第一篇：“三個踐行”心得體會

“三個踐行”心得體會

官田中學(xué)---梁永印

通過“三個踐行”相關(guān)資料的學(xué)習，使我了解了 “樹人立德”為主題、以“三個踐行”的系統(tǒng)育人模式。即踐行“生命感和責任感的教育”；踐行“愛的教育”；踐行“系統(tǒng)育人的教育”。

1、深入踐行“生命感和責任感”教育。教師在教育教學(xué)活動中踐行“生命是平等的、生命是有情感的、生命是有思想的、生命是有尊嚴的、生命是有差異的、生命是有時限的”教育理念，一是要與學(xué)生建立平等的關(guān)系；二是要平等地關(guān)愛、尊重、關(guān)注每個學(xué)生的差異化、個性化、興趣化發(fā)展。

2、深入踐行“愛的教育”。愛是師之魂，沒有愛就沒有教育。踐行愛的教育，無論是“愛”學(xué)生，還是教學(xué)生“愛”，對教育都有特殊意義。我們應(yīng)教育學(xué)生樹立愛的情感、積極實施“愛的行為”、積極提升“愛的能力”、講究“愛的藝術(shù)”，講究愛的合理表現(xiàn)形式，把握“愛”的度，使愛不矯情、不虛偽、不變質(zhì)。

3、深入踐行“系統(tǒng)育人”?！跋到y(tǒng)育人”的內(nèi)涵為：一是開展“人與人、人與社會、人與自然”的尊重、關(guān)愛、責任的“三維和諧教育”；二是營造學(xué)校“人人都是德育教師，處處都是德育環(huán)境，課課都滲透品德教育”的“三維德育環(huán)境”；三是構(gòu)建人格與人性化管理、科學(xué)與民主化管理、制度與文化管理有機統(tǒng)一的“三維學(xué)校管理體系”；四是構(gòu)筑學(xué)校育人、家庭育人、社會育人互動的“三維育人平臺”；五是推進基礎(chǔ)教育課程、教育人事制度、人才培養(yǎng)模式“三項改革”；六是實現(xiàn)強健學(xué)生體格、健全學(xué)生人格與增強學(xué)生智力（學(xué)力、思考力和創(chuàng)造力）和個性化、差異化、興趣化發(fā)展的“三維成長目標”。作為教師我們應(yīng)該把握“系統(tǒng)育人”的內(nèi)涵，并根據(jù)這一內(nèi)涵來開展教育教學(xué)工作。

第二篇：三個踐行心得體會

“三個踐行”心得體會

織金縣以那小學(xué) 張龍菊

根據(jù)上級要求，依據(jù)《畢節(jié)市教育局辦公室關(guān)于轉(zhuǎn)發(fā)省教育廳辦公室規(guī)范開展“貴州教師誓詞”宣誓活動的通知的通知》的精神，我校為提高全體教師素質(zhì)，增強教師隊伍的建設(shè)，扎實推進了“貴州教育精神”、“貴州教師誓詞”、“三個踐行”的宣傳學(xué)習工作。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的組織下，全體教師認真學(xué)習了“貴州教育精神”、“貴州教師誓詞”、“三個踐行”等內(nèi)容。通過本次學(xué)習，可以說獲益匪淺，讓我對教育有了新的認識，對教師這個職業(yè)也充滿了信心。

三個踐行的內(nèi)容是：踐行“生命感和責任感”、踐行“愛的教育”、踐行“系統(tǒng)育人模式”。其中重點學(xué)習分析了“系統(tǒng)育人模式”中營造三維德育環(huán)境、開展三維和諧教育、構(gòu)建三維管理育人體系、構(gòu)筑三維育人平臺、推進三維教育環(huán)境、實現(xiàn)三維成長目標的“六個三工程”。我認為，如果每個教師都在教學(xué)中嚴格執(zhí)行“三個踐行”的內(nèi)容，那么教育的明天必將燦爛輝煌。

首先，踐行“生命感和責任感”。教育是一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切，為了一切學(xué)生的良心工程，可以說，教育的最根本的目的就是讓學(xué)生能夠健康成長，一切教學(xué)都要以學(xué)生的健康成長為目的。在教給學(xué)生知識的同時，也要讓學(xué)生練就強壯的體魄，健全的人格。作為教師，責任感是最基本的思想素質(zhì)，個人能力再強，不負責任的去教也取不了成績。

其次，踐行“愛的教育”，要像愛自己的孩子一樣去愛學(xué)生，我認為可以做到幾點：

1．不心罰學(xué)生。心罰是對學(xué)生內(nèi)在心理和精神的懲罰，它的傷害重于體罰。心罰的非人道性在于以各種方式侮辱學(xué)生的人格，刺傷學(xué)生的自尊心，傷害學(xué)生的感情，損傷學(xué)生的人格尊嚴。比如有的教師說學(xué)生：“世界上再也找不到比你還笨的人了！”，或“你比豬還笨！”、“你從來都沒有遵守過紀律”等等。

2．不體罰學(xué)生。體罰是對學(xué)生身體進行懲罰，是很多教師特別是年青教師容易采用的一種懲罰方式。例如對做錯事情的學(xué)生罰站、罰跪，罰跑甚至進行踢、打、擰耳朵、扇耳光等。這種懲罰方式對學(xué)生的身

心健康傷害都很大，而且不但不能教育好學(xué)生，反而會讓學(xué)生越來越厭惡教師，取得反面的教育效果。

3．不變相體罰學(xué)生。當學(xué)生在學(xué)校里表現(xiàn)不好時，我們不能暗示或要求家長來懲罰孩子；當學(xué)生作業(yè)錯時或沒有按要求去做時，也不能罰學(xué)生寫上十遍、二十遍等變相體罰學(xué)生。再次，踐行“系統(tǒng)育人模式”要營造三維德育環(huán)境、開展三維和諧教育、構(gòu)建三維管理育人體系、構(gòu)筑三維育人平臺、推進三維教育環(huán)境、實現(xiàn)三維成長目標。只有在這樣的育人模式下學(xué)生才能健康成長，成為國家的有用之才。

總之，一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生一切。

第三篇：三個踐行學(xué)習心得體會

“三個踐行”學(xué)習心得體會

黃泥小學(xué)—— 梅波

根據(jù)上級要求，依據(jù)《畢節(jié)市教育局辦公室關(guān)于轉(zhuǎn)發(fā)省教育廳辦公室規(guī)范開展“貴州教師誓詞”宣誓活動的通知的通知》的精神，我校為提高全體教師素質(zhì)，增強教師隊伍的建設(shè)，扎實推進了“貴州教育精神”、“貴州教師誓詞”、“三個踐行”的宣傳學(xué)習工作。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的組織下，全體教師認真學(xué)習了“貴州教育精神”、“貴州教師誓詞”、“三個踐行”等內(nèi)容。通過本次學(xué)習，可以說獲益匪淺，讓我對教育有了新的認識，對教師這個職業(yè)也充滿了信心。

三個踐行的內(nèi)容是：踐行“生命感和責任感”、踐行“愛的教育”、踐行“系統(tǒng)育人模式”。其中重點學(xué)習分析了“系統(tǒng)育人模式”中營造三維德育環(huán)境、開展三維和諧教育、構(gòu)建三維管理育人體系、構(gòu)筑三維育人平臺、推進三維教育環(huán)境、實現(xiàn)三維成長目標的“六個三工程”。我認為，如果每個教師都在教學(xué)中嚴格執(zhí)行“三個踐行”的內(nèi)容，那么教育的明天必將燦爛輝煌。

首先，踐行“生命感和責任感”。教育是一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切，為了一切學(xué)生的良心工程，可以說，教育的最根本的目的就是讓學(xué)生能夠健康成長，一切教學(xué)都要以學(xué)生的健康成長為目的。在教給學(xué)生知識的同時，也要讓學(xué)生練就強壯的體魄，健全的人格。作為教師，責任感是最基本的思想素質(zhì)，個人能力再強，不負責任的去教也取不了成績。

其次，踐行“愛的教育”，要像愛自己的孩子一樣去愛學(xué)生，我認為可以做到幾點：

1、不心罰學(xué)生。心罰是對學(xué)生內(nèi)在心理和精神的懲罰，它的傷害重于體罰。心罰的非人道性在于以各種方式侮辱學(xué)生的人格，刺傷學(xué)生的自尊心，傷害學(xué)生的感情，損傷學(xué)生的人格尊嚴。比如有的教師說學(xué)生：“世界上再也找不到比你還笨的人了！”，或“你比豬還笨！”、“你從來都沒有遵守過紀律”等等。

2、不體罰學(xué)生。體罰是對學(xué)生身體進行懲罰，是很多教師特別是年青教師容易采用的一種懲罰方式。例如對做錯事情的學(xué)生罰站、罰跪，罰跑甚至進行踢、打、擰耳朵、扇耳光等。這種懲罰方式對學(xué)生的身

心健康傷害都很大，而且不但不能教育好學(xué)生，反而會讓學(xué)生越來越厭惡教師，取得反面的教育效果。

3、不變相體罰學(xué)生。當學(xué)生在學(xué)校里表現(xiàn)不好時，我們不能暗示或要求家長來懲罰孩子；當學(xué)生作業(yè)錯時或沒有按要求去做時，也不能罰學(xué)生寫上十遍、二十遍等變相體罰學(xué)生。

再次，踐行“系統(tǒng)育人模式”要營造三維德育環(huán)境、開展三維和諧教育、構(gòu)建三維管理育人體系、構(gòu)筑三維育人平臺、推進三維教育環(huán)境、實現(xiàn)三維成長目標。只有在這樣的育人模式下學(xué)生才能健康成長，成為國家的有用之才。

總之，一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生一切。

“三個踐行”心得體會

黃泥小學(xué)——田景濤

本次自己通過對畢節(jié)市教育局關(guān)于“三個踐行（生命感和責任感的教育”；踐行“愛的教育”；踐行“系統(tǒng)育人的教育）”相關(guān)資料的學(xué)習，使我了解到畢節(jié)提出的以“樹人立德”為主題、以“三個踐行”的系統(tǒng)育人模式，俗話說：“百年大計，教育為先”，針對自己的感悟以及親身經(jīng)驗，自己對教育有如下感悟：

1、深入踐行“生命感和責任感”教育。教師在教育教學(xué)活動中踐行“生命是平等的、生命是有情感的、生命是有思想的、生命是有尊嚴的、生命是有差異的、生命是有時限的”教育理念，因而自己在教學(xué)中：一是要與學(xué)生建立平等的關(guān)系；二是要平等地關(guān)愛、尊重、關(guān)注每個學(xué)生的差異化、個性化、興趣化發(fā)展；從而使學(xué)生全面發(fā)展。

2、深入踐行“愛的教育”。愛是師之魂，沒有愛就沒有教育。踐行愛的教育，無論是“愛”學(xué)生，還是教學(xué)生“愛”，對教育都有特殊意義。我們應(yīng)教育學(xué)生樹立愛的情感、積極實施“愛的行為”、積極提升“愛的能力”、講究“愛的藝術(shù)”，講究愛的合理表現(xiàn)形式，把握“愛”的度，使愛不矯情、不虛偽、不變質(zhì)。

3、深入踐行“系統(tǒng)育人”?！跋到y(tǒng)育人”的內(nèi)涵為：一是開展“人與人、人與社會、人與自然”的尊重、關(guān)愛、責任的“三維和諧教育”；二是營造學(xué)?！叭巳硕际堑掠處?，處處都是德育環(huán)境，課課都滲透品德教育”的“三維德育環(huán)境”；三是構(gòu)建人格與人性化管理、科學(xué)與民主化管理、制度與文化管理有機統(tǒng)一的“三維學(xué)校管理體系”；四是構(gòu)筑學(xué)校育人、家庭育人、社會育人互動的“三維育人平臺”；五是推進基礎(chǔ)教育課程、教育人事制度、人才培養(yǎng)模式“三項改革”；六是實現(xiàn)強健學(xué)生體格、健全學(xué)生人格與增強學(xué)生智力（學(xué)力、思考力和創(chuàng)造力）和個性化、差異化、興趣化發(fā)展的“三維成長目標”。作為教師我們應(yīng)該把握“系統(tǒng)育人”的內(nèi)涵，并根據(jù)這一內(nèi)涵來開展教育教學(xué)工作。

總之，通過這次學(xué)習自己明白了“三個踐行”的意義，知 曉了如何教育人，該教育學(xué)生什么，學(xué)生應(yīng)該學(xué)到什么，希望借實施

“三個踐行”之風，提升我們的教育理念，讓我們一起給教育注入新的活力。

“三個踐行”心得體會

黃泥小學(xué)——陳美嬌

通過對畢節(jié)市教育相關(guān)資料的學(xué)習，使我了解了畢節(jié)提出的以“樹人立德”為主題、以“三個踐行”的系統(tǒng)育人模式。即踐行“生命感和責任感的教育”；踐行“愛的教育”；踐行“系統(tǒng)育人的教育”。

1、深入踐行“生命感和責任感”教育。教師在教育教學(xué)活動中踐行“生命是平等的、生命是有情感的、生命是有思想的、生命是有尊嚴的、生命是有差異的、生命是有時限的”教育理念，一是要與學(xué)生建立平等的關(guān)系；二是要平等地關(guān)愛、尊重、關(guān)注每個學(xué)生的差異化、個性化、興趣化發(fā)展。

2、深入踐行“愛的教育”。愛是師之魂，沒有愛就沒有教育。踐行愛的教育，無論是“愛”學(xué)生，還是教學(xué)生“愛”，對教育都有特殊意義。我們應(yīng)教育學(xué)生樹立愛的情感、積極實施“愛的行為”、積極提升“愛的能力”、講究“愛的藝術(shù)”，講究愛的合理表現(xiàn)形式，把握“愛”的度，使愛不矯情、不虛偽、不變質(zhì)。

3、深入踐行“系統(tǒng)育人”。“系統(tǒng)育人”的內(nèi)涵為：一是開展“人與人、人與社會、人與自然”的尊重、關(guān)愛、責任的“三維和諧教育”；二是營造學(xué)?！叭巳硕际堑掠處?，處處都是德育環(huán)境，課課都滲透品德教育”的“三維德育環(huán)境”；三是構(gòu)建人格與人性化管理、科學(xué)與民主化管理、制度與文化管理有機統(tǒng)一的“三維學(xué)校管理體系”；四是構(gòu)筑學(xué)校育人、家庭育人、社會育人互動的“三維育人平臺”；五是推進基礎(chǔ)教育課程、教育人事制度、人才培養(yǎng)模式“三項改革”；六是實現(xiàn)強健學(xué)生體格、健全學(xué)生人格與增強學(xué)生智力（學(xué)力、思考力和創(chuàng)造力）和個性化、差異化、興趣化發(fā)展的“三維成長目標”。作為教師我們應(yīng)該把握“系統(tǒng)育人”的內(nèi)涵，并根據(jù)這一內(nèi)涵來開展教育教學(xué)工作。

三個踐行教育活動心得體會

黃泥小學(xué)—— 李曾琴

結(jié)合我校實際，提高自己的思想覺悟水平，做好一名班主任老師和一名科任教師的工作，認真貫徹黨的十八大精神，踐行“科學(xué)發(fā)展觀”的重要思想，建設(shè)一支適應(yīng)全面推進素質(zhì)教育要求的高素質(zhì)教師隊伍，進一步增強廣大教師教書育人、為人師表的責任感和使命感，我校于9月22日開展了三項教育學(xué)習活動，通過參加本次活動，使我在思想政治素養(yǎng)、教育教學(xué)觀念、師德師風修養(yǎng)等幾方面都得到了進一步的提高，現(xiàn)就本次學(xué)習談幾點自己的體會：

通過學(xué)習總書記在全黨深入學(xué)習實踐科學(xué)發(fā)展觀活動總結(jié)大會上的重要講話及中央和省、市、縣關(guān)于開展“創(chuàng)先爭優(yōu)”活動的意見，進一步增強了為人民服務(wù)有緊迫感和責任感，總書記在全黨深入學(xué)習實踐科學(xué)發(fā)展觀活動總結(jié)大會上的重要講話中明確指出：深入貫徹落實科學(xué)發(fā)展發(fā)觀，根本在于發(fā)揮人民主體作用?！爸挥谐浞职l(fā)揮人民群眾主體作用，堅持問政于民、問需于民、問計于民，廣泛吸收群眾參與，虛心聽取群眾意見，主動接受群眾評判，凝聚民心，集中民智，才能形成推動科學(xué)發(fā)展的強大合力?！蔽覀兩頌橐幻逃ぷ髡?，我們必須要立足于學(xué)校、學(xué)生、家長的實際，廣泛聽取學(xué)生家長和社會的意見和建議，急學(xué)生、家長之所急，積極提高學(xué)校的服務(wù)能力和辦學(xué)能力，為學(xué)生和家長辦實事，為學(xué)生的終身發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)，真正把貫徹科學(xué)發(fā)展觀落實到自己的本職工作當中，落實到實現(xiàn)每一個學(xué)生的全面發(fā)展中。通過學(xué)習了“創(chuàng)先爭優(yōu)”活動的相關(guān)文件，我 進一步認識到創(chuàng)先爭優(yōu)活動是以創(chuàng)建先進基層黨組織、爭當優(yōu)秀共產(chǎn)黨員為主要內(nèi)容，而優(yōu)秀共產(chǎn)黨員的基本要求是，模范履行黨章規(guī)定的義務(wù)，努力做到“五帶頭”：一是帶頭學(xué)習提高。二是帶頭爭創(chuàng)佳績。三是帶頭服務(wù)群眾。四是帶頭遵紀守法。五是帶頭弘揚正氣。

作為一名教師，我知道自己離一名真正教師標準還差的很遠，我決心以本次活動為契機，嚴格要求自己，努力工作，使自己的思想覺悟產(chǎn)生質(zhì)的變化，爭取早日成為一名合格的優(yōu)秀教師,通過學(xué)習教育改革、發(fā)展規(guī)劃等相關(guān)文件，進一步明確了工作目標和任務(wù)，從而促進了自己的思想覺悟、工作作風觀念的轉(zhuǎn)變。在師德師風專題學(xué)習中，我校重新學(xué)習了，愛國守法、敬業(yè)奉獻、熱愛學(xué)生、教書育人、為人師表、終身學(xué)習”，短短的24個字是對我們教師最基本的要求，我們必須以這24個字作為我們從事教育活動的出發(fā)點，兢兢業(yè)業(yè)的做好自己的本職工作。應(yīng)當說這是教育職業(yè)的一種文化積淀，我們作為一名教師，如果不注意學(xué)習，必將會觸犯這些制度和規(guī)范。在本次師德師風教育學(xué)習活動中，我校學(xué)習討論了師德師風案例通過學(xué)習使我的師德師風素養(yǎng)得到了提高，進一步增強了“熱愛學(xué)生、依法從教”的教育思想。，教師是立教之基、興教之本、強校之源，建設(shè)一支數(shù)量充足、結(jié)構(gòu)合理，質(zhì)量優(yōu)良的教師隊伍是推動我區(qū)教育改革發(fā)展、提高教育教學(xué)水平的根本保證。從指導(dǎo)思想、發(fā)展目標、主要工作、保障措施四個方面進行了具體的闡述，特別是在“主要工作”當中，實施方案從十五個方面進行了具體的部署，包括師德師風建設(shè)、數(shù)量達標優(yōu)化、領(lǐng)導(dǎo)干部培養(yǎng)、人事制度改革、班主任專業(yè)化培養(yǎng)等，工作非常的具體，具有較強的可操作性，學(xué)習后使我信心倍增，從中也可以感受到黔西縣教育局的領(lǐng)導(dǎo)對于教師隊伍建設(shè)可謂是做到了精心的設(shè)計，我沒有理由不相信通過這項工程我縣的教師隊伍將是一支高質(zhì)量的教師隊伍，這是一份實實在在的教師發(fā)展藍圖！使我在思想上和實踐中得到了很大的幫助。

三個踐行教育活動心得體會

黃泥小學(xué)—— 張蕓

結(jié)合我校實際，我校于9月22日開展了三項教育學(xué)習活動，通過參加本次活動，使我在思想政治素養(yǎng)、教育教學(xué)觀念、師德師風修養(yǎng)等幾方面都得到了進一步的提高，現(xiàn)就本次學(xué)習談幾點自己的體會：作為教師，我們應(yīng)從應(yīng)從以下三個方面做起：

1.繼續(xù)深入踐行“生命感和責任感”教育

教師在教育教學(xué)活動中踐行“生命是平等的、生命是有情感的、生命是有思想的、生命是有尊嚴的、生命是有差異的、生命是有時限的”教育理念，一是要與學(xué)生建立平等的關(guān)系；二是要平等地關(guān)愛、尊重、關(guān)注每個學(xué)生的差異化、個性化、興趣化發(fā)展。

作為一名教師，要做倡導(dǎo)和踐行八個方面良好風氣的帶頭人，要經(jīng)常想一想什么是“做人”，把“立言”與“立行”統(tǒng)一起來，真正做到教書育人。不但要自己品行端正，樂于敬業(yè)，端正態(tài)度，還應(yīng)想方設(shè)法投入到學(xué)校集體的建設(shè)中，增添自己的一分力量，為校增光、添彩。

2.深入踐行“愛的教育”愛是師之魂

沒有愛就沒有教育。踐行愛的教育，無論是“愛”學(xué)生，還是教學(xué)生“愛”，對教育都有特殊意義。我們應(yīng)教育學(xué)生樹立愛的情感、積極實施“愛的行為”、積極提升“愛的能力”、講究“愛的藝術(shù)”，講究愛的合理表現(xiàn)形式，把握“愛”的度，使愛不矯情、不虛偽、不變質(zhì)。

3.深入踐行“系統(tǒng)育人”

“系統(tǒng)育人”的內(nèi)涵為：一是開展“人與人、人與社會、人與自然”的尊重、關(guān)愛、責任的“三維和諧教育”；二是營造學(xué)?！叭巳硕际堑掠處?，處處都是德育環(huán)境，課課都滲透品德教育”的“三維德育環(huán)境”；三是構(gòu)建人格與人性化管理、科學(xué)與民主化管理、制度與文化管理有機統(tǒng)一的“三維學(xué)校管理體系”；四是構(gòu)筑學(xué)校育人、家庭育人、社會育人互動的“三維育人平臺”；五是推進基礎(chǔ)教育課程、教育人事制度、人才培養(yǎng)模式“三項改革”；六是實現(xiàn)強健學(xué)生體格、健全學(xué)生人格與增強學(xué)生智力（學(xué)力、思考力和創(chuàng)造力）和個性化、差異化、興趣化發(fā)展的“三維成長目標”。

作為教師我們應(yīng)該把握“系統(tǒng)育人”的內(nèi)涵，并根據(jù)這一內(nèi)涵來開展教育教學(xué)工作教師要在踐行“系統(tǒng)育人”中，切實端正“培養(yǎng)什么樣的人”、“怎樣培養(yǎng)人”的認識，以優(yōu)良的師德素養(yǎng)和崇高的師德行為示范、感染學(xué)生，最大限度營造有利于學(xué)生身心和諧、健康、全面和綜合發(fā)展的人文和自然環(huán)境；學(xué)校要在踐行“系統(tǒng)育人”中積極構(gòu)建公平的、民主的、文化的、科學(xué)的管理體系，筑牢師德培育的重要基礎(chǔ)。

三個踐行學(xué)習有感

黃泥小學(xué)——鄧興華

教育，教書育人，教育的目的不僅是讓學(xué)生掌握、運用知識，更重要的，是讓學(xué)生學(xué)會做人的道理。

陶行知先生曾說過：“千教萬教，教人求真，千學(xué)萬學(xué)，學(xué)做真人?！币徽Z道破教育的真諦。

而在畢節(jié)地區(qū)開展的教育系統(tǒng)“三個踐行”學(xué)習活動中，我深深地體會到，要讓學(xué)生做到“求真，做真人?！焙翢o疑問，“愛的教育”是其中非常重要的一環(huán)。

老子說：“大音希聲，大象無形。”在教育中，作為教育者的我們也可以說“大愛無痕。”

在筆者10多年的教育生涯中，曾遇到這樣一個學(xué)生，他的親生父母自小將他遺棄，是養(yǎng)父母嘔心瀝血的將他養(yǎng)大并進入了七年級，這時候，因為當?shù)亟?jīng)濟的發(fā)展，他家因為在開發(fā)區(qū)拆遷范圍內(nèi)，因此得到了一筆拆遷款并搬遷到了新的地方，在經(jīng)濟建設(shè)的熱潮中，無數(shù)外來的思想與生活方式以一種無可阻擋的趨勢掃蕩著原本落后封閉的小鄉(xiāng)鎮(zhèn)，人們的思緒也發(fā)生了翻天覆地的變化，這名學(xué)生在這股風潮中受到了波及，整天沉溺于電子游戲廳與網(wǎng)吧，最嚴重的一次是偷偷從家里拿了3000多塊錢，一頭扎進了一家黑游戲廳。他的養(yǎng)父母前去尋找，該游戲廳的老板居然將門反鎖，讓孩子從后面溜走以躲避。

面對孩子父母涕淚橫流的述說，筆者和同事均感受到了那種沉甸甸的壓力。后來，幾位老師輪番上陣，不僅僅是親身陪護，給孩子講述人生的道理，更帶領(lǐng)著孩子走訪本地的敬老院，參與社區(qū)義務(wù)活動，足足化了將近一個學(xué)期，終于將孩子不羈的心拉回了學(xué)校。孩子也終于認識到了自己行為的錯誤，并誠摯的給父母道歉。

是的，大愛無形，在教育活動中，愛的力量是無窮的。當我們的愛能夠如陽光般灑到學(xué)生身上的時候，我們的教育將變得無往不利。

學(xué)習《畢節(jié)地區(qū)中小學(xué)教師十個不的承諾》

心得體會

黃泥小學(xué) ——曹明巧

本學(xué)期我校開展了一系列關(guān)于教師道德規(guī)范的學(xué)習，其中就包括《畢節(jié)市中小學(xué)教師十個不的承諾》的活動，在活動中我認真作筆記，通過學(xué)習，我常常思考我們在教育教學(xué)中是否做到十個不的承諾，現(xiàn)將學(xué)習心得總結(jié)如下: 熟話說：“無規(guī)則不成方圓”。要求我們說話，辦事都要遵循一定的原則。作為一名合格的人民教師，也具有一定的行為規(guī)范。

職業(yè)道德是規(guī)范教師的育人行為，是社會責任感的具體表現(xiàn)，它要求教師的職業(yè)理想—忠誠教育事業(yè)，教書育人;職業(yè)情感—熱愛學(xué)生，誨人不倦；職業(yè)規(guī)范—團結(jié)協(xié)作，為人師表。因此，作為一名人民教師，在教學(xué)改革不斷更新的今天，我們應(yīng)全面貫徹國家的教育方針，時刻對自己提出嚴格要求，積極參加職業(yè)道德學(xué)習，培養(yǎng)高尚道德情操。

我會按照承諾要求，熱愛祖國，熱愛人民，熱愛中國共產(chǎn)黨，遵紀守法，一切以國家，人民，集體的利益為先，絕不發(fā)表違背黨的路線方針政策和國家法律法規(guī)的言論。

我會按照承諾要求關(guān)心愛護學(xué)生，尊重其人格；耐心教導(dǎo)，保護學(xué)生合法權(quán)益，促進學(xué)生全面發(fā)展。但在平等、公平對待學(xué)生，特別是要求學(xué)生方面，還不夠嚴格當學(xué)生受到挫折，處境困難的時候，給學(xué)生以同情，關(guān)懷，體貼和幫助；當學(xué)生生病的時候，主動噓寒問暖；對待學(xué)生的提問，耐心細致，和藹可親的給予解答；尊重每一位學(xué)生的人格，不體罰或變相體罰學(xué)生；對學(xué)生嚴格要求，幫助樹立正確的世界觀，人生觀，價值觀，將教書和育人有機的結(jié)合起來。熱愛學(xué)生是教師處理與學(xué)生之間關(guān)系的準則，是全部教師職業(yè)道德的精髓。愛是教育的萬金油，當教育之愛成為普照的春暉，師生之間愛的能量就會在交換與互動中不斷裂變，釋放能量，產(chǎn)生一個個教育的奇跡。如何激發(fā)愛心、永保愛心，我尚待努力。一個對學(xué)生冷漠，缺乏熱情，沒有關(guān)愛的人，決不會是一個好教師，對這一點我是深有體會。我一生中經(jīng)歷過不少老師，現(xiàn)在仍然讓我懷念和尊重的不多，而讓我懷念和敬重的老師無一不是對學(xué)生關(guān)愛有加的，其中一些老師受歷史環(huán)境條件限制也許學(xué)識水平不高，但仍然令人敬佩。因此我認為關(guān)愛學(xué)生是師德的靈魂，也是我學(xué)習承諾的體會！

時刻牢記自己的職責，堅守高尚情操，知榮明恥，嚴于律己，以身作則。衣著得體，語言規(guī)范，舉止文明。關(guān)心集體，團結(jié)協(xié)作，尊重同事，尊重家長。作風正派，廉潔奉公。自覺抵制有償家教，不利用職務(wù)之便謀取私利。我認為這一條是對教師職業(yè)行為的基本要求。

總之，教育對教師的要求越來越高，我們教師只有對自己嚴格要求，不斷學(xué)習，加強修養(yǎng)，讓自己成為具有高尚師德的人，才能適應(yīng)素質(zhì)教育的召喚，不辜負黨和人民賦予的光榮歷史使命。因此，在以后的教育教學(xué)過程中，我會盡職盡責恪守承諾書相關(guān)規(guī)定，依法執(zhí)教，不斷提高課堂教育教學(xué)水平，樹立終身學(xué)習好的理念和“向課堂要效益”的質(zhì)量意識，營造風清氣正、愛生敬業(yè)、廉潔從教的優(yōu)良教風，爭取做一名優(yōu)秀的人民教師。

《畢節(jié)地區(qū)中小學(xué)教師十個不的承諾》

學(xué)習心得

黃泥小學(xué)——李琴

在本學(xué)期中，我校開展了一系列關(guān)于教師道德規(guī)范的學(xué)習，其中就包括《畢節(jié)地區(qū)中小學(xué)教師十不準》，現(xiàn)將學(xué)習心得總結(jié)如下: 職業(yè)道德是規(guī)范教師的育人行為，是社會責任感的具體表現(xiàn)，她要求教師的職業(yè)理想—忠誠教育事業(yè)，教書育人;職業(yè)情感—熱愛學(xué)生，誨人不倦；職業(yè)規(guī)范—團結(jié)協(xié)作，為人師表。因此，作為一名人民教師，在教學(xué)改革不斷更新的今天，我們應(yīng)全面貫徹國家的教育方針，時刻對自己提出嚴格要求，積極參加職業(yè)道德學(xué)習，培養(yǎng)高尚道德情操。《教師十不準》中的核心問題是師德問題，師德問題的核心是“愛?！边@種愛必須是排除了私心和雜念的父母般溫暖慈祥的愛，恩師般高尚純潔的愛。

這種愛表現(xiàn)在當學(xué)生受到挫折，處境困難的時候，給學(xué)生以同情，關(guān)懷，體貼和幫助；當學(xué)生生病的時候，主動噓寒問暖；對待學(xué)生的提問，耐心細致，和藹可親的給予解答；尊重每一位學(xué)生的人格，不體罰或變相體罰學(xué)生；對學(xué)生嚴格要求，幫助樹立正確的世界觀，人生觀，價值觀，將教書和育人有機的結(jié)合起來。

首先，當我們選擇教師這一職業(yè)時，意味著我們的工作時間是無界限的。

其次，作為教師，要不斷提高自身素質(zhì)，在教育教學(xué)中腰妥善處理師生關(guān)系。

再次，教師在育人的過程中，不要忘了自身的繼續(xù)學(xué)習。在教學(xué)之余，應(yīng)刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷學(xué)習新知識，探索新的教學(xué)方法，規(guī)律，提高自己教育教學(xué)科研能力。

總之，我們教師只有對自己嚴格要求，不斷學(xué)習，加強修養(yǎng)，讓自己成為具有高尚師德的人，才能適應(yīng)素質(zhì)教育的召喚，不辜負黨和人民賦予的光榮歷史使命。

第四篇：三個踐行心得體會[范文]

三個踐行教育活動心得體會

金碧中學(xué)

陳興紅

結(jié)合我校實際，我校于9月22日開展了三項教育學(xué)習活動，通過參加本次活動，使我在思想政治素養(yǎng)、教育教學(xué)觀念、師德師風修養(yǎng)等幾方面都得到了進一步的提高，現(xiàn)就本次學(xué)習談幾點自己的體會：作為教師，我們應(yīng)從應(yīng)從以下三個方面做起： 1.繼續(xù)深入踐行“生命感和責任感”教育

教師在教育教學(xué)活動中踐行“生命是平等的、生命是有情感的、生命是有思想的、生命是有尊嚴的、生命是有差異的、生命是有時限的”教育理念，一是要與學(xué)生建立平等的關(guān)系；二是要平等地關(guān)愛、尊重、關(guān)注每個學(xué)生的差異化、個性化、興趣化發(fā)展。

作為一名教師，要做倡導(dǎo)和踐行八個方面良好風氣的帶頭人，要經(jīng)常想一想什么是“做人”，把“立言”與“立行”統(tǒng)一起來，真正做到教書育人。不但要自己品行端正，樂于敬業(yè)，端正態(tài)度，還應(yīng)想方設(shè)法投入到學(xué)校集體的建設(shè)中，增添自己的一分力量，為校增光、添彩。

2.深入踐行“愛的教育”愛是師之魂

沒有愛就沒有教育。踐行愛的教育，無論是“愛”學(xué)生，還是教學(xué)生“愛”，對教育都有特殊意義。我們應(yīng)教育學(xué)生樹立愛的情感、積極實施“愛的行為”、積極提升“愛的能力”、講究“愛的藝術(shù)”，講究愛的合理表現(xiàn)形式，把握“愛”的度，使愛不矯情、不虛偽、不變質(zhì)。3.深入踐行“系統(tǒng)育人”

“系統(tǒng)育人”的內(nèi)涵為：一是開展“人與人、人與社會、人與自然”的尊重、關(guān)愛、責任的“三維和諧教育”；二是營造學(xué)?！叭巳硕际堑掠處?，處處都是德育環(huán)境，課課都滲透品德教育”的“三維德育環(huán)境”；三是構(gòu)建人格與人性化管理、科學(xué)與民主化管理、制度與文化管理有機統(tǒng)一的“三維學(xué)校管理體系”；四是構(gòu)筑學(xué)校育人、家庭育人、社會育人互動的“三維育人平臺”；五是推進基礎(chǔ)教育課程、教育人事制度、人才培養(yǎng)模式“三項改革”；六是實現(xiàn)強健學(xué)生體格、健全學(xué)生人格與增強學(xué)生智力（學(xué)力、思考力和創(chuàng)造力）和個性化、差異化、興趣化發(fā)展的“三維成長目標”。

作為教師我們應(yīng)該把握“系統(tǒng)育人”的內(nèi)涵，并根據(jù)這一內(nèi)涵來開展教育教學(xué)工作教師要在踐行“系統(tǒng)育人”中，切實端正“培養(yǎng)什么樣的人”、“怎樣培養(yǎng)人”的認識，以優(yōu)良的師德素養(yǎng)和崇高的師德行為示范、感染學(xué)生，最大限度營造有利于學(xué)生身心和諧、健康、全面和綜合發(fā)展的人文和自然環(huán)境；學(xué)校要在踐行“系統(tǒng)育人”中積極構(gòu)建公平的、民主的、文化的、科學(xué)的管理體系，筑牢師德培育的重要基礎(chǔ)。

第五篇：三個踐行心得體會

三個踐行教育活動心得體會

金碧中學(xué)

吳劍

結(jié)合我校實際，提高自己的思想覺悟水平，做好一名班主任老師和一名科任教師的工作，認真貫徹黨的十八大精神，踐行“科學(xué)發(fā)展觀”的重要思想，建設(shè)一支適應(yīng)全面推進素質(zhì)教育要求的高素質(zhì)教師隊伍，進一步增強廣大教師教書育人、為人師表的責任感和使命感，我校于9月22日開展了三項教育學(xué)習活動，通過參加本次活動，使我在思想政治素養(yǎng)、教育教學(xué)觀念、師德師風修養(yǎng)等幾方面都得到了進一步的提高，現(xiàn)就本次學(xué)習談幾點自己的體會：

通過學(xué)習總書記在全黨深入學(xué)習實踐科學(xué)發(fā)展觀活動總結(jié)大會上的重要講話及中央和省、市、縣關(guān)于開展“創(chuàng)先爭優(yōu)”活動的意見，進一步增強了為人民服務(wù)有緊迫感和責任感，總書記在全黨深入學(xué)習實踐科學(xué)發(fā)展觀活動總結(jié)大會上的重要講話中明確指出：深入貫徹落實科學(xué)發(fā)展發(fā)觀，根本在于發(fā)揮人民主體作用?！爸挥谐浞职l(fā)揮人民群眾主體作用，堅持問政于民、問需于民、問計于民，廣泛吸收群眾參與，虛心聽取群眾意見，主動接受群眾評判，凝聚民心，集中民智，才能形成推動科學(xué)發(fā)展的強大合力。”我們身為一名教育工作者，我們必須要立足于學(xué)校、學(xué)生、家長的實際，廣泛聽取學(xué)生家長和社會的意見和建議，急學(xué)生、家長之所急，積極提高學(xué)校的服務(wù)能力和辦學(xué)能力，為學(xué)生和家長辦實事，為學(xué)生的終身發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)，真正把貫徹科學(xué)發(fā)展觀落實到自己的本職工作當中，落實到實現(xiàn)每一個學(xué)生的全面發(fā)展中。通過學(xué)習了“創(chuàng)先爭優(yōu)”活動的相關(guān)文件，我進一步認識到創(chuàng)先爭優(yōu)活動是以創(chuàng)建先進基層黨組織、爭當優(yōu)秀共產(chǎn)黨員為主要內(nèi)容，而優(yōu)秀共產(chǎn)黨員的基本要求是，模范履行黨章規(guī)定的義務(wù)，努力做到“五帶頭”：一是帶頭學(xué)習提高。二是帶頭爭創(chuàng)佳績。三是帶頭服務(wù)群眾。四是帶頭遵紀守法。五是帶頭弘揚正氣。

作為一名教師，我知道自己離一名真正教師標準還差的很遠，我決心以本次活動為契機，嚴格要求自己，努力工作，使自己的思想覺悟產(chǎn)生質(zhì)的變化，爭取早日成為一名合格的優(yōu)秀教師,通過學(xué)習教育改革、發(fā)展規(guī)劃等相關(guān)文件，進一步明確了工作目標和任務(wù)，從而促進了自己的思想覺悟、工作作風觀念的轉(zhuǎn)變。在師德師風專題學(xué)習中，我校重新學(xué)習了，愛國守法、敬業(yè)奉獻、熱愛學(xué)生、教書育人、為人師表、終身學(xué)習”，短短的24個字是對我們教師最基本的要求，我們必須以這24個字作為我們從事教育活動的出發(fā)點，兢兢業(yè)業(yè)的做好自己的本職工作。應(yīng)當說這是教育職業(yè)的一種文化積淀，我們作為一名教師，如果不注意學(xué)習，必將會觸犯這些制度和規(guī)范。在本次師德師風教育學(xué)習活動中，我校學(xué)習討論了師德師風案例通過學(xué)習使我的師德師風素養(yǎng)得到了提高，進一步增強了“熱愛學(xué)生、依法從教”的教育思想。，教師是立教之基、興教之本、強校之源，建設(shè)一支數(shù)量充足、結(jié)構(gòu)合理，質(zhì)量優(yōu)良的教師隊伍是推動我區(qū)教育改革發(fā)展、提高教育教學(xué)水平的根本保證。從指導(dǎo)思想、發(fā)展目標、主要工作、保障措施四個方面進行了具體的闡述，特別是在“主要工作”當中，實施方案從十五個方面進行了具體的部署，包括師德師風建設(shè)、數(shù)量達標優(yōu)化、領(lǐng)導(dǎo)干部培養(yǎng)、人事制度改革、班主任專業(yè)化培養(yǎng)等，工作非常的具體，具有較強的可操作性，學(xué)習后使我信心倍增，從中也可以感受到黔西縣教育局的領(lǐng)導(dǎo)對于教師隊伍建設(shè)可謂是做到了精心的設(shè)計，我沒有理由不相信通過這項工程我縣的教師隊伍將是一支高質(zhì)量的教師隊伍，這是一份實實在在的教師發(fā)展藍圖！使我在思想上和實踐中得到了很大的幫助。