第一篇：《教育科學(xué)研究方法(二)》考前練習(xí)題三

教育科學(xué)研究方法

（二）考前練習(xí)題三

一、單項選擇題(本大題共15小題，每小題2分，共30分)

在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內(nèi)。錯選、多選或未選均無分。1．現(xiàn)代教育科學(xué)研究的方法論基礎(chǔ)是（D.馬克思主義哲學(xué)

2．經(jīng)過選擇來確定所要研究的問題，其意義一是確定研究方向，一是確定研究的（C.具體問題

3．為保證研究結(jié)果可靠性，選擇樣本的第一步是要明確研究的（C.總體4．歷史研究的第二步工作主要是： B.收集鑒別史料評價

二、名詞解釋題

1．外部評論外部評論主要確定資料的真?zhèn)魏驼鎸嵭?，即“辨?zhèn)巍焙汀白C真”，它涉及文獻的形式和外表，內(nèi)容包括：確定作者、成書年代、地點、背景及版本是否可靠。

2．直接觀察與間接觀察直接觀察是憑借認(rèn)得感官，在現(xiàn)場直接對觀察對象進行感知和描述，相對來說，更為直觀具體。間接觀察是利用一定的儀器或其他技術(shù)手段為中介對觀察對象進行的觀察。

3．問卷調(diào)查問卷調(diào)查是指研究者用事先設(shè)計好的問卷，讓調(diào)查對象作答，以了解調(diào)查對象對某一教育問題和教育現(xiàn)象的看法的調(diào)查。

4．外在效度外在效度涉及教育實驗研究結(jié)果的概括化、一般化和應(yīng)用范圍問題，表明實驗結(jié)果的可推廣程度。

5．資料分類資料分類是指根據(jù)研究資料的性質(zhì)、內(nèi)容和特征將相異的資料區(qū)別開來，將相同或相近的資料合并為一類的過程。

三、簡答題

1．簡述確定研究課題的基本要求。確定課題的基本要求是：（1）問題必須有價值；（2）問題有一定的科學(xué)理論依據(jù)和事實依據(jù)；（3）問題必須具體明確；（4）問題要新穎有獨創(chuàng)性；（5）問題要有可行性。

2．簡述教育觀察研究的特點。教育觀察研究的主要特點是：（1）教育觀察是一種有目的、有意識的搜集資料的活動；（2）教育觀察是在自然發(fā)生的條件下，對觀察對象不加任何干預(yù)和控制的狀態(tài)下進

5．觀察人員在行為或事件發(fā)生的場所進行的觀察是（D.現(xiàn)場觀察

6．為了是觀察能夠順利有效的進行，在觀察實施之前必須進行（C.設(shè)計研究活動7．對某一范圍內(nèi)所有被研究對象進行調(diào)查稱為（B.普遍調(diào)查

8．教育史上首次提出“實驗教育學(xué)”名稱的人物是（C.梅伊曼9．教育實驗設(shè)計中不同的符號表示不同的含義，其中X表示（A.實驗處理10．教育科學(xué)理論研究的成果主要表現(xiàn)為（C.研究論文

11．對定性資料真實性進行審核除了從研究對象、研究者本人方面外，還有（）B.研究方法

行的；（3）教育觀察的對象是當(dāng)前正在發(fā)生的事實現(xiàn)象，具有直接性；（4）教育觀察是在一定教育科學(xué)理論指導(dǎo)下進行的，結(jié)果的解釋也是以有關(guān)理論為前提的；（5）教育觀察總要借助于一定的工具。

一個好的測量工具，要有一定的要求和標(biāo)準(zhǔn)，具體表現(xiàn)在：有較高的效度、有較高的信度、有合適的難度、有理想的區(qū)分度。

4．簡述定性分析效度檢驗的方法。在定性分析中，對效度的檢驗可以從以下四點進行：（1）檢查法，即對研究結(jié)果中的漏洞逐步檢查，找出出現(xiàn)失誤的原因加以糾正；（2）三角互證法，對同一問題從多個不同角度不同看法的來的結(jié)果進行比較分析以獲得最大的一致性；（3）反饋法，研究結(jié)果得出以后，研究者得出結(jié)論后廣泛聽取專家、同行、同事的意見，也可以交給被研究者本人，從多個角度分析研究結(jié)果；（4）比較法，將研究結(jié)果與人們普遍認(rèn)可的相關(guān)定義和力量加以比較，如果發(fā)現(xiàn)較大差異，研究者應(yīng)回到原始資料中進一步檢驗，從而使研究結(jié)果不斷完善。

四、論述題

1．請舉例說明如何開展教育實驗。開展教育實驗研究，需要遵循一定的研究程序，教育實驗研究的全過程可分為準(zhǔn)備——實施——總結(jié)三個基本階段。在實驗準(zhǔn)備階段，的具體任務(wù)是選定研究課題，形成研究假說；明確實驗?zāi)康?，確定指導(dǎo)實驗的理論框架；選擇被試，形成被試組，明確自變量的操作定義；選擇適合的測量工具，并決定實驗結(jié)果的統(tǒng)計方法；選擇實驗設(shè)計的類型。在實施階段，按照實驗

12．在對定性資料分類過程中的最高層級是（）D.核心分類

13．定量分析是利用統(tǒng)計技術(shù)手段對所收集到的數(shù)據(jù)資料進行描述、解釋，其主要手段是（B.統(tǒng)計分析

14．判斷一種分類標(biāo)準(zhǔn)是否影響另一種分類的檢驗是（）D.獨立性檢驗

15．通過實地考察、參觀、聽課、與學(xué)生、教師、管理人員的接觸等形式對教育科學(xué)研究成果做一番研究、考證的評價是（）A.定性

設(shè)計進行教育實驗，采取一定的變革措施，觀察由此產(chǎn)生的效應(yīng)，并記錄實驗所獲得的資料數(shù)據(jù)等。在實驗結(jié)果的總結(jié)評價階段，要對實驗區(qū)的數(shù)據(jù)進行處理分析，確定誤差的范圍，從而對研究假設(shè)進行檢驗，最后得出科學(xué)結(jié)論。（結(jié)合例子進行論述）

2．結(jié)合實際，試述如何進行定性分析研究。定性分析就是指研究者在對所搜集到得文字、聲音、圖片等資料進行系統(tǒng)審查、匯總、歸來的基礎(chǔ)上進行邏輯和意義分析，從而揭示出事物內(nèi)在特性的過程，它是一個對資料的分類、描述、歸納、抽象的過程。定性分析可以分為三步：第一步是資料的審核。如果資料缺少真實性、準(zhǔn)確性和有效性，就會影響研究的質(zhì)量。資料審核主要從資料的真實性、資料的準(zhǔn)確性、資料的有效性三方面出發(fā)。第二步是資料的分類。資料分類是指根據(jù)研究資料的性質(zhì)、內(nèi)容和特征將相異的資料區(qū)別開來，將相同或相近的資料合并為一類的過程。分類可以分為一般分為現(xiàn)象分類和本質(zhì)分類。把紛繁的原始資料歸并為相對統(tǒng)一的類別需要經(jīng)過一個由散亂到統(tǒng)一的過程，大致經(jīng)過以下三個步驟：開放式分類、關(guān)系式分類、核心分類。在分類過程中，應(yīng)遵循以下基本要求：分類都應(yīng)依據(jù)同一個分類標(biāo)準(zhǔn)進行；分類應(yīng)依據(jù)一定層次進行。第三步是歸納分析。歸納是從已知的具體的事實或個別性的前提概括出一般性的或普遍性結(jié)論的思維方法。歸納分析可以分為安全歸納法、簡單枚舉法、科學(xué)歸納法。歸納分析可以使用多種方法，可以選擇常用的五種方法，即求同法、求異法、求同求異并用法、共變法、剩余法。

第二篇：教育科學(xué)研究方法輔導(dǎo)材料二

教育科學(xué)研究如何收集資料

-----教育科學(xué)研究方法輔導(dǎo)材料二

收集資料是教育科學(xué)研究工作中一個重要的步驟，它貫穿研究的全過程。首先資料提供了選題的依據(jù)，其次，當(dāng)研究課題確定后，還必須圍繞選題廣泛地查閱資料，這是在繼承前人研究成果基礎(chǔ)上創(chuàng)新的起點，關(guān)系到研究的速度、質(zhì)量以及能否出成果。

資料收集在教育研究中的作用主要概括有下面幾點：全面正確地掌握所要研究問題的情況，幫助研究人員選定研究課題和確定研究方向；

為教育研究提供科學(xué)的論證依據(jù)和研究方法；避免重復(fù)勞動，提高科學(xué)研究的效益。

一、資料在中小學(xué)教育科研中的應(yīng)用

（一）、在選題、論證階段的應(yīng)用

1、借助資料可以幫助選準(zhǔn)研究課題 中小學(xué)開展教育科研，科研人員必須借助資料、查閱資料，對課題研究背景狀況作調(diào)查，了解所選課題的價值和意義，課題是否屬教育教學(xué)改革中析待解決的，是否具有普遍推廣的意義，等等。如若遇到同類課題的選擇（這種情況在中小學(xué)選題過程中常會出現(xiàn)），1

那么科研人員必須從已有的有關(guān)文獻資料中吸取營養(yǎng)，以一定的資料為基礎(chǔ)，以研究前人或別人的成果為起始，讓自己“站在巨人的肩膀上”選準(zhǔn)突破口，選擇好相應(yīng)的研究方法和研究手段。

2、借助資料可以為課題的論證提供依據(jù) 論證階段同樣也是離不開對教育資料的查閱，只有通過查閱資料，借助資料，才能了解課題題目表達是否完善，科學(xué)性、可行性如何？另外論證時，對于一些主管領(lǐng)導(dǎo)、有關(guān)專家、同行所發(fā)表的意見、建議或提供的咨詢以及對課題研究設(shè)計的修改要求，簽署的評審鑒定書等，同樣是資料的一部分，俗稱原始資料，具有極大的針對性與時效性，它為完善課題研究設(shè)計提供極為可靠的依據(jù)。

（二）、在課題實施運行階段的應(yīng)用

運用資料可以加速課題研究的進程。在這個過程中，科研人員要及時了解相關(guān)的學(xué)術(shù)期刊、教育、教學(xué)研究雜志，教育、教學(xué)專著中的最新研究成果，隨時掌握有關(guān)學(xué)術(shù)會議的快報，研討會的紀(jì)要、綜述、述評或有關(guān)的教育、教學(xué)會議的報道等的最新的專業(yè)、學(xué)術(shù)研究動態(tài)與國內(nèi)外的發(fā)展趨向，密切注視同類課題研究的進展情況，要求科研人員重視搜集那些非公開于社會、非經(jīng)過記錄整理、非正式傳遞的直接作用于研究人員的原始資料，這樣的資料大都以口頭、書信、實物展示等形式進行，具有較高的時效性，亦是科研人員快速獲取第一手原始

資料的重要來源。

（三）、在成果撰寫、評價和推廣階段的應(yīng)用

1、引用資料有助于解釋研究成果、撰寫研究報告或論文 課題研究后期，要進行成果的總結(jié)，撰寫實驗報告或研究論文。對于課題有關(guān)的理論、有關(guān)研究的情況和結(jié)論了解得越多，那么對自己研究的結(jié)果的解釋分析和下的結(jié)論就越恰當(dāng)，就越易于充分顯示本研究結(jié)果的理論價值和應(yīng)用價值。

2、通過資料有助于成果的鑒定、評價和推廣 在成果鑒定時，首先是對前面一、二個階段積累、分析研究所取得的各種資料、數(shù)據(jù)等實驗結(jié)果進行歸納整理，與此同時，還要借鑒、運用有關(guān)的理論、原理，有關(guān)的研究結(jié)論、動態(tài)等資料來闡述本研究的結(jié)果與結(jié)論，然后在此基礎(chǔ)上進行解釋和討論，進行自我鑒定。成果的社會評價與推廣同樣需要依靠各種資料載體，科研人員只有通過各種渠道、各種方法和各種媒體才能捕捉到社會對該成果的評價，以及傳播、推廣的動向信息反饋等。

二、科學(xué)的教育離不開教育的科學(xué)，走科研興教之路，是迎接新世紀(jì)挑戰(zhàn)的最佳選擇。

教師是教育的實際工作者，了解教育對象，具有較為豐富的教學(xué)經(jīng)驗，處于教育理論與教育實踐的“中介”地位，對于在教育過程中出現(xiàn)的需要解決的問題，可以借簽別人的經(jīng)驗來處理，這就是搜集信息和資料。比如，結(jié)合“探索肥胖兒童減輕

體重的方法”這一研究課題，搜集資料的工作就主要用了以下幾種方法：

1． 利用計算機在網(wǎng)上查閱資料。計算機互聯(lián)網(wǎng)上信息量大，內(nèi)容豐富，信息傳遞快，在網(wǎng)上可以查找與自己科研有關(guān)的材料和信息，了解國內(nèi)外新動態(tài)，為科研提供依據(jù)。我們現(xiàn)已在網(wǎng)上搜集到了許多“兒童減肥”方面的文章，對指導(dǎo)肥胖學(xué)生減肥提供了很好的依據(jù)。

2． 到圖書館查閱資料。北京圖書館藏書量很多，種類比較齊全，可滿足不同人的需要。比如與減肥有關(guān)的雜志中，《健與美》、《競技與健美》、《女性天地》等對我們所研究的課題具有較大參考價值。

3． 對報紙上有關(guān)的文章進行剪貼、歸類整理。這種做法不但便于資料的積累，更重要的是使報紙充分發(fā)揮了作用。《中國教育報》、《北京教育報》、《教育信息》等報紙上有大量有關(guān)教育教學(xué)方面的文章，都是很寶貴的材料。例如，某些班主任工作方面的、教育科研方面的、醫(yī)藥方面的、教學(xué)方法方面的文章，對我們的課題研究都有很大的啟示。通過翻閱、整理報紙，不僅增長了知識、開闊了視野，而且可以把值得借鑒的文章及時剪下來保存好，便于以后的運用。

4． 從能夠接觸到的同行、專家等人士那里借閱、復(fù)印有關(guān)方面的書籍資料，并及時購買新出版的有關(guān)書籍。例如，從到學(xué)校指導(dǎo)科研的教科院研究人員那里借閱《新源里中學(xué)奮進

發(fā)展的三十年》一書，并及時購買了《醫(yī)學(xué)論文集》、《膳食指南》、《心理與健康》、《中小學(xué)健康教育基礎(chǔ)知識》等有關(guān)書籍，從中不僅得到了許多有關(guān)的理論知識，而且學(xué)到了一些他人搞科研的方法，揭開了“科研”的神秘面紗。

5． 不同崗位上的教師聯(lián)手，搜集有關(guān)的第一手資料?！皟和瘻p肥”科研組的成員有主管體育衛(wèi)生的領(lǐng)導(dǎo)、有體育老師、有校醫(yī)、有圖書管理員、食堂管理員等，大家分工協(xié)作，分別對肥胖學(xué)生的衛(wèi)生、飲食習(xí)慣進行觀察記錄，并測量了他們的身高、體重、胸圍、肺活量，以及他們的立定跳遠和50米往返跑的成績，作為第一手資料，便于以后對照。

用以上方法，可以搜集到大量有關(guān)的資料。根據(jù)所搜集的資料，課題組可以計劃從運動、營養(yǎng)和心理三方面對肥胖學(xué)生如何減輕體重這一課題進行實驗研究。

第三篇：教育科學(xué)研究方法專題三

【研究設(shè)計】學(xué)習(xí)者在討論區(qū)發(fā)帖，提供“研究選題及初步論證”、“研究設(shè)計方案”，進行異步或者同步交流。

題目：物理課堂實驗的有效創(chuàng)新

學(xué) 校: 陜西師范大學(xué)

系 別：物理學(xué)與信息技術(shù)學(xué)院

專 業(yè)： 物理教育

一、研究背景：物理是一門以實驗為基礎(chǔ)的科學(xué)，而初中物理教學(xué)主要通過演示實驗來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，而近兩年來包頭地區(qū)越來越重視學(xué)生實驗技能的考察，所以，能否更好的進行演示實驗，影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)效果。作為一名青年教師，應(yīng)該在平時的教學(xué)過程中多思考、多積累、不斷探索完善。

二、研究目的：

1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生學(xué)習(xí)目的更明確

2、提高學(xué)生創(chuàng)新意識、主動探索的能力

3、提高學(xué)生互助合作、協(xié)作解決問題能力

4、拓寬學(xué)生知識面，引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)知識解決物理問題

三、研究意義：

本研究可以說是實踐經(jīng)驗的積累，通過與同事交流及自己大膽探索，總結(jié)可行的有效地實驗方案，形成大量的案例，供同仁分享及批評指點，不斷完善。為初中物理教學(xué)的課堂演示實驗添一筆色彩，為學(xué)生的學(xué)習(xí)添一抹心意。

四、研究內(nèi)容：

主要研究初中階段力、熱、聲、電、光學(xué)的相關(guān)演示實驗及學(xué)生實驗。

五、研究方法：

文獻調(diào)研法：搜集、鑒別、整理文獻，通過對文獻的研究，形成對事實科學(xué)認(rèn)識的方法。繼承和借鑒前人成果。

實驗法：通過個人教學(xué)實踐，結(jié)合不同班級，利用一個學(xué)期做對比實驗。

訪談法：通過對學(xué)生的深入訪談，獲取第一手?jǐn)?shù)據(jù)材料

第四篇：《幼兒教育科學(xué)研究方法》練習(xí)題

《幼兒教育科學(xué)研究方法》練習(xí)題一

一、名詞解釋

1．教育科學(xué)研究2．有意抽樣法3．三次文獻4．間接觀察法5.課題論證

二、簡答題

1．幼兒教育科學(xué)研究應(yīng)遵循哪些基本準(zhǔn)則？

2．確立研究課題的原則有哪些?

3．簡述課題名稱表述的注意事項。

4．使用事件取樣法應(yīng)注意哪些問題

5．簡述文獻在教育研究中的作用。

三、論述題

1．依據(jù)不同的標(biāo)準(zhǔn)，教育觀察可以劃分為不同的類別。請你列舉出三種分類方法，并說出每種具體方法的含義。

2．試論幼兒教育科學(xué)研究的意義。

《幼兒教育科學(xué)研究方法》練習(xí)題二

一、名詞解釋

1.結(jié)構(gòu)訪談2．行動研究3．作品分析法4．差異量數(shù)5．追蹤法

二、簡答題

1．簡述經(jīng)驗總結(jié)后的推廣形式。

2．教育調(diào)查研究的基本步驟有哪些？

3．撰寫摘要的要求有哪些？

4．簡述教育科學(xué)研究研究報告的基本環(huán)節(jié)。

5．簡述教育調(diào)查研究的一般特點。

三、論述題

1．結(jié)合實際談?wù)劷處熢谛袆友芯恐袘?yīng)如何進行反思改進？

2．請根據(jù)問卷的基本結(jié)構(gòu)及其各部分設(shè)計的基本要求與注意事項，自選一個有關(guān)學(xué)前教育領(lǐng)域的課題，編制一份調(diào)查問卷。（要求：問卷內(nèi)容必須包括四個基本組成部分，正文部分的問題應(yīng)包含封閉式問題、開放式問題、半封閉式問題，總共不得少于10個問題。）

第五篇：二學(xué)位教育科學(xué)研究方法復(fù)習(xí)題

二學(xué)位教育科學(xué)研究方法復(fù)習(xí)題

一、名詞解釋：

1.教育科學(xué)研究；2.課題；3.應(yīng)用研究；4.假設(shè)；5.樣本；6.文獻資料；

7.教育實驗；8.內(nèi)在效度；9.教育調(diào)查； 10.分層抽樣；

11.無關(guān)變量；12.教育觀察:

二、填空：

1.教育科學(xué)研究的創(chuàng)造性包括兩方面的含義：其一是；其二是。（探索未知、創(chuàng)立新理論）

2.收集資料的方法可以依據(jù)材料的性質(zhì)來源劃分為的收集方法和的收集方法。（文獻情報資料、事實材料）

3.選題的意義原則是指選擇的課題必須具有和的意義，否則是無價值的。（理論意義、實踐意義）

4.判斷課題價值大小的根據(jù)，概括起來看，就是課題的深度、和。（廣度、新穎度）

5.對課題的調(diào)查分析，包括和兩個方面的工作。（文獻調(diào)查、實際調(diào)查）

6.限制課題研究范圍是對一個課題的研究內(nèi)容、對象、目的等做的的規(guī)定。（具體、有限）

7.樣本是總體的，它是從總體中選取的的成分和部分。（子集、有代表性）

8.教育實驗的重點就是發(fā)現(xiàn)之間的。（教育變量、因果關(guān)系）

9.教育實驗研究具備科學(xué)實驗的基本特征，即、控制和。

10．教育實驗研究必須具有、可應(yīng)用性和，否則就失去了意義。

11．常用的教育實驗程序設(shè)計包括單組實驗程序設(shè)計、和。

12．工具書按其用途可分為和。

13．檢索性工具書一般包括書目、和。

14．常用的檢索途徑一般有、和號碼途徑。

15．坎貝爾和斯坦利首先提出了實驗的和的概念。

16．通過圖書館收集所需的文獻資料，是一項、技術(shù)性和都很強的工作。

17．收集教育文獻與情報資料的原則有、、全面收集資料的原則和縣普查后閱讀的原則。

18．美國著名教育實驗專家坎貝爾和斯坦利依據(jù)試驗的科學(xué)水平，把教育實驗分為三種類型，即前試驗、和。

19．依據(jù)調(diào)查的目的，可以把教育調(diào)查分為和。

20．教育調(diào)查是通過、和調(diào)查表等間接方式獲取材料的方法。

21．根據(jù)訪談時參照的提綱來分，訪談方式應(yīng)包括封閉式訪談、和。

22．按照觀察者在觀察時是否參與觀察對象的活動，可以把教育

和。

23．以內(nèi)容為標(biāo)準(zhǔn)，可以將教育經(jīng)驗總結(jié)劃分為、、實施過程的經(jīng)驗總結(jié)、和展望性經(jīng)驗總結(jié)四類。

24．一般常用的獲取經(jīng)驗的方法是對經(jīng)驗的、和記錄。

25.從科學(xué)研究的主要來源看，研究報告、經(jīng)驗總結(jié)、、是直接的科研成果。

26.寫作提綱主要有句子提綱、和。

27.教育調(diào)查問卷問題內(nèi)容的設(shè)計原則主要涉及到兩個問題，即問卷的和。

28.教育訪談的主要優(yōu)點是具有，主要缺點是。

三、選擇：

1.科學(xué)研究具有哪些一般特點？

a.創(chuàng)造性；b.科學(xué)性；c.實踐性；d.繼承性；e.艱巨性；

2.教育科學(xué)研究具有哪些特殊性？

a.應(yīng)用性；b.多因素性；c.實踐性；d.遲效性；e.難比性；

3.教育科學(xué)研究方法體系有哪幾個層次？

a.哲學(xué)方法論；b.自然科學(xué)方法；c.實證方法；d.一般研究方法；e.特殊研究方法；

4.選擇研究課題的過程大致可以分為哪幾個步驟？

a.探索課題；b.發(fā)現(xiàn)課題；c.選擇課題；d.調(diào)查分析課題；e.論證評價課題；

5.選擇課題的一般原則有哪些？

a.意義性原則；b.創(chuàng)新性原則；c.可行性原則；d.應(yīng)用性原則；e.理論保證原則；

6.一項研究課題的創(chuàng)新性一般體現(xiàn)在哪幾方面？

a.具有時代感；b.內(nèi)容新；c.方法新；d.技術(shù)新；e.角度新；

7.一般將教育科學(xué)研究課題分成哪幾種類型？

a.理論研究；b.實證研究；c.基礎(chǔ)研究；d.應(yīng)用研究；e.發(fā)展研究；

8.研究者一般如何限制課題范圍？

a.明確課題研究的角度；b.使課題研究目的具體化；c.限制課題的研究深度；d.限制研究問題的數(shù)量；e.限制研究問題的外延；

9.抽樣有哪些基本方法？

a.完全隨機抽樣；b.簡單隨機抽樣；c.系統(tǒng)抽樣；d.分層抽樣；e.多段抽樣；

10.在科學(xué)研究活動中，基本的研究組織形式有哪些？

a.專業(yè)研究；b.個人研究；c.小組研究；d.群體研究；e.集體研究；

11.教育科學(xué)文獻與情報資料主要有哪幾類？

a.書籍；b.報紙；c.期刊；d.學(xué)位論文；e.學(xué)術(shù)會議文獻；

12.有關(guān)教育方面的參考資料性工具書主要有哪幾種？

a.教育字典和教育辭典；b.百科全書；c.年鑒和手冊；d.教育文件匯編；e.科研論文集；

13.教育文獻資料的收集主要有哪幾種渠道？

a.書店；b.圖書館；c.小組討論；d.個人接觸；e.參加學(xué)術(shù)會議；

14.查找文獻資料的科學(xué)方法一般有哪些？

a.追溯查找法；b.檢索工具查找法；c.綜合查找法；d.檔案查找法；e.教育年鑒查找法；

15.在教育實驗中，常用的選擇和分配被試的方法有哪幾種？

a.隨機化；b.配對個案；c.配對小組；d.平衡個案或組間配對；e.測量抽樣；

16.在經(jīng)典實驗設(shè)計中，常用哪些方法對無關(guān)變量加以控制？

a.消除法；b.恒定法；c.平衡法；d.抵消法；e.隨機法；

17.封閉式問卷的答案編制常用那些格式？

a.是非式或正誤式；b.多重選擇式；c.編序式；d.重要等次式；e.等級式；

18.一份完整的問卷一般有哪幾部分構(gòu)成？

a.指導(dǎo)語；b.標(biāo)題；c.問題；d.選項；e.結(jié)束語；

19.制定訪談計劃的主要內(nèi)容有哪些？

a.選擇訪談對象；b.確定訪談時間；c.選擇訪談進行的方式；d.確定訪談問題；e.規(guī)定記錄的方法；

20.按照觀察者研究時是否借助于儀器，可以把觀察分為哪幾類？

a.參與觀察法；b.非參與觀察法；c.實驗觀察法；d.直接觀察；e.間接觀察；

21.保存觀察材料的手段主要有哪幾種？

a.依靠大腦記憶；b.通過書面記錄；c.利用攝影、錄像；d.利用錄音；e.利用速記符號；

22.常用到的獲取教育經(jīng)驗的方法有哪些？

a.自我反思；b.同行推薦；c.專家認(rèn)定；d.觀察；e.記錄；

23.從科學(xué)成果的主要來源來看，下列哪些是直接的科研成果？

a.評獎證書；b.研究報告；c.經(jīng)驗總結(jié)；d.理論性論文；e.教育專著；

24.論文的標(biāo)題一般有哪幾種？

a.立論式標(biāo)題；b.非立論式標(biāo)題；c.疑問式標(biāo)題；d.陳述式標(biāo)題；e.加副標(biāo)題式的標(biāo)題；

25.撰寫論文和研究報告一般要經(jīng)歷哪幾個過程？

a.構(gòu)思；b.草擬提綱；c.撰寫初稿；d.整理補充；e.修改定稿；

26.在教育科學(xué)研究中，研究成果主要有哪幾種？

a.以技術(shù)為主的成果；b.以理論為主的成果；c.以實驗為主的成果；d.以應(yīng)用為主的成果；e.綜合性成果；

27.對研究成果進行評價應(yīng)該遵循哪些原則？

a.實事求是的原則；b.理論聯(lián)系實際的原則；c.綜合評價的原則；d.實踐檢驗的原則；e.可操作的原則；

28.對于教育經(jīng)驗總結(jié)報告，主要看經(jīng)驗性質(zhì)和總結(jié)對象的哪些特征？

a.是否具有理論依據(jù)；b.是否具有代表性；c.是否具有典型性；d.是否具有推廣性；e.是否具有邏輯性；

四、簡答題：

1.教育科學(xué)研究的多因素性具體表現(xiàn)在哪些方面？

2.開展教育科學(xué)研究有何意義？

3.教育科學(xué)研究的一般程序是什么？

4.問題、課題和選題有怎樣的聯(lián)系與區(qū)別？

5.在教育科學(xué)研究過程中，應(yīng)該怎樣針對問題提出假設(shè)？

6.選擇課題的過程一般包括哪些步驟？

7.教育科學(xué)研究的問題主要來源于哪些方面？

8.選擇課題所要遵循的原則有哪些？

9.一個正式的教育科學(xué)研究計劃應(yīng)包括哪些內(nèi)容？

10.文獻與情報資料在教育科學(xué)研究中有哪些作用？

11.收集教育文獻與情報資料的原則和方法是什么？

12.教育實驗中控制無關(guān)變量的方法和策略有哪些？

13.一個教育訪談計劃應(yīng)包括哪些具體內(nèi)容？

14.封閉式問卷有哪些顯著優(yōu)點？

15．一個教育觀察設(shè)計應(yīng)包括哪些具體工作？

五、論述題：

1． 結(jié)合實際說明教育科學(xué)研究和一般科學(xué)研究的異同。

2． 試述教育科學(xué)研究的一般過程（程序）。

3． 提出一個具體課題并對其進行簡要的論證（說明課題研究的基本內(nèi)容、當(dāng)前的研究

現(xiàn)狀、課題研究的目的和意義等）。

4． 試述教育科學(xué)研究中文獻與情報資料收集的重要作用。

5． 試述教育調(diào)查問卷的設(shè)計原則和實施辦法。

6.試述理論性論文和研究報告的一般結(jié)構(gòu)和撰寫過程。