第一篇：大學(xué)生參加軟考的優(yōu)勢(shì)分析（共）

在校大學(xué)生參加軟考的現(xiàn)狀分析

由于國(guó)家軟考是沒(méi)有學(xué)歷、專業(yè)、年齡或工作年限等條件的限制，吸引了很多在校大學(xué)生報(bào)考軟考。多年來(lái)，對(duì)于國(guó)家軟考是否合理有很多爭(zhēng)論，褒貶不一。有人認(rèn)為考試太重于理論，而且以考代評(píng)的方式?jīng)]有工作年限限制，考過(guò)了也無(wú)法證明能力。更多的人則認(rèn)為，通過(guò)軟考，至少可以說(shuō)明你的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)態(tài)度。目前的現(xiàn)狀是，軟考在很多高校依舊很流行，甚至一些高校還將通過(guò)軟考作為硬性指標(biāo)，類似于英語(yǔ)四級(jí)，這大概是軟考通過(guò)率并不高的原因之一。在種種背景下，軟考注定會(huì)引起很多爭(zhēng)議。有人說(shuō)，就像每個(gè)高中生都要經(jīng)歷一次高考，每個(gè)IT從業(yè)人員也都應(yīng)該經(jīng)歷一次軟考。

據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，約有1/3的在校生，主要是計(jì)算機(jī)相關(guān)專業(yè)會(huì)報(bào)名參加軟考。報(bào)考科目主要集中在中級(jí)的軟件設(shè)計(jì)、網(wǎng)絡(luò)工程和系統(tǒng)集成項(xiàng)目管理師。而大學(xué)生的總體通過(guò)率并不高，一般低于或接近國(guó)家通過(guò)率。其中約有1/3的考生會(huì)再次報(bào)考。因此，大多數(shù)大學(xué)生都會(huì)認(rèn)為軟考對(duì)于他們來(lái)說(shuō)太難了，甚至讓人望而生畏，干脆不想不考。當(dāng)然，也有少數(shù)比較優(yōu)秀的大學(xué)生在校期間取得了多個(gè)軟考證書，比如網(wǎng)絡(luò)工程、系統(tǒng)集成項(xiàng)目管理師、信息系統(tǒng)項(xiàng)目管理師等等。在對(duì)于這種多證在手的大學(xué)生進(jìn)行跟蹤調(diào)查發(fā)現(xiàn)。這種學(xué)生除了對(duì)考試有深入了解外，一般都具有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力、較寬的知識(shí)面和比一般學(xué)生更加成熟的職業(yè)素養(yǎng)。參加工作以后，通常能快速的成為團(tuán)隊(duì)骨干。

為什么在校大學(xué)生的軟考通過(guò)率比較低呢，軟考真的有這么難嗎？據(jù)分析，造成大學(xué)生通過(guò)率低的原因主要有以下幾點(diǎn)：1.從心理上覺(jué)得軟考很難很遙遠(yuǎn)，只是抱著碰碰運(yùn)氣的想法參加考試，沒(méi)有系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，這種情況無(wú)論什么人參加考試，通過(guò)的概率都和中彩票差不多；2.有一定的從眾心理，看到同學(xué)或室友報(bào)名了，自己也報(bào)一個(gè)。但是壓根就不了解也沒(méi)想去了解考試，甚至很多同學(xué)根本不去參加考試；3.有一類同學(xué)從心理上比較認(rèn)可軟考，學(xué)習(xí)態(tài)度也比較認(rèn)真，但是心里比較浮躁，不會(huì)或者不知道如何復(fù)習(xí)。雖然也買了一些書，但是整個(gè)復(fù)習(xí)過(guò)程基本上云里霧里，收獲不大，通過(guò)的可能性也很小。

總結(jié)起來(lái)，阻礙大學(xué)生通過(guò)軟考的兩個(gè)主要原因，一個(gè)是態(tài)度，一個(gè)是方法。事實(shí)上，國(guó)家軟考是具有較高含金量的考試，絕不是那種碰碰運(yùn)氣就可以拿證的。沒(méi)有一個(gè)好的心態(tài)，或者缺少正確的學(xué)習(xí)方法，都是不行的。

第二篇：在校大學(xué)生參加軟考的現(xiàn)狀分析

在校大學(xué)生參加軟考的優(yōu)勢(shì)

相對(duì)于社會(huì)考生，在校大學(xué)生缺少工作經(jīng)驗(yàn)，在心態(tài)上不如社會(huì)考生有信心。其實(shí)，稍微分析一下我國(guó)的考試形式和規(guī)律，就能知道其實(shí)是沒(méi)關(guān)系的。正如一位資深軟考講師說(shuō)過(guò)：以系統(tǒng)集成項(xiàng)目管理師為例，我最喜歡教的學(xué)員就是那種有計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)，但是沒(méi)有項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)的。為什么呢？很簡(jiǎn)單，他說(shuō)，在中國(guó)做項(xiàng)目的項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)往往是不正確的，有了這種不正確的項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)再來(lái)學(xué)習(xí)項(xiàng)目管理理論體系，常常會(huì)把自己繞住，越學(xué)越鬧不清楚；相反，那些沒(méi)有什么項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)的人反而比較容易接受項(xiàng)目管理理論體系，更加利于備考?？梢?jiàn)，在校大學(xué)生具備計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)知識(shí)基礎(chǔ)，而缺乏項(xiàng)目管理經(jīng)驗(yàn)對(duì)于備考系統(tǒng)集成項(xiàng)目管理師是有益無(wú)害的，這是其一。

其二、在校大學(xué)生相對(duì)于社會(huì)考生，具有更加充足的學(xué)習(xí)精力和時(shí)間。稍一觀察，不難發(fā)現(xiàn)，在備考軟考的社會(huì)考生中，很多人都是利用一點(diǎn)點(diǎn)的休息時(shí)間復(fù)習(xí)看書；很多人必須要等到晚上孩子睡了才能看一會(huì)。長(zhǎng)此以往，十分疲憊，備考過(guò)程非常艱辛。與其這樣，不如趁在學(xué)校里有條件有精力的時(shí)候一鼓作氣，取得軟考證書，真是一勞永逸的事。

第三、在校大學(xué)生較社會(huì)考生更加了解考試、貼近考試。大學(xué)生都經(jīng)歷了全國(guó)最大的國(guó)考—高考；而且，在校生每學(xué)期每年都有大大小小的各種考試，可以說(shuō)在校大學(xué)生比社會(huì)考生更加了解考試、熟悉考試。從這個(gè)角度講，大學(xué)期間絕對(duì)是通過(guò)軟考的黃金時(shí)期。

第三篇：軟考經(jīng)驗(yàn)

軟考經(jīng)驗(yàn)：如何輕松通過(guò)軟件設(shè)計(jì)師考試

等級(jí)考試的二、三、四級(jí)考試，還參加過(guò)軟考的網(wǎng)絡(luò)程序員、程序員、軟件設(shè)計(jì)師、系統(tǒng)分析師考試，還考過(guò)計(jì)算機(jī)專業(yè)在職碩士、統(tǒng)招碩士研究生入學(xué)考試及計(jì)算機(jī)專業(yè)自學(xué)科目的考試等。在考試的同時(shí)，也嘗試著把所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際工作，設(shè)計(jì)過(guò)一些小軟件，初步實(shí)現(xiàn)了學(xué)以致用。

計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)要經(jīng)歷一個(gè)從理論———實(shí)踐———理論的認(rèn)識(shí)不斷深化的過(guò)程，下面談?wù)劚救送ㄟ^(guò)軟件設(shè)計(jì)師考試的一些體會(huì)。

軟件設(shè)計(jì)師考試大綱中計(jì)算機(jī)與軟件工程知識(shí)

(1)首先基礎(chǔ)知識(shí)中涉及到計(jì)算機(jī)硬件的內(nèi)容和多媒體知識(shí)以及語(yǔ)言知識(shí)問(wèn)題，這是一個(gè)量的積累，最后實(shí)現(xiàn)質(zhì)的飛躍。

(2)數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)部分，這是首次學(xué)習(xí)線性表、數(shù)組、廣義表、樹、圖、查找算法和排序及算法的分析等。這部分的學(xué)習(xí)，要吃透理論、適當(dāng)加大習(xí)題量、最好能結(jié)合上機(jī)，深化理解。數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)好比是武功中的內(nèi)功，數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)用了我一至二年的時(shí)間，以自學(xué)教材為主。吃透理論就是反復(fù)讀書，以一本書為主(目前清華大學(xué)嚴(yán)蔚敏老師的數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)是一個(gè)經(jīng)典)，可能的話，再搜羅其他版本的教程，這樣可以互相印證，就同一問(wèn)題，多看幾本書這一做法，也可推廣到其他學(xué)科的學(xué)習(xí)中。

(3)操作系統(tǒng)知識(shí)，主要從資源管理的角度來(lái)分析系統(tǒng)功能的實(shí)現(xiàn)。假設(shè)你要設(shè)計(jì)一個(gè)新的操作系統(tǒng)，如何實(shí)現(xiàn)它?操作系統(tǒng)理論就是向讀者逐步介紹和解釋。重點(diǎn)是五大管理職能的實(shí)現(xiàn)及其原理。

(4)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)中對(duì)ISO/OSIRM七層的劃分以及各種協(xié)議的功能。傳輸理論、互聯(lián)設(shè)備、Internet知識(shí)，除參考模型理論外，其他的比較比較凌亂。

(5)系統(tǒng)安全問(wèn)題是目前社會(huì)關(guān)注的問(wèn)題，也是應(yīng)用價(jià)值較高的知識(shí)，可結(jié)合現(xiàn)實(shí)中的相關(guān)問(wèn)題來(lái)加深理解。

軟考中的信息化、標(biāo)準(zhǔn)化知識(shí)是新增考點(diǎn)，是對(duì)基本素質(zhì)的考查，也要重視。專業(yè)英語(yǔ)，不是軟件考試特有的，是專業(yè)知識(shí)+英語(yǔ)水平，考前不需專業(yè)準(zhǔn)備，平時(shí)有意識(shí)地上網(wǎng)讀點(diǎn)英文專業(yè)資料。

軟考的考試內(nèi)容既是大學(xué)計(jì)算機(jī)本科專業(yè)的必修課，同時(shí)又有著鮮明的側(cè)重點(diǎn)，這對(duì)于沒(méi)有經(jīng)過(guò)系統(tǒng)學(xué)習(xí)的朋友們來(lái)說(shuō)，無(wú)疑是一次全面、深入學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，無(wú)論是自學(xué)或是參加培訓(xùn)，只要去學(xué)了就會(huì)對(duì)計(jì)算機(jī)有更深入全面的了解，而不只是停留在過(guò)去那些膚淺的認(rèn)識(shí)上面。

以上是專業(yè)背景知識(shí)，是對(duì)軟件設(shè)計(jì)師基本素養(yǎng)的要求。軟件設(shè)計(jì)師的專業(yè)能力

軟件設(shè)計(jì)師，關(guān)鍵是設(shè)計(jì)軟件的能力?？荚嚧缶V要求:要熟悉軟件工程、軟件過(guò)程改進(jìn)和軟件開發(fā)項(xiàng)目管理的基礎(chǔ)知識(shí);熟練掌握軟件設(shè)計(jì)的方法和技術(shù);掌握C程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言及指定的四種面向?qū)ο笳Z(yǔ)言中的一種。這部分專業(yè)能力嚴(yán)重依賴工作實(shí)踐，要求有一定經(jīng)驗(yàn)的積累，是具有工程師的實(shí)際工作能力和業(yè)務(wù)水平的體現(xiàn)，但目前大量在校生參加考試，雖沒(méi)什么工作經(jīng)驗(yàn)可言，但通過(guò)學(xué)習(xí)和借鑒，仍可以取人之長(zhǎng)，補(bǔ)已之短。

這部分內(nèi)容主要體現(xiàn)在下午的考試題中，現(xiàn)就如何應(yīng)對(duì)下午的考試進(jìn)行分析: 在近幾次考試中，下午試題分五個(gè)題目，一個(gè)數(shù)據(jù)庫(kù)、一個(gè)程序填空題、一個(gè)面向?qū)ο蟮恼Z(yǔ)言題，另兩個(gè)題目分別為數(shù)據(jù)流圖、UML或流程圖等。

數(shù)據(jù)庫(kù)題目，要求補(bǔ)全SQL語(yǔ)言，這要求考生熟悉SQL的語(yǔ)言，無(wú)論對(duì)上午題目還是下午題目都很重要。這是學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)的一個(gè)重點(diǎn)。

數(shù)據(jù)流圖，DFD是一種分析系統(tǒng)數(shù)據(jù)流程的圖形，意在讓用戶理解系統(tǒng)的功能、輸入、輸出和數(shù)據(jù)存儲(chǔ)等。請(qǐng)認(rèn)真弄清其應(yīng)用后，在畫出數(shù)據(jù)流圖的情況下，系統(tǒng)的功能也就確定了，再經(jīng)過(guò)細(xì)化，逐步向物理結(jié)構(gòu)邁進(jìn)。考核時(shí)，試題多從父圖和子圖的平衡來(lái)分析。這部分內(nèi)容，解題的關(guān)鍵是高度重視題目說(shuō)明，務(wù)必正確、深入理解其內(nèi)容，必要時(shí)要讀幾遍，同時(shí)對(duì)于給出的圖表，也要?jiǎng)?wù)必看懂。這樣答題就輕松了，答案實(shí)際就蘊(yùn)含在說(shuō)明中。

流程圖類題目，是大家再熟悉不過(guò)的了，它就一個(gè)具體問(wèn)題的解題思路進(jìn)行描述，是面向過(guò)程的。但所求問(wèn)題是千差萬(wàn)別的，因此應(yīng)理解思路，細(xì)心作答。程序填空是答題形式最簡(jiǎn)單同時(shí)也是難度最大的。為便于閱卷，這類題目以程序填空形式出現(xiàn)，這不僅要求理解問(wèn)題本質(zhì)，同時(shí)也要弄清作者解題思路，這一點(diǎn)比自己獨(dú)立完成程序設(shè)計(jì)要難得多。依個(gè)人經(jīng)驗(yàn)，首先要針對(duì)問(wèn)題，設(shè)計(jì)自己的思路，解決問(wèn)題，確定先后順序;然后試讀程序，如果思路大體一致，題就容易解決了，如果思路不一致，就要設(shè)法弄清每一段代碼的功能及其邏輯結(jié)構(gòu)，進(jìn)而弄清命題人的解題思路，再順勢(shì)解決問(wèn)題。人們常講，答案就在題目中，這是對(duì)的。在分析問(wèn)題過(guò)程中，找到所求答案。不過(guò)前提條件是考生要熟悉這種語(yǔ)言，又要明白解題思路，這樣才能正確作答。

近年來(lái)對(duì)于統(tǒng)一建模語(yǔ)言UML考查較多，已引起了考生的注意。它代表了軟件工程的發(fā)展趨勢(shì)，目前是可視化建模的事實(shí)上的工業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。人們對(duì)于圖的理解相對(duì)其他形式更容易一些，圖能更清晰地描述和說(shuō)明問(wèn)題的本質(zhì)，因此，UML體現(xiàn)了這一特點(diǎn)。這類題目難度與數(shù)據(jù)流圖相似，自然解題思想也相同。從形式上看，數(shù)據(jù)流圖更樸實(shí)一些，UML類的題目則透出一種新穎、現(xiàn)代的氣息。

最后的題目面向?qū)ο笳Z(yǔ)言是一個(gè)選做題，給考生以自由，可以發(fā)揮個(gè)人的優(yōu)勢(shì)。命題已注意到不同語(yǔ)言的考查難度的一致性，要求考生就同一問(wèn)題回答，實(shí)現(xiàn)了形式上的公平。

應(yīng)考的核心問(wèn)題

要高度重視近幾年的試題。試題是對(duì)考試大綱的外化，是對(duì)相應(yīng)知識(shí)的梳理，直接體現(xiàn)考查意圖。如能把歷年試題研究幾遍，通過(guò)考試不成問(wèn)題。因此，一個(gè)高效的學(xué)習(xí)方法，就是先研究歷年考試題，通過(guò)做題，鞏固已有知識(shí)，強(qiáng)化能力。針對(duì)試題不同內(nèi)容，進(jìn)行歸納總結(jié)，找出自己的優(yōu)勢(shì)和不足，然后帶著問(wèn)題去讀書，查找相關(guān)資料，做到有的放矢，針對(duì)性強(qiáng)。從應(yīng)考角度講，這種方法效率可能最高。

考試是對(duì)參考人的綜合性評(píng)測(cè)，每個(gè)考生只要答對(duì)60%的題目就能通過(guò)考試?？歼^(guò)了，意味著一個(gè)學(xué)習(xí)階段的終結(jié)，另一個(gè)學(xué)習(xí)階段的開始，是對(duì)個(gè)人知識(shí)體系和實(shí)踐能力的檢測(cè)。

我的考試經(jīng)驗(yàn):考前集中學(xué)習(xí)是必要的，研究往年考題很重要，考試信心要增強(qiáng)。雖然軟考的通過(guò)率并不高，但要相信“天道酬勤”的道理。

另外，本人是在職學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的，個(gè)人的經(jīng)歷不適用于在校生，但是學(xué)習(xí)過(guò)程是一致的。從無(wú)知到有知，從知之不多到形成一定的學(xué)科知識(shí)體系，通過(guò)實(shí)踐進(jìn)一步強(qiáng)化能力，這一過(guò)程是不能逾越的。在校生基于自身?xiàng)l件、所處環(huán)境等因素，會(huì)更有優(yōu)勢(shì)。（來(lái)自http://。另外，這里是一個(gè)軟件設(shè)計(jì)師模擬測(cè)試軟件的下載地址：http://content.staredu.net/download/ss.rar。最后祝愿大家在新的軟件水平考試中取得優(yōu)異的成績(jī)！

軟件設(shè)計(jì)師考試心得

中國(guó)軟考社區(qū)有許多牛人的考后感，別人說(shuō)過(guò)的就不說(shuō)了，說(shuō)一些別人沒(méi)有說(shuō)過(guò)的。

一、軟件設(shè)計(jì)師考試最主要的特點(diǎn)。

軟件設(shè)計(jì)師考試上午題相對(duì)來(lái)說(shuō)更容易通過(guò)一些，下午題才是這項(xiàng)考試的高潮，更確切地說(shuō)，最后兩道程序填空題將決定你的最終成績(jī)能不能超過(guò)45分。因此，對(duì)于雖有大把時(shí)間，但是過(guò)分注重理論而缺少實(shí)踐的大學(xué)生來(lái)說(shuō)，還是存在一定難度；那些只能抽時(shí)間準(zhǔn)備，工作一兩年且有一定編程經(jīng)驗(yàn)的公司職員來(lái)說(shuō)，難度不算太大。

二、購(gòu)買書籍。

要參加軟件設(shè)計(jì)師的考試，務(wù)必購(gòu)買兩本書：《軟件設(shè)計(jì)師教程》和《軟件設(shè)計(jì)師歷年試題解析》?！督坛獭方ㄗh大家買教育部指定的教材，《解析》倒也無(wú)所謂，張友生老師的分析似乎更全面、更有針對(duì)性。網(wǎng)路上到處都有《軟件設(shè)計(jì)師大綱》，復(fù)習(xí)過(guò)程中階段性地查一查，梳理一下知識(shí)結(jié)構(gòu)體系，查缺補(bǔ)漏，也就罷了。

書要趁早買，尤其是《解析》。三月份報(bào)名之后，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的復(fù)習(xí)，才發(fā)現(xiàn)沒(méi)有《解析》是絕對(duì)行不通的。本市書店一概缺貨，到淘寶網(wǎng)購(gòu)，得到回復(fù)：我們從出版社拿貨，出版社也斷貨。后來(lái)發(fā)現(xiàn)卓越網(wǎng)上標(biāo)注有貨，趕緊訂購(gòu)付款，令人傷心的是，幾天之后接到通知說(shuō)沒(méi)貨了。最后，還好在China Pub上訂到了一本。另外，建議大家一定要買正版書，不要指望在這上面省錢（大學(xué)生確實(shí)缺錢的除外），學(xué)習(xí)本身就是一件十分枯燥的事情，要是因?yàn)闀屑埿紒y飛，翻閱幾頁(yè)就兩手烏黑而生氣罵娘，影響你的心情的話，那就太得不償失了。

三、學(xué)習(xí)過(guò)程。

兩個(gè)多月的準(zhǔn)備時(shí)間，一眨眼就過(guò)去了。如何合理安排復(fù)習(xí)計(jì)劃，很是考驗(yàn)人。譬如40天看《教程》，20天看《解析》，另外留出幾天時(shí)間總結(jié)一下。具體說(shuō)《教程》分四組：

（1）1、3、5章．體系結(jié)構(gòu)、操作系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)知識(shí)。（2）2、7、8、9章．程序語(yǔ)言、數(shù)據(jù)庫(kù)、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、算法。（3）

4、10章．軟件工程、面向?qū)ο蟆＃?）6、11、12章．多媒體、標(biāo)準(zhǔn)、知識(shí)產(chǎn)權(quán)。

然后，大體安排一下時(shí)間，（1）8天、（2）15天、（3）9天、（4）3天，5小時(shí)/天。總天數(shù)千萬(wàn)不要超過(guò)35天，或許哪天你有其它事情或者心情奇差無(wú)比就給耽擱了，同時(shí)也是給自己足夠的壓力和機(jī)動(dòng)時(shí)間。這段時(shí)間一字一句理解教程，要形成自己的電子文檔，強(qiáng)調(diào)一定是自己的，重在過(guò)程?！督坛獭防锞土_列了三級(jí)目錄，往往第四級(jí)目錄才是最重要的，隨便1234就是一個(gè)考題。

《解析》共八套題，2004年下半年到2008年上半年。兩天一套題的速度應(yīng)該是正常的，一天用來(lái)做題，一天用來(lái)分析。分析試題的時(shí)候，跟《教程》上的知識(shí)點(diǎn)一定要對(duì)應(yīng)起來(lái)，尤其是做錯(cuò)的題目，要明確考察的是哪個(gè)知識(shí)點(diǎn)。

四、應(yīng)試技巧。

經(jīng)過(guò)兩個(gè)多月的復(fù)習(xí)，你一定滿腹經(jīng)綸，指哪兒打哪兒，所有的知識(shí)點(diǎn)在你的頭腦中成網(wǎng)成形?？荚嚱K于到來(lái)了，你充滿期待，同時(shí)又有一點(diǎn)點(diǎn)緊張。恭喜你，這樣的心態(tài)是最好的了。

坐在考場(chǎng)上，上午的試題對(duì)你來(lái)說(shuō)一定很輕松，中午吃過(guò)飯，不必睡覺(jué)，保準(zhǔn)你下午考試的時(shí)候照樣精神抖擻，此時(shí)看看《排序算法時(shí)間復(fù)雜度比較》，迎接你的將是真正的挑戰(zhàn)。數(shù)據(jù)流圖DFD、E-R圖、UML圖似乎并沒(méi)有對(duì)你構(gòu)成太大的威脅，流程圖、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、算法或面向?qū)ο笤O(shè)計(jì)才是真正的考驗(yàn)。一些考生開始唉聲嘆氣、左顧右盼，信心在這個(gè)時(shí)候顯得尤其重要，即使不能得12分，每題得9分那也過(guò)了，堅(jiān)持就是勝利。

五、考后心理。考后第二天，某些網(wǎng)站會(huì)提供“專家級(jí)答案”，可以看一看，基本是對(duì)的，但不保證完全正確。大體計(jì)算一下自己的分?jǐn)?shù)，過(guò)與不過(guò)也就定了。過(guò)了自然感覺(jué)良好，即使沒(méi)過(guò)也不要灰心，還可以再來(lái)一次。

（來(lái)自http://blog.csdn.net/iluna/archive/2009/07/24/4376256.aspx）軟件設(shè)計(jì)師考試高分通過(guò)心得

有朋友告訴我，可以查軟考成績(jī)了。我習(xí)慣的打開希賽教育網(wǎng)，找到相關(guān)鏈接，輸入準(zhǔn)考證號(hào)碼和姓名，屏幕上顯示：上午64、下午61。我的心情很平靜，手在敲鍵盤時(shí)沒(méi)有顫抖，一切很平常??因?yàn)閷?duì)我來(lái)說(shuō)，這已不值得驕傲了!原因是，(1)這已經(jīng)是我第四次參加軟件設(shè)計(jì)師考試了。(2)我畢業(yè)六年，已經(jīng)評(píng)上中級(jí)職稱了。(3)我參加了希賽的軟件設(shè)計(jì)師培訓(xùn)班，花近700元人民幣。(4)我老婆去年就考過(guò)了數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)工程師，在她不經(jīng)意的關(guān)心話里，刺激了我。

我長(zhǎng)吁了一口氣，總算也通過(guò)了，老婆若沒(méi)問(wèn)，我也懶得告訴她。

希賽教育的咨詢?nèi)藛T給我打來(lái)電話，想讓我就通過(guò)了考試寫點(diǎn)心得體會(huì)。我知道這也是為他們做個(gè)宣傳，可我不喜歡這樣功利，所以以文筆不行為由拒絕了。過(guò)了幾天，回想自己這次能通過(guò)考試，那還真要感謝希賽的軟考輔導(dǎo)，考試中有幾道題就在他們的模擬試題當(dāng)中，90%以上的考點(diǎn)都在模擬試題當(dāng)中練習(xí)過(guò);輔導(dǎo)答疑區(qū)里，老師會(huì)就具體問(wèn)題做詳細(xì)的解答，以及舉一反三，讓你全面掌握這些知識(shí)點(diǎn);實(shí)時(shí)的模擬測(cè)試環(huán)境，可以鍛煉考試時(shí)的答題節(jié)奏。

我現(xiàn)在的目標(biāo)的是考系統(tǒng)分析師了，仍習(xí)慣性的打開希賽網(wǎng)和希賽教育網(wǎng)去看看，搜尋這方面的資料，也常去系統(tǒng)分析師和軟件設(shè)計(jì)師的論壇看看貼，一個(gè)叫“孤星淚”的朋友說(shuō)他屢戰(zhàn)屢敗五次了，沒(méi)信心堅(jiān)持了；一位叫“Andill”的朋友跪求通過(guò)軟設(shè)的方法;還有??我越發(fā)覺(jué)得自己想說(shuō)點(diǎn)什么。

經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的思索，我主動(dòng)聯(lián)系了希賽，寫下了這篇所謂的感想，與參加軟件設(shè)計(jì)師考試的朋友們共勉。

1、思想上要重視，拿出必勝的決心來(lái)對(duì)待

不管你屢戰(zhàn)屢敗多少次，或者初涉軟件設(shè)計(jì)師考試，首先要從思想上來(lái)高度重視它，拿出必然會(huì)通過(guò)的決心來(lái)對(duì)待它。否則你就會(huì)有N多個(gè)理由來(lái)告訴別人和自欺欺人。記得我第一次參加軟考是在2001年，直接報(bào)了高級(jí)程序員(現(xiàn)在叫軟件設(shè)計(jì)師)，然后買了1本書、在圖書館將那本書翻了兩遍，結(jié)果是上下午合計(jì)29分，我總結(jié)失敗原因?yàn)閭淇假Y料不足，光看沒(méi)練。我在以后的工作中斷續(xù)的考了兩次，總結(jié)失敗的原因?yàn)楣ぷ髅Α?yīng)酬多，沒(méi)時(shí)間復(fù)習(xí);雖然每次都只丟了報(bào)名費(fèi)用，也沒(méi)發(fā)現(xiàn)丟什么，一種自我的麻醉。

切記，要一鼓作氣，不管有多少困難，要拿出必過(guò)、必勝的決心來(lái)學(xué)習(xí)。

2、復(fù)習(xí)教材的準(zhǔn)備

(1)《軟件設(shè)計(jì)師考試考點(diǎn)分析與真題詳解(計(jì)算機(jī)與軟件工程知識(shí)篇)》(第2版)，希賽IT教育研發(fā)中心組編，電子工業(yè)出版社。

(2)《軟件設(shè)計(jì)師考試考點(diǎn)分析與真題詳解(軟件設(shè)計(jì)技術(shù)篇)》(第2版)，希賽IT教育研發(fā)中心組編，電子工業(yè)出版社。

上面這兩本教材緊扣考試大綱，內(nèi)容全面，知識(shí)點(diǎn)涵蓋了所有考點(diǎn)，而且講練結(jié)合。當(dāng)然這兩本書現(xiàn)在市場(chǎng)很難買到，我也是通過(guò)網(wǎng)上書店買到的。

(3)《軟件設(shè)計(jì)師考試培訓(xùn)視頻教程》，希賽IT教育研發(fā)中心出版。

(4)《軟件設(shè)計(jì)師考試串講視頻教程》，希賽IT教育研發(fā)中心出版。

上面這兩套視頻教程以“考點(diǎn)為中心，有取有舍”的講課，能夠幫助那些因?qū)W習(xí)時(shí)間不夠、基礎(chǔ)較差的人;最大的特色就是可以根據(jù)自己的需求，購(gòu)買其中的某些章節(jié)。我購(gòu)買了其中的編譯原理和數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)部分，感覺(jué)不錯(cuò)。

(5)《軟件設(shè)計(jì)師考試試題分類精解(第2版)》，電子工業(yè)出版社。

(6)《軟件設(shè)計(jì)師考試考前串講》，電子工業(yè)出版社

這些教材最好是近幾年的大學(xué)教材，不要年份太久了，否則就趕不上新的出題形勢(shì)了。當(dāng)然，還要準(zhǔn)備考試大綱和歷年的試題分析。方向明確了，資料選對(duì)選好了，決心提上來(lái)了，那就全身心的投入到系統(tǒng)的復(fù)習(xí)當(dāng)中去。

3、制定正確、行之有效的學(xué)習(xí)計(jì)劃

我報(bào)名參加了希賽的軟考輔導(dǎo)，輔導(dǎo)老師給我制訂了一個(gè)學(xué)習(xí)計(jì)劃，我根據(jù)自身的特點(diǎn)，稍稍做了修改，大至如下：

(1)早晨用于學(xué)習(xí)英語(yǔ)(不過(guò)英語(yǔ)水平一直很差)，看看IT方面的文章和詞匯，堅(jiān)持到考前?，F(xiàn)在為了考系分，我仍然是這樣堅(jiān)持的。

(2)1月23日到4月1日，學(xué)習(xí)教材《軟件設(shè)計(jì)師考試考點(diǎn)分析與真題詳解(計(jì)算機(jī)與軟件工程知識(shí)篇)》和《軟件設(shè)計(jì)師考試考點(diǎn)分析與真題詳解(軟件設(shè)計(jì)技術(shù)篇)》。

(3)在2月份我又單獨(dú)購(gòu)買了“編譯原理”和“數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)”的視頻教程看。

(4)從3月份開始，可以做模擬試題了，隔幾天去做一套。但從4月中旬開始，老師要求我們兩天做一套。模擬測(cè)試平臺(tái)里有模擬試題、專項(xiàng)練習(xí)、歷年試題。不但做了，還要查看那些自己做錯(cuò)了題，認(rèn)真看那些試題分析。

(5)從4月份開始，我還買了一本《軟件設(shè)計(jì)師考試試題分類精解(第2版)》，邊看邊練，感覺(jué)進(jìn)步不少。

(6)最后兩個(gè)星期，用來(lái)歸納總結(jié)，對(duì)照考試大綱，來(lái)看自己在哪些知識(shí)點(diǎn)上還不足。

當(dāng)然，輔導(dǎo)老師訂的計(jì)劃中要我學(xué)習(xí)《軟件設(shè)計(jì)師考試串講視頻教程》，我想那也是很好的建議，但我根據(jù)自己做模擬試題的程度，覺(jué)得沒(méi)有必要了(幸好通過(guò)了，否則真有點(diǎn)托大)。

（來(lái)自http://）

第四篇：大學(xué)生創(chuàng)業(yè)優(yōu)勢(shì)弊端分析

創(chuàng)業(yè)語(yǔ)錄

有沖動(dòng)：很多人都有創(chuàng)業(yè)的夢(mèng)想，假如不希望把它停留在想象中，就需要有創(chuàng)業(yè)的沖動(dòng)。有計(jì)劃：不打無(wú)預(yù)備之仗，謀劃好你接下來(lái)的事情，對(duì)自己所做的決定負(fù)責(zé)。有恒心：萬(wàn)事開頭難，咬咬牙挺過(guò)去。

有勇氣：不僅是面對(duì)困難時(shí)需要勇氣，創(chuàng)新也如此。

有機(jī)遇：機(jī)緣偶合，事半功倍。

關(guān)于創(chuàng)業(yè)，在自己四周的不少人都有一個(gè)創(chuàng)業(yè)的夢(mèng)想，卻由于各種原因遲遲沒(méi)有走出第一步。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)已經(jīng)成了一個(gè)流行語(yǔ)，更多的人在討論，在旁觀，只有親身經(jīng)歷的人才懂得其中的感受，下面就是對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的優(yōu)勢(shì)和弊端進(jìn)行的分析。

優(yōu)勢(shì)

1.大學(xué)生往往對(duì)未來(lái)充滿希望，他們有著年輕的血液、蓬勃的朝氣，以及“初生牛犢不怕虎”的精神，而這些都是一個(gè)創(chuàng)業(yè)者應(yīng)該具備的素質(zhì)。

2.大學(xué)生在學(xué)校里學(xué)到了很多理論性的東西，有著較高層次的技術(shù)優(yōu)勢(shì)，而目前最有前途的事業(yè)就是開辦高科技企業(yè)。技術(shù)的重要性是不言而喻的，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)從一開始就必定會(huì)走向高科技、高技術(shù)含量的領(lǐng)域，“用智力換資本”是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的特色和必然之路。一些風(fēng)險(xiǎn)投資家往往就因?yàn)榭粗辛舜髮W(xué)生所掌握的先進(jìn)技術(shù)，而愿意對(duì)其創(chuàng)業(yè)計(jì)劃進(jìn)行資助。

3.現(xiàn)代大學(xué)生有創(chuàng)新精神，有對(duì)傳統(tǒng)觀念和傳統(tǒng)行業(yè)挑戰(zhàn)的信心和欲望，而這種創(chuàng)新精神也往往造就了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的動(dòng)力源泉，成為成功創(chuàng)業(yè)的精神基礎(chǔ)。

4.大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的最大好處在于能提高自己的能力、增長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)，以及學(xué)以致用；最大的誘人之處是通過(guò)成功創(chuàng)業(yè)，可以實(shí)現(xiàn)自己的理想，證明自己的價(jià)值。

弊端

1.由于大學(xué)生社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不足，常常盲目樂(lè)觀，沒(méi)有充足的心理準(zhǔn)備。對(duì)于創(chuàng)業(yè)中的挫折和失敗，許多創(chuàng)業(yè)者感到十分痛苦茫然，甚至沮喪消沉。大家以前創(chuàng)業(yè)，看到的都是成功的例子，心態(tài)自然都是理想主義的。其實(shí)，成功的背后還有更多的失敗?？吹匠晒?，也看到失敗，這才是真正的市場(chǎng)，也只有這樣，才能使年輕的創(chuàng)業(yè)者們變得更加理智。

2.急于求成、缺乏市場(chǎng)意識(shí)及商業(yè)管理經(jīng)驗(yàn)的缺乏，是影響大學(xué)生成功創(chuàng)業(yè)的重要因素。學(xué)生們雖然掌握了一定的書本知識(shí)，但終究缺乏必要的實(shí)踐能力和經(jīng)營(yíng)管理經(jīng)驗(yàn)。此外，由于大學(xué)生對(duì)市場(chǎng)營(yíng)銷等缺乏足夠的認(rèn)識(shí)，很難一下子勝任企業(yè)經(jīng)理人的角色。

3.大學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)的理解還停留在僅有一個(gè)美妙想法與概念上。在大學(xué)生提交的相當(dāng)一部分創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書中，許多人還試圖用一個(gè)自認(rèn)為很新奇的創(chuàng)意來(lái)吸引投資。這樣的事以前在國(guó)外確實(shí)有過(guò)，但在今天這已經(jīng)是幾乎不可能的了?，F(xiàn)在的投資人看重的是你的創(chuàng)業(yè)計(jì)劃真正的技術(shù)含量有多高，在多大程度上是不可復(fù)制的，以及市場(chǎng)贏利的潛力有多大。而對(duì)于這些，你必須有一整套細(xì)致周密的可行性論證與實(shí)施計(jì)劃，決不是僅憑三言兩語(yǔ)的一個(gè)主意就能讓人家掏錢的。

4.大學(xué)生的市場(chǎng)觀念較為淡薄，不少大學(xué)生很樂(lè)于向投資人大談自己的技術(shù)如何領(lǐng)先與獨(dú)特，卻很少涉及這些技術(shù)或產(chǎn)品究竟會(huì)有多大的市場(chǎng)空間。就算談到市場(chǎng)的話題，他們也多半只會(huì)計(jì)劃花錢做做廣告而已，而對(duì)于諸如目標(biāo)市場(chǎng)定位與營(yíng)銷手段組合這些重要方面，則全然沒(méi)有概念。其實(shí)，真正能引起投資人興趣的并不一定是那些先進(jìn)得不得了的東西，相反，那些技術(shù)含量一般但卻能切中市場(chǎng)需求的產(chǎn)品或服務(wù)，常常會(huì)得到投資人的青睞。同時(shí)，創(chuàng)業(yè)者應(yīng)該有非常明確的市場(chǎng)營(yíng)銷計(jì)劃，能強(qiáng)有力地證明贏利的可能性。

第五篇：大學(xué)生就業(yè)軟實(shí)力分析專題

大學(xué)生就業(yè)注重“軟實(shí)力”培養(yǎng)

金秋十月，應(yīng)屆畢業(yè)大學(xué)生進(jìn)入了激烈的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中，南開大學(xué)同學(xué)們的一項(xiàng)調(diào)研顯示：在大學(xué)生求職路上，除了學(xué)校、畢業(yè)證書等硬指標(biāo)外，個(gè)人品德、團(tuán)隊(duì)協(xié)調(diào)能力、創(chuàng)新精神等“軟實(shí)力”越來(lái)越受到普遍重視。

大學(xué)生最看重哪些能力？

近日，南開大學(xué)黃埔團(tuán)校實(shí)踐部的同學(xué)們對(duì)千余名南開學(xué)子進(jìn)行隨機(jī)調(diào)查，調(diào)查涉及大學(xué)生對(duì)“軟實(shí)力”的看法。結(jié)果顯示，大學(xué)生已不再單純希望僅憑一紙學(xué)歷證書就能找到一份好工作，他們把精力更多地投入到“軟實(shí)力”方面。

調(diào)查中有一道題目為“您認(rèn)為企業(yè)方面更看重哪些能力”。被調(diào)查者按照自己的意愿，把7種能力按照重要到次要順序依次排列，同學(xué)們重視程度依次為人際交往能力、開拓創(chuàng)新能力、適應(yīng)能力、組織管理能力、表達(dá)能力、動(dòng)手能力、知識(shí)積累和學(xué)習(xí)能力。

“在面對(duì)這7種能力時(shí)，大學(xué)生要基于自己的理想有所取舍。例如，要作學(xué)術(shù)性研究，就應(yīng)具備較強(qiáng)的開拓創(chuàng)新能力、動(dòng)手能力、知識(shí)積累和學(xué)習(xí)能力；要從事管理工作，就要注重自己適應(yīng)能力、人際交往能力、表達(dá)能力、組織管理能力的培養(yǎng)?！贝舜握{(diào)查活動(dòng)的負(fù)責(zé)人、經(jīng)濟(jì)學(xué)院2007級(jí)本科生黨洪量介紹說(shuō)。

大學(xué)生最缺哪種素質(zhì)？

對(duì)“您認(rèn)為自己最缺少上述哪種素質(zhì)？”這道問(wèn)題，分別有23%和19%的被調(diào)查者選擇了“開拓創(chuàng)新能力”和“組織管理能力”，認(rèn)為自己缺乏“動(dòng)手能力”、“人際交往能力”、“表達(dá)能力”的同學(xué)各占16%，另各有5%的被調(diào)查對(duì)象選擇了“適應(yīng)能力”、“知識(shí)積累和學(xué)習(xí)能力”。

很多同學(xué)表示，大眾認(rèn)為社會(huì)最需要的素質(zhì)也是自己最缺少的。“其實(shí)我們不一定要完全具備所有的能力，要就事論事，積極獲取與自己職業(yè)相關(guān)的素質(zhì)，定向培養(yǎng)，理性選擇，才能發(fā)揮它最大的效用?！辈簧偻瑢W(xué)都對(duì)這些能力的培養(yǎng)有比較理性的認(rèn)識(shí)。

此外，調(diào)查還發(fā)現(xiàn)很多大學(xué)生注重加強(qiáng)人際交往方面能力的鍛煉?！澳⒁馔ㄟ^(guò)何種渠道積累人脈”，近3成的被調(diào)查者選擇參加社團(tuán)活動(dòng)，兩成通過(guò)與老師和同學(xué)加強(qiáng)溝通來(lái)積累人脈，用各種實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)的占17%，只有5%的同學(xué)通過(guò)上網(wǎng)交友來(lái)積累自己的人脈。

如何提高就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力？

當(dāng)被問(wèn)及“你認(rèn)為在大學(xué)期間應(yīng)該以何種方式提高就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力”，被調(diào)查者除了選擇“努力學(xué)習(xí)自身專業(yè)知識(shí)”外，大多數(shù)同學(xué)把票投給了“參加學(xué)生組織和鍛煉綜合能力”與“實(shí)習(xí)或兼職”。

相對(duì)于學(xué)歷、專業(yè)技術(shù)培訓(xùn)、技能培訓(xùn)等“硬件”培訓(xùn)，口才、人際溝通、心理等體現(xiàn)綜合素質(zhì)的“軟充電”在一些大學(xué)生中也開始悄然盛行。大學(xué)生漸漸熱衷在校外為“軟實(shí)力”充電。

很多同學(xué)都計(jì)劃在假期里參加一些“與眾不同”的培訓(xùn)。與考證之類的培訓(xùn)相比，這類培訓(xùn)偏重內(nèi)在修養(yǎng)的培養(yǎng)。這一新現(xiàn)象的出現(xiàn)，表明大學(xué)生參加培訓(xùn)的觀念正在改變，事實(shí)上，在一定程度上“軟實(shí)力”在今后職場(chǎng)上的作用可能比“硬證書”更加重要。

“以前我和其他同學(xué)一樣，在選擇培訓(xùn)課程時(shí)，基本上都是傾向于以證書、文憑為目的的培訓(xùn)。我考過(guò)計(jì)算機(jī)三級(jí)、托業(yè)，但最后應(yīng)聘中發(fā)現(xiàn)，最有用的還是大學(xué)4年在社團(tuán)管理

中鍛煉的能力?！币呀?jīng)被太原某銀行錄用的應(yīng)屆畢業(yè)生小程表示，“專業(yè)知識(shí)只是基礎(chǔ)，軟實(shí)力肯定會(huì)在未來(lái)工作中發(fā)揮越來(lái)越重要的作用?！?/p>

——北大資源研修學(xué)院