第一篇：瓶花譜一品九命讀后感

瓶花譜一品九命讀后感

肖琪

張謙德的《瓶花譜》按篇幅計算共計一千九百余字，品瓶一節(jié)占總篇幅的17%，而且置于本書首位，花器選擇的重要性略見一斑?！捌贰弊与[含了兩層意思，一是選擇，二是鑒賞。這兩層意思也是這一章節(jié)的兩條主線。

首先，花器乃花之金屋、精舍，它與花卉映照互襯聯(lián)袂成一個審美整體，所以，一件好的插花作品必賴精當花器與之相匹配?；ㄆ鬟x擇的重要性不言而喻。作者由此展開，以季節(jié)、地點、材質、尺寸、年代、風格、產地等方面分別進行了闡述。技藝層面的內容在此不再敖述，章節(jié)中都有詳盡的敘述，而政治經濟、文化因素對花器的選擇，乃至插花藝術風格的形成的影響，才是至關重要的。明朝中葉，由于士人階層“銳復三代”、“慕古王政”的政治理想主義和倫理道德意識，他們把虛構的遠古盛世當成奮斗目標，以圣賢自期，鄙視平庸茍且的生活，在文學上發(fā)起了明代文學復古運動，倡導“文必秦漢，詩必盛唐”。同時，士人階層的生活觀念和思想情趣在現(xiàn)實的政治經濟生活的激蕩下，發(fā)生了變化，娛樂主義盛行。在這種歷史背景下，文化復古理念與娛樂休閑美學奇特而合理地結合了，由此誕生了“清雅”的美學觀——瓶花生活之美學旨趣的高度概括。按照這一審美情趣，在瓶器材質選擇上，文人雅士“貴磁、銅，賤金、銀”；在器物中，銅器必推夏、商、周時期的青銅禮器，瓷器必推宋代五大名窯的單色釉瓷器，尤以天青色的瓷器最受歡迎，古青銅瓶器、仿古瓷瓶及宋代五大名窯瓷器來充當花器，正好體現(xiàn)了崇古理念與休閑美學的最佳結合，體現(xiàn)了“清雅”風格。由此看出政治經濟、文化因素對花器選擇、插花藝術風格形成的影響。

其次，由于明朝崇古理念和尚古之風盛行，加之經宋元的發(fā)展，金石之學到明代興盛，文人階層崇古摹古，賞玩夏、商、周三代器物，浙成風尚，他們品位、意趣接近，不是金石書畫，便是唐宋古瓷，夏商周青銅禮器，有人返樸歸真，便有人投其所好，甚至投機獲利、仿古造假，在一真一假之中，就存在去偽存真的辨識過程，雖然《品瓶》原文沒有詳細敘述，但是隱含其中，而在文后的點評中有詳盡敘述。所以品瓶，還有品味、鑒定、鑒賞的意味。

因此，“品瓶”的“品”意味深長，不僅有選擇，還有鑒定和鑒賞。

由此看來，對于生活在現(xiàn)代的我們，仍然具有指導意義，在花器的選擇和鑒賞方面，提供了更廣闊的思路和借鑒。

第二篇：《瓶花》教案

《瓶花》教案

教學目標：

1、運用色彩塑造形體的基礎知識。

2、掌握油畫棒畫瓶花的方法和步驟。

3、感受瓶花與水果的形、色之美，領悟生活的多姿多彩。

教學重難點：

重點：瓶花與水果的組合造型。難點：運用色彩塑造形體的基本方法。

課前準備：

師生：油畫棒、鉛筆、橡皮等。

教學過程：

一、嘗試涂色，比較問題。

1、教師出示兩幅線描蘋果畫，分別請兩位同學到臺上添畫相同的色彩。作品一僅僅畫出了一個蘋果的外輪廓線。作品二畫出了一個蘋果的大體明暗關系。

2、比較兩個同學的涂色作業(yè)，說說有什么不同。生：作品二中的蘋果立體感更明顯，體現(xiàn)了光感。（板書：立體感、光感）學生上臺添畫色彩。

觀察比較，談添畫效果，總結感受。

二、教學示范，解決問題。

教師示范作畫步驟，講述主要步驟以及易出現(xiàn)的問題。

三、作品欣賞，鞏固方法。

教師播放課件，學生觀察欣賞瓶花作品，從中得到作畫經驗。

四、自主選擇，臨習名作。

1、教師根據(jù)具體的情況，修改以上嘗試作業(yè)。

教師重新畫一個蘋果，運用油畫棒漸變涂色的方法，提醒高光處要留白。

2、與學生作業(yè)再次比較添畫后的效果，說說有什么不同。（色彩明快、形體結實）

3、呈現(xiàn)教學目標，板書課題。欣賞教材中畫家的作品。

黃鐵山作品《水仙》、馮曉陽作品《瓶花與水果》

4、自學教材中提示的作畫步驟，提出自己認為難以解決的問題，教師提供幫助，教師幫助解決。

（1）預估問題一：怎樣畫出物體的明暗關系？解決方案：引導觀察后再示范。將一個物體概括成幾個面后再分析其受光面、背光面和投影的深淺變化。

（2）預估問題二：花朵太復雜，怎樣變現(xiàn)？解決方法：將花朵概括為幾何形（圓形、方形、梯形、三角形），考慮花的結構（花蕊、花瓣、花托）和朝向變化（正面、側面、背面）。

5、通過幾組學生作業(yè)的比較，解決細節(jié)問題：

（1）物體暗部線條不宜太密，明暗轉折關系隨形體結構而變化，避免畫成被刀切割成黑白兩塊的現(xiàn)象。

（2）色彩漸變要和諧，銜接要自然。

6、小結步驟和方法。

五、評價交流

學生互評，評價要點：（1）形體塑造；（2）整幅臨摹要體現(xiàn)畫面色調。

第三篇：瓶花教案doc

油水分離——瓶花

教學目標

1.感受瓶花的美麗造型和姿態(tài)。

2.學習用不同的色彩進行搭配，突出主體物和背景的關系。

3.感知油畫顏料和水粉顏料不相溶所帶來的特殊繪畫效果，對油水分離畫感興趣。

教學重點

初步感受油水分離畫的藝術表現(xiàn)形式，通過油水分離畫表現(xiàn)瓶花的造型姿態(tài)。教學難點

鼓勵同學們積極參加并大膽表現(xiàn)自己的情感體驗。

教具準備

課件，油畫棒，水粉工具等。

教學過程：

1.導入（欣賞課件）

2.觀看教師所做的范畫，感受瓶花的多姿多彩。

分小組進行討論，同學們積極發(fā)言，并闡述自己的感受。

3.再次觀看瓶花課件，欣賞造型各異的瓶花。學生了解油水分離的知識及方法

4.教師講解畫瓶花的基本步驟以及油水分離的要點。師講解，學生分小組討論，并總結繪畫方法

5.布置作業(yè)，學生自主創(chuàng)作，教師巡回指導。

抓住油水分離的特性，注意主體物與背景的色彩搭配。

6.作品展示、共同欣賞。

將同學們的畫展示出來，師生共同欣賞、分析。自評，互評與師評相結合。

色彩和線描相結合——裝飾樹

教學目標：

1、通過觀察了解樹木形態(tài)，并用線描和色彩結合的方法創(chuàng)作出美麗的大樹。

2、在觀察和團隊制作中體驗造型表現(xiàn)及表達的樂趣，初步建立集體觀念與大膽表現(xiàn)自我的自信心。

3、通過對作品繪畫過程的體驗及探索，培養(yǎng)學生熱愛生活，熱愛自然，保護樹木的情感。

教學重點

引導學生細心觀察各種樹木的生長結構，枝葉形狀、特征。教學難點

運用線描和色彩相結合的造型方法來表現(xiàn)美麗的大樹。

教具準備

勾線筆，油畫棒，課件等

教學過程

一、導入

當寒冷的冬天過去，春天悄然到來，大地也重新披上綠衣，是多么美好！今天我們這節(jié)課的主題就是《大樹》。

二、看圖片觀察討論

仔細觀察大樹圖片，然后小組之間進行交流。

提示：樹是由哪些部分組 成的，都有些怎樣的特點？ 三 講解大樹的組成部分

組成：樹根，樹干，樹枝，樹冠樹葉

特點：樹干：主干，側枝；粗，細；彎曲，筆直；光滑，粗糙。

樹冠：整體與局部（各種形態(tài)的葉子，及葉脈的表現(xiàn)）從郁郁蔥蔥的景色中，使學生理解葉與干的相互依存關 系，葉在樹枝上。四 講解繪畫要點

怎樣表現(xiàn)樹干的曲或直；用線描表現(xiàn)樹皮的紋理；及樹葉的形態(tài)各異。五 自主創(chuàng)作

用線描和色彩相結合的方法創(chuàng)作一幅美麗的大樹 六 欣賞評價

第四篇：瓶花教學設計

藝術教案：剪貼畫《瓶花》

課的性質：本課教學為畫瓶花和剪紙花兩個教學內容結合的升級課，為特色教學類型。

教學目的：讓學生掌握花和枝的前后位置關系，培養(yǎng)學生的審美情趣以及觀察和表現(xiàn)能力。

教學方法：為了更好地適應低年級學生的年齡心理特點，設計選擇了小朋友容易接受而有效的教學方法——啟發(fā)誘導，協(xié)作式導練法。

一、導入

1.猜謎語進入課情。

師：同學們，我們來猜一個謎語：花衣裳，飄彩霞，圓圓角角還有方，小朋友，都愛它，花貓也去抓，小鳥叫喳喳，春夏秋冬都在家，經常坐在窗臺上。

生：（積極回答）花盤?；ㄆ俊?/p>

師：花是我們生活中不可缺少的伙伴，今天我們就來插瓶花。（板書課題）

［評：猜謎語是小學生最喜歡的游戲活動。用猜謎語的方法導入課情是符合二年級學生的年齡心理特點的。這樣學生容易接受，能有效地調動其學習積極性，使他們在課的一開始就積極主動地思考和回答問題。］

2.請學生欣賞各種材料制作的瓶花。

師：（舉起一只瓶花，并把花和瓶分離，單獨將花束舉起。）這是什么？

生：一束花。

師：（單獨舉起花瓶）這是什么？

生：花瓶。

［評：通過對瓶花的觀察給學生一個直觀的實物概念。將花和瓶分離，讓學生認識，瓶花是由花和瓶兩部分構成的，給學生一個完整的瓶花知識，學生也就領會插瓶花的概念了。］

3.認識各種花及其生長規(guī)律、特點和顏色。

師：這個花瓶里插著各種各樣的花，有菊花、梅花、向日葵花、玫瑰花……請同學們來說說它們的生長特點和顏色。

（學生踴躍回答?；卮饍热萋浴＃?/p>

［評：采用學生自由討論、發(fā)言的方法，調動全體學生的學習積極性，在愉快的無拘束的討論和發(fā)言中，學生認識了各種花的結構特點和顏色。學生在回答問題時可以互相補充，互相學習，形成互補效應。］

二、新課

師：前兩節(jié)課我們學習了畫瓶花和剪紙花。今天我們就來用五顏六色的彩紙剪（采）紙花，并且用粘貼的方法插瓶花。

［評：五顏六色一詞在小學語文課中是很難理解的。本課通過直觀認識及舊知識的復習，使學生從字面意義及詞的深刻含義上對這個詞有了進一步的理解，增加了美術課的知識含量。］

1.剪插方法和粘貼技法引導。

師：同學們，我們剪紙花時有各種各樣的花瓣，畫盆花時有大小、高矮、前后位置和顏色不同的美麗的花。

（一邊演示一邊講述剪的方法，包括花瓣、花枝、花蕊、花葉。）

（一邊演示一邊講述插貼的方法：先大后小，先高后矮，先后后前，先花枝后花朵再花心花葉。）

［評：演示法可使學生一目了然地了解花瓣、花心、葉、枝的剪制過程，免除了為難心理。通過實物演示，學生在愉快的欣賞中掌握了插（貼）的要求和技巧，這充分體現(xiàn)了師生的雙邊活動。教師邊演示邊講解邊提問題，學生不斷回答問題，有助于學生順利掌握知識。］

2.學生插瓶花游戲（放音樂《鳥之聲》）。

（教師掛出四幅大空花瓶圖，每小組一幅。當宣布按著要求開始插瓶花比賽時，學生立即進入活動之中，爭先恐后，課堂進入**。）

［評：采用集體游戲方式，可以培養(yǎng)學生團結協(xié)作的精神，進行集體主義思想教育。比賽又培養(yǎng)了競爭意識，既發(fā)揮個人的特長，又樹立了整體觀念。由于比賽不限制學生參與次數(shù)，可以重復進行，這就給了學生一個彌補不足的機會。學生為了小組能獲勝，互相討論，發(fā)表見解，培養(yǎng)了責任感，發(fā)現(xiàn)問題、解決問題以及鑒賞和創(chuàng)作能力都得到了提高。全體學生參與體現(xiàn)了美術課的全員性特點。］

3.展評作品。

（通過小組自評、各組互評和教師導評，評出一個最佳獎。）

［評：通過學生自評、互評，進一步提高了審美能力、語言表達和辯論能力，進行了實事求是的思想教育滲透，使本課的教學重點再一次得到加深和鞏固。］

三、總結

師：今天我們學習了插瓶花，同學們認識了各種花不同的顏色，并且掌握了剪貼的方法。大家活動時又都講團結，互相配合，不甘落后，爭取第一，表現(xiàn)得非常好！大家回去以后，可以利用我們今天學的本領美化我們周圍的環(huán)境，把我們的愛獻給同學、親人，好不好？

第五篇：瓶花與水果說課稿

六年級下冊美術第六課《唱大戲》說課稿

各位評委、各位老師大家好：

今天我說課的內容是湘版義務教育教科書六年級下冊《瓶花與水果》中的活動一。

本次說課我將從以下幾方面進行闡述：

一、說教材分析

瓶花與水果在家居中散發(fā)著大自然的氣息，營造了寧靜優(yōu)雅的氛圍，無數(shù)的藝術家曾在瓶花與水果的誘惑中拿起畫筆直抒胸臆，本課將這個內容作為“話題”，讓學生感受美術創(chuàng)作的樂趣。

本課屬于“造型 表現(xiàn)”學習領域的內容，通過兩個活動，讓學生對瓶花與水果進行初步的臨摹、寫生練習，學習要點主要是掌握運用色彩的基本方法?；仡櫛緝砸郧八鶎W的知識，在《我愛校園》等題目中，學生已接觸線描淡彩繪畫技法，本課將作為小學階段色彩知識、方法學習的節(jié)點，規(guī)范色彩畫學習的幾個要點：

1、工具材料的使用方法。

2、運用色彩塑造形體的基礎知識。

3、水彩畫的基本技法。

二、說教學目標

《美術課程標準》的總目標指出：學生以個人或集體的方式參與各種美術活動，嘗試各種工具、材料的制作過程，學習美術欣賞和評述的方法，豐富視覺、觸覺和審美經驗，體驗美術活動的樂趣，獲得對美術學習的持久興趣，交接基本美術語言的表達方式和方法，表達自己的情感和思想，美化環(huán)境與生活。在美術學習過程中，技法創(chuàng)作精神，發(fā)展美術實踐能力，形成基本的美術素養(yǎng)，陶冶高尚的美術情操，完善人格。根據(jù)課表的要求，結合本課的教學內容和六年級學生的情況，我指定以下教學目標：

1、掌握鉛筆淡彩畫的繪畫步驟與方法，進行繪畫表現(xiàn)。

2、能運用色彩的深淺變化表現(xiàn)物體的體積感，能把握畫面基本色調進行臨摹。培養(yǎng)學生的觀察能力、審美能力。

3、感受瓶花與水果的形、色之美，領悟生活的豐富多彩。

三、說重點難點

基于我對新課程標準的分析，以及本節(jié)課的教學目標，我確定本節(jié)課的重點是：學習鉛筆淡彩畫的步驟與方法，進行繪畫表現(xiàn)。本節(jié)課的難點是：形體結構和明暗塑造以及畫面整體色彩關系的掌握。

四、說教具準備

充分利用多媒體課件，范畫、水彩紙、水彩顏料等教具。

五、說教學方法

為了突出重點，突破難點，根據(jù)美術課標在教學過程中，應特別注重以學生為主體的教學方法的研究和探索，針對六年級學生思想活躍、自覺性強等特點，我采取了以下方法

1、觀察學習法

2、演示法

3、綜合探究法

六、說教學過程

根據(jù)學生的學習能力和課本的教學內容，我的整個教學程序如下：

（一）審美導入、激發(fā)興趣

“興趣是最好的老師，是學生探求知識、發(fā)展思維的巨大動力，也是培養(yǎng)學生主動參與意識的有效途徑?！彼詫胄抡n時，我首先出示一幅瓶花與水果的鉛筆淡彩畫，讓學生帶著問題欣賞范畫：這幅畫采用了哪種繪畫形式？你以前是否了解過這種繪畫形式：指幾名學生回答，激發(fā)學生的求知欲望，然后老師板書課題。

（二）嘗試涂色、比較問題

教師出示兩幅線描畫，分別指兩名同學到臺上添畫相同的色彩。（作品一：僅僅畫出了一個蘋果的外輪廓線）（作品二：畫出了一個蘋果的大體明暗關系）比較兩位同學的涂色作業(yè)，說說有什么不同。

（三）教學示范、解決問題

1、教師根據(jù)具體情況，修改以上嘗試作業(yè)（方案一：修改作業(yè)，添加深色，復勾輪廓線、加皴線條）（方案二：重新畫一個蘋果。運用鉛筆淡彩的形式，注意亮部高光處留白）

2、與學生再次比較添畫后的效果，說說有什么不同（色彩明快、形體結實）

（四）作品欣賞、鞏固方法

1、欣賞教材中畫家作品。黃鐵山作品《水仙》、馮曉陽作品《瓶花與水果》

2、自學教材中提示的作畫步驟，提出自己認為難以解決的問題，教師幫助解決

3、小結步驟與方法，參看教材。

（五）自主選擇、臨習作品

1、自主選擇臨習的作品

2、教師提出作業(yè)要求及建議 A、局部臨摹依然要求構圖完整 B、整幅臨摹要體現(xiàn)畫面色調

3、學生作畫，教師巡回輔導(六)作業(yè)展示、評價交流

1、學生互評：（評價要點：A、形體塑造；B、色彩運用）

2、教師小結性評價：展示評議一些有代表性的學生作品

（七）總結本課、德育滲透

1、先讓學生談談本課學習的收獲

2、教師進行簡要總結。

七、說板書設計

我采用卡片的形式將所講大綱逐一列出，并在黑板的一角設計了作品展，這樣的設計，讓學生一眼就把一節(jié)課的知識點盡收眼底，突出了本課的知識點、重難點，能夠把握整節(jié)課的脈絡。并能通過對他人作品的評價認識到自己的不足，取長補短。

我的課就說到這里，有說的不足或不對的地方，還請各位評委，老師給予補充、批評指正。謝謝大家！

2018年4月2日