第一篇：活動(dòng)5 1-4模塊總結(jié)與反饋

1.在前面四個(gè)模塊中，您做了哪些事情？

答：在前四個(gè)模塊中總結(jié)如下：

（1）首先對(duì)本次培訓(xùn)的計(jì)算機(jī)要求進(jìn)行了檢查，對(duì)自己計(jì)算機(jī)上還沒有的設(shè)置及軟件進(jìn)行了安裝。對(duì)教育技術(shù)參考手冊(cè)、軟件使用速查手冊(cè)進(jìn)行了瀏覽與熟悉。并認(rèn)識(shí)了我們的班主任及輔導(dǎo)老師，加入國培班的交流群，認(rèn)識(shí)了我們C組的各位同學(xué)并進(jìn)行了交流。

（2）教學(xué)軟件的學(xué)習(xí)及應(yīng)用。對(duì)思維導(dǎo)圖工具進(jìn)行了具體的學(xué)習(xí)，并運(yùn)用思維導(dǎo)圖工具做了技術(shù)技能作品《兩次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)》；對(duì)Frontpage網(wǎng)頁制作軟件進(jìn)行了學(xué)習(xí)與運(yùn)用，并用它制作了《兩次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)》的網(wǎng)頁課件。

（4）積極參與必選案例的探討，參與可選案例的評(píng)論，分享自己的經(jīng)驗(yàn)，向其它學(xué)員請(qǐng)教自己不懂的問題。

2.學(xué)完這四個(gè)模塊后，您有哪些收獲？

答：學(xué)習(xí)完這四個(gè)模塊后，收獲良多：

（1）提升了自己的理論水平。在培訓(xùn)中學(xué)到了不少新的教育教學(xué)理論知識(shí)。深入理解了教學(xué)設(shè)計(jì)前期分析環(huán)節(jié)的內(nèi)容和作用；掌握了教學(xué)目標(biāo)的分析方法特別是新課程標(biāo)準(zhǔn)三維目標(biāo)的闡述方法。掌握了學(xué)習(xí)者主要特征因素的分析方法，以及在信息技術(shù)環(huán)境下學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。

（2）學(xué)習(xí)了更多新的技能知識(shí)?？梢哉f是從零起步，學(xué)了思維導(dǎo)圖工具；對(duì)WORD軟件進(jìn)行了更加深入的學(xué)習(xí)；原先對(duì)Frontpage不太熟悉，通過這次學(xué)習(xí)與自主探究，終于能做一個(gè)網(wǎng)頁課件，雖然很粗糙，但是自己的成果，還是挺欣慰的。

3.學(xué)完了前面四個(gè)模塊的內(nèi)容后，您對(duì)教學(xué)過程和教學(xué)內(nèi)容有哪些意見和建議？

答：軟件選擇不合理，思維導(dǎo)圖那個(gè)軟件必須有JAVA，相信大部分老師電腦沒有，網(wǎng)頁制作軟件是盜版

第二篇：總結(jié)與反饋

1、在這個(gè)模塊中，你做了哪些事情？

答：在模塊七中，我主要做了以下事情：

（1）在 “應(yīng)用教育技術(shù)理論，反思所學(xué)案例”中，我認(rèn)真閱讀了有關(guān)信息技術(shù)與課程整合的知識(shí)點(diǎn)：信息技術(shù)與課程整合的目標(biāo)；信息技術(shù)與課程整合的內(nèi)涵 點(diǎn)；信息技術(shù)與課程整合的途徑、方法及策略；信息技術(shù)與課程有效整合的基本特征；信息技術(shù)與課程整合存在的問題。并且回顧了所學(xué)過的教育技術(shù)基礎(chǔ)理論。結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，認(rèn)真思考，在班級(jí)下的“反思所學(xué)案例”板塊中討論了三個(gè)問題。

（2）認(rèn)真閱讀了《教育技術(shù)參考手冊(cè)》的知識(shí)群，了解了信息技術(shù)與課程整合的目標(biāo)，內(nèi)涵，途徑，方法，策略以及與課程有效整合的基本特征和存在的問題。知道：信息技術(shù)與學(xué)科課程整合是指信息技術(shù)滲透在課程結(jié)構(gòu)的各個(gè)要素中，影響各個(gè)課程結(jié)構(gòu)要素，從而實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與學(xué)科課程整合。（3）在 “優(yōu)秀設(shè)計(jì)賞析與評(píng)論”中，我選擇了：《人類遺傳病與優(yōu)生》方案，按照教學(xué)成果評(píng)價(jià)量規(guī)，結(jié)合前面培訓(xùn)學(xué)到的理論和方法，發(fā)起了一個(gè)主帖對(duì)所選擇的方案進(jìn)行賞析與評(píng)論。.學(xué)完本模塊后，你有哪些收獲？

答：學(xué)完本模塊后，我的收獲主要有：

（1）我認(rèn)識(shí)到：信息技術(shù)與課程整合不是把信息技術(shù)僅僅作為輔助教或者輔助學(xué)的工具，而是強(qiáng)調(diào)利用信息技術(shù)來營造一種信息化教學(xué)環(huán)境，該環(huán)境能夠支持真實(shí)的情景創(chuàng)設(shè)，啟發(fā)思考，信息獲取，資源共享，多重交互，自主探究，合作學(xué)習(xí)等多方面要求的教學(xué)方式與學(xué)習(xí)方式，使傳統(tǒng)的以教師為中心的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)發(fā)生根本性的改變，從而使學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力培養(yǎng)的目標(biāo)真正落到實(shí)處。信息技術(shù)與課程整合，需要我們教師在實(shí)踐不斷探索和完善。

（2）了解到：信息技術(shù)與課程的有效整合有六個(gè)基本特征：以“教”為中心的教學(xué)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸鲗?dǎo)—主體”的教學(xué)結(jié)構(gòu) ；學(xué)生在課堂上有積極的情感體驗(yàn)；學(xué)生具有廣泛的認(rèn)知范圍；學(xué)生具有深層次的認(rèn)知體驗(yàn)；高層次創(chuàng)新思維的培養(yǎng)；學(xué)科知識(shí)有效應(yīng)用。

（3）懂得了：信息技術(shù)與課程整合主要存在以下四大誤區(qū)：對(duì)技術(shù)應(yīng)用的誤區(qū)；教學(xué)方法與教學(xué)思想上的誤區(qū)；對(duì)教學(xué)資源應(yīng)用的誤區(qū)；對(duì)教育信息化理解的誤區(qū)。特別是教學(xué)思想與教學(xué)方法上的三個(gè)誤區(qū)：在教學(xué)方法上重視演示現(xiàn)象，傳授知識(shí)，忽略揭示過程培養(yǎng)能力；錯(cuò)誤的理解學(xué)生的主體地位；忽視教學(xué)的主導(dǎo)地位。這給我在今后的教學(xué)使用信息技術(shù)時(shí)指明了方向，可以讓我在教學(xué)中有的放矢，盡可能的避免錯(cuò)誤，讓自己成為教學(xué)情景的創(chuàng)設(shè)者，學(xué)生運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者，學(xué)習(xí)工具運(yùn)用的幫助者，合作學(xué)習(xí)的組織者，意義構(gòu)建的促進(jìn)者，以達(dá)到更好的教學(xué)效果。

3．學(xué)完了本模塊的內(nèi)容后，你對(duì)培訓(xùn)過程和培訓(xùn)內(nèi)容有哪些意見和建議？ 答：學(xué)完了本模塊的內(nèi)容后，我覺得培訓(xùn)的內(nèi)容很好，尤其是對(duì)“信息技術(shù)與課程整合存在的問題”的剖析，端正了我們的認(rèn)識(shí)。到目前為止，在我們教師中仍對(duì)“信息技術(shù)與課程整合”存在種種片面甚至是錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)，尚未明確實(shí)施信息技術(shù)與課程整合的目的、內(nèi)涵及方法。對(duì)信息技術(shù)與課程整合主要存在四大誤區(qū)。這需要我們所有教師認(rèn)真比照分析?，F(xiàn)在教育對(duì)教師的要求越來越高，要求教師必須與時(shí)俱進(jìn)，掌握新的教育理論與教學(xué)模式。

第三篇：總結(jié)與反饋

1、在這個(gè)模塊中，你做了哪些事情？

答：在本模塊中，我學(xué)習(xí)了其他教師的優(yōu)秀案例，做了必選案例《關(guān)注光污染》的分析、可選案例《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》的分析、必選案例《附中的研究性學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)方案》的分析總結(jié)，發(fā)表了三次主貼，進(jìn)行了“研究性學(xué)習(xí)方案觀摩”，參與了討論，設(shè)計(jì)了一個(gè)研究性學(xué)習(xí)方案，完成了作業(yè)。

2、學(xué)完本模塊后，你有哪些收獲？

答：學(xué)完本模塊后，我對(duì)運(yùn)用研究性學(xué)習(xí)有了更深的認(rèn)識(shí)，懂得了研究性學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)意義是什么，知道了評(píng)定成績(jī)、總結(jié)、反思是研究性學(xué)習(xí)的一個(gè)必要環(huán)節(jié)，還知道了要順利完成一項(xiàng)研究性學(xué)習(xí)，首先教師要正確指導(dǎo)同學(xué)有條不紊地進(jìn)行研究學(xué)習(xí)，要做好小組的定期匯報(bào)階段成果，主動(dòng)和小組組長(zhǎng)進(jìn)行溝通，更加合理的分組等工作。嘗試了研究性學(xué)習(xí)方案的設(shè)計(jì)。學(xué)習(xí)了本模塊后，我接觸到了更多的教育理論，學(xué)習(xí)了一些更有價(jià)值的案例，更新了教育教學(xué)理念，對(duì)教學(xué)有了更多的想法和思考。

3、學(xué)完了本模塊的內(nèi)容后，你對(duì)培訓(xùn)過程和培訓(xùn)內(nèi)容有哪些意見和建議？

答：學(xué)完了本模塊，回過頭來看看這段時(shí)間的學(xué)習(xí)感觸良多。在培訓(xùn)中，通過對(duì)別人的優(yōu)秀案例的分析，我獲得了知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)，自己也設(shè)計(jì)了一份研究性學(xué)習(xí)教學(xué)案例，雖然水平有限，但我認(rèn)為還是有一些進(jìn)步的。這讓我對(duì)給予我本次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)的老師心存感激，人隨著年齡的增長(zhǎng)，歲月就會(huì)把原有那些對(duì)知識(shí)的渴求的欲望慢慢減弱，如果不是帶有任務(wù)式的學(xué)習(xí)，很多都懶于參加。雖然學(xué)習(xí)很辛苦，雖然不能滿載而歸，可是我覺得還是有收獲的。

第四篇：總結(jié)與反饋

1.在前面四個(gè)模塊中，您做了哪些事情？

答：在老師們的幫助下,四個(gè)模塊中，我主要做了以下事情：

（1）首先是為這次培訓(xùn)做準(zhǔn)備，簡(jiǎn)單地向大家介紹了我自己，認(rèn)識(shí)了老師、同學(xué)，并領(lǐng)取了案例《附中的研究性學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)方案》；

（2）對(duì)《精心分析，適應(yīng)變化》進(jìn)行分析，應(yīng)用可視化工具進(jìn)行教學(xué)前期分析，我選擇了人教版小學(xué)三年級(jí)語文下冊(cè)的一篇課文《荷花》并上交了自己的作品；

（3）其次分析案例《有理數(shù)的乘方》，由于種種原因，不僅完成了個(gè)人帖，也完成了F組對(duì)該案例的總結(jié)帖，榮幸的是，為小組取得了很好的成績(jī)；

（4）應(yīng)用文字編輯工具對(duì)所選的《荷花》進(jìn)行了教案設(shè)計(jì)；

（5）分析案例《尋寶記》上交個(gè)人帖，最后應(yīng)用Frontpage為《荷花》這一課制作網(wǎng)頁課件。

2.學(xué)完這四個(gè)模塊后，您有哪些收獲？

答：學(xué)完這四個(gè)模塊后，受益匪淺，學(xué)會(huì)了以下內(nèi)容：

（1）從不發(fā)帖的我通過對(duì)前兩個(gè)案例進(jìn)行分析，使我學(xué)會(huì)了怎么發(fā)主貼以及回

帖；

（2）掌握了教學(xué)目標(biāo)的分析方法，尤其是新課程標(biāo)準(zhǔn)三維目標(biāo)的闡述方式，最

重要的是自己平時(shí)在授課的過程中，從來不用三維目標(biāo)，導(dǎo)致教學(xué)效果不

是很理想，那么通過這次培訓(xùn)，我學(xué)會(huì)了合理地制作三維目標(biāo)的方法，非常有成就感；

（3）掌握了學(xué)習(xí)者主要特征因素的分析方法，了解在信息技術(shù)環(huán)境下學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。自己還是一名年輕教師，沒有任何經(jīng)驗(yàn)可談，想想在過去的每一節(jié)課上，總是用一樣的標(biāo)準(zhǔn)去要求所有的學(xué)生，根本不清楚學(xué)習(xí)者的特點(diǎn)及個(gè)性，作為一名老師，在備課的過程中，不僅要備課本備習(xí)題，更重要的是備學(xué)生，畢竟我們要面向我們的學(xué)生。最大的感觸就是留家庭作業(yè)的時(shí)候可以讓稍微差一點(diǎn)的學(xué)生進(jìn)行選作，學(xué)有余力的學(xué)生還可以讓父母另外留作業(yè)；

（4）了解了常見教學(xué)模式與教學(xué)策略及適用范圍。之前自己就一套教學(xué)模式與

教學(xué)策略，甚至都談不上是完整的一套，只有一年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的我，繼承了老一輩們的“滿堂灌”的教學(xué)模式，根本不講究教學(xué)策略，通過這次培訓(xùn)，知道了教學(xué)模式有“有意義接受學(xué)習(xí)教學(xué)模式”、“探究性教學(xué)模式”……教學(xué)策略有“探究式學(xué)習(xí)策略”、“合作學(xué)習(xí)策略”、“啟發(fā)式教學(xué)策略”……

（5）我還學(xué)會(huì)了用文字編輯工具進(jìn)行教案設(shè)計(jì)，使“教師行為”、“學(xué)生學(xué)習(xí)活

動(dòng)”、“設(shè)計(jì)意圖”一一對(duì)應(yīng)，一目了然；

（6）學(xué)會(huì)了利用Frontpage制作網(wǎng)頁課件，包括網(wǎng)頁的布局、素材使用穿插等

等。通過這個(gè)平臺(tái)，給我提供了一個(gè)非常好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，讓我學(xué)到了很多工作、生活都可能用到的知識(shí)與操作。

3.學(xué)完了前面四個(gè)模塊的內(nèi)容后，您對(duì)教學(xué)過程和教學(xué)內(nèi)容有哪些意見和建議？

答：在老師們的悉心輔導(dǎo)下學(xué)習(xí)完前面四個(gè)模塊的內(nèi)容后，整體來說，教學(xué)過程和教學(xué)內(nèi)容安排得都很合理，具有實(shí)用性，不過我個(gè)人有這么幾條建議：

（1）模塊二的活動(dòng)二中，可選案例范圍有點(diǎn)窄，各個(gè)學(xué)科都提供幾個(gè)案例，這樣便于老師們選擇，學(xué)習(xí)的效果應(yīng)該會(huì)更好一些；

（2）模塊四制作網(wǎng)頁課件的步驟不是很詳細(xì)，做起來比較費(fèi)時(shí)，也可能是

我第一次接觸，再加上平時(shí)教學(xué)通常使用PPT，不怎么研究這方面知識(shí)，操作起來很不熟練，總感覺做起來有點(diǎn)浪費(fèi)時(shí)間，建議老師提供的視頻素材講解得再具體一些；

（3）建議教學(xué)內(nèi)容比較棘手的模塊，給大家提供更長(zhǎng)的時(shí)間去研究，因?yàn)?/p>

如果時(shí)間太短的話，只能學(xué)到皮毛，這樣學(xué)習(xí)的效果欠佳，不能真正地學(xué)到知識(shí)。

總之，通過這段時(shí)間的學(xué)習(xí)，我還是學(xué)到了很多有用的知識(shí)，即將應(yīng)用到我的工作中去，非常感謝這個(gè)平臺(tái)。謝謝！

第五篇：活動(dòng)5_1-4模塊總結(jié)與反饋

1.在前面四個(gè)模塊中，您做了哪些事情？

答：在前面四個(gè)模塊中，我做了以下事情：

①登陸網(wǎng)頁，編輯和完善了個(gè)人資料。下載并認(rèn)真學(xué)習(xí)《學(xué)員學(xué)習(xí)指南》，初步了解中級(jí)培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)課程。仔細(xì)閱讀《平臺(tái)使用手冊(cè)》，認(rèn)真學(xué)習(xí)《教育技術(shù)參考手冊(cè)》和《軟件使用速查手冊(cè)》，初步熟悉網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)環(huán)境，建立了個(gè)人檔案袋。認(rèn)真學(xué)習(xí)“案例教學(xué)法”，初步掌握了案例的學(xué)習(xí)步驟，認(rèn)識(shí)主講教師和輔導(dǎo)老師，了解同班同學(xué)，認(rèn)識(shí)同組同學(xué)，并向大家打了招呼。

②認(rèn)真分析必選案例《精心分析，適應(yīng)變化》并將案例分析放入“我的檔案袋”和論壇中討論交流。選擇案例，進(jìn)行了分析和評(píng)論。下載、安裝了可視化工具“思維導(dǎo)圖”，并制作了可視化工具應(yīng)用作品。

③認(rèn)真分析必選案例《有理數(shù)的乘方》，并將案例分析放入“我的檔案袋”和論壇中討論交流。

④認(rèn)真分析必選案例《尋寶記》等，并將案例分析放入“我的檔案袋”和論壇中討論交流。下載、安裝了網(wǎng)頁課件制作工具“FrontPage”，并使用FrontPage制作和上傳了網(wǎng)頁課件。

2.學(xué)完這四個(gè)模塊后，您有哪些收獲？

答：學(xué)完這四個(gè)模塊以后，我收獲頗豐：

①通過模塊一明確了培訓(xùn)的目的與要求，培訓(xùn)的任務(wù)，認(rèn)識(shí)培訓(xùn)老師和指導(dǎo)老師，也認(rèn)識(shí)了很多朋友，初步掌握了小組

論壇的交流方法。

②通過模塊二我對(duì)研究性學(xué)習(xí)有了新的認(rèn)識(shí)。初步掌握了Freemind這款使用簡(jiǎn)單、功能強(qiáng)大的軟件；進(jìn)一步掌握了教學(xué)目標(biāo)的三種分析方法，初步認(rèn)識(shí)了四種常用的教學(xué)目標(biāo)分析方法。

③通過模塊三明確了常見教學(xué)模式與教學(xué)策略及適用范圍，熟悉了Word的基本操作，有效整合了信息技術(shù)與課程教學(xué)，編寫了一篇比較滿意的教學(xué)設(shè)計(jì)。

④通過模塊四掌握了FrontPage制作簡(jiǎn)單網(wǎng)頁課件的方法，能比較熟練地運(yùn)用資源收集的方法收集所需的教學(xué)資源素材，并有針對(duì)性地選擇合適的能夠應(yīng)用于課件的素材資源，進(jìn)一步掌握了對(duì)各類資源素材進(jìn)行加工與處理的方法。還有最大的收獲就是，又讓我重溫了一下當(dāng)學(xué)生時(shí)的感覺。那種花了大量時(shí)間終于把難題解出來的快感，那種如釋重負(fù)的感覺，已經(jīng)很久沒有過了。這次的學(xué)習(xí)，又讓我回到了學(xué)生時(shí)代。

3.學(xué)完了前面四個(gè)模塊的內(nèi)容后，您對(duì)教學(xué)過程和教學(xué)內(nèi)容有哪些意見和建議？

答：①通過前面四個(gè)模塊的學(xué)習(xí),我發(fā)現(xiàn)這樣的培訓(xùn)比以前那些聽報(bào)告式的培訓(xùn)更有效率,更能真正的學(xué)習(xí)自己所需要的東西.遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)式的培訓(xùn)更能充分的利用我們的時(shí)間,讓我們可以盡情學(xué)習(xí)、討論和交流,能隨時(shí)向主講老師和輔導(dǎo)教師咨

詢、請(qǐng)教和匯報(bào)且有一定的自由支配學(xué)習(xí)時(shí)間?！熬W(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)”這種方式非常好，讓我們可以盡情學(xué)習(xí)、討論和交流。能隨時(shí)向老師咨詢，請(qǐng)教，且有一定的自由支配學(xué)習(xí)時(shí)間。②“最新公告”可以有效提示、提醒、幫助和指導(dǎo)我們更好地學(xué)習(xí)和完成作業(yè)。

③“課程資源”非常有利于我們?cè)诶碚摵筒僮魃系挠行W(xué)習(xí)。建議：

①中學(xué)教師是特別是農(nóng)村教師日常工作繁忙,上課、備課、批改作業(yè)之外還要參與縣里及學(xué)校的評(píng)教評(píng)學(xué)活動(dòng)、沒有先例的“組組通”課題研究。幾乎沒有時(shí)間學(xué)習(xí),晚上回家還要忙家務(wù)，看孩子,覺得時(shí)間安排得有點(diǎn)緊。

②農(nóng)村教師不常使用軟件，所以 軟件使用水平不高，尤其在FrontPage的制作中耗費(fèi)了很多時(shí)間。