第一篇：大專辯論賽策劃書

大專辯論賽策劃書

通過這次辯論賽提高學(xué)生的語言表達(dá)組織能力和邏輯思維能力，以及鍛煉團(tuán)隊(duì)的組織和團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。給同學(xué)們一個(gè)展現(xiàn)自我的舞臺,發(fā)掘優(yōu)秀辯論人才，培養(yǎng)學(xué)生的隨機(jī)應(yīng)變能力，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)之余培養(yǎng)全面發(fā)展的能力。

一、活動主題：

二、活動對象：學(xué)院全體學(xué)生

三、比賽承辦方：校團(tuán)委

四、活動形式：現(xiàn)場辯論

五、活動具體方案

（一）宣傳工作：在3月4日-3月11日期間，通過海報(bào)、橫幅、小黑板、宣傳

欄、團(tuán)總支會議及廣播等傳播媒介向全校師生廣泛宣傳大專辯論賽，并通過校團(tuán)委宣傳欄、小黑板、廣播對賽事進(jìn)行及時(shí)的報(bào)道。

（二）報(bào)名

報(bào)名時(shí)間：3月11日—3月16日

要求：以系（其中的系是指：中文系、數(shù)學(xué)系、英語系、美術(shù)系、音樂系、計(jì)算機(jī)系、教育系）為單位報(bào)名，每個(gè)系出兩支參賽隊(duì)伍。一位選手只能加入一支隊(duì)伍，若隊(duì)伍中途因故需更換選手，應(yīng)提前告知承辦方，并提供所換選手的基本資料及更換選手的充分理由。

方式：參賽者在各支部團(tuán)支書處報(bào)名，再由團(tuán)支書交予各系團(tuán)總支，最后由

團(tuán)總支整合后，以參賽隊(duì)的形式交予承辦方。

（三）比賽流程及賽制安排

1、賽制

采用全國大專辯論賽制，四對四團(tuán)體賽，比賽采取淘汰制與選取復(fù)活隊(duì)相結(jié)合的賽制，分初賽，復(fù)賽，半決賽，決賽。

2、辯論賽程序（由辯論賽主席執(zhí)行）

（1）辯論賽致辭（1分鐘）；

（2）宣布比賽規(guī)則及介紹到會評委（2分鐘）；

（3）宣布辯題（1分鐘）；

（4）介紹參賽代表隊(duì)及所持立場（1分鐘）；

（5）正式比賽（35分鐘）；

（6）評判團(tuán)評分并評議（3分鐘）；

（7）評委與選手進(jìn)行答辯（2分鐘）；

（8）點(diǎn)評評委評析發(fā)言（2分鐘）；

(9）宣布比賽結(jié)果（1分鐘）；

(10)辯論賽結(jié)束。

注：全場預(yù)計(jì)用時(shí)45分鐘，其中辯論全程35分鐘。

（四）賽前培訓(xùn)時(shí)間安排

初賽培訓(xùn)時(shí)間：

復(fù)賽培訓(xùn)時(shí)間：

半決賽培訓(xùn)時(shí)間：

決賽培訓(xùn)時(shí)間：

（五）時(shí)間安排

籌備階段時(shí)間：

初賽時(shí)間：

復(fù)賽時(shí)間

半決賽時(shí)間：

決賽時(shí)間：

五、獎項(xiàng)設(shè)置：

六、經(jīng)費(fèi)預(yù)算（預(yù)計(jì)經(jīng)費(fèi)=187元）

1、獎品：90元

2、彩色海報(bào)2張：約30元

3、道具+裝飾品：約30元

校團(tuán)委

年 月日

附1：

主持人1名，計(jì)時(shí)員2名，臺前幕后工作人員3名。具體安排視比賽前現(xiàn)在狀況而定

附二：比賽模式：本次比賽采用全國大專辯論賽制

正方一辯 二分三十秒

反方一辯 二分三十秒

正方二辯選擇反方二辯或三辯進(jìn)行一對一公辯 一分三十秒

反方二辯選擇正方二辯或三辯進(jìn)行一對一公辯 一分三十秒

正方三辯選擇反方二辯或三辯進(jìn)行一對一公辯 一分三十秒

反方三辯選擇正方二辯或三辯進(jìn)行一對一公辯一分三十秒

正方一辯公辯小結(jié) 一分三十秒

反方一辯公辯小結(jié) 一分三十秒

自由辯論 雙方各累計(jì)時(shí)十四分鐘

正方四辯 七分鐘

反方四辯 七分鐘

附三：比賽規(guī)則

（一）本屆辯論賽分預(yù)賽、復(fù)賽、半決賽和決賽四輪比賽。通過比賽選出優(yōu)勝隊(duì)參加下一輪比賽。比賽采用積分與評議相結(jié)合的辦法。所有比賽時(shí)間相同，具體程序如下：

1、主席致開場詞，介紹該場參賽隊(duì)員、評判團(tuán)成員和比賽規(guī)則。

2、開篇立論開始，正反兩方一辯依次進(jìn)行，時(shí)間各二分三十秒。

3、攻辯時(shí)間6分鐘，每隊(duì)各3分鐘。

4、攻辯小結(jié)，每隊(duì)各一分三十秒。

5、自由辯論14分鐘，每隊(duì)各7分鐘。

6、反方四辯總結(jié)陳詞，時(shí)間3分鐘。

7、正方四辯總結(jié)陳詞，時(shí)間3分鐘。

8、評判團(tuán)進(jìn)行評判，工作人員計(jì)分作統(tǒng)分工作。

9、請本場的評判代表分析賽情。

10、主席宣布本場比賽各隊(duì)的得分情況及最后結(jié)果。

11、本場比賽結(jié)束，退場。

（二）公辯規(guī)則及自由辯論規(guī)則

1、開篇陳詞

由雙方一辯陳詞，時(shí)間為3分鐘先由正方發(fā)言，再到反方

2、攻辯

① 質(zhì)詢者控制質(zhì)詢時(shí)間，可以提出與題目有關(guān)的合理而清晰的問題，并可以隨時(shí)停止被質(zhì)詢者之回答。

② 公辯時(shí)間內(nèi)，質(zhì)詢者應(yīng)詢問問題，不得自行申論或就質(zhì)詢所獲之結(jié)果進(jìn)行引申，否則視為違規(guī)。

質(zhì)詢者自行申論或引申發(fā)言時(shí)，答辯者有權(quán)要求其停止。

③ 答辯者應(yīng)回答質(zhì)詢者所提之任何問題，但問題明顯不合理時(shí)，被質(zhì)詢者得說明理由，拒絕回答。

④ 答辯者可以要求質(zhì)詢者重述其質(zhì)詢，但不得惡意為之，否則視為違規(guī)。

⑤ 答辯者不得對質(zhì)詢者提出詢問，否則視為違規(guī)。

⑥ 答辯者提出反質(zhì)詢時(shí)，質(zhì)詢者得要求其停止，并拒絕回答

3、自由辯論

① 自由辯論時(shí)間總共為14分鐘，每隊(duì)各7分鐘。

② 自由辯論必須交替進(jìn)行。當(dāng)自由辯論開始時(shí)，先由正方任何一名隊(duì)員起立發(fā)言。完 畢后，反方的任何一位隊(duì)員應(yīng)立即發(fā)言，雙方依次輪流發(fā)言，直到雙方時(shí)間用完為止。③ 在自由辯論時(shí)間里，每一位辯手的發(fā)言次序、次數(shù)和時(shí)間均不受限制。

④ 如果一隊(duì)的發(fā)言時(shí)間已經(jīng)用盡，另一隊(duì)還有剩余時(shí)間，則該隊(duì)的辯手可以繼續(xù)發(fā)言，直到該隊(duì)的時(shí)間用完為止。

⑤自由辯論是檢驗(yàn)一個(gè)隊(duì)整體配合能力以及每一位辯手實(shí)力的重要階段。辯手應(yīng)充分利用這段時(shí)間，簡潔明了地加強(qiáng)自己的論點(diǎn)，機(jī)智有力地反駁對方的論點(diǎn)，如果流于空洞無物 的攻擊或有意回避對方的質(zhì)詢及發(fā)言觀點(diǎn)，或者出現(xiàn)語誤、空場等情形，都將影響該隊(duì)的成績。

四總結(jié)陳詞

先由反方陳詞再到正方，時(shí)間各為3分鐘

注：

1、各隊(duì)辯手辯論中可將資料集中在自制卡片上，發(fā)言時(shí)以備參考，但不能宣讀事先已擬好的稿件或展示預(yù)先準(zhǔn)備好的圖表或字板，在自由辯論時(shí)隊(duì)員可以相互提供發(fā)言線索。

第二篇：學(xué)生會大專辯論賽策劃書

學(xué)生會

2010-2011年大專辯論賽

策

劃

書

學(xué)生會學(xué)習(xí)部

二〇一〇年十月十五日

一、活動背景

在競爭日益激烈的當(dāng)今社會，越來越重視創(chuàng)新和團(tuán)隊(duì)精神，以及思維表達(dá)和隨機(jī)應(yīng)變能力。因此作為一名大學(xué)生，鍛煉和培養(yǎng)自己這些能力顯得特別重要。

二、活動目的為了同學(xué)們能更好的融入大學(xué)生活，培養(yǎng)創(chuàng)新和團(tuán)隊(duì)精神，鍛煉思維表達(dá)及應(yīng)變能力，增長知識，豐富課余生活，展現(xiàn)當(dāng)代大學(xué)生的風(fēng)采。特開展此次活動。

三、活動宗旨

以“關(guān)注實(shí)事、勇于思辨、團(tuán)結(jié)合作、鍛煉口才”為宗旨。

四、活動口號

“引經(jīng)據(jù)典長見識，唇槍舌戰(zhàn)練口才”

五、活動對象

全體學(xué)生

六、活動主要內(nèi)容

本次活動分為三步驟：

1、大專辯論賽前期宣傳、報(bào)名及辯手培訓(xùn)。

2、辯論賽開場秀。

3、辯論賽初賽、復(fù)賽、決賽。

七、具體流程：

（一）前期宣傳工作

1、到班級宣傳，制作簡易的小展板，展現(xiàn)我院歷屆辯論賽成果，講解辯論賽的細(xì)則和流程。

2、海報(bào)、展板的宣傳。脫離以前俗套的文字和畫面，以全新的樣式博得大家的青睞。

（二）選手報(bào)名

1、設(shè)立2個(gè)報(bào)名方式。

（1）場內(nèi)報(bào)名：在本班學(xué)習(xí)委員報(bào)名，每班只能組織一支參賽隊(duì)伍（每隊(duì)限4人）

（2）場外報(bào)名：設(shè)立報(bào)名點(diǎn)，同學(xué)們可自己組隊(duì)（每隊(duì)限4人）參賽。我們會派干事于女生公寓前和應(yīng)用技術(shù)學(xué)院大廳、1教門口、14舍設(shè)立報(bào)名點(diǎn)。干事們將為報(bào)名者解答疑難，通知準(zhǔn)備事項(xiàng)。初賽、復(fù)賽等事宜再另行通知。

（三）辯手培訓(xùn)

組織參賽隊(duì)伍開展適度的培訓(xùn)

（四）辯論賽——開場秀

在報(bào)名結(jié)束后，組織報(bào)名隊(duì)伍觀看一場精彩絕倫的辯論賽（由老辯手參加，地點(diǎn)在JC001），讓同學(xué)們對辯論賽更加熟悉，就此應(yīng)用技術(shù)學(xué)院大專辯論賽拉開序幕。

（五）比賽階段

初賽、復(fù)賽、半決賽定于BJ305、BJ405，決賽在學(xué)術(shù)報(bào)告廳。

八、獎項(xiàng)設(shè)置

最佳辯手：證書+獎品

冠軍：證書+獎品

亞軍：證書+獎品

季軍：證書+獎品

九、經(jīng)費(fèi)預(yù)算

學(xué)術(shù)報(bào)告廳申請：100

證書及獎品：180

宣傳材料、歷年辯論賽成果小展板：60

其他：60

總計(jì)：400

學(xué)生會學(xué)習(xí)部二○一○年十月十五日

第三篇：大專辯論賽策劃書

學(xué)習(xí)部

2011-2012年大專辯論賽

策

劃

書

學(xué)生會學(xué)習(xí)部 2012年2月20日

學(xué)習(xí)部2011-2012年大專辯論賽策劃書

一、活動目的為了展示新一代大學(xué)生的蓬勃朝氣和勇于展現(xiàn)自我的能力，進(jìn)一步提高我院廣大學(xué)生的 綜合素質(zhì)，豐富校園文化生活及學(xué)生的課余生活，特舉辦11級大專生辯論賽。

二、活動對象特舉辦11級大專生辯論賽。

二、活動對象

11級新生

三、活動內(nèi)容

此次活動主要有兩個(gè)內(nèi)容：

1、對這次活動以海報(bào)形式進(jìn)行宣傳并到各班級進(jìn)行說明，做到通知到位。

2、進(jìn)行初賽、復(fù)賽、決賽三輪比賽挑選出人才。

四、具體流程

1、前期宣傳工作

a．到班級宣傳

b.海報(bào)、展板的宣傳

2、選手報(bào)名

在本班學(xué)習(xí)委員處報(bào)名，在班級里進(jìn)行初賽，根據(jù)同學(xué)投票 選出進(jìn)入復(fù)賽的名單

3、復(fù)賽、決賽的舉行

2011年12月初在305教室進(jìn)行復(fù)賽，在此過程中請了上屆參加辯論賽辯手當(dāng)評委，選出十六人進(jìn)行決賽

決賽于2012年2月20日進(jìn)行，選出接受培訓(xùn)的八人

4、辯手培訓(xùn)

組織參賽隊(duì)伍開展適度的培訓(xùn)，增強(qiáng)辯手的應(yīng)變能力和創(chuàng)新能力。為我院選手在辯論賽場中取得佳績做好充分的準(zhǔn)備。

學(xué)習(xí)部

2012年2月20日

第四篇：電信系大專辯論賽策劃書

2012年第七屆辯論賽活動方案

婁底職業(yè)技術(shù)學(xué)院

電子信息工程系

2012 年 辯 論 賽 活 動 方 案

主辦：電信系團(tuán)總支

承辦：電信系團(tuán)總支外聯(lián)部

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2012年第七屆辯論賽活動方案

目錄：

一、活動目的

二、主辦單位

三、比賽程序說明

四、比賽時(shí)間

五、比賽要求

六、獎項(xiàng)設(shè)定

七、活動注意事項(xiàng)

一、活動目的：

希望通過本次辯論大賽，豐富同學(xué)的課余生活，提高思辯能力，提高大學(xué)生思想道德修養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神，展現(xiàn)當(dāng)代大學(xué)生朝氣蓬勃、積極向上的精神狀態(tài)，培養(yǎng)發(fā)掘辯論人才。比賽本著“公平競爭，力爭第一”的原則，旨在培養(yǎng)、提高學(xué)生的閱讀、寫作、視聽、演講、團(tuán)隊(duì)的組織和團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。

二、主辦單位：電信系團(tuán)總支外聯(lián)部、社團(tuán)部

三、辯論賽程序說明（主席完成）

1、宣布辯題

2、介紹參賽代表隊(duì)及所持立場

3、介紹參賽隊(duì)員

4、介紹規(guī)則評委及點(diǎn)評嘉賓

5、宣布辯論比賽開始

6、宣布規(guī)則評委及點(diǎn)評嘉賓退席評議

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2012年第七屆辯論賽活動方案

7、宣布規(guī)則評委入席，點(diǎn)評嘉賓評析發(fā)言

8、宣布比賽結(jié)果

9、宣布本場辯論賽結(jié)束

附：辯論賽評分細(xì)則-----A、團(tuán)體評分細(xì)則

一、立論陳詞評分標(biāo)準(zhǔn)（15分）：論點(diǎn)明晰，論據(jù)充足，引證恰當(dāng)，分析透徹。語言表達(dá)清晰、流暢；層次清楚，邏輯嚴(yán)密。

二、攻辯環(huán)節(jié)評分標(biāo)準(zhǔn)（20分）： 提問簡明，擊中要害；回答精準(zhǔn)，處理問題有技巧；表達(dá)清晰，論證合理而有力。需要扣分的情形 ： 1.提問內(nèi)容與辯題無關(guān)，2.發(fā)言內(nèi)容不健康或進(jìn)行人身攻擊

三、自由辯論評分標(biāo)準(zhǔn)（30分）：能速抓住對方觀點(diǎn)及漏洞，駁論精到，切中要害，明確闡述本方立論和觀點(diǎn)并博采出眾。需要扣分的情形：

1、對方已經(jīng)明確回答的問題，仍然糾纏不清的；

2、發(fā)言不健康，或進(jìn)行人身攻擊的；

3、辯論與辯題無關(guān)；

4、在一方發(fā)言完畢另一方停頓時(shí)間過長未起立發(fā)言。

四、總結(jié)陳詞評分標(biāo)準(zhǔn)（15分）：語言表達(dá)清晰、流暢；層次清楚，邏輯嚴(yán)密；對對方觀點(diǎn)進(jìn)行質(zhì)疑，同時(shí)強(qiáng)化本方觀點(diǎn)，并能首尾呼應(yīng)。需要扣分的情形：辯論雙方應(yīng)針對辯論賽整體態(tài)勢總結(jié)陳詞，脫離實(shí)際的背稿適當(dāng)扣分。

五、評委提問評分標(biāo)準(zhǔn)（10分）：反應(yīng)敏捷，應(yīng)對能力強(qiáng)，巧妙回避，且很好的把握現(xiàn)場氣氛。

六、團(tuán)體配合評分標(biāo)準(zhǔn)（10分）：四位辯手，配合默契，觀點(diǎn)統(tǒng)一。注：

1、比賽中若連續(xù)超時(shí)，要適當(dāng)扣分；（1-3分）

2、評分時(shí)去掉一個(gè)最高分，一各最低分，其余求平均數(shù)即為最后得分。B、個(gè)人評分細(xì)則最佳辯手

一、語言表達(dá)30分 1．辯手辯論應(yīng)符合辯題，不得在主要觀點(diǎn)上脫離辯題。10分 2．辯手應(yīng)有真情實(shí)感，且可以用幽默詼諧的語言調(diào)節(jié)現(xiàn)場氣氛。5分 3．辯手應(yīng)吐字清晰，語速適當(dāng)，有肢體語言，語言文明，相互尊敬禮貌。10分 4．辯手應(yīng)運(yùn)用精煉的語言，闡述自己的觀點(diǎn)。5分

二、邏輯思維20分 1．辯手辯論應(yīng)有理有據(jù)，邏輯嚴(yán)密，論證有力。10分 2．辯手辯論應(yīng)層次清晰，圍繞本方觀點(diǎn)進(jìn)行辯駁。10分

三、辯駁能力15分 1．辯手可以合理使用各種辯論技巧。5分 2．辯手能夠抓住對方失誤，切中要害。5分 3．辯手可以運(yùn)用適量例證來反駁對方觀點(diǎn)。5分

四、整體意識10分 1．辯手應(yīng)團(tuán)結(jié)合作，配合默契，觀點(diǎn)統(tǒng)一。5分 2．辯手辯論觀點(diǎn)統(tǒng)一，未脫離本方觀點(diǎn)。5分

五、臨場反應(yīng)10分 1．辯手應(yīng)積極回答，從容應(yīng)對，表現(xiàn)穩(wěn)定心態(tài)和良好素質(zhì)。5分 2．辯手反應(yīng)敏捷，從容應(yīng)對，不回避。5分 六．綜合印象15分 1．儀態(tài)著裝合理，大方自然。5分 2．尊重評委，對方辯友以及現(xiàn)場觀眾。5分 3．有風(fēng)度以及幽默感。5分

一、辯論賽流程 立論階段

（一）正方一辯開篇立論，3分鐘

（二）反方一辯開篇立論，3分鐘

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2012年第七屆辯論賽活動方案

駁立論階段

（三）反方二辯駁對方立論，2分鐘

（四）正方二辯駁對方立論，2分鐘

質(zhì)辯環(huán)節(jié)

（五）正方三辯提問反方一、二、四辯各一個(gè)問題，反方辯手分別應(yīng)答。每次提問時(shí)間不得超過15秒，三個(gè)問題累計(jì)回答時(shí)間為1分30秒。

（六）反方三辯提問正方一、二、四辯各一個(gè)問題，正方辯手分別應(yīng)答。每次提問時(shí)間不得超過15秒，三個(gè)問題累計(jì)回答時(shí)間為1分30秒。

（七）正方三辯質(zhì)辯小結(jié)，1分30秒。

（八）反方三辯質(zhì)辯小結(jié)，1分30秒。

自由辯論

（九）自由辯論

8分鐘

總結(jié)陳詞

（十）反方四辯總結(jié)陳詞，3分鐘。

（十一）正方四辯總結(jié)陳詞，3分鐘。

二、賽制具體說明：

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2012年第七屆辯論賽活動方案

（一）立論階段：

由正方雙方的一辯選手來完成，要求立論的框架明確，語言通暢，邏輯清晰，能夠正確的闡述己方的立場。

（二）駁立論階段：

這個(gè)階段的發(fā)言由雙方的二辯來進(jìn)行，旨在針對對方的立論環(huán)節(jié)的發(fā)言進(jìn)行回駁和補(bǔ)充己方的立論的觀點(diǎn)，也可以擴(kuò)展本方的立論方向和鞏固己方的立場。

（三）質(zhì)辯環(huán)節(jié)：

這個(gè)階段是，由雙方的三辯來完成這個(gè)環(huán)節(jié)，雙方的三辯針對對方的觀點(diǎn)和本方的立場設(shè)計(jì)三個(gè)問題，由一方的三辯起來提問對方的一辯，二辯，四辯各一個(gè)問題，要求被問方必須回答，不能閃躲，提問方每個(gè)問題不可超過十五秒，回答方三個(gè)問題的回答累計(jì)時(shí)間是一分三十秒，雙方的三辯交替提問，由正方開始，在質(zhì)辯的環(huán)節(jié)中，要求雙方的語言規(guī)范和儀態(tài)莊重，表述清晰。在質(zhì)辯結(jié)束后，由雙方的三辯針對對方的回答進(jìn)行質(zhì)辯小節(jié)，時(shí)間一分半，由正方開始。

（四）自由辯論階段：

正反雙方的八位辯手都要參加，辯論雙方交替發(fā)言。雙方都擁有四分鐘的累計(jì)發(fā)言時(shí)間。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，要求辯論雙方的隊(duì)員團(tuán)結(jié)合作和整體配合。正方先開始。一方發(fā)言完畢落座后另一方方可起立發(fā)言，5 / 8

2012年第七屆辯論賽活動方案

不得中途打擾對方發(fā)言。同一方辯手的發(fā)言次序不限。如果一方時(shí)間已經(jīng)用完，另一方可以繼續(xù)發(fā)言，也可向主席示意放棄發(fā)言。自由辯論提倡積極交鋒，對重要問題回避交鋒兩次以上的一方扣分，對于對方已經(jīng)明確回答的問題仍然糾纏不放的，適當(dāng)扣分。

（五）結(jié)辯階段：

針對對方的觀點(diǎn)和己方的立場出發(fā)，總結(jié)本方的觀點(diǎn)，闡述最后的立場

時(shí)間提示

自由辯論階段，每方使用時(shí)間剩余30秒時(shí)，記時(shí)員以一次短促的鈴聲提醒；用時(shí)滿時(shí)，以鐘聲終止發(fā)言。攻辯小結(jié)階段，每方使用時(shí)間剩余10秒時(shí)，記時(shí)員以一次短促的鈴聲提醒，用時(shí)滿時(shí)，以鐘聲終止發(fā)言。其它階段，每方隊(duì)員在用時(shí)尚剩30秒時(shí)，記時(shí)員以一次短促鈴聲提醒，用時(shí)滿時(shí)，以鐘聲終止發(fā)言。終止鐘聲響時(shí)，發(fā)言辯手必須停止發(fā)言，否則作違規(guī)處理。

本次比賽采用點(diǎn)對點(diǎn)淘汰模式，由系部四位輔導(dǎo)員在各自帶的班中選派一支優(yōu)秀的隊(duì)伍，各支隊(duì)伍需要用抽簽的方式?jīng)Q定PK對手，勝出的雙方進(jìn)入總決賽爭奪一二名，淘汰的雙方在總決賽的時(shí)候再次PK爭奪三四名。

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2012年第七屆辯論賽活動方案

四、比賽時(shí)間：5月7日《初賽》

5月10號《決賽》 【比賽評委】

初賽、決賽：每場比賽3個(gè)老師評委，半決賽、決賽：5個(gè)老師評委（各級領(lǐng)導(dǎo)）。每場比賽均有一位評委進(jìn)行點(diǎn)評，并邀請相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)參加。

五、比賽要求：

1、本次辯論賽實(shí)行四人制（即每支隊(duì)由4位辯手組成）。

2、要求辯手形象端莊、普通話標(biāo)準(zhǔn)、口齒清晰、表達(dá)順暢、思維敏捷，賽前做好充分準(zhǔn)備，比賽時(shí)可以帶少量資料。

3、主持人要求：外型儀表端莊、普通話標(biāo)準(zhǔn)、口齒清晰、開朗大方。

4、評委要求： 要嚴(yán)格按照比賽評分規(guī)則進(jìn)行評判，作到“公平、公正”。

5、點(diǎn)評要求： 點(diǎn)評要公正、公平、到位、中肯。

六、獎項(xiàng)設(shè)定：

一、團(tuán)體獎

1、第一名（1個(gè)）+ 榮譽(yù)證書/每人

2、第二名（1個(gè)）+ 榮譽(yù)證書/每人

3、第三名（1個(gè)）+ 榮譽(yù)證書/每人

4、第四名（1個(gè)）+ 榮譽(yù)證書/每人

二、個(gè)人獎項(xiàng)

1、優(yōu)秀辯手獎（若干個(gè)）： 榮譽(yù)證書

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2012年第七屆辯論賽活動方案

2、最佳辯手獎（1個(gè)）：

榮譽(yù)證書

注：優(yōu)秀辯手獎決賽時(shí)開始評選（每場1個(gè)），最佳辯手獎在決賽時(shí)評選（1個(gè)）

每階段比賽提前一周左右時(shí)間進(jìn)行抽簽決定PK雙方和辯論主題。

七、活動注意事項(xiàng)：

（1）、整個(gè)活動必須在學(xué)校有關(guān)法律法規(guī)，在學(xué)院規(guī)章制度下進(jìn)行，不得違反相關(guān)規(guī)定

（2）、每次比賽場地遺留垃圾需由參賽班級相關(guān)人員打掃。

（3）、賽場秩序由團(tuán)總支外聯(lián)部負(fù)責(zé),后勤工作由生活部和男生部負(fù)責(zé)。

以上安排可能會根據(jù)實(shí)際情況略有調(diào)整!復(fù)賽、決賽的具體流程及相關(guān)工作人員分配均會有更詳盡的策劃書。

電信系團(tuán)總支學(xué)生會外聯(lián)部、社團(tuán)部

2012年4月25日

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第五篇：全國大專辯論賽

2010國際大專辯論賽半決賽辯詞

2011-05-11 06:55:55|分類： 默認(rèn)分類|舉報(bào)|字號 訂閱

辯題：新聞價(jià)值和人文道德哪一個(gè)更重要

正方：新聞價(jià)值比人文道德更重要（武漢大學(xué)）

反方：人文道德比新聞價(jià)值更重要（中國政法大學(xué)）

立論環(huán)節(jié)

正方一辯：謝謝主席，大家好?？偹苤?，記者也許是當(dāng)今中國一個(gè)最尷尬的行業(yè)。因?yàn)閳?zhí)著追求真相往往會顯得不那么善良。那么，當(dāng)新聞工作者面對誤解時(shí)，是應(yīng)該堅(jiān)持新聞報(bào)道本身的價(jià)值，還是更看重跟風(fēng)畫足的效果呢。答案當(dāng)然是本職工作為重，倫理教化為輕。第一，以倫理為重心會損害新聞工作者的可信度。新聞的生命是真實(shí)。真實(shí)的前提是公正。而公正，就因?yàn)椴粸榍楦兴笥?。然而人文道德卻恰恰是情感而非理性的。面對公說公有理，婆說婆有理的人文問題，只有堅(jiān)持新聞價(jià)值本身做主，我們的新聞記者才能在各方當(dāng)事人的復(fù)雜關(guān)系中秉持公正。第二，以倫理為中心會引起新聞工作者的判斷力。就如外科大夫不可以給自己的親人做手術(shù)一樣，新聞記者對于人文問題不能過于感同身受。比受害者更悲痛的記者采訪不了災(zāi)難，比蒙冤者更憤怒的記者采訪不了冤案。，面對新聞事件，新聞工作者應(yīng)該更多的是一個(gè)報(bào)道者，而非參與者。只有堅(jiān)持新聞本位的冷靜觀察，才能讓真相大白于天下。的確，即將對方辯友很可能即將告訴我們的一樣，任何報(bào)道都不能背離人文道德，但是大家請注意，任何報(bào)道也不能背離新聞價(jià)值，二者都是前提。那么，就請對方辯友待會告訴大家，為什么人文道德是新聞工作者的工作重心。謝謝大家。

反方一辯：謝謝。對方立論刻意混淆了新聞價(jià)值和新聞道德兩個(gè)概念。新聞價(jià)值是指時(shí)尚性、顯著性、重要性、階級性、訴危性等特征。我們說一個(gè)事情有新聞價(jià)值，是說它引起社會的廣泛關(guān)注。但這并不包括客觀、公正等新聞道德的范疇，請你方不要刻意混淆。我方認(rèn)為人文道德更重要，理由如下。第一，價(jià)值未知的不同決定了人文道德更重要。人文道德是社會行為規(guī)范和準(zhǔn)則。它不僅體現(xiàn)在人與人之間的良性存在，更能鑄成人類社會的共同理想。所以，孔子才說，智于道智于德。而新聞價(jià)值，作為一種位階較低的繼續(xù)性價(jià)值，必須服務(wù)于人文道德這一目標(biāo)價(jià)值。第二，時(shí)代的客觀要求決定了人文道德更重要。一位信息人，面對新聞出版自由確實(shí)產(chǎn)生出的自由主義新聞觀，表示要反對強(qiáng)權(quán)干涉。但是，歷史的演進(jìn)卻使我們進(jìn)入了一個(gè)信息爆炸的社會。傳媒學(xué)家麥克盧漢告訴我們，在信息時(shí)代，媒體通過對信息的選擇和傳播，已經(jīng)深入的滲透到了政治、經(jīng)濟(jì)、文化等各個(gè)領(lǐng)域。它掌握了社會話語，塑造了社會生活。這時(shí)，如果不注重人文關(guān)懷的理解，如果不恪守道德的底線，那么那種強(qiáng)大的力量當(dāng)遭遇意外的可能。這是最好的社會，也是最壞的社會?；蛟S與你所說這時(shí)一個(gè)政權(quán)喧囂的社會，但是依然是一個(gè)信仰良知的社會，謝謝。

自由辯環(huán)節(jié)

正方三辯：謝謝主席。對方辯友說我們混淆了概念，新聞價(jià)值到底包不包括客觀公正，在場觀眾自有公論。但對方辯友直接把人文道德等同于道德，到底是誰偷換了概念呢？請正面回答我，請問有沒有哪個(gè)新聞報(bào)道能夠背離新聞價(jià)值。

反方三辯：今天沒有一個(gè)新聞報(bào)道可以背離新聞價(jià)值。但，是不是為了追求新聞價(jià)值，我們就要減損人文道德。我手中是一張最近傳得很火的挾尸要詐的照片。這張照片的確非常震撼、很真實(shí)，追求了新聞價(jià)值。但我手中捂住的部分是死者的遺體，這是死者的家屬造成的二次傷害。請問你能不能用不道德的手段追求有價(jià)值的新聞？

正方二辯：你說得很好。他是沒有道德的手段。所以說你方的人文道德一定不能背離?？墒悄銊偛乓舱娉姓J(rèn)了新聞價(jià)值同樣不可背離。既然二者都不能背離，你方標(biāo)準(zhǔn)如何論述你方觀點(diǎn)呢？

反方二辯：對方辯友，還是回到剛才我們饑餓的蘇丹這張照片。我們今天不談，說是不是一國的價(jià)值重于一個(gè)人的生命。說是不是這個(gè)真實(shí)和客觀一定會被道德所減損。我問你一個(gè)最簡單的問題，如果你是這個(gè)孩子的父親，你能不能做出同樣的選擇呢？

正方一辯：好的，對方辯友。那我們就回到你方的立論來看看到底應(yīng)該怎么做。你方立論一開始就告訴我們，今天人文道德是一個(gè)社會的準(zhǔn)則。可是請大家注意，新聞價(jià)值是不是一個(gè)新聞工作者的準(zhǔn)則。如果兩者同樣的準(zhǔn)則，如何得出你方結(jié)論？

反方二辯：新聞工作者首先是一個(gè)人，人的準(zhǔn)則是不是比新聞工作者的準(zhǔn)則更重要呢？你還是沒能回答我方的問題，如果你是這個(gè)孩子的父親，你會不會做出同樣的選擇？

正方三辯：如果我是這個(gè)孩子的父親，我把我孩子，以及我孩子背后這個(gè)國家深重的災(zāi)難用新聞的方式，呈現(xiàn)在世人面前，吸引對方的關(guān)注，我不知道有何不可？請對方辯友正面回答我，現(xiàn)在你方標(biāo)準(zhǔn)告訴我有所減損，那么我想知道，如果我是一個(gè)新聞記者，我孩子病了。我為了報(bào)道豐富一線，沒有關(guān)心我的孩子。那是不是在你方標(biāo)準(zhǔn)也可以得出我方的結(jié)論呢？這時(shí)新聞價(jià)值比人文道德更重要呢？

反方三辯：對方辯友，這時(shí)候你選擇的不是新聞價(jià)值。而是你報(bào)道這個(gè)事件本身所彰顯的人文道德。還想請問對方辯友，在這個(gè)菲律賓人質(zhì)事件中，我們看到媒體它大肆地報(bào)道，不斷地渲染這個(gè)事件中的細(xì)節(jié)，最后導(dǎo)致持人的情緒失控。第三次請問你，我們是不是用一個(gè)不道德的手段追求一個(gè)有價(jià)值的新聞？

正方二辯：謝謝。你方的確是很煽情地告訴我們，不能以不道德的手段。但是在邏輯上充其量只能論證人文道德是一個(gè)新聞報(bào)道的必要條件。如何論清它更重要呢，新聞方的新聞工作者背負(fù)著攝像機(jī)而不是醫(yī)療箱，奔赴汶川大地震的現(xiàn)象，你告訴我們，他們何錯(cuò)之有呢？

反方一辯：對方辯友請你正面回答一下重要原因，能不能用不道德的手段追求有價(jià)值的新聞？

正方一辯：好的。對方無非在告訴我們，不能以不擇手段追求有價(jià)值的東西，是這些價(jià)值就不重要了嗎？今天我們不能不擇手段最求任何事情，是不是任何事情也不重要了呢？請你正面回答我方汶川地震的例子。

反方二辯：感謝對方辯友已經(jīng)承認(rèn)我方觀點(diǎn)。不能犧牲道德來追求新聞價(jià)值。但反過來說，我們說為了道德，就應(yīng)該放一放新聞價(jià)值可不可以呢，我認(rèn)為是可以的呀。

正方三遍：好，我來告訴你可不可以。今天我們?yōu)榱苏蔑@人文道德，能不能放一下新聞價(jià)值呢？北京電視臺曾經(jīng)有這一只限的孢子。記者為了彰顯人民和社會對于市民未知安全問題的關(guān)注，就制造了一個(gè)假新聞。我想請問你，為了人民道德的彰顯制造一個(gè)假新聞，是不是在你方可以的范疇？

反方一辯：對方辯友假新聞是不是不符合人文道德，請對方正面回答。

正方二辯：對方辯友，它恰恰是為了吸引人們對自己生命的關(guān)注，這是最大的人文道德呀?？墒且匀宋牡赖聻槌踔?，一樣也制造假新聞，還是說明二者都不可缺離嘛。

反方三辯：對方辯友，你這個(gè)例子恰恰說明了我們在追求人文道德這個(gè)過程中，不能片面化。我們制造一條假新聞，可是在傳播學(xué)上，假新聞恰恰是有新聞價(jià)值的。假新聞本身正好論述了不能片面追求新聞價(jià)值最大化，而必須遵守人文道德。再請問你，美國記者協(xié)會SPJ，它有四條原則。其中最重要的是最小傷害原則，請問你為什么不是最大真實(shí)原則？

正反一辯：好，對方辯友無非還是要告訴我們，在追求新聞報(bào)道過程中，一定要注意千萬不能違背人文道德這個(gè)底線?？墒悄阆胍幌?，新聞記者在報(bào)道時(shí)是不是也千萬注意，一定不能違背新聞價(jià)值呢？所以請你正面告訴大家，那些在汶川地震堅(jiān)守記者報(bào)道一線，沒有親身求援的記者，他們何錯(cuò)之有？

反方三辯：所以我來回答你。美國新聞攝影協(xié)會有一條很明確的規(guī)定正好可以解釋這個(gè)問題。面對自然災(zāi)難的情況下，這是一個(gè)及時(shí)而緊迫的情況下，記者在這種極端的情況下，必須先救人后攝影。你覺得這說明了什么？

正方二辯：你方充其量只能論證緩急緩急嘛。但是今天論證輕重對不對？在泥石流事件中，扛醫(yī)療攝像機(jī)難道是去直接救人嗎？

反方一辯：對方辯友，今天說兩者都不可以撇罪，但請你正面回答我，當(dāng)二者沖突時(shí)你選哪個(gè)？

正方三辯：很簡單，我方已經(jīng)說了，今天在二者沖突的情況下比不出結(jié)論，為什么？因?yàn)樵诙邲_突的情況下只能得出一個(gè)結(jié)論，就是誰更急，比不出誰更重。而真正的重是要看我們今天這個(gè)記者扛著什么到災(zāi)區(qū)，到底是以什么為災(zāi)區(qū)的重中之重。

反方三辯：對方辯友，二者在沖突的情況下比不出輕重嗎？那為什么我們的記者要選擇堅(jiān)守人文道德的底線，而降低那一點(diǎn)點(diǎn)的新聞價(jià)值，而不是說放棄人文道德，而刻意地追求新聞價(jià)值。他們的取舍說明不了輕重問題嗎？

正方一辯：對方辯友，新聞價(jià)值不用刻意追求。只需要把記者真實(shí)看到的現(xiàn)象告訴大眾，我們每個(gè)人看到汶川地震傳播一線鏡頭時(shí)都感動得流下了眼淚。為什么沒有人去苛刻那個(gè)記者，你為什么沒有去救人而告訴我們真相呢？

反方二辯：對方辯友，真的不用刻意追求嗎？都城晚報(bào)有一個(gè)記者，為了拍攝暴雨中行人連續(xù)跌倒的壯觀場面，守在了一個(gè)明知壞了的警告旁邊蹲了一個(gè)整整的下午。你告訴這是不是刻意追求新聞，你告訴我能不能以不道德的手段追求一個(gè)有價(jià)值的新聞？

正方三辯：我再次告訴你，不行。不能以不道德的手段追求有價(jià)值的新聞。但今天不擇手段追求新聞價(jià)值，到底是不擇手段錯(cuò)了，還是新聞價(jià)值錯(cuò)了，請你正面告訴我。

對方辯友，汶川地震這個(gè)例子你一直在追問，我給你解決一下。想一想汶川地震這個(gè)情況，記者來到現(xiàn)場，旁邊有警察和醫(yī)生，這是分工不同。人文道德和新聞價(jià)值并沒有必然的沖突。如果在這種情況下記者在報(bào)道的時(shí)候，不過過度報(bào)道這個(gè)血腥的畫面，要照顧到社會普遍的情感，我想請問一下這是不是在遵守人文道德呢？

正方二辯：感謝你終于看到是因?yàn)榉止げ煌?。正是因?yàn)橛羞@樣的分工，才決定了新聞工作者應(yīng)該以新聞價(jià)值為重，扛著攝像機(jī)去現(xiàn)場對不對呢？再請教你，在一個(gè)泥石流的現(xiàn)場是扛著救生艇去呢，還是扛著新聞機(jī)去呢？

正方一辯：對方辯友，還是應(yīng)該看情況吧。如果有人去救，還是應(yīng)該保持一個(gè)客觀的狀態(tài)。這時(shí)候人文道德和新聞價(jià)值不沖突啊?？墒菦]人的時(shí)候，只有他一個(gè)人時(shí)候，這是不是應(yīng)該先救人，這是沖突時(shí)選擇人文道德嘛。

正方一辯：對方真的好奇怪啊。對方今天的人文道德好像是忽高忽低喔。一方如果有人救援，我就可以袖手旁觀，也不算不道德。我真不知道你方所說的人文道德標(biāo)準(zhǔn)何在。那么請你告訴大家，如果今天你去現(xiàn)場，記者開的是報(bào)道車，而是救護(hù)車，他們是不是走錯(cuò)了？

反方一辯：按照你方邏輯，我去醫(yī)院應(yīng)該是救死扶傷，而不應(yīng)該讓醫(yī)生來救喔？這是不是不符合人文道德呢，按照你方的邏輯。

正方三辯：這是你方邏輯推導(dǎo)的基礎(chǔ)啊。你方反復(fù)在說那種最危急的時(shí)刻，記者該怎么辦。我告訴你，記者該出手時(shí)就出手，沒有任何問題。這個(gè)問題就是什么呢？今天我家里的保險(xiǎn)絲一旦斷了，我家里電器都不能用了，是不是以你方標(biāo)準(zhǔn)得出，保險(xiǎn)絲比我家所有電器都重要呢？

反方三辯：這恰恰說明了在面對沖突的情況下我們心中把什么放在了第一位。在面對泥石流的時(shí)候，如果沒有救人，我們把價(jià)值，把人文道德放在第一位。為什么按照你方邏輯你就覺得是一個(gè)輕重緩急的問題，而不是一個(gè)價(jià)值輕重的問題呢？

總結(jié)陳詞環(huán)節(jié)

正方三辯：謝謝主席?；氐阶畛蹰_始的立論，我們看一看對方辯友今天的論證。第一件事情，對方辯友用普適道德這個(gè)詞偷換了人文道德這個(gè)詞，什么意思呢。今天人文道德背后的不同文化，不同語境，與人文道德的沖突對方今天都不談。今天一個(gè)半島電視臺播放的新聞完全符合阿拉伯世界的人文道德卻與西方自由主義的人文道德大相庭徑。你告訴我，我們?nèi)绻粋€(gè)新聞工作者一定要以人文道德為重，以新聞價(jià)值放在后面的話。我們到底以何時(shí)何地的人文道德為重是你方所渲染的？就算在同一個(gè)人文道德的底線下內(nèi)部有沒有不可調(diào)和的矛盾。自古有云，自古忠孝不兩全。以你方這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，一個(gè)指南針，一會指東，一會指西，你讓我們新聞工作者何去何從呢？好沒有問題，我們退一步。今天就算對方辯友說的道德，道德是不是新聞工作者比價(jià)值而言更重要。剛才在自由辯論中，對方辯友反復(fù)一個(gè)詞，叫底線。我們承認(rèn)，今天新聞道德對于新聞

工作者而言是底線的作用。任何時(shí)候都不可逾越，沒有任何問題。這個(gè)任何時(shí)候都不可以逾越的東西，和一個(gè)新聞工作者畢生追求和努力工作的重心，到底何者為重，何者為輕呢？有沒有比得出來？比得出來，我們和評委老師在超級辯論中已經(jīng)說過了。今天主要有兩個(gè)人，一個(gè)是我根本沒法得罪的，另外一個(gè)我也不能得罪并且要盡力爭取的目標(biāo)，對于我來說誰更重要呢。這是人文道德，好。來讓我們看看對方辯友今天對新聞價(jià)值的定義化，對方辯友告訴我們新聞價(jià)值，公平、客觀、正義都不是新聞價(jià)值。我不知道在對方辯友定義中，到底什么才是新聞價(jià)值。我作為一個(gè)新聞學(xué)的學(xué)生，學(xué)了六年的新聞。所有的新聞老師都告訴我今天新聞有兩大價(jià)值。左肩，傳遞真實(shí)。右肩，記載歷史。今天新聞工作者就是我們社會看到真實(shí)的那雙眼睛。人文道德是我們內(nèi)心中評判我們看到的這個(gè)善惡與否的內(nèi)心評判的標(biāo)準(zhǔn)。你告訴我們，當(dāng)我們的眼睛都帶著范倒式主義的眼鏡去看這個(gè)真實(shí)的世界，我們這個(gè)世界所看到的真實(shí)到底是怎么樣的真實(shí)呢？今天的新聞就是明天的歷史。如果今天我們的新聞工作者都不能秉筆直舒的話，我們的后代又怎么知道今天歷史天空究竟是什么顏色的呢？

反方三辯：謝謝。我們主要要看一下比較的方法。在常態(tài)的意義下，是不是人文道德和新聞價(jià)值總存在沖突呢？如果不是的話，那么今天引發(fā)這條辯題，引起這場討論的個(gè)例和案件本身是什么呢？我方舉了這么多照片，我能問一個(gè)問題嗎。他們?yōu)槭裁纯偸悄敲礃O端的狀況？這恰恰說明了在常態(tài)意義下，人文道德和新聞價(jià)值的訴求并不必然沖突。我們今天關(guān)注的焦點(diǎn)恰恰在于新聞人他作為無冕之王，他有獨(dú)特的歷史使命。但這種歷史使命是不是賦予了他們在極端的狀態(tài)下可以突破底線的權(quán)利。我們來看一下，在阿富汗戰(zhàn)爭的期間，有一個(gè)88歲的老太太她失去了兒子。美國的記者長槍短炮沖到她的家現(xiàn)場宣布了這個(gè)消息。非常的震撼，但是這種震撼是他們制造出來的。我相信這幅饑餓的蘇丹的作者也是在做這樣的考慮，他覺得犧牲了這個(gè)小女孩，喚成世界對這個(gè)國家的援助。這就是新聞價(jià)值，對方辯友所說的。我們面對黑暗的時(shí)候可以啟蒙，可以吶喊，可以曝光。我們?nèi)绻鳛闊o冕之王，一筆為箭，以刀為槍。我們可以不受這個(gè)世俗條條框框所約束，我們挑戰(zhàn)一下人文，挑戰(zhàn)一下道德又何妨？我們有更偉大的目標(biāo)嘛?？墒?，這個(gè)偉大的目標(biāo)是什么呢？求真嗎？求真是為了什么？是拯救大眾吧？為什么以傷害的手段拯救大眾？為什么以傷害一個(gè)小女孩的生命來挽回一個(gè)國家？為什么以犧牲一個(gè)老太太來反對一場戰(zhàn)爭呢？如果不是這樣，那我們都這樣的理解，是不是有點(diǎn)過于自信，有一些過于狂妄，有一些不夠清醒??？我們今天內(nèi)心還有沒有最底線的境內(nèi)呢？即使是新聞人，他并不能操控這個(gè)世俗，他作為無冕之王，我們承認(rèn)他的歷史使命，他可以不拘于世俗。但這并不意味著我們要走極端，我們要浪費(fèi)世俗的時(shí)間來為我們新聞價(jià)值來補(bǔ)。到底應(yīng)該誰尊重誰。