第一篇：小小班教學(xué)
小小班三月份教學(xué)內(nèi)容
一、弟子規(guī)
弟子規(guī)圣人訓(xùn)首孝悌次謹信
二、兒歌《我們都《搓湯圓》一年過去了搓湯圓，搓湯圓小猴說 搓個湯圓圓又圓，小兔說： 紅的白的真漂亮，小馬說： 煮碗湯圓甜又甜寶寶說：
三、歌曲 《你在哪里》
小朋友，小朋友，你在哪里？我在這里，《小雞小鴨》
小雞小鴨，碰到一起，點一點頭，拍一拍 《拉個圓圈走走》
拉個圓圈走走，拉個圓圈走走，走走走走
四、故事
《小鴨找媽媽》《兩個神奇的：“寶貝“》
小小班三月份教學(xué)內(nèi)容
一、弟子規(guī)
弟子規(guī)圣人訓(xùn)首孝悌次謹信
二、兒歌《我們都《搓湯圓》一年過去了搓湯圓，搓湯圓小猴說 搓個湯圓圓又圓，小兔說： 紅的白的真漂亮，小馬說： 煮碗湯圓甜又甜寶寶說：
三、歌曲 《你在哪里》
小朋友，小朋友，你在哪里？我在這里，《小雞小鴨》
小雞小鴨，碰到一起，點一點頭，拍一拍 《拉個圓圈走走》
拉個圓圈走走，拉個圓圈走走，走走走走
四、故事
《小鴨找媽媽》《兩個神奇的：“寶貝“》
泛愛眾而親仁有余力則學(xué)文 長大了》
《甜嘴巴娃娃》
“我長高了”，小娃娃，甜嘴巴，“我變重了”，見人主動說“您好”，“我更能干了”，道別不忘說“再見”，“我們都長大了”。禮貌娃娃人人夸。.我在這里，老師，您好。
手交個朋友，再見。
走走走走，看誰最先蹲下。
泛愛眾而親仁有余力則學(xué)文 長大了》
《甜嘴巴娃娃》
“我長高了”，小娃娃，甜嘴巴，“我變重了”，見人主動說“您好”，“我更能干了”，道別不忘說“再見”，“我們都長大了”。禮貌娃娃人人夸。.我在這里，老師，您好。
手交個朋友，再見。
走走走走，看誰最先蹲下。
第二篇：小小班教學(xué)心得
小小班教學(xué)心得(精選多篇)
由于小小班幼兒及容易進入角色，我們設(shè)計的活動就要創(chuàng)設(shè)一定的情景，如果只是單純的說教或是機械地重復(fù)練習，孩子馬上會厭倦，于是我們在活動中采用具體形象，讓幼兒親身體驗行為的方式，才能建立穩(wěn)固的常規(guī)?？傊?，只有立足于托班的特點，細化穩(wěn)固在生活中建立的常規(guī)，才能使幼兒常規(guī)活動不亂，達到我們預(yù)期的教育效果。
幼兒園常規(guī)是幼兒活動的保證，小小班幼兒年齡小，自控能力差，比較好動，如果沒有良好的常規(guī)，保教活動就不能很好的實施。進行過小小班教學(xué)的老師都知道，小小班是形成習慣的關(guān)鍵期，可塑性大，好習慣易于培養(yǎng)，壞習
慣也容易形成，如果壞習慣一旦形成，矯正起來要進行再教育，則事倍功半，十分困難。若能在托幼時期形成良好的常規(guī)，那就有利于孩子從小養(yǎng)成好習慣，使孩子終身受益。經(jīng)過實踐，我認為進行小小班常規(guī)教育時可從以下三個方面為出發(fā)點：
一、建立幫助幼兒適應(yīng)集體生活的常規(guī)。
小小班幼兒好模仿，易受暗示，自我意識剛形成，良好的常規(guī)能使幼兒在集體活動中比較協(xié)調(diào)，這樣就不會束縛和限制幼兒。如我們在安排幼兒座位時，通常是排馬蹄形位子，帶過小小班的老師不難發(fā)現(xiàn)孩子為了這個椅子經(jīng)常發(fā)生矛盾，不是你擠我，就是我擠你，針對這樣的現(xiàn)象，我覺得可以在地板上用線做上相應(yīng)的標志，固定幼兒椅子的位置，便與幼兒放好椅子。地上的線可以給孩子暗示，而小小班幼兒正是最容易受暗示的……如此的常規(guī)避免了許多不必要的矛盾，實踐證明效果是比較好的。
二、常規(guī)教育必須從幼兒的需求出發(fā)
幼兒以具體形象思維為主，尤其是小小班幼兒更是以直覺行動思維為重點。所以，我們在進行常規(guī)教育時要讓幼兒直接參與。以洗手為例：一般如果是徒手的示范講解，在大人眼里認為講也講了，做也做了，還算教的仔細，但由于小小班孩子頭腦中沒有表象，這種方法好象比較難以接受。因此，我們可以分批帶幼兒進入盥洗室，幼兒看見水龍頭，肥皂，毛巾，再親眼看到老師的具體示范，這樣讓幼兒看到具體的行為標準，以及達到這個標準所使用的方法后，就便于幼兒的掌握。所以，在常規(guī)教育時，不能考慮到方便老師，只能從幼兒需求出發(fā)，怎樣做有利于幼兒，就采取怎么的做法。
三、在活動中建立常規(guī)只有在活動中采用具體形象，讓幼兒親身體驗行為的方式，才能建立穩(wěn)固的常規(guī)。
小小班教學(xué)心得：
由于小小班幼兒及容易進入角色，我們設(shè)計的活動就要創(chuàng)設(shè)一定的情景，如果只是單
純的說教或是機械地重復(fù)練習，孩子馬上會厭倦，于是我們在活動中采用具體形象，讓
幼兒親身體驗行為的方式，才能建立穩(wěn)固的常規(guī)?？傊挥辛⒆阌谕邪嗟奶攸c，細化
穩(wěn)固在生活中建立的常規(guī)，才能使幼兒常規(guī)活動不亂，達到我們預(yù)期的教育效果。
幼兒園常規(guī)是幼兒活動的保證，小小班幼兒年齡小，自控能力差，比較好動，如果沒
有良好的常規(guī)，保教活動就不能很好的實施。進行過小小班教學(xué)的老師都知道，小小班
是形成習慣的關(guān)鍵期，可塑性大，好習慣易于培養(yǎng)，壞習慣也容易形成，如果壞習慣一
旦形成，矯正起來要進行再教育，則事倍功半，十分困難。若能在托幼時期形成良好的
常規(guī)，那就有利于孩子從小養(yǎng)成好習慣，使孩子終身受益。經(jīng)過實踐，我認為進行小小
班常規(guī)教育時可從以下三個方面為出發(fā)點：
一、建立幫助幼兒適應(yīng)集體生活的常規(guī)。
小小班幼兒好模仿，易受暗示，自我意識剛形成，良好的常規(guī)能使幼兒在集體活動中
比較協(xié)調(diào)，這樣就不會束縛和限制幼兒。如我們在安排幼兒座位時，通常是排馬蹄形位
子，帶過小小班的老師不難發(fā)現(xiàn)孩子為了這個椅子經(jīng)常發(fā)生矛盾，不是你擠我，就是我
擠你，針對這樣的現(xiàn)象，我覺得可以在地板上用線做上相應(yīng)的標志，固定幼兒椅子的位
置，便與幼兒放好椅子。地上的線
可以給孩子暗示，而小小班幼兒正是最容易受暗示 的……如此的常規(guī)避免了許多不必要的矛盾，實踐證明效果是比較好的。
二、常規(guī)教育必須從幼兒的需求出發(fā)
幼兒以具體形象思維為主，尤其是小小班幼兒更是以直覺行動思維為重點。所以，我
們在進行常規(guī)教育時要讓幼兒直接參與。以洗手為例：一般如果是徒手的示范講解，在
大人眼里認為講也講了，做也做了，還算教的仔細，但由于小小班孩子頭腦中沒有表
象，這種方法好象比較難以接受。因此，我們可以分批帶幼兒進入盥洗室，幼兒看見水
龍頭，肥皂，毛巾，再親眼看到老師的具體示范，這樣讓幼兒看到具體的行為標準，以
及達到這個標準所使用的方法后，就便于幼兒的掌握。所以，在常規(guī)教育時，不能考慮
到方便老師，只能從幼兒需求出發(fā)，怎樣做有利于幼兒，就采取怎么的做法。
小小班三月份教學(xué)內(nèi)容
一、弟子規(guī)
弟子規(guī)圣人訓(xùn)首孝悌次謹信
二、兒歌《我們都《搓湯圓》一年過去了搓湯圓，搓湯圓小猴說 搓個湯圓圓又圓，小兔說： 紅的白的真漂亮，小馬說： 煮碗湯圓甜又甜寶寶說：
三、歌曲 《你在哪里》
小朋友，小朋友，你在哪里？我在這里，《小雞小鴨》
小雞小鴨，碰到一起，點一點頭，拍一拍 《拉個圓圈走走》
拉個圓圈走走，拉個圓圈走走，走走走走
四、故事
《小鴨找媽媽》《兩個神奇的：“寶貝“》
小小班三月份教學(xué)內(nèi)容
一、弟子規(guī)
弟子規(guī)圣人訓(xùn)首孝悌次謹信
二、兒歌《我們都《搓湯圓》一年過去了搓湯圓，搓湯圓小猴說 搓個湯圓圓又圓，小兔說： 紅的白的真漂亮，小馬說： 煮碗湯圓甜又甜寶寶說：
三、歌曲 《你在哪里》
小朋友，小朋友，你在哪里？我在這里，《小雞小鴨》
小雞小鴨，碰到一起，點一點頭，拍一拍 《拉個圓圈走走》
拉個圓圈走走，拉個圓圈走走，走走走走
四、故事
《小鴨找媽媽》《兩個神奇的：“寶貝“》
泛愛眾而親仁有余力則學(xué)文 長大了》
《甜嘴巴娃娃》
“我長高了”，小娃娃，甜嘴巴，“我變重了”，見人主動說“您好”，“我更能干了”，道別不忘說“再見”，“我們都長大了”。禮貌娃娃人人夸。.我在這里，老師，您好。
手交個朋友，再見。
走走走走，看誰最先蹲下。
泛愛眾而親仁有余力則學(xué)文 長大了》
《甜嘴巴娃娃》
“我長高了”，小娃娃，甜嘴巴，“我變重了”，見人主動說“您好”，“我更能干了”，道別不忘說“再見”，“我們都長大了”。禮貌娃娃人人夸。.我在這里，老師，您好。
手交個朋友，再見。
走走走走，看誰最先蹲下。
小小班教學(xué)計劃
一、班級情況分析
我班有幼兒24人，基本上都是剛?cè)雸@的新生，由于幼兒剛從家庭生活向幼兒園生活過度，存在許多不適應(yīng)問題其中個別幼兒還帶有嚴重的霸道、攻擊性行為，在生活習慣、衛(wèi)生習慣方面，存在許多不良習慣。通過對幼兒的觀察，發(fā)現(xiàn)班上幼兒活潑好動、愛玩玩具、做
游戲、聽故事、唱歌??但在生活常規(guī)、人際交往方面還存在著許多不足之處如：喜歡動手推人、抓人，喜歡搶玩具，以自我為中心，不會與同伴交往等。針對這些情況，我班在這一學(xué)期將做好以下幾方面的工作。
二、教育教學(xué)工作
我們將大膽嘗試將“主體探究課程”的理念滲透到一日的生活和活動中，進一步調(diào)動幼兒的學(xué)習積極性，開發(fā)幼兒的敘事性智能。我們將會積極學(xué)習新的教育觀念，深入探索，大膽實踐，積極進行課程改革。在一日生活中，我們將注重對孩子們進行隨機教育，捕捉孩子們的學(xué)習興趣點，靈活地利用點滴的時間對幼兒進行各種知識的滲透。積極創(chuàng)設(shè)以幼兒為主的教育環(huán)境。在環(huán)境布置方面，更新觀念，讓孩子們成為這類活動的主體，在環(huán)境布置中展現(xiàn)孩子的思想、愿望。
1、師們積極參加教研，將自己的疑惑、心得提出讓大家商討。
2、認真準備，組織開展好每一次的教學(xué)活動。
3、給幼兒自由游戲的空間，讓孩子們在玩耍的過程中感受其快樂和習得一些東西。
4、開展無意識識字教學(xué)活動，培養(yǎng)孩子們的識字興趣，開發(fā)幼兒的智力潛能。
5、提高幼兒的口語表達能力
三、具體工作要求和措施：
1、新學(xué)期開始，穩(wěn)定孩子情緒，創(chuàng)設(shè)安全、溫馨、寬松的心理環(huán)境，使幼兒盡快與教師建立依戀關(guān)系。復(fù)習上學(xué)期學(xué)習的內(nèi)容，回憶過年的情景，逐步納入新的教學(xué)計劃。
2、常規(guī)和自理能力的培養(yǎng)：
教育幼兒高高興興入園、離園，會主動使用禮貌用語，不隨便帶玩具和吃的。
安靜就座。
學(xué)會自己保護自己，正確搬凳、上下樓梯、使用體育器材、玩大型玩具。
戶外活動時按老師的指令做游戲。
學(xué)習收放玩具。
3、提高保育質(zhì)量
加強傳染病的預(yù)防工作，配合保健醫(yī)做好定期使用預(yù)防藥、檢查身體、每天做好消毒和記錄、服藥和記錄等。幼兒杯中隨時備有溫度適宜 的開水，注意提醒幼兒多飲開水。定期檢查幼兒的指甲，以免有抓傷現(xiàn)象。春季多讓幼兒曬太陽、多散步，呼吸春天的新鮮空氣，加強戶外體育鍛煉，每天保證幼兒兩小時的戶外時間。選擇有趣的戶外體育游戲和豐富多彩的活動，調(diào)動孩子活動興趣，鼓勵每個幼兒都參加集體活動。及時為幼兒增減衣服和被子，提醒家長及時更換幼兒的被子。每天對室內(nèi)進行消毒，保證室內(nèi)空氣流通、廁池水池便盆干凈無異味，保持桌面、凳面、地面、柜子干凈。開展豐富多彩的戶外活動，保證幼兒充足的戶外活動時間和運動量。
四、加強思想品德教育
幼兒模仿能力強，感知事物快。在日常生活中，老師為幼兒做好榜樣，教育幼兒誠實、勇敢、做事大方，不畏縮。隨機滲透文明禮貌教育，讓幼兒學(xué)會尊敬長輩，與同伴友好相處，對人有禮貌，熱情與人打招呼。學(xué)會從小事關(guān)心、幫助別人。講道理，懂謙讓，不罵人，不打架，不講臟話。愛護公物，愛惜桌椅、玩具，不采摘花草。愛惜糧食，不挑食等。
五、家長工作
教師利用早送晚接時間主動與家長加強溝通，及時交流孩子的健康狀況、睡眠情況、飲水飲食狀況等。召開家長會，向家長公布班務(wù)計劃，征求家長的意見和建議，取得家長的配合與支持：請家長幫助孩子調(diào)整好作息時間，使幼兒養(yǎng)成按時起床去幼兒園的習慣，不要遲到。培養(yǎng)孩
子飯前、便后洗手的習慣，養(yǎng)成坐姿端正、正確使用餐具、細嚼慢咽的進餐習慣，以及每天定時大便的習慣。請
家長定期為孩子剪指甲，教孩子學(xué)習穿脫外套和鞋子、整理玩具等，逐步培養(yǎng)孩子的生活自理能力。教育孩子上幼兒園不帶零食和玩具。提醒家長每天在門口觀看家園欄，以便了解孩子的情況、學(xué)習內(nèi)容、需家長配合的事項，回家后要主動與孩子交談幼兒園的事情，引導(dǎo)幼兒盡量用復(fù)合句完整表述。為孩子提供交往的機會，關(guān)心孩子結(jié)交新朋友的情況，鼓勵孩子獨立解決問題。帶孩子多參與一些社會活動，給孩子一些自主的空間，保護孩子的自主性。
俗話說“沒有規(guī)矩不成方圓”。小小班幼兒是孩子跨入集體生活的一個轉(zhuǎn)折點，也是進行常規(guī)教育的關(guān)鍵期。小小班幼兒剛剛進入一個新的生活環(huán)境，一般來說在新環(huán)境中建立新的規(guī)則，培養(yǎng)良好生活習慣相對容易些；同時，小小班幼兒的年齡特點也決定了教師進行常規(guī)管理的有利條件。因此，對小小班幼兒進行良好生活習慣的培養(yǎng)是至關(guān)重要的，它直接關(guān)系到幼兒的健康成長。那
么，如何培養(yǎng)幼兒良好的常規(guī)呢？在日常工作實踐中，我總結(jié)了一些行之有效的方法。
一、幫助幼兒形成正確的概念
要培養(yǎng)幼兒良好的生活習慣，首先得讓幼兒形成正確的概念，了解什么是良好的生活習慣。小小班幼兒年齡小，對于許多生活習慣的正確與否沒有準確的概念。對于幼兒的不良行為，教師不能簡單地加以指責，而應(yīng)正確地講解、示范，使幼兒形成正確概念，有一個可模仿的榜樣，讓幼兒在看看做做中主動、自覺地學(xué)習。如，在剛開學(xué)初，很多幼兒都不會輕拿輕放小椅子，推著小椅子到處跑的現(xiàn)象處處可見，坐的時候也常常把小椅子翹起來或不停地搖晃。針對這一現(xiàn)象，我在一次起床后與幼兒進行了一次談話。我對大家說：”中午小朋友睡覺的時候，老師聽到教室里有誰在哭，我找啊找，原來是小椅子，小椅子為什么哭呢？它告訴我，小朋友不愛護它，用兩只手推著它跑，坐的時候翹起它的
兩條腿，還晃來晃去的，弄疼了它。小椅子都不愿和小朋友做好朋友了，怎么辦？”小朋友都說：“我們不推小椅子了……”“我們不翹椅子了?！蔽艺f：“那好吧，如果小朋友想和小椅子做好朋友，就請大家像老師這樣做?！蔽医o小朋友們做了示范，并詳細講解了怎樣雙手拿椅子，怎樣輕輕放椅子，然后，請全班小朋友一起練習。小朋友們都模仿著我的樣子，輕拿輕放小椅子。此后，推椅子的現(xiàn)象明顯減少了，“哐當哐當”晃小椅子的聲音也聽不到了，如果有誰偶爾忘記了，立刻就會有別的小朋友提醒他改正。
二、在游戲中學(xué)習
幼兒喜歡在有趣的活動中接受教育，而游戲則是對幼兒進行生活習慣教育的良好手段。如在開學(xué)初，我組織幼兒玩“配對”的游戲。請幼兒在一套圖片中找出自己喜歡的圖片，然后再拿著這張圖片到茶杯架前，找出與小圖片完全一樣的標記。此時，我就告訴幼兒：“好
寶寶，你找到了自己的小杯子，這張漂亮的小圖片就送給你?！边@樣一來，小朋友們很快就認識了自己的小杯子了。經(jīng)過一段時間的強化，我把標記換成名字，小朋友也能找到自己的杯子了。
三、遵循循序漸進原則
小小班常規(guī)要求應(yīng)從孩子的年齡特點出發(fā)，分階段提出。例如，剛?cè)雸@時，要求幼兒知道自己的毛巾、茶杯、書包等物品的位置；過了一段時間后，可要求幼兒根據(jù)老師的指令完成認任務(wù)，會拿茶杯喝水，會自己吃飯等；接著要求幼兒養(yǎng)成良好的入睡習慣，按規(guī)則參加游戲或集體活動等；還有一個是讓幼兒養(yǎng)成良好的飲食習慣，初步學(xué)會基本的自理能力，如穿衣、脫衣、洗手、洗臉等。
四、提供充分的觀摩和實踐機會
幼兒以具體形象思維為主，尤其是小小班幼兒更是以直覺行動思維為重點。所以，在進行常規(guī)教育時要讓幼兒直接參與。例如：給幼兒園示范講解洗
手，往往讓幼兒難以習得正確的洗手方法，究其因是因為幼兒的思維還處于直覺行動思維，枯燥的講解，幼兒難以接受。因此，我們可以分批帶幼兒進入盥洗室，讓幼兒實地觀察洗手的地方，有水龍頭，肥皂，毛巾，然后老師親自具體示范，讓幼兒看到具體洗手步驟和方法，便于幼兒的掌握。
小小班數(shù)學(xué)教學(xué)大綱
上半學(xué)期
1認識顏色：紅 黃藍綠
2認識圖形：圓形三角形
3認識大?。喝纭按筇O果小蘋果”
4認識“1”和許多，區(qū)分多與少。
5懂得“一 一”對應(yīng)，如：媽媽一個蘋果，寶寶一個蘋果。
游戲：擰瓶蓋小兔穿鞋
6懂得 白天黑夜
7會讀數(shù)1至10.8思維益智題
下半學(xué)期
1認識顏色：黑白粉紫
2顏色排序“1至3種”排序方法。如：
a：紅色 黃色………
b：紅色 紅色綠色………
c: 紅色 黃色綠色……….3認識圖形：正方形長方形心形等。。
4圖形排序“1至3種”排序方法。
如：a圓形三角形……….b 圓形圓形三角形………
c 圓形三角形正方形………..5準確區(qū)分多種實物的大與小。如：大手小手等。
6將大與小進行排序：:“1至3種”如：1大 小大小
2大 大小 小 小 大 小大
7懂得 早晨中午晚上
8認識阿拉伯數(shù)字1至10。唱數(shù)
9點數(shù)
10手口一致數(shù)數(shù)后說出總數(shù)
11思維益智題
第三篇：小小班教學(xué)心得
由于小小班幼兒及容易進入角色，我們設(shè)計的活動就要創(chuàng)設(shè)一定的情景，如果只是單純的說教或是機械地重復(fù)練習，孩子馬上會厭倦，于是我們在活動中采用具體形象，讓幼兒親身體驗行為的方式，才能建立穩(wěn)固的常規(guī)。總之，只有立足于托班的特點，細化穩(wěn)固在生活中建立的常規(guī)，才能使幼兒常規(guī)活動不亂，達到我們預(yù)期的教育效果。
幼兒園常規(guī)是幼兒活動的保證，小小班幼兒年齡小，自控能力差，比較好動，如果沒有良好的常規(guī)，保教活動就不能很好的實施。進行過小小班教學(xué)的老師都知道，小小班是形成習慣的關(guān)鍵期，可塑性大，好習慣易于培養(yǎng)，壞習慣也容易形成，如果壞習慣一旦形成，矯正起來要進行再教育，則事倍功半，十分困難。若能在托幼時期形成良好的常規(guī)，那就有利于孩子從小養(yǎng)成好習慣，使孩子終身受益。經(jīng)過實踐，我認為進行小小班常規(guī)教育時可從以下三個方面為出發(fā)點：
一、建立幫助幼兒適應(yīng)集體生活的常規(guī)。
小小班幼兒好模仿，易受暗示，自我意識剛形成，良好的常規(guī)能使幼兒在集體活動中比較協(xié)調(diào)，這樣就不會束縛和限制幼兒。如我們在安排幼兒座位時，通常是排馬蹄形位子，帶過小小班的老師不難發(fā)現(xiàn)孩子為了這個椅子經(jīng)常發(fā)生矛盾，不是你擠我，就是我擠你，針對這樣的現(xiàn)象，我覺得可以在地板上用線做上相應(yīng)的標志，固定幼兒椅子的位置，便與幼兒放好椅子。地上的線可以給孩子暗示，而小小班幼兒正是最容易受暗示的……如此的常規(guī)避免了許多不必要的矛盾，實踐證明效果是比較好的。
二、常規(guī)教育必須從幼兒的需求出發(fā)
幼兒以具體形象思維為主，尤其是小小班幼兒更是以直覺行動思維為重點。所以，我們在進行常規(guī)教育時要讓幼兒直接參與。以洗手為例：一般如果是徒手的示范講解，在大人眼里認為講也講了，做也做了，還算教的仔細，但由于小小班孩子頭腦中沒有表象，這種方法好象比較難以接受。因此，我們可以分批帶幼兒進入盥洗室，幼兒看見水龍頭，肥皂，毛巾，再親眼看到老師的具體示范，這樣讓幼兒看到具體的行為標準，以及達到這個標準所使用的方法后，就便于幼兒的掌握。所以，在常規(guī)教育時，不能考慮到方便老師，只能從幼兒需求出發(fā)，怎樣做有利于幼兒，就采取怎么的做法。
三、在活動中建立常規(guī)只有在活動中采用具體形象，讓幼兒親身體驗行為的方式，才能建立穩(wěn)固的常規(guī)。
小小班教學(xué)心得（2）：
由于小小班幼兒及容易進入角色，我們設(shè)計的活動就要創(chuàng)設(shè)一定的情景，如果只是單
純的說教或是機械地重復(fù)練習，孩子馬上會厭倦，于是我們在活動中采用具體形象，讓
幼兒親身體驗行為的方式，才能建立穩(wěn)固的常規(guī)?？傊?，只有立足于托班的特點，細化
穩(wěn)固在生活中建立的常規(guī)，才能使幼兒常規(guī)活動不亂，達到我們預(yù)期的教育效果。
幼兒園常規(guī)是幼兒活動的保證，小小班幼兒年齡小，自控能力差，比較好動，如果沒
有良好的常規(guī)，保教活動就不能很好的實施。進行過小小班教學(xué)的老師都知道，小小班
是形成習慣的關(guān)鍵期，可塑性大，好習慣易于培養(yǎng)，壞習慣也容易形成，如果壞習慣一
旦形成，矯正起來要進行再教育，則事倍功半，十分困難。若能在托幼時期形成良好的常規(guī)，那就有利于孩子從小養(yǎng)成好習慣，使孩子終身受益。經(jīng)過實踐，我認為進行小小
班常規(guī)教育時可從以下三個方面為出發(fā)點：
一、建立幫助幼兒適應(yīng)集體生活的常規(guī)。
小小班幼兒好模仿，易受暗示，自我意識剛形成，良好的常規(guī)能使幼兒在集體活動中
比較協(xié)調(diào)，這樣就不會束縛和限制幼兒。如我們在安排幼兒座位時，通常是排馬蹄形位
子，帶過小小班的老師不難發(fā)現(xiàn)孩子為了這個椅子經(jīng)常發(fā)生矛盾，不是你擠我，就是我擠你，針對這樣的現(xiàn)象，我覺得可以在地板上用線做上相應(yīng)的標志，固定幼兒椅子的位
置，便與幼兒放好椅子。地上的線可以給孩子暗示，而小小班幼兒正是最容易受暗示的……如此的常規(guī)避免了許多不必要的矛盾，實踐證明效果是比較好的。
二、常規(guī)教育必須從幼兒的需求出發(fā)
幼兒以具體形象思維為主，尤其是小小班幼兒更是以直覺行動思維為重點。所以，我們在進行常規(guī)教育時要讓幼兒直接參與。以洗手為例：一般如果是徒手的示范講解，在大人眼里認為講也講了，做也做了，還算教的仔細，但由于小小班孩子頭腦中沒有表
象，這種方法好象比較難以接受。因此，我們可以分批帶幼兒進入盥洗室，幼兒看見水
龍頭，肥皂，毛巾，再親眼看到老師的具體示范，這樣讓幼兒看到具體的行為標準，以
及達到這個標準所使用的方法后，就便于幼兒的掌握。所以，在常規(guī)教育時，不能考慮
到方便老師，只能從幼兒需求出發(fā)，怎樣做有利于幼兒，就采取怎么的做法。
第四篇：小小班教學(xué)反思
小小班教學(xué)反思
小小班教學(xué)反思1
體育是促進幼兒全面發(fā)展的重要手段，開展豐富多彩的戶外體育游戲，用幼兒感興趣的方式發(fā)展基本動作，培養(yǎng)幼兒良好的意志品質(zhì)，使他們在快樂的童年生活中獲得有益與身心發(fā)展的經(jīng)驗。而幼兒園的體育活動包括基本動作、體育游戲、體操、器械練習等。游戲是孩子的生命中迸發(fā)的激情。孩子愛玩游戲，尤其喜愛戶外游戲。
小班是發(fā)展幼兒跳躍能力的極佳時期，而且多以雙腳跳的動作為主。對于幼兒來說，模仿小動物是他們很喜歡的事情。小青蛙的外形特征、生活習慣是他們所能理解、喜歡的，賦予幼兒“小青蛙”角色來練習跳的動作，符合雙腳跳動作的特點。青蛙跳活動還能滿足幼兒運動、娛樂、交往、創(chuàng)新等多種需要，激發(fā)幼兒對體育活動的興趣，促進幼兒以體能為主的身心和諧發(fā)展。
本次活動利用小班幼兒的學(xué)齡特點，我以兒歌的形式帶動幼兒進行熱身運動，小朋友的積極性很高能跟隨老師邊念兒歌邊大膽活動四肢。接著利用談話，讓幼兒好奇小青蛙的跳躍動作。小班幼兒練習基本動作的關(guān)鍵是教師要清楚的講解和示范，教師邊做動作邊講解動作要領(lǐng)，請小青蛙“一起來學(xué)一學(xué)”。通過練習活動，幼兒初步掌握“彈跳的方法、跳的動作”，緊接著利用游戲繼續(xù)保持他們的興趣，讓幼兒在愉快的氛圍中鞏固跳的動作。最后通過比賽的方式讓幼兒加深對跳的動作的練習，也讓幼兒了解集體游戲的樂趣。游戲以幼兒放松身體為結(jié)束。
就孩子們參與程度來分析，大部分幼兒能積極的參與活動，在活動中興趣很濃，但是在活動中孩子們的運動量太大，有些體質(zhì)偏弱的孩子整個活動下來很吃力，小朋友對老師準備的熱身兒歌也非常感興趣，調(diào)動了幼兒學(xué)習的積極性。在做“比一比哪組小青蛙跳得快”時，有的幼兒為了跳得快，把青蛙雙腳跳的動作簡化成其他的跳法，動作沒有做到標準。
體育游戲可增進幼兒的機體健康幼兒體育游戲能激起幼兒高漲愉快的情緒,是一種保健手段 ，也是完善幼兒已經(jīng)掌握的技能和提高身體素質(zhì)的有效方法，小班幼兒體力較弱，身體活動能力較差，自我控制水平不高，注意力也不易集中。如果沒有老師的引導(dǎo)，他們往往不知從何玩起，左右觀望，沒有活動的積極性。所以在今后的體育游戲教學(xué)中我們更應(yīng)該做好啟發(fā)者的作用。
小小班教學(xué)反思2
細節(jié)描寫：
1、有一天，小動物們一起在森林里玩，玩得開心極了，不知不覺天黑了，森林里一片漆黑，看不見回家的路了，怎么辦呢?大家都非常著急。你有什么辦法能幫助小動物們找到回家的路嗎?幼答：可以用手電筒;用燈籠;用手機打電話給110，給爸爸媽媽;用火柴;用手按一下手機就會亮的，孩子們的想法很多，舉手發(fā)言也很積極，對這個問題很感興趣。
2、幸好，有個好心的小仙女出現(xiàn)了，她用愛心的音樂盒幫助小動物們找到了回家的路。我出示音樂盒，撥動發(fā)條，發(fā)出好聽的音樂，請幼兒閉上眼睛仔細聽一聽。然后和幼兒一起做游戲，請幼兒挑選一個自己喜歡的小動物的頭飾戴在頭上：你就是小動物了，盡情地和朋友們在森林里玩吧!我播放音樂盒里的音樂，慢慢向前走，請幼兒聽聲音的來源跟隨著“小仙女” 前進，尋找走出去森林的路。在玩游戲的時候，我說“小動物們出來玩時”，孩子們很開心，和小伙伴們一起開心地游戲，當我說“天黑了”的時候，孩子們馬上安靜下來，把頭飾拉下來，遮住眼睛，然后跟著我的音樂前行，在這個過程中，有些孩子故意瞇著眼睛，有些故意沒有把眼睛全都罩住的，有些一會探出眼睛來看看，有些索性就睜著眼睛跟著我走了，但是不管什么樣的幼兒，他們都玩得很開心，都很遵守游戲規(guī)則，當頭飾摘下來時都很高興地歡呼“謝謝小仙女”。
理論分析：
活動《小仙女的音樂盒》主要是通過情境游戲的方式讓幼兒辯聽音源的方向，提高聽音能力，同時在游戲的過程中能遵守游戲規(guī)則，愉快地參與游戲。小班教學(xué)的主要形式是游戲，讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩，這個活動以游戲的形式充分調(diào)動了幼兒參與的積極性。開始以故事化的情景導(dǎo)入活動內(nèi)容，讓幼兒對問題感興趣，同時針對自己的經(jīng)驗說說解決問題的方法，豐富幼兒的經(jīng)驗。在回答的過程中，孩子們也能想出合理有效的方法來解決“天黑”的問題，并能有恰當?shù)恼Z言進行表述，這里，在回答的過程中，引導(dǎo)孩子們用完整的語言表達，幫助小班的幼兒學(xué)會完整回答問題。
第二環(huán)節(jié)是活動的重點，在引導(dǎo)幼兒根據(jù)音樂音源找回家的路來提高幼兒的辯聽能力，達到教學(xué)目標。由于游戲富有一定的情景內(nèi)容和趣味性，孩子們很感興趣，在活動過程中較好的遵守了游戲規(guī)則，當然小班的幼兒也有些小調(diào)皮和“小聰明”，他們會偶爾“偷看”一下，這種情況我給予了默許，但是還是暗示了幼兒要靠“耳朵”來找到回家的路，這樣才算有本事，孩子們也樂于這樣做，特別是真的靠耳朵找到了回家的路的幼兒，在回到家后特別的興奮和開心。教學(xué)活動首先是尊重孩子的興趣需要，所以整個活動開展得比較順利，孩子們也樂在其中。
所思所悟：
在這個活動開展之前，我有點擔心，讓全體幼兒一起這樣戴著頭飾，一起玩游戲會不會太亂?很難控制全局?但是如果分開了游戲的話，個別幼兒等待的時間太長，活動也可能缺少一定的情景和趣味性。在活動開展的時候，我第一次游戲請了個別幼兒示范一下，然后全體幼兒一起參與游戲，結(jié)果出乎意料，孩子們很遵守游戲規(guī)則，進入了游戲情景，活動開展有條不紊，甚至在活動結(jié)束后孩子們喊著還要玩。由此，我覺得，一個活動開展的順不順利，最關(guān)鍵是有沒有抓住孩子們的興趣點，只要孩子們感興趣，全身心地進入到活動中，那么無論什么困難都是在活動中可以解決的，所以在以后的活動中，我要對教材進行更加透徹的分析，找出活動的趣味點，并進行適當?shù)臄U張 ，在活動中抓住孩子們的興趣點。
小小班教學(xué)反思3
活動目標：
1.能用鼻子聞出氣味，發(fā)展嗅覺能力。
2.學(xué)習用鼻子聞氣味的方法，會用簡短的語言表達感受。
活動準備：
1.密封但有氣孔的果奶瓶若干，里面分別裝有香水、風油精、醋、醬油、麻油等。
2.吹塑紙做成的“家”、小噴壺。
活動過程：
1.進入彌漫著香氣的教室，引出課題。
(1)提問：你聞到了什么氣味?你是怎樣聞出來的?
(2)提問：你的小鼻子在哪里?請指一指。
(3)幼兒說說自己鼻子的形狀和用處。
2.聞氣味瓶，感知鼻子的用處。
(1)提問：這是氣味瓶，怎么才能聞出里面的氣味呢?
(2)幼兒聞氣味。老師引導(dǎo)幼兒嘗試用鼻子聞，注意不讓瓶子貼緊鼻子，也可對著瓶子用手輕輕扇動氣味進入鼻子。
(3)提問：桌上有什么?這些氣味瓶里裝的事什么?怎么才能知道?
(4)幼兒聞氣味，并同老師、同伴交流聞到的氣味。
3.玩游戲:氣味瓶找“家”
(1)認識氣味瓶的“家”。
(2)請幼兒問出氣味后，將氣味瓶送回“家”中。
(3)師幼一起驗證：氣味瓶找到自己的家了嗎?
小結(jié)：我們的鼻子用處很大，能聞到很多氣味，我們要好好保護它。
活動反思：
這是我第一次上科學(xué)公開課，一直不知道怎么去上，開課之前問了很多老師，她們也給予了我一些幫助與意見?；顒忧?， 我找到了醬油、醋、白酒、水等液體，并且做了充分的準備。引起了幼兒的注意。一些好奇的幼兒忍不住問：“老師，這是什么?”活動開始時，幼兒的注意力就被這些東西吸引住了，在幼兒的好奇心中，教學(xué)活動開始了。首先，我給他們猜了一個謎語，他們果然興趣很高，都紛紛猜了起來，有幾個聰明的小朋友一下子就猜出來了是鼻子。通過灑香水聞香水環(huán)節(jié)，讓幼兒認識到自己的鼻子有聞氣味的功能。
但是從小鼻子聞一聞的結(jié)果來看，幼兒對一些液體的味道不夠了解，特別是白酒，很多幼兒都不能分辨出來，這就說明在日常生活中接觸的比較少。像一些醋，醬油，白酒，水，大部分幼兒很快的就分辨出來，因為這些液體都是廚房里的，小朋友平時接觸的比較多，相對的，印象也就深。在聞味道的環(huán)節(jié)中，還教會了他們?nèi)绻_的聞氣味的方法。通過聞一聞，說一說，讓幼兒明白每一種物體都有獨特的味道，還能聯(lián)系生活經(jīng)驗，說出自己的感受，比如，聞起來酸酸的，香香的等等。但因為這畢竟還是小班的孩子，語言、詞匯還較缺乏，對于一些其他的氣味還不能很好的形容。以后會加強他們的詞匯量。
聞過氣味之后，又與小朋友共同討論鼻子的用處，很多小朋友能說出，呼吸，聞味道這些作用。通過本節(jié)活動讓幼兒同時感受保護自身器官的重要性，學(xué)會保護自身器官的方法，養(yǎng)成保護好鼻子的好習慣。
小小班教學(xué)反思4
在進行〈大和小〉主題活動的三周時間里，我班能根據(jù)幼兒年齡特點，從觀察、實踐、感知等方法入手，開展了一系的與大小有關(guān)的活動，并取得了良好的效果。調(diào)動幼兒己有的對生活環(huán)境的了解和生活經(jīng)驗、情感體驗，積極參與到活動中。幼兒對很多東西由小變大的“變化”如：通過放大鏡觀察很多東西都變大了、打氣筒會把氣球變成不同的造型等都很感興趣。這些來源于生活的活動易于讓幼兒接受和積極參與。我們還能充分調(diào)動每位家長主動參與到活動中來，看到孩子們的表征表現(xiàn)之后，每周周末他們都會問老師同一句話“老師，下個星期還要給孩子帶點什么?(活動需用物品)” 通過一系列的主題活動和在區(qū)域活動中進一步鞏固，戶外活動的深化體驗之后，幼兒能用比較的方法區(qū)別大小明顯的兩個物體，知道不同的物體也有大小之分。在體驗到身體某部位變大和縮小之后，他們能用不同的方法比出兩個物體之間的大小，對事物有了粗淺的從不同角度思考問題的認識。
其實主題教育目標不僅僅是在活動中完成的，我們在日?；顒又卸加袧B透，同時區(qū)域活動和戶外活動是和主題活動相互裨益的。在進行主題活動的同時，幼兒良好的行為習慣和對事物的理解能力都是教師應(yīng)該關(guān)注到的。進行主題活動中我深切感到教師在幼兒的眼中是最偉大、最有權(quán)威的偶像，言行舉止具有很大的感染力。 如何讓幼兒最大限度的受益，這是我努力的方向。這不僅僅是為了主題活動的進行，更是為了我幼兒教師的職責!
小小班教學(xué)反思5
繪畫對幼兒來講是一種游戲、娛樂，也是表達自己思想情緒的一種方式。每一位幼兒的頭腦中都有許多美麗的圖畫，每一位幼兒都有描繪美麗圖畫的潛能。繪畫是一種運用線條、造型、色彩等手段，通過細致的觀察與豐富的聯(lián)想想象進行再創(chuàng)造的藝術(shù)形式。
美術(shù)活動《小刺猬》的教學(xué)重點是引導(dǎo)幼兒有控制地畫封閉的半圓、圓和能均勻的涂色，如果地畫橫線和豎線會不夠有趣，于是，我設(shè)計了謎語給幼兒來猜?；顒娱_始幼兒通過猜謎來認識小刺猬，知道小刺猬的特征。根據(jù)幼兒所說的來畫小刺猬，使幼兒參與到其中，整個講解的過程是有趣豐富的，還讓孩子用手跟著我來畫小刺猬，加深了幼兒對小刺猬的印象。
在幼兒作畫的過程中，大部分幼兒能大膽、獨立地進行繪畫，但還有小部分的幼兒的能力較弱不會畫，一直不敢落筆，我就對他們進行了小小的幫助。畫好了小刺猬的框架就是給小刺猬穿漂亮的衣服了，這是發(fā)揮幼兒想象力的時刻，很多幼兒都將小刺猬畫的美美的。最后是裝飾我們的小刺猬，幼兒在小刺猬的身上畫了很多小果子，是小刺猬看起來更加的生動。
看到幼兒的作品，雖然畫的不是很精美，但這是孩子最真實的反應(yīng)，我們教師要站在幼兒的角度去欣賞他們的作品，更最要的是去了解孩子的內(nèi)心世界。更好的了解幼兒需要什么，什么還是不夠的，引導(dǎo)幼兒不斷發(fā)展進步。
對于那些不敢下手的幼兒，我有些著急，不應(yīng)該幫他們，應(yīng)該鼓勵他們慢慢的自己動手來畫，不然他們就不會進步，只會停留在涂色的階段，所以還是要他們自己去嘗試，自己去感受，養(yǎng)成愛動筆的習慣。
小班幼兒對周圍的事物充滿了好奇，探索的欲望很強，常常有一些不合常規(guī)的現(xiàn)象發(fā)生。如果教師能稍加注意，給予關(guān)注，就能有目的地將幼兒感興趣的事物變?yōu)槲覀兛衫玫慕滩?，真正讓幼兒成為活動的主人。美術(shù)課是我比較喜歡的活動課之一，雖然要上一節(jié)小班的美術(shù)課老師所要準備的工作很多，還要給孩子發(fā)作畫工具，事后還要給粗心的頑皮的孩子整理作畫工具等等，但是我總能在活動中感受到孩子幼稚畫筆中所散發(fā)出的奇特想法。
小小班教學(xué)反思6
情景描述：這是一節(jié)很有趣味的科學(xué)活動，讓幼兒自己探索身體部位的哪里最癢。先是提出疑問，請大家回憶生活經(jīng)驗和猜測身體上什么地方最癢。幼兒很有興致，每個小組有小組長拿著一張人體圖和一支筆，把猜測很癢的部位用畫點的方法記錄下來。把記錄的內(nèi)容貼在黑板上，請幼兒自己通過觀察比較，總結(jié)大家覺得最癢的地方。第二各環(huán)節(jié)，是讓幼兒彼此之間做實驗，探索自己的猜測對不對。接著又讓幼兒用各種物品來做實驗，我為幼兒準備了很多小布頭，棉球、羽毛和長毛的小草，讓幼兒和邊上的小朋友試著做實驗，小朋友在經(jīng)過實驗以后，發(fā)現(xiàn)了這些有毛毛的東西都很癢。這節(jié)課就在實驗中探索著，情緒始終是很快樂很高漲的，看著幼兒在愉悅中獲得很多知識。
理論分析：
《綱要》指出，“幼兒的科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認識興趣、探究欲望，幫助幼兒學(xué)習運用觀察、比較、分析、推論等方法進行探索活動”，這節(jié)課，我讓幼兒在猜測、互動和分析中主動探索，從而獲得了豐富的生活經(jīng)驗和科學(xué)知識。《綱要》中還指出，“學(xué)習科學(xué)的過程應(yīng)該是幼兒主動探索的過程。教師要讓幼兒運用感官、親自動手、動腦去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。鼓勵幼兒之間的合作，并積極參與幼兒的探索活動?！?，幼兒在這個科學(xué)活動中，都能主動參與，運用觀察、分析和試驗等方式，親自體驗了癢和怎樣更癢的樂趣，也鍛煉了與同伴合作游戲的快樂。
所思所悟：
這個科學(xué)活動，幼兒能感受到參與課學(xué)探索活動的趣味性，很大程度上激發(fā)了幼兒對科學(xué)活動的興趣，很真正參與到了科學(xué)活動的探索中去，幼兒在討論、猜測、實驗、互動中，一次又一次的體驗到癢的感受，不斷地在開心地笑著。開始的時候，我對這節(jié)課很擔心，擔心幼兒會因為不斷地發(fā)笑，而上不下去。這里一個有一個環(huán)節(jié)，要求幼兒互相做實驗，試一試這樣癢不癢。但是由于這節(jié)課在幼兒做實驗之前，我都與幼兒打好了預(yù)防針，告訴幼兒，游戲時要注意的，實驗做好了，小鈴一敲就要靜下來，幼兒為了更快的做實驗，很快地答應(yīng)下來這節(jié)課的常規(guī)還是比我預(yù)想得要好的多。這可能跟這節(jié)課趣味性有很大關(guān)系吧。也可能是我與幼兒之間漸漸達成了默契。以后的課堂常規(guī)中，我應(yīng)該學(xué)會更多地與幼兒及早打好“預(yù)防針”，效果應(yīng)該會更好一點。
小小班教學(xué)反思7
活動目標
1、在學(xué)習歌表演的基礎(chǔ)上，結(jié)合游戲情節(jié)，注意隨著音樂的變化而變換動作。
2.隨歌曲旋律唱出來。
小烏龜是小朋友很喜歡的一種動物。在班級的自然角也隨處可見，剛好本次的音樂教學(xué)活動與小烏龜有關(guān)，課前我讓幼兒觀察自然角的小烏龜是怎么樣爬的 ，幼兒很感興趣，紛紛認真仔細的觀察還討論呢，這也為我的教學(xué)活動做了一個很好的開端。
這是一節(jié)音樂教學(xué)活動。首先我?guī)ьI(lǐng)小朋友復(fù)習律動《拍手點頭》，我引導(dǎo)幼兒聽音樂的節(jié)奏做拍手點頭的動作。接著出示小烏龜?shù)膱D片引出今天的活動主題，結(jié)合歌詞內(nèi)容創(chuàng)編一個小烏龜?shù)墓适?，幼兒對故事十分感興趣。故事講到小烏龜去爬山坡的時候我請幼兒自己創(chuàng)編進行創(chuàng)編，他們呀都能創(chuàng)編出不同的內(nèi)容。
幼兒對烏龜?shù)牧曅砸呀?jīng)十分熟悉，當我問道“烏龜走起路來是很快的還是很慢的”時候有小朋友已經(jīng)能準確的回答“很慢、很慢”。并且能自己說出原因。于是我讓幼兒學(xué)習像烏龜那樣背著一個重重的烏龜殼一樣走路，每個小朋友都做的有模有樣!還會學(xué)著烏龜很累的樣子喘息。這個時候我便抓住機會，告訴他們小烏龜爬山累了以后會發(fā)出一個像口號一樣的聲音，于是讓幼兒跟我一起學(xué)習，幼兒十分帶勁。
接著我出示背景大圖--山坡，幼兒有了經(jīng)驗，一看就會了，我逐步出示小烏龜、面包、糖果的圖片，使幼兒能一目了然。一遍唱完，我發(fā)現(xiàn)了一個問題。很多幼兒由于第一句和第三句的節(jié)奏一樣，所以在最后一句“嗨嗨 嗨嗨 喲”的時候總是唱成“嗨嗨 喲，嗨嗨 喲，”當然也有對的小朋友，于是兩種聲音混在一起十分嘈雜，很難聽。于是我請幾個會的小朋友幫大家唱最后一句，其他小朋友只要唱到第三句就行了。反復(fù)唱了兩遍，效果很好。我就對他們說，“這兩遍我們合作的很好，接下來我們要自己唱了，請你們分清楚第一遍的口號和第二遍的口號有什么不一樣的地方?！痹僖槐橄聛斫Y(jié)果真令我吃驚，竟然有大部分的`小朋友都會了。我在進行分批表演的形式加深幼兒對歌曲的印象，更好的掌握歌曲的節(jié)奏。
在是創(chuàng)編活動環(huán)節(jié)中，將小烏龜替換成別的小動物進行創(chuàng)編并演唱，有了前面的基礎(chǔ)，幼兒替換歌詞創(chuàng)編并演唱，還是比較成功的，他們將小烏龜換成小鴨，小雞等，不僅能較熟練地演唱，有的幼兒還能加上自己的動作表演。
教學(xué)反思
1：教具準備充分，很喜迎幼兒眼球
2：在開展活動時，還需要更加的夸張有激情
3：在后面游戲時，注意幼兒安全
小小班教學(xué)反思8
活動目標：
1、了解滅火的工具。
2、加強幼兒的安全意識。
3、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
4、考驗小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個人能力。
5、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
活動準備：
（1）、幻燈片（汽車輪胎著火的情景、電視機著火的情景、圖書著火的情景）
（2）、卡片（水、沙子、棉被、干粉滅火器、切斷電源，人手一份）
活動過程：
1、放映第一幅幻燈片，提問：發(fā)生了什么事情。
2、討論汽車輪胎著火了我們應(yīng)該怎么辦？
3、請小朋友舉起能個汽車輪胎滅火的工具圖片。
4、第二個、第三個情景過程一樣？
5、競賽游戲：老師出示一個情景，看誰又快又準確的舉起相應(yīng)的滅火工具圖片）6、對獲勝幼兒進行獎勵。
活動反思：
幼兒已經(jīng)掌握了一些滅火的基本常識，本次活動是延續(xù)了上節(jié)活動，讓幼兒更全面的了解滅火工具。
小小班教學(xué)反思9
活動目標
1.練習從高處向下跳,發(fā)展幼兒身體的平衡能力.
2.培養(yǎng)幼兒的勇敢精神.
活動準備
1.寬敞、平坦的場地。
2.自制青蛙胸飾(幼兒每人1個)。
3.教師用自制青蛙媽媽、小蛇胸飾各1個.
4.蚊子圖片若干(散落放置在“池塘”里,幼兒每人1~2張)。
5.凳子(高20~40厘米,充當荷葉,幼兒每人1個,教師1個6.兒歌(見游戲資料)
活動過程
教師戴胸飾扮演“青蛙媽媽”,帶領(lǐng)全體幼兒扮演的“小青蛙”走到“池塘”周圍,各自找到一片“荷葉”(凳子),站上去休息“青蛙媽媽”和“小青蛙”一起說兒歌:“小青蛙,捉害蟲,輕輕跳進池塘里,啊嗚啊鳴吃個飽?！薄靶∏嗤堋甭牭健俺詡€飽”后,馬上從“荷葉”上跳到“池塘”里,彎腰撿起一張蚊子圖片,捉“蚊子”吃另一名教師戴胸飾扮演“小蛇”,游(慢跑)到“池塘”里“青蛙媽媽”看到“小蛇”游來了,對全體“小青蛙說”:蛇來啦!小青蛙快快站到荷葉上?！啊毙∏嗤堋奥牭搅?馬上把手中的”蚊子“扔到”池塘任到一片荷葉“上去站好?！毙∩摺白ゲ坏健毙∏嗤堋?游出”池塘游戲可反復(fù)進行。
游戲規(guī)則：
1.當“青蛙媽媽”說到“吃個飽”后,“小青蛙才能跳到”池塘“里。
2.聽到”蛇來啦“,”小青蛙“馬上回到”荷葉“上站好,否則會被”小蛇“抓走,停止一次游戲
3. ”小青蛙“每次只能到”池塘“中捉一只”蚊子子
指導(dǎo)建議：
1.此游戲適宜在寬闊、平坦的軟地面上進行?！俺靥痢钡拇笮】梢愿鶕?jù)本班幼兒人數(shù)進行調(diào)整
2.凳子可以用其他材料代替,如平衡木、地墊等高度可以根據(jù)本班幼兒實際能力調(diào)整
3.幼兒向下跳躍日時扌,教師要提示幼兒輕輕跳進“池塘”里。
4當聽到“蛇來啦”時,教師要提示幼兒注意安全,踩穩(wěn)凳子再上。
5.扮演“小蛇”的教師要慢跑著去捉“小青蛙”同時注意保護幼兒安全地踩到凳子上。
6.游戲可以根據(jù)本班幼兒的實際水平反復(fù)進行。兒歌小青蛙,捉害蟲輕跳進池塘里啊鳴啊鳴吃個飽
活動反思:
這是一個體育游戲活動，活動的目的是使幼兒學(xué)習、掌握青蛙跳的姿勢，發(fā)展幼兒的跳躍能力，并在游戲中體驗快樂。小班幼兒對模仿動物比較感興趣，幼兒一般模仿的都是小白兔、大老虎等，模仿小青蛙對幼兒來說比較新穎，可以充分的調(diào)動幼兒的興趣，在選材方面比較適合小班幼兒年齡發(fā)展特點。
活動前我準備了大荷葉和“害蟲”。在準備部分，我扮演青蛙媽媽來找我的蝌蚪寶寶，帶領(lǐng)寶寶做手部、腰部和腿部的運動，寶寶從蝌蚪變成了青蛙。準備活動是為內(nèi)容服務(wù)的，我設(shè)計的準備環(huán)節(jié)與內(nèi)容一致，這是比較好的;但也有不足之處，青蛙喜歡蹲跳，如果加上了蹲跳動作，準備活動可以更好。
基本過程我主要設(shè)計了小青蛙練本領(lǐng)，我先帶領(lǐng)幼兒去荷葉上玩，先示范青蛙怎樣跳，然后再進行動作講解，邊講解的時候幼兒邊做動作，然后幼兒自由練習。運動后請幼兒坐到荷葉上面休息，休息時告訴青蛙寶寶最大的本領(lǐng)是捉害蟲，請幼兒學(xué)習捉害蟲的方法，幼兒學(xué)的非常認真，積極性很高，幼兒存在個體差異性，在幼兒練的過程中有些幼兒姿勢做的不到位，我對個別幼兒進行指導(dǎo)。活動中孩子們始終處于興趣盎然的情趣中，使氣氛達到了xx。整個活動比較符合孩子們的身心特點，發(fā)展了孩子的協(xié)調(diào)能力，齊心合力消滅害蟲的團結(jié)協(xié)作的精神。
通過這次體育活動，孩子們感受到了快樂，在快樂中學(xué)到了知識，鍛煉了身體，掌握了技能。本節(jié)課始終貫穿于游戲中，使活動生活化，便于孩子接受，避免了枯燥乏味，把體育活動變成了孩子們喜歡的活動。
不足：
1.過平衡橋時教師沒有示范，幼兒比較三隨意。
2.語言不夠童趣化。
3.害蟲貼的太高了，幼兒很難捉到，應(yīng)該降低高度。
小小班教學(xué)反思10
游戲目標：
1、練習用腳尖步行。
2、發(fā)展平衡能力，鍛煉平衡感。
3、能在游戲中體驗到游戲的快樂，樂于與小朋友一起游戲。
4、讓幼兒知道愉快有益于身體健康。
5、了解吃飯對身體健康的影響，能按時吃飯，不挑食。
游戲準備：
鈴鼓、呼啦圈。
游戲玩法：
在場地上擺放呼啦圈，數(shù)目與幼兒人數(shù)相同，幼兒隨音樂模仿企鵝用腳尖步行，先用腳尖站立，慢慢向前走，兩手左右搖擺模仿企鵝走路。但不能碰到呼啦圈，當音樂停止，幼兒各自進入呼啦圈內(nèi)，模仿企鵝的有趣動作。
游戲規(guī)則：每人只能選擇一個圈站好。
活動反思：
每個孩子的動作發(fā)展水平不同，運動能力也不同，具有明顯的個別差異性。在活動中我充分照顧到幼兒的個別差異性，讓每位幼兒都能體驗到成功的快樂。
小小班教學(xué)反思11
教材分析
一首生動可愛、幽默詼諧、朗朗上口的兒歌音樂，讓幼兒充滿了表演欲望，歌詞的替換能幫助幼兒鍛煉思維與表達的協(xié)調(diào)性。
活動目標
1.在情境表演中熟悉歌曲旋律，學(xué)唱歌曲，唱出歌曲幽默的情緒特點。
2.嘗試替換歌詞演唱，感受創(chuàng)造歌詞的快樂。
活動重難點
活動重點：熟悉歌曲旋律，學(xué)唱歌曲
活動難點：嘗試替換歌詞演唱，感受創(chuàng)造歌詞的快樂
難點形成原因：思維替換與表達協(xié)調(diào)性的薄弱
難點解決策略：以圖示支架支持幼兒嘗試
活動過程
1.熟悉認識小烏龜。
2.熟悉歌詞，邊用語言和動作創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)做小烏龜爬山坡的動作。
3.熟悉歌曲旋律，邊感受節(jié)奏，邊模仿動作。
4.學(xué)習演唱并表演歌曲。
5.嘗試替換歌詞演唱。
6.完整演唱與表演。
設(shè)計依據(jù)：歌曲學(xué)唱主要運用了適合小班幼兒年齡的情境表演支架為輔助，學(xué)做小烏龜，富有生動性和情感體驗。
活動反思
這是一首活潑富有童趣的歌曲，通過游戲的方式讓幼兒在音樂中感知烏龜動作變化，從而產(chǎn)生愉快的情緒。
運用游戲的方式直接進入教學(xué)內(nèi)容，在說說、做做中理解歌曲的內(nèi)容，同時使用圖譜支架，為后面的學(xué)唱整首歌曲做好了鋪墊。在表演歌曲中，我引導(dǎo)幼兒學(xué)習烏龜慢的，同時也提供給幼兒自我表現(xiàn)的機會。
通過表演演唱使聽眾感受音樂的藝術(shù)形象，產(chǎn)生聯(lián)想和想象，進而達到審美的目的。由于幼兒的年齡較小，常常以自我為中心。通過運用表情、動作來表現(xiàn)歌曲，并在表演中能有意識的與同伴進行交流與合作，對幼兒來說有一定的難度，需要經(jīng)過教師的引導(dǎo)和幫助經(jīng)過自己的努力才能做到。
小小班教學(xué)反思12
《客人到我家》是品德與生活二年級上冊第三單元《家里的我》的第三個主題。
教學(xué)目標：
1.通過童話故事，知道待客的一般禮節(jié)，懂得待客熱情、有禮貌是尊重客人的表現(xiàn)，熱情待客能密切主客關(guān)系，增進友誼。
2.通過“演一演”活動，以言導(dǎo)行，引導(dǎo)學(xué)生逐步養(yǎng)成講文明，有禮貌的習慣，從內(nèi)心尊重客人，愿意做有禮貌的小主人。
3.通過“演一演”活動，鍛煉學(xué)生人際交往的能力和語言表達的能力。
教學(xué)重點：
知道待客的一般禮節(jié)，懂得待客熱情、有禮貌是尊重客人的表現(xiàn)。
教學(xué)難點：
如何將禮貌落到實處，即在實際生活中，與人交往時做到講文明有禮貌。課前準備：
多媒體課件、待客時必備的用具。 教學(xué)過程：
一、 導(dǎo)入新課
1.談話引入：
⑴同學(xué)們，你們到別人家做過客嗎？當你到別人家做客時，喜歡主人怎樣接待你？
⑵當別人到你家做客時，你們是怎樣接待客人的？
2. 指明學(xué)生回答。老師板書：客人到我家： 熱情 有禮貌
3.讀課題。
二、活動一：《熊貓請客》
1.同學(xué)們，你們喜歡童話故事嗎？（出示思考題）那么一會請同學(xué)們認真傾聽《熊貓請客》的故事，邊聽邊思考：
※熊貓是怎樣招待客人的，它這樣做對嗎？為什么？
※小兔子和小棕熊是怎樣做客的？它們倆誰做得對？為什么？
2.多媒體播放《熊貓請客》的故事，學(xué)生認真傾聽。
3.老師引導(dǎo)學(xué)生回答以上思考題，判斷誰做得對，讓學(xué)生通過人物對比分析，加深對講禮貌的表現(xiàn)的認識。
4.小組合作討論：《熊貓請客》中小兔子為什么不請小棕熊來做客？如果我們是客人，怎樣做個文明禮貌的客人呢？
5.班上交流，體會不同的語言、態(tài)度、舉止對交往的影響，讓學(xué)生自覺樹立講禮貌懂禮貌的意識。
6.教師小結(jié)：我發(fā)現(xiàn)大家表現(xiàn)都很出色，是的，我們到朋友家做客時，要做到尊重他人有禮貌；輕聲敲門不大叫；見到主人問聲好；用餐時不浪費、不挑食；與主人談話不大聲；道別說再見，我們?nèi)巳藸幾鑫拿鞯男】腿恕?/p>
三、活動二：客人來了
1.展開想象，說一說：假如我們是主人，客人來了，我們怎樣做才是禮貌待客呢？
2.學(xué)生能模擬《熊貓請客》你一言我一語地說，教師適當引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實際說，并根據(jù)學(xué)生發(fā)言板書：請進、問好、請坐、遞
水、陪客、送客、道別。
3.教師小結(jié)：同學(xué)們，你們說得真好，客人來了，“請客人進門、向客人問好、請客人就坐、為客人倒水、有禮貌地與客人交談、不打擾家中的大人與客人談話、客人走時送客人出門并說再見?！边@是待客的基本禮節(jié)。
4.全班朗讀待客禮節(jié)。
5.情境體驗：創(chuàng)設(shè)客人來了的情境，演一演：如果你家里來了客人，你能按照待客基本禮節(jié)熱情地招待嗎？我們來試一試。
⑴同桌互相演：“我的朋友來了??”
①指定一組上臺表演。
②指名評價，敘述內(nèi)容。
⑵表演：“爸爸的朋友來了??”小話劇。
①老師當爸爸的朋友，學(xué)生當主人，師生共演，評出最會接待客人的小主人。
（敲門）客人：老許在家嗎？
（開門）主人：哎呀呀，大伯，請進！好久不見了，可把您盼來了！
（接著）主人接待客人：“我爸爸媽媽出去辦事了，大伯您請坐！”“大伯，您喝一杯茶吧？” “大伯您吃水果吧，這是我家自己種的。”
客人問話：家鄉(xiāng)的變化、家庭的變化、學(xué)校的變化、自己的變化??
主人：“大伯，您知道嗎？這兩年學(xué)校的變化可大呢！教學(xué)樓一幢比一幢高?！?客人：“是嗎?你的學(xué)習情況怎樣？ ”
主人：“我學(xué)習進步了，您看，這是我的獎狀，今年又評上了‘三好生’?！?主人：“大伯，您中午就在這里用餐吧?！?/p>
客人：“不，你爸媽不在家，我這就回去。”
（最后）主人送客：“大伯，您慢走，有空再來玩，再見！”
②現(xiàn)場采訪：把聽課老師當客人，進行談話，了解學(xué)生待客的情況，評出最佳小主人。
③學(xué)生自愿結(jié)合成小組表演。
④師生共同評價，評出最佳小組獎。
6.教師小結(jié)：同學(xué)們，你們把教室當成自己的家，現(xiàn)場接待了你自己的客人，老師發(fā)現(xiàn)大家表現(xiàn)都很出色，對客人都很熱情，很有禮貌。希望當你的家里來客人時，同學(xué)們都能像今天表演那樣熱情、周到、有禮貌，這樣才能給客人留下美好的印象，客人以后更愿意來你家做客。
四、活動三：配樂朗誦《禮貌歌》
讓我們來讀一首小詩《禮貌歌》結(jié)束我們今天的學(xué)習。
1.學(xué)生自由讀小詩。
2.四人小組有感情朗讀小詩。
3.抽讀得好的代表上來讀。 4.配樂輕聲跟著唱《禮貌歌》，想一想：小詩里告訴我們什么？
5.誰來告訴老師《禮貌歌》告訴我們什么？你們喜歡小詩里的內(nèi)容嗎？為什么？
6.教師小結(jié)：瞧！你們懂得了好多禮貌用語，讓老師感覺十分高興，希望大家常常用到它們，這些禮貌用語可以幫助我們更加懂禮儀，有禮貌，當一名快樂的禮儀小天使！
五、實踐活動：做熱情的小主人
在節(jié)假日，家里來客人時，按照待客的禮節(jié)招待客人。
活動要求：
1.按照待客的禮節(jié)接待客人。
2.待客要注意熱情、周到、有禮貌。
六、板書設(shè)計
教學(xué)反思：
聯(lián)系學(xué)生實際，讓思想品德課走近生活，是我一直堅持的教學(xué)理念。從禮儀到禮貌，在教學(xué)設(shè)計的基調(diào)上，由小見大，以點帶面對禮貌的相關(guān)內(nèi)容加以探討。
我覺得自己設(shè)計這篇課文教案的亮點在于：能通過童話故事《熊貓請客》和“客人來了”活動將課堂和當前社會生活、學(xué)生生活聯(lián)系在一起，讓學(xué)生們知道待客的一般禮節(jié)，懂得待客熱情、有禮貌是尊重客人的表現(xiàn)。
在教學(xué)時，我適當?shù)厥褂昧硕嗝襟w課件，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，讓學(xué)生們置身于情景之中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣。在“客人來了” “演一演”情境體驗中，我不
但讓學(xué)生自愿組合成小組表演，做到生生互動外，還讓學(xué)生當主人，我來當客人，這樣既增加了師生互動，又使得課堂氣氛活躍起來，讓學(xué)生能在愉悅的環(huán)境中進行學(xué)習，關(guān)鍵之處教師給予適當?shù)摹包c撥”， 以言導(dǎo)行，引導(dǎo)學(xué)生逐步養(yǎng)成講文明，有禮貌的習慣，從內(nèi)心尊重客人，愿意做有禮貌的小主人，教師的點撥起到了“畫龍點睛”的作用。在本節(jié)課的尾聲通過歌曲《禮貌歌》全場互動輕唱，掀起了課堂的高潮。從本課教學(xué)效果來看，總體上發(fā)揮了學(xué)生的積極性，師生互動方面取得了良好的效果。讓課堂在我的引導(dǎo)中，學(xué)生主動合作參與中，碰撞出思維的火花，使學(xué)生在思想上有所觸動和提高，明白：“接待客人不僅要使用待客的一般禮節(jié)，更重要的是要從心里歡迎客人，真誠地對待客人，使客人有一種到家的感覺，這樣才能給客人留下美好的印象，客人以后更愿意來你家做客?！钡牡览怼?/p>
本人教學(xué)經(jīng)驗十分有限，在設(shè)計教學(xué)過程中一定還存在不少缺點和漏洞，希望大家多多幫助，給予批評、指正。
小小班教學(xué)反思13
【設(shè)計意圖】
“大”和“小”是通過比較得來的一組相對概念。幼兒不僅要在學(xué)習中獲得這些相對的概念，還要讓“大”和“小”的概念應(yīng)用到他們的日常生活中。本設(shè)計以系列游戲的活動，使幼兒在“大”和“小”的驚喜探索中獲得豐富的感性認識，并初步學(xué)習從不同的角度去觀察和思考的方法。
【活動目標】
1、學(xué)會目測有明顯大小差異的物體，懂得物體的大小是通過比較來認識的。
2、通過游戲使幼兒初步體會到由大到小和由小到大之間的轉(zhuǎn)變，初步發(fā)展幼兒的多向思維。
3、激發(fā)幼兒探索的主動性、積極性，培養(yǎng)幼兒探索的興趣。
【活動準備】
1、硬紙魚20條(有大小差別)、釣魚竿若干、用大積木圍搭成一個“池塘”。
2、吹泡泡用具：裝有肥皂水的塑料瓶人手一份，吸管(單孔、多孔、粗細不一)數(shù)量多于幼兒人數(shù)，氣球若干。
3、可變大或變小的食物若干種，如餅干、水果、青菜、木耳干等。
4、照相機、白紙和畫筆，幼兒自帶小時候的照片和近照。
【活動過程】
游戲一：釣魚
1、每次請一名幼兒來釣魚，要求釣“池塘”中所有魚中最大的一條和最 小的一條。魚釣上來后，分別放在大魚筐和小魚筐里。
2、嘗試：請幼兒自由地釣魚，仍舊要求釣最大的和最小的魚。
游戲二：超級比一比。
1、請幼兒將手放在眼睛前當望遠鏡，大家一起來找找教室里的“大”和“小”。
2、將幼兒分成兩組，玩超級比一比的游戲：比比誰的鞋子最大？誰的頭最大？誰的嘴巴張得最大？誰的手最大？誰穿的衣服最大？……
游戲三：大人和小人
1、教師講述故事《大人國小人國》。
2、照片分享：小時候的我……(小手小腳，坐在推車里，不會自己穿衣褲和穿鞋襪、吃飯。)
3、提問：如果有一天你變大了，你是什么樣的？(個子高了，胖了，力氣大了，穿大鞋，跑得很快，可以做許多的事情，上學(xué)等。)
4、啟發(fā)幼兒運用想像力隨意表現(xiàn)身體某部位的變化。將幼兒表現(xiàn)的身體輪廓印在紙上。(可將胳膊伸長，兩腳分開來表示大人；用蹲下，胳膊、腿、腳收緊或綣起來的動作來表示小孩。)
游戲四：吹氣球
1、引導(dǎo)幼兒想一想：有哪些能夠變大和變小的物體？(游泳圈、氣球、蹦蹦床、折疊床、扇子、被子、雨傘。)
2、幼兒嘗試讓氣球變大的方法。
(1)、請幾名幼兒用口將氣球吹大。
(2)、用口吹難度太大，可以用氣筒打氣。
3、思考用什么方法讓氣球變小。
(1)、用自己的身體部位(用手戳破、用腳踩爆、用屁股壓破)。
(2)、借助外力的方法(用針刺破、用錘子或磚頭砸破、用釘子戳破)
(3)、將綁緊氣球的繩子解開，直接放氣。
4、幼兒自由地到戶外玩氣球。
游戲五：食物變變變
1、大家圍坐在桌前，觀察餅干、水果、青菜、火腿、干木耳、面粉等食物。
2、提問：怎樣使食物變大、變??？：
(吃一吃、炒一炒、切一切、剁一剁、摘斷、真空包裝、曬干、浸泡、油煎。)
3、分享食物，把好吃的東西變小、變沒有。
【活動延伸】
1、繼續(xù)收集如望遠鏡、放大鏡、充氣椅、蹦蹦床、吹泡泡等材料，讓幼兒主動探索以進一步加深對大和小變化的認識。
2、展示如蝴蝶的成長變化過程等各種動物的成長資料(書、圖片、錄音故事)，幫助幼兒初步理解“長大”的概念。
3、充分挖掘一些潛在的、隱性的游戲。如從“拔河”可了解力氣的大和小、從“獨木橋”可比較膽子的大和小、從“大雨和小雨”可體驗到聲音的大小。
小小班教學(xué)反思14
活動目標：
1、幼兒學(xué)習并掌握用側(cè)身滾動的方法帶著紙箱滾動。
2、培養(yǎng)幼兒克服困難、堅持到底的意志。
活動準備：
1、紙箱、墊子若干、果園門一個
2、小刺猬頭飾及標志若干
3、音樂活動過程：活動熱身
師：秋天來了，果園里的果子成熟了，我們一起去果園玩吧！可是去果園的路不好走，看哪個寶寶最勇敢，趕快排好隊，我們出發(fā)啦！（《跑跑卡丁車》音樂）途經(jīng)山坡（高抬腿及快速跑動作）、山洞（鉆、蹲動作）、河流（游泳動作）活動導(dǎo)入。
教師出示小刺猬頭飾引起幼兒的注意，激發(fā)幼兒對活動興趣。
師：哇！果園到了，好多水果啊，摘水果嘍！
師：看誰來了？（出示小刺猬）
師：小刺猬來干嘛呀？（幼自由回答）我們一起看看吧?。úシ判〈题彻右曨l）練習
師：小刺猬一家來干嘛的？（背果子）那小刺猬是怎樣背果子？教師講解示范。游戲要領(lǐng)（滾動時下巴下壓，兩只手交叉放在胸前，雙腳繃直，全身繃緊向自己的側(cè)邊做翻滾同時提醒幼兒注意兩人之間要保持距離不要碰到小朋友，同時強調(diào)游戲時注意事項。師：看看林老師學(xué)的像不像，首先雙手抱住肩膀，低頭，躺下、小腳伸直開始翻。（教師示范）幼兒嘗試練習。
師：下面請你像我這樣做，雙手抱住肩膀、低頭、一個一個躺下，小腳伸直。（幼兒輪流練習動作）運紙箱
師：小刺猬背那么多果子，用什么來盛放果子呢？（啟發(fā)幼兒動腦，揭示主題：運紙箱）每個寶寶一個紙箱，紙箱分紅藍兩種顏色，為后面分組比賽做準備，提醒幼兒滾動紙箱時不能用手和腳，要用身體去帶動紙箱滾并注意安全。幼兒分組競賽。幼兒用側(cè)身滾動的方法帶著紙箱動激發(fā)幼兒的競賽精神。
師：現(xiàn)在小朋友很厲害了，都能幫小刺猬運紙箱了，下面我們玩一個游戲叫：小刺猬運紙箱，運紅色紙箱的小刺猬站在這邊，運藍色紙箱的小刺猬站在這邊，（出示顏色牌），把紙箱像剛才那樣運給小刺猬，就完成任務(wù)了，完成任務(wù)的小刺猬老師將送給你一個漂亮的貼紙。我一吹哨子就開始，小刺猬們加油?。úシ乓魳罚杭佑停氊悾。┩瓿扇蝿?wù)的寶寶獎勵貼紙。師幼游戲總結(jié)。我們的小朋友都很厲害，每一位小朋友都是冠軍。都能幫小刺猬運紙箱了?；顒友由?/p>
教師講評游戲結(jié)果并教育幼兒做事情的時候，如果遇到困難要想辦法解決困難，不能逃避；回家和家長一起玩游戲，分享游戲帶來的快樂?；顒臃潘?/p>
師：小刺猬說謝謝我們，送給我們一袋水果，現(xiàn)在我們回家吃水果吧！
小小班教學(xué)反思15
教案一學(xué)情分析：
體態(tài)律動學(xué)是瑞士心理學(xué)家達爾克羅斯創(chuàng)造的一種教學(xué)方法，是小班音樂活動教學(xué)的重要方法之一。小班幼兒最顯著的特點是穩(wěn)定性差、好動，無意注意占優(yōu)勢。我根據(jù)他們的特點，結(jié)合樂曲的內(nèi)容，編排一些簡單的律動，使音樂與體態(tài)韻律活動融為一體。然后通過情景游戲的方法，讓幼兒感知、理解韻律動作所表現(xiàn)的內(nèi)容和情感意義，培養(yǎng)小班幼兒的節(jié)奏感、韻律感，以及反應(yīng)能力和手腳協(xié)調(diào)能力。同時，選擇世界名曲作為活動內(nèi)容，主要是為了讓幼兒從小感受不同的世界名曲的特色，培養(yǎng)幼兒的欣賞能力和表現(xiàn)能力，并激發(fā)他們參與音樂活動的興趣。
活動目標：
1.使幼兒能愉快地參與活動，體驗韻律活動的快樂。
2.使幼兒樂意用身體表現(xiàn)叮咬、飛舞和拍打動作。
3.通過聽、唱、奏、舞等音樂活動，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。
4.感受樂曲歡快富有律動感的情緒。
活動準備：
材料準備：《幽默曲》的分段音樂、完整的《幽默曲》音樂、小蚊子跳舞音樂。
活動過程：
1.以“我和小蚊子跳舞”游戲作為開始
(師做被蚊子叮咬狀，并表現(xiàn)出非常癢的樣子)“小朋友，我怎么了?我被小蚊子咬得好癢呀，你想不想來玩這個游戲呢?那請你去找你的好朋友一起來玩‘我和小蚊子跳舞’的游戲，好嗎?”(幼兒玩游戲)
“這個游戲好玩嗎?我現(xiàn)在想讓小朋友自己扮演小蚊子和自己玩游戲，應(yīng)該怎樣玩呢?”(幼兒嘗試用另一只手來叮咬自己的身體)
分析：在活動的開始部分加入教師的動作暗示，更能吸引幼兒的注意力，從而激發(fā)幼兒繼續(xù)參與活動的興趣。
2.引導(dǎo)幼兒理解樂曲第一段，并用身體動作表現(xiàn)
“一只淘氣的小蚊子飛在了我的手上，它咬了我一下，好癢呀!”(教師用一只手分別從手指、手腕、手臂、肩膀、耳朵、頭碩等部位用五指輕輕敲過，并表現(xiàn)出特別癢的滑稽的表情)
“小蚊子都咬我哪里了?”
“小朋友想不想玩一玩?讓我們跟著音樂一起來玩一玩!”
分析：此環(huán)節(jié)中教師采用分段教學(xué)的方式讓幼兒理解樂曲的第一段所表現(xiàn)的音樂內(nèi)容，并有目的地引導(dǎo)幼兒觀察蚊子叮咬的部位培養(yǎng)幼兒的順序感。
3.引導(dǎo)幼兒理解樂曲的第二段，并用身體動作表現(xiàn)
“一只小蚊子飛來了，它要飛到哪里去呢?又一只小蚊子也飛來了，它看了看小朋友，心里想;‘我要飛到哪里去呢?’飛呀飛呀!小蚊子很高興，在歡快地向小朋友們表演它們的飛行絕技。這只小蚊子落了下來，另一只小蚊子也落了下來?！?/p>
“小朋友，你想不想來學(xué)一學(xué)小蚊子飛舞的動作?讓我們跟著音樂來玩一玩!”
分析：教師在這一環(huán)節(jié)用雙手不斷地交換，做出蚊子不停的飛舞的動作，并用動作提示幼兒：眼神要關(guān)注雙手飛舞的狀態(tài)。
4.引導(dǎo)幼兒理解樂曲的第三段，并用身體動作表現(xiàn)
“小朋友來聽一聽這段音樂，這段音樂表明小蚊子要干什么了?我們來表演一下。(第三段音樂與第一段音樂相同)小蚊子又飛來了，咬得我好癢，小蚊子可真調(diào)皮呀!”
5.引導(dǎo)幼兒理解樂曲的第四段，并用身體動作表現(xiàn)
“小蚊子咬了我后，我又癢又難受，我一定要抓住它，教訓(xùn)一下這些調(diào)皮的小東西。誰有好的辦法來抓住這些調(diào)皮的小蚊子呢?”
孩子們互相討論。
“我用手去抓?！?/p>
“我做一個蒼蠅拍來打蚊子?！?/p>
“那我們怎樣來扮演拍子呢?”(通過討論，大家同意握緊雙手來扮演拍子，不停地拍打蚊子)
“小蚊子可真狡猾，跑掉了，這里面還有一只我們趕緊抓住它，相反的方向還有一只，我們要努力呀，終于抓住了?！?/p>
“好玩嗎?你想不想玩?讓我們跟著音樂來玩一玩!”
分析：在此環(huán)節(jié)中，教師引導(dǎo)幼兒討論如何抓蚊子的方法，從而調(diào)動幼兒口頭參與的積極性，并拓展幼兒想象力，激發(fā)幼兒繼續(xù)參與活動的興趣，從而使活動達到高潮。
6.重復(fù)之前的動作，將音樂分段進行表現(xiàn)
“孩子們，這個游戲好玩嗎?我們再來玩一次好嗎?”
7.教師依據(jù)音樂講解故事，并和幼兒共同隨音樂進行表演
“夏天來了，小蚊子們跑了出來，跑到了我的身上，它咬了我的手指、手腕、手臂、肩膀、脖子、頭。好癢呀!”
“好多調(diào)皮的小蚊子又飛了過來，它們在得意地表演自己的飛行絕技，慢慢地落了下來?！?/p>
“調(diào)皮的小蚊子，把小朋友咬得這么癢，我們一定要抓住它，快，拿起拍子，用力地拍.這邊有一只，那邊還有一只。好累呀!休息一下?！?/p>
分析：在此環(huán)節(jié)中，教師采用邊講述故事邊表演的方法將整首樂曲的內(nèi)容完整地表現(xiàn)在幼兒面前，將名曲律動更加游戲化，讓幼兒在愉悅的游戲氛圍中參與律動活動，并主動地表演整首樂曲。
8.活動結(jié)束
將活動延伸到家庭中，以增進幼兒與父母共樂的情感。
“小朋友今天玩得開心嗎?你還可以回家后和爸爸媽媽一起玩這個游戲?！?/p>
教案二活動目標：
1.聽懂AB兩段音樂。
2.能跟著不同的節(jié)奏做相應(yīng)的動作。
3.在游戲中體驗快樂。
活動準備：
音樂
活動過程：
1.木頭人游戲?qū)牖顒印?/p>
山山山，山上有個木頭人。
你們現(xiàn)在是木頭人了，可不能隨便動哦，我是魔法師，我的魔法小棒碰到木頭人的手，木頭人的手就可以動了。
游戲兩次。
2.感受音樂第1段。
(1)這是什么聲音?
是蚊子的聲音呀，蚊子什么樣子的?
夏天到了，蚊子都出來了，它們出來干什么呢?怎么叮人的?用小手跟著音樂來學(xué)一學(xué)呀。(叮手臂，換個地方，再換個地方，再換個地方)
剛才小蚊子叮了幾次?
(2)我們學(xué)一學(xué)飛起來的蚊子呀。找到了才叮上去。
3.感受第2段音樂。
(1)被蚊子咬了會怎么辦?
(2)我們怎么擦止癢藥膏?
抹一抹，擦一擦。
4.完整感受1、2段音樂。
(1)又飛來了一只蚊子，會叮在哪些地方呢?
被叮了要一下一下地擦止癢藥膏哦。
5.分角色游戲。
(1)現(xiàn)在我是蚊子，你們在睡覺哦，我來叮你們，叮到哪兒，你們就哪兒會癢癢，要擦藥膏。
(2)找個好朋友，一個人做蚊子，一個人是木頭人，蚊子跟著音樂叮人，木頭人跟著音樂擦藥膏。
教案三活動目標：
1、感受音樂快慢節(jié)奏的變化，對伙伴的動作給予相應(yīng)的反映。
2、展開想象，創(chuàng)編蚊子飛、叮人、身體不同部位抓癢、打蚊子的動作。
3、感受音樂游戲的快樂。
活動準備：
大蚊子圖片、蚊子叮人圖片、寶寶抓癢圖片、寶寶打蚊子圖片、蚊子貼貼
活動過程：
一、故事導(dǎo)入：
有一天，寶寶們正在玩游戲，他們很開心，可是有一群壞家伙飛了過來……
二、分析音樂，創(chuàng)編動作
1、(1)出示大蚊子圖片：這個壞家伙是誰?
仔細觀察蚊子的樣子(如：大大的翅膀、嘴巴上面有一根尖尖長長的刺、細細的腿…..)
(2)創(chuàng)編：大蚊子飛的動作。
(3)配合音樂A段表演大蚊子飛。
2、(1)出示蚊子叮人圖片，觀察蚊子叮人的時候是什么樣子的?
(2)看圖學(xué)一學(xué)蚊子叮人的樣子，創(chuàng)編動作。
(3)配合音樂B段表演蚊子叮人。
3、(1)出示寶寶抓癢圖片，寶寶被蚊子叮了，身上很癢，他要干什么?(抓癢)
(2)看圖片學(xué)寶寶抓癢的樣子并創(chuàng)編在身體不同部位抓癢的動作。
(3)配合音樂C段表演寶寶抓癢。
4、(1)出示寶寶打蚊子圖片。
(2)創(chuàng)編打蚊子的動作。
(3)配合音樂D段表演打蚊子
5、連貫的表演《我和小蚊子跳舞》
三、角色扮演游戲
幼兒分兩組，一組幼兒貼蚊子貼貼扮演小蚊子，另一組幼兒扮演寶寶
A段：蚊子圍著寶寶飛飛。
B段：蚊子做叮人動作
寶寶對蚊子叮的地方做抓癢的反映
C段：蚊子到處飛
寶寶抓癢
D段：寶寶打蚊子
蚊子做逃跑狀
教案四：活動目標：
1.通過傾聽音樂并感受音樂的變化，能跟著老師做出相應(yīng)的游戲動作。
2.理解游戲規(guī)則嘗試用不同動作表現(xiàn)音樂。
3.在音樂游戲中體驗與同伴共同游戲的快樂。
活動準備：
經(jīng)驗準備：熟悉蚊子叫聲，并知道蚊子會飛。
材料準備：蚊子圖片
活動過程：
一、教師播放音效吸引幼兒注意力。
1.播放音效，師：聽，誰飛來啦?
2.師：原來是小蚊子飛來啦!
二、完整欣賞音樂并能根據(jù)音樂做出相應(yīng)的動作。
1.欣賞音樂感受蚊子飛的節(jié)奏，嘗試做蚊子飛的動作。
師：聽了剛才的音樂，你覺得蚊子怎么飛的?
你能學(xué)學(xué)蚊子會飛的動作嗎?
仔細聽音樂，蚊子飛了幾下?
2.聽音樂感受蚊子咬人的節(jié)奏，嘗試做蚊子咬人的動作。
師：蚊子飛來干什么?蚊子會咬哪里了?
蚊子怎么咬的，用什么動作表示它長長的針?
誰來做小蚊子學(xué)學(xué)咬人的動作。
3.聽音樂感受寶寶撓癢癢的節(jié)奏，鼓勵幼兒用不同的動作表現(xiàn)撓癢癢。
師：剛才蚊子咬了你有什么樣的感覺?
你想怎么撓癢癢?
蚊子咬在小臉上你怎么撓癢癢?咬在小腿上你怎么撓癢癢?
能用舞蹈動作表現(xiàn)嗎?還有誰的動作和他不一樣?
4.師扮演蚊子角色，小朋友做寶寶一起表演。
師：你們的動作都很棒，現(xiàn)在老師是蚊子，小朋友做寶寶一起聽音樂表演(音樂)
5.老師和個別幼兒表演蚊子
師：現(xiàn)在我要帶蚊子寶寶出去玩了。
三、幼兒完整進行游戲感受與同伴一起游戲的快樂。
跟隨著音樂，完整地游戲。
教學(xué)反思：
《我和小蚊子跳舞》是俄國作曲家亞里多夫的管弦樂曲，俄羅斯民歌8首中的第四首，整篇樂曲篇幅雖小，但作家塑造的小蚊子形象卻很生動，充滿了富有生活氣息的詼諧情趣。
《我和小蚊子跳舞》游戲的設(shè)計配合音樂所表現(xiàn)的主題，將樂曲表現(xiàn)的內(nèi)涵與游戲情節(jié)有機融合，通過“蚊子飛”、“蚊子?！钡膭幼黧w現(xiàn)富有情趣且幽默的情節(jié)，并游戲和音樂之間的聯(lián)系，讓幼兒在享受作品的同時，通過蚊子咬寶寶，寶寶撓癢癢逗引身體接觸，體驗同伴之間的共同游戲快樂。
首先，我讓孩子學(xué)會傾聽音樂。以蚊子的聲音引入今天的主題——蚊子來了。我就問：“蚊子怎么飛的了?它飛來幾下?”讓幼兒更認真的去聽音樂，熟悉音樂。老師則在幼兒傾聽音樂的過程中小幅度的做動作這樣既有視覺的沖擊也有聽覺的游戲不僅給孩感應(yīng)兩者結(jié)合起來，幼兒對游戲更有興趣。
其次，讓幼兒學(xué)一學(xué)蚊子叮人的動作，它長長的針用什么動作表現(xiàn)。再讓幼兒表演小
蚊子如何叮人?再請幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗說一說，自己被蚊子咬過會有什么感覺呢!怎么撓癢癢呢?在此環(huán)節(jié)中，幼兒都能嘗試用不同的動作表現(xiàn)“蚊子叮人”、“撓癢癢”的動作。
孩子們都喜歡玩游戲，因為子們提供了情節(jié)而且充滿了趣味性，并且培養(yǎng)了孩子音樂感受的能力?！毒V要》指出，培養(yǎng)幼兒喜歡的藝術(shù)活動，并且大膽表現(xiàn)自己的情感，用自己喜歡的方式進行藝術(shù)表現(xiàn)活動，讓幼兒在音樂游戲中與同伴交流感情，建立對彼此的信任。在玩游戲的過程中逐步出現(xiàn)游戲規(guī)則，使幼兒自始至終保持活潑愉快的積極情緒真正做到玩中學(xué)學(xué)中樂。
第五篇：小小班教學(xué)反思
小小班教學(xué)反思15篇
小小班教學(xué)反思1
活動目標
1.練習從高處向下跳,發(fā)展幼兒身體的平衡能力.
2.培養(yǎng)幼兒的勇敢精神.
活動準備
1.寬敞、平坦的場地。
2.自制青蛙胸飾(幼兒每人1個)。
3.教師用自制青蛙媽媽、小蛇胸飾各1個.
4.蚊子圖片若干(散落放置在“池塘”里,幼兒每人1~2張)。
5.凳子(高20~40厘米,充當荷葉,幼兒每人1個,教師1個6.兒歌(見游戲資料)
活動過程
教師戴胸飾扮演“青蛙媽媽”,帶領(lǐng)全體幼兒扮演的“小青蛙”走到“池塘”周圍,各自找到一片“荷葉”(凳子),站上去休息“青蛙媽媽”和“小青蛙”一起說兒歌:“小青蛙,捉害蟲,輕輕跳進池塘里,啊嗚啊鳴吃個飽?！薄靶∏嗤堋甭牭健俺詡€飽”后,馬上從“荷葉”上跳到“池塘”里,彎腰撿起一張蚊子圖片,捉“蚊子”吃另一名教師戴胸飾扮演“小蛇”,游(慢跑)到“池塘”里“青蛙媽媽”看到“小蛇”游來了,對全體“小青蛙說”:蛇來啦!小青蛙快快站到荷葉上?！啊毙∏嗤堋奥牭搅?馬上把手中的”蚊子“扔到”池塘任到一片荷葉“上去站好?！毙∩摺白ゲ坏健毙∏嗤堋?游出”池塘游戲可反復(fù)進行。
游戲規(guī)則：
1.當“青蛙媽媽”說到“吃個飽”后,“小青蛙才能跳到”池塘“里。
2.聽到”蛇來啦“,”小青蛙“馬上回到”荷葉“上站好,否則會被”小蛇“抓走,停止一次游戲
3. ”小青蛙“每次只能到”池塘“中捉一只”蚊子子
指導(dǎo)建議：
1.此游戲適宜在寬闊、平坦的軟地面上進行?！俺靥痢钡拇笮】梢愿鶕?jù)本班幼兒人數(shù)進行調(diào)整
2.凳子可以用其他材料代替,如平衡木、地墊等高度可以根據(jù)本班幼兒實際能力調(diào)整
3.幼兒向下跳躍日時扌,教師要提示幼兒輕輕跳進“池塘”里。
4當聽到“蛇來啦”時,教師要提示幼兒注意安全,踩穩(wěn)凳子再上。
5.扮演“小蛇”的教師要慢跑著去捉“小青蛙”同時注意保護幼兒安全地踩到凳子上。
6.游戲可以根據(jù)本班幼兒的實際水平反復(fù)進行。兒歌小青蛙,捉害蟲輕跳進池塘里啊鳴啊鳴吃個飽
活動反思:
這是一個體育游戲活動，活動的目的是使幼兒學(xué)習、掌握青蛙跳的姿勢，發(fā)展幼兒的跳躍能力，并在游戲中體驗快樂。小班幼兒對模仿動物比較感興趣，幼兒一般模仿的都是小白兔、大老虎等，模仿小青蛙對幼兒來說比較新穎，可以充分的調(diào)動幼兒的興趣，在選材方面比較適合小班幼兒年齡發(fā)展特點。
活動前我準備了大荷葉和“害蟲”。在準備部分，我扮演青蛙媽媽來找我的蝌蚪寶寶，帶領(lǐng)寶寶做手部、腰部和腿部的運動，寶寶從蝌蚪變成了青蛙。準備活動是為內(nèi)容服務(wù)的，我設(shè)計的準備環(huán)節(jié)與內(nèi)容一致，這是比較好的;但也有不足之處，青蛙喜歡蹲跳，如果加上了蹲跳動作，準備活動可以更好。
基本過程我主要設(shè)計了小青蛙練本領(lǐng)，我先帶領(lǐng)幼兒去荷葉上玩，先示范青蛙怎樣跳，然后再進行動作講解，邊講解的時候幼兒邊做動作，然后幼兒自由練習。運動后請幼兒坐到荷葉上面休息，休息時告訴青蛙寶寶最大的本領(lǐng)是捉害蟲，請幼兒學(xué)習捉害蟲的方法，幼兒學(xué)的非常認真，積極性很高，幼兒存在個體差異性，在幼兒練的過程中有些幼兒姿勢做的不到位，我對個別幼兒進行指導(dǎo)?；顒又泻⒆觽兪冀K處于興趣盎然的情趣中，使氣氛達到了xx。整個活動比較符合孩子們的身心特點，發(fā)展了孩子的協(xié)調(diào)能力，齊心合力消滅害蟲的團結(jié)協(xié)作的精神。
通過這次體育活動，孩子們感受到了快樂，在快樂中學(xué)到了知識，鍛煉了身體，掌握了技能。本節(jié)課始終貫穿于游戲中，使活動生活化，便于孩子接受，避免了枯燥乏味，把體育活動變成了孩子們喜歡的活動。
不足：
1.過平衡橋時教師沒有示范，幼兒比較三隨意。
2.語言不夠童趣化。
3.害蟲貼的太高了，幼兒很難捉到，應(yīng)該降低高度。
小小班教學(xué)反思2
活動目標：
1、理解兒歌的內(nèi)容。
2、鼓勵幼兒用兒歌表達自己的成長。
3、愿意與同伴、老師互動，喜歡表達自己的想法。
4、幼兒可以用完整的普通話進行交流。
活動準備：
爸爸媽媽、穿衣、洗腳、擦桌、掃地、給花澆水的圖片、
重點難點：
結(jié)合圖片說兒歌，感受成長的快樂。
活動過程：
1、與幼兒討論，你在家的時候，爺爺奶奶爸爸媽媽會說你小嗎?為什么?他們說你小，你承認嗎?你能夠做什么?
2、逐一出示圖片，讓幼兒說說圖片上是什么?你能夠做到嗎?讓幼兒發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)長大了，不小了。
3、老師將圖片和兒歌結(jié)合在一起，把兒歌有感情的朗讀一遍。
4、幼兒和老師一起說兒歌，體驗成長的快樂。
5、幼兒集體、分組個別相結(jié)合說兒歌。
5、鼓勵幼兒回家將兒歌說給家人聽，激發(fā)幼兒還要學(xué)習更多的本領(lǐng)，做更多的事情。
反思：
這次活動成功之處是多種教學(xué)方法的靈活運用，特別是圖標幫助幼兒學(xué)習兒歌，幼兒在學(xué)習中更容易理解，更便于記憶，提高了幼兒的朗讀的興趣。本次活動活動準備時教師從幼兒小時候到幼兒長大的過程中幼兒了解到自己長大家人付出了很多，明白了現(xiàn)在自己長大了，該學(xué)會自己的事情自己做，活動中以小動物的談話激趣，圍繞話題，步步展開給幼兒更多猜想討論的機會，圖片的出示不但調(diào)動了幼兒與材料的互動教師在組織活動中適時幫助幼兒梳理、補充起到了支持者的作用突出了一幼兒為主體的教育理念不足之處幼兒在活動中教師等待時間不夠，思考的時間不充分。
小小班教學(xué)反思3
《客人到我家》是品德與生活二年級上冊第三單元《家里的我》的第三個主題。
教學(xué)目標：
1.通過童話故事，知道待客的一般禮節(jié)，懂得待客熱情、有禮貌是尊重客人的表現(xiàn)，熱情待客能密切主客關(guān)系，增進友誼。
2.通過“演一演”活動，以言導(dǎo)行，引導(dǎo)學(xué)生逐步養(yǎng)成講文明，有禮貌的習慣，從內(nèi)心尊重客人，愿意做有禮貌的小主人。
3.通過“演一演”活動，鍛煉學(xué)生人際交往的能力和語言表達的能力。
教學(xué)重點：
知道待客的一般禮節(jié)，懂得待客熱情、有禮貌是尊重客人的表現(xiàn)。
教學(xué)難點：
如何將禮貌落到實處，即在實際生活中，與人交往時做到講文明有禮貌。課前準備：
多媒體課件、待客時必備的用具。 教學(xué)過程：
一、 導(dǎo)入新課
1.談話引入：
⑴同學(xué)們，你們到別人家做過客嗎？當你到別人家做客時，喜歡主人怎樣接待你？
⑵當別人到你家做客時，你們是怎樣接待客人的？
2. 指明學(xué)生回答。老師板書：客人到我家： 熱情 有禮貌
3.讀課題。
二、活動一：《熊貓請客》
1.同學(xué)們，你們喜歡童話故事嗎？（出示思考題）那么一會請同學(xué)們認真傾聽《熊貓請客》的故事，邊聽邊思考：
※熊貓是怎樣招待客人的，它這樣做對嗎？為什么？
※小兔子和小棕熊是怎樣做客的？它們倆誰做得對？為什么？
2.多媒體播放《熊貓請客》的故事，學(xué)生認真傾聽。
3.老師引導(dǎo)學(xué)生回答以上思考題，判斷誰做得對，讓學(xué)生通過人物對比分析，加深對講禮貌的表現(xiàn)的認識。
4.小組合作討論：《熊貓請客》中小兔子為什么不請小棕熊來做客？如果我們是客人，怎樣做個文明禮貌的客人呢？
5.班上交流，體會不同的語言、態(tài)度、舉止對交往的影響，讓學(xué)生自覺樹立講禮貌懂禮貌的意識。
6.教師小結(jié)：我發(fā)現(xiàn)大家表現(xiàn)都很出色，是的，我們到朋友家做客時，要做到尊重他人有禮貌；輕聲敲門不大叫；見到主人問聲好；用餐時不浪費、不挑食；與主人談話不大聲；道別說再見，我們?nèi)巳藸幾鑫拿鞯男】腿恕?/p>
三、活動二：客人來了
1.展開想象，說一說：假如我們是主人，客人來了，我們怎樣做才是禮貌待客呢？
2.學(xué)生能模擬《熊貓請客》你一言我一語地說，教師適當引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實際說，并根據(jù)學(xué)生發(fā)言板書：請進、問好、請坐、遞
水、陪客、送客、道別。
3.教師小結(jié)：同學(xué)們，你們說得真好，客人來了，“請客人進門、向客人問好、請客人就坐、為客人倒水、有禮貌地與客人交談、不打擾家中的大人與客人談話、客人走時送客人出門并說再見?！边@是待客的基本禮節(jié)。
4.全班朗讀待客禮節(jié)。
5.情境體驗：創(chuàng)設(shè)客人來了的情境，演一演：如果你家里來了客人，你能按照待客基本禮節(jié)熱情地招待嗎？我們來試一試。
⑴同桌互相演：“我的朋友來了??”
①指定一組上臺表演。
②指名評價，敘述內(nèi)容。
⑵表演：“爸爸的朋友來了??”小話劇。
①老師當爸爸的朋友，學(xué)生當主人，師生共演，評出最會接待客人的小主人。
（敲門）客人：老許在家嗎？
（開門）主人：哎呀呀，大伯，請進！好久不見了，可把您盼來了！
（接著）主人接待客人：“我爸爸媽媽出去辦事了，大伯您請坐！”“大伯，您喝一杯茶吧？” “大伯您吃水果吧，這是我家自己種的?！?/p>
客人問話：家鄉(xiāng)的變化、家庭的變化、學(xué)校的變化、自己的變化??
主人：“大伯，您知道嗎？這兩年學(xué)校的變化可大呢！教學(xué)樓一幢比一幢高?！?客人：“是嗎?你的學(xué)習情況怎樣？ ”
主人：“我學(xué)習進步了，您看，這是我的獎狀，今年又評上了‘三好生’?！?主人：“大伯，您中午就在這里用餐吧。”
客人：“不，你爸媽不在家，我這就回去?！?/p>
（最后）主人送客：“大伯，您慢走，有空再來玩，再見！”
②現(xiàn)場采訪：把聽課老師當客人，進行談話，了解學(xué)生待客的情況，評出最佳小主人。
③學(xué)生自愿結(jié)合成小組表演。
④師生共同評價，評出最佳小組獎。
6.教師小結(jié)：同學(xué)們，你們把教室當成自己的家，現(xiàn)場接待了你自己的客人，老師發(fā)現(xiàn)大家表現(xiàn)都很出色，對客人都很熱情，很有禮貌。希望當你的家里來客人時，同學(xué)們都能像今天表演那樣熱情、周到、有禮貌，這樣才能給客人留下美好的印象，客人以后更愿意來你家做客。
四、活動三：配樂朗誦《禮貌歌》
讓我們來讀一首小詩《禮貌歌》結(jié)束我們今天的學(xué)習。
1.學(xué)生自由讀小詩。
2.四人小組有感情朗讀小詩。
3.抽讀得好的代表上來讀。 4.配樂輕聲跟著唱《禮貌歌》，想一想：小詩里告訴我們什么？
5.誰來告訴老師《禮貌歌》告訴我們什么？你們喜歡小詩里的內(nèi)容嗎？為什么？
6.教師小結(jié)：瞧！你們懂得了好多禮貌用語，讓老師感覺十分高興，希望大家常常用到它們，這些禮貌用語可以幫助我們更加懂禮儀，有禮貌，當一名快樂的禮儀小天使！
五、實踐活動：做熱情的小主人
在節(jié)假日，家里來客人時，按照待客的禮節(jié)招待客人。
活動要求：
1.按照待客的禮節(jié)接待客人。
2.待客要注意熱情、周到、有禮貌。
六、板書設(shè)計
教學(xué)反思：
聯(lián)系學(xué)生實際，讓思想品德課走近生活，是我一直堅持的教學(xué)理念。從禮儀到禮貌，在教學(xué)設(shè)計的基調(diào)上，由小見大，以點帶面對禮貌的相關(guān)內(nèi)容加以探討。
我覺得自己設(shè)計這篇課文教案的亮點在于：能通過童話故事《熊貓請客》和“客人來了”活動將課堂和當前社會生活、學(xué)生生活聯(lián)系在一起，讓學(xué)生們知道待客的一般禮節(jié)，懂得待客熱情、有禮貌是尊重客人的表現(xiàn)。
在教學(xué)時，我適當?shù)厥褂昧硕嗝襟w課件，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，讓學(xué)生們置身于情景之中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣。在“客人來了” “演一演”情境體驗中，我不
但讓學(xué)生自愿組合成小組表演，做到生生互動外，還讓學(xué)生當主人，我來當客人，這樣既增加了師生互動，又使得課堂氣氛活躍起來，讓學(xué)生能在愉悅的環(huán)境中進行學(xué)習，關(guān)鍵之處教師給予適當?shù)摹包c撥”， 以言導(dǎo)行，引導(dǎo)學(xué)生逐步養(yǎng)成講文明，有禮貌的習慣，從內(nèi)心尊重客人，愿意做有禮貌的小主人，教師的點撥起到了“畫龍點睛”的作用。在本節(jié)課的尾聲通過歌曲《禮貌歌》全場互動輕唱，掀起了課堂的高潮。從本課教學(xué)效果來看，總體上發(fā)揮了學(xué)生的積極性，師生互動方面取得了良好的效果。讓課堂在我的引導(dǎo)中，學(xué)生主動合作參與中，碰撞出思維的火花，使學(xué)生在思想上有所觸動和提高，明白：“接待客人不僅要使用待客的一般禮節(jié)，更重要的是要從心里歡迎客人，真誠地對待客人，使客人有一種到家的感覺，這樣才能給客人留下美好的印象，客人以后更愿意來你家做客。”的道理。
本人教學(xué)經(jīng)驗十分有限，在設(shè)計教學(xué)過程中一定還存在不少缺點和漏洞，希望大家多多幫助，給予批評、指正。
小小班教學(xué)反思4
目標：
1、熟悉音樂旋律，嘗試雙手同時在鈴鼓上隨樂一下一下地演奏。
2、通過找害蟲的游戲情境及教師的語言提示，能隨樂用樂器表現(xiàn)青蛙跳，用動作表演躲貓貓和吃蟲。
準備：
1、拴好繩子的鈴鼓16個。
2、16名幼兒圍成半圓坐。
3、音樂《快樂的一只小青蛙》
4、小池塘圖片、稻田圖片。
5、彩虹傘。
過程：
一、故事導(dǎo)入。
師（出示池塘背景圖）：今天天氣真好呀！青蛙媽媽要帶小青蛙寶寶們出門去玩。我們跳呀跳呀，跳到池塘里，與媽媽玩捉迷藏吧！咦，看見一條小蟲子，啊嗚一口吃掉它。
二、動作創(chuàng)編。
師：小青蛙的小腳可喜歡在荷葉上跳啦！我們的身體是一片小荷葉，你們想在身體的什么地方跳啊？
三、教師帶領(lǐng)幼兒隨樂律動。
師：小青蛙在哪里?。磕膫€小朋友找到了？
師：現(xiàn)在我們?nèi)フ乙粋€蟲子吃吃吧?。ń處熢俅螏ьI(lǐng)幼兒隨樂律動。）
師：咦？這次我們吃到了一條什么蟲子呢？
師：又發(fā)現(xiàn)一條蟲子，我們快去吃掉它?。ń處煹谌螏ьI(lǐng)幼兒隨樂律動。）
小結(jié)：蟲子和青蛙都隱藏在小池塘圖片中，露出身體一部分方便幼兒尋找。
四、樂器加入。
1、教師出示樂器，并引導(dǎo)幼兒使用樂器。
師：你知道嗎？我們每只小青蛙都有一片小荷葉呢！現(xiàn)在媽媽這里有一片小荷葉，媽媽先把小荷葉慢慢地掛起來，你看媽媽哦，我會在荷葉上跳啦！
2、幼兒嘗試使用樂器。
師：小青蛙，你們會在荷葉上跳嗎？拿出你們的小荷葉掛在脖子上。（教師檢查鈴鼓佩戴情況。）
五、增加新的游戲情境：稻田里捉蟲子。
師：接下來我們要去幫農(nóng)民伯伯到田里去捉蟲蟲了，農(nóng)民伯伯的田里啊，有蟲蟲了，要請青蛙寶寶們?nèi)兔?！蟲蟲到底長在綠色的田里還是黃色的田里，我也不知道，我們等下來找找看吧。
（游戲4遍，每次結(jié)束請一位幼兒上去找一塊顏色的田反過來看有沒有蟲蟲。）
師：原來蟲蟲都生活在什么顏色的稻田里呀？（綠色）
六、放松。
師：農(nóng)民伯伯說要獎勵你們一朵五彩田田，我們到五彩田田上來捉蟲蟲。請寶寶們起立，站到五彩田田的邊邊上。
師：現(xiàn)在請青蛙寶寶們輕輕跪在五彩田田上。（游戲1遍）師：捉到蟲蟲高興嗎？
師：蟲蟲捉完啦，請寶寶們把捉蟲蟲的神器拿下來，輕輕地放到媽媽這里。
實錄：
一、引入
T：呱呱，我是誰??？
S：小青蛙。
T：對了，我是青蛙媽媽，你們是？
S：青蛙寶寶
T：今天啊，媽媽要帶你們到池塘里去玩，玩一個好玩的游戲，最后我們還要捉蟲蟲。最后我們要干什么??？
S：捉蟲蟲。
T：對了，最后我們要捉蟲蟲。
T：青蛙最喜歡的一個本領(lǐng)就是跳，對不對？那現(xiàn)在我們的小身體就是一片小荷葉，你們想在哪里跳？
S摸摸肚子
T：哦，那我們就在肚肚上跳一跳。
二、律動（師帶幼兒共同游戲一遍。
語言提示：捉住了一只小蟲蟲，啊嗚一口吃掉它。）
T：剛我們在哪里跳啊？
S：肚肚。
T：那你們還想不想在肚肚上再條一遍?。縿倓倠寢尭銈兺媪艘粋€什么游戲??？
S：捉蟲蟲。
T：哦，捉蟲蟲的游戲，在這個之前還玩了一個什么游戲？（提示：教師做躲貓貓的動作，“躲”、“呱”）
T：捉迷藏，躲貓貓的游戲。
總結(jié)：
T：媽媽帶你們出門，先跳，然后玩了一個躲貓貓的游戲，然后又捉蟲蟲了。那我們再去捉蟲蟲好不好？再去吃好多好多蟲蟲。（師帶幼兒第2次游戲。）師帶領(lǐng)幼兒強化第三段音樂的動作，語言提示：捉住了一只小蟲蟲，啊嗚一口吃掉它。
T：媽媽說，這個池塘里藏著我家青蛙寶貝呢，你們找找它藏在哪里??？你們怎么發(fā)現(xiàn)的？
S：大眼睛。
T：青蛙寶寶，來玩躲貓貓，捉蟲蟲了。
T：除了肚肚上，還可以在哪里跳？
S：胸口
T：胸口，可以嗎？
（師帶幼兒第3次游戲）
T：吃吃看，香不香。我要請一個寶貝來幫我捉蟲蟲了。
師請1名幼兒上來找蟲蟲（隱藏在圖中）
T：你怎么發(fā)現(xiàn)這個蟲蟲的？蟲蟲露出了什么？
T：蟲蟲露出了觸角。
取出毛毛蟲，
T：那你吃吃看香不香，你在請其他小朋友都來吃一吃。
T：剛才我們是在胸前跳的，你們還想在哪里跳一跳？
S：腿上，肩膀上。
T：那我們先在腿上來跳一跳吧。（師帶幼兒第4次游戲T：誰來幫我找蟲蟲？（請1名幼兒上來找）
T：你怎么發(fā)現(xiàn)它的？
S：頭露出來了。
T：這是什么??？這是蚯蚓，弟弟你吃吃香不香？
S：香。
教學(xué)反思：
《新綱要》要求將幼兒活動游戲化，讓幼兒在玩玩樂樂中學(xué)到本領(lǐng)，本著這個教學(xué)思想，
我能用游戲貫穿活動始終，首先創(chuàng)設(shè)了小蝌蚪變成小青蛙的成長過程，然后引入主題——小青蛙學(xué)本領(lǐng)（練習雙腳并攏往前跳），接著幼兒分組練習各種雙腳跳，給他們提供一個寬松、愉快的活動空間，讓他們自己去體驗。最后利用游戲《小青蛙捉害蟲》鞏固雙腳跳。整節(jié)課讓幼兒在快樂中學(xué)到知識、掌握技能。
本節(jié)課總體來看，教學(xué)效果明顯比較成功。但是，在實際的教學(xué)中，還存在著許多的不足，如，教學(xué)目標指向不明確（區(qū)分顏色、鞏固數(shù)數(shù)可以忽略不要）。為了提高幼兒興趣、活躍課堂氣氛還可以在開始活動、練習活動、結(jié)束活動中增加音樂，使整個活動更加完美。
通過對這節(jié)課的教學(xué)反思，使我認識到了一節(jié)課中，教師深刻研究教案才能正確把握好重難點，其次是教師在教學(xué)過程中的主導(dǎo)作用不能僅僅體現(xiàn)在教案的設(shè)計上，更應(yīng)該在教學(xué)過程中靈活的把握教學(xué)機制。在今后的教育教學(xué)中，我將汲取這節(jié)課的教訓(xùn)，使自己的教學(xué)水平更上一層樓。
小小班教學(xué)反思5
游戲目標：
1、練習用腳尖步行。
2、發(fā)展平衡能力，鍛煉平衡感。
3、能在游戲中體驗到游戲的快樂，樂于與小朋友一起游戲。
4、讓幼兒知道愉快有益于身體健康。
5、了解吃飯對身體健康的影響，能按時吃飯，不挑食。
游戲準備：
鈴鼓、呼啦圈。
游戲玩法：
在場地上擺放呼啦圈，數(shù)目與幼兒人數(shù)相同，幼兒隨音樂模仿企鵝用腳尖步行，先用腳尖站立，慢慢向前走，兩手左右搖擺模仿企鵝走路。但不能碰到呼啦圈，當音樂停止，幼兒各自進入呼啦圈內(nèi)，模仿企鵝的有趣動作。
游戲規(guī)則：每人只能選擇一個圈站好。
活動反思：
每個孩子的動作發(fā)展水平不同，運動能力也不同，具有明顯的個別差異性。在活動中我充分照顧到幼兒的個別差異性，讓每位幼兒都能體驗到成功的快樂。
小小班教學(xué)反思6
故事是幼兒最愛的一種文學(xué)形式.通過故事教學(xué),能培養(yǎng)幼兒良好的品德,幫助幼兒發(fā)展語言的方法。對于小班的幼兒來說，是以教師講述故事為重要部分。
對于小班的幼兒來說，教師在講述故事時，咬字要清楚，速度要適當，咬字清楚是為了讓幼兒字字聽的清楚，節(jié)奏要比平時談話稍慢，使他們一邊聽一邊想；講述故事時，面部表情，眼神和手勢都要隨著故事情節(jié)的發(fā)展而有所變化，這樣對小班的的語言表達起輔助的作用。
作為教師，對故事教學(xué)中往往不是只講一遍的而要講多遍，都要注意方式的變換，才能幼兒傾聽的積極性。而我在上阿文的小毯子的時候，我在講述第一遍時就直接用上教具，已經(jīng)發(fā)現(xiàn)有幼兒開始把注意集中在掛圖上，對故事的傾聽興趣不高，在給幼兒第二，三遍講述過程中還是簡單的用了掛圖的形式，沒變換方式，以至在講述第二遍的過程中幼兒的注意力更加不集中，甚至有的幼兒開始互相說話，因此整個活動來看效果不明顯。其實現(xiàn)在來看，其實一般講第一遍的時候，以不用直觀的教具為宜，因為直觀的教具容易分散幼兒的注意，不利培養(yǎng)幼兒傾聽的習慣。
在故事中的提問，對于小班幼兒的心理發(fā)展水平，只能是一些簡單，細小的問題。而不能像中大班的那樣以提出一連串的問題，讓他們連貫的回答，而我沒考慮到小班的水平，在上阿文的小毯子時，提了一個教不醫(yī)回答的問題，我說：阿文在午睡的時候悄悄的對小毯子說了什么？對于提出的問題發(fā)現(xiàn)幼兒沒有一個答的出來，因為問的句子什么意思其實幼兒都還沒聽明白，以至于幼兒都不知道。其實作為教師要引導(dǎo)幼兒去回答，我們說答案雖然長些，但不要求一個幼兒連貫的回答，教師自己或智力較高的幼兒師范，再讓幼兒按順序聯(lián)系連貫的講述，這樣的效果會要幼兒跟容易接受、理解。在這個過程中對于回答不出的或回答錯的了的幼兒，教師不應(yīng)該表示厭煩，而要肯定他們愿意回答。教師應(yīng)該是啟發(fā)和提示，盡量幫助幼兒自己找到正確的答案，總之，要讓全體幼兒都回答問題的機會，以提高語言能力。
小小班教學(xué)反思7
教材分析
一首生動可愛、幽默詼諧、朗朗上口的兒歌音樂，讓幼兒充滿了表演欲望，歌詞的替換能幫助幼兒鍛煉思維與表達的協(xié)調(diào)性。
活動目標
1.在情境表演中熟悉歌曲旋律，學(xué)唱歌曲，唱出歌曲幽默的情緒特點。
2.嘗試替換歌詞演唱，感受創(chuàng)造歌詞的快樂。
活動重難點
活動重點：熟悉歌曲旋律，學(xué)唱歌曲
活動難點：嘗試替換歌詞演唱，感受創(chuàng)造歌詞的快樂
難點形成原因：思維替換與表達協(xié)調(diào)性的薄弱
難點解決策略：以圖示支架支持幼兒嘗試
活動過程
1.熟悉認識小烏龜。
2.熟悉歌詞，邊用語言和動作創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)做小烏龜爬山坡的動作。
3.熟悉歌曲旋律，邊感受節(jié)奏，邊模仿動作。
4.學(xué)習演唱并表演歌曲。
5.嘗試替換歌詞演唱。
6.完整演唱與表演。
設(shè)計依據(jù)：歌曲學(xué)唱主要運用了適合小班幼兒年齡的情境表演支架為輔助，學(xué)做小烏龜，富有生動性和情感體驗。
活動反思
這是一首活潑富有童趣的歌曲，通過游戲的方式讓幼兒在音樂中感知烏龜動作變化，從而產(chǎn)生愉快的情緒。
運用游戲的方式直接進入教學(xué)內(nèi)容，在說說、做做中理解歌曲的內(nèi)容，同時使用圖譜支架，為后面的學(xué)唱整首歌曲做好了鋪墊。在表演歌曲中，我引導(dǎo)幼兒學(xué)習烏龜慢的，同時也提供給幼兒自我表現(xiàn)的機會。
通過表演演唱使聽眾感受音樂的藝術(shù)形象，產(chǎn)生聯(lián)想和想象，進而達到審美的目的。由于幼兒的年齡較小，常常以自我為中心。通過運用表情、動作來表現(xiàn)歌曲，并在表演中能有意識的與同伴進行交流與合作，對幼兒來說有一定的難度，需要經(jīng)過教師的引導(dǎo)和幫助經(jīng)過自己的努力才能做到。
小小班教學(xué)反思8
情景描述：這是一節(jié)很有趣味的科學(xué)活動，讓幼兒自己探索身體部位的哪里最癢。先是提出疑問，請大家回憶生活經(jīng)驗和猜測身體上什么地方最癢。幼兒很有興致，每個小組有小組長拿著一張人體圖和一支筆，把猜測很癢的部位用畫點的方法記錄下來。把記錄的內(nèi)容貼在黑板上，請幼兒自己通過觀察比較，總結(jié)大家覺得最癢的地方。第二各環(huán)節(jié)，是讓幼兒彼此之間做實驗，探索自己的猜測對不對。接著又讓幼兒用各種物品來做實驗，我為幼兒準備了很多小布頭，棉球、羽毛和長毛的小草，讓幼兒和邊上的小朋友試著做實驗，小朋友在經(jīng)過實驗以后，發(fā)現(xiàn)了這些有毛毛的東西都很癢。這節(jié)課就在實驗中探索著，情緒始終是很快樂很高漲的，看著幼兒在愉悅中獲得很多知識。
理論分析：
《綱要》指出，“幼兒的科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認識興趣、探究欲望，幫助幼兒學(xué)習運用觀察、比較、分析、推論等方法進行探索活動”，這節(jié)課，我讓幼兒在猜測、互動和分析中主動探索，從而獲得了豐富的生活經(jīng)驗和科學(xué)知識?！毒V要》中還指出，“學(xué)習科學(xué)的過程應(yīng)該是幼兒主動探索的過程。教師要讓幼兒運用感官、親自動手、動腦去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。鼓勵幼兒之間的合作，并積極參與幼兒的探索活動。”，幼兒在這個科學(xué)活動中，都能主動參與，運用觀察、分析和試驗等方式，親自體驗了癢和怎樣更癢的樂趣，也鍛煉了與同伴合作游戲的快樂。
所思所悟：
這個科學(xué)活動，幼兒能感受到參與課學(xué)探索活動的趣味性，很大程度上激發(fā)了幼兒對科學(xué)活動的興趣，很真正參與到了科學(xué)活動的探索中去，幼兒在討論、猜測、實驗、互動中，一次又一次的體驗到癢的感受，不斷地在開心地笑著。開始的時候，我對這節(jié)課很擔心，擔心幼兒會因為不斷地發(fā)笑，而上不下去。這里一個有一個環(huán)節(jié)，要求幼兒互相做實驗，試一試這樣癢不癢。但是由于這節(jié)課在幼兒做實驗之前，我都與幼兒打好了預(yù)防針，告訴幼兒，游戲時要注意的，實驗做好了，小鈴一敲就要靜下來，幼兒為了更快的做實驗，很快地答應(yīng)下來這節(jié)課的常規(guī)還是比我預(yù)想得要好的多。這可能跟這節(jié)課趣味性有很大關(guān)系吧。也可能是我與幼兒之間漸漸達成了默契。以后的課堂常規(guī)中，我應(yīng)該學(xué)會更多地與幼兒及早打好“預(yù)防針”，效果應(yīng)該會更好一點。
小小班教學(xué)反思9
活動目標：
1、幼兒學(xué)習并掌握用側(cè)身滾動的方法帶著紙箱滾動。
2、培養(yǎng)幼兒克服困難、堅持到底的意志。
活動準備：
1、紙箱、墊子若干、果園門一個
2、小刺猬頭飾及標志若干
3、音樂活動過程：活動熱身
師：秋天來了，果園里的果子成熟了，我們一起去果園玩吧！可是去果園的路不好走，看哪個寶寶最勇敢，趕快排好隊，我們出發(fā)啦！（《跑跑卡丁車》音樂）途經(jīng)山坡（高抬腿及快速跑動作）、山洞（鉆、蹲動作）、河流（游泳動作）活動導(dǎo)入。
教師出示小刺猬頭飾引起幼兒的注意，激發(fā)幼兒對活動興趣。
師：哇！果園到了，好多水果啊，摘水果嘍！
師：看誰來了？（出示小刺猬）
師：小刺猬來干嘛呀？（幼自由回答）我們一起看看吧?。úシ判〈题彻右曨l）練習
師：小刺猬一家來干嘛的？（背果子）那小刺猬是怎樣背果子？教師講解示范。游戲要領(lǐng)（滾動時下巴下壓，兩只手交叉放在胸前，雙腳繃直，全身繃緊向自己的側(cè)邊做翻滾同時提醒幼兒注意兩人之間要保持距離不要碰到小朋友，同時強調(diào)游戲時注意事項。師：看看林老師學(xué)的像不像，首先雙手抱住肩膀，低頭，躺下、小腳伸直開始翻。（教師示范）幼兒嘗試練習。
師：下面請你像我這樣做，雙手抱住肩膀、低頭、一個一個躺下，小腳伸直。（幼兒輪流練習動作）運紙箱
師：小刺猬背那么多果子，用什么來盛放果子呢？（啟發(fā)幼兒動腦，揭示主題：運紙箱）每個寶寶一個紙箱，紙箱分紅藍兩種顏色，為后面分組比賽做準備，提醒幼兒滾動紙箱時不能用手和腳，要用身體去帶動紙箱滾并注意安全。幼兒分組競賽。幼兒用側(cè)身滾動的方法帶著紙箱動激發(fā)幼兒的競賽精神。
師：現(xiàn)在小朋友很厲害了，都能幫小刺猬運紙箱了，下面我們玩一個游戲叫：小刺猬運紙箱，運紅色紙箱的小刺猬站在這邊，運藍色紙箱的小刺猬站在這邊，（出示顏色牌），把紙箱像剛才那樣運給小刺猬，就完成任務(wù)了，完成任務(wù)的小刺猬老師將送給你一個漂亮的貼紙。我一吹哨子就開始，小刺猬們加油?。úシ乓魳罚杭佑停氊悾。┩瓿扇蝿?wù)的寶寶獎勵貼紙。師幼游戲總結(jié)。我們的小朋友都很厲害，每一位小朋友都是冠軍。都能幫小刺猬運紙箱了。活動延伸
教師講評游戲結(jié)果并教育幼兒做事情的時候，如果遇到困難要想辦法解決困難，不能逃避；回家和家長一起玩游戲，分享游戲帶來的快樂。活動放松
師：小刺猬說謝謝我們，送給我們一袋水果，現(xiàn)在我們回家吃水果吧！
小小班教學(xué)反思10
活動目標：
1、了解滅火的工具。
2、加強幼兒的安全意識。
3、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
4、考驗小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個人能力。
5、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
活動準備：
（1）、幻燈片（汽車輪胎著火的情景、電視機著火的情景、圖書著火的情景）
（2）、卡片（水、沙子、棉被、干粉滅火器、切斷電源，人手一份）
活動過程：
1、放映第一幅幻燈片，提問：發(fā)生了什么事情。
2、討論汽車輪胎著火了我們應(yīng)該怎么辦？
3、請小朋友舉起能個汽車輪胎滅火的工具圖片。
4、第二個、第三個情景過程一樣？
5、競賽游戲：老師出示一個情景，看誰又快又準確的舉起相應(yīng)的滅火工具圖片）6、對獲勝幼兒進行獎勵。
活動反思：
幼兒已經(jīng)掌握了一些滅火的基本常識，本次活動是延續(xù)了上節(jié)活動，讓幼兒更全面的了解滅火工具。
小小班教學(xué)反思11
【設(shè)計意圖】
“大”和“小”是通過比較得來的一組相對概念。幼兒不僅要在學(xué)習中獲得這些相對的概念，還要讓“大”和“小”的概念應(yīng)用到他們的日常生活中。本設(shè)計以系列游戲的活動，使幼兒在“大”和“小”的驚喜探索中獲得豐富的感性認識，并初步學(xué)習從不同的角度去觀察和思考的方法。
【活動目標】
1、學(xué)會目測有明顯大小差異的物體，懂得物體的大小是通過比較來認識的。
2、通過游戲使幼兒初步體會到由大到小和由小到大之間的轉(zhuǎn)變，初步發(fā)展幼兒的多向思維。
3、激發(fā)幼兒探索的主動性、積極性，培養(yǎng)幼兒探索的興趣。
【活動準備】
1、硬紙魚20條(有大小差別)、釣魚竿若干、用大積木圍搭成一個“池塘”。
2、吹泡泡用具：裝有肥皂水的塑料瓶人手一份，吸管(單孔、多孔、粗細不一)數(shù)量多于幼兒人數(shù)，氣球若干。
3、可變大或變小的食物若干種，如餅干、水果、青菜、木耳干等。
4、照相機、白紙和畫筆，幼兒自帶小時候的照片和近照。
【活動過程】
游戲一：釣魚
1、每次請一名幼兒來釣魚，要求釣“池塘”中所有魚中最大的一條和最 小的一條。魚釣上來后，分別放在大魚筐和小魚筐里。
2、嘗試：請幼兒自由地釣魚，仍舊要求釣最大的和最小的魚。
游戲二：超級比一比。
1、請幼兒將手放在眼睛前當望遠鏡，大家一起來找找教室里的`“大”和“小”。
2、將幼兒分成兩組，玩超級比一比的游戲：比比誰的鞋子最大？誰的頭最大？誰的嘴巴張得最大？誰的手最大？誰穿的衣服最大？……
游戲三：大人和小人
1、教師講述故事《大人國小人國》。
2、照片分享：小時候的我……(小手小腳，坐在推車里，不會自己穿衣褲和穿鞋襪、吃飯。)
3、提問：如果有一天你變大了，你是什么樣的？(個子高了，胖了，力氣大了，穿大鞋，跑得很快，可以做許多的事情，上學(xué)等。)
4、啟發(fā)幼兒運用想像力隨意表現(xiàn)身體某部位的變化。將幼兒表現(xiàn)的身體輪廓印在紙上。(可將胳膊伸長，兩腳分開來表示大人；用蹲下，胳膊、腿、腳收緊或綣起來的動作來表示小孩。)
游戲四：吹氣球
1、引導(dǎo)幼兒想一想：有哪些能夠變大和變小的物體？(游泳圈、氣球、蹦蹦床、折疊床、扇子、被子、雨傘。)
2、幼兒嘗試讓氣球變大的方法。
(1)、請幾名幼兒用口將氣球吹大。
(2)、用口吹難度太大，可以用氣筒打氣。
3、思考用什么方法讓氣球變小。
(1)、用自己的身體部位(用手戳破、用腳踩爆、用屁股壓破)。
(2)、借助外力的方法(用針刺破、用錘子或磚頭砸破、用釘子戳破)
(3)、將綁緊氣球的繩子解開，直接放氣。
4、幼兒自由地到戶外玩氣球。
游戲五：食物變變變
1、大家圍坐在桌前，觀察餅干、水果、青菜、火腿、干木耳、面粉等食物。
2、提問：怎樣使食物變大、變??？：
(吃一吃、炒一炒、切一切、剁一剁、摘斷、真空包裝、曬干、浸泡、油煎。)
3、分享食物，把好吃的東西變小、變沒有。
【活動延伸】
1、繼續(xù)收集如望遠鏡、放大鏡、充氣椅、蹦蹦床、吹泡泡等材料，讓幼兒主動探索以進一步加深對大和小變化的認識。
2、展示如蝴蝶的成長變化過程等各種動物的成長資料(書、圖片、錄音故事)，幫助幼兒初步理解“長大”的概念。
3、充分挖掘一些潛在的、隱性的游戲。如從“拔河”可了解力氣的大和小、從“獨木橋”可比較膽子的大和小、從“大雨和小雨”可體驗到聲音的大小。
小小班教學(xué)反思12
細節(jié)描寫：
1、有一天，小動物們一起在森林里玩，玩得開心極了，不知不覺天黑了，森林里一片漆黑，看不見回家的路了，怎么辦呢?大家都非常著急。你有什么辦法能幫助小動物們找到回家的路嗎?幼答：可以用手電筒;用燈籠;用手機打電話給110，給爸爸媽媽;用火柴;用手按一下手機就會亮的，孩子們的想法很多，舉手發(fā)言也很積極，對這個問題很感興趣。
2、幸好，有個好心的小仙女出現(xiàn)了，她用愛心的音樂盒幫助小動物們找到了回家的路。我出示音樂盒，撥動發(fā)條，發(fā)出好聽的音樂，請幼兒閉上眼睛仔細聽一聽。然后和幼兒一起做游戲，請幼兒挑選一個自己喜歡的小動物的頭飾戴在頭上：你就是小動物了，盡情地和朋友們在森林里玩吧!我播放音樂盒里的音樂，慢慢向前走，請幼兒聽聲音的來源跟隨著“小仙女” 前進，尋找走出去森林的路。在玩游戲的時候，我說“小動物們出來玩時”，孩子們很開心，和小伙伴們一起開心地游戲，當我說“天黑了”的時候，孩子們馬上安靜下來，把頭飾拉下來，遮住眼睛，然后跟著我的音樂前行，在這個過程中，有些孩子故意瞇著眼睛，有些故意沒有把眼睛全都罩住的，有些一會探出眼睛來看看，有些索性就睜著眼睛跟著我走了，但是不管什么樣的幼兒，他們都玩得很開心，都很遵守游戲規(guī)則，當頭飾摘下來時都很高興地歡呼“謝謝小仙女”。
理論分析：
活動《小仙女的音樂盒》主要是通過情境游戲的方式讓幼兒辯聽音源的方向，提高聽音能力，同時在游戲的過程中能遵守游戲規(guī)則，愉快地參與游戲。小班教學(xué)的主要形式是游戲，讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩，這個活動以游戲的形式充分調(diào)動了幼兒參與的積極性。開始以故事化的情景導(dǎo)入活動內(nèi)容，讓幼兒對問題感興趣，同時針對自己的經(jīng)驗說說解決問題的方法，豐富幼兒的經(jīng)驗。在回答的過程中，孩子們也能想出合理有效的方法來解決“天黑”的問題，并能有恰當?shù)恼Z言進行表述，這里，在回答的過程中，引導(dǎo)孩子們用完整的語言表達，幫助小班的幼兒學(xué)會完整回答問題。
第二環(huán)節(jié)是活動的重點，在引導(dǎo)幼兒根據(jù)音樂音源找回家的路來提高幼兒的辯聽能力，達到教學(xué)目標。由于游戲富有一定的情景內(nèi)容和趣味性，孩子們很感興趣，在活動過程中較好的遵守了游戲規(guī)則，當然小班的幼兒也有些小調(diào)皮和“小聰明”，他們會偶爾“偷看”一下，這種情況我給予了默許，但是還是暗示了幼兒要靠“耳朵”來找到回家的路，這樣才算有本事，孩子們也樂于這樣做，特別是真的靠耳朵找到了回家的路的幼兒，在回到家后特別的興奮和開心。教學(xué)活動首先是尊重孩子的興趣需要，所以整個活動開展得比較順利，孩子們也樂在其中。
所思所悟：
在這個活動開展之前，我有點擔心，讓全體幼兒一起這樣戴著頭飾，一起玩游戲會不會太亂?很難控制全局?但是如果分開了游戲的話，個別幼兒等待的時間太長，活動也可能缺少一定的情景和趣味性。在活動開展的時候，我第一次游戲請了個別幼兒示范一下，然后全體幼兒一起參與游戲，結(jié)果出乎意料，孩子們很遵守游戲規(guī)則，進入了游戲情景，活動開展有條不紊，甚至在活動結(jié)束后孩子們喊著還要玩。由此，我覺得，一個活動開展的順不順利，最關(guān)鍵是有沒有抓住孩子們的興趣點，只要孩子們感興趣，全身心地進入到活動中，那么無論什么困難都是在活動中可以解決的，所以在以后的活動中，我要對教材進行更加透徹的分析，找出活動的趣味點，并進行適當?shù)臄U張 ，在活動中抓住孩子們的興趣點。
小小班教學(xué)反思13
設(shè)計意圖：
在幼兒美術(shù)教學(xué)中，泥工教學(xué)作為其中一個重要組成部分，深受幼兒喜愛。通過泥工教學(xué)活動，不僅能使幼兒掌握一些簡單的塑造物體形象的方法和技能，并能增強幼兒手的協(xié)調(diào)性、靈活性，促進其智力的發(fā)展。本學(xué)期以來我們在美術(shù)活動中以泥工為主，孩子們初步掌握了捏、團、搓、壓等技能，學(xué)會了搓面條、團湯圓、包餃子、做胡蘿卜、做棒棒糖等，在此基礎(chǔ)上我還結(jié)合小班孩子愛動物的特點設(shè)計活動。
活動目標：
1、學(xué)習運用捏、團、搓、卷等技能用橡皮泥做蝸牛。
2、初步了解蝸牛的外形特點，感受泥工活動的樂趣。
3、初步激發(fā)孩子喜歡小動物、愛護小動物的情感。
4、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。
5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
活動準備：
橡皮泥、火柴若干，PPT課件，背景音樂、草地背景圖
活動重難點：
幼兒用搓、卷的技巧制作蝸牛殼的技巧。
活動過程：
（一）欣賞蝸牛圖片，激起興趣。
1、出示蝸牛身體圖片——師：小朋友猜猜看，這是誰呀？
2、出示完整蝸牛圖片
師：那我們跟小蝸牛打個招呼吧：小蝸牛，你好呀！
師：我們來看看，小蝸牛它長什么樣呢？
師總結(jié)：小蝸牛有細細長長的身體，一頭大，一頭小。長著長長的觸角，背上還背著一座小房子呢。
（二）教師示范講解
示范講解蝸牛背上“小房子”。
師：小朋友，觀察的可真仔細。看，這是什么（出示橡皮泥）今天，老師用橡皮泥來變出一座小房子，小朋友看好嘍，開始變魔術(shù)啦。“搓一搓，搓一搓呀搓成條，搓成條后卷一卷，從里到外卷一卷，緊緊卷成小房子。瞧，小房子變好了，漂亮嗎？
師：老師是怎樣做出來的呀？（請個別幼兒說）師帶領(lǐng)幼兒一起空手練習：搓一搓，搓一搓呀搓成條，搓成條后卷一卷，緊緊卷成蝸牛小房子。！恩，小朋友呀真能干，現(xiàn)在拿起一團橡皮泥，一起來做蝸牛背上的小房子吧。 幼兒集體操作：做“小房子”，教師巡回指導(dǎo)（結(jié)合兒歌制作）
師：好，小朋友，房子做好了沒呀，我們來看一看，誰的大，誰的小呀？為什么他的大，他的小呢？（個別幼兒回答）師總結(jié)：我們把房子打開來看一看（比較橡皮泥的長短）。秘密就藏在這里：原來呀，這個橡皮泥搓的細又長，房子就會變大哦。
示范講解蝸牛的身體的制作師：我們做好了蝸牛的小房子，身體還沒有呢，趕緊來做吧。我們現(xiàn)在要換一種橡皮泥的顏色了哦。蝸牛的身體是一頭大一頭小。“搓一搓呀搓成條，一頭粗來一頭細，蝸牛身體長又長”。用牙簽來做小蝸牛頭部的觸角和眼睛師：看，現(xiàn)在，小蝸牛還缺了什么呀？幼兒：觸角、眼睛。
師：對了，小蝸牛的觸角可是很重要的，因為蝸牛的觸角就好像盲人的拐杖，是用來觸摸著走路的。小蝸牛在走路的時候呀，如果用觸角接觸到障礙物，就會立即轉(zhuǎn)變前進的方向。觸角怎么做呢，老師就請火柴棍來幫忙。拿起兩根火柴棍，插在蝸牛的頭上，做觸角，還有眼睛。
（三）幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)（播放背景音樂）師：這只蝸牛寶寶很想找朋友，我們來幫他做一些小伙伴好嗎？橡皮泥、牙簽是做蝸牛寶寶的，小朋友不能吃，不能往地上扔，不和別人爭搶好嗎？
1、教師和孩子一起制作蝸牛，注意用兒歌引導(dǎo)幼兒。
2、教師重點幫助能力差的幼兒。
（四）展示作品
幼兒送蝸牛寶寶回家（放在樹葉上），滲透幼兒保護動物的情感。
師：這么多的蝸牛寶寶出來散步已經(jīng)很久了，有些累了，我們把它們送回家吧。來，跟蝸牛寶寶說再見吧。
活動延伸：
自編故事：《小蝸牛去旅行》
師：小蝸牛在新家里住了一段時間后，覺得有點悶，想到外面去走一走，請幼兒講一講自己制作的小蝸牛要到哪里去？去干什么？
活動反思：
本次活動的成功在于老師相信孩子，讓孩子們充分發(fā)揮自己的想象，體現(xiàn)了幼兒的主體性。由于孩子在畫自己的所想，所以作畫時顯得特別愉悅，也就是在這樣的氣氛中產(chǎn)生了那么多的創(chuàng)意，我也受益匪淺，有的孩子的蝸牛形態(tài)我都沒有想到。
小小班教學(xué)反思14
活動目標：
1、練習快跑并跨越障礙物奔跑動作的協(xié)調(diào)性和靈敏性。
2、具有初步的勇敢精神，萌發(fā)對奧運冠軍的崇拜之情。
3、能為同伴加油鼓勁，增進伙伴間的友誼。
活動準備：
1、自制金、銀、銅牌各兩枚。
2、啦啦隊的小喇叭、紅花等用具。
3、小跨欄若干。
活動過程：
1、談話引出活動。
在雅典奧運會上，誰得了110米跨欄冠軍？（劉翔）我們今天也要跑步比賽，你們誰想當冠軍拿金牌呀？
2、50米短跑比賽。
（1）將幼兒分成五組進行選拔賽。
（2）每組的第一名進行決賽，其他幼兒當啦啦隊。
3、50米跨欄比賽。
（1）幼兒分組進行跨欄比賽。
（2）跨欄決賽，其他幼兒當啦啦隊。
4、 給小運動員頒獎。
（1）宣布金、銀、銅牌的獲得者，并請他們上臺領(lǐng)獎。
（2）大家在國旗下唱國歌。
（3）幼兒向得獎?wù)咦ＹR。
活動結(jié)束：
小朋友一起回教室。
小小班教學(xué)反思15
教案一學(xué)情分析：
體態(tài)律動學(xué)是瑞士心理學(xué)家達爾克羅斯創(chuàng)造的一種教學(xué)方法，是小班音樂活動教學(xué)的重要方法之一。小班幼兒最顯著的特點是穩(wěn)定性差、好動，無意注意占優(yōu)勢。我根據(jù)他們的特點，結(jié)合樂曲的內(nèi)容，編排一些簡單的律動，使音樂與體態(tài)韻律活動融為一體。然后通過情景游戲的方法，讓幼兒感知、理解韻律動作所表現(xiàn)的內(nèi)容和情感意義，培養(yǎng)小班幼兒的節(jié)奏感、韻律感，以及反應(yīng)能力和手腳協(xié)調(diào)能力。同時，選擇世界名曲作為活動內(nèi)容，主要是為了讓幼兒從小感受不同的世界名曲的特色，培養(yǎng)幼兒的欣賞能力和表現(xiàn)能力，并激發(fā)他們參與音樂活動的興趣。
活動目標：
1.使幼兒能愉快地參與活動，體驗韻律活動的快樂。
2.使幼兒樂意用身體表現(xiàn)叮咬、飛舞和拍打動作。
3.通過聽、唱、奏、舞等音樂活動，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。
4.感受樂曲歡快富有律動感的情緒。
活動準備：
材料準備：《幽默曲》的分段音樂、完整的《幽默曲》音樂、小蚊子跳舞音樂。
活動過程：
1.以“我和小蚊子跳舞”游戲作為開始
(師做被蚊子叮咬狀，并表現(xiàn)出非常癢的樣子)“小朋友，我怎么了?我被小蚊子咬得好癢呀，你想不想來玩這個游戲呢?那請你去找你的好朋友一起來玩‘我和小蚊子跳舞’的游戲，好嗎?”(幼兒玩游戲)
“這個游戲好玩嗎?我現(xiàn)在想讓小朋友自己扮演小蚊子和自己玩游戲，應(yīng)該怎樣玩呢?”(幼兒嘗試用另一只手來叮咬自己的身體)
分析：在活動的開始部分加入教師的動作暗示，更能吸引幼兒的注意力，從而激發(fā)幼兒繼續(xù)參與活動的興趣。
2.引導(dǎo)幼兒理解樂曲第一段，并用身體動作表現(xiàn)
“一只淘氣的小蚊子飛在了我的手上，它咬了我一下，好癢呀!”(教師用一只手分別從手指、手腕、手臂、肩膀、耳朵、頭碩等部位用五指輕輕敲過，并表現(xiàn)出特別癢的滑稽的表情)
“小蚊子都咬我哪里了?”
“小朋友想不想玩一玩?讓我們跟著音樂一起來玩一玩!”
分析：此環(huán)節(jié)中教師采用分段教學(xué)的方式讓幼兒理解樂曲的第一段所表現(xiàn)的音樂內(nèi)容，并有目的地引導(dǎo)幼兒觀察蚊子叮咬的部位培養(yǎng)幼兒的順序感。
3.引導(dǎo)幼兒理解樂曲的第二段，并用身體動作表現(xiàn)
“一只小蚊子飛來了，它要飛到哪里去呢?又一只小蚊子也飛來了，它看了看小朋友，心里想;‘我要飛到哪里去呢?’飛呀飛呀!小蚊子很高興，在歡快地向小朋友們表演它們的飛行絕技。這只小蚊子落了下來，另一只小蚊子也落了下來?！?/p>
“小朋友，你想不想來學(xué)一學(xué)小蚊子飛舞的動作?讓我們跟著音樂來玩一玩!”
分析：教師在這一環(huán)節(jié)用雙手不斷地交換，做出蚊子不停的飛舞的動作，并用動作提示幼兒：眼神要關(guān)注雙手飛舞的狀態(tài)。
4.引導(dǎo)幼兒理解樂曲的第三段，并用身體動作表現(xiàn)
“小朋友來聽一聽這段音樂，這段音樂表明小蚊子要干什么了?我們來表演一下。(第三段音樂與第一段音樂相同)小蚊子又飛來了，咬得我好癢，小蚊子可真調(diào)皮呀!”
5.引導(dǎo)幼兒理解樂曲的第四段，并用身體動作表現(xiàn)
“小蚊子咬了我后，我又癢又難受，我一定要抓住它，教訓(xùn)一下這些調(diào)皮的小東西。誰有好的辦法來抓住這些調(diào)皮的小蚊子呢?”
孩子們互相討論。
“我用手去抓?！?/p>
“我做一個蒼蠅拍來打蚊子?！?/p>
“那我們怎樣來扮演拍子呢?”(通過討論，大家同意握緊雙手來扮演拍子，不停地拍打蚊子)
“小蚊子可真狡猾，跑掉了，這里面還有一只我們趕緊抓住它，相反的方向還有一只，我們要努力呀，終于抓住了?！?/p>
“好玩嗎?你想不想玩?讓我們跟著音樂來玩一玩!”
分析：在此環(huán)節(jié)中，教師引導(dǎo)幼兒討論如何抓蚊子的方法，從而調(diào)動幼兒口頭參與的積極性，并拓展幼兒想象力，激發(fā)幼兒繼續(xù)參與活動的興趣，從而使活動達到高潮。
6.重復(fù)之前的動作，將音樂分段進行表現(xiàn)
“孩子們，這個游戲好玩嗎?我們再來玩一次好嗎?”
7.教師依據(jù)音樂講解故事，并和幼兒共同隨音樂進行表演
“夏天來了，小蚊子們跑了出來，跑到了我的身上，它咬了我的手指、手腕、手臂、肩膀、脖子、頭。好癢呀!”
“好多調(diào)皮的小蚊子又飛了過來，它們在得意地表演自己的飛行絕技，慢慢地落了下來。”
“調(diào)皮的小蚊子，把小朋友咬得這么癢，我們一定要抓住它，快，拿起拍子，用力地拍.這邊有一只，那邊還有一只。好累呀!休息一下?！?/p>
分析：在此環(huán)節(jié)中，教師采用邊講述故事邊表演的方法將整首樂曲的內(nèi)容完整地表現(xiàn)在幼兒面前，將名曲律動更加游戲化，讓幼兒在愉悅的游戲氛圍中參與律動活動，并主動地表演整首樂曲。
8.活動結(jié)束
將活動延伸到家庭中，以增進幼兒與父母共樂的情感。
“小朋友今天玩得開心嗎?你還可以回家后和爸爸媽媽一起玩這個游戲?！?/p>
教案二活動目標：
1.聽懂AB兩段音樂。
2.能跟著不同的節(jié)奏做相應(yīng)的動作。
3.在游戲中體驗快樂。
活動準備：
音樂
活動過程：
1.木頭人游戲?qū)牖顒印?/p>
山山山，山上有個木頭人。
你們現(xiàn)在是木頭人了，可不能隨便動哦，我是魔法師，我的魔法小棒碰到木頭人的手，木頭人的手就可以動了。
游戲兩次。
2.感受音樂第1段。
(1)這是什么聲音?
是蚊子的聲音呀，蚊子什么樣子的?
夏天到了，蚊子都出來了，它們出來干什么呢?怎么叮人的?用小手跟著音樂來學(xué)一學(xué)呀。(叮手臂，換個地方，再換個地方，再換個地方)
剛才小蚊子叮了幾次?
(2)我們學(xué)一學(xué)飛起來的蚊子呀。找到了才叮上去。
3.感受第2段音樂。
(1)被蚊子咬了會怎么辦?
(2)我們怎么擦止癢藥膏?
抹一抹，擦一擦。
4.完整感受1、2段音樂。
(1)又飛來了一只蚊子，會叮在哪些地方呢?
被叮了要一下一下地擦止癢藥膏哦。
5.分角色游戲。
(1)現(xiàn)在我是蚊子，你們在睡覺哦，我來叮你們，叮到哪兒，你們就哪兒會癢癢，要擦藥膏。
(2)找個好朋友，一個人做蚊子，一個人是木頭人，蚊子跟著音樂叮人，木頭人跟著音樂擦藥膏。
教案三活動目標：
1、感受音樂快慢節(jié)奏的變化，對伙伴的動作給予相應(yīng)的反映。
2、展開想象，創(chuàng)編蚊子飛、叮人、身體不同部位抓癢、打蚊子的動作。
3、感受音樂游戲的快樂。
活動準備：
大蚊子圖片、蚊子叮人圖片、寶寶抓癢圖片、寶寶打蚊子圖片、蚊子貼貼
活動過程：
一、故事導(dǎo)入：
有一天，寶寶們正在玩游戲，他們很開心，可是有一群壞家伙飛了過來……
二、分析音樂，創(chuàng)編動作
1、(1)出示大蚊子圖片：這個壞家伙是誰?
仔細觀察蚊子的樣子(如：大大的翅膀、嘴巴上面有一根尖尖長長的刺、細細的腿…..)
(2)創(chuàng)編：大蚊子飛的動作。
(3)配合音樂A段表演大蚊子飛。
2、(1)出示蚊子叮人圖片，觀察蚊子叮人的時候是什么樣子的?
(2)看圖學(xué)一學(xué)蚊子叮人的樣子，創(chuàng)編動作。
(3)配合音樂B段表演蚊子叮人。
3、(1)出示寶寶抓癢圖片，寶寶被蚊子叮了，身上很癢，他要干什么?(抓癢)
(2)看圖片學(xué)寶寶抓癢的樣子并創(chuàng)編在身體不同部位抓癢的動作。
(3)配合音樂C段表演寶寶抓癢。
4、(1)出示寶寶打蚊子圖片。
(2)創(chuàng)編打蚊子的動作。
(3)配合音樂D段表演打蚊子
5、連貫的表演《我和小蚊子跳舞》
三、角色扮演游戲
幼兒分兩組，一組幼兒貼蚊子貼貼扮演小蚊子，另一組幼兒扮演寶寶
A段：蚊子圍著寶寶飛飛。
B段：蚊子做叮人動作
寶寶對蚊子叮的地方做抓癢的反映
C段：蚊子到處飛
寶寶抓癢
D段：寶寶打蚊子
蚊子做逃跑狀
教案四：活動目標：
1.通過傾聽音樂并感受音樂的變化，能跟著老師做出相應(yīng)的游戲動作。
2.理解游戲規(guī)則嘗試用不同動作表現(xiàn)音樂。
3.在音樂游戲中體驗與同伴共同游戲的快樂。
活動準備：
經(jīng)驗準備：熟悉蚊子叫聲，并知道蚊子會飛。
材料準備：蚊子圖片
活動過程：
一、教師播放音效吸引幼兒注意力。
1.播放音效，師：聽，誰飛來啦?
2.師：原來是小蚊子飛來啦!
二、完整欣賞音樂并能根據(jù)音樂做出相應(yīng)的動作。
1.欣賞音樂感受蚊子飛的節(jié)奏，嘗試做蚊子飛的動作。
師：聽了剛才的音樂，你覺得蚊子怎么飛的?
你能學(xué)學(xué)蚊子會飛的動作嗎?
仔細聽音樂，蚊子飛了幾下?
2.聽音樂感受蚊子咬人的節(jié)奏，嘗試做蚊子咬人的動作。
師：蚊子飛來干什么?蚊子會咬哪里了?
蚊子怎么咬的，用什么動作表示它長長的針?
誰來做小蚊子學(xué)學(xué)咬人的動作。
3.聽音樂感受寶寶撓癢癢的節(jié)奏，鼓勵幼兒用不同的動作表現(xiàn)撓癢癢。
師：剛才蚊子咬了你有什么樣的感覺?
你想怎么撓癢癢?
蚊子咬在小臉上你怎么撓癢癢?咬在小腿上你怎么撓癢癢?
能用舞蹈動作表現(xiàn)嗎?還有誰的動作和他不一樣?
4.師扮演蚊子角色，小朋友做寶寶一起表演。
師：你們的動作都很棒，現(xiàn)在老師是蚊子，小朋友做寶寶一起聽音樂表演(音樂)
5.老師和個別幼兒表演蚊子
師：現(xiàn)在我要帶蚊子寶寶出去玩了。
三、幼兒完整進行游戲感受與同伴一起游戲的快樂。
跟隨著音樂，完整地游戲。
教學(xué)反思：
《我和小蚊子跳舞》是俄國作曲家亞里多夫的管弦樂曲，俄羅斯民歌8首中的第四首，整篇樂曲篇幅雖小，但作家塑造的小蚊子形象卻很生動，充滿了富有生活氣息的詼諧情趣。
《我和小蚊子跳舞》游戲的設(shè)計配合音樂所表現(xiàn)的主題，將樂曲表現(xiàn)的內(nèi)涵與游戲情節(jié)有機融合，通過“蚊子飛”、“蚊子?！钡膭幼黧w現(xiàn)富有情趣且幽默的情節(jié)，并游戲和音樂之間的聯(lián)系，讓幼兒在享受作品的同時，通過蚊子咬寶寶，寶寶撓癢癢逗引身體接觸，體驗同伴之間的共同游戲快樂。
首先，我讓孩子學(xué)會傾聽音樂。以蚊子的聲音引入今天的主題——蚊子來了。我就問：“蚊子怎么飛的了?它飛來幾下?”讓幼兒更認真的去聽音樂，熟悉音樂。老師則在幼兒傾聽音樂的過程中小幅度的做動作這樣既有視覺的沖擊也有聽覺的游戲不僅給孩感應(yīng)兩者結(jié)合起來，幼兒對游戲更有興趣。
其次，讓幼兒學(xué)一學(xué)蚊子叮人的動作，它長長的針用什么動作表現(xiàn)。再讓幼兒表演小
蚊子如何叮人?再請幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗說一說，自己被蚊子咬過會有什么感覺呢!怎么撓癢癢呢?在此環(huán)節(jié)中，幼兒都能嘗試用不同的動作表現(xiàn)“蚊子叮人”、“撓癢癢”的動作。
孩子們都喜歡玩游戲，因為子們提供了情節(jié)而且充滿了趣味性，并且培養(yǎng)了孩子音樂感受的能力。《綱要》指出，培養(yǎng)幼兒喜歡的藝術(shù)活動，并且大膽表現(xiàn)自己的情感，用自己喜歡的方式進行藝術(shù)表現(xiàn)活動，讓幼兒在音樂游戲中與同伴交流感情，建立對彼此的信任。在玩游戲的過程中逐步出現(xiàn)游戲規(guī)則，使幼兒自始至終保持活潑愉快的積極情緒真正做到玩中學(xué)學(xué)中樂。
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