第一篇：《噸的認(rèn)識(shí)》第六課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

《噸的認(rèn)識(shí)》第六課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：

教材第11頁至第13的內(nèi)容。

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)重量單位噸，建立1噸的重量概念。

2、學(xué)會(huì)換算質(zhì)量單位。

3、使學(xué)生感受到生活中存在這些質(zhì)量，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)重量單位噸，建立1噸的重量概念。

教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)會(huì)估計(jì)生活中的物體的質(zhì)量。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境、探索新知

1、猜一猜物體的質(zhì)量

（1）老師手里握著一枚胸花，讓學(xué)生猜一猜，老師手里有什么，并估測(cè)它的質(zhì)量。

（2）猜一猜老師約有多重。

（3）再猜一猜一頭牛媽媽、一匹馬爸爸、一頭豬姐姐、一只熊哥哥約重多少千克？

2、講故事

師：這些動(dòng)物們都住在美麗的森林村，森林村是在一條河岸上，這條河，河水很清，在河對(duì)岸也有一個(gè)村莊，這個(gè)村莊住著白兔、小猴等動(dòng)物……

3、認(rèn)識(shí)噸，建立1噸的質(zhì)量概念。

師：（1）牛媽媽、馬爸爸、豬姐姐、熊哥哥能一起過橋嗎？請(qǐng)同學(xué)們打開書，翻到第十一頁，看第十一頁的例6。

（2）各學(xué)習(xí)小組議一議，這四只動(dòng)物能一起過橋嗎？為什么？

（3）匯報(bào)；

4、小結(jié)：（1）噸是比千克大的質(zhì)量單位。

（2）1噸=1000千克

5、請(qǐng)學(xué)生說一說生活中什么東西大約重1噸。

二、單位名稱之間的換算

1、讓學(xué)生獨(dú)立完成教材中的例72、匯報(bào)

3、總結(jié)單位名稱的換算方法。

三、鞏固、運(yùn)用新知

1、讓學(xué)生說一說用噸作單位的物品有哪些？

2、獨(dú)立完成練習(xí)三的第一題和第二題。

3、指導(dǎo)學(xué)生完成做一做的第二題和練習(xí)三中的第三題和第四題。

四、全課總結(jié)

說說這節(jié)課你認(rèn)為自己表現(xiàn)得如何，你有什么收獲？

第二篇：認(rèn)識(shí)噸教學(xué)設(shè)計(jì)

課時(shí)教案 第一課時(shí)

認(rèn) 識(shí) 噸

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能：

1．認(rèn)識(shí)重量單位噸，初步建立1噸的質(zhì)量觀念。2．知道1噸＝1000千克。

過程與方法：

1．能正確運(yùn)用噸表示物體的重量。

2．培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際解決問題的能力。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

在解決身邊數(shù)學(xué)問題的過程中,感受質(zhì)量單位學(xué)習(xí)的意義； 體會(huì)標(biāo)準(zhǔn)的意義；比較的意義。產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)的親切感。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：知道質(zhì)量單位噸，初步建立1噸的質(zhì)量觀念，知道1噸＝1000千克。突破方法：

1．通過課前調(diào)查，培養(yǎng)學(xué)生的搜集信息能力。

2．指導(dǎo)學(xué)生通過計(jì)算、觀察，產(chǎn)生聯(lián)想，形成表象，建立質(zhì)量觀念。

難點(diǎn)：建立1噸的質(zhì)量觀念，形成表象。突破方法：

1．尊重學(xué)生的認(rèn)知起點(diǎn)，以學(xué)定教。2．豐富學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，充分體驗(yàn)。

教法與學(xué)法導(dǎo)航

教法：

1.創(chuàng)設(shè)情境，需求中引入新知。2．信息拓展，延伸中整合目標(biāo)。

學(xué)法：

1．解決問題，運(yùn)用中完善觀念。2．體驗(yàn)感悟，親歷中建立觀念。

教學(xué)準(zhǔn)備

教師：主題圖、多媒體課件。

學(xué)生：課前讓學(xué)生測(cè)量自己的體重、到超市觀察常見物品的重量，用手掂一掂1千克的糖的重量，搜集有關(guān)“噸”的信息。

教學(xué)過程

一、情境激趣，復(fù)習(xí)舊知

（引入質(zhì)量單位——噸）

1、小朋友們，你們都吃過蘋果吧！

2、（出示圖片）像這樣一個(gè)蘋果，約重150（）。如果是像這樣一箱蘋果，約重20（）。那要是一卡車蘋果，約重2（）。這里填什么單位比較合適呢？為什么不能填千克？（需要一個(gè)比千克還要大的質(zhì)量單位）

3、噸——就是我們今天要認(rèn)識(shí)的新朋友，師板書課題:認(rèn)識(shí)噸 有沒有誰曾在哪兒聽過或是見過“噸”呢？

4、（出示圖片）就像（除了）小朋友們所說的，像碼頭的貨物、貨場(chǎng)上的集裝箱、鐵路運(yùn)輸線上的貨車車箱等，我們都需要用到噸。

5、看了這么多，也聽了這么多，你覺得什么時(shí)候用噸作單位比較合適呢？

6、（結(jié)合學(xué)生發(fā)言板書）計(jì)量比較重的或大宗物品有多重，通常用噸作單位。

二、感受體驗(yàn)，建構(gòu)新知（建立1噸的概念）

1、認(rèn)識(shí)了噸，你們想知道1噸到底有多重嗎？(想)

2、咱們今天來舉行一項(xiàng)“大力士”比賽，好不好？

（介紹比賽規(guī)則）陶老師今天帶來了幾袋大米，每袋大米重10千克?？凑l拎起的大米袋數(shù)最多，誰就是咱們?nèi)?）班的大力士。在正式比賽之前，請(qǐng)每個(gè)小朋友都下位拎一拎這一袋大米，感受一下它的重量。然后每組選一名代表，請(qǐng)你把米拎到前面來，參加全班的決賽。

第一輪：拎2袋，持續(xù)5秒鐘。第二輪：拎4袋，持續(xù)5秒鐘 第三輪：拎5袋，持續(xù)5秒鐘 請(qǐng)大力士說一說你有什么感受。（很重很重）

3、剛才，這位同學(xué)費(fèi)盡了九牛二虎之力，拎起了5袋大米，小朋友們幫他算算看，他拎起的大米有多重？（50千克）

而100袋這樣的大米才重1噸。你有什么感想嗎？

4、那你知道1噸等于多少千克嗎？（板書1噸=1000千克）誰來說說你是怎么算的？一起來讀一讀。

三、歸納總結(jié)，構(gòu)建體系

（深化1噸的概念）

1、認(rèn)識(shí)了1噸，讓我們一起到生活中去找一找“1噸”，好嗎？

2、（出示圖片）多少棵像這樣的白菜重1噸呢？你是怎么想的？（同意嗎）

3、（出示圖片）這里每幅圖中的物體都重1噸，誰能說一說各是哪些物體，各有多少？（同桌兩個(gè)小朋友互相說一說）

4、還想繼續(xù)尋找“1噸”嗎？（出示圖片）你從圖中知道了些什么？

如果有10個(gè)這樣的小女孩大約有多重？要是40個(gè)呢？ 一個(gè)小女孩約重25千克，40個(gè)這樣的小女孩約重1噸。其它的物體呢？你能照這樣說一說嗎？（每四人一小組，選自己喜歡的物體算一算，說一說）（你是怎么想的）

5、小朋友們說的真不錯(cuò)，除了這些物體，你還能想到哪些呢？

（如沒人舉手，師：一下子想不起來，是嗎？希望小朋友們回去以后多加留心身邊的事物，好嗎？）

6、好，看屏幕（出示圖片），這里有2塊磚，重5千克。你知道200塊磚重多少千克嗎？你是怎么想的？

那多少塊磚重1噸呢？又可以怎么考慮呢？

7、（小朋友們真愛動(dòng)腦筋）看這輛貨車，你能從圖中得知些什么呢？如果請(qǐng)你換成用噸作單位，會(huì)嗎？（你是怎么考慮的？）

8、再看看這輛吊車，你又能知道些什么？你能也給它換一個(gè)單位嗎？（你是怎么想的？）

9、通過這兩題的練習(xí)，你覺得只要把什么記住，就能正確地?fù)Q算單位了？（記住1噸=1000千克）

10、那這里的單位換算，你能獨(dú)立完成嗎？（1）、學(xué)生在教科書中獨(dú)立完成想想做做的第1、2題。

第1題，先讓學(xué)生獨(dú)立練習(xí)，再集體反重點(diǎn)讓學(xué)生說一說自己是怎樣想的。

第2題，是一組連線題，通過此題的練習(xí)進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)質(zhì)量單位噸的感受?？梢圆捎孟泉?dú)立連線，再交流的方法進(jìn)行。（2）、完成想想做做第3、4題。

此題答案不惟一。只要每輛車裝的機(jī)器不超過6000千克也就是6噸就可以。由于學(xué)生考慮的角度不同，所以裝車的方法也就不同，可以讓學(xué)生發(fā)表不同的意見。（3）、完成想想做做第5題、第6題。先獨(dú)立做后集體訂正。（4）、改錯(cuò)（小明的數(shù)學(xué)日記）。

今天是星期日，早上，我吃了兩個(gè)100千克的肉包子，然后就和媽媽一起去市場(chǎng)買菜。

市場(chǎng)上的物品可真多啊！看得我眼花繚亂。我和媽媽轉(zhuǎn)了一大圈，一共買了1克香菜，2噸西紅柿，3千克雞蛋，1千克白菜和500千克肉。我和媽媽拎著這些東西累得滿頭大汗。（先自由發(fā)表意見再進(jìn)行校對(duì)）。

四、質(zhì)疑反思，拓展延伸

師：這節(jié)課你有哪些收獲？學(xué)生自由發(fā)言。師：今天我們認(rèn)識(shí)了新朋友“噸”，你想和它成為好朋友嗎？那就請(qǐng)同學(xué)們課后繼續(xù)到生活中去尋找它、感受它、并且合理運(yùn)用它。根據(jù)今天所學(xué)的知識(shí)老師留給大家一道課后完成的題目：請(qǐng)你了解一下自己家每月的用水量是多少噸。如果每月少用1噸水，你認(rèn)為能做到嗎？和爸爸媽媽商量一下，可以采取哪些節(jié)水方法？

五、作業(yè) 設(shè)計(jì)

根據(jù)今天所學(xué)的知識(shí)，請(qǐng)你了解一下自己家每月的用水量是多少噸。如每月少用1噸水，你認(rèn)為能做到嗎？和爸爸媽媽商量一下，可以采取哪些節(jié)水方 法？

板書展示：

噸 的 認(rèn) 識(shí)

常見質(zhì)量單位

比較重或大宗物體

噸（t）

1000

1噸=1000千克

一般重

千克(kg)

1000

1千克=1000克

比較輕

克(g)

教學(xué)反思：200——300字即可

在本節(jié)課的教學(xué)中

1．創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的生活情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。運(yùn)用學(xué)生喜愛的水果蘋果中遇到的實(shí)際問題引入，很自然地將學(xué)生吸引到新知識(shí)的學(xué)習(xí)中。

2．緊密聯(lián)系生活，讓學(xué)生在實(shí)踐應(yīng)用中體驗(yàn)數(shù)學(xué)價(jià)值。數(shù)學(xué)來源于生活，又作用于數(shù)學(xué)。課堂教學(xué)應(yīng)體現(xiàn)“小課堂，大社會(huì)”的理念，為此在學(xué)生建立1噸有多重的概念之后，再讓他們解決主題圖的問題，在練習(xí)中設(shè)計(jì)開放題及課外拓展題，讓學(xué)生在生活情境中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，并運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題?？梢?，數(shù)學(xué)從來就不是書本上的枯燥學(xué)問，它的“身影”在生活的每個(gè)角落，它的價(jià)值就來自你我的生活中。

3．給予學(xué)生自主探究的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。問題由學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)提出，再由學(xué)生自主解決，使學(xué)生能充分體驗(yàn)“觀察生活——發(fā)現(xiàn)問題——探索研究——解決生活問題”的完整過程。學(xué)生可以在比較廣闊的空間和較為充裕的時(shí)間中，以學(xué)習(xí)主人的姿態(tài)展現(xiàn)自我、發(fā)展自我。

第三篇：噸的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

噸的認(rèn)識(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位噸，建立噸的質(zhì)量概念

2、學(xué)會(huì)換算質(zhì)量單位

3、感受到生活中存在這些質(zhì)量，激發(fā)自己的學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)重量單位噸，建立1噸的重量概念。教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)會(huì)估計(jì)生活中物體的質(zhì)量。

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)引入

1、同學(xué)們，你們以前學(xué)過計(jì)量物體的質(zhì)量用什么做單位？（板書：千克、克）它們之間有什么關(guān)系？（板書：１千克＝1000克）２、屏幕顯示: 6千克 =()克 3千克250克=()克

4000克=()千克 5400克=()千克()克

3、在下面的（）中填上適當(dāng)?shù)馁|(zhì)量單位。

一個(gè)雞蛋重50（）

一袋大米重50（）

一個(gè)一元硬幣重10（）小明重26（）

小結(jié)：用來計(jì)量比較小，比較輕的物體的質(zhì)量，通常用克做單位。千克是用來計(jì)量一般物體的質(zhì)量的。今天我們來學(xué)習(xí)一個(gè)比克、千克大的質(zhì)量單位——噸

二、互動(dòng)新授

1、問題引領(lǐng)

出示教材例7的圖讓學(xué)生看圖思考

（1）你能說說在生活中哪些地方見過用“噸”作單位的標(biāo)志？（2）1噸到底有多重？

(3)千克和噸之間有什么關(guān)系？

2、自主學(xué)習(xí)

（1）出示教材例7的圖，讓學(xué)生自己解決問題（1）。

（2）課件出示：每袋大米重100千克，10袋大米重多小千克？（3）根據(jù)可見學(xué)生分組討論交流解決問題（2)和問題（3）

3、展示交流

(1)小組匯報(bào)展示（1噸有多重）

例如：?1000千克=1噸?一個(gè)同學(xué)是25千克，40個(gè)同學(xué)的體重就是1噸?…(2)、匯報(bào)展示千克與噸的關(guān)系例如：?1噸=1000千克?噸和千克之間的進(jìn)率是1000.4、梳理總結(jié)。

這節(jié)課你收獲了哪些知識(shí)？

（1）計(jì)量較重的或大宗物體的質(zhì)量時(shí)就要用“噸”作單位。（2）1噸=1000千克

噸轉(zhuǎn)化千克末尾添上3個(gè)0；千克轉(zhuǎn)化噸末尾去掉3個(gè)0.5、有效訓(xùn)練

（1）完成書本32頁的做一做。（2）填（）。

2噸=（）千克 5000千克=（）噸 4噸-1000千克=（）千克

三、布置作業(yè)

（1）填一填。

3噸=（）千克 7000千克=（）噸 2噸-1000千克=（）千克

（2）比較大小，用 > < 或 = 表示。5噸（）50克 6千克3克（）6000千克 4100千克（）4噸

2000千克（）2噸 800克（）8千克 1噸（）999千克

第四篇：《噸的認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)

《噸的認(rèn)識(shí)（三上）》教學(xué)設(shè)計(jì)

上虞區(qū)陽光學(xué)校 傅佳俊

【教學(xué)內(nèi)容】人教版三上教材第三單元測(cè)量“噸的認(rèn)識(shí)”P31—32

【教學(xué)目標(biāo)】 【教學(xué)重點(diǎn)】 【教學(xué)難點(diǎn)】 【教學(xué)過程】

一、憶舊引新，把握起點(diǎn)創(chuàng)設(shè)情景，引入新課

(一)復(fù)習(xí)舊知，了解起點(diǎn)

1.同學(xué)們,本學(xué)期我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了兩個(gè)質(zhì)量單位，分別是“克和千克”，誰能具體描述一下 1克與 1千克有多重。（可以舉例說明）

2.二（）班的同學(xué)，對(duì)已學(xué)知識(shí)掌握的相當(dāng)不錯(cuò)，傅老師忍不住要表揚(yáng)你們，為你們豎起大拇指，你們真棒！下面，傅老師還要請(qǐng)大家做一道填空題，現(xiàn)在我要來考考你們了哦，請(qǐng)看大屏幕!（每題配以圖片）

一瓶礦泉水的質(zhì)量是500（）二年級(jí)的小蘭同學(xué)體重約25（）一個(gè)中等大小的蘋果約重200（）

一頭大象重約8（）

（二）順勢(shì)而導(dǎo)，引入新課

3．1.檢查作業(yè)中引出課題。最后一題填單位,如果有的學(xué)生說出用“噸”做單位。問：“怎么想的？”為什么不用“克和千克”呢？ 說不出也不用詳問，教師導(dǎo)入新課。

4.是的，大象的質(zhì)量很大，用克和千克做單位不合適。這節(jié)課我們就來認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位家族的一個(gè)新成員——噸，傅老師希望通過今天的學(xué)習(xí)，每一位同學(xué)都能記住這個(gè)噸。板書課題：噸的認(rèn)識(shí)。

2.讀課題，認(rèn)識(shí)字母表示的“噸”。首先，讓我們響亮地讀一讀課題！

5.在日常生活中，“噸“一般用字母“T”來表示噸。來“T,T”讀兩遍！

二、實(shí)踐體驗(yàn)，認(rèn)識(shí)新知

（一）直觀感知，朦朧“初識(shí)”

1.同學(xué)們請(qǐng)你找一找，我們今天的大教室中，你覺得有沒有可以適合用“噸”作單位的物體?

生：沒有?。ㄈ绻腥苏f有，那可讓大家來辨一辨。）問：桌、椅、電視機(jī)、書本等用什么作單位比較合適呀？ 2.那么走出教室，你能找到用噸作單位比較合適的物體嗎？

（如學(xué)生說對(duì)了，老師加以肯定。）嗯，是的，的確很重，是要用噸。老師也找到了一些。

（如學(xué)生說不出，老師就可說）看來我們對(duì)“噸“還是比較陌生，老師找到了一些，請(qǐng)看！

3.課件展示：集裝箱（？噸）、一大堆石子（？噸）、一條大鯨魚（？噸）、一大堆蔬菜（？噸）的重量！

問：看了圖片，你有什么感覺？ 生：很大、很多、很重。

問：是的,適合用“噸”作單位的物體都很較大、很較重，那么這個(gè)“噸”到底有多重，讓我們從天天要喝的水說起。

（二）教師引領(lǐng)，初步“構(gòu)建”

1.教師課件出示一瓶500ML的礦泉水的圖片。同學(xué)們，這是娃哈哈礦泉水，你們喝過嗎？經(jīng)稱重，一瓶的質(zhì)量是500克，想掂一掂嗎？感覺怎么樣？

一瓶是500克，那么兩瓶就是1千克。2瓶1千克，20瓶就是10千克。很不錯(cuò)?。ò鍟?瓶 500克”，“2瓶 1千克”，“20瓶 10千克”）

2.20瓶，誰想來掂一掂？感覺怎么樣？

3.繼續(xù)，200瓶就是100千克。課堂上，老師帶不來沒有帶來這么多的水，現(xiàn)在請(qǐng)看大屏幕幫忙！

（出示200瓶水，并板書“200瓶 100千克”）大家的推算能力真強(qiáng)，再來一個(gè)！4.2000瓶就是1000千克。（出示2000瓶水，并板書“2000瓶 1000千克”）5.同學(xué)們2000瓶礦泉水就是1000千克，為了記憶和讀寫的方便，數(shù)學(xué)上將1000千克，也說成1噸，所以1000千克就是1噸，1噸就是1000千克。2000瓶礦泉水是1000千克，從現(xiàn)在開始，我們就可以說2000瓶水的總質(zhì)量就是1噸。

6.好的。我們班有幾個(gè)小朋友呀，每人大約可以分到這樣的50瓶。這里有50瓶，誰想掂一掂，怎么樣！

7.剛才我們知道了，2000瓶水是1噸，那么2000瓶水合在一起會(huì)是怎樣的情況呢？ 8.出示水桶，老師經(jīng)過測(cè)算，一桶可以倒進(jìn)50瓶，兩桶就是100瓶？

9.好的，請(qǐng)看，這是一個(gè)游泳池，長2米，現(xiàn)在有多少個(gè)小朋友在里面？大不大？ 10.接下去，睜大眼睛，見證奇跡的時(shí)刻到了？

11.看錄像，（倒進(jìn)1桶后，暫停）現(xiàn)在倒進(jìn)了多少瓶？兩桶呢？100瓶。一起數(shù)下去？150瓶??2000瓶，也就是1噸！今天數(shù)學(xué)課上老師帶來了這個(gè)裝下了一噸水的游泳池，怎么樣？大（板書大）

12.裝滿的時(shí)候，你們能抬起嗎？ 13.1噸確實(shí)很重。同學(xué)們，我們見過這種桶裝礦泉水（課件出示大桶礦泉水）。一桶約是20千克，那么這里的水，就可以裝成這樣的50桶，用小卡車來裝，那是滿滿的一車！50桶擺放在教室里，也將是大大的一堆。

14.怎么樣？現(xiàn)在對(duì)這個(gè)1噸有感覺了吧！接下去，讓你我們繼續(xù)有來感覺受“噸”！

（三）自主探究，深化“認(rèn)知”

1.剛開始上課的時(shí)候，我們知道了二年級(jí)的小蘭同學(xué)體重約25千克，還知道了一個(gè)蘋果約重200克。（課件圖片）

現(xiàn)在，老師請(qǐng)你們四人小組合作，選擇其中的一種情況，進(jìn)行推算：（1）像小蘭這樣的二年級(jí)同學(xué)（40）個(gè)，總質(zhì)量約是1噸。（2）（5000）個(gè)這樣的蘋果，總質(zhì)量約為1噸。2.匯報(bào)交流，你們是怎么想的！

3.假設(shè)，我們班每個(gè)同學(xué)的體重都是25千克的話，我們?nèi)嗤瑢W(xué)的總體重有1噸嗎？請(qǐng)你抱抱你的同桌，感覺怎樣？抱1噸，也就是40個(gè)小朋友，你抱得起嗎？ 1噸果然重。（板書重）

4.5000個(gè)蘋果，不得了，這個(gè)蘋果就是200克，假如，一個(gè)人一天吃1個(gè)蘋果的話，吃完1頓這樣大小的蘋果，13年還吃不完，你今年幾歲呀！1噸的蘋果果然多。（板書多）

（四）實(shí)際應(yīng)用，鞏固“感知”

通過剛才的學(xué)習(xí)，我們知道了質(zhì)量1噸的物體，指著板書說“大、重、多”，學(xué)以致用，現(xiàn)在我們要給下面的物體填上合適的單位名稱！

1.北京天安門前的華表。

北京天安門前的華表有近500年的歷史，他莊嚴(yán)肅穆，高近10米，粗80厘米，重約20（），我們?yōu)樽鎳羞@樣的文物而自豪！

2.上虞大象公園的大象群。

這是哪里你知道嗎？誰去過，是的，舜耕公園的大象群雕可是我們上虞的一個(gè)標(biāo)志性建筑。他長68米，高27米，總重約800（）。

3.一只鴿子重約450（）。怎么想的！

鴿子很輕，如果填噸，怎樣？填千克的話，也有半噸，填克比較合適，跟1瓶礦泉水的質(zhì)量差不多！

4.一座橋的載質(zhì)量是10（）

你們知道什么叫“載質(zhì)量”嗎？出示限重公路橋的路標(biāo)后，說，要遵守交通規(guī)則，不然會(huì)有意外發(fā)生！

5.一輛奧迪A6轎車的自重約2000（）汽車很大、很重，為什么不填噸了呢？ 是呀，填單位的時(shí)候，不但要想到物體的大、重、多，我們還要結(jié)合數(shù)據(jù)進(jìn)行填寫，可不是大、重、多就是噸哦！如果改作用“噸”呢？也就是（）噸。

同學(xué)們，2000千克，也可是寫成2噸，怎么想的呢？

學(xué)生回答主要內(nèi)容：因?yàn)?噸是1000千克，2000千克就是2個(gè)1噸，就是2噸。能安全過剛才的那座橋嗎？

（五）化聚轉(zhuǎn)換，厘清“關(guān)系”

師：2000千克=2噸，這樣進(jìn)行單位間轉(zhuǎn)化的題你會(huì)做嗎？請(qǐng)獨(dú)立完成練習(xí)紙。3噸=（）千克 5000千克=（）噸 8噸=（）千克 7000千克=（）噸

找一生作業(yè)，進(jìn)行展示，并批改！反饋時(shí)，要求學(xué)生說說怎么想的。

三、梳理小結(jié)，內(nèi)化提升

1.今天我們學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？

2.具體說說你有什么收獲，根據(jù)學(xué)生回答，及時(shí)評(píng)價(jià)！

3.你們還有疑問嗎？現(xiàn)在老師再請(qǐng)你找找生活中用噸做單位的物體，你能找了嗎？

四、鞏固練習(xí)，拓展延伸

過渡：接下去，我們就要用所學(xué)知道去解決一些實(shí)際問題了哦。1.辨析。

電梯的載重是1噸，現(xiàn)在有15位乘客，體重總和為1100千克，他們能同時(shí)乘電梯嗎？

2.糾錯(cuò)。

有個(gè)叫“浩浩”的二年級(jí)小男孩寫了這么一篇日記，請(qǐng)大家自由讀一讀，你有什么感覺！

早上起床后，我拿著100千克的牙刷開始刷牙，然后接了約2噸重的水洗臉。媽媽已為我準(zhǔn)備了一盒250克的牛奶和一個(gè)150千克重的面包。我快速地吃完早飯，背上2克的書包上學(xué)去。在路上，碰上了我們班的“大塊頭”，他的體重有50多噸呢！校門口那兩頭約1千克的石獅子威武地站立著，好像在迎接我們！

結(jié)語：我們可不能學(xué)這個(gè)小朋友，老師相信，我們班每一位小朋友都能“用好單位、用對(duì)單位!“

第五篇：噸的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

《噸的認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1．使學(xué)生認(rèn)識(shí)重量單位噸，知道噸在實(shí)際中的應(yīng)用，初步建立1噸重的觀念，知道1噸＝1000千克。

2．能進(jìn)行質(zhì)量單位間的簡(jiǎn)單換算。

3．通過觀察、比較和猜想推理等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)物體質(zhì)量估測(cè)意識(shí)和能力，能在實(shí)際生活中解決一些相關(guān)的問題。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

1、重點(diǎn)：建立質(zhì)量單位“噸”的概念及噸與千克的換算。

2、難點(diǎn)：建立質(zhì)量單位“噸”的概念。

教學(xué)準(zhǔn)備

主題圖、多媒體課件，課前讓學(xué)生測(cè)量自己的體重。

教學(xué)過程

一、新課導(dǎo)入：

1、情境導(dǎo)入：和同學(xué)們玩互背游戲，體驗(yàn)重量，復(fù)習(xí)計(jì)量重量的單位kg。PPT展示：你們知道周老師的體重嗎？ 出示：50kg 師：那么20個(gè)周老師的重量是多少呢？ 生：1000kg 師：剛才同學(xué)們互相背的感覺如何？如果每一個(gè)小朋友的體重是25kg，那么40個(gè)小朋友的體重為多少？ 生：40ⅹ25=1000kg

2、PPT展示：500kg牛，50kg水泥，油100kg 師：多少頭牛，多少袋水泥，多少桶油重達(dá)1000kg? 生：2頭；20袋；10桶。

師：1000千克還有另外一種表示方法，你們知道是什么嗎？ 生：1噸

3、揭示課題：噸的認(rèn)識(shí)（板書）

二、新課探究 探究一：

自學(xué)課本P24頁：例1：匯報(bào)噸的字母表示：

PPT展示：P24頁讀一讀，動(dòng)物的體重，學(xué)生齊聲朗讀。（這些大型動(dòng)物體重非常大、非常重都可以用“噸”來表示他們的重量）

師：總結(jié)計(jì)量比較輕的物體的重量，通常用克作單位；

計(jì)量比較重的物體的重量，通常用千克作單位。計(jì)量大宗物體的重量，通常用噸作單位 PPT展示：練習(xí)鞏固：

師：請(qǐng)你把這些東西和下面的重量配配對(duì) 生：學(xué)生匯報(bào)，要求說出理由。

練習(xí)一：在這些物品后面填上合適的重量單位

蘋果 西瓜 洗衣粉 大象 乒乓球 卡車 g 5kg 500g 5t 5g 5t 師：你能說說我們的生活中還有哪些物體的重量可以用噸表示、用千克表示、用克表示。

探究二：師：你知道重量單位g ,kg,t之間的進(jìn)率是多少嗎？ 生：討論總結(jié)。匯報(bào)。

PPT出示：1噸（t）＝1000千克（kg）

1千克（kg）＝1000克（g）1噸（t）＝1000000克（g）

每兩個(gè)重量單位間的進(jìn)率是100（板書）

生:練習(xí)口答：5t＝（）kg 5t＝（）g 2000kg＝（）t 2000000g＝（）kg ＝（）t 練習(xí)二：填空

8t=()kg 12000kg=()t 6000kg=（）g 3t=()g 23kg=()g 4000000g=()t 8t-4500kg=()kg 3700kg+4t=()kg 生：匯報(bào)答案，并嘗試自己完成書本P25頁2的后三排，討論總結(jié)做題方法。師：總結(jié)不同單位進(jìn)行計(jì)算時(shí)應(yīng)該統(tǒng)一單位。

練習(xí)三：比一比： 5噸（）4096千克 7噸（）7000千克 8000千克（）8千克 4噸（）5001千克 9000千克（）9噸 3000千克（）3000克 師：說說你們是怎么比得？

練習(xí)四：應(yīng)用題

根據(jù)范例總結(jié)出應(yīng)用題計(jì)算的一般格式。和注意事項(xiàng)。

1.每箱橘子重15kg,600箱這樣的橘子有多重？合多少噸？ ×600=9000kg 9000kg=9t

答：600箱這樣的橘子有9000kg,合重9t。

生：總結(jié)并完成書P25頁3,4兩題。

2.倉庫里有795噸鋼材，如果每輛貨車可裝6噸，需要多少貨車才能把這些鋼材全部運(yùn)走？ 3.一桶純凈水重19kg（含桶重），一輛載重2噸的小貨車最多可以裝多少桶純凈水？

四、本課小結(jié)： 我們又學(xué)習(xí)了一個(gè)新的重量單位，知道了相鄰兩個(gè)重量單位之間的進(jìn)率，并能利用所學(xué)知識(shí)解決有關(guān)重量的問題。1噸（t）＝1000千克（kg）1千克（kg）＝1000克（g）1噸（t）＝1000000克（g）

“噸”這個(gè)單位用來表示較重物體。

二、新課探究

（1）出示課本第24頁上各種動(dòng)物的體重。師：它們有什么共同的特點(diǎn)?()

（2）出示：報(bào)紙、信封、河馬、鯨、白菜、蘋果等。說說哪些物品的重量要用“噸”來作單位？其它物品用什么重量單位比較合適。

探究三：

（1）100桶10千克的水大約重1噸 那么1噸＝（）千克

電腦出示：1噸（t）＝1000千克（kg）（2）口答：

5t＝（）kg 2000kg＝（）t 師：說說你是怎樣得到結(jié)果的？ 總結(jié);每兩個(gè)重量單位間的進(jìn)率是1000（）教師在投影上寫：

出示正確的:每相鄰的兩個(gè)重量單位間的進(jìn)率是1000(*)。

三、課內(nèi)練習(xí)

練習(xí)四： 應(yīng)用

（1）倉庫里有795噸鋼材，如果每輛貨車可裝6噸，需要多少貨車才能把這些鋼材全部運(yùn)走？

（2）一桶純凈水重19kg（含桶重），一輛載重2噸的小貨車最多可以裝多少桶純凈水？

四、本課小結(jié)： 我們又學(xué)習(xí)了一個(gè)新的重量單位，知道了相鄰兩個(gè)重量單位之間的進(jìn)率，并能利用所學(xué)知識(shí)解決有關(guān)重量的問題。1噸（t）＝1000千克（kg）1千克（kg）＝1000克（g）1噸（t）＝1000000克（g）

“噸”這個(gè)單位用來表示較重物體。

五、回家作業(yè)

查找日常生活中用克，千克，噸來表示的物體。