第一篇：小學生上網是利大于弊

小學生上網是利大于弊，還是弊大于利？看，準備參加辯論會的正反雙方的選手個個（躍躍欲試）。聽，正方選手口才極好，一張口便（咄咄逼人），反方選手也（不甘示弱），整場辯論會雙方真是（唇槍舌戰(zhàn)）、不分勝負。

第二篇：小學生上網利大于弊

小學生上網利大于弊

一 如果說，弊大于利，那么小學生上網查資料，也是錯誤的嗎？

二 如果說不健康的網站影響了小學生，那是因為它們的本身沒有頑強的意識不進去不好的網站，這跟網絡沒有關系。

三 如果說，網絡導致小學生的視力下降，那么我想舉一個例子，譚炎朗不是很玩電腦，但是她的視力也不好。這能證明玩電腦對視力不好只是其中一個導致視力下降的原因，而不是全部。（也可以說，近視眼是因為個人不注意用眼衛(wèi)生，難道不上網的學生視力都正常嗎？）

四（如果他們提到了把握自己這篇課文，我們就說（網上呼救），如果沒有網絡蘇珊怎么辦，這足以證明小學生上網利大于弊。）（注意：在它們沒提到（把握自己）時，我們不要說（網上呼救），不然對我們不利。）

五 如果說，網絡沒有發(fā)揮它功能和作用，那許多同學家中為什么還要買電腦，并且科學家們?yōu)槭裁匆l(fā)明電腦呢？那如果沒有電腦或網絡是弊大于利的，那比爾·蓋茨，他還能成為世界首富嗎？

總結：網絡之所以被人說為，弊大于利，那是因為網絡沒有被小學生好好的利用，如果小學生利用好了網絡，那網絡的功能和作用是一種我們想象不到的神奇！

五乙班 柳佳文

第三篇：小學生上網利大于弊

小學生上網利大于弊

小學生上網利大于弊 上網是新時代的一種工具，那小學生上網是利還是弊嗎？針對這個話題我們班的同學展開了一場激烈辯論，我覺得小學生上網利大于弊，網是新時代的工具，它迅捷方便能為我們帶來許多便利，小學生的主要任務是學習，網上有許多關于學習方面的東西：如“怎樣提高閱讀效率“、“怎樣勞逸結合”我們上網看了這些就能提高效率，勞逸結合不疲勞，在我們的課文中，有許多知識需要我們查找，我們上網查找，方便又能更全面，業(yè)余的時候，我們可以上“新浪網”、“雛鷹網”這樣的網站看看新聞，了解國家大事；看看作文又能提高作文水準，看看各種圖片陶冶情操。。。至于網上那些不好的內容我們是可以回避的；網上的不良信息與好的信息比不是九牛一毛的，只要我們不看，就一會有好的效果，結合以上原因所以我覺得小學生上網利大于弊。上網是新時代的一種工具，那小學生上網是利還是弊嗎？針對這個話題我們班的同學展開了一場激烈辯論，我覺得小學生上網利大于弊，網是新時代的工具，它迅捷方便能為我們帶來許多便利，小學生的主要任務是學習，網上有許多關于學習方面的東西：如“怎樣提高閱讀效率“、“怎樣勞逸結合”我們上網看了這些就能提高效率，勞逸結合不疲勞，在我們的課文中，有許多知識需要我們查找，我們上網查找，方便又能更全面，業(yè)余的時候，我們可以上“新浪網”、“雛鷹網”這樣的網站看看新聞，了解國家大事；看看作文又能提高作文水準，看看各種圖片陶冶情操。。。至于網上那些不好的內容我們是可以回避的；網上的不良信息與好的信息比不是九牛一毛的，只要我們不看，就一會有好的效果，結合以上原因所以我覺得小學生上網利大于弊。

第四篇：小學生上網利大于弊辯論詞

正：我方認為小學生上網利大于弊。小學生上網可以知道很多的豐富資源和信息。網絡是一位很好的老師，隨著科學技術的發(fā)展，電腦會越來越先進，用途也越來越廣泛。它的出現給我們帶來許多變化，人們可以用電腦運算書寫精確書寫。

小學生上網，還有助于早期智力開發(fā)。十指與電腦的配合聯動，孩子對計算機網絡多種功能的運用，有助于提高孩子的智力、技能和智能，而智力、技能和智能是體現人的素質的三大要素。因此，中小學生上網本身不僅非常必要，而且只要引導和控制得當，確實大有好處。

其次，上網有助于拓展孩子的知識領域，通過網絡獲取廣泛的新的知識。長期以來，我們比較重視專門人才的培養(yǎng)，而忽視各種知識的整合，因此，素質教育戰(zhàn)略很難完善，在許多領域，缺少復合型新人文學者，直接影響各行業(yè)的發(fā)展。因此，從小培養(yǎng)我們對多種知識的復合，不僅有助于素質教育的提升，而且對21世紀的人才戰(zhàn)略具有重要意義。還有，上網人口比例提高，有助于加快社會信息化進程，而這個進程，對于經濟發(fā)展和社會進步具有非常重要的作用。通過上網聊天，使我們從小樹立電子信函、電子商務、電子寫作的意識，可節(jié)省大量木漿紙，提高環(huán)保水平；作為祖國的未來的我們，能樹立電子商務意識，利用電子貨幣的意識的提高，是全民族素質的一個重要指標，也有助于推進貨幣電子化進程，提升整個民族的素質。所以我方認為小學生上網利大于弊。

一、我們將成為明天的建設者，我們肩上擔負的是托起未來的重任。我們的任務是跟上時代的腳步。及時掌握科學技術。我們的年齡也使我們對新生事物既充滿好奇，又缺乏自制力。因此，他們的生活離不開老師、家長的領導，他們的世界時時處處受到來自社會、學校、家庭的保護。

二、網絡有著其他事物所不可替代的優(yōu)勢：它可以打破時空界限，使人們無論在何時何地都能進行相互交流，可使信息處理更系統(tǒng)，全面。使信息流通更及時、便捷，所以教育選擇了上網，世界選擇上網。這是一個科技高速發(fā)展的時代，人才競爭成為世界競爭的主流，教育面臨改革。而網絡的出現，無疑成了教育改革的好幫手。面對網絡這個五彩繽紛的空間，我們可以輕松自由地聽名師講座，可以身臨其境地暢游奇妙太空，我們學習不再僅限于書本，我們也逐漸擁有了更高的科學素質。

當然，我方也不否認網絡存在弊端。因為任何一個新生事物都有利有弊，但正如我方辯友所證明的，如果人們更廣泛接觸到的是事物有利的一面，我們又怎能說是弊大于利呢？這就像吃魚一樣，我們有時會被魚刺卡住喉嚨，但我們就不吃魚了嗎？不會。因為魚刺卡喉嚨只是偶爾，如果小心，可以避免這些情況。小學生上網也一樣；所以我們完全有理由，也有信心地說：小學生上網利大于弊！

反方第一辯手：

我方之所以認為上網的弊大于利,是認為有很多不適宜我們的地方.我們經過討論總結出了以下幾個上網的弊端:首先,電費和電話費的急速上升是現在家庭普遍的問題。經過調查,長期上網的家庭電話費都在200元以上,不僅如此,上網還有可能引起家長和孩子之間的矛盾,而且如果上一些不健康的網站,會嚴重影響到青少年的身心健康,容易使學生誤入歧途,不務正業(yè),荒廢學習,還會引起視力下降,睡眠不足等一些相關的疾病,在此再次明確我方的觀點那就是上網弊大于利。

反方第二辯手：

網絡游戲影響我們的正常學習，它會使我們著迷，最后玩物喪志，放棄自己的學業(yè)，這就是因為我們青少年還沒有很強的自控能力，還需要家長的幫助和輔導，所以青少年上網是弊大于利的！

反方第三辯手：

青少年上網會浪費很多時間，導致學習成績下降，不要說上網可以幫助學習，如果上網真的能幫助你們提高成績的話，為什么國家還要投入那么大的人力和物力去完善我國的教育機構呢？即使網上可以學到知識，那么你們?yōu)槭裁催€要每天背著書包來學校上課呢？干脆回家上網自學不是更好嗎？省得每年還要家長花上千元來供你們上學！

第五篇：小學生上網利大于弊還是弊大于利

小學生上網利大于弊還是弊大于利

一、正反方理論陳詞 正方一辯：

老師們，同學們，對方辯友們，你們好！

我方觀點是：小學生上網利大于弊，我將從以下幾點闡述我方觀點： 第一，小學生上網，有助于早期智力開發(fā)。

十指與電腦的配合聯動，孩子對計算機網絡多種功能的運用，有助于提高孩子的智力、技能和智能，而智力、技能和智能是體現人的素質的三大要素。因此，中小學生上網本身不僅非常必要，而且只要引導和控制得當，確實大有好處。你難道想錯過你的智力早期開發(fā)嗎？

第二，上網有助于拓展孩子的知識領域，通過網絡獲取廣泛的新的知識。長期以來，我們比較重視專門人才的培養(yǎng)，而忽視各種知識的整合，因此，素質教育戰(zhàn)略很難完善，在許多領域，缺少復合型新人文學者，直接影響各行業(yè)的發(fā)展。因此，從小培養(yǎng)我們對多種知識的復合，不僅有助于素質教育的提升，而且對21世紀的人才戰(zhàn)略具有重要意義。還有，上網人口比例提高，有助于加快社會信息化進程，而這個進程，對于經濟發(fā)展和社會進步具有非常重要的作用。通過上網發(fā)E—mail，使我們從小樹立電子信函、電子寫作的意識，可節(jié)省大量木漿紙，提高環(huán)保水平；作為祖國的未來的我們，能樹立電子商務意識，提升整個民族的素質。學好電腦，還有助于激發(fā)我們的創(chuàng)造性。難道你又愿意錯過網上拓寬你知識的機會嗎？

第三，小學生上網可以知道很多的豐富資源和信息。網絡也是一位很好的老師，隨著科學技術的發(fā)展，電腦會越來越先進，用途也越來越廣泛。它的出現給我們帶來許多變化，人們可以用電腦運算、精確書寫。難道這么好的老師你不想擁有嗎？

通過網絡，我們可以及時地知道一些最新的新聞；通過網絡，我們可以在短短幾小時內訪遍全國各地的小學，在網絡圖書館里查詢我們所需要的資料，有了問題可以隨時通過電子郵件請求老師指導。這難道不好嗎？難道以上的上網好處還不足以證明：小學生上網利大于弊了嗎！謝謝！

主持人：是呀，說得太棒了！原來上網有這么多好處呀？ 反方代表：不，我方并不這么認為。主持人：

好，有請反方一辯做理論陳詞，并做有力反擊！反方一辯：

老師們，同學們，對方辯友們，你們好！

剛剛我們一起凝聽對方一辯的慷慨陳詞，對方辯友僅僅看到小學生上網的一點點好處，可忽略了，對我們小學生來說上網隱藏著巨大的威脅和傷害！我方堅信：小學生上網是弊大于利的！請聽以下理由：

第一，據一項調查顯示，不少的小學生成了小“網蟲”，沉迷于上網，將90%的時間用到網絡游戲上，做了網絡的俘虜，為網絡所累，癡迷于“網吧”、“聊天室”不能自拔。不僅耽誤了學習，甚至犯罪，據報載，2002年1月，烏魯木齊市一名年僅12歲的六年級小學生從爺爺家偷走3900元錢，到網吧玩游戲，22天沒回家。長時間地玩游戲，除了導致孩子們不思學習、荒廢學業(yè)外，對他們身體的影響也不可忽視。

第二，上網有害視力。眼睛是心靈的窗戶，還有什么比保護心靈的窗戶更重要的呢？上網使我們失去了親近大自然的機會。自從有了網絡，我們每天都對著冷冰冰的顯示器與鼠標，毫無趣味可言。這樣做，不僅對我們的身體有害，而且長時間地坐在電腦面前接受過多的輻射，對于正處于生長發(fā)育階段的我們尤其不利。

第三，上網玩游戲浪費時間，虛度光陰。玩網絡游戲，可使人沉迷其中，因為沉迷于網絡游戲而幾天幾夜不回家的新聞早已屢見不鮮，游戲玩到凌晨也不是罕見的事。

第四，上網容易交一些不三不四的朋友。人有千面，網上也有許多不三不四的人。正因為網絡的虛擬，才使得我們交友容易被迷惑。長期與這種人打交道，不僅會影響學習，還會沾染上壞習氣。正所謂近朱者赤，近墨者黑呀！。

關于我方堅信的：小學生上網弊大于利這個觀點，將由我方二辯、三辯作進一步的闡述?！敝x謝大家！

主持人：謝謝雙方一號辯友給我們的精彩陳述?，F在請雙方辯友對一辯友的陳詞做補充說明。先請正方二辯先發(fā)言。

二、正反方二、三辯友攻辯

1．正方二辯：我方認為上網有利。網絡帶給人類的好處可謂是數不勝數，網絡的出現是現代社會的進步，科技發(fā)展的標志。人類已步入信息時代，網絡已進入我們的生活，越來越貼近我們小學生，鄧小平爺爺也說：計算機要從娃娃抓起。

小學生上網可以知道很多的豐富資源和信息。遠程教育就是學生與教師、學生與教育組織之間主要采取多種媒體方式進行系統(tǒng)教學和通信聯系的教育形式，是將課程傳送給校園外的一處或多處學生的教育。就拿2003年的非典來說吧，那時候廣州、北京一些學校不得不停課。為了實行同步教學，就有人開通了網校。這難道不是網絡的好處嗎？

2．反方二辯友：大家好！剛剛對方辯友夸夸其談，列舉了許多上網的好處，我方并不否認上網有利，但有利就利大于弊了嗎？吸煙能提神，難道就說，吸煙就利大于弊了嗎？

我不贊同對方辯友的觀點。我方認為過多的使用互聯網對人們的健康和社交不利?？茖W家對一些實驗對象在開始使用互聯網及之后的一兩年進行了人格評估，發(fā)現：人們花在網上的時間越多，與親人的溝通越少，現實生活中的朋友就越少，同時感到孤獨和沮喪。

難道你們愿意孤獨和沮喪嗎？

3．正方三辯：對方辯友，難道你們沒聽說過，水能載舟，亦能覆舟嗎？難道你能說水不好嗎？我們的課文中就有這樣一個故事講美國的12歲男孩桑恩在進入網絡聊天室時，發(fā)現了在芬蘭的一位女孩蘇姍發(fā)出的求救信號，通過網絡救出了遠在千里之外的蘇姍，挽回了一條性命。這不要歸功于網絡嗎？我們不能因為網絡的一些弊，就掀翻人們的成果，這相當于因噎廢食。要知道，這是科學家們心血的結晶，是國家的財產。

4．反方三辯：水本身沒有不好，但是水里有一只死蒼蠅，你還會義無反顧的喝下去嗎？當然不會！你明知道網絡會影響我們的身心健康，那你為什么還要上網呢？可是正因為網絡的的豐富多彩，有許多小學生受到不良網站的影響，沉溺于虛擬時空不能自拔，荒廢了學業(yè)；而且有人將大量時間用于網上聊天，游戲等方面，沒有時間用于學習，與朋友交往，甚至連睡覺的時間都浪費了，就會逃課，熬通宵，成績一落千丈。并且小學生主要任務是學習，上網會分散我們的精力，浪費時間。因此，不得不說上網弊大于利的，謝謝！

主持人：我們看到了，我們正反雙方辯友是針尖與麥芒，現在請正方辯友做攻辯陳詞。先有請正方一辯總結陳詞。

三、正反方攻辯總結陳詞 正方一辯總結陳詞：

聽了對方辯友的陳詞，真的讓人觸目驚心。但是我們不難聽出，對方辯友說了是：不少的小學生成了小“網蟲”，沉迷于上網。這說明小學生成為網蟲是極個別的學生，如果有老師和家長的監(jiān)督與正確引導，這樣的事情是不會發(fā)生的。注意上網時間，用眼衛(wèi)生，上網影響視力也是完全可以避免的。再說網絡游戲，其實偶爾的玩一下還可以放松我們的大腦呢！再說，你能否認網絡給我們的生活帶來的快捷與方便嗎？你能否認網絡開闊了我們的視野嗎？你又能否認網絡改變了我們的生活了嗎？不能，對吧？而且鄧小平爺爺不是說：“計算機要從娃娃抓起。”同時，網絡世界資源共享，它就像一個聚寶盆，一座取之不盡用之不竭的“富金山”，誰勤于在這座金山上耕耘勞動，誰就會有所得。

所以我方堅信：小學生上網利大于弊。

主持人：可見正方是內力深厚呀！我們反方可要有四兩撥千斤的功力才行哦！反方一辯總結陳詞：

好，請聽我們用事實說話吧！我們經過以上的交流和思想的碰撞，可以看出我方的觀點非常明確，那就是：小學生上網弊大于利。我的總結如下：

一、網絡世界對孩子人的強烈誘惑力與網絡世界的良莠不齊確實給孩子們的教育帶來了較大困難，況且，家長們?yōu)榱四芎煤玫厣?，要應付方方面面的事情，難以抽出大量的時間教育孩子。但是，為了孩子的健康成長，為了他們能順利地跨過網絡這個“坎兒”，家長就必須克服種種困難，嘗試著“駕雙”孩子們所需的網絡走向，在孩子身上多傾注心血。

二、互聯網使許多青少年沉溺于網絡虛擬世界，脫離現實，也使一些青少年荒廢學業(yè)。

三、互聯網中的不良信息和網絡犯罪對青少年的身心健康和安全構成危害和威脅。當前，網絡對青少年的危害主要集中到兩點，一是某些人實施諸如詐騙或性侵害之類的犯罪；另一方面就是黃色垃圾對青少年的危害。據有關專家調查，因特網上非學術性信息中，有47%與色情有關，網絡使色情內容更容易傳播。據不完全統(tǒng)計，60%的青少年雖然是在無意中接觸到網上黃色信息的，但自制力較弱的青少年往往出于好奇或沖動而進一步尋找類似信息，從而深陷其中?？纯?，這些可怕的事實面前，還不足以表明小學生上網弊大于利了嗎？謝謝大家！主持人：讓我們趕緊進入精彩的自由辯論吧，我們拭目以待！請正方辯手心寬體胖，思路通暢的湯捷同學先發(fā)言！

四、正反方自由辯論

1．正方：親愛的主席，對方辯友們，你們好！既然對方辯友覺得上網是不好的，那么請問對方辯友有哪一位沒有上過網呢？既然要堅持自己的觀點，就要帶頭！如果對方辯友認為上網不好的話，那為什么你們還要上網呢？我們小學生僅僅是針對找資料、學習這方面來上網，難道這也有錯嗎？

2．反方：現在因為上網過度而引發(fā)的疾病并不少，像“上網綜合征”等等，對方辯友對此又如何解釋呢？

3．正方：諸如“上網綜合征”等等疾病的確是有一些，但是，對方辯友，你們難道沒有上過網？你們上過網，又為什么沒有得“上網綜合征”呢？我們小學生還是有一點自制力的，不會上網過度，因此，這類的疾病不會發(fā)生在我們身上！

4．反方：請問對方辯友，你們口口聲聲說上網是為了查資料，那么你們在網上用來查資料的時間究竟占總時間的百分之幾呢？！

5．正方：我們上網并不一定是去查一些資料，但是難道游戲就沒有好處了嗎？不知對方辯友是否玩過一款名為《牧場物語》的游戲，在這款游戲里，你需要自己經營一個牧場。這樣從小培養(yǎng)我們的責任感，難道有弊處嗎？

6．反方：如果過度沉迷這款游戲的話，不但會占用我們寶貴的學習時間，長時間上網還嚴重影響我們的視力。這樣的上網不但有壞處而且是弊大于利！

7．正方：有人說：二十一世紀的人要掌握三種基本的生活技能“上網、開車和講外語”。其三種缺一不可。

8．反方：對方辯友請你注意，我們可還是小學生，難道你現在開著汽車上路。交警會同意嗎？所以我們小學生的任務應該就是好好學習呀！

這也有力地說明，小學生上網是弊大于利的。

9．正方：既然小學生上網弊大于利，那么我們小學生為什么還要開始微機課教我們上網呢！

10．反方：我們學習上網，是為了查找資料，網上學習。可是小學生上網都是在學習的嗎？ 11．反方：請問，你們認為我們小學生能控制住自己而不去玩一些小游戲嗎？許多小學生往往打著查找資料的旗幟，去玩一些游戲，甚至做一些小學生不應該做的事。因此我方認為，小學生上網弊大于利。

12．正方：我們小學生可以在家長的陪同下上網呀，這樣我們就不敢玩游戲了，真正讓網絡為我們的學習服務。

這樣的上網難道你能說小學生上網不是利大于弊的嗎？

13．反方：請問──你覺得家長會時時陪著我們嗎？老虎也有打盹的時候呀！再說現在我們的父母都要工作，不可能每時每刻都看護著我們呀！所以小學生還是少上網的好！

14．反方：當我們想要玩游戲時，假如家長不讓，有些人就可能去偷錢，然后上網吧。這樣，我們會誤入歧途，我們的前程將毀滅。所以我方認為，小學生上網弊大于利。謝謝大家！

主持人：自由辯論果然精彩，讓我們聽得耳目一新，聽來聽去，覺得哪一方說得都有道理?？磥碜詈蟮膭儇?，要看關鍵的總結陳詞了。先由正方四辯來做最后的陳詞，時間3分鐘。

五、正反方總結陳詞 正方四辯總結：

謝謝主席！對方辯友、老師、同學大家好！首先，我想針對對方辯詞做一些分析。不可否認，對方辯詞精彩絕倫，但真理不是修飾而成的，對方辯詞中的漏洞依舊清晰可見：今天，對方辯友羅列了大量的例子，不惜夸大其詞地說小學生上網如何壞，如何壞！可對小學生上網帶來的一系列利處輕描淡寫。

這種不尊重事實，只見樹木不見森林或者說一葉障目的態(tài)度，的確無法令人恭維！其次，我想針對此次辯題做如下分析：

一、我們將成為明天的建設者，我們肩上擔負的是托起未來的重任。我們的任務是跟上時代的腳步。及時掌握科學技術。我們的年齡也使我們對新生事物既充滿好奇，又缺乏自制力。因此，他們的生活離不開老師、家長的領導，他們的世界時時處處受到來自社會、學校、家庭的保護。

二、網絡有著其他事物所不可替代的優(yōu)勢：它可以打破時空界限，使人們無論在何時何地都能進行相互交流，可使信息處理更系統(tǒng)，全面。使信息流通更及時、便捷，所以教育選擇了上網，世界選擇上網。這是一個科技高速發(fā)展的時代，人才競爭成為世界競爭的主流，教育面臨改革。而網絡的出現，無疑成了教育改革的好幫手。面對網絡這個五彩繽紛的空間，我們可以輕松自由地聽名師講座，可以身臨其境地暢游奇妙太空，我們學習不再僅限于書本，我們也逐漸擁有了更高的科學素質。

當然，我方也不否認網絡存在弊端。因為任何一個新生事物都有利有弊，但正如我方辯友所證明的，如果人們更廣泛接觸到的是事物有利的一面，我們又怎能說是弊大于利呢？這就像吃魚一樣，我們有時會被魚刺卡住喉嚨，但我們就不吃魚了嗎？不會。因為魚刺卡喉嚨只是偶爾，如果小心，可以避免這些情況。小學生上網也一樣；所以我們完全有理由，也有信心地說：小學生上網利大于弊！我在這里呼吁：不要將我們一網打盡，因為我們是一往情深哪！謝謝！

反方四辯總結：

我在這里不得不再次重申，小學生上網弊大于利，我將從以下幾個方面陳述我方觀點：

1.電腦輻射大，會對身體健康造成一定影響，并會對視力，皮膚，手臂，肩膀造成不小的危害。許多小學生是因為長時間上網戴上眼鏡，上網時間過久，會患上多種疾病。

2.上網雖然可以便捷地查找到許多資料，但長時間依賴電腦，便會養(yǎng)成不獨立思考，遇到一點小問題就去查資料的壞習慣，長時間用電腦打字，便會成為提筆忘字的“文盲”。

3.萬一你要是無法抵制網癮,還有許多誘惑,你會無法自拔.現在可能不會覺得,等覺出來已經晚了。

4.網絡對小學生的影響太大了，小學生的自制力弱，一不留意就會陷入“網絡黑洞”便會不分晝夜地玩游戲，既影響學習，又傷身體，還耽誤時間，等察覺出來，已經晚了。

5.網上還有很多不好的東西，例如：暴力，謠言……所以，上網是有害的，以上種種說明，小學生上網弊是大于利的。面對我們的伙伴自投羅網而一往情深，我們也呼吁：該下網時就下網，清清爽爽好時光。謝謝大家！

主持人：這真是一場別開生面的辯論賽呀！主持人：謝謝，辯友們精彩的發(fā)言。

主持人：相信在坐的同學們對小學生上網到底是利大于弊，還是弊大于利，也想一吐為快吧？誰先來說說？

六、全班互動，自由辯論

主持人：隨機點撥，我們現在一起來聽聽評委老師是怎么說的吧！學生評委組：宣布獲勝方和最佳辯手，并簡單說明理由！

主持人：剛剛同學們精彩的辯論，讓我們再一次清楚地認識了網絡。小學生上網的利弊，區(qū)別在于你如何運用它，以及如何合理安排好時間。如果是用于成天打電子游戲，不分晝夜，肯定是弊。如果用于學習：利大于弊。如果用于聊天、游戲：弊大于利。因此我們要正確對待網絡，讓網絡成為我們小學生學習的工具，讓網絡為我們小學生成長服務。謝謝大家！

主持人：最后，讓我們一起學習： 《全國青少年文明上網公約》 要善于網上學習不瀏覽不良信息 要誠實友好交流 不侮辱欺詐他人 要增強自護意識 不隨意約會網友 要維護網絡安全 不破壞網絡秩序 要有益身心健康 不沉溺虛擬時空