第一篇：輔導(dǎo)員工作交流會(huì)上的發(fā)言稿

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

大家好!首先，很感謝系部在開學(xué)初組織這樣一次讓輔導(dǎo)員相互交流與學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。在此，我想向各位領(lǐng)導(dǎo)和同仁匯報(bào)自己擔(dān)任學(xué)生輔導(dǎo)員一個(gè)多學(xué)期來的工作情況、認(rèn)識(shí)和一些思考，懇請(qǐng)批評(píng)指正。

上個(gè)學(xué)期，我把自己的各方面工作總結(jié)為“三步曲”，即第一步“學(xué)習(xí)與提升”，第二步“實(shí)踐與探索”，第三步“反思與研究”。

一、學(xué)習(xí)與提升：

1.加強(qiáng)政治理論學(xué)習(xí)。我認(rèn)為，一個(gè)不斷學(xué)習(xí)與提升、實(shí)踐與探索、反思與研究的輔導(dǎo)員有可能培養(yǎng)出具有同樣品質(zhì)的學(xué)生。這大概就是所謂的“什么樣的將軍帶出什么樣的兵”的理論吧!同時(shí)，一個(gè)缺乏思想和政治理論修養(yǎng)的輔導(dǎo)員是干不好輔導(dǎo)員工作的。因此，上個(gè)學(xué)期，我有意識(shí)地培養(yǎng)自己的相關(guān)品質(zhì)，進(jìn)一步加強(qiáng)政治理論學(xué)習(xí)，經(jīng)常性閱讀黨報(bào)黨刊等，關(guān)注關(guān)心時(shí)政和社會(huì)熱點(diǎn)話題，并把新的政策和好的思想及時(shí)傳達(dá)給學(xué)生。

2.加強(qiáng)業(yè)務(wù)知識(shí)的學(xué)習(xí)與能力的鍛煉。通過學(xué)習(xí)《包涵心語》、《大學(xué)生心理健康教育與指導(dǎo)》等系列書籍，我深刻體會(huì)到了“愛心”、“責(zé)任心”與“智慧”對(duì)于一個(gè)輔導(dǎo)員的重要性，也學(xué)到了一些做大學(xué)生思想和心理健康教育的方法與途徑，并嘗試著將所學(xué)運(yùn)用到實(shí)際工作當(dāng)中去。上學(xué)期，我及時(shí)并妥善處理了突發(fā)事件兩起，解決學(xué)生思想困惑近10次。評(píng)估期間，感謝學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)和系領(lǐng)導(dǎo)的信任，給了我一次學(xué)習(xí)鍛煉的機(jī)會(huì)。作為院接待聯(lián)絡(luò)小組的成員，從評(píng)估資料的學(xué)習(xí)、接待聯(lián)絡(luò)工作的部署到陪同評(píng)估專家、參加評(píng)估晚會(huì)的演出直到評(píng)估工作結(jié)束，雖然只有短短近兩周的時(shí)間，但緊張而有序的聯(lián)絡(luò)員工作讓我深刻體會(huì)到了評(píng)估專家的優(yōu)秀和我院全體師生的凝聚力，更看到了學(xué)院發(fā)展的希望。我想，對(duì)于我這個(gè)初到學(xué)院來的新人來說，是一次很好的愛校教育。同時(shí)，我的思維方式和工作能力也得到了一定的鍛煉。

二、實(shí)踐與探索：

自我學(xué)習(xí)與提升是為了給實(shí)踐與探索打下理論和思想基礎(chǔ)。在我看來，三年內(nèi)要培養(yǎng)出預(yù)期目標(biāo)的高素質(zhì)的學(xué)生，大一學(xué)年是非常重要的，它將直接影響到三年后學(xué)生的狀況。因此，第一學(xué)期的“養(yǎng)成教育”和第二學(xué)期的“思想政治與心理健康教育”是我不同階段的不同工作重點(diǎn)。

1.抓住工作要點(diǎn)，找準(zhǔn)切入點(diǎn)。

新生軍訓(xùn)工作、班級(jí)制度建設(shè)工作和班干部隊(duì)伍建設(shè)是大一新生班級(jí)建設(shè)的突破口，這將直接影響到班級(jí)管理和輔導(dǎo)員工作是否有效。

2.突出工作重點(diǎn)，提升工作亮點(diǎn)。

上個(gè)學(xué)期，我班學(xué)生的“養(yǎng)成教育”主要從意識(shí)教育(即思想教育)、班級(jí)文化建設(shè)、學(xué)風(fēng)建設(shè)和寢室建設(shè)等四個(gè)方面開展，并在扎實(shí)做好基礎(chǔ)工作的同時(shí)，努力探索與提升工作亮點(diǎn)。①軍訓(xùn)《成長(zhǎng)集》，邁出學(xué)生大學(xué)生涯規(guī)劃的第一步。它是54位同學(xué)在跨入大學(xué)校門后參加軍訓(xùn)過程中的成長(zhǎng)的見證。②依據(jù)專業(yè)特點(diǎn)，打造班級(jí)特色?！翱鞓酚⒄Z系列”、“英語答疑本”、“英語角”、“英語手抄報(bào)”、“英語模仿秀”、“英語早自習(xí)”等系列專業(yè)特色活動(dòng)，在班級(jí)營(yíng)造了良好的學(xué)習(xí)氛圍，打造了班級(jí)特色。③活動(dòng)“承辦制”，人人能做主。在班級(jí)活動(dòng)開展方面，為了鍛煉給每一位同學(xué)鍛煉的機(jī)會(huì)、并充分調(diào)動(dòng)大家的積極性，一系列由寢室承辦的班級(jí)活動(dòng)，如主題班會(huì)、“英語角”、“辯論賽”、“圣誕晚會(huì)”等，受到廣大學(xué)生的一致好評(píng)。

三、反思與研究：

首先，我想?yún)R報(bào)一下上個(gè)學(xué)期我對(duì)大三學(xué)生現(xiàn)狀的觀察、總結(jié)與思考。相信帶過大三班級(jí)的輔導(dǎo)員多少會(huì)有些同感。通過調(diào)查，一些大三的學(xué)生，他們嫌為什么要聽命學(xué)校的安排，嫌老師課講的不好，嫌輔導(dǎo)員管的太多，嫌為什么要搞評(píng)估，嫌為什么要上課、要起床、要搞衛(wèi)生，嫌自己為什么上這兒來念書了，嫌······他們除了不嫌自己太自以為是、只知道享用權(quán)利而不履行義務(wù)以外，他們把一些作為“學(xué)生”、作為“大學(xué)生”、作為“人”的基本要求與準(zhǔn)則都拋諸腦后了!一些人不上課、不搞衛(wèi)生、不疊被子、不完成老師交給的任務(wù)，甚至跟老師“頂嘴”，找領(lǐng)導(dǎo)“理論”······一個(gè)人身上出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象倒不足為奇，如果是一個(gè)群體的大部分人都出現(xiàn)這種狀況，就真的值得我們反思了!

通過與學(xué)生以及一些輔導(dǎo)員的交流，并進(jìn)行總結(jié)，我有以下兩點(diǎn)認(rèn)識(shí)：第一，為學(xué)生提供一個(gè)好的成長(zhǎng)環(huán)境才有利于學(xué)生的成長(zhǎng)，這需要全院每個(gè)部門和每一位老師的共同努力。因?yàn)?，有時(shí)候，輔導(dǎo)員的力量是單薄的，如果配套體制或管理跟不上來，對(duì)輔導(dǎo)員工作及學(xué)生管理工作將帶來極大負(fù)面影響與困難。

第二，我建議學(xué)生工作(輔導(dǎo)員)工作可以采取目標(biāo)管理模式。目標(biāo)管理模式是美國著名管理學(xué)家德魯克在上世紀(jì)50年代提出來的。而我說的輔導(dǎo)員工作目標(biāo)管理模式，是指輔導(dǎo)員根據(jù)時(shí)代的要求，確定要對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)總目標(biāo)，即“要培養(yǎng)什么樣的學(xué)生”，然后將總目標(biāo)層層分解，逐步展開，也就是結(jié)合學(xué)生不同階段的特點(diǎn)，進(jìn)行階段式培養(yǎng)其相應(yīng)的品質(zhì)與能力，即“什么時(shí)候培養(yǎng)”和“怎樣培養(yǎng)”。輔導(dǎo)員工作的目標(biāo)管理模式將起到一定的導(dǎo)向作用、激勵(lì)作用和整合作用。因?yàn)槟繕?biāo)一旦確定，輔導(dǎo)員及相關(guān)人員才會(huì)朝著共同的方向看，才會(huì)激勵(lì)他們竭力發(fā)揮人、財(cái)、物的積極作用。特別是把各層次的學(xué)管者和被管理者學(xué)生的積極性都調(diào)動(dòng)起來，形成一個(gè)整體合力，將產(chǎn)生“1+1>2”的整合效應(yīng)。

最后，我反思的是“怎樣的輔導(dǎo)員才是一名合格的輔導(dǎo)員”的問題。有人說輔導(dǎo)員工作是一個(gè)很輕松的職業(yè)，比坐在辦公室里搞研究或搞行政要輕松許多，可我并不這樣認(rèn)為，因?yàn)檩o導(dǎo)員的肩上有著一份更加直接的“責(zé)任”。如果從一個(gè)班級(jí)無人曠課、無人違紀(jì)來評(píng)判一名輔導(dǎo)員，顯然是不夠的，我們更多的應(yīng)該用學(xué)生培養(yǎng)總體目標(biāo)的成效來評(píng)價(jià)，也就是個(gè)層次學(xué)生的綜合素質(zhì)。因此，我認(rèn)為，探索一套更加公正、公開、有效和人性化的輔導(dǎo)員評(píng)價(jià)體系是加強(qiáng)輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。

以上是我個(gè)人一學(xué)期來對(duì)自己工作的總結(jié)與一些膚淺認(rèn)識(shí)，懇請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)同仁批評(píng)指正。

第二篇：高職輔導(dǎo)員工作交流發(fā)言稿

輔導(dǎo)員工作交流會(huì)發(fā)言稿

自2005年8月進(jìn)校以來，我已在學(xué)院工作三年有余，帶滿了整整一屆學(xué)生。2008年9月，根據(jù)系里工作的安排，我重新?lián)挝鍌€(gè)班級(jí)的新生班級(jí)的輔導(dǎo)員，帶著我的204名學(xué)生，開始了新的征程。

在這里我把自己這兩個(gè)月的輔導(dǎo)員工作向大家匯報(bào)交流一下：

一、熱愛學(xué)生，給學(xué)生營(yíng)造家的氛圍。

學(xué)院今年的學(xué)生較往年不同，外地生的比重有大幅度的增加，目前，我所帶的五個(gè)班級(jí)外地生人數(shù)為92人，占45.1%，外地同學(xué)的到來，豐富了我們的校園文化，我們的學(xué)校看起來更像大學(xué)了，周末冷清的校園也逐漸熱鬧起來；但這也給學(xué)生管理工作帶來一些新的難題，如地域差異帶來的宿舍問題，外地學(xué)生家庭的經(jīng)濟(jì)問題。由于自己也曾在異鄉(xiāng)求學(xué)，能體會(huì)到離開家那種思鄉(xiāng)無助的心情，在這種心情的左右下，學(xué)習(xí)是沒有效率的，因此，我主動(dòng)關(guān)心同學(xué)，努力給他們營(yíng)造一種家的氛圍。中秋節(jié)前，我給班級(jí)的204名學(xué)生準(zhǔn)備了月餅；寒流來臨前，我一個(gè)個(gè)宿舍敲門提醒他們多加衣服；另外，我在辦公室備有常用藥箱，隨時(shí)幫助同學(xué)解決一些小毛病。“兒行千里母擔(dān)憂”，上海同學(xué)也好，外地同學(xué)也好，離家求學(xué)，如果能在新的環(huán)境中感受到家的溫暖，不管對(duì)于學(xué)生個(gè)人，還是對(duì)于家長(zhǎng)，都是一種欣慰，一種鼓勵(lì)！

二、立足輔導(dǎo)員本職，發(fā)揮自己的專業(yè)特長(zhǎng)。

由于剛帶完一屆畢業(yè)生，我對(duì)學(xué)生三年的學(xué)習(xí)生活情況和用人單位的需求有大致的了解，對(duì)于大一新生的日常管理也有了一定的方向性。三年的學(xué)生工作，讓我明確了一點(diǎn)——學(xué)生的就業(yè)與學(xué)風(fēng)建設(shè)之間是相輔相成的。對(duì)于剛剛擺脫緊張枯燥的高中生活的新生而言，大學(xué)生活是豐富多彩的，但正因如此，也特別容易在喧嘩燦爛中迷失方向。學(xué)生的本職工作在于學(xué)，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，明確學(xué)習(xí)目的，才能保持清醒的頭腦。在我有意識(shí)的引導(dǎo)和推動(dòng)下，班級(jí)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣濃厚。早自習(xí)在班級(jí)助教的安排下進(jìn)行晨讀，晚自習(xí)學(xué)生自己復(fù)習(xí)，秩序井然。作為一名英語專業(yè)的畢業(yè)生，我雖然不能在日語學(xué)習(xí)方面幫助他們，但我可以在英語學(xué)習(xí)上給他們一定的指導(dǎo)。我系大一沒有安排英語課程，但是有相當(dāng)一部分的同學(xué)參加了學(xué)校繼續(xù)教育學(xué)院舉辦的大學(xué)英語四級(jí)輔導(dǎo)班的學(xué)習(xí)，私下里，我主動(dòng)幫

助同學(xué)修改英語作文，講解習(xí)題，推薦好的學(xué)習(xí)參考書和作文范文，盡我所能，讓他們有所提高。

三、積極與任課老師溝通，共同推進(jìn)班級(jí)建設(shè)。

輔導(dǎo)員與任課老師的溝通很重要。任課老師和同學(xué)們?cè)谡n堂上長(zhǎng)期接觸，有時(shí)比輔導(dǎo)員更接近學(xué)生、了解學(xué)生，和他們的溝通能夠更好地了解班級(jí)的情況和學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，從而更有利于班級(jí)工作。在兩個(gè)月的學(xué)生管理工作中，某某老師和某某老師給了我很大的幫助。小到某個(gè)同學(xué)的缺勤遲到、某個(gè)宿舍的上課表現(xiàn)，大到整個(gè)班級(jí)的學(xué)習(xí)情況，她們都會(huì)主動(dòng)地和我聯(lián)系溝通，使我及時(shí)地掌握到第一手的資料，加強(qiáng)做學(xué)生思想工作的針對(duì)性和效率，以良好的學(xué)風(fēng)帶動(dòng)班風(fēng)，更好地推進(jìn)班級(jí)建設(shè)。

開學(xué)到現(xiàn)在已經(jīng)兩個(gè)月了，這段時(shí)間里，班級(jí)的班風(fēng)學(xué)風(fēng)已經(jīng)基本成型，學(xué)生們也從好奇懵懂的狀態(tài)中逐漸成長(zhǎng)，整體素質(zhì)在不斷提高。當(dāng)然，中間也存在一些問題和遺憾，比如個(gè)別同學(xué)學(xué)習(xí)積極性不是很高、學(xué)習(xí)上存在懶惰和畏難情緒，電腦沒有被充分用來學(xué)習(xí)等。接下來，我會(huì)與我的204名同學(xué)們一道，不斷努力，爭(zhēng)取學(xué)有所成，笑到最后！

第三篇：輔導(dǎo)員交流發(fā)言稿

輔導(dǎo)員交流發(fā)言稿

關(guān)愛學(xué)生成長(zhǎng)，引導(dǎo)學(xué)生成才，圓夢(mèng)學(xué)生成功 以輔導(dǎo)員角度談班級(jí)管理工作

班主任、輔導(dǎo)員是學(xué)生班級(jí)和學(xué)校之間聯(lián)系的橋梁，同時(shí)也是整個(gè)班級(jí)管理的教育者和引導(dǎo)者，班級(jí)管理在學(xué)校教育教學(xué)中有著舉足輕重的地位。所以，要做好一名合格的班主任、輔導(dǎo)員，必須抓好班級(jí)管理工作?，F(xiàn)結(jié)合個(gè)人的工作實(shí)際，圍繞班級(jí)管理的具體方法總結(jié)如下：

一、立于本職，專心做好輔導(dǎo)員工作

作為一名專職輔導(dǎo)員，在班級(jí)日常中，我主要采取了以下一幾點(diǎn)措施：

1、做好學(xué)生的思想政治工作

我一直把思想政治工作置于班級(jí)工作的首要問題來抓。現(xiàn)在的大學(xué)生大多是獨(dú)生子女，往往比較任性，以自我為中心，講究享受，而他們又大多數(shù)是第一次離開父母生活，來到一個(gè)完全陌生的環(huán)境里生活，這個(gè)時(shí)候思想工作顯得十分有必要。所以，在平時(shí)的工作中，我經(jīng)常利用班會(huì)課對(duì)學(xué)生進(jìn)行身心教育，幫助學(xué)生澄清思想上的模糊認(rèn)識(shí)，提高學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)。充分利用課余時(shí)間和有關(guān)學(xué)生談心，及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的教育。開展形式多樣、實(shí)效顯著、啟發(fā)性強(qiáng)的主題教育，例如以重大節(jié)日、紀(jì)念日為契機(jī)開展行之有效的教育活動(dòng)，讓每個(gè)學(xué)生找到目標(biāo)樹立理想，挖掘他們的潛能，激發(fā)他們的斗志。

2、做好學(xué)生的心理健康工作

現(xiàn)在的學(xué)生還處于特定的年齡階段，心理發(fā)展還不大成熟，當(dāng)他們跨入大學(xué)以后，部分學(xué)生因?yàn)閷?duì)新環(huán)境的適應(yīng)能力和挫折的承受能力較低而引發(fā)心理障礙，如：有的學(xué)生是按照父母的意愿進(jìn)入某個(gè)專業(yè)進(jìn)行學(xué)習(xí)的，因此不歡喜所學(xué)專業(yè)；有的學(xué)生的學(xué)習(xí)方式不適應(yīng)大學(xué)的課堂教育；有的認(rèn)為大學(xué)不如想象中的那么美好而產(chǎn)生失望情緒。根據(jù)這一實(shí)際，我著重學(xué)生的心理素質(zhì)培養(yǎng)與引導(dǎo)，在學(xué)生中開展多種形式、多種內(nèi)容的群體活動(dòng)，例如：心理健康教育主題班會(huì)、心理小報(bào)設(shè)計(jì)大賽、心理健康知識(shí)競(jìng)賽等活動(dòng)，使學(xué)生在活動(dòng)中交流思想、加深了解、開闊胸懷。同時(shí)，對(duì)少數(shù)有心理障礙或心理扭曲的學(xué)生要及時(shí)的給予關(guān)心。1

3、關(guān)注家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生，做好貧困生助學(xué)工作

貧困生由于家庭的原因，性格中或多或少的有些自卑，內(nèi)向，自我封閉。針對(duì)這種情況，我逐一找這些貧困學(xué)生了解他們家里的具體情況，通過反復(fù)的做思想工作來鼓勵(lì)他們克服困難、認(rèn)真學(xué)習(xí)。在貧困生補(bǔ)助金、的評(píng)定過程中，我一方面聽取班級(jí)的民主意見，另一方面深入學(xué)生中調(diào)查，其目的就是在學(xué)生中了解貧困學(xué)生的生活狀況。在全面了解的基礎(chǔ)上經(jīng)過初評(píng)，復(fù)評(píng)，最后在開班會(huì)的時(shí)候向全班同學(xué)公示，保證“公平，公開，公正”的原則，爭(zhēng)取將學(xué)校的每一項(xiàng)政策切實(shí)的落實(shí)到每一位貧困生身上，讓學(xué)生在“經(jīng)濟(jì)”與“心理”同時(shí)脫貧。

4、經(jīng)常性地深入學(xué)生宿舍，與同學(xué)們進(jìn)行交流與溝通。由于我們是寄宿制院校，宿舍是學(xué)生的“家”，經(jīng)常性的深入學(xué)生宿舍，及時(shí)了解他們的思想動(dòng)態(tài)，學(xué)習(xí)生活情況。通過交流與交談，及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們中間的熱點(diǎn)問題和焦點(diǎn)問題，便于工作的有效開展。

5.創(chuàng)新工作載體，利用網(wǎng)絡(luò)信息化平臺(tái)，促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)

網(wǎng)絡(luò)的迅猛發(fā)展，與人們的生活聯(lián)系越加密切，深刻地改變著人類社會(huì)的生產(chǎn)、生活和交往方式。在大學(xué)校園里，互聯(lián)網(wǎng)已成為高校師生獲取信息、傳播知識(shí)、享受生活的最重要支持工具。網(wǎng)絡(luò)在對(duì)高校師生的學(xué)習(xí)和生活產(chǎn)生著越來越重要影響的同時(shí)，其超時(shí)空、迅速、交互的特點(diǎn)也給高校的班級(jí)教育和管理工作帶來了全新的沖擊和挑戰(zhàn)。網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的輔導(dǎo)員應(yīng)該充分了解網(wǎng)絡(luò)的特點(diǎn)，掌握現(xiàn)代化的管理方法和手段，能熟練對(duì)信息資源進(jìn)行有效的收集、組織、管理、運(yùn)用，積極創(chuàng)新班級(jí)教育和管理的思路和方法，提升班級(jí)管理的水平和效果，從而更好地促進(jìn)學(xué)生身心健康的全面發(fā)展。此外，我們還可以科學(xué)應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)給師生交流建立的平臺(tái)，實(shí)施合理的關(guān)注學(xué)生們的近況，比如通過加學(xué)生們?yōu)轱w信群，班級(jí)QQ群，微博等方法。一方面把學(xué)校的信息及時(shí)準(zhǔn)確地通知到每一位學(xué)生，進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)化管理，另一方便搭建輔導(dǎo)員與學(xué)生平等對(duì)話和交流的有效平臺(tái)，營(yíng)造亦師亦友的師生氛圍，師生共同討論問題、解決問題，使學(xué)生在輕松和諧的環(huán)境和不經(jīng)意中接受輔導(dǎo)員正確思想的熏陶和引導(dǎo)，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)生自我教育、自我管理的目的。

6、加強(qiáng)與班主任之間配合與交流 2

在學(xué)生進(jìn)入高校以后，班級(jí)管理出現(xiàn)了新角色分工，不再是原來高中時(shí)的班主任管理制，而出現(xiàn)了班主任、輔導(dǎo)員共同管理制。輔導(dǎo)員是學(xué)生思想工作的引導(dǎo)者，例如：社會(huì)活動(dòng)的組織開展，集中開展學(xué)生政治理論學(xué)習(xí)活動(dòng)，加強(qiáng)學(xué)生的理想信念教育，主題教育等等。班主任是學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者。負(fù)責(zé)班級(jí)學(xué)生的日常管理，幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)方向和定位就業(yè)方向。

在實(shí)際的工作中，我主要做好以下幾點(diǎn)：

1、主動(dòng)配合班主任工作，做好班級(jí)的日常管理

在平時(shí)的工作開展過程中，我都主動(dòng)與班主任配合交流，通報(bào)學(xué)生工作情況，將在日常管理中發(fā)現(xiàn)的問題相互支持和配合，做好學(xué)生的各項(xiàng)教育培養(yǎng)工作，避免因輔導(dǎo)員與班主任缺乏溝通產(chǎn)生班級(jí)管理失控現(xiàn)象。

2、主動(dòng)對(duì)接班主任工作，將工作思路與方法保持一致

在班級(jí)管理中，我認(rèn)為班主任、輔導(dǎo)員的工作對(duì)接十分重要，如失去工作的對(duì)接，將會(huì)使彼此的工作思路與方法無法保持一致，最終導(dǎo)致“表面有人管，實(shí)際無人管”的狀態(tài)。所以，在服從學(xué)院大局工作與中心工作的前提之下，我會(huì)定期將班級(jí)管理的工作思路與方法與班主任進(jìn)行對(duì)接，交流與溝通，防止出現(xiàn)彼此工作思路不一，出現(xiàn)管理的疏忽與漏洞。

3、主動(dòng)補(bǔ)位班主任工作、使得各項(xiàng)工作有效開展 在班級(jí)管理過程中，做到與班主任工作有互補(bǔ)，主動(dòng)補(bǔ)位，將發(fā)現(xiàn)的班級(jí)問題與現(xiàn)象及時(shí)的進(jìn)行處理，并及時(shí)向班主任通報(bào)。使得在工作過程中形成互補(bǔ)，相輔相成，在班級(jí)管理中形成合力，達(dá)到彼此配合的最佳效應(yīng)。

二、在班級(jí)管理過程中的幾點(diǎn)感悟

在做好本職工作的同時(shí)，若能對(duì)某些細(xì)節(jié)問題進(jìn)行適時(shí)、適度的給予關(guān)注，對(duì)班級(jí)管理工作將會(huì)起到很大的輔助、促進(jìn)作用。1.以身作則，以自己的行為來感染學(xué)生

輔導(dǎo)員自身的素質(zhì)對(duì)創(chuàng)設(shè)良好的班集體，全面提高學(xué)生素質(zhì)，具有十分重要的作用。輔導(dǎo)員在學(xué)生心目中的形象，不僅是無字之書，也是無言之教。其中儀表儀態(tài)、語言形象和生活習(xí)慣是不能忽視的兩個(gè)方面。儀表：輔導(dǎo)員的穿著打扮，是其內(nèi)在美的外在表現(xiàn)，無聲地向?qū)W生暗示著對(duì)其人生的追求，對(duì)真、善、美的認(rèn)識(shí)，對(duì)生活的熱愛；語言：作為交流的工具，少用批評(píng)用語、甚至是惡語中傷 3

學(xué)生；生活作風(fēng)、習(xí)慣：作為班級(jí)的特殊一員，應(yīng)該嚴(yán)格要求自己，樹立師表形象，樹立良好的威信，從而增強(qiáng)自身對(duì)班級(jí)教育的感召力和影響力。

2.因材施教，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)與共性特點(diǎn)

現(xiàn)在的學(xué)生存在著幾種類型的差異，有因?yàn)楦呖际Ю膶W(xué)生，有來學(xué)校拿文憑的學(xué)生，有來學(xué)校混日子的學(xué)生，所以，這就決定了我們管理模式的多元化。在班級(jí)管理過程中，我注重觀察學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)與共性特點(diǎn)，主要做好工作中的“四個(gè)勤”，一要勤用眼，注意觀察學(xué)生集體和個(gè)體行為，既要觀察靜態(tài)行為又要觀察動(dòng)態(tài)行為；二要勤動(dòng)腳，利用查課的時(shí)間到教室去了解同學(xué)們上課的情況，以及利用查寢室的時(shí)間了解同學(xué)們的在寢室的動(dòng)態(tài)，三要勤用耳，多向任課老師了解學(xué)生集體和個(gè)體情況，或找學(xué)生個(gè)別談心了解學(xué)生本人、同學(xué)和班集體情況，充分聽取來自各方面的反映；四要勤動(dòng)手，在工作過程中做到多留心、多記錄，認(rèn)真寫好工作日志、學(xué)生談話、家長(zhǎng)聯(lián)系時(shí)的記錄。做到工作有跡可查，有據(jù)可依。

3、把握好處罰的尺度，做到剛?cè)岵?jì)

處罰是在班級(jí)管理教育學(xué)生時(shí)常使用的一種手段，現(xiàn)在學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和行為養(yǎng)成整體不高（例如：時(shí)間觀念差、缺課、自控力弱等），特別是對(duì)于那些屢教不改的學(xué)生，其家長(zhǎng)也是束手無策，我們?cè)诙鄶?shù)時(shí)候只好采用的“校規(guī)、班規(guī)”等“剛性”的政策來約束學(xué)生一些不良行為的產(chǎn)生（如：處罰、批評(píng)、紀(jì)律處分、甚至開除學(xué)籍等）。其實(shí)，處罰只是教育的一種強(qiáng)制手段而已，不是學(xué)校教育者的最終目地。若一味只是“按規(guī)定”來執(zhí)行，太多的使用和泛用，其結(jié)果只會(huì)讓學(xué)生形成“見多不怪”的感覺，甚至對(duì)于初犯錯(cuò)誤的學(xué)生失去了自我改正的信心。學(xué)生可能表面上是接受了，但心里不一定會(huì)接受，更有甚者可能還會(huì)產(chǎn)生嚴(yán)重的抵觸情緒。對(duì)此現(xiàn)象，輔導(dǎo)員應(yīng)采取換位思考，鼓勵(lì)學(xué)生戰(zhàn)勝自我，同時(shí)對(duì)待這類學(xué)生能適度地采用“柔性”的方式來說服教育他們，如：使之在認(rèn)識(shí)其不足的基礎(chǔ)給予機(jī)會(huì)，不立即采用當(dāng)眾處罰、批評(píng)等手段，學(xué)生可能就會(huì)在輔導(dǎo)員對(duì)他的信任和暗示的眼光里感悟老師的用心，找回希望，找回自尊，努力去克服和改正自己的不足，這樣的教育效果可能比“處罰”要好得多。

4、加強(qiáng)個(gè)人工作總結(jié)及工作研究

我認(rèn)為，輔導(dǎo)員工作不是單純的忙于事務(wù)，所以，在平時(shí)的工作中，我注重 4

對(duì)工作的總結(jié)，做到學(xué)期有總結(jié)，有總結(jié)，通過定期的自我總結(jié)，及時(shí)的發(fā)現(xiàn)工作中存在的不足，并加以改正。另一方面，注重對(duì)工作的研究，輔導(dǎo)員工作是一個(gè)不斷探索的過程，只有認(rèn)真的研究相關(guān)的理論知識(shí)，可以有效的改善自己的工作不足，為班級(jí)管理工作的有效開展，起到一定的輔助作用。

總之，班級(jí)管理工作是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過程，隨著時(shí)間的變化，學(xué)生的思想和行為也會(huì)隨之變化，所以，我在做好工作的同時(shí)，努力做到善于思考，與時(shí)俱進(jìn)。把輔導(dǎo)員工作真正做到有據(jù)可依，真心、真誠的關(guān)愛每一位學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生的成長(zhǎng)、成才、成功。5

擴(kuò)展閱讀：2010—2011學(xué)年輔導(dǎo)員工作交流發(fā)言稿—吳翠環(huán) 心懷大愛做小事，小事也能成大事 20102011學(xué)年輔導(dǎo)員工作交流發(fā)言稿 基礎(chǔ)學(xué)院輔導(dǎo)員吳翠環(huán) 各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

上午好！我要交流的主題是：師生之間如何架起愛的橋梁。這句話聽起來似乎很煽情，但是在杭州灣，對(duì)于基礎(chǔ)學(xué)院的輔導(dǎo)員們，這句話具有特殊的意義。7月的回本部搬遷，讓我們提前有了畢業(yè)師生分別的感覺，一聲聲招呼：老師，本部見，讓我們心緒起伏不平，既有分別的不舍，又有送走他們之后的牽掛。臨別時(shí)不少學(xué)生通過短信、電話或QQ的形式跟輔導(dǎo)員告別，情真意切，讓所有輔導(dǎo)員都認(rèn)為前期的一切辛苦都是值得的，他們是懂事的孩子。有的學(xué)生在自己的QQ空間里寫道：我沒有想到我竟然會(huì)留戀杭州灣，沒有想到我也會(huì)對(duì)這個(gè)學(xué)校產(chǎn)生感情，這段話讓我們感慨萬千。這與他們報(bào)到之初的排斥和不適應(yīng)反差多大啊。

作為我校大一的專職輔導(dǎo)員，在杭州灣這片希望的土地上，輔導(dǎo)員和學(xué)生之間的關(guān)系也打破了常規(guī)，體現(xiàn)出自己的特色：比如在稱呼上，我們大一的孩子更愿意稱呼自己的輔導(dǎo)員為哥哥姐姐，所以我們這里有凱哥、劍哥、安哥、康哥、張姐等，有時(shí)他們還別出心裁的“使壞”，喊出趙老板、康師傅、安鍋的稱呼，輔導(dǎo)員們喊學(xué)生，也很少直呼其名，或是省卻他們的姓，或是稱之為小馬、小白等。我們何老師在這里有個(gè)人人耳熟能詳?shù)姆Q呼：何媽媽，所以杭州灣的輔導(dǎo)員和學(xué)生們組合起來是一個(gè)充滿濃濃親情的大家庭。

基礎(chǔ)學(xué)院的輔導(dǎo)員們都普遍非常年輕，與生俱來帶有這個(gè)年紀(jì)的特性，比如有時(shí)我們也想偷懶、也會(huì)孩子氣，有時(shí)也渴望安慰，所以在管理和教育這幫孩子們時(shí)，彼此理解，相互體諒顯得很重要。在學(xué)生糾結(jié)的某一時(shí)刻，我們送去的一點(diǎn)安慰讓他們覺得很溫暖，而在我們心煩氣躁的時(shí)候，來自他們的理解和尊重，給我們帶來的欣喜和感動(dòng)一點(diǎn)也不比前者少。說了這么多，再重新回到我們的主題，師生之間究竟如何架起愛的橋梁呢？這座橋的架構(gòu)肯定是不能強(qiáng)建強(qiáng)拆的，它必然是以溝通、理解為基石，以愛為混凝土精心打造和維護(hù)的。在即將過去的一年的輔導(dǎo)員生涯里，我們有過磕磕碰碰，在與學(xué)生的相處過程中，我們有過酸甜苦辣，但是，此刻回首過去，所有的輔導(dǎo)員可以問心無愧地說我們?cè)趷凵坌＿@方面是稱職的，在培養(yǎng)學(xué)生愛師、愛學(xué)校、愛國家方面是積極有效的。一直以來，我們秉承如下的工作原則：

一、設(shè)身處地，角色互換。

做學(xué)生思政工作，只有從學(xué)生角度出發(fā)，說出的話、作出的行為才可能為學(xué)生所真正接受。如果不顧90后大學(xué)生的個(gè)性心理，機(jī)械地執(zhí)行規(guī)章制度管住的只能是學(xué)生的手腳，管不住他們的心，也易造成學(xué)生不服管理、抵觸教師的現(xiàn)象。對(duì)此，尊重90后大學(xué)生的個(gè)性心理，遇有違紀(jì)，詳細(xì)調(diào)查了解事情緣由，傾聽學(xué)生的解釋再做論斷，對(duì)處理結(jié)果進(jìn)行公示，堅(jiān)持以理服人。對(duì)因自己工作失誤給他們?cè)斐傻穆闊?，公開檢討，設(shè)身處地從學(xué)生的角度考慮問題，營(yíng)造平等的師生交流氛圍。遇到問題時(shí)，也可以征求學(xué)生的意見，有時(shí)他們提供的答案不失為解決問題的一個(gè)好方法。

二、將心比心，師生平等。

輔導(dǎo)員多數(shù)是在處理學(xué)生各種各樣的日常事務(wù)，在這種工作框架下，輔導(dǎo)員與學(xué)生的關(guān)系，容易被誤解成管理者與被管理者的關(guān)系，把管住學(xué)生、管好學(xué)生作為學(xué)生工作的指揮棒，所以易造成輔導(dǎo)員與學(xué)生關(guān)系的緊張局面。因此我們需要機(jī)智避免學(xué)生管理中的正面沖突，樹立學(xué)生管理者的正面形象，就事論事，既不擺家長(zhǎng)式架子，也不因擔(dān)心被投訴放縱迎合。

三、剛性制度，柔性管理。

林書記多次提出和倡導(dǎo)在學(xué)生思政教育中柔性化管理這一理念，基礎(chǔ)學(xué)院一直嚴(yán)格貫徹，積極實(shí)踐，并且開展立項(xiàng)了柔性化管理相關(guān)課題，柔性化管理的本質(zhì)該是師生相互愛戴、相互尊重，一味的要求學(xué)生尊重老師，而老師無視學(xué)生被尊重的需要，其結(jié)果也必然是反面的回饋。在我校第七屆思想政治教育工作研討會(huì)論文評(píng)比中，我們何老師獲得一等獎(jiǎng)的一篇論文便是通過對(duì)我校大一新生的調(diào)研，發(fā)現(xiàn)公平對(duì)待學(xué)生和尊重學(xué)生人格是我校學(xué)生最為關(guān)注的兩個(gè)師德師風(fēng)評(píng)價(jià)指標(biāo)。因此學(xué)生希望教師公平對(duì)待每位學(xué)生每件事情，希望得到教師的尊重，不管是否成績(jī)優(yōu)異或是違反紀(jì)律。在我院組織的學(xué)生座談會(huì)上，不少學(xué)生對(duì)某些老師的侮辱性的話語印象深刻，有個(gè)女生甚至說她這一生都不會(huì)忘記某老師對(duì)她的歧視性話語，由此造成的后果是

四、相互學(xué)習(xí)，亦師亦友。教學(xué)相長(zhǎng)是所有教育工作者都認(rèn)可的道理，師生之間相互學(xué)習(xí)、相互欣賞既能形成民主的師生交流氛圍，又有利于師生關(guān)系的和諧化。在與學(xué)生相處的一年下來，有的輔導(dǎo)員甚至發(fā)現(xiàn)自己帶的學(xué)生身上有自己性格的影子或烙印。這個(gè)發(fā)現(xiàn)很有趣，也再次讓我們相信日久不僅能夠生情，還真能相互影響。在學(xué)生的身上，我們有時(shí)也能發(fā)現(xiàn)很多需要我們學(xué)習(xí)的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，比如有些同學(xué)精湛的PPT制作技術(shù)，有的同學(xué)非凡的舞文藝水平，有的學(xué)生很強(qiáng)的策劃能力，他們中有一大批是輔導(dǎo)員們的得力小助手，有很多是去了本部之后讓我們懷念的人。所以，看到這些優(yōu)秀的學(xué)生離開自己，我們對(duì)本部的輔導(dǎo)員們是非常羨慕和嫉妒的。最后，我想不用我多說，所有在座輔導(dǎo)員都可能已經(jīng)找到架構(gòu)師生之間愛的橋梁的關(guān)鍵，那便是愛。在基礎(chǔ)學(xué)院，輔導(dǎo)員之間流行過一句話，并且直到現(xiàn)在這句話依然成為不少輔導(dǎo)員們的座右銘，他們?cè)赒Q簽名里更新、在博客里轉(zhuǎn)播，這句話便是：心懷大愛做小事，小事也能成大事。

我的交流就到這里了，請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)、老師批評(píng)指正。感謝大家的聆聽。

第四篇：輔導(dǎo)員工作交流材料

輔導(dǎo)員工作交流材料

有人這樣形容我們高校的輔導(dǎo)員，說我們是一幫起的比雞早睡的比貓頭鷹晚的上班族，可見我們每天的工作時(shí)間是很長(zhǎng)的。即使這樣仍覺得工作還是沒做夠，還要努力。下面就我當(dāng)高職大一輔導(dǎo)員的經(jīng)驗(yàn)和感受與大家交流分享。

也有人說，高校大一的輔導(dǎo)員是學(xué)生的媽，是他們的保姆。其實(shí)大一的學(xué)生是最好管的，因?yàn)槟菚r(shí)他們剛剛?cè)胄＃瑢?duì)未來充滿了美好的憧憬，很多同學(xué)是第一次離開父母那么遠(yuǎn)，更容易對(duì)輔導(dǎo)員產(chǎn)生信任和依賴。如果你要是帶他們兩年或三年，那大一的時(shí)候又是非常關(guān)鍵的，如果大一的時(shí)候?qū)W生不信任你沒有樹立你的威信，那后面的兩年可有你受的了。其實(shí)很簡(jiǎn)單你愛他們，他們也會(huì)愛你。你從他們的立場(chǎng)去考慮問題，他們也會(huì)從你的角度考慮。真心做他們的朋友，給他們思考的空間，學(xué)生有他的思想，有他的想法，你所要做是他人生旅途中的一位指路人，而不是他們的保姆或拐棍。

輔導(dǎo)員的工作，是以人為本的工作；輔導(dǎo)員的角色，是教育者和管理者的結(jié)合。在學(xué)生面前，時(shí)刻擺正自己為 “ 學(xué)生服務(wù)”的位置，明確“ 以人為本”的宗旨，用一顆全心全意為學(xué)生服務(wù)的心去工作。

一、見好第一面

根據(jù)心理學(xué)的首因效應(yīng)（首因效應(yīng)，是人與人第一次交往中給人留下的印象，在對(duì)方的頭腦中形成并占據(jù)著主導(dǎo)地位的效應(yīng)。），報(bào)到的第一天對(duì)于大一新生來說是終身難忘的，輔導(dǎo)員在接新生時(shí)給他們的第一印象也是難以磨滅的。因此，輔導(dǎo)員要高度重視見好第一面，無論是穿著打扮，還是言談舉止，都要注意給新生留下良好的第一印象，要讓第一次遠(yuǎn)離家人的新生感覺到輔導(dǎo)員就像親人一樣。因此在接待新生報(bào)名時(shí)，應(yīng)關(guān)切的詢問學(xué)生坐車有沒有不適，提醒他們注意休息。告知他們來校后注意事項(xiàng)及班級(jí)安排，告訴他們有什么事情隨時(shí)找你。在新生報(bào)道的當(dāng)天不管多累，一定要抽時(shí)間去新生寢室看望他們，問他們習(xí)慣不習(xí)慣，有沒有什么需要你幫忙的。

二、做好軍訓(xùn)工作

大學(xué)的任務(wù)是培養(yǎng)人才，軍訓(xùn)有助于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和思想政治水平，有助于培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)精神和吃苦耐勞的品質(zhì)。

在軍訓(xùn)的過程中，輔導(dǎo)員應(yīng)盡可能多地參與他們的活動(dòng)，用最短的時(shí)間記住每一個(gè)同學(xué)的名字。入學(xué)之初往往有很多手續(xù)要辦，如果當(dāng)問到某個(gè)同學(xué)時(shí)輔導(dǎo)員老師叫的是學(xué)生的名字而不是諸如“ 第二排第五個(gè)”這樣的代號(hào)，就會(huì)很容易拉進(jìn)與學(xué)生之間的距離，他們會(huì)在心底愿意接受老師，愿意接受班級(jí)這個(gè)集體。盡管說當(dāng)兵后悔一時(shí)不當(dāng)兵后悔一輩子，但是在軍訓(xùn)中，很多學(xué)生在教官的嚴(yán)格要求下堅(jiān)持不下來，很多女孩子甚至流淚，產(chǎn)生抵抗心理，這時(shí)及時(shí)的做好他們的心理疏導(dǎo)工作。告訴他們軍訓(xùn)的意義，正確面對(duì)部隊(duì)的紀(jì)律，增強(qiáng)戰(zhàn)勝挫折的信心。

在軍訓(xùn)的這段時(shí)間多觀察每一個(gè)學(xué)生，發(fā)現(xiàn)在軍訓(xùn)中表現(xiàn)較好能力較高的學(xué)生，為組建第一屆班委奠定良好的基礎(chǔ)。

三、重視入學(xué)教育

對(duì)于學(xué)生管理工作而言，新生入學(xué)教育是不可忽視的重要環(huán)節(jié)。學(xué)生一入校就從思想、政治、能力、行為等各方面加強(qiáng)對(duì)他們的培養(yǎng)，夯實(shí)基礎(chǔ)，能為學(xué)生未來幾年的思想教育和管理奠定良好的基礎(chǔ)。

1.安全教育

近幾年各處報(bào)到的大學(xué)生安全事故很多（比如溺水和火災(zāi)），開展豐富多彩的安全教育活動(dòng)。利用班會(huì)、團(tuán)隊(duì)活動(dòng)、活動(dòng)課、學(xué)科滲透等途徑，通過講解、演示和訓(xùn)練，對(duì)學(xué)生開展安全預(yù)防教育，使學(xué)生接受比較系統(tǒng)的防溺水、防交通事故、防觸電、防食物中毒、防病、防體育運(yùn)動(dòng)傷害、防火、防盜、防震、防騙、防煤氣中毒等安全知識(shí)和技能教育。還利用學(xué)校廣播、黑板報(bào)、懸掛橫幅、張貼標(biāo)語等宣傳工具及舉行主題班會(huì)、講座、安全征文與知識(shí)競(jìng)賽等形式開展豐富多彩的安全教育。

2.理想信念教育 ① 理想信念的作用

a.崇高的理想信念為大學(xué)生創(chuàng)造有意義的人生指明了奮斗目標(biāo)b.崇高的理想信念為大學(xué)生人格和道德的完善提供了精神支柱c.崇高的理想信念為大學(xué)生實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值注入了巨大動(dòng)力

② 理想信念與大學(xué)生

當(dāng)代大學(xué)生肩負(fù)著祖國和民族的希望，承載著家庭和親人的囑托，滿懷著對(duì)未來美好生活的向往。同 學(xué)們?cè)诖髮W(xué)期間，不僅要提高知識(shí)水平，增強(qiáng)實(shí)踐才干，更要堅(jiān)定科學(xué)、崇高的理想信念，明確做人的根本，這對(duì)于同學(xué)們成長(zhǎng)成才具有重要的意義。

a.引導(dǎo)大學(xué)生做什么人。b.指引大學(xué)生走什么路。c.激勵(lì)大學(xué)生為什么學(xué)。

當(dāng)我們知道了這些，那些現(xiàn)實(shí)生活中困擾我們問題也就都解決了，你要堅(jiān)持理想與信念，你要知道自己想做什么樣的人，走什么樣的路，明白了以上三點(diǎn)，那么我們就完成了對(duì)自己內(nèi)心的轉(zhuǎn)變。變的更堅(jiān)強(qiáng)，更勇敢，可以正確的面對(duì)社會(huì)，并為社會(huì)貢獻(xiàn)出自己的一份力量。

3.學(xué)習(xí)引導(dǎo)教育

在大學(xué)里，以“教”為中心的教學(xué)模式變成了以“學(xué)”為中心的教學(xué)模式，教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，要讓學(xué)生主動(dòng)去發(fā)現(xiàn)、去探索問題。學(xué)習(xí)方法對(duì)學(xué)習(xí)結(jié)果的影響是不言而喻的，所以學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)對(duì)新生將來的學(xué)習(xí)至關(guān)重要。

學(xué)習(xí)引導(dǎo)教育要包含以下內(nèi)容：第一，幫助新生明確學(xué)習(xí)的目的和定位。大學(xué)學(xué)習(xí)是為自己未來立足于競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)而準(zhǔn)備。學(xué)生要珍惜學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，做到學(xué)習(xí)目標(biāo)明確、方法科學(xué)，朝著預(yù)期的目標(biāo)，循序漸進(jìn)，把自己培養(yǎng)成合格的有用之才。第二，教育新生明確學(xué)習(xí)主體的角色轉(zhuǎn)變。高職學(xué)校的學(xué)習(xí)主體就是學(xué)生本人，要變高中階段的被動(dòng)接受教育為主動(dòng)尋求教育，即變“要我學(xué)”到“我要學(xué)”，把握學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)。第三，幫助新生注意學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)，適應(yīng)大學(xué)學(xué)習(xí)特點(diǎn)。第四，幫助新生學(xué)會(huì)科學(xué)地運(yùn)籌時(shí)間。高校學(xué)生自由時(shí)間較多，因此要善于制定合理的學(xué)習(xí)、文化娛樂、上網(wǎng)、體育鍛煉及社會(huì)實(shí)踐計(jì)劃，做到有條有理，勞逸結(jié)合。第五，幫助新生學(xué)會(huì)利用圖書館和網(wǎng)絡(luò)中的各種文獻(xiàn)資料，學(xué)會(huì)自我解惑，充實(shí)提高自己。

4.職業(yè)生涯教育

大學(xué)階段是大學(xué)生在個(gè)體社會(huì)化過程中的一個(gè)特殊的重要時(shí)期。很多同學(xué)在進(jìn)入大學(xué)時(shí)沒有明確的目標(biāo)，有的甚至覺得高中很辛苦進(jìn)入大學(xué)了該好好享受享受了。所以從新生入學(xué)第一天開始就要關(guān)注新生成長(zhǎng)，幫助其進(jìn)行幾年大學(xué)生活規(guī)劃和人生職業(yè)規(guī)劃。大學(xué)新生教育在社會(huì)化方面主要是讓新生明確社會(huì)角色意識(shí)，承擔(dān)起肩負(fù)的社會(huì)責(zé)任。讓學(xué)生盡快明確自己的社會(huì)角色和社會(huì)責(zé)任，開展職業(yè)生涯教育應(yīng)是行之有效的一個(gè)辦法。

職業(yè)生涯規(guī)劃的核心內(nèi)容可以簡(jiǎn)要概括為六個(gè)字：知己、知彼、決策。

知己，指自我覺察、自我探索，認(rèn)識(shí)自己的性格、興趣、價(jià)值觀、能力、特長(zhǎng)和專業(yè)知識(shí)等。

知彼，指職業(yè)環(huán)境探索，包括行業(yè)、企業(yè)和職業(yè)三方面，認(rèn)識(shí)不同職業(yè)所要求的知識(shí)、技能、經(jīng)驗(yàn)、個(gè)性等，認(rèn)識(shí)不同行業(yè)和職業(yè)發(fā)展路徑等。

決策，指衡量自己的能力與職業(yè)理想之間的差距，有意識(shí)培養(yǎng)自己的全面素質(zhì)，初步確定自己的職業(yè)理想和職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，同時(shí)著手實(shí)施。并在實(shí)施過程中不斷評(píng)估、反思和調(diào)整自己的職業(yè)規(guī)劃。

職業(yè)生涯教育是在各個(gè)階段的學(xué)校教育中進(jìn)行職業(yè)生涯觀念和職業(yè)生涯準(zhǔn)備的教育，旨在使學(xué)生具有相應(yīng)的職業(yè)知識(shí)和技能的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生了解自己、積極主動(dòng)地選擇人生道路的能力。它要求從幼兒至成人的整個(gè)教育過程中，都要將傳授知識(shí)與學(xué)生將來的工作和生存方式相結(jié)合。

5.新生心理輔導(dǎo)

學(xué)生進(jìn)入大學(xué)后，常常產(chǎn)生一種失落感，出現(xiàn)心理上的不適應(yīng)。這種不適應(yīng)通常有幾種情況：第一種是因環(huán)境不適應(yīng)反映出心理不適應(yīng)，有的新生一經(jīng)挫折就會(huì)產(chǎn)生較長(zhǎng)時(shí)間的焦慮自責(zé)；第二種是由一名中學(xué)生向大學(xué)生的角色轉(zhuǎn)換，在心理上需要一個(gè)調(diào)適過程；第三種是每年的新生中都會(huì)有在高考中發(fā)揮失常的學(xué)生，他們看著昔日與自己不相上下的同學(xué)紛紛進(jìn)入較好的院校或較好的專業(yè)，心理上易產(chǎn)生嚴(yán)重的不平衡；第四種是城鄉(xiāng)中學(xué)素質(zhì)教育發(fā)展的不均衡，使得相當(dāng)一部分農(nóng)村學(xué)生在琴棋書畫樣樣精通的城市學(xué)生面前覺得自己缺乏特長(zhǎng)，從而出現(xiàn)心理失衡。

導(dǎo)致這種心理失衡的因素首先是新生心目中的大學(xué)與現(xiàn)實(shí)中的大學(xué)發(fā)生沖突，產(chǎn)生心理落差；其次是新生對(duì)新環(huán)境，尤其是復(fù)雜的人際關(guān)系、不同的教學(xué)模式的不適應(yīng)，從而產(chǎn)生困惑，導(dǎo)致心理失調(diào)，如不及時(shí)調(diào)整，會(huì)產(chǎn)生諸如失落、自卑、焦慮、抑郁等心理問題。因此，學(xué)校應(yīng)當(dāng)對(duì)新生進(jìn)行角色重新定位的思想教育，讓新生逐步接受已成為普通大學(xué)一員的事實(shí)，能夠接納自我；采用“以老帶新”的辦法，通過老生口耳相傳式的教育，讓新生在認(rèn)識(shí)、評(píng)價(jià)自我的同時(shí)，也對(duì)心目中的大學(xué)形象進(jìn)行調(diào)整，使其回歸到現(xiàn)實(shí)中，以減少理想大學(xué)與現(xiàn)實(shí)大學(xué)間的沖突而導(dǎo)致的心理落差和失衡。

大學(xué)新生是從全國四面八方匯集到學(xué)校的，有著不同的日常生活習(xí)慣和思想文化背景，在大學(xué)新的環(huán)境中，他們的語言、思想、文化難免會(huì)發(fā)生碰撞，與此同時(shí)，他們還面臨學(xué)習(xí)、生活、人際關(guān)系等諸多方 面的心理壓力。在對(duì)全體新生作心理輔導(dǎo)和心理普查時(shí)，要注重了解學(xué)生遇到的困惑和難題，及時(shí)疏導(dǎo)溝通，發(fā)現(xiàn)他們存在心理問題時(shí)要教給他們自我調(diào)整、自我放松的方法，讓新生盡快適應(yīng)大學(xué)生活。

我系：（測(cè)評(píng)結(jié)果是否真實(shí)可靠？近期生活情況怎樣？近期有無特殊事件？有無重大身體疾病？家庭結(jié)構(gòu)是否完整？有無重大創(chuàng)傷經(jīng)歷？）訪談學(xué)生進(jìn)校后對(duì)大學(xué)生活的適應(yīng)情況，如學(xué)習(xí)、生活、人際交往、情緒情感等方面。

四、引領(lǐng)學(xué)生成長(zhǎng)

1.讓每個(gè)學(xué)生都有一個(gè)鍛煉的崗位

大學(xué)生在校期間的任務(wù)不僅是學(xué)習(xí)，更重要的是實(shí)現(xiàn)其社會(huì)化。實(shí)踐證明，擔(dān)任社會(huì)工作對(duì)于促進(jìn)學(xué)生的社會(huì)化有著重要的作用，而且高等教育大眾化帶來了嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，用人單位也趨向于選擇有社會(huì)工作經(jīng)歷的畢業(yè)生。因此，輔導(dǎo)員要未雨綢繆，積極創(chuàng)造機(jī)會(huì)，讓每個(gè)學(xué)生都有一個(gè)鍛煉的崗位，讓每個(gè)學(xué)生都有承擔(dān)責(zé)任的經(jīng)歷和體驗(yàn)，在崗位上鍛煉能力，在崗位上實(shí)現(xiàn)社會(huì)化。然而班級(jí)里能提供的鍛煉崗位畢竟是有限的，所以輔導(dǎo)員應(yīng)該做好統(tǒng)籌安排。學(xué)生干部崗位設(shè)置不拘泥于傳統(tǒng)形式，可以因人設(shè)崗，舍長(zhǎng)、樓層長(zhǎng)、各課代表、班級(jí)各種管理委員會(huì)成員等也都是鍛煉崗位，已經(jīng)擔(dān)任班干的不得兼任，推薦至團(tuán)委和學(xué)生會(huì)的優(yōu)秀學(xué)生干部不在班級(jí)兼職，積極向各學(xué)生社團(tuán)組織推薦學(xué)生，班級(jí)學(xué)生干部實(shí)行定期輪換。

2.和每個(gè)學(xué)生單獨(dú)做一次深入的談心

談心是輔導(dǎo)員與學(xué)生溝通的重要方式，面對(duì)面的交流更容易了解和把握學(xué)生的思想狀況，還能讓學(xué)生得到最直接的教育和幫助。但有些輔導(dǎo)員找學(xué)生談心的對(duì)象比較單一，傾向于比較優(yōu)秀的學(xué)生干部和一些特困生以及存在心理問題的學(xué)生，這樣一來就忽視了另外一部分平時(shí)默默無聞，不顯山露水的同學(xué)，思想政治工作容易出現(xiàn)盲點(diǎn)。和每一個(gè)同學(xué)都做了一次深入的談心，對(duì)象的選擇上先找那些平時(shí)和自己接觸機(jī)會(huì)少的學(xué)生，場(chǎng)所不安排在辦公室，可以在校園散步，或者共進(jìn)晚餐，總之氣氛比較寬松，用半個(gè)學(xué)期的時(shí)間，基本保證和每個(gè)學(xué)生單獨(dú)做了一次深入的談話。談話的結(jié)果是掌握了每一個(gè)同學(xué)的近期思想狀況，也讓每個(gè)同學(xué)感受到了輔導(dǎo)員的關(guān)愛，他們的許多困惑和問題得到了及時(shí)指點(diǎn)，班級(jí)的凝聚力、師生之間的信任度以及感情都得到了加深。輔導(dǎo)員和每一個(gè)學(xué)生單獨(dú)做一次深入的談心除了能夠把握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，及時(shí)給予指導(dǎo)，這種方式還能傳達(dá)給學(xué)生一種積極的期望，讓他們感覺到自己是受到老師特殊關(guān)愛的，因而也就更加努力向上，可謂一舉多得。3．構(gòu)建一組溝通的平臺(tái)

新生輔導(dǎo)員要做好新生工作必須及時(shí)了解和掌握新生的思想動(dòng)態(tài)。但大學(xué)的學(xué)習(xí)方式相對(duì)中學(xué)來說要更為松散、自由和寬松，所以輔導(dǎo)員不可能每天都和新生見面開會(huì)，即使是班會(huì)，也不像中學(xué)那樣頻繁。為保持信息渠道的暢通，為增進(jìn)師生間的交流和溝通，輔導(dǎo)員應(yīng)該拓展思路，除了傳統(tǒng)的班會(huì)以及班干部定期匯報(bào)外，還要與時(shí)俱進(jìn)，利用現(xiàn)代信息技術(shù)，構(gòu)建一組現(xiàn)代化的交流平臺(tái)。除了電話交流，還通過手機(jī)短信、EMAIL等進(jìn)行溝通；在網(wǎng)上建立校友錄班級(jí)，通過發(fā)帖子的方式溝通信息；組建QQ聊天群，可以接受學(xué)生的匿名交流。通過這些基于現(xiàn)代信息技術(shù)的聯(lián)絡(luò)方式，結(jié)合傳統(tǒng)的交流形式，構(gòu)建了一“組”溝通的平臺(tái)，這樣的組合平臺(tái)在具有便捷性的同時(shí)，還實(shí)現(xiàn)了立體式多重覆蓋，保證了上情下達(dá)、下情上報(bào)的信息渠道的暢通，便于輔導(dǎo)員及時(shí)了解和把握學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，保證了思想政治工作開展的及時(shí)性和針對(duì)性。

4．安排新生過好第一個(gè)國慶長(zhǎng)假

新生入學(xué)后不久，就遇到國慶長(zhǎng)假，每逢佳節(jié)倍思親，這個(gè)時(shí)候剛好也是他們前一段時(shí)間積聚的思鄉(xiāng)之情最為濃重的時(shí)候。輔導(dǎo)員要用心照顧到每個(gè)新生，把握他們的情緒變化。對(duì)于返鄉(xiāng)的學(xué)生，輔導(dǎo)員要和他們保持聯(lián)系，讓關(guān)心的牽掛伴隨他們的返鄉(xiāng)之路，對(duì)不回家的學(xué)生，可以利用這個(gè)機(jī)會(huì)，組織安排一些有意義的活動(dòng)，假期結(jié)束時(shí)輔導(dǎo)員要問候到每一個(gè)同學(xué)。國慶長(zhǎng)假蘊(yùn)涵著很多的教育機(jī)會(huì)，輔導(dǎo)員要利用好，對(duì)新生進(jìn)行教育。

5．策劃好每一次主題教育

主題教育是輔導(dǎo)員開展思想政治教育的一個(gè)重要抓手，主題鮮明的教育活動(dòng)便于集中把握和引導(dǎo)學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)，往往能取得良好的教育效果。對(duì)大一新生來說，他們面對(duì)的是一個(gè)全新的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境，大多數(shù)新生缺乏必要的心理和思想準(zhǔn)備，往往感到無所適從，產(chǎn)生諸多的不適應(yīng)，普遍有迷惘和失落感。新生輔導(dǎo)員要因勢(shì)利導(dǎo)，就這些問題組織開展主題教育，及時(shí)端正學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)，引導(dǎo)他們樹 立正確的大學(xué)學(xué)習(xí)的目的，合理規(guī)劃大學(xué)生涯。圍繞“上大學(xué)為什么？”“在大學(xué)里學(xué)什么？”“畢業(yè)以后做什么”這“3W”主題開展了系列教育活動(dòng)，“3W”系列主題教育為他們的學(xué)習(xí)生活指明了方向，他們開始從前一段時(shí)間對(duì)大學(xué)生活的迷茫中走出來，開始考慮如何充實(shí)地行走自己的大學(xué)之路，開始規(guī)劃自己的人生發(fā)展生涯，他們相信通過自己的努力，將來能夠從容地應(yīng)對(duì)現(xiàn)實(shí)中的各種競(jìng)爭(zhēng)和挑戰(zhàn)。“怎樣利用好互聯(lián)網(wǎng)？如何面對(duì)理想中的我和現(xiàn)實(shí)中的我的差距？該怎樣區(qū)別是相愛還是相伴？如何提高自己的品位？”等都可以作為主題開展教育。

6.做好貧困生的摸底和助學(xué)金的評(píng)定

對(duì)于剛?cè)氪髮W(xué)的新生你要通過與他們的談話了解他們的家庭情況，對(duì)于家庭貧困的學(xué)生要了解他們的貧困程度，因?yàn)榻酉聛砭鸵u(píng)定助學(xué)金了。

有些同學(xué)家庭貧困但是因?yàn)楸容^自卑，這個(gè)年齡段的學(xué)生多少有點(diǎn)虛榮心不愿意讓別人知道自己貧困，如果輔導(dǎo)員了解他家庭確實(shí)貧困那就要做好給其他同學(xué)的解釋工作。對(duì)于家庭比較貧困但是表現(xiàn)不太好的同學(xué)，要鼓勵(lì)他們。在助學(xué)金的評(píng)定中一定要公平合理，使助學(xué)金發(fā)揮最大的能力，幫助貧困生度過難關(guān)。

五、輔導(dǎo)員應(yīng)省身律己，提高自身素質(zhì)，為學(xué)生做榜樣

在任何一個(gè)個(gè)體的成長(zhǎng)過程中，都會(huì)受到一些重要人物的影響，這些對(duì)個(gè)體的社會(huì)化過程具有重要影響的具體人物在教育學(xué)上被稱作“ 重要他人”。大學(xué)生活是人生的重要經(jīng)歷，學(xué)校老師尤其是與學(xué)生接觸最多的輔導(dǎo)員老師就是學(xué)生大學(xué)生活的“ 重要他人”。輔導(dǎo)員自身素質(zhì)的高低會(huì)直接影響到學(xué)生的大學(xué)生活質(zhì)量的優(yōu)劣。作為一個(gè)思想教育工作者，要時(shí)刻提醒自己：輔導(dǎo)員是集教育者、管理者、輔導(dǎo)者、服務(wù)者于一身的人，這要求我們輔導(dǎo)員老師要具有奉獻(xiàn)精神，具有完善先進(jìn)的知識(shí)文化結(jié)構(gòu)，具有健全的人格，真正讓學(xué)生把我們輔導(dǎo)員老師作為政治上的旗幟、品行上的典范、情感上的朋友。對(duì)于剛剛步入大學(xué)校門，沒有明確方向的新生來說，輔導(dǎo)員老師的一言一行更會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生很大的影響。輔導(dǎo)員自身應(yīng)加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，以理論的學(xué)習(xí)作為實(shí)踐工作的指導(dǎo)，再以實(shí)際工作來踐行理論，如此循序漸進(jìn)提高自身的工作能力。平時(shí)注意與其他輔導(dǎo)員，特別是有多年學(xué)生工作經(jīng)驗(yàn)的老師交流工作方法，虛心聽取他們的意見和建議，再根據(jù)自身和所帶班級(jí)的實(shí)際情況將所獲信息資料加以整理，使之變成自己的資源。另外，平時(shí)也要注意前沿信息，不斷更新自己的知識(shí)庫，了解學(xué)生們感興趣的事，這樣就不會(huì)因?yàn)闆]有共同語言而產(chǎn)生交流障礙。與學(xué)生之間建立起良好的交流氛圍，為日常工作做了良好的鋪墊，遇到問題時(shí)就會(huì)迎刃而解。

輔導(dǎo)員的工作，是以人為本的工作；輔導(dǎo)員的角色，是教育者和管理者的結(jié)合。在學(xué)生面前，時(shí)刻擺正自己為 “ 學(xué)生服務(wù)”的位置，明確“ 以人為本”的宗旨，用一顆全心全意為學(xué)生服務(wù)的心去工作。

做一名當(dāng)代的高校輔導(dǎo)員，對(duì)于“培養(yǎng)什么人，如何培養(yǎng)人”一直是大家探究的問題。大學(xué)生是國家的未來，民族的希望，大學(xué)階段又是一個(gè)青年世界、人生觀、價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，因此，加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育，是新時(shí)期一項(xiàng)重大而緊迫的戰(zhàn)略任務(wù)。思想政治理論教育和日常思想政治教育工作是加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的兩個(gè)重要環(huán)節(jié)，學(xué)生輔導(dǎo)員是做好大學(xué)生日常思想政治工作的骨干隊(duì)伍。對(duì)學(xué)生懷有一顆愛心，一份責(zé)任，是做好輔導(dǎo)員工作的重要前提。沒有愛就沒有教育，沒有責(zé)任就辦不好教育。心中充滿了愛，充滿了對(duì)學(xué)生、對(duì)輔導(dǎo)員工作的愛；就在于充滿了責(zé)任，充滿了對(duì)學(xué)生健康成長(zhǎng)成才、對(duì)大學(xué)生思想政治教育事業(yè)的責(zé)任。輔導(dǎo)員的工作非常平凡，大家每天都在做著一件又一件平凡的事情，然而這一件件小事，卻聯(lián)系著每一位學(xué)生的成長(zhǎng)，聯(lián)系著每一個(gè)家庭的幸福，平凡之中體現(xiàn)著偉大。春雨潤(rùn)物，立德樹人，把思想政治工作做到同學(xué)們的心里去，做青年學(xué)生的知心朋友，做青年學(xué)生的人生導(dǎo)師，在工作中，輔導(dǎo)員要學(xué)會(huì)傾聽、欣賞、贊美，細(xì)致周到地關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，使學(xué)生感到被重視，沒有被邊緣化，公平公正對(duì)待每一位同學(xué)。輔導(dǎo)老師在政治上，是旗幟；在學(xué)業(yè)上，是學(xué)長(zhǎng)；在情感上，是朋友；在品行上，是典范；在生活上，是兄長(zhǎng)，真正讓學(xué)生感到輔導(dǎo)員是正直的，是值得信賴的，才能進(jìn)而有資格做他們的人生導(dǎo)師，才能讓學(xué)生信服。只有學(xué)生建立了對(duì)輔導(dǎo)員的信任關(guān)系，才有可能成為學(xué)生的知心朋友。

第五篇：輔導(dǎo)員工作交流稿

輔導(dǎo)員工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì) 尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

下午好，我是材料系10、11級(jí)的專職輔導(dǎo)員，做專職輔導(dǎo)員工作也已經(jīng)有一年多的工作多了，對(duì)于這一年多來的工作經(jīng)驗(yàn)我想從以下四個(gè)方面跟大家進(jìn)行溝通和交流，首先：

一、班級(jí)管理

1、組建好班委，健全班級(jí)管理體制。班委的好壞直接影響到輔導(dǎo)員、班主任對(duì)班級(jí)的管理，好的班委是我們的得力助手，減少我們的工作壓力和工作量，而不得力的班委，則會(huì)影響到整個(gè)班級(jí)的發(fā)展，更會(huì)加重我們的工作壓力和工作量，這個(gè)是所有輔導(dǎo)員、輔導(dǎo)員都身有體會(huì)的事情。因此，在組建班委的時(shí)候一定要親自參與組織。其次選好班委后，對(duì)各班的班委要多培訓(xùn)溝通班級(jí)管理問題，做他們堅(jiān)強(qiáng)的后盾，發(fā)揮他們的領(lǐng)導(dǎo)才能，為班級(jí)服務(wù)。

2、多培養(yǎng)入黨積極分子。入黨積極分子是班級(jí)的先進(jìn)分子，他們能帶動(dòng)好整個(gè)班級(jí)向好的方面發(fā)展，能幫助班委、老師管理好整個(gè)班級(jí)。

3、鼓勵(lì)學(xué)生加入學(xué)生會(huì)、團(tuán)委。讓學(xué)生積極加入學(xué)生會(huì)、團(tuán)委，就是為了能盡量展示學(xué)生個(gè)人的魅力，能夠讓他們?cè)诟蟮奈枧_(tái)展示他們自己的能力，并且能讓我們老師更多的了解這些優(yōu)秀的學(xué)生，能給與他們更多的指導(dǎo)與進(jìn)步，從而也會(huì)影響到班里其他同學(xué)，帶動(dòng)他們更大的進(jìn)步。

4、鼓勵(lì)學(xué)生參加社團(tuán)活動(dòng)。目的是豐富學(xué)生的業(yè)余生活，多展示自己的能力，鍛煉人際溝通和交往。

5、積極鼓勵(lì)班級(jí)參加學(xué)校舉辦的各項(xiàng)活動(dòng)，并且積極參與他們的活動(dòng)，給予他們指導(dǎo)，加深與各班之間的感情，還能跟多更全面了解整個(gè)班級(jí)的情況，方面以后能對(duì)各個(gè)班級(jí)的情況進(jìn)行管理。

二、學(xué)風(fēng)建設(shè)

1、開學(xué)初向每個(gè)班級(jí)宣傳和學(xué)習(xí)創(chuàng)建“優(yōu)良學(xué)風(fēng)班”，創(chuàng)建“文明宿舍”的評(píng)比，并且按照要求積極引導(dǎo)和帶動(dòng)班委進(jìn)行管理。

2、狠抓校紀(jì)校規(guī)，嚴(yán)抓曠課、遲到、早退等違紀(jì)行為，維持好課堂到課率。

三、班會(huì)開展

及時(shí)關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)問題，學(xué)生關(guān)注的熱點(diǎn)問題，每個(gè)月制定不同的主題班會(huì)，由我親自組織召開，一般是分年級(jí)進(jìn)行，每個(gè)月我會(huì)至少對(duì)每個(gè)年級(jí)召開一次主題班會(huì)。其他時(shí)間給自己班委進(jìn)行組織，會(huì)根據(jù)班級(jí)特點(diǎn)，又我來制定主題，根據(jù)問題嚴(yán)重的班級(jí)進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)，進(jìn)行教育、批評(píng)和指正。比如對(duì)各個(gè)年級(jí)我每個(gè)開學(xué)初都會(huì)進(jìn)行一次安全教育的主題班會(huì)，會(huì)根據(jù)不同的年級(jí)召開主題班會(huì)，如現(xiàn)在的10級(jí)，我會(huì)開始關(guān)注他們將要出去實(shí)習(xí)和找工作情況進(jìn)行主題班會(huì)的準(zhǔn)備工作，11級(jí)我更多的是關(guān)注他們?cè)趯W(xué)校的學(xué)習(xí)情況、人際交往問題和文明禮節(jié)問題等等，給他們制定主題班會(huì)。

四、學(xué)生心理輔導(dǎo)和日常管理

把心理輔導(dǎo)和日常管理放在一起講，其實(shí)我認(rèn)為心理輔導(dǎo)就是時(shí)時(shí)刻刻貫穿于我們平時(shí)的日常管理中，平且每時(shí)每刻都可以開展，而且能更直接快速的解決問題。我是從以下幾方面進(jìn)行這兩方面的工作的。

1、每個(gè)班設(shè)定班級(jí)心理委員，及時(shí)的讓他多關(guān)注班級(jí)的思想動(dòng)態(tài)，多跟他溝通了解。

2、每個(gè)宿舍的舍長(zhǎng)擔(dān)任每個(gè)宿舍的心理信息員，及時(shí)跟他們溝通聯(lián)系，讓他們多關(guān)注本宿舍各成員的心理情況。

3、多向班委了解整個(gè)班級(jí)在宿舍的動(dòng)態(tài)，如宿舍和宿舍之間，各個(gè)班級(jí)各宿舍之間是否和諧，爭(zhēng)取把學(xué)生安全問題排除掉，解決掉，把學(xué)生之間安全隱患問題解決好。

4、平時(shí)多走動(dòng)學(xué)生宿舍，在宿舍和學(xué)生進(jìn)行談心交流，及時(shí)了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，排查宿舍安全隱患問題，創(chuàng)建一個(gè)和諧、安全、文明的作息環(huán)境。

5、在業(yè)余時(shí)間多和學(xué)生參加體育活動(dòng)，多參加班級(jí)之間組織的各項(xiàng)活動(dòng)，和他們一起打球、比賽。

6、平時(shí)通過網(wǎng)絡(luò)、短信、電話溝通等方式跟學(xué)生進(jìn)行交流，及時(shí)排除他們的各項(xiàng)疑惑，多跟他們建立良好的溝通平臺(tái)，做他們生活上的良師益友。

這個(gè)就是我這一年半來作專職輔導(dǎo)員來的一些工作經(jīng)驗(yàn)，如果有什么不到之處，請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)和各位老師能給予批評(píng)建議，謝謝。