第一篇：網(wǎng)絡(luò)教育課程教學(xué)輔導(dǎo)員管理辦法(張秋)

網(wǎng)絡(luò)教育課程教學(xué)輔導(dǎo)員管理辦法

為了加強和規(guī)范輔導(dǎo)員的管理，更好的搞好網(wǎng)絡(luò)教育導(dǎo)學(xué)服務(wù)，結(jié)合學(xué)院實際情況，特制定本辦法：

一、網(wǎng)絡(luò)教育課程輔導(dǎo)員任職資格

（一）熱愛網(wǎng)絡(luò)教育事業(yè)、工作認(rèn)真負(fù)責(zé)、有敬業(yè)精神、勇于創(chuàng)新、大膽實踐。

（二）須為相關(guān)專業(yè)研究生或本科生，能勝任本專業(yè)課程的教輔工作。

（三）具有較強的現(xiàn)代遠(yuǎn)程開放教育意識，熟悉遠(yuǎn)程開放教育的規(guī)律與特點，能運用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育技術(shù)開展教學(xué)科研活動。

（四）熟練掌握計算機基本操作方法，打字速度80字/以上，有個人通訊方式和上機條件。

二、網(wǎng)絡(luò)教育課程輔導(dǎo)員工作職責(zé)及工作內(nèi)容

負(fù)責(zé)本課程遠(yuǎn)程條件下答疑、討論、輔導(dǎo)咨詢、作業(yè)指導(dǎo)等教學(xué)活動，針對有困難的學(xué)生和問題提供有效的導(dǎo)學(xué)、助學(xué)、助教服務(wù)。

課程教學(xué)輔導(dǎo)員具體職責(zé)如下：

（一）做好教學(xué)輔助前期準(zhǔn)備工作

熟悉網(wǎng)絡(luò)教育的基本特點和教學(xué)方法。熟悉教材和教學(xué)課件；熟悉課程網(wǎng)上教學(xué)資源（課程簡介、課程教學(xué)進度計劃、章節(jié)熱點、階段測試題等相關(guān)學(xué)習(xí)資料）。

（二）協(xié)助課程主講教師做好在線答疑

答疑前，提前將討論區(qū)問題反饋給課程主持教師，答疑中，文字記錄課程主持教師的講課內(nèi)容，解答學(xué)生問題。答疑結(jié)束后，在三天之內(nèi)完成答疑記錄的整理，并將答疑精華在課程討論區(qū)發(fā)表。

（三）主持完成課程在線學(xué)習(xí)輔導(dǎo)

原則上每學(xué)期每周完成課程在線輔導(dǎo)1次，每次2個小時，在線指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、解答學(xué)生疑難問題，并將在線輔導(dǎo)記錄整理后在課程討論區(qū)發(fā)表。

（四）主持課程討論區(qū)學(xué)習(xí)討論活動

在課程討論區(qū)開展異步輔助教學(xué)，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)上的疑難問題。輔導(dǎo)員須在24小時內(nèi)回復(fù)學(xué)生提問。

每周發(fā)表兩篇導(dǎo)學(xué)帖子，引導(dǎo)學(xué)生進行討論和學(xué)習(xí)。

（五）完成教學(xué)輔助工作

按照規(guī)定格式、規(guī)定時間錄入、整理、校對、上傳課程主持教師提供的階段測試題及其他自學(xué)輔導(dǎo)等學(xué)習(xí)資料。

（六）教學(xué)質(zhì)量跟蹤管理

通過電話、電子郵件等方式對學(xué)生學(xué)習(xí)情況進行調(diào)查，并將學(xué)生反映的問題匯總，以書面方式反饋主持教師、網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院有關(guān)部門。對討論區(qū)、網(wǎng)上作業(yè)、在線答疑等相關(guān)數(shù)據(jù)進行匯總統(tǒng)計，并進行分析，形成教學(xué)質(zhì)量分析報告交網(wǎng)絡(luò)教學(xué)部。

三、工作紀(jì)律要求

（一）輔導(dǎo)員須參加學(xué)院每期組織的2次業(yè)務(wù)培訓(xùn)。

（二）如有下列情形之一，視為自動離職：

1、累積三次坐班時間未到崗；

2、未經(jīng)網(wǎng)絡(luò)學(xué)院同意私自請他人代替坐班、相互交換坐班時間、在線答疑和在線輔導(dǎo)；

3、三次以上聯(lián)系不上；

保持個人通訊暢通。如的情況，視為自動離職。

（三）自動離職需提前10天由本人寫出書面申請，經(jīng)學(xué)院批準(zhǔn)后才能離職，否則，扣發(fā)當(dāng)月工資。

（四）在擔(dān)任輔導(dǎo)員期間，如本人急需兼職其他工作，須向網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院提出申請，得到批準(zhǔn)后方能兼職其他工作。

四、報酬標(biāo)準(zhǔn)

課程輔導(dǎo)津貼根據(jù)輔導(dǎo)員實際工作時間按月計算。當(dāng)月工作時間超過15天者計發(fā)全月津貼，不足15天者按50％計發(fā)。

（一）討論區(qū)：100元/課/月

工作內(nèi)容：在討論區(qū)解答學(xué)生問題和開展學(xué)習(xí)討論

（1）在課程討論區(qū)開展異步輔助教學(xué)，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)上的疑難問題。對學(xué)生有關(guān)專業(yè)知識的疑問，輔導(dǎo)員須在24小時內(nèi)做出回復(fù)，以及時推動和了解學(xué)生自學(xué)。

（2）根據(jù)本階段學(xué)習(xí)要求、章節(jié)難、重點內(nèi)容以及學(xué)生在學(xué)習(xí)時需要注意的問題，在課程討論區(qū)發(fā)表意見，引導(dǎo)學(xué)生進行討論和學(xué)習(xí)。導(dǎo)學(xué)帖子語言擬人化，使用“你”、“我”的口語交流，注重鼓勵、安慰，體現(xiàn)人性化關(guān)愛，讓學(xué)生感到有學(xué)習(xí)伙伴，體現(xiàn)導(dǎo)學(xué)風(fēng)格和人格魅力。

（3）針對學(xué)生提出的問題并結(jié)合自己的學(xué)習(xí)體會，撰寫有關(guān)學(xué)習(xí)方法、問題理解等方面的學(xué)習(xí)輔助資料，經(jīng)課程主持教師審核后在課程討論區(qū)發(fā)表。撰寫的學(xué)習(xí)輔助資料每周不少于2篇。發(fā)布帖子內(nèi)容和教學(xué)進度同步，教材同步、作業(yè)同步，每個帖子須注明知識點出處，例如教材章節(jié)、頁碼，作業(yè)第幾套、第幾題。導(dǎo)學(xué)帖子的內(nèi)容有系統(tǒng)性，知識連貫，最好每天一篇帖子，每個帖子在5分鐘內(nèi)能使學(xué)生讀懂。

（4）每周提醒一次在線答疑時間和答疑內(nèi)容。

（5）每周檢查一次教學(xué)資料運行正常。

（二）在線答疑：100元/次/課

在線答疑誤餐補助： 50元/月（柳林校區(qū)輔導(dǎo)員）

在線輔導(dǎo)：50元/次

工作內(nèi)容：

（1）在線答疑前，提前將討論區(qū)問題反饋給課程主講教師，協(xié)助課程主講教師準(zhǔn)備答疑資料。

（2）在課程主講教師講授過程中，協(xié)助文字記錄課程主講教師的講課內(nèi)容。如果學(xué)生所提問題較多，應(yīng)采用文字方式，就個人能力盡量予以解答，并將不能解答或帶有普遍性的問題篩選出來供課程主持教師公開解答。

（3）答疑結(jié)束后，繼續(xù)回答尚未解答的問題。

（4）答疑結(jié)束后，在三天之內(nèi)完成答疑記錄的整理，整理答疑精華并將答疑精華在課程討論區(qū)發(fā)表，以方便未能參加在線答疑的學(xué)生學(xué)習(xí)。

（三）坐班：100元/月/人（光華校區(qū)）；150/月/人（柳林校區(qū)）

工作內(nèi)容：

(1)每周在網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院坐班時間不少于半天。

(2)由課程管理員組織檢查前一天所有課程的運行資料，通知當(dāng)天布置的各項工作。

（四）整理上傳教學(xué)資料薪酬：視具體工作內(nèi)容而定，每門課程6套作業(yè)，章節(jié)熱點15頁，共300元。

工作內(nèi)容：

（1）按照規(guī)定格式、規(guī)定時間錄入、整理、校對、上傳課程主講教師撰寫的教學(xué)資料。

（2）按照規(guī)定格式、規(guī)定時間上傳階段測試題。

（五）績效考核工資:100/月/課

根據(jù)輔導(dǎo)員考評辦法期終考核合格后發(fā)放。

（六）專業(yè)組長:150/月/人

工作內(nèi)容：

（1）根據(jù)專業(yè)需要負(fù)責(zé)一到兩門課程的輔導(dǎo)員工作，每周不少于一次的辦公室值班。

（2）接受教學(xué)管理人員的工作安排，將本專業(yè)的工作合理分配給輔導(dǎo)員，協(xié)調(diào)輔導(dǎo)員工作，完

成本專業(yè)所有課程的教學(xué)輔導(dǎo)工作。

（3）每學(xué)期不少于兩次召集本專業(yè)所有輔導(dǎo)員進行工作總結(jié)、以及解決工作中的問題，提出相關(guān)的建議和意見。并及時將會議記錄上交到教學(xué)管理人員處。

（3）檢查輔導(dǎo)員工作，月末將輔導(dǎo)員工作情況匯總統(tǒng)計給教學(xué)管理人員。

（4）聯(lián)系主講教師，提醒主講教師在線答疑時間，根據(jù)老師的需要安排輔導(dǎo)員工作。

五、考核

（一）基本工資考核

（1）缺席“在線答疑”一次，扣發(fā)當(dāng)月津貼的150元；遲到一次扣發(fā)當(dāng)月津貼的50元。

（2）“在線輔導(dǎo)”沒有回答問題，視同缺勤，扣發(fā)當(dāng)月津貼的150元；遲到一次扣發(fā)當(dāng)月津貼的50元。

（3）未能按規(guī)定在課程討論區(qū)解答學(xué)生問題，發(fā)生一次扣發(fā)50元，依此類推，扣完為止。學(xué)

生沒有提出問題除外；

（4）每周沒有按規(guī)定撰寫學(xué)習(xí)輔助資料者，扣發(fā)50元；

（5）未按照規(guī)定格式、規(guī)定時間上傳自學(xué)輔導(dǎo)資料、階段測試題，扣發(fā)100元；

（6）坐班時間一次未到崗，扣發(fā)100元。

（7）無故缺席學(xué)院組織的輔導(dǎo)員培訓(xùn)會議，扣發(fā)100元。

（二）績效工資考核

（1）創(chuàng)新能力：主要考核創(chuàng)新意識和創(chuàng)造性開展工作的情況；考核能否根據(jù)網(wǎng)絡(luò)教育及成人教育的特點探索出激勵學(xué)員學(xué)習(xí)態(tài)度更加積極的新思路、新方法，能否積極提出改進工作效率的合理化建議。

（2）導(dǎo)學(xué)績效津貼。

每學(xué)期通過采取討論區(qū)的人氣指標(biāo)統(tǒng)計、學(xué)生評議、主講教師評價和學(xué)院考評相結(jié)合的方式對輔導(dǎo)員進行綜合考評。

討論區(qū)的人氣指標(biāo)：文貼總數(shù)。比重分別為60%。

學(xué)生、中心站評議：通過網(wǎng)上填寫《輔導(dǎo)員學(xué)生、中心站評價表》對輔導(dǎo)員進行評議，評議結(jié)果占20%。

主講教師評價和學(xué)院考評：主講教師和學(xué)院管理老師對輔導(dǎo)員的工作表現(xiàn)做出評價，評議結(jié)果占20%。

綜合業(yè)績排名前30％者期末績效工資全額發(fā)放，并獎勵績效工資的150%。

綜合業(yè)績排名后30％者年終扣發(fā)績效工資的50％。

其他40％：期末績效工資全額發(fā)放

（3）優(yōu)秀輔導(dǎo)員的評選及獎勵

學(xué)期內(nèi)沒有出現(xiàn)一次違紀(jì)記錄的輔導(dǎo)員可參加優(yōu)秀輔導(dǎo)員評選，共評選出5個，分別頒發(fā)網(wǎng)絡(luò)學(xué)院的獎狀、證書及200元獎金。具體設(shè)立的獎項名稱如下：

文貼總數(shù)第一（工作量大）：優(yōu)秀版主獎

文貼平均數(shù)第一：最佳網(wǎng)上互動獎

文貼數(shù)的每月增長率：網(wǎng)絡(luò)教育工作進步獎

學(xué)生、中心站評議（受歡迎程度方面）網(wǎng)絡(luò)教育最佳人氣獎

主講教師評價和學(xué)院考評：網(wǎng)絡(luò)教育工作積極獎

西南財大網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院

2008-6-20

第二篇：東北大學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育課程管理辦法

東北大學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育課程管理辦法

（2009年8月修訂）

第一章 總則

第一條 目的

為了規(guī)范東北大學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育課程管理，確保教學(xué)質(zhì)量，根據(jù)教育主管部門的有關(guān)規(guī)定及東北大學(xué)相關(guān)規(guī)章制度，制定本辦法。

第二條 實施

東北大學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育課程管理由東北大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院及各學(xué)習(xí)中心負(fù)責(zé)實施。

第三條 適用范圍

本辦法適用于參加?xùn)|北大學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)習(xí)的學(xué)歷教育學(xué)生。

第二章 教學(xué)計劃和課程設(shè)置

第四條 教學(xué)計劃

教學(xué)計劃是學(xué)生選課的主要依據(jù)，學(xué)生選課前要全面了解教學(xué)計劃，合理安排課程。

第五條 學(xué)期

每個學(xué)年分為兩個學(xué)期：春季學(xué)期一般為每年的3月至7月，秋季學(xué)期一般為每年的9月至次年的1月。開課為每學(xué)期開始的標(biāo)志，課程考試為每學(xué)期結(jié)束的 標(biāo)志。

第六條 必修課

必修課包括公共必修課和專業(yè)必修課，本科層次還包含統(tǒng)考課程，統(tǒng)考課程是國家規(guī)定的必考課程。第七條 選修課

選修課包括公共選修課和專業(yè)選修課。

第三章 選課

學(xué)生在規(guī)定的學(xué)習(xí)期限內(nèi)應(yīng)學(xué)完教學(xué)計劃規(guī)定的全部課程，取得規(guī)定的學(xué)分。不能按期完成學(xué)業(yè)者，不予畢業(yè)，學(xué)校不再延長學(xué)習(xí)期限。

第八條 選課時間

學(xué)院根據(jù)教學(xué)計劃每年安排兩次選課，時間一般在1月和7月，1月選3月開學(xué)學(xué)習(xí)的課程，7月選9月開學(xué)學(xué)習(xí)的課程。每學(xué)期設(shè)定選課具體截止日期，如不 能及時選課的，學(xué)院安排補選課時間。每學(xué)期每名學(xué)生必須按開課計劃選課。對于新入學(xué)的學(xué)生學(xué)院根據(jù)實際情況調(diào)整選課開課時間。

第九條 選課方式

第一學(xué)期，由奧鵬集體選課，學(xué)生不必選課，注冊交費即可學(xué)習(xí)。從第二學(xué)期開始，在學(xué)生學(xué)費賬戶有足夠余額的情況下，系統(tǒng)依據(jù)開課計劃自動為學(xué)生選定課程。

第四章 課程重修

第十條

對于同一門課程參加兩次考試均未通過者，須進行重修。重修課程需按物價局批文重新交費學(xué)習(xí)。

第五章 課程免考

第十一條 免考

免考指學(xué)生在選修教學(xué)計劃中的部分課程后，參加課程學(xué)習(xí)，在具備一定條件時，可以申請免去課程考試而取得學(xué)分的一種方式。免考課程學(xué)分一律按教學(xué)計劃規(guī)定的學(xué)分計算，免考課程不免學(xué)費。

1．免考申請條件

①統(tǒng)考課程的免考條件及申請辦法按統(tǒng)考免考程序辦理。

②凡取得與東北大學(xué)相同層次（985工程學(xué)校，名單見附件5）院校課程合格證明的學(xué)生，可以申請課程免考。申請免考課程的名稱、內(nèi)容須與教學(xué)計劃要求相當(dāng)，學(xué)分不得低于教學(xué)計劃要求。

③已獲得下列國家職業(yè)資格，可免考教學(xué)計劃中的相應(yīng)課程：

通過全國注冊會計師考試（CPA）取得單科合格證者，可申請免考對應(yīng)課程：財務(wù)會計、審計學(xué)、稅法、經(jīng)濟法；取得全科合格證或持有注冊會計師證書者，可申請免考上述全部課程；

通過國家司法考試取得法律職業(yè)資格證書，可申請免考課程：法律基礎(chǔ)，法學(xué)概論，公共事業(yè)管理法律制度；

取得國家助理物流師及以上級別職業(yè)資格者，可申請免考課程：物流與供應(yīng)鏈管理；

取得國家助理人力資源管理師及以上級別職業(yè)資格者，可申請免考課程：公共部門人力資源開發(fā)與管理。

④從事所學(xué)專業(yè)三年以上實踐工作，具備相應(yīng)實際應(yīng)用能力者，經(jīng)工作單位出具相應(yīng)證明，在課程考試前可提出申請免考本專業(yè)教學(xué)計劃所對應(yīng)的課程。

(此項僅針對與東北大學(xué)開展全面合作的國有大中型企業(yè)職工的)

2．免考辦理時間

在每學(xué)期開學(xué)后一個月，集中辦理，過期不予辦理。

3．免考辦理程序

①凡具備免考資格的學(xué)生需向所在學(xué)習(xí)中心提出免考申請，填寫免考申請表，并提交免考證明材料原件；

②學(xué)習(xí)中心初審后，在平臺提交免考申請，上傳材料原件掃描件，紙介材料郵遞奧鵬；

③奧鵬復(fù)審?fù)ㄟ^后，紙介材料集中提交學(xué)院教學(xué)部；經(jīng)審核（包括必要的考核）后報學(xué)院主管領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)；

④學(xué)院對平臺免考申請進行“批準(zhǔn)”或“否決”，集中將審核結(jié)果反饋給奧鵬中心，由當(dāng)?shù)貙W(xué)習(xí)中心反饋給學(xué)生本人；

⑤取得免考資格的課程在狀態(tài)欄標(biāo)記為“免考”，其成績記載為“通過”（60分）；

第十二條

學(xué)生在學(xué)期間，申請免考課程的累計學(xué)分一般不得超過20學(xué)分。

第六章 附則

第十三條 生效

本辦法自下發(fā)之日開始執(zhí)行。

第十四條 解釋

本辦法由東北大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院全權(quán)解釋。

第三篇：華師網(wǎng)絡(luò)教育-《課程與教學(xué)論》2018秋年作業(yè)

華師網(wǎng)絡(luò)教育-《課程與教學(xué)論》2018下半年作業(yè)

我的成績100分

單項選擇題

1、歷時態(tài)課程要素，是構(gòu)成作為一個時間動態(tài)系統(tǒng)的課程研制過程的基本因素。下列屬于歷時態(tài)課程要素構(gòu)成的是（2.5 分）

A．教育宗旨和目標(biāo)、教育內(nèi)容、活動樣式、效果 B．教育目標(biāo)、課程研制者、教育效果 C．課程研制者、教育內(nèi)容、課程學(xué)習(xí)者 D．課程學(xué)習(xí)者、教育效果、教育環(huán)境 我的答案：A 得分：2.5分

2、為了使課程與教學(xué)適合于學(xué)習(xí)者需要和背景而在一門課程或一個學(xué)習(xí)單元開始之前對學(xué)生者所具有的認(rèn)知、情感和技能方面的條件所進行的評估是（2.5 分）

A．終結(jié)性評價 B．形成性評價 C．診斷性評價 D．相對性評價 我的答案：C 得分：2.5分

3、教學(xué)過程的“新三中心”是（2.5 分）

A．教師、課本、課堂 B．學(xué)生、經(jīng)驗、活動 C．教師、學(xué)生、課程

D．教師、教材、教學(xué)手段 我的答案：B 得分：2.5分

4、在學(xué)完某門課程或某個重要部分之后進行的旨在評價學(xué)生是否已經(jīng)達(dá)到教學(xué)目標(biāo)要求的概括水平較高的測試和成績評定是

（2.5 分）

A．終結(jié)性評價 B．形成性評價 C．診斷性評價 D．相對性評價 我的答案：A

得分：2.5分

5、采用各種有機整合的形式，是教育系統(tǒng)中分化了的各要素及其各成分之間形成有機聯(lián)系的課程形態(tài)是（2.5 分）A．分科課程 B．活動課程 C．整合課程 D．顯性課程 我的答案：C 得分：2.5分

6、課程研制目標(biāo)模式的奠基者是（2.5 分）

A．波比特 B．泰勒 C．布盧姆 D．司滕浩斯 我的答案：A 得分：2.5分 7、17世紀(jì)，《大教學(xué)論》，這本被認(rèn)為是歷史上專門而系統(tǒng)研究和闡述教育問題 的專門著作問世，一般人將這本專著的發(fā)表看作是教學(xué)論誕生的標(biāo)志。這本 著作的作者是（2.5 分）

A．昆體良 B．夸美紐斯 C．裴斯泰洛齊 D．赫爾巴特 我的答案：B 得分：2.5分

8、“三要素說”認(rèn)為，教學(xué)系統(tǒng)由下面三個要素構(gòu)成的（2.5 分）

A．教師、學(xué)生、課程 B．教師、學(xué)生、教材 C．教師、教材、教學(xué)手段 D．教師、學(xué)生、環(huán)境 我的答案：A 得分：2.5分

9、強調(diào)教育的價值不僅僅在于滿足學(xué)生認(rèn)知上的需要，而且要注意和滿足學(xué)生情感上的需要的學(xué)者是（2.5 分）A．杜威 B．赫爾巴特

C．布魯納 D．羅杰斯 我的答案：D 得分：2.5分

10、在課程研制中以價值判斷和選擇為核心的、對理論指導(dǎo)、目標(biāo)、內(nèi)容或經(jīng)驗、組織與結(jié)構(gòu)、活動樣式或策略、評價等多種可能性和方案進行選擇、確定和應(yīng)用的過程被稱為（2.5 分）

A．課程決策 B．課程開發(fā) C．課程實施 D．課程評價 我的答案：A 得分：2.5分

11、把大班上課、小組討論、個人自學(xué)結(jié)合在一起，以靈活時間為單位代替固定統(tǒng)一上課時間的教學(xué)組織形式是（2.5 分）

A．文納特卡制 B．道爾頓制

C．貝爾—蘭卡斯特制 D．特朗普制 我的答案：D 得分：2.5分

12、在課程與教學(xué)論發(fā)展的萌芽時期，產(chǎn)生了一批論述課程與教學(xué)問題的專著，其中，世界上已發(fā)現(xiàn)的最早的課程與教學(xué)論專著是（2.5 分）

A．《理想國》 B．《論語》 C．《學(xué)記》

D．《雄辯術(shù)原理》 我的答案：C 得分：2.5分

13、教學(xué)過程的“老三中心”是（2.5 分）

A．教師、課本、課堂 B．學(xué)生、經(jīng)驗、活動 C．教師、學(xué)生、課程

D．教師、教材、教學(xué)手段 我的答案：A 得分：2.5分

14、一個教育系統(tǒng)或教育機構(gòu)法定性的要求全體學(xué)生或某一學(xué)科專業(yè)學(xué)生必須學(xué)習(xí)的課程種 類是（2.5 分）

A．學(xué)科課程 B．活動課程 C．必修課 D．正規(guī)課程 我的答案：C 得分：2.5分

15、在評價對象群體之外，預(yù)定一個客觀的或者理想的標(biāo)準(zhǔn)，并運用這個固定的標(biāo)準(zhǔn)去評價

每個評價對象的評價類型是（2.5 分）

A．絕對評價 B．相對評價 C．他評價 D．元評價 我的答案：A 得分：2.5分

16、在某一教學(xué)思想和原理的指導(dǎo)下，圍繞某一主題，為實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)而形成的相對穩(wěn)定的

規(guī)范化教學(xué)程序和操作體系就是（2.5 分）

A．教學(xué)內(nèi)容 B．教學(xué)模式 C．教學(xué)形式 D．教學(xué)方法 我的答案：B 得分：2.5分

17、學(xué)校教育中的那些雖然在課程指南或?qū)W校政策中未明文規(guī)定，但卻顯然是學(xué)校教育經(jīng)驗中經(jīng)常的和有效的部分的實踐和結(jié)果的課程形態(tài)是（2.5 分）

A．分科課程 B．活動課程 C．隱蔽課程 D．顯在課程 我的答案：C

得分：2.5分

18、為了達(dá)成一定的教學(xué)目標(biāo)，教師組織學(xué)生進行專門內(nèi)容的學(xué)習(xí)活動所采用的方式、手段和程序的總和被稱為（2.5 分）

A．教學(xué)內(nèi)容 B．教學(xué)媒體 C．教學(xué)形式 D．教學(xué)方法 我的答案：D 得分：2.5分

19、學(xué)生中心說的代表人物是（2.5 分）

A．杜威 B．赫爾巴特 C．洛克

D．夸美紐斯 我的答案：A 得分：2.5分

20、課程的各個組成成份或組成要素及其相對穩(wěn)定的相互聯(lián)系和相互作用方式的總和是（2.5 分）

A．課程類型 B．課程結(jié)構(gòu) C．課程平衡 D．課程組織 我的答案：B 得分：2.5分

21、下列課程設(shè)計模式中，屬于歷史最古老，并被廣泛使用的課程設(shè)計模式是（2.5 分）

A．學(xué)科設(shè)計 B．問題中心設(shè)計 C．科目設(shè)計

D．學(xué)習(xí)者中心設(shè)計 我的答案：C 得分：2.5分

22、下列課程設(shè)計模式中，屬于問題中心課程設(shè)計模式的是（2.5 分）

A．學(xué)科設(shè)計 B．生活領(lǐng)域設(shè)計 C．科目設(shè)計

D．學(xué)習(xí)者中心設(shè)計 我的答案：B 得分：2.5分

23、以圍繞兒童的發(fā)展需要和興趣愛好為中心的、以活動為組織方式的課程形態(tài)是（2.5 分）

A．分科課程 B．活動課程 C．整合課程 D．顯性課程 我的答案：B 得分：2.5分

24、萌芽于古巴比倫學(xué)校和古希臘的學(xué)校，成型于近代學(xué)校，以夸美紐斯的百科全書式課程

為代表，經(jīng)赫爾巴特而模式化的課程類型是（2.5 分）

A．學(xué)科課程 B．活動課程 C．必修課 D．正規(guī)課程 我的答案：A 得分：2.5分

25、課程與教學(xué)評價本身也是評價的對象。判斷課程與教學(xué)評價的價值與效果，即對課程與

教學(xué)的評價進行評價叫（2.5 分）

A．自評價 B．相對評價 C．他評價 D．元評價 我的答案：D 得分：2.5分

26、在課程研制模式中大力倡導(dǎo)目標(biāo)模式的美國學(xué)者是（2.5 分）

A．泰勒 B．司騰浩斯 C．沃克

D．施瓦布 我的答案：A 得分：2.5分

27、認(rèn)為課程與教學(xué)必須重視學(xué)科結(jié)構(gòu)、直覺思維和發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的學(xué)者是（2.5 分）

A．杜威 B．赫爾巴特 C．布魯納 D．羅杰斯 我的答案：C 得分：2.5分

28、學(xué)校教育應(yīng)該為兒童提供什么樣的學(xué)習(xí)內(nèi)容是教育領(lǐng)域的永恒話題。20世紀(jì)以來，許多教育家對此問題提出來很多不同主張。其中，以杜威為代表的經(jīng)驗自然主義流派提出，學(xué)校教育內(nèi)容的應(yīng)該是（2.5 分）

A．“文化要素” B．經(jīng)驗為核心 C．社會問題為中心

D．有理智訓(xùn)練價值的永恒學(xué)科 我的答案：B 得分：2.5分

29、現(xiàn)代教學(xué)的基本組織形式是（2.5 分）

A．現(xiàn)場教學(xué) B．個別教學(xué) C．分組教學(xué) D．班級授課 我的答案：D 得分：2.5分

30、我國特級教師魏書生的中學(xué)語文“六步教學(xué)法”屬于以下哪種教學(xué)模式（2.5 分）

A．活動教學(xué) B．范例教學(xué) C．程序教學(xué)

D．自學(xué)指導(dǎo)教學(xué) 我的答案：D 得分：2.5分

31、“四要素說”認(rèn)為，構(gòu)成教學(xué)系統(tǒng)的四個要素是（2.5 分）

A．教師、學(xué)生、課程和物質(zhì)條件 B．教師、學(xué)生、教材和媒體 C．教師、教材、教學(xué)手段和目的 D．教師、學(xué)生、環(huán)境和反饋

我的答案：A 得分：2.5分

32、根據(jù)波比特的觀點，那些兒童需要掌握和形成的能力、態(tài)度、習(xí)慣、鑒賞和知識的形式 就是（2.5 分）

A．培養(yǎng)目標(biāo) B．教學(xué)目標(biāo) C．教學(xué)目的 D．課程目標(biāo) 我的答案：D 得分：2.5分

33、為實現(xiàn)教育教學(xué)目的，在教學(xué)過程中介于教師的教與學(xué)生的學(xué)之間，攜帶并傳遞著教學(xué)信息，影響師生信息相互交流與傳遞的工具被稱為（2.5 分）A．教學(xué)內(nèi)容 B．教學(xué)媒體 C．教學(xué)形式 D．教學(xué)方法 我的答案：B 得分：2.5分

34、課程與教學(xué)論的產(chǎn)生和發(fā)展可以分為（2.5 分）

A．萌芽期、建立期和繁榮期 B．古代、近代和現(xiàn)代 C．原始、古代和現(xiàn)代

D．原始、封建、資本主義和社會主義 我的答案：A 得分：2.5分

35、把教育的根本目的看作是培養(yǎng)社會精英的課程與教學(xué)論是（2.5 分）

A．發(fā)展主義理論 B．結(jié)構(gòu)主義理論 C．人本主義理論

D．社會改造主義理論 我的答案：B 得分：2.5分

36、通過詳細(xì)分析學(xué)科結(jié)構(gòu)，詳細(xì)說明內(nèi)容和選擇內(nèi)容，遵循程序原理來進行的課程研制模式是（2.5 分）

A．目標(biāo)模式

B．過程模式 C．自然模式 D．情境模式 我的答案：B 得分：2.5分

37、意義學(xué)習(xí)教學(xué)模式的代表人物是（2.5 分）

A．赫爾巴特 B．杜威 C．施瓦布 D．奧蘇貝爾 我的答案：D 得分：2.5分

38、沖突理論所反映的課程與教學(xué)論基礎(chǔ)是屬于其（2.5 分）

A．哲學(xué)基礎(chǔ) B．社會學(xué)基礎(chǔ) C．心理學(xué)基礎(chǔ) D．自然科學(xué)基礎(chǔ) 我的答案：B 得分：2.5分

39、拉斯卡提出的“四種基本教學(xué)方法”是（2.5 分）

A．呈現(xiàn)、實踐、發(fā)現(xiàn)、強化 B．注意、期待、探究、行動 C．情境、疑問、推斷、驗證 D．動機、假設(shè)、驗證、總結(jié) 我的答案：A 得分：2.5分

40、強調(diào)教育的目的是兒童的生長發(fā)展，主張在教學(xué)內(nèi)容上以經(jīng)驗為中心，在教學(xué)組織上以活動為中心的學(xué)者是（2.5 分）

A．杜威 B．赫爾巴特 C．布魯納 D．羅杰斯 我的答案：A 得分：2.5分

第四篇：網(wǎng)絡(luò)課程資源開發(fā)項目管理辦法

網(wǎng)絡(luò)課程資源開發(fā)項目管理辦法

為了加強對網(wǎng)絡(luò)課程資源開發(fā)、建設(shè)的規(guī)范管理，確保課程資源的開發(fā)質(zhì)量，根據(jù)學(xué)校關(guān)于課程資源開發(fā)按教學(xué)研究項目管理等有關(guān)文件精神，制定“網(wǎng)絡(luò)課程資源開發(fā)項目管理辦法“（簡稱“項目管理辦法”）。

一、項目的申報與立項

1.遠(yuǎn)程與繼續(xù)教育學(xué)院根據(jù)教學(xué)計劃規(guī)定和教學(xué)實際需要，將所開發(fā)制作的課程在網(wǎng)上公布，采取“項目公開、自由申報、專家評審、擇優(yōu)立項”的原則進行課程（項目）的申報、立項。每一課程為一立項課題，申請人即為項目負(fù)責(zé)人。申請人需填寫“網(wǎng)絡(luò)課程開發(fā)制作項目申請書”（簡稱“項目申請書“）。

2.項目負(fù)責(zé)人應(yīng)是第一線從事教學(xué)工作的教師，熟悉申報課程的教學(xué)實際與改革現(xiàn)狀，具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗，熱心遠(yuǎn)程（網(wǎng)絡(luò)）教育教學(xué)工作，一般應(yīng)具有副高職以上職稱。

3.項目組應(yīng)聘請精通網(wǎng)絡(luò)課件制作的技術(shù)人員參與課程的開發(fā)，以保證課程的質(zhì)量。根據(jù)課程的需要，還可吸收具有豐富教學(xué)實踐經(jīng)驗的中小學(xué)骨干教師參加。

4.申報項目需經(jīng)專家評審?fù)ㄟ^后立項（有關(guān)立項評審工作實施意見另定）。

5.批準(zhǔn)立項的課題，項目負(fù)責(zé)人以“項目申請書”中的有關(guān)條 1

款和遠(yuǎn)程與繼續(xù)教育學(xué)院制定的“網(wǎng)絡(luò)課程開發(fā)制作意見”（簡稱“課程制作意見”）為依據(jù)簽屬“網(wǎng)絡(luò)課程開發(fā)制作項目合同書”（簡稱“項目合同書”）。明確雙方的責(zé)任、權(quán)利與義務(wù)。

二、經(jīng)費支持與管理

1.申報人應(yīng)認(rèn)真填寫“項目申請書”中有關(guān)項目經(jīng)費支出（預(yù)算）明細(xì)。批準(zhǔn)立項課題均可得到一定經(jīng)費支持，資助金額視課程而定，以審批金額為準(zhǔn)。

2.資助經(jīng)費采取分批撥付，共分四次：立項簽屬合同,課題組提供的課程“樣章”獲通過后，撥付經(jīng)費的20%；中期檢查合格后，撥付50%；項目完成，驗收合格后撥付20%；所余10%待網(wǎng)上使用運行一年后，確認(rèn)合格再行撥付。

3.項目經(jīng)費?？顚Ｓ?，由項目負(fù)責(zé)人支配。遠(yuǎn)程與繼續(xù)教育學(xué)院和財務(wù)部門有權(quán)進行監(jiān)督、檢查。

4.項目資助經(jīng)費的開支范圍：稿酬、勞務(wù)費、資料費、國內(nèi)差旅費、成果驗收費等。用項目經(jīng)費購買儀器設(shè)備，執(zhí)行學(xué)校有關(guān)固定資產(chǎn)的管理規(guī)定。

三、項目的運行與管理

1.在項目獲準(zhǔn)立項并簽屬合同后，學(xué)院技術(shù)部將組織課題組與相關(guān)的技術(shù)人員進一步掌握課件制作的技術(shù)要求，進行必要的指導(dǎo)；課題組須在一個月內(nèi)拿出課程制作的“樣章“，共同商定確認(rèn)制作方

案，開始正式的課程制作并撥付第一批資助經(jīng)費。

2.技術(shù)部對項目的運行實行過程管理，隨時與課題組和技術(shù)人員聯(lián)系溝通，解決制作中遇到的問題；還將對項目進行中期檢查，檢查內(nèi)容包括：項目的進度是否按計劃要求進行；項目階段性成果是否達(dá)到“課程開發(fā)制作意見”中的相關(guān)要求；課程開發(fā)下階段的工作能否落實；其他。

3.對項目不按計劃實施或課程負(fù)責(zé)人（或主要參加者）不能正常參與課程的開發(fā)制作，可能造成項目無法按時完成，除應(yīng)采取相應(yīng)措施予以解決，以保證教學(xué)的需要外，還要按合同規(guī)定追究責(zé)任。

4.技術(shù)部對網(wǎng)絡(luò)課件的制作還采取預(yù)審測試制度，即：課題組在基本完成課件制作后，可向技術(shù)部提供測試用的課件光盤，技術(shù)部的工作人員進行預(yù)審測試，將發(fā)現(xiàn)的問題即時反饋給課題組，對課件做進一步的修改完善，使之達(dá)到要求，否則不能進行課程驗收。

四、項目成果與驗收

1.根據(jù)合同規(guī)定，課題組應(yīng)以“網(wǎng)絡(luò)課程”、“文本材料”、“光盤”三種呈現(xiàn)形式提供項目成果。（三種呈現(xiàn)形式的具體要求見“課程開發(fā)制作意見”

2.項目完成后，學(xué)院將組織有關(guān)專家對課件成果進行驗收。項目負(fù)責(zé)人應(yīng)填寫“課程開發(fā)制作驗收表”，提出“網(wǎng)絡(luò)課程驗收舉證材料”等材料，并根據(jù)“網(wǎng)絡(luò)課程驗收標(biāo)準(zhǔn)”填報“自評分”。項目負(fù)責(zé)人還需在課程驗收會議上進行開發(fā)制作的網(wǎng)絡(luò)課程的演示，接受

專家的質(zhì)疑，回答專家的提問。

3.項目負(fù)責(zé)人要根據(jù)驗收專家的意見與建議對網(wǎng)絡(luò)課程做進一步的修改，并在規(guī)定時間內(nèi)（一般為驗收后10日之內(nèi)）上交合格成果（文本教材、網(wǎng)絡(luò)課程的網(wǎng)絡(luò)版與單機版）。

4.驗收合格的網(wǎng)絡(luò)課程需在網(wǎng)上教學(xué)運行一年，聽取學(xué)員使用意見，進行必要的修改，最后取得合格認(rèn)證。

5.驗收合格的課程將在東北師范大學(xué)主管部門備案登記，按校級教學(xué)研究項目（成果）認(rèn)定。課件成果有資格被推薦參與評優(yōu)、評獎活動。

6.遠(yuǎn)程與繼續(xù)教育學(xué)院有權(quán)將“文本材料”以內(nèi)部教材，按成本價提供學(xué)員使用。學(xué)院將積極與出版社聯(lián)系，爭取正式出版發(fā)行，項目組具有署名權(quán)并獲取稿酬。

7.對驗收未通過的課程，課題組應(yīng)在規(guī)定時間內(nèi)進行修改，另行組織驗收，驗收仍不合格者，按項目未完成處理。

本辦法（修訂稿）自公布之日起實行，由東北師范大學(xué)遠(yuǎn)程與繼續(xù)教育學(xué)院負(fù)責(zé)解釋。

東北師范大學(xué)遠(yuǎn)程與繼續(xù)教育學(xué)院

2008年3月

附：網(wǎng)絡(luò)課程開發(fā)制作項目經(jīng)費使用補充規(guī)定

1、所報銷的書刊費、材料費、計算機消耗品等費用，應(yīng)是網(wǎng)絡(luò)課程制作期間的費用，不可以將課程制作前與課程制作無關(guān)的票據(jù)申請報銷。

2、網(wǎng)絡(luò)課程制作經(jīng)費主要應(yīng)用于課題主創(chuàng)人員、項目組成員以及相關(guān)的制作技術(shù)人員的文本費、勞務(wù)費、制作費等，報銷應(yīng)出據(jù)實名，不應(yīng)以與課件制作無關(guān)的人員替代。

3、以勞務(wù)費支出時，應(yīng)在報銷單上明確填寫“補助標(biāo)準(zhǔn)”、“天數(shù)”等項目，勞務(wù)費支出標(biāo)準(zhǔn)可按每人每天50.00元標(biāo)準(zhǔn)掌握。

4、項目負(fù)責(zé)人應(yīng)嚴(yán)格把握差旅費支出。確因課程制作需要的調(diào)研、訪問等，應(yīng)事先將出差線路、事由等向網(wǎng)絡(luò)學(xué)院提出申請，同意后方可實施。

若出差地點與申請地點不符或無故繞道擴大開支的不予報銷，若參加會議，報銷時需將會議通知附后。

5、有關(guān)市內(nèi)交通費的報銷，參照學(xué)校的有關(guān)規(guī)定，適應(yīng)放寬予以報銷。

東北師范大學(xué)遠(yuǎn)程與繼續(xù)教育學(xué)院2004年6月5日

第五篇：網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)設(shè)計方案

網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)設(shè)計方案

課程主題：基于nclass.org平臺的信息化課程設(shè)計

一、前期分析

（一）學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、了解學(xué)習(xí)科學(xué)的課程理念；

2、掌握nclass.org的主要功能；

3、理解信息化課程設(shè)計的主要模式、原則、步驟、評價方法；

4、設(shè)計基于nclass.org平臺的信息化課程；

5、參與網(wǎng)絡(luò)協(xié)作學(xué)習(xí)與商討，具備信息化課程設(shè)計理念與技能的持續(xù)化發(fā)展能力。

（二）學(xué)習(xí)者

1、希望運用網(wǎng)絡(luò)開展信息化教學(xué)的高校教師；

2、具有某一科目的教學(xué)背景；

3、具備基本的計算機操作技能。

（三）學(xué)習(xí)內(nèi)容（主題）

基于nclass.org平臺的信息化課程設(shè)計

1、關(guān)于學(xué)習(xí)科學(xué)的理論

2、進行nclass.org平臺的架構(gòu)

3、創(chuàng)建學(xué)生中心、知識中心、評價中心、共同體中心的信息化學(xué)習(xí)環(huán)境 ? 信息化課程設(shè)計的模式 ? 信息化課程設(shè)計的主要原則 ? 信息化課程設(shè)計的基本步驟 ? 信息化課程設(shè)計的評價方法

4、利用nclass.org平臺設(shè)計信息化課程

? 基于nclass.org平臺的信息化課程設(shè)計案例探討（已有案例、學(xué)習(xí)者提交案例）注：在課程實施過程中依據(jù)學(xué)習(xí)者需求動態(tài)添加主題

（四）學(xué)習(xí)策略

1、以問題為中心的小組協(xié)作學(xué)習(xí)。將每個學(xué)習(xí)內(nèi)容分解為學(xué)習(xí)者的具體問題，問題之間相互關(guān)聯(lián)，程度由簡到難，學(xué)習(xí)者圍繞問題解決進行學(xué)習(xí)。問題分類可基于某一學(xué)習(xí)主題，或細(xì)分到某一學(xué)科的個別化問題，學(xué)習(xí)者依據(jù)自身感興趣的問題或?qū)W科加入學(xué)習(xí)小組，參與協(xié)作學(xué)習(xí)。

2、任務(wù)驅(qū)動。依據(jù)學(xué)習(xí)主題設(shè)計學(xué)習(xí)任務(wù)促進學(xué)習(xí)者運用信息化課程設(shè)計的理念與方法，而非僅僅進行知識記憶。

3、建立學(xué)習(xí)共同體。由于學(xué)習(xí)者為某一科目的大學(xué)教師，每個人都有自身獨特的教學(xué)經(jīng)驗及對信息化課程設(shè)計的理解。以主題或?qū)W科為單位建立學(xué)習(xí)小組，在個體間知識的社會協(xié)商中，激發(fā)內(nèi)含在團體或共同體中的知識建構(gòu)。

4、情境學(xué)習(xí)。以“資源+活動”為課程內(nèi)容主線創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，使學(xué)習(xí)者在與實際教學(xué)相似的復(fù)雜情境中完成對資源的選擇、理解、互動，完成學(xué)習(xí)活動。

5、建立互動評價中心（體現(xiàn)在案例探討環(huán)節(jié)的動態(tài)添加、評價）。

6、自主選擇學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)者自主選擇學(xué)習(xí)主題、任務(wù)、科目組別。

（五）學(xué)習(xí)評價

1、診斷性評價。問卷、投票。

2、形成性評價。主題討論參與、作品提交、參與作品評價。

3、總結(jié)性評價(基于作品的評價)

二、模塊內(nèi)容設(shè)計與實施（體現(xiàn)學(xué)習(xí)活動過程）

（一）課程介紹

（二）學(xué)習(xí)需求調(diào)查（用于動態(tài)產(chǎn)生新的學(xué)習(xí)主題）

（三）任務(wù)-問題（問題設(shè)計、任務(wù)設(shè)計、情境設(shè)計）

（四）小組-社區(qū)（發(fā)起主題相關(guān)投票、問卷、相關(guān)主題探討<主題或?qū)W科；聊天室、討論區(qū)>）

（五）內(nèi)容-資源（各種信息化資源的搜集、整理、歸納，word、ppt、powerpoint、flash、視頻、音頻、著名文章、書籍<具體到章節(jié)、頁碼、段落>）

（六）活動-評價（作品提交<參照他人對其的評價>、對他人作品的建議與評價、參與主題討論的圖表信息搜集、個人初始需求與相關(guān)主題成果比較）