第一篇：學(xué)習(xí)110kv景臘楓事故報(bào)告有感

學(xué)習(xí)110kV景臘楓事故報(bào)告有感

2012年4月27日，西雙版納供電局110kV景臘楓線#124塔發(fā)生了一起設(shè)備跳閘事件。就線路設(shè)備跳閘，究其原因主要有以下幾點(diǎn)：

1、線路走廊不暢；

2、外力破壞（如：

1、設(shè)施被盜；

2、車輛撞桿、塔；

3、桿根取土導(dǎo)致倒桿、倒塔；

4、破壞拉線；

5、焚燒農(nóng)作物秸稈；

6、異物短路。）

3、線路巡查不到位，為能保證線路設(shè)備保持良好的運(yùn)行狀態(tài)；

4、違章碰觸線路；

5、超負(fù)荷運(yùn)行。

對(duì)可能造成設(shè)備跳閘的原因分析完成后，輸電管理所人員到現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行了排查，發(fā)現(xiàn)事故原因?yàn)椋?123-#124塔山地為李安國(guó)所有，李安國(guó)欲在該地種植茶葉。#123塔大號(hào)側(cè)已進(jìn)行了砍荒，#124塔四周為低矮雜木及雜草叢，未進(jìn)行砍荒。李安國(guó)在未對(duì)#124塔進(jìn)行砍荒，也未提前告知輸電管理所的情況下，擅自進(jìn)行燒荒，引起線路跳閘。

通過(guò)此次事故我明白了以下幾點(diǎn)：

1、日常線路巡視時(shí)，一定要特別關(guān)注導(dǎo)線弧垂，對(duì)導(dǎo)線弧垂于樹木帶點(diǎn)距離不滿足安全規(guī)程的一定要記錄在案并及時(shí)處理；

2、

第二篇：學(xué)習(xí)煤焦車間事故報(bào)告有感[范文]

學(xué)習(xí)煤焦車間事故報(bào)告有感

學(xué)習(xí)了煤焦車間事故報(bào)告，心里久久無(wú)法平靜，幸好只是造成了財(cái)產(chǎn)損傷，如果人員沒(méi)有站到安全位置上，可能引發(fā)更嚴(yán)重的傷亡事故，此乃不幸中的萬(wàn)幸?！案吒吲d興上班來(lái)，安安全全回家去”這張熟視無(wú)睹的標(biāo)語(yǔ)的平時(shí)自是當(dāng)風(fēng)景一樣一掃而過(guò)，現(xiàn)在才體會(huì)到它的安全意義，我們的生活節(jié)奏都很快，人人身上有一份擔(dān)子，做到“三不傷害”不僅是對(duì)自己家庭的負(fù)責(zé)，更是對(duì)他人家庭的負(fù)責(zé)，你我都平平安安規(guī)規(guī)矩矩的工作，就是為利源集體這個(gè)大家庭盡到了應(yīng)該屬于自己的義務(wù)和責(zé)任。

綜合分析這次事故的主要原因是員工沒(méi)有按安全操作規(guī)程去操作，經(jīng)驗(yàn)主義比較突出，忽略了危險(xiǎn)源的潛在，人的生命只有一次，我們應(yīng)該時(shí)刻從思想上繃緊安全生產(chǎn)這根弦，安全第一，文明生產(chǎn)，時(shí)刻警鐘長(zhǎng)鳴！如果第一次操作不到位，就及時(shí)匯報(bào)有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)，采取安全措施以后再進(jìn)行補(bǔ)救操作，也會(huì)很大程度上把風(fēng)險(xiǎn)降到最小，可惜歷史不容推演，事故不會(huì)給人們那么多假設(shè)去彌補(bǔ)自己的過(guò)錯(cuò)。因此，我們應(yīng)該從自身找原因，開展一次自我反省的活動(dòng)，糾正自己不正確的操作習(xí)慣以及可能造成事故發(fā)生的行為，做到前車之鑒，后車之師，才是本次學(xué)習(xí)的意義之所在。

以后的工作中，我會(huì)嚴(yán)格按照電氣安全操作規(guī)程進(jìn)行操作，發(fā)現(xiàn)自己處理不了的問(wèn)題及時(shí)匯報(bào)，杜絕不懂裝懂及輕視安全的麻痹思想，爭(zhēng)當(dāng)安全標(biāo)兵，為電氣工段樹立榜樣！

電氣工段梁素蘭2014年4月14日

第三篇：事故報(bào)告學(xué)習(xí)心得體會(huì)

安全事故學(xué)習(xí)心得體會(huì)

生命只有在安全中才能永葆活力，幸福只有在安全中才能永具魅力。

通過(guò)這次對(duì)事故報(bào)告的學(xué)習(xí)，使我對(duì)安全工作也有了進(jìn)一步的理解和認(rèn)知。在安全的問(wèn)題上，來(lái)不得半點(diǎn)麻痹和僥幸，在安全的問(wèn)題上，我們必須要牢固樹立“安全第一，預(yù)防為主”的安全理念，必須要：警于思，慎于行；人人講安全，時(shí)時(shí)講安全，事事講安全。

我們都知道，安全事故的發(fā)生有三個(gè)主要原因：人的不安全行為、物的不安全狀態(tài)、管理上的缺陷。而很多安全事故往往是由人的不安全行為引起的。而人的不安全行為是由人的安全意識(shí)淡薄引起的。我認(rèn)為此次事故發(fā)生的根本原因就在于此。通過(guò)這次學(xué)習(xí)使我意識(shí)到在工作、生活中要強(qiáng)化“超前意識(shí)”，“預(yù)防為主”的理念，才能從根本上杜絕安全事故的發(fā)生。我想，沒(méi)有誰(shuí)是愿意發(fā)生生產(chǎn)安全事故的。因?yàn)槭鹿室坏┌l(fā)生，會(huì)給個(gè)人、家庭、公司以及社會(huì)帶來(lái)不可預(yù)估的影響。我們無(wú)法知道一場(chǎng)事故帶給我們的會(huì)是什么，但絕對(duì)是我們不想看到的一面。所以安全工作貴在防患于未然，必須將“安全第一，預(yù)防為主”的理念灌注在每個(gè)人的意識(shí)里，時(shí)時(shí)刻刻牢記。

但是，安全工作天天抓、天天講，為什么還會(huì)出安全事故呢? 我們有的人思想麻痹，開小差，放松了安全意識(shí)，就進(jìn)行了違章作業(yè)。這是一種非常不負(fù)責(zé)任的行為，是對(duì)自己，對(duì)同事，對(duì)領(lǐng)導(dǎo)，對(duì)公司的不負(fù)責(zé)任，更是對(duì)家人的不負(fù)責(zé)任。

更有人認(rèn)為安全是安全員的責(zé)任，與個(gè)人無(wú)關(guān)。這是非常錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)。安全生產(chǎn)工作不僅僅是安全員的職責(zé)，更是每個(gè)員工必須承擔(dān)的責(zé)任。安全是為自己負(fù)責(zé)，為他人負(fù)責(zé)。

所以，我們?cè)诠ぷ鲿r(shí)，一定要牢記安全，“常懷責(zé)任之心，常行責(zé)任之事”，做自己的安全生產(chǎn)責(zé)任人，認(rèn)真遵守規(guī)章制度，嚴(yán)格執(zhí)行操作規(guī)程，努力學(xué)習(xí)，提高自身安全意識(shí)，使自己具備安全知識(shí)技能、較強(qiáng)的分析判斷和緊急情況處理能力，實(shí)現(xiàn)安全工作“要我安全——我要安全——我懂安全——我會(huì)安全”的轉(zhuǎn)變。

****年**月**日

第四篇：學(xué)習(xí)報(bào)告有感

報(bào)告有感

近日，學(xué)習(xí)了張總在XXXXXX會(huì)議上做出的《解放思想 強(qiáng)化管理 穩(wěn)步推進(jìn)集團(tuán)公司持續(xù)健康發(fā)展》工作報(bào)告。通過(guò)學(xué)習(xí)從張總報(bào)告中，我們看到了2012年工作的成績(jī)及存在的問(wèn)題，也讓我更加了解和進(jìn)一步明確了公司發(fā)展的工作思路和努力方向。

其中，張總對(duì)我們?cè)?012年的工作中取得的成績(jī)給予了肯定。提出客運(yùn)工作應(yīng)挖潛增效。以“鞏固和發(fā)展”為主基調(diào)，重點(diǎn)在集約經(jīng)營(yíng)、資源、第二市場(chǎng)和分站經(jīng)營(yíng)上動(dòng)腦筋、下功夫。同時(shí)要依靠科學(xué)技術(shù)、科技手段推動(dòng)向現(xiàn)代服務(wù)業(yè)轉(zhuǎn)型，要利用現(xiàn)代科技手段提升服務(wù)。在經(jīng)營(yíng)形勢(shì)偏冷的情況下，要通過(guò)創(chuàng)新服務(wù)來(lái)抓客戶。我們總站推出的網(wǎng)上購(gòu)票、退票款轉(zhuǎn)話費(fèi)充值等新業(yè)務(wù)；高速路分站運(yùn)用聯(lián)站售票等方式，延伸線路服務(wù)。城區(qū)免費(fèi)送票、電話訂票等便民服務(wù)措施，不斷將服務(wù)做到極致，得到公司的認(rèn)可。

同時(shí)張總對(duì)2013年的主要工作做出重要部署，提出了寶貴指導(dǎo)意見。要求

一、解放思想，擔(dān)起公司穩(wěn)步發(fā)展的責(zé)任。

二、以運(yùn)為主，推動(dòng)公司產(chǎn)業(yè)板塊的協(xié)調(diào)發(fā)展。

三、深化管理，促進(jìn)公司經(jīng)營(yíng)效益的不斷提升。

四、依靠科技，加速公司發(fā)展方式的轉(zhuǎn)換。

五、雙責(zé)驅(qū)動(dòng)，激發(fā)公司發(fā)展的激情和活力。

為了2013年更好的發(fā)展，張總提出首要的是我們認(rèn)清形勢(shì)，提振信心。要有一種“接力”意識(shí)，充分發(fā)揚(yáng)交運(yùn)人不畏艱難、勇于拼搏、百折不撓的精神，切實(shí)擔(dān)負(fù)起推動(dòng)公司穩(wěn)定發(fā)展的重任，在“百年老店”建設(shè)的征程上作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

作為總站的一名員工，我們要牢記張總提出的高舉“解放思想破難題，強(qiáng)化管理促經(jīng)營(yíng)”的大旗，以“實(shí)”為工作的主旋律，有求是的態(tài)度，務(wù)實(shí)的追求，扎實(shí)的方法，踏實(shí)的作風(fēng)。我們更要增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)，認(rèn)真踏實(shí)做好本職工作，在工作中盡職盡責(zé)、盡心盡力，提升服務(wù)質(zhì)量和水平，讓更多旅客滿意。勤于學(xué)習(xí)提升，善于在工作中總結(jié)思考，同時(shí)在思考中創(chuàng)新，為總站的發(fā)展出謀劃策，貢獻(xiàn)自己的力量。

第五篇：景弘中學(xué)學(xué)習(xí)小組報(bào)告

景弘中學(xué)學(xué)習(xí)小組的調(diào)查報(bào)告

共同體專家一針見血地指出：我們的學(xué)習(xí)小組功能發(fā)揮不好。

我們自身也認(rèn)為：學(xué)習(xí)小組沒(méi)有得到充分、規(guī)范的利用，極大影響了我們的課題。結(jié)合過(guò)去的研究和觀察，現(xiàn)對(duì)我校學(xué)習(xí)小組存在的問(wèn)題，以及如何解決的方案報(bào)告如下。

第一部分問(wèn)題與措施

一、最嚴(yán)重的問(wèn)題：加扣分不一致、不科學(xué)，在學(xué)生心中造成“不公平”的印象，副作用很大，是一顆毒瘤，必須挖除！

現(xiàn)象1：這是一個(gè)老問(wèn)題，依然未得到很好解決。有的班級(jí)有的科目是0.5分、1分的加，一節(jié)下來(lái)與其它課堂造成天壤之別，最多的時(shí)候一節(jié)課下來(lái)超過(guò)3分，甚至達(dá)到5分以上，造成整個(gè)學(xué)習(xí)小組這個(gè)生態(tài)系統(tǒng)失衡。

分析：這是個(gè)別老師私心太重的表現(xiàn)，是一種“愚昧”、“無(wú)恥”的表現(xiàn)，為了讓學(xué)生傾向于本學(xué)科，便盲目地加大分值，導(dǎo)致對(duì)其他課堂、學(xué)科不在乎的后果。也是學(xué)生和班主任意見最大的一點(diǎn)。

解決措施：⑴、以學(xué)校和年級(jí)名義要把這種行為納入考核，要處罰這類行為，校驗(yàn)評(píng)組將對(duì)這項(xiàng)規(guī)范的操作進(jìn)行從重扣分；

⑵、班主任要帶頭維護(hù)本班的評(píng)價(jià)系統(tǒng)，自己做好標(biāo)桿，不濫加濫扣分，同時(shí)，對(duì)本班其他科任老師的課堂加扣分要監(jiān)控，如果超過(guò)一定范圍，要調(diào)整到能接受范圍內(nèi)，并確認(rèn)類似現(xiàn)象以后不再出現(xiàn)；

⑶、學(xué)校統(tǒng)一的加扣分標(biāo)準(zhǔn)為0.1-0.3。學(xué)生贊同的方法是：綜合幾個(gè)方面的評(píng)價(jià)，如上臺(tái)參與、質(zhì)疑、形式等一節(jié)課總體情況予以加扣分。當(dāng)然，作為老師也可以靈活運(yùn)用，進(jìn)行專項(xiàng)內(nèi)容評(píng)分，要什么評(píng)什么，但一節(jié)課下來(lái)各組差距不能大于0.5。.現(xiàn)象2：加分不科學(xué)，有的老師一節(jié)課就那么兩三個(gè)專題，讓展示的兩三個(gè)組的有很大的加分機(jī)會(huì)，而沒(méi)參與展示的組就不給加分，導(dǎo)致有的課上展示組加了1.5，而沒(méi)展示的組就感到老師不公平、偏心，有些同學(xué)暗地里賭氣、埋怨。也有的老師，記起來(lái)的時(shí)候，進(jìn)行加分扣分，可是輪了兩三個(gè)組后，因?yàn)闀r(shí)間等原因，忘記給后面的組加分了。

分析：這是老師個(gè)人操作技術(shù)不高的表現(xiàn)，也是不重視學(xué)習(xí)小組評(píng)價(jià)的表現(xiàn)。解決措施：⑴、提高個(gè)人教育水平（非教學(xué)水平），如果這節(jié)課確實(shí)不能每個(gè)組都上臺(tái)展示，其他組就應(yīng)在板書、質(zhì)疑、補(bǔ)充方面提供加分機(jī)會(huì)，保持整體平衡；

⑵讓哪個(gè)組展示，要說(shuō)明理由，并盡量不同節(jié)次讓每個(gè)組展示的機(jī)會(huì)相近； ⑶有時(shí)候不一定要分組，就讓各組自由爭(zhēng)搶機(jī)會(huì)；

⑷自己記性差，可以交由學(xué)生協(xié)助計(jì)分。

現(xiàn)象3：學(xué)生加扣分記錄有“徇私”等不公平現(xiàn)象。有的雖然老師講了加扣分，但不記；有的因?yàn)殛P(guān)系好，下課后會(huì)找值日班長(zhǎng)去消分。有的值日組長(zhǎng)也會(huì)這樣。

分析：這是班主任班級(jí)管理的疏漏，沒(méi)到位。

解決措施：⑴、加強(qiáng)班風(fēng)建設(shè)，樹立公平、公正的風(fēng)氣；

⑵、做好思想工作，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟加扣分的目的何在；

⑶、完善值日制度，值日班長(zhǎng)可由兩位不同組的人共同擔(dān)任，班長(zhǎng)要管理值日班 1

長(zhǎng)；組長(zhǎng)要及時(shí)監(jiān)管值日組長(zhǎng)，同時(shí)組長(zhǎng)也要接受組員的監(jiān)督；

⑷、及時(shí)公開評(píng)價(jià)結(jié)果，有的班級(jí)專設(shè)白板、有的在黑板一欄，讓加扣分公開公正； ⑸、對(duì)不公正行為及時(shí)處理，做好教育。

二、學(xué)習(xí)小組的利用停留在表面，沒(méi)有深入發(fā)揮它的功能，尤其是小組學(xué)習(xí)對(duì)

子、師徒以及課堂上小組的分工大多有名無(wú)實(shí)；組長(zhǎng)做常規(guī)事務(wù)做得還好，但在課堂過(guò)程管理、組織、評(píng)價(jià)方面發(fā)揮不好。

現(xiàn)象一：大部分班級(jí)都還是搭建了這些架子，但落實(shí)不好（落實(shí)好的班級(jí)，成績(jī)絕對(duì)不錯(cuò)，那些只弄出個(gè)形式的班級(jí)則推行艱難）。課堂對(duì)子之間無(wú)對(duì)學(xué)、課后無(wú)兵練兵、兵強(qiáng)兵；師徒之間的考評(píng)制度不健全，無(wú)落實(shí)，不知道怎樣利用。組長(zhǎng)收作業(yè)、發(fā)資料比較勤快，老師說(shuō)的加扣分還是能記載，但少自主管理。

解決措施：

1、把學(xué)習(xí)對(duì)子、師徒編排清楚，不要弄得不明不白，或者模棱兩可，一開始的時(shí)候不妨簡(jiǎn)單一點(diǎn)，就按綜合的設(shè)置，等待完善了再分具體科目；

2、完善評(píng)價(jià)制度，很多做得好的班級(jí)就是把徒弟的表現(xiàn)和師傅的評(píng)價(jià)掛鉤，徒弟課堂表現(xiàn)好、考試有進(jìn)步就給師傅加分、獎(jiǎng)勵(lì)，評(píng)選優(yōu)秀師傅；

3、組長(zhǎng)培訓(xùn)：由正副組長(zhǎng)分別針對(duì)學(xué)習(xí)（預(yù)習(xí)、合作、展示、導(dǎo)學(xué)案等）和行政（衛(wèi)生、紀(jì)律、就寢等）帶領(lǐng)本組制定基本的規(guī)范要求，確保每個(gè)同學(xué)都能明確每個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)的具體做法。利用主題班會(huì)各小組發(fā)表就職演講，介紹小組管理方案，小組成員表態(tài)。帶：老師給組長(zhǎng)提出要求，定期對(duì)組長(zhǎng)進(jìn)行培訓(xùn)，要求組長(zhǎng)起好帶頭作用，管理好本小組。評(píng)：一段時(shí)間后召開一些班會(huì)，如“夸夸我們的好組長(zhǎng)”，定期評(píng)價(jià)小組長(zhǎng)。對(duì)于個(gè)別不服從組長(zhǎng)管理的學(xué)生，一方面利用小組會(huì)議教育該學(xué)生，個(gè)別還嚴(yán)重的則要班主任對(duì)其進(jìn)行批評(píng)教育，采取更嚴(yán)厲的措施。

現(xiàn)象二：不知道在課堂上怎樣發(fā)揮小組功能。

分析：科任教師培訓(xùn)不到位。

解決措施：要老師根據(jù)本學(xué)科特點(diǎn)首先培訓(xùn)好本學(xué)科的獨(dú)學(xué)方法、對(duì)學(xué)方法、群學(xué)方法，然后由組長(zhǎng)（或?qū)W科組長(zhǎng)）按照學(xué)科老師提供的方法進(jìn)行。比如政治學(xué)科：獨(dú)學(xué)時(shí)候就是先閱讀教材，在教材做圈畫勾點(diǎn)，完成導(dǎo)學(xué)案上的“自學(xué)導(dǎo)航”，然后思考專題（列要點(diǎn)）；對(duì)學(xué)時(shí)候就和學(xué)習(xí)對(duì)子進(jìn)行交流，此時(shí)基本圍繞導(dǎo)學(xué)案上的內(nèi)容進(jìn)行；群學(xué)和組內(nèi)小展示的時(shí)候，組長(zhǎng)要發(fā)揮大作用了，可以先要C層學(xué)生把指定內(nèi)容跟大家展示一下，大家?guī)兔ρa(bǔ)充；可以進(jìn)行分工，哪些人上臺(tái)板書，哪些人繼續(xù)圍繞問(wèn)題進(jìn)行討論、拓展（聯(lián)系生活、社會(huì)，有什么、是什么、怎么做）；可以安排進(jìn)行表演，組長(zhǎng)就是導(dǎo)演，分工、彩排；班內(nèi)大展示的時(shí)候，要指定人上臺(tái)的上臺(tái)、補(bǔ)充的補(bǔ)充、板書的板書。組長(zhǎng)在整個(gè)過(guò)程中要負(fù)責(zé)本組紀(jì)律。

各個(gè)學(xué)科老師自己要明確要學(xué)習(xí)小組干什么、怎么做，并告訴學(xué)生、告訴組長(zhǎng)，并進(jìn)行培訓(xùn)。

附昌樂(lè)二中的做法：

高效學(xué)習(xí)小組：每班共9個(gè)小組，每組6人，小組內(nèi)部根據(jù)成績(jī)合理搭配，采用AA、BB、CC組內(nèi)分層學(xué)習(xí)模式，C層為待優(yōu)生。小組設(shè)正組長(zhǎng)和副組長(zhǎng)，正組長(zhǎng)負(fù)責(zé)學(xué)習(xí)，副組長(zhǎng)主要抓衛(wèi)生和常規(guī)，另設(shè)學(xué)科組長(zhǎng)，也叫分組長(zhǎng)，使每個(gè)人都有職務(wù)，這樣既防止少數(shù)人工作負(fù)擔(dān)過(guò)重，又利于調(diào)動(dòng)多數(shù)人的積極性。平時(shí)活動(dòng)以組為單位開展，例如收作業(yè)，平時(shí)的評(píng)價(jià)也是如此，表彰小組而不是個(gè)人。小組建設(shè)的核心為小組合作探究，學(xué)習(xí)小組的建設(shè)

很注重評(píng)價(jià)，每節(jié)課由學(xué)科班長(zhǎng)評(píng)價(jià)出優(yōu)秀小組，每周一匯總，評(píng)選出本周優(yōu)秀小組，頒發(fā)最佳小組組牌，下一周坐在教室最佳位置。由班主任負(fù)責(zé)定期對(duì)小組長(zhǎng)進(jìn)行培訓(xùn)，定期召開學(xué)習(xí)小組論壇。

高效學(xué)習(xí)小組組長(zhǎng)——?jiǎng)榆嚱M的分動(dòng)力機(jī)

①小組長(zhǎng)要善于團(tuán)結(jié)同學(xué)、幫助同學(xué)，帶領(lǐng)全組成員打造積極向上的學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)，勇敢擔(dān)當(dāng)起學(xué)習(xí)小組的學(xué)習(xí)領(lǐng)袖角色。

②小組長(zhǎng)要組織小組成員進(jìn)行一對(duì)一討論或是小組內(nèi)部三個(gè)層次間的研究解疑，確保每個(gè)小組成員實(shí)現(xiàn)高效學(xué)習(xí)，都達(dá)到“跳一跳夠得著”的學(xué)習(xí)目標(biāo)，最終實(shí)現(xiàn)小組團(tuán)隊(duì)的整體學(xué)習(xí)目標(biāo)。

③小組長(zhǎng)要及時(shí)檢查小組成員的課堂學(xué)習(xí)情況和每天學(xué)習(xí)內(nèi)容的落實(shí)情況，做到學(xué)習(xí)內(nèi)容堂堂清、日日清、周周清、月月清。

④小組長(zhǎng)要建立針對(duì)每個(gè)小組成員學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)效果的評(píng)價(jià)機(jī)制，每周總結(jié)公布一次評(píng)價(jià)結(jié)果，以督促小組成員不斷反思，不斷進(jìn)步。

⑤小組長(zhǎng)要組織小組成員利用好自主學(xué)習(xí)，根據(jù)A、B、C分層完成訓(xùn)練學(xué)案，并及時(shí)收齊上交。

⑥ 小組長(zhǎng)要負(fù)責(zé)維持本組同學(xué)的學(xué)習(xí)紀(jì)律，檢查成長(zhǎng)日記、學(xué)習(xí)檔案等。

（3）高效學(xué)習(xí)科研小組

全班每個(gè)學(xué)科設(shè)立一個(gè)高效學(xué)習(xí)科研小組，每個(gè)小組由9人組成，每個(gè)高效學(xué)習(xí)小組均有一人進(jìn)入一個(gè)高效學(xué)習(xí)科研小組，基本是各組中該科成績(jī)最好的同學(xué)。每個(gè)小組都設(shè)立一名組長(zhǎng)，該組長(zhǎng)既為該科的學(xué)科班長(zhǎng)。如果在平時(shí)授課過(guò)程中，遇到冷場(chǎng)的問(wèn)題時(shí)，此時(shí)該成員可發(fā)揮作用，必須有人回答問(wèn)題。高效學(xué)習(xí)科研小組召開一次由任課教師參加的學(xué)科研究會(huì)，和老師一起研究學(xué)科教學(xué)問(wèn)題。每科任課教師都要的本學(xué)科的高效學(xué)習(xí)科研小組成員進(jìn)行指導(dǎo)和培訓(xùn)，也可對(duì)其加營(yíng)養(yǎng)餐。

三、學(xué)校管理層面要跟上。

措施：

1、班級(jí)內(nèi)部首先要落實(shí)對(duì)學(xué)習(xí)小組的評(píng)價(jià)，重視學(xué)習(xí)小組的作用；

2、學(xué)校（學(xué)工處、年級(jí)）每周要對(duì)學(xué)習(xí)小組有評(píng)比，有周情反饋，每月（至少半學(xué)期）要大規(guī)模、隆重評(píng)選優(yōu)秀學(xué)習(xí)小組、優(yōu)秀小組長(zhǎng)，并公開表彰；

3、期末學(xué)校榮譽(yù)評(píng)選與學(xué)習(xí)小組評(píng)價(jià)掛鉤（如要獲得校三好學(xué)生或優(yōu)秀干部，所在組需達(dá)到什么條件、個(gè)人得分要達(dá)到什么條件）；

4、每學(xué)期根據(jù)學(xué)習(xí)小組評(píng)分，定學(xué)生綜合素質(zhì)ABC三等，并張榜公布。

第二部分行動(dòng)建議

1、設(shè)計(jì)專題，舉行一次學(xué)習(xí)小組的體驗(yàn)式培訓(xùn)

2、期中考試后，各備課組設(shè)計(jì)本學(xué)科課堂上學(xué)習(xí)小組的“操作路線圖”，并組織學(xué)生培訓(xùn)；

3、落實(shí)學(xué)校層面的管理。

4、各班設(shè)置專門的學(xué)習(xí)小組評(píng)價(jià)區(qū)（或白板或某處固定黑板），節(jié)節(jié)評(píng)，天天公布。確定

不同階段，課堂要評(píng)價(jià)的幾項(xiàng)內(nèi)容，要什么評(píng)什么，但一定要用好，用公平；

5、多手機(jī)校內(nèi)小組建設(shè)與管理的優(yōu)秀典型，并推廣。

6、小組評(píng)價(jià)的多元性：在高校課堂上評(píng)價(jià)功能的多元性概括地講表現(xiàn)為即時(shí)性、糾錯(cuò)性、激勵(lì)性、導(dǎo)向性、延展性、實(shí)效性等方面。其次是評(píng)價(jià)主體的多元性，師評(píng)、自評(píng)、生生互評(píng)以及家長(zhǎng)評(píng)價(jià)等。

7、老師的幽默：當(dāng)然更多興趣的激發(fā)需要在課堂上實(shí)現(xiàn)，老師親切的笑容、幽默的談吐、和藹可親的態(tài)度、善于激勵(lì)的語(yǔ)言等形成輕松暢快的學(xué)習(xí)氛圍，都可以最大限度的將學(xué)生的興趣提升到最高點(diǎn)。

座談會(huì)內(nèi)容反饋

1、大家認(rèn)為要選什么樣的組長(zhǎng)？

老師：正義感強(qiáng)，強(qiáng)勢(shì)，有責(zé)任感。成績(jī)?cè)贐等以上。

學(xué)生：有正義感，有威信，性格好，成績(jī)可以好，但是次要的，要勤快，脾氣要好，不能扣了分就怪組員，以理服人，能積極和組員溝通的。

2、怎樣選組長(zhǎng)比較合適？

老師：首先是自己選，也會(huì)征求學(xué)生意見。

學(xué)生：贊同我們自己選，這樣我們心甘情愿一些。

3、小組多久換一次比較合適？

老師：一般一個(gè)學(xué)習(xí)，個(gè)別極不合適的途中也會(huì)換。

學(xué)生：針對(duì)是否對(duì)目前小組編制滿意的回答（共18人做了回答）：滿意的10人，湊合的6人，覺得要換一下的2人。認(rèn)為期中考試要換一次的8人，一學(xué)期換一次的6人，一直都不要換的4人。

主持人意見：一個(gè)學(xué)習(xí)小組不宜更換過(guò)于頻繁，容易造成組員心志渙散，不利于增強(qiáng)小組凝聚力和培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神。但當(dāng)一個(gè)小組的編排確實(shí)不合理，如學(xué)生所說(shuō)：全部都是喜歡講話的，或者個(gè)別組員之間矛盾實(shí)在難以調(diào)和的還是要微調(diào)。一般來(lái)說(shuō)，一個(gè)學(xué)期變動(dòng)一次為宜。

4、對(duì)小組的評(píng)價(jià)怎樣落實(shí)？

魏永紅：讓兩位值日生早上管早讀，對(duì)聲音、狀態(tài)、到校三項(xiàng)進(jìn)行評(píng)比，得分高的表?yè)P(yáng)，扣分的下午留校，大聲讀書，直到班主任滿意為止，堅(jiān)持一周，早讀聲音又大狀態(tài)又好，形成了習(xí)慣；下午放學(xué)后，隨機(jī)抽幾本看有沒(méi)有更正，沒(méi)有更正的留下來(lái)，認(rèn)認(rèn)真真地更正好了才能放學(xué)，堅(jiān)持一周，也能形成習(xí)慣，班主任要做好收尾工作。

每天評(píng)2個(gè)優(yōu)秀組；每月評(píng)幾對(duì)優(yōu)秀師傅。

張?jiān)录t：班主任是小組長(zhǎng)的強(qiáng)大后盾。對(duì)不服從組長(zhǎng)管理的要做好教育工作，形成好的風(fēng)氣。

1011班實(shí)行了由李金良首創(chuàng)的班幣獎(jiǎng)勵(lì)制度，并制定了完善的方案，目前在初一年級(jí)得到推行，增加了趣味性。

大部分班級(jí)采取的是獎(jiǎng)勵(lì)第一名（或者前兩名），最后一名的則要受到懲罰（搞衛(wèi)生等）。

5、怎樣培訓(xùn)學(xué)習(xí)小組？

袁斌：將各組最優(yōu)秀的小組集中到一個(gè)地方上課，讓其他同學(xué)看，該怎么做。

溫馨提示：

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1、任何形式的教學(xué)改革，總離不開最基本的教育規(guī)律，要想做得更好，只能將這些教育規(guī)律發(fā)揮到極致。

2、付出和收獲不一定成比例，但如果成比例，一定是正比例；機(jī)遇偏愛有準(zhǔn)備的頭腦。

3、若想改變學(xué)生，先從改變自己開始。

4、教師提升自己離不開，多讀、多寫、多思考、多實(shí)踐、多反思、多積累。

5、給自己一個(gè)信仰。