第一篇：中學(xué)生上網(wǎng)利大于弊

一、中學(xué)生自身要遵守網(wǎng)絡(luò)道德規(guī)范，養(yǎng)成上網(wǎng)的良好習(xí)慣。

中學(xué)生不要沉浸于網(wǎng)上聊天、游戲等虛擬世界，不瀏覽、制作、轉(zhuǎn)播不健康信息，不使用侮辱、謾罵語言聊天，不輕易和不曾相識的網(wǎng)友約會，盡量看一些和自己的日常學(xué)習(xí)生活有益的東西并且一定要注意保持自制力；在上網(wǎng)之前，最好能擬個小計劃，把要做的事情先寫下來，一件一件的去做。中學(xué)生要在學(xué)校和家長的教育下，在感性與理性認(rèn)識相結(jié)合中學(xué)會五個拒絕：一是拒絕不健康心理的形成；二是拒絕網(wǎng)絡(luò)侵害；三是拒絕不良癖好、不良行為；四是拒絕黃、暴力的毒害；五是拒絕進入未成年人不應(yīng)該進入的網(wǎng)吧?？傊?，中學(xué)生要自覺遵守互聯(lián)網(wǎng)道德規(guī)范，自覺抵制不良網(wǎng)絡(luò)信息的侵蝕。

二、家長要積極主動關(guān)心孩子，正確引導(dǎo)上網(wǎng)。

作為家長一定要關(guān)心自己孩子的學(xué)習(xí)和生活情況，避免學(xué)生在不被父母知道的情況下私自去網(wǎng)吧上網(wǎng)。另外部分中學(xué)生往往在家中使用互聯(lián)網(wǎng)，家長應(yīng)該對網(wǎng)絡(luò)有一定的認(rèn)識，要正確引導(dǎo)孩子上網(wǎng)的目的，同時也要關(guān)心孩子到底看些什么，學(xué)到了什么，并且要和孩子一起學(xué)習(xí)、交流、成長。心理咨詢實踐表明，許多家庭教育失敗的原因，就是家長對孩子之間缺乏有效的溝通。家長與孩子上網(wǎng)，可以提供兩代人交往探討的話題，共同上網(wǎng)，查找信息、評論是非這就是一個實施家庭教育的好機會。家長要有超前意識，不斷學(xué)習(xí)，提高自己各方面的修養(yǎng)和能力，爭取成為自己子女最佩服的人。加強對孩子上網(wǎng)監(jiān)管，更是每個家長責(zé)無旁貸的事情，嚴(yán)格控制孩子的上網(wǎng)內(nèi)容、上網(wǎng)時間，只有這樣，才能充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)作用，既借助網(wǎng)絡(luò)幫助中學(xué)生成才，又消除它的負(fù)面影響。同時父母應(yīng)該加大對孩子的網(wǎng)絡(luò)安全教育，加強與學(xué)校的信息溝通，避免孩子在家或在網(wǎng)吧登陸不良網(wǎng)站，以免受到網(wǎng)絡(luò)侵害或引發(fā)違法犯罪。

三、學(xué)校要以理想信念教育為重點，加強中學(xué)生全面素質(zhì)教育。

學(xué)校是法制教育的主渠道，要加強對學(xué)生的思想道德與遵紀(jì)守法及網(wǎng)絡(luò)自護的教育，豐富學(xué)生的課余文化生活；各學(xué)校的法制校長和德育教師要結(jié)合學(xué)生實際，在學(xué)生中以專題講座等形式開展網(wǎng)絡(luò)法制教育，并組織專題討論。同時要用鄧小平理論教育和引導(dǎo)廣大中學(xué)生，充分考慮中學(xué)生的身心特點，以生動活潑的形式開展理想信念教育，使他們堅定走社會主義道路的信心，樹立起正確的人生觀、世界觀、價值觀，增強他們道德判斷能力，指導(dǎo)他們學(xué)會選擇，識別良莠，提高自我約束、自我保護能力，鼓勵他們進行網(wǎng)絡(luò)道德創(chuàng)新，提高個人修養(yǎng)，養(yǎng)成道德自律。同時有條件的學(xué)校還可以建立校園網(wǎng)吧，提供學(xué)生安全健康的上網(wǎng)環(huán)境。

三、建立適合中學(xué)生的綠色網(wǎng)站，占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)前沿。

目前，形形色色的網(wǎng)站很多，但健康、具有教育功能的網(wǎng)站缺少點擊率。因此，需要加強網(wǎng)絡(luò)工作的隊伍建設(shè)，努力建設(shè)一支既具有較高的思想道德修養(yǎng)、了解熟悉中學(xué)生心理特點，思想情況，又了解網(wǎng)絡(luò)文化特點，能比較有效地掌握網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的隊伍，建設(shè)一批能吸引中學(xué)生“眼球”的綠色網(wǎng)站，在網(wǎng)上進行生動活潑的教育，弘揚主旋律。適合中學(xué)生身心發(fā)展的網(wǎng)站，用主旋律和喜聞樂見、深入淺出的內(nèi)容吸引中學(xué)生、凝聚中學(xué)生，生活在信息高速路上的一代中學(xué)生就一定能夠茁壯、健康地成長起來。

四、國家和地方要加大網(wǎng)絡(luò)管理力度，規(guī)范互聯(lián)網(wǎng)及相關(guān)事業(yè)的有序發(fā)展。

自從互聯(lián)網(wǎng)誕生以來，網(wǎng)絡(luò)犯罪就成為網(wǎng)絡(luò)發(fā)展的伴生物。網(wǎng)絡(luò)犯罪蔓延迅速，涉及面廣，隱蔽性強，危害性大，已經(jīng)成為網(wǎng)絡(luò)社會的一顆毒瘤。我國在1997年12月30日公安部發(fā)布了《計算機信息網(wǎng)絡(luò)國際聯(lián)網(wǎng)安全保護管理辦法》的法規(guī)，也只是在一定程度上規(guī)范了網(wǎng)絡(luò)的健康發(fā)展。我們的通信、公安、文化和工商等相關(guān)部門還要加強協(xié)調(diào)配合，加大對網(wǎng)吧的管理與查處力度，堅決取締違規(guī)操作的“黑”吧，并對有營業(yè)執(zhí)照的網(wǎng)吧進行經(jīng)常性檢查，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。另外要利用計算機技術(shù)手段，加強網(wǎng)絡(luò)“防火墻”的研制，特別是加強對網(wǎng)上不良信息進行過濾的軟件的開發(fā)。要建立網(wǎng)絡(luò)監(jiān)察機制，成立網(wǎng)絡(luò)監(jiān)察安全部門，招募網(wǎng)上警察，加大打擊力度，以對付日益猖獗的網(wǎng)上犯罪。

第二篇：中學(xué)生上網(wǎng)利大于弊

辯論詞

一、辯陳詞：（一辯）

謝謝主席。

Hello,大家好！我叫網(wǎng)，全名互聯(lián)網(wǎng)，又叫Internet。.我與計算機是人類信息儲存與傳播的偉大創(chuàng)造之一。剛剛對方辯友將我說得千瘡百孔，我真是冤吶！中學(xué)生們可以通過我查閱資料，拓寬視野；聽聽音樂，陶冶身心；也可以偶爾玩玩游戲，娛樂放松一下。雖然我其中也有一點點不良信息，但我的功勞畢竟大于我的過錯不是嗎？我的腦子里可以裝下世界上所有圖書館的內(nèi)容，可以將信息在轉(zhuǎn)念間從地球這端傳到那端，只要同學(xué)們好好利用我，我必定能使你們受益無窮！的確，人類步入信息時代，網(wǎng)絡(luò)越來越強烈地介入我們的生活，越來越貼近我們中學(xué)生。

在此，我方堅信：中學(xué)生上網(wǎng)利大于弊。

要讓我國在這個信息世界中跟上時代的步伐，作為21世紀(jì)主力軍的我們，必然要能更快地適應(yīng)這個高科技的社會，要具有從外界迅速、及時獲取信息的能力，而因特網(wǎng)恰恰適應(yīng)了這個要求。鄧小平同志不是說：“計算機要從娃娃抓起”嗎？ 既然連娃娃都要“抓”計算機，更何況我們中學(xué)生呢? 網(wǎng)絡(luò)世界資源共享，它就像一座取之不盡用之不竭的“富金山”，只要在這座金山上勞動，就會有所得。你可以從中最快地查找學(xué)習(xí)資料，可以學(xué)會更多課堂外的知識，培養(yǎng)中學(xué)生的創(chuàng)造力。上網(wǎng)還可以擺脫時空和經(jīng)濟的制約，接受名校的教育，也可以隨時通過E-mail請求老師的指導(dǎo)。而且互聯(lián)網(wǎng)上的交互式學(xué)習(xí)、語言解說等多媒體內(nèi)容，更加使得學(xué)習(xí)變得輕松、有趣，這是任何書都不具備的。

再者，我省為了快速推進教育信息化，在每所中小學(xué)普及計算機因特網(wǎng)知識，實現(xiàn)遠(yuǎn)程教育與知識共享，培養(yǎng)學(xué)生獲取、分析、處理信息的能力。再看看我們身邊，學(xué)校的網(wǎng)站不正搞的紅紅火火嗎？

我們不否認(rèn)，作為一種新生事物，網(wǎng)絡(luò)存在著一些弊端，但中學(xué)生處在學(xué)校的教育之下，我們必定能以一個正確的心態(tài)來應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)這種工具。

所以，我再一次陳述我方觀點：中學(xué)生上網(wǎng)利大于弊！

二、攻辯回答：（答）

1、不少中學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)，甚至犯罪，不是弊大于利嗎？

答：剛剛對方辯友說的只是很少一部分情況，而且它也是因為家長沒有盡好監(jiān)護未成年人的義務(wù)所致，所以這并不足以說明中學(xué)生上網(wǎng)弊大于利，再說，如果按對方的思維方式，那么我們?nèi)タ纯茨切┥倌曜锓?，是否?yīng)該說說一句：“完了，所有的孩子全都沒救了?！鄙暇W(wǎng)不也正是鍛煉我們的自制力的好方法嗎？

2、對方說上網(wǎng)可以查資料，但中學(xué)生上網(wǎng)就只是查資料嗎？你對上網(wǎng)搜尋不良信息作如何解釋呢？

答：對方辯友又對少數(shù)情況糾纏不清了。我們處于學(xué)校、老師、家長、社會的保護下，很少能接觸不良信息。而且，金無足赤，我們不能因為網(wǎng)絡(luò)有一些弊端就否定整個網(wǎng)絡(luò)，不是嗎？再請問對方辯友，你認(rèn)為毛主席偉大嗎？那你能因為文化大革命就抹殺了他所有的功績嗎？

3、網(wǎng)絡(luò)語言大量使用弱化中學(xué)生民族文化素質(zhì)，網(wǎng)上錯別字、病句隨處可見，不能不令人擔(dān)憂。

答：對于這點我想請問對方辯友：“我們中學(xué)生是上網(wǎng)時間多呢還是現(xiàn)實生活中與人們交流學(xué)習(xí)多呢？我們中學(xué)生還是有大部分時間用來學(xué)習(xí)的，網(wǎng)絡(luò)只是起到輔助我們學(xué)習(xí)的效果，而且各個網(wǎng)管部門也在竭力整頓網(wǎng)絡(luò)，消滅網(wǎng)上的不良信息，所以網(wǎng)絡(luò)對我們的學(xué)習(xí)生活并不能產(chǎn)生較大的影響。

5、請問對方辯友，你們上網(wǎng)究竟是為了干什么？難道僅僅是查資料，從來沒有去BBS上灌水、去泡泡堂玩過嗎？

答：我們可以很明確地告訴對方，我們在網(wǎng)上查資料，有時也玩玩游戲。但請對方辯友明確今天的辯題：我們今天討論的是上網(wǎng)利大還是弊大，而不是玩游戲好不好！再說，游戲可以寓教于樂，在玩游戲的同時，我們依舊可以得到許多啟示，鍛煉我們的頭腦。

6、有些中學(xué)生上網(wǎng)造成了犯罪等較嚴(yán)重的問題，對方怎么看？

答：我在這需要指出，正方的立場并不是“在一定條件下”中學(xué)生上網(wǎng)利大于弊，所以對方跑題了。對方辯友不能說明在任何時候中學(xué)生上網(wǎng)都是弊大于利的。

7、據(jù)一項調(diào)查顯示，不少的中學(xué)生成了小“網(wǎng)蟲”，沉湎于網(wǎng)上，將90%的時間用到網(wǎng)絡(luò)游戲上，做了網(wǎng)絡(luò)的俘虜，為網(wǎng)絡(luò)所累，癡迷于“網(wǎng)吧”、“聊天室”不能自拔。不僅耽誤了學(xué)習(xí)，甚至犯罪，這對方辯友又怎么看呢？

答：我想說，上網(wǎng)影響我們的生活是上網(wǎng)人的心態(tài)問題，而不是網(wǎng)絡(luò)的問題。而且對方的觀點是：中學(xué)生上網(wǎng)弊大于利而不是中學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)弊大于利。上網(wǎng)并不是沉迷其中。鄧小平爺爺說過：“計算機要從娃娃抓起”，難道我們的自制力都不如娃娃們嗎？

8、許多中學(xué)生（80%）受網(wǎng)絡(luò)不良影響而甚至犯罪，這不是上網(wǎng)弊大于利嗎？ 答：我想質(zhì)疑對方數(shù)據(jù)的真實性，從我們身邊看起，我們學(xué)校有40%的學(xué)生受網(wǎng)絡(luò)不良影響嗎？

9、既然上網(wǎng)可以學(xué)習(xí)，國家為何花費大量人力物力來完善教育機構(gòu)？

答：網(wǎng)上教育是廣義的，面向全社會的知識性教育，側(cè)重于知識的灌輸，而學(xué)校教育是針對性的全方位教育，側(cè)重以人為本，兩者是相輔相成，不能被取代的。在學(xué)校學(xué)習(xí)之余，通過網(wǎng)絡(luò)倆加深學(xué)習(xí)，好處遠(yuǎn)大于壞處，而且我要反問對方辯友，既然中學(xué)生上網(wǎng)弊大于利，那么國家為什么要把計算機列入中小學(xué)學(xué)習(xí)課程呢？

10、上網(wǎng)抄作業(yè)又怎么看？ 答：這是不對，但這仍是由于家長看護不嚴(yán)所致，也是因為個人道德品質(zhì)的問題，與中學(xué)生上網(wǎng)利弊無關(guān)，請問，如果學(xué)生想要抄作業(yè)，不上網(wǎng)不也可以抄到嗎？

11、網(wǎng)絡(luò)是虛擬的世界嗎？這不暗藏危機嗎？ 答：我們不否認(rèn)網(wǎng)絡(luò)是虛擬的，但這和網(wǎng)絡(luò)受騙有必然關(guān)系嗎？受騙是因為人們地警惕意識不夠。而且那么多網(wǎng)管部門真是吃白飯的嗎？再者，虛擬、匿名的網(wǎng)絡(luò)不正好給內(nèi)向的同學(xué)一個與外界交流而避免了自閉癥的最好平臺嗎？

三、攻辯提問：（二辯）

1、網(wǎng)絡(luò)對于我們是否是一種重要的工具？請正面回答是或不是。

2、請問對方辯友，你們有沒有看過騰訊的一則廣告？其中母親利用網(wǎng)絡(luò)視頻在轉(zhuǎn)眼間向遠(yuǎn)在千里的兒子傳達著濃厚的親情，請問還有什么途徑才能像這樣不受時間和空間的阻礙而方便地傳遞信息嗎？

3、對方辯友說中學(xué)生不能通過網(wǎng)絡(luò)來提高成績，可是我要問對方辯友，現(xiàn)在成績能代表素質(zhì)嗎？我們國家現(xiàn)在正在推行素質(zhì)教育，如果你們光講成績，那豈不是又回到了應(yīng)試教育的死圈子里嗎？

4、還有對方辯友舉出種種的特例來證明網(wǎng)絡(luò)對我們中學(xué)生的弊端。但是，我要說任何新事物在新生階段總會產(chǎn)生一些不適應(yīng)弊端，雖然在剛產(chǎn)生時造成一定的壞影響，但我們能否定它的偉大嗎？

5、誠然，我們不否認(rèn)，在網(wǎng)絡(luò)中有一些弊端，但有弊端就等于弊大于利嗎?我們不能眉毛胡子一把抓，不能采取棍棒封殺政策。上網(wǎng)有問題不是上網(wǎng)本身的問題，對方辯友不要夸大網(wǎng)害無窮。只要法制健全，措施得力，中學(xué)生上網(wǎng)何樂而不為呢?

6、思想觀念上，上互聯(lián)網(wǎng)有利于中學(xué)生形成現(xiàn)代思維意識。在互聯(lián)網(wǎng)上，我們接觸到了多元的世界文化，接觸到了開放意識、效率意識、競爭意識、平等意識和全球一體化意識。難道與我們不應(yīng)該世界同軌,利用好網(wǎng)絡(luò)嗎?

7、交往方式上，上網(wǎng)豐富了中學(xué)生的交往方式，他可以讓我們在更為平等、寬松的環(huán)境中盡情展現(xiàn)自我?，F(xiàn)如今，人們已把口頭問候“吃了嗎？”改為“上網(wǎng)了嗎？”和“QQ號多少？”請問，除了網(wǎng)絡(luò)，還有什么是性格內(nèi)向的同學(xué)與人交流的好工具呢？

8、學(xué)習(xí)方式上，上網(wǎng)拓展了中學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，擴大了他們的信息容量，幫助他們了解最新教育動態(tài)，使他們更好地開闊了視野，融入了社會。正所謂欲窮千里目，更上一層樓。當(dāng)中學(xué)生滿載一網(wǎng)星輝，向知識更深處漫溯時，對方辯友還打算久居無知山谷嗎?

四、攻辯提問：（三辯）

1、據(jù)專家調(diào)查發(fā)現(xiàn)，能正常交友、正常生活、有個健康的生活環(huán)境的學(xué)生一般上網(wǎng)都不會受影響，反倒是本來就不正常的學(xué)生容易迷戀上網(wǎng)絡(luò)，所以網(wǎng)絡(luò)并不是中學(xué)生迷戀網(wǎng)絡(luò)的主要原因，對此，對方辯友又怎么看？

2、學(xué)好學(xué)壞，取決于主觀選擇。不上網(wǎng)，也可以學(xué)壞。文明上網(wǎng)才是關(guān)鍵，而不應(yīng)該怪網(wǎng)絡(luò)。請問對方辯友，中國因上網(wǎng)而荒廢學(xué)業(yè)的中學(xué)生只是占少數(shù)，對方辯友又怎能以偏概全，你對這點怎么看？

3、只要家長關(guān)注、指導(dǎo)孩子使用網(wǎng)絡(luò)，便是保證孩子上網(wǎng)安全的最有效的方法，也能使孩子從互聯(lián)網(wǎng)上更多地受益，這不也展示了上網(wǎng)之弊完全可以避免嗎？

4、任何事物都有它的兩面性，中學(xué)生在網(wǎng)吧里玩物喪志，荒廢學(xué)業(yè)，確實是個社會問題，但這并不代表上網(wǎng)就是不對的。據(jù)科學(xué)調(diào)查顯示，上網(wǎng)比例最高的是在家里，占58％，而且中國已嚴(yán)禁未成年人進入網(wǎng)吧。對此，對方辯友怎么看？

5、請問對方辯友，您覺得榴蓮為什么會被稱為水果中的國王呢？那我能不能就因為它的味道有些臭就將它列為劣質(zhì)水果中而否定它的營養(yǎng)價值呢？我們不否認(rèn)上網(wǎng)在某些時候上網(wǎng)是會影響我們的身心健康，但上網(wǎng)對我們中學(xué)生的益處是不可磨滅的，是大于弊端的。你又怎么看呢？

6、對方說中學(xué)階段不該上網(wǎng)，那什么時候上？難道要到如土的前一天才上網(wǎng)嗎？如果你不上網(wǎng)，你將比你的對手少接受多少知識??！再遠(yuǎn)一點說，你覺得在將來的社會里，一個不懂網(wǎng)絡(luò)的人會找到一份稱心如意的工作嗎？

7、據(jù)調(diào)查顯示，杭州有93%的中學(xué)生上網(wǎng)是能控制自己的，網(wǎng)絡(luò)犯罪或不良現(xiàn)象只是針對少部分同學(xué)的，您又怎么說？

四、攻辯總結(jié)：（一辯）

謝謝主席！

首先，我想針對對方辯詞做一些分析。不可否認(rèn)，對方辯詞精彩絕倫，但真理不是修飾而成的，對方辯友羅列了大量的例子，不惜夸大其詞地說中學(xué)生上網(wǎng)如何壞！這種不尊重事實，只見樹木不見森林或者說一葉障目的態(tài)度，的確無法令人恭維！其次，我想針對此次攻辯做如下分析：

一、我們將成為明天的建設(shè)者，我們肩上擔(dān)負(fù)的是托起未來的重任。我們的任務(wù)是跟上時代的腳步。及時掌握科學(xué)技術(shù)。我們的生活離不開老師、家長的領(lǐng)導(dǎo)，我們的世界時時處處受到來自社會、學(xué)校、家庭的保護。

二、網(wǎng)絡(luò)有著其他事物所不可替代的優(yōu)勢：它可以打破時空界限，使人們無論在何時何地都能進行相互交流，可使信息處理更系統(tǒng)，全面。使信息流通更及時、便捷，所以教育選擇了上網(wǎng)，世界選擇上網(wǎng)！這是一個科技高速發(fā)展的時代，人才競爭成為世界競爭的主流，教育面臨改革。而網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)，無疑成了教育改革的好幫手。

當(dāng)然，我方也不否認(rèn)網(wǎng)絡(luò)存在弊端。因為任何一個新生事物都有利有弊，但正如我方辯友所證明的，如果人們更廣泛接觸到的是事物有利的一面，我們又怎能說是弊大于利呢？這就像吃魚一樣，我們有時會被魚刺卡住喉嚨，但我們就不吃魚了嗎？不會。因為魚刺卡喉嚨只是偶爾，如果小心，可以避免這些情況。中學(xué)生上網(wǎng)也一樣；所以我們完全有理由，也有信心地說：中學(xué)生上網(wǎng)利大于弊！謝謝！

五、自由辯論：（總）

任何新事物的發(fā)展，都是從有弊端走向完善的。辯證唯物主義告訴我們，要用發(fā)展的眼光看問題，不能因噎廢食。新的時代賦予我們新的要求，在今天這個網(wǎng)絡(luò)一深入我們生活的每一個角落的大背景下，如果我們還是一味的排斥外來的新事物，那么鴉片戰(zhàn)爭的硝煙恐怕會再次揚起！

縱然上網(wǎng)給我們帶來了一些問題，那么試問神農(nóng)嘗百草的是時候與遇見多少困難呢？ 要是他和你一樣害怕中毒，那么還有今天讓我們引以為豪的中藥嗎？ 不要一朝被蛇咬，十年怕井繩。對于中學(xué)生，上網(wǎng)時必須的。有網(wǎng)絡(luò)這個工具可用我們何樂而不為呢？

作為學(xué)生，在這個知識大爆炸的時代里，需要我們學(xué)習(xí)的東西太多了，每天新出的書就可以堆滿一個圖書館，每小時產(chǎn)生的新的理論可以變一部字典了。那么我們還固執(zhí)的用傳統(tǒng)的方法學(xué)習(xí)，累死都干不上 時代的步伐！

《中國教育報》上報道說：北京的二中、四中、十八中等中學(xué)，已將網(wǎng)絡(luò)引進了校園，使學(xué)生可以在課堂上輕松上網(wǎng)，從初中階段就開始對網(wǎng)絡(luò)有一個初步的認(rèn)識。這也說明社會各界都在尋找一種辦法，一種可以讓中學(xué)生正常的合理的上網(wǎng)的途徑。

一件事的好壞要看如何去對待，只要把握好度，就會很好的向前發(fā)展。我們應(yīng)該看到上網(wǎng)的好處，對青少年進行正確的引導(dǎo)，網(wǎng)絡(luò)還是會帶來很多好處。就是你不讓中學(xué)生上網(wǎng)，他們也會因為別的因素而學(xué)壞的，可見網(wǎng)絡(luò)并不是影響我們健康的主要因素。

如果不讓中學(xué)生上網(wǎng)，怕是影響學(xué)習(xí)，到網(wǎng)絡(luò)信息社會的時代，我們還重新學(xué)起，這樣只能和美國等大國距離越來越大。有一次美國黑客襲擊中國網(wǎng)站，人心惶惶。要是中國從事網(wǎng)絡(luò)安全的人更多，就不用害怕美國的什么襲擊，我想他們也不會輕易的得手吧。我們不從現(xiàn)在做起，結(jié)果也之會是，在網(wǎng)絡(luò)上中國仍然輸給美國，網(wǎng)絡(luò)又會變成美國襲擊中國的最好途徑。所以我們不應(yīng)該禁止中學(xué)生上網(wǎng)，而是對其加以引導(dǎo)，讓他們往更好的方向發(fā)展。

中學(xué)生是儲備知識的時候，知識是多方面的，上網(wǎng)也是知識，并且網(wǎng)絡(luò)上的知識浩瀚如海洋，不單單是中學(xué)階段，它是我們一生都可能學(xué)不完的龐大的知識體系。我們現(xiàn)在就有微機課程，這不就是社會對中學(xué)生上網(wǎng)的最好支持嗎？

網(wǎng)絡(luò)是什么？對我們來說就是知識的海洋；上網(wǎng)是什么？就是學(xué)習(xí)知識的重要手段。當(dāng)我們面臨中考，我們可以找到近幾年來的中考試題。中考完畢我又可以在網(wǎng)上找到我的成績。我需要的就是一臺連接了網(wǎng)絡(luò)的電腦。但我不知如果是對方辯友不用網(wǎng)絡(luò)來面臨這些問題時，你要多跑多少冤枉路？花多少不必要的錢？更重要的是要浪費多少寶貴的時間才能辦到？

下面讓我們來聽聽上網(wǎng)給中學(xué)生帶來益處的事例吧。2004年8月，17歲的四川樂至中學(xué)高二學(xué)生劉博文憑借自己開發(fā)的軟件，一舉獲得英特爾“英才獎”、中國科協(xié)主席獎等大獎，“全國十佳中學(xué)生”口號。劉博文的例子更說明了：網(wǎng)絡(luò)是中學(xué)生受益無窮，中學(xué)生上網(wǎng)利大于弊！

目前我國正在推行素質(zhì)教育的政策，在信息時代里，網(wǎng)絡(luò)與素質(zhì)教育可以說是一家人，其原因是網(wǎng)絡(luò)可以打破時空界限，達到人們在任何時間，任何地點，相互之間的互動交流，網(wǎng)絡(luò)這個優(yōu)勢對素質(zhì)教育幫助極大，可以說是給素質(zhì)教育工作推上了雙翅。

由于網(wǎng)絡(luò)對素質(zhì)教育的幫助，中學(xué)生可以通過網(wǎng)絡(luò)周游全球各地名牌學(xué)府，訪問著名的圖書館，查詢?nèi)魏嗡栀Y料，足不出戶就可參與學(xué)術(shù)研究，通過互聯(lián)網(wǎng)從廣泛的范圍內(nèi)選擇適當(dāng)科目進行深造，借助在線公布的課程資料，從容地完成學(xué)業(yè)，有了問題可以隨時通過電子郵件請求老師指導(dǎo)。

站在時代的高度，回顧人類由蒙昧狀態(tài)走向高度文明的歷程，互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)，具有劃時代的意義。在信息社會高速發(fā)展的今天，網(wǎng)絡(luò)以其不可思議的速度覆蓋了全球每一個角落，它迅速地改變著我們的生活方式。

聯(lián)合國科教文組織把“不能使用網(wǎng)絡(luò)進行學(xué)習(xí)、交流和管理的人”定義為新世紀(jì)的功能型文盲。因此，認(rèn)識網(wǎng)絡(luò)、學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)、運用網(wǎng)絡(luò)已成為現(xiàn)代中學(xué)生必須掌握的基礎(chǔ)知識 的確，網(wǎng)絡(luò)世界是有那么一點誘惑和瑕疵。然而它好象剛出生的嬰兒，終究是需要細(xì)心扶持的，倘若抑制中學(xué)生上網(wǎng)，不就象是將這嬰兒扼殺在搖籃里嗎？同學(xué)們，只有行駛在信息高速公路上，才能放飛我們青春的希望！朋友們，輕點鼠標(biāo)，你定會發(fā)現(xiàn)：平原視野，一覽無余。

上網(wǎng)是一種趨勢，并且正逐漸成為一種生存方式，當(dāng)你步入社會后再想重新學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)的時候，你會發(fā)現(xiàn)你已經(jīng)落伍了。學(xué)習(xí)就從現(xiàn)在開始，上網(wǎng)就從今天開始。我們要學(xué)會的就是利用網(wǎng)絡(luò)這種工具為我們的學(xué)習(xí)生活服務(wù)，我們要做的就是用上網(wǎng)這種手段來獲取更豐富、更全面的文化知識。

槍能維護正義，也能助長邪惡，它的作用是好是壞不在于它本身，而是使用槍的人，你不能因為槍對人有殺傷力就不造槍。網(wǎng)絡(luò)也是這樣，不能因為有人利用網(wǎng)絡(luò)作惡就否定其優(yōu)點。再者，要是網(wǎng)絡(luò)滿身弊端的話，為什么還會發(fā)展得如此迅速呢？

六、總結(jié)陳詞（四辯）

謝謝主席！對方辯友好！

我方的辯論觀點為：中學(xué)生上網(wǎng)利大于弊。

首先上網(wǎng)可以獲得更多知識，其次可以交到更多朋友。聊天，娛樂，一句話幾乎能做到所有想要的服務(wù)。

剛才對方辯友提到：上網(wǎng)打游戲會使人沉迷其中。但據(jù)數(shù)據(jù)顯示，用戶上網(wǎng)的主要目的中只有9.75%是娛樂，其他和趕時髦的只有0.43%和0.19%而57.79%是獲得各方面信息。中學(xué)生不就屬于這其中嗎？這不更說明網(wǎng)絡(luò)帶給人們的更多的是利嗎？

沒錯，上網(wǎng)時間過度會使我們的視力受到影響，那是因為我們學(xué)生沒有自制力造成的，但這卻是可以通過安裝放射線透明板和由老師、家長的監(jiān)督解決的?；蛑贫ňG色上網(wǎng)時間，或用學(xué)習(xí)效率換取等等一些手段來既保持上網(wǎng)健康、視力健康，又保證身心得到了適當(dāng)?shù)姆潘伞?/p>

如果說網(wǎng)上有黃色的不良信息，會影響到我們的現(xiàn)實生活，但你可曾想過，這也是人們謀生的一種手法，是不可避免的，但我們并沒有說：上網(wǎng)完全沒有弊。我方只是認(rèn)為上網(wǎng)利大于弊。

下面我方總結(jié)了一些上網(wǎng)之利：

對中學(xué)生等個人用戶而言，1、上網(wǎng)可以很容易的獲取自己需要的信息；

2、可以方便、快捷、廉價的進行通訊聯(lián)絡(luò)；

3、可以在網(wǎng)絡(luò)上結(jié)交許多朋友增長見識；

4、也可以在網(wǎng)上獲取許多的免費資料等。

中學(xué)生可以通過網(wǎng)絡(luò)周游全球各大學(xué)府，訪問著名圖書館，目前我國正在推廣素質(zhì)化教育，在信息時代，網(wǎng)絡(luò)與素質(zhì)可謂為一家人，其原因是網(wǎng)絡(luò)可以打破時空界限，達到人們在任何時間，任何地點，查詢?nèi)魏钨Y料，進行相互之間的互動交流?？梢哉f對中學(xué)生素質(zhì)教育的幫助極大。

我們學(xué)校利用互聯(lián)網(wǎng)使學(xué)生們足不出戶就可以知道自己的成績，QQ、MSN是我們在網(wǎng)上就可以討論題目，更好的完成作業(yè)，對所學(xué)習(xí)的知識有更好的了解。考試后可以馬上知道成績，從廣泛范圍內(nèi)選這是黨的科目進行深造。列如，北師大實驗中學(xué)前幾年就與北京電報局合作在東方網(wǎng)景網(wǎng)站上推出了北師大實驗選讀科目，使中學(xué)生能在所需學(xué)習(xí)科目方面得到適當(dāng)深造。

如此種種難道還不能說明上網(wǎng)的必要性，有理性，有利性嗎？

如果是上網(wǎng)會影響成績，那我們國家現(xiàn)在正在推廣素質(zhì)教育，如果光講成績，那么不是又回到了應(yīng)試教育的死圈子里了嗎？而且我們現(xiàn)在討論的問題是上網(wǎng)的利弊，應(yīng)該和這種種教育無關(guān)系吧？！所以我們更不應(yīng)該在這場辯論中，提到成績和上網(wǎng)的關(guān)系。

而且任何新生事物在新生階段中總會產(chǎn)生一些不適應(yīng)弊端，就像工業(yè)革命以及各種封建生產(chǎn)關(guān)系等，雖然剛產(chǎn)生時是造成一些壞影響，但我們能否定它們的偉大嗎？答案一定是否定的。因為它們對時代的貢獻是不可取代的。鼠標(biāo)一點，大千世界盡收眼底。

所以我方堅信：中學(xué)生上網(wǎng)利大于弊！

第三篇：中學(xué)生上網(wǎng)利大于弊還是弊大于利

中學(xué)生上網(wǎng)利大于弊還是弊大于利

正方一辯：謝謝主席！各位老師、同學(xué)、對方辯友，大家好！

人類將步入信息時代，網(wǎng)絡(luò)越來越強烈地介入我們的生活，越來越貼近我們中學(xué)生。中學(xué)生上網(wǎng)到底是利大還是弊大呢？我方堅信：中學(xué)生上網(wǎng)利大于弊。我將從4個方面來闡述我方觀點

1.必要性。這是一個知識經(jīng)濟的時代，信息正在以前所未有的速度膨脹和爆炸，未來的世界是網(wǎng)絡(luò)的世界，要讓我國在這個信息世界中跟上時代的步伐，作為21世紀(jì)主力軍的我們，必然要能更快地適應(yīng)這個高科技的社會，要具有從外界迅速、及時獲取有效科學(xué)信息的能力，具有傳播科學(xué)信息的能力，這就是科學(xué)素質(zhì)。而因特網(wǎng)恰恰適應(yīng)了這個要求。鄧小平同志不是說：“計算機要從娃娃抓起”。2.實用性。網(wǎng)絡(luò)世界資源共享，它就像一個聚寶盆，一座取之不盡用之不竭的“富金山”，誰勤于在這座金山上耕耘勞動，誰就會有所得。你可以從中最快地查找學(xué)習(xí)資料，可以學(xué)會更多課堂外的知識，并靈活地運用課內(nèi)知識，促進思維的發(fā)展，培養(yǎng)中學(xué)生的創(chuàng)造力。上網(wǎng)還可以超越時空和經(jīng)濟的制約，在網(wǎng)上接受名校的教育，有什么問題，你也盡可以隨時通過E-mail請求老師的指導(dǎo)。而且互聯(lián)網(wǎng)上的交互式學(xué)習(xí)、豐富的三維圖形展示、語言解說等多媒體內(nèi)容，使得學(xué)習(xí)變得輕松、有趣，這是任何教科書都不可能具備的。3.現(xiàn)實性。我省的曙光工程就是為了快速推進教育信息化，在我省每所中小學(xué)建立因特網(wǎng)教室，普及計算機因特網(wǎng)知識，推動中學(xué)生家庭上網(wǎng)，實現(xiàn)遠(yuǎn)程教育與知識共享為全省中小學(xué)生提供免費的網(wǎng)上課內(nèi)外輔導(dǎo)培養(yǎng)中小學(xué)生學(xué)習(xí)和應(yīng)用信息、技術(shù)的興趣與意識，培養(yǎng)學(xué)生獲取、分析、處理信息的能力。再看看我們身邊，學(xué)校的網(wǎng)站不正搞的紅紅火火，林壽樺書記、陳欣老師不也建議大家去學(xué)校的網(wǎng)站看一看嗎？年段、班級的網(wǎng)頁不也都在緊鑼密鼓的制作嗎？

的確，作為一種新生事物，網(wǎng)絡(luò)存在著一些弊端，但中學(xué)生處在學(xué)校的教育之下，學(xué)校要加強對青少年的人生觀、價值觀教育，培養(yǎng)學(xué)生對是非、美丑、善惡的判斷能力，塑造學(xué)生良好的道德和行為規(guī)范。在老師的正確引導(dǎo)和家長的指點下，必能使我們以一個正確的心態(tài)來應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)這種工具。21世紀(jì)將是計算機網(wǎng)絡(luò)時代，今日的莘莘學(xué)子將擔(dān)任未來社會的棟梁。了解和掌握計算機網(wǎng)絡(luò)知識，就是闖蕩未來信息時代的最強有力的武器。讓我們相信，我們今天所付出的一點一滴的努力，終將會聚沙匯塔，終將站在巨人的肩膀上。所以，我再一次陳述我方觀點：中學(xué)生上網(wǎng)利大于弊。

反方一辯：謝謝主席！各位評委老師，同學(xué)們、大家好！剛才對方辯友津津樂道地談網(wǎng)上教育，但網(wǎng)上教育不過是商家的夸大其詞的炒作罷了。不僅在中國，即使在美國權(quán)威雜志《今日美國》的調(diào)查表明：86%被調(diào)查的教師、圖書管理員以及電腦管理人員相信，孩子們使用因特網(wǎng)不會提高他們的課堂成績。剛才對方辯友滔滔不絕，無非是向在座各位展示了網(wǎng)絡(luò)在信息交流方面的快捷性和方便性。但我奉勸您對中學(xué)生上網(wǎng)可不要霧里看花，我愿借對方一雙慧眼，把網(wǎng)絡(luò)的利弊看得清清楚楚、明明白白、真真切切。從量上說，目前網(wǎng)絡(luò)有三個難以解決的問題：第一類是網(wǎng)上安全問題，主要是指黑客、病毒和網(wǎng)上欺詐等；第二類是指傳播色情暴力和仇恨的不良信息；第三類是形形色色的信息污染和垃圾，就在對方辯友慷慨激昂的四分鐘陳詞里，全球主要網(wǎng)站已經(jīng)被黑客入侵了近200次，全球互聯(lián)網(wǎng)計算機可能已經(jīng)被最新病毒感染了170萬臺次??現(xiàn)實中，中學(xué)生上網(wǎng)已帶來了諸多危害：

其一，據(jù)一項調(diào)查顯示，不少的中學(xué)生成了小“網(wǎng)蟲”，沉湎于網(wǎng)上，將90%的時間用到網(wǎng)絡(luò)游戲上，做了網(wǎng)絡(luò)的俘虜，為網(wǎng)絡(luò)所累，癡迷于“網(wǎng)吧”、“聊天室”不能自拔。不僅耽誤了學(xué)習(xí)，甚至犯罪，據(jù)2000年4月《廣州日報》報道，一名15歲的中學(xué)生為了“隨心所欲”地上網(wǎng)玩網(wǎng)絡(luò)游戲，竟然殺害自己的表姐，以達到占有她電腦的目的。

其二，中學(xué)生極易沉浸到網(wǎng)絡(luò)的虛擬化生活空間中，一旦回到現(xiàn)實社會就產(chǎn)生一種孤獨感，患上“網(wǎng)絡(luò)疏離癥”，成天高唱：網(wǎng)絡(luò)是我家，我的眼里只有它。這樣對心理造成嚴(yán)重?fù)p害。同時在生理上中學(xué)生正處于快速發(fā)育時間，但是他們一上網(wǎng)就是四、五個小時，不僅眼睛超負(fù)荷運轉(zhuǎn)，危害視力；也使得脊椎變形，真可謂鞠躬盡瘁，死而后已！所以網(wǎng)絡(luò)的這么多弊與網(wǎng)絡(luò)在信息交流方面的快捷性、方便性這一利相比，難道不是弊大于利嗎？

其次，從質(zhì)上說，我們今天討論特定主體是中學(xué)生，他們是特殊的群體，他們易于接受新鮮事物，求知欲望極其強烈，但他們生理、心理還未成熟，對待新事物缺乏辨別是非的能力、自制力差。這些固有的特征，與網(wǎng)絡(luò)固有的問題，在本質(zhì)上就構(gòu)成了中學(xué)生與上網(wǎng)之間固有的不可調(diào)和的矛盾。所以現(xiàn)實迫使國家機關(guān)頒布關(guān)于網(wǎng)絡(luò)管理的專項法律，但網(wǎng)絡(luò)的開放性、自由性、無疆域特征也導(dǎo)致了法律難以奏效。正如尼葛洛龐蒂所指出的，在網(wǎng)絡(luò)世界里，人類社會現(xiàn)存的法律，就好像一條條“在甲板上叭嗒叭嗒拼命喘氣的魚”。所以，在目前及可預(yù)見的將來，網(wǎng)絡(luò)的種種弊端仍然存在。也許將來某年某月某日，網(wǎng)絡(luò)將成為一方凈土。但一萬年太久，我們只爭朝夕，現(xiàn)實是網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)對中學(xué)生的身心構(gòu)成了不同程度的傷同學(xué)們，面對我們的伙伴自投羅“網(wǎng)”，而一“網(wǎng)”情深，為避免“網(wǎng)”事不堪回首，我們呼吁該下網(wǎng)時就下網(wǎng)，清清爽爽好時光。

正方二辯：各位老師、各位同學(xué)、對方辯友大家好！首先我想指出對方辯友在剛才陳詞時犯的一些錯誤。

首先，對方辯友說美國有80%的教師、圖書管理員經(jīng)過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，他們的孩子不能通過網(wǎng)絡(luò)來提高成績，可是我要問對方辯友，現(xiàn)在成績能代表素質(zhì)嗎？我們國家現(xiàn)在正在推行素質(zhì)教育，如果你們光講成績，那豈不是又回到了應(yīng)試教育的死圈子里嗎？

還有對方辯友舉出種種的特例來證明網(wǎng)絡(luò)對我們中學(xué)生的弊端。但是，我要說任何新事物在新生階段總會產(chǎn)生一些不適應(yīng)弊端，像工業(yè)革命以及各種封建生產(chǎn)關(guān)系等，雖然在剛產(chǎn)生時造成一定的壞影響，但我們能否定它的偉大嗎？

目前我國正在推行素質(zhì)教育的政策，在信息時代里，網(wǎng)絡(luò)與素質(zhì)教育可以說是一家人，其原因是網(wǎng)絡(luò)可以打破時空界限，達到人們在任何時間，任何地點，相互之間的互動交流，網(wǎng)絡(luò)這個優(yōu)勢對素質(zhì)教育幫助極大，可以說是給素質(zhì)教育工作推上了雙翅。

由于網(wǎng)絡(luò)對素質(zhì)教育的幫助，目前出現(xiàn)了“網(wǎng)上遠(yuǎn)程教育”這個名詞，中學(xué)生可以通過網(wǎng)絡(luò)周游全球各地名牌學(xué)府，訪問著名的圖書館，查詢?nèi)魏嗡栀Y料，足不出戶就可參與學(xué)術(shù)研究，通過互聯(lián)網(wǎng)從廣泛的范圍內(nèi)選擇適當(dāng)科目進行深造，借助在線公布的課程資料，從容地完成學(xué)業(yè)，考試后可以馬上知道成績，有了問題可以隨時通過電子郵件請求老師指導(dǎo)。例如，北師大實驗中學(xué)前幾年就與北京電報局合作在東方網(wǎng)景網(wǎng)站上推出了北師大實驗中學(xué)網(wǎng)校，實行同步教學(xué)，每周網(wǎng)校教學(xué)內(nèi)容全部由實驗中學(xué)年級各學(xué)科各周進度保持一致，讀者在全國各地通過上網(wǎng)都可身臨其境地接受全面教育。

目前，我國好學(xué)校和好老師并不多，不能完全滿足所有好學(xué)的學(xué)生對知識的渴求，互聯(lián)網(wǎng)可以把原來限于有限時空里的優(yōu)秀教學(xué)內(nèi)容無限擴大，所有能上網(wǎng)的中學(xué)生都可以在網(wǎng)上接受到全國一流中學(xué)的良好教育，所以上網(wǎng)就顯得尤為重要。

反方二辯：各位評委、各位同學(xué)，大家好！剛才對方辯友說上網(wǎng)可以查資料，但是中學(xué)生上網(wǎng)就是查資料嗎？同時對方把“上網(wǎng)”等同于“網(wǎng)上教育”這不明擺著偷換命題嗎？那么你對許多中學(xué)生網(wǎng)上聊天、搜尋色情信息，作如何解釋呢？這就是所謂的“教育”嗎？

下面我將系統(tǒng)地陳述中學(xué)生上網(wǎng)所造成的種種弊端：

第一、網(wǎng)上的信息良莠不齊，經(jīng)常上網(wǎng)獲取那些零散和不系統(tǒng)的知識，不但不會提高中學(xué)生的能力，反而會比以往退化，而且還有不少中學(xué)生，因為無法處理過量的信息而患上“信息焦慮”等精神病。此外，據(jù)英國的米德塞克斯大學(xué)的蒂姆萊貝教授統(tǒng)計，網(wǎng)上非學(xué)習(xí)信息有47%與色情暴力有關(guān)，一旦學(xué)生接觸到這些信息，那后果將不堪設(shè)想。

第二、由于網(wǎng)絡(luò)對中學(xué)生具有無限吸引力，所以導(dǎo)致很大一部分中學(xué)生沉溺于網(wǎng)絡(luò)，從而患上“網(wǎng)絡(luò)上癮癥”、“網(wǎng)絡(luò)疏離癥”等新型的精神性疾病，這些網(wǎng)蟲們不要家人不要同學(xué)，脫離現(xiàn)實生活，完全是一群有著程序化思維的類機器人。

第三、網(wǎng)絡(luò)傳播誘發(fā)中學(xué)生人生觀、價值觀的沖突，由于網(wǎng)上傳播的大多是以西方發(fā)達國家的信息為主，這往往與接觸這些信息的中學(xué)生腦中積淀的中國文化產(chǎn)生沖擊，嚴(yán)重的會形成另一種殖民主義。

第四、網(wǎng)絡(luò)語言的大量使用弱化中學(xué)生的民族文化素質(zhì)。網(wǎng)絡(luò)上以英語的使用率和內(nèi)容為最多，分別為84%和90%，網(wǎng)上的錯別字、病句隨處可見，中學(xué)生長期與這種語言環(huán)境接觸，不能不令人擔(dān)憂。

最后，我提醒對方辯友不要對大量事實聽而不聞。

主席：大家可以看到在剛才的規(guī)范發(fā)言中，雙方辯手可以說是胸有成竹，志在必得。請接下來我們將進入考驗個人應(yīng)辯能力的盤問階段，請大家領(lǐng)略一下辯手的鋒芒與銳智。除反方三辯的時間有限制外，其他隊員用時均為1分鐘，先請反方三辯提問，時間為20秒。

盤問階段

反方三辯：剛才對方辯友舉了我校網(wǎng)站的例子，可是附中網(wǎng)校里有許多信息垃圾，這也是前不久兩代會中校領(lǐng)導(dǎo)指出的?，F(xiàn)在我請問對方辯友，如何解決中學(xué)生自制性差的天性與網(wǎng)絡(luò)的三大問題呢？

正方三辯：請對方辯友注意，任何新生事物在它開始階段部分都必不可少帶來一些弊端，但我們必須看到這些事物它們發(fā)展的前景和總的趨勢，那我請問對方辯友你是否承認(rèn)在信息時代網(wǎng)絡(luò)是一種重要的工具請正面回答是或不是。謝謝！

反方一辯：對方辯友剛才或許沒聽清楚，在一辯陳詞中我已指出網(wǎng)絡(luò)是一種重要的通訊手段，還指出網(wǎng)絡(luò)的三大問題，這就說明了中學(xué)生上網(wǎng)弊大利，難道對方辯友沒有理解嗎？請問對方辯友，在網(wǎng)上這種虛擬空間中，人與人之間的交往往往帶著一個假面具，這與水中月、鏡中花有什么區(qū)別？請正面回答！

正方一辯：在網(wǎng)上交往真的沒意義了嗎？那怎么會有那么多人上網(wǎng)呢？請問對方辯友，如果中學(xué)生上網(wǎng)是弊大于利的話，那么國家怎么會把上網(wǎng)這個課程安排到計算機課程中來呢？

反方二辯：我想首先指出，目前國家并沒有把上網(wǎng)課程安排到計算機課程中，還有如果真像對方辯友所說的話，那么國家為什么要制定法律禁止中學(xué)生進入地下網(wǎng)吧呢？再請教對方辯友，在中學(xué)生上網(wǎng)利和弊兼有的情況下，你是如何判斷利大于弊呢？

正方二辯：我認(rèn)為利是主流，弊只是在網(wǎng)絡(luò)剛剛產(chǎn)生時不可避免的出現(xiàn)一些弊端，剛才的一辯三辯已經(jīng)反復(fù)強調(diào)，可見了對方辯友沒有理解。請問對方三辯，學(xué)以致用，電腦上網(wǎng)作為一門課程是否需要學(xué)以致用，是否要把上網(wǎng)知識付諸于實踐？

反方三辯：是要付諸實踐，但我們所說的上網(wǎng)并不是指所有的人。我們的前提是中學(xué)生，中學(xué)生的天性是判斷力和自制力比較差，對網(wǎng)上的信息垃圾它們能夠正確處理嗎？剛才對方辯友無法回答判斷利弊大小標(biāo)準(zhǔn)，我現(xiàn)在告訴大家，首先我們從數(shù)量上判斷，網(wǎng)絡(luò)三大問題與其方便性和快捷性相比是三弊一利，難道對方辯友還要說利大于弊嗎？其次，從質(zhì)上說，中學(xué)生自制力、判斷力差的天性弱點與網(wǎng)絡(luò)三大問題是不可調(diào)和的固有矛盾。所以我方再次強調(diào)，中學(xué)生上網(wǎng)弊大于利。謝謝！

主席：看來雙方都是能言善辯，接下來在自由辯論階段大家將會欣喜到更為驚心動魄的較量。雙方必須交替發(fā)言各隊累計用時為4分鐘。先請正方發(fā)言：

自由辯論階段

正方：對方辯友始終沒有弄清楚中學(xué)生群體的特殊性。中學(xué)生處在學(xué)校的教育下，在老師的指導(dǎo)下，家長的管束，這難道還不能避免哪些弊端嗎？

反方：剛才對方辯友說中學(xué)生在學(xué)校是受教育，那么他們是否真的對網(wǎng)上信息有正確的判斷力呢？今天中午，中央電視臺《今日說法》剛剛播出一條新聞，說的是在河南商丘剛破獲的一起叫“少婦美女”色情網(wǎng)站的報道；其中每天訪問該網(wǎng)站的有5700人左右，而其中50%

以上是中學(xué)生。難道這就是對方辯友所說的“判斷力”嗎？

正方：對方辯友犯了一個以偏概全的毛病。訪問該網(wǎng)站的5700人中有50%以上是中學(xué)生，這樣只有2500多人與訪問色情網(wǎng)站，而全國中學(xué)生又有多少人呢？這樣我們就可以否認(rèn)中學(xué)生上網(wǎng)的所有好處嗎？

反方：對方辯友要知道我們只是了解一部分的材料，還有許許多多的色情網(wǎng)站沒有查出來！

正方：我也想告訴對方辯友一則材料，在杭州有個93%的中學(xué)生能夠控制住自己，不去看那些不健康的網(wǎng)站。

反方：對方辯友剛才強調(diào)中學(xué)生在家里受家長的管束，但是網(wǎng)蟲們由于家里過于敏感的經(jīng)濟控制，網(wǎng)蟲們就欣然的前往地下網(wǎng)站，到了地下網(wǎng)站那還有誰來約束呢？

正方：難道網(wǎng)蟲們吃喝拉撒都在地下網(wǎng)站嗎？他們最終還要回到家和學(xué)校嗎？

反方：錯了！上個學(xué)期我們學(xué)校的《求索》雜志相信大家都忘了，大家應(yīng)當(dāng)記得暗訪那些地下網(wǎng)吧，噢！就在這里(拿起《求索》雜志)，那些老板就是供他們吃，供他們喝，甚至在網(wǎng)吧里住下來，好幾天不回家呀！

正方：請對方辯友注意，這些網(wǎng)吧不是我們提倡的正確的上網(wǎng)方式，這是屬于國家法律規(guī)范問題。謝謝！

反方：我要向?qū)Ψ睫q友指出的是網(wǎng)絡(luò)的開放性，無疆域性，導(dǎo)致法律都難以奏效，而網(wǎng)上法律又難以界定，所以用法律去解決網(wǎng)絡(luò)的這些弊端是令人懷疑的。

正方：我也想告訴對方辯友，網(wǎng)絡(luò)的無疆域性是在選址上的，它同樣要受到法律的約束。謝謝！

反方：可是據(jù)我所知，到目前為止，沒有哪一個國家法律能夠正確約束網(wǎng)站。每一年網(wǎng)絡(luò)上的犯罪率是以40%的速度增加，而每一年的破案率還不到19%。

正方：那么請問對方辯友，你所說的網(wǎng)上犯罪是否指中學(xué)生犯罪呢？

反方：對方辯友要知道，目前為止大多數(shù)的高水平黑客都是求知望強，而電腦水平高超，但內(nèi)心已變質(zhì)的中學(xué)生。

正方：對方辯友應(yīng)該承認(rèn)上網(wǎng)可以受到教育吧。而且我方未不否認(rèn)網(wǎng)上有可能受到其他污染，但是我們講的是利大于弊嘛！

反方：對方辯友剛才談到中學(xué)生上網(wǎng)是一種趨勢。但是難道一種趨勢都是合情合理的嗎？比如當(dāng)今一些國家犯罪感呈上升趨勢，這能夠說犯罪率上升是利大于弊嗎？ 正方：對方辯友，難道你們要等到網(wǎng)絡(luò)都發(fā)展成熟，等你們?nèi)胪恋那耙惶觳砰_始學(xué)上網(wǎng)的嗎？反方：我們并沒說上網(wǎng)沒有利呀 正方：我們恰恰強調(diào)的是上網(wǎng)利大于弊嘛？

反方：是有利也有弊，但我們辯論的前提是中學(xué)生上網(wǎng)，中學(xué)生的天性與網(wǎng)絡(luò)的三大問題已經(jīng)說過它們之間矛盾是不可調(diào)和的，所以??(反方時間到)正方：對方辯友注意，中學(xué)生上網(wǎng)在現(xiàn)階段，主要是把網(wǎng)絡(luò)作為學(xué)習(xí)工具與通訊工具，而弊端只是旁枝末節(jié)的關(guān)系。

正方：我一而再，再而三的強調(diào)學(xué)校、家長對于中學(xué)生的教育，可對方辯友就是置若罔聞呀！(正方時間到)反方四辯總結(jié)陳詞：謝謝主席！各位評委、老師、同學(xué)們大家好！

今天，對方辯友羅列了大量的例子，不惜夸大其詞地說中學(xué)生上網(wǎng)如何好，如何好！可對中學(xué)生上網(wǎng)帶來的一系列弊端輕描淡寫，甚至像蜘蛛網(wǎng)一樣輕輕的抹去！這種不尊重事實，只見樹木不見森林或者說一葉障目的態(tài)度，的確無法令人恭維！同時，對今天辯論的主體--中學(xué)生的特征也說不出個所以然來，要知道人貴自知之呀！而更為關(guān)鍵的是今天對方對這個“利弊”大小的比較始終沒有一個標(biāo)準(zhǔn)，那你們的立論從何而來呢？

今天，我們本著對自己作為中學(xué)生，對自己健康成長的追求來同對方一起探討這個充滿主觀意想的話題。無論是利大弊也好，還是弊大利也好，我們的最終目的難道不是趨利避害嗎？認(rèn)識到問題的嚴(yán)重性，進而設(shè)法解決問題是我方今天立場的根本出發(fā)點。下面我再一次我總結(jié)我方觀點：

第一、只有認(rèn)識到目前網(wǎng)絡(luò)的三大問題，我們才能去追求讓網(wǎng)絡(luò)成為一方凈土。法律制裁的無奈、道德規(guī)范的蒼白技術(shù)限制的落后無不令有識之士的內(nèi)心感到憂慮和不安?？纯茨切┑叵戮W(wǎng)吧，看看那些中學(xué)生瀏覽的網(wǎng)頁界面，真可?quot;色情與垃圾齊飛，虛假共暴力一色“。樁樁事實告訴我們，中學(xué)生上網(wǎng)不加以控制的話，怎么讓社會相信我們是祖國美好的未來呢？

第二、只有認(rèn)識到中學(xué)生是一群特殊的群體，才能正視現(xiàn)實和問題，我們從不奢望每個上網(wǎng)的中學(xué)生會成為先知先覺和賢者、圣人，而從他律走向自律是一個漫長曲折的過程，只有萬能的”上帝“才可能派出無數(shù)的”天使“下凡對每個上網(wǎng)的中學(xué)生說：”嘿，伙計，此物非禮勿視?！翱墒聦嵱指嬖V我們中學(xué)生往往會出于好奇或沖動，刻意去尋找一些色情，努力信息進而引發(fā)諸如性犯罪等社會問題。此時此刻對方辯友猜猜上帝會怎么想？他只會說：”Sorry！不是我的心太軟，只是我很無奈?！?/p>

第三、只有認(rèn)識到中學(xué)生上網(wǎng)弊大利，才能調(diào)動社會的各方面力量和各種手段來揚長避短、趨利避害。我們是五月的花朵，但花朵有被害蟲侵蝕的時候，只有擺脫網(wǎng)絡(luò)的束縛才能用青春擁抱時代，我們是初升的太陽，但太陽也有被烏云蒙敝的時候，只有該下網(wǎng)時就下網(wǎng)，才能用生命點燃未來！”青山遮不住，畢竟東流去“。我們有一個夢想：在新世紀(jì)的一個清晨，當(dāng)我向度盡劫波的人類精神家園投去最后一瞥時，我們廣大中學(xué)生正以新面貌新狀態(tài)，迎接新挑戰(zhàn)！謝謝！

正方四辯總結(jié)陳詞：謝謝主席！對方辯友、老師、同學(xué)大家好！首先，我想針對對方辯詞做一些分析。不可否認(rèn)，對方辯詞精彩睿智，但真理不是修飾而成的，對方辯詞中的漏洞依舊清晰可見：剛才對方辯友指出一部分學(xué)生上網(wǎng)是為了瀏覽一些不健康網(wǎng)站或進行犯罪行為。但事實果真如此嗎？我不妨作些大膽假設(shè)。如果沒有網(wǎng)絡(luò)，那些缺乏自制能力的中學(xué)生難道不會閱讀一些不健康的書籍或從事其他犯罪嗎？所以我認(rèn)為這是一個心態(tài)問題而不是網(wǎng)絡(luò)本質(zhì)問題。其次，我想針對此次辯題做如下分析：

一、關(guān)于中學(xué)生，是指13-19周歲在校學(xué)生。這類人群有以下特點：①他們年齡注定他們將成為明天的建設(shè)者，他們肩上擔(dān)負(fù)的是托起未來的重任。他們的任務(wù)是跟上時代的腳步。及時掌握科學(xué)技術(shù)；②中學(xué)生的年齡也使他們對新生事物既充滿好奇，又缺乏自制力；③因此，他們的生活離不開老師、家長的領(lǐng)導(dǎo)，他們的世界時時處處受到來自社會、學(xué)校、家庭的保護。

二、關(guān)于上網(wǎng)。什么是網(wǎng)絡(luò)呢？網(wǎng)絡(luò)是指信息處理應(yīng)孕而生的一種集學(xué)習(xí)、通訊及適當(dāng)時候放松的娛樂工具。而它又不是一種普通的工具，它有著其他事物所不可替代的優(yōu)勢：

1、可以打破時空界限，使人們無論在何時何地都能進行相互交流，可使信息處理更系統(tǒng)，全面；

2、使信息流通更及時、便捷，所以教育選擇了上網(wǎng)，世界選擇上網(wǎng)。這是一個科技高速發(fā)展的時代，人才競爭成為世界競爭的主流，教育在千呼萬喚中面臨改革。而網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)，無疑成了教育改革的好幫手。面對網(wǎng)絡(luò)這個五彩繽紛的空間，我們可以輕松自由地聽名師講座，可以身臨其境地暢游奇妙太空，我們學(xué)習(xí)不再僅限于書本，我們也逐漸擁有了科學(xué)素質(zhì)。

當(dāng)然，我方也不否認(rèn)網(wǎng)絡(luò)存在弊端。因為任何一個新生事物都有利有弊，但正如我方辯友所證明的，如果人們更廣泛接觸到的是事物有利的一面，我們又怎能說是弊大于利呢？這就像吃魚一樣，我們有時會被魚刺卡住喉嚨，但我們能僅因為這幾根骨頭就說吃?quot;弊大于利”嗎？不行。因為魚刺卡喉嚨只是偶爾，如果小心，安全可以避免；但只要我們吃魚，就一定能得到營養(yǎng)。中學(xué)生上網(wǎng)也一樣；所以我們完全有理由，也有信心地說：中學(xué)生上網(wǎng)利大于弊！謝謝！

通常我們所說的上網(wǎng)的弊端，無非是孩子沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲而荒廢學(xué)業(yè)，或則是一些不良信息帶給孩子的惡性心理暗示?？蛇@些不過是網(wǎng)絡(luò)世界的冰山一角，我們是不是因為一個孩子吃飯噎死，就杜絕所有的孩子吃飯呢?這簡直就是無稽之談。

網(wǎng)絡(luò)能讓我們不用花費高昂的資金，就能聽到我們想聽的歌曲，看到我們想看的書籍。能讓我們不用滿世界去游歷，就知道世界各地的風(fēng)土人情。能讓我們不用去尋找專家，就能解答我們的疑惑。還有很多好處，上過網(wǎng)的朋友都會知道。但是，單憑學(xué)校，單憑幾頁教科書，能給我們多少知識的積累?學(xué)校是米飯，網(wǎng)絡(luò)是菜肴，只有米飯加菜肴，那才是豐富的人生。正方三辯：“請問對方辯友，如果中學(xué)生上網(wǎng)是弊大于利的話，那么國家怎么會把上網(wǎng)這個課程安排到計算機課程中來呢？” 反方三辯：“目前國家并沒有把上網(wǎng)課程安排到計算機課程中來。如果真像對方辯友所說的話，那么國家為什么要制定法律禁止中學(xué)生進入地下網(wǎng)吧呢？” 正方二辯：“存在就是合理的。我們學(xué)校就有微機課。不管人怎么沉溺于網(wǎng)絡(luò)，做違反網(wǎng)絡(luò)道德的事，是個人的選擇。比方，你用刀殺了一個人，你只能說人是你殺的，而不能說人是刀殺的。請問對方二辯，你上網(wǎng)了嗎？”（反方二辯：“當(dāng)然上過?！保澳敲窗凑漳惴降挠^點，弊大于利，那你現(xiàn)在是 ‘ 滿身弊端 '，你就是一個 ‘ 壞孩子 ' 了。你還有資格作為一個優(yōu)秀的辯手在這里同我們辯論嗎？” 反方一辯：“請問對方辯友，在網(wǎng)上這種虛擬的空間中，人與人之間的交往往往帶著一個假面具，這與水中月、鏡中花有什么區(qū)別？請正面回答！” 正方一辯：“在網(wǎng)上交往真的沒有意義了嗎？那怎么會有那么多的人上網(wǎng)呢？請問反方二辯，電腦上網(wǎng)作為一門課程，是否需要學(xué)以致用，是否要把上網(wǎng)知識付諸于實踐呢？” 反方二辯：“是要付諸實踐。但我們的前提是中學(xué)生，中學(xué)生的天性是判斷力和自制力比較差，對網(wǎng)上的信息垃圾他們能正確處理嗎？我們從數(shù)量上說，網(wǎng)絡(luò)三大問題與其方便快捷性相比是三弊一利，難道雙方辯友還要說利大于弊嗎？從質(zhì)上說，中學(xué)生自制力、判斷力差的天性弱點與網(wǎng)絡(luò)三大問題是不可調(diào)和的固有矛盾。所以我方再次強調(diào)，中學(xué)生上網(wǎng)弊大于利?！?正方：“對方辯友始終沒有弄清中學(xué)生群體的特殊性。中學(xué)生處在學(xué)校的教育下，在老師的指導(dǎo)下，家長的管束下，這難道還不能避免那些弊端嗎？” 反方：“為什么陶教授還要發(fā)起一場這么大的 ‘ 拯救上網(wǎng)成癮者 ' 活動呢？” 正方：“那畢竟是少數(shù)。我們當(dāng)然不否認(rèn)上網(wǎng)有弊的一面。上網(wǎng)是件好事，并不能因為某些網(wǎng)吧的烏煙瘴氣，就把上網(wǎng)也一棒子打死。馬克思說，不要在潑水的時候連同污水和嬰兒一起倒掉?！?反方：“我方調(diào)查過，90% 的中學(xué)生上網(wǎng)是在網(wǎng)吧。尤其以玩網(wǎng)絡(luò)游戲為主?！?正方：“對方辯友對網(wǎng)吧深惡痛絕，我個人完全理解?？刹荒馨涯抗饩窒拊诰W(wǎng)吧這一環(huán)節(jié)上，并且不厭其煩地想利用網(wǎng)吧的陰暗面來籠罩整個網(wǎng)絡(luò)，可謂用心良苦。唉，都是網(wǎng)吧惹的禍。請對方辯友不要一葉障目，不見泰山，只見樹木，不見森林?！?反方：“我們也沒有否認(rèn)網(wǎng)絡(luò)有好的一面。據(jù)我所知，到目前為止，沒有哪一個國家法律能夠正確約束網(wǎng)站。每一個網(wǎng)絡(luò)上的犯罪率是以 40% 的速度增加，而每一年的破案率還不到 19%?！?正方：“打個比方。難道你因為吃魚有魚刺卡住了脖子，就能說魚危害了人類？ Oh, my God!網(wǎng)絡(luò)也是這個道理。說到這里，我仿佛看到對方辯友的一絲不安，為什么？他們拿著從網(wǎng)上下載來的眾多資料來反駁我們，還大肆說著上網(wǎng)弊大于利，好一個卸磨殺驢，好一個過河拆橋?。∥艺媸情L了見識了！”(笑聲，掌聲)反方：“網(wǎng)上的信息良莠不齊，經(jīng)常上網(wǎng)獲取那些零散和不系統(tǒng)的知識，不但不會提高中學(xué)生的能力，反而會比以往退化，而且還有不少中學(xué)生，因為無法處理過量的信息而患上 ‘ 信息焦慮 ' 等精神病。據(jù)英國的米德塞克斯大學(xué)的蒂姆萊貝教授統(tǒng)計，網(wǎng)上的學(xué)習(xí)信息有 47% 與色情暴力有關(guān)，一旦學(xué)生接觸到這些有害信息，后果不堪設(shè)想?！?正方：“對方把一部分人的自制力弱說成全部的弱，這是以偏概全。如果我們?nèi)タ纯茨切┥倌曜锓福欠駪?yīng)該說 ‘ 完了，所有的孩子沒救了？ '網(wǎng)絡(luò)作為一個時代趨勢，它擁有的便利與快捷性，及信息的無限豐富性，是我們每一個中學(xué)生都不得不去學(xué)習(xí)借鑒的?，F(xiàn)代中學(xué)生沒有理由依然恪守著三十年前的一句名言：學(xué)好數(shù)理化，走遍天下都不怕。我真的想勸勸對方辯友，這句話落伍了?！?/p>

正方一辯：謝謝主席！各位老師、同學(xué)、對方辯友，大家好！

人類將步入信息時代，網(wǎng)絡(luò)越來越強烈地介入我們的生活，越來越貼近我們中學(xué)生。中學(xué)生上網(wǎng)到底是利大還是弊大呢？我方堅信：中學(xué)生上網(wǎng)利大于弊。我將從4個方面來闡述我方觀點：

1.必要性。這是一個知識經(jīng)濟的時代，信息正在以前所未有的速度膨脹和爆炸，未來的世界是網(wǎng)絡(luò)的世界，要讓我國在這個信息世界中跟上時代的步伐，作為21世紀(jì)主力軍的我們，必然要能更快地適應(yīng)這個高科技的社會，要具有從外界迅速、及時獲取有效科學(xué)信息的能力，具有傳播科學(xué)信息的能力，這就是科學(xué)素質(zhì)。而因特網(wǎng)恰恰適應(yīng)了這個要求。鄧小平同志不是說：“計算機要從娃娃抓起”。

2.實用性。網(wǎng)絡(luò)世界資源共享，它就像一個聚寶盆，一座取之不盡用之不竭的“富金山”，誰勤于在這座金山上耕耘勞動，誰就會有所得。你可以從中最快地查找學(xué)習(xí)資料，可以學(xué)會更多課堂外的知識，并靈活地運用課內(nèi)知識，促進思維的發(fā)展，培養(yǎng)中學(xué)生的創(chuàng)造力。上網(wǎng)還可以超越時空和經(jīng)濟的制約，在網(wǎng)上接受名校的教育，有什么問題，你也盡可以隨時通過E-mail請求老師的指導(dǎo)。而且互聯(lián)網(wǎng)上的交互式學(xué)習(xí)、豐富的三維圖形展言解說等多媒體內(nèi)容，使得學(xué)習(xí)變得輕松、有趣，這是任何教科書都不可能具備的。

3.現(xiàn)實性。我省的曙光工程就是為了快速推進教育信息化，在我省每所中小學(xué)建立因特網(wǎng)教室，普及計算機因特網(wǎng)知識，推動中學(xué)生家庭上網(wǎng)，實現(xiàn)遠(yuǎn)程教育與知識共享為全省中小學(xué)生提供免費的網(wǎng)上課內(nèi)外輔導(dǎo)培養(yǎng)中小學(xué)生學(xué)習(xí)和應(yīng)用信息、技術(shù)的興趣與意識，培養(yǎng)學(xué)生獲取、分析、處理信息的能力。再看看我們身邊，學(xué)校的網(wǎng)站不正搞的紅紅火火，林壽樺書記、陳欣老師不也建議大家去學(xué)校的網(wǎng)站看一看嗎？年段、班級的網(wǎng)頁不也都在緊鑼密鼓的制作嗎？ 的確，作為一種新生事物，網(wǎng)絡(luò)存在著一些弊端，但中學(xué)生處在學(xué)校的教育之下，學(xué)校要加強對青少年的人生觀、價值觀教育，培養(yǎng)學(xué)生對是非、美丑、善惡的判斷能力，塑造學(xué)生良好的道德和行為規(guī)范。在老師的正確引導(dǎo)和家長的指點下，必能使我們以一個正確的心態(tài)來應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)這種工具。

21世紀(jì)將是計算機網(wǎng)絡(luò)時代，今日的莘莘學(xué)子將擔(dān)任未來社會的棟梁。了解和掌握計算機網(wǎng)絡(luò)知識，就是闖蕩未來信息時代的最強有力的武器。讓我們相信，我們今天所付出的一點一滴的努力，終將會聚沙匯塔，終將站在巨人的肩膀上。所以，我再一次陳述我方觀點：中學(xué)生上網(wǎng)利大于弊。

：請問對方辯友，你們口口聲聲說上網(wǎng)是為了查資料，那么你們在網(wǎng)上用來查資料的時間究竟占總時間的百分之幾呢？！答辯：誠然，我們上網(wǎng)并不一定是去查一些資料，但是難道游戲就沒有好處了嗎？不知對方辯友是否玩過一款名為《牧場物語》的游戲，在這款游戲里，你需要自己經(jīng)營一個牧場。這樣從小培養(yǎng)我們的責(zé)任感，難道有弊處嗎？ 問3：請問對方辯友，你們上網(wǎng)究竟是為了干什么？難道僅僅是查資料，從來沒有去BBS上灌水、去泡泡堂玩過嗎？ 答辯：我們可以很明確地告訴對方，我們在查資料，有時也玩玩游戲。但請對方辯友明確今天的辯題：我們今天討論的是上網(wǎng)利大還是弊大，而不是玩游戲好不好！游戲可以寓教于樂，在玩游戲的同時，我們依舊可以得到許多啟示。游戲就像一個童話故事，請問對方辯友究竟是喜歡三字經(jīng)呢還是喜歡聽童話？ 總結(jié)辯論 正方四辯：謝謝主席！對方辯友、老師、同學(xué)大家好！首先，我想針對對方辯詞做一些分析。不可否認(rèn)，對方辯詞精彩絕倫，但真理不是修飾而成的，對方辯詞中的漏洞依舊清晰可見：今天，對方辯友羅列了大量的例子，不惜夸大其詞地說小學(xué)生上網(wǎng)如何壞，如何壞！可對小學(xué)生上網(wǎng)帶來的一系列利處輕描淡寫，甚至像蜘蛛網(wǎng)一樣輕輕的抹去！這種不尊重事實，只見樹木不見森林或者說一葉障目的態(tài)度，的確無法令人恭維！其次，我想針對此次辯題做如下分析：

一、我們將成為明天的建設(shè)者，我們肩上擔(dān)負(fù)的是托起未來的重任。我們的任務(wù)是跟上時代的腳步。及時掌握科學(xué)技術(shù)。我們的年齡也使我們對新生事物既充滿好奇，又缺乏自制力。因此，他們的生活離不開老師、家長的領(lǐng)導(dǎo)，他們的世界時時處處受到來自社會、學(xué)校、家庭的保護。

二、網(wǎng)絡(luò)有著其他事物所不可替代的優(yōu)勢：它可以打破時空界限，使人們無論在何時何地都能進行相互交流，可使信息處理更系統(tǒng)，全面。使信息流通更及時、便捷，所以教育選擇了上網(wǎng)，世界選擇上網(wǎng)。這是一個科技高速發(fā)展的時代，人才競爭成為世界競爭的主流，教育面臨改革。而網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)，無疑成了教育改革的好幫手。面對網(wǎng)絡(luò)這個五彩繽紛的空間，我們可以輕松自由地聽名師講座，可以身臨其境地暢游奇妙太空，我們學(xué)習(xí)不再僅限于書本，我們也逐漸擁有了更高的科學(xué)素質(zhì)。當(dāng)然，我方也不否認(rèn)網(wǎng)絡(luò)存在弊端。因為任何一個新生事物都有利有弊，但正如我方辯友所證明的，如果人們更廣泛接觸到的是事物有利的一面，我們又怎能說是弊大于利呢？這就像吃魚一樣，我們有時會被魚刺卡住喉嚨，但我們就不吃魚了嗎？不會。因為魚刺卡喉嚨只是偶爾，如果小心，可以避免這些情況。小學(xué)生上網(wǎng)也一樣；所以我們完全有理由，也有信心地說：小學(xué)生上網(wǎng)利大于弊！謝謝！

第四篇：小學(xué)生上網(wǎng)利大于弊

小學(xué)生上網(wǎng)利大于弊

小學(xué)生上網(wǎng)利大于弊 上網(wǎng)是新時代的一種工具，那小學(xué)生上網(wǎng)是利還是弊嗎？針對這個話題我們班的同學(xué)展開了一場激烈辯論，我覺得小學(xué)生上網(wǎng)利大于弊，網(wǎng)是新時代的工具，它迅捷方便能為我們帶來許多便利，小學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，網(wǎng)上有許多關(guān)于學(xué)習(xí)方面的東西：如“怎樣提高閱讀效率“、“怎樣勞逸結(jié)合”我們上網(wǎng)看了這些就能提高效率，勞逸結(jié)合不疲勞，在我們的課文中，有許多知識需要我們查找，我們上網(wǎng)查找，方便又能更全面，業(yè)余的時候，我們可以上“新浪網(wǎng)”、“雛鷹網(wǎng)”這樣的網(wǎng)站看看新聞，了解國家大事；看看作文又能提高作文水準(zhǔn)，看看各種圖片陶冶情操。。。至于網(wǎng)上那些不好的內(nèi)容我們是可以回避的；網(wǎng)上的不良信息與好的信息比不是九牛一毛的，只要我們不看，就一會有好的效果，結(jié)合以上原因所以我覺得小學(xué)生上網(wǎng)利大于弊。上網(wǎng)是新時代的一種工具，那小學(xué)生上網(wǎng)是利還是弊嗎？針對這個話題我們班的同學(xué)展開了一場激烈辯論，我覺得小學(xué)生上網(wǎng)利大于弊，網(wǎng)是新時代的工具，它迅捷方便能為我們帶來許多便利，小學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，網(wǎng)上有許多關(guān)于學(xué)習(xí)方面的東西：如“怎樣提高閱讀效率“、“怎樣勞逸結(jié)合”我們上網(wǎng)看了這些就能提高效率，勞逸結(jié)合不疲勞，在我們的課文中，有許多知識需要我們查找，我們上網(wǎng)查找，方便又能更全面，業(yè)余的時候，我們可以上“新浪網(wǎng)”、“雛鷹網(wǎng)”這樣的網(wǎng)站看看新聞，了解國家大事；看看作文又能提高作文水準(zhǔn)，看看各種圖片陶冶情操。。。至于網(wǎng)上那些不好的內(nèi)容我們是可以回避的；網(wǎng)上的不良信息與好的信息比不是九牛一毛的，只要我們不看，就一會有好的效果，結(jié)合以上原因所以我覺得小學(xué)生上網(wǎng)利大于弊。

第五篇：小學(xué)生上網(wǎng)利大于弊

小學(xué)生上網(wǎng)利大于弊

一 如果說，弊大于利，那么小學(xué)生上網(wǎng)查資料，也是錯誤的嗎？

二 如果說不健康的網(wǎng)站影響了小學(xué)生，那是因為它們的本身沒有頑強的意識不進去不好的網(wǎng)站，這跟網(wǎng)絡(luò)沒有關(guān)系。

三 如果說，網(wǎng)絡(luò)導(dǎo)致小學(xué)生的視力下降，那么我想舉一個例子，譚炎朗不是很玩電腦，但是她的視力也不好。這能證明玩電腦對視力不好只是其中一個導(dǎo)致視力下降的原因，而不是全部。（也可以說，近視眼是因為個人不注意用眼衛(wèi)生，難道不上網(wǎng)的學(xué)生視力都正常嗎？）

四（如果他們提到了把握自己這篇課文，我們就說（網(wǎng)上呼救），如果沒有網(wǎng)絡(luò)蘇珊怎么辦，這足以證明小學(xué)生上網(wǎng)利大于弊。）（注意：在它們沒提到（把握自己）時，我們不要說（網(wǎng)上呼救），不然對我們不利。）

五 如果說，網(wǎng)絡(luò)沒有發(fā)揮它功能和作用，那許多同學(xué)家中為什么還要買電腦，并且科學(xué)家們?yōu)槭裁匆l(fā)明電腦呢？那如果沒有電腦或網(wǎng)絡(luò)是弊大于利的，那比爾·蓋茨，他還能成為世界首富嗎？

總結(jié)：網(wǎng)絡(luò)之所以被人說為，弊大于利，那是因為網(wǎng)絡(luò)沒有被小學(xué)生好好的利用，如果小學(xué)生利用好了網(wǎng)絡(luò)，那網(wǎng)絡(luò)的功能和作用是一種我們想象不到的神奇！

五乙班 柳佳文