第一篇：共青團組織在大學生成長成才過程中的作用(調(diào)查問卷)

共青團組織在大學生成長成才過程中的作用

貴公司從企業(yè)角度看當今大學生就業(yè)壓力如何

貴公司所聘大學生中大學生干部 黨員的比例 及其分布層次

1.在貴公司招聘應(yīng)屆大學畢業(yè)生時對能力素質(zhì)的看重程度順序依次為

A．專業(yè)知識儲備B．學習方法與技巧C．人際交往與交流溝通能力D．認真踏實的工作態(tài)度E.實務(wù)操作經(jīng)驗

2.以上各方面能力貴公司按大學生欠缺的程度從高到低排序

3.貴公司在應(yīng)聘上崗的大學生中，經(jīng)過共青團組織及其下屬機構(gòu)培養(yǎng)鍛煉過的與沒有此經(jīng)歷的學生相比具有的優(yōu)勢

A.組織協(xié)調(diào)能力B.學習成績優(yōu)異C.溝通交流能力與人際關(guān)系處理D.視野更開闊，思維更靈活E.執(zhí)行力F.4.貴公司經(jīng)過共青團組織及其下屬機構(gòu)的培養(yǎng)鍛煉大學生還有何不足

A.學習成績不夠優(yōu)秀B.缺乏創(chuàng)新進取意識C.效率低D.缺乏自我擔當品質(zhì)E.自我優(yōu)越感過強F.5.貴公司根據(jù)受聘大學生在工作中的表現(xiàn)，您認為學生會、社團等共青團組織在對大學生成長成才的影響體現(xiàn)在A.在團組織的活動中得到素質(zhì)能力得到提升B.在團組織的基層領(lǐng)導(dǎo)工作中效率降低滋生官僚主意C.擠占大學生業(yè)余甚至學習時間導(dǎo)致基礎(chǔ)知識掌握不牢D.創(chuàng)造一定實踐機會

6.存在的問題

A.○5BB.○5CC.共青團組織的活動出發(fā)點與落腳點有偏差D.工作過于形式化

7.對共青團組織在大學生成長成才過程中影響的看法是

A.可以更好B.非常滿意C.滿意D.一般E.9.貴公司認為為更好的開始職業(yè)生涯學生自身需要從那些方面做出努力

8.對學校共青團工作的建議與意見

貴公司認為所聘大學生在政治思想方面是否需要加強教育

貴公司認為所聘大學生在人生價值觀方面否需要加強教育

貴公司認為所聘大學生在就業(yè)觀念方面是否存在問題

引用

二、原因分析

1.社會環(huán)境因素的影響

2.自身素質(zhì)和能力的欠缺

2.自身素質(zhì)和能力的欠缺

(一)就業(yè)觀念

(二)就業(yè)能力

(三)職業(yè)規(guī)劃

(四)指導(dǎo)與服務(wù)

（一）以大學生職業(yè)生涯設(shè)計為切入點:幫助大學生樹立正確的就業(yè)創(chuàng)業(yè)理念

（二）以大學生素質(zhì)拓展為重點:幫助大學生提升綜合素質(zhì)和打造核心競爭力

（三）以社會化為導(dǎo)向: 幫助大學生拓寬就業(yè)創(chuàng)業(yè)渠道和盡快融入社會角色

第二篇：大學生村官創(chuàng)業(yè)成才調(diào)查問卷

大學生村官創(chuàng)業(yè)成才調(diào)查問卷

親愛的大學生村官朋友：

為了解您的工作狀況和創(chuàng)業(yè)成才情況，我們開展本次問卷調(diào)查。問卷不記名，調(diào)查結(jié)果僅供研究和決策參考用，不涉及對您和所在地的評價，請如實填寫。

感謝您的大力支持！

共青團湖南省委 2010年3月 您的性別：

1、男；

2、女； 您的政治面貌：

1、中共黨員；

2、共青團員；

3、民主黨派；

4、群眾； 您的畢業(yè)院校及所學專業(yè)： 您做大學生“村官”的時間： 1、1年不到 2、2年 3、2-3年4、3年以上

下列題目，請對您認可的選項進行選擇，可以單選也可以多選，最多可選三項。

1、您選擇擔任大學生村官的原因是：（）A、在建設(shè)新農(nóng)村中實現(xiàn)自身價值，得到鍛煉，獲得社會經(jīng)驗 B、跟隨社會潮流，聽從父母朋友的意見 C、就業(yè)形勢嚴峻，這是一個就業(yè)途徑 D、為考公務(wù)員或事業(yè)單位人員工作準備 E、創(chuàng)立自己的事業(yè) F、來自農(nóng)村，報效農(nóng)村 G、離家近，便于照顧家里

H、先行就業(yè)，為考研等進一步學習深造做準備 I、“村官”政策的各項優(yōu)惠政策吸引人

J、城市勞動力已經(jīng)趨于飽和，農(nóng)村開發(fā)潛力巨大 其它

2、您愿意從事大學生村官的最長年限是？（）A、一年 B、二年 C、三年 D、三年以上

3、您認為大學生村官的工作定位應(yīng)是哪項：（）A、農(nóng)村政策宣講員 B、農(nóng)業(yè)技術(shù)服務(wù)員 C、遠程教育管理員 D、農(nóng)村信息發(fā)布員 E、計劃生育協(xié)管員 F、法律援助咨詢員 G、教育工作指導(dǎo)員 H、鄉(xiāng)風文明倡導(dǎo)員 I、創(chuàng)業(yè)致富帶頭人 其它

4、您覺得目前大學生村官最大的問題是什么：（）A、對農(nóng)村工作不熟悉，無法完成工作 B、年輕浮躁，過于理想化 C、缺乏耐心，不能夠安心工作 D、原本太養(yǎng)尊處優(yōu)，吃不起苦 其他

5、您認為影響和決定到大學生村官發(fā)揮作用的外部條件是：（）A、村干部與村級班子是否對大學生村官放手使用、使其參與決策和管理 B、政府的重視和支持 C、本村經(jīng)濟社會發(fā)展的實際狀況 D、大學生村官待遇的落實程度 E、村民的認可程度 其它

6、您認為大學生“村官”要更好發(fā)揮作用，政府應(yīng)采取的措施是：（）A、建立激勵引導(dǎo)和專人幫扶機制 B、宣傳典型經(jīng)驗，營造良好社會氛圍

C、主管部門要多調(diào)研，聽取“村官”心聲，了解“村官”實情

D、開展有針對性的培訓,教育引導(dǎo)大學生“村官”掌握基層工作方法 E、要求所在鎮(zhèn)（街道）、村（社區(qū)）給機會壓擔子，大膽使用 G、統(tǒng)籌選派，專業(yè)對口

其它

7、您所在的村去年人均收入為：（）A、4000元以下 B、4000-6000元 C、6000元以上

8、您個人認為目前的工作狀態(tài)怎么樣？（）A、精神飽滿，沖勁十足 B、按部就班，疲于應(yīng)付 C、工作瑣碎，十分無聊 D、浮于表面，無所事事

3））））））

25、如果創(chuàng)業(yè)，那么您會選擇哪種形式？（）A、合伙創(chuàng)業(yè) B、自主創(chuàng)業(yè) C、招商引資 其它

26、如果要選擇一個合作伙伴，您比較愿意和哪一類人一起創(chuàng)業(yè)？（）A、同齡人 B、有成功經(jīng)驗的人 C、學歷高的人 D、有資金基礎(chǔ)的人 其它

27、您能通過什么途徑獲得創(chuàng)業(yè)資金支持：（）A、自主籌資 B、商業(yè)貸款 C、專項小額貸款 D、創(chuàng)業(yè)基金 E、政府和社會資助 F、與人合伙 其它

28、您認為大學生村官創(chuàng)業(yè)相對于社會其它階層優(yōu)勢在哪里：（）A、年輕有活力，勇于拼搏 B、專業(yè)素質(zhì)較高 C、政府扶持力度大 D、能吃苦耐勞，有遠大志向 E、學習能力強，有創(chuàng)新精神 其它

29、您對湖南省服務(wù)大學生村官創(chuàng)業(yè)成才計劃：（）A、經(jīng)常關(guān)注，很清楚

B、偶爾關(guān)注，比較清楚 C、不太愿意主動去了解，知道一點 D、一點也不知道

30、您認為共青團組織在大學生村官創(chuàng)業(yè)方面應(yīng)該做哪些扶持？

（）A、建立基金會，提供資金支持

B、建立社會化專業(yè)化管理服務(wù)機構(gòu)提供綜合服務(wù)

C、加強與政府職能部門的溝通，多出臺相關(guān)支持政策

D、加強與宣傳單位的聯(lián)系，對大學生村官創(chuàng)業(yè)成才典型和經(jīng)驗進行宣傳

E、建立大學生村官創(chuàng)業(yè)論壇，方便交流經(jīng)驗交換信息 其它

31、您認為所在地區(qū)團組織對大學生村官創(chuàng)業(yè)成才的服務(wù)如何：（）A、好 B、一般 C、差 D、不確定

32、您所在地區(qū)的團組織為您在創(chuàng)業(yè)成才方面提供了哪些幫助：（）

C、多認識一些有經(jīng)驗的人 D、掌握創(chuàng)業(yè)的技能和知識 其它

38、您參加過多少次這類活動或培訓？（）A、1～2次 B、3～5次 C、5次以上

39、您所參加的創(chuàng)業(yè)類活動或培訓講座類型是：（）A、創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師講座 B、創(chuàng)業(yè)成功人士報告 C、實際技能培訓 D、沒有

其它

40、您認為這些活動或培訓對您是否有幫助？（）A、幫助很大

B、有些幫助 C、一般 D、幫助不大 E、基本沒有幫助

41、您認為大學生村官創(chuàng)業(yè)應(yīng)得到怎樣的培訓：（）A、定期組織村官間交流 B、定期舉辦技能培訓講座

C、定期組織閱讀相關(guān)刊物 D、組織優(yōu)秀企業(yè)家傳授創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗 E、不需要 其它

42、您希望通過怎樣的途徑獲得創(chuàng)業(yè)方面的知識和技能：（）A、老師授課 B、活動加訓練 C、親身實踐

D、外出實地學習其它

43、如果有創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師對您進行結(jié)對幫扶，最希望獲得哪方面幫助：（）A、政策法規(guī)指導(dǎo) B、創(chuàng)業(yè)項目挑選 C、經(jīng)營技巧指點 D、科學管理方法 其他

44、對于這次調(diào)查問卷，您有什么建議和想法，請寫下來：

第三篇：大學生成長成才

2010-2011年第一學期《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》

科目論文

專業(yè)：市場營銷班級：營銷10—1任課教師：宋德源

姓名：莫俊謙成 績：

大學生成長成才，從現(xiàn)在開始

上大學是人生前程的轉(zhuǎn)折點，十分重要。但上大學只是萬里長征邁出的第一步。上大學逛公園、鍍金論，這種觀念絕對有害而無益。特別是現(xiàn)今大學生擴招，人才濟濟，沒有超越別人的想法則難以立足當今社會，因此應(yīng)該早有警覺，早做好準備，學會與世競爭的真本事，同時有所創(chuàng)新才能立于不敗之地。學習重在多問、多見識、多動手、多動腦，記住得真才實學造福于社會、造福于天下人，你任重而道遠。

經(jīng)調(diào)查顯示，有超過80%的新生不知道在大學如何學習；50.9%的大學生在老師不布置作業(yè)的情況下覺得無事可做；因?qū)W業(yè)成績不及格而退學的學生中，70%以上發(fā)生在大學一年級階段。上海某高校一次就有100多名學生因?qū)W業(yè)不合格而被集體退學，某名牌高校連續(xù)幾年，每年有幾十名因迷戀網(wǎng)絡(luò)等原因造成成績不及格而被迫退學。

這不禁讓我們思考一個問題，在當代，大學生該如何成長、成才？首先，大學生剛進大學，首先應(yīng)該了解的應(yīng)該是大學的環(huán)境以及自身。1

大學是你自主成長的地方。將來想要成為什么人，想要過什么樣的生活，大學就是你的準備室（北師大新生寶典）；“大學是研究和傳授科學的殿堂，是教育新人成長的世界，是個體之間富有生命的交往，是學術(shù)勃發(fā)的世界?！保ǖ聡軐W家雅斯貝爾斯）；當今高等教育的趨勢是大眾化，從象牙塔走向社會，從精英走向大眾（廈門大學教育研究院院長劉海峰），只有了解大學環(huán)境我們才能更好地利用大學的環(huán)境，讓我們更好地成長成才。至于對自身，剛進大學是否對自己的人生進行規(guī)劃定位過，至少是對大學四年的規(guī)劃，這對我們的成長成才十分重要。大學新生應(yīng)盡快實現(xiàn)“大學生化”。所謂“大學生化”，就是年滿18歲的學生成人化、社會化的過程。

而大學生成長方面，具體分為四方面：

（1）學習方面：大學講究自主學習、主動學習和研究性學習，訓練自己科學的思維方法。

（2）心理方面：具有積極向上、陽光樂觀的心態(tài)。

（3）生活方面：積極的嘗試著去了解、適應(yīng)自己所處的環(huán)境，學會獨立的面對一切。

（4）交友方面：具有良好的待人處事能力，能夠適時的調(diào)整自己的情緒融入群體當中。

至于大學生成才，首先我們必須確定戰(zhàn)略目標，把大學生的職業(yè)生涯規(guī)劃具體到四年的學習生活中，即規(guī)劃學業(yè)發(fā)展、個性與社會性發(fā)展、生涯發(fā)展的過程，其中目標主要包括就業(yè)，考研，留學和創(chuàng)業(yè)。其中以就業(yè)與考研最為常見。

對于要就業(yè)的學生，不管家中情況怎樣，個人都應(yīng)該努力去就業(yè)，一

方面承擔起個人對家庭的責任，另一方面豐富自己的社會經(jīng)驗。如果有就業(yè)機會，就應(yīng)該及時把握，可以先就業(yè)再擇業(yè)，將眼光放長遠一些，積累實踐經(jīng)驗尋找以后的發(fā)展機會。為此必須提前做好準備，在大二大三的專業(yè)課學習過程中，就要有意識地培養(yǎng)自己的專業(yè)素質(zhì)，為自己的就業(yè)打好基礎(chǔ)。

對于要考研的學生，如果自己喜歡本專業(yè)，且想要進一步學習，并且學習成績比較優(yōu)秀，那就說明你具有了考本專業(yè)研究生的能力，自己的目標加上本身具備的素質(zhì)就能決定你的方目前大學生就業(yè)形勢很嚴峻，本科生和研究生的競爭能力不一樣，所以建議在條件允許的情況下，最好能繼續(xù)讀研。

當我們確定了目標之后我們就要找出實現(xiàn)的方法，對此我們應(yīng)該：

（1）加強體育鍛煉，積累身體資本

（2）吸收知識營養(yǎng)，積累文化資本

（3）參加社團協(xié)會，積累能力資本

（4）建立人脈網(wǎng)絡(luò)，積累社會資本

而對于打算就業(yè)的同學，則應(yīng)該：（1）形成專業(yè)知識結(jié)構(gòu)（2）加學校專業(yè)競賽（3）培育專業(yè)核心能力（4）利用寒暑假實習生（5）構(gòu)建廣泛社會網(wǎng)絡(luò)（6）獲取職業(yè)資格證書

當我們確定好目標，找到了成長成才的途徑，我們只需堅持，相信最終我們都會成長成才的。就讓我們?nèi)プ龀弥@大好年華，爭分奪秒去拼搏，去開創(chuàng)美好的明天，譜寫自己光輝新篇章吧！

第四篇：大學生成長成才

大學生成長成才

——從大學生就業(yè)難方面

高校不斷擴招造成生源總體水平下降與教學質(zhì)量降低；全球金融危機的影響，經(jīng)濟增長速度下降影響就業(yè)的增長空間，全球經(jīng)濟增長迅速放緩，行業(yè)性的沖擊不可避免，就業(yè)形勢變得異常嚴峻。北大才子賣豬肉、清華學生種蔬菜、廣工學生休學當總裁，復(fù)旦學生賣盒飯……這樣的事例近年來層出不窮沖擊著人們的視野，愈加凸顯求職之難，擇業(yè)之艱。大學生就業(yè)難的問題也越來越成為社會關(guān)注的焦點。大學生就業(yè)難，在很大程度上也是因為他們期望值偏高，自身定位不準，理想與現(xiàn)實脫節(jié)。一些學生認為讀了大學就理所當然當國家干部，就應(yīng)該有一份待遇豐厚的固定工作，片面認為留在大城市、大單位才能體現(xiàn)自己的人生價值，才能實現(xiàn)自己的理想和抱負，一味追求物質(zhì)待遇和地域條件。

在社會這個群體中，大學生有其特殊定位，大學生在現(xiàn)代社會中所起到的作用可能比工人、農(nóng)民等更大，因為現(xiàn)在的社會更加注重知識，大學生們在畢業(yè)之后可能會從事不同行業(yè)的工作，或在政府的各級部門承擔管理工作，或在科研單位、高校開展研究工作，或在企事業(yè)單位為經(jīng)濟發(fā)展做貢獻，但無論從事什么工作都將是骨干，是國家的棟梁，無論對哪個行業(yè)來說，支撐起國家的經(jīng)濟社會發(fā)展的少不了大學生，因此說，大學生的成長與成才具有決定性的意義。

前兩天出去面試暑期實習工作，面試的經(jīng)理就直接提到了現(xiàn)在的大學生要求太高，有懶惰思想，不愿意太遠，不愿意起太早，而且不講誠信是一個很嚴重的問題，明明說好的事臨到頭了話都不說一句就不去了，讓人很是頭疼。而且作為一個要進入社會的人，至少要學著不能再像在學校時那樣，老師寵著，父母慣著，要盡快轉(zhuǎn)變心態(tài)，進入社會。

對于大學生職業(yè)發(fā)展而言，自己唯一可控的就是自己的就業(yè)能力。就業(yè)能力是指獲得與保持工作的能力。首先，作為學生我們要把握好大學良好的學習氛圍，努力學好專業(yè)知識，增加知識的積累，認真學習自己的專業(yè)知識，再適當?shù)匮a充相關(guān)專業(yè)的知識，增加自己的求職砝碼。同時還可以多參加一些自己感興趣的資格考試并獲得資格證，以提高自身的就業(yè)籌碼。其次，是要開始慢慢接觸社會，提高實踐能力，把書本知識應(yīng)用在實際中，從多方面鍛煉自己。最后，我們要培養(yǎng)自己的心態(tài)，在市場營銷中有一句話說“沒有淡季的市場，只有淡季的營銷”。我覺得這在就業(yè)方面也是相同的，雖然一直都說就業(yè)難，但是還是有那么多人找到好工作，發(fā)展很成功，所以我們不得不從自身反思一下到底是我們能力不夠還是別的原因。

大學時代是人生的黃金時代。每一個人都渴望成功，希望成為有用之才，成為社會的棟梁。然而，并不是每個人都能如愿以償?！皩殑︿h從磨礪出，梅花香自苦寒來?！北г?、嘆息、自憐都不能扭轉(zhuǎn)現(xiàn)實，只有通過自己的努力，才能實現(xiàn)自己的成才之夢。只有發(fā)奮進取、努力拼搏，才能成為社會的人才。我們要提前做好準備：立志，勵志，成才！

第五篇：父母在孩子成長過程中的作用

愛究竟是什么? 它像空氣一樣,每天都在我們身邊,但又因為它無影無形,往往又很容易被我們忽略.但我們的生活中不能缺少它,它的意義已經(jīng)融入我們的生命.而面對我們的教育,愛,應(yīng)該是教育力量的源泉,是教育成功的基礎(chǔ).夏丐尊先生在翻譯《愛的教育》時說過這樣一段話:"教育之沒有情感,沒有愛,如同池塘沒有水一樣.沒有水,就不成其池塘,沒有愛就沒有教育.”《愛的教育》這本書是我的床頭書之一，在看《愛的教育》時，每每被書中的那些平凡人物的平凡事跡感動，《掃煙窗的孩子》、《班長》、《窮人》、《虛榮心》、《感恩》、《嫉妒》、《爭吵》、《告別》等等和孩子有關(guān)的故事中，歌頌了兒童應(yīng)該具備的純真感情，同時書中也表露了從家庭、學校到整個社會，都在營造一種良好的環(huán)境，潛移默化地培養(yǎng)塑造著兒童愛祖國、愛人民的感情。常常羨慕書中小主人公安利柯的父母，開明睿智，對孩子循循善誘，讓孩子在一個民主，開明，獨立的氛圍中茁壯成長。

我想孩子在成長中最需要的是愛。父母向孩子傳遞愛的信息，是孩子的需要，許多孩子對愛的需要遠勝于一兩件玩具禮物。但父母如何表達自己的愛呢？輕拍孩子的肩，臨睡前給孩子一個吻，與孩子道別時跟他揮揮手，在孩子回家時給他一個問候。這些都是在向孩子表達“我愛你”。同時，也讓孩子傳遞這種愛，讓他們愛父母，愛他人，把愛具體化。在我們傳統(tǒng)的家庭里，父母在談到孩子們的選擇時，總是會說，孩子還小，懂什么選擇？做家長的必須為孩子作主，等孩子長大后自然會感謝自己的。也有的父母覺得，自己是孩子的父母，難道還能害了孩子不成？自己能做的一切都是為了孩子好，怎么還得尊重他的意愿？可是，事實上真的像父母所講的那樣嗎？其實，從表面上看，父母是圍著孩子轉(zhuǎn)，但實質(zhì)是孩子圍著父母的意志去轉(zhuǎn)。因為，父母們不是孩子的意愿放在第一位，尊重孩子的個性，人格，興趣，使孩子有充分自己發(fā)展的空間。相反是把自己的愿望當成孩子的意愿強加到孩子身上。父母以為孩子什么都不懂，但實際上他們有自己的判斷，也有自己的思想。如果做父母的一再強壓，甚至是不惜武力迫使孩子就范，那將使孩子逐漸失去正常的思想、判斷，從而慢慢喪失自信，及自我意識。那將是非?？膳碌?。兒童的自尊是通過父母對他的尊重培養(yǎng)出來的。尊重孩子，就必須將孩子視為獨立人格的人，允許他發(fā)展自己的愛好和追求。即使孩子的發(fā)展與家長為他設(shè)計的目標并不一樣，或者他的有些表現(xiàn)家長很難理解，但也應(yīng)該尊重他的個性。關(guān)心孩子，并不是什么都替他做主，應(yīng)鼓勵他獨立思考并勇于探索，讓他知道家長隨時都在關(guān)注著他。

那些肯學習的父母都在無形中為孩子樹立了一個榜樣，但也應(yīng)該注意不要拔苗助長，超過了孩子的承受能力。對孩子來說，壓力過大會影響他們學習的內(nèi)在動力。與孩子一起歡笑，能讓他看到事物輕松和愉快的一面。不要總是對孩子一本正經(jīng)，笑聲能讓我們更加熱愛生活。母親在孩子成長的最初階段承擔與孩子進行最初的情感溝通，孩子通過母親的一系列行為使其基本的感覺能力得到鍛煉，孩子的情感得以發(fā)展，對孩子人格的健康成長起著直接的誘導(dǎo)作用。同樣的母親還是孩子學習語言的最初刺激來源，使母親在孩子語言能力的發(fā)展和形成上起到了至關(guān)重要的催化作用。同時母親還是孩子最初的人格行為的影響者。對孩子人格基調(diào)的基本形成起到了潛移默化的作用。母親對于一個孩子有著無與倫比的影響。母親對孩子的了解是從母胎里就開始的，任何人都不可能像母親那樣對影響的孩子的外部環(huán)境如此清楚，也不可能對孩子的一舉一動有深切的把握。長期共同生活形成的母子感通、母子情結(jié)是母親和孩子不可分割的紐帶，而母子之間無可替代的信賴感，讓母親比誰都能更及時地把握孩子的想法。

父親對子女成長的也具有關(guān)鍵性及重要性。因為孩子的成長如果完全由母親把持，肯定不利于孩子少年時期的健康成長的發(fā)展。不僅會使男孩“女性化”，女孩的性格也會更加的柔弱。當然如果只是由父親單獨培養(yǎng)教育子女，同樣也是不利的。父親行為不管是好是壞，都將對孩子產(chǎn)生極大的影響。父親在孩子個性形成和行為塑造方面，起著非常重要的特殊作用。因為男人一般具有實踐豐富、心胸開闊、性格剛強等長處，這對子女是一種優(yōu)勢。父親對子女的愛并不只是體現(xiàn)在物質(zhì)上，更重要地是體現(xiàn)在精神上和行動上。對孩子來說，好父親能經(jīng)常和自己一同玩耍。當然，經(jīng)常買禮物、給零花錢的爸爸，確實也讓孩子喜歡。但是，這僅僅是在當時喜歡，過后孩子便忘了。這是因為兩者的心靈并沒有聯(lián)系在一起，只不過是靠物質(zhì)和金錢維系著。與此相比，那些和孩子一塊兒玩耍的爸爸卻能夠在孩子的心中留下快樂的印象。這不僅能為父子關(guān)系奠定良好的基礎(chǔ)，同時，對孩子今后跨越青春期危機也具有重要的意義。具有愛心的父親很愿意和孩子一起玩耍，這樣，孩子便會對父親產(chǎn)生親近感和敬慕之情，父親的良好形象便會深深地銘刻在孩子的心中。

女性富于感情，男性長于理智這種男女差別，使父母與孩子的親子交往過程中教育內(nèi)容、方法、手段有著一定的差別。一般來講，父親有較豐富的知識面、較強的動手能力、較深刻的理解與判斷能力以及勇于探索的精神，這些無不對開闊孩子的視野、發(fā)展認知能力與創(chuàng)造能力起著獨特的作用。父母的感性與理性的融合，是開啟孩子智慧的最佳條件。父母是孩子最為親近的人，在孩子的成長過程中父母是他們最為依賴和信任的人，父母對孩子的影響很多的心靈的影響。如果孩子是塊塑泥，父母就是模型，而最初掌握刻刀的同樣也是父母。

父母的自身素質(zhì)在很大程度上也通過自身的行為影響了孩子童年的成長，美國心理學家琳達?卡姆拉斯的研究表明父母的行為對孩子的影響大大超過父母對子女言語上的教育，所以父母讓孩子記住的事情重復(fù)很多次可能孩子還是記不住，但是父母在孩子面前的一個不經(jīng)意的行為可能被孩子一輩子記住，并影響孩子的一生。孩子在３－１３歲時，孩子的智力處于自我構(gòu)建時期，這時候?qū)κ挛餂]有自己的看法，往往靠模仿父母的行為來構(gòu)建自我，所以父母的言行對孩子的成長起著至關(guān)重要的作用。