第一篇：班主任工作的點(diǎn)滴認(rèn)識-班主任工作經(jīng)驗(yàn)

班主任工作的點(diǎn)滴認(rèn)識

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：你們好！

很高興今天能在這里與大家一起學(xué)習(xí)、交流。我參加工作的時間不算長，經(jīng)驗(yàn)不夠豐富，只談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)工作心得。有不當(dāng)、欠缺的地方還請各位老師不吝指正。

班主任在班級管理過程中扮演著多重角色，在校領(lǐng)導(dǎo)眼中，班主任是班級工作管理的執(zhí)行者；在學(xué)生眼中，班主任是班級工作的領(lǐng)導(dǎo)者；在家長眼中，班主任是班級工作的教導(dǎo)者，是孩子的第二家長。可見班主任所處的特殊位置，那么如何做好班主任工作呢？我在工作中得到以下點(diǎn)滴認(rèn)識和體會。

一、與學(xué)生做朋友，建立良好的師生關(guān)系

師生關(guān)系是班主任工作的首要問題。蘇霍姆林斯基認(rèn)為：“世間有兩種愛最博大無私而令人尊敬：一者是父母對子女的愛，一者是老師對學(xué)生的愛?！睂W(xué)生都喜歡平易近人、和藹可親的教師。作為班主任要經(jīng)常主動地接近學(xué)生，與學(xué)生談心交流，真心實(shí)意地?zé)釔蹖W(xué)生、尊重和理解學(xué)生。在上課時，老師“傳道、授業(yè)、解惑”，學(xué)生全神慣注地聆聽，老師為人師表，“誨人不卷”，學(xué)生遵守紀(jì)律，“學(xué)而不厭”，師生共同探討，教學(xué)相長，共同進(jìn)步；下課時，老師平等地與學(xué)生忘乎所以地一起游戲，一起追逐，一起歡笑，讓孩子可以盡情地釋放天真。學(xué)生感覺到老師是他們的朋友，對話是平等坦誠的，也愿意主動地親近老師，向老師打開心扉，在矛盾和困難中，主動向老師尋求幫助。這種亦師亦友的師生關(guān)系是一種真正的人與人的心靈溝通，為班主任工作順利開展提供了基礎(chǔ)。

二、真誠地關(guān)愛每一位學(xué)生

關(guān)愛每一位學(xué)生是我們做班主任的重要責(zé)任和核心任務(wù)。這就包括關(guān)愛學(xué)優(yōu)生、學(xué)困生和住宿生?？吹剿麄兊某砷L是多么愉快的一件事啊！

1、沒有真正的“后進(jìn)生”，相信你能行

一個班級中有時會有這樣一些學(xué)生：他們學(xué)習(xí)成績糟糕，不求上進(jìn)，還經(jīng)常給老師惹麻煩，每當(dāng)想起他們老師都感到頭痛，甚至對他們失去希望。他們就是所謂的“后進(jìn)生”，他們真的是無藥可治，沒有希望了嗎？我不這樣認(rèn)為，我們要把這樣的學(xué)生當(dāng)前的處境看成他們成長中的冬天，時刻提醒我們不要對他們放棄希望，枯木尚有逢春時，何況成長中的孩子！對此我們經(jīng)常說：“相信你一定能行”，這就要：1尊重后進(jìn)生的人格，讓他們抬起頭走路。愛迪生說過：“教育成功的秘密在于尊重學(xué)生?！苯⒘撕椭C的師生關(guān)系，對待后進(jìn)生，我們要常帶微笑，切勿動輒訓(xùn)斥，要循循善誘，動之以情，曉之以理，使學(xué)生愉快地在學(xué)習(xí)上“望盡天涯路”。2在班干部的任用上大膽啟用后進(jìn)生，用其所長。后進(jìn)生多為頭腦靈活的“機(jī)靈鬼”，只因邁錯了一步，機(jī)靈勁沒用到正道上。因此，我在班干部的任用上打破傳統(tǒng)，對唐天等一些后進(jìn)生愛表現(xiàn)、敢負(fù)責(zé)的特點(diǎn)，讓他擔(dān)任安全委員等，協(xié)助班主任處理安全工作，這對他、別人都是一次良好的教育機(jī)會。3肢解目標(biāo)，分層推進(jìn)，激發(fā)動機(jī)，培養(yǎng)興趣。目標(biāo)猶如指路明燈，指引人們前進(jìn)；沒有目標(biāo)，人就象一只在海上漂泊的小舟，遲早會被海浪掀翻。因此，在轉(zhuǎn)化后進(jìn)生時樹立正確的目標(biāo)，以激發(fā)其內(nèi)驅(qū)力。但要注意循序漸進(jìn)的原則，以使后進(jìn)生能通過努力學(xué)習(xí)就能達(dá)到不高不低的近期目標(biāo)，激勵其向遠(yuǎn)期目標(biāo)前進(jìn)。比如我學(xué)習(xí)前輩的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對后進(jìn)生先進(jìn)行簡單的加減乘除計(jì)算，待他們熟練了，再進(jìn)行直接運(yùn)用公式的計(jì)算，最后進(jìn)行較難的應(yīng)用題的學(xué)習(xí)，這樣經(jīng)過一段時間的漸進(jìn)地訓(xùn)練，他們學(xué)習(xí)上有了點(diǎn)滴進(jìn)步，對學(xué)習(xí)的態(tài)度順了，再由順到習(xí)慣，至此，興趣逐漸產(chǎn)生，學(xué)習(xí)動機(jī)也不斷加強(qiáng)。

2、做更優(yōu)秀的你，關(guān)愛學(xué)優(yōu)生的健康成長

“學(xué)優(yōu)生”是在班級中學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀的學(xué)生，不論是在同學(xué)眼中還是他們自己的心目中，他們都是出類拔萃的“白天鵝”?？v使他們很優(yōu)秀，但畢竟是成長中的學(xué)生，在他們的身上仍然存在許多問題，諸如驕傲自滿、情感脆弱、情感莫視等，要我們給予最嚴(yán)厲的“心靈懲罰”，喚醒危機(jī)意識，同時給予鼓勵和關(guān)愛，讓“白天鵝”不僅美麗，而且能飛得更高更遠(yuǎn)。

3、做好住宿生的管理

在寄宿學(xué)校，班級中還有住宿生，這也是班主任工作的一部分?？吹剿麄冃⌒∧挲g離開父母，來到學(xué)校獨(dú)立生活很堅(jiān)強(qiáng)，但他們的生活能力還很差，這就要教育住宿生要遵守宿舍制度，服從管理，愛護(hù)公物，堅(jiān)持做好內(nèi)務(wù)和衛(wèi)生，隨時接受檢查。逐漸培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會生活的能力和良好的生活習(xí)慣。

三、建立優(yōu)秀的班干部團(tuán)隊(duì)，班級各項(xiàng)管理合理有序

建立一支精干、和諧、富有創(chuàng)見和戰(zhàn)斗力的班干部團(tuán)隊(duì)是做好班主任，管理好班級，開展班級活動的保障。

在配備班干部時，采用剛?cè)嵯酀?jì)、男女搭配的方式。比如，班長選用工作熱情高、組織能力強(qiáng)、有主見和號召力、辦事果斷、心胸開朗的男生，負(fù)責(zé)班級管理中的各項(xiàng)工作；學(xué)習(xí)委員選用嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致、有創(chuàng)見，善于收集反饋教學(xué)信息的女生，負(fù)責(zé)協(xié)助老師監(jiān)督管理學(xué)生學(xué)習(xí)，在老師不在時留作業(yè)，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)；體育委員選用活潑開朗、果斷干練、有指揮才能的男生，負(fù)責(zé)組織開展有意義的體育活動；衛(wèi)生委員選用責(zé)任心強(qiáng)、認(rèn)真細(xì)致、不講情面的女生，負(fù)責(zé)監(jiān)督搞好班級各項(xiàng)衛(wèi)生，并在下課時做好物品的擺放等……這樣做可以優(yōu)勢互補(bǔ)，各司其職，才能形成團(tuán)結(jié)協(xié)作的班干部團(tuán)隊(duì)，組織帶領(lǐng)全班學(xué)生積極有效地開展學(xué)習(xí)與活動，使班級工作更加有序、合理。

四、借鑒他人經(jīng)驗(yàn)，活學(xué)活用

要搞好班主任工作,就得多學(xué)習(xí)借鑒別人的經(jīng)驗(yàn)，在實(shí)踐中不斷的完善。比如，在與前輩聊天時，他們傳授的管理班級和轉(zhuǎn)化后進(jìn)生等經(jīng)驗(yàn)令我獲益非淺，之后，根據(jù)我班實(shí)際情況付諸實(shí)踐，有明顯變化。除了學(xué)習(xí)同事的經(jīng)驗(yàn)，另一提高班主任工作能力的絕好途徑是從名家的講座、各種書籍和報(bào)刊雜志中獲取豐富的理論知識，比如聽任小艾、魏書生等講座，看《當(dāng)代班主任》等雜志，讓我都大有所獲。工作中遇到的問題，往往在聽到看到的有關(guān)知識時迎刃而解。我深感活學(xué)活用班主任工作的經(jīng)驗(yàn)，能使我們的工作更輕松而高效。

五、師長溝通，給孩子雙重教育

學(xué)校是教育的主陣地，班主任是學(xué)生在學(xué)校的主要的教育者，雖然在學(xué)校接受到陽光教育，但還不夠，學(xué)生的有些行為還要學(xué)生家長和班主任老師一同教育、糾正。建立學(xué)生家長通訊錄，家長和老師隨時溝通、交流，及時了解學(xué)生的情況，讓學(xué)生接受家校雙重溫暖教育，健康成長。

總之，在過去的一年里，我的工作和其他班主任一樣瑣碎繁雜，我得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和其他老師的支持和幫助，在此說一聲謝謝。都說當(dāng)班主任累身累心，但我要說，當(dāng)班主任我累并快樂著。

最后我以小詩《假如我能使一顆心》來結(jié)束我的演講，以此來共勉。假如我能使一顆心免于憂傷，我就沒有虛度此生；假如我能使痛苦的生命有所慰藉，在酸辛中獲得溫情，或是讓一只昏厥的知更鳥，重新回到窗中，我就沒有虛度此生。

謝謝大家！

第二篇：班主任工作經(jīng)驗(yàn)點(diǎn)滴

班主任工作經(jīng)驗(yàn)點(diǎn)滴

在小學(xué)教育的田園里已工作了近三十年，擔(dān)任了幾年的班主任。深知班主任要管理好一個班級是一項(xiàng)艱巨而繁重的工作，特別是做一位小學(xué)的班主任更是不易。在這幾年的班主任工作中，我認(rèn)真探索班主任工作經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)得失。在這里談?wù)勛约喝伟嘀魅我詠淼囊稽c(diǎn)膚淺的看法：

一、了解班級概況?，F(xiàn)在小學(xué)的大部分學(xué)生都能遵守學(xué)校的規(guī)章制度，能完成學(xué)習(xí)上的任務(wù)，但存在一些令人擔(dān)憂的問題。如我班的學(xué)生大多來自農(nóng)村，且有大多是留守兒童，家長外出打工，一般由不識字的爺爺奶奶帶著，嬌慣脆弱，受不得點(diǎn)滴委屈，養(yǎng)成了一些壞習(xí)氣，有的生活不能自理，缺乏自覺性，有的學(xué)習(xí)馬虎、紀(jì)律松散。這就要求班主任必須多方面盡可能地了解學(xué)生的情況，做到心中有數(shù)，管理起來才能有的放矢。

二、尊重關(guān)愛學(xué)生。關(guān)愛學(xué)生，在班級管理中尤為重要（父母外出打工，缺乏關(guān)愛）。班主任應(yīng)學(xué)會傾聽學(xué)生意見，接納他們的感受，包容他們的缺點(diǎn)，分享他們的喜悅，并采取舉措，給予學(xué)生幫助、指導(dǎo)和交流。與此同時，要考慮到來自農(nóng)村的孩子在學(xué)習(xí)上表現(xiàn)出較大的差異，班主任的角色就是一個平衡杠，調(diào)節(jié)學(xué)生的心理，對差生給予一定的關(guān)懷，及時肯定他們的閃光點(diǎn)。而對易驕傲的學(xué)生，則適當(dāng)?shù)膩硪粋€“當(dāng)頭一棒”，讓這兩種聲音共同匯集成一種愛，激勵每個同學(xué)的全面發(fā)展。

三、提升自身素質(zhì)。古人云：“學(xué)高為師、身正為范”。選擇教師這一職業(yè)，就意味著選擇了吃苦耐勞、選擇了無私奉獻(xiàn)、選擇了甘當(dāng)人梯。班主任要以身作則，為人師表，凡要求學(xué)生做到的，自己首先要做到，要不斷吸取他人的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，虛心求教，要不斷提高自身的素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平，真正做到學(xué)高為師，身正為范，通過自己的言傳身教，對學(xué)生起到潛移默化的影響。

四、善于表揚(yáng)學(xué)生。小學(xué)生們喜歡得到老師的表揚(yáng)和鼓勵，這樣可以增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的勇氣和力量。當(dāng)學(xué)生取得優(yōu)良成績時，班主任給予準(zhǔn)確中肯的肯定，同時又指出其今后的努力方向；當(dāng)后進(jìn)生稍具長進(jìn)，班主任要善于發(fā)現(xiàn)他的這種進(jìn)步，并及時給予有分寸的表揚(yáng)和鼓勵；當(dāng)學(xué)生遇到困難和挫折時，班主任尤其要關(guān)心愛護(hù)，善于幫助學(xué)生克服和解決困難；啟迪有錯誤的學(xué)生，自我分析原因，改正缺點(diǎn)，克服困難。這樣，學(xué)生會在教師的認(rèn)可中對不斷地進(jìn)步，充滿希望和信心。

五、明確班級管理規(guī)章?！盁o規(guī)矩不成方圓”。行之有效的規(guī)章制度是班級管理一項(xiàng)重要內(nèi)容，它是形成良好班風(fēng)的必要前提。一個有戰(zhàn)斗力、有凝聚力、有紀(jì)律性的集體，一定有一個健全的班級規(guī)章制度。所以，每學(xué)期開學(xué)伊始我都要組織學(xué)生復(fù)習(xí)學(xué)校的校紀(jì)校規(guī)，并宣布本班的規(guī)章制度，并且班級規(guī)章制度總是隨著學(xué)生的變化而不斷修改完善?，F(xiàn)如今，班級規(guī)章制度已隨著學(xué)生共同構(gòu)筑的自我管理機(jī)制，而深入學(xué)生的心田！

六、促進(jìn)班級自我管理。我有意識地“甩手”讓學(xué)生為班級管理獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，無論是圖書角的管理、家庭作業(yè)的布置、興趣小組的開展、課前預(yù)習(xí)等部分班級活動，都可讓學(xué)生參與和評議，最終實(shí)現(xiàn)“人人有事做，事事有人做”。同時大膽放手讓班干部管理班級，像主題班會、辦黑板報(bào)等工作基本上由班干部主管，班主任只是從旁指導(dǎo)、總結(jié)和改進(jìn)。既調(diào)動了學(xué)生們的工作情緒，又鍛煉了他們的能力，從而使班級工作真正形成優(yōu)化的合力，產(chǎn)生前進(jìn)的共振。

七、加強(qiáng)與各科教師配合。在校內(nèi)，對學(xué)生教育直接有影響的，除了班主任以外，各科教師也很關(guān)健，班主任與科任教師共同對學(xué)生進(jìn)行教育，班主任是核心，起著協(xié)調(diào)、組織和領(lǐng)導(dǎo)的作用。要帶好一個班集體，就必須和每一位任課教師密切配合，這樣，才能全面了解和掌握每一位學(xué)生的具體情況。俗話說得好：“眾人拾柴火焰高”。科任老師和班主任配合得好，班主任工作才能收到事半功倍的效果。

八、做好家訪活動并開好家長會。由于農(nóng)村家庭文化層次的特殊化，在家訪時要讓家長知道從哪些方面去教育孩子，怎樣教育孩子，并隨時與老師配合、了解學(xué)生在家里的生活、學(xué)習(xí)行為。其次，還應(yīng)適時召開家長會，開會時，家長和科任教師有說不完的話，用這種談話方式老師會及時回答家長提出的問題，溝通多了，就能了解學(xué)生的思想動態(tài)和行為表現(xiàn)，及時解決他們的思想困惑，糾正其不良行為。

總之，小學(xué)班主任工作是平凡而繁瑣的。讓我們在實(shí)踐中去探索行之有效的方法，使班級管理工作更上一個新的臺階。

第三篇：班主任工作經(jīng)驗(yàn)點(diǎn)滴

班主任工作經(jīng)驗(yàn)點(diǎn)滴

我做班主任自始至終心中一直有這樣的信念：言傳身教，認(rèn)真負(fù)責(zé)，掌握技巧，做一名學(xué)生喜歡的好班主任。

（一）班主任就得敬業(yè)、精業(yè)、勤業(yè) 班主任與學(xué)生接觸的機(jī)會最多，對學(xué)生的影響也最深，班主任的一舉一動 , 一言一行對學(xué)生都能起到潛移默化的影響 , 作為班主任，我深知創(chuàng)建優(yōu)良班集體的重要性，一個具有良好班風(fēng)和較強(qiáng)凝聚力的班集體，猶如一棵生機(jī)勃勃茁壯成長的大樹，學(xué)生正如那片片綠葉從這棵根深碩壯的大樹上汲取養(yǎng)分，片片綠葉向上生長。身教重于言教，有什么樣的班主任，就會有什么樣的學(xué)生。所以從接班開始，我就把在學(xué)生的心目中樹立起我的形象作為工作的重要一環(huán)，以我自身的人格魅力去影響他們、感染 他們 ： 對待工作一絲不茍，對待學(xué)生充滿愛心；每天我都精神飽滿、笑容滿面，體現(xiàn)著一種積極樂觀的生活態(tài)度。

（二）班主任就得寬容、民主、公正 寬容之心是我們大家都有的，也是每個人都需要的。但要想別人寬容你，你必須先懂得去寬容別人。對學(xué)生更須此道。寬容他們的不足，寬容他們的失誤，寬容他們的個性。是人，就難免有缺點(diǎn)、弱點(diǎn)和不足。常言道： “荊岫之玉，必含纖瑕，驪龍之珠，亦有微颣”，況乎人哉？寬容之心也包括要有耐心，要給以時間，立竿見影、急功近利的思想是要不得的。班主任要虛心接受學(xué)生的意見，不斷改進(jìn)思想政治教育方式。要注意克服自己工作中的不足之處，嚴(yán)于解剖自己，努力培養(yǎng)民主的氣氛。對學(xué)生的正確意見，要注意聽取，對學(xué)生不正確的意見，要進(jìn)行分析，以理服人。班主任任既是做人的楷模，又是治學(xué)的表率；既是嚴(yán)格的師長，又是知心的朋友。他們期望班主任能給他們以豐富的知識，高超的本領(lǐng)，能給以他們歡樂和幸福。實(shí)踐表明，班主任越是有權(quán)威，學(xué)生的這種期望越強(qiáng)烈，對班主任教師對自己的評價和態(tài)度越敏感，越重視。因此，在學(xué)校工作中，樹立班主任的美好形象，是完全必要的。如果班主任只有冷峻、威嚴(yán)、獨(dú)斷，學(xué)生就會敬而遠(yuǎn)之，久而久之，就會影響班主任的威信，給工作帶來阻力。班主任在運(yùn)用自己的權(quán)威時，要注意虛心接受學(xué)生的各種意見，必須在尊重、信任、愛護(hù)和理解學(xué)生的基礎(chǔ)上，以高尚的情感啟迪學(xué)生的心靈。

此外，班主任還要一視同仁地同學(xué)生交往，做事要公正。一般說來，問題學(xué)生會給教學(xué)工作帶來較多的困難，這些學(xué)生往往是不討人喜歡的。如果班主任對這些學(xué)生也采取諷刺、斥責(zé)、懲罰等方式，那只能導(dǎo)致教育的失敗。

貫徹民主的原則，還必須注意正確處理疏導(dǎo)和管理的關(guān)系，避免陷入放任自流的另一個極端。

（三）班主任就得熱愛學(xué)生 熱愛學(xué)生是班主任教師的修養(yǎng)，更是教師這一職業(yè)所要求的最基本的感情傾向。熱愛學(xué)生這一特點(diǎn)是優(yōu)秀教師的第一共性。有人說熱愛不熱愛學(xué)生是個人感情問題，這種觀點(diǎn)只部分有道理。因?yàn)楦星槭莻€人問題，這是毫無疑義的。但是對于教師來說，尤其對于班主任教師，對學(xué)生的熱愛并非簡單的個人感情問題，應(yīng)該說，它是個人的同時又是公開的，它屬于個人，同時又屬于班主任所教的學(xué)生，因?yàn)閷W(xué)生有權(quán)力要求教師的愛。熱愛學(xué)生是教師這一職業(yè)所要求從事這一職業(yè)的人應(yīng)該有的感情。作為一位班主任應(yīng)該認(rèn)識到，熱愛學(xué)生是一種感情，同時又是一種職業(yè)要求。它是可以通過教育實(shí)踐培養(yǎng)的。熱愛學(xué)生就要保護(hù)學(xué)生的自尊心。青少年學(xué)生的心理特點(diǎn)決定了班主任思想政治教育的方式，必須以學(xué)生為主，要相信他們，尊重他們，擺正班主任和學(xué)生的關(guān)系。特別是要注意保護(hù)學(xué)生的自尊心。自尊心是學(xué)生力量的源泉，如果折斷了學(xué)生自尊心這個翅膀，學(xué)生就會喪失學(xué)習(xí)信心，可能對教師產(chǎn)生敵對的情緒，最后發(fā)展到厭惡學(xué)習(xí)，逃避學(xué)習(xí)。

（四）班主任要會不斷激勵學(xué)生 利用學(xué)生好奇、好強(qiáng)、不甘落后的特點(diǎn)，激勵學(xué)生進(jìn)步。

一是歷史偉人、民族英雄、革命導(dǎo)師、著名科學(xué)家思想家和各方面的杰出人物。他們不平凡的一生，對學(xué)生有極大的吸引力。二是教師、家長和其它長者。尤其是家長和教師，他們一舉一動對學(xué)生都有示范作用，而且其身教常比言教能產(chǎn)生更大的影響。三是學(xué)生中的榜樣。這些榜樣跟學(xué)生們學(xué)習(xí)、生活在一起，經(jīng)歷基本相同，環(huán)境影響也差不多。盡管學(xué)生中的榜樣不可能那么完美和穩(wěn)定，但他為學(xué)生所熟悉，易為學(xué)生所接受，可以促進(jìn)學(xué)生互相學(xué)習(xí)、你追我趕、共同提高。

在進(jìn)行榜樣激勵時，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的優(yōu)點(diǎn)，對學(xué)生某些缺點(diǎn)不抱成見，不夸大。要善于尋找學(xué)生身上的某些閃光點(diǎn)，要借助學(xué)生優(yōu)點(diǎn)去克服其不足之處。除運(yùn)用正面典型進(jìn)行引導(dǎo)、啟發(fā)之外，班主任要對學(xué)生的好思想，好品德及時給予表揚(yáng)。對在某一方面表現(xiàn)突出的個人，可樹為大家學(xué)習(xí)的榜樣，要求全體同學(xué)向先進(jìn)學(xué)習(xí)。恰當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)，對學(xué)生個人來說，有利于克服其缺點(diǎn)；對于學(xué)生集體來說，有利于形成學(xué)先進(jìn)趕先進(jìn)的良好風(fēng)氣。

（五）班主任要會使學(xué)生能感恩、會感恩 西方很多國家都有 “感恩節(jié)”，中國沒有。其實(shí)，“感恩”并不是西方人的專利，中國的“滴水之恩，涌泉相報(bào)”，“誰言寸草心，報(bào)得三春暉”等等，都與感恩有相通之處，但彼此的心態(tài)卻大相徑庭：很多西方人在用餐前都要禱告--感謝上帝賜給我們食物；國人不分階層，不分性別、年齡、職業(yè)，卻基本上不懂得感恩。感恩我們的父母吧！是他們給了我們?nèi)绱嗣篮玫纳?，讓我們成為了萬物之靈———人； 感恩我們的師長吧！是他們給了我們知識，啟迪了我們的智慧，讓我們的人生有了精彩的創(chuàng)意；感恩我們的朋友吧！是他們在我們最困難的時候給了我們無微不至的關(guān)懷，為我們排憂解難，渡過難關(guān)。母親們付出了很多的代價，把孩子培養(yǎng)成同齡人中的佼佼者，但是如果沒有同時給予他們一種非?；镜钠焚|(zhì)的話，孩子會非?？量痰卦u判她們，并會非常簡單地以成敗論英雄。除非母親在社會上相當(dāng)成功，否則孩子第一個看不起的就是自已母親。我們的鄰國日本，很多孩子最崇拜的就是自己的父母，這是家庭教育的成功。孩子知道父母為我付出了多少，我今后應(yīng)該如何回報(bào)。孩子更知道，盡管自己的父母是非常普通的人，但是他們活得很誠實(shí)，很執(zhí)著，很努力。即便父母是最平凡的人，但是對我來說他們是最重要的人，是最值得尊敬的人。也許是人世間忘恩的事兒太多了，所以善良的人們總是用 “施恩不圖報(bào)”來自勉自慰。其實(shí)這是一種消極態(tài)度，而積極的態(tài)度應(yīng)當(dāng)是教育學(xué)生學(xué)會感恩，如果說忘恩是隨地生長的野草，那么感恩則猶如玫瑰，它需要精心的栽培和愛心的滋潤?！盁嵝摹钡米寣W(xué)生有恩感?！盁嵝摹笔侵冈趶?qiáng)調(diào)“人文關(guān)懷”的今天，班主任面對學(xué)生應(yīng)放下教師的架子，少一點(diǎn)師道尊嚴(yán)，要讓學(xué)生常有“如沐春風(fēng)”的感覺，對待學(xué)生要熱情，要設(shè)身處地地為學(xué)生著想，把他們的事當(dāng)作自己的事，對待學(xué)生一點(diǎn)小小的進(jìn)步也要給予熱情的表揚(yáng)。

第四篇：班主任工作經(jīng)驗(yàn)點(diǎn)滴

班主任工作經(jīng)驗(yàn)點(diǎn)滴

一、指導(dǎo)方針

每當(dāng)開學(xué)初，按照學(xué)校提出的總要求，及時向同學(xué)們貫徹宣講，著重講重要性，必要性，明確提出這要作為本學(xué)期我們班級的指導(dǎo)方針，再提出具體要求。

二、幾點(diǎn)措施

1結(jié)合學(xué)?；顒佑?jì)劃及學(xué)生的特長，逐周安排班內(nèi)活動計(jì)劃以及確定值周班長名單。

2。力爭開好每次班會，班會上不僅要提出本周要落實(shí)什么，而且詳細(xì)講明要為什么要作好的重要性，使每人都知道為什么要這樣作而不要那樣作的道理，這樣，自然而然地提高了學(xué)生的主人翁意識，能夠極大地調(diào)動同學(xué)們主動性及自覺性，使班內(nèi)工作開展得有聲有色，效果自然會好。

3。結(jié)合班內(nèi)實(shí)際情況，選學(xué)一些思想性好對學(xué)生有教育意義的文章（以短文為主）比如一次班會上學(xué)習(xí)了這樣一篇文章，題目是：<<怎樣看待漂亮>>（<<河北政法報(bào)>>上選的），要點(diǎn)如下：

一人閑侃宏論:“女人漂亮者無才，有才者不漂亮”語驚四座。有人問：“何以見得？”他泰然答曰：“去大專院校及知識階層看看，再去賓館舞廳瞧瞧，便豁然開朗，疑惑釋解?！蔽峒?xì)品此君高論，甚覺其言之有理，很耐人尋味。短文中還列舉了兩 個具體的有名有姓的實(shí)例，此處不詳細(xì)談，大意是說一人極漂亮，人人贊揚(yáng)。她鏡子前時間多了，費(fèi)心打扮多了，上課時走思多了，結(jié)果半年多時間，學(xué)習(xí)成績一落千丈，以至自己輟學(xué)（不得不如此，因礙于面子）另 一人小眼兒，塌鼻子，腦子笨，學(xué)習(xí)成績一直平平，不重視修飾打扮，而奮發(fā)讀書，但是她最終以優(yōu)異的成績考上了高中，并且高中畢業(yè)后又順利地考上了大學(xué)。

同學(xué)們聽了以后，討論時，你一言我一語，非常熱烈，有不少的同學(xué)還寫了感想，記在日記里，而且學(xué)習(xí)勁頭日益高漲。

4.密切配合學(xué)校和年級組活動，這樣上下一條心，齊抓共管，效果非常顯著。

5.加強(qiáng)與各學(xué)科任課教師的聯(lián)系，在一起交談學(xué)生的思想學(xué)習(xí)情況，研究如何作學(xué)生的思想教育工作。

6.充分發(fā)揮班委和共青團(tuán)一班人的模范帶頭作用。

7.團(tuán)結(jié)協(xié)作到每組，組與組展開競賽，使每位同學(xué)都從內(nèi)心產(chǎn)生團(tuán)結(jié)向上不甘心落后的思想，在競爭中蓬勃向上，并且增強(qiáng)了凝聚力，向心力。

8.抓學(xué)生的自我教育。

下面著重談?wù)勥@一方面的問題：

這是翻閱教育家蘇霍姆林斯基的<<給教師的建議>>時，見到（七九）<<教育和自我教育>>一文，感觸極深，受到啟發(fā)，于是認(rèn)真地抓了學(xué)生的自我教育工作。要點(diǎn)如下：

少年期和青春早期，是個性在智力方面，道德方面和社會思想方面自我形成的年齡期。而正常的精神發(fā)展，取決于他在活動的各個領(lǐng)域和集體的關(guān)系中，在智力生活和勞動中，在道德信念的形成中，其自我形成的過程中進(jìn)行得究竟是否深刻；只有當(dāng)他的精神力量用來使自己變得更好，更完美的時候，他才能成為一個真正的人。這里說的就是學(xué)生在精神生活的一切領(lǐng)域里的自我教育。

許多教育家認(rèn)為，應(yīng)當(dāng)盡量用各種各樣的措施來“占住”少年們的心，盡量吸引他們參加文化教育機(jī)構(gòu)，運(yùn)動團(tuán)體的活動。包含著這樣的意圖：要緊緊地抓住少年的手不放開，生怕他一旦居于獨(dú)處的環(huán)境時，經(jīng)不起壞榜樣的引誘和腐蝕。

然而，能不能認(rèn)為這就是教育呢？大家知道，一個人在生活里經(jīng)常是要留下獨(dú)自一人，只有跟自己的良心在一起的。少年不僅應(yīng)當(dāng)有能力提防壞東西的沾染，而且應(yīng)當(dāng)有能力跟壞事做積極的斗爭。我們總是有想把學(xué)生的生活組織得安全可靠得意圖，有時竟達(dá)到荒唐可笑的地

步。共青團(tuán)組織要求，甚至在節(jié)假日學(xué)校也要組織少年們集體休息，教師甚至在星期天也要給他們找一些娛樂，注視著不要讓他們落入壞的團(tuán)伙里去。所有這些對于青少年道德行為的虛假的關(guān)心，不僅使人憂慮地想到：我們究竟在培養(yǎng)什么樣的人。我們對一個人直到成年都攙著他走路，用過多的玩樂和滿足去喂養(yǎng)他，這樣做只能在他的精神里播種空虛和無聊。他不知道該怎樣打發(fā)時間。

我深信，只有能夠激學(xué)生去進(jìn)行自我教育的教育，才是真正的教育。教給學(xué)生自我教育要比安排他怎樣度過星期天困難得多，要比抓住他的手不放，直到他走出校門，一下子被擺脫了各種校規(guī)和限制的自由空氣陶醉得不知所措，那要困難和復(fù)雜得多。只有能夠激發(fā)學(xué)生去進(jìn)行自我教育的教育，才能解決上述這些困難的問題。我在學(xué)校里工作了三十多年的教育工作的經(jīng)驗(yàn)使我深信這個結(jié)論是正確的。

從什么地方和什么時候開始自我教育呢？有一句古老的格言說：“ 戰(zhàn)勝自己是最不容易的勝利?！币粋€人正應(yīng)當(dāng)從這里開始認(rèn)識自己，開始自我教育。作為教師應(yīng)該教給學(xué)生自己安排自己的事，并在必要的時候能夠“強(qiáng)制自己”。比如要學(xué)生養(yǎng)成早起的好習(xí)慣，有的能夠“強(qiáng)制自己”，有的同學(xué)則沒能做到。漸漸地，孩子們開始認(rèn)識到，戰(zhàn)勝自己的弱點(diǎn)（懶惰，散漫等）是一種鍛煉意志的光榮的事，非常有意義的事。

作息制度，鍛煉身體，勞動紀(jì)律??，所有這些都是精神生活的領(lǐng)域，隨著一個人接近青年早期的年齡，它們越來越深入地成為自我教育的因素。如果一個人在早年時期就體驗(yàn)過克服自己的弱點(diǎn)的滿足，那么他就會以批判的態(tài)度看待自己。

腦力勞動，學(xué)習(xí)能夠?yàn)樽晕医逃峁┓浅ＸS富的可能性。教育學(xué)生強(qiáng)制自己完成任務(wù)并在自己的良心面前做自我匯報(bào)。

還有，讓學(xué)生用英雄人物的生活作為測量自己的尺度，也是自我教育的很重要的一個方面。當(dāng)然，還有許多好方法，比如，讀好書，又比如關(guān)心別人等等。

李有家2000.12.26

第五篇：班主任工作經(jīng)驗(yàn)點(diǎn)滴

班主任工作經(jīng)驗(yàn)點(diǎn)滴

記得孔子說過：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”言傳是身教的基本方式，身教是言傳的有效手段。在教學(xué)工作中，常常聽見有的學(xué)生說，老師都沒有做到，還要我們做到。教師特別是班主任老師不僅要做到言而有信，言而有度，言必行，行必果，還要做到以愛為基，以理服人。