第一篇：二年級上冊語文園地五特色作業(yè)

語文園地五

班級:二年級姓名成績

一、請寫出帶有下列偏旁的字。

氵扌木礻

二、我會填

一只（）一塊（）一個（）一盤（）一把（）一條（）

三、照例子，寫詞語 神氣極了極了極了聞了聞了了蕩來蕩去來 去來去一棵比一棵壯一比一一比一

四、排列錯亂的句子。

（）過了幾天，菜苗長出來了。

（）星期六下午，大家來到這塊荒地上。

（）我們在新翻的土地上，撒下白菜種子。

（）大同學除草、刨地，小同學撿石頭。不到半天，就把這塊地整理好了。

第二篇：二年級語文上冊《語文園地五》教學設(shè)計

教學內(nèi)容:人教版《語文》第三冊

學習目標:

1、運用偏旁歸類的方法鞏固識字,并引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)偏旁與字義的關(guān)系。

2、能留心觀察周圍事物,用數(shù)量詞填上相應(yīng)的事物名稱。

3、朗讀詞語、通過讀記積累詞語。

4、正確、流利、有感情背兒歌。

5、圍繞“合作”這個主題,進行口頭表達。

教學用具: 電腦、課件、實物投影、圖片。

第一課時

一、導(dǎo)入

(播放音樂)聽到選這熟悉的聲音,又到了“我的發(fā)現(xiàn)”時間了,這一次我們會有什么新的發(fā)現(xiàn)呢?

二、我的發(fā)現(xiàn)

1、出示課件(帶有“钅、衤、疒”旁的三組字)钅 鋼 銅 鐵 釘

衤 被 裙 褲 襖

疒 病 疼 痛 瘋

2、學生自由讀一讀,在小組里說說自己的發(fā)現(xiàn)。

3、交流發(fā)現(xiàn):每一行的字都有一個相同的偏旁。(在字的前面點擊偏旁)可是,你們知道嗎?這12個字里藏著秘密呢?聰明的小朋友一看就知道。(引導(dǎo)學生觀察課件的12個字與“钅、衤、疒”字的關(guān)系。)

(第一行都有“钅”字旁,金字旁與金屬有關(guān);第二行字都有“衤”字旁,衣字旁與服裝、被子等有關(guān);第三行字都有“疒”字旁與疾病有關(guān))

4、小組讀、指名讀、互讀、再脫掉拼音讀。

5、你還知道哪些“钅、衤、疒”的字?你在哪里見過這些字?(鼓勵學生在生活中識字,通過交流識字經(jīng)驗增強識字的自豪感。)

6、拓展:找一找“钅、衤、疒”旁的字。

教師和學生共同總結(jié):字的偏旁與字的意思有關(guān)。

三、我會填

1、出示課件(不帶詞語)一只()一個()一把()一塊()一條()一盤()

2、你能根據(jù)量詞填上相應(yīng)的事物名稱嗎?(小組內(nèi)練習后推薦一人講給大家聽)

3、指名領(lǐng)讀,同桌互讀,拍手讀,男女生對讀。

4、在生活中像這樣的詞還有很多,你會說嗎?

5、拓展: 五顆()一座()一本()一幅()一架()一間()

四、我會讀

小朋友們認得、填得真好,咱們接著往下學。(點出“我會讀”。)出示課件圖片上寫著“我會讀”中的詞語。

書桌 板凳 椅子 棉被 運動褲

本領(lǐng)習慣 宣布 稱贊 議論紛紛 自信 容易 粗糙 疲勞 吞吞吐吐

學生自己讀一讀詞語,邊讀邊想:這些詞語有什么相同的地方? 讓學生說說“吞吞吐吐”(aabb)形式的詞語。

五、讀讀背背

《走山路》是一首有趣的繞口令形式的兒歌,在教學中要以讀為主,熟讀成誦。讓學生借助插圖,在讀中感悟。

1、下面我們就來學一首兒歌:走山路。(出示課件、配音)

2、借助拼音自由練讀,注意要讀準字音,把句子讀通順。(配樂朗讀)

3、多種方式練讀:指名讀,同桌互讀,邊評邊讀,組內(nèi)讀,男女生讀,齊讀,邊讀邊做動作??

4、說說你讀懂了什么。

5、看課件:小豬、小鹿和小兔為了什么事急壞了?

6、老師指著課件讓學生自由發(fā)言。

7、指導(dǎo)背誦(四人小組合作、開火車)

8、齊背兒歌。(配樂)第二課時

口語交際:合 作

本次口語交際的話題是與別人合作做成過事情,選一件講給同學聽。聽的人可以插話,可以提問題。再評一評哪件事做得好,誰講得清楚、明白。

1、教師利用多媒體課件出示合作的圖片。

2、指導(dǎo)學生簡單地說出圖意。(讓孩子們暢所欲言)

3、板書課題《合作》

4、師講合作做成的故事

5、小組內(nèi)每人講與別人合作做成的事,然后小組派代表在班里講。聽的人可以插話,可以提問題。(使學生品嘗到成功的喜悅,獲得成功的滿足感,增強了口語交際的自信心和勇氣)

6、再評一評哪件事做得好,誰講得清楚、明白。(應(yīng)該充分調(diào)動學生的積極性,鼓勵他們發(fā)揮自己的聰明才智說出自己獨到的見解,培養(yǎng)健康的人格,發(fā)展健康的個性)總結(jié):在我們的生活中同學之間要團結(jié)友愛,而且要發(fā)揚團結(jié)合作的精神,這樣才能把事情做好做成功,希望每個人多關(guān)心身邊的小事,做合格的小公民!展示臺

這次展示臺是展示自己搜集有關(guān)團結(jié)合作的詞語、諺語等。這一項活動要提醒學生提前做好準備。展示的方式可以靈活多樣,比如:比比誰說的諺語多,比比哪組搜集的有關(guān)團結(jié)合作的詞語多;同學之間進行詞語本交流,合作制作詞語卡片,互贈自己喜歡的詞語。

第三篇：二年級上冊語文園地五教學設(shè)計

語文園地五

學習目標：

知識與技能

1.運用偏旁歸類的方法鞏固識字，并引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)偏旁與字義的關(guān)系。

2.能留心觀察周圍事物，用數(shù)量詞填上相應(yīng)的事物名稱。

3.朗讀詞語、通過讀記積累詞語。

4.正確、流利、有感情背兒歌。

5.圍繞“合作”這個主題，進行口頭表達。過程與方法

通過學習，培養(yǎng)學生留心觀察事物的好習慣。情感態(tài)度與價值觀

培養(yǎng)學生留心觀察事物的習慣。教學重點：

引導(dǎo)學生發(fā)現(xiàn)偏旁與字義的關(guān)系。教學難點：

口語交際。課時劃分：2課時 教學過程設(shè)計：

第一課時

教學目標: 1.運用偏旁歸類的方法鞏固識字，并引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)偏旁與字義的關(guān)

系。

2.能留心觀察周圍事物，用數(shù)量詞填上相應(yīng)的事物名稱。

3.朗讀詞語、通過讀記積累詞語。

4.正確、流利、有感情背兒歌。教學過程:

一、新課導(dǎo)入

二、我的發(fā)現(xiàn)

1.學生自由讀一讀，在小組里說說自己的發(fā)現(xiàn)。

2.交流發(fā)現(xiàn)：每一行的字都有一個相同的偏旁。

可是，你們知道嗎?這12個字里藏著秘密呢?聰明的小朋友一看就知道。

（第一行都有“钅”字旁，金字旁與金屬有關(guān)；第二行字都有“衤”字旁，衣字旁與服裝、被子等有關(guān)；第三行字都有“疒”字旁與疾病有關(guān)）

3.小組讀、指名讀、互讀、再脫掉拼音讀。

4.你還知道哪些“钅、衤、疒”的字？你在哪里見過這些字？

(鼓勵學生在生活中識字，通過交流識字經(jīng)驗增強識字的自豪感。)

5.拓展：找一找“钅、衤、疒”旁的字。

教師和學生共同總結(jié)：字的偏旁與字的意思有關(guān)。

三、我會填

1.你能根據(jù)量詞填上相應(yīng)的事物名稱嗎？（小組內(nèi)練習后推薦一

人講給大家聽）

2.指名領(lǐng)讀，同桌互讀，拍手讀，男女生對讀。

3.在生活中像這樣的詞還有很多，你會說嗎？

4.拓展：

五顆()

一座()

一本（）

一幅()一架()

一間()

四、我會讀

小朋友們認得、填得真好，咱們接著往下學。

學生自己讀一讀詞語，邊讀邊想：這些詞語有什么相同的地方？

讓學生說說“吞吞吐吐”(AABB)形式的詞語。

五、讀讀背背

《走山路》是一首有趣的繞口令形式的兒歌，在教學中要以讀為主，熟讀成誦。讓學生借助插圖，在讀中感悟。

1.下面我們就來學一首兒歌：走山路。

2.借助拼音自由練讀，注意要讀準字音，把句子讀通順。

3.多種方式練讀：指名讀，同桌互讀，邊評邊讀，組內(nèi)讀，男女生讀，齊讀，邊讀邊做動作……

4.說說你讀懂了什么。

5.小豬、小鹿和小兔為了什么事急壞了？

6.讓學生自由發(fā)言。

7.指導(dǎo)背誦。

8.齊背兒歌。

課后小記：

第二課時

教學目標：

口語交際：合 作 教學過程：

本次口語交際的話題是與別人合作做成過事情，選一件講給同學聽。聽的人可以插話，可以提問題。再評一評哪件事做得好，誰講得清楚、明白。

1.教師件出示合作的圖片。

2.指導(dǎo)學生簡單地說出圖意。(讓孩子們暢所欲言)

3.板書課題《合作》。

4.師講合作做成的故事。

5.組內(nèi)每人講與別人合作做成的事，然后小組派代表在班里講。聽的人可以插話，可以提問題。(使學生品嘗到成功的喜悅，獲得成功的滿足感，增強了口語交際的自信心和勇氣)

6.再評一評哪件事做得好，誰講得清楚、明白。(應(yīng)該充分調(diào)動學生的積極性，鼓勵他們發(fā)揮自己的聰明才智說出自己獨到的見解，培養(yǎng)健康的人格，發(fā)展健康的個性)

總結(jié)：在我們的生活中同學之間要團結(jié)友愛，而且要發(fā)揚團結(jié)合作的精神，這樣才能把事情做好做成功，希望每個人多關(guān)心身邊的小事，做合格的小公民!

課后小記:

第四篇：二年級上冊《語文園地五》教學設(shè)計

二年級上冊《語文園地五》教學設(shè)計

一、教材分析

本課是新課標人教版二年級上冊第五單元，主題為“團結(jié)合作、友好相處”?！墩Z文園地五》是由我的發(fā)現(xiàn)、日積月累、口語交際以及展示臺組成，而本組我的發(fā)現(xiàn)的編排每一行的字都有一個相同的偏旁，需要學生運用偏旁歸類的方法鞏固識字，并引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)偏旁與字義的關(guān)系，因此我在教學設(shè)計中將其作為教學重點。而在日積月累中，本組安排了數(shù)量詞的練習，要求學生能留心觀察周圍事物，用數(shù)量詞填上相應(yīng)的事物名稱；在“我會讀”的安排中，需要學生通過朗讀運用，從而積累詞語；“讀讀背背”則延續(xù)了本單元“團結(jié)互助，友好相處”的主題，安排的小兒歌《走山路》，短小并有著深刻含義?？谡Z交際則圍繞“合作”為題，讓學生進行討論。展示臺的設(shè)計也方便老師延續(xù)口語交際的話題展開。

二、學情分析

低年級識字教學是年段教學重點。二年級識字教學應(yīng)是在學生具有一定的識字能力，掌握了一定的識字方法的基礎(chǔ)上進行的。本班學生雖然接受能力一般，但是因為本班是課外閱讀實驗班，所以在長期堅持閱讀的基礎(chǔ)之上，學生能通過課外閱讀認識并積累了大量生字。為他們的課內(nèi)學習打下了基礎(chǔ)。因而本課的重點我設(shè)置為運用新的識字方法，鞏固識字。但是因為班上學生的學習能力參差不齊，有部分學生對于生字的運用仍未牢固，學習相關(guān)知識仍有所欠缺，因此數(shù)量詞的積累將可能會成為本課的難點。

三、設(shè)計理念

本教學設(shè)計旨在創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學情趣，結(jié)合我這學期對于語文園地的教學方式，巧設(shè)“海底世界識字之旅”這種生動有趣的歷險情境，變枯燥的練習為游中學，學中積累的方式。引導(dǎo)學生在各園地中穿梭在地球的五大洋中，并通過情景學習，積極主動地參與認、讀、比、寫、說、演、編、畫等課堂活動，激發(fā)學生學習興趣和愿望。努力使課堂成為師生交往、生生交往、積極互動、共同發(fā)展的過程，體現(xiàn)自主、合作、探究的學習方式，成為充滿激情和挑戰(zhàn)的生命歷程。我把本學期的八個語文園地的學習設(shè)計成了八次“海底世界識字之旅”，分別是1．2單元的“北冰洋之旅”，以常見動物北極熊和海星作為學習小伙伴，引導(dǎo)學生學習；3．4單元的“印度洋之旅”，以美麗的珊瑚和貝殼為學習小伙伴；5．6單元的“太平洋之旅”，將會以學生都喜愛的海豚作為學習小伙伴；7．8單元的“大西洋之旅”，則會以各種各樣的魚類為學習小伙伴。讓學生通過這一次次的歷險，變枯燥為樂趣，讓孩子們通過歷險，完成園地的學習。

四、教學目標

第一課時目標：（本設(shè)計的課時）

1．應(yīng)用偏旁歸類的方法，認識“鐵、釘、裙、褲、襖、疼、痛、瘋”八個字，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)并說出偏旁與字義的關(guān)系，讓學生積累識字方法。

2．養(yǎng)成學生留心觀察周圍事物的習慣，準確使用數(shù)量詞。

3．讓學生通過讀記詞語并運用詞語說話，掌握讀讀背背中要求掌握的15個詞語，并積累詞匯。

4．正確、流利地朗讀兒歌，讓學生對單元主題“團結(jié)”有新的體驗，學會在日常生活中互相幫助。

5．通過情景學習教學策略，培養(yǎng)學生熱愛學習的興趣。

第二課時目標：

1．正確、流利、有感情背兒歌，并通過兒歌學習，回歸單元主題，深化認識，從而與同學建立起團結(jié)友好的關(guān)系。

2．圍繞“合作”主題，開展口語交際活動，通過活動，讓學生積極參與討論交流，學會把自己的感受與想法表達出來，樂于與人分享。

3．通過情景學習教學策略，培養(yǎng)學生熱愛學習的興趣。

第三課時目標：

開展“展示臺”的活動，鼓勵學生以各種方式展示自己收集整理的關(guān)于團結(jié)的詞語和諺語等多種積累成果，并通過展示，學會欣賞別人的成果，珍惜自己的成果，并把成果收入學習記錄袋。

五、教學重難點：

1．能發(fā)現(xiàn)運用新的識字方法，鞏固識字；2．能正確運用數(shù)量詞。

六、教學手段：

1．教學課件；2．教師堅持能在前四個單元中落實設(shè)計理念。

七、教學過程

一、創(chuàng)設(shè)情景，引入課題：

1．開場白：同學們，又到了我們一個單元一次的“海底世界識字之旅”的時間了，今天我們來到美麗的太平洋，將會認識新的朋友呢！

2．介紹學習小伙伴：小海豚。

【設(shè)計意圖：巧設(shè)“海底世界識字之旅”這種生動有趣的歷險情境，以學生都喜愛的海豚作為學習小伙伴，變枯燥的練習為游中學，學中積累的方式?！?/p>

二、激發(fā)疑問，歷險開始

（一）我的發(fā)現(xiàn)

1．觀察：這一群小海豚身上有什么？（生字寶寶）

2．借助拼音讀生字,讀準字音。

【設(shè)計意圖：讓學生自己自學生字，目的在于培養(yǎng)學生的自學能力，提出讀準字音，而不是說認識生字，是尊重學生的已有學習經(jīng)驗，有的孩子已經(jīng)從別的渠道認識了一些課文的生字，當然就無需要再讓學生去自學了?！?/p>

3．多種方式檢測生字：小組讀、指名讀、互讀、再脫掉拼音讀，組成詞語認讀。

【設(shè)計意圖：通過多種方式的認讀，加深學生對生字的掌握。此環(huán)節(jié)的讀要求學生能掌握生字。】

4．為生字分類，小結(jié)方法：在小組內(nèi)說說分類，先自己想，然后再說，看誰的發(fā)現(xiàn)和別人的不一樣。

【設(shè)計意圖：引導(dǎo)學生觀察想象，并鼓勵學生用于說出自己的內(nèi)心所想。“在小組內(nèi)說說分類，先自己想，然后再說”充分發(fā)揮學生自主、合作、探究的學習方法，給孩子們提過了廣闊的時間與空間發(fā)散思維，齊心想辦法。“看誰的發(fā)現(xiàn)和別人的不一樣”鼓勵學生發(fā)表富有個性化的與眾不同的見解。讓學生運用偏旁歸類的方法鞏固識字，并引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)偏旁與字義的關(guān)系。有“钅”字旁，金字旁與金屬有關(guān)；有“衤”字旁，衣字旁與服裝、被子等有關(guān)；有“疒”字旁與疾病有關(guān)?！?/p>

5．根據(jù)偏旁擴充學字：還認識哪些帶有這些偏旁的字，怎么認識的？（如果遇上學生說出與“钅、衤、疒”三個偏旁相近的偏旁的字時，更要教會學生分辨偏旁的區(qū)別。）

【設(shè)計意圖：鼓勵學生在生活中識字，通過交流識字經(jīng)驗增強識字的自豪感，從中穿插教師的指導(dǎo)，并給予及時評價，從而落實教學目標?！?/p>

（二）日積月累——我會填

1．過渡：小海豚知道我們都是識字小能手了，需要請我們幫個忙呢。好朋友小魚給了它一封求助信，但是它也不大認識這些字，想請大家?guī)蛶兔Α?/p>

親愛的小海豚：

你好！

前幾天，我不小心被海底的一塊鐵片和一顆釘子弄傷了尾巴，現(xiàn)在疼痛極了。每天只能穿褲子，不能穿美麗的裙子，因為我快冷瘋了。你能幫我找一件漂亮的棉襖嗎？

小魚

2．出示課件：讓學生先自由讀，然后齊讀。根據(jù)信中的數(shù)量詞，小海豚還想知道更多知識，讓學生拓展說出課本中的數(shù)量詞，并寫在課本上，然后同桌互評，誰寫得好，寫得對。

3．過渡：同學們真棒！你們真是小海豚的好朋友，它要當我們的導(dǎo)游帶領(lǐng)我們暢游太平洋呢！快跟上來吧！

【設(shè)計意圖：教師用激勵性的語言創(chuàng)設(shè)故事情景，能激發(fā)起孩子們的強烈興趣，產(chǎn)生動腦筋去“想辦法”的欲望。而此環(huán)節(jié)將分成兩部分，先是以幫助小海豚解決困難的方式復(fù)習剛學的生字，然后第二環(huán)節(jié)在已有基礎(chǔ)上進行拓展數(shù)量詞，讓學生留心觀察周圍事物，從而有所積累?！?/p>

三、學會積累，學以致用：日積月累——我會讀

1．讀詞語：讓學生以喜歡的方式自由讀一讀海星身上的詞。

2．認讀詞語：大聲搶讀、開火車輪讀，分男女生讀詞語。

3．說話寫話：你能用上這些詞語說話嗎？選擇你最喜歡的詞語說說話，能寫就寫下來，然后讀給同桌聽。

4．匯報，評價。

【設(shè)計意圖：利用精美的圖片渲染，培養(yǎng)學生想象說話能力，聯(lián)系自己的生活實際暢談所感，是學生對自己生活經(jīng)歷的提煉。教師只作適當引導(dǎo)，既達到了語言積累的目的，又體現(xiàn)了學生在課堂中的自主學習。激發(fā)學生的學習興趣，訓練學生語言表達能力，從而積累詞語?！?/p>

四、交換禮物，情感積淀：日積月累——讀讀背背

1．過渡：小海豚這么辛苦地當我們的導(dǎo)游，我們是不是該送點禮物給它們呢？

2．示《走山路》：學生自由讀，要求讀準字音，讀通句子，不會的字多讀幾遍。

【設(shè)計意圖：激情激趣，導(dǎo)入詩歌欣賞，會引起學生積極的關(guān)注，學生有興趣，有感情，學習的欲望會很強烈。運用現(xiàn)代化教育手段，創(chuàng)設(shè)情境將詩、樂、畫融為一體加強學生的直觀感受，為后面的誦讀、感悟詩歌營造了良好的心理情境?！?/p>

3．初次檢測朗讀情況：喜歡讀的站起來讀；（時間還夠的話試背）

【設(shè)計意圖：《走山路》是一首有趣的繞口令形式的兒歌，讓學生借助插圖，指導(dǎo)學生聲情并茂的朗讀，在讀中陶冶自己的感情，感悟詩歌語言的優(yōu)美?！?/p>

五、回顧所學，作業(yè)超市：

1．下課前回顧今天經(jīng)歷的冒險，學到的知識。

2．請你選擇你最喜歡的一項作業(yè)做一做吧：

（1）小詩人：把小兒歌背下來，下節(jié)課小海豚會評誰背得好。

（2）識字大王：今天的生字詞語，我們還可以收錄到《識字大王識字本》。

（3）小作家：用上今天學到的生字詞語，編成一個小故事。

（4）小畫家：為小海豚和它的新朋友小豬、小兔和小鹿畫幅合照。

【設(shè)計意圖：這種開放作業(yè)的設(shè)計,讓學生有了自主選擇的機會,他們帶著自己獨特的體驗去寫,想必更會異彩紛呈。但我依然把積累作業(yè)作為重點，把課堂的積累訓練延伸加強，培養(yǎng)學生積累的習慣和方法。】

八、板書設(shè)計：

語文園地五

海底世界識字之旅part5——太平洋

鋼銅鐵釘钅與金屬有關(guān)

被裙褲襖衤與衣被有關(guān)

病痛疼瘋疒與病痛有關(guān)

看偏旁，知字義

??

【設(shè)計意圖：以上板書，不僅可以幫助學生把握這節(jié)課學到的識字方法，更重要的是可以引導(dǎo)學生從課本走向廣闊的識字天地，通過探究活動，發(fā)現(xiàn)更多的識字方法。】

第五篇：二年級 語文 語文園地五 教案

語文園地五

【教學目標】

1.認識“猩 鶴 鴿 羚 蚯 蚓 螃 蟹 蠶”九個生字。2.詞語分類，看看歸納同一類詞語。區(qū)別詞語的意思。3.區(qū)別詞語的意思。體會詞語在句子中的作用。4.積累國學。

5.閱讀《好天氣和壞天氣》，學習快樂讀書吧?！窘虒W重點】

1.認識“猩 鶴”等九個生字

2.詞語分類，看看歸納同一類詞語。區(qū)分詞語的意思，靈活運用 體會詞語在句子中的作用。

【教學難點】

詞語分類，歸納同一類詞語，區(qū)分詞語的意思。靈活運用體會詞語在句子中的作用?！窘虒W過程】

一、情境導(dǎo)入。星期天，小明和媽媽一起去動物園游玩，現(xiàn)在就讓我們看看小明和媽媽看見了哪些動物。

二、認字識字。（出示課件2）

xīng hè gē líng qiū yǐn páng xiè cán 猩 鶴 鴿 羚 蚯 蚓 螃 蟹 蠶 1.學生齊讀詞語。2.開火車讀詞語。3.去掉拼音讀詞。

4.讀句子，鞏固認字。（出示課件3）

森林里，要召開運動大會。鴿子把消息傳送給猩猩，白鶴，羚羊，螃蟹。蚯蚓聽到消息也從泥土里鉆出來了，蠶趕緊吐絲制作運動會的旗幟。

5.動物分類。（出示課件）

同學們動物界中分好多種類！將你知道的說一說。

（哺乳動物 昆蟲 兩棲動物 鳥類 爬行動物等）按照動物的類別分類：哺乳動物，昆蟲，鳥類，兩棲動物 哺乳動物：獅子 猩猩 羚羊 鳥類：白鶴 鴿子

昆蟲：蚯蚓 蝴蝶 蠶 兩棲動物： 螃蟹 海龜。

6.學生練習。（試著分類）（出示課件）麻雀 蜻蜓 老虎 青蛙

三、字詞句運用。

1.在括號里填上合適的詞。（出示課件）得意 滿意 愿意

（1）看到我主動給老人讓座，爸爸露出了（）的笑容。（2）媽媽很（）接受老師的邀請，去參加中隊活動。

（3）李林的風箏飛得很高，他（）極了，在草地上跑得更歡了。學生試著填寫。（1.滿意 2.愿意 3.得意）匯報交流。（出示課件7）提示：滿意：是指符合心意，或者是意愿得到滿足。第一句我讓座的行為得到了爸爸的認可，所以爸爸很滿意，露出了笑容。

愿意：本意是情愿，同意，應(yīng)允和希望的意思。第二句中是媽媽接受老師的邀請去參加中隊活動。

得意：指滿意，感到滿足時的高興心情?；蛘呤球湴磷詽M的意思。本句是感到滿足時的高興心情。

區(qū)別：首先在詞性上來說，得意是貶義詞而滿意是褒義詞。愿意屬于中性詞。2.大家還可以聯(lián)系生活實際，談自己對這三個詞的理解。（出示課件）（1）當你們回答問題回答對的時候，老師會對你露出（）微笑。預(yù)設(shè)：老師會對我們露出滿意地微笑。為什么不能用得意的微笑呢？（因為得意說的是自身的感覺）

（2）小明（）地告訴媽媽，這次考試他考了第一。預(yù)設(shè)：得意地告訴媽媽。為什么不能用滿意？

（因為小明有炫耀的意思）

（3）你（）和我一塊玩乒乓球？ 預(yù)設(shè)：愿意。（有希望的意思）

3.句子中重點詞語的閱讀。（出示課件）

（1）小馬連蹦帶跳地說：“怎么不能？我很愿意幫您做事。” 問題預(yù)設(shè)：句中加點詞反映了小馬什么樣的心情？ 提示：說明小馬很高興，活潑。

朗讀指導(dǎo)：用輕松，愉快的口氣來讀這句話，表現(xiàn)出小馬快樂的心情。（2）小馬難為情地說：“一條河擋住了去路，我……我過不去?！?/p>

問題預(yù)設(shè)：句中加點的詞語反映了小馬怎樣的心情？（出示課件）預(yù)設(shè)：說明小馬有點不好意思。

朗讀指導(dǎo)：用猶豫的、不好意思的語氣來讀，讀的時候語速要慢一些。（3）他一邊喘氣一邊說：“今天可把我累壞了！”（出示課件）問題預(yù)設(shè)：從加點的字里，我們得到了什么信息？ 預(yù)設(shè)：他一定是很累，累得都喘起氣來。

朗讀指導(dǎo)：我們要讀出“累”的感覺，讀的時候語速可以快一些。

師：同學們都讀得很好，看來是理解了詞語的意思，同時也把握住了句子表達的情感。希望我們在今后的朗讀中用到今天的朗讀方法，就是先理解句子的意思，再根據(jù)重點詞語去判斷句子所表達的情感。

四、我的發(fā)現(xiàn)。1.邊讀邊品

請同學們讀一讀下面的六個詞語，在朗讀的過程中思考組成詞語的兩個字的意思有什么特點。

教師提示：朗讀了詞語，我們會發(fā)現(xiàn)這幾個詞語中，組成詞語的兩個字的意思相同或相近。（出示課件）

收拾：“收”和“拾”都有整理東西的意思。尋找：“尋”和“找”都有找的意思。

伙伴：“伙”和“伴”都有伙同、作伴的意思。街巷：“街”和“巷”都是指街道。

驕傲：“驕”和“傲”都有自滿、自高自大的意思。奔跑：“奔”和“跑”的意思相同，都是急走的意思。

（出示課件13）歸納總結(jié)：讀了這些詞語，我們會發(fā)現(xiàn)一個很有意思的組成方式，那就是意思相同或相近的字可以組成一個詞，這樣的例子還很多，比如：

追趕 跳躍 飛翔 打擊 瘋狂 溫暖 彎曲等

五、朗讀“日積月累”的內(nèi)容。1.借助拼音朗讀。

2.借助工具書解決生字詞。

3.小組同學在朗讀的過程中，討論每句話的意思。4.匯報交流

這幾句話的意思是：（出示課件）

帽子要戴正,紐扣要系好,襪子和鞋子也都要穿得服帖。

放置帽子和衣服,要有固定的地方,不可以到處亂丟,以致于弄亂弄臟。每一個人都應(yīng)當重視自己的品德、學問和才能技藝的培養(yǎng)，如果感覺到有不如人的地方，應(yīng)當自我警惕，勉勵自己要奮發(fā)圖強。

至于外表穿著，或者飲食不如他人，則不必放在心上，更沒有必要憂慮自卑。4.學生讀讀背背。5.測試學生背誦情況。

六、閱讀《好天氣和壞天氣》

有一位老奶奶，天氣好的時候，她憂心，天氣不好的時候，她也憂心，可是后來，她變了，你們知道是為什么嗎？就讓我們走進課文《好天氣和壞天氣》去看一看吧。（出示課件17）

人物形象，通過課件展示，幫助學生突破難點，體現(xiàn)學生學習的積極主動性。提高自學能力。

1.默讀這篇文章，畫出生字、詞并借助工具書解決。2.讀第二自然段。（出示課件）

（1）大兒子是干什么的？他喜歡什么天氣？（2）看到勤快的兒子，老奶奶是什么心情？

（大兒子做蜜餞的，他喜歡晴天，看到勤快的兒子，老奶奶很高興。）3.讀第三自然段。（出示課件）

二兒子是干什么的？他喜歡什么樣的天氣？（二兒子是做雨傘的，他喜歡下雨的天氣。）

4.老奶奶為什么哭？從中你可以看出她是個怎樣的人？（出示課件20）（下雨天擔心大兒子，大晴天擔心二兒子，老奶奶認為無論是下雨天還是大晴天都是壞天氣，說明她很愛自己的孩子，同時，她也是個非常悲觀的人。）

5.讀最后一自然段。

朗讀老爺爺?shù)脑?，你覺得老爺爺是個怎樣的人？（出示課件）（老爺爺是個樂觀的人。）

6.在文中找出老奶奶的哭的原因，再找出老爺爺說的話，你認為老爺爺說的話有道理還是老奶奶的有道理？你有什么啟發(fā)？（出示課件22）

預(yù)設(shè)：我覺得老爺爺?shù)脑捰械览?，無論什么事都有兩面性，就是說，事情都有好的方面和壞的方面，我們不能只看到壞的方面而忽略好的方面，我覺得看事情既要看到壞的方面，更要看到好的方面，要有樂觀的心態(tài)。7.有感情地朗讀課文，體會文章的思想感情。

七、課堂小結(jié)。

這節(jié)課，我們學習了《弟子規(guī)》中的一部分內(nèi)容，我們還認識了悲觀的老奶奶、樂觀的老爺爺，這節(jié)課我們學習了很多知識，還明白了做人要樂觀的道理，希望在今后的生活和學習中，多多積累，不斷地充實自己。

教學反思：