第一篇：車輛路試特殊路面試車道

特殊路面

特殊試車路面包括扭曲路、鵝卵石路、搓板路、石塊路以及普通水泥路面。

一、用途

1.1進行車輛的內(nèi)部噪聲和振動狀況檢查。

1.2進行車輛的車身和車架扭曲狀況檢查。

1.3進行車輛的轉(zhuǎn)向系統(tǒng)的路感情況檢查。

1.4進行車輛懸掛的工作狀況檢查。

二、設(shè)計要求

2.1橫坡不大于1％，縱坡不大于2‰。

2.2路面：試驗路段除特殊路面和特別說明外為水泥混凝土。

2.3試驗路段各種路面的長、寬以及地理位置見圖1，其他各種路面的參數(shù)和具體要求如下：

2.3.1扭曲路全長65m，橫斷面結(jié)構(gòu)及布局見圖2。材料為水泥混凝土。

圖

2注：扭曲路凸塊縱向過渡圓角R為0.5m。

2.3.2鵝卵石路全長65m，橫斷面結(jié)構(gòu)及布局見圖3。卵石粒徑：經(jīng)線方向300～400mm，緯線方向250～300mm。石質(zhì)為花崗巖、玄武巖等硬度石料，抗壓強度不小于1200kg/cm2，卵石隨機安放于路床上的水泥砂漿中，安放卵石時各卵石露出路床上表面1/3，2/3部分在水泥砂漿中,但不少于40mm且不大于110mm；卵石之間的縫隙為250～300mm。

圖

32.3.3搓板路全長65m，橫斷面結(jié)構(gòu)及布局見圖4、5。材料為水泥混凝土。

搓板路A-A剖視圖

圖

4搓板路俯視圖

圖

52.3.4石塊路全長65m，橫斷面結(jié)構(gòu)及布局見圖6。石料為花崗巖，抗壓強度不小于1200kg/cm2。石塊間隙為25±5mm，用水泥砂漿填充。石塊規(guī)格為：寬120~130mm，長225～255mm，高160mm。石塊行距150mm，列距240mm。

圖6

三、輔助設(shè)施

3.1在每種特殊路面旁設(shè)一險速警告牌。

3.2考慮排水系統(tǒng)、隔離防護帶等。

第二篇：車輛試駕保證書

車輛試駕保證書

銷售商名稱：上?？七_(dá)汽車銷售服務(wù)有限公司宿遷分公司 試駕車輛型號：

試駕路線：

試駕時間：

致：

本人于年月日參加上?？七_(dá)汽車銷售服務(wù)有限公司宿遷分公司組織的車輛試乘試駕活動，特此作如下陳述與聲明：

1、本人擁有駕駛照，并已年滿18周歲，身體健康。

2、本人在試駕之前已出示駕照，并未飲酒。

3、本人在駕駛過程中，將嚴(yán)格遵守行車駕駛法規(guī)和規(guī)則，服從上?？七_(dá)汽車銷售服務(wù)有限公司宿遷分公司做出的試駕安排，并聽從工作人員指揮。

4、本人在駕駛過程中做到安全、文明駕駛，盡最大努力和善意保護試駕展示車輛的安全和完好。

5、對違反以上約定而造成的車輛損失、人員損失、事故，本人愿全部獨自承擔(dān)。

試駕人簽名：

日期：

第三篇：路試車輛安全管理規(guī)定

路試車輛安全管理規(guī)定

作者：安全管理網(wǎng)

來源：安全管理網(wǎng) 點擊： 1060 評論： 0 更新日期：2014年02月28日

為確保公司路試作業(yè)（包括轉(zhuǎn)序）安全，預(yù)防道路交通事故的發(fā)生，保障職工生命安全和減少國家財產(chǎn)損失，規(guī)范路試工的安全作業(yè)行為，特制定本規(guī)定。

一、適用范圍

本規(guī)定適用于對公司范圍內(nèi)路試作業(yè)的安全管理。本規(guī)定所稱路試作業(yè)，包括進行30公里道路試驗以及底盤和整車產(chǎn)品在新老廠區(qū)之間的轉(zhuǎn)序，進行這類作業(yè)的車輛統(tǒng)稱為路試車輛，進行這類作業(yè)的車輛駕駛?cè)藛T統(tǒng)稱為路試工。

二、部門職責(zé)

1、各分廠負(fù)責(zé)對本單位路試作業(yè)進行日常安全管理，保證路試車輛駕駛文明、規(guī)范。

2、能源裝備部負(fù)責(zé)配備可拆卸后視鏡和專用的平頭車身鎖緊機構(gòu)安全銷。由使用單位提出申請，由能源裝備部組織自制或外購并進行登記建帳以及日常管理。

3、運輸公司負(fù)責(zé)對各分廠路試作業(yè)的日常安全監(jiān)督管理，并負(fù)責(zé)對路試工進行崗前、崗中實際操作培訓(xùn)、考試，為分廠辦理路試作業(yè)臨時牌照。

4、人力資源部負(fù)責(zé)公司內(nèi)路試工崗前、崗中的理論知識培訓(xùn)、考試，根據(jù)各分廠實際按需配備路試人員。

5、生產(chǎn)管理部負(fù)責(zé)對公司內(nèi)路試作業(yè)安全的綜合監(jiān)督管理。

三、路試工上崗條件

1、必須有兩年以上廠外駕駛的工作經(jīng)驗，并持有交管部門頒發(fā)的《機動車輛駕駛證》有效證件。上崗前必須經(jīng)過公司主管部門專業(yè)培訓(xùn)和考試，考試合格后由生產(chǎn)管理部簽發(fā)十通公司機動車輛駕駛員《上崗證》方可上崗。

2、身體必須健康，精神良好，有病或處于疲勞狀態(tài)時不允許上崗。

四、行車前安全檢查及準(zhǔn)備事項

路試工在車輛行駛前必須進行以下檢查和準(zhǔn)備事項：

1、待路試車輛駕駛室兩側(cè)必須安裝可拆卸的后視鏡。

2、對待路試車輛有關(guān)行駛安全的部件（位）進行初步檢查，如制動、轉(zhuǎn)向、燈光、倒車報警器、離合、喇叭、儀表功能等，發(fā)現(xiàn)有明顯故障時應(yīng)轉(zhuǎn)入調(diào)試，不得使有明顯故障的車輛強行上路。例如：轉(zhuǎn)向垂臂、橫直拉桿等轉(zhuǎn)向運動零件不得有裂紋、變形，發(fā)動機運轉(zhuǎn)及停車時有漏油、漏水、漏電、漏氣現(xiàn)象。

3、變速換擋靈活、輕便，自鎖、互鎖可靠，變速桿無變形。

4、對于平頭車身底盤或整車，必須插好駕駛室鎖緊機構(gòu)的安全銷。

5、路試工必須有公司發(fā)放的臨時牌照。

上述安全檢查事項完成并符合要求后，方可上路行駛。

五、行車規(guī)定

1、必須按照規(guī)定路線行駛，目前暫定在東風(fēng)大道和火箭路上試車（不包括轉(zhuǎn)序車輛）。因火箭路教練車多不安全，應(yīng)盡量在東風(fēng)大道上進行路試。

2、路試工必須嚴(yán)格遵守道路交通規(guī)則、公司道路交通管理規(guī)定和駕駛操作規(guī)程，文明行車，禮讓三分。通過復(fù)雜路段或遇霧、雨、雪、風(fēng)沙天氣視線不清時，堅持一慢、二看、三通過。

3、考慮到剛下線車輛安全性能還不能保證完全達(dá)到安全行車要求，路試車輛行駛的最高時速必須符合本市道路交通規(guī)定（限速50公里/小時）。在有特殊質(zhì)量檢驗的要求下同時在實際行車環(huán)境許可的情況下可以選好路段適當(dāng)提高車速，并將最高時速控制在70公里/小時以內(nèi)。

4、行車過程中，不準(zhǔn)用靠下坡滑行起動車輛。

5、路試結(jié)束后車輛應(yīng)停放在公司指定區(qū)域。

6、特殊情況車輛在外暫時停放時，一定要注意選取停放地點和位置，不能在不準(zhǔn)停車的路段或危險地段停車。司機離開車輛時，要鎖好保險鎖，防止車輛被盜。

7、駕駛室內(nèi)不準(zhǔn)乘坐與生產(chǎn)、檢查無關(guān)人員，駕駛時不準(zhǔn)吸煙、不準(zhǔn)打手機。

8、路試工穿戴要規(guī)范，不準(zhǔn)穿拖鞋、涼鞋、高跟鞋。

9、不準(zhǔn)開危險車、斗氣車，不準(zhǔn)開疲勞車，不準(zhǔn)酒后駕駛。帶思想情緒者暫不能開車。

10、凡路試車輛中，發(fā)生事故時，不得破壞事故現(xiàn)場，應(yīng)立即組織人員實施搶救并及時通知運輸公司和生產(chǎn)管理部以及交管部門。

11、路試工因故意違章或證件不全被罰款的，費用不予報銷。

12、發(fā)現(xiàn)所駕車輛有故障時要立即自行檢修，自己不能單獨完成時應(yīng)立即報告本單位領(lǐng)導(dǎo)。未經(jīng)批準(zhǔn)，不許私自將車輛送廠外維修。檢修時，要按照《車輛檢驗安全操作規(guī)范》操作：停車后必須將手剎拉起、關(guān)總電源，攀車檢查應(yīng)防止摔傷，車下檢查注意碰傷；斜坡停車檢修車輛時，車輛后輪必須支墊，預(yù)防滑車。

13、不得將車輛交給他人駕駛或練習(xí)駕駛。

14、路試工必須自覺接受交管人員和廠內(nèi)安全監(jiān)督人員的檢查。

六、考核辦法

1、違反上述規(guī)定其中一條款，一次處罰路試工50-200元，考核分廠廠長50元。屢犯者加倍處罰。違章達(dá)三次以上者，將取消廠內(nèi)機動車輛的駕駛資格。

2、因違章肇事，對責(zé)任單位和個人從重處罰。

3、嚴(yán)禁無證動車，無證動車者考核100-200元/人，同時考核分廠廠長100元。

七、本規(guī)定由生產(chǎn)管理部負(fù)責(zé)解釋。

八、本規(guī)定從下發(fā)之日起生效。本規(guī)定與其它管理辦法相矛盾時執(zhí)行本規(guī)定，本規(guī)定未涉及的其它安全管理事項執(zhí)行《廠內(nèi)機動車輛安全行車制度》相關(guān)條款。二00六年六月二十七日

第四篇：交通類：主干道和試車道事故預(yù)防措施

交通類（主干道和試車道）事故預(yù)防措施

一、事故可能性評估 1．說明：

本制度是針對交通類緊急情況，提出相應(yīng)的預(yù)防措施。將事故發(fā)生的可能性降到最低，保證工廠員工生命和財產(chǎn)安全。2．交通類實際情況評估：

我廠廠內(nèi)交通隱患主要存在于交通主干道1號路和試車道。因我廠是汽車制造廠，生產(chǎn)出的車輛多，車流量較大，另外，各個配套廠家供貨車輛繁多，尤其是主干道1號路，易發(fā)生車輛和人身事故，也可能發(fā)生其他與車輛有關(guān)的意外情況，須引起各單位部門高度重視；試車道用于車輛調(diào)試和性能檢測，而且路況復(fù)雜，包括上下坡、高速路段、急轉(zhuǎn)彎和顛簸路面等，車輛在試車道上可能隨時制動停車、下車檢查，更容易發(fā)生車輛和人身事故，相關(guān)部門、單位和人員須時刻警惕，防止意外發(fā)生。3．可能出現(xiàn)的緊急事態(tài)：

①由于車輛碰撞等原因，導(dǎo)致車輛受損。②由于車輛碰撞等原因，導(dǎo)致人員傷亡。

③由于線路短路、燃油外泄、機件老化或其他原因?qū)е碌能囕v失火 ④危險品運輸車由于發(fā)生事故，造成的泄漏。

二、交通事故的預(yù)防管理措施

1．制定廠內(nèi)行車守則

①廠內(nèi)交通安全管理規(guī)定

a.凡駛?cè)霃S區(qū)的所有機動車輛，必須接受懷柔汽車廠安技環(huán)保科管理人員的監(jiān)察、檢驗，指揮和違章事故處理。須遵守企業(yè)內(nèi)道路交通管理規(guī)則等規(guī)章制度。

b.各種車輛必須按有關(guān)部門規(guī)定的時間和要求，接受檢驗，逾期未檢驗的車輛或經(jīng)檢驗不合格的車輛不得行駛。

c.外單位車輛一律不允許在“一號”路上停車。

d.機動車輛必須保持車況良好，車容整潔。制動器、轉(zhuǎn)向器、喇叭、燈光（前照燈、制動燈、轉(zhuǎn)向燈、倒車燈等）、雨刷器和后視鏡必須保持齊全有效，行駛途中發(fā)生故障時，應(yīng)停車修復(fù)后，方準(zhǔn)繼續(xù)行駛。e.各種車輛裝載貨物捆扎牢固、平穩(wěn)，不準(zhǔn)超載、超高、超長、超寬、不準(zhǔn)人貨混裝，不準(zhǔn)貨物跌落、飛揚、滴漏

f.機動車輛的噪聲和尾氣排放必須符合國家相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)

g.廠內(nèi)機動車輛只限于廠內(nèi)或在規(guī)定的路段行駛，不得隨意駛出廠外。

h.廠內(nèi)機動車輛的駕駛?cè)藛T經(jīng)人力資源科確定工種后，必須經(jīng)過培訓(xùn)、考核，持有勞動部門核發(fā)的駕駛證方可駕駛。司機、行駛執(zhí)照、車型、牌號必須保持一致，調(diào)整變更時，需到安技環(huán)?？妻k理變更手續(xù)。

i.各種機動車輛，在廠區(qū)內(nèi)行車速度一律限制到15公里/小時以內(nèi)，轉(zhuǎn)彎路段限制到10公里/小時以內(nèi)，出入車間、庫房等門口時行車速度限制到5公里/小時以內(nèi)。j.各種機動車輛駛?cè)霃S區(qū)要靠右側(cè)通行，通過交叉路口、道口、轉(zhuǎn)彎等路段時應(yīng)鳴笛，顯示有關(guān)燈光，以“一慢、二看、三通過”為原則，嚴(yán)禁爭道搶行。十字路口、門口（廠門、車間門）、廠主干道等處嚴(yán)禁停車

k.跨越道路上空架設(shè)管路或其它構(gòu)筑物距路面最小凈高不得小于4米。

l.未經(jīng)安技環(huán)保科批準(zhǔn)，任何單位和個人不得占用廠內(nèi)道路，堆放物品、挖掘和施工，各種車輛不準(zhǔn)隨意亂放影響交通。

m.機動車輛駕駛?cè)藛T，必須接受安技環(huán)?？乒芾砣藛T的監(jiān)督、檢查和處理，叉車和試車狀態(tài)的車輛嚴(yán)禁搭乘無關(guān)人員。

n.嚴(yán)格履行出車手續(xù)，要進行出車前車況檢查，各安全附件齊全、有效方可出車，并做好出車記錄。

②試車道安全管理規(guī)定

a.試車道及檢測線專供調(diào)試車輛試車及檢測，其它車輛禁止入內(nèi)。

b.試車員必須持有國家公安機關(guān)核發(fā)的正式駕照并經(jīng)工廠有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)后方可上崗試車。c.調(diào)試車下線、上試車道及進入檢測線前，應(yīng)仔細(xì)檢查剎車、轉(zhuǎn)向燈、燈光、油門、離合、喇叭等是否靈敏有效。

d.出入試車道時速不準(zhǔn)超過15KM，測試區(qū)域內(nèi)，時速不超過5－10KM，檢測線通道復(fù)檢車輛，車速不超過5KM。

e.試車過程中，必須遵守交通法規(guī)，保持安全距離，無特殊情況，嚴(yán)禁鳴笛，在試車過程中，必須遵守試車工藝。

f嚴(yán)禁在試車道內(nèi)停放和調(diào)試車輛。g.試車道禁止行人通行和穿越。

三、交通事故的處理措施 1．廠外交通事故的處理：

安技科在接到廠外交通事故事故報告后，應(yīng)立即到達(dá)出事地點，首先報警，協(xié)助警方查明事故原因，責(zé)任人及損失情況，視事故損失情況，報保險公司。2．廠區(qū)內(nèi)交通事故的處理：

a.發(fā)生廠內(nèi)交通事故，要保護事故現(xiàn)場并及時通知安技科報警，未做現(xiàn)場勘察前急需搶救傷員用車調(diào)離現(xiàn)場時，要做出方位標(biāo)志。

b.發(fā)生輕微撞車或撞人意外，無人員傷亡時：與當(dāng)事人協(xié)商解決，無法解決可交由安技科進行處理。

c.發(fā)生一般撞車或撞人事故，人員輕傷時：及時報告有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)并將傷者送往醫(yī)院進行治療，然后報告安技科，由安技科處理，肇事司機應(yīng)將有關(guān)情況及時向安技科和安全員匯報。d.發(fā)生嚴(yán)重撞車或撞人事故，人員重傷時：及時報告有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)并將傷者送往醫(yī)院進行治療，然后報告安技科，由安技科處理，肇事司機應(yīng)將有關(guān)情況及時向安技科和安全員匯報。e.發(fā)生特大撞車或撞人事故，人員死亡時：及時報告有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)并將傷者送往醫(yī)院進行治療，然后報告安技科，由安技科處理，肇事司機應(yīng)將有關(guān)情況及時向安技科和安全員匯報。f.發(fā)生翻車事故時：及時報告有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)并將傷者送往醫(yī)院進行治療，然后報告安技科，由安技科處理，肇事司機應(yīng)將有關(guān)情況及時向安技科和安全員匯報。3． 車輛起火

發(fā)現(xiàn)汽車冒出煙、火時，汽車失火時切忌慌亂，盲目爭搶可能導(dǎo)致更嚴(yán)重的后果，司機應(yīng)立即將車?？恐谅愤厵z查并向安技科報警，說明事故地點，車輛是否空載或所裝載物品的性質(zhì)和數(shù)量，已便于消防安技部門及時準(zhǔn)確了解情況，前來救援。汽車上應(yīng)備有泡沫或干粉滅火器備用。

1）發(fā)生火災(zāi)時，必須立即組織撲救，在場的人員有引導(dǎo)其他人員疏散的義務(wù)。2）火災(zāi)撲救時，根據(jù)火情，撲救指揮者可以決定以上事項： A、用各種水源；

B、截斷電力、可燃?xì)怏w和液體的輸送； C、劃定警戒區(qū)，實行局部交通管制； D、利用臨近建筑物的有關(guān)消防設(shè)施；

4．運輸危險品時發(fā)生交通事故

危險品指易燃、易爆、有腐蝕性、有毒、有放射性等有可能對周圍人員和環(huán)境等造成危害的物品，如液化氣、汽油、硫酸、苯系物等。當(dāng)車輛載有此類物品發(fā)生交通事故時，除按上一條處理外，應(yīng)立即通知相關(guān)技術(shù)部門作緊急處理，防止事態(tài)的擴大。

四、救援物資的準(zhǔn)備與貯存

1．消防系統(tǒng)：包括貯存、使用汽油點設(shè)有足量的干粉、二氧化碳、泡沫滅火器及消防附加水源。

2．污水排放系統(tǒng)：獨立排放系統(tǒng)，防止汽油殘液進入廠區(qū)、社會下水道而導(dǎo)致災(zāi)害的擴大。3．內(nèi)外交通設(shè)備：具有優(yōu)先切換功能，在緊急狀態(tài)時，能迅速聯(lián)絡(luò)到相關(guān)人員和相關(guān)部門、單位。

4．交通工具：滿足救援物資、人員疏散的需要。

5．照明設(shè)備：在無電源的情況下（事故現(xiàn)場一般要切斷電源）以滿足緊急救援、指揮工作的需要。

6．個人防護設(shè)備：緊急救援中必需的個人防護用品（不是工作服）如防火、隔熱、絕緣等用品。

7．專用裝備：為濃度、壓力、風(fēng)向測量設(shè)備；專業(yè)救援人員須用的不同規(guī)格的管道箍、法蘭箍、閥門、棉被、鐵絲、銅扳手；噴淋（包括固定和移動）裝置，重物提升設(shè)備，構(gòu)筑圍堰用的推土、挖掘機械，以及危險品、化學(xué)品的隔離、轉(zhuǎn)移設(shè)備，已用救護設(shè)備等。上述物資設(shè)備，用文件形式規(guī)定專人定位保管，定時檢查維護。

五、培訓(xùn)和演練

由于應(yīng)急人員來自各自的生產(chǎn)崗位，對應(yīng)急狀態(tài)下所需的相關(guān)知識和技術(shù)缺乏，需要進行必要的培訓(xùn)。

1．培訓(xùn)內(nèi)容：應(yīng)急處理的技術(shù)，救護知識，消防知識，個人防護及避難逃生知識，以及各類救援設(shè)備設(shè)施的操作、使用知識。

2．演練：每半年進行一次演練，認(rèn)真做好記錄，在演練中發(fā)現(xiàn)預(yù)案和制度某些方面不妥善的地方，在專家的指導(dǎo)下做必要的修訂和補充，修訂后的預(yù)案和制度，及時通知相關(guān)部門和相關(guān)人員。

安技環(huán)?？?2005年1月27日

附加說明：

本制度提出部門：制造部 本制度歸口部門：制造部 本制度起草單位：安技環(huán)?？?本制度審核人： 本制度審定人： 本制度批準(zhǔn)人：

本文件使用范圍：全廠各單位

第五篇：試題號

試題號

試題內(nèi)容 標(biāo)準(zhǔn)答案 我國的教育技術(shù)大體上經(jīng)歷了()三個階段。C

A、初級、中級、高級 B、初期、中期、高期 C、起步、初期發(fā)展、深入發(fā)展 D、以上都不對 教育技術(shù)研究的是（）交叉部分的內(nèi)容。它既不等同于傳統(tǒng)意義上的教育，也不是純工藝的技術(shù)手段。A

A、教育與技術(shù) B、教育與教學(xué) C、教學(xué)與技術(shù) D、信息技術(shù)與教育 教育信息是人類建立和改變知識結(jié)構(gòu)的外在條件，具有如下特征：知識性、共享性、多樣性、（）。B

A、傳遞性 B、傳播性 C、復(fù)雜性 D、簡化性（），簡單說在先進教育理論指導(dǎo)下，將信息技術(shù)運用于教育、教學(xué)實踐，深化教育改革，培養(yǎng)社會需要的高素質(zhì)人才，促進教育現(xiàn)代化發(fā)展的過程。D

A、教育現(xiàn)代化 B、教育改革 C、教育信息技術(shù) D、教育信息化 信息素養(yǎng)通常由信息意識、（）與技能以及利用和創(chuàng)造信息的能力等組成。C

A、信息 B、信息化 C、信息知識 D、信息技術(shù)以下不是信息能力主要方面是（）。D

A、信息獲取能力 B、信息分析能力 C、信息加工能力 D、信息交流能力對信息的組織、表達(dá)、存儲、變換、控制、傳輸?shù)哪芰κ侵福ǎ?。C

A、信息獲取能力 B、信息分析能力 C、信息加工能力 D、信息交流能力（）是承載和傳遞信息的工具。C A、報紙 B、電視 C、媒體 D、以上都不對（）強調(diào)學(xué)習(xí)是個體經(jīng)驗、意義結(jié)構(gòu)的改變，建構(gòu)是思考和解釋經(jīng)驗的過程。D

A、行為主義 B、認(rèn)識主義 C、建設(shè)主義 D、建構(gòu)廣義 以（）為代表的現(xiàn)代信息技術(shù)，為教育的現(xiàn)代化發(fā)展提供了前所未有的環(huán)境和技術(shù)條例。A

A、多媒體計算機和網(wǎng)絡(luò)通訊技術(shù) B、多媒體計算機 C、網(wǎng)絡(luò)通訊技術(shù) D、多媒體與通訊當(dāng)今的信息技術(shù)主要包括計算機技術(shù)、現(xiàn)代通信技術(shù)微電子技術(shù)和()d

A 多媒體技術(shù) B 電路技術(shù) C 電信技術(shù) D 傳感技術(shù) 辦公自動化是計算機的一項應(yīng)用，按計算機應(yīng)用的分類，它屬于（）

c`

A 計算機科學(xué)計算 B 計算機輔助設(shè)計 C 計算機數(shù)據(jù)處理 D 計算機實時控制多媒體技術(shù)的特性：（）D

A、集成性、交互性 B、信息載體的多樣性 C、協(xié)調(diào)性、實時性 D、以上都是多媒體技術(shù)的發(fā)展趨勢：（）D

A、進一步完善計算機支持的協(xié)同工作環(huán)境；把多媒體和通信技術(shù)融合到CPU芯片中；B、增強計算機的智能； C、多媒體技術(shù)促進了網(wǎng)絡(luò)、通信、娛樂和計算機技術(shù)的融合。D、以上都是 多媒體技術(shù)促進了網(wǎng)絡(luò)、通信、娛樂和計算機技術(shù)的融合，并且呈現(xiàn)出以下六個發(fā)展方向：（）A

A、高分辨率；高速度化；簡單化；高維化；智能化 B、高分辨率；高速度化；數(shù)字化；高維化；智能化； C、高分辨率；高速度化；簡單化；高維化；多樣化 D、高分辨率；高速度化；簡單化；高維化；遠(yuǎn)程化一般多媒體由件四個組成。（）D

A多媒體硬件系統(tǒng)B多媒體操作系統(tǒng)、C、媒體處理系統(tǒng)工具、用戶應(yīng)用軟件 D、以上都是圖像包括靜態(tài)的圖形和圖像，也包括動態(tài)的視頻和動畫內(nèi)容。（）D

A、靜態(tài)的圖形和圖像 B、動態(tài)的視頻 C、動畫 D、靜態(tài)的圖形和圖像、動態(tài)的視頻和動畫常見的圖形圖像的文件格式：（）D

A、BMP、JPG、GIF、WAV B、GIF、PNG、PSD、MP3

C、BMP、JPG、PNG、MID D、BMP、JPG、、GIF、PNG 19 影響數(shù)字音頻質(zhì)量的技術(shù)指標(biāo)：（）D

A、采樣頻率 B、采樣頻率、量化位數(shù) C、量化位數(shù)、聲道數(shù) D、采樣頻率、量化位數(shù)、聲道數(shù)常見的音品格式文件有：（）A

A、WAV、MOD、MP3 B、MOD、MP3、BMP C、RA、MID、PNG D、JPG、GIF、PNG 21 流媒體主要應(yīng)用在以下幾方面：（）D

A、遠(yuǎn)程教育 B、寬帶視頻點播 C、互聯(lián)網(wǎng)直播、實時視頻會議 D、以上都是。學(xué)習(xí)者特征分析可分為哪兩方面（）B

A.初始技能與目標(biāo)技能 B.起始能力和一般特征 C.學(xué)習(xí)準(zhǔn)備和智商

D.情商與智商訓(xùn)練復(fù)習(xí)型多媒體教學(xué)軟件主要是（）A

A.通過問題的形式用于訓(xùn)練、強化學(xué)生某方面的知識和能力B.為了解決某一學(xué)科的教學(xué)重點與難點而開發(fā)的 C.提供某種教學(xué)功能或某類教學(xué)資料，并不反應(yīng)具體的教學(xué)過程

D.通過游戲的形式，教會學(xué)生掌握學(xué)科的知識和能力，并引發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣 為了便于學(xué)生掌握高臺跳水技巧，一位體育教師上課時將高臺跳水的教學(xué)視頻放映給學(xué)生學(xué)習(xí)，體現(xiàn)了教學(xué)媒體在（）方面的功能 C

A.只求數(shù)量，不求質(zhì)量 B.用了總比不用好 C.經(jīng)濟檔次越高越好 D.必須遵循低成本,高效能 D 158 傳播過程包括三個要素,不屬于這三個要素之一的因素是()。A．傳者；B．信息；C．受者；D．媒體。D 122 使用（）命令可以在Word中插入表格。159 在人類使用工具的方式中，傳統(tǒng)的教學(xué)類似于哪一種使用工具的方式（）。A．人作為勞動者使用工具；B．人A.表格-----繪制表格 B.表格-----插入-----表格 C.表格-----表格自動套用格式 D.以上都可以

D 作為控制者使用工具；C．人作為監(jiān)視者使用工具；D．人作為工具的奴隸使用工具。A 123 在Word中，不打印卻想查看要打印的文件是否符合要求，可單擊（）。160 1986年國務(wù)院學(xué)位委員會審批通過北京師范大學(xué)等校設(shè)立（）學(xué)位點，使之成為電化教育學(xué)科專業(yè)的正式名稱。A.“打印預(yù)覽”按鈕

B.“文件”按鈕

C.“新建”按鈕

D.“文件名”按鈕 A A．電化教育；B．電化教學(xué)；C．教育技術(shù)；D．電化技術(shù)。C 124 在word“頁面設(shè)置”窗口中不可以設(shè)置（）。A.頁眉頁腳 B.紙張邊距 C.紙張類型 D.打印范圍 D 161 教育信息具有四項基本特征，完全正確的一項是（）。A．知識性、獨特性、多樣性、傳播性。；B．知識性、125 在 Word中，若設(shè)置字號時由四號改為三號，則文件中內(nèi)容打印出來將()共享性、擴散性、傳播性。；C．知識性、共享性、多樣性、獨特性。；D．知識性、共享性、多樣性、傳播性。D A.比原來大 B.與原來一樣 C.比原來小 D.不能確定 A 162 教學(xué)資源依據(jù)教學(xué)功能可以分成素材、多媒體教學(xué)課件、（）三大類。126 Word屬于一種（A）軟件，它是美國微軟公司的軟件。A.文字處理 B.軟件設(shè)計 C.繪圖 D.游戲 A A.網(wǎng)絡(luò)課件 B.評價課件 C.模擬課件 D.智能課件 A 127 在Word編輯狀態(tài)下，如要調(diào)整段落的左右邊界，用()的方法最為直觀、快捷 163 根據(jù)媒體承載信息的方式,可以將素材分為文字、（）、動畫、視頻和音頻五大類。A.網(wǎng)頁B.靜圖C.圖形D.圖像 A.格式欄 B.格式菜單 C.拖動標(biāo)尺上的縮進標(biāo)記 D.常用工具欄 C B 128 在Word中，不打印卻想查看要打印的文件是否符合要求，可單擊（）164 多媒體教學(xué)課件的特點主要表現(xiàn)為教學(xué)信息載體的多媒性、集成性、交互性（）A.“打印預(yù)覽”按鈕

B.“文件”按鈕

C.“新建”按鈕

D.“文件名”按鈕 A A.智能性 B.獨立性 C.可移植性 D.超鏈性 D 129 在Word文檔中，保存命令出現(xiàn)在（）菜單中。A．編輯 B.文件 C.插入

D.工具 B 165 常見的教學(xué)資源庫中,資源通常被分為教學(xué)教案庫、試題庫、教學(xué)軟件庫、（）130 在表格的單元格中 不可以填充 ：（）A.文字和數(shù)字 B.圖型 C.運算公式 D.另一個表格 D A.多媒體素材庫 B.教學(xué)課件庫 C.網(wǎng)絡(luò)資源庫 D.輔導(dǎo)資源庫

A 131 excel的擴展名為（A）A.exe B.xls C.swf D.doc B 166 網(wǎng)絡(luò)課件的特點主要體現(xiàn)在：可擴展性、交互性、可移植性、（）A.易瀏覽性B.超鏈性C.共享性D.獨立性 A 132 按地理范圍區(qū)分網(wǎng)絡(luò)中，建筑物、學(xué)校、工廠內(nèi)所布網(wǎng)絡(luò)稱為（）。A.局域網(wǎng) B.城域網(wǎng) C.廣域網(wǎng) A 167 教學(xué)評價的重心（）A.結(jié)構(gòu)的評判 B.教學(xué)過程 C.教學(xué)思想 D.教學(xué)內(nèi)容 B 133 網(wǎng)絡(luò)的傳輸速率有快有慢，傳輸速率為Gb/s的稱為（）。A.低速網(wǎng) B.中速網(wǎng) C.高速網(wǎng) C 168 教學(xué)評價的功能可以概括為導(dǎo)向性、診斷性、激勵性、（）A.研究性 B.觀察性 C.交互性 D.創(chuàng)造性 A 134 在網(wǎng)絡(luò)傳輸過程中所需眾多協(xié)議中（）被稱為網(wǎng)際協(xié)議。A.TCP B.IP C.ARP B 169 教育評價是根據(jù)一定的教育價值觀或教育目標(biāo)，運用可行的（），通過系統(tǒng)的收集信息資料和分析整理，對135 Internet用戶間所使用的郵政通信屬于（）服務(wù)。A.瀏覽 B.電子郵件 C.公告牌服務(wù) B 教育活動、教育過程和教育結(jié)果進行價值判斷，從而不斷完善和為教育決策提供依據(jù)的過程。136 病毒分類中常感染“.COM.EXE”等類型的病毒屬于（）病毒。A.引導(dǎo)型 B.文件型 C.混合型 B A.教學(xué)思想 B.教學(xué)過程 C.教學(xué)分析 D.教學(xué)手段 D 137 IP地址通常是由（）位的二進制數(shù)字組成的。A.24 B.32 C.46 B 170 傳統(tǒng)教學(xué)評價的指導(dǎo)思想是（）138 完整域名“004km.cn”中的“CN”指示（）。A.美國 B.日本 C.中國 C A.創(chuàng)造適合兒童的教育 B.吸取適合兒童的教育 C.選擇適合兒童的教育 D.接受適合兒童的教育 C 139 計算機主機在網(wǎng)絡(luò)中的主機地址或物理地址稱（）。A.SAP地址 C.LLC層 C.MAC地址 C 171 教學(xué)目標(biāo)是對教學(xué)媒體、師生活動、教學(xué)策略（）等項目評價的總標(biāo)準(zhǔn)。140（）即平時所說的專線聯(lián)網(wǎng)。A.DDN B.ISDN C.ADSL A A.教學(xué)內(nèi)容 B.教學(xué)思想 C.教學(xué)績效 D.教學(xué)資源 C 141 無線網(wǎng)絡(luò)中無線軟件應(yīng)用協(xié)議是（）。A.HTTP B.CDMA C.WAP C 172 教學(xué)設(shè)計具有（）、理論性和創(chuàng)造性、計劃性與靈活性、具體性。142 下列不屬于信息特性的是：（）A．普遍性 B．相對性 C．轉(zhuǎn)換性 D．永久性

D A、系統(tǒng)性 B、選擇性 C、靜態(tài)性 D、動態(tài)性 A 143（1）語言的產(chǎn)生（2）電報電話技術(shù)的產(chǎn)生（3）文字的產(chǎn)生（4）計算機網(wǎng)絡(luò)和internet應(yīng)運而生 C 173 教學(xué)設(shè)計中ID1模式的代表性模型是（）

上述關(guān)于信息技術(shù)的發(fā)展歷程內(nèi)容排列正確的是：（）A、史密斯模型 B、肯普模型 C、雷根模型 D、建構(gòu)主義學(xué)習(xí)環(huán)境下的教學(xué)設(shè)計模型 B A．（1）（2）（3）（4）B．（3）（2）（1）（4）C．（1）（3）（2）（4）D．（3）（2）（4）（1）

174 教學(xué)設(shè)計中ID2模式的代表性模型是（）

下列屬于馮·諾依曼提出關(guān)于計算機的基本部件不正確的是：（）

A、行動主義模型 B、肯普模型 C、史密斯-雷根模型 D、建構(gòu)主義學(xué)習(xí)環(huán)境下的教學(xué)設(shè)計模型 C A．運算器、控制器 B．輸入設(shè)備、輸出設(shè)備 C．存儲器 D．硬盤控制器 D 175 廣義的知識分類可以分為（）知識、程序性知識和策略性知識。145 計算機系統(tǒng)包括（）和（）兩大部分

A、創(chuàng)新性 B、綜合性 C、陳述性 D、議論性 C A．硬件系統(tǒng)和軟件系統(tǒng) B．系統(tǒng)軟件和應(yīng)用軟件 C．主機和顯示器 D．主機和外設(shè) A 176 分析學(xué)習(xí)內(nèi)容的基本方法包括歸類分析法、層級分析法、信息加工分析法、圖解分析法和（）146 下列不屬于計算機硬盤接口的是：（）A．IDE接口 B．SATA接口 C．SCSI接口 D．AGP接口 D A、綜合分析法 B、個例分析法 C、設(shè)問分析法 D、交互分析法 A 147 下列不屬于計算機操作系統(tǒng)的是：（）A．DOS B．OFFICE C．UNIX D．Windows B 177 結(jié)合生理層面可以把學(xué)習(xí)風(fēng)格劃分為（）、聽覺型和動覺型。148()是windows98 /2000/XP/2003的核心數(shù)據(jù)庫，其中存放著各種參數(shù)，直接控制著windows的啟動、硬件的A、感覺型 B、內(nèi)向型 C、視覺型 D、外向型 C 加載以及一些windows應(yīng)用程序的運行 A．注冊表 B．DBF數(shù)據(jù)庫 C．DLL文件 D．COMS A 178（）將教育目標(biāo)分為認(rèn)知、動作技能和情感三個領(lǐng)域。A、布魯斯 B、馬杰 C、盧梭 D、布盧姆 D

一臺計算機的顯示不正常，下列幾項可能中一定不是的是：（）

179 教學(xué)組織形式主要指（）、個別化學(xué)習(xí)、小組相互作用這三種組織形式。A．顯卡與顯示器信號線接觸不良 B．顯示器自身故障 C．顯示器被磁化 D．計算機系統(tǒng)損壞 D A、面授 B、函授 C、談話 D、集體授課 D 150（）可用來長時間存儲數(shù)據(jù)。A．內(nèi)存 B．硬盤 C．顯示卡 D．主板 B 180 教學(xué)設(shè)計中可以選擇的常見教學(xué)方法主要有（）、演示法、練習(xí)法、討論法、實驗法、游戲法和角色扮演法等。151 當(dāng)進程由于等待I/O操作或同步等條件而暫停運行時，它處于（）狀態(tài)。

A、講授法 B、演算法 C、演講法 D、演繹法 A A．運行狀態(tài) B．就緒狀態(tài) C．阻塞狀態(tài) D．創(chuàng)建狀態(tài) C 181 對教學(xué)設(shè)計方案的評價可以從完整性和規(guī)范性、創(chuàng)新性和（）152 現(xiàn)在一般認(rèn)為，教育技術(shù)是19世紀(jì)末，受捷克教育家（）和瑞士教育家裴斯泰洛齊倡導(dǎo)的直觀教學(xué)的影響而A、活動性 B、可實施性 C、參與性 D、完成性 B 產(chǎn)生的。A．霍本；B．夸美紐斯 ；C．愛迪生；D．貝瑞特。B 182 屬于信息化有機體的是()A A.網(wǎng)絡(luò)化 B.現(xiàn)代化 C.自動化 D.復(fù)雜化

153 教育技術(shù)隨著教育的（）而產(chǎn)生，隨著科學(xué)技術(shù)在教育中的應(yīng)用而得到了迅速發(fā)展。183 信息化教育是由信息化教育環(huán)境和()這兩個核心要素構(gòu)成的。B A．產(chǎn)生；B．萌芽；C．發(fā)展；D．壯大。A

A.信息化的手段 B.信息化的師資隊伍 C.信息化的觀念 D.信息化的技術(shù)能力

154 20世紀(jì)20年代前后至（）是電化教育事業(yè)的起步階段。184 下面不屬于教師崗位素養(yǎng)要求的是()D A.知識 B.技能、態(tài)度 C.自我意識和創(chuàng)造力 D.時髦、個性

A．20年代末；B．30年代末；C．40年代末；D．50年代末。C 185 教師要消除創(chuàng)造性的障礙，除了需要消除認(rèn)知障礙、情感障礙、文化障礙外，還必須消除（）障礙 C 155 20世紀(jì)70年代末至今是教育技術(shù)的（）階段。A．起步；B．初期發(fā)展；C．深入發(fā)展；D．發(fā)展高峰。C

A.觀念 B.技能 C.環(huán)境 D.壓力

156 1934年4月（）在培養(yǎng)小先生規(guī)劃中使用了“電化教育”一詞。186 在課堂中教師在用來演示難以看到的各種現(xiàn)象運動過程和規(guī)律的課件屬于()型課件 D A．葉圣陶；B．陶行知；C．夏丏尊；D．魯迅。B

A.自主學(xué)習(xí)B.訓(xùn)練復(fù)習(xí)C.網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)D.課堂演示

157 在教學(xué)實踐中應(yīng)用較多的學(xué)習(xí)理論有三種,不屬于這三種之一的學(xué)習(xí)理論是()187 教學(xué)策略是一個回答()的問題 A A.如何教學(xué) B.教學(xué)目標(biāo) C.學(xué)生分析 D.教學(xué)重難點

.A．反射主義學(xué)習(xí)理論；B．行為主義學(xué)習(xí)理論；C．認(rèn)知主義學(xué)習(xí)理論；D．建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論。A 188 教學(xué)設(shè)計的成功與否則取決于()的結(jié)果 B A.目標(biāo)設(shè)計 B.評價 C.媒體運用 D.教學(xué)過程

189 教育技術(shù)研究中,在真實的活動中進行的研究是()C A.調(diào)查法 B.測查法 C.行動研究 D.實踐反思219 3.教育技術(shù)分為有形的教育技術(shù)和無形的教育技術(shù)，以下（）屬于無形的教育技術(shù)

190 課題研究中,實驗法的三要素包括:()、前測與后測、實驗組與控制組。A A 計算機、網(wǎng)絡(luò)、衛(wèi)星B 投影、電影、視聽器材C 黑板、粉筆等傳統(tǒng)教具D 教學(xué)過程中的技巧、策略、方法 D

A.自變量和因變量 B.常量 C.實驗器材 D.實驗環(huán)境

220 4.認(rèn)知主義學(xué)習(xí)理論認(rèn)為學(xué)習(xí)是（）

191 建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論強調(diào)學(xué)習(xí)是()的過程 C

A 學(xué)習(xí)是由外界刺激引起的行為變化 B 學(xué)習(xí)是由學(xué)習(xí)者內(nèi)部信息加工引起的個體知識的改變

A.個體知識的改變 B.外界刺激引起的行為變化 C.思考與解釋經(jīng)驗 D.以教師為中心的學(xué)習(xí)

C 學(xué)習(xí)是思考和解釋經(jīng)驗的過程 D 學(xué)習(xí)是由學(xué)習(xí)者外部信息加工引起的個體知識的改變 B 192()是一種矢量圖形編輯和交互動畫創(chuàng)作的工具軟件。A WORD B EXCEL C PHOTOSHOP D FLASH D 221 5.行為主義學(xué)習(xí)理論認(rèn)為學(xué)習(xí)是（）

193 Flash窗口中間的白色區(qū)域叫做（）A 舞臺 B 場景 C 工作區(qū) D 時間軸 C A 學(xué)習(xí)是由外界刺激引起的行為變化 B 學(xué)習(xí)是由學(xué)習(xí)者內(nèi)部信息加工引起的個體知識的改變

194 動畫是一副副靜止畫面按照時間順序串起來的，（）就是某一時刻的一副畫面。

C 學(xué)習(xí)是思考和解釋經(jīng)驗的過程 D 學(xué)習(xí)是由內(nèi)部刺激引起的行為變化 A

A 幀 B 圖層 C 腳本 D 補間動畫 A 222 6.建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論認(rèn)為學(xué)習(xí)是（）

195 表示物體運動變化的某個關(guān)鍵動作環(huán)節(jié)的幀是（）A 普通幀 B 關(guān)鍵幀 C 空白關(guān)鍵幀 D 補間動畫 B

A 學(xué)習(xí)是由外界刺激引起的行為變化 B 學(xué)習(xí)是由學(xué)習(xí)者內(nèi)部信息加工引起的個體知識的改變

196（）是以重復(fù)利用為目的制作出的對象，他可以是Flash動畫中的一個獨立的元素，業(yè)可以是組件。C 學(xué)習(xí)是思考和解釋經(jīng)驗的過程 D 學(xué)習(xí)是解釋經(jīng)驗的過程 C A 幀 B 舞臺 C 元件 D 庫 C 223 7.一般認(rèn)為，17世紀(jì)（）的《大教學(xué)論》奠定了教學(xué)理論的基礎(chǔ)。

197（）可以被認(rèn)為是存儲元件的文件夾 A 圖層 B 場景 C 舞臺 D 庫

D A 夸美紐斯 B 巴班斯基 C 布盧姆 D 奧蘇貝爾 A 198（）就是一個完整的動畫作品，他可以包括一個或多個場景的動畫。A 影片 B 場景 C 庫D 時間軸 A 224 8.人類使用工具不是目的，重要的是利用信息技術(shù)提供的工具拓展自身的信息能力。信息能力主要有以下幾個199 Flash將動畫導(dǎo)出為（）格式的文件 A ASF B GIF C FLA D SWF D 方面（）

200 在Flash中選擇文件--保存將文件保存成（）格式。A ASF B GIF C FLA D SWF C A 信息獲取能力 B 信息分析能力 C 信息加工能力和信息利用能力 D 以上都是 D 201 在Flash測試影片的快捷鍵是（）。A CTRL+B B CRTL+SPACE C CTRL+DEL D CTRL+ENTER D 225 9.教育信息是人類建立和改變知識結(jié)構(gòu)的外在條件，以下（）屬于教育信息的特征。

202 教學(xué)資源依據(jù)教學(xué)功能可以分為素材、多媒體教學(xué)課件和（）三大類A素材庫B網(wǎng)絡(luò)課件C 音頻D視頻 B A 知識性、共享性、多樣性、傳播性 B 知識性、媒體性、多樣性、傳播性

203 多媒體教學(xué)課件的特點主要表現(xiàn)在教學(xué)信息載體的多媒性、集成性、（）和超鏈性。

C 媒體性、共享性、多樣性、傳播性 D 知識性、共享性、多樣性、媒體性 A A演示性 B交互性 C自主性 D實驗性

B 226 10.信息素養(yǎng)通常由（）組成。A 信息意識、信息存儲能力、利用和創(chuàng)造信息的能力等

204 教學(xué)評價的功能主要是導(dǎo)向性（）激勵性、研究性。

B 信息意識、信息知識、信息技能、利用和創(chuàng)造信息的能力等

A 診斷性 B自主性 C集成性 D觀察性 A C 信息意識、信息知識、信息采集技能、利用和創(chuàng)造信息的能力等

205 根據(jù)媒體承載信息的方式，可以將素材分為文字、靜圖、動畫、視頻和（）聲音五大類。

D 信息收集意識、信息知識、信息技能、利用和創(chuàng)造信息的能力等 B A圖片 B素材 C 聲音 D課件 C 227 1.現(xiàn)代計算機的發(fā)展，主要是根據(jù)計算機所采用的電子器件的發(fā)展，一般分成四個階段，通常稱為四代，它們206 教學(xué)評價的內(nèi)容指對對教學(xué)目標(biāo)的評價、（）對教學(xué)課件的評價、對學(xué)生的評價、對教師的評價、對學(xué)習(xí)方法是（B）

與服務(wù)方法的評價。

A 電子管計算機時代、晶體管計算機時代、中小規(guī)模集成電路計算機時代、互聯(lián)網(wǎng)時代

A 對教學(xué)活動組織的評價B 對教學(xué)課件的評價C 對學(xué)生的評價D 對教學(xué)理論的評價 A B電子管計算機時代、晶體管計算機時代、中小規(guī)模集成電路計算機時代、大規(guī)模和超大規(guī)模集成電路計算機時代

207 網(wǎng)絡(luò)課件的類型有課堂演示型、（）、協(xié)作學(xué)習(xí)型、模擬再現(xiàn)型、測試評價型、游戲型、綜合型。

C電子管計算機時代、晶體管計算機時代、中小規(guī)模集成電路計算機時代、微型計算機時代

A 交互型 B 自主學(xué)習(xí)型 C 娛樂型 D 瀏覽型 B D晶體管計算機時代、電子管計算機時代、中小規(guī)模集成電路計算機時代、大規(guī)模和超大規(guī)模集成電路計算機時代 208 多媒體教學(xué)資源的應(yīng)用方法有（）觀察法、聆聽法、示范法、習(xí)作法。

228 2.從20世紀(jì)60年代中期到70年代初期是（）A 電子管計算機時代 B 晶體管計算機時代

A了解法 B 評價法 C 導(dǎo)視法 D 診斷法 C C 中小規(guī)模集成電路計算機時代 D 大規(guī)模和超大規(guī)模集成電路計算機時代 C 209（）是指能在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下運行的多媒體教學(xué)課件。A網(wǎng)絡(luò)課件 B多媒體課件 C遠(yuǎn)程資源 D課件 A 229 3.計算機的發(fā)展趨勢是（）

210 網(wǎng)絡(luò)課件的類型有（）、可擴展性、交互性、易瀏覽性。A觀察性 B演示性 C 協(xié)作性D可移植性 D

A 自動化、微型化、多媒體化、網(wǎng)絡(luò)化和智能化 B 巨型化、微型化、多媒體化、網(wǎng)絡(luò)化和智能化

211 常用的課堂教學(xué)方式是（）和發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)A 自主式學(xué)習(xí)B講解式學(xué)習(xí)C探究式學(xué)習(xí)D交互性學(xué)習(xí)C C 巨型化、微型化、生物化、網(wǎng)絡(luò)化和智能化 D 巨型化、微型化、多媒體化、全功能化 B 212 新課程是新理念的反映和載體，而課堂就是以課為單元的內(nèi)容體系、教學(xué)方式和評價方式的實施與創(chuàng)新。其中課230 4.計算機硬件系統(tǒng)有（）組成。A 主機和外部設(shè)備 B 主機、顯示器、鼠標(biāo)、鍵盤

程理念是指導(dǎo)，課程是中介，最終要靠（）C 主機、顯示器、鼠標(biāo)、鍵盤、打印機 D CPU、存儲器、鼠標(biāo)、鍵盤 A

A 學(xué)生 B 教師 C 教學(xué) D 課堂 D 231 5.共享軟件是一種（）A 大家可以免費共同享用的軟件。B 買前試用、不滿意后退貨的方式經(jīng)銷的軟件。

213 信息技術(shù)教育經(jīng)歷了計算機教育、計算機素養(yǎng)教育、信息素養(yǎng)教育三代，相應(yīng)完成了由計算機課程向（）新課程C 作者會放棄他對軟件的所有權(quán)，把他的軟件公開讓使用者免費的拷貝、分發(fā)，甚至重新賣出的軟件。D 以上都不的轉(zhuǎn)變。對。B

A 素質(zhì)教育 B 課堂教學(xué) C 信息技術(shù) D 生活教育 C 232 6.馮.諾依曼設(shè)計思想最重要之處在于明確地提出了（）。

214 根據(jù)我國中小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)體系和教學(xué)內(nèi)容分析,主要有現(xiàn)代性、（）、工具性、應(yīng)用性和文化性等特點。

A 計算機的系統(tǒng)結(jié)構(gòu) B 計算機應(yīng)包括運算器、存儲器、控制器、輸入和輸出設(shè)備五大基本部件

A創(chuàng)新性 B 實踐性 C生活性 D 自主性 B C “程序存儲”概念 D 計算機內(nèi)部應(yīng)采用二進制來表示指令和數(shù)據(jù) C 215 在計算機的應(yīng)用中，辦公自動化屬于（）領(lǐng)域？

233 7.以下哪種說法是錯誤的（）A ghost是一種常用的系統(tǒng)備份軟件 B word文檔的默認(rèn)擴展名是.doc A科學(xué)計算 B數(shù)據(jù)處理 C自動化控制 D 計算機通信 B C 要選擇不連續(xù)排列的多個文件或文件夾一般需要Ctrl鍵的配合216 培養(yǎng)學(xué)生的（），是我國中小學(xué)正在推進的信息技術(shù)教學(xué)的核心目標(biāo)。

D 一次選中某個文件夾或驅(qū)動器中的所有文件或文件夾，可以按Ctrl+C鍵 D A 信息素養(yǎng) B 以生為本 C 課堂教學(xué) D 教師主導(dǎo) A 234 8.選中某個文件后，可以按哪個鍵來進行重命名（）A F1 B F2 C F3 D F4 B 217 1.我國的教育技術(shù)是在學(xué)習(xí)西方國家先進教育的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的,大體上經(jīng)歷了()三個階段。

235 9.硬盤上的文件首次刪除后（）A 一般是暫時存放在回收站里，需要時還可以恢復(fù)。

A 起步階段 中期發(fā)展階段 完善階段 B 初期發(fā)展階段 中期發(fā)展階段 晚期發(fā)展階段

B 徹底沒有了，永遠(yuǎn)不可以恢復(fù)了。C 肯定存放在回收站里，需要時還可以恢復(fù)。D 以上說法都不對

A C探索階段 中期發(fā)展階段 完善階段 D起步階段 初期發(fā)展階段 深入發(fā)展階段 D 236 10.對于經(jīng)常停電的地區(qū)，家用電腦一般配備（）來保證正常運行。

218 2.教育技術(shù)理論基礎(chǔ)中的學(xué)習(xí)理論基礎(chǔ)是指（）三種學(xué)習(xí)理論基礎(chǔ) A 穩(wěn)壓器 B 大型發(fā)電機 C 小型發(fā)電機 D UPS D A 行為主義學(xué)習(xí)理論、認(rèn)知主義學(xué)習(xí)理論、建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論

237 1.根據(jù)聯(lián)網(wǎng)的計算機之間的距離和網(wǎng)絡(luò)的覆蓋面積不同，計算機網(wǎng)絡(luò)可分為（）

B 桑代克的聯(lián)結(jié)主義學(xué)習(xí)理論、斯金納的操作條件作用學(xué)習(xí)理論、奧蘇貝爾的意義學(xué)習(xí)理論

A 校園網(wǎng)、城域網(wǎng)、互聯(lián)網(wǎng) B 局域網(wǎng)、城域網(wǎng)、廣域網(wǎng) C 局域網(wǎng)、城域網(wǎng)、因特網(wǎng) D 內(nèi)網(wǎng)、外網(wǎng)、廣域網(wǎng) B C行為主義學(xué)習(xí)理論、桑代克的聯(lián)結(jié)主義學(xué)習(xí)理論、斯金納的操作條件作用學(xué)習(xí)理論

238 2.計算機網(wǎng)絡(luò)主要有以下幾個功能（）

D聯(lián)結(jié)主義學(xué)習(xí)理論、認(rèn)知主義學(xué)習(xí)理論、建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論 A A資源共享、信息交換 B遠(yuǎn)程傳輸、集中管理 C分布式處理 D 以上都是 D

A WMV、RM、RMVB、AVI、MPEG B MP3、RM、RMVB、AVI、MPEG C WMV、RM、RMVB、WAV、BMP D SWF、MP2、RMVB、AVI、MPEG A

265 9.會聲會影是一款方便實用的()A 音頻編輯軟件 B 視頻編輯軟件

C 動畫編輯軟件 D 圖像處理軟件 B

266 10.下列哪一項是基于MPEG-1標(biāo)準(zhǔn)的一種多媒體視頻壓縮文件()A PSD格式 B AVI格式 C RMVB格式 D MPEG格式 D

267 1.選擇“視圖”→“頁面”菜單命令，切換到頁面視圖模式，選擇()菜單命令，頁面上出現(xiàn)段落標(biāo)記（回車符），這樣我們將能夠看清頁面上的段落情況。

A “格式”→“顯示段落標(biāo)記” B “編輯”→“顯示段落標(biāo)記”

C “視圖”→“顯示段落標(biāo)記” D “工具”→“顯示段落標(biāo)記” C

268 2.在word中要選中矩形區(qū)域中的文字，需要（）鍵。A ALT B CTRL C SPACE D TAB A 269 3.在word中選中全文常用的快捷鍵是()A CTRL+A B CTRL+C C CTRL+X D CTRL+D A 270 4.一個工作簿文件中如果有n個工作表，在保存時將會保存為（）個文件。A 1 B n-1 C n D n+1 A 271 5.默認(rèn)情況下，Excel會自動給保存的文件加上（）擴展名 A doc B xls C exc D exl B 272 6.在成績表中，如果想讓90分以上的數(shù)據(jù)用藍(lán)色顯示，60分以下的成績用黃色顯示，最合理的方法是（）

A 條件格式 B Excel函數(shù) C 排序后設(shè)置 D 一個一個手動設(shè)置 A

273 7.高級篩選中，如果有兩個篩選條件必須放在()，否則Excel會尋找同時滿足這兩個條件的記錄，從而導(dǎo)致錯誤的結(jié)果。

A 相同的行 B 不同的行 C 同一列 D 不同的列 B

274 8.如果需要取消“高級篩選”，只需選擇“數(shù)據(jù)”→“篩選”→()菜單命令，就會恢復(fù)到未進行篩選前的狀態(tài)。

A “取消篩選” B “全部顯示” C “刪除篩選” D “顯示篩選” B

275 9.高級篩選中，在選擇“條件區(qū)域”時，必須包括（）A 行標(biāo)志 B 列標(biāo)志 C 函數(shù) D 公式 B 276 10.Word軟件中，在某一段中任意位置()，選定整個一個段落。

A 單擊鼠標(biāo) B 雙擊鼠標(biāo) C 三擊鼠標(biāo) D 右擊鼠標(biāo) C

277 1.根據(jù)多媒體課件的內(nèi)容和作用不同，可以將多媒體課件分為如下幾種類型(D)

A 課堂演示型、學(xué)生自主學(xué)習(xí)型、模擬實驗型B 訓(xùn)練復(fù)習(xí)型、教學(xué)游戲型C 資料、工具型 D 以上都是 D 278 2.借助計算機仿真技術(shù)，提供可更改參數(shù)的指標(biāo)項，當(dāng)學(xué)生輸入不同的參數(shù)時，能隨時真實模擬對象的狀態(tài)和特征，供學(xué)生進行模擬實驗或探究發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)使用的課件是()。

A 學(xué)生自主學(xué)習(xí)型 B 教學(xué)游戲型 C 訓(xùn)練復(fù)習(xí)型 D 模擬實驗型 D

279 3.對于教學(xué)游戲型課件的設(shè)計，要求()。A 趣味性強、游戲規(guī)則復(fù)雜 B知識性強、游戲規(guī)則簡單 C趣味性強、游戲規(guī)則簡單 D 以上都不對 C

280 4.畫面直觀，尺寸比例較大，能按教學(xué)思路逐步呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的是（）

A學(xué)生自主學(xué)習(xí)型 B教學(xué)游戲型 C課堂演示型 D 模擬實驗型 C

281 5.多媒體課件的設(shè)計包括兩大部分的工作，即課件的教學(xué)設(shè)計和課件的()。

A系統(tǒng)設(shè)計 B多媒體設(shè)計 C游戲設(shè)計 D 以上都不對 A

282 6.多媒體課件制作中，在媒體選擇時，作為設(shè)計者首先要明確運用媒體的目的是什么（即要起什么作用），這便是媒體的使用目標(biāo)。通常媒體的使用目標(biāo)包括如下幾種：（）

A呈現(xiàn)事實、創(chuàng)設(shè)情景 B提供示范、解釋原理 C探究發(fā)現(xiàn) D 以上都是 D 283 7.多媒體課件中的媒體類型主要包括()

A 文本、圖形 B靜態(tài)圖像、動畫 C 音頻和視頻 D 以上都是 D

284 8.在超媒體結(jié)構(gòu)中，()是定義超文本結(jié)構(gòu)的三個基本要素。A節(jié)點 B鏈 C網(wǎng)絡(luò) D以上都是

D 285 9.課件系統(tǒng)的總體風(fēng)格受如下幾方面的影響()

A教學(xué)課件的類型 B教學(xué)課件的內(nèi)容 C教學(xué)課件的媒體 D A和B D

286 10.對于多媒體課件，以下哪種觀點是正確的（）A用了總比不用好 B設(shè)備檔次越高越好

C用的數(shù)量越多越好 D多媒體課件的運用必須遵循低成本、高效能的原則

D 287 1.Flash是一種（）的工具軟件

A.圖像處理 B.文字處理 C.矢量圖形編輯和交互動畫創(chuàng)作 D.視頻編輯 C

288 2.Flash窗口中間的（）叫做“舞臺” A.藍(lán)色區(qū)域 B.白色區(qū)域 C.灰色區(qū)域 D.黑色區(qū)域 B 289 3.補間動畫分為（）補間動畫和動作補間動畫 A.位置 B.方向 C.形狀 C 290 4.動作補間動畫是通過設(shè)定組件在場景中的（）來形成動畫的方式

A.方向變化 B.位置變化 C.形狀變化 D.B

291 5.Flash動畫中的幀分為關(guān)鍵幀（Key Frame）和()A普通幀 B拐點幀 C重點幀 D以上都不對

A 292 6.“場景”源于戲劇和電影，原指舞臺布景構(gòu)成的一個場面或環(huán)境。在電影藝術(shù)中，場景有時也指代一個場面、環(huán)境內(nèi)的一段故事。Flash中的場景指的就是()。A一段文字 B一張圖片C一段聲音 D 一段動畫 D

293 7.幾乎所有的圖像處理軟件都會涉及到圖層。它是一個通用的概念和技術(shù)。Flash中的圖層與Photoshop中的圖層()。A有很大區(qū)別 B沒有什么區(qū)別 C有區(qū)別

B

294 8.Flash中的元件一共有()種 A 1 B 2 C 3 D 4 C

295 9.空白關(guān)鍵幀只是沒有內(nèi)容的關(guān)鍵幀，插入對象后，即成為()。

A 關(guān)鍵幀 B 過度幀 C空白幀 D 以上都不對 A

296 10.時間軸包括幀控制區(qū)和()A時間控制區(qū) B 層控制區(qū) C聲音控制區(qū) D動畫控制區(qū)

B

297

1、網(wǎng)頁是網(wǎng)站的基本單位，也叫Web頁。網(wǎng)頁文件是由HTML文件以及多個相關(guān)的文件組成的，下面哪個不屬于組成網(wǎng)頁的文件（）

A、文本、聲音 B、圖形、圖像 C、動畫 D、軟件 D

298

2、下列哪個不是網(wǎng)頁文件（）A、HTML B、PHP C、SWF D、ASP C

299

3、下面哪個軟件不能編寫網(wǎng)頁文件（）A、Dreamweaver B、Frontpage C、記事本 D、Photoshop D 300

4、下面哪個是動態(tài)網(wǎng)頁的特點（）

A、以數(shù)據(jù)庫為基礎(chǔ)，可以大大降低網(wǎng)站維護的工作量 B、以獨立文件的形式保存在網(wǎng)站服務(wù)器上 C、沒有數(shù)據(jù)庫支持，在制作和維護方面工作量大 D、交互性差 A

301

5、下面哪個文件格式不是網(wǎng)頁中使用的圖像文件格式（）A、GIF B、FLA C、JPEG D、BMP B 302

6、常用的網(wǎng)頁腳本語言是（）A、C語言 B、BASIC語言 C、JavaScript語言 D、匯編語言 C 303

7、在編寫網(wǎng)頁時，可以設(shè)置滾動文字框，其中的代碼：direction代表文字滾動的方向，那么direction=down表示的是（）A、向上滾動 B、向下滾動 C、向左滾動 D、向右滾動

B 304

8、文件傳輸協(xié)議指的是（）A、HTTP B、WEB C、STMP D、FTP D 305

9、靜態(tài)網(wǎng)頁文件的擴展名是（）A、HTM B、ASP C、PHP D、ASPX A 306 在網(wǎng)頁設(shè)計中可以設(shè)置網(wǎng)頁的背景音樂，下面不可以使用的音樂格式是（）

A、WAV B、MID C、MP2 D、RAM C 307 1 _____是開展中小學(xué)教育技術(shù)研究的主力軍()A中小學(xué)教師 B中小學(xué)教材 C中小學(xué)老師 D中小學(xué)學(xué)生 A 308 2 學(xué)生運用信息技術(shù)的能力很差、學(xué)生不能保持對信息技術(shù)的興趣是教師在實踐中遇到的______問題（）

A反思性問題 B探索性問題 C直接性問題 D干欲性問題 C 309 課程整合屬于中小學(xué)教育技術(shù)研究的_______類()A新技術(shù)及其教育應(yīng)用試點研究B技術(shù)與教育的結(jié)合研究 C技術(shù)帶來的教育變革對教育系統(tǒng)的影響研究 D技術(shù)支持的新型學(xué)習(xí)環(huán)境研究 B 310不是教師真正成為研究者所必須努力具備的素質(zhì)（）A養(yǎng)成終生學(xué)習(xí)的習(xí)慣 B自我反思和批判的能力

C共同的研究精神 D掌握教育技術(shù)研究的基本方法 C 311 不是中小學(xué)教育技術(shù)課題的來源（）A教育實踐需要 B教育技術(shù)實踐經(jīng)驗向教育技術(shù)理論的轉(zhuǎn)化

C教育基本理論向教育技術(shù)應(yīng)用實踐的轉(zhuǎn)化 D現(xiàn)有教育技術(shù)理論自身的優(yōu)點與特點 D 312 文獻搜集方法不包括（）A順查法 B逆查法 C抽查法 D延伸法 D 313 哪一項不是進行一項具體實驗必須滿足的基本條件（）A必須建立變量之間因果關(guān)系的假設(shè) B自變量不必能夠很好地被“孤立” C實驗程序和操作必須能夠重復(fù)進行 D必須具有高度的控制條件和能力 B 314 哪一項不是教育技術(shù)研究中，收集和發(fā)掘問題的途徑（）A咨詢專家B文獻調(diào)研C深入實踐D教育研究 D 315 9 哪一項不是課題研究的步驟（）

A理論研究階段 B方案準(zhǔn)備 C方案實施階段 D專家論證評價、總結(jié)驗收和結(jié)題階段 A 316 10 量的研究方法屬于教育技術(shù)在研究過程中的________方法（）

A哲學(xué)方法 B專門研究法 C是一般研究方法 D綜合的方法 C 317 1.教學(xué)設(shè)計綜合多種學(xué)術(shù)理論而自成體系，是一項以實現(xiàn)優(yōu)化學(xué)習(xí)為目的的特殊的設(shè)計活動，這種設(shè)計活動具有（）特點： A、系統(tǒng)性 B、選擇性 C、普遍性 D、發(fā)展性 A 318 2.ID1模式代表以（）的聯(lián)結(jié)學(xué)習(xí)理論為基礎(chǔ)的教學(xué)設(shè)計

A、認(rèn)識主義 B、行為主義 C、建構(gòu)主義 D、自我主義 B 319 分析學(xué)習(xí)需要是教學(xué)設(shè)計活動的基礎(chǔ)和入手環(huán)節(jié)，也有助于理清問題與方法手段之間的關(guān)系，根據(jù)“差距”所產(chǎn)生的情況分析學(xué)習(xí)需要主要有（）

A、外部參照需要分析法 B、內(nèi)部參照分析法 C、內(nèi)部和外部參照需要分析法 D、整體參照分析法 C

376 行動研究的過程是螺旋式加深的發(fā)展過程，每一個螺旋發(fā)展圈又都包括四個互相聯(lián)系、互相依賴的環(huán)節(jié)。這四個環(huán)節(jié)分別是什么？（）D

A、研究、行動、觀察、反思 B、行動、觀察、計劃、討論

C、討論、研究、觀察、反思 D、計劃、行動、觀察、反思

377 按照收集資料的具體方式和依據(jù)的工具的不同，分為訪談?wù){(diào)查法、調(diào)查表法、問卷調(diào)查法、觀察法、測量法等；按照調(diào)查對象的選擇范圍，分為普遍調(diào)查、抽樣調(diào)查、個案調(diào)查、偶遇調(diào)查和專家調(diào)查。一線教師常用的調(diào)查手段是哪兩種？（）A、調(diào)查表法和問卷調(diào)查 B、訪談?wù){(diào)查和專家調(diào)查

C、訪談?wù){(diào)查和問卷調(diào)查 D、偶遇調(diào)查和個案調(diào)查 C

378 作為一種特定的研究方式，實驗法有著三對基本要素，它們分別是什么？（）A A、自變量與因變量、前測與后測、實驗組與控制組 B、程序與操作、前測與后測、自變量與因變量 C、實驗組與控制組、教師與學(xué)生、前測與后測 D、自變量與因變量、程序與操作、前測與后測

379 教育技術(shù)課題研究成果的表述形式是多種多樣的，一般說來，教育技術(shù)課題研究成果的表述形式有哪兩類？（）B A、調(diào)查問卷和研究論文B、研究報告和研究論文C、訪談記錄和研究報告 D、研究報告和調(diào)查問卷

380

1、教學(xué)設(shè)計綜合多種學(xué)術(shù)理論而自成體系，是一項實現(xiàn)優(yōu)化學(xué)習(xí)為目的的特殊的設(shè)計活動，下列不屬于教學(xué)設(shè)計活動的特點的是：（）D A、系統(tǒng)性 B、創(chuàng)造性 C、具體性 D、科學(xué)性

381 學(xué)習(xí)需要是指學(xué)習(xí)者目前的學(xué)習(xí)狀態(tài)和所期望達(dá)到的狀態(tài)之間的差距。分析學(xué)習(xí)需要有內(nèi)部參照需要分析法和外部參照需要分析法。以下方法中不屬于內(nèi)部參照需要分析法的是：（）B

A、問卷法 B、座談法C、查閱文獻資料 D、談話法

382 一個國家的省市名稱按照地理區(qū)域劃分歸類，這屬于分析學(xué)習(xí)內(nèi)容基本方法中的（）B A、層級分析法 B、歸類分析法 C、信息加工分析法 D、綜合分析法

383 以下不屬于多媒體教學(xué)資源評價標(biāo)準(zhǔn)的是：（）D A、教育性 B、科學(xué)性 C、技術(shù)性 D、創(chuàng)造性

384 學(xué)習(xí)者特征分析可分為哪兩方面（）。B

A、初始技能與目標(biāo)技能 B、一般特征和學(xué)習(xí)特征 C、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備和智商D、情商與智商

385 搜集教學(xué)資源應(yīng)遵循一些原則，下列選項中不必考慮的是（）

B

A、教學(xué)資源要有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，促進學(xué)生的身心發(fā)展 B、教學(xué)資源一定是數(shù)字格式

C、教學(xué)資源應(yīng)依據(jù)教學(xué)活動的需要進行選擇 D、教學(xué)資源不能有科學(xué)性錯誤

386 以下學(xué)習(xí)目標(biāo)，表述不規(guī)范的是（）B

A、通過探索治理酸雨的措施，理解酸雨的形成以及治理酸雨的基本原理

B、通過學(xué)習(xí)酸雨的危害，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境保護意識

C、通過參與探究酸雨形成原因的活動，樹立科學(xué)探究精神 D、能說出我國酸雨類型和酸雨區(qū)分布

387 教學(xué)目標(biāo)的表述應(yīng)該具體、明確而不是籠統(tǒng)模糊的，應(yīng)利用外顯術(shù)語表述成可觀察可測量的行為，下列表述清晰的教學(xué)目標(biāo)是（）

D

A、理解什么是力 B、了解地震的成因 C、感受環(huán)境保護的重要性 D、能夠流利背誦古詩《春曉》

388 模擬、再現(xiàn)、擴展等描述用語一般用來描述（）領(lǐng)域的教學(xué)目標(biāo)： B A、知識 B、技能 C、情感 D、態(tài)度389 對學(xué)生看待事物的基本看法與傾向的要求屬于（）

C

A、知識與技能目標(biāo) B、過程與方法目標(biāo) C、情感態(tài)度價值觀目標(biāo) D、活動目標(biāo)

390 下列不是教學(xué)資源的是：（）C A 素材 B 多媒體教學(xué)課件 C 音頻 D 網(wǎng)絡(luò)課件

391 下列不是多媒體教學(xué)課件特點的是：（）D A 多媒性 B 集成性 C交互性 D 智能性

392 下列是網(wǎng)絡(luò)課件特點的是：（）A A 可移植性 B 自主型 C協(xié)作性 D 綜合性

393 下列屬于學(xué)習(xí)活動設(shè)計常用方式的是：（）A A 拋錨式 B 任務(wù)式 C 協(xié)作式 D 交互式

394 屬于多媒體教學(xué)資源的應(yīng)用方法的是：（）D A 發(fā)現(xiàn)法 B 探究法 C 展示法 D 示范法

395 屬于常用的課堂教學(xué)方式的是：（）A A 探究式 B 任務(wù)式 C 示范式 D習(xí)作式

396 下列是教學(xué)評價功能的是：（）C A 優(yōu)化性 B 替代性 C 研究性 D 工具性

397 下列屬于設(shè)計教學(xué)評價資料收集的工具是：（）A

A 量化表 B 設(shè)計綜合達(dá)標(biāo) C 計算標(biāo)準(zhǔn)差 D 計算平均值

398 課堂教學(xué)評價指標(biāo)體系一般設(shè)計成：（）A A 二維表格 B 一維表格 C 三維表格 D 圖表

399 在對分?jǐn)?shù)表征資料的統(tǒng)計處理中參數(shù)S表示：（）B A平均值 B 標(biāo)準(zhǔn)差 C 樣本的個數(shù) D 總體分值

400 新課標(biāo)將（）的培養(yǎng)和提升確定為課程的核心目標(biāo)。B A.傳統(tǒng)素質(zhì) B.信息素養(yǎng) C.信息獲取能力 D.心理素質(zhì)

401（）是現(xiàn)代教育學(xué)范疇中的一門新興學(xué)科，是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的產(chǎn)物，是教育現(xiàn)代化理論的重要組成部分。D A.語文科學(xué) B.物理學(xué) C.數(shù)學(xué) D.信息技術(shù)教材教法

402 中小學(xué)信息技術(shù)的文化性特點，是與“（）”有關(guān)的基礎(chǔ)知識和實際能力。D A.信息獲取B.信息分析 C.信息加工和利用D.信息獲取、信息分析、信息加工和信息利用

403 信息技術(shù)課的教學(xué)特點有現(xiàn)代性、實踐性、（）、應(yīng)用性、文化性。B A.理論性 B.工具性 C.現(xiàn)實性 D.藝術(shù)性

404（）是一種通過小組或團隊組織學(xué)生進行學(xué)習(xí)，使所有學(xué)生的學(xué)習(xí)效果最優(yōu)化的教學(xué)方式。C A.探究性學(xué)習(xí)B.任務(wù)驅(qū)動式學(xué)習(xí)C.協(xié)作式學(xué)習(xí)D.邊講邊練式教學(xué)

405 一個完整的WebQuest必須包括序言、任務(wù)、過程、資源、（）和結(jié)論6個部分。C A.跨學(xué)科 B.小組活動 C.評估 D.角色扮演

406 教學(xué)評價按評價的目的進行分類有形成性評價、（）和總結(jié)性評價。A A.診斷性評價 B.絕對評價 C.相對評價 D.教學(xué)過程評價

407 培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)的基本途徑有（）D A.通過信息技術(shù)專門課程，培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng) B.加強學(xué)科課程教學(xué)整合，培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)

C.創(chuàng)設(shè)信息技術(shù)應(yīng)用環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng) D.以上都是

408 以下哪一項不是信息技術(shù)課程任務(wù)驅(qū)動式教學(xué)模式的特點？ C A.符合學(xué)科特點 B.符合學(xué)生年齡特點

C.不符合教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的教學(xué)原則 D.注重非智力因素的培養(yǎng)

409 教育科學(xué)研究是以（）為武器 A.教育理論 B.教育規(guī)律 C.教育領(lǐng)域中發(fā)生的現(xiàn)象和問題 A 410 教育科學(xué)研究更多地受（）因素的影響 A.社會 B.個人 C.自然 B 411 教育科學(xué)（）像自然科學(xué)那樣作出長期預(yù)測 A.可能 B.不可能 C.A、B都不對 B 412 中小學(xué)教育技術(shù)研究最終要落實到（）這個根本上A.為教師服務(wù) B.為學(xué)生服務(wù) C.為教學(xué)服務(wù) C 413 在教育技術(shù)研究中的主體是（）A.學(xué)生 B.教師 C.社會

B 414 不屬于教育技術(shù)課題研究的過程的是（）A.制定研究方案 B.整理結(jié)果 C.研究課程標(biāo)準(zhǔn) C 415 下列不屬于選擇課題應(yīng)該注重的原則的是（）A.科學(xué)性 B.創(chuàng)新性 C.有效性 C 416 教學(xué)設(shè)計也稱教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計，以促進（）為根本目的 A.學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)B.教育者的教育 C.教育理論的進步 A 417 教學(xué)設(shè)計作為一門獨立的學(xué)科體系產(chǎn)生于20世紀(jì)（）A.50年代末 B.60年代末 C.70年代末 B 418 “史密斯—雷根模型”是第（）教學(xué)設(shè)計的代表性模型 A.ID1 B.ID2 C.ID3 B 419 建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論強調(diào)以（）為中心 A.教師 B.學(xué)生 C.教學(xué)過程 B 420 基于建構(gòu)主義的教學(xué)設(shè)計模式以（）為核心 A.問題 B.探究 C.認(rèn)知 A 421 不是構(gòu)成教學(xué)設(shè)計的四大基本要素的是（）A.學(xué)習(xí)者 B.教育者 C.目標(biāo) B 422 是根據(jù)“差距”所產(chǎn)生的情況分析學(xué)習(xí)需要的方法有（）

A.內(nèi)部參照需要分析法 B.社會參照需要分析法 C.學(xué)習(xí)者參照需要分析法 A 423 不屬于加涅將學(xué)習(xí)結(jié)果分類的是（）A.言語信息 B.智力技能 C.學(xué)習(xí)技能 C 424 不屬于教學(xué)資源依據(jù)教學(xué)功能的分類的是（）A.素材 B.多媒體教學(xué)課件 C.網(wǎng)絡(luò)資源 A 425 多媒體教學(xué)課件的特點有（）A.多媒性 B.交互性 C.共享性 C 426 下列不屬于網(wǎng)絡(luò)課件特點的是（）A.可擴展性 B.可移植性 C.集成性 C 427 不屬于學(xué)校信息化教室的是（）A.DVD演播教室 B.計算機網(wǎng)絡(luò)教室 C.圖書閱覽室 C 428 計算機網(wǎng)絡(luò)教室經(jīng)常采用的教師指導(dǎo)下的自主學(xué)習(xí)方式叫做（）A.問題探究式 B.任務(wù)驅(qū)動式C.交互學(xué)習(xí)式 A 429 不屬于教學(xué)評價功能有（）A.研究性 B.激勵性 C.總結(jié)性 C 430 不屬于教學(xué)評價的內(nèi)容的是（）A.對教學(xué)目標(biāo)的評價B.對教學(xué)課件的評價C.對信息技術(shù)設(shè)備的評價

C 431 網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化、（）的有機結(jié)合就是信息化 A.智能化 B.科技化 C.集成化 A 432（）是實現(xiàn)管理信息化和現(xiàn)代化的重要手段

A.學(xué)生管理信息系統(tǒng) B.辦公自動化系統(tǒng) C.人事管理信息系統(tǒng) B 433 信息化教學(xué)素養(yǎng)，是指教師的（）在其職業(yè)角色上的體現(xiàn)A.信息素養(yǎng) B.計算機水平C.綜合素質(zhì) A 434 “害怕犯錯誤，害怕失敗，害怕冒險”是（）上的障礙 A.認(rèn)知 B.情感 C.智力 B 435 不屬于有效團隊的特征的是（）A.團隊自豪感 B.有著清晰、明確的組織目標(biāo)C.有明確的領(lǐng)導(dǎo)者 C 436 校長或者學(xué)校其他領(lǐng)導(dǎo)利用自己所掌握的信息來解決問題是（）A.專制型決策B.民主型決策C.代表決策 A 437 不屬于成功領(lǐng)導(dǎo)者的能力的是（）A.注意力管理 B.下屬管理 C.自我管理 B

D.高級 D 1335 在搜索網(wǎng)站Google中輸入“石家莊市 一中”進行搜索，則表示：（）A A.返回的搜索結(jié)果同時含有這兩個詞的優(yōu)先。B.返回的搜索結(jié)果含有這兩個詞之一的優(yōu)先。

C.返回的搜索結(jié)果含有第一個詞匯的優(yōu)先，含有第二個詞的其次。D.上面的說法都不對

1336 遠(yuǎn)程教育實質(zhì)上是一種依賴（）而生存，以教育技術(shù)替代面對面人際交流模式的教育。A A.教育媒體 B.教育技術(shù) C.傳播媒體 D.開放媒體

1337 隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，遠(yuǎn)程教育從（）、（）發(fā)展到（）。D A.交互式的現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育 廣播電視教育 函授教育 B.函授教育 交互式的現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育 廣播電視教育

C.廣播電視教育 函授教育交 互式的現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育 D.函授教育 廣播電視教育 交互式的現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育

1338 現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育是（）的產(chǎn)物，是伴隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展而產(chǎn)生的一種新型的教育方式。B A.教育與理念結(jié)合 B.教育與信息技術(shù)結(jié)合 C.教育與網(wǎng)絡(luò)結(jié)合D.教育與多媒體結(jié)合1339 現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的核心是通過技術(shù)來實現(xiàn)（）之間的信息交流 C A.教師與多媒體 B.學(xué)生與學(xué)校 C.教師與學(xué)生 D.教師與學(xué)校

1340現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的特點是借助教育機構(gòu)的影響力，通過已有的通信和教育媒體來連接在（）的教師和學(xué)生。A

A.地理上相互隔離 B.在同一教室

C.同一地區(qū) D.不同年齡

1341現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的特點是借助教育機構(gòu)的影響力，通過已有的（）來連接在地理上相互隔離的教師和學(xué)生。C

A.計算機 B.網(wǎng)絡(luò) C.通信和教育媒體

D.多媒體

1342 現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的基本特征不包括（）D A.開放性 B.技術(shù)先進性 C.自主靈活性 D.優(yōu)質(zhì)資源獨享

1343以互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)和多媒體技術(shù)為主要媒介的現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育，突破了學(xué)習(xí)空間、時間和地域的限制，突出了（）特征。A A.開放性 B.技術(shù)先進性 C.自主靈活性 D.優(yōu)質(zhì)資源共享

1344 以下哪條不是現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的優(yōu)點：()C A.有利于個體化學(xué)習(xí)B.可以自由選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容C.可以充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用D.師生之間可以進行充分的交流

1345 農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程項目實施的三種模式不包括（）D A.教學(xué)光盤播放點 B.衛(wèi)星教學(xué)收視系統(tǒng) C.計算機教室 D.廣播電視收視系統(tǒng)

1346 農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程項目實施的模式一是（）A A.教學(xué)光盤播放點 B.衛(wèi)星教學(xué)收視系統(tǒng) C.計算機教室 D.廣播電視收視系統(tǒng)

1347 電視機的特點不包括（）D A.圖像清晰、色彩鮮艷 B.傳遞信息生動真實 C.技術(shù)成熟、設(shè)備穩(wěn)定

D.使用不方便

1348 電視機的分類不包括為（）D A.21英寸、29英寸、34英寸 B.模擬電視和數(shù)字電視

C.普通CRT彩電、背投、等離子和液晶 D.有線電視、數(shù)字電視

1349 使用電視機時應(yīng)放在合適的觀看位置上，擺放高度最好應(yīng)（）。B A.高于人眼水平平面 B.略低于人眼水平平面 C.等于人眼水平平面 D.低于人眼水平平面

1350 使用電視機時應(yīng)（）。C A.可以強光直射 B.放在相對封閉的位置，防止灰塵進入電視機

C.避開陽光和強燈光對熒光屏的直射

D.放在潮濕的地方，利于降溫

1351 使用電視機時不應(yīng)（）D A.放在干燥、通風(fēng)的地方 B.注意防潮、防塵、防高溫

C.長期不用或遇到梅雨大氣，應(yīng)定期開機通電，以驅(qū)散潮氣 D.陽光和強燈光對熒光屏的直射

1352 電視機內(nèi)一些高壓部件具有靜電，易吸附塵埃，導(dǎo)致打火、放電現(xiàn)象，所以要注意環(huán)境的清潔，應(yīng)當(dāng)（）C A.一直加蓋防塵罩 B.有風(fēng)的時候加蓋防塵罩 C.不用時加蓋防塵罩 D.看完電視后馬上加蓋防塵罩

1353 電視機內(nèi)一些高壓部件具有靜電，易吸附塵埃，導(dǎo)致打火、放電現(xiàn)象，所以要注意環(huán)境的清潔，應(yīng)當(dāng)（）B A.一直加蓋防塵罩 B.不用時加蓋防塵罩 C.有風(fēng)的時候加蓋防塵罩 D.旁邊不用避開強磁物質(zhì)

1354 擦拭電視機外殼時，不應(yīng)當(dāng)（）D A.不要用揮發(fā)油、稀釋劑等擦拭電視機外殼

B.先用水沖淡中性洗滌劑，將軟布浸泡在洗滌劑里，然后將布擰干擦拭機殼，再用干布擦干

C.擦拭熒光屏?xí)r，宜用細(xì)軟的絨布或藥棉蘸酒精少許，從屏幕中心開始向四周擦拭 D.用水直接

擦洗

1355 雷雨天氣使用電視機時，錯誤的做法是（）A

A.現(xiàn)在的電視機質(zhì)量都沒有問題，不需要做什么 B.并將天線和大地直接連接

C.在天線引入線上裝上避雷器 D.雷雨時要拔掉電視機的電源插頭和室外天線插頭

1356 農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程招標(biāo)的DVD播放機可以播放（）D

A.DVD視頻光盤 B.CD、VCD、超級VCD等光盤 C.MP3格式文件 D.以上三個選項

1357 DVD播放機保養(yǎng)時應(yīng)注意（）D

A.防震防塵 B.防劣質(zhì)碟片 C.防潮防寒 D.防熱，放在潮濕的地方利于降溫

1358 一般電視機的背面有音視頻的輸入端子，其中視頻視頻輸入為（）端子 C A.紅色 B.白色 C.黃色 D.綠色

1359 一般DVD播放機的背面有音視頻的輸出端子。其中視頻輸出端子為（）端子。C A.紅色 B.白色 C.黃色 D.綠色

1360 教學(xué)光盤播放系統(tǒng)雖然簡單，但是所蘊含的教學(xué)策略卻是既多元化又有實用性的，主要的教學(xué)模式有（）D A.主體教學(xué)、個別化教學(xué) B.補充教學(xué)、復(fù)習(xí)教學(xué) C.示范教學(xué) D.全選

1361 利用教學(xué)光盤播放系統(tǒng)進行主體教學(xué)時，下列說法錯誤的是（）B

A.以主體教學(xué)為策略 B.學(xué)生是教學(xué)工作的管理者

C.這種形式適用于缺少授課教師的邊遠(yuǎn)地區(qū)

D.教師要事先認(rèn)真觀看光盤，制定教學(xué)計劃，做好輔導(dǎo)的充分準(zhǔn)備，以收到低投資、高效率的效果。

1362 利用教學(xué)光盤播放系統(tǒng)進行補充教學(xué)時，下列說法錯誤的是（）D

A.教師在課堂講解中，可適時插入一段光盤視聽媒體資料作為情景展示，以補充表現(xiàn)教師講解中較難理解的知識重點、難點。

B.學(xué)生平時看不見而缺乏感性認(rèn)識的知識內(nèi)容，用言語等手段難以描述的情感教學(xué)內(nèi)容，短時間內(nèi)難有明確效果的實驗內(nèi)容，遠(yuǎn)距離、跨國度難以見到的風(fēng)土習(xí)俗等人文社科教學(xué)內(nèi)容，都可以采用光盤視聽媒體資料補充教育手段來完成C.這種教學(xué)策略是：教師上課、光盤輔助

D.以主體教學(xué)為策略

1363 利用教學(xué)光盤播放系統(tǒng)進行示范教學(xué)時，下列說法錯誤的是（）B A教學(xué)光盤資源提供規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)的行為模式，供學(xué)生觀摩效仿

B容易在教學(xué)過程中引起學(xué)習(xí)者的誤導(dǎo)和曲解，從而降低教學(xué)質(zhì)量

C對于缺少規(guī)范師資力量和標(biāo)準(zhǔn)實驗條件的農(nóng)村中小學(xué)尤其重要D學(xué)生通過接收視聽信息，來指導(dǎo)自己的學(xué)習(xí)1364 利用教學(xué)光盤播放系統(tǒng)進行個別化教學(xué)時，下列說法正確的是（）D A.學(xué)習(xí)者不但可以提取豐富教學(xué)信息，還可以得到具體的教學(xué)指導(dǎo)，B.有利于發(fā)揮各種層次學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)積極性和個體素質(zhì)優(yōu)勢，C.電視就相當(dāng)于物化了的教師，適合自學(xué)者繼續(xù)學(xué)習(xí)D.全選

1365 衛(wèi)星教學(xué)收視系統(tǒng)由（）組成 D

A.電視機、DVD播放機 B.教學(xué)資源光盤 C.衛(wèi)星數(shù)字電視接收和衛(wèi)星IP數(shù)據(jù)接收 D.全選

1366 不屬于衛(wèi)星通信系統(tǒng)特點的是（）A

A.通信距離遠(yuǎn)，建站成本與通信距離有關(guān)。B.通信頻帶寬，傳輸容量大。

C.信道特性穩(wěn)定，受地面復(fù)雜環(huán)境影響小。D.覆蓋面積很大，可以進行多址通信

1367 關(guān)于衛(wèi)星數(shù)據(jù)IP廣播，下列說法錯誤的是（）A

A.基于廣播方式傳輸，其帶寬受上網(wǎng)人數(shù)的制約，每個用戶不能擁有同樣的帶寬。

B.在我國基本上是單向，即只能接收，學(xué)?；蚣彝ダ玫孛嫘l(wèi)星天線接收信息。

C.已經(jīng)開通的面向中小學(xué)的教育衛(wèi)星數(shù)據(jù)廣播系統(tǒng)，主要有中國教育衛(wèi)星寬帶傳輸網(wǎng)、河北遠(yuǎn)程教育網(wǎng)、百年樹人遠(yuǎn)程教育網(wǎng)臺等

D.系統(tǒng)主要由衛(wèi)星上行主站、遠(yuǎn)程教育資源庫和中小學(xué)的衛(wèi)星地面接收站及相關(guān)配套設(shè)施組成1368 通過教育衛(wèi)星數(shù)據(jù)廣播方式獲取資源的好處不包括（）B

A.采用廣播方式，每一個用戶都享用相同的帶寬，適合教育資源的高速傳輸

B.可同時傳輸多路流媒體節(jié)目和計算機文件，可滿足學(xué)校的相同的教學(xué)需求

C.與衛(wèi)星電視的結(jié)合，用戶既可以接收到衛(wèi)星數(shù)字電視節(jié)目，還可以接收多媒體教學(xué)課件等教學(xué)資源

D.解決了其他地面網(wǎng)絡(luò)不能通達(dá)的地區(qū)，使得這些地區(qū)的師生，也能享受到現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育帶來的好處=

1369 國家農(nóng)村中小學(xué)教育節(jié)目分為三大類，即（）D

A.教育電視節(jié)目(如CETV—

1、CETV—

2、空中課堂)B.語音廣播節(jié)目(如衛(wèi)星英語課堂)

C.IP數(shù)據(jù)廣播節(jié)目(信息類、課件類、節(jié)目類教學(xué)資源)D.全選

1370 基于衛(wèi)星教學(xué)收視系統(tǒng)的教學(xué)應(yīng)用方式包括（）D A.收看空中課堂節(jié)目 B.進行同步教學(xué)，計算機輔助教學(xué)