第一篇：(青少年健康成長大課堂)培養(yǎng)青少年思考人生的故事_失敗不是最可怕的

一個人最可怕的并不是失敗，怕的是他在失敗的陰影下看不見成功。

小時候，我家住在偏遠的鄉(xiāng)下，那時，我們特別窮困，每當季節(jié)交替時，我家和村里的鄰居父母們便都很作難，因為換季節(jié)了，孩子們都要換衣服了。

但我的衣服往往都是小伙伴中最好的，針腳整齊、端正不說，更讓人羨慕的是很少有補丁。其實，這些都不是新做的衣服，有很多都是我已經(jīng)穿舊的。尤其是夏天，酷熱來臨時，我們都要換上短衣和短褲，而村莊里能穿上嶄新短褂的人很少。這時，母親便會拿出我的舊衣服，坐在院子中間一件一件地細細打量，挑衣袖破了的上衣和褲腳爛了的褲子，拿出一把剪刀，小心翼翼地量好尺寸，把破了的衣袖和褲腳剪去一截，然后，上衣就變成了短袖衫，而長褲就變成了短褲。母親把修短的上衣和短褲送到鎮(zhèn)上的染坊去，過些天取回來，就是既漂亮又嶄新的我的夏天衣裝了。我夏天有短衣穿，不像那些小伙伴一樣，整天赤著脊背，脊背的皮膚被太陽烤得又燙又紅，火辣辣地疼，所以我很是被小伙伴們羨慕。

后來，我到城里，和一群年輕人一起拜一個畫家為師，跟他學(xué)丹青。老師是個十分認真的人，一幅畫辛辛苦苦畫了半月多，但若是發(fā)現(xiàn)有一個不適時宜的墨點或者是微不足道的一點點敗筆，他常常就把一幅畫全塞進紙簍了。我把它找出來，找墨點和敗筆的地方，小心翼翼地把滴落墨點和出現(xiàn)敗筆的地方齊齊裁去，于是不知不覺間，我擁有了一些連老師都不知道的他的畫作。那年，年過八旬的老師征集自己的舊作搞畫展，我一下子就拿出數(shù)十幅，讓老師和他所有的門生都十分驚訝，許多裁過的畫幅，很讓老師感嘆，連連說：“裁去了敗筆，這些畫有許多都可稱得上是老夫的精品了!”

這讓我很是洋洋得意了許多天。

破舊之中有完整，失敗之中有成功，就像蚌，“蚌病生珠”，越是生病厲害的海蚌，越是蘊藏著最美最大的珍珠。

第二篇：(青少年健康成長大課堂)培養(yǎng)青少年思考人生的故事_優(yōu)勢

這世界上，生命的幸運不一定就是人生的幸運，而生命的不幸卻可能是人生的幸運，生命的劣勢，恰恰是我們自己人生的優(yōu)勢!

一個年輕的僧人，在路上遇上一個跛腿的老頭。老頭的腿跛得十分厲害，走起路來一跳一跳的，但老頭很快樂，走著唱著，那條吃力的腿走起來噼啪作響，像給自己打著節(jié)拍似的。

僧人很不明白，像這樣腿跛得如此厲害的，自己云游四海見過的不計其數(shù)，他們要么是苦愁著臉，嘴角掛滿了憂傷，要么就是拄著拐杖挎著一只破爛的竹籃，走鄉(xiāng)串戶沿街乞討，向誰說話，開口就苦苦凄凄，一副落魄失魂讓人憐憫又同情的樣子。僧人十分費解，自己面前的這個跛老頭，比許多殘疾人殘疾嚴重，但他為什么竟還如此快樂呢？

僧人不解地問老頭，老頭兒一聽就笑了說：“我有什么值得不快樂的呢？只不過腿比別人短了一截而已，而比別人短這截兒，恰恰是我最快樂的原因呀。”

因為自己殘疾而快樂？僧人更不解了。

老頭兒笑呵呵地說：“我天生因為腿跛，所以很小的時候，父母鄰居不停要求我的哥哥弟弟干這干那，而對我百般呵護，使我享受到了哥哥弟弟們分享不到的父母溺愛。及至長大成人了，我的哥哥弟弟們被生活逼得東奔西跑，終日為生計所困所累，而我呢，因為腿跛，就沒人對我期望來期望去，沒有什么太大的壓力?！崩项^兒頓頓又說：“別人建了一座房屋沒什么，而我建起一座房，人們就常常指著我的房子說‘瞧瞧吧，那房子是一個跛子建起來的’。我們莊上的許多人在荒灘野嶺上開墾了許多地，有的開墾了五六畝，有的開墾了三四畝，可沒人能知道他們，而我僅僅開墾了一畝多地，就常常有人指著我開墾的地訓(xùn)誡他們的兒孫說，‘瞧瞧吧，那是一個跛子開墾的，他跛得那么厲害，竟然還開墾出了那一塊兒地’。”老頭兒得意地笑著說：“有人建了屋舍百座，卻沒有人能知道他，有人開墾了良田千畝，卻沒有人會記住他，而我呢，蓋起了一座瓦屋，人們卻知道了我，開墾了一畝薄田，人們卻牢牢記住了我，不都是因為我一條腿跛，僅僅比別人短了那么一點點嗎？腿跛腿短，使我輕易就得了許多人苦苦奮斗卻始終望塵莫及的贊美，腿跛，是我身體的一個劣勢，卻是我生命的一個優(yōu)勢啊?！?/p>

老頭兒指著濕漉漉的山路問僧人說：“這條路經(jīng)常有許多人魚貫而過，他們曾經(jīng)在這路上留下許許多多的腳印，可現(xiàn)在，你能找到他們的一個腳印嗎？”僧人低頭看了看，濕漉漉的山路上光滑如砥，根本就找不出其他一個清晰的腳印來，只有半行腳印深深地烙印在山路上。

老頭兒得意地說：“許多人在這路上走，但因為他們雙腳有力平衡，所以他們連一個深的腳印都沒能留下，而我呢，因為腿跛，雙腳用力不平衡，所以就留下半行深深的腳印，能在自己走過的路上留下半行自己深深的腳印，也比留不下自己的一行腳印好啊，那么多人辛辛苦苦什么也沒留下，而我輕而易舉就印下了自己的半行腳印，你說，我不是比他們更幸運嗎？”

僧人頓時明白了。

第三篇：(青少年健康成長大課堂)培養(yǎng)青少年思考人生的故事_安排

一個10歲男孩走進一家美式快餐廳，他悄聲問女服務(wù)員：“一筒加花生的巧克力冰淇淋要多少錢？”服務(wù)員回答：“0．5元錢?！蹦泻目诖锬贸鲥X數(shù)了數(shù)，又問：“那一個普通的冰淇淋多少錢？”

一些顧客在旁邊等待著，女服務(wù)員顯然有些不耐煩了，便沒好臉色地大聲道：“0．35元?！蹦泻⒂謹?shù)了數(shù)手里的錢，之后，他堅定地說：“給我普通的冰淇淋吧!”服務(wù)員給他端來冰淇淋，將賬單放在桌上，轉(zhuǎn)身又忙去了。

男孩吃完冰淇淋后離開了餐廳。當那個女服務(wù)員回來收拾餐桌時，眼前的情景令她無地自容：在空盤子旁整齊地放著0．15元，那是男孩留給她的小費!

多么清楚的安排!小男孩很明白，如果不給小費自己完全可以吃到花生巧克力冰淇淋，但他最后選擇了便宜的那份。因為，他心里早已為對方準備了一份小費，他不能“動用”它。

第四篇：(青少年健康成長大課堂)培養(yǎng)青少年思考人生的故事_前言

一滴水可以折射陽光的光輝，一本好書可以滋潤美好的心靈。健康的身心、豐富的情感、較強的實踐能力、優(yōu)良的品質(zhì)、過硬的特殊技能、良好的習(xí)慣、深厚的文化底蘊及必要的合作素質(zhì)等，是青少年朋友在成長道路上順利前進所需要的最基礎(chǔ)、最必要的條件，為青少年朋友們從自身著眼、開創(chuàng)成功指明了方向。社會是一幅斑駁陸離的圖畫，人生是一條蜿蜒扭動的曲線。知識是智慧和能力的基礎(chǔ)。知識能夠守護生命，是保護自己的盔甲。成長是一種歷程，我們從無知到有知，從天真到深沉，我們用生命書寫著成長的哲學(xué)，正是這些哲學(xué)的智慧豐富了我們的人生；成長是一種升華，成長的過程就是將軟弱升華為剛強，將平淡升華為壯麗：成長又是一種幸福，它是人生中的一分財富、一種感悟，讓我們在成長中激勵自己，乘風(fēng)破浪，勇往直前！如何適應(yīng)社會，在復(fù)雜的成長環(huán)境里生存、發(fā)展，讓生命既充滿陽光和雨露，也承受義務(wù)和責(zé)任，是每一個未成年人必須面對的課題。《青少年健康成長大課堂》愿陪同青少年朋友快樂成長，打造成功的健康、理想、陽光的人生。

第五篇：(青少年健康成長大課堂)培養(yǎng)青少年思考人生的故事_命運

一位禪師經(jīng)常和眾人談到“命運”這個詞，一個忠實的聽眾一直堅信著“命運”的說法，所以他每天都在盼望著生活會發(fā)生奇跡。他想：既然有命運，那么一切都由命運來安排吧。然而年復(fù)一年，他的生活一直是平庸的，沒有輝煌和光明，只有灰暗和貧窮。他想：難道是自己的命運注定如此嗎？

帶著疑問他去拜訪禪師，他問禪師：“您說真的有命運嗎？”

“有的?！倍U師回答。

“但我的命運在哪里？是不是我的命運就是黯淡和貧窮呢？”他問。

禪師讓他伸出左手然后指給他看，說：“你看清楚了嗎？這條橫線叫做愛情線，這條斜線叫做事業(yè)線，另外一條豎線就是生命線?！?/p>

然后禪師又讓他跟自己做一個動作，把手慢慢地握起來，握得緊緊的。

禪師問：“你說這幾根線在哪里？”

那人迷惑地說：“在我的手里啊!”

“命運呢？”

那人終于恍然大悟，原來命運是在自己的手里而不是在別人的嘴里。

每個人的命運都掌握在自己手里，外界的條件需要你懂得利用，機會需要你懂得把握，否則一切等于白設(shè)。消極地等待命運的安排是愚蠢的，命運是可以用自己的雙手予以改變的。

很多人把一切失敗都歸因于命運。其實，命運就掌握在我們的手中，需要我們自己去開創(chuàng)。要懂得利用外界的有利條件，要學(xué)會把握機會。消極地等待命運的安排是最愚蠢的，積極主動一些，命運是可以用我們的雙手改變的。