第一篇：貧困生幫教措施

貧困生幫教措施

“不讓一個學(xué)生應(yīng)貧困而失學(xué)。”這是全體領(lǐng)導(dǎo)和教師信守的貧困生幫教原則。為使此項工作得到了扎實有效的開展，在日常工作中，學(xué)校十分重視對貧困生的幫扶工作，精心研究并制定了詳細(xì)的幫教措施，幫助貧困生解決實際困難，深受社會各界特別是被資助學(xué)生家長的廣泛贊譽(yù)。

一.師生齊動員，廣泛宣傳，積極發(fā)動，人人獻(xiàn)出一點愛

對于此項活動的貫徹落實，學(xué)校專門召開了全體教師會、校會、班主任會。通過學(xué)習(xí)有關(guān)文件，廣泛宣傳，積極發(fā)動，要求廣大教職員工和全校學(xué)生發(fā)揚(yáng)勤儉節(jié)約的優(yōu)良傳統(tǒng)，從“少點吃喝穿，省下零花錢”入手，實施愛心捐助、挽留貧困學(xué)生。

二.嚴(yán)格執(zhí)行收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)、認(rèn)真發(fā)放救助資金

學(xué)校按照教育局有關(guān)文件要求，嚴(yán)格執(zhí)行義務(wù)教育“一費(fèi)制”收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，并及時進(jìn)行公示，得到社會監(jiān)督。不自立項目收費(fèi)，不多頭多次收費(fèi)，確保貧困生都能上得起學(xué)。同時，積極申請“兩免

一補(bǔ)”專項資金，對貧困學(xué)生實施“兩免一補(bǔ)”救助，讓貧困生從中受益。

三、領(lǐng)導(dǎo)實施“一幫一”特困生救助活動

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)已經(jīng)開始籌劃“一幫一”救助活動。計劃在充分了解學(xué)生家庭情況的前提下，確保每位領(lǐng)導(dǎo)幫扶一名特困生，此項工作至少以一個學(xué)段為周期，中途不間斷，并力爭使幫扶對象品學(xué)兼優(yōu)，成為對社會的有用之才。

四、建立貧困生檔案

一是每學(xué)期開學(xué)初，對全校學(xué)生家庭狀況進(jìn)行摸底，建立完整規(guī)范的貧困生檔案；并將每學(xué)期確定的貧困生情況登記表及時收存。

二是對每年一度的新生通過調(diào)查摸底重新確定入檔，使整個貧困生管理工作落筆有蹤、起始有序。

五、全校動員、齊抓共管。

在對貧困生進(jìn)行物質(zhì)幫助的同時，要求各任課教師積極關(guān)心他們的學(xué)習(xí)、生活情況，及時和他們談心，鼓勵他們正確面對困難，樹立信心，力爭通過自身努力改變現(xiàn)有狀況，早日成為有用之才。

第二篇：安置幫教措施

齊家鎮(zhèn)安置幫教措施

刑釋解教人員安置幫教工作在鎮(zhèn)黨委政府和鎮(zhèn)綜治辦的領(lǐng)導(dǎo)下，在鎮(zhèn)安置幫教工作領(lǐng)導(dǎo)小組成員單位的大力配合支持下，堅持“教育、感化、挽救”的工作方針，圍繞 “構(gòu)建和諧”主線，把好關(guān)口，強(qiáng)化管理，落實措施，為維護(hù)社會穩(wěn)定，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展發(fā)揮了積極作用。

一、圍繞“一條主線”，落實安置幫教工作責(zé)任

安置幫教工作始終圍繞黨委、政府創(chuàng)建“和諧街道”這條工作主線，把做好刑釋解教人員的安置幫教作為預(yù)防和減少重新犯罪，維護(hù)社會穩(wěn)定，搞好社會治安綜合治理的一項重要工作抓落實。通過“三個落實”，形成有序的安置幫教工作機(jī)制。

一是機(jī)構(gòu)落實。辦事處黨委政府加大了對安置幫教工作的領(lǐng)導(dǎo)力度。建立了安置幫教工作網(wǎng)絡(luò)體系，使這項工作級級有人抓，層層有人管。

二是責(zé)任落實。辦事處領(lǐng)導(dǎo)加強(qiáng)了對安置幫教工作的關(guān)注和支持。鎮(zhèn)綜治辦專門發(fā)文，要求鎮(zhèn)安教幫教小組每季度匯報安置幫教工作情況。司法所將安置幫教工作納入每月目標(biāo)管理范圍，對安置幫教工作中存在的問題及時研究予以解決。鎮(zhèn)綜治辦和安置幫教組織簽訂了目標(biāo)責(zé)任狀，確保安置幫教各項內(nèi)容、措施落實。

三是政策落實。把刑釋解教人員的優(yōu)惠政策落到實處,由于各級相關(guān)組織的關(guān)心和幫助，一部分刑釋解教人員有的成了致富能手，有的成了企業(yè)家。

二、把好“兩道關(guān)口”，確保刑釋解教人員思想穩(wěn)定生活安定 刑釋解教人員回歸社會后，社會、家庭的寬容心、接納度，直接影響他們今后的人生道路。為此，街道安置幫教組織把銜接和安置作為安置幫教工作的重要環(huán)節(jié)，認(rèn)真把好接茬關(guān)、安置關(guān)，做到安其身、穩(wěn)其心、促其改。

（一）把好接茬關(guān)。重點做到五個及時：一是及時造冊建檔。二是及時家訪。三是及時簽訂幫教責(zé)任書。四是及時進(jìn)行法制教育。五是及時制定和落實幫教措施。根據(jù)各人的不同情況，制定針對性的幫扶計劃，落實幫扶措施，使他們能夠自食其力，成為對社會有用之人。

（二）把好安置關(guān)。要安其心，首先要安其身。主要采取五種安置形式：一是回原單位安置。二是回社區(qū)安置。三是工作安置。由于種種原因，一部分刑釋解教人員離開監(jiān)所后成了無家可歸的流浪漢。如果政府和社會放任不管，他們很有可能走上重新犯罪的道路。有鑒于此，安置幫教工作領(lǐng)導(dǎo)組積極主動協(xié)調(diào)有關(guān)部門和單位，為這類回歸人員找到了工作。四是鼓勵自謀職業(yè)。使他們有了生活的基本來源和保障。

三、強(qiáng)化“三項管理”，預(yù)防和減少了刑釋解教人員重新犯罪 一是落實目標(biāo)管理。根據(jù)政府目標(biāo)和綜治目標(biāo)的要求，鎮(zhèn)司法所和有關(guān)部門堅持年初定要點，層層簽?zāi)繕?biāo)，季季搞講評，半年一抽查，年終嚴(yán)考核，特別是在重點環(huán)節(jié)、重點人員、重點部位，建立幫教責(zé)任制，把責(zé)任落實到人、到單位，全力預(yù)防刑釋解教人員重新犯罪。

二是實施規(guī)范管理。明確有關(guān)工作機(jī)構(gòu)的職責(zé)、制度和要求，統(tǒng)一實行了檔案管理制度、定時排查制度和工作情況報告制度、信息月報制度，使各項工作有章可行、有序推進(jìn)。

三是突出重點管理。對回歸前犯罪性質(zhì)惡劣、回歸后生活困難特別是“三無”人員，以及人戶分離、有重犯傾向的釋解人員，作為重點幫教對象，按照二比一或三比一的比例配備專門人員加強(qiáng)幫扶監(jiān)控，掌握思想動態(tài)和行動去向，努力做到不脫管、不失控。同時還結(jié)合突出性、階段性的綜治工作特別是“嚴(yán)打”工作，做到每次必查，每查必摸清底細(xì)，不使這部分人重新走上犯罪道路。

四、落實“四條措施”，發(fā)動社會力量開展聯(lián)合幫教

安置幫教工作是一項社會系統(tǒng)工程，需要全社會共同參與、關(guān)心和支持。安置幫教工作要注重組織、協(xié)調(diào)社會各界力量共同做好安置幫教工作。

一是組織開展送法送溫暖等活動，通過寓教于樂，現(xiàn)身說法、法律咨詢與服務(wù)等方式，促進(jìn)刑釋解教人員好好改造。

二是做好就業(yè)指導(dǎo)和培訓(xùn)。聯(lián)合工商、勞動等部門積極為刑釋解教人員的就業(yè)安置和經(jīng)商渠道提供政策和信息支持，指導(dǎo)他們找對路、找準(zhǔn)路。

三是提供臨時救濟(jì)。在政策允許范圍內(nèi)，對生活確有困難的刑釋解教人員且符合低保條件的，均做到應(yīng)保盡保，對符合臨時救濟(jì)條件的，及時給予臨時性補(bǔ)助。

第三篇：學(xué)困生幫教措施

學(xué)困生幫教措施

學(xué)生教育環(huán)境及基本素質(zhì)的差異，都不可避免地會導(dǎo)致學(xué)校產(chǎn)生學(xué)困生。在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的今天，一切為每一位學(xué)生的發(fā)展，是新課程的基本要求，更是和諧校園建設(shè)的重要一環(huán)。根據(jù)學(xué)校實際，各年級隊學(xué)生成績作細(xì)致分析的基礎(chǔ)上，有針對性的進(jìn)行分組，對學(xué)困生進(jìn)行幫教，及時解決學(xué)困生的實際困難，把關(guān)愛學(xué)生的工作落到實處。為了更全面、有效的做好這一工作，學(xué)校制定了一系列措施，將在新學(xué)期里幫助學(xué)困生提高學(xué)業(yè)成績。

1、各班組建“二幫一”小組，以二強(qiáng)帶一弱的幫教形式，相互配合，共同提高。

2、任課教師要根據(jù)學(xué)生的平時表現(xiàn)和各次測試成績，查找出學(xué)習(xí)困難生的根源，探索幫教思路，拓寬幫教途徑。

3、教師根據(jù)課程的進(jìn)程布置適宜的梯度型作業(yè)，學(xué)困生以基礎(chǔ)為主，優(yōu)生以提高延伸為主，當(dāng)同組成員有問題即可組內(nèi)幫教解決，組內(nèi)沒法完成的有組長向老師尋求幫助，真正做到在幫教中有收獲，有提高。

4、任課教師定期對學(xué)困生進(jìn)行基礎(chǔ)題型輔導(dǎo)，來夯實基礎(chǔ)，提升學(xué)習(xí)信心，讓他們體會到學(xué)習(xí)成功的喜悅。

第四篇：學(xué)困生幫教措施

城北小學(xué)學(xué)困生幫教措施

教師所從事的職業(yè)是神圣的事業(yè)，教師是人類文明的傳播者和建設(shè)者，為人師表，厚愛差生，嚴(yán)慈相濟(jì)，為把每一個學(xué)生培養(yǎng)成建設(shè)四化有用的人才，特制訂以下措施：

1、開學(xué)初各班根據(jù)本班的德育、智育、體育、生活等方面的情況列出重點幫助“學(xué)困生”名單，建立幫教活動。

2、幫教教師必須做到關(guān)心、體貼學(xué)困生，保護(hù)學(xué)困生的身心健康。

3、幫教老師要努力探索“育人”新路子，架起溝通學(xué)困生心靈之橋，成為學(xué)困生的良師益友、知心人和引路人。

4、每學(xué)期由教導(dǎo)處組織學(xué)困生進(jìn)行必要的針對性學(xué)習(xí)教育、座談，掌握學(xué)困生的思想動態(tài)，鼓勵學(xué)困生積極進(jìn)取。

5、每學(xué)期對幫教后的學(xué)困生進(jìn)行一次全面綜合評估，重點三個方面：德育方面、學(xué)科方面、體衛(wèi)勞方面，進(jìn)行打分測評。

6、嚴(yán)禁體罰和變相體罰學(xué)困生，反對任何挖苦和歧視學(xué)困生的現(xiàn)象產(chǎn)生，堅持正面教育，克服違背教育規(guī)律的種種錯誤做法。

7、對認(rèn)真履行幫教措施，幫教效果顯著，學(xué)困生有明顯進(jìn)步的幫教教師要總結(jié)經(jīng)驗并給予一定的獎勵。

8、對各方面有進(jìn)步的學(xué)困生要肯定成績，及時表揚(yáng)或給予適當(dāng)?shù)莫剟?，激勵他（她）們?nèi)〉酶蟮倪M(jìn)步。

2012年2月

第五篇：學(xué)困生幫教措施

老店鎮(zhèn)二中學(xué)困生幫教措施

開展低起點、小臺階的成功教學(xué)模式，提高學(xué)困生的學(xué)習(xí)信心和學(xué)習(xí)興趣。加強(qiáng)情感投入，生活上多關(guān)心學(xué)困生，學(xué)習(xí)上耐心輔導(dǎo)學(xué)困生，活動上多給予機(jī)會，實施情感教育，實現(xiàn)雙方的“和諧”。

1、發(fā)現(xiàn)閃光點,創(chuàng)造成功的機(jī)會。多問他們簡單的問題，讓他們有機(jī)會體會成功的喜悅。讓學(xué)困生充分發(fā)展自己的才能，充分展示自己的長處。在挑選班干部時應(yīng)加以考慮，讓他們也能擔(dān)任一定職務(wù)，在集體中發(fā)揮作用。

2、用愛心去溫暖，用耐心去呵護(hù)。多花一些時間了解學(xué)困生，理解他們，尊重愛護(hù)他們。在課堂上優(yōu)先對待他們，不要總把目光停留于優(yōu)等生。要心里時刻裝著學(xué)困生，時時處處為他們著想。如面對調(diào)皮掏蛋的學(xué)生時，教師要有涵養(yǎng)，不要急躁沖動，要機(jī)智地巧妙化地讓問題留到以后再想辦法妥善處理。

3、教給方法，提高興趣。學(xué)困生普遍存在基礎(chǔ)不扎實的情況。從簡單的、他們有能力接受的方法去做。例如：自我復(fù)習(xí)學(xué)過的字詞及課文，定時到老師處進(jìn)行信息反饋，檢查復(fù)習(xí)效果，及時在班里表揚(yáng)鼓勵。亦可求助于成績好的同學(xué)或老師。在學(xué)習(xí)的過程中提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

4、結(jié)對幫助, 齊抓共管。充分發(fā)揮家長學(xué)校的管理作用，與家長多聯(lián)系齊抓共管，促其進(jìn)步。另外，給予他們特別的幫助，選擇一個學(xué)習(xí)尖子生和他們結(jié)對，進(jìn)行一對一地幫助，并且做到教師在課后對他們進(jìn)行輔導(dǎo)。

5、持之以恒，鞏固習(xí)慣。學(xué)困生的轉(zhuǎn)化不可能一蹴而就，一般要經(jīng)歷醒悟、轉(zhuǎn)變、反復(fù)、穩(wěn)定四個階段。因此，在轉(zhuǎn)化過程中，學(xué)困生故態(tài)復(fù)萌，出現(xiàn)多次反復(fù)，是一種正?，F(xiàn)象。對這項十分艱苦的工作，教師一定要有滿腔熱情，必須遵循教育規(guī)律，“反復(fù)抓，抓反復(fù)”，因勢利導(dǎo)，使學(xué)困生保持不斷前進(jìn)的勢頭

老店鎮(zhèn)二中政教處

2011.2