第一篇：熱血沃中華

熱血沃中華

趙一曼讀后感

1905年9月27日，趙一曼出生在四川省宜賓縣白楊嘴村，是一個(gè)清秀瘦弱，酷愛學(xué)習(xí)的女子。讀了這篇文章，我的心情久久不能平靜，我為趙一曼這一優(yōu)秀的中國(guó)兒女的犧牲感到惋惜，更為趙一曼鋼鐵般的意志感到震驚。讓我心中有一種難以言表的激動(dòng)。為她的堅(jiān)貞不屈和愛國(guó)主義精神感到驕傲和自豪。她為了民族的解放事業(yè)，甘愿拋頭顱、灑熱血，面對(duì)兇殘的敵人，將生死置之度外，表現(xiàn)出了一個(gè)共產(chǎn)黨員堅(jiān)強(qiáng)的意志和誓死的抗日決心，不管敵人用多么殘酷的行刑來(lái)審問趙一曼，她最多只說(shuō)出三個(gè)字“不知道”。

1936年8月2日，抗日英雄趙一曼在珠河被敵殺害。臨行前，她高唱《紅旗歌》，高呼“打倒日本帝國(guó)主義”“中國(guó)共產(chǎn)黨萬(wàn)歲”“ 視死如歸，從容就義”年時(shí)31歲。趙一曼不僅是一位女英雄，也是一位深情的母親。

趙一曼這個(gè)名字已深深烙在我們心中，她曾經(jīng)說(shuō)過：“你們可以讓村莊變成瓦礫，可以把人剁成爛，可是你們消滅不了共產(chǎn)黨員的信仰??”表現(xiàn)了她對(duì)革命事業(yè)的忠貞。

當(dāng)讀完這篇文章時(shí)，我的心靈被趙一曼烈士為了革命不怕犧牲、刻苦學(xué)習(xí)的行為和精神而深深地震憾！她的那些英勇事跡留在人們心中，她用自己的青春和寶貴的生命，譜寫了一曲對(duì)共產(chǎn)主義理想忠貞不渝的人生贊歌，這位偉大的母親被我們永永遠(yuǎn)遠(yuǎn)地刻在心中。

而我們卻生活在和平幸福的年代，有屬于自己的小天地，每天放學(xué)上學(xué)都有人接送，過著無(wú)憂無(wú)慮的幸福生活，與趙一曼那時(shí)兵荒馬亂的年代相比真是天壤之別。所以，我們一定要珍惜革命烈士用生命換來(lái)的和平年代，要知道，我們坐在寬敞明亮的教室里學(xué)習(xí)，是千千萬(wàn)萬(wàn)像趙一曼一樣的先烈用鮮血和生命換來(lái)的，所以我們要續(xù)承先烈們的遺志，努力學(xué)習(xí)，奮發(fā)向上，把我們的祖國(guó)建設(shè)得更加美麗、富強(qiáng)！

趙一曼，我敬佩您！

第二篇：熱血中華

《熱血中華，黨在心中》

敬愛的老師、尊敬的評(píng)委：

大家上午好，今天我演講的題目是《熱血中華，黨在心中》

翻開塵封的歷史畫冊(cè)，幾多滄桑，幾多磨難，幾多屈辱，幾多抗?fàn)帯Ｎ鞣搅袕?qiáng)的堅(jiān)船利炮，敲開了中國(guó)古老的大門，從那時(shí)起中國(guó)陷入了黑暗之中，財(cái)富任人掠奪，文化任人摧殘；山河破碎，國(guó)家飄零。

這是民族的恥辱。讓受苦受難的中國(guó)人的血不在白流，是老一輩仁人志士的不懈追求，1921年偉大的中國(guó)共產(chǎn)黨誕生了。它猶如一盞燈，給黑暗的中國(guó)帶來(lái)了光明和希望，多少仁人志士的鮮血染紅了天邊的紅霞，多少革命先烈的軀體鑄就了中華民族的脊梁。在黨的引領(lǐng)下，趙一曼毅然絕然地走上了充滿艱辛與血淚的抗日道路。

當(dāng)趙一曼被捕時(shí)，殘忍的日本憲兵先把竹簽燒紅扎進(jìn)她的指甲縫內(nèi)再一根根拔出來(lái)。趙一曼咬緊牙關(guān)，兩眼怒視著敵人。日本憲兵見她不服，又用燒紅的鐵塊，反復(fù)燒傷她的皮肉，她臉色蒼白，冷汗涔涔而下，但她沒有低頭，當(dāng)她再次被捕時(shí)，日軍對(duì)他實(shí)行了電型，他發(fā)出了撕心裂肺的呼喊聲。但她依然不屈服。日軍決定對(duì)她實(shí)行槍決。再臨刑之前，他給兒子寫下的催人淚下的遺書中最令我感動(dòng)的是：“在你長(zhǎng)大之后，希望你不要忘記你的母親是為國(guó)犧牲的！”面對(duì)日本憲兵的幾十種酷刑的輪番折磨，他到死都沒有改變自己的革命信念，英雄趙一曼將永遠(yuǎn)活在人民心中！追死黨的英烈，李大釗、方志敏、劉胡蘭、董存瑞等等許多杰出的的共產(chǎn)黨員的形象也在我的腦海里浮現(xiàn)。

在黨的光輝指引下，革命年代，英雄輩出。和平時(shí)期，同樣不乏英雄。焦裕祿、孔繁森、鄭培民、牛玉汝、任長(zhǎng)霞……是什么，讓我記住了他們的名字；是什么，讓我感到如此親切；又是什么，讓我一次有一次的思念、感動(dòng)著。樸實(shí)的話語(yǔ)是他們共同的本色，愛民的赤心是他們一樣的情懷，平凡的事跡折射出了他們不平凡的人生。從他們身上，我體會(huì)到，作為黨的兒女，心中始終裝著老百姓，甘愿為老百姓犧牲一切，那就是最大的英雄！

讓我們謹(jǐn)記黨的教誨，黨的事業(yè)將更加燦爛輝煌，祖國(guó)的明天必將更加和諧美好。讓我們肩并肩、手拉手，永遠(yuǎn)跟黨走！我的演講完了，謝謝大家！

第三篇：夢(mèng)沃中華演講稿

各位領(lǐng)導(dǎo)，親愛的朋友們：下午好！站在“榜樣的力量”全民創(chuàng)業(yè)明星沙龍既中三角精精英會(huì)的講臺(tái)上，我十分激動(dòng)！看到這么多熟悉的朋友，碩果累累更是萬(wàn)分感動(dòng)，因?yàn)槟銈兊膭?chuàng)造與奉獻(xiàn)使武漢更加美麗，使武漢人民的生活更加美好，我要在這里深深的謝謝你們！所以我今天的發(fā)言題目叫做“感謝您，夢(mèng)沃中華的創(chuàng)業(yè)者”。

大家知道，近一段時(shí)間以來(lái)，有一個(gè)詞頻繁出現(xiàn)在我們的視野之中，撞擊著我們的大腦，那就是“中國(guó)夢(mèng)”！說(shuō)到中國(guó)夢(mèng)，我忽然想到了英國(guó)的一位著名學(xué)者，他叫李約瑟，是一位博士。他通過大量歷料考證，得到了這樣一個(gè)結(jié)論：中國(guó)，在鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)以前GDP約占世界的34%，中國(guó)的發(fā)明在清朝以前占51%以上，元朝軍事力量最強(qiáng)，蒙古鐵騎橫掃歐洲，踏遍多瑙河流域。完全可以說(shuō)，世界的重心在亞洲，亞洲的重心在東亞，東亞的重心在中國(guó)。完全可以說(shuō)，中國(guó)是推動(dòng)世界發(fā)展的發(fā)動(dòng)機(jī)，是世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展的引擎。這多么今人驕傲和志豪啊！可悲的是，清朝時(shí)期專制皇權(quán)達(dá)到頂峰，利用閉關(guān)鎖國(guó)政策，盲目排外，夜郎自大，不知清醒，使國(guó)家遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于西方。到了清末，情況愈加嚴(yán)重，兩次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)，使我國(guó)成為英國(guó)的鴉片傾銷地，我國(guó)也一步步地淪為半殖民地半封建社會(huì)，我國(guó)人被西方國(guó)家一次次地冠以“東亞病夫”之稱。從此，重振中華雄風(fēng)就成為一代又一代中華兒女為之不懈奮斗的“中國(guó)夢(mèng)”！

因?yàn)樾闹杏袎?mèng)，中國(guó)人從未停下這奮斗的腳步，也從未低下那高貴的頭頭顱。早在150年前，中國(guó)就有曾經(jīng)與我們?cè)谧昙o(jì)相仿的一大批中輕年人開始了我國(guó)近代化的探索，100年前，中國(guó)又有一大批曾經(jīng)與在座的我們年紀(jì)相仿的中輕年人建立了民主共和國(guó)，63年前，中國(guó)又有一大批曾經(jīng)與在座的我們年紀(jì)相仿的中輕年人使中國(guó)人民站起來(lái)了。34年前，又有一大批有曾經(jīng)與在座的我們年紀(jì)相仿的中輕年人，開創(chuàng)了新時(shí)代。我們感嘆梁?jiǎn)⒊?，不忘孫中山，銘記毛澤東、思念鄧小平；我們贊頌柳傳志、張瑞敏、任正非、許家印等改革弄潮兒，我們敬佩馬云、牛根生、尹明善、黃鳴、鄧中翰等成功創(chuàng)業(yè)的先鋒。當(dāng)然我們也不會(huì)忘記我們武漢的汪愛群、劉寶林、高慶壽、劉國(guó)梁、涂?jī)|萬(wàn)先生等為代表的成功創(chuàng)業(yè)的武漢驕子！或許在他們?nèi)松淖畛?，他們并沒有今天這么高的豪情壯志，沒有強(qiáng)烈的俠肝義膽，但他們的心中都點(diǎn)然了或大或小，或遠(yuǎn)或近的夢(mèng)想！那怕這個(gè)夢(mèng)想在別人看來(lái)是多么的渺小，但他們都有一個(gè)共同點(diǎn)：為了夢(mèng)想都選擇了不斷堅(jiān)持，與困難作斗爭(zhēng)，最終將自己推上了人生的制高點(diǎn)，從而譜寫了一首首夢(mèng)沃中華，大愛家國(guó)的頌歌。

親愛的朋友們，中國(guó)夢(mèng)是全中國(guó)人民的夢(mèng)，當(dāng)然也是我們每一位創(chuàng)業(yè)者的夢(mèng)！

夢(mèng)者，必須志存高遠(yuǎn)。我們必須要清醒的認(rèn)識(shí)到：雖然我國(guó)經(jīng)濟(jì)總在2012年已是世界第二，但我們的人均gdp卻排在世界的第90位，還落后于泰國(guó)，這就是說(shuō)，我國(guó)依然是發(fā)展中國(guó)家。若要實(shí)現(xiàn)到2020年國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值和城鄉(xiāng)居民人均收入比2010年翻一番，科技進(jìn)步對(duì)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的貢獻(xiàn)率大幅上升，進(jìn)入創(chuàng)新型國(guó)家行列，人民民主不斷擴(kuò)大，文化軟實(shí)力顯著增強(qiáng)的中國(guó)夢(mèng)之基本目標(biāo)，任務(wù)還十分的艱巨。我國(guó)的經(jīng)濟(jì)在快速增長(zhǎng)的同時(shí)，依然問題重重，國(guó)有企業(yè)改革的挑戰(zhàn)依然無(wú)法回避；我們?nèi)匀恍枰A得時(shí)間，需要繼續(xù)在發(fā)展中解決問題，特別是要解決好因科技進(jìn)步導(dǎo)致國(guó)民經(jīng)濟(jì)一、二產(chǎn)業(yè)人力資源過剩的的客觀事實(shí)。因此，中國(guó)經(jīng)濟(jì)要達(dá)到快速而穩(wěn)健增長(zhǎng)的這一目標(biāo)，全民創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)業(yè)企業(yè)必將扮演舉足輕重的角色。卓越的創(chuàng)業(yè)精神必將催生更多富有活力、富有創(chuàng)新模式和技術(shù)的新興企業(yè)。

或許有人會(huì)拿我們的創(chuàng)業(yè)企業(yè)與壟斷企業(yè)相比，認(rèn)為它太過渺小，甚至微不足道，但只要我們以未來(lái)眼光來(lái)看，他們必將是推動(dòng)時(shí)代的力量！未來(lái)中國(guó)經(jīng)濟(jì)持續(xù)增長(zhǎng)的希望恰恰就寄托在這些創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)新企業(yè)的身上！無(wú)數(shù)發(fā)達(dá)國(guó)家的商業(yè)歷程早已清晰地揭示了這個(gè)答案。因此，我們必須要放飛創(chuàng)業(yè)的夢(mèng)想，把你的夢(mèng)，我的夢(mèng)，他的夢(mèng)，串成一串，串出一個(gè)美麗的中國(guó)夢(mèng)。

親愛的朋友們，崛起的中國(guó)為生活在我們偉大時(shí)代的中國(guó)人民提供了共同享有人生出彩的機(jī)會(huì)，共同享有夢(mèng)想成真、與祖國(guó)和時(shí)代一起成長(zhǎng)與進(jìn)步的機(jī)會(huì)。空談?wù)`國(guó)，實(shí)干才能興邦。讓我們都點(diǎn)燃你我心中的夢(mèng)想吧，讓一個(gè)、兩個(gè)、三個(gè)……無(wú)數(shù)個(gè)夢(mèng)想，璀璨祖國(guó)這無(wú)盡的天空；讓自主創(chuàng)業(yè)之烽火燃遍荊楚大地；讓我們創(chuàng)業(yè)武漢之舟去揚(yáng)帆遠(yuǎn)航！

“天行健，君子當(dāng)自強(qiáng)不息；地勢(shì)坤，君子當(dāng)厚得載物”。為了大武漢的強(qiáng)勢(shì)回歸，為13億中國(guó)人的夢(mèng)想，我要在這里盛情相約：讓我們攜手并肩融入到“武漢全民創(chuàng)業(yè)的行列中來(lái)吧，我深信全民創(chuàng)業(yè)有了你和我的參與，我們武漢人的創(chuàng)業(yè)夢(mèng)就會(huì)更美麗！

第四篇：春風(fēng)化雨細(xì)潤(rùn)物 丹心熱血沃新花范文

春風(fēng)化雨細(xì)潤(rùn)物 丹心熱血沃新花

“您是一片曾經(jīng)耕耘也曾經(jīng)收獲的土地，把小草的執(zhí)著和鮮花的芬芳孕育；您是一片升起太陽(yáng)也升起希望的天空，把白云的追求和小鳥的夢(mèng)想放飛?！边@是摘自2006年教師節(jié)之際高三（2）班學(xué)生送給郭鳳歧老師的賀卡上的話。

46歲的郭風(fēng)歧是一位已有25年高中語(yǔ)文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師。25年里，他曾十五次受到縣級(jí)以上表彰，榮獲過平?jīng)鍪小肮歉山處煛?、“學(xué)科帶頭人”、甘肅省“青年教學(xué)能手”、甘肅省“骨干教師”和甘肅省“園丁獎(jiǎng)”等多項(xiàng)榮譽(yù)稱號(hào)；公開發(fā)表教育教學(xué)論文四十多篇，出版語(yǔ)文教育教學(xué)專著和散文集各一部；獲甘肅省基礎(chǔ)教育優(yōu)秀科研成果二等獎(jiǎng)和甘肅省高中學(xué)生優(yōu)秀研究性學(xué)習(xí)成果二等獎(jiǎng)各一次。

在平凡的中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)生涯中，無(wú)論是作為一名班主任，還是作為一名語(yǔ)文老師，郭風(fēng)歧老師總是以學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展為最根本的追求，“老老實(shí)實(shí)做人，踏踏實(shí)實(shí)做事”是他25年來(lái)教給每一屆學(xué)生的開學(xué)第一節(jié)課。做人，做事，這兩個(gè)樸素的詞匯體現(xiàn)了他的教育理想和追求，25年來(lái)他就為這個(gè)夢(mèng)和理想而默默耕耘著。有教無(wú)類，崇高的師愛照耀學(xué)生心靈

郭風(fēng)歧曾多次到河北衡水中學(xué)、寧夏靈武一中、西北師大附中、天水一中等學(xué)校交流學(xué)習(xí)，他熟悉省內(nèi)外許多優(yōu)秀教師的事跡，觀看過許多優(yōu)秀教師事跡報(bào)告的錄像片，他代表任教的華亭一中接待過教育家魏書生??這些經(jīng)歷不僅使他形成了“言謹(jǐn)身正行端”的

師表風(fēng)范，而且也使他悟出了要成為優(yōu)秀教師的秘訣。這個(gè)秘訣，照他的理解就是：“崇高的師愛是教師成功的最高智慧?！?教育學(xué)中有個(gè)基本觀點(diǎn)就是教師的人格和品行對(duì)學(xué)生有著潛移默化的影響。正是這一點(diǎn)指導(dǎo)著郭鳳歧樹立“以人為本，以能力為本”的教育教學(xué)理念，與學(xué)生建立起了平等、尊重、和諧的師生關(guān)系。他善于引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。重感化、輕懲罰，始終以真摯的愛心去感染學(xué)生，用言談舉止影響學(xué)生。講桌上有粉筆灰，他就輕輕抹掉；學(xué)生的書本掉在地上，他彎腰撿起。對(duì)貧困學(xué)生不僅給予物質(zhì)上的幫助，更以言行撫慰他們脆弱的心靈，在精神上給予支持。他曾經(jīng)所帶班級(jí)的馬宏偉同學(xué)，父母離異，家庭貧困，總覺得低人一等。郭鳳歧老師知道此事以后，他觀察到孩子的內(nèi)心孤獨(dú)、自卑，于是，就在開展文體活動(dòng)時(shí)，鼓勵(lì)他展示自己的特長(zhǎng)，多給他機(jī)會(huì)，漸漸地馬宏偉的臉上露出了燦爛的笑容。學(xué)校舉行的多項(xiàng)比賽和競(jìng)賽中，馬宏偉同學(xué)常常獲得獎(jiǎng)勵(lì)，為集體爭(zhēng)得榮譽(yù)，在同學(xué)們的掌聲中，馬宏偉體驗(yàn)到了大家庭的溫暖，重拾自信。最終，成長(zhǎng)為一名光榮的解放軍戰(zhàn)士。

“他不僅是我們的老師，更是我們的朋友，我們有許多話都敢于、樂于跟他說(shuō)，因?yàn)槲覀冃湃嗡?。”郭鳳歧的學(xué)生都這樣說(shuō)。他有威信但并不威嚴(yán)，學(xué)生敬愛而不畏懼。他總是利用課間、晚飯后、自習(xí)時(shí)間以及面批作業(yè)的機(jī)會(huì)，針對(duì)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)、不足或問題，引出一個(gè)話題來(lái)，讓學(xué)生傾吐心聲，他用傾聽的耳朵和心“看”清楚學(xué)生的內(nèi)心世界，就努力去幫助學(xué)生尋找問題的癥結(jié)，探究彌補(bǔ)不足 的途徑，構(gòu)建學(xué)生的精神世界的金字塔。席勒在其名著《歡樂頌》里寫道：“在愛的羽翼下，四海之內(nèi)皆兄弟?！惫蠋熢谒淖髌分幸苍?jīng)熱情洋溢地寫下這樣的句子：“教師的愛是太陽(yáng)，能融化學(xué)生心靈中的冰山?！?/p>

郭鳳歧所帶班級(jí)于1997年9月被評(píng)為華亭縣”優(yōu)秀班集體”，他本人也多次獲得了華亭縣”優(yōu)秀教師”和”優(yōu)秀班主任”的榮譽(yù)稱號(hào)。郭鳳歧老師以高尚的人格感染著學(xué)生，以博大的胸懷愛護(hù)著學(xué)生，以真誠(chéng)的師愛塑造著學(xué)生的靈魂，所以，他培養(yǎng)出來(lái)的每屆學(xué)生，普遍受到任課老師的好評(píng)。正是他所具有的崇高師愛，照亮了學(xué)生們的心田，給所有的學(xué)生插上了騰飛的翅膀。術(shù)業(yè)有專攻，讓語(yǔ)文教學(xué)閃爍生命的光芒

作為一名高中語(yǔ)文老師，郭風(fēng)歧對(duì)于語(yǔ)文教學(xué)的認(rèn)識(shí)是：“語(yǔ)文就是人學(xué)。語(yǔ)文教學(xué)不僅是一門關(guān)于知識(shí)技能的藝術(shù)，而且是一門關(guān)于生命的藝術(shù)?！彼J(rèn)為，語(yǔ)文教學(xué)只有充滿無(wú)限靈氣和生命的活力，只有成為學(xué)生生命的一個(gè)組成部分，只有閃耀生命的光芒，才能同學(xué)生的“青春”和“鮮活”產(chǎn)生共鳴，才能給學(xué)生的人生增添魅力。從教25年來(lái)，為了讓語(yǔ)文教學(xué)閃爍生命的光芒，他幾乎傾注了自己所有的心血。多年來(lái)，他所帶高三語(yǔ)文高考成績(jī)總是在全市重點(diǎn)中學(xué)中名列前茅。

在一篇文章里，郭老師把自己多年來(lái)的教學(xué)理念總結(jié)為如下四字，即敬、博、獨(dú)、新?！熬础本褪蔷礃I(yè)，就是長(zhǎng)期不懈地以敬畏之心對(duì)待所從事的語(yǔ)文教學(xué)工作。他告訴筆者，他的信念就是“敬業(yè)的

口碑是職業(yè)生涯中最大的財(cái)富?！薄安本褪菑V博深厚，就是做一個(gè)思想者，能有自己的思想，敢做自己認(rèn)為正確的事情，并堅(jiān)持下去，不動(dòng)搖，不懈怠，不折騰?！蔼?dú)”就是有個(gè)性。他把自己教學(xué)個(gè)性的核心戲稱為“吃饅頭理論”和“吃包子哲學(xué)”?！俺责z頭理論”就是在教學(xué)過程中，不事先告訴學(xué)生這個(gè)“饅頭”到底是什么味道，有什么營(yíng)養(yǎng)，而該讓學(xué)生親口品嘗，自己體會(huì)；“吃包子哲學(xué)”就是絕不事先告訴學(xué)生語(yǔ)文這個(gè)“包子”里面的肉餡多么可口鮮美，而是讓學(xué)生去親口品嘗之后，驚喜地收獲一份份美妙。所以在方法指導(dǎo)上，他注重將學(xué)習(xí)任務(wù)落實(shí)到學(xué)生身上。他的觀點(diǎn)是：就學(xué)生而言，方法是第一位的?！靶隆本褪莿?chuàng)新，就是不滿足現(xiàn)狀，在教育教學(xué)實(shí)踐中創(chuàng)出自己的路子，構(gòu)建自己的模式，節(jié)節(jié)上魅力語(yǔ)文，堂堂學(xué)青春語(yǔ)文。

“教學(xué)有法，而無(wú)定法”，郭老師對(duì)這一點(diǎn)深悟透解。多年來(lái)，他以語(yǔ)文創(chuàng)造性教學(xué)為主導(dǎo)思想，堅(jiān)持“用最佳的教學(xué)方法最佳化地為學(xué)生主體服務(wù)”，在教學(xué)中大有原則，小不拘泥，針對(duì)不同的教材，針對(duì)不同的學(xué)生，采取靈活多樣的教學(xué)方法。大而言之，教學(xué)敘事文，強(qiáng)化“線索列表教學(xué)法”；說(shuō)明文教學(xué)，緊扣“讀仿結(jié)合教學(xué)法”；議論文教學(xué)，突出“討論辯析教學(xué)法”；戲劇教學(xué)，力顯“角色表演教學(xué)法”；文言文教學(xué)，多用“讀誦教學(xué)法”；精彩章節(jié)，注重“改寫、仿寫、擴(kuò)寫、續(xù)寫教學(xué)法”等等。小而言之，就某一系列的教學(xué)方法，他又精心探索，總結(jié)出了一大堆行之有效的教學(xué)竅門兒。比如朗讀教學(xué)法，他就探索出了范讀、領(lǐng)讀、齊讀、重讀、跳讀、默讀、表演讀、角色讀、分組讀、分性別讀等多種誦讀方法；再如提問教學(xué)法，他又探索出了懸掛、緊逼、疏通、蠶食、輻射、層遞、投石擊水、對(duì)比、懸念、直問、曲問、連問等十多種具體方法。豐富多彩的教學(xué)方法的使用，使得郭老師的語(yǔ)文教學(xué)生動(dòng)活潑，有血有肉，充滿靈性，最大限度地張揚(yáng)了學(xué)生的個(gè)性，使學(xué)生深刻感受到語(yǔ)文課堂的“生命光芒”。

郭鳳歧認(rèn)為中學(xué)生寫作最大的困難就是無(wú)話可說(shuō)，進(jìn)而導(dǎo)致無(wú)病呻吟。因此，在作文教學(xué)中，要樹立正確的作文觀念，要深刻認(rèn)識(shí)到文章是現(xiàn)實(shí)生活的反映，生活第一，屬于源；文章第二，屬于流。只有源遠(yuǎn)才會(huì)流長(zhǎng)，才會(huì)寫出真與美的文章?；谝陨险J(rèn)識(shí)，在作文教學(xué)上，郭鳳歧總是引導(dǎo)學(xué)生觀察自己的生活，思考自己的人生，使學(xué)生做一個(gè)生活的有心人，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注豐富多彩的生活，讓生活成為他們寫作汲取營(yíng)養(yǎng)的大地，在生活的大地之上他們必將寫就更加優(yōu)美生動(dòng)的篇章。

在作文教學(xué)方法的探索上，郭鳳歧老師堅(jiān)持以教學(xué)大綱為指導(dǎo)，堅(jiān)持“課堂教學(xué)”主陣地，堅(jiān)持“正規(guī)作文”主途徑，以調(diào)動(dòng)學(xué)生寫作積極性為突破口，全方位探索學(xué)生作文練筆的渠道。他通過各種方式方法，點(diǎn)燃學(xué)生的“靈感”火花，讓學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的“我想寫、我要寫”的心理需求，從而寫出最富有創(chuàng)新性的作文來(lái)，并使學(xué)生對(duì)寫作文保持濃厚的興趣。為了鼓勵(lì)學(xué)生寫好作文，郭風(fēng)歧還堅(jiān)持經(jīng)常同學(xué)生一起寫、一起讀、一起點(diǎn)評(píng)，成了學(xué)生的文朋詩(shī)友。多年來(lái)他總是堅(jiān)持著兩條路：探索的路子和傳統(tǒng)的路子。這使得

郭鳳歧老師的語(yǔ)文教學(xué)成為美的藝術(shù)，使他的每一節(jié)課、每一次作文都成為對(duì)學(xué)生生命意識(shí)和創(chuàng)新精神的呼喚，使學(xué)生受益于課內(nèi)，也受益于課外；受益于學(xué)生時(shí)代，也受益于學(xué)生時(shí)代之后。以身為范，讓學(xué)習(xí)成為人生永遠(yuǎn)的習(xí)慣

每學(xué)年的寒暑假，在華亭縣教育局組織的各類教師培訓(xùn)講壇上，總能看見郭鳳歧的身影。從師德修養(yǎng)到教學(xué)設(shè)計(jì)，從新課程理念到學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，他總是結(jié)合自己的教育教學(xué)實(shí)踐，為參加培訓(xùn)的教師進(jìn)行深入淺出的講解。在他所任教的華亭一中，他參與設(shè)計(jì)和組織的“業(yè)務(wù)論壇”到如今已開展30多次。這些論壇內(nèi)容涉及到教師從事教育教學(xué)實(shí)踐的方方面面，為學(xué)校發(fā)展以及教師的專業(yè)成長(zhǎng)發(fā)揮了重要的作用。這些活動(dòng)的有序有效順利實(shí)施，得益于郭鳳歧不斷的學(xué)習(xí)和思考。作為一名立志獻(xiàn)身于教育事業(yè)的教師，郭風(fēng)歧深知不斷學(xué)習(xí)、不斷創(chuàng)新、不斷提高的重要性。他是這樣想的，也是這樣做的。

鑒于“語(yǔ)文老師應(yīng)該是個(gè)雜家”的認(rèn)識(shí)，只要對(duì)教學(xué)有益，天文地理、人文哲學(xué)、典故傳說(shuō)、經(jīng)濟(jì)理論、文學(xué)作品、教學(xué)理論等等，各個(gè)科類的書他都讀。他不僅讀書，還做讀書筆記，他的書架上，就放了一摞又一摞的筆記。愛讀書，當(dāng)然少不了買書，幾個(gè)大書架上擠滿了他心愛的讀物；他視之為珍寶，視之為微縮的歷史和宇宙。記得多，背得多，理解得深，在教學(xué)中對(duì)所需知識(shí)信手拈來(lái)，旁征博引脫口而出。這大大拓寬了學(xué)生的知識(shí)視野，使得學(xué)生深深地癡迷于他的課堂。晨風(fēng)吹拂的校園樹下，夕陽(yáng)晚照的操場(chǎng)跑道上，暑

假里的山頭河畔，都能看到他讀書背書的背影。他為他的同事和自己的學(xué)生樹立了榜樣。郭老師告訴他的學(xué)生：閱讀是“占有”世界的方法；書籍是世間最神奇的飛行器，靜居小屋，心卻可以乘著它們飛越古往今來(lái)、異域他鄉(xiāng)；書籍自有強(qiáng)大的力量，可以幫助你開拓精神的疆域，人可以因?yàn)殚喿x而成為精神世界的亞歷山大大帝，可以因?yàn)殚喿x而富有。

郭風(fēng)歧的感受是：“教學(xué)是一門藝術(shù)，僅有感性的認(rèn)識(shí)還不夠，還應(yīng)有理性的深層研究和思考。只有這樣，才能使自己的教學(xué)藝術(shù)之樹常青?！?5年來(lái)，他的教育教學(xué)經(jīng)過了一個(gè)起步、探索、提高、升華的過程。在探索實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，又安下神、拿起筆，作理性的思考，把這些思考形成書面文字，來(lái)促進(jìn)教學(xué)藝術(shù)的不斷提高。近年來(lái)，他撰寫并發(fā)表教育教學(xué)研究文章40多篇，其中《課外閱讀導(dǎo)向初探》獲全國(guó)中學(xué)語(yǔ)文閱讀研究論文一等獎(jiǎng)。他的語(yǔ)文教學(xué)專著《語(yǔ)文的魅力》2003年12月由中國(guó)文史出版社出版后，并于2004年9月獲甘肅省基礎(chǔ)教育優(yōu)秀課題二等獎(jiǎng)。他的散文集《家園》2005年由北方文藝出版社出版。另外他還擔(dān)任市級(jí)教研課題“備課組工作實(shí)踐研究”的研究工作，已于2005年10月結(jié)題。2007年他主持的“在研究性學(xué)習(xí)中提高學(xué)生的寫作能力”課題通過省級(jí)鑒定，并獲得研究性學(xué)習(xí)優(yōu)秀成果二等獎(jiǎng)。目前他擔(dān)任的省級(jí)課題“成功教育課題研究”的研究工作，該課題被確定為“省級(jí)十一五規(guī)劃課題”重點(diǎn)課題。他已經(jīng)編印階段性成果集五冊(cè)，預(yù)計(jì)到2012年10月將高質(zhì)量結(jié)題。

愛是人生的財(cái)富，也是人類最寶貴的品質(zhì)、最華美的行動(dòng)。為了讓所有的人生都能夠閃光，為了讓所有的翅膀都能夠飛翔，郭鳳歧25年如一日，用他崇高的師愛浸潤(rùn)著學(xué)生，用他出色的教學(xué)感化著學(xué)生，用他刻苦的學(xué)習(xí)精神帶動(dòng)著學(xué)生。他說(shuō)：“我的教學(xué)之路還很長(zhǎng)，我必須做最大的努力，我沒有任何理由就此停步。我們每個(gè)教育工作者必須老老實(shí)實(shí)做人，踏踏實(shí)實(shí)做事”。生在慶陽(yáng)，長(zhǎng)在慶陽(yáng)，年紀(jì)輕輕即來(lái)華亭，郭老師在這片秀水青山間的講臺(tái)上一站，就是25年！25年來(lái)，他翠綠著、芬芳著；他不憂，不懼，不急；他獨(dú)守書齋，安于講壇，他和自己的靈魂一起走向前去。靈魂是光，愛是光，于是，他走在那里，那里明亮，他走到什么時(shí)候，什么時(shí)間明亮。

第五篇：堅(jiān)持熱血

堅(jiān)持熱血

你隨意拉一個(gè)少年，只問他“熱血尚否？”我猜，多數(shù)他們會(huì)紅了眼眶。

世事的紛擾以排山倒海之勢(shì)壓向每一個(gè)正在長(zhǎng)大的孩子，倘若有一萬(wàn)個(gè)人在你面前，那就等同于有一萬(wàn)個(gè)說(shuō)不盡的故事盛在你面前。眾人在彷徨的日子里勒緊了脖子不去吶喊，不去狂吼，人流里盡是陌生的冰冷麻木掩藏著各自的脆弱與過往。

各人都有其各自的一套處世法則，并稱其為自我底線，它像一堵圍墻隔離開最終的尊嚴(yán)。但人的一個(gè)通性卻始終存在，那便是只對(duì)于自我的感受無(wú)限關(guān)懷與放大。遺憾有百十，殘缺有千萬(wàn)，可別以為你的錯(cuò)失就好似命運(yùn)最薄待你一般。

話說(shuō)回來(lái)，每個(gè)人都是自我的英雄，帶著自我的初心一路跌打滾爬，無(wú)數(shù)的黑夜、緊咬的牙關(guān)、無(wú)聲的淚水、未知的迷茫，每個(gè)人都不明白做出了多少自我曾不敢相信的奇跡。

步入成年，現(xiàn)實(shí)撕開了糖果和童話包裝的外衣，你逐漸驚異地看到它的復(fù)雜，你以為的努力在一些地方不再管用，你以為的傷痛在之后的路上顯得微不足道模糊到快要忘記。每個(gè)人手里都拽著繩子的一頭，另一頭是命運(yùn)？因果？還是機(jī)遇你無(wú)從知曉。你只明白兒時(shí)的你夢(mèng)想就是你自我能掌握它的浮動(dòng)，能牽引繩頭去你想要的水灣，看薰衣草聽蟲兒鳴全憑你的意愿......直到你被它甩得遍體鱗傷，直到你被它拽的偏離了想要到達(dá)的方向，你才屈服了，從此只想要不被它甩倒拽傷。

過去塑造了當(dāng)下的模樣，已見過太多嘩然之人，仿佛豪言壯語(yǔ)夢(mèng)想理念已是遍地可循的野草，信手拈來(lái)就是自身的標(biāo)簽。我們不滿于父輩的平凡單調(diào)，卻漸漸驚恐地發(fā)現(xiàn)我們正走在一條泯于平庸的道路，但心底始終倔強(qiáng)地認(rèn)為自我會(huì)是最獨(dú)特的一個(gè)，殊不知自視清高正是如此的體現(xiàn)。

兒時(shí)的誰(shuí)也不會(huì)想到，我們自身于自身是全部，于眾生只是滄海一粟。經(jīng)歷與歲月教會(huì)了我們沉默，不奢求理解，寄托于獨(dú)處。

別記恨這世界，正因你有熱血，給你失望奪你鋒芒的是它，賜你香甜予你期望的亦是它。

少年?。】傄獔?jiān)持熱血！堅(jiān)持沖動(dòng)！堅(jiān)持善良！命運(yùn)枷身，要學(xué)會(huì)選擇，理解這世界給你的好壞。平凡而不平庸，是成長(zhǎng)與熱血給我的最終答案。

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