第一篇：班主任工作經(jīng)驗(yàn)點(diǎn)滴

班主任工作經(jīng)驗(yàn)點(diǎn)滴

記得孔子說過：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”言傳是身教的基本方式，身教是言傳的有效手段。在教學(xué)工作中，常常聽見有的學(xué)生說，老師都沒有做到，還要我們做到。教師特別是班主任老師不僅要做到言而有信，言而有度，言必行，行必果，還要做到以愛為基，以理服人。

第二篇：班主任工作經(jīng)驗(yàn)點(diǎn)滴

班主任工作經(jīng)驗(yàn)點(diǎn)滴

在小學(xué)教育的田園里已工作了近三十年，擔(dān)任了幾年的班主任。深知班主任要管理好一個(gè)班級(jí)是一項(xiàng)艱巨而繁重的工作，特別是做一位小學(xué)的班主任更是不易。在這幾年的班主任工作中，我認(rèn)真探索班主任工作經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)得失。在這里談?wù)勛约喝伟嘀魅我詠淼囊稽c(diǎn)膚淺的看法：

一、了解班級(jí)概況?，F(xiàn)在小學(xué)的大部分學(xué)生都能遵守學(xué)校的規(guī)章制度，能完成學(xué)習(xí)上的任務(wù)，但存在一些令人擔(dān)憂的問題。如我班的學(xué)生大多來自農(nóng)村，且有大多是留守兒童，家長外出打工，一般由不識(shí)字的爺爺奶奶帶著，嬌慣脆弱，受不得點(diǎn)滴委屈，養(yǎng)成了一些壞習(xí)氣，有的生活不能自理，缺乏自覺性，有的學(xué)習(xí)馬虎、紀(jì)律松散。這就要求班主任必須多方面盡可能地了解學(xué)生的情況，做到心中有數(shù)，管理起來才能有的放矢。

二、尊重關(guān)愛學(xué)生。關(guān)愛學(xué)生，在班級(jí)管理中尤為重要（父母外出打工，缺乏關(guān)愛）。班主任應(yīng)學(xué)會(huì)傾聽學(xué)生意見，接納他們的感受，包容他們的缺點(diǎn)，分享他們的喜悅，并采取舉措，給予學(xué)生幫助、指導(dǎo)和交流。與此同時(shí)，要考慮到來自農(nóng)村的孩子在學(xué)習(xí)上表現(xiàn)出較大的差異，班主任的角色就是一個(gè)平衡杠，調(diào)節(jié)學(xué)生的心理，對(duì)差生給予一定的關(guān)懷，及時(shí)肯定他們的閃光點(diǎn)。而對(duì)易驕傲的學(xué)生，則適當(dāng)?shù)膩硪粋€(gè)“當(dāng)頭一棒”，讓這兩種聲音共同匯集成一種愛，激勵(lì)每個(gè)同學(xué)的全面發(fā)展。

三、提升自身素質(zhì)。古人云：“學(xué)高為師、身正為范”。選擇教師這一職業(yè)，就意味著選擇了吃苦耐勞、選擇了無私奉獻(xiàn)、選擇了甘當(dāng)人梯。班主任要以身作則，為人師表，凡要求學(xué)生做到的，自己首先要做到，要不斷吸取他人的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，虛心求教，要不斷提高自身的素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平，真正做到學(xué)高為師，身正為范，通過自己的言傳身教，對(duì)學(xué)生起到潛移默化的影響。

四、善于表揚(yáng)學(xué)生。小學(xué)生們喜歡得到老師的表揚(yáng)和鼓勵(lì)，這樣可以增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的勇氣和力量。當(dāng)學(xué)生取得優(yōu)良成績時(shí)，班主任給予準(zhǔn)確中肯的肯定，同時(shí)又指出其今后的努力方向；當(dāng)后進(jìn)生稍具長進(jìn)，班主任要善于發(fā)現(xiàn)他的這種進(jìn)步，并及時(shí)給予有分寸的表揚(yáng)和鼓勵(lì)；當(dāng)學(xué)生遇到困難和挫折時(shí)，班主任尤其要關(guān)心愛護(hù)，善于幫助學(xué)生克服和解決困難；啟迪有錯(cuò)誤的學(xué)生，自我分析原因，改正缺點(diǎn)，克服困難。這樣，學(xué)生會(huì)在教師的認(rèn)可中對(duì)不斷地進(jìn)步，充滿希望和信心。

五、明確班級(jí)管理規(guī)章?！盁o規(guī)矩不成方圓”。行之有效的規(guī)章制度是班級(jí)管理一項(xiàng)重要內(nèi)容，它是形成良好班風(fēng)的必要前提。一個(gè)有戰(zhàn)斗力、有凝聚力、有紀(jì)律性的集體，一定有一個(gè)健全的班級(jí)規(guī)章制度。所以，每學(xué)期開學(xué)伊始我都要組織學(xué)生復(fù)習(xí)學(xué)校的校紀(jì)校規(guī)，并宣布本班的規(guī)章制度，并且班級(jí)規(guī)章制度總是隨著學(xué)生的變化而不斷修改完善。現(xiàn)如今，班級(jí)規(guī)章制度已隨著學(xué)生共同構(gòu)筑的自我管理機(jī)制，而深入學(xué)生的心田！

六、促進(jìn)班級(jí)自我管理。我有意識(shí)地“甩手”讓學(xué)生為班級(jí)管理獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，無論是圖書角的管理、家庭作業(yè)的布置、興趣小組的開展、課前預(yù)習(xí)等部分班級(jí)活動(dòng)，都可讓學(xué)生參與和評(píng)議，最終實(shí)現(xiàn)“人人有事做，事事有人做”。同時(shí)大膽放手讓班干部管理班級(jí)，像主題班會(huì)、辦黑板報(bào)等工作基本上由班干部主管，班主任只是從旁指導(dǎo)、總結(jié)和改進(jìn)。既調(diào)動(dòng)了學(xué)生們的工作情緒，又鍛煉了他們的能力，從而使班級(jí)工作真正形成優(yōu)化的合力，產(chǎn)生前進(jìn)的共振。

七、加強(qiáng)與各科教師配合。在校內(nèi)，對(duì)學(xué)生教育直接有影響的，除了班主任以外，各科教師也很關(guān)健，班主任與科任教師共同對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，班主任是核心，起著協(xié)調(diào)、組織和領(lǐng)導(dǎo)的作用。要帶好一個(gè)班集體，就必須和每一位任課教師密切配合，這樣，才能全面了解和掌握每一位學(xué)生的具體情況。俗話說得好：“眾人拾柴火焰高”?？迫卫蠋熀桶嘀魅闻浜系煤?，班主任工作才能收到事半功倍的效果。

八、做好家訪活動(dòng)并開好家長會(huì)。由于農(nóng)村家庭文化層次的特殊化，在家訪時(shí)要讓家長知道從哪些方面去教育孩子，怎樣教育孩子，并隨時(shí)與老師配合、了解學(xué)生在家里的生活、學(xué)習(xí)行為。其次，還應(yīng)適時(shí)召開家長會(huì)，開會(huì)時(shí)，家長和科任教師有說不完的話，用這種談話方式老師會(huì)及時(shí)回答家長提出的問題，溝通多了，就能了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)和行為表現(xiàn)，及時(shí)解決他們的思想困惑，糾正其不良行為。

總之，小學(xué)班主任工作是平凡而繁瑣的。讓我們在實(shí)踐中去探索行之有效的方法，使班級(jí)管理工作更上一個(gè)新的臺(tái)階。

第三篇：班主任工作經(jīng)驗(yàn)點(diǎn)滴

班主任工作經(jīng)驗(yàn)點(diǎn)滴

我做班主任自始至終心中一直有這樣的信念：言傳身教，認(rèn)真負(fù)責(zé)，掌握技巧，做一名學(xué)生喜歡的好班主任。

（一）班主任就得敬業(yè)、精業(yè)、勤業(yè) 班主任與學(xué)生接觸的機(jī)會(huì)最多，對(duì)學(xué)生的影響也最深，班主任的一舉一動(dòng) , 一言一行對(duì)學(xué)生都能起到潛移默化的影響 , 作為班主任，我深知?jiǎng)?chuàng)建優(yōu)良班集體的重要性，一個(gè)具有良好班風(fēng)和較強(qiáng)凝聚力的班集體，猶如一棵生機(jī)勃勃茁壯成長的大樹，學(xué)生正如那片片綠葉從這棵根深碩壯的大樹上汲取養(yǎng)分，片片綠葉向上生長。身教重于言教，有什么樣的班主任，就會(huì)有什么樣的學(xué)生。所以從接班開始，我就把在學(xué)生的心目中樹立起我的形象作為工作的重要一環(huán)，以我自身的人格魅力去影響他們、感染 他們 ： 對(duì)待工作一絲不茍，對(duì)待學(xué)生充滿愛心；每天我都精神飽滿、笑容滿面，體現(xiàn)著一種積極樂觀的生活態(tài)度。

（二）班主任就得寬容、民主、公正 寬容之心是我們大家都有的，也是每個(gè)人都需要的。但要想別人寬容你，你必須先懂得去寬容別人。對(duì)學(xué)生更須此道。寬容他們的不足，寬容他們的失誤，寬容他們的個(gè)性。是人，就難免有缺點(diǎn)、弱點(diǎn)和不足。常言道： “荊岫之玉，必含纖瑕，驪龍之珠，亦有微颣”，況乎人哉？寬容之心也包括要有耐心，要給以時(shí)間，立竿見影、急功近利的思想是要不得的。班主任要虛心接受學(xué)生的意見，不斷改進(jìn)思想政治教育方式。要注意克服自己工作中的不足之處，嚴(yán)于解剖自己，努力培養(yǎng)民主的氣氛。對(duì)學(xué)生的正確意見，要注意聽取，對(duì)學(xué)生不正確的意見，要進(jìn)行分析，以理服人。班主任任既是做人的楷模，又是治學(xué)的表率；既是嚴(yán)格的師長，又是知心的朋友。他們期望班主任能給他們以豐富的知識(shí)，高超的本領(lǐng)，能給以他們歡樂和幸福。實(shí)踐表明，班主任越是有權(quán)威，學(xué)生的這種期望越強(qiáng)烈，對(duì)班主任教師對(duì)自己的評(píng)價(jià)和態(tài)度越敏感，越重視。因此，在學(xué)校工作中，樹立班主任的美好形象，是完全必要的。如果班主任只有冷峻、威嚴(yán)、獨(dú)斷，學(xué)生就會(huì)敬而遠(yuǎn)之，久而久之，就會(huì)影響班主任的威信，給工作帶來阻力。班主任在運(yùn)用自己的權(quán)威時(shí)，要注意虛心接受學(xué)生的各種意見，必須在尊重、信任、愛護(hù)和理解學(xué)生的基礎(chǔ)上，以高尚的情感啟迪學(xué)生的心靈。

此外，班主任還要一視同仁地同學(xué)生交往，做事要公正。一般說來，問題學(xué)生會(huì)給教學(xué)工作帶來較多的困難，這些學(xué)生往往是不討人喜歡的。如果班主任對(duì)這些學(xué)生也采取諷刺、斥責(zé)、懲罰等方式，那只能導(dǎo)致教育的失敗。

貫徹民主的原則，還必須注意正確處理疏導(dǎo)和管理的關(guān)系，避免陷入放任自流的另一個(gè)極端。

（三）班主任就得熱愛學(xué)生 熱愛學(xué)生是班主任教師的修養(yǎng)，更是教師這一職業(yè)所要求的最基本的感情傾向。熱愛學(xué)生這一特點(diǎn)是優(yōu)秀教師的第一共性。有人說熱愛不熱愛學(xué)生是個(gè)人感情問題，這種觀點(diǎn)只部分有道理。因?yàn)楦星槭莻€(gè)人問題，這是毫無疑義的。但是對(duì)于教師來說，尤其對(duì)于班主任教師，對(duì)學(xué)生的熱愛并非簡單的個(gè)人感情問題，應(yīng)該說，它是個(gè)人的同時(shí)又是公開的，它屬于個(gè)人，同時(shí)又屬于班主任所教的學(xué)生，因?yàn)閷W(xué)生有權(quán)力要求教師的愛。熱愛學(xué)生是教師這一職業(yè)所要求從事這一職業(yè)的人應(yīng)該有的感情。作為一位班主任應(yīng)該認(rèn)識(shí)到，熱愛學(xué)生是一種感情，同時(shí)又是一種職業(yè)要求。它是可以通過教育實(shí)踐培養(yǎng)的。熱愛學(xué)生就要保護(hù)學(xué)生的自尊心。青少年學(xué)生的心理特點(diǎn)決定了班主任思想政治教育的方式，必須以學(xué)生為主，要相信他們，尊重他們，擺正班主任和學(xué)生的關(guān)系。特別是要注意保護(hù)學(xué)生的自尊心。自尊心是學(xué)生力量的源泉，如果折斷了學(xué)生自尊心這個(gè)翅膀，學(xué)生就會(huì)喪失學(xué)習(xí)信心，可能對(duì)教師產(chǎn)生敵對(duì)的情緒，最后發(fā)展到厭惡學(xué)習(xí)，逃避學(xué)習(xí)。

（四）班主任要會(huì)不斷激勵(lì)學(xué)生 利用學(xué)生好奇、好強(qiáng)、不甘落后的特點(diǎn)，激勵(lì)學(xué)生進(jìn)步。

一是歷史偉人、民族英雄、革命導(dǎo)師、著名科學(xué)家思想家和各方面的杰出人物。他們不平凡的一生，對(duì)學(xué)生有極大的吸引力。二是教師、家長和其它長者。尤其是家長和教師，他們一舉一動(dòng)對(duì)學(xué)生都有示范作用，而且其身教常比言教能產(chǎn)生更大的影響。三是學(xué)生中的榜樣。這些榜樣跟學(xué)生們學(xué)習(xí)、生活在一起，經(jīng)歷基本相同，環(huán)境影響也差不多。盡管學(xué)生中的榜樣不可能那么完美和穩(wěn)定，但他為學(xué)生所熟悉，易為學(xué)生所接受，可以促進(jìn)學(xué)生互相學(xué)習(xí)、你追我趕、共同提高。

在進(jìn)行榜樣激勵(lì)時(shí)，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的優(yōu)點(diǎn)，對(duì)學(xué)生某些缺點(diǎn)不抱成見，不夸大。要善于尋找學(xué)生身上的某些閃光點(diǎn)，要借助學(xué)生優(yōu)點(diǎn)去克服其不足之處。除運(yùn)用正面典型進(jìn)行引導(dǎo)、啟發(fā)之外，班主任要對(duì)學(xué)生的好思想，好品德及時(shí)給予表揚(yáng)。對(duì)在某一方面表現(xiàn)突出的個(gè)人，可樹為大家學(xué)習(xí)的榜樣，要求全體同學(xué)向先進(jìn)學(xué)習(xí)。恰當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)，對(duì)學(xué)生個(gè)人來說，有利于克服其缺點(diǎn)；對(duì)于學(xué)生集體來說，有利于形成學(xué)先進(jìn)趕先進(jìn)的良好風(fēng)氣。

（五）班主任要會(huì)使學(xué)生能感恩、會(huì)感恩 西方很多國家都有 “感恩節(jié)”，中國沒有。其實(shí)，“感恩”并不是西方人的專利，中國的“滴水之恩，涌泉相報(bào)”，“誰言寸草心，報(bào)得三春暉”等等，都與感恩有相通之處，但彼此的心態(tài)卻大相徑庭：很多西方人在用餐前都要禱告--感謝上帝賜給我們食物；國人不分階層，不分性別、年齡、職業(yè)，卻基本上不懂得感恩。感恩我們的父母吧！是他們給了我們?nèi)绱嗣篮玫纳?，讓我們成為了萬物之靈———人； 感恩我們的師長吧！是他們給了我們知識(shí)，啟迪了我們的智慧，讓我們的人生有了精彩的創(chuàng)意；感恩我們的朋友吧！是他們在我們最困難的時(shí)候給了我們無微不至的關(guān)懷，為我們排憂解難，渡過難關(guān)。母親們付出了很多的代價(jià)，把孩子培養(yǎng)成同齡人中的佼佼者，但是如果沒有同時(shí)給予他們一種非?；镜钠焚|(zhì)的話，孩子會(huì)非常苛刻地評(píng)判她們，并會(huì)非常簡單地以成敗論英雄。除非母親在社會(huì)上相當(dāng)成功，否則孩子第一個(gè)看不起的就是自已母親。我們的鄰國日本，很多孩子最崇拜的就是自己的父母，這是家庭教育的成功。孩子知道父母為我付出了多少，我今后應(yīng)該如何回報(bào)。孩子更知道，盡管自己的父母是非常普通的人，但是他們活得很誠實(shí)，很執(zhí)著，很努力。即便父母是最平凡的人，但是對(duì)我來說他們是最重要的人，是最值得尊敬的人。也許是人世間忘恩的事兒太多了，所以善良的人們總是用 “施恩不圖報(bào)”來自勉自慰。其實(shí)這是一種消極態(tài)度，而積極的態(tài)度應(yīng)當(dāng)是教育學(xué)生學(xué)會(huì)感恩，如果說忘恩是隨地生長的野草，那么感恩則猶如玫瑰，它需要精心的栽培和愛心的滋潤?！盁嵝摹钡米寣W(xué)生有恩感?！盁嵝摹笔侵冈趶?qiáng)調(diào)“人文關(guān)懷”的今天，班主任面對(duì)學(xué)生應(yīng)放下教師的架子，少一點(diǎn)師道尊嚴(yán)，要讓學(xué)生常有“如沐春風(fēng)”的感覺，對(duì)待學(xué)生要熱情，要設(shè)身處地地為學(xué)生著想，把他們的事當(dāng)作自己的事，對(duì)待學(xué)生一點(diǎn)小小的進(jìn)步也要給予熱情的表揚(yáng)。

第四篇：班主任工作經(jīng)驗(yàn)點(diǎn)滴

班主任工作經(jīng)驗(yàn)點(diǎn)滴

一、指導(dǎo)方針

每當(dāng)開學(xué)初，按照學(xué)校提出的總要求，及時(shí)向同學(xué)們貫徹宣講，著重講重要性，必要性，明確提出這要作為本學(xué)期我們班級(jí)的指導(dǎo)方針，再提出具體要求。

二、幾點(diǎn)措施

1結(jié)合學(xué)?；顒?dòng)計(jì)劃及學(xué)生的特長，逐周安排班內(nèi)活動(dòng)計(jì)劃以及確定值周班長名單。

2。力爭開好每次班會(huì)，班會(huì)上不僅要提出本周要落實(shí)什么，而且詳細(xì)講明要為什么要作好的重要性，使每人都知道為什么要這樣作而不要那樣作的道理，這樣，自然而然地提高了學(xué)生的主人翁意識(shí)，能夠極大地調(diào)動(dòng)同學(xué)們主動(dòng)性及自覺性，使班內(nèi)工作開展得有聲有色，效果自然會(huì)好。

3。結(jié)合班內(nèi)實(shí)際情況，選學(xué)一些思想性好對(duì)學(xué)生有教育意義的文章（以短文為主）比如一次班會(huì)上學(xué)習(xí)了這樣一篇文章，題目是：<<怎樣看待漂亮>>（<<河北政法報(bào)>>上選的），要點(diǎn)如下：

一人閑侃宏論:“女人漂亮者無才，有才者不漂亮”語驚四座。有人問：“何以見得？”他泰然答曰：“去大專院校及知識(shí)階層看看，再去賓館舞廳瞧瞧，便豁然開朗，疑惑釋解?！蔽峒?xì)品此君高論，甚覺其言之有理，很耐人尋味。短文中還列舉了兩 個(gè)具體的有名有姓的實(shí)例，此處不詳細(xì)談，大意是說一人極漂亮，人人贊揚(yáng)。她鏡子前時(shí)間多了，費(fèi)心打扮多了，上課時(shí)走思多了，結(jié)果半年多時(shí)間，學(xué)習(xí)成績一落千丈，以至自己輟學(xué)（不得不如此，因礙于面子）另 一人小眼兒，塌鼻子，腦子笨，學(xué)習(xí)成績一直平平，不重視修飾打扮，而奮發(fā)讀書，但是她最終以優(yōu)異的成績考上了高中，并且高中畢業(yè)后又順利地考上了大學(xué)。

同學(xué)們聽了以后，討論時(shí)，你一言我一語，非常熱烈，有不少的同學(xué)還寫了感想，記在日記里，而且學(xué)習(xí)勁頭日益高漲。

4.密切配合學(xué)校和年級(jí)組活動(dòng)，這樣上下一條心，齊抓共管，效果非常顯著。

5.加強(qiáng)與各學(xué)科任課教師的聯(lián)系，在一起交談學(xué)生的思想學(xué)習(xí)情況，研究如何作學(xué)生的思想教育工作。

6.充分發(fā)揮班委和共青團(tuán)一班人的模范帶頭作用。

7.團(tuán)結(jié)協(xié)作到每組，組與組展開競賽，使每位同學(xué)都從內(nèi)心產(chǎn)生團(tuán)結(jié)向上不甘心落后的思想，在競爭中蓬勃向上，并且增強(qiáng)了凝聚力，向心力。

8.抓學(xué)生的自我教育。

下面著重談?wù)勥@一方面的問題：

這是翻閱教育家蘇霍姆林斯基的<<給教師的建議>>時(shí)，見到（七九）<<教育和自我教育>>一文，感觸極深，受到啟發(fā)，于是認(rèn)真地抓了學(xué)生的自我教育工作。要點(diǎn)如下：

少年期和青春早期，是個(gè)性在智力方面，道德方面和社會(huì)思想方面自我形成的年齡期。而正常的精神發(fā)展，取決于他在活動(dòng)的各個(gè)領(lǐng)域和集體的關(guān)系中，在智力生活和勞動(dòng)中，在道德信念的形成中，其自我形成的過程中進(jìn)行得究竟是否深刻；只有當(dāng)他的精神力量用來使自己變得更好，更完美的時(shí)候，他才能成為一個(gè)真正的人。這里說的就是學(xué)生在精神生活的一切領(lǐng)域里的自我教育。

許多教育家認(rèn)為，應(yīng)當(dāng)盡量用各種各樣的措施來“占住”少年們的心，盡量吸引他們參加文化教育機(jī)構(gòu)，運(yùn)動(dòng)團(tuán)體的活動(dòng)。包含著這樣的意圖：要緊緊地抓住少年的手不放開，生怕他一旦居于獨(dú)處的環(huán)境時(shí)，經(jīng)不起壞榜樣的引誘和腐蝕。

然而，能不能認(rèn)為這就是教育呢？大家知道，一個(gè)人在生活里經(jīng)常是要留下獨(dú)自一人，只有跟自己的良心在一起的。少年不僅應(yīng)當(dāng)有能力提防壞東西的沾染，而且應(yīng)當(dāng)有能力跟壞事做積極的斗爭。我們總是有想把學(xué)生的生活組織得安全可靠得意圖，有時(shí)竟達(dá)到荒唐可笑的地

步。共青團(tuán)組織要求，甚至在節(jié)假日學(xué)校也要組織少年們集體休息，教師甚至在星期天也要給他們找一些娛樂，注視著不要讓他們落入壞的團(tuán)伙里去。所有這些對(duì)于青少年道德行為的虛假的關(guān)心，不僅使人憂慮地想到：我們究竟在培養(yǎng)什么樣的人。我們對(duì)一個(gè)人直到成年都攙著他走路，用過多的玩樂和滿足去喂養(yǎng)他，這樣做只能在他的精神里播種空虛和無聊。他不知道該怎樣打發(fā)時(shí)間。

我深信，只有能夠激學(xué)生去進(jìn)行自我教育的教育，才是真正的教育。教給學(xué)生自我教育要比安排他怎樣度過星期天困難得多，要比抓住他的手不放，直到他走出校門，一下子被擺脫了各種校規(guī)和限制的自由空氣陶醉得不知所措，那要困難和復(fù)雜得多。只有能夠激發(fā)學(xué)生去進(jìn)行自我教育的教育，才能解決上述這些困難的問題。我在學(xué)校里工作了三十多年的教育工作的經(jīng)驗(yàn)使我深信這個(gè)結(jié)論是正確的。

從什么地方和什么時(shí)候開始自我教育呢？有一句古老的格言說：“ 戰(zhàn)勝自己是最不容易的勝利?！币粋€(gè)人正應(yīng)當(dāng)從這里開始認(rèn)識(shí)自己，開始自我教育。作為教師應(yīng)該教給學(xué)生自己安排自己的事，并在必要的時(shí)候能夠“強(qiáng)制自己”。比如要學(xué)生養(yǎng)成早起的好習(xí)慣，有的能夠“強(qiáng)制自己”，有的同學(xué)則沒能做到。漸漸地，孩子們開始認(rèn)識(shí)到，戰(zhàn)勝自己的弱點(diǎn)（懶惰，散漫等）是一種鍛煉意志的光榮的事，非常有意義的事。

作息制度，鍛煉身體，勞動(dòng)紀(jì)律??，所有這些都是精神生活的領(lǐng)域，隨著一個(gè)人接近青年早期的年齡，它們越來越深入地成為自我教育的因素。如果一個(gè)人在早年時(shí)期就體驗(yàn)過克服自己的弱點(diǎn)的滿足，那么他就會(huì)以批判的態(tài)度看待自己。

腦力勞動(dòng)，學(xué)習(xí)能夠?yàn)樽晕医逃峁┓浅ＸS富的可能性。教育學(xué)生強(qiáng)制自己完成任務(wù)并在自己的良心面前做自我匯報(bào)。

還有，讓學(xué)生用英雄人物的生活作為測量自己的尺度，也是自我教育的很重要的一個(gè)方面。當(dāng)然，還有許多好方法，比如，讀好書，又比如關(guān)心別人等等。

李有家2000.12.26

第五篇：班主任工作經(jīng)驗(yàn)點(diǎn)滴體會(huì)

一分耕耘

一份收獲

什邡市國人小學(xué)

嚴(yán)華 教師是人類文化的傳播者，對(duì)人類社會(huì)的延續(xù)和發(fā)展，起著橋梁作用，翻開中國數(shù)千年歷史，你會(huì)發(fā)現(xiàn)善良的人們，歷來把“教師”與“天地君親”供奉在一起，視為崇高而且神圣的。幾千年后的今天，當(dāng)人們把教師當(dāng)作“人類靈魂的工程師”，稱它為“太陽底下最光輝的職業(yè)”時(shí)，它的內(nèi)涵就擴(kuò)大了，它還能承擔(dān)塑造人的理想和品德，培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的能力，培養(yǎng)頑強(qiáng)的能力和健康的人格的重視。教師面臨的也不再是“個(gè)人尊嚴(yán)”下的綿羊，而是在蜜糖里泡大的被家庭寵壞的一代。他們單純、幼稚、熱情活躍、生氣勃勃。因此，他們不喜歡“讀死書，死讀書”的“老古板”。他們是幸運(yùn)的一代，趕上科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)，社會(huì)高速發(fā)展的改革時(shí)期，因此，他們不喜歡老母雞呵護(hù)小雞那樣小心有余。他們喜歡的是時(shí)刻想著學(xué)生，尊重學(xué)生，了解學(xué)生需要，注意與學(xué)生交流感情的老師。他們喜歡是對(duì)學(xué)生真誠、坦蕩，能得到學(xué)生真心與信賴的老師。

他們喜歡的是能言善辯、談古論今，嚴(yán)肅而不失活潑。莊重而不缺幽默的教師。他們還喜歡與他們有共同興趣愛好的。作為工作二十多年一直擔(dān)任班主任的我深深地知道：自己肩負(fù)的責(zé)任重大，因此工作不敢有絲毫的怠慢。班主任是班級(jí)的組織者和教育管理者，是學(xué)生健康成長的引路人，是聯(lián)系各任課教師的紐帶。班主任工作既是艱巨的，也是光榮的，有樂趣的。每次走在校園里，走在回家的路上能聽

見孩子們一聲聲：“老師好！”“老師再見！”，心里別提多么高興了。孩子們?nèi)〉贸煽兊臅r(shí)候，從心底為他們高興；考試失利的時(shí)候?yàn)樗麄兇驓猓瑸樗麄兗佑停〗逃粌H僅是一項(xiàng)工作、一件事情，而是一種智慧、一份快樂，通過多年的班主任工作，我總結(jié)了一些點(diǎn)滴經(jīng)驗(yàn)如下：

一、提升形象及素養(yǎng)。

孔子早在兩千年前說過：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！币虼?，要想讓孩子們聽話，就必須先提高自己的素養(yǎng)。在課余我不斷給自己充電，參加繼續(xù)教育，認(rèn)真鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)鋵W(xué)生，努力讓學(xué)生喜歡我，喜歡上課，喜歡學(xué)習(xí)。

二、營造溫馨班集體。

一個(gè)班，關(guān)起門來就是一個(gè)大家庭，如果大家庭中的每個(gè)同學(xué)都如兄弟姐妹般互相關(guān)心著、幫助著、照顧著、那么這個(gè)家便是溫馨的，溫暖的。由于孩子們的主觀能動(dòng)性不一致，一個(gè)班級(jí)里孩子們是參差不齊的。我們要尊重孩子們個(gè)性差異，因材施教?，F(xiàn)在的孩子普遍自私，在小事上斤斤計(jì)較，不能寬厚待人。這表現(xiàn)在處理同學(xué)關(guān)系上，同學(xué)之間有了矛盾，出言不遜，動(dòng)輒大打出手，拳腳相加。針對(duì)這一現(xiàn)象，我教育學(xué)生怎樣正確處理同學(xué)關(guān)系，并以此開展主題班會(huì)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。在處理鬧矛盾的學(xué)生時(shí)，我讓學(xué)生多做自我批評(píng)，在自己身上找不足，以比來培養(yǎng)學(xué)生寬厚待人的精神，學(xué)會(huì)以寬容和大度之心對(duì)待周圍的人。

我覺得班主任要尊重每一個(gè)學(xué)生，滿足學(xué)生尊重的需要，承認(rèn)的需要，情感的需要，尊重學(xué)生個(gè)性發(fā)展，為孩子的成長創(chuàng)造一個(gè)愉

快的心理運(yùn)動(dòng)空間；還要善待每一個(gè)學(xué)生，用真誠的愛心對(duì)待每一個(gè)孩子。對(duì)于優(yōu)等生，不掩飾他們的缺點(diǎn)，積極引導(dǎo)他們揚(yáng)長改過，努力使其達(dá)到卓越。1.“關(guān)愛”后進(jìn)生

后進(jìn)生經(jīng)常會(huì)被老師遺棄在角落里，經(jīng)常不被老師正眼瞧一眼。在我的班級(jí)里我大膽的吸收這些后進(jìn)生參與班級(jí)管理，讓他們在管理中克服自身不良的行為習(xí)慣。就說我們班的陳春吧，因?yàn)樘焐澩?，好?dòng)，再加上父親在外地務(wù)工沒空管教，母親的溺愛，經(jīng)常不能按時(shí)完成作業(yè)，而且喜歡打架，經(jīng)常在班里稱霸，在家里甚至和母親打架，同學(xué)們暗地里叫他“一條蟲”。我有時(shí)也氣憤極了，但靜下心來想想也聽可憐他的。直到有一次，班里讓打掃衛(wèi)生，我發(fā)現(xiàn)他的干勁很大，我就讓他負(fù)責(zé)班里的衛(wèi)生總打掃，結(jié)果發(fā)現(xiàn)在他的帶領(lǐng)下，教室里煥然一新。經(jīng)過這次事件以后，我在班里使勁的表揚(yáng)了他，并且任命他為“衛(wèi)生委員”。從那以后，我發(fā)現(xiàn)他很熱心班級(jí)的工作，大家也慢慢的接受了他，我也時(shí)時(shí)的體想他，他的情況有所好轉(zhuǎn)了。對(duì)于后進(jìn)生，要善于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)，激勵(lì)他們一步一步自我完善。我班的曾凡銳同學(xué)學(xué)習(xí)很差，上課不注意聽講，作業(yè)經(jīng)常不交，課上、課下紀(jì)律不能保證，是典型的后進(jìn)生。對(duì)于這個(gè)的孩子如果只是批評(píng)、指責(zé)，他的自信心肯定會(huì)越來越少，甚至還會(huì)自暴自棄。我發(fā)現(xiàn)他的繪畫畫的不錯(cuò)，于是就鼓勵(lì)他，如果你在學(xué)習(xí)上能象繪畫那么專注，你的學(xué)習(xí)成績一定會(huì)取得很大進(jìn)步。對(duì)于他身上的每一點(diǎn)進(jìn)步，我都及時(shí)發(fā)現(xiàn)，并且及時(shí)予以鼓勵(lì)，培養(yǎng)他的自信心。對(duì)于后進(jìn)生，我還動(dòng)

員學(xué)習(xí)好的同學(xué)幫助他們，帶動(dòng)他們把學(xué)習(xí)成績提高上去，組成一幫一學(xué)習(xí)互助小組。經(jīng)過大家的共同努力，曾凡銳有了很大的進(jìn)步。2.“嚴(yán)愛”優(yōu)等生

說起這個(gè)優(yōu)等生，每個(gè)老師眼中都放光，在老師的眼里優(yōu)等生是成績好，品德好，樣樣好。也正是因?yàn)槿绱?，?yōu)等生的缺點(diǎn)被忽視，掩蓋，被原諒。但是小的缺點(diǎn)也會(huì)造成大的隱患，對(duì)這類學(xué)生，當(dāng)他們犯錯(cuò)誤的時(shí)候，我們不應(yīng)該包庇他們，遷就他們。反倒是時(shí)時(shí)提醒他們“做學(xué)問得先做人”，做一個(gè)正直，熱情，向上的人?，F(xiàn)在的優(yōu)等生不僅僅是要求學(xué)業(yè)優(yōu)，更重要的是人品要優(yōu)，心胸要寬廣，心理要積極向上。如果只是一味的表揚(yáng)只會(huì)讓孩子夸大優(yōu)點(diǎn)，走向失敗。3.“博愛”中等生

中等生往往是一個(gè)班中容易忽略的群體，他們有比較穩(wěn)重的心里狀態(tài)，他們既不像優(yōu)等生那樣容易產(chǎn)生優(yōu)越感，也不像后進(jìn)生那樣自暴自棄，他們希望得到老師的重視，但是又害怕拋頭露面。對(duì)于這一類的學(xué)生，我掌握他們的心里特點(diǎn)，調(diào)動(dòng)他們的積極性，正確對(duì)待他們的反復(fù)，始終如一的尊重、信任他們。就說我們班的周俊東同學(xué)，他學(xué)習(xí)很一般，但是他特別愛學(xué)習(xí)，每次我領(lǐng)讀的時(shí)候，他的聲音總是最大的，唯恐老師忽視了他。為了鼓勵(lì)他，我推薦他為“領(lǐng)讀班長”，他的心里得到了極大地滿足，學(xué)習(xí)積極性更大了，期末考試他的成績明顯有了進(jìn)步，現(xiàn)在是班級(jí)里的小活躍分子，老師的得力助手之一。

三、相信自己“我能行”。

為了讓更多的學(xué)生有當(dāng)班干部的機(jī)會(huì)，讓每一個(gè)學(xué)生相信“我能

行”。由學(xué)生自我推薦做競選演講，再由學(xué)生無記名投票，民主選舉，組建班委。讓班干部更加民主化、普遍化。

四、“我是班級(jí)小主人”。

我在班級(jí)管理中建立了一套“事事有人干，人人有事干”的制度。班級(jí)里設(shè)有一個(gè)學(xué)習(xí)委員，班級(jí)分為四個(gè)小組，一個(gè)小組分為三個(gè)小小組。由小小組長管組員，大組長管小小組長，學(xué)習(xí)委員管大組長，這樣一個(gè)層層遞進(jìn)的管理制度。分組管理的目的是讓學(xué)生們意識(shí)到人人都能為集體做貢獻(xiàn)，都意識(shí)到自己是班集體中不可缺少的一員。

五、輕輕微笑送學(xué)生。

很多人提到教師時(shí)，總會(huì)與“嚴(yán)肅”、“不茍言笑”聯(lián)系在一起。其實(shí)，“微笑”的力量才是無窮的。每天給學(xué)生燦爛的微笑，會(huì)讓學(xué)生的身心感到愉快，智能得到發(fā)展。中國有句諺語：“誰也說不清哪塊云彩會(huì)下雨?！倍覅s相信我的每塊“云彩”都會(huì)“下雨”。因?yàn)椋覔碛幸环N特殊的教育手段—微笑。我們班有個(gè)學(xué)生，剛開始每天的作業(yè)總是愛拖著不做，因此考試成績總是不如人意。怎么辦呢？訓(xùn)一通吧，不行！我試著尋找他的優(yōu)點(diǎn)，結(jié)果發(fā)現(xiàn)他這個(gè)人還真有不少優(yōu)點(diǎn)：比如，愛勞動(dòng)，每天幫別的組掃地。另外他非常懂禮貌，每次見了老師總會(huì)笑嘻嘻地打招呼。于是只要一發(fā)現(xiàn)他做了好事，我便在晨會(huì)課上表揚(yáng)他，然后在課后再悄悄地微笑著問他：作業(yè)完成了嗎？要抓緊一點(diǎn)喲！他總是邊紅著臉邊搔著頭對(duì)我說：“還有一點(diǎn)點(diǎn)了?！蔽疫€是笑著對(duì)他說：“等一下我可是要來查的?！彼麖奈业哪抗饫镒x到了鼓勵(lì)，久而久之，找到了自身的價(jià)值，后來還變得在課上敢于

發(fā)言，在考試中取得了好成績。在學(xué)生取得成功時(shí)，我會(huì)用微笑送去欣賞；在學(xué)生感到失落時(shí)，我會(huì)用微笑送時(shí)鼓勵(lì)；在學(xué)生犯錯(cuò)時(shí)，我會(huì)用微笑送去寬容。因此，我用微笑贏得了學(xué)生的尊重和愛戴。我想說：微笑，是一把閃閃發(fā)光的金鑰匙，能開啟教育成功的大門，幫助學(xué)生們茁壯成長。

六、真情溫暖學(xué)生心。

真誠關(guān)心和愛護(hù)學(xué)生，不僅在思想上、學(xué)習(xí)上、生活上等給予關(guān)心，而且要具體體現(xiàn)在實(shí)際行動(dòng)上，平等對(duì)待每一位學(xué)生，不論是成績好的還是成績差的，不論是家庭富裕的還是條件較差的，不論他是否犯過錯(cuò)誤，班主任都要一視同仁，不搞特殊化，不偏見，要尊重學(xué)生人格，公平、公正、平等的對(duì)待班上每一位同學(xué)，融洽師生關(guān)系，增強(qiáng)師生情感交流渠道，讓學(xué)生學(xué)習(xí)有一個(gè)溫馨和諧的場所，這樣他們才能好好學(xué)習(xí)，才會(huì)有學(xué)習(xí)的動(dòng)力。比如，學(xué)生病了，我會(huì)打個(gè)電話通知家長，或者親自把他送回家；學(xué)生病假回校，我會(huì)主動(dòng)為他補(bǔ)課；并且時(shí)時(shí)注意天氣情況，提醒學(xué)生添減衣服。這些雖然是小事，但在學(xué)生的心目中留下的記憶卻是很深的。我送出的是真情，收獲的是更多的真心回報(bào)。每每讀到學(xué)生們發(fā)自真心的感激之語時(shí)，我總有一種幸福的感覺充盈心頭。

以上便是我的班主任總結(jié)，可能是有這些或那些的不足，還望各位同仁們多多提供寶貴的意見。最后把屈原的“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”送給我們大家，希望我們在以后的教學(xué)道路上再接再厲，團(tuán)結(jié)攜手，更進(jìn)一步。為學(xué)校的教育事業(yè)貢獻(xiàn)出自己的光和熱！