第一篇：女英雄趙一曼應(yīng)姿

女英雄趙一曼

應(yīng)姿 青田縣溫溪鎮(zhèn)第一小學(xué) 三（5）班指導(dǎo)老師：梁淑萍

“四海今歌趙一曼，萬民記憶女先鋒?！?/p>

趙一曼這位中華民族的優(yōu)秀女兒，抗擊日寇的民族英雄，面對日本憲兵幾十種酷刑的輪番折磨，她一直沒有改變自己的革命信念，嚴守著抗聯(lián)機密！1935年11月，趙一曼為掩護主力部隊突圍，率領(lǐng)戰(zhàn)士浴血奮戰(zhàn)，不幸因腿部受傷被捕。

日軍為了從她口中得到抗日聯(lián)軍的活動情報。殘忍的日憲兵，把竹簽、鐵簽扎進趙一曼的指甲縫內(nèi)，用烙鐵反復(fù)傷燙她的皮肉，又對趙一曼實施了慘絕人寰的電刑，殘忍的種種酷刑動搖不了趙一曼堅定的抗日精神。日軍知道從趙一曼口中得不到任何有用的情報，對她實行槍決。

就以前，傷痕累累的趙一曼視死如歸，高唱《紅旗歌》，高呼：“打倒日本帝國主義！”“中國共產(chǎn)黨萬歲！”

我們的祖國繁榮昌盛，人民生活無限美好這都是戰(zhàn)士用自己的鮮血和生命換來的。我們要珍惜現(xiàn)在優(yōu)越的生活環(huán)境，學(xué)習(xí)趙一曼的愛國精神，要認真學(xué)習(xí)知識不怕困難爭取做一位對祖國有用的人。

我被趙一曼女英雄事跡深深感動。我要向這位可敬可親的母親、抗日女英雄敬禮！女英雄趙一曼永遠活在人民的心中。

點評：小作者行文流暢,先寫女英雄趙一曼的英雄事跡，對英雄深刻的印象,感動與敬佩，再寫自己受到的教育，并聯(lián)系自己的生活，學(xué)習(xí)的實際，談出自己的感受與人生的啟迪，希望小作者真的行動起來，努力學(xué)習(xí)。

第二篇：15、抗日女英雄趙一曼

2009學(xué)年 教學(xué)設(shè)計 第二學(xué)期

===青浦區(qū)實驗小學(xué)===============================

教學(xué)內(nèi)容和過程

一、揭示課題，介紹生平事跡

1、教師板書：英雄

你知道哪些英雄？他們?yōu)槭裁幢蝗藗冏鸱Q為英雄？（交流）

2、教師補充板書：女英雄趙一曼

（1）今天，我們將認識一名女英雄，她的名字叫趙一曼。

（2）學(xué)生交流自己收集的有關(guān)資料，介紹趙一曼。

3、教師補全課題“抗日”，介紹抗日戰(zhàn)爭的歷史背景，出示有關(guān)的圖片或看一些影像。

4、讀題

二、檢查預(yù)習(xí)，理清脈絡(luò)

1、開小火車讀課文，要求：讀通課文，讀準字音。

2、練習(xí)：

①寇（）艱（）縣（）拷（）

冠（）根（）懸（）考（）

②多音字：

惡｛重｛看｛

百年老校，蘊涵著你的滿腔熱血共鑄名校，期待著你的聰明智慧

⊙強調(diào)“寇”的字形，以及三個多音字在課文中的讀音。

1、剛才我們開小火車通讀了課文，現(xiàn)在請你輕聲的自己再一次讀課文，然后

用自己的話說一說，人們?yōu)槭裁捶Q趙一曼為女英雄，課文講了她的幾件事？（學(xué)生交流教師板書歸納理出脈絡(luò)）

板書：掩護隊伍嚴守機密英勇捐軀

三、讀中理解，品中悟情

1、請根據(jù)板書，從課文中找出相對應(yīng)的小節(jié)。

2、交流：掩護隊伍（第2節(jié)）嚴守機密（第3-10節(jié)）英勇捐軀（第1

4節(jié)）

3、選擇其中的一件事重點了解，進行小組合作學(xué)習(xí)：

出示學(xué)習(xí)建議：

“掩護隊伍、嚴守機密”學(xué)習(xí)小建議：

? 讀一讀相應(yīng)的小節(jié)

? 劃一劃描寫趙一曼英雄氣概的語言和動作的句子

? 圈一圈突出趙一曼英雄氣概的關(guān)鍵詞語

? 說一說你的感受

“英勇捐軀”學(xué)習(xí)小建議：

? 讀一讀相應(yīng)的小節(jié)

? 說一說趙一曼的遺憾是什么？希望什么？

學(xué)生小組學(xué)習(xí)，教師巡視、參與學(xué)習(xí)。

4、學(xué)生交流，教師點撥

（1）掩護隊伍：

抓住趙一曼的語言：堅定地說??動作：舉起槍向敵人猛射

教師引讀

（換詞理解趙一曼當時堅決地口氣，通過朗讀體會她一心保護戰(zhàn)士早已將自己的生死置之度外的英雄氣概。）

（2）嚴守機密：

抓住趙一曼與敵人之間的對話進行朗讀指導(dǎo)，教師補充：戰(zhàn)敗后，投降的日寇回顧當時審訊趙一曼的過程。

學(xué)習(xí)伙伴分角色讀—表演讀

（理解“大聲”“斬釘截鐵”的意思，并通過分角色朗讀，感受趙一曼當時寧死不說出機密的堅強意志。）

（3）英勇捐軀：

填空：

女英雄趙一曼的遺憾是，希望，希望。

教師范讀，學(xué)生模仿讀

教師補充趙一曼兒子的故事，結(jié)合遺書的內(nèi)容理解“催人淚下”的意思。

四、突破難點，復(fù)述課文

1、讀課文的最后一節(jié)，指導(dǎo)感情朗讀。

2、學(xué)習(xí)了課文，選取你印象最深刻的英雄事跡，根據(jù)老師的提示，同桌試著復(fù)述有關(guān)內(nèi)容。

提示：

掩護隊伍：1935年，11月的一天，趙一曼所在的部隊被日軍圍困了。

嚴守機密：被捕當天的夜晚，敵人。英勇捐軀：1936年8月12日，趙一曼在開往珠河的火車上。

3、同桌復(fù)述

4、個別交流（學(xué)生復(fù)述，教師進行及時評價，指導(dǎo)）

5、師過渡：在趙一曼與敵人進行斗爭的過程中還有一個令人振奮的故事，課文的第11-13小節(jié)也有敘述，請你讀一讀，想一想為什么護士和看守都被女英雄趙一曼感化了？

五、總結(jié)、布置作業(yè)

1、朗讀全文

2、推薦學(xué)生閱讀描寫抗日英雄的書籍，結(jié)合三年級的作文要求寫一篇讀后感

《英雄在我心中》。

板書：

掩護隊伍

嚴守機密

英勇捐軀

第三篇：15抗日女英雄趙一曼

三年級下閔梅芳

*

15、抗日女英雄趙一曼

教學(xué)目標：

1、在閱讀中獨立認識8個生字“寇、艱、縣、酷、拷、韓、據(jù)、押”，在預(yù)習(xí)中嘗試運用合適的方法理解“殘酷、斬釘截鐵、催人淚下”等詞語的意思，并積累詞語。

2、能正確流利地朗讀課文。了解課文內(nèi)容，能借助提示講述趙一曼被捕后的英雄事跡。

3、感受趙一曼愛國抗日的英雄氣概。

教學(xué)重點：

1、學(xué)習(xí)復(fù)述，講述趙一曼被捕后的英雄事跡。

2、感受趙一曼愛國抗日的英雄氣概。

教學(xué)難點：學(xué)習(xí)復(fù)述，講述趙一曼被捕后的英雄事跡。

語言訓(xùn)練點：

1、女英雄趙一曼的遺憾是，希

望，希望。

2、掩護隊伍：1935年，11月的一天，趙一曼所在的部隊被日軍圍困

了。

嚴守機密：被捕當天的夜晚，敵人。英勇捐軀：1936年8月12日，趙一曼在開往珠河的火車上。（根據(jù)提示復(fù)述課文）

教學(xué)準備：多媒體課件

教學(xué)時間：一課時

教學(xué)過程：

第四篇：小學(xué)作文：近現(xiàn)代女英雄趙一曼

近現(xiàn)代女英雄趙一曼

今天中午，我閱讀了近現(xiàn)代女英雄趙一曼的故事。

趙一曼，女，二十一歲，她是四川宜賓人。

趙一曼同志參加革命后，在上海等地從事黨的地下工作，她組織了一系列宣傳抗日的活動。

一九三一年九一八事變后，勇敢的趙一曼被中國共產(chǎn)黨派到東北地區(qū)領(lǐng)導(dǎo)革命斗爭。

一九三四年，趙一曼同志擔(dān)任中共珠河中心縣委委員兼鐵道北區(qū)委書記，組織搞日自衛(wèi)隊，與中軍展開游擊戰(zhàn)爭。

以后，我要好好學(xué)習(xí)，像女英雄趙一曼一樣為祖國奮斗。

第五篇：《抗日女英雄趙一曼》

抗日女英雄趙一曼

教學(xué)目標

1、在閱讀中獨立認識10個生字，在預(yù)習(xí)中嘗試運用合適的方法理解“殘酷、斬釘截鐵、催人淚下”等詞語的意思，并積累詞語。

2、能正確流利地朗讀課文。了解課文內(nèi)容，能借助提示復(fù)述趙一曼被捕后的英雄事跡。

3、感受趙一曼愛國抗日的英雄氣概。

教學(xué)重點

1、學(xué)習(xí)復(fù)述，講述趙一曼被捕后的英雄事跡。

2、感受趙一曼愛國抗日的英雄氣概。

教學(xué)難點

1、學(xué)習(xí)復(fù)述，講述趙一曼被捕后的英雄事跡。

教學(xué)過程

一、揭示課題，介紹生平事跡

1、教師板書：英雄

你知道哪些英雄？他們?yōu)槭裁幢蝗藗冏鸱Q為英雄？（交流）

2、教師補充板書：女英雄趙一曼

（1）今天，我們將認識一名女英雄，她的名字叫趙一曼。

（2）學(xué)生交流自己收集的有關(guān)資料，介紹趙一曼，PPT出示。

3、教師補全課題“15抗日”，介紹抗日戰(zhàn)爭的歷史背景，突出斗爭的艱難。

4、讀題

說明：

從課題入手，抓住關(guān)鍵詞，讓學(xué)生回顧已有的知識，講講他們知道的英雄人物，英雄事跡，拉近文本與學(xué)生的距離。充分發(fā)揮學(xué)生收集資料的能力，通過資料的收集讓他們大概了解人物，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師對抗日戰(zhàn)爭的介紹，渲染當時斗爭艱難。

二、檢查預(yù)習(xí)，理清脈絡(luò)

1、開小火車讀課文，要求：讀通課文，讀準字音。

2、練習(xí)：

①寇（）艱（）縣（）韓（）據(jù)（）押（）冠（）根（）懸（）朝（）?。ǎ啠ǎ诙嘁糇郑?/p>

惡｛重｛看｛

（強調(diào)“寇”的字形，以及三個多音字在課文中的讀音。）

說明：

有預(yù)習(xí)，就要有反饋，但反饋只需抓住重點，無需面面俱到。

3、剛才我們開小火車通讀了課文，現(xiàn)在請你輕聲地自己再一次讀課文，然后用自己的話說

一說，人們?yōu)槭裁捶Q趙一曼為女英雄，課文講了她的幾件事？（學(xué)生交流教師板書歸納理出脈絡(luò)）

板書：掩護隊伍嚴守機密英勇捐軀（PPT出示）

說明：

讓學(xué)生經(jīng)過幾次閱讀后，試著講述讀了課文后印象深刻的事，一來為復(fù)述打下基礎(chǔ)，二來通過板書理清了課文的脈絡(luò)。

三、讀中理解，品中悟情

1、請根據(jù)板書，從課文中找出相對應(yīng)的小節(jié)。

2、交流：掩護隊伍（第2節(jié)）嚴守機密（第3-10節(jié)）英勇捐軀（第14節(jié)）

3、選擇其中的一件事重點了解，進行小組合作學(xué)習(xí)：

出示學(xué)習(xí)建議：

“掩護隊伍、嚴守機密”學(xué)習(xí)小建議：

? 讀一讀相應(yīng)的小節(jié)

? 劃一劃描寫趙一曼英雄氣概的語言和動作的句子

? 圈一圈突出趙一曼英雄氣概的關(guān)鍵詞語

? 說一說你的感受

“英勇捐軀”學(xué)習(xí)小建議：

? 讀一讀相應(yīng)的小節(jié)

? 說一說趙一曼的遺憾是什么？希望什么？

（學(xué)生小組學(xué)習(xí)，教師巡視、參與學(xué)習(xí)。）

4、學(xué)生交流，教師點撥

（1）掩護隊伍：

抓住趙一曼的語言：堅定地說……

動作：舉起槍就向敵人猛射

教師引讀

（理解趙一曼當時堅決的口氣，通過朗讀體會她一心保護戰(zhàn)士早已將自己的生死置之度外的英雄氣概。）

說明：

本節(jié)內(nèi)容主要通過抓關(guān)鍵詞：趙一曼的語言、動作，通過朗讀加深理解。

（2）嚴守機密：

抓住趙一曼與敵人之間的對話進行朗讀指導(dǎo)，教師引讀補充：戰(zhàn)敗后，投降的日寇回顧當

時審訊趙一曼的過程。

學(xué)生分角色讀—表演讀

（理解“大聲回答”、“斬釘截鐵地說”，并通過分角色朗讀，感受趙一曼當時寧死不說出機密的堅強意志。）

說明：

這部分內(nèi)容通過有感情地朗讀來感受英雄堅強的意志，教師的適當補充內(nèi)容，讓學(xué)生能真實地了解敵人的兇殘，感受英雄的大無畏氣概。

（3）英勇捐軀：

1.教師結(jié)合遺書的內(nèi)容理解“催人淚下”的意思。

2.填空：

女英雄趙一曼的遺憾是，希望，希望。

說明：

抓住遺書中的關(guān)鍵句來體會感悟趙一曼的思想感情，教師適時的補充更渲染了趙一曼對兒子的思念和這對母子舍小家為大家的壯烈情感。

四、突破難點，復(fù)述課文

1、讀課文的最后一節(jié)，指導(dǎo)感情朗讀。

2、學(xué)習(xí)了課文，選取你印象最深刻的英雄事跡，根據(jù)老師的提示，同桌試著復(fù)述有關(guān)內(nèi)容。

提示：

掩護隊伍：1935年，11月的一天，趙一曼所在的部隊被日寇圍困。嚴守機密：被捕當天的夜晚，敵人。英勇捐軀：1936年8月12日，趙一曼在開往珠河的火車上。

3、同桌復(fù)述

4、個別交流（學(xué)生復(fù)述，教師進行及時評價，指導(dǎo)）

說明：

讓學(xué)生選取自己印象深刻的事跡進行復(fù)述，即激發(fā)他們的興趣，也尊重他們的個性思維。教師的提示，提醒了學(xué)生課文是按事情的發(fā)展順序敘述的。

師過渡：在趙一曼與敵人進行斗爭的過程中還有一個令人振奮的故事，課文的第11-13小節(jié)也有敘述，請你讀一讀，想一想為什么護士和看守都被女英雄趙一曼感化了？

說明：

有了前三件事的鋪墊，再讀課文的11-13小節(jié)，抓住一個問題，深化感悟抗日女英雄趙一曼大無畏的革命氣概和忘我的愛國情懷。

五、總結(jié)、布置作業(yè)

1、朗讀全文

2、推薦學(xué)生閱讀描寫抗日英雄的書籍，結(jié)合三年級的作文要求寫一篇讀后感《英雄在我心

中》。

說明：

運用文本內(nèi)容，并將它延伸到課外閱讀中，進行愛國主義的教育。

板書設(shè)計：抗日女英雄趙一曼

掩護隊伍

嚴守機密英勇捐軀