第一篇：教跳繩心得

教跳繩心得

在十一月份，學(xué)校組織了全校師生進(jìn)行跳繩比賽。比賽幾個(gè)星期前，我就開(kāi)始測(cè)試學(xué)生跳繩個(gè)數(shù)，測(cè)完后，每個(gè)學(xué)生的成績(jī)我心里初步有個(gè)數(shù)，于是我想方設(shè)法來(lái)提高學(xué)生的跳繩個(gè)數(shù)。具體我是這樣做的。

1.讓達(dá)到90個(gè)優(yōu)秀線以上的同學(xué)做小老師，教那些根本不會(huì)跳繩的同學(xué)跳繩，起先是一個(gè)小老師帶2-3個(gè)徒弟，經(jīng)過(guò)一個(gè)星期左右的努力，我就讓一個(gè)小老師帶固定一個(gè)徒弟；

2，我要求與副班主任配合，把跳繩當(dāng)成作業(yè)布置讓學(xué)生跳，并且請(qǐng)發(fā)校訊通的老師通知走讀生父母在家教孩子跳繩；

3，跳繩沒(méi)有達(dá)到60個(gè)（良好分?jǐn)?shù)線）的同學(xué)，期末不能參加評(píng)優(yōu)評(píng)先活動(dòng)；經(jīng)過(guò)兩個(gè)星期的練習(xí)，一個(gè)班良好以上有35-36個(gè)左右，還有24個(gè)左右學(xué)生在及格線和不及格線邊緣徘徊，這就成了我目前首要任務(wù)。我知道，我班是一個(gè)新生班，他們沒(méi)有參加過(guò)這樣的比賽，我基本上以鼓勵(lì)為主，發(fā)現(xiàn)學(xué)生有一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步，就把進(jìn)步放大，同時(shí)在全班同學(xué)面前表?yè)P(yáng)他們，給他們發(fā)小禮物。很多學(xué)生在學(xué)了跳繩后，自信起來(lái)了。特別是周迎奧，付賜圣，平時(shí)成績(jī)都是最差的，還有龔燦，覺(jué)得自己胖胖的很笨拙，當(dāng)時(shí)他們是很灰心，不想去嘗試，在我的鼓勵(lì)下，終于也能跳30,40個(gè)了。

我接下來(lái)的目標(biāo)是抓那些跳得較差的同學(xué)，發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生其實(shí)很聰明，一教就會(huì)；跳繩很差的，也能跳一兩下；還有就是那些跳繩節(jié)奏不好的同學(xué)，他們手甩一下，腳跳兩下，我就把他們集中起來(lái)教，指出他們出錯(cuò)的地方，然后教他們兩種方法：

1，加快甩繩的速度，減慢腳跳的速度；

2，放慢跳繩速度，甩一下繩腳跳一下，觀察腳是否一動(dòng)不動(dòng)，就這樣一下一下跳。經(jīng)過(guò)這樣耐心指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生糾正了跳兩下的錯(cuò)誤動(dòng)作，個(gè)別學(xué)生教的時(shí)候還不會(huì)，可能是領(lǐng)悟到跳繩的正確方法，一眨眼就連跳好多個(gè)。特別是周迎奧，進(jìn)步最大，以前一個(gè)都不會(huì)跳，在短短幾天時(shí)間里，一連也能跳3,4個(gè)了，一分鐘也能跳30幾個(gè)。他還滿懷信心的對(duì)我說(shuō)：周老師，我終于學(xué)會(huì)了跳繩了。

只要是課余時(shí)間，我都讓學(xué)生去練習(xí)跳繩，只要有學(xué)生進(jìn)步了，我就覺(jué)得很開(kāi)心，覺(jué)得自己辛苦付出是值得的?？煲荣惲?，我又乘勢(shì)教學(xué)生跳8字跳繩，我同樣教他們跳繩方法，學(xué)生也慢慢掌握了集體跳繩方法，由一個(gè)，到兩個(gè)，三個(gè)一起跳，動(dòng)作也越來(lái)越快中間死繩的次數(shù)也越來(lái)越少。

這次跳繩比賽，我也看到了我班的同學(xué)集體榮譽(yù)感很強(qiáng)，雖然沒(méi)有取得第一名，但也不是很差的，我想：作為一個(gè)新班，他們?nèi)〉眠@樣的成績(jī)，應(yīng)該感到很欣慰。

第二篇：花樣跳繩培訓(xùn)心得

花樣跳繩培訓(xùn)心得

經(jīng)過(guò)這次的花樣跳繩培訓(xùn)，使我對(duì)花樣跳繩有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)，原來(lái)跳繩也有這么多的花樣。通過(guò)練習(xí)發(fā)現(xiàn)看起來(lái)簡(jiǎn)單的甩繩也是那么的復(fù)雜。跳繩是一項(xiàng)以四肢肌肉運(yùn)動(dòng)為主的全身性、簡(jiǎn)便又有效的健身運(yùn)動(dòng)。堅(jiān)持跳繩運(yùn)動(dòng)，不但可以發(fā)展耐力、彈跳力、協(xié)調(diào)性和反應(yīng)能力，還有助于其他運(yùn)動(dòng)技術(shù)的掌握和運(yùn)動(dòng)能力的提高。

跳繩要注意安全，跳繩時(shí)應(yīng)穿質(zhì)地軟、重量輕的運(yùn)動(dòng)鞋，選擇軟硬適中的場(chǎng)地進(jìn)行跳繩，落地時(shí)避免腳跟著地，防止腳踝、膝關(guān)節(jié)損傷。

總負(fù)責(zé)老師在教學(xué)中精神抖擻，神采奕奕，聲音洪亮。教學(xué)時(shí)一絲不茍，非常認(rèn)真。在這樣一位敬業(yè)的專家?guī)ьI(lǐng)下，我們學(xué)員都不敢偷懶，認(rèn)認(rèn)真真的一招一式跟著教練學(xué)習(xí)?？此坪芎?jiǎn)單的動(dòng)作學(xué)習(xí)起來(lái)卻不容易，為了真正的學(xué)到知識(shí)，我們所有學(xué)員不敢怠慢，一陣下來(lái)，個(gè)個(gè)都是汗流浹背，繩子打在身上留下一道道紅印，學(xué)員們連連叫苦，都有點(diǎn)想放棄了，但看到胡少軍老師這樣敬業(yè)的專家不辭辛苦，為了把 “花樣跳繩”傳授給我們而樂(lè)此不疲時(shí)，大家的疲勞和辛苦都煙消云散了。我們終于堅(jiān)持下來(lái)，后來(lái)的訓(xùn)練，我們所有學(xué)員都早早的到訓(xùn)練場(chǎng)，自己練起來(lái)了。功夫不負(fù)有心人，通過(guò)兩天的努力學(xué)習(xí)，我們熟練的掌握了花樣跳繩的方法。學(xué)習(xí)了花樣跳繩之后，我覺(jué)得這是一項(xiàng)很不錯(cuò)的運(yùn)動(dòng)，在校園陽(yáng)光體育的活動(dòng)中占有重要地位，讓同學(xué)們?cè)谔K中游戲，在跳繩中健身，在跳繩中成長(zhǎng)。

就跳繩本身來(lái)說(shuō)它是一個(gè)適合在學(xué)校和社會(huì)當(dāng)中普遍推廣的大眾性運(yùn)動(dòng)。我們?cè)趯W(xué)校學(xué)習(xí)和教學(xué)中只是傳授了簡(jiǎn)單的跳繩方法，從鍛煉的角度講可以達(dá)到鍛煉的效果，但是從深一層次講，乏味枯燥，人們不太愿意參與。但是花樣跳繩就不同了，它給我們的鍛煉帶來(lái)了趣味性和美麗的視覺(jué)感。在現(xiàn)在中國(guó)的素質(zhì)教育的重壓下越來(lái)越多的學(xué)生不愿參與到體育的學(xué)習(xí)中去，那么我們就要想方設(shè)法讓學(xué)生參與到其中，并且讓他們從中得到樂(lè)趣。在花樣跳繩的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我認(rèn)為也是一個(gè)鍛煉學(xué)生全身運(yùn)動(dòng)的過(guò)程，學(xué)生通過(guò)動(dòng)體——?jiǎng)幽X——實(shí)踐——體驗(yàn)，主動(dòng)探究，在鍛煉身體的同時(shí)，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，這種學(xué)習(xí)方式比較過(guò)去的學(xué)習(xí)方式，更主動(dòng)，更積極，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣更濃，思維也更活躍。這么好的學(xué)習(xí)題材我們?yōu)槭裁床话阉趯W(xué)校體育教育中推廣呢？ 最后，我想引用孔夫子的一句話:“聞道有先后，術(shù)業(yè)有專攻”。既然作為一名教師，就要把我們的工作干好，不管是技術(shù)還是理論都要堅(jiān)持不斷學(xué)習(xí)和創(chuàng)新。我是一名年輕的教師，在以后還有很長(zhǎng)的路要走，但我會(huì)秉著一顆誠(chéng)摯的心走在體育教學(xué)的道路上。我相信成功一定快樂(lè)，快樂(lè)未必成功?；犹K帶給我們的不僅僅是快樂(lè)，更是成功后的喜悅。就讓我們?cè)诨犹K中盡情享受快樂(lè)，品嘗喜悅吧！

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第三篇：踢毽跳繩心得

踢毽跳繩心得

時(shí)間過(guò)得很快，轉(zhuǎn)眼間最后一學(xué)期的體育課馬上就要結(jié)束了，大學(xué)體育是高校重要的教學(xué)內(nèi)容之一，是學(xué)生在接受學(xué)校體育系統(tǒng)教育的基礎(chǔ)上，繼續(xù)和完善大學(xué)生的身心素質(zhì)，使我們具有健康的身體和良好的意志品質(zhì)以保證順利的學(xué)習(xí)。

在這最后的一個(gè)學(xué)期我有幸跟林老師學(xué)習(xí)踢毽子和跳繩科目。生命在于運(yùn)動(dòng)，由于以前的學(xué)習(xí)壓力很少運(yùn)動(dòng)，感覺(jué)自己體質(zhì)下降了很多。通過(guò)踢毽子和跳繩的學(xué)習(xí)，感覺(jué)自己的體質(zhì)比以前好多了，學(xué)習(xí)跳繩踢毽子還會(huì)使我們能夠更加自信，會(huì)帶給我們一種樂(lè)感。它會(huì)使你的心情很愉快，身體的每個(gè)關(guān)節(jié)都得到舒展。

老師非常的親切，關(guān)懷每一個(gè)學(xué)生同時(shí)又嚴(yán)格要求，大學(xué)體育課是分內(nèi)容科目上的，這在一定程度上鼓勵(lì)了同學(xué)們參加體育運(yùn)動(dòng)的積極性。另外由于沒(méi)有其他的壓力，所以體育課都是實(shí)打?qū)嵉?，不用顧忌?duì)文化課的影響，相反，它占一定的學(xué)分也讓學(xué)生沒(méi)有理由和機(jī)會(huì)逃課。

學(xué)習(xí)踢毽子和跳繩，讓我感受最深的，就是能讓自己在枯燥的學(xué)習(xí)生活之余是身心得到放松。每次上體育課，不管有多累，心情都會(huì)非常的舒暢，心情舒暢的同時(shí)又大大的提高了我的學(xué)習(xí)效率。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中會(huì)遇到很多困難，我剛學(xué)習(xí)跳繩的時(shí)候，由于手腕的協(xié)調(diào)能力和柔韌性不高，所以剛開(kāi)始總會(huì)跳不好，但是進(jìn)過(guò)一段時(shí)間的鍛煉，最后成績(jī)還是不錯(cuò)的。

這個(gè)學(xué)期，在老師的悉心指導(dǎo)下，我系統(tǒng)的學(xué)習(xí)了跳繩分雙飛、單腿跳、花式跳等，還有踢毽子，我了解了標(biāo)準(zhǔn)動(dòng)作是怎樣的。總的來(lái)說(shuō)這學(xué)期的體育課帶給我們的不只是愉悅，更是心靈的成長(zhǎng)。我深深的感觸到生命真的是在于運(yùn)動(dòng)。年輕，是我們的資本，讓我們趁著年輕的時(shí)光，釋放我們的運(yùn)動(dòng)激情。

第四篇：浙教北師版一年級(jí)數(shù)學(xué)——跳繩

浙教北師版一年級(jí)數(shù)學(xué)——跳繩

學(xué)目標(biāo)〗

1．探索并掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減的計(jì)算方法，進(jìn)一步體會(huì)計(jì)算方法的多樣化，初步發(fā)展估算意識(shí)。

2．鍛煉學(xué)生的觀察比較、口頭表達(dá)、交流參與和應(yīng)變能力。3．培養(yǎng)學(xué)生的自信心、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)及團(tuán)結(jié)合作精神?！冀滩姆治觥?/p>

本節(jié)課是讓學(xué)生初步掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減的計(jì)算方法，教材著眼于跳繩這個(gè)游戲來(lái)教學(xué)新知識(shí)，既方便又實(shí)用，既適合城區(qū)學(xué)生又適合農(nóng)村學(xué)生，特別適合像我校這樣由農(nóng)村小學(xué)轉(zhuǎn)化而來(lái)半城半鄉(xiāng)的學(xué)生。教材根據(jù)兒童的認(rèn)知特點(diǎn)，抓住所有兒童的天性好玩來(lái)設(shè)計(jì)。取材于學(xué)生所熟悉喜愛(ài)的活動(dòng)，讓

學(xué)生感到親切、生動(dòng)有趣。讓學(xué)生自己收集數(shù)據(jù)、自己比較，體現(xiàn)解決問(wèn)題的策略多樣化?！紝W(xué)校及學(xué)生狀況分析〗

本校屬區(qū)級(jí)學(xué)校，各項(xiàng)硬件設(shè)施都通過(guò)市區(qū)教育局的驗(yàn)收并達(dá)標(biāo)。2018年就實(shí)現(xiàn)多媒體電化教學(xué)，從2018年起進(jìn)行課改實(shí)驗(yàn)。本校雖屬城區(qū)，但確切地說(shuō)是城鄉(xiāng)結(jié)合部，即村小的轉(zhuǎn)化。我任教的實(shí)驗(yàn)班共36名學(xué)生，大多數(shù)學(xué)生來(lái)自個(gè)體戶及菜農(nóng)家庭，他們除了好玩、好勝的天性外，個(gè)個(gè)愛(ài)說(shuō)、敢想、樂(lè)問(wèn)，接受能力強(qiáng)。

第 1 頁(yè) 〖課堂實(shí)錄〗(一)激趣導(dǎo)入

師：同學(xué)們，你們喜歡跳繩嗎？（喜歡。）那么我們這節(jié)課就到室外去舉行一次跳繩比賽好嗎？（學(xué)生歡呼雀躍。）

師：到室外去之前，你們先估計(jì)一下自己一次能跳多少下？比誰(shuí)跳得多，比誰(shuí)跳得少？

生1：我平時(shí)一次能跳70多下，沒(méi)人超過(guò)我。生2：我肯定比小紅多。

小紅：那不一定，我肯定比你跳得多。

（學(xué)生七嘴八舌大多數(shù)都認(rèn)為自己比別人跳得多。教室里的氣氛一下子活躍起來(lái)了，學(xué)生躍躍欲試，想顯示一下自己比別人強(qiáng)。）

師：好，既然大家都不服氣，那么請(qǐng)每位同學(xué)數(shù)清自己一次跳的下數(shù)，再好好比一比，到底比誰(shuí)多，比誰(shuí)少，多多少，少多少，好嗎？(二)探索新知

師：剛才同學(xué)們都顯示了自己跳繩的本領(lǐng)，都很棒，下面請(qǐng)同學(xué)們報(bào)數(shù)說(shuō)出多多少或少多少。

生1：我跳了45下，小明跳了40下,我比他多5下。生2：我跳了50下，小華跳了54下，我比她少4下。教師邊聽(tīng)邊有選擇地板書(shū)幾名學(xué)生的跳繩數(shù)。

第 2 頁(yè) 小東小紅小亮 624870 師：請(qǐng)一位同學(xué)說(shuō)說(shuō)小東比小紅多跳多少下？

生：小東比小紅多？（吱吱唔唔，摸著頭說(shuō)不出來(lái)，很多學(xué)生都在說(shuō)多互相議論后有學(xué)生站起來(lái)。）生1：小東比小紅多14下。師：你算得真快，能說(shuō)說(shuō)算法嗎？

生1：我用62-40=22，22-8=14。（教師鼓掌，學(xué)生跟著鼓掌。）生2：我也算出來(lái)了，是14下。師：你能說(shuō)說(shuō)算法嗎？

生2：我是在48的基礎(chǔ)上數(shù)的，數(shù)一下打一點(diǎn)共14點(diǎn)，即14下。

師：這也是一種方法。

生3：這種方法太呆板，假如遇到幾百幾千的數(shù)，既費(fèi)時(shí)又易出錯(cuò)。

師：你有更簡(jiǎn)單的方法嗎？ 生3：(不好意思地笑一笑)還沒(méi)有。

生4：我也是數(shù)出來(lái)的，但不是一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)。48數(shù)2下成為50，62-50=12，12+2=14。

師：這種數(shù)法不錯(cuò)，運(yùn)用了湊十法。(教師邊表?yè)P(yáng)邊板書(shū)。)生5：跟前面一樣列豎式計(jì)算。師：好，列列看。

第 3 頁(yè) 板書(shū)： 6 24 8 ________ 1 4 師：說(shuō)得不錯(cuò)，這種豎式通過(guò)借十法來(lái)算既方便又快，請(qǐng)同學(xué)們?cè)儆眠@種方法算一算小亮比小東多跳多少下，小紅比小亮少跳多少下。

（學(xué)生自由練習(xí)開(kāi)始找這個(gè)、找那個(gè)比多比少，嘰嘰喳喳好不熱鬧。）(三)鞏固練習(xí)賣商品

1．師：利用今天學(xué)習(xí)的知識(shí)可以解決很多生活中的問(wèn)題。今天小白兔想請(qǐng)大家?guī)蛡€(gè)忙，小兔媽媽出遠(yuǎn)門了，小白兔照

第 4 頁(yè) 看商店，幾位客人來(lái)買東西（電腦演

示收的錢數(shù)及商品價(jià)格，輪換出示任一種商品)，應(yīng)找多少錢？

2．學(xué)生計(jì)算搶答。

（把所學(xué)的知識(shí)向?qū)嶋H生活延伸，體現(xiàn)學(xué)以致用的思想。）(四)總結(jié)延伸

師：這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？自己認(rèn)為自己表現(xiàn)得怎么樣？不服氣的，下課再比一比。

（讓學(xué)生有課雖止，趣尤濃之感。）〖教學(xué)反思〗

本課在教學(xué)組織上充分利用學(xué)生愛(ài)動(dòng)好玩的天性，抓住其心理特征，激發(fā)興趣，調(diào)動(dòng)積極性，樹(shù)立自信心。為了讓學(xué)生在玩中學(xué)知識(shí)，巧妙地布置數(shù)跳繩的次數(shù)及誰(shuí)多誰(shuí)少，自然地引入本課內(nèi)容。這樣學(xué)生興趣高，下面的教學(xué)自然就容易多了。

怎樣使學(xué)生想算理、找方法，充分發(fā)揮其潛能呢？出于這樣的考慮，我進(jìn)行新的教學(xué)實(shí)驗(yàn)，充分利用學(xué)生的天性好動(dòng)好玩的特性，讓他們根據(jù)自己收集的實(shí)際數(shù)據(jù)，在玩中來(lái)比多比少，然后教師收集與教學(xué)有關(guān)的數(shù)據(jù)，請(qǐng)他們幫忙算，以顯示其聰明才智，挖掘潛力，充分利用學(xué)生的玩來(lái)達(dá)到教學(xué)目的，起到較好的教學(xué)效果。學(xué)生在這種輕松自在的玩中互相探討，相互啟發(fā)，得出算理，掌握多種計(jì)算技巧。這樣，第 5 頁(yè) 既培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作精神，又培養(yǎng)他們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，使他們的潛能被喚醒，內(nèi)在的個(gè)性得到展示，發(fā)展了推理能力、想像能力。

在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生的智慧得到充分的展現(xiàn)，教室里有一種熱烈的交流氛圍，而這一切都與比有關(guān)。在比的過(guò)程中，面對(duì)生２的笨方法，教師不武

斷否決，而是讓其他同學(xué)在比較的基礎(chǔ)上讓他明白簡(jiǎn)便方法。正是這樣，學(xué)生討論的氣氛高漲，個(gè)個(gè)都搶著說(shuō)，急著找方法。整個(gè)過(guò)程教師不作過(guò)多干預(yù)，也不讓學(xué)生坐在凳子上沉思默

想，而是他們自己玩、自己比，試想在這種玩中誰(shuí)能說(shuō)他們沒(méi)有思考呢？同時(shí)還盡可能讓學(xué)生發(fā)表自己不同的意見(jiàn)，把時(shí)間真正地還給學(xué)生。從側(cè)面還可以看出，學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)是通過(guò)自己主動(dòng)建構(gòu)起來(lái)的，而這一點(diǎn)恰恰是教師在引導(dǎo)學(xué)生玩的基礎(chǔ)上建立的，改變了以往的教室安靜、學(xué)生坐好、教師講好 的教學(xué)模式，在這里學(xué)生是主體，他們自由地比爭(zhēng)。在這種熱烈的氛圍中，鍛煉學(xué)生的口頭表達(dá)能力，為今后自編應(yīng)用題或應(yīng)用題補(bǔ)條件填問(wèn)題的教學(xué)埋下很好的伏筆。因此，在玩中學(xué)數(shù)學(xué)，既能培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性，又能發(fā)展其思維，也充分體現(xiàn)學(xué)生自主探究合作的精神。我認(rèn)為這是每個(gè)教育工作者孜孜以求的教學(xué)方式?！及咐c(diǎn)評(píng)〗

第 6 頁(yè) 在以往數(shù)學(xué)教材中，有許多數(shù)學(xué)問(wèn)題脫離生活，學(xué)生毫無(wú)成功感和興趣可言，為此，教師以學(xué)生喜愛(ài)的跳繩游戲?yàn)槌霭l(fā)點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)玩并執(zhí)教本課。主要有以下幾點(diǎn)體會(huì)。1．激發(fā)學(xué)生的興趣是成功的根源

組織教學(xué)時(shí)，教師利用學(xué)生比一比比誰(shuí)多比誰(shuí)少這種好勝的心態(tài)，讓學(xué)生以飽滿的熱情投入到下面的教學(xué)活動(dòng)中去；結(jié)束教學(xué)時(shí)讓學(xué)生再利用所學(xué)知識(shí)一比勝負(fù)，讓這種競(jìng)爭(zhēng)狀態(tài)保留到課后。但在組織教學(xué)時(shí)，教師讓學(xué)生到室外比卻未規(guī)定在相同時(shí)間內(nèi)比多比少，因此耗時(shí)有可能過(guò)長(zhǎng)，因此課前備繩、定時(shí)、分組很關(guān)鍵。

2．教師把握的度較好，學(xué)生主體地位較突出

比如學(xué)生收集的數(shù)據(jù)跳的次數(shù)絕不可能一樣，教師抓住這個(gè)差異先讓他們自己比，然后在他們比多比少時(shí)抓住與教學(xué)有關(guān)的數(shù)據(jù)624870讓學(xué)生自己探討算理。教學(xué)中，鼓勵(lì)多種算法，然后討論簡(jiǎn)便算法，對(duì)生2的笨方法不武斷否決，而是把這個(gè)問(wèn)題讓學(xué)生比較。學(xué)生的智慧得到充分展現(xiàn)，充分發(fā)揮教師的導(dǎo)作用，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。

教學(xué)不足之處：教師最后沒(méi)有讓學(xué)生討論哪種計(jì)算方法好，哪一種最簡(jiǎn)便，哪一種最適合自己；對(duì)生2的方法不武斷否決是對(duì)的，但最后沒(méi)有指出它確實(shí)是一種較費(fèi)時(shí)的計(jì)算方法，應(yīng)予以否定。

第 7 頁(yè) 總之，整節(jié)課寓數(shù)學(xué)于玩中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生樂(lè)學(xué)、搶學(xué)，較好地建立了探索式學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生的個(gè)性得到充分的張揚(yáng)。

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第五篇：義教心得

有關(guān)義教的實(shí)踐報(bào)告 在剛踏入大學(xué)的那一刻，就下定決心要讓自己的大學(xué)生活變得充實(shí)，讓大學(xué)四年過(guò)的精 彩而有意義，所以，當(dāng)我們?cè)赫辛x教老師時(shí)，我懷著一份愛(ài)心與熱情去面試了，很榮幸，我 成功了！我的義教學(xué)生是一個(gè)高一的女孩子，稀允，很特別的一個(gè)名字！第一次去她家時(shí)，我有 點(diǎn)局促，因?yàn)槭畮啄陙?lái)我都是被別人教，這還是第一次教別人，覺(jué)得如果她問(wèn)的那些問(wèn)題我 不會(huì)會(huì)很尷尬！不過(guò)幸好，我有一個(gè)搭檔，是個(gè)男生，有什么難以解決的可以跟他商討！但 是~畢竟高考過(guò)去沒(méi)多久，所以，她有什么不懂的我們基本上都能幫到她！我們一般都是把書(shū)上的考試重點(diǎn)給她劃出來(lái)然后一個(gè)個(gè)講解，然后給她做例題，直到她 吃透那些知識(shí)點(diǎn)為止。但是，美中不足的是，我和我那個(gè)搭檔都是理科生，所以~在文科上 基本上幫不到她什么，記得有一個(gè)周末她只帶了文科的書(shū)和作業(yè)回家，所以那次我們基本上 就是看著她寫作業(yè)，然后有空幫她點(diǎn)點(diǎn)單詞什么的，現(xiàn)在想起來(lái)覺(jué)得挺愧疚的，總覺(jué)得學(xué)校 交給我的這份責(zé)任因?yàn)橛辛诉@一個(gè)缺口而完成得不夠圓滿！如果有下次，我一定先把自己各 方面都完善一下，然后爭(zhēng)取做到在各個(gè)科目上都可以幫到她！義教過(guò)程中我們也交流了很多，但是因?yàn)樗麄兗沂菍儆谪毨Ъ彝ィ晕覀円话銜?huì)避開(kāi) 一些關(guān)于家庭或者經(jīng)濟(jì)的問(wèn)題，以免傷到她的自尊心，不過(guò)拋開(kāi)這些，從生活到學(xué)習(xí)，從學(xué) 校到社會(huì)，方方面面我們都有談到！我們把我們認(rèn)為比較好的一些學(xué)習(xí)方法教給她，告訴她 怎樣把枯燥的高中生活變得充實(shí)、有趣而有意義，同時(shí)，向她描述大學(xué)生活的豐富多彩，激 發(fā)她對(duì)大學(xué)生活的向往從而努力學(xué)習(xí)拉近與大學(xué)的距離！在交流過(guò)程中我發(fā)現(xiàn)稀允其實(shí)是一個(gè)很開(kāi)朗的女孩子，她愛(ài)笑，愛(ài)跟我們聊天，愛(ài)聽(tīng)我們 講大學(xué)生活中的趣事，也正是她的這種開(kāi)朗讓我的第一次家教做得沒(méi)有那么失敗。同時(shí)，從 教教她的途中我也得以重新認(rèn)識(shí)了“責(zé)任”這個(gè)名詞！這次義教對(duì)于我這個(gè)師范生來(lái)說(shuō)還是很有意義的，首先，這次的義教經(jīng)驗(yàn)是難得的，它讓 我學(xué)會(huì)了怎樣與我的學(xué)生相處，怎樣與一個(gè)貧困家庭的孩子相處，怎樣將一個(gè)復(fù)雜的問(wèn)題用 簡(jiǎn)單明了的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，怎樣幫一個(gè)因剛踏入新環(huán)境而難以適應(yīng)的同學(xué)做好銜接，怎樣與 他人分工合作以便更好的完成任務(wù)……其次，在義教過(guò)程中，雖然我少了一份周末心情但我 所收獲的卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了這些，當(dāng)我?guī)е⑿Σ粩嘀貜?fù)地向稀允解釋著同一個(gè)問(wèn)題時(shí)，我知道，我又向前邁進(jìn)了一大步！至少，我的耐性得到了很大的鍛煉！總之，我的第一次