的一個(gè)有效措施，更是鞏固完善黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)長效機(jī)制。跟班人員通過參與XX有關(guān)業(yè)務(wù)活動(dòng)，零距離學(xué)習(xí)操作流程，有利于在崗位上得到實(shí)際鍛煉，開闊視野，拓寬思路，提高辦事能力，更好地為經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展服務(wù)。

二、實(shí)施原則及方法

本著“計(jì)劃安排、部門推薦、急需優(yōu)先”的原則來安排跟班學(xué)習(xí)。各基層組織也可根據(jù)自己的實(shí)際需要與可能，在季度末月中旬前提出跟班學(xué)習(xí)推薦名單報(bào)送我辦，我委綜合平衡后，將把跟班學(xué)習(xí)的具體安排正式通知各基層黨組織。

從XX，每期安排1人參加跟班學(xué)習(xí)，每期時(shí)間半個(gè)月（季度跟班安排表附后）。跟班期滿對(duì)跟班同志作出“跟班學(xué)習(xí)情況鑒定”供派出單位參考。

三、選派條件

首批選派總支（支部）組織委員或黨辦主任，如選派其他人員應(yīng)與XX協(xié)商確定；從第二批始選派思想政治表現(xiàn)較好，遵守紀(jì)律、保密意識(shí)強(qiáng)，懂電腦基本操作，有一定業(yè)務(wù)工作基礎(chǔ)或崗位工作經(jīng)驗(yàn)，身體健康的其他黨務(wù)干部。

四、跟班學(xué)習(xí)工作安排

熟知《黨章》、《發(fā)展黨員工作細(xì)則》、《黨費(fèi)收繳管理制度》、《中國共產(chǎn)黨黨和國家機(jī)關(guān)基層組織工作條例》等機(jī)關(guān)黨務(wù)工作基本知識(shí)，實(shí)用操作規(guī)程及信息采編、文字綜合訓(xùn)練等；參與XX開展的派出單位機(jī)關(guān)黨建工作情況調(diào)研，觀摩其它單位黨建活動(dòng)，完成派出單位跟班期間黨建工作任務(wù)。

五、其他事項(xiàng)

跟班人員在跟班學(xué)習(xí)期間按機(jī)關(guān)作息時(shí)間上下班，參加XX政治和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。跟班人員在跟班學(xué)習(xí)期間，工資津貼和其他福利待遇由派出單位發(fā)放，交通工具、食宿自理，如請(qǐng)事假，超過3天的，需經(jīng)派出單位批準(zhǔn)。

第三篇：跟班學(xué)習(xí)

我認(rèn)識(shí)的組工干部

——組織部跟班學(xué)習(xí)的感想

聽說組織部的主任很嚴(yán)肅、很厲害，聽說組織部經(jīng)常加班、沒有周末，聽說組織部的活很多、很累，聽說……平日里組織部對(duì)我們來說很遙遠(yuǎn)，一切都只能是聽說。可轉(zhuǎn)眼間我已經(jīng)來到組織部跟班學(xué)習(xí)已經(jīng)有一個(gè)月了，從聽說到親身體會(huì)，是一個(gè)質(zhì)的轉(zhuǎn)變，揭開了我心中對(duì)組織部的那層神秘面紗。

學(xué)習(xí)組工干部平易近人的待人方式。2011年8月3日上午，我接到了去組織部跟班學(xué)習(xí)的通知，于是，我懷著不安的心情踏上了去組織部的“征程”，當(dāng)我到組織部的辦公室時(shí)，秦主任以及其他的同事熱心的接待了我，他們那溫暖的笑容驅(qū)散了我心底的不安。來到組織部給我的第一個(gè)任務(wù)就是給各個(gè)單位打電話，秦主任一遍遍耐心地教我怎么聯(lián)系這些單位，聯(lián)系上了找誰，怎么說，一句句教導(dǎo)的話語讓我受益良多，漸漸地丟開了那一份拘謹(jǐn)。

學(xué)習(xí)組工干部嚴(yán)于律己的工作習(xí)慣。在社區(qū)我習(xí)慣了每天在考勤表上簽到，來到這里，我看到雖然沒有考勤表監(jiān)督，但每個(gè)干部都能準(zhǔn)時(shí)上班，認(rèn)真工作，到了下班時(shí)間都還在忙著，沒有人早退或找借口離開。第一天下班的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)已到下班的時(shí)間，可是其他的同事都還在忙碌著，心想這些人怎么下班都不積極，好幾次我都偷偷地在QQ上問其他跟班學(xué)習(xí)的同事：“都下班了，怎么一點(diǎn)下班的跡象都沒有啊？”我以為這只是偶而現(xiàn)象，可后來發(fā)現(xiàn)，他們經(jīng)常如此，部領(lǐng)導(dǎo)不在的時(shí)候也是這樣，不像有的單位“領(lǐng)導(dǎo)一走，散沙一片”，這種作風(fēng)無聲地、無時(shí)無刻不在督促著我，讓我也認(rèn)識(shí)到到嚴(yán)于律己不是說說而已。

學(xué)習(xí)組工干部嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的工作作風(fēng)。在工作細(xì)節(jié)上，小到文字材料的每一句話，都要努力做到嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致，一絲不茍，字斟句酌，反復(fù)研究，初稿完成后還要一次次的檢查，力戒漫不經(jīng)心，隨意為之的情況發(fā)生。一次,要填寫一個(gè)萬人評(píng)估分析表，也就是改改數(shù)據(jù)那么簡(jiǎn)單，很快就完成了，也沒檢查就交了過去，第二天當(dāng)同事交過去之后才知道原來我改的那份資料里有錯(cuò)別字，同事替我挨了罵。事后我后悔萬分，為什么我沒有檢查一下呢？為什么不能再認(rèn)真一點(diǎn)呢？自此之后，我謹(jǐn)記那次教訓(xùn)，他們那種對(duì)事認(rèn)真、細(xì)致的態(tài)度時(shí)刻鞭策著我。

學(xué)習(xí)組工干部團(tuán)結(jié)協(xié)作的團(tuán)隊(duì)精神。團(tuán)結(jié)就是力量，在組織部這個(gè)集體中，組工干部時(shí)刻以大事講原則、小事講風(fēng)格，心往一處想、勁往一處使，工作中分工不分家，始終把全局工作放在第一位，每當(dāng)遇到牽扯范圍較大的工作時(shí)，全體組工干部都積極參與，密切協(xié)作，統(tǒng)籌安排，每項(xiàng)工作都開展得有條不紊。我到部里學(xué)習(xí)時(shí)，正趕上奎屯市第二屆社區(qū)業(yè)務(wù)技能大賽，要看考場(chǎng)，布置考場(chǎng)，安排考試程序，分給每個(gè)人的活都很多，但是沒有一個(gè)人是做完自己手里的活就走了，都是留下來幫助其他人一同完成才回家，他們那種團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神時(shí)時(shí)影響著我。

第四篇：跟班學(xué)習(xí)總結(jié)

跟班學(xué)習(xí)總結(jié)

左玲

高安祥符初中

了南昌十六中進(jìn)行為期三周的跟班學(xué)習(xí)。在跟班學(xué)習(xí)期間，南昌十六中的領(lǐng)導(dǎo)和同事們?cè)趯W(xué)習(xí)來到省城南昌參加國培計(jì)劃，在第一階段集中學(xué)習(xí)后，第二階段是跟班學(xué)習(xí)，我有幸來到、工作、生活上給予了我大量幫助和細(xì)心的照顧。三周的跟班學(xué)習(xí)是我國培計(jì)劃學(xué)習(xí)以來經(jīng)受磨練、增長見識(shí)、提高教學(xué)水平和能力的一段難忘經(jīng)歷，我深受教育啟發(fā)，感觸頗深，現(xiàn)將學(xué)習(xí)情況及學(xué)習(xí)心得總結(jié)匯報(bào)如下：

我做為一名中學(xué)語文老師在將近三周的跟班學(xué)習(xí)中，對(duì)自己要做一名合格的優(yōu)秀教師有了全新的體會(huì)，通過此次跟班學(xué)習(xí)，我看到了自身所具備的一些優(yōu)秀素質(zhì)，同時(shí)也看到了自身的不足之處，此次學(xué)習(xí)，使我受益匪淺，學(xué)習(xí)到了很多全新的教學(xué)理念，我相信這對(duì)于自己今后的教學(xué)工作將會(huì)有很大的幫助。

做為一名年經(jīng)教師，我自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，肯定是有不足的地方，此次跟班聽課，我發(fā)現(xiàn)影子老師的語文課給我?guī)砹撕芏嗟膯l(fā)。他們?cè)谏险n時(shí)，與學(xué)生的互動(dòng)性很高，不在是那種傳統(tǒng)的老師講、學(xué)生聽的單一模式，通過采取互動(dòng)授課的方式，讓學(xué)生對(duì)語文課感到興趣，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，也強(qiáng)調(diào)要讓學(xué)生親自動(dòng)手實(shí)踐。因?yàn)橹挥羞@樣，學(xué)生才不會(huì)覺得語文課枯燥無味。也只有這樣，才能讓學(xué)生在快樂中不自覺地記住很多知識(shí)，而且在這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境下，學(xué)生所記住的東西往往是很多的，并且能深入的理解其中的精髓。我覺得這是我最應(yīng)該向其它老師們學(xué)習(xí)的地方，我作為一名來自農(nóng)村的教師，由于我的

課堂控制能力還感不夠，所以大部分上課時(shí)間都是我在講，學(xué)生在聽，一味地向?qū)W生灌輸，而忽略了讓學(xué)生通過自學(xué)去發(fā)現(xiàn)，去尋找，去領(lǐng)悟。所以，我要更新觀念，促使教師角色的重新定位，把我作為學(xué)生中的一員，正所謂平等中的首席。由傳統(tǒng)的知識(shí)傳授者向?qū)W生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者轉(zhuǎn)變；由學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的管理者向?qū)W生發(fā)展的引導(dǎo)者轉(zhuǎn)變；由居高臨下向師生互動(dòng)建立平等的師生關(guān)系轉(zhuǎn)變。

作為一名教師，如何提升自己的教學(xué)方法，提高自己的課堂效率是擺在我面前的一個(gè)關(guān)鍵性問題。在這些老師熱情、細(xì)心、耐心的指導(dǎo)下，我覺得自己無論是在課堂設(shè)計(jì)上還是重難點(diǎn)把握上，都有了一定的提高，老師們不愧為教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的教學(xué)能手，在很多方面都有自己獨(dú)到的看法和見解，看問題也比較全面，細(xì)致，有時(shí)不經(jīng)意地一句話，往往使我有一種茅塞頓開的感覺。在我們每次聽課結(jié)束后，我都會(huì)與大家進(jìn)行廣泛交流，深入了解她們的教學(xué)設(shè)計(jì)思路，談?wù)勊幚硇抡n中重點(diǎn)、難點(diǎn)的方法，和一些常規(guī)的課堂引入的方法，供我們借鑒。另外，通過這樣的跟班學(xué)習(xí)活動(dòng)，也讓我們更深刻地體會(huì)到了什么是“合作學(xué)習(xí)”，一個(gè)人的力量畢竟是微薄的，只有大家互相的配合，互相的合作，才能把事情辦得更好。

雖然跟班學(xué)習(xí)的時(shí)間很短，但這段時(shí)間帶給我的東西將使我終生受用，更重要的是，我掌握了新的高效的教學(xué)方法，可以大大提高課堂教學(xué)質(zhì)量，同學(xué)們?cè)谡n堂上，就可以更好的吸收所學(xué)的文化知識(shí)，而我自己也更好的實(shí)現(xiàn)了教師工作教書育人的目的。

另外，在這一周中，下午的時(shí)候我們比較有空，然后大家就會(huì)聚

在一起討論，交流一下各自學(xué)校的教學(xué)和管理方式，我想這也是這次跟班學(xué)習(xí)的目的之一吧，來自不同學(xué)校的教師聚在一起，交流一下各自上課和處理問題的方式，取長補(bǔ)短，肯定有利于我們今后的教學(xué)工作。特別是在后來我們要上匯報(bào)課時(shí)，大家聚在一起討論，都發(fā)表了自己的看法，出謀獻(xiàn)策，充分體現(xiàn)了“人多好辦事”的古訓(xùn)。

成功的教師之所以成功，是因?yàn)樗笳n堂教活了。如果說教學(xué)方法是一把鑰匙，那么，在各種教學(xué)方法之上有一把總鑰匙，它的名字叫做“活”。在跟班學(xué)習(xí)期間，南昌一中的教師活用教學(xué)材料，學(xué)生初學(xué)一篇文章總有這樣和那樣的問題，這里的老師敢于放手讓學(xué)生質(zhì)疑。學(xué)生提出問題，老師總是善于整合，并把這些問題有幾的組織到課堂教學(xué)中，這樣的教學(xué)針對(duì)性強(qiáng)，學(xué)生能真切的感到自己是課堂的主人，對(duì)所呈現(xiàn)的材料會(huì)更感興趣。這里的老師還活用教法，采用多種手段，調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感受協(xié)同完成學(xué)業(yè)，比如分角色表演，圖畫再現(xiàn)等等。打破一些常規(guī)的教學(xué)模式，取得了良好的教學(xué)效果。教學(xué)要真正“活”起來，他們的一些做法給了我啟示。靈活運(yùn)用教材，采用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手法，運(yùn)用機(jī)智的教學(xué)語言，激發(fā)學(xué)生思考，讓他們發(fā)現(xiàn)矛盾，而教師則進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的 積極的學(xué)習(xí)行為，使學(xué)生依靠一定的學(xué)習(xí)方法“征服”知識(shí)而受到教育，成為他所獲得知識(shí)的最高主人。在課堂上，教師不是消極的知識(shí)傳授者，更多的精力則是從事有效果和有創(chuàng)造性的活動(dòng)，師生之間互相影響、討論、激勵(lì)、了解、鼓舞，這樣，課堂才能不斷生成鮮活的東西，課堂“活”起來了，教學(xué)自然就成功了。

作為一名教師，如何提升自己的教學(xué)方法，提高自己的課堂效率是擺在我面前的一個(gè)關(guān)鍵性問題。在這些老師熱情、細(xì)心、耐心的指導(dǎo)下，我覺得自己無論是在課堂設(shè)計(jì)上還是重難點(diǎn)把握上，都有了一定的提高，老師們不愧為教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的教學(xué)能手，在很多方面都有自己獨(dú)到的看法和見解，看問題也比較全面，細(xì)致，有時(shí)不經(jīng)意地一句話，往往使我有一種茅塞頓開的感覺。在我們每次聽課結(jié)束后，我都會(huì)與大家進(jìn)行廣泛交流，深入了解她們的教學(xué)設(shè)計(jì)思路，談?wù)勊幚硇抡n中重點(diǎn)、難點(diǎn)的方法，和一些常規(guī)的課堂引入的方法，供我們借鑒。另外，通過這樣的跟班學(xué)習(xí)活動(dòng)，也讓我們更深刻地體會(huì)到了什么是“合作學(xué)習(xí)”，一個(gè)人的力量畢竟是微薄的，只有大家互相的配合，互相的合作，才能把事情辦得更好。

雖然跟班學(xué)習(xí)的時(shí)間很短，但這段時(shí)間帶給我的東西將使我終生受用，更重要的是，我掌握了新的高效的教學(xué)方法，可以大大提高課堂教學(xué)質(zhì)量，同學(xué)們?cè)谡n堂上，就可以更好的吸收所學(xué)的文化知識(shí)，而我自己也更好的實(shí)現(xiàn)了教師工作教書育人的目的。

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第五篇：跟班學(xué)習(xí)心得體會(huì)-跟班學(xué)習(xí)心得體會(huì)】

跟班學(xué)習(xí)心得體會(huì)-跟班學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文【精華篇】

導(dǎo)語：跟班學(xué)習(xí)是指下級(jí)機(jī)關(guān)單位的業(yè)務(wù)骨干被派到上級(jí)機(jī)關(guān)事業(yè)單位學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)，增長才干，提高本領(lǐng)的一種制度。以下是小編帶來的跟班學(xué)習(xí)心得體會(huì)，希望對(duì)您有所幫助。

跟班學(xué)習(xí)心得體會(huì)(一)

我有幸參加了在***小學(xué)舉行的為期兩個(gè)星期的跟班學(xué)習(xí)。這次的跟班學(xué)習(xí)，真的很感謝這里的領(lǐng)導(dǎo)和老師，在這里雖然有點(diǎn)不習(xí)慣，但這里的氛圍有點(diǎn)像是在自家一樣，特別是我們“辦公”休息的地方教師閱讀室，很溫暖，這次的學(xué)習(xí)，讓我受益不淺。以下是我的學(xué)習(xí)感受：

一、品牌立校，凸顯特色。

在這次的跟班學(xué)習(xí)中，讓我感受最深的是：學(xué)校的品牌意識(shí)非常強(qiáng)，學(xué)校結(jié)合傳統(tǒng)的玉石文化，以“以玉立德、銳意磨勵(lì)、精雕細(xì)琢、玉耀光華”為學(xué)校的立校思想，充分體現(xiàn)校園文化特色，另外，學(xué)校以樹立品牌教師為依托，打造一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。充分發(fā)揮各品牌教師的作用，成功打造了“詩歌教學(xué)、英語教學(xué)、德育教育”等學(xué)校教育教學(xué)特色。

二、科學(xué)管理，明確分工

在這次的跟班學(xué)習(xí)中，我有幸參加了學(xué)校的教研活動(dòng)，有英語教研講座、數(shù)學(xué)常規(guī)教研、區(qū)質(zhì)量分析會(huì)等教研活動(dòng)，收益不少。從組織活動(dòng)的各個(gè)科長身上，也從吳校的口中，深切地體會(huì)到：學(xué)校管理的層級(jí)化和各個(gè)中層干部及品牌教師的作用，一個(gè)學(xué)校里分工明確，充分發(fā)揮這些骨干教師的帶頭作用，就能起到以點(diǎn)帶面的作用。

三、立足課堂，張揚(yáng)個(gè)性

素質(zhì)教育的宗旨就是要使全體學(xué)生得到全面發(fā)展，并發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長。跟班學(xué)習(xí)心得體會(huì)因此，他們?cè)谥匾暢Ｒ?guī)教學(xué)的過程中，以發(fā)展學(xué)生的特長為主，開設(shè)了羽毛球、詩歌等特色班，另個(gè)在德育方面，還創(chuàng)立了“榕榕義工小隊(duì)”，以“榕榕學(xué)英語”為主題開設(shè)了有特色的校本英語。充分發(fā)揮各類學(xué)生的特長，張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性。

四、值得思考的地方：有感于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性

很多的教師都認(rèn)為越是高年級(jí)的學(xué)生，課堂氣氛越沉悶，在跟班學(xué)習(xí)的幾天中，我也覺得，學(xué)生的課堂氣氛不是很理想，但我并不認(rèn)同這與學(xué)生的年齡有關(guān)，在聽課的過程中，我一直在思考：五六年級(jí)的學(xué)生經(jīng)過幾年的學(xué)習(xí)，已經(jīng)具備了獨(dú)立思考、尋找方法、合作解決問題的能力，但在課堂教學(xué)中，如何創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓學(xué)生自主探究，充分發(fā)揮學(xué)生的聰明才智，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極

性，讓學(xué)生處于積極思考、勇于發(fā)表學(xué)生個(gè)人精彩的發(fā)言呢?學(xué)生與教師之間思維的碰撞，靈感的激發(fā)，成功的喜悅，如果能在課堂中處處顯現(xiàn)，這是多么精彩的課堂!這一直是我的夢(mèng)想也是我平常教學(xué)的追求，所以我一直在努力嘗試。這幾天的學(xué)習(xí)，我一邊觀課，一邊靜靜地觀察學(xué)生的上課表現(xiàn)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生常常出現(xiàn)很累的感覺，沒有什么探究的空間，有些學(xué)生甚至一節(jié)課下來，沒發(fā)出過任何的聲音，只是靜靜地聽著老師的講授，接受著知識(shí)。這讓我想起這樣的一句話：聽了不如做了，很多時(shí)候，聽了就忘了，這樣倒不如讓學(xué)生自己做了，印象還會(huì)深刻。其實(shí)，不是學(xué)生沉悶，而是沒事可做。如果學(xué)生的思維一直處于積極思考的狀態(tài)，學(xué)生怎會(huì)沒話說，課堂氣氛怎會(huì)沉悶。這又讓我想起《新課標(biāo)》所倡導(dǎo)的：數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué)，是師生之間、學(xué)生之間交往互動(dòng)與共同發(fā)展的過程。教師是學(xué)生數(shù)學(xué)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者與合作者;要根據(jù)

學(xué)生的具體情況，對(duì)教材進(jìn)行再加工，有創(chuàng)造地設(shè)計(jì)教學(xué)過程;要正確認(rèn)識(shí)學(xué)生個(gè)體差異，因材施教，使每個(gè)學(xué)生都在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展;要讓學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。動(dòng)手操作、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要方式。

跟班學(xué)習(xí)心得體會(huì)(二)

根據(jù)市紀(jì)委的部署，縣紀(jì)委領(lǐng)導(dǎo)安排，今年，我被選派赴市紀(jì)委跟班學(xué)習(xí)，為其兩個(gè)月時(shí)間。在市縣紀(jì)委領(lǐng)導(dǎo)和同事的指導(dǎo)、幫助和關(guān)心下，本人從提高思想認(rèn)識(shí)和加強(qiáng)自身鍛煉入手，虛心學(xué)習(xí)，扎實(shí)工作，順利完成了跟班學(xué)習(xí)任務(wù)，現(xiàn)將跟班學(xué)習(xí)情況匯報(bào)如下：

一、工作方法

1、主動(dòng)進(jìn)位，努力盡早融入角色

按照縣紀(jì)委領(lǐng)導(dǎo)赴市跟班鍛煉前要求，很快的融入新的工作環(huán)境，努力適應(yīng)新的工作崗位。一是實(shí)現(xiàn)三個(gè)轉(zhuǎn)變。即工作角色的轉(zhuǎn)變，工作環(huán)境的轉(zhuǎn)變和生活環(huán)境的轉(zhuǎn)變，克服工作、生活中的

困難和問題，安心、靜心、專心工作學(xué)習(xí)。二是注重溝通聯(lián)系。平時(shí)對(duì)與與所在室的領(lǐng)導(dǎo)和同事進(jìn)行溝通和了解。謙虛謹(jǐn)慎，力求取得良好印象，贏得同事的信任;三是熟悉工作要求。虛心請(qǐng)教，盡快熟悉安排的工作內(nèi)容和要求，盡量多掌握一些業(yè)務(wù)知識(shí)，為更好地做好工作、取得成績打下基礎(chǔ);四是調(diào)整心態(tài)擺正位置。主動(dòng)請(qǐng)教，主動(dòng)介入，主動(dòng)進(jìn)位，踏實(shí)工作，從小處入手，多做一些力所能及的工作，以勤懇的工作態(tài)度，很快獲得所在處室領(lǐng)導(dǎo)和同事的認(rèn)可。