第一篇：賞識(shí)教育孩子成才的孵化器

賞識(shí)教育——孩子成才的孵化器

今年的暑期培訓(xùn)中，有幸聆聽了四位賞識(shí)教育專家郭東淦、曾桂安、周弘、區(qū)月晶的講座，之后又細(xì)細(xì)品讀了“賞識(shí)老爸”周弘老師的《賞識(shí)你的孩子》一書，其中提到的“花苞心態(tài)”、“全納的愛”等理念都給了我很大的觸動(dòng)，如同一次心靈的洗禮，讓我收獲頗多。

賞識(shí)教育源于一位偉大的父親---周弘。他利用傳統(tǒng)教育中賞識(shí)的巨大能量，把女兒周婷婷由一個(gè)聾啞孩子培養(yǎng)成為我國(guó)第一位聾人大學(xué)生。他在《賞識(shí)你的孩子----一個(gè)父親對(duì)素質(zhì)教育的感悟》一書中首次提出了賞識(shí)教育的概念：賞識(shí)教育是教育者在教育過程中，運(yùn)用欣賞、鼓勵(lì)的態(tài)度去看待、評(píng)價(jià)受教育者的一言一行；它承認(rèn)差異，允許失敗，符合生命成長(zhǎng)的規(guī)律。賞識(shí)教育所追求的是教孩子學(xué)說話學(xué)走路、讓孩子“追蝴蝶”的那種教育境界。它能重塑孩子的健康自信，發(fā)現(xiàn)和發(fā)揮學(xué)生的長(zhǎng)處和潛能，使其最終走向成功。

賞識(shí)教育的本源是愛，如果我們的老師、家長(zhǎng)都能用愛的眼睛去發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)，用正確的方式指出和改正孩子的缺點(diǎn)，孩子一定會(huì)在快樂中改變，在快樂中成長(zhǎng)。賞識(shí)性語言與動(dòng)作帶給孩子們的是一種快樂的動(dòng)力、一種向上的自信，其奧妙就在于它卸掉了壓在他們心上自卑的巨石，于是孩子的潛能就象火山一樣爆發(fā)了。這世界上沒有教不好的孩子，就看你會(huì)不會(huì)使用“賞識(shí)”這把開啟孩子心靈的金鑰匙。蘇霍姆林斯基曾說過：“請(qǐng)記住成功的歡樂是一種巨大的精神力量，它可以促進(jìn)兒童好好學(xué)習(xí)的愿望?！币虼?，在教育教學(xué)過程中教師應(yīng)該樹立這樣的觀念：賞識(shí)導(dǎo)致成功，抱怨走向失敗。賞識(shí)是引導(dǎo)孩子走向成功的階梯。

賞識(shí)抓住了孩子渴望被關(guān)注、被重視的心理，讓孩子在“我能行”、“我是好孩子”、“你真棒!”、“你很出色!”、“這辦法真妙!”、“我真為你驕傲!”的感覺中走向成功，它符合孩子那種希望得到他人肯定和欣賞的心理。美國(guó)心理學(xué)家威譜?詹姆斯說：“人性最深刻的原則就是希望別人對(duì)自己的加以賞識(shí)。”他還發(fā)現(xiàn)：一個(gè)沒有受過激勵(lì)的人僅能發(fā)揮其能力的20%-30%，而當(dāng)他受過激勵(lì)后，其能力是激勵(lì)前的3-4倍。因而在學(xué)習(xí)過程中，激勵(lì)的存在至關(guān)重要，任何孩子都需要不斷的激勵(lì)。但也要防止走入誤區(qū)，不能把賞識(shí)的目標(biāo)定位于狹隘的成功，如第一名、考重點(diǎn)大學(xué)等，而要把孩子培養(yǎng)成為一個(gè)有愛心，充滿自

信，全面發(fā)展的新人。

在今后的教育教學(xué)過程中，我將從以下幾方面踐行賞識(shí)教育：

1．尊重學(xué)生----學(xué)會(huì)傾聽

尊重本身便是對(duì)孩子最好的肯定和賞識(shí)?！吧缢?，哪一段不美？”青少年正處于由兒童向成人過渡的時(shí)期，是他們的人生觀、價(jià)值觀成型的關(guān)鍵階段，也是成長(zhǎng)過程中矛盾最為集中的時(shí)期。而現(xiàn)實(shí)的教育過程中，很多教師面對(duì)學(xué)生的傾訴，認(rèn)為沒有意義而不耐煩，甚至打斷學(xué)生的話敷衍幾句甩手而去，或者急于去反駁、批評(píng)、指正。這會(huì)極大地挫傷學(xué)生想接近你的愿望，也可能從此他就會(huì)遠(yuǎn)離你，遠(yuǎn)離你所教的學(xué)科。我們一定要專注地傾聽，這本身既是對(duì)學(xué)生的一種尊重，也是學(xué)生的心理需求。

2．激勵(lì)學(xué)生----為學(xué)生喝彩

賞識(shí)教育強(qiáng)調(diào)的是善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，對(duì)學(xué)生多加鼓勵(lì)，使他們?cè)谇榫w上得到滿足，使之心境保持“愉悅”，從而使學(xué)生的感覺、知覺、記憶、思維都處于良好的活動(dòng)狀態(tài)，產(chǎn)生求知的欲望和情感，強(qiáng)化學(xué)習(xí)效果，并取得求知的成功。心理學(xué)家說，心理激勵(lì)是一把挖潛啟智、培養(yǎng)學(xué)生奮發(fā)努力、快速成長(zhǎng)的金鑰匙。因此，賞識(shí)教育更加注重激勵(lì)的作用，而且強(qiáng)調(diào)實(shí)行“正向激勵(lì)”。正向激勵(lì)，就是以表揚(yáng)為主。教師善于表揚(yáng)，就意味著會(huì)贏得教育上的主動(dòng)權(quán)。每個(gè)學(xué)生，總是想把自己最可愛的一面展現(xiàn)出來，希望得到教師和同學(xué)的肯定，這種愿望會(huì)比社會(huì)上的其他人更強(qiáng)烈。而且教師的每一次表揚(yáng)不但鼓舞了學(xué)生，也鞏固了教師在學(xué)生心目中的地位。

3．寬容學(xué)生----允許失誤

周弘老師說：“小孩子學(xué)說話，隨便說得多模糊，父母都給予贊揚(yáng)，我們都充滿了驚喜與幸福，結(jié)果絕大多數(shù)孩子都學(xué)會(huì)世界上最難的口語，而當(dāng)孩子稍稍長(zhǎng)大，我們的老師、家長(zhǎng)卻對(duì)孩子高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求，吝嗇于贊美與微笑?，F(xiàn)在我們?yōu)槭裁床荒苡觅p識(shí)的目光去凝視自己的孩子，卻要抱怨呢？”不怕輸，才能贏。若不承認(rèn)孩子間的差異性，不允許孩子犯錯(cuò)誤，只能使孩子害怕失敗，心理上產(chǎn)生畏難情緒，差異越來越大。“沒有不對(duì)的孩子，只有不對(duì)的方法”，當(dāng)學(xué)生遇到問題時(shí)，我們不要過分去追究學(xué)生的責(zé)任，要從教師教學(xué)的角度著手，查找原因，并努力去改變這種現(xiàn)狀，用一種寬容的心態(tài)去等待學(xué)生的轉(zhuǎn)變。不能期望他

們馬上成為十全十美的人，“欲速則不達(dá)”的道理應(yīng)引以為鑒。

賞識(shí)教育認(rèn)為生命的終極目標(biāo)是幸福，成長(zhǎng)過程的最佳狀態(tài)是快樂。賞識(shí)教育絕非某些人認(rèn)為的只表揚(yáng)不批評(píng)，其真正的精髓在于，變一分為二的平面思維為一種空間的思維，“凡是無好無壞，全在心態(tài)?！辟p識(shí)教育不僅僅是語言的突破，更是觀念的更新，是生命的體驗(yàn)，是思想的繼承，是心態(tài)的回歸。希望在今后漫長(zhǎng)的教育生涯中，這樣一種全納的愛能始終伴隨著我，讓我靜靜體驗(yàn)這心靈的解放與舒展。

第二篇：賞識(shí)孩子

賞識(shí)孩子

——《一盞一盞的燈》讀后感

《一盞一盞的燈》中講述了六十多個(gè)樸實(shí)感人的教育教學(xué)故事，從這些故事中我感受到教育是美好的，愛是教育的精髓，而每個(gè)教育工作者的肩頭都有一份沉甸甸的責(zé)任。每個(gè)孩子都是上天派下的天使，當(dāng)這些天使降落人間的時(shí)候，他們失去了翅膀，需要在父母、老師和社會(huì)的愛的翅膀保護(hù)之下成長(zhǎng)。每個(gè)孩子都是一塊尚未雕琢的璞玉，而這塊玉是放出光芒，還是失去光彩，就得看教育工作者如何進(jìn)行雕琢，如何進(jìn)行教育了。每個(gè)孩子都是一朵花，雖然不是朵朵色艷苞圓，卻都有自己獨(dú)特的芳華，吐露著淡淡的芬芳。

讀完整本書，我最大的感受是，在這個(gè)世界上，每一個(gè)孩子都是獨(dú)特的，正如他們的指紋一樣獨(dú)一無二，他們身上有獨(dú)屬于他們自己的能力和特長(zhǎng)。著名教育家夸美紐斯說：“每個(gè)孩子在這個(gè)世界上都是獨(dú)一無二的，我們應(yīng)當(dāng)像尊敬上帝一樣尊敬孩子。”人性中最本質(zhì)的需求就是渴望得到別人的賞識(shí)，而不是被人貶低和否定。許多知名的教育人士也認(rèn)為，總是拿好的孩子與差的孩子做比較，以肯定好孩子的長(zhǎng)處來批駁差孩子的不足，這種教育方式最容易傷害孩子的幼小心靈，使他們對(duì)自我價(jià)值產(chǎn)生疑問，變得不自信，進(jìn)而產(chǎn)生對(duì)自我的否定，導(dǎo)致形成凡事消極、畏首畏尾的人格特征。

學(xué)會(huì)賞識(shí)，這對(duì)孩子是多么重要。我覺得賞識(shí)教育的奧秘在于讓孩子覺醒，把蘊(yùn)藏在孩子身上的巨大潛能調(diào)動(dòng)并發(fā)揮出來。那怎樣才能讓孩子覺醒呢？首先要信任孩子：學(xué)會(huì)自豪，不要放棄一個(gè)孩子，要為每一個(gè)孩子感到自豪；學(xué)會(huì)欣賞，再差的孩子身上都有閃光點(diǎn)，應(yīng)欣賞他們的長(zhǎng)處。第二要尊重孩子：學(xué)會(huì)傾聽，通過傾聽了解孩子的內(nèi)心世界，也鍛煉了孩子的表達(dá)、分析、溝通能力；學(xué)會(huì)請(qǐng)教，其實(shí)有些解決學(xué)生問題的方法就是從孩子身上得來的。第三要理解孩子：學(xué)會(huì)感激，正是孩子的存在，老師才有了工作的樂趣；學(xué)會(huì)溝通，與孩子溝通是了解孩子的重要一環(huán)。第四要激勵(lì)孩子：學(xué)會(huì)發(fā)掘，把孩子看成是一座急待開采的金礦；學(xué)會(huì)分享，與孩子共享成長(zhǎng)過程中的成功的喜悅。第五要寬容孩子：學(xué)會(huì)反思，及時(shí)對(duì)教育不成功處進(jìn)行思維方式的改變；學(xué)會(huì)等待，孩子身上的不良習(xí)慣并非一天形成的，改變也不會(huì)在一剎那間。第六要提醒孩子：學(xué)會(huì)批評(píng)，有錯(cuò)就應(yīng)該指出，但要達(dá)到孩子樂于接受的批評(píng)；學(xué)會(huì)分擔(dān)，孩子成功我們要分享，同樣，孩子有困難，我們也應(yīng)學(xué)會(huì)分擔(dān)，幫助學(xué)生共度難關(guān)。

我想，只要放平心態(tài)，用心感受，用賞識(shí)的眼光對(duì)待孩子，那每個(gè)孩子都是一個(gè)天使，一塊璞玉，一朵鮮花。讓我們都來做一盞明燈，照亮孩子前行的道路。

第三篇：賞識(shí)教育帶給孩子自信

賞識(shí)教育帶給孩子自信

從責(zé)罵到賞識(shí)，從賞識(shí)到成功。這充分說明賞識(shí)教育的重要性。作為教師的我，就更需要借鑒這種理念,充分利用賞識(shí)這個(gè)有利的方式來調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)的積極性，幫助他們樹立自信心。

在我們班有一個(gè)特別好動(dòng)的小男孩他叫武世鑫.在課堂上他的自律性很差，不僅自己沒學(xué)什么東西還影響了別人，真讓任課老師頭痛。有一次我進(jìn)教室上課，他的“老毛病”又犯了，我氣憤地說：“難怪老師都說你經(jīng)不起表揚(yáng)！”誰知，他卻大聲地說：“你又沒有表揚(yáng)我！”我一震，這一句突如其來的無忌童言讓我一時(shí)不知說什么好。

課后，他的話一直在我耳邊縈繞。想起來，平時(shí)我總覺得他調(diào)皮，的確很少表揚(yáng)他。從今天這件小事看來他還是挺在乎老師的表揚(yáng)和肯定的。是啊，調(diào)皮的學(xué)生也是學(xué)生，和大家一樣都希望得到賞識(shí)，而且，從某種意義上說，也許他比其他小朋友更希望得到老師的表揚(yáng)吧——因?yàn)檎{(diào)皮，平時(shí)挨的批評(píng)肯定不少。我以前忽視了這一點(diǎn)，于是我決定在今后的教學(xué)中要調(diào)整方式。

從那以后，在課堂上，只要看到他認(rèn)真聽講或回答了一個(gè)問題我就馬上進(jìn)行表揚(yáng)。經(jīng)過一段時(shí)間的觀察，我發(fā)現(xiàn)他在課堂表現(xiàn)，作業(yè)完成情況等方面都取得了一點(diǎn)小小的進(jìn)步。但畢竟小孩子的自控能力比較差，要想在很短時(shí)間內(nèi)把壞習(xí)慣全部改掉是不現(xiàn)實(shí)的。所以遇到他上課又很不認(rèn)真，小動(dòng)作不斷，對(duì)要掌握的知識(shí)模模糊糊的情況，我并不灰心，因?yàn)槲抑肋@種學(xué)生是需要時(shí)間的，也需要很大的耐心。我堅(jiān)信，只要堅(jiān)持把賞識(shí)教育的理念運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中，一定能取得成功。哲人曾經(jīng)說過，“人的精神生命中最本質(zhì)的要求就是渴望得到賞識(shí)?！庇?xùn)斥只會(huì)壓抑心靈，只有欣賞，激勵(lì)才能開發(fā)人的潛能。希望通過我的不斷努力，以及與家長(zhǎng)，其他老師的配合，來慢慢地改造這個(gè)孩子，讓他得到很好的發(fā)展。雖然這個(gè)過程是漫長(zhǎng)的，但我會(huì)堅(jiān)持。

第四篇：如何對(duì)孩子進(jìn)行賞識(shí)教育

如何對(duì)孩子進(jìn)行賞識(shí)教育

很多家長(zhǎng)說，我該怎么夸孩子呢，總不能一天到晚說“好啊，乖啊”。這里就談到了賞識(shí)教育的中心話題，鼓勵(lì)孩子，讓孩子在“我是好孩子”的心態(tài)中覺醒，同時(shí)一定要注意表達(dá)的方式和內(nèi)容。

說一下這個(gè)賞識(shí)教育吧，聽上去好像很直觀。賞識(shí)教育，家長(zhǎng)們老是在講、在用。比如說，一個(gè)小主持人，有人對(duì)她說：“小燕子啊，你的節(jié)目做得真好”，“小燕子呀，你上臺(tái)講話講得可清楚”，“小燕子啊，你的形象就是好”??說的多了她會(huì)有什么感覺？——很假！很假！故意的，大人都會(huì)來這一套，但是沒有用！因?yàn)槲覀兊馁p識(shí)教育被孩子發(fā)現(xiàn)了。

賞識(shí)教育一定要不動(dòng)聲色。一定不能被別人發(fā)現(xiàn)，不能太虛偽，首先它必須是真實(shí)的，并且是自然流露出來的，不是直接說出來的。比如說吧：小燕子，你這個(gè)上衣是哪買的？在什么地方？能不能哪一天帶我去，我太太正好也想買一件帶條紋的青色衣服，我一直都沒有見。當(dāng)人離開了以后，她會(huì)是什么感覺？

——覺得你真喜歡這件衣服，覺得自己的眼光得到了別人的肯定。你沒有直接夸獎(jiǎng)，但效果達(dá)到了。對(duì)孩子說話的水平一定要達(dá)到這種程度，滴水不漏。

因?yàn)楦改负秃⒆邮且惠呑拥氖拢焯煺f你多好多好，說一天可以，說得多不就煩了嗎？所以，要說這種既認(rèn)可他、肯定他，而他又聽不出來的話，這樣的話也就是我們做親子教育的意義：提高我們親子教育的技巧和方法。

有人說：我覺得這當(dāng)?shù)?dāng)媽真是一件累人的事，整天都干這個(gè)了，還干不干自己的事了？這種家長(zhǎng)就很糊涂。孩子的事就是你的事！這個(gè)觀念必須因在腦海里面：對(duì)女人來講，孩子是第一位的，孩子和自己就是一個(gè)人。怎么能跟孩子分你我呢？

得全身心的投入！那是一種快樂，那是一種美。世界上沒有比教育子女，和子女在一塊兒交流更有價(jià)值、更有意義的事了。這是一種自然的偉大的境界，這樣才能把孩子教育好，如果你有了“二心”，想著——光做孩子的事，我的事怎么辦？那就是有“二心”了，一有“二心”就教育不好孩子了。-

第五篇：孩子需要賞識(shí)教育

孩子需要賞識(shí)教育

惠陽光耀實(shí)驗(yàn)學(xué)校 鄒思平

內(nèi)容摘要 賞識(shí)教育的核心內(nèi)容就是賞識(shí)，就是學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)他人的閃光點(diǎn)，學(xué)會(huì)用賞識(shí)的眼光看待身邊的人、事物。賞識(shí)是熱愛生命，善待生命，是孩子生命中無形的土壤、空氣、陽光和水。教師應(yīng)在信任、尊重、理解、激勵(lì)、寬容、提醒等熱愛生命、善待生命的進(jìn)程中，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的潛能，喚醒學(xué)生的自信。

關(guān)鍵詞 賞識(shí)閃光點(diǎn)自信需要 教育

莎士比亞說：“賞識(shí)是照在人心靈上的陽光?！?賞識(shí)教育可以挖掘兒童潛力，做到人盡其才，在尊重孩子差異的基礎(chǔ)上，給孩子正確的指導(dǎo)使孩子多種多樣的個(gè)性特點(diǎn)盡可能得到充分的發(fā)展。教師應(yīng)該努力創(chuàng)造平等、民主的教學(xué)氛圍，給學(xué)生以更多的賞識(shí)于肯定，才能使學(xué)生敢想、敢說、敢問、敢做。

記得第一次接觸到賞識(shí)教育這個(gè)名詞是在2006年的時(shí)候，是在舅舅家里暫住時(shí)，舅舅買回來一個(gè)盒子，就是有關(guān)賞識(shí)教育的書，那是為了在上三年級(jí)的小表弟買的。我有空時(shí)翻來一看，這一看，影響了我在教學(xué)工作和班主任工作開展方式方法。尤其在班主任工作中，我充分運(yùn)用贊賞與肯定的教育方式，確實(shí)收到了意想不到的效果。記得帶的三年級(jí)一個(gè)班時(shí)，班里的徐藝南同學(xué)，完全不學(xué)習(xí)不止，而且行為習(xí)慣十分差，甚至有同學(xué)發(fā)現(xiàn)他總是會(huì)趁做操后或體育課后，快速跑回教室，偷喝同學(xué)水壺的水，自己也不帶水壺來學(xué)校。我知道他是很喜歡幫人做事的，每次叫到他做事，他總是很快動(dòng)作去完成。所以，這次我故意找他幫我去宿舍拿我的水壺到辦公室來，他都

1很樂意去幫我做這個(gè)事情，我特意大聲感謝他并表揚(yáng)他，他也很開心。我抓住機(jī)會(huì)找他談?wù)?，我先表揚(yáng)他熱心助人，再告訴他助人為樂是中國(guó)的傳統(tǒng)美德，這他都做到了，那就是好學(xué)生了，可是偷喝同學(xué)水壺里的水可不是好學(xué)生的表現(xiàn)哦。這時(shí)他臉紅了，知道自己做的不對(duì)，低下了頭，說：“老師，我知道了，我下次不會(huì)的了，不，是不會(huì)有下次了?！敝?，其他同學(xué)也沒有看到這位同學(xué)偷喝其他同學(xué)的水。助人為樂就是這位學(xué)生的閃光點(diǎn)?？梢姲l(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)是賞識(shí)教育的關(guān)鍵。是賞識(shí)給了他希望。

賞識(shí)教育就是學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)他人的閃光點(diǎn)，學(xué)會(huì)用賞識(shí)的眼光看待身邊的人、事物。教師的賞識(shí)能挖掘?qū)W生內(nèi)在潛力，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的潛能，喚醒學(xué)生的自信。以下是我的一點(diǎn)總結(jié)：

一、尊重學(xué)生

尊重學(xué)生是教師熱愛學(xué)生，賞識(shí)學(xué)生的具體表現(xiàn)，這里的尊重學(xué)生包含二層意思。其一是對(duì)學(xué)生人格的尊重，師生應(yīng)建立一種平等的關(guān)系；其二是對(duì)學(xué)生自尊心的保護(hù)，教師絕不能傷害每個(gè)學(xué)生的尊嚴(yán)。孩子越批評(píng)缺點(diǎn)越多；孩子越表揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)越多。尤其是后進(jìn)生，我們老師不應(yīng)該一味的批評(píng)指責(zé)，或是說一些難聽的話，不要給學(xué)生戴帽子，這會(huì)讓學(xué)生覺得老師都這樣說我了，我就是這樣的。記得一次，我?guī)е『⒃诠珗@玩，幾個(gè)四、五歲的小朋友在一起玩的很開心，有一個(gè)小女孩在一旁自己玩自己的，我問她，你不認(rèn)識(shí)他們嗎？怎么不一起玩的？小女孩的回答讓我很吃驚,她說：“我認(rèn)識(shí)他們，但是我媽媽說我膽子小，所以我不敢去和他們玩?！边@是媽媽給這位小女孩帶的一頂帽子，她覺得自己就是膽子小的?？墒俏颐髅鹘?jīng)常聽到這位小女孩會(huì)用命令的語氣和他奶奶說話呢，而且說的頭頭是道的。怎么現(xiàn)在這樣來回答我了呢？所以啊，不要對(duì)孩子說，你真笨，你真沒用之類的話。其實(shí)，只要你告訴孩子，你能行，他就能行。這就是賞識(shí)教育的神奇了。

二、動(dòng)之以情

成功的歡樂是一種巨大的情緒力量，它可以促進(jìn)兒童好好學(xué)習(xí)的愿望。會(huì)欣賞學(xué)生的老師是最幸福的；被老師欣賞的學(xué)生是最快樂的。懂得賞識(shí)學(xué)生，可以讓學(xué)生永遠(yuǎn)心中充滿自信。相反的，沒有賞識(shí)，沒有發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)，只是會(huì)讓學(xué)生看不到自己的長(zhǎng)處，天天都要對(duì)著自己的短處。記得一次家訪，有一位同學(xué)的父母十分憤怒的和我說：“我們都打算放棄他了，幾乎天天打，都是這個(gè)樣子。打架被人投訴，偷家里的錢??更不用說是學(xué)習(xí)了，沒見他做過作業(yè)。天天回來都說沒有作業(yè)。學(xué)校怎么會(huì)沒有作業(yè)呢?？隙ㄊ球_我們的。我們也是很忙，店里的事忙也忙不過來，他還那么不懂事，真是氣死我們了。最好就是在外面被人打死了??”邊說邊是拳打腳踢。我是勸也勸不來，最后，只好讓學(xué)生離開，才好好和其家長(zhǎng)談話。我知道，這家長(zhǎng)確實(shí)教育方式有不妥。但是，我也不能直接指責(zé)。談話中，我把有關(guān)賞識(shí)教育講述給他們聽，動(dòng)之以情，曉之以理。還給他們講了這樣一個(gè)故事：偉大的科學(xué)家愛因斯坦在童年時(shí)期曾被認(rèn)為是老師眼中的智障兒童并勸其退學(xué)，而就在那時(shí)，愛因斯坦的母親卻沒有放棄他，她堅(jiān)信自己的孩子很聰明，并且鼓勵(lì)愛因斯坦，給他自信，讓他獲得成功的。

經(jīng)過幾次的交談和接觸，這位孩子的父母很是認(rèn)同，不再在孩子面前說孩子的不好。還懂得了尋找孩子的閃光點(diǎn)，家校合作，讓孩子

重新樹立信心，后來這位孩子的性格變好了，學(xué)習(xí)成績(jī)自然的也就跟上了。確實(shí)孩子在早期教育中，父母是第一任老師，賞識(shí)教育在家庭也是很重要的。

三、因材施教

每個(gè)老師一次性面對(duì)一個(gè)班，面對(duì)幾十個(gè)學(xué)生，每個(gè)學(xué)生都不一樣，教師要懂得因材施教，根據(jù)每個(gè)學(xué)生不同的性格特征，好好發(fā)掘每位學(xué)生的閃光點(diǎn)，比如；學(xué)習(xí)成績(jī)好的;班干部工作做的好；勞動(dòng)好；做操好；唱歌好；畫畫好；英語說的好；上課積極發(fā)言，下課不懂就問，等等。這些都要老師去發(fā)現(xiàn)。去賞識(shí)學(xué)生，表揚(yáng)學(xué)生。讓學(xué)生們?cè)诓煌乃枷腩I(lǐng)域里展現(xiàn)好自身的閃光點(diǎn)，慢慢的發(fā)光發(fā)亮。

四、培養(yǎng)興趣

俗話說的好：天生我才必有用。每位學(xué)生總是會(huì)有自己感興趣的事物，雖然有的不是在學(xué)習(xí)上。但是，當(dāng)我看完班上同學(xué)的許愿卡時(shí)，我都發(fā)現(xiàn)，原來孩子們的心是那么大，當(dāng)然，可以往興趣方向發(fā)展，激勵(lì)學(xué)生，從根本出發(fā)，所有的愿望想要實(shí)現(xiàn)，必須通過努力的學(xué)習(xí)方能實(shí)現(xiàn)。老師是伯樂，如果懂得發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，好好培養(yǎng)，每一位學(xué)生都有可能是千里馬。孩子們都需要賞識(shí)教育。

心理學(xué)家說過：“人類最本質(zhì)是最殷切需要是：渴望被賞識(shí)。”被賞識(shí)的孩子，他會(huì)很開心，并且會(huì)把每一件事情做好。希望得到更多的賞識(shí)。孩子是那么熱切的希望得到賞識(shí)。我們被稱為人類靈魂的工程師，那就用我們神圣的責(zé)任去塑造出一顆顆美好的靈魂。

參考文獻(xiàn)：《賞識(shí)教育，讓學(xué)生的自信飛揚(yáng) 》 作者：劉緒剛

《 實(shí)施賞識(shí)教育 善待每一位學(xué)生》作者：賀敬華 等等