第一篇：輸液瓶舉太高對(duì)孩子心臟不利

輸液瓶舉太高對(duì)孩子心臟不利

今天中午到醫(yī)院上班，在醫(yī)院東大門口看見一個(gè)朋友小孩打點(diǎn)滴，家長舉著輸液瓶抱著孩子輸液，我問他：因?yàn)楹⒆硬话察o坐著或哭，喜歡到處溜達(dá)，而家長不得不成為“人工輸液架”，用木棒高高的舉著輸液瓶輸液。建議家長：別走太遠(yuǎn)，輸液瓶別舉太高。因?yàn)閶胗變旱难芟鄬?duì)成人來說血管更細(xì)小，小孩也不懂得保護(hù)靜脈針穿刺的部位。為了及時(shí)發(fā)現(xiàn)觀察輸液部位是否腫脹，誤拔之后是否出血現(xiàn)象，是否因?yàn)閭€(gè)人體問題發(fā)生休克狀況等，這些都需要醫(yī)務(wù)人員及時(shí)處理。輸液時(shí)也要提醒那些提著輸液瓶溜達(dá)的家長，不可以把輸液瓶舉的太高，速度不宜調(diào)的過快，因?yàn)檩斠浩渴抢弥亓Φ脑?，輸液瓶舉的越高，輸液瓶里的液體壓力越大，速度就會(huì)越快，對(duì)小孩子的心臟負(fù)荷越大，影響孩子的心臟。

第二篇：是否對(duì)自己定位太高

是否對(duì)自己定位太高

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)：

《作為新一代的大學(xué)生，我想把每一件事情都做好，想叫我自己成為新一代大學(xué)生的標(biāo)桿，榜樣。大學(xué)生活衣食無憂，可是我相信在社會(huì)上我也能夠立足。能夠成為一個(gè)強(qiáng)者?？墒沁@短短的幾天時(shí)間是我真正體會(huì)到社會(huì)的可怕。勞動(dòng)的辛苦。也許是我真的沒做好準(zhǔn)備，適應(yīng)不了現(xiàn)在的工作。特申請辭職。?！?/p>

看著擺在自己面前的這份辭職報(bào)告，真想對(duì)他說：你應(yīng)該知道自己來的目的是什麼，你不應(yīng)該僅僅局限於自己的職業(yè)，這裡各個(gè)部門需要的技術(shù)型人才很多很多，財(cái)務(wù)，銷售型人才，包括美容部。裝飾部，等等?？墒悄阕约簺]有抓住機(jī)會(huì)，也許你對(duì)自己還是不夠自信，選擇了洗車部。一個(gè)看似沒有技術(shù)含量的部門。僅僅半個(gè)月的時(shí)間就上交了辭職報(bào)告。在這樣一個(gè)競爭激烈的社會(huì)，真不知道你的下一步何去何從。真不知道社會(huì)放棄了他們，還是自己把自己定位太高了。而不具備適應(yīng)這個(gè)社會(huì)的能力。想想自己剛剛畢業(yè)找工作的時(shí)候，在地下室裡整整住了一個(gè)月，最後選擇了一家公司，從最底層做起，最低的時(shí)候工資只有300元錢，做到了現(xiàn)在的領(lǐng)導(dǎo)崗位上，我的付出得到回報(bào)，我們不能夠急於求成，往往爬得越快摔得越重，也許這就是當(dāng)代大學(xué)生的通病，曾經(jīng)有聽報(bào)道，某某名牌大學(xué)的大學(xué)生賣色拉油，某某法學(xué)院的高材生蹬三輪，大學(xué)生保姆，，等等 比比皆是，可是他們並沒有因?yàn)樽约旱墓ぷ鞫艞壥颤N，也並沒有抱怨什麼。作為我們並非名牌大學(xué)畢業(yè)的大專生來說又能抱怨什麼呢，三百六十行，行行出狀元，就看你是否為之奮鬥，現(xiàn)在社會(huì)最強(qiáng)調(diào)的就是能力，在沒有好的大學(xué)做後盾的情況下，我們只能鍛煉自己的能力，多學(xué)技術(shù)。要一點(diǎn)一滴的積累，要想征服他人，就要處處強(qiáng)於他人，才能進(jìn)步，才能發(fā)展。最後我只想告訴他，自己的路自己走，要學(xué)會(huì)適應(yīng)這個(gè)社會(huì)，不要叫社會(huì)去適應(yīng)你，那樣你永遠(yuǎn)不會(huì)走在別人的前面，最終被社會(huì)所淘汰。

第三篇：英語對(duì)中國社會(huì)的不利影響

英語對(duì)中國社會(huì)的不利影響

趙亮

李芳

紀(jì)小影

李晶晶

指導(dǎo)老師：胡晰亮

二零一三年六月 摘 要

度，什么是度。馬克思曾這樣定義：度是保持事物質(zhì)的穩(wěn)定性的數(shù)量界限，即事物的限度，幅度和范圍，讀的兩端叫關(guān)節(jié)點(diǎn)或臨界點(diǎn)，超出度的范圍，一物就轉(zhuǎn)化為他物。隨著改革開放不斷發(fā)展，國際間的文化日益密切，而英語作為全球通用的語言就自然變得非常重要。但在改革開放的進(jìn)程中，國人過度的學(xué)習(xí)英語，已經(jīng)超過了那個(gè)“度”，使英語進(jìn)入了一個(gè)白熱化階段，它嚴(yán)重打擊了中國的傳統(tǒng)文化，特別是以應(yīng)試考試為目的的英語教學(xué)。它讓我們忽視了中國的傳統(tǒng)文化，削弱了學(xué)生學(xué)習(xí)我國文化的積極性，不僅如此，它還將西方的資本主義意識(shí)形態(tài)傳入到我們國家，同時(shí)也對(duì)中國學(xué)生的升學(xué)及未來就業(yè)產(chǎn)生了很多不利的影響。

關(guān)鍵詞：英語

影響

中國社會(huì)

目 錄

1、對(duì)中國學(xué)習(xí)英語現(xiàn)狀的調(diào)查....................................................5 1.1對(duì)在校大學(xué)生的英語學(xué)習(xí)現(xiàn)狀調(diào)查......................................5

2、英語在實(shí)際生活中的應(yīng)用情況..................................................7

3、英語對(duì)中國社會(huì)的影響...........................................................8 3.1 英語對(duì)升學(xué)及就業(yè)的影響...................................................8 3.2 英語對(duì)漢語言及漢文化的影響..........................................10 3.3 英語對(duì)我國學(xué)生價(jià)值觀及意識(shí)形態(tài)的影響........................11

4、結(jié)論..................................................................................13 參考文獻(xiàn)......................................................................................14

前言

英語是當(dāng)今世界應(yīng)用最廣泛的語言，為了加強(qiáng)與外部的交流和合作，學(xué)習(xí)國外先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，我們需要培養(yǎng)大量熟悉和精通英語的人才。但我們重視和學(xué)習(xí)英語只是一種手段，是基于我們改革發(fā)展的需要，而不是把它當(dāng)做唯一的目的。很多學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的過程中深受其害，荒廢了其它學(xué)科，使整個(gè)中國的教育質(zhì)量遭到很嚴(yán)重的打擊。漢語及漢文化也蘊(yùn)含著前所未有的危機(jī)。

英語學(xué)習(xí)耗費(fèi)了大量的教育資源，更讓人擔(dān)憂的是英語學(xué)習(xí)風(fēng)已經(jīng)刮到幼兒教育中來。幼兒園時(shí)期就開設(shè)英語必修課，兒童是我們國家的未來，他們將來擔(dān)負(fù)著建設(shè)社會(huì)主義社會(huì)的重?fù)?dān)，如果讓他們從小就學(xué)習(xí)西方資本主義的語言和文化，必然會(huì)影響他對(duì)中國傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)，這對(duì)我國的發(fā)展是不利的。

英語在大學(xué)更是被推到至高無上的地位，有些學(xué)校規(guī)定過不了四級(jí)就拿不到學(xué)位證，四級(jí)過了，還要準(zhǔn)備考六級(jí)，準(zhǔn)備研究生英語考試。頻繁的英語考試消耗了大量的時(shí)間和精力，而忽略了專業(yè)課的學(xué)習(xí)，不利于我國專業(yè)型人才的培養(yǎng)。

不僅如此，當(dāng)前全球范圍內(nèi)的社會(huì)主義低潮徘徊，西方資本主義更是加深“顏色革命”的多元攻勢，其中一個(gè)很重要的攻勢就是西方語言和文化的傳播，以此來影響社會(huì)主義國家人民的價(jià)值觀，從而消弱了社會(huì)主義國家的實(shí)力。1對(duì)在校大學(xué)生的英語學(xué)習(xí)現(xiàn)狀調(diào)查

本次研究的調(diào)查對(duì)象為安徽新華學(xué)院本?？茖W(xué)生，發(fā)放問卷200份，回收187份。整理分析結(jié)果如下： 1.您從什么時(shí)候開始學(xué)習(xí)英語

65%的學(xué)生從初中是開始學(xué)習(xí)英語，35%的 學(xué)生是從小學(xué)或更早開始學(xué)習(xí)英語，從這里可以看出越來越多的家長希望自己的孩子可以更早的接觸英語。2．自主學(xué)習(xí)情況

每天進(jìn)行自主學(xué)習(xí)英語的時(shí)間，10%的同學(xué)每天花大于3小時(shí)學(xué)習(xí)英語；25%的同學(xué)每天花2——3小時(shí)學(xué)習(xí)英語；30%的同學(xué)每天花1——2小時(shí)學(xué)習(xí)英語；35%的同學(xué)每天花不到1小時(shí)學(xué)習(xí)英語，85%的學(xué)生沒有晨讀英語的習(xí)慣 3.學(xué)習(xí)英語的途徑

65%的同學(xué)通過課堂學(xué)習(xí)英語，20%的同學(xué)是通過看電影學(xué)習(xí)英語，10%的同學(xué)通過英文歌曲來學(xué)習(xí)英語，5%的同學(xué)是通過英語講座及雜志學(xué)習(xí)英語

4.是否參加過需要付費(fèi)的英語培訓(xùn)機(jī)構(gòu)

75%的同學(xué)沒有參加過英語培訓(xùn)，而僅有25%的同學(xué)參加了英語培訓(xùn)。從中可以看出學(xué)生對(duì)自己學(xué)習(xí)英語的態(tài)度 5.對(duì)英語學(xué)習(xí)的情感態(tài)度

65%的同學(xué)對(duì)英語是持喜歡的態(tài)度，而有35%的學(xué)生認(rèn)為自己不喜歡英語 6.在英語哪方面有優(yōu)勢

45%的同學(xué)在閱讀放面有優(yōu)勢，25%的同學(xué)在聽力及寫作上有優(yōu)勢，30%的同學(xué)在其他方面有優(yōu)勢 7.能否在日常生活中用到英語

85%的同學(xué)認(rèn)為很少用到，只有15%的同學(xué)會(huì)偶爾用到。這表示在日常生活能用到英語的機(jī)會(huì)很少

8．在每次的升學(xué)考試中英語是否會(huì)成為“拖腿”學(xué)科 55%同學(xué)認(rèn)為英語會(huì)成為拖腿學(xué)科，45%的同學(xué)則認(rèn)為不會(huì) 9.是否應(yīng)該取消英語四六級(jí)考試

45%的同學(xué)認(rèn)為有必要，35% 的同學(xué)認(rèn)為沒必要，20% 的同學(xué)不清楚

10.是否有必要開設(shè)大學(xué)語文課程

80%的同學(xué)認(rèn)為有必要開設(shè)語文課程，20%的同學(xué)認(rèn)為沒必要或不清楚

11.學(xué)習(xí)英語的主要目的是什么

78%的同學(xué)是為了應(yīng)付考試，22%的同學(xué)是因?yàn)橄矚g或其它原因。12.您認(rèn)為企業(yè)和用人單位是否有必要降低對(duì)非英語專業(yè)學(xué)生的英語水平要求

74%的同學(xué)認(rèn)為有必要，12%的同學(xué)認(rèn)為沒必要，剩余的均為不清楚

2英語在實(shí)際生活中的應(yīng)用情況

我們都知道英語現(xiàn)在在我們?nèi)粘Ｉ钪袘?yīng)用也挺廣泛的,英語的分類也很多,比如商務(wù)英語,交際英語等。另一個(gè)方面就是英語在我們?nèi)粘Ｉ钪械教幙梢?，比如，廁所，車站，餐廳等。所以英語時(shí)刻圍繞著我們。

我們都明白的一個(gè)道理就是，我們從小學(xué)習(xí)英語的目的就是為了升學(xué)以及就業(yè)，所以對(duì)于我們學(xué)生來說英語至關(guān)重要。隨著改革開放的不斷深化，用人單位對(duì)大學(xué)畢業(yè)生的英語提出了新的要求，不再滿足于翻譯英文資料，能聽懂外國專家的學(xué)術(shù)報(bào)告，而是要能和外國人進(jìn)行直接的有關(guān)政治、經(jīng)濟(jì)、文化和科技等方面話題的口頭交流。不僅是聽外國人說，也要談自己的想法。通過磋商，求行共識(shí)。尤其是自從中國加入WTO以后，這種交流更加頻繁。用人單位，尤其是外貿(mào)公司對(duì)大學(xué)畢業(yè)生英語實(shí)際應(yīng)用能力更加重視、需要能夠以口頭、書面形式進(jìn)行商務(wù)洽談。用人單位在招聘時(shí)，他們不再只憑看檔案、聽介紹來尋用人才，而是通過英語交談、答辯、翻譯、寫作等多種方式來考核學(xué)生的英語實(shí)際應(yīng)用能力。無疑，這對(duì)大學(xué)英語教學(xué)提出了全新的、更高層次的要求。

但是從另外一個(gè)角度分析，中國學(xué)生學(xué)習(xí)英語是從幼兒園開始知道整個(gè)學(xué)業(yè)完成。英語只是一種工作語言。在我國，英語只是一種外國語。作為一種外語，它只是在涉及外國人、外交事務(wù)、外語文獻(xiàn)和情報(bào)資料、涉外旅游、涉外經(jīng)濟(jì)等方面才需要。我們非常艱難地學(xué)習(xí)英語，不是因?yàn)槿粘Ｉ钚枰?，不是為了裝飾，只是為了升學(xué)以及工作的需要。但是我們必須花許多的時(shí)間和精力去學(xué)習(xí)它，如果我們學(xué)不好英語我們就會(huì)被各種考試淘汰下來，更不用說是面對(duì)現(xiàn)在的就業(yè)大軍。況且現(xiàn)在工作對(duì)英語的需要具有多樣性。首先，不同的行業(yè)和崗位對(duì)工作人員的母語水平、其他知識(shí)和技能準(zhǔn)備的需求有巨大的差異，對(duì)外語水平的需求更是如此。雖然說英語時(shí)刻充斥著我們的生活，但對(duì)于大多數(shù)人來說，只要知道一些簡單的英語就好了，也不用花太多的時(shí)間在學(xué)習(xí)英語上面，但是如果你想深造的話，那就要努力學(xué)習(xí)英語。英語對(duì)中國社會(huì)的影響

3.1英語對(duì)升學(xué)及就業(yè)的影響

長期以來，我國對(duì)英語采取“全民皆兵”的教學(xué)模式，更知道把英語作為受教育者必修的科目而貫穿于社會(huì)整個(gè)教學(xué)過程的狀況，可能在全世界也不多見！

其實(shí)英語也不過是一門語言。我們不論干什么都要講究其價(jià)值，在科技領(lǐng)域的應(yīng)用中，除了翻譯英文資料與撰寫國際論文能用得到英語，其他情況基本用不到英語。因此，我們犯不著不分對(duì)象、不管用途的讓全國人民一道都把寶貴的時(shí)間耗費(fèi)在既難學(xué)又難背的英語上！因?yàn)?，英語不是我們學(xué)習(xí)的全部，把英語的學(xué)習(xí)神圣化或者絕對(duì)化，已經(jīng)違背了學(xué)習(xí)外語的本來目的。對(duì)于英語熱的場面除了能夠滿足一部分實(shí)行“全民英語教學(xué)”鼓吹者的腰包之外，幾乎沒有什么實(shí)際價(jià)值！

我有一位中學(xué)同學(xué)，他的數(shù)學(xué)成績很優(yōu)秀，還參加過省里舉辦的數(shù)學(xué)競賽，拿過二等獎(jiǎng)。學(xué)校把他作為重點(diǎn)對(duì)象來培養(yǎng)，但后來就是由于他的英語成績太差，使他高考落榜，轉(zhuǎn)而以優(yōu)異的成績進(jìn)入一家技術(shù)工人學(xué)校，早早參加了工作，荒廢了學(xué)業(yè)！就不得不讓人無奈地感嘆：是嚴(yán)酷無情的英語考核制度斷送了他的大好學(xué)業(yè)！我卻想說：由于古板的英語考試制度，也許中國又失去了一位可能的數(shù)學(xué)家！

對(duì)于浩浩蕩蕩的考研大軍來說，英語具有“一票否決”的作用，每年都有很多專業(yè)成績很優(yōu)秀的學(xué)生，因?yàn)橛⒄Z沒過分?jǐn)?shù)線而慘遭淘汰，但一些專業(yè)成績平平而英語成績突出的學(xué)生卻成了錄取的亮點(diǎn)。英語已經(jīng)成了中國大學(xué)生的第一專業(yè)，不管是學(xué)習(xí)國際貿(mào)易還是學(xué)習(xí)古漢語，只要想考研進(jìn)一步深造，就必須過英語這一關(guān)。

我認(rèn)為英語的用途和使用者是有特定范圍的，作為一些日后很少用到英語的大學(xué)學(xué)科或在以后的工作中幾乎用不到英語的專業(yè)，為什么非要強(qiáng)制學(xué)生學(xué)習(xí)英語呢？這難道不是在白白浪費(fèi)他們大好的青春嗎？假如他們用這些時(shí)間更加努力去加深自己的專業(yè)知識(shí)，說不定又會(huì)有一項(xiàng)偉大的發(fā)明誕生了！

因此，英語不應(yīng)作為當(dāng)代中國學(xué)生的必修課，沒有一大批擁有特殊技術(shù)的專業(yè)人才，即使全國人民都會(huì)英語又怎么樣呢？當(dāng)然，英語在國際交流中的作用不可忽視，但是一個(gè)沒有專長的人，國際上的專家學(xué)者誰會(huì)與你交流，充其量你也就是一個(gè)翻譯罷了，我想我們中國的教育體制不是為了把所有中國人都培訓(xùn)成只會(huì)外語的翻譯吧？！

我不否認(rèn)英語的重要性，但這決不能成為全民學(xué)外語的理由，如此的耗費(fèi)時(shí)間、精力與國力，實(shí)在是得不償失！

既然我們在大學(xué)課程里設(shè)立了英語專業(yè)，那么根據(jù)愛好，那些喜愛英語的學(xué)子完全可以在這里學(xué)習(xí)自己喜歡的專業(yè)，而成為專門的英語人才；而對(duì)于另外一些不喜歡英語，不喜歡死記硬背，但個(gè)別科目成績很好的學(xué)生，我們也不能將他們拒之門外，根據(jù)這些學(xué)生的特點(diǎn)，讓他們有充足的時(shí)間去修學(xué)他們自己所喜愛的專業(yè)課，而將英語只作為一般的考察課目即可。即對(duì)于外語有時(shí)間就學(xué)學(xué)，沒時(shí)間、沒興趣，就不必死記硬背了！

這是我對(duì)中國英語教學(xué)模式的一點(diǎn)建議，我想我們不會(huì)再由于某些學(xué)生僅僅因?yàn)橛⒄Z不好而抹殺了他的其它一切天賦與優(yōu)點(diǎn)吧？

3.2英語對(duì)漢語言及漢文化的影響

任何交際都基于語言，所以社會(huì)的改變會(huì)在語言變化上有所體現(xiàn)。因此，從語言的角度來分析英語對(duì)漢語的影響我認(rèn)為還是很有說服力的。

英語是當(dāng)今世界適用范圍最廣的語言，隨著中國與其他國家，尤其是與美等國家日益頻繁的接觸、交流，英語在國內(nèi)也越來越被重視，并流行起來。

如現(xiàn)在大學(xué)校園里流行的招呼為“hello”,”hi”之類的詞語，而不再是過去的“吃了嗎”或者“你上哪兒去啊”。大學(xué)生在告別時(shí)長說“再見”，“慢走”，而現(xiàn)在流行“bye bye”，另外在實(shí)踐過程中，學(xué)生只會(huì)用英語表達(dá)英美文化，卻表達(dá)不出中國文化，比如現(xiàn)在的學(xué)生會(huì)說美國的白宮卻不知如何表達(dá)中國的故宮。

不僅如此，語言還是文化的載體，這也就意味著我們在學(xué)習(xí)英語的過程中不得不學(xué)習(xí)西方的文化。當(dāng)然與歷史上的文化滲透相比，就時(shí)期帝國主義的政治目的更為隱蔽。英語學(xué)習(xí)表面上好像不涉及政治立場，但實(shí)際上卻是在美化西方國家的價(jià)值觀念和生活方式，使得我國青年學(xué)生盲目的去追求，從而形成一種文化領(lǐng)域的依附關(guān)系。要知道文化可是一個(gè)社會(huì)，一個(gè)民族的精神、物質(zhì)、知識(shí)和情感的集合體。但目前西方的愚人節(jié)、情人節(jié)和圣誕節(jié)在我國年輕群體中很流行，而我國傳統(tǒng)節(jié)日則被忽視。年輕人覺得“洋節(jié)”更好玩，更熱鬧，但好玩，熱鬧的背后是在接受西方文化的熏陶。這不僅是我國傳統(tǒng)文化的缺失，更是一個(gè)民族的缺失。唯物主義辯證觀認(rèn)為矛盾具有特殊性與普遍性，一個(gè)民族如果沒有它的特色存在，那么這個(gè)民族就沒有存在的必要了。

3.3英語對(duì)我國學(xué)生價(jià)值觀及意識(shí)形態(tài)的影響

當(dāng)前，一些西方反華勢力面對(duì)日益發(fā)展、強(qiáng)大的中華民族，到處鼓吹中國威脅論。但特別需要引起我們大家高度注意的是，某些西方國家正通過各種途徑對(duì)我國進(jìn)行文化滲透，從而影響我國人民的思想價(jià)值觀念，以此來達(dá)到對(duì)我國進(jìn)行西化、分化、和平演變的目的。而這些人群中，大學(xué)生作為思想活躍的一族，再加上他們對(duì)英語的這種狂熱學(xué)習(xí)，使得他們更容易受西方文化的影響。

例如，現(xiàn)在有一種叫經(jīng)濟(jì)全球化的思想頗為流行，它讓很多大學(xué)生認(rèn)為社會(huì)主義與資本主義之間的矛盾和對(duì)立已經(jīng)消失。全世界所有民族正在走向共同的“信息社會(huì)”，因此，使得學(xué)生們關(guān)注全世界整體利益的意識(shí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)強(qiáng)于對(duì)本國本民族利益的關(guān)注。換句話說就是：這種思想弱化了學(xué)生對(duì)國家的意識(shí)，使他們產(chǎn)生消極的愛國主義情懷。還有一些國家主權(quán)論為“人權(quán)高于主權(quán)”等理論觀點(diǎn)對(duì)傳統(tǒng)的民族國家主權(quán)觀、安全觀產(chǎn)生了嚴(yán)重的沖擊。這也使得大學(xué)生產(chǎn)生片面追求經(jīng)濟(jì)效益，蔑視國家主權(quán)，漠視集體利益的錯(cuò)誤思想。在不知不覺中，學(xué)生的國防安全意識(shí)，主權(quán)意識(shí)將會(huì)消失殆盡。而這些只不過是西方國家借經(jīng)濟(jì)全球化時(shí)機(jī)，推行西方的意識(shí)形態(tài)和價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)。一些大學(xué)生因此全盤否定中國的“黃土文明”，崇尚西方的“海洋文化”，崇拜西方的社會(huì)制度和價(jià)值觀念，信奉“金錢至上”,以利己主義和享樂主義作為行動(dòng)指南，因此成為“西化”的俘虜。

而另一后現(xiàn)代主義思想所宣傳的虛無主義、懷疑主義，使得大學(xué)生的精神世界產(chǎn)生了一種流浪意識(shí)。再加上當(dāng)代許多中國人正體驗(yàn)者中國社會(huì)的物質(zhì)匱乏和精神危機(jī)的痛苦。比如說：“中國的房價(jià)讓很多人成為了房奴”。還有些腐敗等其他問題讓很多人對(duì)中國社會(huì)喪失信心，反而對(duì)西方文化產(chǎn)生了向往。使他們不再追求，不再思想，而是在隨波逐流中麻醉自我。

唯物主義辯證觀認(rèn)為內(nèi)因決定外因，內(nèi)因在事物的發(fā)展變化中起決定性因素。曾經(jīng)在西方帝國主義的軍事侵略和殖民下，我們的先人都未對(duì)我們?nèi)A夏民族失去信心，而如今我們擁有了強(qiáng)大的軍隊(duì)來保衛(wèi)我們的國家，但我們的國人卻正在對(duì)這個(gè)社會(huì)失去信心。究其原因，正是這種西方文化思想的侵略和這種“全民皆兵”的英語教學(xué)模式，嚴(yán)重的影響了我國青年學(xué)生的思想意識(shí)?？偨Y(jié)

全民學(xué)英語的教育方式弱化了國人對(duì)漢語言的學(xué)習(xí)。《中國青年報(bào)》社會(huì)調(diào)查中心的一項(xiàng)民意調(diào)查顯示，80.8%的確認(rèn)為存在漢語應(yīng)用能力危機(jī)，而當(dāng)中54.4%的人具有大學(xué)本科及以上學(xué)歷。我國國內(nèi)的教育環(huán)境缺乏對(duì)母語的熱情，國人的漢語日益退化，這不能不說是一種莫大的諷刺。

這種語言文化產(chǎn)業(yè)表面上好像和政治立場沾不上邊，但實(shí)際上卻在美化西方國家的價(jià)值觀念，使得我國特別是青少年在這種語言文化學(xué)習(xí)中盲目羨慕和追求這些價(jià)值觀念，從而忽視了本民族獨(dú)特的文化價(jià)值觀念。因此我們不能淡化在意識(shí)形態(tài)和文化領(lǐng)域客觀存在的斗爭。所以，我們必須要有明確的認(rèn)識(shí)和充分應(yīng)對(duì)。因此，我認(rèn)為可從下面幾個(gè)方面來考慮。

1.正確處理文化產(chǎn)業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益與社會(huì)效益之間的辯證關(guān)系。

2.扶植優(yōu)秀統(tǒng)文化，提高提高青少年學(xué)生的文化教養(yǎng)，增強(qiáng)校園文化，社會(huì)文化，家庭文化之間的聯(lián)系與配合。教育青年學(xué)生創(chuàng)造性和批判性地接受西方文化以及減少其負(fù)面影響。

3.重視漢語教育。漢語是我國民族文化的載體，也是重要組成部分，它承載著整個(gè)華夏民族豐富的文化基因，承載著一個(gè)民族的各種象征，情感，記憶。它更是傳承中華文明的唯一紐帶。

4.提倡從小加強(qiáng)中文教育，重視中文語言文字和口語表達(dá)。

5.改變大學(xué)課程中的英語教學(xué)方向與方法。治理中學(xué)，大學(xué)，考研等各教育階段的“英語崇拜癥”，調(diào)整英語與其他學(xué)科在考試中的分?jǐn)?shù)比例，評(píng)職稱和就業(yè)與外語水平要求不應(yīng)一刀切。

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致 謝

本論文的完成是在胡晰亮老師的細(xì)心指導(dǎo)以及同學(xué)們的幫助下完成的。在每次遇到問題時(shí)，老師都會(huì)不辭辛苦的講解，才使得本論文順利的完成。從論文的選題到資料的搜集直至論文最后修改的整個(gè)過程中，花費(fèi)了老師和同學(xué)們很多的寶貴時(shí)間和精力，在此向他們表示衷心地感謝！老師和同學(xué)們這種嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度，開拓進(jìn)取的精神和高度的責(zé)任心都將使我受益終生！

第四篇：“學(xué)而優(yōu)則班干”不利孩子成長-班級(jí)管理

“學(xué)而優(yōu)則班干”不利孩子成長

近日，聊城一所中學(xué)貼出學(xué)生干部選拔通知，該學(xué)校選拔學(xué)生干部的要求除選拔程序等具體要求，還規(guī)定申請加入學(xué)生會(huì)當(dāng)學(xué)生干部必須“形象好，品學(xué)兼優(yōu)，入學(xué)成績在本班30名之前?！保?月14日《齊魯晚報(bào)》）

近些年來，隨著西方國家的班級(jí)管理理念不斷傳入國內(nèi)，很多人對(duì)中小學(xué)的班干部管理模式有著強(qiáng)烈的不滿情緒，不少人甚至把班干部等同于小特務(wù)、小腐敗分子，要求取消班干部設(shè)置。在這種情況下，中學(xué)選拔班干部，要求必須成績優(yōu)秀，在班級(jí)前30名，無疑是火上澆油，進(jìn)一步激發(fā)了公眾對(duì)班干部制度的不滿。作為小學(xué)班主任，從教育角度說，筆者認(rèn)為，“學(xué)而優(yōu)則仕”變種的“學(xué)而優(yōu)則班干”的選拔模式，確實(shí)不符合教育規(guī)律，不利于孩子的健康成長，背離了教育宗旨。

眾所周知，不同崗位的班干部，其實(shí)對(duì)于應(yīng)當(dāng)具備的條件、要求有很大不同，很多班干部職位對(duì)成績沒有硬性要求，也不必要具備優(yōu)秀成績的優(yōu)勢，需要的是愿意為大家服務(wù)、做貢獻(xiàn)的服務(wù)意識(shí)。比如很多成績優(yōu)秀學(xué)生不愿意擔(dān)任的生活委員、勞動(dòng)委員等職位，再比如按照中國的理念，班長作為班主任的左膀右臂，其實(shí)這個(gè)職位最需要的條件是管理能力，而不是成績優(yōu)秀，只有學(xué)習(xí)委員這樣的職位對(duì)學(xué)習(xí)成績要求比較高。從這個(gè)角度說，“一刀切”要求擔(dān)任班干部的同學(xué)必須成績優(yōu)秀，顯然不具有科學(xué)性。

再者，從教育科學(xué)角度說，要求班干部必須具備很好的成績，既不利于學(xué)生的教育和成長，也不利于學(xué)生學(xué)習(xí)成績的提高。一方面此舉打擊了很多成績不太理想，但是又想擔(dān)任班干部、愿意為同學(xué)、為班級(jí)服務(wù)的學(xué)生的信心，挫傷了他們的積極性和學(xué)習(xí)動(dòng)力，激化了他們的逆反心理，導(dǎo)致他們徹底頹廢，甚至對(duì)學(xué)校和老師產(chǎn)生敵對(duì)情緒。甚者進(jìn)一步在學(xué)生心中強(qiáng)化帶有官本位色彩的“學(xué)而優(yōu)則仕”思想觀念，強(qiáng)化應(yīng)試教育理念，從而阻礙社會(huì)的進(jìn)步。另一方面從教育實(shí)踐來看，各科課代表職位，一般不是這門學(xué)科成績優(yōu)秀的學(xué)生擔(dān)任，就是這門學(xué)科成績相對(duì)薄弱的學(xué)生擔(dān)任。成績好的學(xué)生擔(dān)任作課代表為一種動(dòng)力，更上一層樓，好上加好；而成績差一點(diǎn)的學(xué)生擔(dān)任課代表實(shí)際上是一種督促、一種鞭策，倒逼學(xué)生發(fā)奮學(xué)習(xí)，努力提升這門學(xué)科成績，現(xiàn)實(shí)中有很多學(xué)生就是在班主任的這種安排之下成績得到了提升。

筆者認(rèn)為，班干部應(yīng)當(dāng)回歸服務(wù)的角色，而不是管理者角色。在服務(wù)角色的定位上，人人都有資格擔(dān)任班干部，人人也都應(yīng)該輪流擔(dān)任班干部，承擔(dān)起自己應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的職責(zé)和責(zé)任，就是為全體同學(xué)服務(wù)，而不只是享受別人為自己服務(wù)。同時(shí)，人人擔(dān)任班干部，能夠從小鍛煉孩子的責(zé)任心，并且可以提高他們的服務(wù)意識(shí)和服務(wù)水平，以及我們所說的管理能力，為提高綜合素質(zhì)打下基礎(chǔ)，而不只是對(duì)其他同學(xué)大呼小叫，充當(dāng)“間諜”對(duì)老師打小報(bào)告。

第五篇：教育孩子有妙招 別拔苗助長莫期望太高

教育孩子有妙招 別拔苗助長莫期望太高

家長無不希望孩子成才，以孩子的成功實(shí)現(xiàn)家長的夢想。在這一心態(tài)的支配下，孩子成長往往被賦予了過高的期望，拔高了對(duì)孩子的要求。那么……

各抒己見 幫助孩子成才

有一句話說得好：“父母只有好好學(xué)習(xí)，孩子才能天天向上?！备改敢獙W(xué)習(xí)教育孩子的方法，掌握教育的規(guī)律、成功的原理。只有這樣，才能引導(dǎo)孩子成才。

不能拔苗助長

人有差異也各有所長，但三百六十行，行行出狀元。人的差異性決定了世界的多樣性。我們教育孩子要揚(yáng)其所長，避其所短。

家長不能剝奪孩子的自由，如果孩子只有學(xué)好基礎(chǔ)課的能力，則大可不必再增加其他的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

家長不要越位

人生的終極目標(biāo)是生活的幸福，無論做工程師還是工人，只要適合自己，人生都會(huì)是成功的、幸福的。因此，給孩子一片自由飛翔的天空，按照他（她）的稟賦特點(diǎn)個(gè)性化發(fā)展，每一個(gè)孩子都會(huì)有一個(gè)屬于自己的成功的未來。家長要做的，只是在孩子背后默默地支持，而不是逼著孩子走本來不屬于他（她）的人生道路。

順勢好成才

家長應(yīng)該在日常生活中充分了解孩子的知識(shí)水平、興趣愛好、學(xué)習(xí)能力和優(yōu)勢，然后根據(jù)孩子的學(xué)習(xí)情況、家庭的人力資源和經(jīng)濟(jì)狀況因勢利導(dǎo)、順勢成才。

家長可根據(jù)孩子每階段的學(xué)習(xí)水平和學(xué)習(xí)潛力，提出階梯式跳一跳夠得著的目標(biāo)，然后規(guī)定獎(jiǎng)勵(lì)措施，對(duì)照階梯目標(biāo)兌現(xiàn)諾言。

保持平常心

尺有所短，寸有所長。在孩子成長過程中，家長保持平常心尤為重用。學(xué)習(xí)拔尖的孩子不一定樣樣都行，成績一般的孩子也不是一無是處。成績不是衡量孩子的唯一標(biāo)準(zhǔn)。孩子的學(xué)習(xí)好，當(dāng)然是件好事，但是沒有必要為此讓孩子的神經(jīng)高度緊張，因?yàn)楹⒆赢吘惯€是個(gè)孩子。教子故事

要求不必太高

女兒剛會(huì)走路時(shí)就表現(xiàn)出對(duì)舞蹈的熱愛。孩子４歲時(shí)，我把她送進(jìn)了舞蹈班。我認(rèn)為孩子天資聰明、形體又特具舞蹈條件，她跳舞應(yīng)該是很棒的?？擅看握n后都不如別的孩子掌握得好，于是，課后我督促她練習(xí)，我認(rèn)為女兒應(yīng)該和其他人跳得一樣好，甚至超過別人。每次練習(xí)時(shí)她都不情愿，我是連哄帶逼，就這樣堅(jiān)持了３年。

漸漸地，我發(fā)現(xiàn)她對(duì)舞蹈失去了興趣，每次上課都無精打采的，課后也不練習(xí)，還表現(xiàn)得很煩。我看在眼里急在心里。有一天，就跳舞這件事我決定和孩子好好談?wù)劇?/p>

當(dāng)我拉著她的手坐下來說這件事時(shí)，她的眼睛躲閃著不敢看我，也不說話。我開始意識(shí)到家庭教育出錯(cuò)了。我盡量使自己平靜地說：“寶貝兒，我想知道你對(duì)跳舞這件事的想法，一定要說心里話。”孩子怯怯地說：“說真話你別吵我！”我的心一下涼了。我故作平靜面帶微笑地說：“不會(huì)的，只要是心里話?！彼痤^怯怯地看著我說：“我不想再跳了，我累！”我輕輕地拍拍她說：“我尊重你的選擇，但你一定要自己想好，因?yàn)橐坏┠悴惶?，以后再想撿起來?huì)更疼更累！”她點(diǎn)點(diǎn)頭笑了。

老公堅(jiān)持給孩子報(bào)了奧數(shù)班，說要想上好的中學(xué)必須學(xué)好奧數(shù)，可女兒根本就不感興趣。試運(yùn)行了兩個(gè)月，陪讀的聽得津津有味，而她就是提不起勁，我征求孩子的意見后果斷給她停課。朋友也告誡我這樣不嚴(yán)格要求孩子，哪個(gè)都不堅(jiān)持，這種習(xí)慣不好，將來她能上什么中學(xué)？我也思考過，可為什么孩子必須學(xué)奧數(shù)才能上好中學(xué)？女兒在學(xué)校成績中上等，熱愛閱讀、畫畫，古箏也彈得不錯(cuò)，知道怎么友好地和同學(xué)相處，心理健康，對(duì)生活充滿熱情，樂觀積極。孩子如此快樂，為什么非要她去做她不喜歡的事呢？

對(duì)于未來，我的職責(zé)是引導(dǎo)她去做她最想做的事，做她最喜歡做的事，因?yàn)橹挥凶约合矚g的，想做的，才會(huì)不畏艱難。將來只要她有一份能養(yǎng)活自己的工作，只要健康快樂，足矣。我們要量力而行，按照孩子的天性來培養(yǎng)孩子、期望孩子！我是孩子的鏡子

兒子在幼兒園讀中班，晚上去接他時(shí)，總隔三差五碰上他小班的老師，按說跟老師朝夕相處了一年，親近如家人，見面問好還不就是嘴邊的事！可這么簡單的事到了兒子這里咋就這么難？況且每次都是老師先親熱地跟他打招呼。兒子倒好，每次都是耷拉著腦袋一聲不吭。弄得我這個(gè)媽媽真是既沒面子又尷尬。為這我很是郁悶了一陣子！這樣的情況陸續(xù)發(fā)生了幾次，回家跟老公發(fā)牢騷，老公不假思索就丟給我一句話：你養(yǎng)的兒子還不是像你！是呀，回頭想想，兒子性格中每一個(gè)被我視為缺陷的部分豈不都打上了我性格的烙?。∮捎谝暳Σ缓?，怕認(rèn)錯(cuò)人，我平時(shí)見人打招呼也是能省則省。

正人必先正己，要求兒子還是先檢點(diǎn)檢點(diǎn)自己吧！快樂成長更重要

女兒上幼兒園的時(shí)候，我把女兒的課余時(shí)間安排得滿滿的，以為這就是對(duì)女兒的愛，對(duì)她一生的負(fù)責(zé)。照我的安排，似乎面前已經(jīng)有光輝燦爛的前程在等著她。

直到有一天，從琴?；貋?，女兒心中的不滿終于爆發(fā)，和我大吵一架。過后，我找她談心，了解了她的真實(shí)想法。深思之后，我?guī)退说袅四切┎⒉皇撬嫘南矚g的才藝班，而只保留了她喜愛的舞蹈班。如今，看著一天天快樂成長的女兒，我暗自慶幸當(dāng)初的決定。

低期望慢節(jié)奏

心理學(xué)上有這樣一個(gè)規(guī)律——期望值越高，失望值越大；反之，期望值適宜，才會(huì)令人產(chǎn)生很強(qiáng)的滿足感。這個(gè)規(guī)律用在家庭教育方面也同樣合適。如果父母對(duì)孩子的期望值很高，那么即使孩子取得了一定的成績，父母往往也看不到，而且永遠(yuǎn)都不會(huì)對(duì)孩子所取得的成績產(chǎn)生滿足感，并且很容易就會(huì)對(duì)孩子失望。

對(duì)此，如果父母能夠把期望值放低點(diǎn)，那么他們不僅自己心里會(huì)舒服很多，更會(huì)驚喜地發(fā)現(xiàn)，自己的孩子竟然這樣優(yōu)秀。當(dāng)父母把更多的鼓勵(lì)和表揚(yáng)以及信任傳達(dá)給孩子時(shí)，孩子才能向著更優(yōu)秀的方向努力和發(fā)展。

成績是一點(diǎn)點(diǎn)提高的，優(yōu)秀是一點(diǎn)點(diǎn)培育出來的。沒有誰能一口吃個(gè)胖子。所以，在給予孩子期望時(shí)，父母都應(yīng)該遵循這樣的原則：期望值低點(diǎn)，節(jié)奏慢點(diǎn)。不能急于求成，而是要一步步來，每次只要求孩子進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，這樣孩子就不會(huì)感覺到有壓力。在父母這種慢節(jié)奏的期望下，孩子總有一天會(huì)取得一個(gè)令他自己滿意的成績。避開誤區(qū) 客觀評(píng)價(jià)孩子

家長望子成龍，就很難讓自己的教育不帶有強(qiáng)迫性。教育的目的不是只讓孩子學(xué)習(xí)好，而是培養(yǎng)孩子正確人生觀、道德觀、價(jià)值觀的形成，教會(huì)孩子做人。所以，作為家長應(yīng)對(duì)孩子綜合、客觀地評(píng)價(jià)，而不可以成績論優(yōu)劣，讓孩子多方面均衡發(fā)展，也許更利于孩子將來的成功。

不能只看“一半”

家長在跟孩子交流時(shí)，總愛指出孩子的種種缺點(diǎn)：學(xué)習(xí)不認(rèn)真，沒有耐心，太粗心，做題馬虎，成績總上不去，不肯聽父母的話……總之，在他的眼里，孩子一無是處。正在成長過程中的孩子，就像一杯沒有倒?jié)M的水，我們不能總看到“一半是空的”，重要的是要看到已有一半的水，不能因?yàn)楹⒆右粌纱慰荚嚦煽兩喜蝗ゾ腿P否定孩子。每一個(gè)人都希望得到掌聲受到表揚(yáng)，尤其是孩子。事實(shí)上，我們要對(duì)有缺點(diǎn)的孩子多一些寬容與賞識(shí)，多用發(fā)展的眼光看待他們，幫助孩子分析落后的原因，提出應(yīng)對(duì)的策略，你一定會(huì)發(fā)現(xiàn)“那只杯子里的水越來越多”。

不能盛氣凌人

大多家庭只有一個(gè)孩子，家長有條件給孩子提供良好的教育環(huán)境，對(duì)孩子的要求也一味求高，有的甚至拔苗助長。

在輔導(dǎo)功課時(shí)，家長見不得孩子出錯(cuò)；一看到孩子玩，就心里不痛快，斥責(zé)孩子貪玩；總愛拿別的孩子的優(yōu)點(diǎn)跟自己孩子的缺點(diǎn)比，這對(duì)孩子不公平，也使孩子不堪其苦，慢慢形成抵觸情緒，加重逆反心理。

這時(shí)，家長應(yīng)該放下盛氣凌人的架子和氣勢，學(xué)會(huì)做孩子的朋友。

家長不可盲目地拿別人家的孩子比，不要把自己的愛好強(qiáng)加給孩子。

對(duì)孩子作業(yè)出現(xiàn)的錯(cuò)誤，家長應(yīng)心平氣和，幫他分析出錯(cuò)原因：是難度超大，還是做作業(yè)不細(xì)心。這樣，孩子的印象才深刻，以后就會(huì)避免。