第一篇：四年級(jí)品德與社會(huì)下冊(cè) 溫情寄給希望小學(xué)1教材教法 冀教版

（冀教版）四年級(jí)品德與社會(huì)下冊(cè)教材教法

第二單元 縮短時(shí)空的通信

第五課 溫情寄給希望小學(xué)

一、課本內(nèi)容安排的依據(jù)

（一）學(xué)生面臨的問(wèn)題

學(xué)生要在實(shí)踐中學(xué)習(xí)常用的通信方式----郵寄包裹。在學(xué)習(xí)做事的過(guò)程中，把關(guān)愛(ài)他人，助人為樂(lè)的精神內(nèi)化為品德，在學(xué)做事中學(xué)會(huì)做人。

（二）課程標(biāo)準(zhǔn)的依據(jù)

本課活動(dòng)是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)中“知道現(xiàn)代通信的種類(lèi)和方式，學(xué)會(huì)一些常用的通信方式，感受通信與人們生活的關(guān)系。懂得并遵守通信的基本禮貌和有關(guān)法律法規(guī)?！钡幕疽蠖O(shè)置的。

二、本課內(nèi)容結(jié)構(gòu)分析

（一）本課內(nèi)容結(jié)構(gòu)分析

第51頁(yè)的圖片，學(xué)生在討論把自己最喜愛(ài)的文具、書(shū)籍作為“六一兒童節(jié)”的禮物送給希望小學(xué)的小伙伴。

第52頁(yè)用一組圖畫(huà)反映郵寄包裹的過(guò)程：學(xué)生將自己的文具、書(shū)籍交給班長(zhǎng)；同學(xué)們分工合作，有的學(xué)生將文具、書(shū)籍等分類(lèi)；有的學(xué)生在進(jìn)行打捆包扎；還有的學(xué)生在寫(xiě)信和在包裹上寫(xiě)地址，最后大家抱著包裹走向郵局。

（二）教學(xué)重難點(diǎn)分析

溫情寄給希望小學(xué)是選學(xué)內(nèi)容。目的是通過(guò)活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生在時(shí)間中學(xué)習(xí)常用的通信方式----郵寄包裹。在學(xué)習(xí)做事的過(guò)程中，把關(guān)愛(ài)他人，助人為樂(lè)的精神內(nèi)化為品德，在學(xué)做事中學(xué)會(huì)做人。

第二篇：四年級(jí)品德與社會(huì)下冊(cè) 交通運(yùn)輸與我們息息相關(guān)1教材教法 冀教版

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第三單元 四通八達(dá)的交通

第一課 交通運(yùn)輸與我們息息相關(guān)

一、課本內(nèi)容安排的依據(jù)

（一）學(xué)生面臨的問(wèn)題

生活離不開(kāi)交通運(yùn)輸設(shè)施，在平時(shí)的生活中，學(xué)生可能不能感受到交通運(yùn)輸?shù)闹匾裕褂玫慕煌üぞ咭仓皇蔷窒抻谌粘５膸追N。其實(shí)交通運(yùn)輸與人們生活的關(guān)系非常密切，本主題就是要讓學(xué)生初步懂得交通工具的重要性，懂得怎樣使用交通工具，使學(xué)生對(duì)交通運(yùn)輸知識(shí)有初步的理解和認(rèn)識(shí)。

（二）課程標(biāo)準(zhǔn)的依據(jù)

本活動(dòng)是根據(jù)《品德與社會(huì)》課程標(biāo)準(zhǔn)中“認(rèn)識(shí)、了解、選擇和應(yīng)用交通運(yùn)輸設(shè)施與方式”的內(nèi)容要求設(shè)置的。

二、本課內(nèi)容結(jié)構(gòu)分析

（一）本課內(nèi)容結(jié)構(gòu)分析

第53頁(yè)為單元頁(yè)，用幾幅照片反映了現(xiàn)代交通事業(yè)的發(fā)展?fàn)顩r。

第54頁(yè)的圖片，展現(xiàn)的是坐滿(mǎn)旅客的火車(chē)車(chē)廂和品種齊全的蔬菜水果市場(chǎng)。從車(chē)廂里熙熙攘攘的人們根據(jù)路途的遠(yuǎn)近選擇不同的交通運(yùn)輸工具，體現(xiàn)出交通運(yùn)輸在人們出行中所起到的重要作用，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)是發(fā)達(dá)的交通運(yùn)輸使我們可以享用來(lái)自四面八方的新鮮蔬菜、水果和各種琳瑯滿(mǎn)目的商品。

第55頁(yè)的圖片，引導(dǎo)學(xué)生感受交通運(yùn)輸給家鄉(xiāng)的生產(chǎn)帶來(lái)的變化，豐收的果實(shí)運(yùn)往各地，繁榮了全國(guó)市場(chǎng)，改善了人們的生活。可以引導(dǎo)學(xué)生想象如果沒(méi)有這些交通工具，家鄉(xiāng)的生產(chǎn)將會(huì)怎樣，我們的生活將會(huì)怎樣？以次體會(huì)交通運(yùn)輸對(duì)生產(chǎn)的重要性。

第56頁(yè)的圖片通過(guò)兩幅全國(guó)交通示意圖反映祖國(guó)交通發(fā)展的速度，同時(shí)也讓學(xué)生感性地認(rèn)識(shí)交通運(yùn)輸在生活中的意義。

第57頁(yè)的圖片，通過(guò)對(duì)荔枝經(jīng)過(guò)多種運(yùn)輸方式送到我的手中的描述，了解到各種形式的交通運(yùn)輸方式在我們生活中所起到的重要作用，讓學(xué)生知道我們能夠吃到新鮮水果來(lái)之不易，引導(dǎo)他們尊重勞動(dòng)者，珍惜勞動(dòng)成果。

第58頁(yè)的圖片，通過(guò)展示旅游景點(diǎn)的照片，對(duì)旅行路線設(shè)計(jì)的活動(dòng)，了解交通運(yùn)輸工具的特點(diǎn)。一般來(lái)講交通運(yùn)輸方式由鐵路運(yùn)輸、公路運(yùn)輸、水路運(yùn)輸、航空運(yùn)輸和管道運(yùn)輸?shù)任宸N方式，各種運(yùn)輸方式又有各自的特點(diǎn)，這是客觀存在的。實(shí)際上在日常生活中，人們都在自覺(jué)或不自覺(jué)地利用各種交通運(yùn)輸方式的優(yōu)勢(shì)。幾幅祖國(guó)名勝的照片，在引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)我國(guó)悠久歷史和燦爛文化的同時(shí)激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。

第59頁(yè)通過(guò)照片展示交通運(yùn)輸工具的發(fā)展，表現(xiàn)我國(guó)社會(huì)主義建設(shè)的輝煌成就，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)黨、熱愛(ài)祖國(guó)的情感。

第60頁(yè)的圖片通過(guò)介紹詹天佑的事跡，引導(dǎo)學(xué)生了解我國(guó)第一條鐵路的修建情況，以及“人”字 1

型鐵軌的發(fā)明，在當(dāng)時(shí)彌補(bǔ)了鐵路修建史上的空白，是一個(gè)了不起的奇跡。

第61頁(yè)的圖片，通過(guò)對(duì)京九線、上海磁懸浮列車(chē)專(zhuān)線、北京西客站的展示，體現(xiàn)我國(guó)改革開(kāi)放以來(lái)的輝煌成就，讓學(xué)生體會(huì)到交通運(yùn)輸?shù)陌l(fā)展和國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展緊密相連。從中體會(huì)交通事業(yè)的發(fā)展。引導(dǎo)學(xué)生介紹自己家鄉(xiāng)交通發(fā)展的情況，以介紹車(chē)站為切入，建議可以用文字方式，也可以用圖畫(huà)或剪貼畫(huà)的方式。

第62頁(yè)的圖片，通過(guò)公路的發(fā)展變化，特別是高速公路的發(fā)展變化，讓學(xué)生感受交通發(fā)展給人們生活帶來(lái)的影響。

第63頁(yè)展現(xiàn)的是一幅航空路線圖，通過(guò)學(xué)生暢談乘飛機(jī)的感受，了解中國(guó)航空事業(yè)的發(fā)展，讓學(xué)生了解航空事業(yè)的發(fā)展對(duì)我們與世界的聯(lián)系提供了便利的條件，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生獲得信息的能力。第64頁(yè)以圖配文，通過(guò)學(xué)生寫(xiě)的短文，了解家鄉(xiāng)道路交通的變化，讓學(xué)生從文章中感受祖國(guó)交通的發(fā)展變化。

第65頁(yè)的圖片，啟發(fā)學(xué)生想象未來(lái)交通的發(fā)展?fàn)顩r，空白處是留給學(xué)生想象的空間。

（二）教學(xué)重難點(diǎn)分析

交通工具交通設(shè)施在生活中處處可見(jiàn)，天天和我們打交道。各種交通運(yùn)輸設(shè)施的發(fā)展，使人們的生活變得便利，生活離不開(kāi)交通設(shè)施。交通運(yùn)輸與我們的生活息息相關(guān)，連接著你和我，連接著千家萬(wàn)戶(hù)。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生收集有關(guān)交通運(yùn)輸?shù)母鞣N信息，了解祖國(guó)交通事業(yè)的發(fā)展和社會(huì)主義建設(shè)成就，從而激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。

三、整體教學(xué)建議

（一）課時(shí)安排 3課時(shí)。

（二）課前準(zhǔn)備

1．建議教師收集有關(guān)交通運(yùn)輸工具的圖片，以及突出表現(xiàn)中華民族聰明智慧和社會(huì)主義發(fā)展成就的資料，以便在教學(xué)中適當(dāng)補(bǔ)充。

2．建議教師課前調(diào)查學(xué)生在生活中實(shí)際運(yùn)用交通工具的情況，以便心中有數(shù)，組織協(xié)調(diào)教學(xué)活動(dòng)。

（三）教學(xué)方法

討論法、探究式教學(xué)法、聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)和感受

（四）內(nèi)容結(jié)構(gòu)教學(xué)建議

1．組織學(xué)生調(diào)查交通運(yùn)輸工具使用情況

教師可以組織學(xué)生調(diào)查家鄉(xiāng)常用的交通運(yùn)輸工具都有哪些，人們?cè)谏钪惺侨绾问褂媒煌üぞ叩模?/p>

2．為劉小蓮設(shè)計(jì)假期旅游計(jì)劃活動(dòng)

這樣的活動(dòng)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，可能是第一次，肯定會(huì)有這樣或那樣的困難，教師不妨讓學(xué)生選出有代表性的旅游名勝，然后再根據(jù)交通線路情況把它們串聯(lián)起來(lái)。是不是很合理不重要，也不要求答案一致，讓學(xué)生充分發(fā)揮想象，設(shè)計(jì)出有自己獨(dú)特想法的方案。讓更多的人有機(jī)會(huì)在全班同學(xué)面前展 2

示自己的方案，說(shuō)說(shuō)自己的特點(diǎn)，對(duì)想法獨(dú)特、構(gòu)思巧妙可行的方案，大家鼓掌表示鼓勵(lì)。在旅游中選擇什么樣的交通運(yùn)輸工具，可以由學(xué)生自己來(lái)確定，并要求說(shuō)出恰當(dāng)?shù)睦碛?。比如去西雙版納，如果從昆明坐汽車(chē)，可以沿路瀏覽風(fēng)景；如果坐飛機(jī)就不能一路欣賞，但是乘坐飛機(jī)非?？?。乘坐和選擇什么交通工具根據(jù)個(gè)人的需要以及時(shí)間來(lái)安排。3．學(xué)生自己設(shè)計(jì)旅行方案

根據(jù)教科書(shū)提供的全國(guó)鐵路和公路圖，可以讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)旅游的路線。先確定要去的地點(diǎn)，安排時(shí)間，然后選擇適當(dāng)?shù)慕煌肪€。教師可以組織學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況設(shè)計(jì)全家外出旅行方案，小組間交流，選出若干構(gòu)思巧妙可行的方案，在全班范圍內(nèi)展示，由學(xué)生自己選擇心目中的最佳方案，假期里有興趣可以嘗試。

第三篇：四年級(jí)品德與社會(huì)下冊(cè) 歷史悠久的家鄉(xiāng)1教材教法 冀教版

（冀教版）四年級(jí)品德與社會(huì)下冊(cè)教材教法

第一單元1.歷史悠久的家鄉(xiāng)

一、課本內(nèi)容安排的依據(jù)

（一）學(xué)生面臨的問(wèn)題

愛(ài)國(guó)主義教育要從小抓起。愛(ài)祖國(guó)首先要熱愛(ài)自己的家鄉(xiāng)。家鄉(xiāng)在每個(gè)人的記憶中都有著重要的位置，是每個(gè)人的情感中重要的一部分。家鄉(xiāng)其實(shí)是一個(gè)寬泛抽象的概念，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)家鄉(xiāng)既熟悉又陌生。本單元的五個(gè)主題從不同的側(cè)面、不同的角度讓學(xué)生了解、認(rèn)識(shí)自己的家鄉(xiāng)，熟悉這片養(yǎng)育他們的土地，從而培養(yǎng)熱愛(ài)家鄉(xiāng)熱愛(ài)祖國(guó)的情感，樹(shù)立民族自豪感和自信心。

（二）課程標(biāo)準(zhǔn)的依據(jù)

本活動(dòng)是根據(jù)《品德與社會(huì)》課程標(biāo)準(zhǔn)中 “愛(ài)祖國(guó)要從小做起，從熱愛(ài)家鄉(xiāng)做起。只有全面了解可愛(ài)的家鄉(xiāng)，才能更好地?zé)釔?ài)自己的國(guó)家，才能成為新一代熱愛(ài)祖國(guó)、建設(shè)祖國(guó)的棟梁之才”的內(nèi)容要求設(shè)置的。

二、本課內(nèi)容結(jié)構(gòu)分析

（一）本課內(nèi)容結(jié)構(gòu)分析

第1頁(yè)為單元導(dǎo)入頁(yè)，主要表現(xiàn)了家鄉(xiāng)的名人、名勝古跡和剪紙等，從不同的側(cè)面表現(xiàn)家鄉(xiāng)的歷史和文化，概述本單元的主要內(nèi)容。

第2頁(yè)的圖片時(shí)兩幅地圖，通過(guò)對(duì)燕趙大地時(shí)我家鄉(xiāng)的認(rèn)識(shí)和了解，引導(dǎo)學(xué)生知道家鄉(xiāng)名稱(chēng)的由來(lái)和歷史。

第3頁(yè)通過(guò)一幅萬(wàn)里長(zhǎng)城的照片，引導(dǎo)學(xué)生去了解自己家鄉(xiāng)附近有哪些名勝古跡，并了解它們的歷史。

第4頁(yè)以趙州橋的照片，引導(dǎo)學(xué)生查找資料，了解家鄉(xiāng)的名勝古跡和它在歷史上的作用。通過(guò)演唱民歌“小放?！?，對(duì)趙州橋的歷史作進(jìn)一步的了解。

第5頁(yè)的圖片，通過(guò)介紹滄州的鐵獅子和承德的避暑山莊，讓學(xué)生進(jìn)一步了解和欣賞家鄉(xiāng)的名勝古跡，從而產(chǎn)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感和民族自豪感。

第6～7頁(yè)的幾幅圖片，通過(guò)對(duì)家鄉(xiāng)古跡的了解，讓學(xué)生嘗試把名勝古跡的圖片和資料對(duì)應(yīng)起來(lái)，滲透歷史學(xué)習(xí)的方法。

（二）教學(xué)重難點(diǎn)分析

對(duì)于四年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，隨著認(rèn)識(shí)的進(jìn)一步擴(kuò)展，各種價(jià)值觀念逐步形成。愛(ài)國(guó)主義教育是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育的一個(gè)永恒主題，愛(ài)祖國(guó)要從愛(ài)家鄉(xiāng)做起。家鄉(xiāng)是養(yǎng)育我們的搖籃，是我們生活、生長(zhǎng)的地方，是祖國(guó)的一部分。古今中外的愛(ài)國(guó)人士，無(wú)不對(duì)自己的家鄉(xiāng)懷有真摯而深厚的感情，他們由對(duì)家鄉(xiāng)山山水水的愛(ài)到尋根求源，進(jìn)而對(duì)自己的祖國(guó)表現(xiàn)出深沉的愛(ài)。教育小學(xué)生從家鄉(xiāng)開(kāi)始，逐漸擴(kuò)展到熱愛(ài)自己的祖國(guó)，是符合情感的遷移和由近及遠(yuǎn)、由具體到抽象這一認(rèn)識(shí)規(guī)律的。所以使學(xué)生初步了解家鄉(xiāng)的位置、名勝、風(fēng)俗、名人等，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)是達(dá)到學(xué)生愛(ài)國(guó)的一條必由之路。

三、整體教學(xué)建議

（一）課時(shí)安排 3個(gè)課時(shí)。

（二）課前準(zhǔn)備

1.收集家鄉(xiāng)附近的名勝古跡的圖片、文字資料。

2.學(xué)生收集整理一些旅行時(shí)的圖片、資料，在課堂上講述旅行時(shí)的見(jiàn)聞。3.調(diào)查小組做好調(diào)查前的各項(xiàng)準(zhǔn)備工作。

（三）教學(xué)方法

討論法、探究式教學(xué)法、聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)和感受

（四）內(nèi)容結(jié)構(gòu)教學(xué)建議 1.社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)

教師可以引導(dǎo)學(xué)生調(diào)查家鄉(xiāng)附近的名勝古跡，并了解名勝古跡是在什么年代建成的，有什么特點(diǎn)，等等。在調(diào)查中，有條件的學(xué)?？梢耘囊恍┱掌?、錄像等。調(diào)查可以小組為單位，也可以班機(jī)聯(lián)合搞活動(dòng)。參觀活動(dòng)可以結(jié)合春游等組織，讓學(xué)生在游玩中學(xué)習(xí)。

學(xué)生可以分成不同的調(diào)查小組，每個(gè)小組去不同的地方，每個(gè)小組由組長(zhǎng)負(fù)責(zé)，制定本小組的調(diào)查提綱。每個(gè)人也要有明確的分工，如收集文字資料人、收集和整理圖片資料人、分專(zhuān)題撰稿人、總報(bào)告執(zhí)筆人等。隨著學(xué)生年齡的增長(zhǎng)，調(diào)查、訪談等活動(dòng)可能會(huì)越來(lái)越多，教師要注意培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)活動(dòng)能力和社會(huì)實(shí)踐能力。

調(diào)查前要有明確的提綱，可以讓學(xué)生先在查閱資料的基礎(chǔ)上，對(duì)家鄉(xiāng)的名勝古跡有一些簡(jiǎn)單的認(rèn)識(shí)。調(diào)查提綱可以側(cè)重以下幾個(gè)方面：修建的時(shí)間；為什么修建；修建人的姓名；歷史上的作用；對(duì)現(xiàn)在的影響等。要注意總結(jié)調(diào)查中的感受，回來(lái)后進(jìn)行交流。2.收集家鄉(xiāng)歷史古跡的資料

教師可以組織學(xué)生觀察、閱讀第1～5頁(yè)的圖和文。教材涉及了長(zhǎng)城、趙州橋、滄州鐵獅子、承德避暑山莊幾個(gè)名勝古跡，有的學(xué)生生活的區(qū)域可能離這些地方很遠(yuǎn)，不可能都游覽到。其實(shí)，散落在家鄉(xiāng)的古跡是在太多了，教材只是展示了具有特色的幾個(gè)。家鄉(xiāng)的一個(gè)石碑、一個(gè)小廟，都是富有人文特色的古跡，都能講述出一段生動(dòng)的故事，都可以成為學(xué)生學(xué)習(xí)的資源。教師要注意引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的家鄉(xiāng)實(shí)際，認(rèn)識(shí)自己生活周?chē)拿麆俟袍E。教師在指導(dǎo)學(xué)生收集有關(guān)資料的基礎(chǔ)上，可以選擇其中一個(gè)點(diǎn)，或者幾個(gè)點(diǎn)，這些點(diǎn)應(yīng)當(dāng)是學(xué)生比較感興趣、而且是比較容易完成考察和調(diào)查任務(wù)的。同時(shí)，學(xué)生可以利用當(dāng)?shù)氐臈l件，到圖書(shū)館、文化館、博物館、愛(ài)國(guó)主義教育基地等收集有關(guān)家鄉(xiāng)附近名勝古跡的資料，有條件的學(xué)校也可以上網(wǎng)查閱有關(guān)名勝古跡的資料。通過(guò)收集，引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)成或者設(shè)計(jì)成書(shū)面的學(xué)習(xí)材料，便于大家交流和研討。3.講述有關(guān)名勝古跡的故事

許多名勝古跡，都有非常生動(dòng)、有趣的一個(gè)故事，學(xué)生通過(guò)收集、講述這些歷史故事，可以感受古代勞動(dòng)人民的聰明才智，萌發(fā)民族自豪感和愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。

通過(guò)對(duì)家鄉(xiāng)歷史的了解，可以讓學(xué)生試著將家鄉(xiāng)一些有特點(diǎn)的、生動(dòng)的故事按照時(shí)間的順序排列起來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生歷史學(xué)習(xí)的方法，把握社會(huì)發(fā)展的時(shí)間線索，從小具有歷史感，為以后學(xué)習(xí)歷史課奠定基礎(chǔ)。

第四篇：四年級(jí)品德與社會(huì)下冊(cè) 乘務(wù)員辛苦了1教材教法 冀教版

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第三單元 四通八達(dá)的交通

第二課 乘務(wù)員辛苦了

一、課本內(nèi)容安排的依據(jù)

（一）學(xué)生面臨的問(wèn)題

越是處于高度發(fā)達(dá)的地區(qū)，越能感受到各種生活設(shè)施的便利。學(xué)生們每天都會(huì)接觸從事交通運(yùn)輸?shù)娜藗儯驗(yàn)榱?xí)以為常，所以不能感受到他們的辛苦。本主題就是從乘務(wù)員的工作入手，讓學(xué)生感受到從事交通運(yùn)輸業(yè)的人們的辛勤勞動(dòng)，給我們的生活帶來(lái)了便利和快樂(lè)。我們應(yīng)該尊重他們的勞動(dòng)，自覺(jué)遵守《中華人民共和國(guó)道路交通管理?xiàng)l例》，做文明乘客。

（二）課程標(biāo)準(zhǔn)的依據(jù)

本活動(dòng)是根據(jù)《品德與社會(huì)》課程標(biāo)準(zhǔn)中 “尊重交通運(yùn)輸行業(yè)人們的勞動(dòng)，遵守交通運(yùn)輸條例”的內(nèi)容要求設(shè)置的。

二、本課內(nèi)容結(jié)構(gòu)分析

（一）本課內(nèi)容結(jié)構(gòu)分析

第66頁(yè)通過(guò)乘務(wù)員勞動(dòng)和工作的一組照片，讓學(xué)生了解工作在公交戰(zhàn)線的人們所付出的勞動(dòng)，從心里感激他們的勞動(dòng)。引導(dǎo)學(xué)生從他們的語(yǔ)言、神態(tài)和行為中感受他們的熱情服務(wù)和辛苦的勞動(dòng)，學(xué)習(xí)他們?nèi)娜鉃槿嗣穹?wù)的精神。有關(guān)李素麗的事跡可以組織學(xué)生調(diào)查，教師可參閱教學(xué)資料。第67頁(yè)的圖片展示了長(zhǎng)途貨運(yùn)司機(jī)、空中小姐、長(zhǎng)途客運(yùn)司機(jī)和筑路工人的照片，了解他們工作的辛苦，知道是他們默默無(wú)聞的工作給我們創(chuàng)造了方便快捷的生活。發(fā)自?xún)?nèi)心地感受到勞動(dòng)者的偉大，用語(yǔ)言和行動(dòng)表達(dá)對(duì)他們的感激之情。

第68頁(yè)的圖片，通過(guò)講述乘務(wù)員照顧生病的我的故事，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際，挖掘乘務(wù)員助人為樂(lè)的好事，重點(diǎn)談?wù)勛约旱那猩砀惺堋?/p>

第69頁(yè)的幾幅圖片，引導(dǎo)學(xué)生分析、判斷這些舉止的文明與錯(cuò)誤，并以此來(lái)指導(dǎo)自己的行為，做個(gè)文明乘客。

第70頁(yè)是學(xué)生寫(xiě)的一片感想，講述了和解放軍叔叔一同乘車(chē)的經(jīng)歷。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)表自己的感想。

（二）教學(xué)重難點(diǎn)分析

大家基本上每天都要和乘務(wù)員打交道，本主題通過(guò)對(duì)交通運(yùn)輸工人工作的了解和模范人物的事跡介紹，使學(xué)生知道從事交通運(yùn)輸業(yè)的人們的辛勤勞動(dòng)，給我們的生活帶來(lái)了便利和快樂(lè)，使得交通運(yùn)輸業(yè)得到發(fā)展，人們的生活得到改善。了解和感受乘務(wù)員的勞動(dòng)，使學(xué)生自覺(jué)規(guī)范自己的行為，珍惜他們的勞動(dòng)成果，做一名文明的小乘客。

三、整體教學(xué)建議

（一）課時(shí)安排

3課時(shí)。

（二）課前準(zhǔn)備

1．調(diào)查、收集公交戰(zhàn)線的好人好事，尤其是先進(jìn)人物的模范事跡。

2．建議老師了解《中華人民共和國(guó)道路交通管理?xiàng)l例》。

3．采訪身邊的公交戰(zhàn)線先進(jìn)人物。

（三）教學(xué)方法

討論法、探究式教學(xué)法、聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)和感受

（四）內(nèi)容結(jié)構(gòu)教學(xué)建議

1．辛勤工作的人們

可以請(qǐng)?jiān)诠粦?zhàn)線工作的學(xué)生家長(zhǎng)或者優(yōu)秀的乘務(wù)員來(lái)學(xué)校介紹他們的工作情況，引導(dǎo)學(xué)生了解他們的工作性質(zhì)和勞動(dòng)強(qiáng)度。通過(guò)講座的形勢(shì)，讓學(xué)生體會(huì)他們工作的辛苦。

利用節(jié)假日或者假期，與自己的父母稱(chēng)臣，觀察乘務(wù)員的工作特征，比如如何報(bào)站名，如何招呼乘客等。記錄每趟車(chē)他們要報(bào)出多少次站名，每天說(shuō)話的次數(shù)，與多少人交際等。回來(lái)后寫(xiě)篇觀察日記。

如果自己的家人有做乘務(wù)工作的，可以隨他們出一天車(chē)，體會(huì)乘務(wù)員上廁所、吃飯等不便，體驗(yàn)中會(huì)感受更深。可以將自己的感受與班上的同學(xué)交流。

2．做文明乘客

引導(dǎo)學(xué)生以小組的形式，合作設(shè)計(jì)做文明小乘客的模擬游戲活動(dòng)，學(xué)生之間可以自行安排情境、設(shè)計(jì)角色，從多方面、多角度體現(xiàn)文明的行為?？梢詫?duì)一些不正當(dāng)?shù)男袨?，引?dǎo)學(xué)生討論和思考，比如逃票、說(shuō)話不文明等，教師可以引導(dǎo)學(xué)生從表演、創(chuàng)意等方面進(jìn)行全面衡量，評(píng)選出最佳合作小組。

在模擬活動(dòng)的基礎(chǔ)上，可以引導(dǎo)學(xué)生了解交通法規(guī)中的一些規(guī)定，引起學(xué)生對(duì)交通規(guī)則的重視。

第五篇：一年級(jí)品德與生活下冊(cè) 國(guó)際勞動(dòng)節(jié) 1教材教法 冀教版

（冀教版）一年級(jí)品德與生活下冊(cè)教材教法第八課 國(guó)際勞動(dòng)節(jié)

一、課本內(nèi)容安排的依據(jù)

（一）學(xué)生面臨的問(wèn)題

五一國(guó)際勞動(dòng)節(jié)是春天一個(gè)比較重要的節(jié)日，結(jié)合即將到來(lái)的五一節(jié)，本單元安排了最后一個(gè)活動(dòng)——國(guó)際勞動(dòng)節(jié)。旨在通過(guò)開(kāi)展這一活動(dòng)，讓學(xué)生知道5月1日是勞動(dòng)節(jié)，知道勞動(dòng)是光榮的，從小養(yǎng)成愛(ài)勞動(dòng)的好習(xí)慣。

（二）課程標(biāo)準(zhǔn)的依據(jù)

本課活動(dòng)是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)中“熱愛(ài)勞動(dòng)，具有料理自己生活能力”的要求而設(shè)置的。

二、本課內(nèi)容結(jié)構(gòu)分析

（一）本課內(nèi)容結(jié)構(gòu)分析 本活動(dòng)分為三部分：

第一部分介紹5月1日是國(guó)際勞動(dòng)節(jié)及其來(lái)歷。然后以圖片或視頻的形式介紹學(xué)生身邊熟悉的勞動(dòng)者如：工人、農(nóng)民、清潔工人、教師等。通過(guò)介紹，目的是讓學(xué)生知道我們生活中有無(wú)數(shù)默默工作著的勞動(dòng)者。正是有了這些勞動(dòng)者的辛勤勞動(dòng)，才有了我們的幸福生活，我們應(yīng)該尊重勞動(dòng)人民的勞動(dòng)。為使教學(xué)更貼近學(xué)生實(shí)際，課本中小精靈的提示“說(shuō)說(shuō)你身邊的勞動(dòng)者”，將學(xué)生從教材中拉回到了學(xué)生自己身邊，讓學(xué)生打開(kāi)思路，將自己最熟悉的人的工作情況介紹給全班學(xué)生。第二部分講述平凡而偉大的勞動(dòng)者的故事。介紹了5位偉大的勞動(dòng)者——第二代“鐵人”王啟民、水稻專(zhuān)家袁隆平、“兩彈元?jiǎng)住编嚰谙取趧?dòng)模范李素麗、徐虎。使學(xué)生知道，無(wú)論在什么崗位上，只要努力工作，愛(ài)崗敬業(yè)，就一定能做出不平凡的業(yè)績(jī)。教師可參照“文本素材”和“視頻”中的內(nèi)容介紹李素麗、徐虎等模范人物的先進(jìn)事跡，也可以結(jié)合當(dāng)?shù)氐膶?shí)際情況，講述學(xué)生熟悉的勞模的故事，目的是激發(fā)學(xué)生對(duì)勞動(dòng)人民的情感。

第三部分“我們從小愛(ài)勞動(dòng)”，目的是讓學(xué)生知道勞動(dòng)光榮，自己應(yīng)該從小事做起，養(yǎng)成愛(ài)勞動(dòng)的良好品德。教材以4幅圖為提示，引導(dǎo)學(xué)生要在學(xué)校和家里做一些力所能及的勞動(dòng)，從而養(yǎng)成愛(ài)勞動(dòng)的好習(xí)慣。最后教材設(shè)計(jì)了小精靈的提示：五一節(jié)就要到了，和爸爸媽媽一起做個(gè)家庭活動(dòng)計(jì)劃吧！目的是引導(dǎo)孩子度過(guò)一個(gè)有意義的節(jié)日。

（二）教學(xué)重難點(diǎn)分析

讓學(xué)生通過(guò)勞動(dòng)節(jié)來(lái)歷得介紹，從而知道5月1日是國(guó)際勞動(dòng)節(jié)，讓學(xué)生通過(guò)對(duì)勞動(dòng)模范得學(xué)習(xí)，使他們知道只要努力工作，就能做出不平凡得業(yè)績(jī)，從而知道勞動(dòng)是光榮的，教育學(xué)生知道自己也是個(gè)小勞動(dòng)者，也應(yīng)該勞動(dòng)，從小養(yǎng)成愛(ài)勞動(dòng)的好習(xí)慣，長(zhǎng)大才能為人民做貢獻(xiàn)，才能增強(qiáng)熱愛(ài)勞動(dòng)、親近勞動(dòng)人民的情感。學(xué)生年齡小，需要以榜樣的力量來(lái)激發(fā)自己愛(ài)勞動(dòng)的情感，所以需要老師耐心的引導(dǎo)。

三、整體教學(xué)建議

（一）課時(shí)安排 1～2個(gè)課時(shí)

（二）課前準(zhǔn)備

1．讓學(xué)生在課前收集一些熟悉的勞動(dòng)模范的事跡和圖片。

2．查詢(xún)資料，了解“五一”國(guó)際勞動(dòng)節(jié)的來(lái)歷以及一些平凡而偉大的勞動(dòng)者（如：徐虎、李素麗、袁隆平、鄧稼先等）的故事。

3．讓學(xué)生走訪身邊的勞動(dòng)者（如：爸爸、媽媽、售貨員、售票員、醫(yī)生、交警等），參觀勞動(dòng)者的勞動(dòng)環(huán)境，理解勞動(dòng)者的辛苦。

（三）教學(xué)方法

討論法、探究式教學(xué)法、聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)和感受

（四）內(nèi)容結(jié)構(gòu)教學(xué)建議

在第一部分“國(guó)際勞動(dòng)節(jié)的來(lái)歷”中，老師可以通過(guò)課本第三十八頁(yè)（圖片“國(guó)際勞動(dòng)節(jié)”）介紹學(xué)生身邊熟悉的勞動(dòng)者如：工人、農(nóng)民、清潔工人、教師等。教材給出的幾個(gè)行業(yè)勞動(dòng)者只是一些提示，教師應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出更多行業(yè)的勞動(dòng)者，例如科技工作者、機(jī)關(guān)于部等，避免給學(xué)生造成只有體力勞動(dòng)者才是勞動(dòng)者的印象。可以讓學(xué)生看課件“勞動(dòng)節(jié)”；還可讓學(xué)生看圖片“建筑工人”、“煉鋼工人”、“交警執(zhí)勤”、“醫(yī)生”、“保育員”來(lái)加深對(duì)勞動(dòng)者的認(rèn)識(shí)。然后通過(guò)介紹勞動(dòng)節(jié)的來(lái)歷，讓學(xué)生加深對(duì)勞動(dòng)節(jié)的認(rèn)識(shí)。

在第二部分“了解勞動(dòng)者中的偉大人物”活動(dòng)中，教師可以讓學(xué)生們通過(guò)1．圖片“王啟民

（一）”、“王啟民

（二）”、“袁隆平”、“袁隆平在田間”、“堅(jiān)守崗位的李素麗”、“李素麗在售票”、“徐虎”、“江澤民接見(jiàn)徐虎”、“鄧稼先”；2．視頻“水稻之父袁隆平”、“徐虎”、“鄧稼先”“袁隆平”；3．以講故事等形式，讓大家具體了解書(shū)中的五位偉大勞動(dòng)者。然后引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)身邊的勞動(dòng)者，來(lái)進(jìn)一步讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到勞動(dòng)是光榮的，在每一行業(yè)都可以做出成績(jī)。

在第三部分開(kāi)展“我們從小愛(ài)勞動(dòng)”的活動(dòng)中，可以讓學(xué)生通過(guò)欣賞視頻“三個(gè)小和尚”的故事讓學(xué)生從反面明白不勞動(dòng)就不能創(chuàng)造財(cái)富，就不能生活；然后通過(guò)欣賞視頻“勞動(dòng)的滋味”、“勞動(dòng)創(chuàng)造了美”等形式從正面來(lái)教育學(xué)生自己應(yīng)該從小事做起，養(yǎng)成愛(ài)勞動(dòng)的良好品德，引導(dǎo)學(xué)生要在學(xué)校和家里做一些力所能及的勞動(dòng)，從而養(yǎng)成愛(ài)勞動(dòng)的好習(xí)慣。最后還可以引導(dǎo)學(xué)生和爸爸媽媽一起做個(gè)家庭活動(dòng)計(jì)劃，目的是引導(dǎo)孩子度過(guò)一個(gè)有意義的節(jié)日。