第一篇：2014語(yǔ)文中考試卷

2014年河北省初中畢業(yè)生升學(xué)文化課考試

語(yǔ) 文 試 卷

第一部分（1-5題 23分）

1．閱讀下面的文字，回答后面的問(wèn)題。（共4分）

葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙。層層的葉子中間，零星地點(diǎn)綴著些白花，有裊娜地開著的，有（xiūsè）地打著朵兒的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如剛出浴的美人。微風(fēng)過(guò)處，送來(lái)縷縷清香，仿佛遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲似的。這時(shí)候葉子與花也有一絲的（chàndòng），像閃電般，霎時(shí)傳過(guò)荷塘的那邊去了。

（1）根據(jù)要求檢索上面這段文字中加著重號(hào)的字。（2分）

①用音序檢字法查“綴”：先查音序，再查音節(jié)。

②用部首檢字法查“霎”：先查部首，再查畫。

（二）根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的詞語(yǔ)。（2分）

①（xiūsè）②（chàndóng）

2．在下面的橫線上填寫處相應(yīng)的句子。（6分）

（1）公然抱茅入竹去。

（2），故不為茍得也。

（3）在白居易的《錢塘湖春行》一詩(shī)中，描寫錢塘湖早春花草景色的句子是：

3．將下列句子排列為語(yǔ)意連貫的一段話，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分）（）

①由于“這一代網(wǎng)絡(luò)”中，各網(wǎng)絡(luò)之間相互獨(dú)立，導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)間的消息傳遞變得非常麻煩。

②這就是NGN中最重要的“多網(wǎng)融合”思想。

③NGN（Next Generation Network），中文名字被稱為“下一代網(wǎng)絡(luò)”。

④把這些內(nèi)容都融合到一個(gè)網(wǎng)絡(luò)，也便于集中控制管理，促進(jìn)不同信息流間的協(xié)同合作。

⑤而在NGN里，人們可以傳遞語(yǔ)音、數(shù)據(jù)、媒體流等多種類型的信息。

⑥所謂“下一代網(wǎng)絡(luò)”，是針對(duì)我們現(xiàn)在所使用的“這一代網(wǎng)絡(luò)”而言的。

A．③①⑥⑤④②B．⑥③①⑤②④C．③⑥①⑤④②D．⑥①③⑤②④

4．閱讀下面這則新聞，回答后面的問(wèn)題。（共6分）

本報(bào)訊人民網(wǎng)聯(lián)合搜狐網(wǎng)、新浪網(wǎng)等門戶網(wǎng)站近日聯(lián)合發(fā)布當(dāng)前“最具價(jià)值的20個(gè)漢字”調(diào)查結(jié)果。調(diào)查結(jié)果顯示，當(dāng)前最具價(jià)值的前10個(gè)漢字分別為：德、信、孝、誠(chéng)、善、仁、和、禮、義、道。第11至第20個(gè)漢字分別為：愛(ài)、正、公、法、廉、智、理、忠、學(xué)、敬。

在征集過(guò)程中，受訪者圍繞“德”字發(fā)表了很多看法。大家普遍認(rèn)為“德”是做人的根本，古人強(qiáng)調(diào)“為政以德”“以德服人”，現(xiàn)在我們?nèi)灾v“德才兼?zhèn)洹薄傲⒌聵淙恕?。同時(shí)，受訪者對(duì)當(dāng)前社會(huì)道德現(xiàn)狀表達(dá)了自己的憂慮，如何加強(qiáng)道德教育、提高國(guó)民道德水平，值得我們思考、探索?！靶拧弊峙旁诘诙唬砻鞴妼?duì)當(dāng)前社會(huì)上“誠(chéng)信危機(jī)”的關(guān)注與憂慮，以及對(duì)建立新信用體系的期待。

（1）給這則新聞擬一個(gè)恰當(dāng)?shù)臉?biāo)題。（3分）

答：。

（2）請(qǐng)你就排在第三位的“孝”字談?wù)勛约旱目捶ā＃?分）

5、請(qǐng)找出下面這則應(yīng)用文中兩處不恰當(dāng)?shù)牡胤?，并提出修改意?jiàn)。（4分）

病假條

王老師：

昨天晚上，我得了急性腸胃炎，現(xiàn)正在人民醫(yī)院接受治療，不能到校學(xué)習(xí)，請(qǐng)假兩天，請(qǐng)您原諒。

此致

敬禮

學(xué)生張丹

第二部分（6-22題47分）

一、閱讀下面這首詩(shī)，回答6-8題。（6分）

己亥雜詩(shī)

浩蕩離愁白日斜，吟鞭東指即天涯。落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花。

6．這首詩(shī)的作者是清末著名思想家、文學(xué)家（人名）。（1分）

7．這首詩(shī)加線句子是怎樣寫“離愁”的？（2分）

答：。

8．你認(rèn)為這首詩(shī)的后兩句廣為傳誦的原因是什么？（3分）

答：。

二、閱讀下面的文言文，回答9-13題。（15分）

【甲】先帝創(chuàng)業(yè)未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此誠(chéng)危急存亡之秋也。然侍衛(wèi)之臣不懈于內(nèi)，忠志之士忘身于外者，蓋追先帝之殊遇，欲報(bào)之于陛下也。誠(chéng)宜開張圣聽(tīng)，以光先帝遺德，恢弘志士之氣，不宜妄自菲薄，引喻失義，以塞忠諫之路也。

【乙】魯宗道為諭德①時(shí)，居近酒肆②，嘗微行就飲肆中③，偶真宗亟④召，使者及門，久之，宗道方自酒肆來(lái)。使者先入，約曰：“即⑤上⑥怪公來(lái)遲，何以為對(duì)？”宗道曰：“第⑦以實(shí)言對(duì)?！笔拐咴唬骸叭粍t公當(dāng)?shù)米铩！痹唬骸帮嬀迫酥Ｇ槠劬甲又笞镆病！闭孀诠麊?wèn)，使者具以宗道言對(duì)。帝詰⑧之。宗道謝⑨曰：“有故人自鄉(xiāng)里來(lái)，臣家貧無(wú)杯盤，故就酒家飲。”帝以為忠實(shí)可大用。

【注釋】①德：負(fù)責(zé)教育太子的官。②酒肆：酒館。③微行就飲肆中：這里指魯宗道喬裝改扮前往酒館飲酒。④亟：急迫地。⑤即：如果。⑥上：皇上，這里指宋真宗。⑦第：只。⑧詰：責(zé)問(wèn)。⑨謝：道歉。

9．請(qǐng)用“/”給下面的句子斷句。（2分）

飲 酒 人 之 常 情 欺 君 臣 子 之 大 罪 也。

10．下列句子中“之”字的用法不相同的一項(xiàng)是（3分）（）

A．①然侍衛(wèi)之臣不懈于內(nèi)②醉翁之意不在酒

B．①蓋追先帝之殊遇②手指不可屈伸，弗之怠

C．①第以實(shí)言之②聞之，欣然規(guī)往

D．①帝詰之②孰視之，自以為不如

11．解釋下列句子中加著重號(hào)的詞語(yǔ)。（3分）

（1）以光先帝遺德光：。

（2）嘗微行就飲肆中嘗：。

（3）使者及門及：。

12．把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（4分）

（1）此誠(chéng)危急存亡之秋也。

譯文：。

（2）即上怪公來(lái)遲，何以為對(duì)？

譯文：。

13．乙文表現(xiàn)了魯宗道怎樣的品質(zhì)？（3分）

答：。

三、閱讀下面的議論文，回答14—17題。（12分）

①古來(lái)圣賢皆寂寞，唯有寂寞出學(xué)問(wèn)。

②唐玄奘的寂寞成就了西天取經(jīng)的事業(yè)，徐霞客的寂寞成就了旅行天下的壯舉，司馬遷的寂寞成就了史家絕唱《史記》，曹雪芹的寂寞成就了鴻篇巨制《紅樓夢(mèng)》??寂寞是— 首歌，是只有一個(gè)人的吟唱；:寂寞是一首詩(shī)，是來(lái)自內(nèi)心深處的獨(dú)白。

③著名學(xué)者錢鐘書先生甘于寂寞，潛心讀書做學(xué)問(wèn)。他不喜歡應(yīng)酬，也反感客人來(lái)訪，常以生病為由推辭。他每天呆在書房里做著自己喜歡的事，真可謂“躲進(jìn)小樓成一統(tǒng)，管它冬夏與春秋”。

④錢鐘書聲名遠(yuǎn)播，時(shí)常會(huì)有世界各地的人慕名造訪。有一位外國(guó)女士打電話給他，表示非常喜歡他的文章，想登門拜訪。錢先生聽(tīng)后，趕緊說(shuō)道：“假如你吃了一個(gè)雞蛋覺(jué)得不錯(cuò)，又何必要認(rèn)識(shí)那只下蛋的母雞呢？ ”那位女士深為錢先生的幽默婉拒所折服，只好作罷。也許，正是有了這種閉門讀書做研究的態(tài)度，錢先生才寫出了《談藝錄》《管錐編》等不朽的學(xué)術(shù)巨著。

⑤其實(shí)，像錢先生這樣的人還有很多。他們既能洞悉這個(gè)社會(huì)，又能遠(yuǎn)離這個(gè)社會(huì)的喧囂，專心致志做自己的事

情。

⑥“芥川獎(jiǎng)”是日本最重要、最有影響的文學(xué)獎(jiǎng)項(xiàng)。獲獎(jiǎng)?wù)哂小暗驱堥T”之稱——許多作家都因獲此獎(jiǎng)而名噪一時(shí)。最近一屆的“齊川獎(jiǎng)”獲得者田中慎彌卻是個(gè)“普通人”，他年紀(jì)輕輕，也沒(méi)有什么高學(xué)歷，為什么能獲得如此級(jí)別的文學(xué)獎(jiǎng)呢?媒體對(duì)他的描述可能給出了答案：“田中慎彌沒(méi)有手機(jī)，也不用電腦。但他卻很執(zhí)著，甚至有些固執(zhí)，躲在自己世界里，與寂寞相伴，專心讀書和寫作。從他身上，人們看到了日本文學(xué)新的希望。”

⑦田中慎彌能夠排除外界的干擾，耐得住寂寞，埋頭寫作，終成正果?！鞍宓市枳昀洌恼虏粚懓刖淇?。”能坐得了冷板凳，自然能靜得了心、做得了學(xué)問(wèn)。

⑧我們的生活本來(lái)可以很平靜，只是因?yàn)閮?nèi)心浮躁，無(wú)法平靜，所以常常覺(jué)得自己很 “忙碌”。若能守住寂寞，不為外界所干擾，一心朝著自己的目標(biāo)去努力，又怎能做不了學(xué)問(wèn)呢?

14．選文的中心論點(diǎn)是什么？（3分）

答：。

15．選文第⑦段中，“坐得了冷板凳”的意思是什么？（2分）

答：。

16．選文第⑧段加橫線句子有什么表達(dá)效果？（3分）

答：。

17．選文在事實(shí)論據(jù)的選擇和使用上各有什么特點(diǎn)？（4分）

答：。

四、閱讀下面的記敘文，回答18—22題。（14分）

五猖會(huì)

孩子們所盼望的，過(guò)年過(guò)節(jié)之外，大概要數(shù)迎神賽會(huì)的時(shí)候了。但我家的所在很偏僻，待到賽會(huì)的行列經(jīng)過(guò)時(shí)，一定已在下午，儀仗之類，也減而又減，所剩的極其寥寥。往往伸著頸子等候多時(shí)，卻只見(jiàn)十幾個(gè)人抬著一個(gè)金臉或藍(lán)臉紅臉的神像匆匆地跑過(guò)去。于是，完了。

我常存著這樣的一個(gè)希望：這一次所見(jiàn)的賽會(huì)，比前一次繁盛些。可是結(jié)果總是一個(gè)“差不多”；也總是只留下一個(gè)紀(jì)念品，就是當(dāng)神像還未抬過(guò)之前，化一文錢買下的，用一點(diǎn)爛泥，一點(diǎn)顏色紙，一枝竹簽和兩三枝雞毛所做的，吹起來(lái)會(huì)發(fā)出一種刺耳的聲音的哨子，叫作“吹都都”的，吡吡地吹它兩三天。

現(xiàn)在看看《陶庵夢(mèng)憶》，覺(jué)得那時(shí)的賽會(huì)，真是豪奢極了，雖然明人的文章，怕難免有些夸大。因?yàn)槎\雨而迎龍王，現(xiàn)在也還有的，但辦法卻已經(jīng)很簡(jiǎn)單，不過(guò)是十多人盤旋著一條龍，以及村童們扮些海鬼。那時(shí)卻還要扮故事，而且實(shí)在奇拔得可觀。他記扮《水滸傳》中人物云：“??于是分頭四出，尋黑矮漢，尋梢長(zhǎng)大漢，尋頭陀，尋胖大和尚，尋茁壯婦人，尋姣長(zhǎng)婦人，尋青面，尋歪頭，尋赤須，尋美髯，尋黑大漢，尋赤臉長(zhǎng)須。大索城中；無(wú)，則之郭，之村，之山僻，之鄰府州縣。用重價(jià)聘之，得三十六人，梁山泊好漢，個(gè)個(gè)呵活，臻臻至至，人馬稱〖女足〗而行??”這樣的白描的活古人，誰(shuí)能不動(dòng)一看的雅興呢？可惜這種盛舉，早已和明社一同消滅了。

賽會(huì)雖然不象現(xiàn)在上海的旗袍，北京的談國(guó)事，為當(dāng)局所禁止，然而婦孺?zhèn)兪遣辉S看的，讀書人即所謂士子，也大抵不肯趕去看。只有游手好閑的閑人，這才跑到廟前或衙門前去看熱鬧；我關(guān)于賽會(huì)的知識(shí)，多半是從他們的敘述上得來(lái)的，并非考據(jù)家所貴重的“眼學(xué)”。然而記得有一回，也親見(jiàn)過(guò)較盛的賽會(huì)。開首是一個(gè)孩子騎馬先來(lái)，稱為“塘報(bào)”；過(guò)了許久，“高照”到了，長(zhǎng)竹竿揭起一條很長(zhǎng)的旗，一個(gè)汗流浹背的胖大漢用兩手托著；他高興的時(shí)候，就肯將竿頭放在頭頂或牙齒上，甚而至于鼻尖。其次是所謂“高蹺”、“抬閣”、“馬頭”了；還有扮犯人的，紅衣枷鎖，內(nèi)中也有孩子。我那時(shí)覺(jué)得這些都是有光榮的事業(yè)，與聞其事的即全是大有運(yùn)氣的人，——大概羨慕他們的出風(fēng)頭罷。我想，我為什么不生一場(chǎng)重病，使我的母親也好到廟里去許下一個(gè)“扮犯人”的心愿的呢？??然而我到現(xiàn)在終于沒(méi)有和賽會(huì)發(fā)生關(guān)系過(guò)。

要到東關(guān)看五猖會(huì)去了。這是我兒時(shí)所罕逢的一件盛事，因?yàn)槟菚?huì)是全縣中最盛的會(huì)，東關(guān)又是離我家很遠(yuǎn)的地方，出城還有六十多里水路，在那里有兩座特別的廟。一是梅姑廟，就是《聊齋志異》所記，室女守節(jié)，死后成神，卻篡取別人的丈夫的；現(xiàn)在神座上確塑著一對(duì)少年男女，眉開眼笑，殊與“禮教”有妨。其一便是五猖廟了，名目就奇特。據(jù)有考據(jù)癖的人說(shuō)：這就是五通神。然而也并無(wú)確據(jù)。神像是五個(gè)男人，也不見(jiàn)有什么猖獗之狀；后面列坐著五位太太，卻并不“分坐”，遠(yuǎn)不及北京戲園里界限之謹(jǐn)嚴(yán)。其實(shí)呢，這也是殊與“禮教”有妨的，——但他們既然是五猖，便也無(wú)法可想，而且自然也就“又作別論”了。

因?yàn)闁|關(guān)離城遠(yuǎn)，大清早大家就起來(lái)。昨夜預(yù)定好的三道明瓦窗的大船，已經(jīng)泊在河埠頭，船椅、飯菜、茶炊、點(diǎn)心盒子，都在陸續(xù)搬下去了。我笑著跳著，催他們要搬得快。忽然，工人的臉色很謹(jǐn)肅了，我知道有些蹊蹺，四面一看，父親就站在我背后。

“去拿你的書來(lái)?！彼卣f(shuō)。

這所謂“書”，是指我開蒙時(shí)候所讀的《鑒略》。因?yàn)槲以贈(zèng)]有第二本了。我們那里上學(xué)的歲數(shù)是多揀單數(shù)的，所以這使我記住我其時(shí)是七歲。

我忐忑著，拿了書來(lái)了。他使我同坐在堂中央的桌子前，教我一句一句地讀下去。我擔(dān)著心，一句一句地讀下去。兩句一行，大約讀了二三十行罷，他說(shuō)：——

“給我讀熟。背不出，就不準(zhǔn)去看會(huì)?！?/p>

他說(shuō)完，便站起來(lái)，走進(jìn)房里去了。我似乎從頭上澆了一盆冷水。但是，有什么法子呢？自然是讀著，讀著，強(qiáng)記著，——而且要背出來(lái)。

粵有盤古，生于太荒，首出御世，肇開混茫。

就是這樣的書，我現(xiàn)在只記得前四句，別的都忘卻了；那時(shí)所強(qiáng)記的二三十行，自然也一齊忘卻在里面了。記得那時(shí)聽(tīng)人說(shuō)，讀《鑒略》比讀《千字文》、《百家姓》有用得多，因?yàn)榭梢灾缽墓诺浇竦拇蟾?。知道從古到今的大概，那?dāng)然是很好的，然而我一字也不懂?！盎涀员P古”就是“粵自盤古”，讀下去，記住它，“粵自盤古”呵！“生于太荒”呵！??

應(yīng)用的物件已經(jīng)搬完，家中由忙亂轉(zhuǎn)成靜肅了。朝陽(yáng)照著西墻，天氣很清朗。母親、工人、長(zhǎng)媽媽即阿長(zhǎng)，都無(wú)法營(yíng)救，只默默地靜候著我讀熟，而且背出來(lái)。在百靜中，我似乎頭里要伸出許多鐵鉗，將什么“生于太荒”之流夾??；也聽(tīng)到自己急急誦讀的聲音發(fā)著抖，仿佛深秋的蟋蟀，在夜中鳴叫似的。

他們都等候著；太陽(yáng)也升得更高了。

我忽然似乎已經(jīng)很有把握，便即站了起來(lái)，拿書走進(jìn)父親的書房，一氣背將下去，夢(mèng)似的就背完了。

“不錯(cuò)。去罷。”父親點(diǎn)著頭，說(shuō)。

大家同時(shí)活動(dòng)起來(lái)，臉上都露出笑容，向河埠走去。工人將我高高地抱起，仿佛在祝賀我的成功一般，快步走在最前頭。

我卻并沒(méi)有他們那么高興。開船以后，水路中的風(fēng)景，盒子里的點(diǎn)心，以及到了東關(guān)的五猖會(huì)的熱鬧，對(duì)于我似乎都沒(méi)有什么大意思。

直到現(xiàn)在，別的完全忘卻，不留一點(diǎn)痕跡了，只有背誦《鑒略》這一段，卻還分明如昨日事。我至今一想起，還詫異我的父親何以要在那時(shí)候叫我來(lái)背書。

18．選文出自《朝花夕拾》，請(qǐng)你再寫出出自這本散文集的三篇文章的篇名。（3分）

答：

19．選文題目的作用是什么？（2分）

答：

20．說(shuō)說(shuō)你對(duì)選文結(jié)尾處加橫線句子含義的理解。（3分）

答：

21．結(jié)合具體語(yǔ)境，對(duì)選文中加波浪線句子作簡(jiǎn)要賞析。（3分）

答：

22．選文運(yùn)用了對(duì)比的寫作方法，請(qǐng)找出一例，并作簡(jiǎn)要分析。（3分）

答：

第三部分（23題50分）

23．閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。（50分）

衣著與人們的生活密切相關(guān)，衣著體現(xiàn)著人的個(gè)性、愛(ài)好、修養(yǎng)、追求??它的背后往往有著生動(dòng)的故事，有著不同的見(jiàn)解。

請(qǐng)以“這樣的衣著”為話題，寫一篇文章。

要求：略。

2014年河北省初中畢業(yè)生升學(xué)文化課考試

語(yǔ)文試題參考答案及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)

第一部分（1－5題23分）

1.（4分）

（1）①Z zhui（zhuì）②雨八（8）（每小題1分，有錯(cuò)該小題不給分，共2分）

（2）①羞澀②顫動(dòng)（每小題1分，有錯(cuò)該小題不給分，共2分）

2.（6分）

（1）唇焦口燥呼不得歸來(lái)倚仗自嘆息（2）生亦我所欲所欲有甚于生者

（3）亂花漸欲迷人眼淺草才能沒(méi)馬蹄（每空1分，有錯(cuò)該空不給分，共6分）

3.（4分）C

4.（6分）

（1）示例：門戶網(wǎng)站聯(lián)合發(fā)布當(dāng)前“最具價(jià)值的20個(gè)漢字”調(diào)查結(jié)構(gòu)（3分，意思對(duì)即可）

（2）示例：孝敬長(zhǎng)輩是中華民族的傳統(tǒng)美德，當(dāng)今時(shí)代“孝”這一美德仍然需要發(fā)揚(yáng)光大。（3分，言之成理即可）

5.（4分）“請(qǐng)您原諒”改為“請(qǐng)您批準(zhǔn)”；署名下面應(yīng)標(biāo)明請(qǐng)假日期。（改對(duì)一處給2分，意思對(duì)即可，共4分）第二部分（6－22題47分）

一、（6分）6.（1分）龔自珍（有錯(cuò)不給分）

7.（2分）用“浩蕩”表現(xiàn)“離愁”的廣闊無(wú)邊，用“白日斜”的特定情境烘托“離愁”。（答出一點(diǎn)給1分，意思對(duì)即可）

8.（3分）示例：這兩句話以“落紅”和“春泥”為喻，表達(dá)了作者雖辭官離京，仍然關(guān)心國(guó)家前途和命運(yùn)的思想感情；這兩句詩(shī)語(yǔ)言生動(dòng)形象，內(nèi)容蘊(yùn)涵哲理，格調(diào)昂揚(yáng)向上。（答出比喻修辭方法給1分，答出表達(dá)的思想感情給1分，答出總體評(píng)價(jià)給1分，言之成理即可）

二、（15分）9.（2分）飲酒/人之常情/欺君/臣子之大罪也。（標(biāo)對(duì)三處給2分；在“情”與“欺”之間標(biāo)出給1分）

10.（3分）B

11.（3分）（1）發(fā)揚(yáng)光大（2）曾經(jīng)（3）到（至）（每小題1分）

12.（4分）

（1）這實(shí)在（的確、確實(shí)）是危急存亡的時(shí)候（時(shí)刻、時(shí)期、關(guān)頭）啊。

（2）如果皇上責(zé)怪您來(lái)晚了，那什么來(lái)回答？（每句2分，意思對(duì)即可）

13.（3分）忠實(shí)（意思對(duì)即可）

三、（12分）14.（3分）寂寞出學(xué)問(wèn)（唯有寂寞出學(xué)問(wèn)）（答成“古來(lái)圣賢皆寂寞，唯有寂寞出學(xué)問(wèn)”給2分，意思對(duì)即可）

15.（2分）能耐得住寂寞（意思對(duì)即可）

16.（3分）運(yùn)用反問(wèn)修辭方法，加強(qiáng)了語(yǔ)氣，突出（強(qiáng)調(diào)）了寂寞出學(xué)問(wèn)的論點(diǎn)。（答出反問(wèn)修辭方法給1分，答出作用給2分，意思對(duì)即可）

17.（4分）所用事實(shí)論據(jù)選自古今中外，典型豐富；在事實(shí)論據(jù)的使用上，詳略得當(dāng)。（答出一個(gè)方面給2分，意思對(duì)即可）

四、（14分）18.（3分）《從百草園到三味書屋》《藤野先生》《阿長(zhǎng)與<山海經(jīng)>》《狗·貓·鼠》《二十四孝圖》《無(wú)常》《父親的病》《瑣記》《范愛(ài)農(nóng)》（答出一個(gè)篇名給1分，有錯(cuò)該篇名不給分，從上面九篇文章中任選三篇即可）

19.（2分）行文線索（意思對(duì)即可）

20.（3分）“我”對(duì)父親在“我”看五猖會(huì)前逼“我”背書的不解與不滿。（意思對(duì)即可）

21.（3分）示例一：運(yùn)用了反復(fù)的修辭方法，強(qiáng)調(diào)了“我”背書的痛苦無(wú)奈。

示例二：運(yùn)用“讀”“強(qiáng)記”“背”等詞語(yǔ)，表達(dá)了“我”背書時(shí)的痛苦無(wú)奈。（答出賞析角度給1分，答出表達(dá)效果給2分；選取其他角度賞析，言之成理也可）

22.（3分）示例：“我”在背書前盼望觀看五猖會(huì)的興奮心情，與背書后的掃興形成了鮮明的對(duì)比，批評(píng)了強(qiáng)制教育對(duì)兒童天性的壓制和摧殘。（答出對(duì)比的內(nèi)容給2分，答出對(duì)比的作用給1分）

第三部分（23題50分）

23.略。

第二篇：九年級(jí)語(yǔ)文中考試卷

瓜州二中九年級(jí)語(yǔ)文中考試卷

一、語(yǔ)言積累與運(yùn)用(共 26 分)

1、文學(xué)常識(shí)搭配正確的一項(xiàng)是（總分 A.《孔乙己》—魯迅——《吶喊》）分）（2 B.《周處》——?jiǎng)⒘x慶——《世說(shuō)新語(yǔ)》

７．仿照畫線句，寫出你對(duì)“青春”的感悟（2 分）世界上，還有什么字眼比“青春”兩個(gè)字更動(dòng)人，更富有魅力？ 青春，是一輪噴薄而出的朝陽(yáng)，瑰麗的光芒映照著我們燦爛的面龐； 青春。

８．請(qǐng)選出下列句子說(shuō)法有誤的一項(xiàng)（a）分）（2 A．古體詩(shī)分為律詩(shī)和絕句，絕句一般為八句，分為首聯(lián)、頸聯(lián)、尾聯(lián)和頷聯(lián)。B． 《我的叔叔于勒》的作者是法國(guó)作家莫泊桑，選自短篇小說(shuō)集《羊脂球》。

C． 《武松打虎》——施耐庵——《水滸傳》 D.《三顧茅廬》——曹雪芹——《三國(guó)演義》 2 下列書寫完全正確的一項(xiàng)是（）（2 分）A．補(bǔ)綴 猖獗 氣絕身亡 B．言迄 篡逆 徒費(fèi)心力 C．愕然 軒昂 寧?kù)o至遠(yuǎn) 學(xué)號(hào) C．韜略 鶴氅 幡然悔悟 識(shí)事務(wù)者為俊杰 挾天子而令諸侯 劉玄德三顧茅廬 欲信大義于下下）分）（2

C．中國(guó)的戲曲和西方戲劇不同，它有自己獨(dú)特的表演體系，戲曲的角色分為生旦凈丑四大 行當(dāng)。D． 《水滸》塑造了一大批栩栩如生的人物形象。其中梁山好漢就有一百零八將，“豹子頭” 林沖就是其中之一。９．在下面短文中橫線上填入的句子，正確的一項(xiàng)是（）分）（2 映日荷花，接天蓮葉，亭亭蓮蓬，肉嫩玉藕，無(wú)不牽惹詩(shī)情，引人遐思。讓我們作蓮葉的 事業(yè)吧，讓我們作蓮子的事業(yè)吧，吧，① 把寂寞留給自己 ②。把芬芳獻(xiàn)給他人 ③ 以苦心孕育未來(lái) ④ 以寬闊擁抱生活 ；讓我們做荷花的事業(yè)吧，； ；讓我們作藕的事業(yè)

3．下列句中劃線詞語(yǔ)使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

A．對(duì)犯錯(cuò)誤的同學(xué)，我們應(yīng)真誠(chéng)地幫助他，不能諱疾忌醫(yī)。B．放暑假了，李明參加了旅行社組織的“海南三日游”活動(dòng)，他那被曬黑的飽經(jīng)風(fēng)霜的臉，讓 人聯(lián)想起亞熱帶的陽(yáng)光。班 C．你們學(xué)校打籃球的水平實(shí)在高，我們甘拜下風(fēng)。D．我們就是要虛張聲勢(shì)，把全班同學(xué)的學(xué)習(xí)熱情鼓起來(lái)。年級(jí) 4．下列各句中沒(méi)有語(yǔ)病、句意明確的一項(xiàng)是（a）分）（2 Ａ．切實(shí)減輕中小學(xué)生過(guò)重的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，是能否實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。Ｂ．著名京劇表演藝術(shù)家梅蘭芳先生的祖籍是江蘇泰州人。C． 張明不僅知道這件事，而且全班同學(xué)都知道了。D． 學(xué)校的幾個(gè)領(lǐng)導(dǎo)正在研究如何加強(qiáng)學(xué)生思想道德教育的問(wèn)題。５、將下面的三個(gè)短語(yǔ)填在句中的橫線上，順序最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是：）分）（D（2 ⑴緩緩地、曲折地 中學(xué) 我的生命的道路，A．⑴⑵⑶ B．⑵⑶⑴ ⑵從淺淺
的山谷中 ⑶如同一道小溪 流入“不擇細(xì)流”的大海。C．⑶⑴⑵ D．⑶⑵⑴

Ａ ②①④③ Ｂ ④②③① Ｃ ③②④① Ｄ ①④③② 10．在下面短文中橫線上填寫，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）分）（2 胡錦濤主席訪問(wèn)美國(guó)，向全世界傳達(dá)了這樣的信息：國(guó)際 b，國(guó)內(nèi)，兩岸

是中國(guó)當(dāng)前努力的方向，中國(guó)將按照自己的步伐、發(fā)展目標(biāo)與需求，來(lái)進(jìn)行有計(jì)劃的改革。A 和平和諧 和氣 C 和平和氣 和解

二、學(xué)以致用(共 11 分)11.在某校讀書活動(dòng)中，同學(xué)們交流了很多讀書心得。下面是小李的閱讀感受，請(qǐng)選擇恰當(dāng)?shù)?選項(xiàng)填寫到文段的括號(hào)里。分）（4 只有廣博的閱讀，才能上溯遠(yuǎn)古，下及未來(lái)，多識(shí)草木蟲魚之名，遍覽奇山秀水之貌，B 和平和諧 和解 D 和氣 和諧 和解

6．古詩(shī)文默寫（８分）⑴ 授任于敗軍之際，⑵ ⑶ 惟愿當(dāng)歌對(duì)酒時(shí)，香霧云鬢濕，。。

⑷人有悲歡離合，

獲得豐富的知識(shí)和自身以外的經(jīng)歷。我從 《論語(yǔ)》 中學(xué)得（從《正氣歌》中學(xué)得（），從魯迅學(xué)得（

）從，《史記》 中學(xué)得（

）

），從馬克思主義學(xué)得戰(zhàn)斗的激情，從

1

列夫·托爾斯泰學(xué)得道德追求的執(zhí)著。A.批判的精神 B.堅(jiān)貞的氣節(jié) C.智慧的思考 D.嚴(yán)肅的歷史精神

溫了酒，端出去，放在門檻上。他從破衣袋里摸出四文大錢，放在我手里，見(jiàn)他滿手是泥，原 來(lái)他便用這手走來(lái)的。不一會(huì)，他喝完酒，便又在旁人的說(shuō)笑聲中，坐著用這手慢慢走去了。

12.《三國(guó)演義》中智者的化身當(dāng)屬諸葛亮，他未出茅廬，便知天下三分之事，書中記敘了有關(guān) 他的許多膾炙人口的事跡，如火燒______、七擒______、六出______、空城計(jì)智退______、揮淚斬馬謖等。分）（4 13.小明要參加詩(shī)歌朗誦賽，為此他每天加緊練習(xí)到深夜。有一天鄰居張伯伯說(shuō)：“小明啊，你 學(xué)習(xí)可真刻苦，每天晚上 12 點(diǎn)多了，我們都睡下了，你還在大聲朗讀什么東西？”小明謙 虛地說(shuō)：“張伯伯你過(guò)獎(jiǎng)了，我還差得遠(yuǎn)呢，還需要努力?！保? 分）①?gòu)埐f(shuō)話所強(qiáng)調(diào)的是：___________________________________________ ②小明理解的意思是：___________________________________ ____________ 16.孔乙己用手“走”來(lái)又用手“走”去，這一動(dòng)作描寫寄托了作者怎樣復(fù)雜的感情？請(qǐng)結(jié)合課 文內(nèi)容，試作簡(jiǎn)要分析：(3 分)15.選文中多次使用對(duì)比，請(qǐng)找出其中兩組，先簡(jiǎn)要概括，然后說(shuō)說(shuō)這樣寫的好處：(3 分)14.用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括著兩段文字的主要內(nèi)容：(3 分)

③如果你是小明，得體的回答應(yīng)該是：______________________________________ 三 閱讀理解（共 63 分）

1、閱讀下面的文字，回答 20—25 題。(15 分)孔乙己是站著喝酒而穿長(zhǎng)衫的
的唯一的人。他身材很高大；青白臉色，皺紋間時(shí)常夾些傷痕； 一部亂蓬蓬的花白的胡子。穿的雖然是長(zhǎng)衫，可是又臟又破，似乎十多年沒(méi)有補(bǔ)，也沒(méi)有洗。他對(duì)人說(shuō)話，總是滿口之乎者也，教人半懂不懂的。因?yàn)樗湛?，別人便從描紅紙上的“上大 人孔乙己”這半懂不懂的話里，替他取下一個(gè)綽號(hào)，叫作孔乙己。孔乙己一到店，所有喝酒的 人便都看著他笑，有的叫道，“孔乙己，你臉上又添上新傷疤了！”他不回答，對(duì)柜里說(shuō)，“溫 兩碗酒，要一碟茴香豆?！北闩懦鼍盼拇箦X。他們又故意的高聲嚷道，“你一定又偷了人家的 東西了！”孔乙己睜大眼睛說(shuō)，“你怎么這樣憑空污人清白??”“什么清白？我前天親眼見(jiàn) 你偷了何家的書，吊著打?！笨滓壹罕銤q紅了臉，額上的青筋條條綻出，爭(zhēng)辯道，“竊書不能 算偷??竊書！???? 讀書人的事，能算偷么？”接連便是難懂的話，什么“君子固窮”，什么“者乎”之類，引得眾人都哄笑起來(lái)：店內(nèi)外充滿了快活的空氣。中秋之后，秋風(fēng)是一天涼比一天，看看將近初冬；我整天的靠著火，也須穿上棉襖了。一 天的下半天，沒(méi)有一個(gè)顧客，我正合了眼坐著。忽然間聽(tīng)得一個(gè)聲音，“溫一碗酒。”這聲音 雖然極低，卻很耳熟。看時(shí)又全沒(méi)有人。站起來(lái)向外一望，那孔乙己便在柜臺(tái)下對(duì)了門檻坐著。他臉上黑而且瘦，已經(jīng)不成樣子；穿一件破夾襖，盤著兩腿，下面墊一個(gè)蒲包，用草繩在肩上 掛??；見(jiàn)了我，又說(shuō)道，“溫一碗酒?！闭乒褚采斐鲱^去，一面說(shuō)，“孔乙己么？你還欠十九 個(gè)錢呢！”孔乙己很頹唐的仰面答道，“這??下回還清罷。這一回是現(xiàn)錢，酒要好。”掌柜 仍然同平常一樣，笑著對(duì)他說(shuō)，“孔乙己，你又偷了東西了！”但他這回卻不十分分辯，單說(shuō) 了一句“不要取笑！”“取笑？要是不偷，怎么會(huì)打斷腿？”孔乙己低聲說(shuō)道，“跌斷，跌，跌??”他的眼色，很像懇求掌柜，不要再提。此時(shí)已經(jīng)聚集了幾個(gè)人，便和掌柜都笑了。我

2、閱讀下面的文字，回答 20—25 題。(15 分)你是我最笨的學(xué)生 ①畢業(yè)后我留在北京教書，父親閑著寂寞，便打電話托我買臺(tái)電腦，他要和我視頻聊天。我笑他，都 50 歲的人了，對(duì)電腦一竅不通，可得專門請(qǐng)個(gè)老師才行。父親說(shuō)，幾年前你是我的 學(xué)生，現(xiàn)在讓老爸做你的學(xué)生好不好？我說(shuō)那老爸你得認(rèn)真學(xué)，我可沒(méi)時(shí)間手把手教你。父親 呵呵笑著說(shuō)，那是當(dāng)然，我得爭(zhēng)取做閨女班里最聰明的學(xué)生，就象你給爸爸爭(zhēng)了光一樣。②以后的每個(gè)周末晚上，我都被老爸硬拽到電腦前，起初是打長(zhǎng)途教他申請(qǐng)到了 QQ 號(hào)，然 后是終于讓他學(xué)會(huì)

了使用視頻。到了這一步，父親就有些懈怠，每天我扯著嗓子教他如何搜索
2

17.（假如）孔乙己死后，一個(gè)好心人把他埋葬了，并且起草了墓志銘：“孔乙己，生于清朝沒(méi) 落之際，死在人情冷漠之時(shí)，癡迷科舉，為科舉而生，因科舉而死?！闭?qǐng)結(jié)合課文，從內(nèi)容角 度評(píng)價(jià)一下這則墓志銘的優(yōu)劣：(3 分)

18.文中不止一次寫到酒客們對(duì)孔乙己的“笑”，你怎樣看待他們的這些言行？請(qǐng)簡(jiǎn)要談?wù)勀愕?看法。(3 分)

資料、如何盲打、如何儲(chǔ)存東西，我覺(jué)得自己所費(fèi)的勁，幾乎比教班級(jí)里最笨的學(xué)生還要多，但父親的電腦知識(shí)，卻始終停在開著視頻，對(duì)著話筒和我呵呵說(shuō)笑的程度。③老爸似乎對(duì)自己的愚笨沒(méi)有絲毫的察覺(jué)，他胖胖的臉在視頻的鏡頭里，始終是心滿意足 地笑著。我說(shuō)老爸你要實(shí)踐啊，只是每個(gè)周末聽(tīng)我講，之后一個(gè)星期就再也不摸電腦，那怎么 行？父親照例在視頻里笑開了花，說(shuō)，老爸其實(shí)很聰明的，姑娘你只要有耐心，老爸肯定會(huì)進(jìn) 步飛速。我看著每一個(gè)指令需要我重復(fù) N 遍后才會(huì)點(diǎn)頭的一臉茫然的父親，突然有點(diǎn)泄氣，想 究竟是我這個(gè)老師不合格，還是父親真得太笨，對(duì)這樣先進(jìn)的知識(shí)，完全沒(méi)有學(xué)會(huì)的細(xì)胞？ ④父親所謂的進(jìn)步，也只能和我打字聊天為止。此后不管我怎么地努力，他都停在原地，再不會(huì)前進(jìn)半步。隔壁的同事每每聽(tīng)到我聲嘶力竭地在房間里吼，就知道準(zhǔn)是又在叫父親上網(wǎng) 了。有一天，她無(wú)意中笑著說(shuō)，對(duì)待笨的學(xué)生，冷落有時(shí)侯比耳提面命的教導(dǎo)更管用的，為什 么不試試呢？我欣然采納。⑤老爸對(duì)我的這項(xiàng)政策顯然有些不適應(yīng)，沒(méi)過(guò)一星期，他就撐不下去了，說(shuō)姑娘你還是手 把手的教教老爸吧，我這么一大把年紀(jì)，比不上你們年輕人。后來(lái)見(jiàn)我無(wú)動(dòng)于衷，終于急了，竟然和我開始冷戰(zhàn)。我打電話給母親，讓她轉(zhuǎn)告父親，像他這么笨的學(xué)生，我還是第一次碰到，都三個(gè)月了，打字還像牛車的速度，照這樣下去，我豈不是教他一輩子也教不會(huì)？母親聽(tīng)完我 的抱怨，嘆口氣，小聲道：孩子，其實(shí)你爸哪有那樣笨呀，他只是想多聽(tīng)你說(shuō)說(shuō)話罷了，他要 是什么都學(xué)會(huì)了，還怎么能認(rèn)你做老師？你每次在視頻上不耐煩地朝他囔，他都不急不躁，還 笑著聽(tīng)你講課，如沐春風(fēng)。他花幾千塊錢，只是買了個(gè)能看見(jiàn)你的模樣的電話而已，他這么大 年紀(jì)了，學(xué)會(huì)上網(wǎng)又能做什么呢？能和你面對(duì)面地聊天，對(duì)他來(lái)說(shuō)，就已經(jīng)是精通電腦了呀?、拮畋康哪莻€(gè)學(xué)生原來(lái)是我，笨到和父親面對(duì)面，看見(jiàn)他溫柔地沖我喋喋不休的笑啊笑，都不知道，他心里想著的，只是看看千里之外的我，是不是還好好的，是不是還像他

想念我一 樣，將他放在心里最溫暖的地方。19.通讀全文后，想想作者為什么以“你是我最笨的學(xué)生”為題目？（2 分）27．翻譯“故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體 膚” 20.第③段劃線句中“老爸為什么總是心滿意足地笑”呢？（2 分）28．本文的中心論點(diǎn)是 21.第①段“我可沒(méi)時(shí)間手把手教你”和第⑤段“說(shuō)姑娘你還是手把手的教教老爸吧”，這 兩句中的“手把手”的具體含義是否相同？如果不同，各有什么意義？（3 分）29．下列各句中哪一句與“生于憂患”的意思相同？（2 分）A．貧賤憂戚，玉汝于成。B．立大事者，不惟有超世之才，亦必有堅(jiān)忍不拔之志。22.第⑤段中“這項(xiàng)政策”指的是什么？（2 分）C．歷覽前賢國(guó)與家，成由勤儉敗由奢。D．要為天下奇男子，須歷人間萬(wàn)里程。23.請(qǐng)你為文中的“我”，在聽(tīng)到母親的一番話后，寫一段心理描寫。（不少于 50 字）分）（3
3

24.陳紅的一曲《?；丶铱纯础?，唱響了大江南北。老人們最牽掛的就是自己的子女。如果 你是遠(yuǎn)在海外的游子，在父親節(jié)即將到來(lái)之時(shí)，你將用什么方法來(lái)感激你的父親?你對(duì)父親最想 說(shuō)的話是什么？（3 分）

3、閱讀《生于憂患，死于安樂(lè)》，完成下面 16--20 題。(共 10 分)舜發(fā)于畎畝之中，傅說(shuō)舉于版筑之間，膠鬲舉于魚鹽之中，管夷吾舉于士，孫叔敖舉于海，百里奚舉于市。故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動(dòng)心忍性，曾益其所不能。人恒過(guò)，然后能改；困于心，衡于慮，而后作；征于色，發(fā)于聲，而后喻。入則無(wú)法家拂 士，出則無(wú)敵國(guó)外患者，國(guó)恒亡。然后知生于憂患，而死于安樂(lè)也。25．解釋劃線的詞（發(fā)于畎畝之中（空乏其身（）分）（2））所以動(dòng)心忍性，曾益其所不能。（入則無(wú)法家拂士（））

26．第一段列舉了六個(gè)歷史人物，他們的共同點(diǎn)是什么？。在文中的作用是。(2 分）

。分）（2

。分）（2（）

36．一個(gè)“碎”字和一個(gè)“獨(dú)”字刻畫出了一位怎樣的將軍形象？（3 分）

4、閱讀文言文片斷，完成 27—33 題。（16 分）文段 1：余幼時(shí)即嗜學(xué)。家貧，無(wú)從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計(jì)日以還。天大寒，硯冰堅(jiān)，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。（選自宋濂《送東陽(yáng)馬生序》）文段 2：余幼好書，家貧難致。有張氏藏書甚富。往借，不與，歸而形諸夢(mèng)，其切（迫切）如是。故有所覽輒省（深思）記。通籍（做官）后，俸去書來(lái)，落落（很多的樣子

第三篇：語(yǔ)文中考模擬試卷

語(yǔ)文中考模擬試卷

（本卷共21小題；滿分150分，考試時(shí)間120分鐘）

友情提示：請(qǐng)認(rèn)真作答，把答案準(zhǔn)確地填寫在答題卡上

一、積累與運(yùn)用（31分）

1、給加點(diǎn)字注音，根據(jù)拼音寫出漢字。（4分）

那藍(lán)錦緞似（）的湖面上，起伏著一層微微的lián yī（）（），像是尚未．凝（）固的玻璃漿液，又像是白色種的小姑娘那水靈靈、藍(lán)晶晶的眸子。．

2、選擇題。（6分）

①選出短語(yǔ)結(jié)構(gòu)相同的一項(xiàng)()。（2分）A、欣喜萬(wàn)分參天聳立

B、容光煥發(fā) 步履蹣跚C、揠苗助長(zhǎng)不折不撓D、風(fēng)卷殘?jiān)?恍然大悟

②關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)使用正確的一項(xiàng)是()。（2分）

()我們是為人民服務(wù)的，()，我們()有缺點(diǎn)，就不怕別人批評(píng)指出。

A、既然那么如果B、因?yàn)樗匀绻?/p>

C、由于那么既然D、既然所以如果

③下面對(duì)應(yīng)用文的表述有誤的一項(xiàng)是（）。（2分）

A、介紹信用“現(xiàn)介紹（茲介紹）”“請(qǐng)接待（請(qǐng)協(xié)助、請(qǐng)接洽）”等專用術(shù)語(yǔ)。

B、介紹信的署名一般還應(yīng)加蓋公章（通知有時(shí)也加蓋公章）。

C、感謝信敘述好人好事時(shí)，一定要把人物、時(shí)間、地點(diǎn)、原因、結(jié)果以及事情經(jīng)過(guò)寫清楚，便于組織了解和群眾學(xué)習(xí)。

D、通知、介紹信和感謝信都要寫標(biāo)題、稱謂、致敬語(yǔ)（祝賀語(yǔ)）、署名、日期。

3、按提示填空。（8分）

①無(wú)可奈何花落去,.②沉舟側(cè)畔千帆過(guò)。

③但愿人長(zhǎng)久,。④了卻君王天下事。⑤，在乎山水之間也。⑥，悠然見(jiàn)南山。

⑦小時(shí)候，鄉(xiāng)愁是，我在這頭，母親在那頭。長(zhǎng)大后，鄉(xiāng)愁是，我在這頭，新娘在那頭。

4、5月12日，四川汶川發(fā)生了里氏8.0級(jí)地震，引起了世人的關(guān)注。請(qǐng)你以抗震救災(zāi)為主題，擬寫一條標(biāo)語(yǔ)或口號(hào)，并簡(jiǎn)要說(shuō)明理由。（4分）

標(biāo)語(yǔ)（口號(hào)）：理由：

5、從下列提供的名著故事情節(jié)片段中，任選一個(gè)，按要求制作讀書卡片。（9分）．．．．景陽(yáng)崗武松打虎李逵遇李鬼鼓手報(bào)信瑪利阿舍身救同伴

① 書名：②作者：③故事名稱：④故事情節(jié)概述（不少于100字）：⑤讀書感言（不少于20字）：

二．閱讀（59分）

(一)閱讀《岳陽(yáng)樓記》選段，完成6—10題。（15分）

予觀夫巴陵勝狀，在洞庭一湖。銜遠(yuǎn)山，吞長(zhǎng)江，浩浩湯湯，橫無(wú)際涯；朝暉夕陰，氣象萬(wàn)千。此則岳陽(yáng)樓之大觀也，前人之述備矣。然則北通巫峽，南極瀟湘，遷客騷人，多會(huì)于此。覽物之情，得無(wú)異乎？

若夫霪雨霏霏，連月不開；陰風(fēng)怒號(hào)，濁浪排空；日星隱耀，山岳潛形；商旅不行，檣傾楫摧；薄暮冥冥，虎嘯猿啼。登斯樓也，則有去國(guó)懷鄉(xiāng)，憂讒畏譏，滿目蕭然，感極而悲者矣。

至若春和景明，波瀾不驚，上下天光，一碧萬(wàn)頃；沙鷗翔集，錦鱗游泳；岸芷汀蘭，郁郁青青。而或長(zhǎng)煙一空，皓月千里，浮光躍金，靜影沉璧，漁歌互答，此樂(lè)何極！登斯樓也，則有心曠神怡，寵辱偕忘，把酒臨風(fēng)，其喜洋洋者矣。嗟夫！予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉？不以物喜，不以己悲；居廟堂之高則憂其民；處江湖之遠(yuǎn)則憂其君。是進(jìn)亦憂，退亦憂。然則何時(shí)而耶？其必曰“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”乎！噫！微斯人，吾誰(shuí)與歸？

6、下列說(shuō)法有誤的一項(xiàng)是（）。（2分）．．A．“記”是一種文體，以說(shuō)明為主要表達(dá)方式來(lái)介紹事物，例如《岳陽(yáng)樓記》。

B．“表”是一種文體，它主要是古代臣子向皇帝上書言事，例如《出師表》。

C．“說(shuō)”是一種文體，可以發(fā)表議論，為了說(shuō)明一個(gè)道理，例如《愛(ài)蓮說(shuō)》。

D．“銘”是一種文體，古代刻在器物上用來(lái)警戒自己或稱述功德的文字，例如《陋室

銘》。

7、下列加點(diǎn)詞語(yǔ)意思相同的一項(xiàng)是（）。（2分）

A、予嘗求古仁人之心事無(wú)大小，悉以咨之B、或異二者之為不足為外人道．．．．也C、遷客騷人，多會(huì)于此此所謂戰(zhàn)勝于朝廷D、先天下之憂而憂泉香而酒洌 ．．．．

8、句中加點(diǎn)的字意思相同的一項(xiàng)是()（2分）

A、至若春和景言和而色夷B、而或長(zhǎng)煙一空或王命急宣 ．．．．C、去國(guó)懷鄉(xiāng)敵國(guó)外患D、予嘗求古仁人之心臣之客欲有求．．．．于我9、翻譯文中劃線句子。（3分）

10、文中寫了“遷客騷人”怎樣的“覽物之情”？作者提出了什么不同看法？它表達(dá)了作

者怎樣的志向？（3分）

11、請(qǐng)簡(jiǎn)要談?wù)勀銓?duì)“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”的認(rèn)識(shí)。（3分）

（二）閱讀下文，完成12—16題。（15分）

小巷深處（節(jié)選）

林莉

①隨著我年齡的增長(zhǎng)，我漸漸地感到了自己的不同一般。同學(xué)異樣的目光，老師分外的關(guān)切，時(shí)刻提醒著我：我，是一個(gè)瞎子撿來(lái)的女兒；我，擁有的是一個(gè)特別貧窮的家。

②我開始沉默，開始回避所有的同學(xué)，甚至開始厭惡我的家。我不再與母親相伴而走，也不再?gòu)哪赣H賣冰棍的那條路經(jīng)過(guò)。那段時(shí)間，除了幾頓飯之外，我?guī)缀跽炫菰诮淌依?，只是為了在那個(gè)卑微的家里少待些時(shí)間。有人向她問(wèn)起我，A她依舊滿面春風(fēng)：“莉?qū)W習(xí)忙

呢！老師贊她有出息呢！哪會(huì)在家耗時(shí)間！”除了我，誰(shuí)也不可能看出她心中深深的落寞。

③時(shí)間飛逝，終于，在中考過(guò)后的一個(gè)月，我接到了縣城重點(diǎn)高中的錄取通知書。我終于可以名正言順地?cái)[脫自己家庭的陰影，住進(jìn)那隔了一座又一座大山的縣城一中了。

④臨行前，我穿上了母親用從微薄的生活費(fèi)中硬扣下的錢購(gòu)置的連衣裙。當(dāng)我看見(jiàn)穿

衣鏡中頗具城市少女風(fēng)采的“我”時(shí)，我終于下了決心，轉(zhuǎn)向母親，吞吞吐吐卻又異常清

晰地說(shuō)：“媽??您??以后別??如果沒(méi)急事的話??不用去找我??” “為什么？”

B好長(zhǎng)好長(zhǎng)時(shí)間的沉默，終于，她點(diǎn)了點(diǎn)頭，順手取過(guò)她那根不知啥時(shí)已從角落里拿出來(lái)并已磨得又光又亮的竹棒，叩擊著地面向廚房走去。“您??”我上前扶住她，可她輕輕

推開我：“我去幫你弄點(diǎn)好吃的，食堂少油?！蔽矣行┻煅?，但我什么也沒(méi)有說(shuō)。

⑤住讀生活很快讓我忘掉了以往的自己，忘掉了烈日、冰棍、瞎眼母親帶來(lái)的煩惱和

卑微，也忘掉了臨行前的那一點(diǎn)點(diǎn)不安。誰(shuí)都不知道我是誰(shuí)，誰(shuí)都以為我也同她們一樣擁

有一個(gè)幸福的家。

⑥母親果然遵守諾言。每月由一位早年已住進(jìn)城里卻經(jīng)?；剜l(xiāng)的老婆婆幫我捎來(lái)一些

營(yíng)養(yǎng)品及生活費(fèi)。坐落在小巷深處的那個(gè)家似乎與我完全隔絕了。我開始淡忘了家門前圓

潤(rùn)光潔的石凳，那門上銹跡斑駁的門鎖，甚至淡忘了黃昏后母親倚在門旁殷勤的招呼聲。

這樣的日子平和而又迅速地溜過(guò)去，一直到我臨近畢業(yè)的那個(gè)學(xué)期。

⑦那個(gè)學(xué)期的最后一個(gè)星期。

⑧當(dāng)老婆婆將一包雞蛋和五十元錢塞給我時(shí)，我床對(duì)面的一位室友發(fā)話了：“莉，你

媽對(duì)你多好，畢業(yè)聚會(huì)把她請(qǐng)來(lái)，你優(yōu)秀的成績(jī)定會(huì)讓她感到光彩！”

⑨“哦??這？”我遲疑了瞬間，“我媽太忙了，她??抽不出空，你瞧，連帶東西

都一直請(qǐng)別人幫忙，哪有時(shí)間呢？”那刻，我驚異于自己說(shuō)假話如同說(shuō)真話一樣。

⑩送老婆婆出門時(shí)，我感激地對(duì)她說(shuō)：“您這三年來(lái)為我操了心，讓您受累了。”

⑾“你??”她看來(lái)有些激動(dòng)，停了一會(huì)兒，又說(shuō)，“你考得真的很好？”我點(diǎn)了點(diǎn)

頭。

⑿“造孽！”她竟長(zhǎng)嘆一口氣，“你??你媽怎么那么死心眼！”

⒀“怎么回事？”我突然有點(diǎn)緊張。

⒁她不再說(shuō)話，拉起我的手直沖出校門，然后拐到一個(gè)偏僻的巷子里。

⒂老遠(yuǎn)，我便看見(jiàn)了，看見(jiàn)了她——我的母親，C在風(fēng)中，她無(wú)助地倚在墻邊，凌亂而花白的頭發(fā)在蒼老的臉頰旁飄揚(yáng)著。我看到了她深凹的眼，布滿青筋和黑斑的枯竹似的手，還有那根又光又亮的竹棒。

⒃“莉呀！你有出息啦，可不能沒(méi)良心啊。這三年，我哪能每個(gè)月回鄉(xiāng)？都是她央人

把自己送上汽車，下車后又摸到我住的地方，把東西交給我；讓我?guī)Ыo你，然后又孤零零

地摸上汽車??”

⒄我的視線頃刻間模糊了。朦朧的淚眼中，我依稀看到了村旁那長(zhǎng)長(zhǎng)的路，路旁那長(zhǎng)

長(zhǎng)的小巷，巷里那根長(zhǎng)長(zhǎng)的竹棒，竹棒后蹣跚著一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的、長(zhǎng)長(zhǎng)的人影。

⒅“媽媽！”我奔過(guò)去，為自己的虛榮，為自己的無(wú)知，流著淚。D在風(fēng)中，她的臉是那么黝黑，她的手是那么粗糙，她的眼睛是那么黯淡，然而她立在那兒卻是那么挺拔，那么堅(jiān)定，仿佛在憧憬，又仿佛在等候。

⒆媽媽，我回來(lái)了，我已經(jīng)回來(lái)了。我其實(shí)還記得，還記得來(lái)時(shí)泥濘的山路，還記得

赤足跑過(guò)石板的清涼，還記得家里厚重的木門栓，還有，還有我們?cè)餐噘俗哌^(guò)的那條

小巷，那條深深的小巷。

12、請(qǐng)概括選文的主要內(nèi)容。（3分）

13、摘取文中的詞語(yǔ)，梳理“我”對(duì)母親感情的變化過(guò)程（均用兩個(gè)字）。（3分）

滿足——自豪——（）——（）——（）

14、選文中劃線的句子對(duì)母親形象用了哪些描寫方法？請(qǐng)你選擇一處體味其所蘊(yùn)涵的思想

情感。（3分）

描寫方法：思想情感：

15、最后一段中“媽媽，我回來(lái)了，我已經(jīng)回來(lái)了?！边@句話有什么深刻含義？（3分）

16、如果把課文題目《小巷深處》改為《我的母親》或《母親贊》之類，你認(rèn)為效果好嗎？

為什么？（3分）

（三）閱讀下文，完成17—20題。（14分）

大地震

全球每年大約發(fā)生地震500萬(wàn)次，其中多數(shù)地震我們不能感知，但超強(qiáng)度的大地震則

給人類帶來(lái)沉重的災(zāi)難。2005年10月8日，發(fā)生在南亞次大陸北部地區(qū)的大地震導(dǎo)致超

過(guò)7萬(wàn)人喪生。

地震學(xué)家都想找到預(yù)測(cè)地震的方法，有人希望通過(guò)動(dòng)物在地震發(fā)生前的異常行為來(lái)預(yù)

測(cè)地震，有人希望通過(guò)巖石受壓變形后的形狀來(lái)預(yù)測(cè)地震，有人希望用電腦技術(shù)分析地震的活動(dòng)性，美國(guó)科學(xué)家曾建議建立一個(gè)由800個(gè)地球定位系統(tǒng)（GPS）站和200個(gè)應(yīng)變計(jì)

組成的監(jiān)測(cè)網(wǎng)，以便更好地監(jiān)測(cè)地殼的變化，但直到現(xiàn)在，準(zhǔn)確預(yù)報(bào)地震仍是一個(gè)夢(mèng)想。

1993年，美國(guó)科學(xué)家認(rèn)為，他們終于逮到了一條有關(guān)地震的“大魚”，于是警告帕克

菲爾德地區(qū)的居民，幾天之內(nèi)當(dāng)?shù)匕l(fā)生地震的可能性高達(dá)37％。可是，最后的結(jié)果是人們

虛驚一場(chǎng)。1995年，俄羅斯科學(xué)家弗拉迪米爾波羅克在利用小地震預(yù)測(cè)大地震方面似乎

取得了突破，因?yàn)樗晒Φ仡A(yù)測(cè)了日本神戶發(fā)生的大地震，還成功預(yù)測(cè)了2003年12月發(fā)

生在美國(guó)加利福尼亞州的地震?？墒?，接下來(lái)他關(guān)于加利福尼亞州南部將發(fā)生地震的預(yù)測(cè)

卻沒(méi)有成功。于是，人們對(duì)他的“小地震是大地震預(yù)兆”的理論提出了質(zhì)疑。

我國(guó)科學(xué)家尹祥礎(chǔ)用21年時(shí)間創(chuàng)建了中國(guó)獨(dú)特的“加卸載響應(yīng)比”地震預(yù)測(cè)理論。他認(rèn)為，臨近地震的時(shí)候，地震區(qū)域的地質(zhì)結(jié)構(gòu)非常脆弱，就像一頭負(fù)載已經(jīng)達(dá)到極限的駱駝一樣，這時(shí)候哪怕在駱駝的身上再加一根稻草，就可能把駱駝壓垮。在這一理論的指

導(dǎo)下，他于2004年3月曾預(yù)測(cè)“在阿富汗和巴基斯坦交界地區(qū)未來(lái)l到2年內(nèi)發(fā)生大地

震的可能性很大”。2005年10月發(fā)生在南亞次大陸的大地震印證了他的預(yù)言。即使如此，尹祥礎(chǔ)還是認(rèn)為地震預(yù)測(cè)是一項(xiàng)科學(xué)難題，一旦發(fā)布的地震預(yù)測(cè)結(jié)果不準(zhǔn)確，就可能引起

公眾不必要的恐慌。

從理論上說(shuō)，地震預(yù)測(cè)應(yīng)該是在地震發(fā)生之前，能夠明確地指出地震發(fā)生的地點(diǎn)、時(shí)

間以及規(guī)模、震級(jí)等。照這一要求看，迄今為止地震預(yù)測(cè)技術(shù)仍未成熟。

地震學(xué)家認(rèn)為，地震預(yù)測(cè)的困難主要有以下原因：其一，地震是小概率事件，很難驗(yàn)

證研究者的思路、方法及觀測(cè)結(jié)果。其二，地球具有“不可入性”，僅僅用來(lái)自地球表面的觀測(cè)資料來(lái)推斷地下的物理過(guò)程是十分團(tuán)難的。其三，如果承認(rèn)地震是地殼內(nèi)的一種臨

界現(xiàn)象，那么它具有不穩(wěn)定性，對(duì)初始條件的變化十分敏感，這就可能導(dǎo)致對(duì)地震發(fā)生時(shí)

刻的預(yù)測(cè)的不確定。

看來(lái)，人類對(duì)地震孕育發(fā)生的原理、規(guī)律雖有所認(rèn)識(shí)，但還沒(méi)有完全認(rèn)識(shí)；人類可以

對(duì)某些類型的地震做出一定程度的預(yù)報(bào)，但還不能預(yù)報(bào)所有的地震。

17、文中介紹的預(yù)測(cè)地震的方法主要有哪些？請(qǐng)概括并列出。（4分）

18、劃線的句子運(yùn)用了哪種說(shuō)明方法？有什么作用？（3分）

19、“全球每年大約發(fā)生地震500萬(wàn)次”一句中的“大約”為什么不能刪去。（3分）．．20、地震預(yù)測(cè)非常困難，但那么多的地震學(xué)家仍然孜孜不倦地努力著。請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)此的感

想。（4分）

（四）閱讀下文，回答21—24題。（15分）

談讀書

培根

讀書足以怡情，足以傅彩，足以長(zhǎng)才。其怡情也，最見(jiàn)于獨(dú)處幽居之時(shí)；其傅彩也，最見(jiàn)于高談闊論之中；其長(zhǎng)才也，最見(jiàn)于處世判事之際。練達(dá)之士雖能分別處理細(xì)事或一

一判別枝節(jié)，然縱觀統(tǒng)籌、全局策劃，則舍好學(xué)深思者莫屬。讀書費(fèi)時(shí)過(guò)多易惰，文采藻

飾太盛則矯，全憑條文斷事乃學(xué)究故態(tài)。讀書補(bǔ)天然之不足，經(jīng)驗(yàn)又補(bǔ)讀書之不足，蓋天

生才干猶如自然花草，讀書然后知如何修剪移接；而書中所示，如不以經(jīng)驗(yàn)范之，則又大

而無(wú)當(dāng)。有一技之長(zhǎng)者鄙讀書，無(wú)知者羨讀書，唯明智之士用讀書，然書并不以用處告人，用書之智不在書中，而在書外，全憑觀察得之。

讀書時(shí)不可存心詰難作者，不可盡信書上所言，亦不可只為尋章摘句，而應(yīng)推敲細(xì)思。

書有可淺嘗者，有可吞食者，少數(shù)則須咀嚼消化。換言之，有只須讀其部分者，有只須大

體涉獵者，少數(shù)則須全讀，讀時(shí)須全神貫注，孜孜不倦。書亦可請(qǐng)人代讀，取其所作摘要，但只限題材較次或價(jià)值不高者，否則書經(jīng)提煉猶如水經(jīng)蒸餾、淡同嚼蠟矣。讀書使人充實(shí)，討論使人機(jī)智，作文使人準(zhǔn)確。因此不常作筆記者須記憶特強(qiáng)，不常討論者須天生聰穎，不常讀書者須欺世有術(shù)，始能無(wú)知而顯有知。

讀史使人明智，讀詩(shī)使人靈秀，數(shù)學(xué)使人周密，科學(xué)使人深刻，倫理學(xué)使人莊重，邏

輯修辭之學(xué)使人善辯：凡有所學(xué)，皆成性格。人之才智但有滯礙，無(wú)不可讀適當(dāng)之書使之

順暢，一如身體百病，皆可借相宜之運(yùn)動(dòng)除之。滾球利睪腎，射箭利胸肺，慢步利腸胃，騎術(shù)利頭腦，諸如此類。如智力不集中，可令讀數(shù)學(xué)，蓋演題須全神貫注，稍有分散即須

重演；如不能辨異，可令讀經(jīng)院哲學(xué)，蓋是輩皆吹毛求疵之人；如不善求同，不善以一物

闡證另一物，可令讀律師之案卷。如此頭腦中凡有缺陷，皆有特藥可醫(yī)。

21、短文共三段，請(qǐng)分別概括一、二段的內(nèi)容大意。（4分）

第一段：第二段：

22、指出第三段的論點(diǎn)，并自選段中一例簡(jiǎn)要分析所用論證方法及其作用。（6分）．．

23、下列對(duì)本文分析有誤的一項(xiàng)是（）。（2分）．．A、本文是一篇隨筆，圍繞讀書話題論述相當(dāng)廣泛，筆法靈活，語(yǔ)言警辟。

B、第一段中“天生才干猶如自然花草，讀書然后知如何修剪移接”一句，運(yùn)用比喻論證的方法，生動(dòng)而直接地論述了“讀書補(bǔ)天然之不足”的觀點(diǎn)。

C、作者主張對(duì)不同的書采用不同的讀法，或選讀，或?yàn)g覽，或精讀，有的書可只讀摘要。

D、本文是一篇駁論文，批駁了那些讀書費(fèi)時(shí)、文采藻飾、全憑條文斷事等現(xiàn)象。

24、請(qǐng)你選擇文中自己喜歡的一句名言作為論點(diǎn)，并給它補(bǔ)上一個(gè)事實(shí)論據(jù)。（3分）

名言：事實(shí)論據(jù)：

三、作文（60分）

25、選擇下邊一個(gè)題目，按要求寫一篇文章。

題一：生活中常有許多細(xì)節(jié)會(huì)打動(dòng)我們，有時(shí)是一句話語(yǔ)，有時(shí)是一個(gè)動(dòng)作，有時(shí)是

一個(gè)表情，有時(shí)是一件物品??瞬間的感動(dòng)由此定格，伴著你成長(zhǎng)，成為永恒的美麗。請(qǐng)

你以此為內(nèi)容，自選角度，寫一篇文章。

題二：生活中我們要感謝的人很多，父母給了我們寶貴的生命；老師教我們知識(shí)和做

人；伙伴讓我們懂得了合作與競(jìng)爭(zhēng)??回首與他們一起走過(guò)的日子，一定有很多故事和細(xì)

節(jié)令你感動(dòng)。請(qǐng)你以此為內(nèi)容，自選角度，寫一篇文章。

要求:①自擬題目②寫不少于600字的記敘文；③不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名。．．．

語(yǔ)文中考模擬試卷

試卷參考答案與評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)

一、語(yǔ)基（31分）

1．（4分, 每空1分）shì漣漪níng

2．（6分，每小題2分）① B ②B ③D

3．（8分, 每小題1分。凡錯(cuò)、漏、添字的，每字扣0.5分，扣完本小題分為止）①似曾相識(shí)燕歸來(lái)②病樹前頭萬(wàn)木春③千里共嬋娟④贏得生前身后名⑤醉翁之意政治不在酒⑥采菊東籬下⑦一枚小小的郵票一張窄窄的船票

4、（4分，各2分）示例：①宣傳口號(hào)：危難時(shí)刻伸援手，地震無(wú)情人有情。② 眾志成城，抗震救災(zāi)。設(shè)計(jì)理由略（要扣緊主題去談）

5、略（9分。書名、作者和故事名稱各1分；故事情節(jié)4分，其中故事情節(jié)內(nèi)容要求完整，即包括起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果；讀書感言2分，要求能扣緊情節(jié)來(lái)答。）

二．閱讀（59分）

6、（2分）A7、（2分）C8．（2分）B9、略（3分，其中“以、居、處”翻譯錯(cuò)的各扣0.5分）

10、（3分，每點(diǎn)1分）寫了“遷客騷人”遇陰晴之景而或悲或喜的兩種心境。作者提出的不同看法是“不以物喜，不以己悲”，“進(jìn)亦憂，退亦憂”，“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而”（不計(jì)較個(gè)人得失，心憂天下，吃苦在前，享樂(lè)在后）；同時(shí)表達(dá)了以天下為己任的遠(yuǎn)大志向。

11、（3分）這句話體現(xiàn)了作者遠(yuǎn)大的政治抱負(fù)，是對(duì)孟子“樂(lè)以天下，憂以天下”思想的發(fā)展，也就是要超越個(gè)人憂樂(lè)，以天下為己任，以利民為宗旨，積極進(jìn)取，為此就要不為外物所動(dòng)，不論是自然界的陰晴明暗，還是社會(huì)環(huán)境的順?biāo)炱D難，都不能動(dòng)搖心中的信念。（也可結(jié)合實(shí)例來(lái)談）

12、（3分）我長(zhǎng)大后厭惡家而離開家，后來(lái)被母親深深的愛(ài)所感動(dòng)而悔悟。

13、（3分，每處1分）沉默（回避）——厭惡（隔絕）——回來(lái)

14、（3分）如C處：外貌、神態(tài)描寫。（1分）抒發(fā)了“我”被母親無(wú)私偉大的愛(ài)深深感動(dòng)之情，也流露出“我”對(duì)于自己無(wú)知、愛(ài)虛榮的深深自責(zé)。（2分）

15、（3分）表明“我”已經(jīng)認(rèn)識(shí)到過(guò)去的錯(cuò)誤，重新回到母親的身邊，表達(dá)了“我”對(duì)母親真心的愛(ài)（意思對(duì)即可）。

16、（3分）“小巷深處”是母女倆家的所在，是她們生活的場(chǎng)景。這里珍藏著一個(gè)感人至深的母愛(ài)故事，這里也是真摯感情的寄托。其他題目則顯得平淡直露。

17．（4分，每點(diǎn)1分，任答四點(diǎn)）A、動(dòng)物在地震發(fā)生前的異常行為；B、通過(guò)巖石受壓變形后的形狀；C、用電腦技術(shù)分析地震的活動(dòng)性；D、用地球定位系統(tǒng)（GPS）站和應(yīng)變計(jì)組成的監(jiān)測(cè)網(wǎng)；E、以“加卸載響應(yīng)比”預(yù)測(cè)地震；F、利用小地震預(yù)測(cè)大地震。

18．（3分，說(shuō)明方法1分，作用2分）打比方；生動(dòng)形象地說(shuō)明了臨近地震時(shí)，地震區(qū)域的地質(zhì)結(jié)構(gòu)脆弱的程度，給人以清晰準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)。

19、（3分）“約”字表推測(cè)，是“大約、大概”的意思（1分）；刪去后全球每年地震就限定在“500萬(wàn)次”，太絕對(duì)了，與實(shí)際情況不符（1分）；這體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn)?shù)奶攸c(diǎn)（1分）。

20、（4分）略（提示：可從科學(xué)精神、科學(xué)探索、征服自然災(zāi)害等角度談，要言之有理。）

21、（4分）第一段闡述讀書的正確目的。第二段闡述讀書的方法。

22、（6分）讀書能塑造人的性格和彌補(bǔ)精神上的各種缺陷。（2分）示例：全段運(yùn)用正反對(duì)比論證，先從正面說(shuō)讀書可以塑造人的性格，又從反面說(shuō)讀書可以彌補(bǔ)性格、精神上的缺陷。（舉例和論證方法各1分，作用2分。還可舉第一句的舉例論證或第二、三句

運(yùn)用類比論證或最后兩句用舉例論證，作用略）

23、D（2分）

24、（3分，名言1分，事例2分）示例：讀書足以長(zhǎng)才。孫敬苦讀常通宵達(dá)旦，為消除困意，系發(fā)于屋梁，若低頭欲睡，拽其發(fā)而警醒。孫敬憑借其獨(dú)特的“懸梁”精神苦學(xué)，終能通今博古、滿腹經(jīng)綸，成為當(dāng)時(shí)的知名大儒。

三．作文（60分）

25．略（參照2008年市質(zhì)檢作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)）

第四篇：中考語(yǔ)文試卷7

中考語(yǔ)文試卷7

1.閱讀下面一段文字，完成1-3題。(6分)

中華經(jīng)典詩(shī)詞是個(gè)廣袤、深邃、絢麗多彩的世界。這里，有“春潮帶雨晚來(lái)急，野渡無(wú)人舟自橫”的A(嫻雅文靜 閑淡寧?kù)o)，有“日月之行，若出其中;星漢燦爛，若出其里”的恢弘壯闊。她如甘霖B(滋潤(rùn) 滋長(zhǎng))著干涸的心田，如花朵點(diǎn)zhuì()了寂寞的生活。走進(jìn)這個(gè)世界，能táo yě()我們高尚的情操，詩(shī)化我們多彩的生活。

(1)給文中加點(diǎn)字注音。(2分)

()()

(2)根據(jù)文中拼音寫出相應(yīng)的漢字。(2分)

()()

(3)從括號(hào)中選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)分別填入A、B兩處。(2分)

A：_____B：_____

2.下列文言句中加點(diǎn)詞語(yǔ)的解釋，有誤的一項(xiàng)是()(3分)

A.一狼徑去(離開)惟危樓一座(高)

B.選賢與能(通“舉”)天與云與山與水，上下一白(一點(diǎn)點(diǎn))

C.食之不能盡其材(通“飼”，喂)每有會(huì)意，便欣然忘食(體會(huì)、領(lǐng)會(huì))

D.由是先主遂詣亮(拜訪)惠子相梁(做宰相)

3.下面這段文字中劃線的兩句話各有一處語(yǔ)病，請(qǐng)任選一句修改。(3分)

為整治“中國(guó)式過(guò)馬路”的交通亂象，(1)福州警方將全面整治并排查道路交通設(shè)施安全隱患。(2)交警通過(guò)增設(shè)護(hù)欄等措施來(lái)解決行人橫穿道路，保障非機(jī)動(dòng)車、行人出行安全。我選_____句，修改后的句子：_________________________________________________

4.默寫。(12分)

(1)山光悅鳥性，_______________。(常建《題破山寺后禪院》)

(2)有約不來(lái)過(guò)夜半，_______________。(趙師秀《約客》)

(3)云橫秦嶺家何在?_______________。(韓愈《左遷至藍(lán)關(guān)示侄孫湘》)

(4)山回路轉(zhuǎn)不見(jiàn)君，_______________。(岑參《白雪歌送武判官歸京》)

(5)_______________，有暗香盈袖。(李清照《醉花陰》)

(6)_______________，失道者寡助。(《<孟子>兩章》)

(7)為人謀而不忠乎?_______________?傳不習(xí)乎?(《論語(yǔ)·學(xué)而》)

(8)野芳發(fā)而幽香，_______________。(歐陽(yáng)修《醉翁亭記》)

(9)詩(shī)詞往往給人以啟迪。劉禹錫《酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)》中的“__________，__________”告訴我們新事物必將取代舊事物，要用發(fā)展的眼光看問(wèn)題;杜甫《望岳》中的“__________，__________”啟迪我們要不怕困難，勇于攀登人生高峰。

5.名著閱讀。(8分)

(1)《海底兩萬(wàn)里》中尼摩船長(zhǎng)的潛水艇從太平洋出發(fā)，途經(jīng)澳大利亞珊瑚海，在游歷了印度洋、____等海域后到達(dá)南極。(2分)

(2)《水滸》第三十八回中宋江、戴宗、李逵三人在潯陽(yáng)江邊琵琶亭上吃酒，宋江想吃鮮魚湯，李逵便到江邊討魚，因__________，與___________(綽號(hào))張順打了起來(lái)。張順用計(jì)將李逵引到__________，讓李逵吃盡苦頭，后在戴宗等人的勸解下兩人和好。(3分)

(3)簡(jiǎn)·愛(ài)是大家熟悉的藝術(shù)形象。請(qǐng)根據(jù)你的閱讀體會(huì)，寫出她身上令人贊賞的某種精神品質(zhì)，并舉一例說(shuō)明。(3分)

精神品質(zhì)：______________________________________________________________舉例：__________________________________________________________________

6.學(xué)校開展以“厲行節(jié)約，反對(duì)浪費(fèi)”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你完成下面的任務(wù)。(8分)

活動(dòng)一從下列材料中任選兩則，參照示例，探究“厲行節(jié)約，反對(duì)浪費(fèi)”的途徑。(4分)

【材料一】美國(guó)德克薩斯州有一條法令：任何酒店、餐館都不得隨意倒掉客人吃剩下的食物。將那些還可以食用的食物倒掉，就是一種犯罪。

【材料二】法國(guó)為防止糧食浪費(fèi)，推出反浪費(fèi)計(jì)劃，從細(xì)節(jié)著手，提供節(jié)約糧食的好政策與好方法，簽

訂全國(guó)反浪費(fèi)公約。

【材料三】誰(shuí)知盤中餐，粒粒皆辛苦。一粥一飯，當(dāng)思來(lái)之不易;半絲半縷，恒念物力維艱。這些古訓(xùn)傳達(dá)的是對(duì)勤儉的倡導(dǎo)，對(duì)奢靡的摒棄。

【材料四】有一種節(jié)約叫光盤!有一種公益叫光盤!有一種習(xí)慣叫光盤!網(wǎng)友們發(fā)起“不剩飯菜，曬吃光后的餐具”的“光盤行動(dòng)”，引起了強(qiáng)烈的反響。

示例：我選材料四，探究結(jié)果：運(yùn)用公共媒體進(jìn)行宣傳。

我選_____，探究結(jié)果：_______________________________________________________我選_____，探究結(jié)果：________________________________________________________活動(dòng)二 下面是人們就餐桌上講排場(chǎng)的現(xiàn)象編的順口溜，有人反其意，另寫了一則反對(duì)餐桌浪費(fèi)的順口溜，請(qǐng)你把它補(bǔ)充完整。(4分)

奢華高檔，才夠誠(chéng)意;多多點(diǎn)菜，才夠熱情;吃飽還剩，才算闊氣。

經(jīng)濟(jì)實(shí)惠，就顯真情;__________，__________;__________，__________。

二、閱讀(45分)

(一)閱讀《公輸》選段，完成7-11題。(16分)

子墨子見(jiàn)王，曰：“今有人于此，舍其文軒，鄰有敝輿而欲竊之;舍其錦繡，鄰有短褐而欲竊之;舍其粱肉，鄰有糠糟而欲竊之——此為何若人?”

王曰：“必為有竊疾矣?！?/p>

子墨子曰：“荊之地方五千里，宋之地方五百里，此猶文軒之與敞輿也。荊有云夢(mèng)，犀兕麋鹿?jié)M之，江漢之魚鱉黿鼉?yōu)樘煜赂唬嗡^無(wú)雉兔鮒魚者也，此猶粱肉之與糠糟也。荊有長(zhǎng)松文梓檄楠豫章，宋無(wú)長(zhǎng)木，此猶錦繡之與短褐也。臣以王吏之攻宋也，為與此同類?！蓖踉唬骸吧圃铡ｋm然，公輸盤為我為云梯，必取宋?！?/p>

于是見(jiàn)公輸盤子墨子解帶為城以牒為械公輸盤九設(shè)攻城之機(jī)變子墨子九距之。公輸盤之攻械盡，子墨子之守圉有余。

公輸盤詘，而曰：“吾知所以距子矣，吾不言?！?/p>

子墨子亦曰：“吾知子之所以距我，吾不言?！?/p>

楚王問(wèn)其故。

子墨子曰：“公輸子之意不過(guò)欲殺臣。殺臣，宋莫能守，乃可攻也。然臣之弟子禽滑厘等三百人，已持臣守圉之器，在宋城上而待楚寇矣。雖殺臣，不能絕也?！?/p>

楚王曰：“善哉。吾請(qǐng)無(wú)攻宋矣?！?/p>

7.用“/”為文中畫線句子標(biāo)出停頓。(標(biāo)4處，2分)

于是見(jiàn)公輸盤子墨子解帶為城以牒為械公輸盤九設(shè)攻城之機(jī)變子墨子九距之。

8.解釋下列加點(diǎn)的詞語(yǔ)。(4分)

(1)鄰有敝輿而欲竊之()(2)荊之地方五千里()

(3)公輸盤詘()(4)在宋城上而待楚寇矣()

9.翻譯下列句子。(4分)

(1)此為何若人?

(2)雖殺臣，不能絕也。

10.在勸說(shuō)楚王過(guò)程中，墨子巧妙設(shè)喻，將“文軒”“錦繡”“粱肉”比喻楚國(guó)，將“敝輿”“短褐”“糠糟”比喻宋國(guó)，通過(guò)對(duì)比，使楚王醒悟到攻打宋國(guó)是不明智的行為。(2分)

11.選段在記述墨子與公輸盤演練的攻守戰(zhàn)中，“______”“______”兩個(gè)詞語(yǔ)可以看出戰(zhàn)斗的激烈;“________________________”一句可以看出公輸盤已經(jīng)技窮;“_____________________”一句表明楚王決定放棄攻打宋國(guó)。(4分)

(二)閱讀下文，完成12-14題。(11分)

一切皆有可能

顧成娟

①水能流向天空嗎?答曰：絕對(duì)不可能!可是，天上的彩云卻正是地面流向天空的水，當(dāng)水變成氣體，它就能裊裊地“流”向天空。人生不也這樣嗎?不要以為自己沒(méi)有升騰之日，一切皆有可能。

②一個(gè)小學(xué)即輟學(xué)、靠幫人推磨換書看的放牛娃，能成為諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)的得主嗎?在一般人看來(lái)，這是絕對(duì)不可能的事情，但是，2012年諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)得主莫言正是50年前的那個(gè)放牛娃。

③一個(gè)高考數(shù)理化三科總成績(jī)不足100分、復(fù)讀都沒(méi)有學(xué)?？弦穆浒裆?，他會(huì)成為著名的記者和節(jié)目主持人嗎?一般人看來(lái)也不大可能，但是，如今大紅大紫的孟非正是當(dāng)年的那個(gè)落榜生。

④辯證法告訴我們，任何事物都不是孤立地存在，總是同諸多其他事物發(fā)生著聯(lián)系，因而其發(fā)展就具有多種可能性。丘吉爾說(shuō)：“一個(gè)人活得愈長(zhǎng)，他就愈能認(rèn)識(shí)到一切取決于機(jī)會(huì)，任何人哪怕只回顧一下十年前的經(jīng)歷，他就會(huì)看到，某些看似毫不重要的細(xì)節(jié)實(shí)際上都左右了他的全部命運(yùn)和前程?！笔澜绯錆M偶然性，也充滿奇跡，奇跡正是偶然性的表現(xiàn)。⑤一粒沙子偶然進(jìn)入蚌中，想不到成為溫潤(rùn)賽玉的珍珠;一粒種子偶然遺落在石縫間，想不到長(zhǎng)成黃山上氣勢(shì)如虹的迎客松;一滴水偶然被陽(yáng)光蒸發(fā)，想不到成為自由飄動(dòng)的云。一切皆有可能，世間充滿偶然?！疤て畦F鞋無(wú)覓處，得來(lái)全不費(fèi)功夫”，是偶然;“眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在，燈火闌珊處”，是偶然;“同是天涯淪落人，相逢何必曾相識(shí)”，同樣是偶然。偶然充滿魅力，偶然創(chuàng)造神奇!

⑥既然一切都有可能，那我們就等天上掉餡餅吧!

⑦不!一切都有可能，一切也都可能是泡影。偶然進(jìn)入蚌中的沙，若拒絕磨礪，不會(huì)成為溫潤(rùn)賽玉的珍珠;偶然遺于石縫的種子，若無(wú)韌如磐石之志，不會(huì)長(zhǎng)成黃山上氣勢(shì)如虹的迎客松;偶然被蒸發(fā)的水，若懼怕顛簸，也不會(huì)成為自由飄蕩的云。沒(méi)有“踏破鐵鞋”的痛苦，哪能體驗(yàn)到“全不費(fèi)工夫”的快樂(lè)?沒(méi)有“眾里尋他千百度”的艱辛，又豈能有“驀然回首”的驚喜?

⑧也許現(xiàn)在的你是一株小草，但一切皆有可能的自信會(huì)助你長(zhǎng)成參天大樹;也許現(xiàn)在的你是一朵無(wú)名的花兒，但一切皆有可能的付出會(huì)助你將來(lái)艷壓群芳。朋友，一切皆有可能，我輩當(dāng)努力。

12.文章開頭從水能流向天空的現(xiàn)象說(shuō)起，有哪些作用?請(qǐng)寫出兩點(diǎn)。(4分)

(1)__________(2)__________

13.本文②③兩段，列舉了和孟非從高考落榜生成為著名的記者、節(jié)目主持人兩個(gè)事例，證明了這一中心論點(diǎn)。(4分)

14.本文⑥⑦兩段，先否定了等待天上掉餡餅的錯(cuò)誤思想，接著，進(jìn)一步指出“”，使議論有了層次上的深入。(3分)

(三)閱讀下文，完成15-18題。(18分)

快遞

梅子涵

①現(xiàn)在都喜歡快遞。一封不重要的信，一份有點(diǎn)重要的合同，一包盼望讀到的書，一盒揚(yáng)州包子，一袋山西棗子，都會(huì)快遞而來(lái)，弄得門鈴不斷，喜氣洋洋，很像成功人士。我不但有快遞，而且?guī)缀跆焯煊?，有時(shí)一天多到五六個(gè)，喜氣洋洋得有點(diǎn)手忙腳亂。

②有一天我在書房看著書睡著了，沒(méi)聽(tīng)到門鈴聲，沒(méi)聽(tīng)到送快遞打我的手機(jī)，當(dāng)時(shí)手機(jī)

設(shè)置為會(huì)議狀態(tài)。不過(guò)當(dāng)電話再次打來(lái)時(shí)，我醒了。“你在家嗎?”聲音很惱怒?！拔以诎　！薄澳憧纯次掖蛄硕嗌賯€(gè)電話給你!我打到現(xiàn)在沒(méi)有停過(guò)!”很惱火的聲音在喊。“你是誰(shuí)啊?”“快遞!”他都是喊的?！皩?duì)不起，對(duì)不起!我剛才睡著了，沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)?！薄澳銈兩虾Ｈ硕疾唤与娫挼?”“上海人都不接電話?剛才是沒(méi)有聽(tīng)見(jiàn)?！薄澳悴灰f(shuō)了，你現(xiàn)在下來(lái)!”他大喊著，聲音非常響，已經(jīng)無(wú)禮得“不成體統(tǒng)”，任何一個(gè)收快遞的人聽(tīng)見(jiàn)都不可能按得住性子了。我的火“騰”地躥上來(lái)，那躥上來(lái)的聲音也幾乎聽(tīng)得見(jiàn)。我飛快地下樓。我要去問(wèn)問(wèn)他想干什么，他這是在送快遞還是準(zhǔn)備拼命?二樓、一樓，我飛快地走，我極力地壓制自己的怒火，不讓它躥成歇斯底里。二樓、一樓，我走得快，結(jié)果火竟然也被我壓得快，散得快，等我開了大門的時(shí)候，已經(jīng)沒(méi)有什么火了。從三樓到一樓的過(guò)程，我把自己錘煉了一次。我不想吵架，沒(méi)有意思，歇斯底里會(huì)不成體統(tǒng)。但是那個(gè)大喊的聲音想吵，他站在門口，他的臉上只有火!“你好，”我說(shuō)，“很對(duì)不起，我睡著了，沒(méi)有聽(tīng)見(jiàn)。如果聽(tīng)見(jiàn)我怎么會(huì)不接?”我還說(shuō)了別的話，表達(dá)歉意，也想表達(dá)友好?？墒撬臍獠幌?。最后，當(dāng)他把一包書遞給我，把簽收單扔給我，喊叫著對(duì)我說(shuō)“你簽名”的時(shí)候，我錘煉了的克制又一次被粉碎，火“騰”地重新躥上來(lái)!“我不會(huì)簽的!”我大叫?！澳愦螂娫捊o你們老板，讓他和我說(shuō)話!”我大叫。我也歇斯底里了，錘煉的成果很容易被扔棄，我歇斯底里的時(shí)候哪里像個(gè)教授!只要歇斯底里，那么人人就都會(huì)是一個(gè)樣子。

③他說(shuō)他不要簽收單了，跳上助動(dòng)車開了就走。他就像一團(tuán)烈火，是滾著離開的。我站在門口大口喘氣，整個(gè)上午乃至整個(gè)下午的日子，仿佛都已毀壞。我沒(méi)有回到房里，而是去追那團(tuán)烈火了。我像一團(tuán)烈火似的去追他，我自以為是地要讓他向我道教。我心里的怒火就像是腳底的輪子，可笑極了。我們的小區(qū)很大，可是我竟然追到了他。他已經(jīng)到了另外一家的門口，他的助動(dòng)車停在樟樹下，他正在和這一家的女主人吵架。我幸災(zāi)樂(lè)禍地說(shuō)：“你看你，剛才和我吵，跑到這兒又吵，你很喜歡吵架?”他沒(méi)有理我，有些沮喪地回到助動(dòng)車前，上了車。他也許也在懊悔：我怎么又吵了。

④這時(shí)，我看到他的頭上有好多的汗。他被曬得很黑，其實(shí)他大概只有二十出頭的年齡。二十出頭的時(shí)候，我正在一個(gè)農(nóng)場(chǎng)當(dāng)知青，也被曬得很黑。那時(shí)，我不能再讀書，他現(xiàn)在也讀不了書，干著這樣一份按人家門鈴，打別人手機(jī)，可是別人卻可能沒(méi)有聽(tīng)見(jiàn)的職業(yè)。我用手擦擦他額頭上的汗，說(shuō)：“你熱嗎?”怎么會(huì)不熱?他沒(méi)有避開我的手，猛然流淚了，大滴地落下來(lái)。我突然覺(jué)得，自己像一個(gè)父親在撫摸孩子。他的年齡應(yīng)該比我女兒還小些，是應(yīng)該叫她姐姐的。女兒正在法國(guó)讀書，而他呢，騎著助動(dòng)車，把一包我喜歡的文學(xué)書給我送來(lái)。我有些難受起來(lái)。我摸摸他握著車把的手，說(shuō)：“我剛才態(tài)度不好，謝謝你為我送快遞。你一個(gè)人在外面工作，要照顧好自己，讓父母放心。上海人都很感激你們的!”這么說(shuō)著，我也流淚了，覺(jué)得溫暖。心里涌滿了情感和愛(ài)的時(shí)候，人人也都會(huì)是一個(gè)樣子。

⑤這個(gè)上午沒(méi)有被毀掉，被我們挽救了。他離開的時(shí)候說(shuō)：“我走了?！蔽艺f(shuō)：“你騎得慢一點(diǎn)。”我們竟然有些像親人告別。后來(lái)，他又來(lái)過(guò)一次。他有點(diǎn)害羞地站在門外，我說(shuō)：

“是你啊，你好嗎?”那以后，我再?zèng)]有見(jiàn)到他。我很想他再來(lái)為我送快遞，我會(huì)說(shuō)：“是你啊，你好嗎?”

15.根據(jù)語(yǔ)境，分別用三個(gè)詞語(yǔ)形容下面兩句話中的“樣子”。(6分)

(1)第②段最后一句“只要歇斯底里，那么人人就都會(huì)是一個(gè)樣子”是怎樣的一個(gè)“樣子”?

(2)第④段最后一句“心里涌滿了情感和愛(ài)的時(shí)候，人人也都會(huì)是一個(gè)樣子”又是怎樣的一個(gè)“樣子”?

16.下面兩句話，都寫出了人物心中的“火”，但寫法有所不同。請(qǐng)根據(jù)句子后面的提示加以賞析。(4分)

(1)我的火“騰”地躥上來(lái)，那躥上來(lái)的聲音也幾乎聽(tīng)得見(jiàn)。(從詞語(yǔ)角度)

(2)他就像一團(tuán)烈火，是滾著離開的。(從修辭角度)

第(1)句：____________________________________________________________第(2)句：____________________________________________________________

17.用描寫的表達(dá)方式寫幾句連貫的話，具體表現(xiàn)文中畫線處小伙子內(nèi)心的懊悔。(60字左右，4分)

18.讀完本文，請(qǐng)結(jié)合生活實(shí)際談?wù)勀愕母形颉?4分)

三、作文(65分，書寫占5分)

19.興趣是良師益友。她牽引著你走進(jìn)趣味盎然的生活，她指引著你一步步去探索神奇美妙的世界，她引領(lǐng)著你去采摘甜蜜的成功果實(shí)。有了興趣的牽引，生活就會(huì)更加愉悅、幸福。

請(qǐng)以“興趣，是一種甜蜜的牽引”為題，寫一篇文章。

要求：(1)文體不限，詩(shī)歌除外;

(2)不少于600字;

(3)文中不能出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名。

第五篇：語(yǔ)文中考模擬試卷

九年級(jí)語(yǔ)文年級(jí)測(cè)試試卷

（一）第一部分基礎(chǔ)知識(shí)及運(yùn)用（26分）

1、卷面分（3分）

2、閱讀下面語(yǔ)段，按要求作答：（6分）

那樹有一點(diǎn)gōu lǒu()()，露出老態(tài)，但是堅(jiān)固穩(wěn)定，樹頂像剛炸開的焰火一樣繁密。認(rèn)識(shí)那棵樹的人都說(shuō)，有一年，臺(tái)風(fēng)連吹兩天兩夜，附近的樹全被吹斷，房屋也倒坍了不少，只有那棵樹屹．

()立不動(dòng)，并且據(jù)說(shuō)，連一片樹葉都掉下來(lái)。這真令人難以置信。

（1）、看拼音寫漢字，給加點(diǎn)的字注音。（2分）

（2）、“倒坍”一詞的意思是：（2分）

（3）、文中加線的句子有兩處語(yǔ)病，請(qǐng)修改。（2分）

3、默寫（7分）（1）、，鐵騎繞龍城。（2）、永結(jié)無(wú)情游。（3）、手中各有攜。（4）、《關(guān)雎》中起統(tǒng)領(lǐng)全文的句子是：“?！保?）、《曹劌論戰(zhàn)》中表明曹劌“請(qǐng)見(jiàn)”原因的句子是：“。”

4、品析下面句式，續(xù)寫一句，使之構(gòu)成一組排比。（2分）

有藍(lán)天的呼喚，就不能讓奮飛的翅膀在安逸中退化；有大海的呼喚，就不能讓搏擊的勇飛在風(fēng)浪前卻

步。

5、請(qǐng)用一句話概括下段文字的主要意思。（2分）

目前世界上已鑒定的生物物種有170多萬(wàn)種。本世紀(jì)80年代地球上平均每天至少有一種生物滅絕，從1990

年開始，平均每小時(shí)消失一個(gè)物種，到2000年，估計(jì)有100萬(wàn)種生物物種從地球上消失。

6、詩(shī)詞賞析（3分）蒹葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方。溯洄從之，道阻且長(zhǎng)。溯游從之，宛在水中央。蒹葭凄凄，白露未晞。所謂伊人，在水之湄。溯洄從之，道阻且躋。溯游從之，宛在水中坻。蒹葭采采，白露未已。所謂伊人，在水之涘。溯洄從之，道阻且右。溯游從之，宛在水中沚。

（1）、清晨，主人公赤到水邊，翹首佇立，追求戀人。戀人若隱若現(xiàn)，從“”一詞（兩字）可見(jiàn)戀人縹

緲的影子總在主人公面前閃爍，不斷牽引著他熱烈的情思。（1分）

（2）、賞析有誤的一項(xiàng)是（）（2分）

A、《蒹葭》選自《詩(shī)經(jīng)?大雅》，是一首描寫追求意中人而不得的詩(shī)。

B、全詩(shī)重章反復(fù)，一意化為三疊，具有音樂(lè)美，用韻先響后喑，先揚(yáng)后抑，余音繞梁，極具感染力。

C、全詩(shī)三章，每章八句，詩(shī)的旨意在第一章就全部體現(xiàn)出來(lái)。

D、本詩(shī)的每章都是先寫秋景，寫心上人路遠(yuǎn)難尋。結(jié)尾卻用“伊人”一轉(zhuǎn)，似乎“她”就在面前，這里寫的是一種想象。

7、現(xiàn)代詩(shī)歌賞析（3分）

誰(shuí)不愿意，有一個(gè)柔軟的晚上，柔軟得像一片湖，熒火蟲和星星在睡蓮叢中游動(dòng)，誰(shuí)不喜歡春天，鳥落滿枝頭，像星星落天空，閃閃爍爍的從遠(yuǎn)方飄來(lái)，一團(tuán)團(tuán)白丁香朦朦朧朧。

（1）、詩(shī)人用“柔軟得像一片湖”來(lái)形容夜晚，這給你怎樣的感受？

（2）、“鳥落滿枝頭”與“星星落天空”的類比與聯(lián)想，表現(xiàn)了怎樣的意境？

第二部分 閱讀理解（37分）

（一）閱讀甲乙兩則文言文，完成7—10題。（10分）

[甲]（1）公輸盤為楚造云梯之械，成，將以攻宋。子墨子聞之，起于魯，行十日十夜而至于郢，見(jiàn)公輸盤。

（2）公輸盤曰：“夫子何命焉為？”

（3）子墨子曰：“北方有侮臣者，愿借子殺之。”

（4）公輸盤不說(shuō)。

（5）子墨子曰：“請(qǐng)獻(xiàn)十金?！?/p>

（6）公輸盤曰：“吾義固不殺人?！?/p>

（7）子墨子起，再拜，曰：“請(qǐng)說(shuō)之。吾從北方聞子為梯，將以攻宋。宋何罪之有？荊國(guó)有余于地而不足于

民，殺所不足而爭(zhēng)所有余，不可謂智。宋無(wú)罪而攻之，不可謂仁。知而不爭(zhēng)，不可謂忠。爭(zhēng)而不得，不可謂強(qiáng)。義不殺少而殺眾，不可謂知類?！保?）公輸盤服。[乙] 魏王欲攻邯鄲，季梁①聞之，中道而反，衣焦②不申方北面而持其駕，告臣曰：‘我欲之楚。．．’臣曰：‘君之楚，將奚為北面？’曰：．．,頭塵不去，往見(jiàn)王曰：“今者臣來(lái)，見(jiàn)人于大行‘吾馬良?！荚唬骸R雖良，此非

．．③。楚之路也?！唬骸嵊枚?。’臣曰：‘用雖多，此非楚之路也?！唬骸嵊撷苌啤！藬?shù)者愈善，而離楚愈遠(yuǎn)耳！今王動(dòng)欲成霸王，舉欲信于天下，恃王國(guó)之大，兵之精銳而攻邯鄲，以廣揚(yáng)尊名。王之動(dòng)愈數(shù)，而離王愈遠(yuǎn)耳。

．．猶至楚而北行也?！?/p>

注：①季梁：魏國(guó)人③大行：大路 ②衣焦：衣裳皺縮不平④御者：馬夫。8．解釋下列加點(diǎn)的字的意思。（2分）（1）、吾義固不殺人（）（2）、中道而反9．下列句中與“我欲之楚”．“之”的用法和意思相同的一項(xiàng)是：．（）（）（2分）A、輟耕之籠上C、宋何罪之有B、兵之．．

10．翻譯下列文言語(yǔ)句。．精銳而攻邯鄲D、肉食者謀之（2分）．（1）宋無(wú)罪而攻之，不可謂仁。11．回答下列問(wèn)題（4分）

（1）甲、乙兩文中，子墨子和季梁都具有主動(dòng)參與國(guó)家大事的精神，請(qǐng)各找表現(xiàn)這一精神的具體語(yǔ)句。（1分）

甲文：

乙文：

（2）同樣是面對(duì)即將發(fā)生的戰(zhàn)爭(zhēng)，子墨子和季梁兩人都采用了怎樣相同的勸說(shuō)方法？由此可以看出他們倆有什么相同 之處？（2分）（3）、墨子的政治主張是，乙文包含一個(gè)成語(yǔ)是。

（二）閱讀下面文章，完成12－15題。（11分）素質(zhì)教育應(yīng)當(dāng)從身邊的事做起 ①新學(xué)期伊始，考上市重點(diǎn)高中的兒子要去學(xué)校報(bào)到。根據(jù)學(xué)校的注冊(cè)通知，各項(xiàng)收費(fèi)總共800多元，我們讓兒子帶上一千元上路。不料，兒子放學(xué)回來(lái)說(shuō)：今天全班只他一人自己去注冊(cè)，其他同學(xué)都有家長(zhǎng)代辦?！八麄兌伎梢宰诮淌依锫?tīng)老師講這講那，只有我跑這兒跑那兒地交錢?！蔽覄偙?yè)P(yáng)兒子“能干、自立”，兒子卻一句話把我堵了回來(lái)：“就你這個(gè)媽媽不負(fù)責(zé)任！” ②無(wú)獨(dú)有偶，我在北師大當(dāng)教授的朋友，兒子考上一所一流大學(xué)的全國(guó)理科實(shí)驗(yàn)班，全班也只有他一人是自己去報(bào)到的，其他同學(xué)全由家長(zhǎng)陪同，學(xué)校還趁機(jī)開了家長(zhǎng)會(huì)。③一個(gè)不能忽視的細(xì)節(jié)是：學(xué)校的通知書上并沒(méi)有要求家長(zhǎng)陪同，說(shuō)明學(xué)校認(rèn)為這種事情學(xué)生有能力自己辦。學(xué)校這樣認(rèn)為是正確的。高一新生十五六歲，大一新生十八九歲，交個(gè)幾百元、幾千元辦理注冊(cè)手續(xù)，以他們的年齡和知識(shí)應(yīng)該綽綽有余。④問(wèn)題不在于孩子有沒(méi)有能力去做、能不能做好，而是學(xué)校、家庭、社會(huì)是不是在給他們創(chuàng)造這樣的條件、這樣的氛圍。如果大多數(shù)人還沒(méi)有這種自覺(jué)，而有的孩子去做了又得不到肯定和鼓勵(lì)，那么這種氛圍就很難形成。⑤糟糕的還在于，得到鼓勵(lì)的是另外一方：面對(duì)越俎代庖的家長(zhǎng)，學(xué)校不僅不勸阻，還給坐享其成的孩子們“講這講那”，還乘機(jī)開起了家長(zhǎng)會(huì)。有了這等舉措，下次哪個(gè)家長(zhǎng)還敢不陪孩子上學(xué)？當(dāng)我們年復(fù)一年，挖空心思，花樣翻新地搞各種各樣的“生存訓(xùn)練”的時(shí)候，為什么忽略了在實(shí)際生活中，用身邊的事情鍛煉孩子的生存能力呢？重點(diǎn)高中、一流大學(xué)尚有此瑕疵，可見(jiàn)轉(zhuǎn)變教育觀念、實(shí)施素質(zhì)教育是多么的重要和迫切。⑥筆者曾采訪過(guò)北京石油大學(xué)黨委書記李秀生教授。20世紀(jì)五六十年代，像他那樣挑著扁擔(dān)，一頭是書包、一頭是行李邁進(jìn)大學(xué)校門的學(xué)生不是個(gè)別的；21世紀(jì)，沒(méi)有爹媽陪著走進(jìn)高中、大學(xué)校門的學(xué)生倒成了個(gè)別的。就連農(nóng)村學(xué)生也不例外：這幾年，農(nóng)民家長(zhǎng)就是借錢當(dāng)盤纏，也要千里迢迢一路護(hù)送孩子到校的現(xiàn)象司空見(jiàn)慣。1

莫非這也叫“再苦不能苦孩子”？這是觀念的進(jìn)步還是倒退？在全球科技、經(jīng)濟(jì)、軍事全方位競(jìng)爭(zhēng)愈演愈烈的時(shí)代，我們對(duì)孩子如此呵護(hù)，將來(lái)靠誰(shuí)來(lái)呵護(hù)我們的國(guó)家？

⑦其實(shí)，孩子需要自強(qiáng)自立；培養(yǎng)實(shí)踐能力比掌握書本知識(shí)更重要，這些并不是什么深?yuàn)W的理論?？蔀槭裁匆坏綄?shí)際當(dāng)中就行不通了呢？這又一次告訴我們，素質(zhì)教育是我國(guó)教育領(lǐng)域的一場(chǎng)革命，抓素質(zhì)教育應(yīng)當(dāng)從身邊的事做起。

12、整體感知：（2分）

本文作者要表達(dá)的一個(gè)主要觀點(diǎn)是什么？

13、結(jié)合語(yǔ)境，說(shuō)說(shuō)下面句中加點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。（2分）（1）、“糟糕還在于，得到鼓勵(lì)的是另外一方?！边@“另一方面”指什么？（1分）．．．．

（2）、“我們對(duì)孩子如此呵護(hù)，將來(lái)靠誰(shuí)來(lái)呵護(hù)我們的國(guó)家？”兩個(gè)“呵護(hù)”意思各是什么？（．．．．

2分）

14、第④段中畫線處指出的問(wèn)題，在生活中確實(shí)存在，你能否列舉一個(gè)事例加以證明。（2分）

15、探究性學(xué)習(xí)：閱讀下列幾則材料，回答以下問(wèn)題：（4分）

材料一：中國(guó)學(xué)生的父母說(shuō)：“零用錢花完了嗎？沒(méi)錢了就自己到書房的抽屜里面取去?！泵绹?guó)學(xué)生的父母則說(shuō)：“我們不得不通知你，你這個(gè)月的零花錢已經(jīng)快要超出預(yù)算了！去，把車庫(kù)打掃一下，把游泳池刷一刷或者把花園里的草割了，我們就可以再給你一些錢花?！保ㄟx自《影響教師的100個(gè)經(jīng)典教育案例》）

材料二：據(jù)媒體曝光：17歲考上中國(guó)科學(xué)院高能物理所碩博連讀的魏永康，目前因生活自理能力太差，知識(shí)結(jié)構(gòu)不適應(yīng)中科院的研究模式被退學(xué)。1983年出生的魏永康2歲就掌握了1000多個(gè)字。在小學(xué)只上了二年級(jí)和六年級(jí)，1991年10月，8歲的魏永康就跳到了縣屬重點(diǎn)中學(xué)。魏媽媽說(shuō)，為了讓孩子專心讀書，所有的家務(wù)事情她都自己做了，包括給魏永康洗衣服、端飯、洗澡、洗臉，為了不耽誤永康吃飯的時(shí)候看書，他讀高中的時(shí)候，魏媽媽還親自給他喂飯。

材料三：據(jù)廣州市某高校的一項(xiàng)調(diào)查表明：目前在美國(guó)，大學(xué)生打工是列入聯(lián)邦教育計(jì)劃之內(nèi)的。美國(guó)四年制大學(xué)生兼職打工者約為77％，學(xué)習(xí)的同時(shí)全職工作者占26％。因此，美國(guó)大學(xué)生畢業(yè)后可以很快就融入社會(huì)。而廣州市大學(xué)生經(jīng)濟(jì)來(lái)源主要是父母的資助，其中87％的學(xué)生是“全部家庭供給”，勤工儉學(xué)獲得生活費(fèi)的僅占9％。而目前我國(guó)多數(shù)大學(xué)尚未將大學(xué)生勤工助學(xué)列入計(jì)劃，大學(xué)生就業(yè)后多數(shù)都要經(jīng)歷一段較長(zhǎng)的適應(yīng)期。（1）、結(jié)合上文的閱讀體會(huì)，對(duì)以上三則材料，你有什么獨(dú)特的見(jiàn)解或看法？（2分）

（2）、通過(guò)對(duì)以上文章與材料的閱讀思考，請(qǐng)列舉三條說(shuō)明中學(xué)生應(yīng)該自己去報(bào)到注冊(cè)的理由。（2分）

（三）閱讀下文，回答16—20題（16分）

“陽(yáng)光老師”

①我曾經(jīng)在一所頗有規(guī)模的、新興的民辦學(xué)校實(shí)習(xí)，認(rèn)識(shí)了一位“陽(yáng)光老師”。

②他是澳大利亞人，大個(gè)子，五十來(lái)歲的樣子，禿頂；他性格特別開朗，言談舉止活像一個(gè)小孩子。他的名字叫桑尼（SUN-NY，中文譯為“陽(yáng)光燦爛的”）?；谝陨蟽牲c(diǎn)，我們都叫他“陽(yáng)光老師”。

③我沒(méi)事時(shí)總是去聽(tīng)“陽(yáng)光老師”的課，在我看來(lái)，他的課堂嚴(yán)格地講不能稱之為課堂，因?yàn)樵谖疑蠈W(xué)時(shí)，我們?cè)谡n堂上是正襟危坐、畢恭畢敬、鴉雀無(wú)聲、膽戰(zhàn)心驚的。在他的課堂上，孩子們?nèi)缫蝗嚎鞓?lè)的麻雀，唧唧喳喳，七嘴八舌，想啥就說(shuō)啥；孩子們坐得東倒西歪，自由自在，甚至有人走動(dòng)互相探討?！瓣?yáng)光老師”自己呢，一進(jìn)教室，就脫掉長(zhǎng)外套，隨意地掛在講臺(tái)邊；他有時(shí)一抬屁股，竟然坐在講臺(tái)上，口若懸河，手舞足蹈。他雖然帶了課本，卻很少打開，他的課堂，幾乎等同于聊天室。他從不呵斥任何孩子，他掛在嘴邊的多是溫和真誠(chéng)的糾正和熱情的鼓勵(lì)。

④ 我問(wèn)他，這樣是不是太放縱孩子們了？這樣孩子們能學(xué)到東西嗎？他說(shuō)，如果孩子們上課時(shí)身心都不能放松，他們的思想怎么能夠放飛？他們的智慧和靈感怎么能夠 激發(fā)？英語(yǔ)，作為一種語(yǔ)言，如何學(xué)好它？學(xué)它有什么作用？那就是，大膽地、毫無(wú)顧及地開口，說(shuō)，表達(dá)，交流，哪怕是說(shuō)錯(cuò)了，哪怕是離題萬(wàn)里。我同意他的看 法，因?yàn)?，一個(gè)正常的嬰兒在牙牙學(xué)語(yǔ)時(shí)，他總是錯(cuò)誤百出，令人忍俊不禁，但他終究會(huì)變得伶俐起來(lái)。

⑤“陽(yáng)光老師”組織的考試與眾不同，他的考試叫做“三六一”：英語(yǔ)筆試成績(jī)占百分之三十，而且筆試題目都比較簡(jiǎn)單；師生聊天，也就是聽(tīng)力和口語(yǔ)，占百分之六十；還有 百分之十是取決于學(xué)生是否“陽(yáng)光”，如是否開朗、是否誠(chéng)信、是否善于主動(dòng)思考、提出希奇古怪、刁鉆刻薄的問(wèn)題等等。在這種考試模式下，孩子們往往都會(huì)取得 令人較為滿意的成績(jī)。孩子們都非常喜歡“陽(yáng)光老師”，見(jiàn)是“陽(yáng)光老師”的課，個(gè)個(gè)高興得眉飛色舞。

⑥我實(shí)習(xí)期滿就離開了這所學(xué)校，“陽(yáng)光老師”把他的電子郵箱留給了我。一次，他告訴我一個(gè)好消息，他班上的兩個(gè)學(xué)生，在全省英語(yǔ)口語(yǔ)電視大賽中分別獲得了一等獎(jiǎng)和三等獎(jiǎng)。我真替他高興。

⑦暑假里，我興致勃勃地來(lái)拜訪“陽(yáng)光老師”，卻異常驚訝地獲悉，他已經(jīng)回國(guó)了。我給他發(fā)了封信，他很快就回了。他說(shuō)他被中國(guó)的家長(zhǎng)們“彈劾”了，家長(zhǎng)們說(shuō)，他的教學(xué)風(fēng)格，只會(huì)導(dǎo)致學(xué)生們不懂規(guī) 矩，在考試中吃虧；他說(shuō)，他不會(huì)再回中國(guó)了，因?yàn)橹袊?guó)的家長(zhǎng)和學(xué)校不需要他這樣“松松垮垮”的老師；因?yàn)橹袊?guó)的教育不需要“陽(yáng)光”，只需要分?jǐn)?shù)。（選自《讀者》2005年第23期）

16、文中的那位澳大利亞老師為什么我們都叫他“陽(yáng)光老師”？（3分）

答：

17、“陽(yáng)光老師”上課有那些特點(diǎn)？他為什么要那么做？（4分）

答：

18、作者在文中提到兩個(gè)學(xué)生獲獎(jiǎng)的事有什么目的？（3分）

答：

19、文中指出了中國(guó)教育存在的一種什么現(xiàn)象？（3分）

答：20、你喜歡文中的“陽(yáng)光老師”嗎？由此，你覺(jué)得我們?cè)趯W(xué)習(xí)中應(yīng)該注意些什么？（3分）

答：

第三部分：綜合性學(xué)習(xí)（7分）

你所在的班級(jí)準(zhǔn)備開展一次走進(jìn)《駱駝祥子》的主題活動(dòng)。

21、在這次活動(dòng)中，文娛委員設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)節(jié)目，請(qǐng)你幫忙完成。節(jié)目一：名著人物盤點(diǎn)。（2分）（按照示例，甚少寫兩個(gè)）示例：殘忍霸道的車主劉四

節(jié)目二：名著情節(jié)點(diǎn)擊。（2分）

節(jié)目三：名著人物點(diǎn)評(píng)（3分）

從名著中選擇一個(gè)你感悟最深的人物，談?wù)勀愕目捶ā?/p>

第四部分寫作（50分）

22．以下兩題，任選一題作文。

（1）、閱讀下面這則材料，按后面要求作文。

這是禪宗里的一個(gè)故事。古代有一位智勇雙全的將軍，一次，他率軍對(duì)敵，但雙方兵力懸殊，他的全部人馬只及對(duì)方十分之一，因此眾將士有點(diǎn)信心不足。這位將軍就到一座廟里求神問(wèn)卜，然后，他取出一枚銅錢，當(dāng)著眾將士說(shuō)：“勝負(fù)在天，就讓神靈決定我們的命運(yùn)吧！如果銅錢落地后正 面朝上，神將保佑我們戰(zhàn)無(wú)不勝；如果正面朝下，是神讓我們失敗，我們只有聽(tīng)天由命?！闭f(shuō)著，將軍輕輕向上一拋，銅錢落地，正面朝上，頓時(shí)全軍欣然。接著將 軍又拋了一次，還是正面向上。這樣，將士們歡騰雀躍，士氣大振，終于獲得全勝。凱旋歸來(lái)后，將士們紛紛提出要感謝神靈的保佑。這時(shí)，將軍才拿出銅錢讓大家 看，原來(lái)，這枚銅錢的兩面都是正面。眾位將士這才恍然大悟，保佑他們獲勝的不是神靈，而是自己

要求：①題目自擬，文體自選。②字?jǐn)?shù)不少于600字，詩(shī)歌不少于15行。③ 題目或正文中如需出現(xiàn)校名、人名者，請(qǐng)用XX代替。

（2）題目：面對(duì)中考，我多了一分

參考答案

1．（1）茸茸偶爾、有時(shí)cáng mò（各1分，共4分，注音應(yīng)兩個(gè)均對(duì)才給分）（2）（注意語(yǔ)言的流利和修辭的合理，兩種修辭手法少一種扣1分，扣完為止）（2分）

2．（1）說(shuō)明：畫面上，一個(gè)由各種作業(yè)累積起來(lái)的如小山樣高的作業(yè)堆上，坐著一位身背書包的小男孩。作業(yè)堆下邊，另一個(gè)小男孩帶著足球正招呼他下來(lái)一起玩。但是，坐在上面的小男孩憂心忡忡不知所措。（只要能清楚說(shuō)明畫面內(nèi)容即可，3分）

（2）看法：可以針對(duì)當(dāng)前學(xué)生作業(yè)之多、課業(yè)負(fù)擔(dān)大談自己的看法，也可以針對(duì)學(xué)生課業(yè)生活單調(diào)、體育鍛煉缺乏等談看法。（必須有針對(duì)性、有自己的見(jiàn)解如批評(píng)、建議等，才能得2分）

6、物種滅絕速度加快。

7、永遠(yuǎn)快樂(lè)的美好愿望。寫出雨中的柳條兒的婀娜姿態(tài)。

7．（4分）（１）本來(lái)（２）制造（３）資財(cái)，費(fèi)用（４）返、返回 8．（2分）（Ａ）

9．（4分）宋國(guó)沒(méi)有罪過(guò)卻要去攻打它，不能說(shuō)是仁義。

10．（１）甲文：行十日十夜而至于郢。乙文：中道而反，衣焦不申頭塵不去（2分）

（2）不同點(diǎn)：子墨子以自身設(shè)例引對(duì)方入圈套，再以子之矛攻子之盾。乙段季梁以寓言設(shè)喻讓君王明事理，說(shuō)服君王。（3

分）

（二）完成11－14題。（16分）

11．抓素質(zhì)教育應(yīng)當(dāng)從身邊的事做起。（2分）

12．（1）另一方面：在文中指“坐享其成”的孩子們（本題應(yīng)該結(jié)合上下文分析）（2分）（2）第一個(gè)“呵護(hù)”意思是：溺愛(ài)、寵愛(ài)；第二個(gè)“呵護(hù)”意思是：保護(hù)、保衛(wèi)（各1分，共2分）

13．可舉學(xué)校、老師、家長(zhǎng)對(duì)孩子過(guò)于呵護(hù)，使得學(xué)生依賴性越來(lái)越大的事例，可舉學(xué)生做事得不到家長(zhǎng)老師支持例（略）（4分）

14．（1）可扣住以下主要內(nèi)容分析：中國(guó)的家長(zhǎng)、學(xué)校、社會(huì)對(duì)孩子（學(xué)生）過(guò)于寵愛(ài)，沒(méi)有重視對(duì)孩子獨(dú)立能力的培養(yǎng)，使致許多孩子缺乏獨(dú)立自主和實(shí)踐能力，影響孩子的學(xué)習(xí)、生活和工作。（能從某一方面作詳細(xì)分析亦可，2分）

（2）示例：①憑我們的年齡和知識(shí)，自己上學(xué)報(bào)到注冊(cè)是力所能及的；②有利于培養(yǎng)我們自強(qiáng)自立的意識(shí)；③有利于培養(yǎng)我們實(shí)踐和生存能力；④有利于我們養(yǎng)成從身邊事情做起，提高自身素質(zhì)的良好習(xí)慣??（只要有道理均可得分，共2分。少一點(diǎn)扣1分，扣完為止）

16、因?yàn)樗愿裉貏e開朗，他的名字中文譯為“陽(yáng)光燦爛的”。

17、他上課時(shí)孩子們想說(shuō)就說(shuō)、想動(dòng)就動(dòng)，他自己也非常隨便，他的課堂幾乎等同于聊天室，從不呵斥學(xué)生。他認(rèn)為孩子上課時(shí)只有放松身心，才能放飛思想，才能激發(fā)智慧和靈感；只有大膽地、毫無(wú)顧及地開耬，說(shuō)，表達(dá)，交流，才能學(xué)好英語(yǔ)。

18、用以證明“陽(yáng)光老師”的教學(xué)方法是成功的。

19、中國(guó)教育只重視學(xué)生的分?jǐn)?shù)，不注重學(xué)生的能力發(fā)展。20、開放題。如：喜歡；要多說(shuō)、多練、多交流。