第一篇：遠程教育總結(jié)

街道遠程教育工作匯報

今年以來，街道黨員干部現(xiàn)代遠程教育堅持以黨的十七大和十七屆四中、五中全會精神為指導，以科學發(fā)展觀為統(tǒng)領，緊密結(jié)合創(chuàng)先爭優(yōu)活動，以站點管理為主線，以學用結(jié)合為重點，立足創(chuàng)新、抓點示范、全面推進，較好地發(fā)揮了遠程教育在提高黨員素質(zhì)、培育新型農(nóng)民、服務農(nóng)村發(fā)展中的主陣地作用。

一、健全機構(gòu)，完善制度，各項保障有了新加強。一是街道黨成立遠程教育工作領導小組，形成主管主抓，層層落實的良好局面，將各項工作落實到人；二是將遠程教育工作列入街道組織工作年度計劃，把開展遠程教育工作列入黨工委黨建日常工作當中；三是各站點也分別健全領導小組，保證黨（總）支部書記親自抓，確保遠程教育工作的正常開展；四是《農(nóng)村黨員干部現(xiàn)代遠程教育設備管理制度》、《播放人員職責》等規(guī) 1

章制度版面上墻，規(guī)范了對遠程教育工作的管理，使遠程教育工作有章可循，保證了各項工作的有序開展。

二、強化素質(zhì)，選配能人，隊伍建設提上新水平。我們注重把那些政治素質(zhì)好、文化水平高、年富力強、專業(yè)技術(shù)水平較高的能人挑選充實到站點工作崗位，“大學生村干

部”懂電腦、腦子靈、信息面寬、知識水平相對較高，比較適合管理員工作，都是管理員。

三、完善設施，提高檔次，基礎建設邁上新臺階。一是定期深入村、社區(qū)的站點進行全面摸底檢查，嚴格按照防火、防盜、防雷、防潮、防塵；教室好、桌凳好、燈光好、線路好、環(huán)境好的“五防五好”要求，對各站點存在問題提出了整改意見，并明確整改時限督導整改。二是**村投資40多萬元，以高起點、高標準的要求建成400平方米能容納120多人遠程教育播放廳，配備有投影儀、音響、桌子、凳子等設備，被市委組織部評為農(nóng)村遠程教育示范站點；光明村投入資金

近2萬元，對遠程教育播放站點進行了改造，新購置了投影機、空調(diào)、桌椅等。目前各站點面積、設施、管理基本上達到了區(qū)遠程辦的要求和標準。

四、因地制宜，有的放矢，學用結(jié)合提升新境界。我街道地處城郊結(jié)合部，近幾年來，隨著建材、家具、汽車展銷、廢舊金屬處理等批發(fā)市場的建成以及市行政中心等單位入駐，各村的土地急劇減少，目前基本開發(fā)殆盡，農(nóng)民逐漸從土地耕種轉(zhuǎn)到二產(chǎn)、三產(chǎn)上來。對此，我們及時調(diào)整工作思路，按照“內(nèi)容更豐富、形式更靈活、效果更明顯”的要求, 根據(jù)農(nóng)民需求有針對性的安排遠程教育播放內(nèi)容。一是為“創(chuàng)先爭優(yōu)”活動搭建良好學習的平臺。結(jié)合“創(chuàng)先爭優(yōu)”活動安排，適時利用遠程教育網(wǎng)絡集中開展教育活動，通過收看輔導講座，創(chuàng)先爭優(yōu)活動匯總涌現(xiàn)的先進典型，讓黨員干部深入學習了胡錦濤總書記在中央政治局集體學習時發(fā)表的重要講話精神和創(chuàng)先爭優(yōu)中的各項要求，扎實深入開展創(chuàng)先爭優(yōu)活動，充分發(fā)揮街道社區(qū)基層黨組織和黨員服務群

眾、凝聚人心、優(yōu)化管理、維護穩(wěn)定的作用，營造學先進、趕先進、作貢獻、當表率的良好風氣。二是積極開展黨員群眾致富能力培訓。各村針對黨員群眾致富熱情較高的實際，安排了市場經(jīng)濟知識講座等內(nèi)容，引導群眾獲取各類致富信息和實用技術(shù)，破解致富難題。三是努力提高黨員群眾綜合素質(zhì)。著眼將遠程教育網(wǎng)絡建成農(nóng)村精神文明建設和民主法制建設的主陣地，通過遠程教育網(wǎng)絡，播放有關黨的各項方針政策知識講座和階段性的工作重點，引導黨員群眾關心黨和國家的大事，提高黨性意識和責任感；通過播放現(xiàn)代法律法規(guī)講座，提高黨員群眾依法辦事的能力；通過開展 “紅色電影月”等活動，播放多部紅色電影和各類文藝節(jié)目，在黨員群眾中倡樹文明新風，減少各類不穩(wěn)定因素，營造和諧團結(jié)的發(fā)展氛圍。

黨員遠程教育工作實施幾年來，取得了較為明顯的成效。一是廣大農(nóng)村黨員干部素質(zhì)得到不斷提高。遠程教育站點為農(nóng)村黨員干部的學習提

供了廣闊天地，他們通過遠程教育平臺，不斷學習了解黨的基本理論知識、黨在農(nóng)村的方針政策以及農(nóng)村適用技術(shù)，思想得到進一步的解放，視野得到了拓寬，綜合素質(zhì)得到了提高。二是增強了村黨支部的凝聚力和戰(zhàn)斗力。由于廣大黨員干部在學習培訓及產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整及幫扶中處處起帶頭作用，黨員先進性充分顯現(xiàn)出來，樹立了黨員、干部的良好形象，密切了黨群干群關系，增強了村黨支部的凝聚力和戰(zhàn)斗力。三是推動了各項工作的開展。由于遠程教育信息量大，學習內(nèi)容豐富，能滿足農(nóng)村黨員群眾各種學習需求，通過對教育教學、計劃生育政策、社會治安綜合治理、環(huán)境保護、農(nóng)村醫(yī)療衛(wèi)生常識等各項政策法規(guī)的學習，從而在一定的程度上提高了工作水平，推動了各項工作的開展。

五、下步打算

一是進一步完善個別站點基礎設施。二是進一步加強站點管理員業(yè)務素質(zhì)。三是在提高各站點重播放場次、收看人數(shù)的同時，重視播放收看

質(zhì)量。

第二篇：遠程教育總結(jié)

五星小學2011~2012學 第一學期 遠 程 教 育 工 作 總 結(jié)

五星小學2011~2012學 第一學期

遠程教育工作總結(jié)

我校的遠程教育工作在上級領導的關懷下，在學校領導的支持下，工作開展順利，效果明顯，得了較好的管理、應用、研究效應。工作中，我們按照區(qū)教育局的有關要求，抓住機遇，求發(fā)展，立章程，添措施，造氛圍，強實施，不斷完善教學設施，積極充實管理隊伍，注重教學過程的嚴格管理，促進教學活動的規(guī)范化和科學化，確保了遠程教育資源的充分利用，為學校的教育教學工作提供了有力的支持，取得了較好的效果?，F(xiàn)將本期遠程教育工作總結(jié)如下：

一、完善設施，整合資源，創(chuàng)建優(yōu)良的教學環(huán)境。

自從我校的遠程教育點正常運行以來，學校就投入了大量的資金和人力物力進行環(huán)境和資源建設，增添了一部分硬件設施，為組織、管理、備課、輔導提供了優(yōu)良的條件。學校成立了以校長趙明泉同志為組長的“遠程教育工作小組”，并明確規(guī)定了職責和要求。

二、按時做好遠程教育資源的接收和整理工作

為保證我校的衛(wèi)星接收、電腦等遠程教育設施正常運行，我校組織了一批責任心強、具有一定的電腦軟硬件維護水平的教師，組成技術(shù)支持小組來管理，由技術(shù)支持小組成員對設備進行經(jīng)常維護，使我校的遠程教育設備運行在最佳狀態(tài)，保證了遠程資源的正點下載和整理工作，及時編寫當期資源目錄，為教師使用遠程資源提供指南。

三、組織開展運用優(yōu)質(zhì)教學資源進行課堂教學實踐。

資源接收完整了，也整理規(guī)范了，可真正要讓它能服務于教育教學，還要*學科教師運用。強化應用，體現(xiàn)資源的服務性。配合新課程的實施，我校積極開展運用優(yōu)質(zhì)教學資源進行課堂教學實踐與課程整合的研討工作。在實踐中學習，在探索中進步，在進

步中總結(jié)。從過程中保證遠教項目資源效益的產(chǎn)生，學校大力鼓勵教師合理利用遠教資源上多媒體課。同時為了充分地利用遠程資源，加大教師運用的力度，每次上課前都有合理有序的安排，上課教師充分準備，熟悉遠教資源，課后由項目教師填寫上課教師運用遠教資源上課的效果表（使用登記表），及時作出評價和登記工作。學校以制度的形式規(guī)定，要求教師盡可能多的上好多媒體課。在學期中和學期末各寫一篇關于使用遠程教育資源的體會或者經(jīng)驗文章，參加應用遠程教育資源教研會。學期初由教導處安排、教研組具體落實，在全校范圍內(nèi)利用教研活動時間組織教師收看教育衛(wèi)星播放的優(yōu)秀課例，播放項目配套的多媒體教學光盤或?qū)⒐獗P借給老師拿回家去觀看，運用衛(wèi)星接收下來的課程資源、教學案例子等優(yōu)質(zhì)教學資源進行課堂教學實踐。由骨干教師帶頭上遠程教育示范課，帶動廣大教師參加運用遠程教育資源進行教學研究，更新教育理念，改進教學方法，提高課堂教學質(zhì)量，推動了教育教學改革的步伐。

殷明

2011．7．5

第三篇：遠程教育總結(jié)

大溪鄉(xiāng)2009年農(nóng)村黨員干部現(xiàn)代遠程教育

工作總結(jié)

2009年大溪鄉(xiāng)農(nóng)村黨員干部現(xiàn)代遠程教育工作以科學發(fā)展觀為指導，認真貫徹落實中央、省、市、縣有關精神，緊緊圍繞“以用為本，學用結(jié)合，示范帶動，打造精品”這一主線，以提升站點功能、深化學用工作為重點，強化保障措施，優(yōu)化教學組織，打造新型農(nóng)民，拓展致富門路，破解“三農(nóng)”難題，延伸“遠程教育入戶”，拓展學用轉(zhuǎn)化，重點培訓村、組干部，充分發(fā)揮中心播放戶和科技示范戶的示范帶動作用，提升學用轉(zhuǎn)化水平，大力推進遠程教育科學化、規(guī)范化、制度化、經(jīng)?；?，為全鄉(xiāng)農(nóng)村基層組織建設和新農(nóng)村建設增加新的動力和保障。

一、領導重視，抓好站點建設。

（一）大溪鄉(xiāng)黨委、政府高度重視農(nóng)村黨員干部現(xiàn)代遠程教育工作的開展，2009年積極做好全鄉(xiāng)遠教設備的清理、維修、更換工作，全面完成設備升級換代。全鄉(xiāng)共4個站點，分批次建成，其中部分站點設備老化，超過了維修期，有的站點設備損毀嚴重，需要更換部件，有的站點因操作管理人員業(yè)務不熟，一些硬件性故障無法及時處理，導致設備不能正常運行，針對以上存在的問題，我們采取自上而下和自下而上相結(jié)合的辦法，注重摸清底數(shù)，制定維修方案。從5月底開始，實行四個步驟加強站點的設備維修。一是認真調(diào)研，做好故障設備摸底工作。采取鄉(xiāng)遠教工作者實地檢查、村站點自查上報等方式對全鄉(xiāng)遠教故障設備進行摸底，準確掌握了全鄉(xiāng)遠教設備故障情況，為全面開展好維修工作打下基礎；二是集中維修設備。根據(jù)各站點自查上報的情況，對站點設備進行全面維修，保證設備能正常運行；三是跟蹤管理，在操作實踐中提升素質(zhì)。對全鄉(xiāng)操作不熟練站點的操作管理人員進一步跟蹤管理，以設備損壞嚴重的村站點進行重點督促。

（二）中心播放點和村民組光盤播放點建設。認真貫徹落實上級領導部門相關文件要求，加強農(nóng)村黨員干部現(xiàn)代遠程教育站點運行經(jīng)費管理，建立激勵有效、科學規(guī)范的管理機制，提高黨員干部群眾的參學率，促進農(nóng)村黨員干部現(xiàn)代遠程教育工作深入開展。經(jīng)研究，結(jié)合全鄉(xiāng)實際制定遠程教育播放戶建設目標任務及落實方案。按照遠程教育跟隨產(chǎn)業(yè)走、跟隨項目走、跟隨群眾需求走的要求，推動學用轉(zhuǎn)化，助農(nóng)增收。

二、配強隊伍，強化管理，抓好班子建設

加強培訓，提高遠教隊伍業(yè)務素質(zhì)。7月份對全鄉(xiāng)4個村的站點操作管理人員開展了專項培訓，培訓形式以課堂教學和上機操作為主，培訓內(nèi)容重點為遠教設備的操作管理和簡單的故障的排除，通過開展技能培訓，提升了操作管理人員及骨干人員的業(yè)務水平，提高了對站點運行的管理和服務水

平。同時要求各村每季度對站點操作人員進行一次以上培訓，真正達到遠程教育工作“支書主任要懂，操作人員要精，青壯年黨員要會”，每個村黨支部都要配備1—2名績效掛鉤村干部作為遠程教育專兼操作人員，實現(xiàn)重心下移、服務前移和村為主管理，較好地解決了遠程教育工作力量不足的問題，使遠程教育學用轉(zhuǎn)化工作實現(xiàn)了有人辦事。針對廣大黨員和農(nóng)民素質(zhì)參差不齊，對遠程教育知識理解不夠的實際，建立了由聯(lián)系村領導、駐村干部和涉農(nóng)技術(shù)人員組成的輔導員隊伍，對培訓內(nèi)容進行現(xiàn)場講解，增強了學習效果。

三、建章立制，抓好制度建設

緊緊圍繞“建、管、學、用、創(chuàng)”五個方面，立足縣情，扎實抓好制度建設。全面推行集中培訓學習報告制度、明查暗訪督查制度、工作督導季度通報制度、責任追究制度及站點集中培訓輔導制度。將遠程教育工作列入村組干部工作目標考核內(nèi)容加強考核，考核突出強調(diào)產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢化、技能多樣化和群眾滿意度三個指標，考核中排位靠前的參與評先選優(yōu)。9月份以來，針對原有的遠教站點常規(guī)管理記錄資料內(nèi)容重復，填寫繁瑣，欄目設置不合理等實際情況，對部分內(nèi)容進行了刪除、修改、增加、整合。

四、示范帶動，探索致富路子

把農(nóng)村黨員干部群眾學到的遠程教育知識轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實生產(chǎn)力和經(jīng)濟成果，是遠程教育學用轉(zhuǎn)化的最終目的，要注

重把學用轉(zhuǎn)化應用到推動生產(chǎn)發(fā)展上，用學用轉(zhuǎn)化成果培育富村主導產(chǎn)業(yè)，為使學習培訓具有較強的針對性，大力推行“一站一塊試驗地”、“一戶一技能”和培育遠程教育“示范點、示范戶”等做法，扎實抓好學用示范基地創(chuàng)辦、示范典型的培育工作，讓遠程教育技術(shù)服務跟著項目走，課件支持跟著產(chǎn)業(yè)走，著力探索“遠教+農(nóng)戶”等經(jīng)營模式，使學習培訓有載體、實感強、效果好，真正使黨員干部群眾學有標桿，做有樣板，增強了遠程教育的吸引力，促進了學用成果的轉(zhuǎn)化。

五、拓展站點培訓功能，提高參學率

今年月報統(tǒng)計表采取雙月報形式上報，截止12月底，全鄉(xiāng)共累計培訓農(nóng)村黨員干部群眾2277人次，其中培訓骨干隊伍人員285人次，培訓鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部278人次，培訓村組干部467人次，培訓農(nóng)民黨員833人次，培訓群眾414人次。

六、存在的不足

年初以來，我縣認真貫徹落實了中央、省、市、縣有關文件精神，充分利用遠程教育資源服務黨員干部群眾，工作中取得了一定的成績。但我們也清醒地看到，我們的工作中還存在一些不足，主要表現(xiàn)在：

一是通過全面清理維修，暫時克服了全鄉(xiāng)損壞、淘汰的設備問題，但設備運行正常損壞是難免的，設備維修、更換的長效機制還未建立健全，設備維修的渠道、經(jīng)費、時效、信息上都還存在一些問題，造成效率低，成本高。

二是在拓展遠程教育的資金存在比較大的困難。由于受部分農(nóng)戶居住分散、離村站點遠，部分群眾年紀大、文化素質(zhì)低等問題的影響，導致部分群眾到村站點參加學習比較困難。要切實解決這一問題，我們認為加大光盤播放點和中心播放戶的建設力度是一條有效的途徑，但由于受資金的制約，目前還不能普及。

中共大溪鄉(xiāng)委員會

2009年12月21日

第四篇：遠程教育總結(jié)

遠程教育學習總結(jié)

利用現(xiàn)代遠程教育資源實施素質(zhì)教育，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，優(yōu)化課堂教學，實現(xiàn)資源共享。最大限度發(fā)揮媒體優(yōu)勢。我們可以通過學習和運用遠程教育資源接收技術(shù)；把我們所學到的書本上的知識及教學大綱的相關要求與我們掌握的遠程教育資源的接收技能和遠程教學資源充分地應用到教學中去，有機地結(jié)合起來，生動活潑的進行新時期新形式下的新方法、新內(nèi)涵、新方式的教與學，改變了傳統(tǒng)教育方式方法，跳出了傳統(tǒng)思維的禁錮。豐富我們的教學方式方法，生動和豐富我們的教學手段，在不斷地運用和總結(jié)中，加強對于媒體與技術(shù)的理解。更可讓學生利用遠程資源進行網(wǎng)上自學等；發(fā)揮師生的巨大創(chuàng)造能力和想象力；豐富我們的教學和學習，拓展和豐富師生的信息資源及索取知識、了解外面世界、事物的空間。

遠程教育資源幫助教師從繁重的工作中解放出來，讓我們有時

間、有精力真正用心去從事教育教學工作，不斷提高自身水平。在我的學習和運用過程中，讓我的教育教學理念發(fā)生了根本性的改變，視野逐漸開闊，技能大大提高，教育教學方法不斷更新。遠程教育資源的運用，使得信息技術(shù)的使用已成為實現(xiàn)現(xiàn)代化、信息化必不可少的手段，也成為我們教育工作者提高課堂教學質(zhì)量、應用多媒體教學的最佳途徑。

信息技術(shù)的使用符合了教學過程有效利用遠程教育資源，實現(xiàn)信息化

教學、媒體化教學、是提高課堂教學質(zhì)量的迫切要求。使教學方式方法更精益求精，豐富多彩，聲色具備。在充分利用遠程教育資源之后，我感到自我需求的不滿足和對傳統(tǒng)教學方式方法的不滿意，便開始大膽的對原有資源重新編輯、改造、升華，從而更有效的組織利用資源，積極探索新的教育方式方法，制作出更符合實際教學的課件。用于課堂，激發(fā)了學生們的探索精神及求知欲。

一、遠程教育是新資源的新跨越 ,通過我對遠程教育學習和應用，使我感受到這是現(xiàn)代多媒體信息技術(shù)教育對傳統(tǒng)教育的挑戰(zhàn)，突破了傳統(tǒng)的教學模式和教學技術(shù)，開始消除地區(qū)性的教育差距，能讓偏遠農(nóng)牧區(qū)的孩子同其它大城市的孩子一樣享有優(yōu)質(zhì)的教育資源，使不發(fā)達的邊遠地區(qū)的教育手段上了一個新臺階，改變了課堂教學以教師的語言講授為主要形式，一直沿襲單一的口耳相授的教學模式，使我們的教學方式變得豐富多彩，讓課堂更形象、具體、生動，更直觀，更逼真。使用教學光盤、教育網(wǎng)絡去采集和利用各種教學媒體資料使學生的視野更開闊了、教育信息更靈通了，不再限制學生的發(fā)展空間，更能有效的提高學生學習興趣。

二、遠程教育是新時期教學的新方法.在我使用和利用遠程教育資源時，面對如此充足、精美的遠程教育資源，我感到非常的興奮、激動，通過學習和使用，如我在講這課時，利用課件動畫素材制作課件，創(chuàng)設了情景，把內(nèi)容很直觀的表現(xiàn)出來，在播放時同學們一下子明白了原來數(shù)學中的平移和旋轉(zhuǎn)就在我們身邊，引起了孩子們極大的興趣，大家開始熱烈討論平移和旋轉(zhuǎn)，并在課后隨時觀察自己生活周圍有趣的平移和旋轉(zhuǎn)，而且使學生更加明白數(shù)學就在我們的身邊。有時我把有關教學資源應用于實際教學中，利用圖片、背景音樂等素材創(chuàng)設出符合課程要求的情境，喧染了課堂氣氛，我發(fā)現(xiàn)學生在輕松愉快的氣氛中既學到了知識，又減輕了學生的負擔，更提高了學生的興趣。

三、遠程教育是素質(zhì)教育的新工具利用資源實施素質(zhì)教育遠程教育為我提供了多姿多彩的資源，為進行素質(zhì)教育提供了條件。在利用學生自習時，我利用多媒體課件，有計劃的播放一些數(shù)學知識，在數(shù)學知識節(jié)目中同學們了解了數(shù)學的發(fā)展，體會到數(shù)學的力量，憧憬著數(shù)學的未來，激發(fā)了孩子們幻想和創(chuàng)新的智慧,使同學們感覺到生活中處處有數(shù)學,明白了數(shù)學的價值和魅力所在。經(jīng)過幾年的努力，我己取得了一些成績，我所帶的學生不再感覺到數(shù)學的乏味，而是爭先恐后地要上數(shù)學課。我也覺得非常的慰藉。我認為，如果我們老師調(diào)用、修改網(wǎng)上資源在網(wǎng)上備教案，進行教學設計，這樣既節(jié)省了時間，又能使老師有更多時間去探索教法、研究學生，因材施教,這何嘗不是一種好教法呢？

總之，我感覺遠程教育資源的運用，使學生的視野開闊了、信息靈通了，變得“耳聰目明”，更具發(fā)展?jié)摿?；我相信學生會擁有更加燦爛、輝煌的明天，因此我們應該充分利用遠教資源為教學服務，讓遠程教育達到最佳效果。

第五篇：遠程教育總結(jié)

教師遠程培訓歷史課總結(jié)

有幸參加了2013遠程教師培訓，由衷感謝教育部門為我們搭建了一個很好的學習提高的平臺，每位教師都以鮮活的實例、豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述打動了我的心，使我的思想重新煥發(fā)了激情，燃起了斗志，確實感到受益非淺。本次培訓按照遠程研討與課程資源等培訓相結(jié)合的方式，在學科課程專家和指導教師引領下，積極展開展學科教學案例分析和問題研討，實現(xiàn)了教師與課程專家的面對面交流，利于課程專家的專業(yè)引領，更利于調(diào)動廣大教師參與培訓的主動性和積極性，發(fā)揮其培訓主體的作用，將理論指導與教學實踐結(jié)合起來，通過專家與教師的互動交流，解決了教師教學中的實際問題，增強了培訓的針對性和實效性。培訓中，講座、課例、網(wǎng)絡交流、師生互動、生生互動等新穎、豐富的形式，為參訓教師打開了一扇學科理念、理論、實踐活動的窗口，增強了培訓的實效性。課程內(nèi)容實在，培訓檔次高，具有很強的指導意義，培訓內(nèi)容對教學第一線的教師特別有針對性，各位專家的講解使我對教育教學中的重要環(huán)節(jié)又有了新的感悟和提高,感覺這次培訓比以往的培訓都好，我們從教育教學的各個環(huán)節(jié)上都得到了不同程度的提高。

本次培訓大大拓寬了我的視野。通過這一次的培訓，我發(fā)現(xiàn)了自身視野之局限，猶如井底之蛙。我隨即想到了自己的教育教學工作，如果孩子固守陳舊僵化的理念，那將是一件多么可怕的事情！我們培養(yǎng)的學生是完整的社會人，不僅僅是接受知識，還需要我們了解學生成長需求，創(chuàng)造各種有利于學生成長的條件。培訓是我更進一步地明白了走進新課程的教師也不再是充當“傳道、授業(yè)、解惑”的單一角色，而更多扮演“組織者”、“指導者”、“促進者”、“研究者”、“開發(fā)者”、“協(xié)作者”、“參與者”、“學習者”等多元角色。為不斷提升自己的教育思想，完善自己的知識結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)，以適應新課程理念下的教育教學活動，我們教師應自覺成為教學的研究者、終生的學習者、教學實踐的反思者。通過學習，讓我茅塞頓開。我深深感覺到，作為一名教師，我們要與時代同行。我們的課堂變革與學校變革，都與社會變革血脈相連。通過學習，我的思維方法與思想方法都得到了轉(zhuǎn)換。希望今后的我能夠立足課堂，跨越時空，讓我的課堂更能體現(xiàn)時代性和社會性。

持續(xù)十天的初中新課程教師研修培訓即將結(jié)束，通過這次培訓，我真是受益匪淺，下面就本次參加遠程教育培訓談談自己的一點體會。

我曾在網(wǎng)絡上讀過這樣一句話：如果一個人被一個社會所淘汰了，那么不是因為年齡，而是因為失去了再學習的能力。不錯，只有學習再學習才能保持與時俱進！俗話說的好“活到老，學到老”，這句話對一個一線教師來說，就更具有現(xiàn)實意義。我們教師面對的對象是富有時代氣息活生生的學生，學生有自己的新思想和新主張，會思考，會用自己的雙眼看世界。我們教師如果僵化了自己的思想，就喪失了學習的熱情，又怎能為人師表呢？正如新一輪課程改革所提出來的，教師不僅要成為學生學習的組織者，更要成為學生學習的合作者，要在工作中不斷加強自身業(yè)務學習，讓自己的知識結(jié)構(gòu)與日俱進地得到調(diào)整和改善。當今社會，各種知識更新?lián)Q代較快，舊知識迅速的老化，新知識飛速的生成。如果我們教師仍然死守著自己的傳統(tǒng)教學方法、理念，不愿意學習新知識，那么勢必跟不上時代發(fā)展。所以，教師的假期再教育再學習就顯得尤為的重要了。

遠程教育培訓是在職教師繼續(xù)教育改革的一項新舉措，它不同于以往我們所接受的傳統(tǒng)的教育培訓，它是應用網(wǎng)絡平臺，搭建了一個的教育空間，在這個嶄新的學習環(huán)境中，參加培訓的學員不需要統(tǒng)一的時間和地點，可以根據(jù)自己的計劃隨時進行學習。這種全新的教育培訓方式給我們充分自由的同時，也需要我們充分了解自己所處的學習環(huán)境，選擇適合自己的學習方式，掌握學習技巧、策略，最終學會學習。

遠程教育培訓大大改變了我們的學習環(huán)境和空間。它把教育培訓從實際課堂搬到的網(wǎng)絡虛

1擬空間里，通過網(wǎng)絡平臺上的多媒體課件，為我們創(chuàng)造了一個前所未有的、令人耳目一新的嶄新學習環(huán)境。在這樣的學習環(huán)境里，我們通過看專家講的相關理論知識和資料外，還可以觀看一些名師授課的視頻，觀摩各種類型的優(yōu)質(zhì)示范課錄像資料，另外，還可以通過論壇跟自己同專業(yè)的教師學員交流學習體會，共同學習，加強學員之間的聯(lián)絡和交流，達到資源共享。

遠程教育不僅改變了我們的學習環(huán)境和學習方式，更加強調(diào)了我們參與學習的自主性和能動性，充分發(fā)揮學員的主體作用，不斷培養(yǎng)學習者的主體意識，不斷擺脫原有的依賴性和被動性，使學習者不僅能夠進行自主學習、學會學習對學習能力的培養(yǎng)、訓練，還著眼于調(diào)動學習者的學習積極性、主動性，從而不斷提高自主學習的獨立性和自覺性，從而提高教育培訓的效果。

當然，任何事物都具體其兩面性，雖然遠程教育培訓給我們的生活和學習上帶來了不少的方便，但同時它也有很多弊端。例如，我們在上網(wǎng)學習時可能會浪費很多時間去注意其他跟學習無關的信息；在沒有老師指導學習時可能我們會抓不住重點，浪費時間又浪費精力，結(jié)果還沒有多大的收獲。所以，在進行遠程學習時，我們一定要掌握正確的學習方法，做到事半功倍。

通過這次遠程教育培訓，我深刻地體會到新課程教學應該是：“學生在老師的指導下，通過自己親自去體驗、嘗試，來獲得知識，逐漸打下學會生活、學會學習的能力，從各個方面來培養(yǎng)學生探究事物的興趣和積極的態(tài)度，以學生為主體，教師盡量只起到指導的作用，以培養(yǎng)學生的能力為中心，為重點。上課的教師自身素質(zhì)要高，駕馭課堂能力要強，對于學生錯誤性的認識，教師能夠及時予以講解。另外教師要善于運用啟發(fā)，提問題時要有針對性，讓學生有的放矢；幽默、流暢、優(yōu)美的語言也很有吸引力。教師要注重學生探究能力的培養(yǎng)，讓每個學生都有展示自我的機會等等?！?/p>

當一名教師容易，但是要當好一名教師卻是不易的，我在深深地問自己，我做到了沒有？我們的老師做到了沒有？我們必須要轉(zhuǎn)變觀念，采取一些行之有效的措施。

我認為遠程教育資源有以下幾方面的優(yōu)勢：

1、可以自主的分配時間。在工作和生活的各種壓力面前，我們很難保證每天有固定的時間參加業(yè)務學習，而遠程教育資源給我們提供了方便，可以讓我們根據(jù)自己的業(yè)余時間合理的安排學習時間，提高自己的業(yè)務素質(zhì)。

2、從人才培養(yǎng)上講，遠程教育資源因為在教學、管理、學習方式等教學環(huán)節(jié)上與一般教學不同，學生具有較強的信息獲取能力、較強的網(wǎng)絡技能以及較強的信息構(gòu)建能力，也就是說現(xiàn)代網(wǎng)絡教育是現(xiàn)代教育體系中一種非常有特色的人才培養(yǎng)模式。

3、互動教學產(chǎn)生最佳效果。從過去以課堂教學內(nèi)容、教材、教師經(jīng)驗等為主的課堂教學轉(zhuǎn)變?yōu)橐环N包括各種類型資源的網(wǎng)上課件，充分利用網(wǎng)絡資源優(yōu)勢，能夠達到應有的質(zhì)量和效益。學習過程中的疑問可以得到老師的全面解答，不受時間空間限制。

遠程教學自身的優(yōu)點為原本沉悶的學習生活增添了色彩，它改變了傳統(tǒng)教學中師生之間的關系，使二者更易于建立共學或互學的關系，同時遠程教學也為學生合作提供了廣闊空間和多種可能，使個性化學習成為現(xiàn)實。學生可以自主，自助從事學習活動，根據(jù)自我情況安排學習，而且可以通過互相交流，集體參與等實現(xiàn)合作學習，并在合作中提高學習興趣和學習效率，通過貢獻智慧，分享成果，進而學會合作。

在學習應用現(xiàn)代教育技術(shù)過程中，有幾個基本方面是必須予以解決的。一是教師要克服對現(xiàn)代教育技術(shù)的神秘感、恐懼感和焦慮感。要認識到：對教師而言，只需要掌握現(xiàn)代教育技術(shù)的初步知識和操作技能，了解一些常用的應用軟件，就可以在教學上使用多媒體技術(shù)了。進而在消除疑惑的基礎上，大膽嘗試，勇于實踐，刻苦鉆研，努力提高自身掌握現(xiàn)代教育技術(shù)的熟練程度；二是教師要嘗試運用現(xiàn)代教育技術(shù)進行教學資源的設計和開發(fā)?，F(xiàn)代教育技

術(shù)再先進也僅是學習的工具，是手段而不是目的，遠程開放教育的目的是要達到教育效果的最優(yōu)化，構(gòu)建遠程教學的新模式。也就是說光有路、有車還不行，還要有充足的貨，要有豐富的教學資源供學習者選用，否則教學資源匱乏將嚴重影響學習者自主學習的積極性，也會使傳統(tǒng)的面授教學得以回歸。

不斷更新知識，把握和跟蹤現(xiàn)代教育思想的發(fā)展是教師扮演好其多重角色的內(nèi)在要求。首先，巨大的“數(shù)字差別” 警醒我們，嚴峻的社會現(xiàn)實迫使我們急起直追。其次，科學技術(shù)的飛速發(fā)展以及隨之而來的知識大爆炸要求人們加快知識更新的步伐。由于知識所具有的兩大特性，即知識的時效性和無限增殖性，加之伴隨科技進步而產(chǎn)生的知識“半衰期”的迅速縮短，使人們一方面面對著快速增長的新知識和日益復雜的工作局面，一方面已經(jīng)掌握的知識又愈來愈不能適應新的發(fā)展需要。在社會中生活的每一個個體都深切體會到，惟有連續(xù)不斷的終身學習才能適應社會發(fā)展的需要，跟上時代的步伐，不至于落伍和被淘汰?！@也是終身教育理念為人們所認同并得以廣泛傳播的現(xiàn)實原因。終身教育是進入21世紀的一把鑰匙，作為教師，我們只有緊握這把鑰匙，不斷追蹤現(xiàn)代教育思想和教育技術(shù)的發(fā)展，不斷提高自身素質(zhì)，才能順應時代要求與時俱進.再者，在遠程開放教育模式下，教師面對的學習對象要求教師不斷參與繼續(xù)教育。遠程學習者是一大批學習能力不齊、文化基礎相異、思維方式有別的學習者，教師要“扮演”多重角色，發(fā)揮其“導學”作用，做到指導到位而不越位，除要具有較強的教學能力和現(xiàn)代教育技術(shù)應用能力外，更要有寬廣的知識面和較強的服務意識。最后，教師的成長由“自在”到“自為”再到“自由”，除了通常所說的知識增長、技能訓練等條件外，一個重要方面就是要重視對教育問題的思考與分析、對教育實踐的觀察和反思，即要具備教育問題意識和教育反思能力。教育思想貴在“思想”、“思考”、“思索”等功夫，教育認識的提高離不開對教育歷史的總結(jié)，教育思想的深化就在于對過去教育實踐的反思，教育理論的創(chuàng)新需要對教育過去、現(xiàn)在和未來的洞察。沒有教育問題意識，就不可能進入教育研究的境界；沒有教育反思的能力，就不可能獲得教師應有的智慧和素養(yǎng)，從而也就不可能“扮演”好教師的多重角色。因為，沒有理論指導的實踐是盲目的，也是最終要失敗的。為此，著眼于我國教育現(xiàn)代化以及當前教育改革實踐中的思想建設，潛心于“人才培養(yǎng)模式改革和開放教育試點”項目實踐過程的探索和研究，這種嘗試是有意義、有價值的，對遠程開放教育模式下教師“導學”作用的發(fā)揮也是不無益處的。

壇城中學

王全濤

2013-11-6