第一篇：辯證法看當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題

用唯物辯證法分析大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題

近年來(lái)，大學(xué)生就業(yè)難已經(jīng)越來(lái)越為社會(huì)所關(guān)注,。伴隨著全球性金融危機(jī)的蔓延，以及高校擴(kuò)招后畢業(yè)生人數(shù)不斷創(chuàng)出新高，大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)一年比一年嚴(yán)峻。而對(duì)這一問(wèn)題，用唯物主義辯證法來(lái)認(rèn)識(shí)和處理，可以看清問(wèn)題。

一、從對(duì)立統(tǒng)一（矛盾）角度分析

1．矛盾的同一性和斗爭(zhēng)性

隨著高校擴(kuò)招以后畢業(yè)生人數(shù)創(chuàng)出新高，大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)一年比一年嚴(yán)峻。據(jù)中國(guó)青少年研究中心發(fā)布的《中國(guó)青年權(quán)益狀況報(bào)告》顯示，我國(guó)高校畢業(yè)生待業(yè)率已達(dá)到15%左右，遠(yuǎn)高于社會(huì)平均失業(yè)率。而2009年畢業(yè)生人數(shù)達(dá)610萬(wàn)，加之歷年累積，2009年加入就業(yè)大軍的高校畢業(yè)生將會(huì)超過(guò)700萬(wàn)人。有的學(xué)者分析: 大學(xué)擴(kuò)招導(dǎo)致的大學(xué)生數(shù)量供大于求，造成總量失衡。a

從對(duì)立統(tǒng)一角度，大學(xué)生就業(yè)難與當(dāng)今社會(huì)人才稀缺是對(duì)立的，而它們又統(tǒng)一存在于社會(huì)中。畢業(yè)生找不到工作，企業(yè)找不到合適人才，是斗爭(zhēng)的，又是同一的。

2．矛盾的普遍性和特殊性

那是什么原因?qū)е铝诉@一不平衡現(xiàn)象呢？

從隨著產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和升級(jí)，人才結(jié)構(gòu)也要隨之調(diào)整。而很多專業(yè)課程設(shè)置長(zhǎng)期不變，與現(xiàn)實(shí)需要結(jié)合比較差.就業(yè)問(wèn)題這一矛盾是普遍存在的，而不同時(shí)期則有不同時(shí)期的特殊性，高校專業(yè)結(jié)構(gòu)和課程設(shè)置若不改變，則難以解決這一矛盾。

二、從質(zhì)量互變角度分析

還是從以前到現(xiàn)在看，也許曾經(jīng)學(xué)歷高就代表著好工作，但隨著時(shí)代不斷發(fā)展，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)也在不斷調(diào)整和升級(jí)。終于，量變引發(fā)質(zhì)變，新形勢(shì)下，一紙文憑已經(jīng)不足以成為就業(yè)的通行證。用人單位對(duì)專業(yè)知識(shí)技能、實(shí)踐創(chuàng)新能力、團(tuán)隊(duì)合作能力、應(yīng)變能力等提出了越來(lái)越高的要求。而要想就業(yè)能力達(dá)到用人單位的要求，自身也要發(fā)生質(zhì)變，不能平時(shí)只死啃書本，也要不斷積累市場(chǎng)需求的專業(yè)能力，量變引發(fā)質(zhì)變，這樣才能使自己成為新時(shí)代滿足市場(chǎng)需求的人才。而許多大學(xué)生只是學(xué)課上知識(shí)，在當(dāng)今發(fā)生了質(zhì)變的社會(huì)，對(duì)就業(yè)風(fēng)險(xiǎn)缺乏必要的準(zhǔn)備。

三、從肯定否定角度分析

大學(xué)生就業(yè)之路是曲折的，必須不斷否定自身的不足，不斷滿足社會(huì)的變革，進(jìn)而產(chǎn)生否定之否定，更上層樓后的“揚(yáng)棄”，最終才能找到理想的工作。

四、從現(xiàn)象和本質(zhì)、原因和結(jié)果、必然性和偶然性角度分析

北京大學(xué)畢業(yè)生陸步軒街頭賣肉、大學(xué)生爭(zhēng)當(dāng)搓澡工、大學(xué)生爭(zhēng)當(dāng)球童等是大學(xué)生就業(yè)難的現(xiàn)象，而這一現(xiàn)象背后放映的本質(zhì)則是專業(yè)課程設(shè)置與市場(chǎng)需求的錯(cuò)位，大學(xué)生就業(yè)觀念沒(méi)有端正。有因必有果，只有找到了問(wèn)題的原因，才能實(shí)事求是地總結(jié)工作中的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，也才能有針對(duì)性地提出解決問(wèn)題的對(duì)策。

五、解決大學(xué)生就業(yè)難的對(duì)策建議

首先要順應(yīng)社會(huì)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，要不斷擴(kuò)充新時(shí)代知識(shí)與能力，只有解決了這一矛盾的特殊性，才能解決就業(yè)難這一普遍存在的問(wèn)題。其次要端正自身就業(yè)態(tài)度，不要出現(xiàn)“高不成，低不就”現(xiàn)象，經(jīng)歷肯定，否定，否定之否定這三個(gè)階段，不斷完善自己，量變引發(fā)質(zhì)變，最終才能找到理想的工作。

第二篇：當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題

當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)分析

（12級(jí)英翻四班 范珊珊 12340174140）

當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)越來(lái)越嚴(yán)峻，伴隨著經(jīng)濟(jì)增臟放緩以及經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整，眾多企業(yè)的招聘崗位數(shù)正在減少。同時(shí)隨著近幾年來(lái)全國(guó)高校的連續(xù)擴(kuò)招，大學(xué)畢業(yè)生人數(shù)增多，由此產(chǎn)生的大學(xué)生就業(yè)難的問(wèn)題已引起了社會(huì)的廣泛關(guān)注，成為了社會(huì)問(wèn)題中的一大難題。

（一）就業(yè)難的原因

大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)難早已不是新鮮話題，且一年不如一年。原因主要有：

1、外貿(mào)依存過(guò)高的隱憂

改革開放以來(lái)，我國(guó)經(jīng)濟(jì)連年保持高速增長(zhǎng)，已成為名副其實(shí)的“世界工廠”，加入世貿(mào)組織后，中國(guó)經(jīng)濟(jì)已全盤進(jìn)入國(guó)際分工體系。中國(guó)現(xiàn)在的經(jīng)濟(jì)體制，是一個(gè)高度對(duì)外依賴的加工型經(jīng)濟(jì)，對(duì)外貿(mào)依存達(dá)到驚人的程度。另一方面，因?yàn)槲覈?guó)經(jīng)濟(jì)對(duì)外貿(mào)依存過(guò)高，也使我國(guó)國(guó)際分工地位處于國(guó)際分工的底層，同時(shí)也造成了我國(guó)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的嚴(yán)重失衡。這種失衡反應(yīng)在勞動(dòng)力的需求結(jié)構(gòu)上，因此社會(huì)上才會(huì)出現(xiàn)了大量大學(xué)生工資不如中專生甚至不如農(nóng)民工的新“腦體倒掛”現(xiàn)象。

2、就業(yè)市場(chǎng)供需的矛盾

高校擴(kuò)招增加了就業(yè)壓力。猶豫解決國(guó)有企業(yè)下崗失業(yè)人員等歷史遺留問(wèn)題的任務(wù)任然很重，新成長(zhǎng)的勞動(dòng)力也已進(jìn)入高峰期，特別是近年來(lái)高校畢業(yè)生數(shù)量猛增，就業(yè)壓力大，整個(gè)就業(yè)市場(chǎng)崗位需求的總體情況相當(dāng)趨近。此外，傳統(tǒng)渠道降低了吸納能力。國(guó)有企事業(yè)單位長(zhǎng)期以來(lái)是接收大學(xué)畢業(yè)生的主渠道。但近年來(lái)，事業(yè)單位逐步加大用人改革力度，因此不可能大量吸收畢業(yè)生。

3、用人單位選材的誤區(qū)

用人單位盲目設(shè)置的各種條件帶來(lái)的就業(yè)難。其中最主要的就是經(jīng)驗(yàn)障礙,很多用人單位特別是企業(yè)動(dòng)輒要求求職者二至三年的工作經(jīng)驗(yàn),許多應(yīng)屆畢業(yè)生往往因缺少實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)而難以落實(shí)工作。另外,有些用人單位盲目提高選才標(biāo)準(zhǔn),追求高學(xué)歷。相當(dāng)多的用人單位存在著重學(xué)歷而輕視實(shí)踐的傾向。

4、高等教育潛在的問(wèn)題

高校在自身發(fā)展過(guò)程中存在的一些問(wèn)題也不利于大學(xué)生就業(yè)。一些學(xué)校的辦學(xué)方法和觀念落后,沒(méi)有市場(chǎng)意識(shí),專業(yè)設(shè)置與市場(chǎng)需求脫節(jié),大學(xué)生所學(xué)專業(yè)不符合市場(chǎng)需求,出現(xiàn)了供需的結(jié)構(gòu)性矛盾。此外,部分高校對(duì)畢業(yè)生就業(yè)工作的重視程度不夠,就業(yè)工作還缺乏系統(tǒng)性和科學(xué)性,就業(yè)工作往往畢業(yè)前才進(jìn)行,就業(yè)指導(dǎo)僅僅是一種職業(yè)介紹,而在某種程度上還是脫離實(shí)際的泛泛而談?！罢{(diào)查顯示,非常需要職業(yè)指導(dǎo)的大學(xué)畢業(yè)生對(duì)本校就業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)的了解程度多寡不一,其中非常了解和比較了解的只有1/3的人,有10%的人根本不知道學(xué)校有這樣的機(jī)構(gòu)?！盵4]這說(shuō)明大學(xué)職業(yè)指導(dǎo)工作還有很大的發(fā)揮空間。

5、學(xué)生自身求職的差距

大學(xué)生自身存在的問(wèn)題所帶來(lái)的就業(yè)難。首先是大學(xué)生不合時(shí)宜的職業(yè)價(jià)值取向和就業(yè)觀念是造成大學(xué)生就業(yè)難的重要原因。大學(xué)生

作為公認(rèn)的精英階層,傳統(tǒng)的儒家思想所編制起來(lái)的“精英情結(jié)”深深的束縛了他們的觀念?！氨本┥鐣?huì)經(jīng)濟(jì)科學(xué)研究所‘當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)狀態(tài)研究’課題組在《中國(guó)教育報(bào)》上公布了他們的調(diào)查,大學(xué)生目前的擇業(yè)觀念,在單位的選擇上:選擇科研結(jié)構(gòu)、黨政群體、中外企業(yè)占總?cè)藬?shù)的63%,而選擇鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)、大中學(xué)校、集體企業(yè)的,只有7%,在地區(qū)的選擇上,選擇大城市的有20.8%,而選擇小城鎮(zhèn)、農(nóng)村、老少邊地區(qū)三項(xiàng)僅有5%?！?/p>

其次, 大學(xué)畢業(yè)生自身綜合素質(zhì)不高,適應(yīng)社會(huì)的能力差,難以符合用人單位的要求。一些大學(xué)生在學(xué)校里只滿足所學(xué)課程,缺乏廣博的知識(shí)積累和解決實(shí)際問(wèn)題的能力,加之語(yǔ)言表達(dá)能力不足,在應(yīng)聘場(chǎng)合緊張、膽怯,不能充分展示自己,從而錯(cuò)過(guò)了許多工作機(jī)會(huì)。

另外,大學(xué)生在擇業(yè)時(shí),缺乏對(duì)自己的清晰定位,擇業(yè)缺乏目的性也導(dǎo)致成功率不高。

（二）大學(xué)生就業(yè)方向討論

在就業(yè)形勢(shì)日益嚴(yán)峻的顯示面前，如何實(shí)現(xiàn)個(gè)人的理想抱負(fù)，如何順利就業(yè)是每個(gè)大學(xué)生應(yīng)該勇敢面對(duì)、理性思考、明確抉擇的問(wèn)題。大學(xué)生應(yīng)該切實(shí)轉(zhuǎn)變求職擇業(yè)的觀念，實(shí)現(xiàn)就業(yè)目標(biāo)、就業(yè)方向的轉(zhuǎn)移：

1、從傳統(tǒng)制造業(yè)向第三產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移

受產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整等因素影響，制造業(yè)吸納高等教育就業(yè)人員比率卻呈明顯下降趨勢(shì)。此外，第三產(chǎn)業(yè)吸納高等教育就業(yè)人口比率則不斷上升，人力資源不斷流向第三產(chǎn)業(yè)。

2、從東部向中西部地區(qū)轉(zhuǎn)移

目前國(guó)家正在實(shí)施中部崛起和西部大開發(fā)戰(zhàn)略，幅員遼闊的中西部地區(qū)需要大批高素質(zhì)人才，盡管中西部地區(qū)經(jīng)濟(jì)還不夠發(fā)達(dá)，條件相對(duì)落后，但發(fā)展?jié)摿Υ?，大學(xué)生去了一定能找到自己的用武之地，更能充分發(fā)揮個(gè)人的聰明才干，從而實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想?？梢?jiàn)，中西部地區(qū)不僅是未來(lái)經(jīng)濟(jì)蓬勃發(fā)展的戰(zhàn)略主陣地，而且是大學(xué)畢業(yè)生流向的新途徑。

3、從大中城市想城鄉(xiāng)基層轉(zhuǎn)移

國(guó)家積極實(shí)施建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村戰(zhàn)略，地方政府也積極推行新型城鎮(zhèn)化建設(shè)和新農(nóng)村建設(shè)，這就為大量的高素質(zhì)人才扎根農(nóng)村，扎根基層提供了平臺(tái)和機(jī)會(huì)。面對(duì)大中城市的就業(yè)壓力以及農(nóng)村、基層的廣闊舞臺(tái)，廣大高校畢業(yè)生已經(jīng)轉(zhuǎn)變觀念，勇于承擔(dān)歷史重任，自覺(jué)響應(yīng)國(guó)家號(hào)召，積極投身農(nóng)村、基層服務(wù)，在哪里實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。

（三）當(dāng)代大學(xué)生如何應(yīng)對(duì)就業(yè)難問(wèn)題

看清問(wèn)題是必要的，然而如何解決問(wèn)題才是最關(guān)鍵的。既然知道了原因，那就要求相應(yīng)方面共同努力，解決當(dāng)代大學(xué)生的就業(yè)問(wèn)題。這就要求以下方面做出相應(yīng)的舉措。

1.政府方面

政府要發(fā)揮它的宏觀調(diào)控作用，就要通過(guò)各種經(jīng)濟(jì)的，行政的，法律的手段進(jìn)行調(diào)節(jié)。首先實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)穩(wěn)定發(fā)展，提高經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的就業(yè)含量；其次面向社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要，進(jìn)一步深化高等教育改革，開展

積極有效的思想政治教育，引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，樹立市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)；第三，積極拓寬就業(yè)渠道鼓勵(lì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，縮小自主創(chuàng)業(yè)制度的門檻，同時(shí)減輕能擴(kuò)大就業(yè)微型企業(yè)和中小企業(yè)的稅負(fù)，大力支持和發(fā)展我國(guó)的服務(wù)業(yè)、中小企業(yè)、集體經(jīng)濟(jì)和個(gè)體私營(yíng)經(jīng)濟(jì)；第四，加強(qiáng)社會(huì)保障制度改革，完善社會(huì)保障體系；第五，健全市場(chǎng)法制建設(shè)維護(hù)企業(yè)和大學(xué)生的合法權(quán)益，努力規(guī)范就業(yè)市場(chǎng)；最后，完善高校畢業(yè)生就業(yè)服務(wù)體系，發(fā)揮市場(chǎng)服務(wù)功能改善就業(yè)評(píng)估體系和加強(qiáng)高校畢業(yè)生的就業(yè)指導(dǎo)。

2.社會(huì)方面

企業(yè)應(yīng)提供盡可能多的就業(yè)崗位，在保證企業(yè)利益的前提下接納更多的大學(xué)生。在這一點(diǎn)上，企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)人應(yīng)該設(shè)身處地的為大學(xué)生們著想。也許他們也是從大學(xué)里走出來(lái)的，也面臨過(guò)就業(yè)的問(wèn)題，也許這些大學(xué)生就是他們的師弟師妹，他們難道就不念同門之情，就不能做點(diǎn)力所能及的事來(lái)報(bào)答自己的母校。

作為工作第一線的各高校，更是把畢業(yè)生就業(yè)工作擺在更加突出的位置，以更積極的態(tài)度，更有力的措施，更扎實(shí)的行動(dòng)做好就業(yè)工作。各高校均成立以黨政一把手牽頭的就業(yè)工作領(lǐng)導(dǎo)組織，內(nèi)設(shè)專門的辦事處室。注重對(duì)畢業(yè)生就業(yè)咨詢與指導(dǎo)工作，廣泛搜集信息，形成信息傳遞網(wǎng)絡(luò)，建立實(shí)訓(xùn)基地和內(nèi)部常設(shè)市場(chǎng)。

3.大學(xué)生方面

大學(xué)畢業(yè)生要充分利用整個(gè)社會(huì)營(yíng)造的就業(yè)市場(chǎng)，按市場(chǎng)規(guī)律辦事，把個(gè)人融入其中。也就是說(shuō)，面對(duì)就業(yè)形勢(shì)和就業(yè)市場(chǎng)，大學(xué)畢

業(yè)生不能“等、靠、要”，更不要指望天上會(huì)掉餡餅。要以積極態(tài)度，樹立市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)觀念，不斷提高自己的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和綜合競(jìng)爭(zhēng)能力。

畢業(yè)生應(yīng)該先就業(yè)后擇業(yè)。作為高校在校生或即將走出校門的畢業(yè)生，要認(rèn)清就業(yè)的大眾化和市場(chǎng)化，要強(qiáng)化自身的素質(zhì)，要明明白白知道用人單位選用什么樣的人才。用人單位的用人原則通常是：挑選最能勝任本工作崗位的人選。具體的講：有學(xué)識(shí)有才干有素質(zhì)，敬崗敬業(yè)，吃苦耐勞，有團(tuán)隊(duì)合作精神和開拓進(jìn)取精神。其次對(duì)文明禮貌、氣質(zhì)和語(yǔ)言表達(dá)、溝通能力等也很講究。這就要求畢業(yè)生既要有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，又要有實(shí)踐技能，更要有很高的個(gè)人素質(zhì)。

（四）結(jié)語(yǔ)

畢業(yè)生應(yīng)該先就業(yè)后擇業(yè).作為高校在校生或即將走出校門的畢業(yè)生,要認(rèn)清就業(yè)的 大眾化和市場(chǎng)化,要強(qiáng)化自身的素質(zhì),要明明白白知道用人單位選用什么樣的人才.用人單 位的用人原則通常是:挑選最能勝任本工作崗位的人選.具體的講:有學(xué)識(shí)有才干有素質(zhì), 敬崗敬業(yè), 吃苦耐勞, 有團(tuán)隊(duì)合作精神和開拓進(jìn)取精神.其次對(duì)文明禮貌, 氣質(zhì)和語(yǔ)言表達(dá), 溝通能力等也很講究.這就要求畢業(yè)生既要有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí),又要有實(shí)踐技能,更要有很高的個(gè)人素質(zhì)

第三篇：當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題

當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題

數(shù)學(xué)與信息學(xué)院2012級(jí)5班42號(hào)張宏 摘要：從高校擴(kuò)大規(guī)模招生開始，高校畢業(yè)生就業(yè)率逐漸下降，而金融危機(jī)讓就業(yè)形勢(shì)更加嚴(yán)峻。關(guān)鍵詞：就業(yè)難，期望高，市場(chǎng)供應(yīng)失衡。

正文：一，大學(xué)生就業(yè)面臨的問(wèn)題

從近年開始，高校每年擴(kuò)招，高校畢業(yè)生人數(shù)逐漸增加，而就業(yè)率是逐漸下降。據(jù)有關(guān)部門統(tǒng)計(jì)2010年的高校的畢業(yè)生將突破630萬(wàn)，而且每年將以50萬(wàn)的人數(shù)繼續(xù)增加，使得整體的就業(yè)形勢(shì)更加嚴(yán)峻。隨著沿海城市的快速發(fā)展，發(fā)達(dá)城市和較發(fā)達(dá)城市，以及一些發(fā)展緩慢的鄉(xiāng)鎮(zhèn)間有著較大的貧富差距。在高薪水，高待遇的條件下，許多的大學(xué)生就業(yè)方向發(fā)生了較大的變化，跟隨經(jīng)濟(jì)的發(fā)展方向。許多大學(xué)生選擇在大中城市中尋求發(fā)展，謀求生路，這樣就逐漸形成向大中城市發(fā)展的洪流。長(zhǎng)此下去，導(dǎo)致市場(chǎng)供應(yīng)失衡。隨著精英教育向大眾化的轉(zhuǎn)變，大學(xué)生的整體素質(zhì)逐漸提高，而高校畢業(yè)生的期望值就居高不下。據(jù)調(diào)查顯示，許多大學(xué)生的理想薪水定每月4000以上，只有較少部分的大學(xué)生將薪水定在1500以下，而大多數(shù)的企業(yè)單位將薪水定在1500—2500元，部分大學(xué)生的期望值居高不下，在這樣的情況下，難免會(huì)使得有些大學(xué)生失去就業(yè)機(jī)會(huì)。

二，大學(xué)生就業(yè)難的原因

當(dāng)代大學(xué)生在就業(yè)的時(shí)候，存在著一步到位的想法，認(rèn)為到國(guó)企單位，政府機(jī)關(guān)，公立學(xué)校，大公司去才是就業(yè)，而到中小企業(yè)，私營(yíng)單位去只能是打工。許多大學(xué)生在畢業(yè)后寧可在家待業(yè)，也不愿去一些中小企業(yè)就業(yè)，更不愿到一些偏遠(yuǎn)的地方去。而且有些大學(xué)生在就業(yè)的過(guò)程中，懷著較高的期望，非高薪水不去，還想著是相對(duì)輕松的工作。有些大學(xué)生既想高薪水，又不愿有多的付出，且對(duì)自己的能力不是足夠了解，當(dāng)面臨就業(yè)的時(shí)候會(huì)發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實(shí)與理想有差距時(shí)，有的大學(xué)生就選擇不就業(yè)，進(jìn)而影響畢業(yè)生的就業(yè)工作。從03年的第一批擴(kuò)招大學(xué)生畢業(yè)出去就業(yè)開始，我國(guó)的大學(xué)生人數(shù)逐年增加，而人才需求市場(chǎng)從賣方市場(chǎng)逐漸轉(zhuǎn)為買方市場(chǎng)，大批大學(xué)生走向就業(yè)市場(chǎng)。然而全球的金融危機(jī)的到來(lái)使得經(jīng)濟(jì)開始衰退，人才市場(chǎng)逐漸飽和，社會(huì)就不能提供更多的就業(yè)崗位。從而使得大學(xué)生的就業(yè)壓力逐漸增大，就業(yè)難的現(xiàn)象日趨明顯。當(dāng)今社會(huì)需要的是全面發(fā)展的綜合性人才，而我國(guó)高校在培養(yǎng)人才上有所欠缺，專業(yè)技能不太強(qiáng)，大學(xué)生很難將學(xué)校里學(xué)的知識(shí)很難運(yùn)用于生活實(shí)踐中，進(jìn)而很難找到合適的工作。有些高校學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作受到了普遍的重視和關(guān)注，許多高校從理論和實(shí)踐出發(fā)，注重培養(yǎng)大學(xué)生的理論和實(shí)踐工作，并取得一定的成效，但是我國(guó)的就業(yè)指導(dǎo)工作起步比較緩慢，有的高校還停留在注重培養(yǎng)理論知識(shí)的階段，使得他們的就業(yè)指導(dǎo)工作遠(yuǎn)不能適應(yīng)當(dāng)今就業(yè)形勢(shì)的發(fā)展和就業(yè)市場(chǎng)的需求。隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，企業(yè)進(jìn)入了較為穩(wěn)定的發(fā)展階段。企業(yè)的用人也處于相對(duì)成熟的階段，吸收的才人是有限的。而國(guó)家大力發(fā)展的新型產(chǎn)業(yè)是需要高精專的人才，而大多數(shù)的大學(xué)生是不符合條件的。在當(dāng)前金融危機(jī)的情況下，有些的中下企業(yè)破產(chǎn)，使得生存下來(lái)的企業(yè)不斷裁員，從而使就業(yè)崗位逐漸減少，進(jìn)而大學(xué)生就業(yè)越來(lái)越難。隨著持續(xù)的擴(kuò)招政策雖然可以使很多的人享受高等的教育，但是卻進(jìn)一步稀釋了現(xiàn)有的教育資源。而大學(xué)生從學(xué)習(xí)到工作轉(zhuǎn)變，大學(xué)生缺少系統(tǒng)的就業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)規(guī)劃，導(dǎo)致大學(xué)生或許有專業(yè)能力，但缺乏獲取職業(yè)信息，展示專業(yè)能力和適應(yīng)實(shí)際工作以及應(yīng)對(duì)職業(yè)轉(zhuǎn)換的能力。有些大學(xué)生和家長(zhǎng)盲目追求高學(xué)歷，錯(cuò)誤的認(rèn)為高學(xué)歷就是等于高的工作能力。二者的發(fā)展不一致，知識(shí)與就業(yè)的能力，學(xué)歷與就業(yè)能力之間不能劃等號(hào)。三，大學(xué)生就業(yè)建議

怎樣利用不到四年的時(shí)間來(lái)完善自我直接影響大四的就業(yè)形勢(shì)。因此大學(xué)生應(yīng)該利用盡可能的途徑來(lái)了解用人單位需要怎樣的大學(xué)畢業(yè)生。針對(duì)用人單位的要求，大學(xué)生應(yīng)該充分利用大學(xué)四年去學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)，考取相關(guān)等級(jí)證書，進(jìn)而將來(lái)在用人單位應(yīng)聘時(shí)占優(yōu)勢(shì)，獲得一份好的工作。利用實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，積極爭(zhēng)取被實(shí)習(xí)單位錄用，或者在實(shí)習(xí)區(qū)域內(nèi)尋找機(jī)會(huì)就業(yè)。隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，信息的傳遞越來(lái)越快捷，人才市場(chǎng)和高等院校聯(lián)合舉辦招聘會(huì)一種模式也逐漸跟不上畢業(yè)生的就業(yè)要求，因此需要在才

基礎(chǔ)上創(chuàng)新，使得用人單位和高校畢業(yè)生更近距離的接觸，通過(guò)專場(chǎng)的招聘會(huì)，師生座談會(huì)等一系列的措施來(lái)擴(kuò)展就業(yè)領(lǐng)域。大學(xué)生應(yīng)該努力提升自身的綜合素質(zhì)，包括素質(zhì)和能力。大學(xué)生要爭(zhēng)取知識(shí)廣博，具備合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)，有一定的科學(xué)文化素養(yǎng)，具有創(chuàng)新精神，隨機(jī)性、靈活性的思維方式，做到因人、因時(shí)、因事而異。有良好的心理素質(zhì)，面臨更加激烈社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)，能視變化為機(jī)遇，視困難為坦途，有頑強(qiáng)的自制力，堅(jiān)定的信念，及對(duì)生活充滿期望，充滿熱情。同時(shí)，要有良好身體素質(zhì)。大學(xué)生剛從學(xué)校畢業(yè)后，不僅動(dòng)手能力弱，而且語(yǔ)言的溝通能力也存在一心問(wèn)題，因此大學(xué)生在校應(yīng)該注重對(duì)語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)。大學(xué)生畢業(yè)時(shí)應(yīng)該給自己一個(gè)合理就業(yè)定位，不要把期望值過(guò)高，同時(shí)放低身段，如果可能，盡量從最基層做起來(lái)獲得一定的經(jīng)驗(yàn)。大學(xué)生畢業(yè)時(shí)應(yīng)該形成先就業(yè)，后擇業(yè)，先生存，后發(fā)展的思想。同時(shí)也應(yīng)該鼓勵(lì)部分大學(xué)生大膽創(chuàng)業(yè)，因?yàn)閯?chuàng)業(yè)是就業(yè)的高級(jí)形式。作為創(chuàng)業(yè)者，首先你是一位就業(yè)者，就應(yīng)該對(duì)就業(yè)的資金和當(dāng)今的發(fā)展形式有著足夠的了解，然后敢于創(chuàng)新和挑戰(zhàn)。作為創(chuàng)業(yè)者可以先到一些培訓(xùn)機(jī)構(gòu)獲得一定的經(jīng)驗(yàn)，然后再?zèng)Q定干什么。而作為在校大學(xué)生應(yīng)該在寒暑假多參加社會(huì)實(shí)踐去兼職或者打工，與今后職業(yè)多接觸，為今后就業(yè)做準(zhǔn)備。

對(duì)于當(dāng)今就業(yè)形勢(shì)如此嚴(yán)峻，希望大學(xué)生們好好考慮，給自己一個(gè)明確的規(guī)劃，合理安排時(shí)間，有個(gè)正確的目標(biāo)定位。

參考文獻(xiàn)：1.鄒云龍, 劉海濱, 徐文.高校就業(yè)部門的橫向知識(shí)協(xié)調(diào)與專家化

［J］，<<中國(guó)大學(xué)生就業(yè)>>2007年 第13期

2.中國(guó)社會(huì)科學(xué)院2009年《經(jīng)濟(jì)藍(lán)皮書》

第四篇：論當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題

論當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題 在臨近畢業(yè)時(shí)候，很多學(xué)生都會(huì)有這樣的想法：畢業(yè)以后去干什么？自己能做什么？自己應(yīng)該做什么？總結(jié)到一句話就是：大學(xué)生就業(yè)難?？舍槍?duì)大學(xué)生就

業(yè)難這個(gè)尖銳的問(wèn)題，應(yīng)該怎么的理性認(rèn)識(shí)。

據(jù)了解，應(yīng)屆生就業(yè)不吃香。在大學(xué)畢業(yè)生“就業(yè)難”的同時(shí)，用人單位也普遍存在著“選材難”。熱門專業(yè)人才過(guò)剩。近年來(lái)，一些工科院校和具有專業(yè)特色的學(xué)校追求綜合發(fā)展，紛紛上馬熱門專業(yè)，致使這些專業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)難度加大。高校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)中心認(rèn)為，對(duì)于近年來(lái)盲目上馬、目前就業(yè)較困難的專業(yè)，應(yīng)堅(jiān)決按教育部規(guī)定，區(qū)別具體情況減少或停止招生。有效招聘信息數(shù)量減少，許多騙子利用大學(xué)生求職心切和缺乏社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的弱點(diǎn)進(jìn)行坑蒙拐騙。一些企業(yè)利用當(dāng)前大學(xué)生供過(guò)于求的形勢(shì)，推出假招聘，先給出誘人的待遇條件，然后以培訓(xùn)等名義收取費(fèi)用，再以試用不合格等理由辭退學(xué)生。大學(xué)生就業(yè)的招聘信息表面看渠道多，但有效的、實(shí)用的信息并不多，大學(xué)生獲取真實(shí)有效的信息少，導(dǎo)致就業(yè)難。缺乏工作經(jīng)驗(yàn)：經(jīng)驗(yàn)也是自己的一大優(yōu)勢(shì)，在擁有得天獨(dú)厚的學(xué)歷引誘下，被應(yīng)聘職

位的經(jīng)理以一句不以學(xué)歷做主要參考而否決自己的實(shí)力和優(yōu)勢(shì)。

大學(xué)生有的是專業(yè)知識(shí)，缺的是良好心理素質(zhì)、禮儀和法律觀念，大學(xué)

里有的是教授，缺的是“教練”。

怕吃苦，愛(ài)面子也是應(yīng)屆畢業(yè)生的一大問(wèn)題。

許多企業(yè)反映，大學(xué)生做事眼高手低，知識(shí)脫離實(shí)際，不愿從基層做起，缺乏吃苦耐勞精神，比較愛(ài)面子，怕從事底層的工作被朋友親戚看不起，人

際溝通能力差，比較自私，因此不愿意接收應(yīng)屆大學(xué)生。

畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)仍然比較嚴(yán)峻，大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)分析要轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，確立符合實(shí)際的就業(yè)期望，先就業(yè)后擇業(yè)。要認(rèn)真做好個(gè)人就業(yè)推薦材料的準(zhǔn)備。大學(xué)生就業(yè)難度加大，這已經(jīng)是一個(gè)不爭(zhēng)的事實(shí)，應(yīng)引起社會(huì)各界高度關(guān)注。

第五篇：淺談當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題

淺談當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題

摘要：隨著我國(guó)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的逐步完善和高校畢業(yè)生就業(yè)制度的改革，大學(xué)生的就業(yè)問(wèn)題己經(jīng)成為了社會(huì)的熱點(diǎn)問(wèn)題。大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題日益嚴(yán)峻已經(jīng)成為不爭(zhēng)的事實(shí)，這是社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、歷史等多元因素綜合作用的結(jié)果。文章從當(dāng)代大學(xué)生的就業(yè)形勢(shì)、就業(yè)現(xiàn)狀和對(duì)其的分析對(duì)大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題作了淺析，并對(duì)當(dāng)代在校和即將畢業(yè)的大學(xué)生提供較為切實(shí)的建議。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生 就業(yè) 形勢(shì) 現(xiàn)狀 建議

一、我國(guó)當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)

教育部部長(zhǎng)袁貴仁在 2011 年全國(guó)普通高校畢業(yè)生就業(yè)工作視頻會(huì)議上直言：國(guó)際金融危機(jī)對(duì)我國(guó)就業(yè)的不利影響還沒(méi)有消除，如果說(shuō) 2010 年是我國(guó)經(jīng)濟(jì)最困難的一年，2011 年可能是最復(fù)雜的一年，整個(gè)宏觀層面就業(yè)形勢(shì)就很嚴(yán)峻。那么，2011 年的畢業(yè)生人數(shù) 650 萬(wàn)，再加上往屆沒(méi)有實(shí)現(xiàn)就業(yè)的，需要就業(yè)的畢業(yè)生數(shù)量之大可想而知。袁貴仁強(qiáng)調(diào)，高校要以社會(huì)需求為導(dǎo)向，推動(dòng)新一輪高等教育改革，各類院校都要合理定位，努力形成自己的辦學(xué)理念和風(fēng)格，在不同層次、不同領(lǐng)域辦出特色，爭(zhēng)創(chuàng)一流。注重大學(xué)生的專業(yè)知識(shí)和職業(yè)技能培訓(xùn)，幫助大學(xué)生盡快就業(yè)，適應(yīng)社會(huì)需要。

（1）普通高校畢業(yè)生數(shù)量日益增多，勞動(dòng)力供需結(jié)構(gòu)性矛盾突出

從新增就業(yè)來(lái)看，我國(guó)城鎮(zhèn)近幾年每年需要就業(yè)的人數(shù)仍將保持在2400 萬(wàn)人以上，而新增崗位和補(bǔ)充自然減員大約只有1200 萬(wàn)人左右，供大于求的缺口約在1200 萬(wàn)人左右，高校畢業(yè)生逐年增加，2008 年達(dá)559 萬(wàn)人，2009 年達(dá)610萬(wàn)人，2010 年達(dá)630 余萬(wàn)人，就業(yè)矛盾十分突出?！?011 年的就業(yè)形勢(shì)仍不容樂(lè)觀?！?中國(guó)人力資源和社會(huì)保障部全國(guó)人才流動(dòng)中心主任司益磊，16 日在浙江寧波參加 “2010 秋季全國(guó)人力資源市場(chǎng)高校畢業(yè)生就業(yè)服務(wù)周 ” 活動(dòng)啟動(dòng)儀式時(shí)說(shuō)。650 萬(wàn)普通高校畢業(yè)生，解決他們的就業(yè)是個(gè)龐大的社會(huì)工程。

（2）二元經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)下農(nóng)村和城市兩個(gè)“市場(chǎng)”的非對(duì)稱性

與一般發(fā)展中國(guó)家不同，我國(guó)的城鄉(xiāng)二元結(jié)構(gòu)并非主要取決于經(jīng)濟(jì)發(fā)展因素，而是明顯受到體制和人為因素制約，在二元經(jīng)濟(jì)社會(huì)結(jié)構(gòu)條件下，由于農(nóng)業(yè)人口向非農(nóng)領(lǐng)域轉(zhuǎn)移的速度緩慢，使得農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移就業(yè)任務(wù)十分繁重。我國(guó)尚有1 億農(nóng)村富余勞動(dòng)力需要逐步向非農(nóng)領(lǐng)域轉(zhuǎn)移，按照“十一五”規(guī)劃目標(biāo)要求，“十一五”期間計(jì)劃實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)移農(nóng)村勞動(dòng)力就業(yè)4500萬(wàn)人，每年需要轉(zhuǎn)移就業(yè)900 萬(wàn)人。

(3)勞動(dòng)力供給過(guò)剩與供給不足并存

從總量看目前仍存在勞動(dòng)力供給過(guò)剩狀況，而另一方面，又存在著勞動(dòng)力供給不足現(xiàn)象。隨著科技的進(jìn)步和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的升級(jí)優(yōu)化，一部分在職勞動(dòng)力由于技能或經(jīng)驗(yàn)知識(shí)即人才資本存量不能適應(yīng)新的產(chǎn)業(yè)及其帶來(lái)的新就業(yè)崗位，造成結(jié)構(gòu)性失業(yè)，成為新的失業(yè)群體；同時(shí)由于人力資本質(zhì)量水平低下，造成就業(yè)風(fēng)險(xiǎn)率增大，工作穩(wěn)定性減弱。

（4）勞動(dòng)力市場(chǎng)失靈

由于勞動(dòng)力市場(chǎng)并不健全，形成勞動(dòng)力市場(chǎng)信息不完全，勞動(dòng)力供需雙方信息不對(duì)稱以及地理障礙的特點(diǎn)。一方面，增加了就業(yè)者職業(yè)搜尋成本；另一方面，在勞動(dòng)力市場(chǎng)未充分發(fā)育的前提下，勞動(dòng)力市場(chǎng)機(jī)制不能充分發(fā)揮優(yōu)化配置勞動(dòng)力的職能，造成勞動(dòng)力市場(chǎng)“失靈”

二、當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀及分析

1.“ 蟻?zhàn)?” 生活在勞碌奔波中尋求改變

“ 蟻?zhàn)?”，大學(xué)畢業(yè)生聚居群體，被稱為繼農(nóng)民、農(nóng)民工、下崗工人之后出現(xiàn)在中國(guó)的又一群體。之所以把這個(gè)群體形象地稱為 “ 蟻?zhàn)?”，是因?yàn)樵撊后w和螞蟻有諸多類似的特點(diǎn)：高智、弱小、群居。據(jù)統(tǒng)計(jì)，僅北京一地就有至少 10 萬(wàn) “ 蟻?zhàn)?”。上海、廣州、西安、重慶等各大城市都有大量 “ 蟻?zhàn)?”，在全國(guó)有上百萬(wàn)的規(guī)模。

2.面對(duì)嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，筆者認(rèn)為“就業(yè)難，難就業(yè)”的原因主要來(lái)自大學(xué)生自身、用人單位和社會(huì)三方面：

（1）自身原因

畢業(yè)生就業(yè)觀念存在誤區(qū)：一是選地域。在大學(xué)生的意識(shí)中，大都市總是意味著機(jī)會(huì)、高薪和前途，這導(dǎo)致最需要大學(xué)生的地方少人問(wèn)津，而都市的大學(xué)生求職者則人滿為患。二是挑單位。大學(xué)畢業(yè)生都希望選擇一個(gè)地域條件好、待遇優(yōu)厚、社會(huì)地位高的職業(yè)。三是重薪酬。高薪水、高福利等盲目求富觀念在大學(xué)生中流行，帶來(lái)了就業(yè)難。

畢業(yè)生綜合素質(zhì)缺憾：一是學(xué)業(yè)不精。有的學(xué)生在學(xué)校里只是混，沒(méi)有靜下心來(lái)學(xué)習(xí)。二是社交能力欠缺。說(shuō)話辦事的能力、溝通合作的能力、交際公關(guān)的能力欠缺。三是缺乏社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。有的學(xué)生很不重視社會(huì)實(shí)踐，甚至連學(xué)校要求的暑期社會(huì)實(shí)踐都不能認(rèn)真完成，更談不上學(xué)到具體的實(shí)踐。

（2）用人單位

用人單位選擇大學(xué)畢業(yè)生，最主要是看重學(xué)生如何“調(diào)整就業(yè)心態(tài)”，而“提高職業(yè)素質(zhì)”、“提高技能”反倒其次；而大學(xué)生甚至學(xué)校看來(lái)，“提高技能”及“提高職業(yè)素質(zhì)”是最主要的，“調(diào)整就業(yè)心態(tài)”并不重要。用人單位認(rèn)為“德才兼?zhèn)洹笔怯萌说暮憔脴?biāo)準(zhǔn)，單位對(duì)畢業(yè)生“品德”的重視程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)比畢業(yè)自身的重視程度要高得多。

（3）社會(huì)原因

出口減速：次貸危機(jī)引發(fā)的金融危機(jī)，造成美國(guó)經(jīng)濟(jì)和世界經(jīng)濟(jì)的衰退，在很大程度上影響到中國(guó)的出口。有研究證明，在中國(guó)經(jīng)濟(jì)外向度較高的情況下，中國(guó)外貿(mào)出口每波動(dòng)1 個(gè)百分點(diǎn)，將影響中國(guó)18萬(wàn)～20萬(wàn)人的就業(yè)。受負(fù)面影響較大的主要有紡織服裝、制鞋、玩具、摩托車、家具、照明器具、自行車等出口依存度較大的行業(yè)，而這些行業(yè)多是勞動(dòng)密集型行業(yè)。

從緊的貨幣政策：從2008 年開始實(shí)施“從緊的貨幣政策”，意味著企業(yè)資金的獲取難度加大，投資受到約束。全國(guó)工商聯(lián)最新的調(diào)查顯示，2008 年一季度全國(guó)稅收增長(zhǎng)33.8%，而私營(yíng)企業(yè)稅收增長(zhǎng)33%，低于全國(guó)整體0.8 個(gè)百分點(diǎn)。這是自2000 年以來(lái)私營(yíng)企業(yè)稅收增幅第一次低于全國(guó)水平。作為吸納就業(yè)的主體，民營(yíng)企業(yè)特別是中小企業(yè)經(jīng)營(yíng)困難會(huì)在很大程度上對(duì)就業(yè)產(chǎn)生沖擊。

三、作為大學(xué)生，應(yīng)如何面對(duì)和應(yīng)對(duì)當(dāng)前就業(yè)形勢(shì)

首先，努力提升自身的綜合素質(zhì)，包括素質(zhì)與能力。大學(xué)生要爭(zhēng)取知識(shí)廣博，具備合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)，有一定的科學(xué)文化素養(yǎng)，具有創(chuàng)新精神，隨機(jī)性、靈活性的思維方式，做到因人、因時(shí)、因事而異。有良好的心理素質(zhì)，面臨更加激烈社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)。

第二，要有良好身體和道德素質(zhì)，健康欠佳會(huì)減弱人才的決策能力，因?yàn)槿绻_(dá)到目標(biāo)需要體力與耐力，一個(gè)人就可能因體力不支而放棄。除素質(zhì)外，還需要注重能力的培養(yǎng)，能力是一個(gè)人素質(zhì)的外在表現(xiàn)，是在社會(huì)中直接產(chǎn)生作用的那部分內(nèi)容。當(dāng)前社會(huì)大學(xué)生必

須盡可能培養(yǎng)自己，處理信息的能力、處理人際關(guān)系的能力、系統(tǒng)看待事物的能力、處理好人與資源的能力、運(yùn)用技術(shù)的能力等。其次，加強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐。大學(xué)生可利用假期積極參加社會(huì)實(shí)踐，將所學(xué)的理論知識(shí)與實(shí)際工作相結(jié)合，提高處理實(shí)際問(wèn)題的能力，積累工作經(jīng)驗(yàn)。第三，正確就業(yè)定位。當(dāng)前大學(xué)生求職擇業(yè)應(yīng)當(dāng)面對(duì)現(xiàn)實(shí)，根據(jù)市場(chǎng)實(shí)際狀況更新觀念，轉(zhuǎn)換思路，到最適合自己的崗位上工作，而不應(yīng)過(guò)分關(guān)注工資水平及地理位置等，只有這樣才能充分發(fā)揮自己的聰明才智，最終實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。

第四，借助各種渠道，把握就業(yè)機(jī)會(huì)。當(dāng)前大學(xué)生可利于人才交流會(huì)、網(wǎng)絡(luò)資源等途徑，尋找合適就業(yè)崗位，主動(dòng)大膽把自己真實(shí)才干推銷出去，珍惜和抓住來(lái)之不易的就業(yè)機(jī)會(huì)。

第五，先就業(yè)后擇業(yè)。面對(duì)嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，不得已時(shí)，大學(xué)生應(yīng)轉(zhuǎn)變就業(yè)觀——先就業(yè)后擇業(yè)，求職擇業(yè)不可再像過(guò)去那樣追求一步到位。如果斤斤計(jì)較眼前的職業(yè)崗位是否理想，那就會(huì)失去許多起步的機(jī)會(huì)，可以在先就業(yè)過(guò)程中積累工作經(jīng)驗(yàn)，使自我價(jià)值得到較大的提升，為以后找到理想的工作奠定基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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3.http:///jyw/news_view.asp?newsid=646