第一篇：2012國(guó)培計(jì)劃初中數(shù)學(xué)學(xué)科輔導(dǎo)計(jì)劃

“國(guó)培計(jì)劃（2012）”——安徽省農(nóng)村初中骨干教師

遠(yuǎn)程培訓(xùn)項(xiàng)目數(shù)學(xué)學(xué)科輔導(dǎo)方案

一、本次“國(guó)培計(jì)劃”的意義。

國(guó)培計(jì)劃伴隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的出現(xiàn)，可以說(shuō)是劃時(shí)代的教育教學(xué)改革，真正意義上實(shí)現(xiàn)了教師終身學(xué)習(xí)，教育理念的革新，教育方法的轉(zhuǎn)變，師生關(guān)系的轉(zhuǎn)變；學(xué)生學(xué)習(xí)方法的轉(zhuǎn)變，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)；教材也不在是注重知識(shí)的全面性、系統(tǒng)性，而是強(qiáng)調(diào)知識(shí)的實(shí)用性，也更有利于學(xué)生“情感、態(tài)度、價(jià)值觀”的培養(yǎng)；在技術(shù)上也已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了無(wú)差異性的全體教師享受相同的培訓(xùn)，可以說(shuō)，國(guó)培計(jì)劃，是教師真正走向終身學(xué)習(xí)的開(kāi)端，教師可以不必出差培訓(xùn)了，可以坐在家中進(jìn)行學(xué)習(xí)，培訓(xùn)成本低、時(shí)間選擇靈活，可以是跨時(shí)空的培訓(xùn)。今后的假期，都可以對(duì)教師進(jìn)行各項(xiàng)相關(guān)技能的培訓(xùn)，即提高了教師的業(yè)務(wù)能力，也充實(shí)了教師的假期生活，尤其是無(wú)差異化的，甚至于還可以是教師平時(shí)自己抽時(shí)間，靈活選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容。

在《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010－2020年）》的第九點(diǎn)中明確提出： “推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展。均衡發(fā)展是義務(wù)教育的戰(zhàn)略性任務(wù)。建立健全義務(wù)教育均衡發(fā)展保障機(jī)制。推進(jìn)義務(wù)教育學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)，均衡配置教師、設(shè)備、圖書(shū)、校舍等資源。加快縮小城鄉(xiāng)差距。建立城鄉(xiāng)一體化義務(wù)教育發(fā)展機(jī)制，在財(cái)政撥款、學(xué)校建設(shè)、教師配置等方面向農(nóng)村傾斜。率先在縣（區(qū)）域內(nèi)實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)均衡發(fā)展，逐步在更大范圍內(nèi)推進(jìn)。努力縮小區(qū)域差距。加大對(duì)革命老區(qū)、民族地區(qū)、邊疆地區(qū)、貧困地區(qū)義務(wù)教育的轉(zhuǎn)移支付力度。鼓勵(lì)發(fā)達(dá)地區(qū)支援欠發(fā)達(dá)地區(qū)?！?/p>

“國(guó)培計(jì)劃（2012）”——安徽省農(nóng)村初中骨干教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)項(xiàng)目以示范引領(lǐng)、“雪中送炭”和促進(jìn)改革為宗旨。通過(guò)培訓(xùn)，幫助農(nóng)村教師提升師德修養(yǎng)、提高專業(yè)能力、解決教學(xué)問(wèn)題、掌握教學(xué)技能等，努力實(shí)現(xiàn)以下目標(biāo)：

1、師德修養(yǎng)得到提高，職業(yè)發(fā)展動(dòng)力得到進(jìn)一步的激發(fā)；

2、掌握《中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》具體內(nèi)容和要求，自覺(jué)的將《專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》作為 開(kāi)展教育實(shí)踐、提升準(zhǔn)也發(fā)展水平的行為準(zhǔn)則；

3、掌握新修訂的課程標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)內(nèi)容體系，理解學(xué)生學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)，構(gòu)建學(xué)科教學(xué)知識(shí) 體系；

4、優(yōu)化學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施方法技能，促進(jìn)新課程教學(xué)理念有效轉(zhuǎn)化為教學(xué)行為，提 高課堂教學(xué)問(wèn)題解決能力；

5、掌握校本研修的知識(shí)和方法，提高校本研修能力；

6、養(yǎng)成良好的遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)、研討習(xí)慣，提高遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)能力。

總之，通過(guò)本次培訓(xùn)，培養(yǎng)農(nóng)村初中優(yōu)質(zhì)教育教學(xué)的種子——現(xiàn)代型農(nóng)村初中優(yōu)秀教師，進(jìn)而引領(lǐng)周?chē)處煿餐l(fā)展，成為適應(yīng)現(xiàn)代農(nóng)村教育發(fā)展需要的、具有現(xiàn)代教育理念和教科研能力的、在教育界有一定影響力的優(yōu)秀農(nóng)村初中教師，推進(jìn)安徽省農(nóng)村地區(qū)義務(wù)教育均衡發(fā)展,為安徽省農(nóng)村地區(qū)初中教育全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)！

二、本次培訓(xùn)數(shù)學(xué)學(xué)科輔導(dǎo)方案。

為確保我省農(nóng)村初中骨干教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)項(xiàng)目的順利實(shí)施，保證培訓(xùn)質(zhì)量，全面、大幅度提升安徽省農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教師課堂教學(xué)能力、專業(yè)發(fā)展水平和師德素養(yǎng)，結(jié)合我省農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教師隊(duì)伍現(xiàn)狀和需求，特制定數(shù)學(xué)學(xué)科輔導(dǎo)方案。

1、培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)：

A、國(guó)家級(jí)專家團(tuán)隊(duì)：張德然、吳和生、徐子華

B、省級(jí)輔導(dǎo)團(tuán)隊(duì)：金效奇、何承全、李森、方明凱

2、團(tuán)隊(duì)成員分工：

（1）由國(guó)家級(jí)專家團(tuán)隊(duì)的張德然和吳和生組織數(shù)學(xué)學(xué)科備課會(huì)，指導(dǎo)本次培訓(xùn)的各項(xiàng)工作。另外，專家主持集中輔導(dǎo)答疑活動(dòng)兩次。

（2）省級(jí)輔導(dǎo)團(tuán)隊(duì)在國(guó)家級(jí)專家團(tuán)隊(duì)指導(dǎo)下，開(kāi)展本次培訓(xùn)各項(xiàng)工作并負(fù)責(zé)擬定在線討論主題和線下討論主題。

（3）金效奇老師負(fù)責(zé)搜集各位專家和輔導(dǎo)教師的意見(jiàn)，擬定數(shù)學(xué)學(xué)科輔導(dǎo)方案于2012年10月20日前提交。

（4）數(shù)學(xué)學(xué)科作業(yè)布置一次，由省級(jí)輔導(dǎo)團(tuán)隊(duì)共同制定，并分地區(qū)分工批閱（要求點(diǎn)評(píng)部分特色作業(yè)和推薦優(yōu)秀作業(yè)）。如果遇到疑難問(wèn)題，上交國(guó)家級(jí)專家團(tuán)隊(duì)，由專家解決。

（5）數(shù)學(xué)學(xué)科簡(jiǎn)報(bào)由金效奇、何承全、方明凱、李森老師主編共同主編共出四期。

（6）方明凱、李森、金效奇、何承全老師在第一周分地區(qū)梳理“問(wèn)題單”，形成地區(qū)“問(wèn)題包”，提交給國(guó)家級(jí)專家團(tuán)隊(duì)和省級(jí)輔導(dǎo)團(tuán)隊(duì)參考，以利于培訓(xùn)的有效開(kāi)展。

（7）國(guó)家級(jí)專家團(tuán)隊(duì)和省級(jí)輔導(dǎo)團(tuán)隊(duì)共同承擔(dān)評(píng)優(yōu)工作。

（8）國(guó)家級(jí)專家團(tuán)隊(duì)和省級(jí)輔導(dǎo)團(tuán)隊(duì)共同完成數(shù)學(xué)學(xué)科的培訓(xùn)總結(jié)。

（9）崗位實(shí)踐研修、專題講座、課堂示范等工作服從項(xiàng)目組安排。

3、在線值班輔導(dǎo)安排:每天一位輔導(dǎo)老師在線輔導(dǎo)不少于三小時(shí)，其他專家和輔導(dǎo)老師盡量抽時(shí)間同時(shí)在線輔導(dǎo)。

職責(zé)：（1）積極引領(lǐng)、參與學(xué)員網(wǎng)上互動(dòng)交流。

（2）管理（刪除等）、推薦（置頂?shù)龋?、有重點(diǎn)地回復(fù)學(xué)員發(fā)言。

（3）發(fā)布相關(guān)公告等。

10月15日——10月 27日金效奇10月 28日——11月 10日方明凱 11月 11日——11月20日李森11月 20日——11月30日何承全

4、專家集中輔導(dǎo)答疑活動(dòng)：

關(guān)于論壇答疑時(shí)間安排在10月下旬和11月上旬不定期進(jìn)行集中答疑，屆時(shí)發(fā)布公告 答疑人員：張德然、徐子華、吳和生、金效奇、何承全、李森、方明凱

11月9日下午 1:00——3:00 主持專家：吳和生

視頻系統(tǒng)答疑：何承全、方明凱

主題：就論壇中的主要問(wèn)題上次未盡解答的問(wèn)題進(jìn)行集中解答

11月23日下午 1:00——3:00 主持專家：張德然

視頻系統(tǒng)答疑：金效奇、李森

在兩次活動(dòng)中，其他國(guó)家級(jí)專家團(tuán)隊(duì)和省級(jí)輔導(dǎo)團(tuán)隊(duì)的專家和輔導(dǎo)老師同時(shí)參加。

5、學(xué)科簡(jiǎn)報(bào)編制安排：

第一期: 主編：金效奇10月27日 訓(xùn)前

（副主編：何承全、李森、方明凱）

第二期：主編：方明凱11月10日左右 訓(xùn)中

（副主編：金效奇、何承全、李森）

第三期：主編 ：李森11月20日左右 訓(xùn)中

（副主編：金效奇、何承全、方明凱）

第四期：主編：何承全11月30日左右 訓(xùn)后

（副主編：李森、方明凱、金效奇）

6、作業(yè)布置和批改：

10月28日前由金效奇上傳作業(yè)。

作業(yè)內(nèi)容：待定；

7、在線討論主題和線下討論主題。

在線討論主題

第一周：如何在數(shù)學(xué)課堂中培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，請(qǐng)舉例說(shuō)明。

第二周：新課標(biāo)中談到了“四基”,其中關(guān)于“基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)”你是如何理解的,請(qǐng)舉例說(shuō)明。第三周：關(guān)于合作學(xué)習(xí)與小組討論之間有什么關(guān)系？合作學(xué)習(xí)等于小組討論嗎？ 第四周：什么樣的老師才是好老師？

線下討論主題：

第一周： 1.由于多種因素的影響,農(nóng)村中學(xué)生教育逐步暴露出諸多的問(wèn)題。家庭教育缺位,留守兒童增多，導(dǎo)致學(xué)生日常行為不規(guī)范，學(xué)習(xí)習(xí)慣差。作為學(xué)科教師，我們?nèi)绾未钜蛔臉?走進(jìn)孩子的世界，喚起他們的學(xué)習(xí)熱情，提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量？

第二周：2.什么樣的課才是好課，好課中有哪些是最打動(dòng)你的地方，你有哪些心得與案例？ 第三周：3.隨著初中數(shù)學(xué)知識(shí)的難度的增加，在數(shù)學(xué)課堂中要面對(duì)全體，而實(shí)際上在農(nóng)村的初中的數(shù)學(xué)課堂中兩級(jí)分化非常明顯，如何解決這個(gè)問(wèn)題？

第四周：4.無(wú)論是城市中學(xué)還是農(nóng)村中學(xué)，升學(xué)總是一個(gè)非常重要的課題，九年級(jí)的學(xué)生要面臨著升學(xué)的壓力，如何組織九年級(jí)的學(xué)生開(kāi)展數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)，你有什么好的辦法？

如果還有一些有深度的大家比較討論熱烈的話題，也可以參與討論，鼓勵(lì)百花齊放！未盡事宜在QQ群里協(xié)調(diào)解決。

時(shí)光匆匆，豐富而有意義的網(wǎng)上學(xué)習(xí)是短暫的，但我們的學(xué)習(xí)一定不會(huì)因?yàn)闀r(shí)間的短暫而縮水。讓我們一起努力，讓我們?cè)谶@一個(gè)月內(nèi)架起一座心與心交流的橋梁，共同在數(shù)學(xué)世界里翱翔！

附：本次培訓(xùn)課程目錄：

B01.《義務(wù)教育階段數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（修訂稿）》的理念及總體目標(biāo)

B02.初中數(shù)學(xué)分學(xué)段目標(biāo)及內(nèi)容主線的分析

B03.初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)創(chuàng)新專題設(shè)計(jì)

B04.初中數(shù)學(xué)新課程典型課案例與點(diǎn)評(píng)

B05.初中生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)

B06.數(shù)學(xué)思想方法與初中數(shù)學(xué)教學(xué)

B07.微型師德案例

B08.教育的藝術(shù)——怎樣做個(gè)好老師

B09.《中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》解讀

第二篇：初中數(shù)學(xué)國(guó)培計(jì)劃研修心得體會(huì)

初 中數(shù) 學(xué) 培

得 體 會(huì)

連 崗 中 學(xué)張國(guó)鑫

國(guó)心

通過(guò)“國(guó)培計(jì)劃”的學(xué)習(xí)，我全面提升了自己的基本素養(yǎng)和業(yè)務(wù)綜合能力，對(duì)于個(gè)人今后的發(fā)展起到了積極的促進(jìn)作用。下面作簡(jiǎn)單的小結(jié)。

在研修期間每天，我堅(jiān)持觀看視頻講座、學(xué)習(xí)案例、積極參與在線研討、相互交流評(píng)論、撰寫(xiě)研修感言、認(rèn)真完成作業(yè)，忙得不亦樂(lè)乎。在這次網(wǎng)絡(luò)研修中，完成了作業(yè)。在進(jìn)行學(xué)習(xí)的同時(shí)，我還結(jié)合自己學(xué)習(xí)的實(shí)際，將所學(xué)與班級(jí)情況進(jìn)行對(duì)比，積極進(jìn)行反思，查找自己工作中的不足，同時(shí)和其他學(xué)員進(jìn)行了充分的討論交流，努力提高自己各方面的能力。

雖說(shuō)我已經(jīng)工作近10多年，一直從事初級(jí)中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作，但從未接受過(guò)這樣正規(guī)的培訓(xùn)，這次研修對(duì)我來(lái)說(shuō)是一次很大的幫助。無(wú)論從教學(xué)的理念還是教學(xué)方法上都有很大的觸動(dòng)，無(wú)論是一線的優(yōu)秀教師對(duì)案例的生動(dòng)解析，還是專家導(dǎo)師對(duì)理論的生動(dòng)講解??都深深的觸動(dòng)了我的內(nèi)心，產(chǎn)生了情感的共鳴。這次培訓(xùn)讓我對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)有了全新的認(rèn)識(shí)，數(shù)學(xué)它不并是枯燥無(wú)味的數(shù)字算式教學(xué)，它是一門(mén)集生活、方法、情感在一起的一門(mén)很有趣的實(shí)用學(xué)科。老師作為學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)著和引領(lǐng)者，只有與學(xué)生心靈溝通，貼近學(xué)生，貼近生活，才能使數(shù)學(xué)教學(xué)走進(jìn)學(xué)生的心理，使數(shù)學(xué)教學(xué)日趨生活化。在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中，我非常關(guān)注專家們的先進(jìn)教學(xué)理念，聽(tīng)了一遍又一遍，每次聽(tīng)完，總會(huì)有收獲。通過(guò)研修，促進(jìn)了我對(duì)教學(xué)的重新認(rèn)識(shí)和理解。

通過(guò)對(duì)教育專題的認(rèn)真學(xué)習(xí)和研討，收獲的確不小，同時(shí)也給自己的教學(xué)理念帶來(lái)很多新的思考：

1.對(duì)新課程理念下空間與圖形教學(xué)的研討學(xué)習(xí)的收獲是：對(duì)于涉及此問(wèn)題的教學(xué)，我們盡量把數(shù)學(xué)教學(xué)生活化，重視學(xué)生的生活體驗(yàn)，貼近學(xué)生的生活實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)能力，達(dá)到學(xué)以致用的目的。

2、對(duì)“應(yīng)用題”教學(xué)及學(xué)生解決問(wèn)題能力的培養(yǎng)學(xué)習(xí)的收獲是：理解了應(yīng)用題的教學(xué)流程，教學(xué)應(yīng)用題應(yīng)注重解決問(wèn)題的過(guò)程和方法，以及教學(xué)的策略，而不是單純地讓學(xué)生記住解題的步驟。

3、對(duì)新課程理念下統(tǒng)計(jì)與概率教學(xué)研討學(xué)習(xí)的收獲是：在教學(xué)統(tǒng)計(jì)中，我們教師要積極引導(dǎo)學(xué)生注重空間概念的建立，以多種方式、多角度引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考。對(duì)于概率的教學(xué)，注重偶然性與必然性之間的聯(lián)系，注重聯(lián)系生活實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生多實(shí)踐、多推理。

4、對(duì)運(yùn)用多種教學(xué)方式提高教學(xué)有效性學(xué)習(xí)的收獲是：鼓勵(lì)學(xué)生自主探索，提倡合作交流，以多種教學(xué)方式探求教學(xué)的有效。

5、對(duì)課堂觀察和如何評(píng)價(jià)一堂課學(xué)習(xí)的收獲是：課堂觀察能夠有效的發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)教學(xué)的反應(yīng)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，進(jìn)一步改進(jìn)教學(xué)方法和策略；一堂好的課即要有意義、有效率、有創(chuàng)新性，又要讓學(xué)生能夠接受并喜歡。

此次國(guó)培開(kāi)辟了一條普通教師與全國(guó)知名教育專家，緊密接觸的通道。通過(guò)聆聽(tīng)專家的講座，領(lǐng)略專家科學(xué)的教育理論和先進(jìn)的教學(xué)方法，從根本上轉(zhuǎn)變了教育觀念。同時(shí)，遠(yuǎn)程研修為學(xué)員搭建了廣闊的交流平臺(tái)。學(xué)員與專家之間，學(xué)員與學(xué)員之間通過(guò)網(wǎng)上研修平臺(tái)，進(jìn)行了充分的學(xué)習(xí)、交流，自己從各方面有了新的提高。下面談幾點(diǎn)自己的研修體會(huì)：

1、進(jìn)一步努力提高自身專業(yè)素養(yǎng)。通過(guò)研修學(xué)習(xí)，我認(rèn)為要想駕馭新課程理念指導(dǎo)下的課堂，教師不僅要具備高尚的師德，還要有淵博的學(xué)識(shí)，同時(shí)也要有一套行之藥效的方法。這是我們從事教育教學(xué)工作的基礎(chǔ)。我要以這次遠(yuǎn)程研修培訓(xùn)為契機(jī)，利用各種形式廣泛收集課程資源信息，認(rèn)真向課程專家團(tuán)隊(duì)和同行學(xué)習(xí)，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法，努力提高自身理論水平。

2、進(jìn)一步關(guān)注學(xué)生在教學(xué)中的主體地位。學(xué)生是課堂教學(xué)的主體，課堂教學(xué)應(yīng)在充分了解學(xué)生，從學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上出發(fā)，關(guān)注每一位學(xué)生，給每位學(xué)生充實(shí)提高發(fā)展的機(jī)會(huì)。教師的教學(xué)從本質(zhì)上說(shuō)是一種教師教學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程，而不是單純的教師教、學(xué)生學(xué)。學(xué)生才是課堂教學(xué)真正的主角，一節(jié)充滿生命活力的課堂是通過(guò)學(xué)生體現(xiàn)出來(lái)的。

3、進(jìn)一步加強(qiáng)師生之間的合作交流。通過(guò)這次的研修我深感合作的重要性，尤其在當(dāng)今社會(huì)更需要廣泛的合作與交流，同事之間通過(guò)交流，討論與學(xué)習(xí)，在同一個(gè)問(wèn)題上折射出不同的智慧，把知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)與問(wèn)題有效地聯(lián)系起來(lái)，解決教師在日常教學(xué)中遇到的難題，從而促進(jìn)教師改善自己的教學(xué)方法。

4、進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)教學(xué)策略的學(xué)習(xí)和運(yùn)用。通過(guò)學(xué)習(xí)，我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到：教學(xué)策略的有效運(yùn)用對(duì)提高教學(xué)效率、激起學(xué)生興趣、培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神是非常重要的。

5、進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)教學(xué)工作的反思。對(duì)自己的教學(xué)及時(shí)反思，認(rèn)真聽(tīng)取學(xué)生的反應(yīng)和聽(tīng)課教師的評(píng)課建議，及時(shí)修改、完善自己的教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)策略，并結(jié)合理論反思自己的實(shí)踐，在反思中真正做到理論聯(lián)系實(shí)際，在實(shí)踐中不斷總結(jié)與升華自己的理論水平和實(shí)踐能力，不斷提高自己的教學(xué)理論水平。

最后，我要感謝遠(yuǎn)程研修平臺(tái)，在這里，我聽(tīng)到了那么多默默無(wú)聞的教育工作者實(shí)踐探索的腳步聲；看到了那么多的同行為了夢(mèng)想在孜孜不倦的追尋著；讀到了一篇篇精彩的評(píng)論和一份份飽含學(xué)員心血的很有見(jiàn)解的文章，我體會(huì)到了作為一名教育工作者具有的無(wú)限的人生，無(wú)限的風(fēng)景，無(wú)限的未來(lái)！要做一個(gè)學(xué)者型的教師。不斷更新知識(shí)，積淀自己的綜合素養(yǎng)，為教育事業(yè)奉獻(xiàn)終身！

連崗中學(xué)張國(guó)鑫

2016.11

第三篇：國(guó)培計(jì)劃英語(yǔ)學(xué)科心得體會(huì)

國(guó)培計(jì)劃英語(yǔ)學(xué)科心得體會(huì)

本學(xué)期我有幸參加了陜西省遠(yuǎn)程研修培訓(xùn),通過(guò)這次培訓(xùn)我受益匪淺，對(duì)于新型的課堂和新型的師生關(guān)系有了更深刻的了解,我們學(xué)校幾位英語(yǔ)教師在學(xué)樣領(lǐng)導(dǎo)的配合下開(kāi)展了校本教研活動(dòng),交流一下培訓(xùn)的心得和平常工作的體會(huì),現(xiàn)在把我們的心得體會(huì)總結(jié)如下:

一、英語(yǔ)教師必須具備扎實(shí)的基本功

作為一個(gè)小學(xué)英語(yǔ)教師必須要有聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、畫(huà)、唱、跳這些基本功。在教學(xué)中，老師要注重知識(shí)的積累和拓展，注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)。幫助學(xué)生巧記單詞，引導(dǎo)學(xué)生分析相同的讀音單詞，幫助學(xué)生認(rèn)讀新單詞。閱讀中的任務(wù)設(shè)置也要到位，閱讀時(shí)采用略讀和細(xì)讀。體現(xiàn)閱讀課特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入話題，幫助學(xué)生化解重難點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生掌握閱讀技巧,注重圍繞故事情節(jié)展開(kāi)教學(xué)，注重創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生感受語(yǔ)言，讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)語(yǔ)言，這一切都要求教師具備過(guò)硬的基本功。

二、英語(yǔ)教師必須更新教育觀念。

新一輪的課程改革要求“以人為本”、重視人的主體性、弘揚(yáng)學(xué)生主體精神，教師必須徹底拋棄“以教師為中心”、“唯師是從”傳統(tǒng)的、專制型的師生觀，改變教師“主宰”課堂、學(xué)生被動(dòng)接授、機(jī)械模仿、單調(diào)的“鸚鵡學(xué)舌”的局面，樹(shù)立“以學(xué)生為中心”的主體 1 意識(shí)，構(gòu)建教學(xué)主體之間相互尊重、相互理解的民主、平等、合作的新型師生關(guān)系。

1、以學(xué)生為中心，面向全體

“以人為本”就是要以學(xué)生為中心、以學(xué)生的發(fā)展為宗旨，要尊重學(xué)生的興趣愛(ài)好，教學(xué)設(shè)計(jì)要符合學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)并遵循語(yǔ)言學(xué)習(xí)的規(guī)律，力求滿足不同類型和不同層次學(xué)生的需求，使每個(gè)學(xué)生身心得到健康發(fā)展。我認(rèn)為，明智的教師應(yīng)會(huì)“投其所好”，在備課、設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)要充分考慮學(xué)生的年齡特點(diǎn)、知識(shí)水平和興趣愛(ài)好，組織開(kāi)展符合學(xué)生身心特點(diǎn)、為學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的教學(xué)活動(dòng)，抓住一切時(shí)機(jī)用各種恰當(dāng)?shù)姆椒ㄒ龑?dǎo)、啟發(fā)、激發(fā)學(xué)生的興趣和創(chuàng)造欲望，調(diào)動(dòng)學(xué)生“樂(lè)之”、“好之”的情緒，從而積極主動(dòng)、輕松愉快地學(xué)習(xí)；并要面向全體學(xué)生，設(shè)計(jì)活動(dòng)要盡可能讓各層次的學(xué)生都能參與，多開(kāi)展一些“對(duì)子”和集體的活動(dòng)，提問(wèn)的面要盡可能寬一些。

2、把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，激勵(lì)學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng) 教學(xué)活動(dòng)是教師和學(xué)生的雙邊活動(dòng)，教師只是教學(xué)活動(dòng)的組織者，學(xué)生才是活動(dòng)的主體。英語(yǔ)教學(xué)不能是簡(jiǎn)單的“我教你學(xué)”、“鸚鵡學(xué)舌”，我們應(yīng)該把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，給學(xué)生自主學(xué)習(xí)、相互交流的機(jī)會(huì)。引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)表意見(jiàn)，通過(guò)自我嬌正，讓學(xué)生在探究過(guò)程中掌握學(xué)習(xí)的方法，體驗(yàn)到自主探究獲取知識(shí)的快樂(lè)。在英語(yǔ)課堂教學(xué)中，我常常實(shí)行“開(kāi)放式教學(xué)”，2 讓學(xué)生自由選擇合作伙伴，兩人、3人或5人一組，進(jìn)行操練或開(kāi)展游戲活動(dòng)。如“開(kāi)火車(chē)”操練單詞學(xué)生可以圍繞這個(gè)單詞出示實(shí)物或圖卡說(shuō)

一、兩個(gè)句子或一段話，也可以只說(shuō)這個(gè)單詞，想怎么說(shuō)就怎么說(shuō)；開(kāi)展游戲活動(dòng)時(shí)經(jīng)常先征得學(xué)生的同意，有時(shí)游戲形式由學(xué)生自選。我還經(jīng)常聽(tīng)取學(xué)生對(duì)教學(xué)的意見(jiàn)和建議，鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑，大膽發(fā)表個(gè)人見(jiàn)解，集思廣益，根據(jù)需要和可能靈活運(yùn)用，把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，大大提高學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)的積極性和主動(dòng)性。

3、以“師愛(ài)”關(guān)注學(xué)生的情感，營(yíng)造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍

學(xué)生只有對(duì)自己、對(duì)英語(yǔ)及其文化、對(duì)學(xué)習(xí)有一種積極的情感，才能保持學(xué)習(xí)的動(dòng)力并取得成績(jī)。一旦他們對(duì)教師或英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生消極情感，就會(huì)影響英語(yǔ)學(xué)習(xí)的效果。愛(ài)是教育的工具和媒介，愛(ài)是最好的老師，愛(ài)心是激發(fā)創(chuàng)新能力的催化劑，美國(guó)著名心理學(xué)家羅杰曾說(shuō)過(guò)：“學(xué)生只有在緊密、融洽的師生人際關(guān)系中才能對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生安全感并能真實(shí)地表現(xiàn)自己的個(gè)性，創(chuàng)造性地發(fā)揮自己的潛能。”教學(xué)是師生情感雙向交流的過(guò)程，和諧的課堂氛圍、融洽的師生關(guān)系是教學(xué)的潤(rùn)滑油，有道是：“親其師而信其道”，我們要充分運(yùn)用這種心理效應(yīng)強(qiáng)化師愛(ài)的作用，關(guān)注學(xué)生的情感，營(yíng)造民主、和諧的教學(xué)氛圍，尊重每個(gè)學(xué)生，積極鼓勵(lì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)中嘗試，大膽創(chuàng)新，讓課堂充滿愛(ài)，充滿活力。在教學(xué)實(shí)踐中我堅(jiān)持把微笑帶進(jìn)課堂、把關(guān)愛(ài)帶進(jìn)課堂、把激勵(lì)帶進(jìn)課堂，把信任的目光投向每一個(gè)學(xué)生，尊重的話 3 語(yǔ)送給每一個(gè)學(xué)生。課前以親切的對(duì)話和唱歌進(jìn)行雙向問(wèn)候、情感交流，以和藹的微笑環(huán)視全班；注意不失時(shí)機(jī)地關(guān)愛(ài)學(xué)生，教學(xué)無(wú)小節(jié)，通過(guò)一個(gè)嘉許的目光、一個(gè)親呢的動(dòng)作（摸摸學(xué)生的頭、拍拍學(xué)生的肩、親親學(xué)生的臉）、一句贊揚(yáng)的話（更精彩時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)一朵小紅花）或一句包容和安慰的話，讓學(xué)生感受老師的關(guān)愛(ài)、鼓勵(lì)和寬容，體驗(yàn)自尊、自信及安全感，從而形成濃厚的學(xué)習(xí)興趣和良好的語(yǔ)言心理優(yōu)勢(shì)。我想，這不僅是教師的教學(xué)藝術(shù)、更是落實(shí)“以人為本”教學(xué)觀念的體現(xiàn)。

4、發(fā)揮教師主導(dǎo)作用，演好多重角色

在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該是主導(dǎo)，是學(xué)生的引路人，要給予學(xué)生正確的引導(dǎo)，不僅教學(xué)生“學(xué)會(huì)”、而且更重要的是使學(xué)生“會(huì)學(xué)”、“樂(lè)學(xué)”。英語(yǔ)課應(yīng)突出交際功能、在交際活動(dòng)中學(xué)以致用，在靈活運(yùn)用中培養(yǎng)創(chuàng)新能力，在教學(xué)活動(dòng)中，教師應(yīng)該是出色的組織者和監(jiān)控者，有能力做好組織和控制，掌握好活動(dòng)的進(jìn)程，同時(shí)，教師還應(yīng)該是出色的導(dǎo)演，要想方設(shè)法根據(jù)教材和學(xué)生的知識(shí)水平編排和指導(dǎo)演員演好課堂教學(xué)這場(chǎng)“戲”，偶爾，老師也不妨“客串”或“友情演出”。在游戲活動(dòng)中，教師除了是組織者和監(jiān)控者外，還可以是拉拉隊(duì)員、裁判，必要時(shí)還可直接參與活動(dòng)，和孩子們一道游戲，和學(xué)生融為一體，其樂(lè)融融，師生心理距離更近。英語(yǔ)教師在課堂上應(yīng)是多重角色。

第四篇：初中數(shù)學(xué)學(xué)科研修計(jì)劃

初中數(shù)學(xué)學(xué)科研修計(jì)劃

蘭西縣遠(yuǎn)大鎮(zhèn)第二中學(xué) 負(fù)責(zé)人：劉影

為貫徹落實(shí)《中國(guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)》、《關(guān)于全面深化課程改革落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的意見(jiàn)》和“黑龍江省義務(wù)教育階段推進(jìn)核心素養(yǎng)落實(shí)課堂教學(xué)改革研討會(huì)”精神，深入理解核心素養(yǎng)的豐富內(nèi)涵，討論落實(shí)學(xué)科核心素養(yǎng)的實(shí)踐路徑，幫助一線教師通過(guò)優(yōu)化課堂教學(xué)策略，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)與創(chuàng)新能力，不斷深化課程改革，實(shí)施差異教育，進(jìn)行分層教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，縣教體局決定開(kāi)展全縣教師“聚焦學(xué)生核心素養(yǎng) 深化課堂教學(xué)改革”系列培訓(xùn)活動(dòng)，為從這次培訓(xùn)中得到收獲，我校數(shù)學(xué)小組做了一下工作。

一、培訓(xùn)主題

2017年教師培訓(xùn)總主題為“聚焦學(xué)生核心素養(yǎng)，深化課堂教學(xué)改革”。我校結(jié)合校情、師情、學(xué)情，在深入調(diào)研的基礎(chǔ)上敲定本學(xué)科的研修主題為《利用現(xiàn)代信息技術(shù)提升學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的實(shí)施策略研究》。

二、培訓(xùn)目標(biāo)

通過(guò)任務(wù)驅(qū)動(dòng)主題式培訓(xùn)，引領(lǐng)和促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展，指導(dǎo)教師在日常教學(xué)中更好地貫徹落實(shí)黨的教育方針，改變當(dāng)前存在的“學(xué)科本位”和“知識(shí)本位”現(xiàn)象，幫助學(xué)生明確未來(lái)的發(fā)展方向，激勵(lì)學(xué)生朝著這一目標(biāo)不斷努力。建立基于核心素養(yǎng)的學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，明確學(xué)生完成不同學(xué)段、不同年級(jí)、不同學(xué)科學(xué)習(xí)內(nèi)容后應(yīng)該達(dá)到的程度要求，把學(xué)習(xí)的內(nèi)容要求和質(zhì)量要求結(jié)合起來(lái)，有力推動(dòng)核心素養(yǎng)的落實(shí)。促進(jìn)教育均衡發(fā)展，全面提高我縣教育教學(xué)質(zhì)量。

三、培訓(xùn)范圍

全校所有在編和特崗數(shù)學(xué)教師。

四、實(shí)施流程

鞏固“國(guó)培”任務(wù)驅(qū)動(dòng)主題式培訓(xùn)成果，借鑒“四段式”分學(xué)期分學(xué)段分學(xué)科有序有效開(kāi)展培訓(xùn)活動(dòng)：

（一）訓(xùn)前籌備階段（1月10日—2月20日）

1.主要任務(wù)：熟悉政策、研制方案、組建團(tuán)隊(duì)、選聘專家、組織報(bào)名、編排班級(jí)、宣傳發(fā)動(dòng)。

2.工作地點(diǎn)：蘭西縣遠(yuǎn)大鎮(zhèn)第二中學(xué)。

（二）集中研修階段（2月21日--3月31日）1.內(nèi)容方式：

（1）以校為單位結(jié)合校情、師情、學(xué)情，在需求調(diào)研的基礎(chǔ)上再敲定本學(xué)科各領(lǐng)域的任務(wù)驅(qū)動(dòng)研修主題，并形成學(xué)科研修計(jì)劃。

（2）聘請(qǐng)縣級(jí)專家采取講座、看課、評(píng)析、互動(dòng)等相結(jié)合的方式進(jìn)行集中研修，提高廣大教師的思想認(rèn)識(shí)和理論水平。

（3）組織教師集中觀摩精品課例，分享階段性研修成果，聆聽(tīng)教研員點(diǎn)評(píng)輔導(dǎo)，努力提高教師課堂教學(xué)的實(shí)操能力。此階段，教師要撰寫(xiě)個(gè)人研修計(jì)劃1篇、心得體會(huì)1篇、研修日志2篇，并在教師進(jìn)修學(xué)校網(wǎng)站“個(gè)人中心”發(fā)布。

2.培訓(xùn)地點(diǎn)：縣文體局演播大廳

（三）診斷示范階段（4月1日—4月30日）

1.內(nèi)容方式：數(shù)學(xué)小組深入各班級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中課程，通過(guò)課堂觀察、師生訪談等方式進(jìn)行診斷，找準(zhǔn)教師課堂教學(xué)存在的突出問(wèn)題。針對(duì)問(wèn)題，選擇契合《利用現(xiàn)代信息技術(shù)提升學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的實(shí)施策略研究》主題的課例，采取說(shuō)課、上課、評(píng)課等多種方式提供示范教學(xué)，提出教師研修任務(wù)。此階段，教師在教師進(jìn)修學(xué)校網(wǎng)站下載使用至少4個(gè)與研修主題有關(guān)的教學(xué)資源，提交教學(xué)反思1篇，發(fā)布研修日志2篇（診斷、示范各1篇）。

2.培訓(xùn)地點(diǎn)：蘭西縣遠(yuǎn)大鎮(zhèn)第二中學(xué)。3.培訓(xùn)相關(guān)材料(1)出課人：劉影

出課題目：人教版數(shù)學(xué)七年級(jí)上冊(cè)第一單元第五節(jié)《有理數(shù)的乘方》 出課地點(diǎn)：六年一班 班級(jí)人數(shù)：45人 參培人數(shù)：6人（2）出課人：于清偉

出課題目：人教版數(shù)學(xué)八年級(jí)下冊(cè)《勾股定理》 出課地點(diǎn)：八年一班 班級(jí)人數(shù)：35人 參培人數(shù)：6人

（四）研課磨課階段（5月1日—5月20日）

1.內(nèi)容方式：我校數(shù)學(xué)小組所有教師圍繞《利用現(xiàn)代信息技術(shù)提升學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的實(shí)施策略研究》這一研修主題，按照研修任務(wù)，結(jié)合校本研修，開(kāi)展研課磨課。研課環(huán)節(jié)著力組織同課異構(gòu)，開(kāi)展課例研討，進(jìn)行對(duì)照反思，突出經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)。磨課環(huán)節(jié)突出課堂教學(xué)問(wèn)題解決，圍繞教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法與手段、教學(xué)評(píng)價(jià)等進(jìn)行打磨，不斷改進(jìn)教學(xué)設(shè)計(jì)。學(xué)科教研員或?qū)W校業(yè)務(wù)校長(zhǎng)、主任、教研組長(zhǎng)針對(duì)學(xué)校研課磨課的難題，通過(guò)示范教學(xué)、同課異構(gòu)、專題研討等方式進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)，生成合格課、優(yōu)質(zhì)課、精品課。此階段，教師在教師進(jìn)修學(xué)校網(wǎng)站下載應(yīng)用至少4個(gè)與研修主題有關(guān)教學(xué)資源，提交一節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)，發(fā)布研修日志2篇（研課、磨課各1篇）。

2.培訓(xùn)地點(diǎn)：蘭西縣遠(yuǎn)大鎮(zhèn)第二中學(xué)。3.培訓(xùn)相關(guān)材料(1)出課人：于清偉

出課題目：人教版數(shù)學(xué)八年級(jí)下冊(cè)第十八章第一節(jié)《平行四邊形及其性質(zhì)》 出課地點(diǎn)：八年二班 班級(jí)人數(shù)：33人 參培人數(shù)：6人（2）出課人：王冬雪

出課題目：人教版數(shù)八年級(jí)上冊(cè)第十四章第一節(jié)《同底數(shù)冪的乘法》 出課地點(diǎn)：七年二班 班級(jí)人數(shù)：44人 參培人數(shù)：6人

（五）總結(jié)提升階段（5月21日—6月1000000日）

1.內(nèi)容方式：學(xué)科負(fù)責(zé)人會(huì)同各學(xué)校開(kāi)展階段性研修成果展示，采取說(shuō)課、上課、評(píng)課等方式展示教學(xué)改進(jìn)成效，通過(guò)總結(jié)反思、教育敘事、經(jīng)驗(yàn)報(bào)告、模式解讀、心得體會(huì)等方式展示研修成果。學(xué)科教研員指導(dǎo)各學(xué)校、幼兒園和教師對(duì)培訓(xùn)工作進(jìn)行系統(tǒng)總結(jié)，梳理經(jīng)驗(yàn)、反思問(wèn)題、明確改進(jìn)方向，生成代表性成果。教師進(jìn)修學(xué)校對(duì)各學(xué)科課程及學(xué)校研修的代表性成果進(jìn)行加工，形成本土化培訓(xùn)資源包，支持學(xué)校校本研修和教師專業(yè)自主發(fā)展。此階段，教師要按照要求提交個(gè)人研修總結(jié)1篇、研修日志4篇。

2.培訓(xùn)地點(diǎn)：蘭西縣遠(yuǎn)大鎮(zhèn)第二中學(xué)。3.培訓(xùn)相關(guān)材料 出課人：王冬雪

出課題目：人教版數(shù)八年級(jí)上冊(cè)第十四章第二節(jié)《乘法公式》 出課地點(diǎn)：七年二班 班級(jí)人數(shù)：44人 參培人數(shù)：6人

五、保障措施

（一）強(qiáng)化組織領(lǐng)導(dǎo)

為確?！叭h教師‘聚焦學(xué)生核心素養(yǎng) 深化課堂教學(xué)改革”系列培訓(xùn)活動(dòng)整體推進(jìn),有效實(shí)施，教體局成立了培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組。

組

長(zhǎng)：劉影

成員：于清偉、王冬雪、楊遠(yuǎn)明、王磊、鄭丹萍。

職

責(zé)： 統(tǒng)籌規(guī)劃、研制方案、建立體系、組建團(tuán)隊(duì)、健全制度、全面部署、綜合協(xié)調(diào)、監(jiān)管評(píng)估。

（二）強(qiáng)化責(zé)任落實(shí)

1.負(fù)責(zé)人有效開(kāi)展“聚焦學(xué)生核心素養(yǎng) 深化課堂教學(xué)改革”系列培訓(xùn)活動(dòng)。學(xué)科負(fù)責(zé)人要嚴(yán)格履行以下職責(zé)：

（1）積極參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)，切實(shí)提升教師培訓(xùn)能力。

（2）按照培訓(xùn)實(shí)施方案，合理安排培訓(xùn)時(shí)間、精心準(zhǔn)備培訓(xùn)內(nèi)容，高質(zhì)量完成培訓(xùn)任務(wù)。

（3）梳理、研究教師課堂教學(xué)的突出問(wèn)題，提出解決方法策略。（4）創(chuàng)新培訓(xùn)方式方法，提升培訓(xùn)實(shí)效。

（5）對(duì)參訓(xùn)學(xué)員的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)過(guò)程、學(xué)習(xí)效果進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，具體包括參訓(xùn)時(shí)間、心得感悟、資源應(yīng)用、設(shè)計(jì)與反思、研修總結(jié)和承擔(dān)培訓(xùn)任務(wù)等。

（6）及時(shí)總結(jié)送培經(jīng)驗(yàn)，有效推廣送培成果。2.要高度重視“聚焦學(xué)生核心素養(yǎng) 深化課堂教學(xué)改革”系列培訓(xùn)活動(dòng)，嚴(yán)格按照培訓(xùn)要求，認(rèn)真履行以下職責(zé)：

（1）將教師培訓(xùn)納入學(xué)?？傮w規(guī)劃，注重學(xué)科研修主題的選擇，制定切實(shí)可行的研修計(jì)劃，實(shí)現(xiàn)全員培訓(xùn)和校本研修有機(jī)整合。

（2）及時(shí)將本校參訓(xùn)教師信息表、學(xué)情統(tǒng)計(jì)信息表和施培意見(jiàn)反饋表等，及時(shí)準(zhǔn)確提供給教師進(jìn)修學(xué)校。

（3）會(huì)同學(xué)科負(fù)責(zé)人做好集中研修、診斷示范、研課磨課、總結(jié)提升等環(huán)節(jié)的實(shí)施工作。

（4）做好培訓(xùn)生成性資源的匯聚整理工作，向教師進(jìn)修學(xué)校推薦代表性成果。（5）學(xué)科負(fù)責(zé)人做好本校學(xué)科組和教師研修的過(guò)程監(jiān)管和績(jī)效評(píng)估，督促教師及時(shí)提交研修作業(yè)。

（6）做好本校實(shí)施工作總結(jié)，督促指導(dǎo)教師做好總結(jié)提升。

（7）統(tǒng)籌安排常規(guī)教學(xué)和培訓(xùn)活動(dòng)，有效解決工學(xué)矛盾，實(shí)現(xiàn)教師培訓(xùn)全員覆蓋，參培率和合格率均達(dá)到100%。

（8）要做好培訓(xùn)場(chǎng)地、培訓(xùn)服務(wù)等相關(guān)工作，安排專人配合，確保培訓(xùn)工作順利實(shí)施。

3.受訓(xùn)教師要積極參加培訓(xùn)，努力提高自己課堂教學(xué)能力，并認(rèn)真履行以下職責(zé)：（1）認(rèn)真參加診斷示范，找準(zhǔn)自身課堂教學(xué)突出問(wèn)題，明確研修目標(biāo)任務(wù)，制定個(gè)人研修計(jì)劃。

（2）認(rèn)真參加研課磨課，借鑒示范課例，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，及時(shí)將培訓(xùn)所學(xué)用于課堂實(shí)踐，切實(shí)提升課堂教學(xué)實(shí)效。

（3）積極參與“說(shuō)課、上課、評(píng)課”和“總結(jié)反思、教育敘事、心得體會(huì)、教學(xué)模式”展示活動(dòng)，提煉生成個(gè)人代表性成果。

（4）認(rèn)真進(jìn)行個(gè)人總結(jié)，梳理經(jīng)驗(yàn)、反思問(wèn)題、明確改進(jìn)方向，制定下一步個(gè)人發(fā)展計(jì)劃。

（三）強(qiáng)化考核評(píng)估

實(shí)行參訓(xùn)教師統(tǒng)一管理。組建由領(lǐng)導(dǎo)小組、學(xué)科教研員、各校參訓(xùn)教師共同組成的培訓(xùn)考核小組，嚴(yán)格培訓(xùn)質(zhì)量監(jiān)控。對(duì)參訓(xùn)教師主要從參訓(xùn)時(shí)間、研修計(jì)劃、研修日志、研修感悟、資源應(yīng)用、研修總結(jié)等方面進(jìn)行考核評(píng)價(jià)，六項(xiàng)綜合考核60分以上為合格。

（四）強(qiáng)化激勵(lì)機(jī)制

為認(rèn)真總結(jié)培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)和成果，進(jìn)一步提升培訓(xùn)質(zhì)量和水平，充分發(fā)揮培訓(xùn)示范引領(lǐng)作用，充分調(diào)動(dòng)廣大教師參與培訓(xùn)的積極性，激勵(lì)先進(jìn)，樹(shù)立典型，促進(jìn)提高，借助教師系列培訓(xùn)活動(dòng)開(kāi)展校級(jí)教學(xué)名師和優(yōu)秀教研成果的評(píng)選表彰工作。

（五）強(qiáng)化后勤保障

本校應(yīng)保留相應(yīng)的文本、影像等資料費(fèi)，確保項(xiàng)目順利實(shí)施。

第五篇：初中數(shù)學(xué)“國(guó)培計(jì)劃”個(gè)人研修日志

初中數(shù)學(xué)“國(guó)培計(jì)劃”個(gè)人研修日志

這次參加2014年“國(guó)培計(jì)劃”遠(yuǎn)程培訓(xùn)，是一個(gè)很好的機(jī)會(huì)。這種學(xué)習(xí)方式很特別，較以前面言，老師不用再東奔西走，節(jié)省了時(shí)間、空間，物力和財(cái)力。只需在課余抽時(shí)間認(rèn)真收看和收聽(tīng)名師名家視頻講座，即開(kāi)闊了視野，能和同事進(jìn)行教育教學(xué)的交流，還能夠聆聽(tīng)到專家的指點(diǎn)，豐富了教育教學(xué)的先進(jìn)理念，從而使我很快地提高自身專業(yè)水平。通過(guò)這次培訓(xùn)，學(xué)到了許多新的知識(shí)和教育方法，提高了自身的基本素質(zhì)，開(kāi)拓了眼界，下面是我這次培訓(xùn)的幾點(diǎn)體會(huì)。

一、更新了自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)

在培訓(xùn)過(guò)程中，我們主要是通過(guò)視頻聽(tīng)了一些名家講座，雖然視頻的時(shí)間長(zhǎng)，會(huì)有點(diǎn)累，但是心里有的是更多感慨，其中最重要的一點(diǎn)就是學(xué)習(xí)對(duì)于我們來(lái)說(shuō)太重要了。都說(shuō)“要給學(xué)生一杯水，我們自己要有一桶水?！边@句話說(shuō)的一點(diǎn)也不錯(cuò)，以后我一定要更加努力學(xué)習(xí)，特別是要學(xué)習(xí)一些優(yōu)秀教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高自己的教育教學(xué)水平。

二、教學(xué)技能有新的思考方向

作為一名老師，扎實(shí)的專業(yè)功底很重要，但是教學(xué)的基本知識(shí)和技能對(duì)于數(shù)學(xué)教學(xué)來(lái)講也是很重要的。所以這次教學(xué)技能的知識(shí)培訓(xùn)對(duì)我來(lái)說(shuō)，無(wú)疑是一個(gè)莫大的收獲。例如，如何確定教學(xué)目的，中學(xué)數(shù)學(xué)教材的使用和分析，中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的設(shè)計(jì)方法等等，這些是我們?cè)谡n堂和大學(xué)里學(xué)不到的知識(shí)，通過(guò)基本的理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，再加上具體的實(shí)踐操作，這樣才能真正地使自己的教學(xué)技能和素質(zhì)得到提高和改善。

三、在以后的教學(xué)工作中不斷推陳出新

現(xiàn)在素質(zhì)教育精神的教育觀念，是提倡教師“活用教材”、“用活教材”。通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我對(duì)自己的教材有了更深的了解，也學(xué)到了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)，在以后的教學(xué)工作中可以根據(jù)自己學(xué)生的實(shí)際，對(duì)教材內(nèi)容有所選擇，科學(xué)地進(jìn)行加工，探尋恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，合理地組織教學(xué)過(guò)程。在教學(xué)中我還以多樣的評(píng)價(jià)方式培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)取心，使他們獲得成功的體驗(yàn)，這是一種能引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的好方法，同時(shí)也可以成為一種評(píng)價(jià)手段，為學(xué)生平時(shí)的學(xué)習(xí)提供競(jìng)爭(zhēng)的機(jī)會(huì)，在給他們建立期望值的同時(shí)，通過(guò)勝敗的評(píng)比，激發(fā)他們?nèi)〉贸晒Φ膭?dòng)機(jī)，從而培養(yǎng)他們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)能力。

總之，通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我進(jìn)一步明確了教育教學(xué)目標(biāo)，我將結(jié)合教學(xué)策略，從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，認(rèn)真鉆研符合自己學(xué)生的數(shù)學(xué)教學(xué)法，運(yùn)用新課程提倡的“任務(wù)型”教學(xué)模式，發(fā)展學(xué)生的綜合語(yǔ)言能力，使得學(xué)習(xí)過(guò)程成為學(xué)生形成積極情感的世界，提高學(xué)生跨文化意識(shí)和形成自主學(xué)習(xí)語(yǔ)言的能力。注重“教學(xué)反思”，寫(xiě)好教學(xué)后記，重視學(xué)生反饋意見(jiàn)，做好自我評(píng)價(jià)。我將不斷的學(xué)習(xí)新課程中的理論知識(shí)，并運(yùn)用到實(shí)踐當(dāng)中，為數(shù)學(xué)教育做一點(diǎn)微薄的貢獻(xiàn)。