第一篇：一年級(jí)數(shù)學(xué)組期末考試質(zhì)量分析[大全]

一年級(jí)數(shù)學(xué)組期末考試質(zhì)量分析

2012—2013學(xué)年度第二學(xué)期

為了進(jìn)一步提高數(shù)學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量，我們對(duì)一年級(jí)這次數(shù)學(xué)期考試卷做了認(rèn)真的分析，現(xiàn)將期考考試情況總結(jié)如下。

一、基本情況

1、共有236人參加考試。

2、考試成績(jī)。

全年級(jí)總分17473.5分，人平均74.04分，最高分100分，最低分8.5分，及格人數(shù)188人，及格率79.7%，優(yōu)秀人數(shù)78人，優(yōu)秀率33.1%，其中滿分6人，90—99分72人，80—89分45人，70—79分33人，60—69分32人，50—59分10人，40—49分13人，30—39分8人，20—29分12人，10—19分4人,1—9分1人，0分0人。

二、試題情況，內(nèi)容扣緊教材，題型靈活多樣，題量適度，有填空題，有從左邊數(shù)，第（）個(gè)是正方形，第（）個(gè)是三角形，第（）個(gè)是圓，第（）是平行四邊形。有找規(guī)律、填數(shù)、有比較大小、有計(jì)算題、有分類和看圖解決問(wèn)題，最后還有列式計(jì)算應(yīng)用題。

三、解題情況

1、考得較好的學(xué)生對(duì)于填空題數(shù)的組成和寫(xiě)數(shù)，人民幣的換算考得較好，原因是學(xué)生經(jīng)常練習(xí)這種類型的題，所以考得較好，其

次是第三題找規(guī)律，填數(shù)和第四題比較大小考得較好，原因是學(xué)生認(rèn)真看題，認(rèn)真找出規(guī)律填數(shù)，所以考得較好。最后還有第五題計(jì)算題和第六題分類涂色以及第八題看圖解決問(wèn)題考得較好，及格率達(dá)90以上。

2、存在問(wèn)題

部分學(xué)生對(duì)于第一題填空題的第6小題考得較差，原因是學(xué)生對(duì)于圖形的拼組掌握不太好，造成失分較多。至于第二題從左邊數(shù)，第（）個(gè)是正方形，第（）個(gè)是三角形，第（）個(gè)是圓，第（）個(gè)是平行四邊形，考得不太好，原因是學(xué)生對(duì)于正方體和正方形，或者是圓和球，長(zhǎng)方體和長(zhǎng)方形認(rèn)識(shí)不夠好，造成失分。其次是第七題計(jì)算題，特別是有括號(hào)的算式，計(jì)算錯(cuò)誤較多，原因是學(xué)生忘記要先算括號(hào)里面的，所以造成失分。最后還有第九題的第4小題考得較差，原因是學(xué)生不認(rèn)真看清楚題意就列式解答，造成失分較多。

四、改進(jìn)措施

1、加強(qiáng)訓(xùn)練學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，計(jì)真聽(tīng)、認(rèn)真審題、認(rèn)真做。

2、注意培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和解決問(wèn)題的能力。

3、堅(jiān)持集中備課，交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以較好的教學(xué)方法完成教學(xué)任務(wù)。

4、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，提高數(shù)學(xué)成績(jī)。

第二篇：一年級(jí)期末考試質(zhì)量分析

一年級(jí)期末考試質(zhì)量分析

一、分析

從整體上看，這次期末測(cè)試基本上反映了學(xué)生的實(shí)際水平。本次測(cè)試結(jié)果與學(xué)生平時(shí)的表現(xiàn)情況相符合，學(xué)生在測(cè)試中基本發(fā)揮正常。不過(guò)我認(rèn)為這次學(xué)生的測(cè)試成績(jī)只屬于良好狀況，不是最理想的。測(cè)試成績(jī)反映了教學(xué)中的得與失，相信只要我們認(rèn)真分析，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，將有效提高我們的教學(xué)水平。提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)教育教學(xué)的發(fā)展，下面我對(duì)試卷上的試題來(lái)進(jìn)行評(píng)價(jià)分析。

1、試卷分析

（1）題目涵蓋面較廣。

數(shù)學(xué)試卷采用大題套小題的程式。此次試卷依據(jù)一年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)將試題細(xì)化為6道題，便于學(xué)生審題、答題。改革了以往一道大題下面分若干小題的程式，有效地避免了學(xué)生答漏題現(xiàn)象地發(fā)生，從而利于教師對(duì)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)效果做出客觀、公正地評(píng)價(jià)。試題難易適中，全面涵蓋了本學(xué)期學(xué)生應(yīng)掌握的學(xué)習(xí)內(nèi)容。重點(diǎn)掌握內(nèi)容占總分值81％，并且在試題的設(shè)計(jì)上注重了知識(shí)性與生活性地有機(jī)結(jié)合。例如第6題的“學(xué)生參加表演”，將枯燥的計(jì)算與有趣的生活結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和已有經(jīng)驗(yàn)解決生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題。使學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價(jià)值。比如第一大題的第7, 8小題就是因?yàn)閳D不清楚學(xué)生在這丟得分很多。還有第三大題條件給的分散，不利于學(xué)生的理解，這部分知識(shí)學(xué)生丟分的情況也比較嚴(yán)重。這里丟分情況也存在。

（2）題目靈活性強(qiáng)。試卷測(cè)試既注重雙基的落實(shí)，又注重學(xué)生能力的考核；既有基礎(chǔ)的內(nèi)容，又有訓(xùn)練學(xué)生思維的題型。

2、卷面分析

從學(xué)生答題情況來(lái)看，卷面干凈整潔，正確率較高。學(xué)生較好地掌握了數(shù)的讀寫(xiě)順序，能正確計(jì)算100以內(nèi)的加減法，成了良好地答題習(xí)慣。例如數(shù)圖形一題中，全體學(xué)生能借助多種符號(hào)來(lái)幫助統(tǒng)計(jì)，有效地提高了正確率。

三、不足及今后的措施。

不足：

1、對(duì)基本的知識(shí)和概念掌握的不夠牢固，應(yīng)用基本概念和基本知識(shí)解決問(wèn)題的能力不強(qiáng)，2、分析問(wèn)題的能力差，面對(duì)一個(gè)問(wèn)題學(xué)生缺乏認(rèn)真讀題的習(xí)慣，缺乏認(rèn)真審題的習(xí)慣，缺乏獨(dú)立思考的習(xí)慣．

3、對(duì)學(xué)生的要求不嚴(yán)格，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣不好．好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,才能收到好的學(xué)習(xí)效果,老師要嚴(yán)格要求迅速,培養(yǎng)迅速上課認(rèn)真聽(tīng)講,認(rèn)真思考.認(rèn)真完成作業(yè)的好習(xí)慣

4、部分學(xué)生反應(yīng)慢，學(xué)習(xí)接受能力差學(xué)習(xí)比較吃力。措施：

1、進(jìn)一步優(yōu)化課堂教學(xué)。我校的教師來(lái)自各個(gè)不同的學(xué)校，每個(gè)人的教學(xué)習(xí)慣不盡相同，本我進(jìn)一步強(qiáng)化落實(shí)五認(rèn)真，優(yōu)化備課，研究上課、認(rèn)真批改、耐心輔導(dǎo)、科學(xué)評(píng)價(jià)。

2、生認(rèn)真審題、認(rèn)真思考、認(rèn)真書(shū)寫(xiě)的好習(xí)慣。3.重視基本的運(yùn)算能力培養(yǎng)，將口算、筆算有機(jī)納入課堂常規(guī)訓(xùn)練之中，提高學(xué)生的基本運(yùn)算能力及其正確率。在口算訓(xùn)練過(guò)程中，可以結(jié)合學(xué)生喜愛(ài)的游戲活動(dòng)進(jìn)行口算訓(xùn)練，使學(xué)生在富有情趣化的活動(dòng)中，逐步提高基本運(yùn)算技能，為后繼的學(xué)習(xí)儲(chǔ)備必須的技能。

4建立符合新課程理念的學(xué)科教學(xué)思想，拓展學(xué)科“雙基”內(nèi)涵，形成“大豪數(shù)學(xué)基礎(chǔ)”的新理念，體現(xiàn)數(shù)學(xué)特有的價(jià)值。

（1）抓好數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)。

學(xué)校要重視教研組常規(guī)研究制度的確立與實(shí)施，把教研的重點(diǎn)放在對(duì)教材文本的研讀，以及世紀(jì)的課堂教學(xué)策略運(yùn)用上，無(wú)論是低年級(jí)還是中高年級(jí)，在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過(guò)程中，都要有機(jī)地為學(xué)生逐步有序地樹(shù)立數(shù)學(xué)知識(shí)，努力實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)知識(shí)上的“少于簡(jiǎn)”。

（2）從學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生在觀察、猜想、實(shí)驗(yàn)、推理、驗(yàn)證等活動(dòng)中，讓低年級(jí)學(xué)生初步經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識(shí)抽象化的過(guò)程；重視低年級(jí)學(xué)生空間觀念的培養(yǎng)，為學(xué)生搭建“實(shí)踐操作---空間想象”之間的橋梁。即“數(shù)形結(jié)合”。以數(shù)和形為主題的數(shù)學(xué)世界，對(duì)于小學(xué)生而言，都是抽象的。教師要在教學(xué)中，將問(wèn)題置于具體的實(shí)際情境之中，設(shè)計(jì)多元化的數(shù)學(xué)問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度思考問(wèn)題，從不同角度理解數(shù)學(xué)原理，讓學(xué)生想學(xué)數(shù)學(xué)。讓學(xué)生真正經(jīng)歷“學(xué)---用”的過(guò)程，體會(huì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的真正意義。

（3）鑒于目前的形勢(shì)和狀況，學(xué)生還必須有一定的應(yīng)試能力。應(yīng)試能力是各種能力的綜合體現(xiàn)，所以三年級(jí)的學(xué)生在數(shù)學(xué)課中的質(zhì)量目標(biāo)是：

5、必須會(huì)熟練地進(jìn)行學(xué)段內(nèi)的數(shù)字運(yùn)算（心算，筆算），并積極向高一學(xué)段延伸、拓展。

6、須理解和掌握數(shù)字運(yùn)算的原理（算理），并能進(jìn)行解釋的敘述。在數(shù)學(xué)課中要會(huì)講數(shù)學(xué)語(yǔ)言而且也應(yīng)該講數(shù)學(xué)語(yǔ)言。術(shù)語(yǔ)，符號(hào)，圖式都是數(shù)學(xué)語(yǔ)言的組成部分。

7、須會(huì)解讀各種圖形和文字題，能從圖形或文字材料中找到已知條件和數(shù)學(xué)問(wèn)題，進(jìn)而解決問(wèn)題。要從師生互動(dòng)、省生互動(dòng)中讓學(xué)生對(duì)圖形、文字進(jìn)行感悟，并運(yùn)用數(shù)學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行描述，用數(shù)學(xué)思維進(jìn)行分析研究，從而以符合規(guī)范的形式給出解答。

8、須學(xué)會(huì)”推理”、“判斷”、“觀察”等數(shù)學(xué)技能解決一些數(shù)學(xué)教材中的新內(nèi)容。如排列、組合、可能性、統(tǒng)計(jì)圖、集合等。

9、步樹(shù)立空間觀念，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)描述。如對(duì)稱、位置等。

10、學(xué)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)，從小形成良好的情感、態(tài)度、價(jià)值觀。

通過(guò)這次考試后，我深深地體會(huì)到：加強(qiáng)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練與培養(yǎng)，大力提倡鉆研教材，吃透教材等大練教學(xué)基本功的教學(xué)風(fēng)氣，使我們以后工作的主要突破口。我相信，我們以后一定會(huì)做得更好。

第三篇：一年級(jí)數(shù)學(xué)期末考試質(zhì)量分析

一年級(jí)數(shù)學(xué)期末考試質(zhì)量分析

2007－2008第二學(xué)期

一.成績(jī)分析：

年級(jí)均分97.22分，90分以上39人，占全年級(jí)的40%，90分以下有29個(gè)人，只占60%，及格率達(dá)到100%，學(xué)生的成績(jī)很好，整體呈上升趨勢(shì)，個(gè)別同學(xué)進(jìn)步較大。

二.題目分析：根據(jù)一年級(jí)小學(xué)生的水平，出題內(nèi)容全面概括了所學(xué)知識(shí)，從生活中的數(shù)了解數(shù)的意義懂得數(shù)位和位數(shù)的區(qū)別，比較大小和多一些.少得多.認(rèn)識(shí)物體等數(shù)學(xué)內(nèi)容。另外了解了同學(xué)們的口算能力及對(duì)鐘表的認(rèn)識(shí)。并把應(yīng)用題有機(jī)的結(jié)合，使學(xué)生了解各種加法和減法應(yīng)用題。而且圖文并茂幫助低年級(jí)學(xué)生更好深入理解生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題。最后培養(yǎng)學(xué)生要善于提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力出現(xiàn)自己提出數(shù)學(xué)問(wèn)題并解答。

三.典型錯(cuò)誤分析：試卷中一題3中20的十位是（），個(gè)位是（），部分同學(xué)沒(méi)有理解題目要求，胡亂填寫(xiě)。出錯(cuò)較多是鐘表的認(rèn)識(shí)，這部分內(nèi)容是一個(gè)難點(diǎn)，主要是分不清時(shí)針和分針，還有個(gè)別同學(xué)沒(méi)有認(rèn)真看清時(shí)針指向幾。再有部分同學(xué)的口算能力不過(guò)關(guān)，很簡(jiǎn)單的題卻出錯(cuò)了。另外比多少的內(nèi)容也存在一定問(wèn)題，主要是不能列出相應(yīng)的算式。

四.失分原因：失分最多的是認(rèn)識(shí)鐘表，原因是平時(shí)練習(xí)較少，有些學(xué)生根本分不清時(shí)針和分針，加上6時(shí)和12時(shí)半本身就很特別，很容易混淆，一年級(jí)同學(xué)年齡又小，稍一粗心就會(huì)出錯(cuò)。再一個(gè)是看圖列式和比多少，主要是由于他們不認(rèn)真看圖，不能列出相對(duì)應(yīng)的算式，還有個(gè)別同學(xué)由于粗心數(shù)數(shù)和計(jì)算出現(xiàn)錯(cuò)誤。

五.措施：今后在教學(xué)中能讓學(xué)生接觸到不同的題型，多算多練，使學(xué)生能扎實(shí)地掌握知識(shí)，基礎(chǔ)打牢了才能靈活運(yùn)用。計(jì)算能力是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確快速的計(jì)算是我們的主要任務(wù)，最好能做到每天能練習(xí)到計(jì)算。對(duì)一些學(xué)生容易出錯(cuò)的問(wèn)題讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上多練，同時(shí)注重學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力，注意把知識(shí)活學(xué)活用。成績(jī)只能說(shuō)明過(guò)去，我相信，經(jīng)過(guò)大家的共同努力，在以后工作中一定會(huì)芝麻開(kāi)花節(jié)節(jié)高，取得更優(yōu)異的成績(jī)！

第四篇：一年級(jí)英語(yǔ)期末考試質(zhì)量分析

一年級(jí)英語(yǔ)期末考試質(zhì)量分析

一年級(jí)英語(yǔ)期末考試質(zhì)量分析

圣誕的氣息還在校園彌漫，節(jié)日的歡聲笑語(yǔ)還未散去，正當(dāng)小朋友們遨游在歡樂(lè)海洋里的時(shí)候，期末時(shí)光也悄悄的來(lái)臨了。初次接觸英語(yǔ)的他們?cè)谝粚W(xué)期學(xué)習(xí)中可收獲不少呢！下面就小朋友本次期末考試得失做簡(jiǎn)要的分析。

一、試卷命題及卷面質(zhì)量分析

本次英語(yǔ)期末考試內(nèi)容涵蓋量大，主要涉及了人物、學(xué)習(xí)用品、數(shù)字、顏色、名詞、動(dòng)作、問(wèn)候語(yǔ)等?？偣卜譃樗拇箢}型。

第一題，聽(tīng)音標(biāo)序號(hào)。此題 主要考查學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)用品、名詞、動(dòng)物、顏色的掌握情況。此題不難，得分率較高，個(gè)別小朋友 審題不認(rèn)真，造成不必要的失分。

第二題，聽(tīng)音寫(xiě)數(shù)字。此題主要考查小朋友對(duì)數(shù)字的熟練掌握情況。該題屬新題型，但令人欣喜的事，沒(méi)有難倒小朋友哦，大部分小朋友還是能靈活自如地作答。部分小朋友數(shù)字掌握不熟練，單詞掌握不牢，造成失分嚴(yán)重。個(gè)別小朋友數(shù)字的書(shū)寫(xiě)情況不是很OK..第三題，聽(tīng)音圈圈，此題主要考查學(xué)生對(duì)易混淆單詞及詞組的辨析情況。此題失分較嚴(yán)重的還是“起立”和“坐下”這兩詞組的辨析情況。出錯(cuò)的原因，單詞掌握不牢，基礎(chǔ)不扎實(shí)。

第四題，聽(tīng)音連線。此題主要考查小朋友們對(duì)家庭成員及學(xué)習(xí)用品的掌握情況。該題得分率較高，大部分小朋友能正確連出相應(yīng)的圖片，個(gè)別小朋友將“boy”和“girl”混淆了。

二、存在的問(wèn)題及歸因分析

從整個(gè)試卷的分析來(lái)看，學(xué)生的基礎(chǔ)不牢，學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的記憶和掌握還不夠扎實(shí)，如，單詞、句子的識(shí)記存在較多的錯(cuò)誤。單詞的識(shí)記問(wèn)題顯然已經(jīng)成為重中之重，單詞的記憶及句子的識(shí)記一直以來(lái)是一年級(jí)小學(xué)生的最難點(diǎn)。

一年級(jí)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)的知識(shí)（包括基本句型）的理解和掌握情況不夠理想。這類問(wèn)題產(chǎn)生的原因有：一方面，客觀上，小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)“重聽(tīng)說(shuō)、交際”；另一方面，在平時(shí)的教學(xué)中沒(méi)有做大量練習(xí)，對(duì)其給予的重視程度不夠，復(fù)習(xí)期間針對(duì)性訓(xùn)練不強(qiáng)。

三、針對(duì)以上問(wèn)題，應(yīng)該采取以下的措施

1、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。一定要在教學(xué)的過(guò)程中讓他們嘗到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣，才會(huì)真正讓他們產(chǎn)生信心。從每個(gè)學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，因材施教。分層輔導(dǎo)，分層評(píng)價(jià)，讓每個(gè)學(xué)生都能感受到成功的喜悅，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)的信心和積極性，促進(jìn)學(xué)生在原有基礎(chǔ)上的進(jìn)步。

2、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的習(xí)慣。打好基礎(chǔ)，發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，自覺(jué)性和創(chuàng)造性。

3、要加強(qiáng)對(duì)教材的鉆研，要切實(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念和教學(xué)行為，努力提高課堂教學(xué)效果，優(yōu)化課堂教學(xué)，精講多練。不宜長(zhǎng)期使用一種教學(xué)模式，要讓學(xué)生多些新鮮感，才會(huì)使他們?cè)趯W(xué)習(xí)上長(zhǎng)期都有興趣；不宜盲目趕進(jìn)度，囫圇吞棗不利于消化，最后必然會(huì)出問(wèn)題。

綜合此次考試的情況，總體小朋友們都考得挺不錯(cuò)的，就是要注意審題及做題的技巧了，在今后的教學(xué)中我們也會(huì)加強(qiáng)小朋友在做題，聽(tīng)題，寫(xiě)題方法上的指導(dǎo)。

附：（年段平均分：95.05 年段及格率：97.95 年段優(yōu)秀率：93.33）

第五篇：一年級(jí)數(shù)學(xué)期末考試質(zhì)量分析-

小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)期末測(cè)試質(zhì)量分析

學(xué)期已結(jié)束了，我以誠(chéng)懇的工作態(tài)度完成了期末的數(shù)學(xué)檢測(cè)工作?，F(xiàn)將一年級(jí)本學(xué)期的數(shù)學(xué)檢測(cè)卷面評(píng)析簡(jiǎn)析如下：

一、基本情況

本次期末考試共有15人參加,及格率98％,其中優(yōu)秀有12人,占80％,總分 ,平均分，整體來(lái)說(shuō)成績(jī)不夠理想。

二、卷面分析

本次試卷共有五大題 ：

一、我能認(rèn)真填一填；

二、我能公正判一判；

三、我分仔細(xì)選一選；

四、我會(huì)細(xì)心算一算；

五、我能靈活解一解。各種題型都注重了基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練，整個(gè)試卷體現(xiàn)“數(shù)學(xué)即生”的理念，讓學(xué)生用學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)，去解決生活中的各種數(shù)學(xué)問(wèn)題。試卷檢測(cè)的范圍應(yīng)該說(shuō)內(nèi)容是非常全面的，難易也適度，比較能如實(shí)反映出學(xué)生的實(shí)際數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握情況。

三、學(xué)生答題分析

從學(xué)生做題情況來(lái)看，成績(jī)不夠理想。

1、學(xué)生答題的總體情況

對(duì)學(xué)生的成績(jī)統(tǒng)計(jì)過(guò)程中，我們的心情可以說(shuō)是 “喜憂參半”。大部分學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)，學(xué)習(xí)效果較好，特別是在計(jì)算部分、立體圖形的認(rèn)識(shí)及整時(shí)半時(shí)的認(rèn)識(shí),這部分丟分較少。同時(shí)，從學(xué)生的答卷中也反映出了教學(xué)中存在的問(wèn)題，如何讓學(xué)生學(xué)會(huì)提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、并解決問(wèn)題，如何讓我們的教育教學(xué)走上良性軌道，應(yīng)當(dāng)引起 1 重視。從他們的差異性來(lái)分析，班級(jí)學(xué)生整體差距比較大的，說(shuō)明同學(xué)之間還存在較大的差距，如何扎實(shí)做好培優(yōu)輔差工作，如何加強(qiáng)班級(jí)管理，提高學(xué)習(xí)風(fēng)氣，在今后教育教學(xué)工作中應(yīng)該引起足夠的重視。本次檢測(cè)結(jié)合試卷剖析，學(xué)生主要存在以下幾個(gè)方面的普遍錯(cuò)誤類型：

第一、不良習(xí)慣造成錯(cuò)誤。學(xué)生在答題過(guò)程中，認(rèn)為試題簡(jiǎn)單，而產(chǎn)生麻痹思想，結(jié)果造成抄寫(xiě)數(shù)字錯(cuò)誤、加減號(hào)看錯(cuò)等。

第二、審題不認(rèn)真造成錯(cuò)誤。學(xué)生在答題過(guò)程中，審題存在較大的問(wèn)題，有的題目需要學(xué)生在審題時(shí)必須注意力集中才能找出問(wèn)題，但學(xué)生經(jīng)常大意。

2、典型題情況分析

（1）我能認(rèn)真填一填：學(xué)生對(duì)填數(shù)和數(shù)的組成掌握較好，但在寫(xiě)十位是4,個(gè)位是5,這個(gè)數(shù)時(shí)學(xué)生丟分較多。

（2）我能公正判一判：學(xué)生在這里丟分較少，都是一些基礎(chǔ)知識(shí)，學(xué)生掌握比較好。

（3）我會(huì)仔細(xì)選一選:丟分較多的是一個(gè)西瓜的價(jià)格大約是（）有較多的學(xué)生選擇錯(cuò)，有選62元的，有選6角2分的，他們平時(shí)沒(méi)接觸過(guò)這樣的題，有的學(xué)生根本就不知道西瓜多少錢一斤，他又怎樣去估計(jì)呢？所以很多學(xué)生都是亂猜的。

（4）計(jì)算：掌握的較好。只有少數(shù)學(xué)生馬虎丟分，還有就是個(gè)別學(xué)生竟然出現(xiàn)漏題，丟掉4分。

2（5）我能靈活解一解：有提問(wèn)題寫(xiě)算式、有根據(jù)問(wèn)題寫(xiě)算式、有既提問(wèn)題也寫(xiě)算式，一部分同學(xué)理解能力差，提出的問(wèn)題與所寫(xiě)算式前后矛盾,導(dǎo)致失分較多。也有少數(shù)學(xué)生是計(jì)算出錯(cuò)而丟分。

四、存在問(wèn)題

根據(jù)以上分析，主要存在的問(wèn)題有：

1．學(xué)生整體觀察題目的意識(shí)和習(xí)慣不夠，對(duì)題的特征缺乏敏感性。

2．沒(méi)有認(rèn)真看題，漏題寫(xiě)錯(cuò)都有發(fā)生。3．學(xué)生對(duì)生活中的事情發(fā)展順序不清晰。

4．應(yīng)用題中知道答案，但漏寫(xiě)算式，還有部分學(xué)生審題不清。5、在教學(xué)過(guò)程中，忽視了及時(shí)的將知識(shí)加以明晰，進(jìn)行完整的歸納，讓學(xué)生形成清晰完整、準(zhǔn)確的知識(shí)體系，我們?cè)诮虒W(xué)中應(yīng)在學(xué)生理解意義的基礎(chǔ)上聯(lián)系，對(duì)比找出應(yīng)用題的不同點(diǎn)，給學(xué)生總結(jié)規(guī)律性的方法，也就是說(shuō)，該歸納的一定要及時(shí)總結(jié)歸納，強(qiáng)化理解，記憶訓(xùn)練的東西一定要到位，要落到實(shí)處。

6、我們要為學(xué)生提供可持續(xù)發(fā)展的空間，用長(zhǎng)遠(yuǎn)的眼光來(lái)看待學(xué)生的后續(xù)發(fā)展，要有大的數(shù)學(xué)發(fā)展觀，不能就教材教教材，要有適當(dāng)?shù)难由旌脱a(bǔ)充。

五、今后教學(xué)改進(jìn)措施

通過(guò)本次測(cè)試情況分析我們的教學(xué)現(xiàn)狀，在今后的教學(xué)與評(píng)價(jià)過(guò)程中應(yīng)作如下幾方面的工作：

1、加大題型的訓(xùn)練，多加強(qiáng)學(xué)生語(yǔ)言口頭能力的培養(yǎng)和書(shū)寫(xiě)能力的訓(xùn)練。

2、以后多出一些新穎，多樣化的題目讓學(xué)生練

3、培養(yǎng)他們分析問(wèn)題，選擇計(jì)算方法的能力。

4、培養(yǎng)他們認(rèn)識(shí)做題的好習(xí)慣。

5、多培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，發(fā)展空間觀念，讓學(xué)生樂(lè)于交流，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)的好習(xí)慣。

6、課后積極做好培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作，及時(shí)給學(xué)生補(bǔ)課，查缺補(bǔ)漏，找尋他們身上的閃光點(diǎn)，樹(shù)立他們的自信心，讓他們盡快趕上學(xué)習(xí)成績(jī)好的學(xué)生。