第一篇：桂林山水試講稿

桂林山水

尊敬的各位評(píng)委老師，大家好，我是面試小學(xué)語(yǔ)文教師的9號(hào)考生，今天我為大家試講的題目是《桂林山水》，下面開(kāi)始我的試講。

1、導(dǎo)入

師：今天在上課之前呢，老師先讓你們看幾幅圖片。請(qǐng)看多媒體（出示桂林山水的圖片）

師：老師從你們的一聲聲哇中看出來(lái)了你們對(duì)這里風(fēng)景的喜愛(ài)與贊嘆。你們知道這里是哪里嗎？嗯，對(duì)了，這就是美麗的桂林。今天呢，我們要學(xué)習(xí)文章的題目就是《桂林山水》。讓我們跟隨這篇文章一起感受一下它的美麗吧！（板書(shū)課題，生齊讀課題）

2、初讀

師：現(xiàn)在，老師給大家五分鐘的時(shí)間，請(qǐng)同學(xué)們自由地朗讀課文。同時(shí)，邊讀邊解決這樣兩個(gè)問(wèn)題。

問(wèn)題一：用筆圈出文章的重點(diǎn)生字詞。問(wèn)題二：思考課文的主要內(nèi)容是什么？

師：好，現(xiàn)在開(kāi)始你的朗讀吧。（講臺(tái)上走動(dòng)巡視）

師：好，老師聽(tīng)見(jiàn)你們的讀書(shū)聲音漸漸小了，看來(lái)大家已經(jīng)解決的差不多了。剛剛在朗讀的過(guò)程中，老師看到有很多的同學(xué)都用筆圈畫(huà)出了文中的重要內(nèi)容，同時(shí)還用筆在旁邊寫(xiě)了自己的心得體會(huì)，正所謂不動(dòng)筆墨不讀書(shū)，我們也要向他們一樣，養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣。

生字詞

師：那現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們合上課本，老師已經(jīng)將本節(jié)課的生字詞請(qǐng)到了多媒體上，哪位同學(xué)愿意踴躍地展示一下自己。

師：你的眼中充滿了自信，就請(qǐng)你先來(lái)吧?。ㄍｎD一兩秒）

師:大家說(shuō)，他讀的怎么樣？是呀，聲音洪亮，字正腔圓，非常有氣勢(shì)！師：哦。你說(shuō)他有一個(gè)字讀錯(cuò)了，（轉(zhuǎn)身寫(xiě)“巒”）那這個(gè)字應(yīng)該讀什么呢？恩。對(duì)，非常好！luan可以組詞—山巒，在寫(xiě)這個(gè)字時(shí)，大家要注意上短下長(zhǎng)，上面是兩豎，這樣啊，才能寫(xiě)出一個(gè)既正確又美觀的“巒”字。

主要內(nèi)容

師：攻克了字詞關(guān)，誰(shuí)再來(lái)說(shuō)說(shuō)這篇文章的主要內(nèi)容是什么? 師：你已經(jīng)等不及了，就你來(lái)給大家說(shuō)一下吧！師：同學(xué)們，你們同意他的看法嗎？

師：沒(méi)錯(cuò)，本篇文章就是寫(xiě)了桂林山水美麗奇特的風(fēng)景。

3、析讀

師：接下來(lái)，老師就再給大家十分鐘的時(shí)間，請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位合作討論這樣一個(gè)問(wèn)題：桂林的山水各有什么樣的特點(diǎn)？找出文中相關(guān)句子，并說(shuō)說(shuō)你的體會(huì)。（稍作停頓）

師：嗯，第一組的同學(xué)已經(jīng)自覺(jué)坐好了，那就來(lái)說(shuō)說(shuō)你們小組的看法吧。師：嗯，你找到了這樣幾句：

漓江的水真靜啊，靜的讓你感覺(jué)不到它在流動(dòng)；漓江的水真清啊，清的可以看見(jiàn)江底的沙石；漓江的水真綠啊，綠的仿佛那是一塊無(wú)暇的翡翠。師：你從中體會(huì)到了什么？

嗯，漓江的水非常特別，風(fēng)景非常秀麗。師：那么你從哪幾個(gè)詞語(yǔ)可以讀出來(lái)漓江的水的美麗與特別？ 師:嗯，看來(lái)你對(duì)文字的感知力非常的敏銳，說(shuō)的非常的準(zhǔn)確！就是 靜

清

綠

（板書(shū)）這個(gè)呢，也是漓江的水的特點(diǎn)。

師：那么誰(shuí)能來(lái)讀一讀這一句，用你優(yōu)美的嗓音讓大家感受一下漓江水的美。師：你坐的最端正，就請(qǐng)你來(lái)吧！

師：同學(xué)們，你們說(shuō)她讀的怎么樣?。苦?，對(duì)了，非常的好！語(yǔ)調(diào)優(yōu)美，發(fā)音準(zhǔn)確，真不愧是咱們班里的小小播音員。

師：現(xiàn)在我們一起齊讀一下這幾句話，“親臨”一下美麗的漓江水。師：嗯，你們讀的真好，幽靜，清澈，翠綠的漓江仿佛就在老師的眼前。師：剛剛第一小組說(shuō)了漓江的水，那么作者是怎樣描寫(xiě)桂林的山的呢? 師：第三小組的同學(xué)手舉的最高，請(qǐng)你們小組來(lái)說(shuō)吧！師：你們找到了這幾句：

桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相連，像老人，像巨像，像駱駝，奇峰羅列，形態(tài)萬(wàn)千；桂林的山真秀啊，像翠綠的屏障，像新生的竹筍，色彩明麗，倒映水中；桂林的山真險(xiǎn)啊，危峰兀立，怪石嶙峋，好像一不小心就會(huì)栽倒下來(lái)。

師：你從中體會(huì)到了什么？哦！你說(shuō)桂林的山非常奇特。師：你從哪幾個(gè)詞語(yǔ)看出來(lái)的？

嗯，你說(shuō)從 奇 秀 險(xiǎn) 這三個(gè)字就能讀出桂林的山的奇特?。ò鍟?shū)）同學(xué)們說(shuō)他找的準(zhǔn)不準(zhǔn)確？非常準(zhǔn)確啊！同學(xué)們給他鼓鼓掌，老師呢，也忍不住要為你點(diǎn)個(gè)贊！

師：那你能不能試著讀出桂林山的 奇 秀 險(xiǎn) 呢？

師：嗯！你讀的真好，聲音洪亮，發(fā)音準(zhǔn)確，吐字清晰，非常的棒！老師給你比個(gè)心。

師：那么我們一起來(lái)讀一下這幾句話，領(lǐng)略一下桂林山的風(fēng)光！師：同學(xué)們讀的真好！36個(gè)贊送給你們！

4、總結(jié)

師：同學(xué)們，美好的時(shí)光總是短暫的，不知不覺(jué)，又到了下課的時(shí)間。師：本節(jié)課，我們初步感受了桂林的山水的美麗，漓江的水 靜 清 綠，桂林的山 奇 秀 險(xiǎn)。

師：課下，請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)閱讀課文，思考一下文章是如何來(lái)描寫(xiě)桂林山水的秀麗與奇特的？并同時(shí)完成這樣一份作業(yè)：寫(xiě)一寫(xiě)你之前所看到的最讓你難忘的風(fēng)景，下節(jié)課來(lái)與大家分享。師：好，下課！同學(xué)們?cè)僖?jiàn)！

5、板書(shū)

桂林山水

水：靜 清 綠 山：奇 秀 險(xiǎn)

尊敬的各位評(píng)委老師，以上就是我試講的全部?jī)?nèi)容，感謝各位評(píng)委老師的耐心傾聽(tīng)?，F(xiàn)在，我可以擦掉我的板書(shū)了嗎？

第二篇：桂林山水試講稿

《桂林山水》模擬課堂

一、談話導(dǎo)人，激發(fā)興趣；

板書(shū)課題

2、桂林山水（請(qǐng)大家伸出右手，和老師一起板書(shū)課題，齊讀課題）

同學(xué)們看黑板《桂林山水》大家想到什么呢？你來(lái)“桂林山水甲天下”。我們都聽(tīng)說(shuō)過(guò)桂林山水甲天下人。有沒(méi)有同學(xué)知道“甲”字是什么意思？對(duì)，第一的意思。請(qǐng)用自己的話說(shuō)一說(shuō)“桂林山水甲天下”的意思。這甲天下桂林的山水到底有什么特別之處呢？那讓我們帶著疑問(wèn)到文章中去尋找答案吧！

二、初讀課文

自己默讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。思考從哪些方面介紹了桂林

1、檢查預(yù)習(xí)（好了，讀完的請(qǐng)坐好，看大屏幕）

先來(lái)檢查一下大家課前預(yù)習(xí)情況，誰(shuí)來(lái)讀一下屏幕上的詞，指生讀（評(píng)價(jià) 嗯，讀的字正腔圓）齊讀

（找同學(xué)回答）漓江的水，桂林的山

三、新課教學(xué)

（一）同學(xué)們自由朗讀第二段，概括漓江水的特色。

1漓江之所以這么美麗，是因?yàn)樗腥齻€(gè)特點(diǎn)，你們能在課文中找出嗎？ 生：

師：結(jié)合學(xué)生回答［板書(shū)：（靜、清、綠）］ 大家一起來(lái)讀一下描寫(xiě)漓江水的特點(diǎn)的句子。2靜

1）請(qǐng)同學(xué)們來(lái)看插圖：看，漓江的水是那么靜，水面上幾乎沒(méi)有一絲波紋，簡(jiǎn)直就像是......，你能不能用 一個(gè)比喻句來(lái)形容一下漓江水的靜？

（漓江的水多靜啊，像不像一面鏡子？山的影子是那么清晰地投在水中。）2）朗讀指導(dǎo)：漓江的水多靜啊，你能把有關(guān)句子讀一讀嗎？朗讀指導(dǎo)。（注意“真靜啊”，作者發(fā)自內(nèi)心的 由衷的贊嘆）多叫兩個(gè)學(xué)生有感情的朗讀，然后齊讀。

3、清

1）漓江的水很清，（可以看見(jiàn)江底的沙石）到底清到什么程度呢？書(shū)上只有概括的文字介紹，同學(xué)們肯定 覺(jué)得不夠形象！想知道漓江的水到底清到什么程度嗎？

2）看了圖片，同學(xué)們對(duì)漓江水的“清”有了很直觀的感受，讓我們?cè)賮?lái)看一組具體的數(shù)字吧？

演示“對(duì)比圖”：我們可以毫不夸張地說(shuō)，漓江的水整整比黃河的水清了1000倍，漓江真可謂是水清見(jiàn)底，游魚(yú)可數(shù)，景色如畫(huà)。

3）朗讀指導(dǎo)：漓江的水清不清？那我們?cè)撛趺从美首x表現(xiàn)出來(lái)呢。齊讀。

4、綠

1）無(wú)暇的翡翠是什么意思呢？山上長(zhǎng)滿了綠色植物，山是綠的，把水也映綠了，看，多綠的水，像不像 無(wú)瑕的翡翠？、如果把這句話換種寫(xiě)法。（在原句下出示句子：漓江的水真靜啊，靜得讓你感覺(jué)不到它在流動(dòng)。漓江的水很清，可以看見(jiàn)江底的沙石。漓江的水綠得很仿佛是一塊無(wú)瑕的翡翠。）現(xiàn)在，哪句話寫(xiě)得好呢？

為什么？（同桌一人讀一句）

生：我還是認(rèn)為第一句寫(xiě)得好。因?yàn)檫@句話用了“真靜啊”、“真清啊”、“真綠啊”，讀起來(lái)瑯瑯上口，而第二句用“真靜啊”、“很清”、“綠得很”，感覺(jué)有點(diǎn)亂。

生：我也覺(jué)得第一句好，因?yàn)檫@句話是個(gè)排比句，寫(xiě)得十分有節(jié)奏感，更令人體會(huì)到漓江水的美；而第二句沒(méi)有運(yùn)用排比句，顯得有點(diǎn)零亂。

師：你的課外知識(shí)挺豐富的，居然還知道排比句，真了不起。（去掉第二句）是啊，這句話運(yùn)用了一組句式相同的語(yǔ)句，也就是——（生齊：排比句）這樣一來(lái)，語(yǔ)言優(yōu)美，節(jié)奏明快，讀起來(lái)——（生齊：朗朗上口）讓我們能深切地體會(huì)到漓江水的美。）

2、漓江的水那么靜、那么清、那么綠，真是太美了，那大家讀完關(guān)于桂林的山的描寫(xiě)有什么感覺(jué)呢？請(qǐng)大家仿照第二段的學(xué)習(xí)方法自由讀第三段，找出桂林山的特點(diǎn)。

找同學(xué)來(lái)讀一下你找到的句子

請(qǐng)同學(xué)們概括的說(shuō)出桂林山的特點(diǎn)，［板書(shū)：（奇、秀、險(xiǎn)）］ 奇：和普通的山有什么不同呢？

拔地而起

各不相連

奇峰羅列 形態(tài)萬(wàn)千 秀：哪些詞具體體現(xiàn) 險(xiǎn)：危峰兀立 怪石嶙峋

作者寫(xiě)這一段的時(shí)候有用了哪些修辭手法呢？

既然桂林的山這樣有特點(diǎn)，那我們就用感嘆的語(yǔ)氣再來(lái)讀一讀。誰(shuí)來(lái)試一下？（評(píng)：）

第三自然段以同樣的手法寫(xiě)桂林的山，先以對(duì)比的手法寫(xiě)峰巒雄偉的泰山，紅葉似火的香山，來(lái)襯托桂林的山是那么別具一格。隨之寫(xiě)其奇、秀、險(xiǎn)的特點(diǎn)。其中運(yùn)用了十分貼切的比喻和恰當(dāng)?shù)男稳?，給人以親臨其境的感覺(jué)。

3、正因?yàn)楣鹆稚剿?dú)特的美在其他地方是沒(méi)有見(jiàn)過(guò)的，人們才說(shuō)、、、、、、、、板書(shū)：甲天下。齊讀 談?wù)勗谶@一段中你讀懂了什么（引導(dǎo)甲天下及觀賞的理解。在這樣的美景中，作者有什么感覺(jué)呢? 4自由朗讀最后一段，理解“舟行碧波上，人在畫(huà)中游”

下面我們一起來(lái)觀看錄像，直觀感受下“

”看到這樣的景象，你有什么感受，用自己的話來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

5請(qǐng)同學(xué)們帶著自己的理解再來(lái)讀課文，思考課文2.3.4段和開(kāi)頭“桂林山水甲天下”有什么關(guān)系

首尾呼應(yīng)

具體介紹

6、選擇喜歡的段落，背誦

五、知識(shí)拓展

課下請(qǐng)同學(xué)們仿照第2、3節(jié)的寫(xiě)法，抓住景物的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)用整齊的句式具體地描寫(xiě)一處景物。

第三篇：桂林山水試講稿

桂林山水教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

同學(xué)們看黑板《桂林山水》大家想到什么呢？你來(lái), “桂林山水甲天下”。我們都聽(tīng)說(shuō)過(guò)桂林山水甲天下人。有沒(méi)有同學(xué)知道“甲”字是什么意思？對(duì)，第一的意思。請(qǐng)用自己的話說(shuō)一說(shuō)“桂林山水甲天下”的意思。為什么

這甲天下桂林的山水到底有什么特別之處呢？那讓我們伴隨著有沒(méi)的音樂(lè)，來(lái)看一段視頻，欣賞一下桂林的山水。相信看完后，你會(huì)有一個(gè)滿意的答案的。

演示：“配樂(lè)欣賞”

二、進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)漓江水的特色的理解

同學(xué)們，讓我們從桂林的美景中回來(lái)，回到課文中，我們一起來(lái)了解美麗的漓江。我們打開(kāi)課本看《桂林山水》這一課。

同學(xué)們我們一起來(lái)讀一下第一段。第一段只有一句話，那同學(xué)們考慮一下這一句話在課文中起什么作用，可以刪除嗎？下面我們就領(lǐng)略桂林的水，同學(xué)們自由朗讀第二段，概括漓江水的特色。

1、漓江之所以這么美麗，是因?yàn)樗腥齻€(gè)特點(diǎn)，你們能在課文中找出嗎？結(jié)合學(xué)生回答［板書(shū)：（靜、清、綠）］

大家一起來(lái)讀一下描寫(xiě)漓江水的特點(diǎn)的句子。

2、靜

1）請(qǐng)同學(xué)們來(lái)看插圖：看，漓江的水是那么靜，水面上幾乎沒(méi)有一絲波紋，簡(jiǎn)直就像是......，你能不能用一個(gè)比喻句來(lái)形容一下漓江水的靜？

（漓江的水多靜啊，像不像一面鏡子？山的影子是那么清晰地投在水中。）

2）朗讀指導(dǎo)：漓江的水多靜啊，你能把有關(guān)句子讀一讀嗎？朗讀指導(dǎo)。（注意“真靜啊”，作者發(fā)自內(nèi)心的由衷的贊嘆）多叫兩個(gè)學(xué)生有感情的朗讀，然后齊讀。

3、清

1）漓江的水很清，（可以看見(jiàn)江底的沙石）到底清到什么程度呢？書(shū)上只有概括的文字介紹，同學(xué)們肯定覺(jué)得不夠形象！想知道漓江的水到底清到什么程度嗎？

2）看了圖片，同學(xué)們對(duì)漓江水的“清”有了很直觀的感受，讓我們?cè)賮?lái)看一組具體的數(shù)字吧？

演示“對(duì)比圖”：我們可以毫不夸張地說(shuō)，漓江的水整整比黃河的水清了1000倍，漓江真可謂是水清見(jiàn)底，游魚(yú)可數(shù)，景色如畫(huà)。

3）朗讀指導(dǎo)：漓江的水清不清？那我們?cè)撛趺从美首x表現(xiàn)出來(lái)呢。齊讀。

4、綠

1）無(wú)暇的翡翠是什么意思呢？山上長(zhǎng)滿了綠色植物，山是綠的，把水也映綠了，看，多綠的水，像不像無(wú)瑕的翡翠？

5、本節(jié)小結(jié)，連續(xù)播放視頻，并且老師有感情的朗讀課文。

（多媒體出示句子：漓江的水真靜啊，靜得讓你感覺(jué)不到它在流動(dòng)；漓江的水真清啊，清得可以看見(jiàn)江底的沙石；漓江的水真綠啊，綠得仿佛是一塊無(wú)瑕的翡翠。）

師：同學(xué)們，假如把這句話換個(gè)寫(xiě)法。（在原句下出示句子：漓江的水真靜啊；漓江的水真清??；漓江的

水

真綠啊。）請(qǐng)同學(xué)們讀一讀，比一比，哪句話寫(xiě)得好？為什么？（學(xué)生自由讀句子）生：第一句寫(xiě)得好，因?yàn)檫@句話寫(xiě)得很具體。

生：當(dāng)然第一句寫(xiě)得好。因?yàn)檫@句具體地寫(xiě)出了漓江的水靜得怎么樣，清得怎么樣，綠得怎么樣，給人一種身臨其境的感覺(jué)。

生：因?yàn)檫@句話把漓江水靜、清、綠的程度寫(xiě)清楚了，更令人體會(huì)到漓江水的美。

師：（去掉第二句）同學(xué)們說(shuō)得真棒。的確，這句話具體地寫(xiě)出了漓江水的特點(diǎn)，讓我們能夠真切地體會(huì)到漓江水的美。

師：要是把這句話再換個(gè)寫(xiě)法。（在原句下出示句子：漓江的水靜得讓你感覺(jué)不到它在流動(dòng)；漓江的水清得可以看見(jiàn)江底的沙石；漓江的水綠得仿佛是一塊無(wú)瑕的翡翠。）現(xiàn)在哪句話寫(xiě)得好呢？為什么？（請(qǐng)兩位學(xué)生分別讀句子）

生：第一句好，因?yàn)檫@句話用了感嘆句，語(yǔ)氣比較強(qiáng)烈。

生：我也覺(jué)得第一句寫(xiě)得好，因?yàn)檫@句話用一些感嘆句，把作者贊美漓江水的強(qiáng)烈感情寫(xiě)出來(lái)了。師：（去掉第二句）同學(xué)們真會(huì)讀書(shū)，說(shuō)得很好。不錯(cuò)，這句話運(yùn)用了感嘆句，抒發(fā)了作者對(duì)漓江水的贊美之情，讓我們能夠強(qiáng)烈地感受漓江水的美。

師：如果再把這句話換種寫(xiě)法。（在原句下出示句子：漓江的水真靜啊，靜得讓你感覺(jué)不到它在流動(dòng)。漓江的水很清，可以看見(jiàn)江底的沙石。漓江的水綠得很，仿佛是一塊無(wú)瑕的翡翠。）現(xiàn)在，哪句話寫(xiě)得好呢？為什么？（同桌一人讀一句）

生：我還是認(rèn)為第一句寫(xiě)得好。因?yàn)檫@句話用了“真靜啊”、“真清啊”、“真綠啊”，讀起來(lái)瑯瑯上口，而第二句用“真靜啊”、“很清”、“綠得很”，感覺(jué)有點(diǎn)亂。

生：我也覺(jué)得第一句好，因?yàn)檫@句話是個(gè)排比句，寫(xiě)得十分有節(jié)奏感，更令人體會(huì)到漓江水的美；而第二句沒(méi)有運(yùn)用排比句，顯得有點(diǎn)零亂。

師：你的課外知識(shí)挺豐富的，居然還知道排比句，真了不起。（去掉第二句）是啊，這句話運(yùn)用了一組句式相同的語(yǔ)句，也就是——（生齊：排比句）這樣一來(lái)，語(yǔ)言優(yōu)美，節(jié)奏明快，讀起來(lái)——（生齊：朗朗上口）讓我們能深切地體會(huì)到漓江水的美。）

三、了解桂林的山。

（師：我們觀賞了桂林的水，我們?cè)儆喂鹆值纳?。桂林的山怎樣美?讓我們讀課文第三小節(jié)。請(qǐng)大家讀兩遍。第一遍讀懂，有不懂的做上“?”記號(hào)。第二遍要抓住重點(diǎn)。把表示桂林山的特點(diǎn)的詞語(yǔ)畫(huà)下來(lái)，記上這樣的符號(hào)“。?！?，）

1、過(guò)渡：漓江的水那么靜、那么清、那么綠，真是太美了，那大家讀完關(guān)于桂林的山的描寫(xiě)有什么感覺(jué)呢？桂林山的特點(diǎn)是什么呢？［板書(shū)：（奇、秀、險(xiǎn)）］

2、奇

播放視頻，老師旁白（同學(xué)們看，憨態(tài)可掬的象山，正用它長(zhǎng)長(zhǎng)的象鼻子吸水呢；高大挺拔的駱駝山，真背著沉重的行李穿越沙漠；又大又圓的蘋(píng)果山，是多么香甜??；那王者風(fēng)范的雪獅嶺，一群小獅子正在母親的保護(hù)下嬉戲）

其實(shí)又豈止是這些，桂林奇特的山看也看不完，說(shuō)也說(shuō)不盡。此時(shí)此刻在我們的心中只有七個(gè)字，那就是，對(duì)，“桂林的山真奇?。　?/p>

3、指導(dǎo)朗讀。那位同學(xué)來(lái)讀一下這奇特的桂林的山。

（師：她有這些不懂的問(wèn)題，你們有什么不懂的問(wèn)題?可以提出來(lái)? 生：危峰兀立是什么意思? 生：拔地而起、香山這兩個(gè)詞我不懂。

師：香山是一座山的名字，在北京。香山上的紅葉很多，很有名。紅葉就是楓樹(shù)葉。

師：(把學(xué)生畫(huà)出的詞念一遍)這些問(wèn)題我們一起來(lái)解決。

我來(lái)南寧的時(shí)候，看到南寧也有山。南寧的山是連綿起伏的(畫(huà)連綿不斷的山)，桂林的山好像是從地里拔出來(lái)高高挺立著(畫(huà)一挺立的山)，可以用個(gè)什么詞來(lái)說(shuō)? 生：(齊)拔地而起。

師：(出示詞卡)桂林的山是一座一座分開(kāi)不連在一塊的(邊說(shuō)邊畫(huà)老人山、駱駝山、象鼻山)，叫什么? 生：各不相連。

〔教師繪畫(huà)再現(xiàn)情境，用生動(dòng)的語(yǔ)言描述情境，讓學(xué)生從具體形象的情境中，獲得鮮明的詞的形象，進(jìn)而理解抽象的詞。〕

師：(指圖)你們看，這些山的形狀像什么? 生：像老人，像駱駝，像大象。

師：(指老人山)你看這老人像在干什么? 生：老人望著遠(yuǎn)方。

生：老人在思考。

生：老人在沉思。

師：我們?cè)倏瘩橊勏裨谀歉墒裁? 生：像伏在地上。

生：好像在沙漠里蹲著。

師：我看到這駱駝，就會(huì)產(chǎn)生一個(gè)聯(lián)想，想到它跪著等人，等我們干什么? 生：等我們騎上去。

師：對(duì)。你們?cè)倏催@只象在干什么? 生：在飲水。

師：對(duì)。桂林的山的形狀有的像老人，有的像駱駝，有的像大象，變化很多，句子中用哪個(gè)詞來(lái)形容? 生：形態(tài)萬(wàn)千。

師：(示詞卡)“萬(wàn)千”什么意思? 生：就是說(shuō)樣子很多。

師：就是說(shuō)變化多。桂林的山拔地而起，形態(tài)萬(wàn)千，書(shū)上用一個(gè)什么詞來(lái)概括桂林的山? 生：奇。

師：(板書(shū)：奇)怎么奇呀?就是剛才說(shuō)的那些。桂林的山奇是一個(gè)特點(diǎn)。這里的“奇”字當(dāng)什么講?是不是奇怪?

生：不是奇怪。是說(shuō)樣子很多。

生：很少見(jiàn)的。

師：對(duì)了。桂林的山的樣子，在別的地方很少見(jiàn)到。這里的山就是奇特。這奇特的山峰叫什么峰? 生：叫奇峰。

師：這樣的奇峰一座座的排列著叫什么? 生：叫奇峰羅列。

師：“羅”是什么意思? 生：散開(kāi)的。

師：對(duì)?！傲_”是散開(kāi)，“列”是排列。這些山峰散開(kāi)地排列著，就叫奇峰羅列。大家把這句念一下。(生齊 念)師：桂林的山這么奇特，我們要告訴沒(méi)去過(guò)的人，怎么說(shuō)呢?(用兩種不同的語(yǔ)氣念讓學(xué)生比較哪種好后，用手勢(shì)指導(dǎo)學(xué)生朗讀)師：在桂林，還有很高很陡的山(畫(huà)又高又陡的山)，這山又高又陡，很險(xiǎn)，叫什么山? 生：危山。

師：這個(gè)“?！痹谶@里怎么說(shuō)? 生：危險(xiǎn)。

師：你們昨天查了字典。字典上有三個(gè)注釋(出示小黑板：①不安全；②損害；③高的陡的。)危山兀立中的“?！庇媚膫€(gè)注釋對(duì)? 生：用第三個(gè)。

〔指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)語(yǔ)境，分析字在詞中的作用，從字典中選擇恰當(dāng)?shù)牧x項(xiàng)，這是提高學(xué)生使用工具書(shū)能力的好方法。〕

師：對(duì)。又高又陡的山峰就是危峰。又高又陡的山聳立著叫什么? 生：危峰兀立。

師：在桂林，我們不僅可以看到一座座各不相連的山，還可以看到重重疊疊的怪石山(畫(huà)怪石重疊的山)，書(shū)上用一個(gè)什么詞來(lái)說(shuō)山石重重疊疊? 生：怪石嶙峋。

師：(出示詞卡)嶙峋本來(lái)的意思是山石重重疊疊。石頭、山石重重疊疊就叫怪石嶙峋。從危峰兀立、怪石嶙峋這兩個(gè)詞中，可以看出桂林的山還有什么特點(diǎn)? 生：桂林的山真險(xiǎn)啊!師：怎樣念才體現(xiàn)出桂林山勢(shì)險(xiǎn)? 生：(念課文)師：這句寫(xiě)桂林的山險(xiǎn)。這個(gè)“險(xiǎn)”是危險(xiǎn)嗎? 生：是說(shuō)山陡。

師：山陡，不易通過(guò)。

〔奇峰羅列、危峰兀立、怪石嶙峋等詞語(yǔ)抽象概括，學(xué)生難于理解。教師運(yùn)用了描述、畫(huà)圖的方法，讓學(xué)生在具體的形象中認(rèn)識(shí)這些詞所表示的事物，然后啟發(fā)學(xué)生從課文中找出表達(dá)這些事物的詞，在此基

礎(chǔ)上，對(duì)個(gè)別詞素進(jìn)行分析，化難為易，順應(yīng)了學(xué)生接受知識(shí)、理解詞語(yǔ)的思路發(fā)展過(guò)程，學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)的理解就深刻了?！?/p>

剛才我們把不懂的詞語(yǔ)學(xué)會(huì)了，同時(shí)也了解到桂林山的奇和險(xiǎn)。桂林的山除了奇和險(xiǎn)之外，還很秀。秀是什么意思?

生：是美的意思。

師：“秀”可以組成哪些詞表示美?

生：秀麗、秀美。

師：秀就是指美。你們看(指放大圖中的山)，這山像綠色的屏障，“屏障”就是屏風(fēng)。一折一折的(做手勢(shì)助說(shuō))打開(kāi)可遮住后面的東西。這山像屏風(fēng)一樣擋住后面的景物?，F(xiàn)在請(qǐng)一個(gè)同學(xué)指著圖說(shuō)說(shuō)桂林的山怎樣秀，哪些像屏風(fēng)，哪些像竹筍，色彩怎樣明麗，怎樣倒映水中。

生：(上講臺(tái)指圖中的山)這山像綠色的屏障，這山像新生的竹筍。

師：色彩明麗就是顏色鮮明，好看。這座山哪塊地方色彩明麗?

生：(指一座山的中部)

師：色彩明麗就是很美。色彩明麗這個(gè)詞中，哪個(gè)字說(shuō)美?

生：明麗。

師：麗才是美?！懊鳌蹦?

生：鮮艷。

生：明快。

師：對(duì)了。明快，色彩明快、美麗。

我們念念這個(gè)句子。(師生同念課文)

師：學(xué)習(xí)第二節(jié)課文時(shí)，我們知道了在寫(xiě)漓江水之前的幾句話是襯托的話，寫(xiě)桂林的山之前的這幾句也是襯托的話。這里有個(gè)“峰巒雄偉”怎么講?

〔“寫(xiě)在漓江水前的幾句話是襯托的話，寫(xiě)桂林的山之前的幾句話，也是襯托的話?！苯處熀?jiǎn)短的提示起畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用，啟發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)兩節(jié)課文結(jié)構(gòu)相似，避免重復(fù)的講解?！?/p>

生：峰巒就是山峰一個(gè)接一個(gè)連綿不斷。

師：對(duì)?！吧綆n”在這里是指大的山峰一個(gè)接一個(gè)，氣勢(shì)很雄偉。

這一節(jié)我們學(xué)完了，讓我們讀一遍(生讀)。

師：這節(jié)課文，寫(xiě)桂林的山奇、險(xiǎn)、秀，寫(xiě)出了山的特點(diǎn)。說(shuō)明桂林的山(生：甲天下)。

現(xiàn)在我們看課文最后一小節(jié)還寫(xiě)了什么景物。誰(shuí)來(lái)念一下課文?

生：(念課文)

師：最后一節(jié)課文，還寫(xiě)了哪些景物?

生：寫(xiě)了綠樹(shù)紅花，竹筏小舟。

師：還有---

生：還有迷蒙的云霧。

師：(念課文)就這么簡(jiǎn)單幾筆從空中云霧迷蒙，寫(xiě)到山間綠樹(shù)紅花，再寫(xiě)到江畔竹筏小舟。這樣幾筆

簡(jiǎn)單的描寫(xiě)，就把桂林點(diǎn)綴得更加美了。就像一幅美麗的畫(huà)卷。是不是這么(用手勢(shì)畫(huà)個(gè)方塊)一張畫(huà)?

生：不是。

師：畫(huà)卷是長(zhǎng)長(zhǎng)的卷起的畫(huà)?？梢哉归_(kāi)，展開(kāi)(用手勢(shì)演示展開(kāi)狀)，再展開(kāi)，叫什么?

生：連綿不斷。

師：對(duì)。下面還有一句“舟行碧波上，人在畫(huà)中游”，這句話是什么意思?

生；舟在碧藍(lán)的江中行走。

師：什么叫舟?

生：小船叫舟。

師：這是第一句，第二句是什么意思?

生：有只小船在清清的河中走著。船上的人在美麗的江中游覽，好像在美麗的畫(huà)中游覽一樣。

師：我們坐上小船在碧波上游蕩，看到兩岸美麗的景色，我們就像在美麗的畫(huà)中游覽一樣。這是一種怎樣的情景呢?讓我們作一次遐想旅游，做一篇想象性作文?，F(xiàn)在不做，到作文課時(shí)再做。

這課學(xué)完了。這課開(kāi)始就寫(xiě)了棗(生接)桂林山水甲天下。再寫(xiě)桂林的水棗甲天下；桂林的山甲天下，最后寫(xiě)桂林的山水像連綿的畫(huà)卷?，F(xiàn)在請(qǐng)四個(gè)同學(xué)讀課文，每人讀一小節(jié)。

〔開(kāi)頭講文章的層次，講完課文回過(guò)頭來(lái)再理一遍，加深學(xué)生對(duì)文章結(jié)構(gòu)層次的理解?！?/p>

生：(讀課文)

師：假如我們現(xiàn)在到了桂林，登上拔地而起的奇峰。看到這兒山青水秀，我們想說(shuō)一句什么話?

生：這兒的山水真美啊!

生：人說(shuō)桂林山水甲天下，果真是這樣。

生：桂林山水甲天下。

師：這時(shí)你們只想到桂林的山水嗎?我們的祖國(guó)很大，像桂林這樣的山水各地都有。我們的看到桂林山水，就會(huì)想到祖國(guó)的山山水水?！吧剿庇挚梢栽趺凑f(shuō)?

〔從對(duì)桂林的山水的愛(ài)，引導(dǎo)到對(duì)祖國(guó)山水的愛(ài)，進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育，使學(xué)生對(duì)課文的理解得到升華?！?/p>

生：山河。

生：河山。

生：江山。

師：這些詞可以和哪些形容詞搭配來(lái)表示祖國(guó)山河的美?

生：山河秀麗。

生：大好河山。

生：江山多嬌、錦繡河山。

師：誰(shuí)能從中選一個(gè)詞組，說(shuō)一句話表示祖國(guó)山河的美?

生：祖國(guó)的河山多壯美!

……

師：改成感嘆句會(huì)嗎?

生：祖國(guó)的河山多壯麗啊!

師：再加重語(yǔ)氣，改成反問(wèn)句，會(huì)嗎?

生：祖國(guó)的河山這么美，我能不愛(ài)嗎?

四、理解“連綿的畫(huà)卷”，總體了解桂林山水

1、教師接著讀：（這樣的山??連綿的畫(huà)卷）“這樣的山、這樣的水”指哪樣的山、水？（圍繞、倒映）再加上......，真是美上加美，秀中添秀，像走進(jìn)這哪兒？

2、理解“連綿的畫(huà)卷”。［板書(shū)：連綿的畫(huà)卷］

演示：地圖。（同學(xué)們看地圖）

由桂林到陽(yáng)朔83千米的漓江，像一條青綢，如一條綠帶，盤(pán)繞在兩岸萬(wàn)點(diǎn)峰巒之間。一路上風(fēng)光奇麗，奇峰夾岸，青山浮水，碧水縈回，真猶如一幅百里的畫(huà)卷。說(shuō)它是一幅連綿不斷的畫(huà)卷真是一點(diǎn)也不過(guò)份。

我們一齊來(lái)讀一下這一段。

五、總結(jié)升華

1、本文寫(xiě)了什么？表達(dá)了作者怎樣的感情？

桂林美景83千米，一幅多么宏偉的連綿的畫(huà)卷啊，可這83千米，在我們偉大的祖國(guó)960萬(wàn)平方千米的國(guó)土上，它又是那么微不足道，我的祖國(guó)美麗的山河又豈止在于桂林山水，像剛才同學(xué)們說(shuō)的......，都是我們美麗山河的組成部分，我們的祖國(guó)是多美麗，我們?yōu)槲覀兩钤谶@樣一個(gè)美麗的國(guó)家而感到自豪。

第四篇：小學(xué)語(yǔ)文 桂林山水 試講稿

教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)過(guò)程：

一、激情導(dǎo)入

我們都聽(tīng)說(shuō)過(guò)桂林山水甲天下人。有沒(méi)有同學(xué)知道“甲”字是什么意思？對(duì)，第一的意思。請(qǐng)用自己的話說(shuō)一說(shuō)“桂林山水甲天下”的意思。為什么

這甲天下桂林的山水到底有什么特別之處呢？那讓我們伴隨著有沒(méi)的音樂(lè)，來(lái)看一段視頻，欣賞一下桂林的山水。相信看完后，你會(huì)有一個(gè)滿意的答案的。

演示：“配樂(lè)欣賞”

二、進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)漓江水的特色的理解

同學(xué)們，讓我們從桂林的美景中回來(lái)，回到課文中，我們一起來(lái)了解美麗的漓江。我們打開(kāi)課本看《桂林山水》這一課。

同學(xué)們我們一起來(lái)讀一下第一段。第一段只有一句話，那同學(xué)們考慮一下這一句話在課文中起什么作用，可以刪除嗎？下面我們就領(lǐng)略桂林的水，同學(xué)們自由朗讀第二段，概括漓江水的特色。

1、漓江之所以這么美麗，是因?yàn)樗腥齻€(gè)特點(diǎn)，你們能在課文中找出嗎？結(jié)合學(xué)生回答［板書(shū)：（靜、清、綠）］

大家一起來(lái)讀一下描寫(xiě)漓江水的特點(diǎn)的句子。

2、靜

1）請(qǐng)同學(xué)們來(lái)看插圖：看，漓江的水是那么靜，水面上幾乎沒(méi)有一絲波紋，簡(jiǎn)直就像是......，你能不能用一個(gè)比喻句來(lái)形容一下漓江水的靜？

（漓江的水多靜啊，像不像一面鏡子？山的影子是那么清晰地投在水中。）

2）朗讀指導(dǎo)：漓江的水多靜啊，你能把有關(guān)句子讀一讀嗎？朗讀指導(dǎo)。（注意“真靜啊”，作者發(fā)自內(nèi)心的由衷的贊嘆）多叫兩個(gè)學(xué)生有感情的朗讀，然后齊讀。

3、清

1）漓江的水很清，（可以看見(jiàn)江底的沙石）到底清到什么程度呢？書(shū)上只有概括的文字介紹，同學(xué)們肯定覺(jué)得不夠形象！想知道漓江的水到底清到什么程度嗎？

2）看了圖片，同學(xué)們對(duì)漓江水的“清”有了很直觀的感受，讓我們?cè)賮?lái)看一組具體的數(shù)字吧？

演示“對(duì)比圖”：我們可以毫不夸張地說(shuō)，漓江的水整整比黃河的水清了1000倍，漓江真可謂是水清見(jiàn)底，游魚(yú)可數(shù)，景色如畫(huà)。

3）朗讀指導(dǎo)：漓江的水清不清？那我們?cè)撛趺从美首x表現(xiàn)出來(lái)呢。齊讀。

4、綠

1）無(wú)暇的翡翠是什么意思呢？山上長(zhǎng)滿了綠色植物，山是綠的，把水也映綠了，看，多綠的水，像不像無(wú)瑕的翡翠？

5、本節(jié)小結(jié)，連續(xù)播放視頻，并且老師有感情的朗讀課文。

三、了解桂林的山。

（師：我們觀賞了桂林的水，我們?cè)儆喂鹆值纳健９鹆值纳皆鯓用滥?讓我們讀課文第三小節(jié)。請(qǐng)大家讀兩遍。第一遍讀懂，有不懂的做上“?”記號(hào)。第二遍要抓住重點(diǎn)。把表示桂林山的特點(diǎn)的詞語(yǔ)畫(huà)下來(lái)，記上這樣的符號(hào)

“。?！?，）

1、過(guò)渡：漓江的水那么靜、那么清、那么綠，真是太美了，那大家讀完關(guān)于桂林的山的描寫(xiě)有什么感覺(jué)呢？桂林山的特點(diǎn)是什么呢？［板書(shū)：（奇、秀、險(xiǎn)）］

2、奇

播放視頻，老師旁白（同學(xué)們看，憨態(tài)可掬的象山，正用它長(zhǎng)長(zhǎng)的象鼻子吸水呢；高大挺拔的駱駝山，真背著沉重的行李穿越沙漠；又大又圓的蘋(píng)果山，是多么香甜??；那王者風(fēng)范的雪獅嶺，一群小獅子正在母親的保護(hù)下嬉戲）

其實(shí)又豈止是這些，桂林奇特的山看也看不完，說(shuō)也說(shuō)不盡。此時(shí)此刻在我們的心中只有七個(gè)字，那就是，對(duì)，“桂林的山真奇?。　?/p>

3、指導(dǎo)朗讀。那位同學(xué)來(lái)讀一下這奇特的桂林的山。

四、理解“連綿的畫(huà)卷”，總體了解桂林山水

1、教師接著讀：（這樣的山……連綿的畫(huà)卷）“這樣的山、這樣的水”指哪樣的山、水？（圍繞、倒映）再加上......，真是美上加美，秀中添秀，像走進(jìn)這哪兒？

2、理解“連綿的畫(huà)卷”。［板書(shū)：連綿的畫(huà)卷］

演示：地圖。（同學(xué)們看地圖）

由桂林到陽(yáng)朔83千米的漓江，像一條青綢，如一條綠帶，盤(pán)繞在兩岸萬(wàn)點(diǎn)峰巒之間。一路上風(fēng)光奇麗，奇峰夾岸，青山浮水，碧水縈回，真猶如一幅百里的畫(huà)卷。說(shuō)它是一幅連綿不斷的畫(huà)卷真是一點(diǎn)也不過(guò)份。

我們一齊來(lái)讀一下這一段。

五、總結(jié)升華

1、本文寫(xiě)了什么？表達(dá)了作者怎樣的感情？

桂林美景83千米，一幅多么宏偉的連綿的畫(huà)卷啊，可這83千米，在我們偉大的祖國(guó)960萬(wàn)平方千米的國(guó)土上，它又是那么微不足道，我的祖國(guó)美麗的山河又豈止在于桂林山水，像剛才同學(xué)們說(shuō)的......，都是我們美麗山河的組成部分，我們的祖國(guó)是多美麗，我們?yōu)槲覀兩钤谶@樣一個(gè)美麗的國(guó)家而感到自豪。

第五篇：試講稿

Good Morning,Ladies and Gentleman!I’m glad to have a chance to stand here.Today I will teach Unit 7 Hobbies.the first period for Grade four.Shall we start? It’s time for class.Good morning, everyone.Ok, sit down, please.Hello, boys and girls, I’m happy to see you.Can you sing an English song for me? Let’s stand up.And follow the video.Ok, are you ready?（播放視頻）What are you doing? I’m watching TV.I’m watching TV.What are you doing?I’m cooking.Cooking, cooking, cooking.What are you doing? I’m eating.Eating, eating, eating.En

Yummy!What are you doing? I’m washing my hands.Wow, you did a good job.Handclap.Look, la lala, I’m singing.I like singing.How about you? Who can answer the question “what are you doing?” just like me.If you do it, I will give you a paster.But you should put up you hand.got it?Oh, This boy, you want to have a try? You please.You like playing basketball? good, this for you, sit down please.The next one, who can? This girl please, you like dancing?greatI like dancing too, this for you, sit down please.Nest one, you please.Oh, you like eating? I’m hungry.This for you, sit down please.Anyone else?You please.You like watching TV, don’t watch TV for long time.This for you, sit down please.You are so clever.Now look at the screen, I’m singing, I like singing.I’m painting, I like painting.I’m reading, I like reading.51

Look at this picture.What’s he doing? He is riding a bike.帶讀 my hobby is riding a bike.ice-skate ice-skating.My hobby is ice-skating.listen to music

listening to music

watch TV

watching TV

play cards

playing cards

make models

making models

中英互譯

小白兔回家

good job!

游戲：policeman and thief警察抓小偷一個(gè)學(xué)生在座位上閉眼，另一個(gè)學(xué)生上臺(tái)做動(dòng)作，師提問(wèn)：what’s your hobby? 全班回答句型，扮演小偷的同學(xué)做口型不出聲，其他同學(xué)通過(guò)聲音大小提示遠(yuǎn)近讀句子

小組討論句型what’s your hobby? My hobby is… Practice 1

總結(jié)所學(xué)單詞和句型