第一篇：數(shù)字資源宣傳活動(dòng)方案

咸寧學(xué)院圖書館“數(shù)字資源宣傳推介”實(shí)施方案

為進(jìn)一步強(qiáng)化圖書館資源的利用，提高服務(wù)質(zhì)量，創(chuàng)造一個(gè)充滿活力、對(duì)讀者具有吸引力、凝聚力的服務(wù)環(huán)境，圖書館黨委研究決定，在全校深入開展以“數(shù)字資源宣傳推介”為主要內(nèi)容的專項(xiàng)圖書館行銷行動(dòng)，特制定本方案。

一、工作目標(biāo): 數(shù)字資源宣傳推介是圖書館行銷工作的一部分，行銷總目標(biāo)在本質(zhì)上與學(xué)校發(fā)展規(guī)劃保持一致。本次活動(dòng)的具體目標(biāo)是：設(shè)計(jì)實(shí)施適合于各校專業(yè)、學(xué)科、讀者特點(diǎn)的宣傳推介活動(dòng)，提高數(shù)字資源的宣傳推介效果，實(shí)現(xiàn)讀者數(shù)字資源利用的最大化，為學(xué)?！笆濉睂?shí)現(xiàn)跨越發(fā)展創(chuàng)造良好的氛圍和條件。

二、目標(biāo)用戶：

全校師生。本次活動(dòng)重點(diǎn)目標(biāo)用戶是各院部教師讀者。

三、活動(dòng)方案：

1.本月可以定為數(shù)字資源宣傳月。

2.圖書館的文獻(xiàn)檢索老師和咨詢員可作為本次活動(dòng)的宣傳員。

3.本次活動(dòng)可以分兩步進(jìn)行。第一步是請(qǐng)數(shù)據(jù)庫(kù)商對(duì)全校師生進(jìn)行講座報(bào)告，而我們圖書館的宣傳員可以借著這個(gè)報(bào)告的東風(fēng)對(duì)各院部進(jìn)行上門宣傳，并了解各院部的資源需求，包括圖書的推薦購(gòu)買要及時(shí)傳達(dá)到館里。第二步，根據(jù)征求到的各院部的資源需求，安排我們自己的老師到院部進(jìn)行講座。

4.本次活動(dòng)的目標(biāo)用戶是全校師生，重點(diǎn)目標(biāo)用戶是各院部教師讀者。

5.本次活動(dòng)的宣傳推介方式：（1）對(duì)各院部教師讀者是上門與各院部的相關(guān)負(fù)責(zé)人宣傳數(shù)字資源培訓(xùn)事宜，并了解其資源需求；（2）對(duì)全校讀者采取“學(xué)校和圖書館主頁(yè)”報(bào)道，張貼海報(bào)的宣傳方式。

6.宣傳員自己報(bào)名與某個(gè)院部聯(lián)絡(luò)，本次活動(dòng)的第二步館里自己老師講座時(shí)原則上優(yōu)先考慮聯(lián)絡(luò)者為聯(lián)絡(luò)的院部進(jìn)行宣傳培訓(xùn)。

7.此次活動(dòng)第一步為邀請(qǐng)講座，邀請(qǐng)數(shù)據(jù)庫(kù)商講解；第二步為預(yù)約講座，我們提供具體培訓(xùn)內(nèi)容，由院部根據(jù)本院情況選擇并增刪或合并講座內(nèi)容，時(shí)間由院部來(lái)安排。原則上約齊15人，我們便提供專場(chǎng)講座，即準(zhǔn)時(shí)在相應(yīng)地點(diǎn)開講；每次講90分鐘，其中60分鐘為講座時(shí)間，30分鐘為交流互動(dòng)時(shí)間。

數(shù)字資源宣傳推介工作必須整體規(guī)劃數(shù)字資源宣傳推介工作是一個(gè)系統(tǒng)工程，必須全面規(guī)劃，豐富宣傳推介內(nèi)涵，堅(jiān)持長(zhǎng)期推進(jìn)，逐步形成體系，穩(wěn)定內(nèi)容，拓展項(xiàng)目，保證效果。

邀請(qǐng)講座（邀請(qǐng)數(shù)據(jù)庫(kù)商）

講座安排

中國(guó)知網(wǎng)、國(guó)道外文數(shù)據(jù)庫(kù)培訓(xùn)通知

數(shù)字資源作為圖書館文獻(xiàn)資源的重要組成部分，近年來(lái)，我校圖書館積極引進(jìn)大量數(shù)字資源。為使讀者進(jìn)一步了解圖書館數(shù)字資源，提高數(shù)字資源利用率，我館特邀中國(guó)知網(wǎng)、國(guó)道外文數(shù)據(jù)庫(kù)兩個(gè)數(shù)據(jù)庫(kù)商就數(shù)據(jù)庫(kù)的新平臺(tái)的使用以及學(xué)術(shù)分析評(píng)價(jià)等內(nèi)容進(jìn)行培訓(xùn)，歡迎廣大師生讀者前往參加。具體安排見下表。

圖書館

2011年5月16日

預(yù)約講座

與院部聯(lián)絡(luò)第二步講座主題，我們提供具體講座內(nèi)容，由院部根據(jù)本院情況選擇并增刪或合并講座內(nèi)容，時(shí)間由院部來(lái)安排。原則上約齊15人，我們便提供專場(chǎng)講座，即準(zhǔn)時(shí)在相應(yīng)地點(diǎn)開講；每次講90分鐘，其中60分鐘為講座時(shí)間，30分鐘為交流互動(dòng)時(shí)間。

講座主題選擇如下：

1.圖書館資源與服務(wù)介紹、圖書借閱指南

本講座介紹圖書館資源（含紙本、電子資源）及資源薦購(gòu)、參考咨詢等服務(wù)項(xiàng)目。介紹查詢圖書館館藏圖書、在書庫(kù)中快速找書、查詢個(gè)人借閱狀況、續(xù)借與預(yù)約圖書的方法，并解答借書中

出現(xiàn)的常見問題。

如何通過圖書館獲取自己無(wú)法找到的文獻(xiàn)資料

雖然圖書館擁有豐富的館藏，但依然無(wú)法滿足所有讀者的所有需求。本講座將告訴您當(dāng)圖書館沒

有收藏您所需的文獻(xiàn)時(shí)，該如何查找并獲取文獻(xiàn)原文。

2.特種文獻(xiàn)的查找與利用

介紹本校學(xué)位論文、會(huì)議論文、專利等文獻(xiàn)的檢索和利用，以及國(guó)內(nèi)外學(xué)位論文等數(shù)據(jù)庫(kù)的特色及檢索方法。介紹圖書館訂購(gòu)和網(wǎng)上免費(fèi)的會(huì)議文獻(xiàn)等數(shù)據(jù)庫(kù)的檢索與使用。

3.圖書館電子資源門戶使用方法

圖書館的電子資源門戶整合了館內(nèi)各種數(shù)據(jù)庫(kù),并提供統(tǒng)一的檢索平臺(tái)，可實(shí)現(xiàn)不同網(wǎng)絡(luò)學(xué)術(shù)信

息資源的動(dòng)態(tài)鏈接。同時(shí)還能為讀者提供個(gè)性化的學(xué)術(shù)信息環(huán)境和服務(wù)。

4.利用SCI數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行科學(xué)研究與論文寫作

論文收錄檢索技巧

介紹利用SCI、Ei、ISTP檢索論文被收錄和被引用的方法，利用JCR

查期刊影響因子的方法，以及中文引文數(shù)據(jù)庫(kù)的檢索方法及常見問題介紹。

本講將通過具體的課題，向大家介紹如何使用SCISSCI等數(shù)據(jù)庫(kù)解決大家在科研過程中遇到的問題。如何利用 SCI 開題并選擇研究方向？ 如何利用SCI查找跟自己從事的研究最相關(guān)科研資料，獲得研究思路？如何利用 SCI了解學(xué)科領(lǐng)域期刊并判斷期刊傾向？如何利用選擇合適的SCI投稿期刊？如何收集、管理、利用科研中積累的文獻(xiàn)？如何高效地編輯論文參考文獻(xiàn)，減少因?yàn)楦袷絾栴}導(dǎo)致的退稿？

5.如何利用圖書館查找到您想要的醫(yī)學(xué)（或其他學(xué)科）文獻(xiàn)資源

面對(duì)浩瀚的資源，應(yīng)該如何查找？從哪開始？——您是否有這樣的困擾呢？？！

本講座將從紙本和電子資源兩方面入手，為醫(yī)學(xué)生查找文獻(xiàn)，指明方向。

各具體學(xué)科資源介紹及查找方法

本講將介紹本館各學(xué)科電子資源及相關(guān)網(wǎng)絡(luò)資源。

6.如何獲取全文，網(wǎng)絡(luò)免費(fèi)學(xué)術(shù)資源的有效獲取和評(píng)價(jià)

當(dāng)您篩選出想要的文獻(xiàn)信息時(shí)，如何獲取全文？！

本課題著重介紹各學(xué)科全文數(shù)據(jù)庫(kù)，及文獻(xiàn)傳遞等的使用方法。

如何挑選合適的檢索詞

如何挑選適合的檢索詞，讓檢索結(jié)果即全面又準(zhǔn)確，是廣大醫(yī)學(xué)生普遍會(huì)遇到的一個(gè)問題。本講座從檢索詞的角度，給大家介紹中外文生物醫(yī)學(xué)數(shù)據(jù)庫(kù)（CBM、PubMed、Embase.com）中的主題

檢索。

7.學(xué)術(shù)搜索平臺(tái)推薦及使用

介紹包括讀秀，google學(xué)術(shù)搜索，scopus，Scirus 學(xué)術(shù)搜索引擎等諸多學(xué)術(shù)科研助力工具。

8.如何綜合利用電子資源進(jìn)行課題查詢

目前圖書館的電子學(xué)術(shù)資源數(shù)量龐大、種類豐富，以致用戶常常不能把握電子資源綜合利用的技巧。本講座會(huì)舉出具體的課題查詢實(shí)例，介紹進(jìn)行這些課題查詢時(shí)，應(yīng)如何選擇適合的電子資源、如何組織和調(diào)整檢索策略、如何對(duì)檢索結(jié)果進(jìn)行分析和利用?！?/p>

9.網(wǎng)上電子期刊的查閱

介紹網(wǎng)上查詢中外期刊的方法，并簡(jiǎn)要介紹中國(guó)期刊網(wǎng)、重慶維普和萬(wàn)方數(shù)字化期刊系統(tǒng)、Elsevier全文電子期刊數(shù)據(jù)庫(kù)等電子期刊全文文數(shù)據(jù)庫(kù)的使用方法。

10.學(xué)術(shù)不端行為檢測(cè)系統(tǒng)及學(xué)位論文寫作

”本專題介紹學(xué)位論文學(xué)術(shù)不端行為檢測(cè)系統(tǒng)，并以實(shí)例分析，提出注意事項(xiàng)。同時(shí)講授學(xué)位論文撰寫應(yīng)遵守怎樣的學(xué)術(shù)道德和學(xué)術(shù)規(guī)范。如何避免學(xué)術(shù)不端行為，如何突出自己所做的工作，如何準(zhǔn)備答辯，如何合理運(yùn)用參考資料寫好論文，如何培養(yǎng)和提高創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能

力。

圖書館負(fù)責(zé)人：

年月日

第二篇：數(shù)字教學(xué)資源

教學(xué)點(diǎn)數(shù)字教育資源輔助教學(xué)有感

教學(xué)點(diǎn)數(shù)字教育資源全覆蓋是為了給農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)校配送優(yōu)秀的數(shù)字教育資源并以縣域?yàn)閱挝弧l(fā)揮中心校作用，組織教學(xué)點(diǎn)應(yīng)用資源開展教學(xué)，利用信息技術(shù)幫助教學(xué)點(diǎn)開好國(guó)家規(guī)定課程，提高教育質(zhì)量，促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展，更好服務(wù)農(nóng)村邊遠(yuǎn)地區(qū)適齡兒童就近接受良好教育的需要。

烏江小學(xué)作為一個(gè)數(shù)字教育資源覆蓋點(diǎn)，使我們這些老師能夠感受到這些優(yōu)秀的資源帶來(lái)的各種不同的感受。我們?cè)谛ｎI(lǐng)導(dǎo)的號(hào)召下，積極將數(shù)字教育資源運(yùn)用于課堂上，讓學(xué)生感受數(shù)字化教學(xué)的魅力。

我任教于一年級(jí)的數(shù)學(xué)課程，在沒有用數(shù)字教育資源輔助教學(xué)的時(shí)候，每次在上課的前幾天開始，就要在腦海里思考上課的內(nèi)容，翻閱手里有的教學(xué)參考資料，學(xué)習(xí)報(bào)紙，百度看網(wǎng)上的教學(xué)視屏，然后確定上課的教學(xué)思路，網(wǎng)上下載PPT模板，用手機(jī)照相把教參上的數(shù)學(xué)圖片和題目拍下來(lái)，用電腦軟件截圖修圖，再?gòu)?fù)制粘貼，增加文本，制作PPT課件。往往做起來(lái)少則一個(gè)半小時(shí)，多則4個(gè)小時(shí)的時(shí)間才能夠做好。白天上課比較累，還要管教學(xué)生，布置作業(yè)又要即使改作業(yè)，晚上又要忙著做課件，使得自己覺得特別的辛苦和疲憊。而學(xué)生的個(gè)性又有所不同，一年級(jí)的課堂上，是一群6-12歲智力水平的孩子，知識(shí)層面和接受能力還有學(xué)習(xí)的態(tài)度也是各不相同的。通常在上課打開PPT，學(xué)生首先被吸引的是PPT上的背景圖片，然后才會(huì)在老師的帶領(lǐng)下去走進(jìn)課堂里。上課的時(shí)候，導(dǎo)入又是很關(guān)鍵的，又要簡(jiǎn)潔又要能吸引學(xué)生的興趣，因?yàn)榕d趣是最好的老師，有了興趣才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。數(shù)字資源輔助教學(xué)，里面的內(nèi)容很豐富，不僅僅有各種豐富的畫面，可以給學(xué)生們直觀的視覺體驗(yàn)，還能節(jié)約老師的備課時(shí)間，能夠更多的去思考其他的問題。里面還有網(wǎng)上教師的教學(xué)視頻，在老師講過這堂課的知識(shí)后，還能放一遍其他的老師上課的內(nèi)容，讓學(xué)生去感受不同老師上課的魅力，也是對(duì)自己上課內(nèi)容的補(bǔ)充，或者可以讓學(xué)生自己先預(yù)習(xí)，再學(xué)生預(yù)習(xí)過以后，直接播放老師的教學(xué)視頻，再老師進(jìn)行提問，讓學(xué)生來(lái)思考問題，同學(xué)之間解答，總結(jié)課程的內(nèi)容。數(shù)字資源輔助教學(xué)還有很多很多的練習(xí)題，可以讓學(xué)生們?cè)趯?duì)今天的課堂知識(shí)學(xué)習(xí)總結(jié)后，一起來(lái)做一做，學(xué)會(huì)解決問題，對(duì)今天的知識(shí)進(jìn)行直接的反饋，做到理論與實(shí)踐的統(tǒng)一。

數(shù)字資源輔助教學(xué)還有很多其他的課程內(nèi)容，比如美術(shù)，音樂等，這些內(nèi)容的學(xué)習(xí)，可以培養(yǎng)學(xué)生的情操，對(duì)美的認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)的感受，更多的能對(duì)生活的美進(jìn)行發(fā)現(xiàn)。

總之，數(shù)字資源輔助教學(xué)幫助老師更好的對(duì)課堂的掌控，擁有充分的教學(xué)資源，有更多的時(shí)間去尋找使課程上的更好的方式、學(xué)生更好懂得知識(shí)的方法；而學(xué)生則能在豐富的知識(shí)里體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂。

陳遠(yuǎn)征

第三篇：數(shù)字教育資源工作計(jì)劃

格里坪鎮(zhèn)中小學(xué)?！敖虒W(xué)點(diǎn)數(shù)字教育資源全覆蓋”

工作計(jì)劃

為了充分利用數(shù)字教育資源,提高我校本部的教育教學(xué)質(zhì)量,真正做到數(shù)字教育資源服務(wù)于教學(xué),讓數(shù)字教育資源走進(jìn)課堂。切實(shí)加強(qiáng)數(shù)字教育資源設(shè)備的管理，做到“專人管理，全員使用”。不讓數(shù)字教育資源浪費(fèi)掉，使其拉動(dòng)我校教育的發(fā)展。特?cái)M訂本計(jì)劃。

一、指導(dǎo)思想

全面實(shí)施現(xiàn)數(shù)字教育工程，深入落實(shí)教育局文件精神，充分利用數(shù)字教育資源設(shè)備為教育教學(xué)服務(wù)。切實(shí)做好師資培訓(xùn)工作提升教師教學(xué)水平，提高教育質(zhì)量，改善教育面貌，實(shí)現(xiàn)教育跨越式發(fā)展。

二、主要內(nèi)容

首先, 組織教師學(xué)習(xí)教學(xué)點(diǎn)數(shù)字教育資源全覆蓋項(xiàng)目的名稱、背景、意義。使教師充分認(rèn)識(shí)到這項(xiàng)工作的重要性。使教師不遺余力的去工作、積極出主意，想辦法。并在技術(shù)上最大限度的實(shí)現(xiàn)人與機(jī)器設(shè)備的有機(jī)結(jié)合。做到人盡其才，物盡其用。

其次，是對(duì)全體教師進(jìn)行“數(shù)字教育資源全覆蓋項(xiàng)目”基本技能的培訓(xùn)。通過培訓(xùn)，讓每位教師學(xué)會(huì)必備知識(shí)和技能。對(duì)“數(shù)字教育資源”設(shè)備有全面深入的了解，明了“數(shù)字教育資源”的類型、功能、使用方法等。教師必須掌握相關(guān)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，了解設(shè)備的基本性能，對(duì)設(shè)備的各項(xiàng)技術(shù)參數(shù)和技術(shù)指標(biāo)做到了如執(zhí)掌。能最大限度的使用好設(shè)備，保護(hù)好設(shè)備，充分發(fā)揮設(shè)備和資源的作用。

基本技能方面，主要是熟練設(shè)備的操作使用和設(shè)備的一般維護(hù)。第三、管理人員要做好設(shè)備的維護(hù)和維修工作。做到及時(shí)有效的維護(hù)和維修，保證設(shè)備正常使用。

三、具體措施

1、建立健全組織，完善各種規(guī)章制度

學(xué)校成立以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的“數(shù)字教育”領(lǐng)到小組。對(duì)“數(shù)字教育”工作進(jìn)行總體部署和指導(dǎo)，為“數(shù)字教育資源”設(shè)備利用和開展教育教研活動(dòng)、培訓(xùn)工作提供有力組織保障。成員由各教學(xué)點(diǎn)負(fù)責(zé)人擔(dān)任，負(fù)責(zé)工作的全面協(xié)調(diào)。各教學(xué)點(diǎn)要做好本辦學(xué)點(diǎn)“數(shù)字教育資源”工作的組織分工，促使工作的高效有序開展。

明確各自工作責(zé)任，做到獎(jiǎng)懲分明。健全各項(xiàng)管理和考核制度，為“數(shù)字教育資源”工作提供有力的制度保障，使這項(xiàng)工作高效有序進(jìn)行。

2、加強(qiáng)日常管理

“數(shù)字教育資源”是提高教學(xué)質(zhì)量的重要而先進(jìn)的手段，要與正常的教學(xué)工作緊密聯(lián)系起來(lái)。本學(xué)期一定要克服畏難情緒，在抓好“數(shù)字教育資源”的接收和光盤的使用工作的同時(shí)，要有計(jì)劃的做好教學(xué)課件的制作和開發(fā)。通過加強(qiáng)檔案管理、學(xué)習(xí)培訓(xùn)、教學(xué)活動(dòng)等多種活動(dòng)，使“數(shù)字教育資源”工作得以規(guī)范、高效、有序的開展。發(fā)揮其資源廣泛和手段先進(jìn)的優(yōu)越性。體現(xiàn)其在教育教學(xué)中的重要作用。

每位教師在備課過程中，一定要有使用“數(shù)字教育資源”的意識(shí)。教案中必學(xué)體現(xiàn)出使用“數(shù)字教育資源”的內(nèi)容，并且要有關(guān)于“數(shù)

字教育資源”的教學(xué)反思。各校也要在接收資源的同時(shí)，做好光盤的刻錄和整理工作。把好的資源永久的保存下來(lái)。

3、抓好教育培訓(xùn)

采取自學(xué)和集中培訓(xùn)相結(jié)合的方式進(jìn)行。一是教師在工作中學(xué)習(xí)。教師要珍惜每一次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。學(xué)習(xí)中一定要做到理論與實(shí)踐相結(jié)合。不斷提高學(xué)習(xí)效率，逐漸提高自己的學(xué)習(xí)能力。通過學(xué)習(xí)培訓(xùn)，一線教師在這一年內(nèi)要都能夠熟練的上機(jī)操作，并掌握一定的操作技巧。要能夠正確處理所接收信息，深入挖掘數(shù)字教育資源。在一定程度上補(bǔ)充學(xué)?，F(xiàn)有教育資源的不足，使我們能夠盡早地更多地學(xué)到先進(jìn)教育理論、教育模式、教學(xué)方法。使“數(shù)字教育資源”真正地為學(xué)生服務(wù)，從而提高教育教學(xué)質(zhì)量，增強(qiáng)學(xué)校的辦學(xué)實(shí)力。

4、建立數(shù)據(jù)庫(kù)

數(shù)據(jù)庫(kù)的建立對(duì)我校中老年教師更好的使用數(shù)字教育資源，來(lái)學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)方法、利用數(shù)字教育資源來(lái)提高教育教學(xué)質(zhì)量。根據(jù)我校的實(shí)際情況，中老年教師較多，青年教師少的情況，所以我校的數(shù)據(jù)庫(kù)建立就只有青年教師多擔(dān)當(dāng)一些，使數(shù)據(jù)庫(kù)的資源更完善。

總之，我們將采取各種有效措施，調(diào)動(dòng)各種積極因素，高效有序的開展各項(xiàng)工作。通過開展各種教育教學(xué)活動(dòng)，“數(shù)字教育資源”真正成為學(xué)校的一朵奇葩，并使其綻放出應(yīng)有的光輝與燦爛的色彩。

格里坪鎮(zhèn)中小學(xué)校 2016年1月17日

附1：

格里坪鎮(zhèn)中小學(xué)“數(shù)字教育資源全覆蓋”領(lǐng)導(dǎo)小組： 組長(zhǎng)：羅文斌

副組長(zhǎng)：張榮洪、李勇剛、伍從云

組員：

羅世友、胡德勝、何曉云、劉蓉、胡文華、鐘世衛(wèi)、丁付才、盧燕、賀偉

領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)考核小組。組長(zhǎng)：羅文斌

組員：所有校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)。

第四篇：數(shù)字資源≠教育資源≠教學(xué)資源

數(shù)字資源≠教育資源≠教學(xué)資源

摘要：信息化環(huán)境下使用數(shù)字資源開展課堂教學(xué)，我們已司空見慣。但數(shù)字資源、教育資源和教學(xué)資源是外延和定義都不同的三個(gè)概念，一線教師常常將它們弄混并不加區(qū)分地應(yīng)用。本文從課堂應(yīng)用入手，著重?U述了三者的轉(zhuǎn)化過程及教學(xué)應(yīng)用時(shí)的常見問題及對(duì)策。

關(guān)鍵詞：數(shù)字資源;教育資源;教學(xué)資源

中圖分類號(hào)：G434 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 論文編號(hào)：1674-2117（2018）12-0089-02

信息化時(shí)代的一個(gè)明顯特征就是信息的數(shù)字化。教師在信息化環(huán)境下的教育教學(xué)，不可能不使用數(shù)字資源，隨著數(shù)字資源的不斷豐富，哪些數(shù)字資源可以成為教育資源，哪些教育資源可以納入課堂成為教學(xué)資源已成為信息化環(huán)境下教育教學(xué)關(guān)注的一個(gè)主要問題?！?數(shù)字資源≠教育資源

通常，把利用信息化終端設(shè)備看到聽到的都稱之為數(shù)字資源，可簡(jiǎn)單將其劃分為文本、圖片、音頻、視頻（含動(dòng)畫）等。一般來(lái)說，一線教師除了手中有限的與教材配套的數(shù)字資源外，更多地是利用網(wǎng)絡(luò)尋找自己需要的數(shù)字資源。聽課中，筆者發(fā)現(xiàn)，教師將原生態(tài)數(shù)字資源放置在課堂中充當(dāng)教育資源的情況比比皆是。

筆者認(rèn)為，網(wǎng)絡(luò)數(shù)字資源在升級(jí)為教育資源之前，至少要做到以下三點(diǎn)。

1.篩選。利用搜索引擎在網(wǎng)絡(luò)上尋找所需教育資源是一線教師的常規(guī)做法。面對(duì)海量的數(shù)字資源，“選擇”顯得尤為重要。這里的“取舍”體現(xiàn)了教師對(duì)學(xué)科性質(zhì)的把握和對(duì)教材的理解。一位教師在講《滿江紅?抒懷》一課時(shí)，從網(wǎng)上下載了一個(gè)視頻，讓學(xué)生通過視頻中的音頻來(lái)感受詩(shī)文的節(jié)奏，這個(gè)視頻中的朗讀是表演性質(zhì)的朗誦，聽著讓人很不舒服。且不說提倡語(yǔ)文教師課堂上范讀課文，單從數(shù)字資源的選取來(lái)看就很不恰當(dāng)。

2.下載。確定數(shù)字資源并下載。文本、圖片的下載比較簡(jiǎn)單，這里就不再贅述。視頻下載是一線教師經(jīng)常遇到的難題，筆者在這里給大家推薦幾種下載工具和下載方法?！按T鼠”“稞麥”是兩款性質(zhì)相同的下載軟件，適用于國(guó)內(nèi)大多數(shù)主流視頻網(wǎng)站，具體使用方法感興趣的教師可以自己下載摸索使用。另外，還可以等網(wǎng)上視頻全部播放完畢后，在IE緩存文件中尋找視頻文件。當(dāng)上面的下載方法都無(wú)效時(shí)，教師可以使用“快剪輯”“喀秋莎”等錄屏剪輯軟件進(jìn)行選擇性錄屏，這樣可得到需要的視頻。

3.處理。從教育資源專網(wǎng)上下載的可能是教育資源，但從公網(wǎng)上下載的數(shù)字資源絕不是教育資源，必須根據(jù)課程性質(zhì)、教材目標(biāo)、教學(xué)過程等需求進(jìn)行技術(shù)處理才能成為教育資源，如截取、增效、重組等。將網(wǎng)絡(luò)原生態(tài)的數(shù)字資源作為教育資源直接在課堂教學(xué)中使用，這是教育資源應(yīng)用的大忌。一位教師講《生物育種》一課，用下載的某日《新聞聯(lián)播》視頻導(dǎo)入新課，長(zhǎng)達(dá)半小時(shí)的新聞聯(lián)播中介紹我國(guó)生物育種發(fā)展?fàn)顩r的僅有幾十秒。教師課前對(duì)自己提供的資源并沒有進(jìn)行截取，“東拉西拽”了一分多鐘學(xué)生才看到了預(yù)定的內(nèi)容。

這里的“篩選”體現(xiàn)的是信息化環(huán)境下的教學(xué)素養(yǎng);“下載”和“處理”顯現(xiàn)的是教師的信息技術(shù)應(yīng)用能力。那是不是經(jīng)過了上面三個(gè)步驟后形成的教育資源就可以成為教學(xué)資源呢？答案是否定的?！?教育資源≠教學(xué)資源

可以把具有教育屬性的數(shù)字資源統(tǒng)稱為教育資源，但不能說“差不多”的教育資源就可成為教學(xué)資源。筆者認(rèn)為，在將一個(gè)教育資源納入課堂教學(xué)成為教學(xué)資源之前，必須做好以下三點(diǎn)。

1.審視。這是將擁有的教育資源納入課堂教學(xué)之前必須要做的。首先，要審視教育資源與教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)過程等的契合度。這是資源應(yīng)用的關(guān)鍵，契合度越高融合度就會(huì)越高。其次，要考慮教育資源的放置位置，是放在課前創(chuàng)設(shè)情境，還是放在課中優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，或放在課尾梳理總結(jié)。不同的教育資源放置在不同的位置，作用不同，效果也不同。在聽課中，筆者發(fā)現(xiàn)，很多教師在應(yīng)用教育資源方面都存在“跟著感覺走”隨意使用教育資源的現(xiàn)象。在初中思想品德《自覺維護(hù)正義》一課的教學(xué)中，教師用《好漢歌》引入，并讓學(xué)生找出《好漢歌》中反復(fù)出現(xiàn)的一句歌詞――“路見不平一聲吼，該出手時(shí)就出手”，這與教學(xué)主題“自覺維護(hù)正義”的教學(xué)目標(biāo)是相悖的。這樣不加審視地隨意使用數(shù)字資源對(duì)教學(xué)非但無(wú)益反而有害。

2.加工。一個(gè)教育資源在納入課堂教學(xué)成為教學(xué)資源之前，教師一定要多問幾個(gè)為什么：為什么我要用這個(gè)資源？我用這個(gè)資源干什么？……使用資源的目的和作用等搞清楚之后，教師一定要?jiǎng)邮謱?duì)即將納入課堂教學(xué)的教育資源進(jìn)行適度加工，使之契合教學(xué)目標(biāo)，將其提升為教學(xué)資源。即使使用《好漢歌》這樣的短資源也不能讓其全部呈現(xiàn)，應(yīng)該截取與教學(xué)目標(biāo)最相近的那一小節(jié)，大概就幾十秒的時(shí)間。對(duì)于網(wǎng)上得來(lái)的較長(zhǎng)的數(shù)字資源，按照設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)過程等進(jìn)行加工、重組的工作就更不能少。例如，在教學(xué)初中語(yǔ)文《阿炳與二泉映月》一課時(shí)，一位教師在網(wǎng)上找到了一個(gè)紀(jì)錄片《二泉映月的錄制過程》。此片以人物專訪的形式呈現(xiàn)，時(shí)間很長(zhǎng)，這位教師將此納入教學(xué)過程中，但沒有進(jìn)行任何加工重組，而是邊講邊根據(jù)自己的需要進(jìn)行“拖拽”觀看，將一個(gè)極具使用價(jià)值的教育資源分割得支離破碎。這樣使用資源給教師的警示是：缺少加工的數(shù)字資源很難與教學(xué)目標(biāo)直接融合。

3.詮釋。教師將教育資源納入課堂教學(xué)之前，首先要明確應(yīng)用目的和作用，其次要做好資源的詮釋準(zhǔn)備工作。此項(xiàng)工作對(duì)從長(zhǎng)篇電視連續(xù)劇中截取的視頻資源來(lái)說尤為重要，某教師在教學(xué)小學(xué)語(yǔ)文《民族英雄戚繼光》一課時(shí)，從電視連續(xù)劇《戚繼光》中截取了一段大戰(zhàn)前戚繼光的陣前訓(xùn)話，時(shí)長(zhǎng)約3分鐘。學(xué)生看完后，教師問：“這是一支怎樣的軍隊(duì)？”一個(gè)女生脫口而出：“帥氣！”全班哄笑。為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的結(jié)果？究其原因是教師播放截取視頻前，既沒有對(duì)視頻前后背景及截取視頻本身進(jìn)行簡(jiǎn)要介紹，也沒有提醒學(xué)生看視頻時(shí)重點(diǎn)觀察什么。學(xué)生看到的只是1個(gè)年輕英俊的男演員在隊(duì)伍前走來(lái)走去說著話?！皫洑狻钡拇鸢妇筒浑y解釋了。課后調(diào)查更發(fā)人深思：筆者隨意問了5位學(xué)生，“那個(gè)年輕的男演員扮演的是誰(shuí)”？只有一位學(xué)生答出來(lái)了，還有4位學(xué)生竟然說不知道。

當(dāng)教學(xué)中加入了“信息技術(shù)”和“數(shù)字資源”這兩個(gè)因素后，信息化環(huán)境下的教學(xué)過程變得比傳統(tǒng)教學(xué)過程更難把控。筆者認(rèn)為，教師恰當(dāng)使用數(shù)字資源，必須提升兩種能力：一是將數(shù)字資源轉(zhuǎn)化為教育資源的能力，因?yàn)閿?shù)字資源不等同于教育資源;二是將教育資源升級(jí)為教學(xué)資源納入自己教學(xué)過程的能力，因?yàn)榻逃Y源不等同于教學(xué)資源。當(dāng)然，任何能力都是從失敗中不斷積累的，但關(guān)鍵是教師要學(xué)會(huì)反思與總結(jié)。

第五篇：學(xué)校節(jié)約資源活動(dòng)宣傳推薦方案

學(xué)校節(jié)約資源活動(dòng)宣傳推薦方案

來(lái)源：中國(guó)節(jié)能產(chǎn)業(yè)網(wǎng) 時(shí)間：2008-8-7 1:12:07

一、開展資源節(jié)約課程教育。將資源節(jié)約教育納入中小學(xué)及大中專必備教育，針對(duì)不同年齡階段的學(xué)生，采取合適的教育方式，在中小學(xué)及大中專教育中進(jìn)行節(jié)能、節(jié)水、節(jié)地、節(jié)糧等內(nèi)容的課程教育，介紹我國(guó)的資源利用形勢(shì)及節(jié)約潛力，使廣大學(xué)生了解節(jié)約資源的重要性和緊迫性，形成“節(jié)約資源從我做起”的觀念，自覺養(yǎng)成節(jié)約資源的良好習(xí)慣。

二、利用學(xué)校宣傳欄、班級(jí)黑板報(bào)等開展“以人為本，節(jié)約資源（節(jié)約用電、節(jié)約用水、節(jié)約土地、節(jié)約木材、節(jié)約糧食）”的主題宣傳，倡導(dǎo)節(jié)約光榮，浪費(fèi)可恥的觀念。

三、組織師生觀看介紹我國(guó)資源、能源利用形勢(shì)及節(jié)約潛力方面的宣傳片。

四、在中小學(xué)開展“節(jié)能（節(jié)水）伴我在校園，我把節(jié)級(jí)（節(jié)水）帶回家”活動(dòng)；給中小學(xué)生發(fā)放節(jié)能節(jié)水節(jié)材知識(shí)宣傳材料，號(hào)召中小學(xué)生從自我做起，并監(jiān)督父母等家庭成員節(jié)約用電、節(jié)約用水、愛惜糧食。

五、在小學(xué)開展“爸爸聽我說節(jié)能（節(jié)水、節(jié)材、節(jié)糧）”演講比賽活動(dòng)；在中學(xué)組織“節(jié)約一度電、一滴水、一粒米、一方土”征文活動(dòng)；在大中專學(xué)校組織“節(jié)約能源與可持續(xù)發(fā)展”征文活動(dòng)。

六、在中小學(xué)開展“節(jié)約資源（節(jié)約用水、節(jié)約糧食），從我做起”主題班會(huì)活動(dòng)，在大中專學(xué)校開展“節(jié)約資源――我們共同的責(zé)任”專題討論會(huì)。

七、組織中小學(xué)及大中專學(xué)校開展資源節(jié)約知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)。在世界水日、節(jié)能宣傳周、世界環(huán)境日、全國(guó)愛惜糧食宣傳周期間，組織學(xué)生開展主題宣傳活動(dòng)，并在暑期組織學(xué)生開展以宣傳資源節(jié)約為主題的夏令營(yíng)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。

八、開展校園節(jié)能、節(jié)水大檢查。