第一篇：對孩子教育論文

對于孩子教育我們到底該怎么做？

10化本3班向夢麗2010364341

很多人認(rèn)為，習(xí)慣的力量對人是有益的，定勢思維對人是有害的，而習(xí)慣的力量和定勢思維只是一枚硬幣的兩面，要想贏的勝利贏得生存博弈，你就需要既運(yùn)用習(xí)慣的力量，又要逃出思想行為依賴的束縛！對孩子的教育亦是如此！孩子現(xiàn)在大多是一個年輕家庭的核心，而關(guān)于孩子教育更是一個重要的話題。我覺得不只是因?yàn)樽约簩硪獜氖逻^教育工作，或者有些朋友已成為學(xué)生家長才這樣談?wù)撨@一話題。根據(jù)自己的成長還有成長過程中的經(jīng)歷，對于孩子的教育個人認(rèn)為家長們大多應(yīng)該盡量多的抽出時間和精力關(guān)注、照顧、教育一下孩子，幫助孩子健康成長。在可能的條件下希望每個家庭里有位全職太太！

看著妹妹的成長（我與妹妹相差8歲）我覺得小學(xué)生的任性差，常常伴隨時間推移，將先前自己認(rèn)可的事情或者規(guī)則忘記，這不免會延長良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成過程。妹妹個性還算比較穩(wěn)重，喜歡獨(dú)立思考，愛動腦、動手設(shè)計小制作，剛上一年級時，一些事情做的不夠好，常常將一些該記的東西忘掉，將老師安排的作業(yè)或任務(wù)簡單化?；蛟S這也是六、七歲孩子，常有的現(xiàn)象。我思考著爸媽的教育方式，或者他們對待妹妹的態(tài)度。我有時認(rèn)為爸媽做的確實(shí)不夠好，特別的不夠耐心。本應(yīng)該照顧好妹妹，可是媽媽的時間不那么方便，因此做起事情來，時常虎頭蛇尾，淺嘗輒止?，F(xiàn)在想想這些不良現(xiàn)象影響到妹妹開朗、活潑性格的形成，也影響到妹妹大膽潑辣個性的養(yǎng)成。對此我在想有什么更好的方法。這樣想有時歸咎于爸媽脾性直板，方法上缺少變通，結(jié)果才造成事與愿違，可想起來這也很牽強(qiáng)。所以，我覺得家長要常要求自己，要做到盡量多同孩子交往多點(diǎn)時間或空間陪在孩子身邊，多同孩子對知識進(jìn)行復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)。這樣的話，孩子對一些習(xí)慣看法會有所改變，對一些問題也有更深的認(rèn)識。

關(guān)于孩子教育是個社會永恒的談?wù)撝黝}。我想，孩子雖然已經(jīng)上學(xué)了，家長的責(zé)任不是比幼兒園小，而是更重了。這就要求家長要更多的付出，更多的增加家庭的父母愛。要讓孩子看到自己的成就，認(rèn)可自己的能力，樹立學(xué)習(xí)的自信心和主動性。孩子的成長不會有重復(fù)，離去的光陰不會重復(fù)。作為父母當(dāng)看到孩子進(jìn)步不大，成績不好，厲聲斥責(zé)時，先看看自己付出的有多少，看看自己的表現(xiàn)怎樣？我們都應(yīng)該從實(shí)際出發(fā)，盡量多的同孩子相處、交流，少些批評、貶低，同孩子一同成長。

之前讀《林語堂散文集》其中有一篇“論讀書”，其文所說之論題，個人覺得讀書，與其說讀書，不如說教育，大家都不難發(fā)現(xiàn)，中國的傳統(tǒng)教育始終沒脫離封建時期的桎梏，從洋務(wù)運(yùn)動時期起，中國教育的大門才開始與西方進(jìn)行交流，興辦洋務(wù)學(xué)堂，增加學(xué)科的種類種種，大部分都是照搬照用，可以說這也是那個時期的運(yùn)動特點(diǎn)，教育界的前輩們在不斷的考察、接洽、融合中國的傳統(tǒng)教育與西方的開放式教育，效果也是明顯顯著的。我不能也不會一句話泯滅掉眾多前輩的努力與心血，用唯物主義來看待事物，是我現(xiàn)在的一貫習(xí)慣，客觀的看中國教育，就是還不成熟，而且還有越走越遠(yuǎn)的趨勢，作為大學(xué)生的我，深感中國目前應(yīng)試教育帶給我們的影響甚至危害，僅想以此文喚起大家對孩子教育的關(guān)注。林語堂老師關(guān)于書中曾寫到“記問之讀”，所謂記問之讀，正如表面的意思，為了問而讀的書，老師的問題，一字不漏的從書中背起，或許可以得到一百分，但是，理解了多少，真正從這問題中懂得了多少，我又或是你、大家所有人，誰敢說百分百理解了，誰？誰敢？我不敢說。中國的應(yīng)試教育，造就了大學(xué)生中普遍存在的考前突擊，把應(yīng)試二字詮釋的徹徹底底，只為了考試而讀書，是多么悲哀的一件事，古人曾有云“萬般皆下品，唯有讀書高”可見讀書是多么讓人一件賞心悅目的一件事，但應(yīng)試卻把這給改變了，我想說，我們要做的就是讓中國教育偏離的軌道慢慢改正，給以后的人們，一個正確的學(xué)習(xí)方法，讀書方法，慢慢的脫離出這個桎梏，走的更遠(yuǎn)。而在這個過程中家庭的教育我認(rèn)為占到了很大的比重！好的家庭教育終將影響一個孩子的思想，行為，價值觀，世界觀！這也是我的標(biāo)題對于孩子教育我們到底該怎么做？真的很想說如果可以的話希望未來的我可以作位全職太太！

要給孩子們做下面的事，（參考過自己看過的孩子教育書籍然后加于自己看法及整理）：

對于孩子的教育

1．每天花半個小時和孩子交流,讓孩子養(yǎng)成愛衛(wèi)生的好習(xí)慣。

2．多聽聽孩子的聲音！——用耐心、用愛心、用開心，心是長著眼睛的！

3．不要為了提醒孩子，而總是揭孩子的傷疤。

4．嚴(yán)肅指出孩子的錯誤，但也不要總對孩子一本正經(jīng)，要多和孩子一起歡笑：因?yàn)樾β暷茏尯⒆痈訜釔凵?；引?dǎo)孩子積極、輕松愉快的看待事物。

5．給孩子講故事，要有耐心，故事有一定的教育意義。不要把當(dāng)年未曾實(shí)現(xiàn)的理想強(qiáng)加在孩子身上，想讓孩子去實(shí)現(xiàn)。

6．關(guān)愛孩子但適當(dāng)時候適當(dāng)?shù)膽土P也是需要的，不要護(hù)孩子的短。教育并不一定只是講道理，有時適當(dāng)可以采取一些強(qiáng)硬的措施。

7．結(jié)合孩子的表現(xiàn)，每天思考至少一個關(guān)于孩子成長的問題。對幼兒進(jìn)行藝術(shù)教育，培養(yǎng)幼兒高雅的審美情趣，注意引導(dǎo)、豐富幼兒的感性認(rèn)識，在大自然中加深幼兒的情感體驗(yàn)，是非常有益的。

8．對于幼兒時期的孩子，不要讓他們長時間地和自己的父母住在一起，隔代更親，不利于教育，也許沒有科學(xué)道理，但絕對適用，注意培養(yǎng)孩子的善心。古人云：勿以惡小而為之，勿以善小而不為。

9．教會孩子微笑，微笑面對生活的一切，微笑面對人生。對孩子不要亂許愿，承諾的事情想盡一切辦法也要兌現(xiàn)。

10．要常換位思考!對孩子的所做、所想等家長應(yīng)常換位思考，假如我是孩子的話，我將會怎樣？ 給孩子一定的空間和自由，同時給一定的壓力和責(zé)任！

11．從來不說孩子比別的孩子差，在孩子干的事情中，不斷尋找值得贊許的東西。

12．不要嚇孩子。以免造成孩子過分膽小、怕事；不要當(dāng)眾批評和嘲笑孩子，以免造成心理畸形，失去自信心等；不要對孩子過分嚴(yán)厲，以免孩子懼怕、害羞不敢發(fā)表自己的觀點(diǎn)，養(yǎng)成面善心惡的性格；不要過分夸獎孩子。以免孩子養(yǎng)成“沽名釣譽(yù)”的不良習(xí)氣。

13．給孩子一些私人空間,給孩子選擇的機(jī)會和權(quán)利。

14．讓孩子自由選擇自己的伙伴、朋友,讓孩子做想做的事,讓孩子做一些力所能及的家務(wù)，如洗洗自己的衣服、燒水煮飯等，讓他意識到自己是家庭成員中的一分子,讓孩子經(jīng)常有機(jī)會和他的同伴在一起。

15．為孩子準(zhǔn)備一個陳列架，讓他在上面展示自己制作的物品,認(rèn)真地對待孩子提出的正經(jīng)問題和看法,把孩子當(dāng)作成人一樣，和他平等相處，把孩子當(dāng)成自己的朋友,及時發(fā)現(xiàn)孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步，懂得賞識孩子。

16．記得對孩子說：我愛你，你是我的寶貝！記得經(jīng)常的親吻你的孩子，抱抱他，摸摸他的頭，讓他知道你的愛!隨時關(guān)注他的進(jìn)步，并也讓他自己知道自己的進(jìn)

步！及時發(fā)現(xiàn)孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步，懂得賞識孩子,多與孩子孩子溝通，了解孩子，與孩子同行。

17．家長要耐心地傾聽孩子的煩惱,要學(xué)會真誠地贊美孩子，而不是像對寵物一樣說句“你真聰明”,關(guān)心孩子的身體健康，更關(guān)注孩子的情感需要,先成人再成才，教育的根本目標(biāo)是培養(yǎng)人，一個健全的人,在生活中創(chuàng)設(shè)一些困境，和孩子一起度過,了解孩子有哪些朋友，這很重要。

對于他的生活：

1.給孩子一些錢，讓孩子學(xué)會理財,沒有得到孩子的許可，不看孩子的日記與信件。

2．經(jīng)常和孩子郊游,睡前給孩子講講故事，讓孩子笑著入睡！給孩子一個主要供他玩耍的房間或者房間的一部分。

3．如果有條件,每天晚飯過后和孩子到戶外散散步,快樂與孩子一起分享！

4．對小家伙開心的笑，并希望他也常笑！幫助孩子與來自不同社會文化階層的孩子正常交往,鼓勵孩子與各種年齡的人自由交往,給孩子留出真正的“玩”的時間和空間,教會孩子騎自行車，游泳,這都是進(jìn)入社會的一種基本技能。

5．夫妻實(shí)在要吵架，請一定要記?。罕荛_孩子

6．每天下班回家看到孩子，首先微笑著問他一遍：孩子，你今天快樂嗎？

7．不給他留有太多的物質(zhì)遺產(chǎn)，給他一個健康的身體，給他一個健康的心理，一個快樂的人生,著重進(jìn)行孩子的生活能力和行為習(xí)慣的培養(yǎng)。

8．父母對自己的雙親要孝敬有加，讓孩子覺得家中充滿了愛，同時父母也是他們值得學(xué)習(xí)的榜樣

9．不要太關(guān)心孩子?！白约旱氖虑樽约鹤觥?，以免孩子養(yǎng)成以我為中心的壞習(xí)慣,不要太親近孩子,讓他與年齡相仿的孩子多交往，以免孩子養(yǎng)成性格孤僻的惡習(xí),不要孩子要啥買啥。讓他知道“勞動與所得、權(quán)得與義務(wù)” 的關(guān)系。以免孩子羞成好逸惡勞的許多性格。

10．生活中的困難以及一些家庭大事有時可以和孩子商量商量,對孩子的愛要穩(wěn)定，不要一會兒晴，一會兒陰。

對于他的學(xué)習(xí)：

1．和孩子一起讀書，家長可以看看報，一個好的學(xué)習(xí)伙伴很重要。

2．孩子在家學(xué)習(xí)，家長切莫搞一些娛樂活動，一個舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境很重要。

3．教育孩子讀好書、好讀書

4．教他足以帶來成就感的知識：古詩、數(shù)字、故事、家務(wù)、玩耍、交朋友···

5．不要對孩子的學(xué)習(xí)成績表示太大的關(guān)注，那樣會造成孩子學(xué)習(xí)緊張，壓力增大,不要把孩子的成績與其他孩子相比，要分析一下造成這種現(xiàn)象的原因，反思一下有沒有自己的責(zé)任,不要逼孩子學(xué)自己不喜歡的東西,不要因?yàn)楹⒆拥某煽兌?zé)罵孩子,不要因?yàn)楹⒆釉嚲砩系牡头侄J(rèn)為孩子沒有出息。

孩子會慢慢大了，父母會慢慢老了。想想現(xiàn)在，再想想過去。我的童年可能接受父母的教育少，從事家務(wù)勞動的過多，父母為了生活忙于自己的事情，我們的學(xué)前、學(xué)初接受家庭教育少。但我們不能以過去的眼光來看現(xiàn)在孩子的教育，至少我們不能有那樣的想法，孩子的教育問題，只要你是父母一天那么教育就永遠(yuǎn)伴隨著！教育永遠(yuǎn)是個徐徐漸進(jìn)的過程，需要每個家長的堅持與付出才會真真的達(dá)到效果！所以我覺得天下的父母你們辛苦了！并不是希望孩子將來一定的成就一個什么大家，只是希望每個孩子有個美好的明天，自己將來不要留有遺憾。所以，談起孩子，更多的還是應(yīng)該從現(xiàn)在做起，為人父母者多做些實(shí)在的工作，多付出些實(shí)際的行動，讓家庭充滿愛，充滿愛學(xué)習(xí)、求上進(jìn)的良好氛圍。

第二篇：家長對孩子的教育論文

談?wù)劶彝ソ逃龑⒆映砷L的重要作用

家庭教育問題自古以來就受到人們的關(guān)注，但被做為一種學(xué)科進(jìn)行研究，在我國也就是近年來的事情。這是時代的發(fā)展，人才的需求，國民整體素質(zhì)提高所必須涉及的問題。這里與家長們探討家庭教育的重要性，目的是要家庭與社會、教育部門共同擔(dān)負(fù)起教育下一代的任務(wù)。

一、家庭教育的重要作用

家庭是社會的細(xì)胞，家長是孩子的第一任教師，家庭是否充分發(fā)揮教育職能，不僅關(guān)系到子女的成長成材，整個家庭的興衰，而且也會影響到全社會的安定團(tuán)結(jié)，民族的健康發(fā)展，古時就有“子不教，父之過；教不嚴(yán)，師之惰”之說，因此，我國十分重視，關(guān)心和引導(dǎo)家庭教育，并逐步通過法律和社會輿論來規(guī)范家長對其子女的教育，并把父母與教師對下一代的教育相提并論，不允許父母推卸教育后代的責(zé)任和義務(wù)。

目前，由于受不良社會的影響，青少年的犯罪率越來越高。這是發(fā)達(dá)的資本主義國家的病態(tài)現(xiàn)象和發(fā)展中國家的毒瘤，因此人們呼吁，如果不采取相應(yīng)的措施，去充分發(fā)揮家庭的潛在力量，去撫養(yǎng)、教育、監(jiān)護(hù)下一代，傳授文化遺產(chǎn)和價值觀念，同犯罪現(xiàn)象和違法行為作斗爭，將出現(xiàn)不堪設(shè)想的社會危機(jī)。

二、良好的家庭教育是優(yōu)化孩子心靈的催化劑

孩子從嬰兒期步入幼兒期，隨著年齡的增長，由家庭這個小環(huán)境終將步入大社會，接觸家庭外的人群、事物。社會中那些真善美假丑惡不時地進(jìn)入孩子的視野，大人采取隔離手法是行不通的，因?yàn)榧彝ブ械碾娨曚浵褚矔牟煌嵌炔粩嗟胤从持?dāng)今社會的現(xiàn)實(shí)，問題既有正面的，也有反面的。兒童特別是幼兒缺乏理性的辨別是非 能力，但有著比成人敏銳的感受能力。他們對身邊發(fā)生的親切的可怕的事物，敏感性強(qiáng)，而這種敏感性正是培養(yǎng)理性辨別能力的良好基礎(chǔ)，做為家長應(yīng)利用這一拓點(diǎn)幫助孩子在這種感受能力的基礎(chǔ)上，發(fā)展對社會生活的辨別能力和心理承受能力，過濾社會信息，優(yōu)化孩子幼小的心靈。如果家長在日常生活中能針對孩子年幼接受能力不太強(qiáng)的特點(diǎn)，抓住具體的日常瑣事，幫助孩子認(rèn)識辨別社會中發(fā)生的是是非非，讓他們具體地感受到真善美光明的一面，也體會到丑惡的卑鄙，可以幫助孩子增強(qiáng)揚(yáng)善除邪的正義感，從而抵制丑陋陰暗面對孩子心靈的侵蝕。例如，當(dāng)今電視錄像幾乎步入城 市居民中的每個家庭，孩子們幾乎天天與它們打交道，可以說是不出自家門，便知天下事。從中可以接受到來自世界各地的各種信息。這里有政壇風(fēng)云、科技進(jìn)步、凡人俗事的各種內(nèi)容，從中可以學(xué)習(xí)很多知識，了解國內(nèi)外大事，家內(nèi)外小事。但也不可避免地使一些兇殺暴力、荒誕下流的鏡頭映入孩子的眼瞼。家長要針對這些問題進(jìn)行及時指導(dǎo)，提高孩子的鑒別能力，同時還要隨時檢點(diǎn)自己的行為舉止，為孩子樹立正面形象，優(yōu)化兒童心靈，預(yù)防兒童犯錯誤，甚至于違法違紀(jì)。家庭做好這方面的工作，有助于安定小家庭大環(huán)境。家庭是社會的細(xì)胞，有了健康的細(xì)胞，才能有健全的肌體，細(xì)胞有病，就會引起肌體發(fā)病。古人云：“身修而后家齊，家齊而后國治，國治而后天下平”的“齊家、治國、平天下”觀點(diǎn)就是這個道理。為此家長做好優(yōu)化兒童心靈的工作對安定社會，安定國家功在千秋。

三、家庭對小學(xué)生個體社會化的影響

在人類歷史上，家庭教育曾經(jīng)是個體社會化的主要途徑。尤其在封建社會，自給自足的自然經(jīng)濟(jì)，使得一個家庭就是一個生產(chǎn)單位。因此，家庭教育往往是一個人接受教育的主要形式。在現(xiàn)代社會條件下，學(xué)校雖然承擔(dān)了教育的主要任務(wù)，但是作為個體社會化的執(zhí)行機(jī)構(gòu)之一，家庭仍然具有不可忽視的作用。正如美國學(xué)者 T.帕金斯所說的那樣，家庭是“制造人格的工廠”。

對于小學(xué)生來說，家庭是其生活的主要場所之一，家庭成員是其交往的主要對象。家長是小學(xué)生感情上的依托者。因此，家庭是小學(xué)生個體社會化的極為重要的影響因素。

家庭對兒童個體社會化的影響，有其自身獨(dú)特的色彩。有學(xué)者將此歸納為三點(diǎn)：第一，家庭教育的內(nèi)容適合實(shí)際生活的需要，即屬于生活的教育。第二，家庭教育是個別教育。知其子者，莫過其父。父母最了解自己孩子的個性，因而最能順應(yīng)其個性而利導(dǎo)之，使其個性得以充分發(fā)展。第三，家庭教育是感情教育。

四、在對待學(xué)生的態(tài)度及教育方式上，家長應(yīng)對孩子有比較全面的了解，才能達(dá)到良好效果

許多學(xué)生非常努力，但成績提高不快，于是家長便斷言“孩子笨”。這種態(tài)度造成學(xué)生心理負(fù)擔(dān)，自卑以至放棄努力，折回給教師教育工作帶來很大的負(fù)面影響；另一方面，就是對待成績的方式上，要么是不聞不問，要么是求全責(zé)備，這些都會對學(xué)生教育起不良的作用?，F(xiàn)在提倡素質(zhì)教育，即使學(xué)生在學(xué)習(xí)方面不是很理想，也并不是一無是處，作為家長應(yīng)多與教師結(jié)合，全面了解學(xué)生的狀況，積極配合學(xué)校的教育工作，需求解決問題的方法，才能達(dá)到學(xué)生全面發(fā)展的目的。

總之，孩子的教育不是一個人的事情，也不是一個人能夠承擔(dān)的責(zé)任。那么，孩子的成長，就根本不是只靠教學(xué)制度的約束、老師的管理和學(xué)生的自覺，作為家庭的環(huán)境和家長的教育，也同樣是不可忽略的要素。家庭要配合學(xué)校、配合老師，扎扎實(shí)實(shí)地做好家庭教育工作，才是當(dāng)務(wù)之需。應(yīng)該說，為孩子創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)和成長氛圍，是國家、社會、學(xué)校以及家庭義不容辭的責(zé)任。家庭文化是傳統(tǒng)文化的堡壘，也是文化沖突的避風(fēng)港。在人格塑造中，家庭以其血緣的聯(lián)系產(chǎn)生著潛移默化而又深根蒂固的影響。健全的人格不能缺少家園文化充分的情感內(nèi)化及熏陶。傳統(tǒng)的文化家園模塑了各民族青年的深層氣質(zhì)，時代不斷塑造著青年的共時個性。正是深層氣質(zhì)引導(dǎo)著個性，才使民族文化在各個特定時代各呈異彩。

第三篇：教育孩子論文

如何培養(yǎng)孩子的自學(xué)、自立、自理能力

人們喜歡把現(xiàn)在的孩子稱為小皇帝，小公主等，這樣的稱呼如果不假思索會覺得很好笑，有的家長覺得很榮耀，但對于孩子的未來，這樣聽似美麗的稱呼應(yīng)發(fā)人深思。

當(dāng)今的孩子大多都生活在飯來張口，衣來伸手的環(huán)境中。他們在祖父母等一些老年人的嬌慣下成長，他們自然而然地養(yǎng)成了以自我為中心的習(xí)慣。他們的虛榮心強(qiáng)，攀比心強(qiáng)，喜歡做出一些令人出乎意料的舉動。我的兒子今年已是四年級的學(xué)生了。從他上學(xué)二年級的時候我就發(fā)覺他的一些不良習(xí)慣，例如每天的作業(yè)父母不及時提醒不會自覺主動完成。就連每次吃飯連喊好幾遍才肯吃，就是我們常說的被動吃飯。平時自己的衣服鞋子等會亂成一團(tuán)。針對此事我們是絞盡腦汁，想方?jīng)]法如何改變孩子的現(xiàn)狀呢？為此。我買了大量有關(guān)的資料，仔細(xì)閱讀了書中的內(nèi)容，慢慢地開始講給孩子聽，看看會有什么樣的效果。

我覺得孩子習(xí)慣的養(yǎng)成與家庭的環(huán)境和父母的教育方法有著直接的關(guān)系。因此，我們設(shè)法改變以往教育方式，每天要求孩子放學(xué)后應(yīng)該做的第一件事就是完成作業(yè)，學(xué)會整理自己的房間，做到自己的事情自己做，通過講故事等方式幫助孩子學(xué)會關(guān)心他人、孝敬父母、助人為樂、熱愛勞動等。雖說一開始有點(diǎn)困難，但只要有耐心，孩子會慢慢地接受?？纯船F(xiàn)在我們的孩子跟以前相比真是判若兩人。他不但能做好自己的事情，有時還會幫助父母做一些力所能及的事情，對他的爺爺奶奶更是孝敬有加，不用任何囑咐。每天能及時做好作業(yè)，學(xué)習(xí)成績也有了明顯的進(jìn)步。我們看到孩子的這些變化別提多么高興。真可謂是“蒼天不負(fù)有心人”。

第四篇：論文淺談如何教育“個別孩子”（范文）

淺談如何教育“個別孩子”

內(nèi)容摘要：缺點(diǎn)較多的孩子，并不是天生的，多是不良環(huán)境和不良教育的結(jié)果，只要家長和教師對孩子不良性格及行為給予足夠的重視，采取科學(xué)、正確恰如其分的方法是可以改正的，但是需要比教育一般孩子花費(fèi)更多的精力。往往需要更長的時間進(jìn)行跟蹤教育，直到孩子改掉不良的性格、行為，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣為止

關(guān)鍵詞：個別孩子，孩子除了具有共同的年齡特點(diǎn)外，由于每個孩子的家庭影響不同，教育條件不同，在生活中經(jīng)受的鍛煉不同，所以在生理、心理方面也會出現(xiàn)千差萬別的個性特征。在性格上、行為上具有一些特殊不良表現(xiàn)的孩子，一般稱為個別孩子，即是與眾不同的缺點(diǎn)較多的孩子。如任性、固執(zhí)、愛發(fā)脾氣、說謊、搗亂、不守紀(jì)律、打人、罵人等性格行為上的缺點(diǎn)。

在我的幼教生涯中，每一年每一個學(xué)期，都會碰到一些缺點(diǎn)較多的孩子，他們經(jīng)常會出現(xiàn)一些讓人頭痛的不良表現(xiàn)，如任性、固執(zhí)、愛發(fā)脾氣、說謊、搗亂、不守紀(jì)律、打人、罵人等。這些在性格上、行為上具有一些特殊不良表現(xiàn)的孩子，一般稱為“個別孩子”。經(jīng)過觀察和分析，我發(fā)現(xiàn)這些孩子，主要是由于在家庭中所受的影響不同，接受的教育條件不同，在生活中經(jīng)受的鍛煉不同，所以他們除了具有本年齡階段孩子所具有的共同特點(diǎn)以外，在生理、心理方面也會出現(xiàn)千差萬別的個性特征。

孩子缺點(diǎn)較多，并不是一生下來就那樣，多是受到不良環(huán)境的影響和不良教育的結(jié)果。作為教師和家長，面對孩子這些不良的性格及行為的時候，只要我們能夠給予足夠的重視，同時采取科學(xué)、正確的方法，是可以改正的。但是，教育這些“個別”的孩子，我們需要比教育一般孩子花費(fèi)更多的耐心和付出更多的精力。那么我們該怎樣教育“個別孩子”呢？一把鑰匙開一把鎖，家長、教師要認(rèn)真調(diào)查了解孩子不良性格及行為產(chǎn)生的原因，然后對癥下藥，耐心細(xì)致地進(jìn)行教育。

一、因材施教

俗話說：“一百個人一百個性格”，孩子更是如此，每個孩子都有自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，教師、家長要針對孩子的愛好和性格特征，采取不同的方法，有的放矢地進(jìn)行教育。在生活中，我們要做個有心人，時刻關(guān)注孩子各方面的表現(xiàn)及特點(diǎn)，抓住有利時機(jī)，適時引導(dǎo)教育。比如我們班劉如端這個孩子，剛接手教他的時候，是一個紀(jì)律非常散漫，對學(xué)習(xí)不感興趣的孩子，常常隨意在教室里走動，老師上課的時候，我上我的，他玩他的，可真一點(diǎn)沒把老師放在眼里，教育多次也不見改變，真的是令人頭痛。但經(jīng)過我細(xì)心的觀察，我發(fā)現(xiàn)在我講故事的時候，這個孩子可認(rèn)真了，從頭到尾都乖乖地睜大眼睛入迷地聽，而且在我講完故事后，還常常發(fā)表自己的看法?？吹竭@種情況，我馬上因利制勢，常常利用課余的時候，和他一些閱讀故事書，而且還常請他給小朋友們講故事。慢慢地，這孩子不但故事講得好，而且在聽、講故事的過程中，慢慢地接受到了教育，現(xiàn)在，他不但成了班上大受歡迎的的故事大王，而且學(xué)習(xí)習(xí)慣也好了很多。

二、拉近與孩子的距離

親其師，信其道，孩子只有喜歡你，才會樂意聽從，接受你的教育。教師、家長要對孩子熱愛、了解、同情、關(guān)心、幫助。只有這樣，才能取得孩子的信賴，使他從心眼里愿意接受教育。對此我深有感受。今年我?guī)У氖谴蟀?，班上有一個孩子叫鄧志康，他是園里一個非?！坝忻钡暮⒆樱涡?、固執(zhí)、愛發(fā)脾氣、搗亂、不守紀(jì)律、打人、罵人，這些就是他上任老師給我對他的介紹。剛開學(xué)時，他的行為確實(shí)如他老師所說的一樣，但我沒有在小朋友面前批評過他，因?yàn)槲抑琅u對他來說應(yīng)該是家常便飯。我常利用空余的時間，把他拉到我跟前，握著他的小手，和他聊聊天，讓他說說一些自己的事情。每次他都非常的開心，從我開始對他的一問一答，到現(xiàn)在，他已經(jīng)非常樂意主動地和我聊關(guān)于他一切開心和不開心的事，連他家里的事也一大早回園就和我聊，生怕忘記了一樣。慢慢地，我發(fā)現(xiàn)，這個孩子是一個非常聰明的孩子，腦子轉(zhuǎn)得特別快，而且還很會關(guān)心人，是一個比較貼心的孩子?，F(xiàn)在，他不但變得聽話、懂事，而且做事也積極多了，連他的媽媽都說他現(xiàn)在在家比以前進(jìn)步了很多。看到他的轉(zhuǎn)變，我確信，只要有愛，每個孩子都有可能會變成一粒會發(fā)光的金子。

三、用賞識的眼光看待孩子

作為孩子，每一個都渴望得到老師的表揚(yáng)，老師的一個微笑、一句表揚(yáng)的話，對他們來說都是一種激勵。特別是那些被大家定格為不聽話的孩子，更加渴望得到老師的關(guān)注，只怕是一個溫柔的目光，都會讓他們感動。然而，很多老師，常常會把焦點(diǎn)放在那些乖孩子身上，從而忽略那些“個別孩子”讓他們備受冷落。其實(shí)，每一個孩子都有自己的優(yōu)點(diǎn)，如有的孩子比較很好動、調(diào)皮，常常屁股不粘椅子，破壞班級紀(jì)律，然而他們的在動手能力方面卻有著突出的表現(xiàn)。作為家長、教師，我們要用放大鏡來看孩子的優(yōu)點(diǎn)，發(fā)掘孩子的長處，以長制短，依靠孩子的優(yōu)點(diǎn)來克服缺點(diǎn)。有的家長和教師對“個別孩子”往往把焦點(diǎn)放在了孩子的短處上，很容易只看到缺點(diǎn)，常常恨鐵不成鋼，不分場合、不講情由地訓(xùn)斥、挖苦、諷刺，還常常拿自己的孩子與別人的孩子比較。作為教師和家長，我們不要過多談?wù)摵⒆拥娜秉c(diǎn)，因?yàn)檫@樣容易傷害孩子的自尊心，產(chǎn)生對立情緒，效果很不好。要不斷發(fā)現(xiàn)、表揚(yáng)孩子的長處和優(yōu)點(diǎn)，調(diào)動其積極性。要用發(fā)展的眼光看孩子，相信他們會有進(jìn)步。對孩子微小的進(jìn)步要及時肯定和表揚(yáng)，同時提出希望和要求，使孩子有信心改正缺點(diǎn)。

四、靈活運(yùn)用教育方法

對于“個別孩子”，在孩子發(fā)脾氣的時候，家長、教師要從當(dāng)時當(dāng)?shù)氐膶?shí)際情況出發(fā)，根據(jù)孩子的性格特點(diǎn)進(jìn)行教育，要機(jī)敏地、有原則又靈活地運(yùn)用教育方法。例如，當(dāng)孩子正在發(fā)脾氣時，我們不要和他僵持下去也不要為了省事而滿足他的無理要求，這時，可以轉(zhuǎn)移孩子的注意力，讓孩子暫時離開現(xiàn)場，避免孩子的情緒繼續(xù)發(fā)展下去，等孩子情緒平靜后，再向他講道理。一次課外活動，二個孩子爭玩一個玩具，你不讓我，我不讓你，打起架來，我立刻把兩個孩子分開，并離開現(xiàn)場，等待他們的情緒平靜后和他們講道理，使他們明白好孩子不能打架，要互敬互讓，效果很好。孩子發(fā)脾氣，一是要預(yù)防，二是要平靜對待，三是不應(yīng)滿足他無理的要求，四是對無理取鬧的行為要有嚴(yán)肅而明確的不支持表情，采用正面誘導(dǎo)的辦法等等

五、依靠集體教育“個別孩子”

教師和集體配合，對“個別孩子”進(jìn)行教育，效果比較大。小朋友集體的正確輿論及約束的力量是相當(dāng)大的，社會集體的新風(fēng)尚、好行為對“個別孩子”的教育、感染也是很重要的。如現(xiàn)在我所負(fù)責(zé)的大（3）班，個別小朋友心胸狹隘、自私，為了改變這種思想，我要求孩子們都帶一樣自己喜愛的玩具到幼兒園開展活動，活動時分成四大組，相互交換玩具齊齊玩，齊齊樂。這樣通過集體的力量，培養(yǎng)孩子們的寬闊的胸懷，集體主義的觀念。此外，通過游戲幫助糾正孩子的缺點(diǎn)，效果也很顯著，如在游戲中可使個別孩子控制自己的不良性格和行為，了解人與人之間相互關(guān)系的準(zhǔn)則、規(guī)范、規(guī)則??這一切可以使個別孩子的思想、行為適合集體的要求，去掉或控制自己不利集體的性格及行為。

四、正確區(qū)分“淘氣”與“好動”

很多時候，我們都會用“老實(shí)”和淘氣作為區(qū)別“好孩子”和“壞孩子”的其實(shí)這樣的標(biāo)準(zhǔn)是不正確的，至少是不全面的。一般地說，“淘氣”的孩子智力并不差，相反他們是往往是高于“老實(shí)”孩子的。孩子“淘氣”，在某種意義上講，反映出孩子對周圍環(huán)境的好奇心和強(qiáng)烈的求知欲，表現(xiàn)出孩子獨(dú)立處理事情的能力，盡管處理的方法不一定是恰當(dāng)，而這卻表明了孩子的智力正在積極地發(fā)展。當(dāng)然，”淘氣“并不包括任性、說謊、罵人等，這些缺點(diǎn)是應(yīng)及時糾正的。特別淘氣的孩子，有時是因?yàn)閷處熃探o的東西不感興趣，或者是為了引起老師的注意，而故意做出一些出格的事情來。作為老師，我們應(yīng)該看到好動、好奇、好發(fā)問正是體現(xiàn)著蓬勃的朝氣，只要我們加以正確的引導(dǎo)，幫助他把注意力轉(zhuǎn)移到正確的方面，則“淘氣“孩子將會很快在各方面取得進(jìn)步。

教育專家周弘說過這樣一句話：“沒有種不好的莊稼，只有不會種莊稼的農(nóng)民；沒有教不好的孩子，只有不會教孩子的父母。”正所謂一分耕耘一分收獲，作為家長和老師，只要我們對這些“個別”孩子堅持“動之以情，曉之以理，導(dǎo)之以行，持之以恒”的教育原則，我相信，孩子將會勾畫出彩色的未來。

第五篇：如何教育孩子的論文

淺談新時期家長如何教育孩子

從孩子出生的那一刻，作為家長就開始憧憬著孩子的美好未來，希望孩子在充滿愛的環(huán)境中健康成長，以期能適應(yīng)未來社會的發(fā)展。為此查閱資料，請教兄長，爭取做一名合格的家長，因?yàn)榧彝ナ呛⒆映砷L的最重要的生活場所，父母是孩子的第一任老師。

我的孩子今年10歲，在班主任齊老師及各位任課老師的諄諄教導(dǎo)下，在愛意濃濃的家庭氛圍中健康快樂的成長。為此，我把自己這些年在家教中的感悟?qū)懗鰜恚Ｍ痛蠹乙黄鸱窒怼?/p>

一、作為家長要愛孩子，和孩子共同成長

我這里說的愛孩子，是在日常生活中給予孩子必要的關(guān)心和愛護(hù)，不是那種事事都幫助孩子做的溺愛。愛孩子要有原則，要有底線，要注意方式方法的運(yùn)用。還記得孩子在上幼兒園中班時，有幾天每次去上學(xué)之前都要耍性子，要我第一個去接他，我欣然答應(yīng)了，可又過幾天后的一個早上，他哭鬧著不肯去上學(xué)，這我可犯難了，看著可憐巴巴的孩子，我產(chǎn)生過答應(yīng)他的念頭，但理智告訴我，不能一味的滿足孩子的需求，要尋求原因。我通過耐心的溝通，發(fā)現(xiàn)孩子不想上學(xué)的”小秘密”，我斷然拒絕了他的要求，硬是把他送到幼兒園。任憑他怎樣的哭鬧，我扭頭離開。從此以后孩子再也沒有在我面前提及過不去上學(xué)的想法。直到前不久我們在一起談?wù)撈渌『⒌氖聲r，他主動提及那次想耍賴不去上學(xué)沒能得逞的事，哈哈大笑，說從那次開始知道耍賴無效，從此就斷了這個念頭。我問：你生媽媽的氣嗎？孩子的回答在我的意料之中，“我沒有那么小氣，你不那么做我會很貪心的。”

孩子在不斷的成長，身體、心里都在不斷的發(fā)生變化，作為家長要愛孩子，就要和孩子一起成長，隨時了解孩子身體發(fā)育狀況和心理發(fā)育狀況，作為家長要擔(dān)當(dāng)起培養(yǎng)子女的任務(wù)，為此要具有養(yǎng)育孩子的基本能力，1、生理學(xué)知識。在孩子成長的每一階段，其身體機(jī)能各不相同。成長所需的條件各不相同。作為家長應(yīng)掌握必備的生理學(xué)知識，減少疾病的發(fā)生，保障孩子擁有健康的身體。

2、教育學(xué)能力、在教育孩子的過程中隨時都有可能遇到一些新問題，新難題，這就要求我必須不斷學(xué)習(xí)新知識，向教育類書本學(xué)習(xí)，向網(wǎng)絡(luò)求解，并走入小孩內(nèi)心世界，去探尋問題的答案。

3、及時發(fā)現(xiàn)孩子出現(xiàn)的問題的能力。比如我家孩子寫字馬虎一直是困擾我們家長的重要問題。還記得在二年級的一次和老師的交談中，老師非常明確的要求我一定要好好管教，讓我看看班里別的小朋友的字，以便了解我家孩子和他們這個年齡階段其他孩子的差距。當(dāng)我看到班里別的同學(xué)的字再對比自己孩子的字時，心里很是郁悶，但考慮到孩子的自尊，沒有當(dāng)眾批評孩子，回來之后，還是把一通怨氣發(fā)泄到孩子身上，孩子似乎很委屈。后來，我靜下來想想，孩子種種優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，又請教有關(guān)的教育專家之后，我了解孩子的基本能力不差，只是態(tài)度問題，我設(shè)法尋求解決問題的辦法，經(jīng)過一段時間的努力，現(xiàn)在孩子可以寫出不錯的鋼筆字了。尤其是老師在這學(xué)期開學(xué)還專門表揚(yáng)了他的字寫得好，讓他增強(qiáng)了自信。另外我家孩子，由于性格有些內(nèi)向，在和小朋友相處的過程中缺乏主動，有時明明非常想和其他小朋友玩，但不敢主動加入，生怕被拒絕，每每遇到這種情況，我都要積極的鼓勵他，有時帶他到小朋友中間去，現(xiàn)在每天晚上做完作業(yè)之后就到處找其他小朋友玩。有一次還出其不意的問我，“我缺乏組織能力怎么辦？”我告訴他，平時要鍛煉，在和小朋友一起玩時你可以試著去組織其他小朋友開展新的游戲項(xiàng)目，進(jìn)行合理的分工然后指揮他們、這樣你的組織能力會得到提升的。由此我想教育孩子，一定要告訴他一些方法。古人云：授人以魚不如授人以漁，教育孩子也是如此。當(dāng)孩子在成長的過程中遇到種種問題時，我們要善于發(fā)現(xiàn)，善于分析，不是告訴他該怎么做，而是告訴他為什么要這么著，讓他從心里理解你，接納你，這樣當(dāng)他遇到成長中的煩惱時，才會首先想到和你進(jìn)行溝通。這樣就不至于會出現(xiàn)那些所謂叛逆的行為。

二、作為教師要尊重學(xué)生，理解學(xué)生

尊重學(xué)生不是一句空話，在日常有關(guān)學(xué)生的事情上，要讓學(xué)生擁有自己的想法，多和學(xué)生溝通，傾聽學(xué)生的心聲。比如班級管理上，我是首先要和孩子商量，充分尊重孩子的意見，不盲目給孩子報興趣班。比如在一年級下學(xué)期時候，他嚷著要報名學(xué)英語，我當(dāng)時考慮孩子還小，應(yīng)該等等，但他告訴我說劍橋英語是多么好玩，（因?yàn)楫?dāng)時在學(xué)校老師讓他們試上了一節(jié)課。）一定要上，結(jié)果拗不過孩子，給他報了名。到現(xiàn)在孩子還在為他的“英明決策”引以為豪。說要不是他極力堅持，我不會那么早讓他學(xué)，也沒要今天的成績。（因?yàn)樗膭蛴⒄Z，一直學(xué)的很好。）還有他對象棋的熱愛，以及取得的成績，也是他自己堅持的結(jié)果。

記得有一次孩子對我說、“不要拿小孩不當(dāng)人”，讓我猛然認(rèn)識

到孩子和大人一樣希望被尊重和認(rèn)可。從此我再也不敢輕視孩子的觀點(diǎn)和看法了。凡是遇到家里所謂的大事，我們也要征求孩子的意見。聽聽他的看法。

記得孩子剛開始學(xué)寫日記的時候，看到孩子寫的流水賬似的的日記，我總想讓孩子按我的意思改寫一下，無論和孩子怎樣較勁，孩子都非常堅決的堅持自己的觀點(diǎn)，后來我只好尊重孩子的意識，理解了孩子，認(rèn)識到孩子雖然年齡小，但他有自己的思想和主見。不隨波逐流，人云亦云不是很好嗎？同時我也反思。在和孩子的相處中，有時難免會有沖突和碰撞，每到此時，我借鑒教育專家的“對話而不是對抗”的觀點(diǎn)，等自己能夠心平氣和得時候，再與孩子進(jìn)行溝通。

三、作為家長要注重孩子日常習(xí)慣的培養(yǎng)

要培養(yǎng)孩子良好的習(xí)慣，家長要以身作則，做孩子的表率、榜樣。比如在孩子還小的時候，我們家就有一個不成文的規(guī)定，吃飯的時候不允許看電視，為此老公因?yàn)閻劭赐黹g新聞犯規(guī)，經(jīng)常被批評。兒子這時充當(dāng)法官的角色，很是得意。后來老公只好改在晚飯后在網(wǎng)上補(bǔ)看。

孩子上小學(xué)之后，我們一直教育孩子放學(xué)之后先寫作業(yè)，作業(yè)寫完愛玩什么可以輕輕松松的玩，三年多來孩子一直是這樣要求自己的。當(dāng)然我們做父母的也盡量給孩子做表率，做榜樣，工作之外的閑暇時間，我們會一起去閱讀，一起去郊游，每天晚上無論再忙我都要抽出一些時間，和孩子交談，了解孩子的學(xué)習(xí)，生活，心里狀況。及時發(fā)現(xiàn)孩子可能存在的問題。告訴孩子和媽媽是不能有秘密的，每天孩子會高高興興的告訴我他在學(xué)校里發(fā)生的有趣的事、搞笑的事情、當(dāng)然也有他遇到的困惑、不解、完了還會悄悄告訴我“不要告訴爸爸哦”。另外在教育孩子的問題上，我的觀點(diǎn)是父母要形成合力，不要一個管，一個護(hù)。在管教孩子的問題上遇到我和老公的觀點(diǎn)不一致時，我會設(shè)法把老公叫到一邊“密談”,千萬不要當(dāng)著孩子的面指責(zé)對方管教孩子錯誤，否則孩子會“得理不饒人”。

榜樣的力量是無窮的，試想一個時常到深夜還在學(xué)習(xí)的父母，孩子怎么能不愛學(xué)習(xí)？一個終日流連與麻將屋的賭者，教育孩子要好好讀書，又怎么能有說服力？

四、要培養(yǎng)孩子獨(dú)立自主的意識

讓孩子做力所能及的事是我們一貫的教育方法，因?yàn)楝F(xiàn)在的孩子不同于我們小的時候，是被稱為獨(dú)生子女的一代，他們長大之后將要面臨很大的壓力，這壓力一方面來自社會；一方面來自家庭。為此我在日常生活中設(shè)法創(chuàng)造機(jī)會，讓孩子接受鍛煉，學(xué)會獨(dú)立。比如在孩子3歲8個月大的時候，就讓他獨(dú)自在小區(qū)的院子里和其他平均年齡要大2歲的小朋友一起玩。讓他自己去嘗試被接納；被排擠的歡樂和憂傷。有一次他早早的就回家了，我不解的問：怎么了？你怎么這么早就不玩了？結(jié)果孩子平靜的告訴我：“他們嫌我小不帶我玩，媽媽你明天和他們的媽媽說說，我會玩他們玩的那種游戲，讓他們帶我玩”。我心疼的抱起孩子，問他：“你難過嗎？”他回答說：“有點(diǎn)難過”，但從孩子的表情看出孩子在慢慢成大，心智在成長。在孩子4歲的時候，就已經(jīng)成為大人的小幫手了，比如早晨的時常讓他到門口買一家

人的早餐。這些鍛煉一方面培養(yǎng)了孩子的獨(dú)立意識；一方面也為他日后的成長積累經(jīng)驗(yàn)。當(dāng)然也部分地解放了父母。

為了更好的培養(yǎng)孩子的獨(dú)立意識，在平時的家庭生活中盡量做到“自己的事情自己做”。在日常的學(xué)習(xí)，生活中，我也會鼓勵孩子參加各種比賽，孩子也在我們的潛移默化中已經(jīng)形成了“不淡泊輸贏重在享受過程”的觀念。這既提高了孩子的能力，又歷練了心里。從而告訴孩子經(jīng)歷比名次跟重要，培養(yǎng)了孩子的情商。為他日后更好的適應(yīng)社會作準(zhǔn)備。

五、新時期的家長必須具備教育孩子的能力

作為家長，我認(rèn)為要想更好的解決在家庭教育中所遇到的種種問題，那么必須要具有教育的能力，所謂教育能力就是教育子女的科學(xué)知識，解決家庭教育實(shí)踐中遇到的種種問題，促使孩子身心健康發(fā)展的技能和技巧。教育能力是解決具體怎樣教的問題，是解決教育實(shí)踐的問題。具體說有下面幾點(diǎn)：了解孩子的能力；和孩子溝通的能力；幫助孩子解決生活中遇到的問題；保守秘密；尊重孩子的人格。

六、應(yīng)該采用素質(zhì)教育 多方面培養(yǎng)孩子的素質(zhì) 不如下棋，樂器、書法，團(tuán)隊意識?？鞓烦砷L

厚坡三小 三一班 學(xué)生

楊永毅