第一篇：我的家鄉(xiāng)雷逸萌

我的家鄉(xiāng)

資中重龍鎮(zhèn)中心學(xué)校二年級四班 雷逸萌

我的家鄉(xiāng)在四川資中，位于四川省南部。它的形狀像一條大船，所以也叫船城，長江的支流沱江穿城而過．它是一座歷史文化名城，是孔子的老師萇弘的故鄉(xiāng)。

這里的歷史悠久。早在西漢武帝建元６年就始建資中縣，到現(xiàn)在已有2000多年的歷史。

這里人杰地靈。除了孔子老師萇弘，宋代丞相趙雄，清朝末代狀元駱成驤，還有近現(xiàn)代著名人物曹荻秋、范長江、鄭拾風(fēng)、李華梅、張黎群、康世昭等。他們都為中華民族的發(fā)展做出立刻自己的卓越貢獻(xiàn)。

這里的風(fēng)光迷人、名勝眾多，有深厚的文化底蘊(yùn)。古有“古渡春秋、重龍曉靄、白云勝景”等八大景。今有省級風(fēng)景區(qū)重龍山，有歷史文化古跡文武雙廟，其中，文廟有孔子站像，有全國最大孔子排位；等。古鎮(zhèn)羅泉有舉世罕見的鹽神廟，有保路運(yùn)動(dòng)會(huì)址福音堂；有亞洲第一大溶洞——圣靈山大溶洞；還有風(fēng)景優(yōu)美的白云山、白云湖、九龍峽、羅漢洞等。是旅游觀光的好地方。

這里物產(chǎn)豐富、美食眾多。有著名的資中四絕：羅泉豆腐，球溪鯰魚，資中冬尖，君子泉酒。還有遠(yuǎn)銷國內(nèi)外的甘露琵琶，塔羅科血橙，油桃，檸檬等。如果您嘗了，一定會(huì)舍不得離去。

這些年，我的家鄉(xiāng)發(fā)生了翻天覆地的變化。改造了現(xiàn)代化的城南新城，建有許多高樓大廈，寬闊的道路，宏偉的廣場，美麗寬敞的學(xué)校，琳瑯滿目的超市。一座座環(huán)境優(yōu)美的住宅小區(qū)拔地而起，還開通了無人售票公共汽車??社會(huì)和諧安寧，經(jīng)濟(jì)持續(xù)增長，人民安居樂業(yè)，我們茁壯成長。我的家鄉(xiāng)比以前更美了。

我暢想：“家鄉(xiāng)的未來還會(huì)更加美好。新建起綠色網(wǎng)吧，多功能飛機(jī)場，少年宮，兒童樂園，水族館，游泳池，人民體育場，動(dòng)物園。還要安裝更多的電器化設(shè)備，學(xué)校每間教教室都有更先進(jìn)的教學(xué)工具，我們能更好的學(xué)習(xí)和鍛煉。政府還會(huì)使用垃圾機(jī)器人，增加更多市政設(shè)施，我們一起會(huì)把家鄉(xiāng)建設(shè)得更美?！?/p>

我的家鄉(xiāng)熱忱歡迎您。

第二篇：雷曉萌：《大鐵椎傳》教學(xué)設(shè)計(jì)

《大鐵椎傳》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)和提高學(xué)生自學(xué)文言文的能力，自主掌握文言基礎(chǔ)知識。

2、進(jìn)一步熟悉寫人的常用方法，了解本文通過層層設(shè)疑和用次要人物反襯主要人物的寫作特色。

3、明確傳主的形象與個(gè)性特征，探究作者在大鐵椎這一形象的塑造上有何寄托。

4、通過拓展閱讀，體會(huì)武俠文化的內(nèi)涵。

教學(xué)重點(diǎn)：分析人物形象，學(xué)習(xí)塑造人物形象的反襯手法，探究人物的俠義精神。

教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)作者的寄托和“俠”的含義。

學(xué)情分析：

《大鐵椎傳》是人教版選修教材《古代詩歌散文欣賞》中的一篇紀(jì)傳體散文。傳主無名可考，因其使用的兵器為大鐵椎，故名之。文章的主體部分采用特定人物的觀察視角，敘寫傳主的外貌、言行，以及搏殺場面，活現(xiàn)一位隱逸民間的豪俠形象，有神龍見首不見尾之致。

因?yàn)楦叨膶W(xué)生有了一定的文言閱讀能力，并且這篇文章篇幅短小、情節(jié)生動(dòng)、內(nèi)容比較簡單，所以學(xué)生能夠結(jié)合字典與課文注釋完成自學(xué)任務(wù)。而且只有在排除字詞障礙、疏通文意之后，才能進(jìn)一步分析人物形象。因此一定要拋棄以前的教師一味灌輸?shù)淖龇ǎ竽懓褧r(shí)間教給學(xué)生，讓學(xué)生在課外實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)，提高自學(xué)文言文的能力。

本單元的教學(xué)目標(biāo)為“創(chuàng)造形象，詩文有別”，而本課為自讀傳記散文，因此本課以分析探究人物形象為教學(xué)重點(diǎn)，但作者的寫作方法有別于一般人物傳記，用層層設(shè)疑的手法塑造了一個(gè)“異”人，在引導(dǎo)學(xué)生探究的過程中應(yīng)采取層層遞進(jìn)的方式，從初步印象到人物內(nèi)心，從而在掌握塑造人物形象的手法同時(shí)，理解作者的寄托和“俠客夢”。

課時(shí)要求：一課時(shí)

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

江湖上贊揚(yáng)一個(gè)人武藝高強(qiáng)經(jīng)常用這么一句話：十八般武藝樣樣精通。什么是十八般武藝呢？就是泛指多種武器，多種技能。你們知道有哪些武器嗎？（學(xué)生自由發(fā)言）補(bǔ)充:《水滸傳》“矛、錘、弓、弩、銃、鞭、锏、劍、鏈、撾、斧、鉞、戈、戟、牌、棒、槍、杈”。

今天，我們要學(xué)習(xí)其中一種冷兵器，大鐵椎。

二、初讀，預(yù)習(xí)檢測。

（一）學(xué)生齊讀，糾正字音，帶入情境。

（二）分小組搶答問題，實(shí)現(xiàn)檢測與補(bǔ)漏

1、下列各句劃線詞的讀音，錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）解析：正解D。

2、下列對文中加線詞語的解釋，錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）A．少同學(xué)，故嘗與過宋將軍

過：訪問 B．時(shí)座上有健啖客，貌甚寢

啖，談話

C．扣其鄉(xiāng)及姓字，皆不答

扣：通“叩”，詢問 D．今夜半，方期我決斗某所

期：約定 解析：正解B，吃

3、下列各組句子中，劃線字的意義相同的一項(xiàng)是（）A貌甚寢 既同寢

B引之長丈許 步行負(fù)弓矢從者百許人 C多力善射 力請客

D吾騎馬挾矢 賊二十余騎四面集 解析：正解B，左右

4、下列劃線詞語的詞類活用于例句相同的一項(xiàng)是（）例：賊二十余騎四面集 A不冠不襪 B則不快吾意 C故仇我

D客奮椎左右擊

解析：正解D，皆為名詞作狀語。

5、翻譯下列語句

（1）吾始聞汝名，以為豪，然皆不足用。

（2）吾數(shù)擊殺響馬賊，奪其物，故仇我。久居，禍且及汝。

三、細(xì)讀文本，探秘“大鐵椎”

作者為何不用人名直接作傳呢？這個(gè)人是誰？

1.解讀第一段，明確設(shè)疑

人物傳記類文章一般在第一段交代人物基本信息，本課第一段有沒有交代。只留給了我們什么疑問？

明確：“不知何許人也”？(設(shè)疑，作者自己也不知道他的信息。)2.解讀二三段，總結(jié)初印象

對這個(gè)人初印象是什么？

明確：動(dòng)作行為描寫、語言描寫、肖像描寫、側(cè)面描寫，力大無窮、丑陋粗鄙、寡言少語、武藝高強(qiáng)、行為怪異的人 疑問：行為為何如此怪異？

3.解讀四五段，探秘人物魅力 這么怪異的人有什么樣的魅力吸引你呢？ 明確：

明確：坦蕩磊落、嫉惡如仇、行俠仗義、灑脫飄逸 疑問：去向何方？

小結(jié)：層層設(shè)疑的方式塑造了一個(gè)神秘人。這位神秘人是行為怪異、寡言少語、武藝高強(qiáng)、坦蕩磊落、嫉惡如仇、行俠仗義、灑脫飄逸的一位擅長使用大鐵椎之人，用江湖的稱呼“俠客”。

4.探秘宋將軍的作用，理解反襯手法

為何大篇幅描寫宋將軍？宋將軍什么樣的人？有什么作用？ 明確：徒有虛名

為什么大篇幅寫宋將軍？

明確：反襯，反襯武藝高強(qiáng)卻不知名的大鐵椎 在人物形象的塑造中經(jīng)常采用的手法： 如：《水滸傳》：

例一：宋江笑道：“院長尊兄，何必見外。量這些銀兩，何足掛齒。由他去賭輸了罷。若要用時(shí)，再送些與他使。我看這人倒是個(gè)忠直漢子。” 小張乙道：“李大哥，你閑常最賭的直。今日如何恁么沒出豁？”李逵也不答應(yīng)他，便就地下?lián)锪算y子，又搶了別人賭的十來兩銀子，都摟在布衫兜里，睜起雙眼說道：“老爺閑常賭直，今日權(quán)且不直一遍?！?李逵見了，惶恐滿面，便道：“哥哥休怪！鐵牛閑常只是賭直。今日不想輸了哥哥的銀子，又沒得些錢來相請哥哥，喉急了，時(shí)下做出這些不直來?！?評論：李逵什么樣的人？——耿直、忠誠、講義氣的李逵。而宋江，著墨極少。可宋江是個(gè)什么樣的人？他第一次見到詐人錢財(cái)不得的李逵，就認(rèn)定這小子是個(gè)“四肢發(fā)達(dá)，頭腦簡單”的“忠直漢子”，是一個(gè)有著巨大利用價(jià)值的人物。于是，兜里有的是錢的“及時(shí)雨”，掏出區(qū)區(qū)十兩銀子讓李逵去賭錢，就初步買下了他的一片效忠之心?！樵p

明確：用李逵的耿直反襯宋江的奸詐

例二：石秀道：“哥哥每日出來，只顧承當(dāng)官府，卻不知背后之事。這個(gè)嫂嫂不是良人。兄弟已看在眼里多遍了。且未敢說。今日見得仔細(xì)，忍不住來尋哥哥，直言休怪！”??楊雄怒氣欲沾巾。五更專等頭陀過，準(zhǔn)備鋼刀要?dú)⑷恕??這婦人反坐石秀。楊雄聽了，心中火起，便罵道：“畫龍畫虎難畫骨，知人知面不知心。??他又不是我親兄弟，趕了出去便罷！” 評論：石秀楊雄結(jié)拜兄弟。多么糊涂的楊雄啊，潘巧云在他身邊與裴如海有染一直都未發(fā)現(xiàn)，在石秀告知他之后，卻僅聽?wèi){潘巧云的一面之詞反將石秀趕出家門。卻也更突出了石秀的機(jī)智啊，一開始發(fā)現(xiàn)不對，沒有立即確定，只“看在眼里多遍”方才告訴楊雄。高下立見。

PPT展示：明末著名文學(xué)批評家金圣嘆評說《水滸傳》時(shí)說：“有背面敷粉法。如要襯宋江奸詐，不覺寫作李逵真率；要襯石秀機(jī)智，不覺寫作楊雄糊涂是也?！?明確：反襯，是行文時(shí)為了突出某一重要人物或事物，將相反或相對立的人物、事物、景物放在一起對照的一種寫作構(gòu)思方法。

小結(jié)：本文用徒有虛名宋將軍一類人反襯大鐵椎的武藝高強(qiáng)卻不知名。

5.探秘大鐵椎內(nèi)心

（1）武藝高強(qiáng)的俠客為什么投奔宋將軍？

明確：名 豪——遠(yuǎn)大抱負(fù)，金庸：“俠之大者，為國為民”（2）為什么又離去？

重點(diǎn)分析：那第三次的“吾去矣”？

（原文末段）魏禧論曰:子房得滄海君力士，椎秦皇帝博浪沙中，“大鐵椎”其人與?天生異人，必有所用之。予讀陳同甫《中興遺傳》，豪俊俠烈魁奇之士，泯泯然不見功于世者，又何多也!豈天之生才，不必為人用與?抑用之有時(shí)與?子燦遇“大鐵椎”為壬寅歲，視其貌年當(dāng)三十，然則大鐵椎今年四十耳。子燦又嘗見其寫市物帖子，甚工楷書也。明確：遠(yuǎn)大抱負(fù)，卻不用于時(shí)，懷才不遇

四、拓展探究——千古俠客夢

1、作者為什么為他作傳？其中有沒有更深的用意？（補(bǔ)充作者生平與時(shí)代背景）

魏禧，生于明末，卒于清初。崇禎十七年明朝滅亡，魏禧一家號哭不已，后曾策劃組織義兵勤王。清初，朝廷召他作官，作為明朝遺民，魏禧稱病不就。他自稱寫傳記，“以為信史之藉手”，是為了見證民間無名之輩中也有奇才。其不事二朝之心堅(jiān)貞不變。死后，其妻謝氏，絕食殉死。

明確：作者神化大鐵椎，淋漓盡致地刻劃大鐵椎武藝高強(qiáng)、遠(yuǎn)大抱負(fù)卻又生不逢時(shí)、懷才不遇的俠客形象，就是要寄寓自己終生蹉跎、難酬報(bào)國之志真摯深沉的人生感慨。精神煎熬的痛苦，心靈粉碎的痛苦，凝聚絞合在一起，即便穿越幾百年的時(shí)間間隔，仍舊可以感受其刺心的尖銳。

（2）千古俠客夢——中國特有的武俠文化內(nèi)涵？

從曹植《白馬篇》：“捐軀赴國難，視死忽如歸”，元稹“俠客不怕死，怕在事不成，事成不肯藏姓名?！钡浆F(xiàn)今金庸、古龍、梁羽生，一大批文人雅士寄情于武俠，為什么有這樣的魅力？

聽讀：李白《俠客行》，思考其中寄寓他的什么情感？

俠客行 李白

趙客縵胡纓，吳鉤霜雪明。銀鞍照白馬，颯沓如流星。十步殺一人，千里不留行。事了拂衣去，深藏身與名。閑過信陵飲，脫劍膝前橫。將炙啖朱亥，持觴勸侯嬴。三杯吐然諾，五岳倒為輕。眼花耳熱后，意氣素霓生。救趙揮金槌，邯鄲先震驚。千秋二壯士，烜赫大梁城。縱死俠骨香，不慚世上英。誰能書閣下，白首太玄經(jīng)。

明確：抒發(fā)了作者對俠客的傾慕，對拯危濟(jì)難、用世立功生活的向往。

結(jié)語：“雖不能至，心向往之”。

第三篇：我有一個(gè)夢想 劉萌萌

我有一個(gè)夢想

人類有一個(gè)共同的夢想，就是讓世界充滿歡聲笑語，到處鳥語花香，讓地球擁著一泓泓清江碧水，讓清新飄游在萬里無云的天空下。然而隨著高科技產(chǎn)品的急速發(fā)展和人們生活水平的不斷提高，各種各樣的污染也都隨之而來。

許多田野變成了廠地，一群群的動(dòng)物為尋找它們的棲息之地而日夜奔波。一輛輛汽車排出的尾氣，股股的黑煙聚集起來彌漫在城市上空，使大氣臭氧層遭到破壞，讓人們受到氣候變暖的嚴(yán)重影響。海水也在惡化，給我們的地球母親造成很大壓力。還有工業(yè)園中排放出的廢水，順著管道流向了小河。小河里的魚兒喝了這受污染的水后，也都死掉了…這一切的一切告訴人們，我們的家園就要危在旦夕了。我們不該盡快、盡早、盡多地做些什么嗎？拯救地球刻不容緩，拯救家園是我們共同的責(zé)任，那就讓我們攜起手來，拯救我們的美好家園吧！只要我們少用或不用一次性筷子，只要我們購物時(shí)用的是可重復(fù)使用的購物袋，只要我們用紙張時(shí)節(jié)約，不在上面亂刻亂畫，只要我們少摘一朵花，只要我們少踏一根草，只要我們少砍伐一棵樹木，只要我們知道將沒關(guān)緊的水龍頭擰緊，只要我們出門時(shí)隨手將燈關(guān)掉，只要我們隨手將垃圾放入垃圾箱，只要我們隨手撿起地下的紙片……其實(shí)，我們每一個(gè)人都可以做到，其實(shí)，只要人人都知道“保護(hù)環(huán)境，節(jié)約能源，人人有責(zé)”，美好的家園就會(huì)重新回到我們的懷抱！和諧的社會(huì)需要綠色的襯托，這就要求我們每個(gè)人都要像愛自己的家

一樣愛護(hù)我們的環(huán)境。如果你拾起別人丟在田野里的一節(jié)電池，那么就會(huì)使周圍的大片土地免遭污染。

如果你將吃過的口香糖扔在垃圾箱里，那么就會(huì)使環(huán)保工人減少一份負(fù)擔(dān)。

如果你將電線桿上的小廣告隨手撕下，那么我們的視野就會(huì)少一些雜亂無章。

如果全國人民少用十萬雙一次性筷子，就等于節(jié)約了十九棵大樹的能源，而十九棵樹卻能使五公頃的土地免受污染，那么小動(dòng)物，小昆蟲就會(huì)多起來，我們的家園就會(huì)增添不少歡樂。

如果我們自發(fā)組織“勸說”小組，走進(jìn)工廠，向他們講解關(guān)于現(xiàn)在我們生活的環(huán)境以及受到的破壞，讓他們有所感悟，有所收獲。讓他們不再排放廢水、廢氣，或?qū)⑵鋬艋?，處理后再排放，這是件多么好的事情呀！許多病癥都將不會(huì)出現(xiàn)，許多可愛的魚兒將不會(huì)死去，許多美麗的鳥兒將不會(huì)消失，許多珍禽將不會(huì)滅絕。如果……

文明的創(chuàng)造者啊，就是生命的掘墓人”如果人類不知悔改，還一直將錯(cuò)就錯(cuò)下去，我們的家園將無藥可救。我相信誰也不愿看到，最后的交通工具，是幾只能在沙漠上行走的動(dòng)物，而最后的水則是我們醒悟的幾滴眼淚。

親愛的人類，拯救地球，刻不容緩，快快行動(dòng)起來，救救我們的家園吧！拯救環(huán)境，就是拯救我們?nèi)祟愖约海?/p>

第四篇：中國夢,我的夢(楊可萌)

中國夢·我的夢

漳州市第二實(shí)小五年（1）班 楊可萌

指導(dǎo)老師張賢容

夢想如燈，每個(gè)人心頭牽掛著的那一盞燈，卻不盡相同。她也許是和藹可親的教師，是守護(hù)正義的警察，又或是筆耕不輟的作家，是探索世界的科學(xué)家……她們就像顆顆閃亮的星星，將夢想的天空點(diǎn)綴得光彩奪目。

我的夢想是成為一個(gè)CEO，或許它很渺小，但卻來自于身為中國人的自豪感。神十上天、蛟龍入海、遼寧號遠(yuǎn)航，一次次舉國歡慶的背后，孕育的是我們中華民族偉大復(fù)興的中國夢想，也催生了我成為CEO的美好夢想。我要把“中國制造”、“中國創(chuàng)造”帶到世界的每一個(gè)角落，我要讓產(chǎn)品走出去，把先進(jìn)技術(shù)和外資引進(jìn)來，讓家鄉(xiāng)父老更幸福，讓祖國更繁榮，盡自己最大的努力，為中國夢吶喊加油。

爸爸常提醒我“千里之行，始于足下?！泵篮玫膲粝胍獙?shí)現(xiàn)，肯定離不開為之奮斗的辛勤汗水。CEO不是想當(dāng)就能當(dāng)?shù)模袌鼋?jīng)濟(jì)、會(huì)組織管理、有領(lǐng)導(dǎo)氣質(zhì)、經(jīng)得起挫折和考驗(yàn)……要當(dāng)上CEO實(shí)屬不易，追逐夢想，我得從長計(jì)議。從現(xiàn)在開始，我要博覽群書，注意積累知識；我要學(xué)好書法和鋼琴，提高自身素質(zhì)；我要參加語言表演培訓(xùn)，讓自己富有魅力……總之，我要一步一個(gè)腳印朝著我的目標(biāo)努力奮斗，爭取成為一名優(yōu)秀的CEO。

CEO，這就是我追逐的夢！或許她很平凡，就像大海里的一朵小浪花。但我相信，這朵朵夢想的浪花，終能匯成中國夢的海洋，終能讓這個(gè)時(shí)代變得波瀾壯闊，讓中華民族重新屹立于世界民族之巔！

第五篇：我與圖書館征文(朱毅萌)

閱讀點(diǎn)亮人生——我與圖書館

馬巷中心小學(xué)五年四班 朱毅萌

指導(dǎo)老師：黃海燕

不知從哪一天開始，我就養(yǎng)成了看書的好習(xí)慣，也許是因?yàn)閶寢層幸饣蚴菬o意的培養(yǎng)吧。媽媽在我剛剛識字不久就買了許多圖文并茂的童話書讓我看，隨著識字的增多，媽媽還給我買了不少我特別感興趣的書；如《格林童話》、《老人與?！?、《科學(xué)家的故事》等等。三年級開始，媽媽看我這么喜歡讀書，一本書沒兩天就讀完了，她就為我辦了一張圖書館的借書證。從此，我便與圖書館結(jié)下了不解之緣。

有了借書證，我心情特別激動(dòng)。我渴望著雙休日的到來，也只有雙休日，我才能有更多的時(shí)間在這兒看我喜歡的書籍。所以一到雙休日，我便迫不及待地帶上我的借書證，挑上我最喜歡的書如饑似渴的讀起來。我時(shí)常一個(gè)人找一個(gè)安靜的地方，靜靜地看著書。在圖書館里讀書，我感覺時(shí)間過得特別快。不經(jīng)意間，我會(huì)在圖書館里面泡上一整個(gè)上午或一整天，常常得媽媽打好幾個(gè)電話我才依依不舍離開圖書館——我這個(gè)可愛的“好朋友”。也只有在讀書中，我才真正體會(huì)到了“廢寢忘食”這個(gè)成語的真正含義。

每當(dāng)走進(jìn)圖書館的時(shí)候，我總感覺自己像是走進(jìn)了知識的海洋。圖書館的書真是不計(jì)其數(shù)，在這知識的海洋里，我感覺自己就像是這知識海洋中的一條小魚，在海洋里我自由自在地遨游著。在這知識的海洋里我時(shí)而捧腹大笑，時(shí)而眉頭緊鎖。圖書館的書讓我感到整個(gè)世界變得渺小起來，書本讓我不出門,便知天下事。在此，我增長了不少的課外知識，除此之外，書本也幫我掃除了學(xué)習(xí)中遇到的不少“攔路虎”。

在圖書館這知識的海洋里遨游，我的心情總是特別愉快——書的油墨香味讓我回味無窮。有書讀是一種幸福，有好書讀更是一種幸福，我覺得圖書館就是給我提供無限幸福感的神圣之地。

圖書館讓我學(xué)到了無窮無盡的知識，讓我的作文水平提升了不少。圖書館的好處多多，我相信我與圖書館的不解之緣將永遠(yuǎn)持續(xù)下去。