第一篇：國(guó)際大專辯論賽介紹

國(guó)際大專辯論賽

國(guó)際大專辯論賽（International Varsity Debate Varsity）從1993年首屆舉行至今。每?jī)赡昱e行一屆。輪流在新加坡和北京舉行。

從普通的愛(ài)好者到專家學(xué)者，歷屆以來(lái)倍受矚目。逐漸成為華語(yǔ)辯論的最高舞臺(tái)之一。

來(lái)自各大院校的辯手在這一舞臺(tái)上各顯神通。大力推廣和發(fā)揚(yáng)了辯論藝術(shù)和中文文化。

歷屆以來(lái)，大賽賽制也不斷發(fā)展完善。另比賽更具有觀賞性和競(jìng)爭(zhēng)性。

比賽中辯手精彩的辯詞、理論功底以及臨場(chǎng)應(yīng)變和團(tuán)隊(duì)配合往往成為人們念念不忘的經(jīng)典。

2005國(guó)際大專辯論賽的比賽程

正方一辯二分三十秒

反方一辯二分三十秒

正方二辯選擇反方二辯或三辯進(jìn)行一對(duì)一公辯一分三十秒

反方二辯選擇正方二辯或三辯進(jìn)行一對(duì)一公辯一分三十秒

正方三辯選擇反方二辯或三辯進(jìn)行一對(duì)一公辯一分三十秒

反方三辯選擇正方二辯或三辯進(jìn)行一對(duì)一公辯一分三十秒

正方一辯公辯小結(jié)一分三十秒

反方一辯公辯小結(jié)一分三十秒

自由辯論雙方各累計(jì)時(shí)四分鐘

正方四辯三分鐘

反方四辯三分鐘

觀眾提問(wèn)（可省略）

二、比賽規(guī)則

（一）本屆辯論賽分預(yù)賽、復(fù)賽、半決賽和決賽四輪比賽。通過(guò)比賽選出優(yōu)勝隊(duì)參加下一輪比賽。比賽采用積分與評(píng)議相結(jié)合的辦法。所有比賽時(shí)間相同，具體程序如下：

1、主席致開(kāi)場(chǎng)詞，介紹該場(chǎng)參賽隊(duì)員、評(píng)判團(tuán)成員和比賽規(guī)則。

2、開(kāi)篇立論開(kāi)始，正反兩方一辯依次進(jìn)行，時(shí)間各二分三十秒。

3、公辯時(shí)間6分鐘，每隊(duì)各3分鐘。

4、公辯小結(jié)，每隊(duì)各一分三十秒

5、自由辯論8分鐘，每隊(duì)各4分鐘。

6、反方四辯總結(jié)陳詞，時(shí)間3分鐘。

7、正方四辯總結(jié)陳詞，時(shí)間3分鐘。

8、評(píng)判團(tuán)進(jìn)行評(píng)判，工作人員計(jì)分作統(tǒng)分工作。

9、請(qǐng)本場(chǎng)的評(píng)判代表分析賽情。

10、主席宣布本場(chǎng)比賽各隊(duì)的得分情況及最后結(jié)果。

11、本場(chǎng)比賽結(jié)束，退場(chǎng)。

注：每位辯手發(fā)言時(shí)間剩30秒時(shí)，將有一次笛聲提示，當(dāng)辯論時(shí)間用完時(shí)，有兩次笛聲提示，辯手應(yīng)立刻停止發(fā)言。

（二）公辯規(guī)則及自由辯論規(guī)則

1、公辯

①質(zhì)詢者控制質(zhì)詢時(shí)間，可以提出與題目有關(guān)的合理而清晰的問(wèn)題，并可以隨時(shí)停止被質(zhì)詢者之回答。

②公辯時(shí)間內(nèi)，質(zhì)詢者應(yīng)詢問(wèn)問(wèn)題，不得自行申論或就質(zhì)詢所獲之結(jié)果進(jìn)行引申，否則視為違規(guī)。

質(zhì)詢者自行申論或引申發(fā)言時(shí)，答辯者有權(quán)要求其停止。③答辯者應(yīng)回答質(zhì)詢者所提之任何問(wèn)題，但問(wèn)題明顯不合理時(shí)，被質(zhì)詢者得說(shuō)明理由，拒絕回答。

④答辯者可以要求質(zhì)詢者重述其質(zhì)詢，但不得惡意為之，否則視為違規(guī)。

⑤答辯者不得對(duì)質(zhì)詢者提出詢問(wèn)，否則視為違規(guī)。

⑥答辯者提出反質(zhì)詢時(shí)，質(zhì)詢者得要求其停止，并拒絕回答

2、自由辯論

①自由辯論時(shí)間總共為8分鐘，每隊(duì)各4分鐘。

②自由辯論必須交替進(jìn)行。當(dāng)自由辯論開(kāi)始時(shí)，先由正方任何一名隊(duì)員起立發(fā)言。完畢后，反方的任何一位隊(duì)員應(yīng)立即發(fā)言，雙方依次輪流發(fā)言，直到雙方時(shí)間用完為止。

③在自由辯論時(shí)間里，每一位辯手的發(fā)言次序、次數(shù)和時(shí)間均不受限制。

④當(dāng)一隊(duì)的發(fā)言時(shí)間剩30秒鐘時(shí)，將有一聲笛聲提示，當(dāng)該隊(duì)的發(fā)言時(shí)間用完時(shí)，會(huì)有兩聲笛聲提示，該隊(duì)?wèi)?yīng)立即停止發(fā)言。

⑤如果一隊(duì)的發(fā)言時(shí)間已經(jīng)用盡，另一隊(duì)還有剩余時(shí)間，則該隊(duì)的辯手可以繼續(xù)發(fā)言，直到該隊(duì)的時(shí)間用完為止。

⑥自由辯論是檢驗(yàn)一個(gè)隊(duì)整體配合能力以及每一位辯手實(shí)力的重要階段。辯手應(yīng)充分利用這段時(shí)間，簡(jiǎn)潔明了地加強(qiáng)自己的論點(diǎn)，機(jī)智有力地反駁對(duì)方的論點(diǎn)，如果流于空洞無(wú)物的攻擊或有意回避對(duì)方的質(zhì)詢及發(fā)言觀點(diǎn)，或者出現(xiàn)語(yǔ)誤、空?qǐng)龅惹樾?，都將影響該?duì)的成績(jī)。

注：

1、各隊(duì)辯手辯論中可將資料集中在自制卡片上，發(fā)言時(shí)以備參考，但不能宣讀事先已擬好的稿件或展示預(yù)先準(zhǔn)備好的圖表或字板，在自由辯論時(shí)隊(duì)員可以相互提供發(fā)言線索。

93-03年歷屆辯題

1993年首屆國(guó)際大專辯論會(huì)

初 賽 溫飽是談道德的必要條件（劍橋大學(xué)）

溫飽不是談道德的必要條件（復(fù)旦大學(xué)）

半決賽 艾滋病是醫(yī)學(xué)問(wèn)題，不是社會(huì)問(wèn)題（悉尼大學(xué)）

艾滋病是社會(huì)問(wèn)題，不是醫(yī)學(xué)問(wèn)題（復(fù)旦大學(xué)）

決 賽 人性本善（臺(tái)灣大學(xué)）

人性本惡（復(fù)旦大學(xué)）

1995年二屆國(guó)際大專辯論會(huì)

初賽一 女性比男性更需要關(guān)懷（波恩大學(xué)）

男性比女性更需要關(guān)懷（輔仁大學(xué)）

初賽二 治愚比治貧更重要（新加坡國(guó)立大學(xué)）

治貧比治愚更重要（新南威爾士大學(xué)）

初賽三 愚公應(yīng)該移山（韓國(guó)外國(guó)語(yǔ)大學(xué)）

愚公應(yīng)該搬家（南京大學(xué)）

初賽四 信息高速路對(duì)發(fā)展中國(guó)家有利（南加州大學(xué)）

信息高速路對(duì)發(fā)展中國(guó)家不利（香港中文大學(xué)

半決賽一 金錢追求與道德追求可以統(tǒng)一（輔仁大學(xué)）

金錢追求與道德追求不能統(tǒng)一（新南威爾士大學(xué)）

半決賽二 社會(huì)秩序的維系主要靠法律（南京大學(xué)）

社會(huì)秩序的維系主要靠道德（香港中文大學(xué)）

決賽 知難行易/知易行難知難行易（南京大學(xué)）

知易行難（輔仁大學(xué)）

1997年三屆國(guó)際大專辯論會(huì)

初賽一 各國(guó)政府應(yīng)該全面禁煙（首都師范大學(xué)）各國(guó)政府不應(yīng)該全面禁煙（新加坡南洋理工大學(xué)）

初賽二 復(fù)制人類，利多于弊（韓國(guó)外國(guó)語(yǔ)大學(xué)）

復(fù)制人類，弊多于利（加拿大西門菲沙大學(xué)）

初賽三 IQ誠(chéng)可貴，EQ價(jià)更高（韓國(guó)外國(guó)語(yǔ)大學(xué)）

EQ誠(chéng)可貴，IQ價(jià)更高（馬來(lái)亞大學(xué)）

初賽四 藝術(shù)商品化利大于弊（香港大學(xué)）

藝術(shù)商品化弊大于利（法國(guó)國(guó)立東方語(yǔ)言文化學(xué)院）

半決賽一 國(guó)際網(wǎng)絡(luò)應(yīng)該受管制（首都師范大學(xué)）

國(guó)際網(wǎng)絡(luò)不應(yīng)該受管制（加拿大西門菲沙大學(xué)）

半決賽二 先天遺傳比后天環(huán)境重要（馬來(lái)亞大學(xué)）

后天環(huán)境先天遺傳比重要（香港大學(xué)）

決賽 真理越辯越明（首都師范大學(xué)）

真理不會(huì)越辯越明（馬來(lái)亞大學(xué)）

1999年地四屆國(guó)際大專辯論會(huì)

A組

初賽一：

網(wǎng)絡(luò)使人們更親近（馬來(lái)亞大學(xué)）

網(wǎng)絡(luò)使人們更疏遠(yuǎn)（澳門大學(xué)）

初賽二：

成功的作品應(yīng)該拍續(xù)集（耶魯大學(xué)）

成功的作品不應(yīng)該拍續(xù)集（臺(tái)灣大學(xué)）

初賽三：

電腦必將取代書(shū)本（香港大學(xué)）

電腦不會(huì)取代書(shū)本（新加坡南洋理工大學(xué)）

初賽四：

足球比賽引進(jìn)電腦裁判利大于弊（西安交通大學(xué)）

足球比賽引進(jìn)電腦裁判弊大于利（新南威爾士大學(xué)）

半決賽一：

都市化有利于人類發(fā)展（馬來(lái)亞大學(xué)）

都市化不利于人類發(fā)展（耶魯大學(xué)）

半決賽二：

發(fā)展知識(shí)經(jīng)濟(jì)自然科學(xué)比社會(huì)科學(xué)更重要（新加坡南洋理工大學(xué)）

發(fā)展知識(shí)經(jīng)濟(jì)社會(huì)科學(xué)比自然科學(xué)更重要（西安交通大學(xué)）

總決賽：

美是客觀存在（馬來(lái)亞大學(xué)）

美是主觀感受（西安交通大學(xué)）

B組

初賽一：

青春偶像崇拜利大于弊（那不勒斯大學(xué)）

青春偶像崇拜弊大于利（艾因夏母斯大學(xué)）

初賽二：

應(yīng)先成家后立業(yè)（京都外國(guó)語(yǔ)大學(xué)）

應(yīng)先立業(yè)后成家（莫斯科國(guó)立國(guó)際關(guān)系學(xué)院）

決賽： 愛(ài)情是自私的（京都外國(guó)語(yǔ)大學(xué)）

愛(ài)情是無(wú)私的（艾因夏母斯大學(xué)）

2001年第五屆國(guó)際大專辯論會(huì)

初賽一 人類將（不會(huì)）毀于科技（新加坡國(guó)立大學(xué)Vs悉尼大學(xué)）

初賽二 經(jīng)濟(jì)發(fā)展和環(huán)境保護(hù)能夠（不能）并行（香港大學(xué)Vs武漢大學(xué)）

初賽三 全球化利于/不利于發(fā)展中國(guó)家（溫莎大學(xué)Vs東吳大學(xué)）

初賽四 信息傳播發(fā)展會(huì)（不會(huì)）打擊本土文化

半決賽一 以成敗論英雄是可取的（不可取的）（新加坡國(guó)立大學(xué)Vs武漢大學(xué)）

半決賽二 個(gè)人利益和群體利益可以（不可以）兩全（溫莎大學(xué)Vs馬來(lái)亞大學(xué)）

決賽 錢是（不是）萬(wàn)惡之源（武漢大學(xué)Vs馬來(lái)亞大學(xué)）

2003年第六屆國(guó)際大專辯論會(huì)

A組初賽第一場(chǎng)

正方： 中山大學(xué) 網(wǎng)絡(luò)是虛幻的反方： 弗萊堡大學(xué) 網(wǎng)絡(luò)不是虛幻的比分： 正方878分，反方805分

正方中山大學(xué)勝

優(yōu)秀辯手：弗萊堡大學(xué)4號(hào)辯手蔡葵

A組初賽第二場(chǎng)

正方： 新加坡國(guó)立大學(xué) 家庭比事業(yè)更重要

反方： 澳門大學(xué) 事業(yè)比家庭更重要

比分： 正方869分，反方868分

正方新加坡國(guó)立大學(xué)勝

優(yōu)秀辯手：新加坡國(guó)立大學(xué)2號(hào)辯手陳曉歡

A組初賽第三場(chǎng)

正方： 香港浸會(huì)大學(xué) “代溝”的主要責(zé)任在長(zhǎng)輩

反方： 馬來(lái)亞大學(xué) “代溝”的主要責(zé)任在晚輩

比分： 正方843分，反方871分

反方馬來(lái)亞大學(xué)勝

優(yōu)秀辯手：馬來(lái)亞大學(xué)2號(hào)辯手陳錦添

A組初賽第四場(chǎng)

正方： 墨爾本大學(xué) 廣告有利于大眾消費(fèi)

反方： 世新大學(xué) 廣告不利于大眾消費(fèi)

比分： 正方851分，反方891分

反方世新大學(xué)勝

優(yōu)秀辯手：世新大學(xué)3號(hào)辯手黃執(zhí)中

A組半決賽第一場(chǎng)

正方： 中山大學(xué) 愛(ài)比被愛(ài)更幸福

反方： 新加坡國(guó)立大學(xué) 被愛(ài)比愛(ài)更幸福

比分： 正方913分，反方884分

正方中山大學(xué)勝

優(yōu)秀辯手：新加坡國(guó)立大學(xué)2號(hào)辯手陳曉歡

A組半決賽第二場(chǎng)

正方： 馬來(lái)亞大學(xué) 科技的發(fā)展會(huì)促進(jìn)人的全面發(fā)展

反方： 世新大學(xué) 科技的發(fā)展會(huì)抑制人的全面發(fā)展 比分： 正方883分，反方897分

反方世新大學(xué)勝

優(yōu)秀辯手：世新大學(xué)3號(hào)辯手黃執(zhí)中

A組決賽

正方： 中山大學(xué) 順境更有利于人的成長(zhǎng)

反方： 世新大學(xué) 逆境更有利于人的成長(zhǎng)

比分： 正方931分，反方930分

正方中山大學(xué)勝，獲得2003國(guó)際大專辯論會(huì)冠軍

本屆最佳辯手：臺(tái)灣世新大學(xué)辯手黃執(zhí)中

B組

初賽一 存錢（花錢）比花錢（存錢）劃算

初賽二 現(xiàn)代社會(huì)應(yīng)該（不應(yīng)該）鼓勵(lì)男主外，女主內(nèi)

決賽 現(xiàn)代社會(huì)女人（男人）更累

表演賽 夫妻之間應(yīng)該（不應(yīng)該）有隱私

附歷屆國(guó)際大專辯論會(huì)賽果：

1993年 新加坡舉行 冠軍 復(fù)旦大學(xué) 最佳辯手：復(fù)旦大學(xué) 蔣昌健

1995年 北京舉行 冠軍 南京大學(xué) 最佳辯手：輔仁大學(xué) 林正疆

1997年 新加坡舉行 冠軍 馬來(lái)亞大學(xué) 最佳辯手：首都師范大學(xué) 王慰卿

1999年 北京舉行 冠軍 西安交通大學(xué) 最佳辯手：西安交通大學(xué) 路一鳴

2001年 新加坡舉行 冠軍 馬來(lái)亞大學(xué) 最佳辯手：武漢大學(xué) 余磊

2003年 北京舉行 冠軍 中山大學(xué) 最佳辯手：臺(tái)灣世新大學(xué) 黃執(zhí)中

2005年 新加坡舉行 冠軍 電子科技大學(xué) 最佳辯手：臺(tái)灣世新大學(xué) 黃執(zhí)中

2007年 北京舉行 冠軍 中南財(cái)經(jīng)政法大學(xué) 最佳辯手：中南財(cái)經(jīng)政法大學(xué) 曹吉安

圖為05年冠軍電子科技大學(xué)的決賽辯手

一辯： 李婕達(dá) 女 微電子與固體電子學(xué)院二年級(jí)

二辯： 張 都 男 光電信息學(xué)院三年級(jí)（當(dāng)場(chǎng)最佳辯手）

三辯： 張 翼 女 計(jì)算機(jī)科學(xué)與工程學(xué)院四年級(jí)

四辯： 徐 純 男 電子工程學(xué)院三年級(jí)

第二篇：國(guó)際大專辯論賽

1986年，新加坡廣播局為推廣華語(yǔ)的影響和應(yīng)用，增進(jìn)本區(qū)域高校的交流和友誼，首創(chuàng)了一種新的電視游戲模式——大專辯論會(huì)。當(dāng)時(shí)稱為“亞洲大專辯論會(huì)”，兩年舉辦一次。北京大學(xué)和復(fù)旦大學(xué)分別應(yīng)邀參加了首屆和第二屆“亞洲大專辯論會(huì)”，均以優(yōu)秀的表現(xiàn)奪得冠軍。1992年，新加坡電視機(jī)構(gòu)總裁訪華，提出與中國(guó)中央電視臺(tái)共同主辦“亞洲大專辯論會(huì)”的設(shè)想，并很快達(dá)成合作意向。中央電視臺(tái)青少部主任負(fù)責(zé)就合作具體事宜與新加坡方面進(jìn)行磋商，并提議將名稱改為“國(guó)際大專辯論會(huì)”，此提議得到新加坡方面的贊同。1993年1月，雙方正式簽訂了合作協(xié)議。協(xié)議規(guī)定：“國(guó)際大專辯論會(huì)”宗旨為：促進(jìn)華語(yǔ)在國(guó)際上的普及和應(yīng)用，展現(xiàn)華語(yǔ)的魅力；促進(jìn)參賽國(guó)家或地區(qū)之間、大學(xué)之間、青年之間的 思想溝通和情感、文化交流，增進(jìn)彼此間的友誼；促進(jìn)國(guó)際間電視同仁的合作，使電視具有更大的覆蓋性和代表性，提高電視節(jié)目的文化品位?！皣?guó)際大專辯論會(huì)” 仍兩年舉辦一次，雙方輪流承辦，節(jié)目版權(quán)共享。首屆國(guó)際大專辯論會(huì)在新加坡舉辦，中國(guó)派出復(fù)旦大學(xué)參賽。中央電視臺(tái)播出全部比賽的七場(chǎng)實(shí)況錄像后，在全國(guó)產(chǎn)生了巨大的影響，并由此掀起了一股辯論熱潮，影響至今。1997年馬來(lái)亞大學(xué)打破了大陸隊(duì)伍連續(xù)奪冠的勢(shì)頭，開(kāi)始了連續(xù)3年進(jìn)入決賽輝煌歷程同時(shí)大陸辯論圈開(kāi)始了對(duì)辯論的反思，主要的觀點(diǎn)是“辯論賽應(yīng)該常變常新”（至今為止，該觀念仍然有爭(zhēng)議，但是卻主導(dǎo)了后來(lái)歷屆辯論賽的主辦方，至少表面上如此）1999年國(guó)辯第一次大規(guī)模更改賽制，西安交大以目前為止最好的決賽圈成績(jī)擊敗了馬來(lái)亞大學(xué)2001年恢復(fù)了傳統(tǒng)的1993年新加坡賽制實(shí)力強(qiáng)勁的武漢大學(xué)在新加坡被馬來(lái)亞大學(xué)擊敗2003年國(guó)辯10年，CCTV與新傳媒續(xù)約，將繼續(xù)舉辦國(guó)辯2003年賽制變化巨大，決賽中大擊敗了世新大學(xué)2005年新加坡舉行，電子科技大學(xué)擊敗了香港科技大學(xué)獲得了冠軍2007年大陸第一次將網(wǎng)辯引入了國(guó)內(nèi)選拔賽，中南財(cái)經(jīng)政法大學(xué)代表大陸院校參賽，并在決賽圈中淘汰了新國(guó)立、港中文后進(jìn)入總決賽并擊敗澳門大學(xué)獲得冠軍2009年因?yàn)榻?jīng)濟(jì)危機(jī)，國(guó)辯推遲2010年國(guó)辯恢復(fù)，在新加坡進(jìn)行，決賽中武漢大學(xué)擊敗馬來(lái)西亞大學(xué)并獲得冠軍，兩個(gè)院校共同締造了國(guó)辯傳奇2011年國(guó)辯將在青島進(jìn)行

第三篇：國(guó)際大專辯論賽

國(guó)際大專辯論賽

國(guó)際大專辯論會(huì)是華語(yǔ)辯論的最高賽事之一，素有“華語(yǔ)世界杯”之稱。本項(xiàng)賽事于1993年首創(chuàng)，兩年一屆，輪流在北京和新加坡舉行，至今已成功舉辦了十屆。在2007年更名為國(guó)際大學(xué)群英辯論會(huì)，并于2011年永久落戶青島。本項(xiàng)賽事通過(guò)中央電視臺(tái)和新加坡新傳媒的電視轉(zhuǎn)播，影響力日益增大。來(lái)自全球范圍內(nèi)的各大院校的辯手在這一舞臺(tái)上各顯神通，大力推廣和發(fā)揚(yáng)了辯論藝術(shù)和中文文化。歷屆以來(lái)，大賽賽制也在不斷創(chuàng)新，令比賽更具有觀賞性和競(jìng)爭(zhēng)性。比賽中辯手精彩的辯詞、理論功底以及臨場(chǎng)應(yīng)變和團(tuán)隊(duì)配合往往成為人們念念不忘的經(jīng)典?；拘畔?/p>

中文名：國(guó)際大專辯論賽

英文名：International College debate

現(xiàn)稱：國(guó)際大學(xué)群英辯論會(huì)

類別：辯論會(huì)

創(chuàng)立時(shí)間：1993年

地點(diǎn)：新加坡、北京、青島

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馬薇薇

蔣昌建

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李如儒

賽事設(shè)置宗旨 華語(yǔ)在國(guó)際上的普及和應(yīng)用，展現(xiàn)華語(yǔ)的魅力；促進(jìn)參賽國(guó)家或地區(qū)之間、大學(xué)之間、青年之間的思想溝通和情感、文化交流，增進(jìn)彼此間的友誼；創(chuàng)新電視節(jié)目形態(tài)，提高電視節(jié)目的文化品位。歷史正在加載1993復(fù)旦大學(xué)隊(duì)在首屆國(guó)際大專辯論賽上的總結(jié)陳辭 1988年，復(fù)旦大學(xué)代表大陸參加第二屆亞洲大專中文辯論賽，在決賽中擊敗臺(tái)灣大學(xué)辯論賽獲冠軍。決賽辯題：儒家思想可不可以抵御西方歪風(fēng)

1990年，南京大學(xué)代表大陸參加第三屆亞洲大專中文辯論賽，在決賽中負(fù)于臺(tái)灣大學(xué)辯論隊(duì)，獲亞軍。

該賽事之后停辦經(jīng)過(guò)7年的發(fā)展，大陸華語(yǔ)辯論在1993年達(dá)到了第一個(gè)高峰

1993年，在之前三屆亞洲大專辯論賽的基礎(chǔ)上，新加坡廣播局?jǐn)U大了參賽范圍，舉辦了首屆國(guó)際大專中文辯論賽，代表大陸參賽的是復(fù)旦大學(xué)辯論隊(duì)（一辯姜豐、二辯嚴(yán)嘉、三辯季翔、四辯蔣昌建）。復(fù)旦大學(xué)辯論隊(duì)舌戰(zhàn)獅城，力挫群雄，先后擊敗了劍橋大學(xué)辯論隊(duì)（溫飽不是談道德的必要條件），悉尼大學(xué)辯論隊(duì)（艾滋病是社會(huì)問(wèn)題，不是醫(yī)學(xué)問(wèn)題)最終在決賽中遭遇宿敵臺(tái)灣大學(xué)。決賽辯題，人性本善還是人性本惡。復(fù)旦大學(xué)為反方，沉著應(yīng)戰(zhàn)，在立論中從事實(shí)與價(jià)值兩個(gè)層面分別闡述辯題，即在事實(shí)層面肯定人性本惡的同時(shí)，在價(jià)值層面積極強(qiáng)調(diào)教化對(duì)轉(zhuǎn)變?nèi)诵缘木薮笞饔?。決賽中，復(fù)旦大學(xué)發(fā)揮出色，最終以五比零的絕對(duì)優(yōu)勢(shì)戰(zhàn)勝了臺(tái)灣大學(xué)，點(diǎn)評(píng)嘉賓杜維明給予了復(fù)旦大學(xué)辯論隊(duì)極高的評(píng)價(jià)。而復(fù)旦四辯蔣昌建在結(jié)辯陳詞最后的那句：黑夜給了我黑色的眼睛，我注定用它尋找光明，也成為了華語(yǔ)辯壇不朽的經(jīng)典，在很多人看來(lái)它代表著一個(gè)個(gè)時(shí)代，一個(gè)人們相信辯論是為了真理的時(shí)代！

然而，物極必反似乎是這個(gè)世界不易的法則。首屆國(guó)辯賽之后不久，大陸華語(yǔ)辯論便開(kāi)始走向衰落。94年長(zhǎng)虹杯全國(guó)大專辯論賽，復(fù)旦大學(xué)舌卷京城，力挫北京大學(xué)奪得冠軍，事后北大辯論隊(duì)怒指央視黑手幕后翻云覆雨操縱比賽結(jié)果，并以拒領(lǐng)亞軍獎(jiǎng)杯。該事件當(dāng)時(shí)在社會(huì)上造成了不小的影響，事后北大校方宣布解散辯論隊(duì)，自此北京大學(xué)在華語(yǔ)辯壇上銷聲匿跡。至今已16年。

于此同時(shí)，在辯論界，一種新的辯風(fēng)正在悄然興起，這就是馬來(lái)西亞辯風(fēng)。馬來(lái)西亞辯風(fēng)以兇狠快捷著稱，不同于傳統(tǒng)大陸辯手功底深厚的學(xué)理式辯論風(fēng)格，馬來(lái)西亞辯風(fēng)更傾向于使用辯論技巧、語(yǔ)言技巧甚而是強(qiáng)大的氣勢(shì)來(lái)獲取勝利。馬來(lái)西亞辯風(fēng)的興起沖擊著人們對(duì)真理之辯的信念，越來(lái)越多的人開(kāi)始產(chǎn)生這樣的疑惑，難道我們辯論真的是為了真理么？如果不是為了真理，那我們辯論到底是為了什么？

1995年第二屆國(guó)際大專中文辯論賽南京大學(xué)四朵金花獅城奪冠。然而四位女辯手在手捧獎(jiǎng)杯之時(shí)竟坦然告訴記者我這輩子再也不會(huì)參加辯論賽，辯論是沒(méi)有意義的，人們對(duì)辯論的疑慮與日俱增。

終于1997年達(dá)到了高潮。這一年國(guó)辯賽決賽的辯題竟然是真理會(huì)不會(huì)越辯越明，顯然辯論已經(jīng)到了不得不為自己的合理性進(jìn)行辯護(hù)的地步了。這場(chǎng)比賽的正方是代表大陸的首都師范大學(xué)辯論隊(duì)，而反方是馬來(lái)亞大學(xué)辯論隊(duì)。在這場(chǎng)比賽中，反方馬來(lái)亞大學(xué)辯論隊(duì)在邏輯上將討論引向一種根本不存在辯的情境（比如蘋果是酸是甜是不可以辯出來(lái)的），而在事實(shí)層面上居然打出“如果真理越辯越明為何我們并不相信自己所捍衛(wèi)的辯題卻依然可以取得勝利很遺憾，在邏輯層面，反方三辯王慰卿（本場(chǎng)最佳辯手）直到自由辯論才點(diǎn)出對(duì)方的邏輯圈套，而在事實(shí)層面上正方卻無(wú)法進(jìn)行反駁，因?yàn)榉捶秸f(shuō)的正是事實(shí)。最終反方馬來(lái)亞大學(xué)隊(duì)取得勝利。十三年前的那個(gè)夜晚，首都師范大學(xué)的四位辯手夢(mèng)碎獅城，而夢(mèng)碎的又何止是他們。在那一晚之后，許多曾經(jīng)信仰真理之辯的人們永遠(yuǎn)地離開(kāi)了辯論，而留下來(lái)的人們則踏上了重拾價(jià)值的漫漫長(zhǎng)路。

（另：97年國(guó)辯之后，傳統(tǒng)新加坡賽制開(kāi)始受到人們的質(zhì)疑，大陸辯論界開(kāi)始了自行探索賽制的嘗試，先后產(chǎn)生了上海賽制和北京賽制等成果）

1998年,西安交通大學(xué)辯論隊(duì)在全辯賽場(chǎng)上脫穎而出。在國(guó)辯賽場(chǎng)上，西交調(diào)整了出賽陣容，原本三男一女的辯手配置變成了清一色的男辯手——這是另一支需要我們銘記的辯論隊(duì)，西交四劍一辯樊登，二辯郭宇寬，三辯路一鳴，自由人譚琦西交四劍的辯論風(fēng)格被概括為：鐵立論，美意象，快節(jié)奏，他們?yōu)檗q論提出了新的意義——或許辯論真的只是一場(chǎng)游戲，但即便如此辯論也應(yīng)該是有意義的游戲。這個(gè)結(jié)論目前為絕大多數(shù)辯手所接受，只是對(duì)于什么才是有意義的游戲大家始終無(wú)法達(dá)成共識(shí)，在西交看來(lái)有意義或許就意味著以生動(dòng)的語(yǔ)言表達(dá)嚴(yán)密的邏輯論證結(jié)構(gòu)。在99國(guó)辯的賽場(chǎng)，西交四劍橫掃群雄，先后戰(zhàn)勝了新南威爾士大學(xué)和新加坡南洋理工大學(xué)，最終在決賽中力克宿敵馬來(lái)亞大學(xué)辯論隊(duì)（美是客觀存在/主觀感受，路一鳴最佳辯手）。大陸華語(yǔ)辯論贏來(lái)了一個(gè)小高潮，一時(shí)之間，西交四辯成了大學(xué)生群體中家喻戶曉的名字，然而，根本的問(wèn)題并沒(méi)有得到解決。

同時(shí)在這屆辯論賽中，馬來(lái)亞大學(xué)的一名年輕辯手已經(jīng)展露頭角，他就是自由人胡漸彪，這個(gè)后來(lái)被稱為神一樣的四辯的辯手，將在兩年之后，在華語(yǔ)辯壇的歷史上留下自己濃墨重彩的一筆。

2000年武漢大學(xué)在全辯中脫穎而出，獲得了參加2001年國(guó)際大專辯論賽的資格.這又是一支應(yīng)當(dāng)被我們記住的辯論隊(duì)：一辯蔣舸，二辯袁丁，三辯余磊，四辯周玄毅?；突臀浯螅坜q天下，武漢大學(xué)辯論隊(duì)是大陸辯風(fēng)的另一杰出代表（不同于重視說(shuō)理的西安交通大學(xué)辯論隊(duì)，武大辯論隊(duì)的基本風(fēng)格是花辯與強(qiáng)推戰(zhàn)場(chǎng)相結(jié)合）。在01國(guó)辯的賽場(chǎng)，起先武漢大學(xué)辯論隊(duì)也走得一帆風(fēng)順，先后戰(zhàn)勝了香港大學(xué)（經(jīng)濟(jì)發(fā)展與環(huán)境保護(hù)不可以并行）和新加坡國(guó)立大學(xué)（以成敗論英雄是可取的），在中再一次遭遇了馬來(lái)亞大學(xué)辯論隊(duì)。需要注意的是，武漢大學(xué)的四位辯手都是文科專業(yè)，而反方馬來(lái)亞大學(xué)辯手都是理工科學(xué)生。在決賽中武大抽中了金錢是萬(wàn)惡之源這一立場(chǎng)。比賽當(dāng)中馬來(lái)亞大學(xué)死守萬(wàn)惡之源是一切惡的源，和人性才是真正惡源這兩個(gè)論點(diǎn)（全面性與根源性），于是，縱然袁丁慷慨激昂，余磊機(jī)敏聰慧，周玄毅義正詞嚴(yán)，武大依然無(wú)力回天，最終不敵馬來(lái)亞大學(xué)隊(duì)，大陸辯論隊(duì)又一次與冠軍獎(jiǎng)杯失之交臂（最佳辯手余磊）。而反方的四辯胡漸彪盡管未能獲得最佳辯手，但他自成一家的結(jié)鞭風(fēng)格將武大的四辯壓得毫無(wú)還手之力，嘉賓評(píng)論其“瀟灑，有大將之風(fēng)”。

賽后評(píng)判團(tuán)代表王健先生點(diǎn)評(píng)道：“武漢大學(xué)的語(yǔ)文能力是很強(qiáng)的，但考量勝負(fù)時(shí)。除了語(yǔ)文之外，邏輯和說(shuō)理也是很重要的” 這場(chǎng)精彩絕倫的比而賽也被公認(rèn)為國(guó)辯史上最精彩的比賽。無(wú)論比賽結(jié)果如何，這場(chǎng)比賽都具有十分重要的意義，不妨把它看作是對(duì)辯論舊時(shí)代的一個(gè)總結(jié)，因?yàn)橐粋€(gè)嶄新的時(shí)代即將到來(lái)。

2003年國(guó)辯歷經(jīng)10年，CCTV與新傳媒續(xù)約，將繼續(xù)舉辦國(guó)辯。然而賽制卻變化巨大，而最終中山大學(xué)1分險(xiǎn)勝了臺(tái)灣世新大學(xué)，來(lái)自臺(tái)灣世新大學(xué)的黃執(zhí)中獲得最佳辯手。

2005年國(guó)辯在新加坡舉行，最終電子科技大學(xué)擊敗了香港科技大學(xué)獲得了冠軍，而臺(tái)灣世新大學(xué)的黃執(zhí)中也連續(xù)兩屆蟬聯(lián)了最佳辯手，被譽(yù)為“寶島辯魂”。

2007年“國(guó)際大專辯論會(huì)”更名為“國(guó)際大學(xué)群英辯論會(huì)”，大陸第一次將網(wǎng)辯引入了國(guó)內(nèi)選拔賽，中南財(cái)經(jīng)政法大學(xué)代表大陸院校參賽，最終擊敗澳門大學(xué)獲得冠軍。

2009年因?yàn)閲?guó)際金融危機(jī)的深度影響，國(guó)辯推遲。

2010年國(guó)辯恢復(fù)，復(fù)旦大學(xué)、浙江大學(xué)等一批國(guó)內(nèi)著名高校在青島經(jīng)過(guò)激烈的國(guó)內(nèi)選拔賽之后，武漢大學(xué)在決賽中擊敗中國(guó)政法大學(xué)，獲得了參加新加坡總決賽的資格。

在新加坡的總決賽中，武漢大學(xué)因?yàn)橘愔埔笈R陣換將，雖然在首場(chǎng)與新加坡國(guó)立大學(xué)的對(duì)決中失利，但是卻以出色表現(xiàn)贏得了評(píng)委們的青睞，得到復(fù)活機(jī)會(huì)進(jìn)入到半決賽。最終武漢大學(xué)一路過(guò)關(guān)斬將，在決賽中擊敗馬來(lái)西亞大學(xué)獲得冠軍。

2011年國(guó)辯在青島舉行，并將作為品牌永久落戶青島。本屆國(guó)辯賽制變化巨大，由之前重視團(tuán)隊(duì)合作轉(zhuǎn)向重視個(gè)人能力。而最終武漢大學(xué)的三辯陳銘，以優(yōu)異的表現(xiàn)獲得了全場(chǎng)評(píng)委的贊賞與青睞，毫無(wú)懸念地獲得了當(dāng)場(chǎng)優(yōu)勝辯手，同時(shí)奪得了比賽壓軸獎(jiǎng)項(xiàng)的全程最佳辯手，被余秋雨稱贊為“世界上最會(huì)說(shuō)話的年輕人”之一。影響正在加載國(guó)際大專辯論 國(guó)際大學(xué)群英辯論會(huì)的前身國(guó)際大專辯論賽自1993年首次舉辦以來(lái)，吸引了上百所國(guó)內(nèi)外著名大學(xué)的參加，參賽范圍由亞洲擴(kuò)展到世界各大國(guó)，由華裔選手?jǐn)U大到非華裔選手，已經(jīng)成為一個(gè)國(guó)際知名的漢語(yǔ)文化品牌，在全世界具有廣泛的社會(huì)吸引力。其獨(dú)特的“漢語(yǔ)辯論”形式更為推動(dòng)漢語(yǔ)在全世界的廣泛普及、展示漢語(yǔ)魅力、傳播中華文化和文明方面發(fā)揮了重要的作用，可謂名副其實(shí)的“漢語(yǔ)奧運(yùn)會(huì)”。英文名稱 國(guó)際大專辯論會(huì)（International Varsity Debate）

國(guó)際大學(xué)群英辯論會(huì)（International University of heroes debate Competition）。歷屆回顧 1993年

第一屆國(guó)際大專辯論會(huì) 參賽大學(xué)辯題比賽結(jié)果最佳辯手初賽劍橋大學(xué)溫飽是談道德的必要條件復(fù)旦大學(xué)（5：0）復(fù)旦大學(xué)蔣昌建復(fù)旦大學(xué)溫飽不是談道德的必要條件半決賽悉尼大學(xué)艾滋病是醫(yī)學(xué)問(wèn)題，不是社會(huì)問(wèn)題復(fù)旦大學(xué)（4：1）復(fù)旦大學(xué)艾滋病是社會(huì)問(wèn)題，不是醫(yī)學(xué)問(wèn)題決賽臺(tái)灣大學(xué)人性本善復(fù)旦大學(xué)（5：0）復(fù)旦大學(xué)人性本惡

第四篇：國(guó)際大專辯論賽辯詞

國(guó)際大專辯論賽辯詞題目: 大學(xué)生本科畢業(yè)后，先工作后考研/先考研后工作合理 辯詞: 大學(xué)生本科畢業(yè)后，先工作后考研合理（正一）：謝謝主席評(píng)委，從辯題看這是一個(gè)考慮先工作或先考研的相對(duì)合理性問(wèn)題需要先強(qiáng)調(diào)的是優(yōu)中選優(yōu)要突出的有三個(gè)要點(diǎn)。

（一）大學(xué)生群體究竟應(yīng)當(dāng)如何處理考研和工作的先后關(guān)系。

（二）如何評(píng)價(jià)工作與考研中的整體與局部群體與個(gè)人關(guān)系。三在保證最有利于成長(zhǎng)的前提下對(duì)工作和考研誰(shuí)更優(yōu)先做出選擇。無(wú)疑從判斷群體與個(gè)人選擇合理與否的兩個(gè)角度社會(huì)與個(gè)人的層面來(lái)看大學(xué)畢業(yè)后先工作后考研都更為合理，首先個(gè)人成長(zhǎng)和需要是相互適應(yīng)的，現(xiàn)代社會(huì)市場(chǎng)發(fā)達(dá)高度分工無(wú)疑需要大量的高層次的 應(yīng)用型人才，現(xiàn)代大學(xué)正是以培養(yǎng)以高級(jí)技能的合作的工作者為基本前提的這是大學(xué)畢業(yè)后優(yōu)先考慮工作的客觀前提。其次大學(xué)承擔(dān)為科研和生產(chǎn)培養(yǎng)人

才的雙重任務(wù)，促使它劃分出學(xué)術(shù)型與應(yīng)用型兩類研究生培養(yǎng)模式。學(xué)術(shù)型人才的石灰需求是少量的，培養(yǎng)是必須的，要保護(hù)的，可以鼓勵(lì)他們先考研應(yīng)用型人才的社會(huì)需求趨勢(shì)是明顯的，要推動(dòng)的應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)他們先工作，這是發(fā)達(dá)國(guó)家研究生教育成功經(jīng)驗(yàn)的概括也是我國(guó)大學(xué)教育發(fā)展的趨勢(shì)，這有利于形成與社會(huì)需求相一致的人才結(jié)構(gòu)再?gòu)膫€(gè)人層面上來(lái)看先工作再考驗(yàn)，首先有利于個(gè)人未來(lái)預(yù)期的理性化，考研的選擇應(yīng)當(dāng)結(jié)合自己的工作需要，社會(huì)地位工作能力，先工作經(jīng)驗(yàn)的積累、心態(tài)的磨練、能力的獨(dú)立、選擇的自主為個(gè)人更高級(jí)的教育合理的奠基，其次有利于爭(zhēng)取個(gè)人成長(zhǎng)的更大空間，先工作，既可以獲得分工時(shí)候的職位空間又可以獲得個(gè)人的經(jīng)濟(jì)獨(dú)立和人格獨(dú)立，還可以保證工作利益與教育利益的皆得更可以保證個(gè)人受教育的職業(yè)針對(duì)性。喧囂的社會(huì)與寧?kù)o的社會(huì)之間也許我們更情愿呆在大學(xué)里知識(shí)的傳奇浪漫的追求塵俗的遠(yuǎn)離吸引著大學(xué)畢業(yè)后先考研的人們。但是時(shí)代的

召喚、現(xiàn)實(shí)的衡量、人生的挑戰(zhàn)推動(dòng)著我們暫別校園投身工作謝謝。

反一：謝謝主席，大家好！大學(xué)畢業(yè)生畢業(yè)后先考研后工作更為合理這是一個(gè)對(duì)現(xiàn)實(shí)進(jìn)行利弊權(quán)衡后的理性選擇。第一我們雙方都承認(rèn)工作是必要的但是先考研能夠幫助我們獲得強(qiáng)大的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力。現(xiàn)代社會(huì)奉行能力主義崇尚個(gè)人才學(xué)，從個(gè)人發(fā)展的起點(diǎn)歷程到最終的社會(huì)成就先擁有高學(xué)歷者明顯占有更大的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)而目前企業(yè)對(duì)低層次的學(xué)歷要求明顯已呈萎縮態(tài)勢(shì)，而今年高校畢業(yè)生的總量已達(dá) 145 萬(wàn)。這一數(shù)字在未來(lái)幾年還將繼續(xù)擴(kuò)大。相信對(duì)方已經(jīng)看到本科生畢業(yè)找工作難已是嚴(yán)峻的現(xiàn)實(shí)，而與此相對(duì)研究生的簽約率卻仍居高不下因此從最大程度保證就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的角度看先考研后工作無(wú)疑更為合理。第二基于今天的辯題我們雙方都必須承認(rèn)考研和工作對(duì)大學(xué)生是必要的但從考研成功的角度看先考研成功的可能性顯然更大。先工作固然可以較早地開(kāi)始職業(yè)生涯但很可能失去先考研者 的種種便利，先工作后因?yàn)榧沂轮酆凸ぷ髫?fù)擔(dān)難免疏于學(xué)業(yè)而工作中獲得的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)對(duì)于考研的成功作用又實(shí)在是微乎其微應(yīng)屆大學(xué)生先考研則輕車熟路，得心應(yīng)手目前往屆生的考研錄取率只有 18% 而應(yīng)屆大學(xué)生的考研錄取率則高大 40%。并且隨著近年來(lái)研究生招生數(shù)量的逐年遞增本科畢業(yè)生先考驗(yàn)的錄取性隨之增加，我方認(rèn)為先考研并不妨礙下一步對(duì)工作的選擇而先工作的大學(xué)生卻因種種客觀牽連和主觀惰性而削弱考研的實(shí)力甚至最終放棄考研，大學(xué)本科畢業(yè)后先考驗(yàn)就意味著把握更多一次機(jī)會(huì)對(duì)自身的前途做出多一份承諾。從這點(diǎn)看顯然先考研比先工作更為合理。個(gè)體的選擇的確不能回避社會(huì)的要求和時(shí)代的呼喚，唯有審時(shí)度勢(shì)方能合情合理在學(xué)習(xí)化社會(huì)初露端之 時(shí)愿每個(gè)畢業(yè)生都能與時(shí)俱進(jìn) 做出無(wú)悔的選擇。謝謝 攻辯正方二對(duì)反方二：

正二：謝謝主席，有請(qǐng)對(duì)方二辯 反二：謝謝

正二：請(qǐng)問(wèn)我國(guó)目前本科市場(chǎng)是否已經(jīng)飽和 反二：從結(jié)構(gòu)上來(lái)看的確存在著飽和現(xiàn)象而從整體上來(lái)看我們也可以看到由于本科的連年擴(kuò)招現(xiàn)在的本科生已經(jīng)呈現(xiàn)連年的增長(zhǎng)趨勢(shì)而企業(yè)的需求量逐漸地減少，所以逐漸呈現(xiàn)了供大于需的情況

正 二：是結(jié)構(gòu)的問(wèn)題還是就業(yè)思路的問(wèn)題呢？對(duì)方辯友說(shuō)已經(jīng)飽和了我們來(lái)看一個(gè)數(shù)字當(dāng)前本科以上的學(xué)歷在全民中只占 3% 這個(gè)數(shù)字是太多還是太少？

反二：當(dāng)然本科畢業(yè)生的數(shù)字在全民中占得不多，但是你要看整個(gè)市場(chǎng)的需求量 正二：我們看到市場(chǎng)有缺口那么我們是否應(yīng)該鼓勵(lì)本科畢業(yè)生先去工作來(lái)優(yōu)先回報(bào)社會(huì)呢？

反二：對(duì)方辯友你提到優(yōu)先回報(bào)社會(huì)當(dāng)然了我們都有這個(gè)美好的愿望但是怎么回報(bào)社會(huì)呢，當(dāng)然是等我們的競(jìng)爭(zhēng)力更強(qiáng)能力更強(qiáng)再去回報(bào)社會(huì)這樣達(dá)到的效果最好呀。

正二：研究生可以更好地回報(bào)社會(huì)那么對(duì)方辯友是否支持讓多一點(diǎn)的本科畢業(yè)生去讀研究生呢？

反二“多一點(diǎn)的本科生去讀研究生這是國(guó)家的招生計(jì)劃規(guī)定的但是我們每個(gè)人都有嘗試的機(jī)會(huì)我們可以先嘗試一下，考不上了再可以去工作嘛

正二：對(duì)方辯友剛才承認(rèn)有就業(yè)缺口本科畢業(yè)生應(yīng)該去工作，現(xiàn)在又鼓吹本科畢業(yè)生去考研這不是自相矛盾了嗎，蛋糕只有那么大啊

反二：對(duì)方辯友考研和工作不一定是矛盾的，我可以先考研考上了再讀，考不上再工作

反方二對(duì)正方二

反二：請(qǐng)正方二辯同學(xué)謝謝，請(qǐng)問(wèn)就整體而言研究生在市場(chǎng)上的競(jìng)爭(zhēng)力是否要強(qiáng)于本科生？

正二：那是當(dāng)然，研究生的競(jìng)爭(zhēng)力當(dāng)然要比本科生要強(qiáng)否則就不是研究生了，但是我們今天要討論的上本科生先工作還是先考研的問(wèn)題我們工作之后再去讀研究生 反二：好，謝謝，既然研究生的競(jìng)爭(zhēng)力要強(qiáng)于本科生那么你何以認(rèn)為我推遲幾年考研反而就合理了呢？

正二：但是我們發(fā)現(xiàn)本科畢業(yè)生缺乏一些研究生所要的研究能力以及領(lǐng)悟接受能力我們讓他們到工作中去磨練，發(fā)現(xiàn)真問(wèn)題再來(lái)讀研何樂(lè)而不為呢？

反二：對(duì)方辯友您說(shuō)本科生缺乏研究生的研究領(lǐng)悟能力，所以我才要去讀研學(xué)呀，工作能夠給我研究生能力嗎？

正二：鍛煉的是我們研究、領(lǐng)悟的能力發(fā)現(xiàn)真問(wèn)題在攜帶真問(wèn)題去求取真答案使我們的本科教育之后使讀研究生更有針對(duì)性目的性更強(qiáng)。

反二：您提到目的性那您是不是說(shuō)我們應(yīng)屆本科生考研都是沒(méi)有目的的，盲目的呢？

正二：當(dāng)然不是，我們討論的是一個(gè)更為合理的問(wèn)題啊，現(xiàn)在的研究生教育資源是有限的如何充分地利用這些研究生教育資源呢那么就讓人們到社會(huì)中再去磨練自己讓社會(huì)來(lái)補(bǔ)一堂不可缺少的實(shí)踐課。

反二：那請(qǐng)問(wèn)，工作以后的經(jīng)驗(yàn)對(duì) ** 究竟有多大的助益您調(diào)查過(guò)嗎？

正二：對(duì)方辯友讓我們?nèi)フ{(diào)查我們發(fā)現(xiàn)七七、七八級(jí)實(shí)驗(yàn)是如何成功的呢？ 反二：對(duì)不起，我們知道研究生的考試可是從 80 年代才開(kāi)始的

正二：我們這里要論證的是本科生 ** 工作是可以成功的。正方三辯對(duì)反方三辯

正三：謝謝主席有請(qǐng)對(duì)方三辯 反三：謝謝

正三：我想請(qǐng)問(wèn)對(duì)方三辯你方之所以論證先考研容易究竟是為什么呢？

反三：首先我要向你明確的是我方論證的是先考研更合理而非先考研更容易

正三：可是對(duì)方一辯說(shuō)先考研的確要比先工作再考研更容易一些

反方；應(yīng)屆生考研錄取率 40% 而非應(yīng)屆生只有 18% 數(shù)據(jù)已經(jīng)很明確地告訴我們這一點(diǎn)

正三：很好請(qǐng)問(wèn)對(duì)方辯友知識(shí)的教育是否具有連續(xù)性而高等教育也不例外。反三：是的

正三：很好，那么請(qǐng)問(wèn)對(duì)方辯友那么先工作是否意味著知識(shí)的中斷導(dǎo)致了考研的過(guò)程中會(huì)有一些不良的甚至是弱勢(shì)。反三：從某中程度上來(lái)說(shuō)是這樣的 正三：很好那么只工作不考研是否意味著知識(shí)的終結(jié)了呢

反三：不能這么說(shuō)，因?yàn)槲覀儸F(xiàn)在提倡的是終生教育但是對(duì)于研究生教育來(lái)說(shuō)它使我

們看到它和一般的進(jìn)修班是不同的它需要的是大量時(shí)間和經(jīng)歷的投入

正三；那么我想請(qǐng)問(wèn)對(duì)方辯友的是他們這樣子先工作了是不是就會(huì)影響本科時(shí)的學(xué)習(xí)代表本科時(shí)學(xué)習(xí)的終結(jié)呢。

反三：他不代表本科時(shí)學(xué)習(xí)的終結(jié)但它反過(guò)來(lái)會(huì)影響你的考研和讀研

正三：那么請(qǐng)問(wèn)對(duì)方辯友社會(huì)工作也是學(xué)習(xí)的一種強(qiáng)調(diào)知識(shí)的應(yīng)用會(huì)不會(huì)影響知識(shí)的掌握牢固程度和進(jìn)一步的理解能力呢？ 反三：我們說(shuō)在社會(huì)中可以獲得兩種經(jīng)驗(yàn)一種是一般經(jīng)驗(yàn)這我們?cè)谝话闵钪卸伎梢垣@得，一種是特殊經(jīng)驗(yàn)，也就是說(shuō)只有在某些特殊崗位上才能獲得 反方三辯對(duì)正方三辯

反三：謝謝主席有請(qǐng)對(duì)方三辯 正方：謝謝

反三：請(qǐng)問(wèn)我們可以看到有些單位阻止考研，同樣的事情是否可能對(duì)應(yīng)屆生存在？ 正三；我們可以解釋這件事，因?yàn)閱挝粊?lái)調(diào)整觀念，讓他的人才進(jìn)一步地去深造，從而更好地為社會(huì)為單位服務(wù)難道不是對(duì)社會(huì)對(duì)單位更有益嗎？這個(gè)時(shí)候我們是應(yīng)該讓單位調(diào)整觀念呢還是讓教育體制改變呢，很顯然應(yīng)該讓單位調(diào)整觀念應(yīng)該讓我們的人才向更高層次發(fā)展嘛

反三：那請(qǐng)問(wèn)對(duì)方辯友您是不是說(shuō)您要把您將來(lái)的希望寄托在制度的調(diào)整上而非寄托在你個(gè)人的選擇上呢

正三：很簡(jiǎn)單，如果我工作以后發(fā)現(xiàn)知識(shí)不足想繼續(xù)深造的話我會(huì)向單位領(lǐng)導(dǎo)提出申請(qǐng)：我要去讀研。單位領(lǐng)導(dǎo)支持我當(dāng)然是皆大歡喜，回來(lái)之后繼續(xù)報(bào)效單位，他如果不支持，對(duì)不起難道我不能跳槽嗎？ 反三：好，您非常樂(lè)觀，那么請(qǐng)問(wèn)先工做后考研要皆顧工作家庭的壓力請(qǐng)問(wèn)先考研者是否有這些牽掛呢？

正三：工作不等于結(jié)婚，考研不等于單身，對(duì)方辯友所說(shuō)的家庭壓力是必然的嗎，難道我們的研究生就一定要打光棍，一出來(lái)就急急忙忙地去結(jié)婚嗎？這點(diǎn)我們實(shí)在是不敢茍同啊

反三：對(duì)方辯友還是對(duì)將來(lái)作了樂(lè)觀的估計(jì)，那么我想請(qǐng)問(wèn)一下您準(zhǔn)備考研嗎？ 正三：我準(zhǔn)備考研，但我準(zhǔn)備工作后考研因?yàn)槲铱梢栽诠ぷ髦邪l(fā)現(xiàn)自己的不足進(jìn)一步深造報(bào)效社會(huì)服務(wù)個(gè)人，我實(shí)在不認(rèn)為有什么不妥。觀眾們你們說(shuō)對(duì)嗎？ 正方一辯作攻辯小結(jié)

正一：首先指出的是對(duì)方二辯剛才說(shuō)大學(xué)本科的就業(yè)市場(chǎng)是飽和的這顯然不對(duì)，我要告訴對(duì)方辯友的是據(jù)統(tǒng)計(jì)現(xiàn)在大學(xué)本科畢業(yè)生的就業(yè)市場(chǎng)供需比是 1 ： 2.86。第二剛才對(duì)方二辯一直說(shuō)研究生的競(jìng)爭(zhēng)能力是更強(qiáng)的，那我要提醒對(duì)方辯友的是我們雙方在這一點(diǎn)上是沒(méi)有分歧的因?yàn)槲覀円惨x研啊，而我們?cè)谧x研前又工作了一段，這一

段為我們的讀研打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，我們有了一定的工作經(jīng)驗(yàn)，讀研更有針對(duì)性攜帶真問(wèn)題求取真答案哪。第三對(duì)方三辯剛才說(shuō)，非應(yīng)屆畢業(yè)生在考取當(dāng)中占了 18%，但我要告訴對(duì)方一個(gè)數(shù)字，非應(yīng)屆考上的占了所有考上研究生的比例是 60% 這又如何解釋呢？第四，對(duì)方三辯剛才說(shuō)單位不放行，我們知道現(xiàn)在人才市場(chǎng)是流動(dòng)的，如果老板不讓你考我們可不可以炒老板的魷魚(yú)自己去考呢？謝謝

反一：謝謝，在剛剛的攻辯中呢，第一對(duì)方的二辯承認(rèn)研究生的競(jìng)爭(zhēng)能力普遍高于本科生，那么推遲了幾年考研究生喪失了就業(yè)時(shí)的年齡優(yōu)勢(shì)怎么反而又更合理了呢？而在目前的形勢(shì)下大學(xué)生提前考研既自身實(shí)力又適應(yīng)了社會(huì)的需要因此我方認(rèn)為先考研更為合理。第二，大學(xué)生要投入社會(huì)工作因此大學(xué)生先工作再考研就更為合理，那么研究生畢業(yè)后就不工作了嗎？他們就不能為國(guó)家的建設(shè)貢獻(xiàn)自己的力量嗎？第三，對(duì)方二辯認(rèn)為時(shí)：先工作能夠培養(yǎng)工作經(jīng)驗(yàn)可

以避免專業(yè)選擇的盲目性，但是我們且不說(shuō)工作經(jīng)驗(yàn)是否一定能對(duì)考研有幫助但就盲目性一點(diǎn)您就一定能說(shuō)您工作之后選擇的專業(yè)就一能與您工作相適應(yīng)嗎？第四，當(dāng)我方三辯舉例來(lái)自工作、單位家庭甚至?xí)r間經(jīng)歷各個(gè)方面的困難時(shí)對(duì)方三辯樂(lè)觀地表示這些困難都可以克服，但是能克服困難就意味著更合理嗎？即使對(duì)方三辯能克服，您能保證所有的人能克服所有的困難嗎？只要有一種困難沒(méi)有克服就會(huì)使考研成為夢(mèng)想，您認(rèn)為這樣的選 擇還是更合理嗎？謝謝 自由辯論

正四：謝謝主席，請(qǐng)教現(xiàn)代社會(huì)的基本結(jié)構(gòu)特征是什么？

反四：現(xiàn)代社會(huì)的基本特征就是越來(lái)越需要高層次的人才，我想工作中的經(jīng)驗(yàn)分為崗位經(jīng)驗(yàn)和一般經(jīng)驗(yàn)請(qǐng)問(wèn)工作中得到的一般經(jīng)驗(yàn)是不是也能在研究生學(xué)習(xí)的過(guò)程中獲得呢？

正三：當(dāng)然可以幫助研究生學(xué)習(xí)了，請(qǐng)問(wèn)對(duì)方辯友這樣的社會(huì)結(jié)構(gòu)會(huì)不會(huì)影響我們教育體制模式呢？

反二：當(dāng)然會(huì)影響到教育體制模式了所以說(shuō)要以教學(xué)來(lái)代替就業(yè)這樣既可以提高勞動(dòng)者的素質(zhì)又可以延緩就業(yè)壓力，一箭雙雕嘛。

正二：究竟是誰(shuí)代替誰(shuí)，對(duì)方辯友一直沒(méi)有說(shuō)清楚我們就想說(shuō)了，這樣的結(jié)構(gòu)劃分是應(yīng)該培養(yǎng)是否應(yīng)該培養(yǎng)更多的應(yīng)用型人才 反三：再次告訴對(duì)方辯友，以教學(xué)代替就業(yè)緩解就業(yè)壓力一箭雙雕。

正一：再次請(qǐng)問(wèn)對(duì)方辯友，這種影響是否應(yīng)該培養(yǎng)更多的應(yīng)用型人才？請(qǐng)對(duì)方辯友正面回答。

反一：培養(yǎng)應(yīng)用型人才固然是必要的，但是我想請(qǐng)你解釋這樣一句話什么叫做新增勞動(dòng)力受教育年限的增長(zhǎng)是社會(huì)文明和進(jìn)步的標(biāo)志呢？

正四：對(duì)方只有一根救命稻草，就是說(shuō)可以緩解就業(yè)壓力，那你是不是先把那些人推入火坑里三年以后再讓他從火坑里撈出來(lái)呢 反三：對(duì)放辯友是不是說(shuō)讀研是一個(gè)火坑呢 正三：讀研不是火坑但是如果把讀研當(dāng)成唯一的救命稻草來(lái)解決刻不容緩的就業(yè)壓力。話難道這不是一個(gè)火坑嗎？請(qǐng)問(wèn)對(duì)方辯友應(yīng)用型人才的培養(yǎng)是否需要理論實(shí)踐相結(jié)合？

反二：這點(diǎn)呢是的確需要的但是我們看到今年國(guó)家調(diào)整了研究生的招生計(jì)劃，可是九個(gè)擴(kuò)大招生規(guī)模的專業(yè)中沒(méi)有一個(gè)是應(yīng)用型的呀。

正二：原來(lái)九個(gè)專業(yè)，對(duì)方剛才說(shuō)了制度不能說(shuō)明問(wèn)題，現(xiàn)在又大談制度是不是自相矛盾

反三：對(duì)方四辯剛剛說(shuō)考研是個(gè)火坑，三辯又說(shuō)考研不是火坑那我要告訴你，考研是不是火坑呢？

正一：?jiǎn)栴}在于如果你為了逃避就業(yè)壓力而去讀研，那么你出來(lái)之后仍然面對(duì)這個(gè)問(wèn)題，那讀研對(duì)于你來(lái)說(shuō)就是一個(gè)火坑啊 反一：難道我們讀研僅僅是為了逃避就業(yè)壓力嗎？難道研究生教育不能提高您的競(jìng)爭(zhēng)力。

不能提高您的自身素質(zhì)，不能有助于您更好地投入為國(guó)家的建設(shè)當(dāng)中去嗎？

正四：當(dāng)然能提高，所以我們先工作再考研，請(qǐng)教對(duì)方辯友現(xiàn)有的教育資源是否有限？ 反四：那就請(qǐng)問(wèn)對(duì)方了，為什么早一些提高我們的競(jìng)爭(zhēng)力反而就更不合理了呢？ 正三：因?yàn)槲覀兲岣吒?jìng)爭(zhēng)力之后我們想去跟本科生競(jìng)爭(zhēng)要知道研究生應(yīng)該跟研究生競(jìng)爭(zhēng)啊，請(qǐng)問(wèn)對(duì)方辯友現(xiàn)在的教育資源是不是有限？

反四：現(xiàn)在的教育資源當(dāng)然是有限的所以我們要去爭(zhēng)取這些教育資源來(lái)提高自身的實(shí)

力嘛，再請(qǐng)問(wèn)對(duì)方辯友先工作后考研你們是考全脫產(chǎn)的還是半脫產(chǎn)的？

正二：教育資源有锨他卻要爭(zhēng)取而不提高利用率這很奇怪

反一：其實(shí)工作以后考研你可以考有學(xué)歷的沒(méi)學(xué)位的，有學(xué)歷的有學(xué)歷的，沒(méi)有學(xué)歷也沒(méi)有學(xué)位的，您究竟要考哪一種呢？ 正一：考哪一種是他自己選擇的，再次請(qǐng)問(wèn)對(duì)方辯友在這有限的資源區(qū)內(nèi)我們是不是應(yīng)該擴(kuò)大對(duì)在職研究生的培養(yǎng)呢？ 反三：對(duì)方辯友連考哪一種都沒(méi)有想清楚如果論證更合理呢？再告訴你，如果你說(shuō)教育資源有限的話為什么國(guó)家還要連年擴(kuò)招呢？

正三：選擇更多難道不會(huì)更合理嗎？ 反一：如果不有更多人考研究生國(guó)家怎么挑選人才呢？這不是對(duì)國(guó)家對(duì)人才都有利的事情嗎？為什么反而更不合理了呢？

正三：工作后再考研可以選擇更多的考研方式難道不是更合理嗎？

反三：對(duì)方辯友說(shuō)選擇更多就更合理，那我告訴你考研的人越多對(duì)國(guó)家的選擇來(lái)說(shuō)也是更合理的呀。

正二：考研的人越多對(duì)考研資源是越重的負(fù)擔(dān)，為什么對(duì)方辯友還是不明白考研資源是有限的。

反二：考研越多國(guó)家就可以挑選出越優(yōu)秀的人才這怎么成了負(fù)擔(dān)呢？

正四：對(duì)方的邏輯無(wú)非是說(shuō)，因?yàn)榭嫉迷饺菀姿跃透侠恚俏乙嬖V對(duì)方辯友，本科畢業(yè)后先工作可是更容易的，因?yàn)槌^(guò) 80% 的人是可以找到工作的，你方是否在論證我方的觀點(diǎn)呢？

反一：你的意思是說(shuō)本科畢業(yè)以后大家有可能考不上研究生所以要去工作是不是啊 正四：對(duì)方說(shuō)就業(yè)難，那么以后研究生的就業(yè)會(huì)不會(huì)難，那么對(duì)方是不是說(shuō)我們大家都

應(yīng)該去考博士呢？那么博士的就業(yè)會(huì)不會(huì)難呢？那么我們都該變成院士了對(duì)不對(duì)？ 反一：我方早已指出新增勞動(dòng)力受教育年限的增長(zhǎng)本來(lái)就是社會(huì)文明進(jìn)步的表現(xiàn)，如果一個(gè)博士生到幼兒園去教孩子，您說(shuō)這個(gè)社會(huì)是進(jìn)步了呢還是退步了呢？

正四：為什么這個(gè)博士生先工作再考研之后反而要去幼兒園，請(qǐng)對(duì)方正面論證。反一：我們從來(lái)沒(méi)有說(shuō)他是先工作再去考驗(yàn)?zāi)嵌钦f(shuō)考研之后您受教育新增教育勞動(dòng)力的年限增長(zhǎng)是整個(gè)社會(huì)文明和進(jìn)步的表現(xiàn)。

正四：請(qǐng)教對(duì)方辯友，華東師范大學(xué)的教育碩士為什么規(guī)定先工作后考研

反一：這是制度規(guī)定，我們今天無(wú)法討論其合理性

正四：那么制度的安排就不能再討論了嗎？今天國(guó)家規(guī)定本科畢業(yè)生只有必須通過(guò)研究生入學(xué)考試才能得到研究生的資格，那么

這個(gè)制度也不在討論的范圍之內(nèi)，今天的辯題還有什么意義啊。

反二可是我們知道法律碩士在以前是要工作經(jīng)驗(yàn)的但是現(xiàn)在他規(guī)定本科生也可以報(bào)考，那么請(qǐng)問(wèn)對(duì)方辯友這是不是說(shuō)明制度是在變化之中了呢

正一：法律碩士仍然是要工作經(jīng)驗(yàn)的只不過(guò)說(shuō)別的學(xué)科的本科生也可以去考啊 反三：對(duì)啊，所以制度改變了，制度進(jìn)步了 正三：制度進(jìn)步就是說(shuō)明現(xiàn)在應(yīng)用型人才的增加大家越來(lái)越認(rèn)可，工作后先考研這一制度

反三：那么請(qǐng)問(wèn)對(duì)方辯友，面對(duì)種種困難，到最后您連研究生都考不上你們的合理在什么地方呢？

正二：我們說(shuō)數(shù)字對(duì)方說(shuō)數(shù)字不說(shuō)明問(wèn)題，我們說(shuō)制度，對(duì)方說(shuō)制度也不能說(shuō)明問(wèn)題，但對(duì)方的問(wèn)題從來(lái)不用明據(jù)來(lái)支撐，對(duì)方的辯題是不是空中樓閣？不證自明的呢？

反三：我們就是要靠素對(duì)方辯友考研不是我們的終極目標(biāo)，但是考上是非常重要的一你們 18% 和 40% 高下之判不是馬上可以看見(jiàn)了嗎？

正三：考得容易就等于更合理的話，那作弊考試非常容易是不是作弊就更合理了呢？ 反二：可是我們知道，在今天的討論中，如果您因?yàn)楦鞣N各樣的負(fù)累考不上研究生了您所說(shuō)的合理性就都不存在了呀。正四：可是我方已經(jīng)剛才論證得很清楚，這種負(fù)累是必然的嗎？難道先考研的人就不能夠先結(jié)婚嗎？請(qǐng)對(duì)方辯友正面論證一下。反四：那我也想正面請(qǐng)教對(duì)方一個(gè)問(wèn)題，對(duì)于那些半脫產(chǎn)讀研的人怎樣才能做到兼顧事業(yè)家庭學(xué)業(yè)兩不誤三不誤呢？

正四：那么你的意思是半脫產(chǎn)的制度不合理的了？那么請(qǐng)你正面論證一下

反三：我們沒(méi)有說(shuō)哪種制度是不合理的只是說(shuō)你必須克服種種困難那又何必呢，不如考研再工作。

正三：世界上有一件事上沒(méi)有困難的嗎？對(duì)方辯友？

反三：兩件事都有困難，先考研先工作都有困難，當(dāng)然要舍難而從易了

正三：對(duì)方辯友何以證明先工作是難而先考研是易呢？

反一：因?yàn)楣ぷ饕院竽阋鎸?duì)家庭工作單位三重壓力呀，難道這還不足以增加您的困難嗎？

正四：可是我方剛才已經(jīng)說(shuō)得很清楚了對(duì)方還在這塊糾纏不清，我想請(qǐng)問(wèn)對(duì)方辯友，當(dāng)一個(gè)用人單位說(shuō)要兩年的工作經(jīng)驗(yàn)時(shí)究竟是有工作經(jīng)驗(yàn)的研究生還是沒(méi)有工作經(jīng)驗(yàn)的研究生更有優(yōu)勢(shì)呢。

反二：對(duì)方辯友這個(gè)評(píng)價(jià)已經(jīng)不公平了，您拿一個(gè)畢業(yè)五年的人和畢業(yè)三年的人比這

樣公平嗎？再請(qǐng)問(wèn)了如果您工作的那個(gè)老板跟您說(shuō)：留下來(lái)吧，我要給你加薪。這個(gè)時(shí)候你要怎么面對(duì)這個(gè)兩難的選擇，你還考研嗎？

正二：我要對(duì)他說(shuō)，讓我去吧，考完研我再回來(lái)，加薪不晚。

反四：在這個(gè)時(shí)候?qū)Ψ睫q友毅然地辭去了已經(jīng)工作了三五年的工作經(jīng)驗(yàn)，是不是證明了你們?nèi)迥曛白龀龅哪莻€(gè)選擇本身不合理呢？

正一：我方有說(shuō)是三年工作嗎？

反一：那您希望工作幾年之后再考研呢？ 正四：那么您希望幾次之后考上才是最合理的呢？

反二：不管考幾次，大學(xué)四年畢業(yè)的時(shí)候這一次是要把握的，因?yàn)槎嘁淮慰佳芯投嘁淮螜C(jī)會(huì)當(dāng)然合理了。

正二：不管考幾次，所以我們一考就要考到黑，對(duì)方辯友無(wú)非說(shuō)范進(jìn)是更合理的。

反一：我方從來(lái)沒(méi)有提到一考到黑，相反請(qǐng)問(wèn)在大學(xué)畢業(yè)之前你多一次機(jī)會(huì)為何反而不合理了呢。

正一：對(duì)方的意思是靠多少次才合理呢？ 反四：不管考多少次，我們認(rèn)為，對(duì)于大學(xué)本科畢業(yè)后的那第一次機(jī)會(huì)而言對(duì)方為什么要選擇放棄而不是把握呢？

正四；對(duì)方一辯剛才說(shuō)這個(gè)機(jī)會(huì)是大學(xué)本科畢業(yè)前的。對(duì)方四辯又說(shuō)是大學(xué)本科畢業(yè)后的考研你們這考研究竟是說(shuō)本科畢業(yè)前的考研還是畢業(yè)后的考研？

反二：我是在本科畢業(yè)前那次考研但是是為了我大學(xué)本科畢業(yè)以后生活所作的規(guī)劃。正四：那么如果本科畢業(yè)前的考研也算考研的話，那么我在大一的時(shí)候找一份家教是是也可以算是工作了呢。那么我的這個(gè)先工作后考研是否也是更合理呢？

反一：那么你們所謂的先工作后考研就是指在本科畢業(yè)之后本科畢業(yè)之前既沒(méi)有找到工作又沒(méi)有考取研究生的那一部份人嘍。正三：對(duì)方辯友很明顯地把對(duì)方的錯(cuò)誤謬論加在了我方身上那我想請(qǐng)問(wèn)對(duì)方辯友了，先工作再考研的合理性在哪里？

反三：先工作的合理性在于我們每個(gè)人最后總是投入工作投入社會(huì)去獲取那份經(jīng)驗(yàn)的。正三：很好感謝對(duì)方辯友承認(rèn)我方之合理性。

反三：我只是說(shuō)我們最后總是要投入工作，但是在此之前我們要提高自己的競(jìng)爭(zhēng)力所以要先考研再工作。

正三：競(jìng)爭(zhēng)力是和誰(shuí)競(jìng)爭(zhēng)研究生和本科生嗎？那么是不是博士生應(yīng)該跟碩士競(jìng)爭(zhēng)，那院士是不是就應(yīng)該和博士競(jìng)爭(zhēng)了呢？ 反二：可是我們知道在就業(yè)市場(chǎng)里是所有的人一起競(jìng)爭(zhēng)的，很多用人單位就打出了歡迎研究生考慮本科生的旗號(hào)您怎么看待呢？

正二：很多招聘經(jīng)驗(yàn)上寫的是什么？寫的是我們歡迎有三年工作經(jīng)驗(yàn)的人來(lái)考，直接讀研后畢業(yè)之后如何有這個(gè)條件呢？ 反三：那照您這么說(shuō)本科畢業(yè)的時(shí)候您并沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)?zāi)遣皇蔷驼也坏焦ぷ髁四兀?正四：可是我們可以找到跟本科學(xué)歷有相關(guān)性的工作，對(duì)方辯友怎么拿一個(gè)本科生和研究生類比呢？

反四：我們進(jìn)行的類比是和社會(huì)整體層面進(jìn)行的類比為什么放棄反而比把握更合理呢？

反三：面對(duì)種種困難為什么您要舍易而從難呢？

觀眾：針對(duì)個(gè)人現(xiàn)實(shí)問(wèn)下反方，就說(shuō)目前的情況就說(shuō)找工作畢業(yè)了絕大部分找到了工作，而考研呢絕大部分人都考不上那么現(xiàn)在就是一個(gè)很現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題如果我現(xiàn)在放棄工作去考研我考不上怎么辦

反方四辯：首先感謝這位同學(xué)你問(wèn)了一個(gè)非常好的問(wèn)題，但是對(duì)于這個(gè)問(wèn)題我們是這樣理解的任何寶貴的事物都需要我們不斷地竟取和追求它，而越是寶貴呢就越是要付出更多的代價(jià)去進(jìn)行追求，而考研呢正是這樣一種十分寶貴的機(jī)會(huì)，為什么說(shuō)它寶貴他能夠提升我們的競(jìng)爭(zhēng)力，而在現(xiàn)代社會(huì)崇尚能力主義，奉行個(gè)人才學(xué)。個(gè)人的競(jìng)爭(zhēng)力被提到了一個(gè)十分重要的層面上來(lái)看待所以我們認(rèn)為本科畢業(yè)后應(yīng)該先考研再工作這樣做才更合理，當(dāng)然考研會(huì)有考不上的，考不上的也不要緊你回來(lái)再工作嘛。

反三：而且我想提醒你的是，如果你只是因?yàn)榕驴级疾簧隙豢嫉脑捘敲吹鹊侥ぷ骰貋?lái)再想考您面對(duì)的是同樣大的考研隊(duì)伍到那時(shí)您是不是又要考慮又要考不上了呢，謝謝。

觀眾：你們剛才說(shuō)因?yàn)橐ㄟ^(guò)工作來(lái)培養(yǎng)一定的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)所以是更好的我想問(wèn)的是我們?cè)谧x研究生的時(shí)期內(nèi)我們?yōu)槭裁床豢梢酝ㄟ^(guò)實(shí)踐實(shí)習(xí)或者一些案例教學(xué)或者剛剛

興起的一種診所式教學(xué)經(jīng)驗(yàn)來(lái)培養(yǎng)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)?zāi)?？為什么一定要通過(guò)經(jīng)驗(yàn)來(lái)培養(yǎng)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)?zāi)兀恐x謝。

正方四辯：非常感謝這位同學(xué)的問(wèn)題，我們說(shuō)工作當(dāng)中是可以獲得更多的信息，例如說(shuō)職位的崗位信息，微妙的人際關(guān)系信息而這些都是在實(shí)際的實(shí)習(xí)或者是兼職這些東西不能被取代的，我們說(shuō)實(shí)習(xí)跟工作有什么本質(zhì)區(qū)別，因?yàn)閷?shí)習(xí)是預(yù)備役，而工作是正規(guī)軍。實(shí)習(xí)是以一個(gè)大學(xué)生的身份去進(jìn)入社會(huì)，而工作你必須全身心地投入由于角色的不同我們所獲得的收益是不一樣的，我們所得到的鍛煉是不一樣的，我們所得到的學(xué)習(xí)的目光也是不一樣的，換一句話來(lái)說(shuō)吧，其實(shí)實(shí)習(xí)的目的最后也是為了最后更好的工作，本科的實(shí)習(xí)不是面向社會(huì)工作的嗎？對(duì)方無(wú)非是說(shuō)實(shí)習(xí)無(wú)非是說(shuō)實(shí)習(xí)其實(shí)是也是一種間接的經(jīng)驗(yàn)，實(shí)習(xí)也可以得到實(shí)踐工作的經(jīng)驗(yàn)，但是我們知道這樣一個(gè)簡(jiǎn)單的道理，網(wǎng)戀它不是真正的戀愛(ài)，只有真正的戀

愛(ài)才是真正的戀愛(ài)。而媒婆說(shuō)得再好我們?nèi)绻话严眿D親眼看一下怎么敢娶進(jìn)門.

第五篇：國(guó)際大專辯論賽規(guī)則

國(guó)際大專辯論賽規(guī)則.txt心態(tài)決定狀態(tài)，心胸決定格局，眼界決定境界。當(dāng)你的眼淚忍不住要流出來(lái)的時(shí)候，睜大眼睛，千萬(wàn)別眨眼，你會(huì)看到世界由清晰到模糊的全過(guò)程。國(guó)際大專辯論賽規(guī)則及參考辨題

國(guó)際大專辯論賽規(guī)則

國(guó)際大專辯論賽從1993年首屆舉行至今。每?jī)赡昱e行一屆。輪流在新加坡和北京舉行。從普通的愛(ài)好者到專家學(xué)者，歷屆以來(lái)倍受矚目。逐漸成為華語(yǔ)辯論的最高舞臺(tái)之一。來(lái)自各大院校的辯手在這一舞臺(tái)上各顯神通。大力推廣和發(fā)揚(yáng)了辯論藝術(shù)和中文文化。歷屆以來(lái)，大賽賽制也不斷發(fā)展完善。另比賽更具有觀賞性和競(jìng)爭(zhēng)性。

比賽中辯手精彩的辯詞、理論功底以及臨場(chǎng)應(yīng)變和團(tuán)隊(duì)配合往往成為人們念念不忘的經(jīng)典。2005國(guó)際大專辯論賽的比賽程 正方一辯二分三十秒 反方一辯二分三十秒

正方二辯選擇反方二辯或三辯進(jìn)行一對(duì)一公辯一分三十秒 反方二辯選擇正方二辯或三辯進(jìn)行一對(duì)一公辯一分三十秒 正方三辯選擇反方二辯或三辯進(jìn)行一對(duì)一公辯一分三十秒 反方三辯選擇正方二辯或三辯進(jìn)行一對(duì)一公辯一分三十秒 正方一辯公辯小結(jié)一分三十秒 反方一辯公辯小結(jié)一分三十秒 自由辯論雙方各累計(jì)時(shí)四分鐘 正方四辯三分鐘 反方四辯三分鐘 觀眾提問(wèn)（可省略）

二、比賽規(guī)則

（一）本屆辯論賽分預(yù)賽、復(fù)賽、半決賽和決賽四輪比賽。通過(guò)比賽選出優(yōu)勝隊(duì)參加下一輪比賽。比賽采用積分與評(píng)議相結(jié)合的辦法。所有比賽時(shí)間相同，具體程序如下：

1、主席致開(kāi)場(chǎng)詞，介紹該場(chǎng)參賽隊(duì)員、評(píng)判團(tuán)成員和比賽規(guī)則。

2、開(kāi)篇立論開(kāi)始，正反兩方一辯依次進(jìn)行，時(shí)間各二分三十秒。

3、公辯時(shí)間6分鐘，每隊(duì)各3分鐘。

4、公辯小結(jié)，每隊(duì)各一分三十秒

5、自由辯論8分鐘，每隊(duì)各4分鐘。

6、反方四辯總結(jié)陳詞，時(shí)間3分鐘。

7、正方四辯總結(jié)陳詞，時(shí)間3分鐘。

8、評(píng)判團(tuán)進(jìn)行評(píng)判，工作人員計(jì)分作統(tǒng)分工作。

9、請(qǐng)本場(chǎng)的評(píng)判代表分析賽情。

10、主席宣布本場(chǎng)比賽各隊(duì)的得分情況及最后結(jié)果。

11、本場(chǎng)比賽結(jié)束，退場(chǎng)。注：每位辯手發(fā)言時(shí)間剩30秒時(shí)，將有一次笛聲提示，當(dāng)辯論時(shí)間用完時(shí)，有兩次笛聲提示，辯手應(yīng)立刻停止發(fā)言。

（二）公辯規(guī)則及自由辯論規(guī)則

1、公辯

①質(zhì)詢者控制質(zhì)詢時(shí)間，可以提出與題目有關(guān)的合理而清晰的問(wèn)題，并可以隨時(shí)停止被質(zhì)詢者之回答。②公辯時(shí)間內(nèi)，質(zhì)詢者應(yīng)詢問(wèn)問(wèn)題，不得自行申論或就質(zhì)詢所獲之結(jié)果進(jìn)行引申，否則視為違規(guī)。

質(zhì)詢者自行申論或引申發(fā)言時(shí)，答辯者有權(quán)要求其停止。

③答辯者應(yīng)回答質(zhì)詢者所提之任何問(wèn)題，但問(wèn)題明顯不合理時(shí)，被質(zhì)詢者得說(shuō)明理由，拒絕回答。

④答辯者可以要求質(zhì)詢者重述其質(zhì)詢，但不得惡意為之，否則視為違規(guī)。⑤答辯者不得對(duì)質(zhì)詢者提出詢問(wèn)，否則視為違規(guī)。

⑥答辯者提出反質(zhì)詢時(shí)，質(zhì)詢者得要求其停止，并拒絕回答

2、自由辯論

①自由辯論時(shí)間總共為8分鐘，每隊(duì)各4分鐘。

②自由辯論必須交替進(jìn)行。當(dāng)自由辯論開(kāi)始時(shí)，先由正方任何一名隊(duì)員起立發(fā)言。完畢后，反方的任何一位隊(duì)員應(yīng)立即發(fā)言，雙方依次輪流發(fā)言，直到雙方時(shí)間用完為止。③在自由辯論時(shí)間里，每一位辯手的發(fā)言次序、次數(shù)和時(shí)間均不受限制。

④當(dāng)一隊(duì)的發(fā)言時(shí)間剩30秒鐘時(shí)，將有一聲笛聲提示，當(dāng)該隊(duì)的發(fā)言時(shí)間用完時(shí)，會(huì)有兩聲笛聲提示，該隊(duì)?wèi)?yīng)立即停止發(fā)言。

⑤如果一隊(duì)的發(fā)言時(shí)間已經(jīng)用盡，另一隊(duì)還有剩余時(shí)間，則該隊(duì)的辯手可以繼續(xù)發(fā)言，直到該隊(duì)的時(shí)間用完為止。

⑥自由辯論是檢驗(yàn)一個(gè)隊(duì)整體配合能力以及每一位辯手實(shí)力的重要階段。辯手應(yīng)充分利用這段時(shí)間，簡(jiǎn)潔明了地加強(qiáng)自己的論點(diǎn)，機(jī)智有力地反駁對(duì)方的論點(diǎn)，如果流于空洞無(wú)物的攻擊或有意回避對(duì)方的質(zhì)詢及發(fā)言觀點(diǎn)，或者出現(xiàn)語(yǔ)誤、空?qǐng)龅惹樾危紝⒂绊懺撽?duì)的成績(jī)。注：

1、各隊(duì)辯手辯論中可將資料集中在自制卡片上，發(fā)言時(shí)以備參考，但不能宣讀事先已擬好的稿件或展示預(yù)先準(zhǔn)備好的圖表或字板，在自由辯論時(shí)隊(duì)員可以相互提供發(fā)言線索。93-03年歷屆辯題

1993年首屆國(guó)際大專辯論會(huì)

初 賽 溫飽是談道德的必要條件（劍橋大學(xué)）溫飽不是談道德的必要條件（復(fù)旦大學(xué)）

半決賽 愛(ài)滋病是醫(yī)學(xué)問(wèn)題，不是社會(huì)問(wèn)題（悉尼大學(xué)）愛(ài)滋病是社會(huì)問(wèn)題，不是醫(yī)學(xué)問(wèn)題（復(fù)旦大學(xué)）決 賽 人性本善（臺(tái)灣大學(xué)）人性本惡（復(fù)旦大學(xué)）1995年二屆國(guó)際大專辯論會(huì)

初賽一 女性比男性更需要關(guān)懷（波恩大學(xué)）男性比女性更需要關(guān)懷（輔仁大學(xué)）

初賽二 治愚比治貧更重要（新加坡國(guó)立大學(xué)）治貧比治愚更重要（新南威爾士大學(xué)）

初賽三 愚公應(yīng)該移山（韓國(guó)外國(guó)語(yǔ)大學(xué)）

愚公應(yīng)該搬家（南京大學(xué)）

初賽四 信息高速路對(duì)發(fā)展中國(guó)家有利（南加州大學(xué)）信息高速路對(duì)發(fā)展中國(guó)家不利（香港中文大學(xué)

半決賽一 金錢追求與道德追求可以統(tǒng)一（輔仁大學(xué)）金錢追求與道德追求不能統(tǒng)一（新南威爾士大學(xué)）半決賽二 社會(huì)秩序的維系主要靠法律（南京大學(xué)）社會(huì)秩序的維系主要靠道德（香港中文大學(xué)）

決賽 知難行易/知易行難知難行易（南京大學(xué)）知易行難（輔仁大學(xué)）

1997年三屆國(guó)際大專辯論會(huì)

初賽一 各國(guó)政府應(yīng)該全面禁煙（首都師范大學(xué)）各國(guó)政府不應(yīng)該全面禁煙（新加坡南洋理工大學(xué)）初賽二 復(fù)制人類，利多于弊（韓國(guó)外國(guó)語(yǔ)大學(xué)）復(fù)制人類，弊多于利（加拿大西門菲沙大學(xué)）

初賽三 IQ誠(chéng)可貴，EQ價(jià)更高（韓國(guó)外國(guó)語(yǔ)大學(xué)）EQ誠(chéng)可貴，IQ價(jià)更高（馬來(lái)亞大學(xué)）

初賽四 藝術(shù)商品化利大于弊（香港大學(xué)）

藝術(shù)商品化弊大于利（法國(guó)國(guó)立東方語(yǔ)言文化學(xué)院）半決賽一 國(guó)際網(wǎng)絡(luò)應(yīng)該受管制（首都師范大學(xué)）國(guó)際網(wǎng)絡(luò)不應(yīng)該受管制（加拿大西門菲沙大學(xué)）

半決賽二 先天遺傳比后天環(huán)境重要（馬來(lái)亞大學(xué)）后天環(huán)境先天遺傳比重要（香港大學(xué)）決賽 真理越辯越明（首都師范大學(xué)）真理不會(huì)越辯越明（馬來(lái)亞大學(xué)）1999年地四屆國(guó)際大專辯論會(huì) A組

初賽一：

網(wǎng)絡(luò)使人們更親近（馬來(lái)亞大學(xué)）網(wǎng)絡(luò)使人們更疏遠(yuǎn)（澳門大學(xué)）初賽二：

成功的作品應(yīng)該拍續(xù)集（耶魯大學(xué)）成功的作品不應(yīng)該拍續(xù)集（臺(tái)灣大學(xué)）初賽三：

電腦必將取代書(shū)本（香港大學(xué)）

電腦不會(huì)取代書(shū)本（新加坡南洋理工大學(xué)）初賽四：

足球比賽引進(jìn)電腦裁判利大于弊（西安交通大學(xué)）足球比賽引進(jìn)電腦裁判弊大于利（新南威爾士大學(xué)）半決賽一：

都市化有利于人類發(fā)展（馬來(lái)亞大學(xué)）都市化不利于人類發(fā)展（耶魯大學(xué)）半決賽二：

發(fā)展知識(shí)經(jīng)濟(jì)自然科學(xué)比社會(huì)科學(xué)更重要（新加坡南洋理工大學(xué)）

發(fā)展知識(shí)經(jīng)濟(jì)社會(huì)科學(xué)比自然科學(xué)更重要（西安交通大學(xué)）總決賽：

美是客觀存在（馬來(lái)亞大學(xué)）美是主觀感受（西安交通大學(xué)）B組

初賽一： 青春偶像崇拜利大于弊（那不勒斯大學(xué)）青春偶像崇拜弊大于利（艾因夏母斯大學(xué)）初賽二：

應(yīng)先成家后立業(yè)（京都外國(guó)語(yǔ)大學(xué)）

應(yīng)先立業(yè)后成家（莫斯科國(guó)立國(guó)際關(guān)系學(xué)院）決賽：

愛(ài)情是自私的（京都外國(guó)語(yǔ)大學(xué)）愛(ài)情是無(wú)私的（艾因夏母斯大學(xué)）2001年第五屆國(guó)際大專辯論會(huì)

初賽一 人類將（不會(huì)）毀于科技（新加坡國(guó)立大學(xué)Vs悉尼大學(xué)）

初賽二 經(jīng)濟(jì)發(fā)展和環(huán)境保護(hù)能夠（不能）并行（香港大學(xué)Vs武漢大學(xué)）初賽三 全球化利于/不利于發(fā)展中國(guó)家（溫莎大學(xué)Vs東吳大學(xué)）初賽四 信息傳播發(fā)展會(huì)（不會(huì)）打擊本土文化 半決賽一 以成敗論英雄是可取的（不可取的）（新加坡國(guó)立大學(xué)Vs武漢大學(xué)）半決賽二 個(gè)人利益和群體利益可以（不可以）兩全（溫莎大學(xué)Vs馬來(lái)亞大學(xué)）決賽 錢是（不是）萬(wàn)惡之源（武漢大學(xué)Vs馬來(lái)亞大學(xué)）2003年第六屆國(guó)際大專辯論會(huì) A組初賽第一場(chǎng)

正方： 中山大學(xué) 網(wǎng)絡(luò)是虛幻的 反方： 弗萊堡大學(xué) 網(wǎng)絡(luò)不是虛幻的 比分： 正方878分，反方805分 正方中山大學(xué)勝

優(yōu)秀辯手：弗萊堡大學(xué)4號(hào)辯手蔡葵 A組初賽第二場(chǎng)

正方：新加坡國(guó)立大學(xué) 家庭比事業(yè)更重要 反方： 澳門大學(xué) 事業(yè)比家庭更重要 比分： 正方869分，反方868分 正方新加坡國(guó)立大學(xué)勝

優(yōu)秀辯手：新加坡國(guó)立大學(xué)2號(hào)辯手陳曉歡 A組初賽第三場(chǎng)

正方： 香港浸會(huì)大學(xué) “代溝”的主要責(zé)任在長(zhǎng)輩 反方： 馬來(lái)亞大學(xué) “代溝”的主要責(zé)任在晚輩 比分： 正方843分，反方871分 反方馬來(lái)亞大學(xué)勝

優(yōu)秀辯手：馬來(lái)亞大學(xué)2號(hào)辯手陳錦添 A組初賽第四場(chǎng)

正方： 墨爾本大學(xué) 廣告有利于大眾消費(fèi)

反方： 世新大學(xué) 廣告不利于大眾消費(fèi) 比分： 正方851分，反方891分 反方世新大學(xué)勝

優(yōu)秀辯手：世新大學(xué)3號(hào)辯手黃執(zhí)中 A組半決賽第一場(chǎng)

正方： 中山大學(xué) 愛(ài)比被愛(ài)更幸福 反方： 新加坡國(guó)立大學(xué) 被愛(ài)比愛(ài)更幸福 比分： 正方913分，反方884分 正方中山大學(xué)勝

優(yōu)秀辯手：新加坡國(guó)立大學(xué)2號(hào)辯手陳曉歡 A組半決賽第二場(chǎng)

正方： 馬來(lái)亞大學(xué) 科技的發(fā)展會(huì)促進(jìn)人的全面發(fā)展 反方： 世新大學(xué) 科技的發(fā)展會(huì)抑制人的全面發(fā)展 比分： 正方883分，反方897分 反方世新大學(xué)勝

優(yōu)秀辯手：世新大學(xué)3號(hào)辯手黃執(zhí)中 A組決賽

正方： 中山大學(xué) 順境更有利于人的成長(zhǎng) 反方： 世新大學(xué) 逆境更有利于人的成長(zhǎng) 比分： 正方931分，反方930分

正方中山大學(xué)勝，獲得2003國(guó)際大專辯論會(huì)冠軍 本屆最佳辯手：臺(tái)灣世新大學(xué)辯手黃執(zhí)中 B組

初賽一 存錢（花錢）比花錢（存錢）劃算

初賽二 現(xiàn)代社會(huì)應(yīng)該（不應(yīng)該）鼓勵(lì)男主外，女主內(nèi) 決賽 現(xiàn)代社會(huì)女人（男人）更累 表演賽 夫妻之間應(yīng)該（不應(yīng)該）有隱私 附歷屆國(guó)際大專辯論會(huì)賽果：

1993年 新加坡舉行 冠軍 復(fù)旦大學(xué) 1995年 北京舉行 冠軍 南京大學(xué) 1997年 新加坡舉行 冠軍 馬來(lái)亞大學(xué)

1999年 北京舉行 冠軍 西安交通大學(xué) 2001年 新加坡舉行 冠軍 馬來(lái)亞大學(xué) 2003年 北京舉行 冠軍 中山大學(xué)

2005年 新加坡舉行 冠軍電子科技大學(xué) 圖為05年冠軍電子科技大學(xué)的決賽辯手

一辯： 李婕達(dá) 女 微電子與固體電子學(xué)院二年級(jí)

二辯： 張 都 男 光電信息學(xué)院三年級(jí)（當(dāng)場(chǎng)最佳辯手）三辯： 張 翼 女 計(jì)算機(jī)科學(xué)與工程學(xué)院四年級(jí) 四辯： 徐 純 男 電子工程學(xué)院三年級(jí)