第一篇：話(huà)說(shuō)贊美

話(huà)說(shuō)贊美

教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)能力目標(biāo)：懂得贊美在人際交往中的重要性，掌

握一些贊美的技巧和方法

2、情感態(tài)度目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生勇于贊美、善于贊美、樂(lè)于

贊美的積極人生態(tài)度

教學(xué)重點(diǎn)：懂得贊美的重要作用，學(xué)會(huì)積極地贊美他人 教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生在生活中真正落實(shí)真誠(chéng)贊美、積極贊美的行動(dòng)

教學(xué)過(guò)程：

導(dǎo)入:今天這節(jié)課我們首先來(lái)做一個(gè)小調(diào)查

一、調(diào)查贊美（學(xué)生舉手表決、統(tǒng)計(jì)調(diào)查情況）

1、你渴望得到他人的贊美嗎？

2、你會(huì)主動(dòng)去贊美他人嗎

A、經(jīng)常有

B、偶爾

C、幾乎沒(méi)有

歸納過(guò)渡：從調(diào)查結(jié)果可見(jiàn)，我們都想要得到他人的贊美，這是人之常情，但能主動(dòng)去贊美他人的卻很少，為什么會(huì)出現(xiàn)這種現(xiàn)象？——今天就一起聊聊關(guān)于贊美的話(huà)題————話(huà)說(shuō)贊美

二、繼續(xù)調(diào)查

在剛剛的調(diào)查中存在著這么一個(gè)疑問(wèn)：為什么我們很少或者沒(méi)有主動(dòng)去贊美他人，究竟出于怎樣的原因？（請(qǐng)同學(xué)們敞開(kāi)心扉，談?wù)勛约旱恼鎸?shí)想法）學(xué)生暢談后，老師歸納：你屬于以下哪種情況？（舉手統(tǒng)計(jì)）

A、不知如何表達(dá)贊美

B、覺(jué)得他人不如自己，沒(méi)有值得贊美之處

C、害羞，不敢大方表達(dá)贊美

D、擔(dān)心會(huì)被他人誤解為奉承拍馬

E、擔(dān)心贊美他人會(huì)貶低自己

小結(jié)過(guò)渡：可見(jiàn)，有的同學(xué)是因?yàn)椴欢萌绾稳ベ澝浪?，有的也許是還沒(méi)有真正體會(huì)到贊美所帶來(lái)的重要作用，才會(huì)出于種種顧慮而不敢不愿去主動(dòng)贊美他人，大家都渴望得到贊美，但如果都不愿首先主動(dòng)去贊美別人，那么我們想要得到的贊美又來(lái)自哪里？所以，要想使生活中處處充滿(mǎn)贊美，我們就要勇敢。大方、主動(dòng)地去贊美，――――做一個(gè)勇于贊美的人。

為什么要勇于贊美，贊美究竟給我們的生活帶來(lái)了什么？一起來(lái)看看韋爾奇的秘密。

三、贊美的力量閱讀材料《韋爾奇的秘密》

通用電氣公司前總裁韋爾奇被人譽(yù)為“管理大

師”、“全球第一CEO”，有許多外人所不知的秘密。

說(shuō)，＿＿也算是他管好這個(gè)航母企業(yè)的秘密武器。

韋爾奇的辦公桌上時(shí)常放著一疊小紙條，他

下屬甚至許多車(chē)間的工人都曾經(jīng)收到過(guò)他的紙條，的韋據(jù)爾奇曾給下屬這樣寫(xiě)道：“??我非常賞識(shí)你一年來(lái)的工作,你準(zhǔn)確的表達(dá)能力以及學(xué)習(xí)和付出精神非常出眾。需要我扮演什么角色都可以——無(wú)論什么事，給我打電話(huà)就行?！?/p>

一位CEO以遞紙條的方式傳遞帶有私密性的認(rèn)同情感，充滿(mǎn)了人情味，這會(huì)給下屬帶來(lái)多大的激勵(lì)和感動(dòng)，大家都覺(jué)得他是一個(gè)尊重他人付出、肯定他人成果、擁有寬廣胸懷的人。韋爾奇的紙條是員工們最為期待的，因?yàn)樗麄兌加X(jué)得，用這種方式溝通是一種莫大的尊重。

問(wèn)題：

1、材料中所指的韋爾奇的秘密武器是什么？

2、這個(gè)秘密武器給韋爾奇、給員工、給公司帶來(lái)了什么？

師生共同討論歸納（老師給予學(xué)生精彩的回答肯定、贊許）

歸納：秘密武器是指通過(guò)寫(xiě)紙條給員工傳遞自己的贊美、贊賞。

給韋爾奇帶來(lái)了大家對(duì)他的尊重、信任、快樂(lè)等

給員工們帶來(lái)了鼓勵(lì)、肯定，使他們發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)、努力工作，不斷完善自我。

給公司帶來(lái)的是：人際關(guān)系和諧，大家齊心協(xié)力為公司努力工作，創(chuàng)造更好的業(yè)績(jī)。

過(guò)渡：韋爾奇的秘密武器讓我們看到了贊美的力量，那么在我們自己的生活中有沒(méi)有關(guān)于贊美的美好回憶呢？――――

四、重溫贊美(師生真誠(chéng)的情感交流)

你有過(guò)被他人(家人、老師、同學(xué)等）贊美或者贊美他人的經(jīng)歷嗎？ 印象最深刻的是哪次？當(dāng)時(shí)心情如何？對(duì)你后來(lái)的生活產(chǎn)生了怎樣的影響？

我的回憶??

你的回憶??

1、老師回憶自己受到學(xué)生贊美的美好經(jīng)歷，讀兩張已畢業(yè)學(xué)生寄來(lái)的教師節(jié)賀卡，賀卡上是學(xué)生對(duì)老師真摯的贊美評(píng)價(jià)。

老師談讀贊美賀卡的感受體會(huì)：看到這樣的贊美內(nèi)心久久難以平靜，每當(dāng)工作不順心、煩惱、勞累時(shí)看看賀卡，渾身充滿(mǎn)力量，干勁更足了。

2、請(qǐng)學(xué)生和大家交流得到贊美或是給予贊美的美好回憶。（學(xué)生交流后，老師追問(wèn)當(dāng)時(shí)的心情以及受到的影響，并及時(shí)給學(xué)生的發(fā)言贊許、肯定。

3、分享了大家的回憶后，一起來(lái)整理贊美給“得到贊美”或是“給予贊美”的人帶來(lái)了哪些作用（特別講解：贊美給付出的人和得到的人雙方都帶來(lái)了快樂(lè)、使自己不斷完善、人際關(guān)系更和諧等重要作用）

板書(shū)：作用：快樂(lè)、溫暖、激勵(lì)、鼓舞、完善、和諧??

過(guò)渡:贊美能給人們帶來(lái)這么多美好的影響,但要真正發(fā)揮良好的作用也需要講究方式方法,所以我們不僅要勇于去贊美, 還要————善于贊美,你是一個(gè)善于贊美的人嗎,你給予他人的贊美別人樂(lè)于接受嗎?帶著疑問(wèn)一起進(jìn)入兩個(gè)情境。

五、贊美的藝術(shù)

情境

（一）在剛剛結(jié)束的運(yùn)動(dòng)會(huì)上，小A同學(xué)一個(gè)人勇奪兩塊金牌，賽場(chǎng)上的他成了大家心目中的英雄，但在賽后的幾次單元測(cè)試中，小A的成績(jī)明顯退步，竟然還考出了不及格的成績(jī)，面對(duì)此景，老師生氣地批評(píng)他：“別以為自己拿了金牌就了

不起了，體育好有什么用，學(xué)習(xí)好才會(huì)有前途！”

問(wèn)題： 你認(rèn)為這位老師的批評(píng)小A會(huì)樂(lè)于接受嗎，為什么？如果你是老師，你

會(huì)怎么做？請(qǐng)?jiān)囋囉觅澝赖牧α縼?lái)改變小A的現(xiàn)狀。

1、2、學(xué)生分析為什么小A會(huì)不樂(lè)于接受這樣的批評(píng) 小組討論，請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行情境模擬表演，看看誰(shuí)能夠使用贊美的力量來(lái)改

變小A的現(xiàn)狀，誰(shuí)是真正善于贊美的人。

3、4、采訪(fǎng)扮演小A的同學(xué)，聽(tīng)了這種批評(píng)有何感受？ 大家來(lái)評(píng)價(jià)表演如何，分析為什么這樣的批評(píng)使人樂(lè)于接受？

歸納小結(jié)：先對(duì)他人的長(zhǎng)處優(yōu)點(diǎn)給予贊揚(yáng)，再給一些溫和委婉的批評(píng)指正，會(huì)使人容易接受，這是一種巧妙迂回的批評(píng)方式。贊美如果用得巧妙，也能發(fā)揮批評(píng)指正的作用，要在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)候，巧妙地運(yùn)用贊美。

板書(shū)：贊美的藝術(shù)：巧妙

情境

（二）小B是短跑運(yùn)動(dòng)健將，在運(yùn)動(dòng)會(huì)前刻苦訓(xùn)練，準(zhǔn)備沖刺100米金牌，但比賽時(shí)小B的跑鞋鞋帶松開(kāi)了，小B不慎摔倒，等他爬起來(lái)沖向終點(diǎn)時(shí)已是最后一名，他十分懊惱。賽后小C過(guò)來(lái)安慰：“哇，你跑得真快，簡(jiǎn)直和劉翔有得一拼??！”

問(wèn)題：你認(rèn)為小C的稱(chēng)贊合適嗎？為什么？如果你是小C，你會(huì)怎樣做？請(qǐng)?jiān)囍觅澝赖牧α縼?lái)幫助小B。

1、2、學(xué)生分析為什么這樣的稱(chēng)贊不合適 小組討論，情境模擬表演，看看哪組最善于使用贊美的力量來(lái)幫助

小B3、4、采訪(fǎng)扮演小B的同學(xué)，聽(tīng)了這樣的安慰心情如何？ 大家來(lái)評(píng)價(jià)表演如何，分析為什么這樣的贊美使人心情愉悅？

歸納：言過(guò)其詞、夸大、虛假的話(huà)不是贊美，而是阿諛?lè)畛?，甚至讓人感到是諷刺、挖苦，贊美他人要發(fā)自?xún)?nèi)心深處的、真誠(chéng)的，才能以真摯的情感感染他人、產(chǎn)生共鳴。

板書(shū)：贊美的藝術(shù)：真誠(chéng)

過(guò)渡：真誠(chéng)的贊美如冬日暖陽(yáng)，得到贊美的人是溫暖幸福的，給予贊美的人是快樂(lè)的。所以我們應(yīng)積極地去贊美他人————樂(lè)于贊美

六、贊美的方式

贊美的方式有很多，一般用語(yǔ)言互相贊美，韋爾奇用傳紙條的方式，有的人用送賀卡的方式，還有哪些方式？看圖，師生一起舉例：語(yǔ)言、獎(jiǎng)狀、獎(jiǎng)牌、掌聲、鮮花、贊許的微笑、肯定的眼神、握手、擁抱等，方式很多，只要我們使用得當(dāng)，都能發(fā)揮好的作用。

（結(jié)合運(yùn)動(dòng)會(huì)的實(shí)際，現(xiàn)場(chǎng)給學(xué)生頒發(fā)運(yùn)動(dòng)會(huì)先進(jìn)個(gè)人的獎(jiǎng)狀，讓學(xué)生感受到發(fā)獎(jiǎng)狀、給予鼓掌的贊美方式）

七、送出贊美，感受贊美

讓我們一起來(lái)體驗(yàn)做一個(gè)樂(lè)于贊美的人

（一）誰(shuí)是我們班最值得贊美的人？

＿＿＿同學(xué)，你有很多優(yōu)點(diǎn)，我想來(lái)夸夸你的——————

1、老師引導(dǎo)學(xué)生贊美班級(jí)中的優(yōu)秀生，并給大家講有關(guān)事跡，2、讓學(xué)生不斷發(fā)現(xiàn)他（她）的各方面的優(yōu)點(diǎn)（不僅用語(yǔ)言還用掌聲來(lái)鼓勵(lì)）

3、請(qǐng)?jiān)撋務(wù)劦玫劫澝篮蟮母醒?/p>

（二）誰(shuí)是我們班最需要贊美的人？（也有一些同學(xué)平時(shí)很少得到他人的夸贊，其實(shí)他并不是沒(méi)有閃光點(diǎn)，他們也特別需要他人的夸贊，引導(dǎo)學(xué)生挖掘他們的閃光點(diǎn)）

1、老師給大家講一位學(xué)生的特點(diǎn)，讓大家猜猜是誰(shuí)，如講陳佳梁平時(shí)默默無(wú)聞，在家很能干，自己燒飯菜吃，自己燒點(diǎn)心；在同學(xué)緊張參賽時(shí)，給予鼓勵(lì)加油??

2、你發(fā)現(xiàn)他還有哪些閃光點(diǎn)嗎?學(xué)生不斷挖掘、講出他的優(yōu)點(diǎn)

＿＿＿同學(xué)，其實(shí)你也有自己的閃光點(diǎn)，讓我們一起來(lái)夸夸你———

3、請(qǐng)?jiān)撋務(wù)劦玫劫澝篮蟮母惺?，并鼓?lì)他繼續(xù)努力

（三）看照片，思考你最想贊美的人

其實(shí)每個(gè)人都有優(yōu)點(diǎn)、長(zhǎng)處，都有值得他人肯定和贊美之處

在運(yùn)動(dòng)會(huì)上，第一名的榮譽(yù)背后有誰(shuí)的付出

在黑板報(bào)比賽中??

在廣播操比賽中??

在課堂上??

在默默無(wú)聞的角落里，在贊美的陽(yáng)光沒(méi)有普照到的地方，有無(wú)你最想要贊美的人？

（四）贈(zèng)送贊美卡，珍存贊美

在贊美卡上寫(xiě)出你最想要贊美的人及其優(yōu)點(diǎn)、長(zhǎng)處（提示:盡量多發(fā)現(xiàn)那些常容易被人忽視，但同樣需要同樣值得我們贊美的人）

＿＿＿同學(xué)

你的＿＿＿ ＿＿＿ ＿＿＿ ＿＿＿ ＿＿＿ ＿＿＿感動(dòng)了我你的＿＿＿ ＿＿＿ ＿＿＿ ＿＿＿ ＿＿＿ ＿＿＿值得我學(xué)習(xí)

??

我要把贊美送給你,請(qǐng)你好好珍存

1、學(xué)生填寫(xiě)贊美卡

2、學(xué)生交流贊美卡的內(nèi)容，并現(xiàn)場(chǎng)贈(zèng)送贊美卡

八、總結(jié)

贊美是手中送出的玫瑰，在別人心靈感到愉悅的同時(shí)，自己手上也留下了淡淡的香味。

送出贊美，給予他人自信和快樂(lè)，你會(huì)得到更多的快樂(lè)和尊敬。

九、課外延伸

要記得每天在家中燒好飯菜等你回家的媽媽、嚴(yán)厲的爸爸、嘮叨的奶奶?? 送出更多的贊美卡，把贊美帶到生活中的每個(gè)角落，帶給身邊的每個(gè)人。

第二篇：話(huà)說(shuō)曹操

話(huà)說(shuō)曹操

曹操一直是我最喜歡的一位英雄。也許有人對(duì)于“英雄”這個(gè)名號(hào)有異議，但請(qǐng)稍安勿躁，這只是我的一家之言。

我喜歡曹操，喜歡他的智謀。不得不承認(rèn)，曹操是一個(gè)聰明機(jī)警的政治家。曹操的出身不是很好。他的父親叫曹嵩，是大宦官的養(yǎng)子。所以從小曹操的物質(zhì)生活是不用說(shuō)的，但在當(dāng)時(shí)，宦官的地位不是很高，自然曹操的地位也不是很好。因此他需要依靠自己的魅力和智謀來(lái)為自己謀取一條求官之路。從小曹操的智謀就出現(xiàn)端倪。小時(shí)候，曹操是一個(gè)公認(rèn)的浪子，整天游手好閑。他的叔父看不下去了，就叫曹嵩好好照看兒子。但有一次，曹操找來(lái)叔父，之后做生病痛苦狀，叔父沒(méi)辦法，找來(lái)了曹嵩。誰(shuí)知曹操好好地在干自己的事情。自此，曹嵩不再相信他叔父的話(huà)。再后來(lái)，曹操挾天子以令諸侯，準(zhǔn)確的說(shuō)應(yīng)該是奉天子。體現(xiàn)的是曹操絕頂?shù)闹腔?。盡管奉天子后，許多某事和武將都是為了皇帝而來(lái)，但在當(dāng)時(shí)，為曹操效力和為皇帝效力又有什么區(qū)別呢？不得不承認(rèn)曹操的這一步棋為自己贏得了勝利的資本。三國(guó)史中，體現(xiàn)曹操智謀過(guò)人的地方還有很多，這里不一一細(xì)說(shuō)。

喜歡曹操，喜歡他的直接果斷。其實(shí)對(duì)于奉天子的想法，袁紹的謀士們也提出過(guò)相似的理論，不過(guò)他們的才真正叫挾天子。但大家都知道，袁紹這個(gè)人其實(shí)只是空有虛表。對(duì)于這個(gè)建議，他只是置之不理。但曹操當(dāng)機(jī)立斷，隨即下了命令將此事進(jìn)行到底。袁紹知道后，心里一直不是很服氣。甚至當(dāng)曹操封他為大元帥時(shí)，他還是認(rèn)為低人一等。如此表現(xiàn)讓兩人的差距就此體現(xiàn)。我想如果我是一個(gè)謀士的話(huà)，我一定會(huì)在這個(gè)時(shí)候投奔曹營(yíng)。由此觀(guān)之，袁紹和曹操的官渡之戰(zhàn)，袁紹必?cái)o(wú)疑。

喜歡曹操，喜歡他的唯才是舉。之前說(shuō)過(guò)，曹操的社會(huì)地位不是很高。他沒(méi)有袁紹的一表人才，沒(méi)有劉備皇叔的稱(chēng)謂，沒(méi)有江東孫權(quán)的一分現(xiàn)成基業(yè)，他如果要取得天下，就必須靠他身邊的人才。事實(shí)上，曹操身邊的能人很多，比如郭嘉·荀彧·荀攸·許攸·毛玠等，都是曠世奇才，典韋·樂(lè)進(jìn)·夏侯?lèi)鱾€(gè)勇猛無(wú)敵，為曹操的事業(yè)立下了汗馬功勞。里邊的許多人，都是從敵營(yíng)投靠過(guò)來(lái)的，曹操能夠不避嫌疑，放心地任用他們，是曹操作為伯樂(lè)的慧眼使他們這些金子發(fā)出了閃耀的光芒。

曹操是一部讀不完品不完的書(shū)！

第三篇：話(huà)說(shuō)端午節(jié)

話(huà)說(shuō)端午節(jié)

你了解端午節(jié)么？我先給你說(shuō)一首兒歌吧“五月五，是端陽(yáng)。插艾葉，帶香囊。吃粽子，撒白糖。龍船下水喜洋洋。”在我國(guó)北方，還有一些“怪”習(xí)俗呢！比如：端午節(jié)又稱(chēng)“重五”，許多習(xí)俗也與五有關(guān)。“一”五是：用紅、黃、藍(lán)、白、黑五色絲線(xiàn)系在兒童的脖頸、手腕或足踝上，成為長(zhǎng)命縷?！岸蔽迨牵焊骷叶家遢牌?、艾草、石榴花、蒜頭、龍船花這些植物。

說(shuō)完了“兩五”。我再跟你說(shuō)說(shuō)端午節(jié)的來(lái)歷和端午節(jié)這天要做的事。吃粽子是我國(guó)北方的端午節(jié)的主要活動(dòng)。據(jù)說(shuō)，端午節(jié)吃粽子還有來(lái)歷呢！傳說(shuō)農(nóng)歷五月初五這一天，愛(ài)國(guó)詩(shī)人——屈原投進(jìn)了汩羅江。人們都很傷心，當(dāng)人們準(zhǔn)備撈屈原時(shí)，為時(shí)已晚，于是便包粽子投進(jìn)汩羅江，這樣做是為了讓水里的魚(yú)蝦蛟蟹吃飽了，就不會(huì)吃屈原的遺體了。現(xiàn)在在我國(guó)南方的一些民族，也有賽龍舟的活動(dòng)。也有人說(shuō)，端午節(jié)是“龍節(jié)”。是四五千年以前南方一些少數(shù)民族紀(jì)念“龍神”的節(jié)日。

大家都知道“五毒”吧，在民間他們被稱(chēng)為“毒蟲(chóng)”，為了防止毒蟲(chóng)滋生，人們就會(huì)把地打掃干凈，然后灑上雄黃水，這樣就可以殺死毒蟲(chóng)了。

端午節(jié)是我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日，你了解它了么？

第四篇：話(huà)說(shuō)書(shū)包

話(huà)說(shuō)書(shū)包

我常常睡得晚，但六點(diǎn)半就早起了叫醒睡夢(mèng)中的女兒起床，女兒一個(gè)人住，經(jīng)常說(shuō)夢(mèng)話(huà)，偶爾說(shuō)上一長(zhǎng)串，像是在念三字經(jīng)，只是說(shuō)的不清楚，而我，也聽(tīng)的不大明白。

女兒小學(xué)一年級(jí)，她起床自己穿衣，穿襪，穿鞋，然后我會(huì)給她弄些簡(jiǎn)單的早餐來(lái)吃，她總是吃一口就飽了，而我，老是忘了蕓的囑托給她喝水，也只有此時(shí)，蕓才會(huì)向我抱怨，于是我又拿了水給女兒喝，女兒只是沖我傻笑，而蕓之后會(huì)給她梳頭，每次我站在院子里都能聽(tīng)到女兒因梳頭被梳子揪到頭發(fā)的嚎叫聲，也老能聽(tīng)到蕓叫喚：“梳個(gè)頭你嚎什么嚎？”

起身的時(shí)候，女兒的書(shū)包由我給她拿到一樓，書(shū)包很沉，像裝著幾塊大石頭，偶爾女兒也去提，只是她提的時(shí)候只能將書(shū)包拖在地上，書(shū)包的沉是讓她無(wú)法完全提起的。

在出發(fā)的時(shí)候，我很糾結(jié)，這么沉的書(shū)包是我來(lái)給她拿還是她自己背，我拿的話(huà)，顯得她不能吃苦，不能受教；倘若她背上，我又不忍看到書(shū)包壓彎她的背，她到底還是發(fā)育正成長(zhǎng)著，倘若壓得重了，總是對(duì)身體不好。但是，女兒很懂事，她會(huì)讓我將書(shū)包拿起她再借力背上，然后慢慢的彎腰向前走。去學(xué)校的路上，有時(shí)候她一向走在前邊，有時(shí)又是讓我拉著她暖暖的小手，她也極愿意讓我拉著，并時(shí)常抬頭看我是否也愿意，而我，總是緊緊攥著她的手，不忍放開(kāi)。

我的家離學(xué)校很近，大約二、三百米的樣貌，倘要開(kāi)車(chē)，恐怕要行上三十分鐘，實(shí)在是堵得緊，我通常是步行送她到校門(mén)口，當(dāng)送她到校門(mén)口的時(shí)候，她便獨(dú)自一人背著沉甸甸的書(shū)包彎著腰徑自去了，偶爾也會(huì)回頭沖我笑笑，我也沖著她笑，直至看不到她背著的書(shū)包。

以前的時(shí)候，因?yàn)槊β?，每次離家久了回去時(shí)，女兒便問(wèn)我：“爸爸!你為什么回來(lái)了？”這樣的話(huà)能濕傷我的內(nèi)心，逐漸的，我盡量抽出時(shí)間來(lái)陪她，讓她盡量擁有以前缺失的父愛(ài)，而逐漸因?yàn)樯狭藢W(xué)，我送她去學(xué)校，我也會(huì)盡量抽空早早來(lái)接她，一則我實(shí)在愿意和孩子待在一齊，再者也是為蕓分擔(dān)，她這么些年帶兩個(gè)孩子，的確是十分不易的。

快到放學(xué)時(shí)，我便早早去了在校門(mén)口等，但是一會(huì)，就能看到黑壓壓接孩子的人群，這時(shí)，你就能夠看到橙色的環(huán)衛(wèi)大爺穿梭在人群里，他的眼睛始終盯著家長(zhǎng)們手中的礦泉水瓶，有時(shí)候盯著他們把它喝完，然后伸出布滿(mǎn)老繭的手要，要來(lái)了就裝到隨身帶的蛇皮袋里，把袋子裝的鼓鼓的；有時(shí)候也會(huì)蹲到手持礦泉水瓶的家長(zhǎng)身邊，每隔三五秒便瞪那瓶子一眼，每次看到他們，我總會(huì)盡快地喝完水然后將瓶子給他，或是主動(dòng)再買(mǎi)一瓶，將肚子喝的鼓鼓后騰出瓶子給他，若要給錢(qián)，決計(jì)是不妥的。

打了放學(xué)的鈴，女兒站著路隊(duì)喊著口號(hào)出來(lái)了，她遠(yuǎn)遠(yuǎn)的看到我，高興地就向我跑來(lái)，我示意這是不對(duì)的，還是要走到固定地點(diǎn)，而且要看著兩側(cè)的車(chē)，這樣是最安全的。要時(shí)刻提防像風(fēng)一樣的男人開(kāi)的像風(fēng)一樣的汽車(chē)駛過(guò)，她是明白我的意思的，之后逐漸就更為規(guī)范了，或許我也是多心，她決計(jì)也不會(huì)跑的有多快，至少，沉甸甸的書(shū)包會(huì)拖慢她的小腳步，這時(shí)我會(huì)迎上去，解了她的書(shū)包放在手里，然后攥著她的小手往回走?；厝サ穆飞?，她就會(huì)挺直了腰板在我手里蹦蹦跳跳的，此時(shí)的我，是快樂(lè)著的。

以后的日子里，我經(jīng)常會(huì)抽出時(shí)間去牽那雙小手，任由她的嘰喳與跳躍，偶爾下雨時(shí)，我會(huì)見(jiàn)到有家長(zhǎng)騎著電動(dòng)車(chē)來(lái)接孩子下學(xué)，電動(dòng)車(chē)載著兩個(gè)孩子，孩子們則會(huì)緊緊的將書(shū)包抱在懷里并依偎在一齊，用四只小手頂著塑料軟布來(lái)遮擋雨水，往往看到這一幕，我就會(huì)浸潤(rùn)雙眼，至少，我們過(guò)得要比他們好的多，而女兒，會(huì)提醒我將她的書(shū)包保管好，不要淋了雨水，對(duì)于她，書(shū)包再沉，也是最要緊的。

我會(huì)將書(shū)包抱在胸前，任由她歡舞雀躍！

作者簡(jiǎn)介

馬江山，本名馬江，1983年生人，陜西省靖邊縣公安局民警。2017年開(kāi)始寫(xiě)作，以真實(shí)經(jīng)歷為基礎(chǔ)創(chuàng)作了中篇小說(shuō)集《黃土的脊梁三部曲》：《喜明》《喜紅》《喜蓮》，短篇小說(shuō)《投票》《地鐵上》《Mr.R》等，若干散文、雜文以及長(zhǎng)篇紀(jì)實(shí)小說(shuō)《藏青藏藍(lán)》等。

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第五篇：話(huà)說(shuō)贊揚(yáng)

民間有一個(gè)笑話(huà)，說(shuō)的是一個(gè)學(xué)生拜師學(xué)藝，在學(xué)成下山的時(shí)候，他的老師來(lái)送他。老師想探探學(xué)生下山后怎樣處世，于是就問(wèn)他:“你下山后準(zhǔn)備怎樣為人處世？”學(xué)生笑曰：“我準(zhǔn)備了一百頂‘高帽子’，逢人便送一頂?！崩蠋煵桓吲d地說(shuō)：“做人要本份，怎能見(jiàn)人就送‘高帽子’呢？”學(xué)生答道：“老師，現(xiàn)在世間的人都俗的很，有幾個(gè)像老師您這樣正直高雅的呢?”老師一想，笑道：“那道也是。”學(xué)生說(shuō):“老師呀，我的高帽子，只剩九十九頂了”??

這是一個(gè)很值玩味的笑話(huà)，雖是虛構(gòu)，卻顯得那么真實(shí)，老師由不悅到欣喜，都是由于贊美的力量。人們愛(ài)聽(tīng)贊揚(yáng)的話(huà)，是人的自尊心和榮譽(yù)感的需要，是人之常情，無(wú)可厚非。

然而，有一些居心叵測(cè)之徒，正是利用了人性的這個(gè)弱點(diǎn)，阿諛?lè)畛?，溜須拍馬，以取悅對(duì)方，達(dá)到自已不可告人的目的—。或者進(jìn)行惡毒的吹捧，以最終打倒被吹捧的對(duì)象。這樣的人現(xiàn)在是趨之若騖。

正因?yàn)槿绱?，我們要?duì)贊揚(yáng)保持高度的警覺(jué)。其實(shí)，真心誠(chéng)意，而又恰如其份的贊美，會(huì)使贊美者和被贊美者，都能得到收獲。

有一則報(bào)導(dǎo)說(shuō)有一個(gè)女學(xué)生長(zhǎng)相不好，內(nèi)向自卑，不愿與人交往，學(xué)習(xí)成績(jī)也不好。她的老師和同學(xué)都想幫助她，于是大家主動(dòng)和她接觸，交往，做她的朋友。發(fā)現(xiàn)她的優(yōu)點(diǎn)并贊美她。這樣做了一年多時(shí)間，她奇跡般地變得開(kāi)朗活潑，善于交際，學(xué)習(xí)成績(jī)也名列前茅。這是友愛(ài)與贊美的力量改變了她。

這件事說(shuō)明贊美有著神奇的力量，而在我們的生活中，有些家長(zhǎng)對(duì)待自已的孩子，簡(jiǎn)單粗暴，沒(méi)考出好成績(jī)，非打即罵。少數(shù)教師，只注重培養(yǎng)幾個(gè)尖子生，而漠視了大多數(shù)學(xué)生，并以一種靜態(tài)的眼光來(lái)看待，優(yōu)等生永遠(yuǎn)是優(yōu)等生，所謂差生也永遠(yuǎn)是差生。這些老師缺乏應(yīng)有的教學(xué)藝術(shù)和責(zé)任心的。

良言一句暖三冬，我們相信贊美的力量，或許你的一句鼓勵(lì)的話(huà)能改變孩子的一生。

孩子需要贊美，事實(shí)上對(duì)于朋友，同事，上級(jí)，下級(jí)贊美都能產(chǎn)生不可思議的效果。但有些領(lǐng)導(dǎo)當(dāng)官時(shí)間長(zhǎng)了，擺出了官老爺?shù)拇蠹茏?，?dòng)輒訓(xùn)示下級(jí)，更談不上贊美了。

不過(guò)贊美有兩點(diǎn)要注意方式方法，作到恰當(dāng)、真誠(chéng)。

贊揚(yáng)和批評(píng)就像兩種力，一是拉動(dòng)力、牽引力，另一個(gè)是推動(dòng)力和鞭策力。我們講表?yè)P(yáng)，并不是不要批評(píng)，因?yàn)榕u(píng)才能使我們認(rèn)識(shí)缺點(diǎn)和錯(cuò)誤。我們喜歡吃甜食，但吃多了糖，我們也會(huì)感到膩味的。表?yè)P(yáng)也是如此，一味唱贊歌，濫用表?yè)P(yáng)，被表?yè)P(yáng)者也會(huì)膩味的，甚至產(chǎn)生驕傲情緒，這時(shí)我們適當(dāng)?shù)嘏u(píng)一下，可能使他清爽許多，效果會(huì)很好。也可以提具體意見(jiàn)，也可用激將法提出批評(píng)，要講藝術(shù)，通常要保全對(duì)方的面子，“刮胡子時(shí)，要先涂點(diǎn)肥皂”就是科學(xué)的范例——二分法。應(yīng)先肯定對(duì)方的成績(jī)，再指出他的不足。而不是不問(wèn)青紅皂白，辟頭蓋臉一頓濫批。善意的批評(píng)就要善于使用“二分法”。

一句話(huà)：贊揚(yáng)不要拍馬，批評(píng)不能報(bào)復(fù)。