第一篇：抗日女英雄趙一曼_教學(xué)設(shè)計(jì)_教案

教學(xué)準(zhǔn)備

1.教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)“寇 艱 縣 審 訊 酷 拷 韓 據(jù) 押”十個(gè)生字，積累8個(gè)詞語(yǔ)。2.用學(xué)過(guò)的方法理解“遺憾、殘酷、催人淚下”等詞語(yǔ)意思。3.獨(dú)立閱讀課文，能夠正確流利地朗讀課文。4.能按照一定的順序復(fù)述課文的內(nèi)容。

2.教學(xué)重點(diǎn)/難點(diǎn)

1、復(fù)述趙一曼被捕后的英雄事跡。

2、感受趙一曼愛(ài)國(guó)抗日的英雄氣概。

3、根據(jù)班級(jí)學(xué)生實(shí)際能力，指導(dǎo)學(xué)生復(fù)述趙一曼被捕后的英雄事跡。

3.教學(xué)用具

教學(xué)課件

4.標(biāo)簽

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入學(xué)習(xí)

1.<板書：英雄>本單元中，我們認(rèn)識(shí)了不少赫赫有名的人物，你認(rèn)為哪些稱得上英雄？他們?yōu)槭裁幢蝗藗冏鸱Q為英雄？（交流）

2.今天，我們將認(rèn)識(shí)一名女英雄，她的名字叫趙一曼。（媒體出示圖片）<補(bǔ)充板書：女英雄趙一曼> 3.交流一下自己收集的有關(guān)資料，介紹趙一曼。

4.< 補(bǔ)充板書補(bǔ)全課題: *15抗日女英雄趙一曼>，(媒體出示課題)，讀題。介紹抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史背景。引出第一小節(jié): 學(xué)習(xí):日寇;艱苦

注意:寇 艱的字形。

二、整體感知

1.這是一篇自主閱讀課文，請(qǐng)你按要求，輕聲讀讀課文，完成自學(xué)。(媒體出示自學(xué)要求)（1）自由朗讀課文，不加字、不漏字。

（2）學(xué)習(xí)小組交流，簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)課文重點(diǎn)敘述了趙一曼的哪三件事情？（提示：按時(shí)間順序來(lái)理清脈絡(luò)。）2.檢查預(yù)習(xí)，理清脈絡(luò)。

（1）開(kāi)小火車讀課文，要求：讀通課文，讀準(zhǔn)字音。

（2）現(xiàn)在請(qǐng)你輕聲再一次讀讀課文，然后用自己的話說(shuō)一說(shuō)，課文講了女英雄趙一曼的哪三件事情？

全班交流：（媒體出示：三件事情）

1935年11月的一天,為掩護(hù)隊(duì)伍，不幸被捕后，嚴(yán)守機(jī)密。12月——1936年6月,在醫(yī)院里宣傳抗日愛(ài)國(guó)的道理。1936年8月2日,為國(guó)捐軀。

<隨機(jī)板書：掩護(hù)隊(duì)伍

嚴(yán)守機(jī)密

英勇捐軀>

三、研讀課文

1.請(qǐng)根據(jù)板書，從課文中找出相對(duì)應(yīng)的小節(jié)。

2.交流：掩護(hù)隊(duì)伍（第2節(jié)）嚴(yán)守機(jī)密（第3-10節(jié)）英勇捐軀（第14節(jié)）

3.選擇其中的一件事，進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)：（媒體出示出示學(xué)習(xí)建議。）“掩護(hù)隊(duì)伍、嚴(yán)守機(jī)密”學(xué)習(xí)小建議：

（1）讀一讀相應(yīng)的小節(jié)，用直線劃一劃描寫趙一曼英雄氣概的語(yǔ)言和動(dòng)作的句子。

（2）圈一圈表現(xiàn)趙一曼英雄氣概的關(guān)鍵詞語(yǔ)，說(shuō)一說(shuō)你的感受。“英勇捐軀”學(xué)習(xí)小建議：（1）讀一讀相應(yīng)的小節(jié)。

（2）說(shuō)一說(shuō)趙一曼的遺憾是什么？希望什么？ 4.學(xué)生小組學(xué)習(xí)，教師巡視、參與學(xué)習(xí)指導(dǎo)。5.學(xué)生交流，教師相機(jī)點(diǎn)撥。

（1）掩護(hù)隊(duì)伍（媒體出示第2節(jié)）：讀一讀，說(shuō)一說(shuō)趙一曼的表現(xiàn)。學(xué)習(xí)：縣

（媒體出示圖片、關(guān)鍵句子）趙一曼堅(jiān)定地說(shuō)：“你是團(tuán)長(zhǎng)，有責(zé)任把部隊(duì)帶出去。我來(lái)掩護(hù)！”說(shuō)完，她舉起槍就向敵人猛射。

（媒體點(diǎn)擊“堅(jiān)定”變紅）抓住趙一曼的語(yǔ)言：堅(jiān)定地說(shuō)??動(dòng)作：舉起槍向敵人猛射。引讀。換成“堅(jiān)持”一詞，合適嗎？理解趙一曼當(dāng)時(shí)堅(jiān)決地口氣，通過(guò)朗讀體會(huì)她一心保護(hù)戰(zhàn)士早已將自己的生死置之度外的英雄氣概。<隨機(jī)板書：堅(jiān)定>（2）嚴(yán)守機(jī)密（媒體出示：3-10節(jié)）：讀一讀，說(shuō)一說(shuō)趙一曼的表現(xiàn)。學(xué)習(xí)：審 訊

酷 拷

（媒體出示關(guān)鍵句子。）“我就是！”趙一曼大聲回答?！拔也粫?huì)告訴你們的！” 趙一曼斬釘截鐵地說(shuō)。趙一曼索性不理他們了。

（媒體點(diǎn)擊：“斬釘截鐵”圈出。）抓住趙一曼與敵人之間的對(duì)話進(jìn)行朗讀指導(dǎo)，教師補(bǔ)充：這是日本戰(zhàn)敗后，投降的日寇回顧當(dāng)時(shí)審訊趙一曼的過(guò)程。學(xué)習(xí)伙伴分角色讀—表演讀（理解“斬釘截鐵”的意思，并通過(guò)分角色朗讀，感受趙一曼當(dāng)時(shí)寧死不說(shuō)出機(jī)密的堅(jiān)強(qiáng)意志。）<隨機(jī)板書：斬釘截鐵>（3）英勇捐軀

（媒體出示：第14節(jié)）： 讀一讀，填一填。學(xué)習(xí)：押

指名讀句子，理解詞語(yǔ)“催人淚下”，你被信中的哪些話語(yǔ)打動(dòng)了？<隨機(jī)板書：催人淚下>（填空）：女英雄趙一曼的遺憾是_________________，希望___________________。6.過(guò)渡：在趙一曼與敵人進(jìn)行斗爭(zhēng)的過(guò)程中還有一個(gè)令人振奮的故事，課文的第11-13小節(jié)也有敘述，請(qǐng)你讀一讀，想一想為什么護(hù)士和看守都被女英雄趙一曼感化了？（媒體出示：第11-13節(jié)）

學(xué)習(xí)：韓

據(jù)

有了前三件事的鋪墊，再讀課文的11-13小節(jié)，趙一曼宣傳愛(ài)國(guó)抗日的道理，（媒體出示：趙一曼宣傳愛(ài)國(guó)抗日的道理）這件小事體現(xiàn)了抗日女英雄趙一曼大無(wú)畏的革命氣概和忘我的愛(ài)國(guó)情懷。

7.兇惡的敵人殘酷地拷打趙一曼，但她始終不屈服，而且做出了犧牲的準(zhǔn)備，給兒子寫了遺書。（媒體出示）這就是那封催人淚下的遺書。8.讀課文的最后一節(jié)，指導(dǎo)感情朗讀。教師范讀，學(xué)生模仿讀。9.復(fù)述課文。

（媒體出示復(fù)述要求）學(xué)習(xí)了課文，請(qǐng)你在趙一曼掩護(hù)隊(duì)伍，嚴(yán)守機(jī)密，英勇捐軀三件事中自由選擇一件，先有感情地朗讀有關(guān)課文內(nèi)容，再抓住文章中的關(guān)鍵詞語(yǔ)，進(jìn)行復(fù)述。（媒體出示指導(dǎo)方法）（1）復(fù)習(xí)本單元的復(fù)述方法：

① 利用提供的關(guān)鍵詞句復(fù)述。② 按一定的順序抓重點(diǎn)復(fù)述。（2）指導(dǎo)學(xué)生復(fù)述

①?gòu)?fù)述一件事時(shí)，我們要按事情的發(fā)展順序講清這件事的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。復(fù)述經(jīng)過(guò)部分時(shí)特別要將敵人怎樣、趙一曼怎樣表現(xiàn)說(shuō)清楚。②在復(fù)述時(shí)可以用書上的原句，也可以用自己的話。③要將人物對(duì)話更改為間接敘述。

（3）教師提供關(guān)鍵詞，學(xué)生根據(jù)媒體復(fù)述課文。（媒體出示復(fù)述提示）提示：

掩護(hù)隊(duì)伍：1935年，11月的一天，趙一曼所在的部隊(duì)被日軍圍困了。

嚴(yán)守機(jī)密：被捕當(dāng)天的夜晚，敵人?? 英勇捐軀：1936年8月2日，趙一曼在開(kāi)往珠河的火車上??（4）同桌復(fù)述。

（5）個(gè)別交流（學(xué)生復(fù)述，教師進(jìn)行及時(shí)評(píng)價(jià)，指導(dǎo)）。

10.總結(jié)：學(xué)習(xí)完這課，女英雄趙一曼給你留下了怎樣的印象？<隨機(jī)板書：勇敢、頑強(qiáng)>她與日寇頑強(qiáng)斗爭(zhēng)直至犧牲的故事，深深引入在我們的腦海，讓我牢牢記住她的名字吧！

課堂小結(jié)

四、復(fù)習(xí)鞏固

1.（媒體出示）組詞：

冠（）限（）具（）朝（）?。啠ǎ?/p>

寇（）艱（）縣（）韓（）據(jù)（押（）

2.（媒體出示）說(shuō)話練習(xí)。選擇下列兩個(gè)詞語(yǔ)，結(jié)合課文內(nèi)容說(shuō)一兩句話。殘酷、堅(jiān)定、催人淚下、遺憾

課后習(xí)題

四、作業(yè)布置

（媒體出示作業(yè)要求）㈠拓展

學(xué)習(xí)完本單元請(qǐng)你寫一篇小短文《寫給英雄的話》。㈡ 作業(yè)： 1.默寫詞語(yǔ)。））日寇

艱苦

堅(jiān)定

掩護(hù)

審訊

兇惡

催人淚下

斬釘截鐵犧牲

2.聯(lián)系上下文理解下列詞語(yǔ)，并造句。斬釘截鐵：

3.有感情地朗讀課文，并能詳細(xì)復(fù)述。

第二篇：15抗日女英雄趙一曼

三年級(jí)下閔梅芳

*

15、抗日女英雄趙一曼

教學(xué)目標(biāo)：

1、在閱讀中獨(dú)立認(rèn)識(shí)8個(gè)生字“寇、艱、縣、酷、拷、韓、據(jù)、押”，在預(yù)習(xí)中嘗試運(yùn)用合適的方法理解“殘酷、斬釘截鐵、催人淚下”等詞語(yǔ)的意思，并積累詞語(yǔ)。

2、能正確流利地朗讀課文。了解課文內(nèi)容，能借助提示講述趙一曼被捕后的英雄事跡。

3、感受趙一曼愛(ài)國(guó)抗日的英雄氣概。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、學(xué)習(xí)復(fù)述，講述趙一曼被捕后的英雄事跡。

2、感受趙一曼愛(ài)國(guó)抗日的英雄氣概。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)復(fù)述，講述趙一曼被捕后的英雄事跡。

語(yǔ)言訓(xùn)練點(diǎn)：

1、女英雄趙一曼的遺憾是，希

望，希望。

2、掩護(hù)隊(duì)伍：1935年，11月的一天，趙一曼所在的部隊(duì)被日軍圍困

了。

嚴(yán)守機(jī)密：被捕當(dāng)天的夜晚，敵人。英勇捐軀：1936年8月12日，趙一曼在開(kāi)往珠河的火車上。（根據(jù)提示復(fù)述課文）

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第三篇：《抗日女英雄趙一曼》

抗日女英雄趙一曼

教學(xué)目標(biāo)

1、在閱讀中獨(dú)立認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，在預(yù)習(xí)中嘗試運(yùn)用合適的方法理解“殘酷、斬釘截鐵、催人淚下”等詞語(yǔ)的意思，并積累詞語(yǔ)。

2、能正確流利地朗讀課文。了解課文內(nèi)容，能借助提示復(fù)述趙一曼被捕后的英雄事跡。

3、感受趙一曼愛(ài)國(guó)抗日的英雄氣概。

教學(xué)重點(diǎn)

1、學(xué)習(xí)復(fù)述，講述趙一曼被捕后的英雄事跡。

2、感受趙一曼愛(ài)國(guó)抗日的英雄氣概。

教學(xué)難點(diǎn)

1、學(xué)習(xí)復(fù)述，講述趙一曼被捕后的英雄事跡。

教學(xué)過(guò)程

一、揭示課題，介紹生平事跡

1、教師板書：英雄

你知道哪些英雄？他們?yōu)槭裁幢蝗藗冏鸱Q為英雄？（交流）

2、教師補(bǔ)充板書：女英雄趙一曼

（1）今天，我們將認(rèn)識(shí)一名女英雄，她的名字叫趙一曼。

（2）學(xué)生交流自己收集的有關(guān)資料，介紹趙一曼，PPT出示。

3、教師補(bǔ)全課題“15抗日”，介紹抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史背景，突出斗爭(zhēng)的艱難。

4、讀題

說(shuō)明：

從課題入手，抓住關(guān)鍵詞，讓學(xué)生回顧已有的知識(shí)，講講他們知道的英雄人物，英雄事跡，拉近文本與學(xué)生的距離。充分發(fā)揮學(xué)生收集資料的能力，通過(guò)資料的收集讓他們大概了解人物，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師對(duì)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的介紹，渲染當(dāng)時(shí)斗爭(zhēng)艱難。

二、檢查預(yù)習(xí)，理清脈絡(luò)

1、開(kāi)小火車讀課文，要求：讀通課文，讀準(zhǔn)字音。

2、練習(xí)：

①寇（）艱（）縣（）韓（）據(jù)（）押（）冠（）根（）懸（）朝（）劇（）鴨（）②多音字：

惡｛重｛看｛

（強(qiáng)調(diào)“寇”的字形，以及三個(gè)多音字在課文中的讀音。）

說(shuō)明：

有預(yù)習(xí)，就要有反饋，但反饋只需抓住重點(diǎn)，無(wú)需面面俱到。

3、剛才我們開(kāi)小火車通讀了課文，現(xiàn)在請(qǐng)你輕聲地自己再一次讀課文，然后用自己的話說(shuō)

一說(shuō)，人們?yōu)槭裁捶Q趙一曼為女英雄，課文講了她的幾件事？（學(xué)生交流教師板書歸納理出脈絡(luò)）

板書：掩護(hù)隊(duì)伍嚴(yán)守機(jī)密英勇捐軀（PPT出示）

說(shuō)明：

讓學(xué)生經(jīng)過(guò)幾次閱讀后，試著講述讀了課文后印象深刻的事，一來(lái)為復(fù)述打下基礎(chǔ)，二來(lái)通過(guò)板書理清了課文的脈絡(luò)。

三、讀中理解，品中悟情

1、請(qǐng)根據(jù)板書，從課文中找出相對(duì)應(yīng)的小節(jié)。

2、交流：掩護(hù)隊(duì)伍（第2節(jié)）嚴(yán)守機(jī)密（第3-10節(jié)）英勇捐軀（第14節(jié)）

3、選擇其中的一件事重點(diǎn)了解，進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)：

出示學(xué)習(xí)建議：

“掩護(hù)隊(duì)伍、嚴(yán)守機(jī)密”學(xué)習(xí)小建議：

? 讀一讀相應(yīng)的小節(jié)

? 劃一劃描寫趙一曼英雄氣概的語(yǔ)言和動(dòng)作的句子

? 圈一圈突出趙一曼英雄氣概的關(guān)鍵詞語(yǔ)

? 說(shuō)一說(shuō)你的感受

“英勇捐軀”學(xué)習(xí)小建議：

? 讀一讀相應(yīng)的小節(jié)

? 說(shuō)一說(shuō)趙一曼的遺憾是什么？希望什么？

（學(xué)生小組學(xué)習(xí)，教師巡視、參與學(xué)習(xí)。）

4、學(xué)生交流，教師點(diǎn)撥

（1）掩護(hù)隊(duì)伍：

抓住趙一曼的語(yǔ)言：堅(jiān)定地說(shuō)……

動(dòng)作：舉起槍就向敵人猛射

教師引讀

（理解趙一曼當(dāng)時(shí)堅(jiān)決的口氣，通過(guò)朗讀體會(huì)她一心保護(hù)戰(zhàn)士早已將自己的生死置之度外的英雄氣概。）

說(shuō)明：

本節(jié)內(nèi)容主要通過(guò)抓關(guān)鍵詞：趙一曼的語(yǔ)言、動(dòng)作，通過(guò)朗讀加深理解。

（2）嚴(yán)守機(jī)密：

抓住趙一曼與敵人之間的對(duì)話進(jìn)行朗讀指導(dǎo)，教師引讀補(bǔ)充：戰(zhàn)敗后，投降的日寇回顧當(dāng)

時(shí)審訊趙一曼的過(guò)程。

學(xué)生分角色讀—表演讀

（理解“大聲回答”、“斬釘截鐵地說(shuō)”，并通過(guò)分角色朗讀，感受趙一曼當(dāng)時(shí)寧死不說(shuō)出機(jī)密的堅(jiān)強(qiáng)意志。）

說(shuō)明：

這部分內(nèi)容通過(guò)有感情地朗讀來(lái)感受英雄堅(jiān)強(qiáng)的意志，教師的適當(dāng)補(bǔ)充內(nèi)容，讓學(xué)生能真實(shí)地了解敵人的兇殘，感受英雄的大無(wú)畏氣概。

（3）英勇捐軀：

1.教師結(jié)合遺書的內(nèi)容理解“催人淚下”的意思。

2.填空：

女英雄趙一曼的遺憾是，希望，希望。

說(shuō)明：

抓住遺書中的關(guān)鍵句來(lái)體會(huì)感悟趙一曼的思想感情，教師適時(shí)的補(bǔ)充更渲染了趙一曼對(duì)兒子的思念和這對(duì)母子舍小家為大家的壯烈情感。

四、突破難點(diǎn)，復(fù)述課文

1、讀課文的最后一節(jié)，指導(dǎo)感情朗讀。

2、學(xué)習(xí)了課文，選取你印象最深刻的英雄事跡，根據(jù)老師的提示，同桌試著復(fù)述有關(guān)內(nèi)容。

提示：

掩護(hù)隊(duì)伍：1935年，11月的一天，趙一曼所在的部隊(duì)被日寇圍困。嚴(yán)守機(jī)密：被捕當(dāng)天的夜晚，敵人。英勇捐軀：1936年8月12日，趙一曼在開(kāi)往珠河的火車上。

3、同桌復(fù)述

4、個(gè)別交流（學(xué)生復(fù)述，教師進(jìn)行及時(shí)評(píng)價(jià)，指導(dǎo)）

說(shuō)明：

讓學(xué)生選取自己印象深刻的事跡進(jìn)行復(fù)述，即激發(fā)他們的興趣，也尊重他們的個(gè)性思維。教師的提示，提醒了學(xué)生課文是按事情的發(fā)展順序敘述的。

師過(guò)渡：在趙一曼與敵人進(jìn)行斗爭(zhēng)的過(guò)程中還有一個(gè)令人振奮的故事，課文的第11-13小節(jié)也有敘述，請(qǐng)你讀一讀，想一想為什么護(hù)士和看守都被女英雄趙一曼感化了？

說(shuō)明：

有了前三件事的鋪墊，再讀課文的11-13小節(jié)，抓住一個(gè)問(wèn)題，深化感悟抗日女英雄趙一曼大無(wú)畏的革命氣概和忘我的愛(ài)國(guó)情懷。

五、總結(jié)、布置作業(yè)

1、朗讀全文

2、推薦學(xué)生閱讀描寫抗日英雄的書籍，結(jié)合三年級(jí)的作文要求寫一篇讀后感《英雄在我心

中》。

說(shuō)明：

運(yùn)用文本內(nèi)容，并將它延伸到課外閱讀中，進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義的教育。

板書設(shè)計(jì)：抗日女英雄趙一曼

掩護(hù)隊(duì)伍

嚴(yán)守機(jī)密英勇捐軀

第四篇：15、抗日女英雄趙一曼

2009學(xué)年 教學(xué)設(shè)計(jì) 第二學(xué)期

===青浦區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)===============================

教學(xué)內(nèi)容和過(guò)程

一、揭示課題，介紹生平事跡

1、教師板書：英雄

你知道哪些英雄？他們?yōu)槭裁幢蝗藗冏鸱Q為英雄？（交流）

2、教師補(bǔ)充板書：女英雄趙一曼

（1）今天，我們將認(rèn)識(shí)一名女英雄，她的名字叫趙一曼。

（2）學(xué)生交流自己收集的有關(guān)資料，介紹趙一曼。

3、教師補(bǔ)全課題“抗日”，介紹抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史背景，出示有關(guān)的圖片或看一些影像。

4、讀題

二、檢查預(yù)習(xí)，理清脈絡(luò)

1、開(kāi)小火車讀課文，要求：讀通課文，讀準(zhǔn)字音。

2、練習(xí)：

①寇（）艱（）縣（）拷（）

冠（）根（）懸（）考（）

②多音字：

惡｛重｛看｛

百年老校，蘊(yùn)涵著你的滿腔熱血共鑄名校，期待著你的聰明智慧

⊙強(qiáng)調(diào)“寇”的字形，以及三個(gè)多音字在課文中的讀音。

1、剛才我們開(kāi)小火車通讀了課文，現(xiàn)在請(qǐng)你輕聲的自己再一次讀課文，然后

用自己的話說(shuō)一說(shuō)，人們?yōu)槭裁捶Q趙一曼為女英雄，課文講了她的幾件事？（學(xué)生交流教師板書歸納理出脈絡(luò)）

板書：掩護(hù)隊(duì)伍嚴(yán)守機(jī)密英勇捐軀

三、讀中理解，品中悟情

1、請(qǐng)根據(jù)板書，從課文中找出相對(duì)應(yīng)的小節(jié)。

2、交流：掩護(hù)隊(duì)伍（第2節(jié)）嚴(yán)守機(jī)密（第3-10節(jié)）英勇捐軀（第1

4節(jié)）

3、選擇其中的一件事重點(diǎn)了解，進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)：

出示學(xué)習(xí)建議：

“掩護(hù)隊(duì)伍、嚴(yán)守機(jī)密”學(xué)習(xí)小建議：

? 讀一讀相應(yīng)的小節(jié)

? 劃一劃描寫趙一曼英雄氣概的語(yǔ)言和動(dòng)作的句子

? 圈一圈突出趙一曼英雄氣概的關(guān)鍵詞語(yǔ)

? 說(shuō)一說(shuō)你的感受

“英勇捐軀”學(xué)習(xí)小建議：

? 讀一讀相應(yīng)的小節(jié)

? 說(shuō)一說(shuō)趙一曼的遺憾是什么？希望什么？

學(xué)生小組學(xué)習(xí)，教師巡視、參與學(xué)習(xí)。

4、學(xué)生交流，教師點(diǎn)撥

（1）掩護(hù)隊(duì)伍：

抓住趙一曼的語(yǔ)言：堅(jiān)定地說(shuō)??動(dòng)作：舉起槍向敵人猛射

教師引讀

（換詞理解趙一曼當(dāng)時(shí)堅(jiān)決地口氣，通過(guò)朗讀體會(huì)她一心保護(hù)戰(zhàn)士早已將自己的生死置之度外的英雄氣概。）

（2）嚴(yán)守機(jī)密：

抓住趙一曼與敵人之間的對(duì)話進(jìn)行朗讀指導(dǎo)，教師補(bǔ)充：戰(zhàn)敗后，投降的日寇回顧當(dāng)時(shí)審訊趙一曼的過(guò)程。

學(xué)習(xí)伙伴分角色讀—表演讀

（理解“大聲”“斬釘截鐵”的意思，并通過(guò)分角色朗讀，感受趙一曼當(dāng)時(shí)寧死不說(shuō)出機(jī)密的堅(jiān)強(qiáng)意志。）

（3）英勇捐軀：

填空：

女英雄趙一曼的遺憾是，希望，希望。

教師范讀，學(xué)生模仿讀

教師補(bǔ)充趙一曼兒子的故事，結(jié)合遺書的內(nèi)容理解“催人淚下”的意思。

四、突破難點(diǎn)，復(fù)述課文

1、讀課文的最后一節(jié)，指導(dǎo)感情朗讀。

2、學(xué)習(xí)了課文，選取你印象最深刻的英雄事跡，根據(jù)老師的提示，同桌試著復(fù)述有關(guān)內(nèi)容。

提示：

掩護(hù)隊(duì)伍：1935年，11月的一天，趙一曼所在的部隊(duì)被日軍圍困了。

嚴(yán)守機(jī)密：被捕當(dāng)天的夜晚，敵人。英勇捐軀：1936年8月12日，趙一曼在開(kāi)往珠河的火車上。

3、同桌復(fù)述

4、個(gè)別交流（學(xué)生復(fù)述，教師進(jìn)行及時(shí)評(píng)價(jià)，指導(dǎo)）

5、師過(guò)渡：在趙一曼與敵人進(jìn)行斗爭(zhēng)的過(guò)程中還有一個(gè)令人振奮的故事，課文的第11-13小節(jié)也有敘述，請(qǐng)你讀一讀，想一想為什么護(hù)士和看守都被女英雄趙一曼感化了？

五、總結(jié)、布置作業(yè)

1、朗讀全文

2、推薦學(xué)生閱讀描寫抗日英雄的書籍，結(jié)合三年級(jí)的作文要求寫一篇讀后感

《英雄在我心中》。

板書：

掩護(hù)隊(duì)伍

嚴(yán)守機(jī)密

英勇捐軀

第五篇：抗日女英雄

抗日女英雄——趙一曼

趙一曼出生在四川，從小她就有著不屈服的性格。母親想讓她學(xué)繡花，可九個(gè)月過(guò)去了，她連一朵都沒(méi)繡出來(lái)，倒是讀了不少革命書籍。她在一首詩(shī)中寫道：“男兒若是全都好，女子緣何分外差？”

“九一八”事變后，日本軍隊(duì)侵占了我國(guó)的東北三省。為了保衛(wèi)祖國(guó)的領(lǐng)土，無(wú)數(shù)抗日健兒挺身而出，奮勇殺敵，立下了赫赫戰(zhàn)功。趙一曼便是其中的一位女英雄。她和藹可親，戰(zhàn)士們都親切地稱她為“我們的女政委”。在一次戰(zhàn)斗中，她為了掩護(hù)部隊(duì)突圍，不幸中彈被捕，無(wú)論敵人怎樣用酷刑折磨她，她都毫不屈服。她怒斥敵人：“你們可以讓整個(gè)村莊變成瓦礫，可以把人剁成爛泥，可是你們消滅不了共產(chǎn)黨人的信仰！”

無(wú)奈之下，敵人決定將趙一曼處死。臨刑的前一天，趙一曼給她很久沒(méi)有見(jiàn)面的兒子寫了一封信：“??母親不能用千言萬(wàn)語(yǔ)來(lái)教育你，就用實(shí)際行動(dòng)來(lái)教育你。在你長(zhǎng)大成人以后，希望不要忘記你的母親是為國(guó)而犧牲的！”臨刑前，趙一曼高呼“打到日本帝國(guó)主義！”“中國(guó)共產(chǎn)黨萬(wàn)歲！”最終，她從容就義。讀了趙一曼的英雄事跡后，我非常敬佩她，她那舍己為國(guó)、舍生取義的精神讓我無(wú)法忘懷，作為一名偉大的母親，她犧牲之前還留下一封遺書教育其兒子：媽媽是為國(guó)而生的，也是為保衛(wèi)國(guó)家而犧牲的，你長(zhǎng)大后一定要保衛(wèi)祖國(guó)保衛(wèi)人民。

無(wú)數(shù)革命烈士用鮮血和犧牲換來(lái)了我們現(xiàn)在的幸福生活。我們生在新社會(huì)，長(zhǎng)在紅旗下，但我們很多同學(xué)面對(duì)學(xué)習(xí)上的困難、生活中的挫折，叫苦連天，怨天憂人，抱怨老師，抱怨社會(huì)，不妨可想想趙一曼，她31歲就為國(guó)獻(xiàn)身了，我們應(yīng)以她為榜樣，學(xué)習(xí)她的不屈不撓，學(xué)習(xí)她為了理想而堅(jiān)持不懈，要以樂(lè)觀的心態(tài)、刻苦學(xué)習(xí)的精神面對(duì)困難、戰(zhàn)勝困難。

其實(shí)，像趙一曼這樣的民族英雄還有很多，他們拋頭顱，撒熱血，為了新中國(guó)的建立做出了不朽的功績(jī)。他們都有一個(gè)響亮的名字——共產(chǎn)黨員！英雄們雖然犧牲了，但永遠(yuǎn)活在我們的心中！