第一篇：本科院校教學(xué)水平評估學(xué)生代表發(fā)言稿

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師，同學(xué)們：

我是電氣3071班的班長XXX，很高興也很榮幸今天能在這里作為學(xué)生代表發(fā)言！

12月16-21日，我校將迎來國家教育部本科教學(xué)工作水平評估，本次評估將成為我校發(fā)展過程中的一個新的里程碑，評估的結(jié)果將直接關(guān)系到學(xué)校的興衰榮辱和每一位江淮學(xué)子的發(fā)展前途。作為江淮學(xué)院的一分子,我們應(yīng)積極響應(yīng)，把江淮學(xué)子良好的精神面貌和刻苦學(xué)習(xí)的優(yōu)良作風(fēng)展現(xiàn)出來。而作為學(xué)生干部,我們應(yīng)當(dāng)樹立高度的責(zé)任感、使命感和榮譽感，用自己的實際行動在學(xué)風(fēng)建設(shè)中起模范帶頭作用，做迎評促建的排頭兵，創(chuàng)造一個積極向上的氛圍，為學(xué)校迎評促建工作貢獻力量。在此，我謹作為一名學(xué)生代表向全系同學(xué)提出如下倡議：

一、提高認識，積極參與

我們要認清形勢，樹立“主人翁”意識，克服“與己無關(guān)”的思想，按照學(xué)校的統(tǒng)一部署和要求，以飽滿的熱情和高昂的斗志，積極投身到“迎評創(chuàng)優(yōu)”中去，努力為評估做貢獻。

二、嚴守紀(jì)律，從我做起

沒有規(guī)矩不成方圓，良好的紀(jì)律是創(chuàng)建優(yōu)良學(xué)風(fēng)的保證。我們班級干部要做嚴守紀(jì)律的標(biāo)兵，堅持從我做起，從現(xiàn)在做起，從身邊的小事做起，自覺遵守校規(guī)、校紀(jì)，遵守課堂紀(jì)律和宿舍紀(jì)律，遵守就餐秩序，增強公德意識，禮貌待人，營造寧靜有序的學(xué)習(xí)氣氛，整潔溫馨的宿舍環(huán)境、文明衛(wèi)生的就餐習(xí)慣、積極向上的校園文化氛圍。

三、認真學(xué)習(xí)專業(yè)知識，提高專業(yè)技能

我們要建設(shè)良好的學(xué)風(fēng)，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，明確學(xué)習(xí)目的，努力學(xué)習(xí)，勤于思考，刻苦鉆研專業(yè)知識，提高專業(yè)技能和創(chuàng)新能力。在平時教學(xué)活動中，主動與任課老師進行交流，配合老師提高教學(xué)質(zhì)量，共同營造樂學(xué)、勤學(xué)、善學(xué)的良好學(xué)習(xí)氛圍。

四、尊重來校專家，認真對待專家的抽查和提問。以本科教學(xué)水平評估為契機，展示自我，全力以赴投入學(xué)校的迎評創(chuàng)優(yōu)工作，實現(xiàn)以優(yōu)秀通過評估的最后目標(biāo)。

作為一個學(xué)生黨員，必須積極投身于迎評的攻堅戰(zhàn)中去，以這次評估為契機，認認真真地做好每一項工作，力爭數(shù)理系的每一個同學(xué)人人都是得分手，處處體現(xiàn)創(chuàng)優(yōu)點！

同學(xué)們，盡你我之職責(zé)，展江淮之風(fēng)采，創(chuàng)淮工之輝煌，為把我校建設(shè)成為一個教學(xué)研究型院校而共同努力吧！

謝謝大家！

在這里，我們?nèi)和瑢W(xué)請校、院領(lǐng)導(dǎo)老師放心，我們一定能以良好的學(xué)風(fēng)，優(yōu)異的成績，為迎評工作交上一份滿意的答卷！

用我們的青春和熱情創(chuàng)造出屬于自己的燦爛，譜寫出文藝學(xué)子的風(fēng)采！

作為學(xué)生干部，要從自身做起，積極引導(dǎo)周圍同學(xué)，發(fā)揮模范帶頭作用，做迎評促建的排頭兵，以這次評估為契機，一定要以飽滿的熱情和高昂的斗志認認真真地做好每一項工作，使自己在學(xué)習(xí)上有收獲，思想上有進步，黨性上有提升！

明德博學(xué)，自強有為！佛山科學(xué)技術(shù)學(xué)院明天將會更輝煌！

第二篇：本科院校教學(xué)水平評估發(fā)言稿

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師，同學(xué)們： 大家下午好！

我是電氣3071班的班長朱淮坤，很高興也很榮幸今天能在這里作為學(xué)生代表發(fā)言！

12月16-21日，我校將迎來國家教育部本科教學(xué)工作水平評估，本次評估將成為我校發(fā)展過程中的一個新的里程碑，評估的結(jié)果將直接關(guān)系到學(xué)校的興衰榮辱和每一位江淮學(xué)子的發(fā)展前途。作為江淮學(xué)院的一分子,我們應(yīng)積極響應(yīng)，把江淮學(xué)子良好的精神面貌和刻苦學(xué)習(xí)的優(yōu)良作風(fēng)展現(xiàn)出來。而作為學(xué)生干部,我們更應(yīng)當(dāng)樹立高度的責(zé)任感、使命感和榮譽感，用自己的實際行動在學(xué)風(fēng)建設(shè)中起模范帶頭作用，做迎評促建的排頭兵，創(chuàng)造一個積極向上的氛圍，為學(xué)校迎評促建工作做出貢獻。在此，我謹作為一名學(xué)生代表向全系同學(xué)提出如下倡議：

一、早操簽到，保證出勤

各班在輔導(dǎo)員老師的帶領(lǐng)下，制訂出一套符合本班現(xiàn)狀的健全而完善的管理制度。層層監(jiān)管，以達到保證早操及簽到出勤率的目的。班委輪流對每天的出勤率進行記錄，晚自習(xí)時對那些遲到或不到的人進行通報批評。對于屢教不改者上報輔導(dǎo)員，由輔導(dǎo)員嚴肅處理。同時，我們應(yīng)注意管理方法，考慮到同學(xué)們的心理承受能力，做到以表揚嘉獎為主，以批評懲罰為輔。

二、課堂紀(jì)律，從我做起

沒有規(guī)矩不成方圓，良好的紀(jì)律是創(chuàng)建優(yōu)良學(xué)風(fēng)的保證。我們班級干部要做嚴守紀(jì)律的標(biāo)兵，堅持從我做起，從現(xiàn)在做起，從身邊的小事做起，自覺遵守校紀(jì)、校規(guī)中所要求的課堂紀(jì)律。班長要嚴格考勤，不得出現(xiàn)任何形式的包庇行為。課前提醒同學(xué)們自覺將手機關(guān)機。課堂上班委要注意提醒上課較不認真以及上課睡覺的同學(xué)。力求讓江淮的課堂形象完美。

三、宿舍衛(wèi)生，干凈整潔

在宿管及學(xué)生會的檢查體系之外，班委要組成一個稽查隊協(xié)助輔導(dǎo)員定期抽查。對于衛(wèi)生狀況優(yōu)秀的宿舍給予表揚；衛(wèi)生狀況較差的宿舍令其整改。對于本班文明宿舍的獲獎情況，班委要在班級中加以宣傳，使同學(xué)們交流經(jīng)驗，爭取做的更好。

四、晚自習(xí)，安靜高效

晚自習(xí)應(yīng)該是同學(xué)們完成當(dāng)天作業(yè)以及進行所學(xué)課程的預(yù)復(fù)習(xí)工作的時間，所以班委要輪流值日，保持安靜的自習(xí)環(huán)境。同時對于那些不熱心學(xué)習(xí)的同學(xué)應(yīng)勸導(dǎo)他們以學(xué)業(yè)為重，不可出現(xiàn)在晚自習(xí)上玩手機、看閑書等與學(xué)習(xí)無關(guān)的情況。同時，班長要嚴格考勤，不得出現(xiàn)無故缺席的情況。

五、校園舉止，文明高雅

作為班級干部，我們要協(xié)助輔導(dǎo)員在班級中召開一次針對校園舉止的主題班會，對校園舉止進行重點強調(diào)。尤其是食堂就餐這一方面，更要重點強調(diào)。使食堂的就餐秩序井然有序。我們更要尊重來校專家，認真對待專家的抽查和提問。力求讓江淮學(xué)子的優(yōu)良形象深入人心，尤其要給來校專家留下美好而深刻的印象。

同學(xué)們，作為一個學(xué)生干部，我們必須全力以赴地投身于學(xué)校迎評創(chuàng)優(yōu)的攻堅戰(zhàn)中去，以這次評估為契機，以飽滿的熱情和高昂的斗志認認真真地做好每一項工作，用我們的青春和熱情創(chuàng)造出屬于自己的燦爛，譜寫出江淮學(xué)子的風(fēng)采！在這里，我們?nèi)w同學(xué)請院領(lǐng)導(dǎo)老師放心，我們一定能以良好的學(xué)風(fēng)，優(yōu)異的成績，為迎評工作交上一份滿意的答卷！

同學(xué)們，盡你我之職責(zé)，展江淮之風(fēng)采，創(chuàng)淮工之輝煌，為把我校建設(shè)成為一個教學(xué)研究型院校而共同努力吧！

謝謝大家！

第三篇：高等院校本科教學(xué)水平評估交流材料

伴隨著經(jīng)濟全球化和激烈的國際競爭，高校必須重視質(zhì)量，重視培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力的當(dāng)代大學(xué)生。教學(xué)是高等學(xué)校的基本職能和基礎(chǔ)環(huán)節(jié)，本科教學(xué)評估作為監(jiān)控和提高高等學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的措施十分必要。

一、第一輪本科教學(xué)評估水平（～）存在的風(fēng)險

截至到9月總共進行了兩個階段的評估。第一階段是1994年原國家

教委開始有計劃地組織開展本科教學(xué)評估的工作，到底完成合格、優(yōu)秀、隨機性的高等學(xué)校本科教學(xué)評估。共試點評估了254所本科院校；第二個階段是8月開始教育部決定正式啟動五年一輪的教學(xué)評估，到有589所學(xué)校接受了評估。前一階段的本科教學(xué)評估對本科院校的教學(xué)水平進行了摸底，引導(dǎo)高校重視教學(xué)評估。后一階段評估以“以評促建、以評促改、以評促管、評建結(jié)合、重在建設(shè)”為指導(dǎo)方針，開展對高校教學(xué)的綜合評價。

面對即將開始的新一輪的教學(xué)評估，總結(jié)上一輪評估的經(jīng)驗，規(guī)避風(fēng)險，對于新一輪本科教學(xué)評估工作很有必要。上一輪本科教學(xué)水平評估存在著以下三種風(fēng)險：

（一）評估指標(biāo)體系的“大一統(tǒng)”，可能導(dǎo)致高校趨同現(xiàn)象

評估方案中提出分“7加1個一級指標(biāo)，18個二級指標(biāo)，38個主要觀測點”對所有的高等院校的本科教學(xué)水平進行評估，評估中特色項目作為一個單獨的一級指標(biāo)予以考慮。本次評估方案采用的是統(tǒng)一的評估指標(biāo)體系對所有的本科院校進行評估。

盡管教育部于、和先后對醫(yī)藥、財經(jīng)、政法、師范、醫(yī)藥、體育、藝術(shù)類院校，以及部分重點建設(shè)高校的評估指標(biāo)做了調(diào)整。但是在“7加1個一級指標(biāo)，18個二級指標(biāo)以及38個觀察點的”前提下，所有的本科院校事實上都不得不接受和以前一樣的考評標(biāo)準(zhǔn)，微觀的調(diào)整根本沒有影響到“大一統(tǒng)”的局勢。地方高校被迫與重點高校接受同一套指標(biāo)體系的審視。雖然在評估指標(biāo)中加入了“特色項目”一項，但在同一科類的整體評估的競爭壓力下，特色項目也會被淹沒并最終生成趨同的特色項目。

面對具有不同辦學(xué)歷史、不同學(xué)科背景、不同辦學(xué)層次的700所本科大學(xué)，是否能夠用近乎劃一的標(biāo)準(zhǔn)對差異如此巨大的高校進行統(tǒng)一的評價？其結(jié)果可能導(dǎo)致評估本科教學(xué)水平評估潛藏的風(fēng)險及防范宋旭璞理論前沿36出來的“優(yōu)秀”標(biāo)準(zhǔn)并不具有可比性，對各種高校的評估也難以實現(xiàn)公平。更重要的是高校可能會按照這種“大一統(tǒng)”的標(biāo)準(zhǔn)來進行“建設(shè)”，評估最終會使大學(xué)發(fā)展趨同。而大學(xué)發(fā)展的趨同與我們本身倡導(dǎo)的高等學(xué)校個性化以及當(dāng)前世界高等教育多樣化的發(fā)展趨勢是背道而馳的。

（二）評估認識和實踐偏差，可能影響高校辦學(xué)行為并導(dǎo)致評估結(jié)果失真

教育部高等教育教學(xué)評估中心是評估主體。高等學(xué)校是評估客體，它對評估目的的認識、理解與認同在相當(dāng)程度上決定著評估的質(zhì)量和效用。

本科教學(xué)評估的方針是以“以評促建、以評促改、以評促管、評建結(jié)合、重在建設(shè)”，著力點在“促進”和“建設(shè)”上。可見形成性評估已經(jīng)成為首輪教學(xué)評估的重點，但是高校很容易在實踐中將“專家組的決策”作為重點目標(biāo)。這樣評估的目的由“促進”和“建設(shè)”演變?yōu)椤靶问浇ㄔO(shè)”，即為了最終的評定結(jié)果而出現(xiàn)服務(wù)于專家組決策的行為表現(xiàn)。這樣容易使評估演變成以證明、選擇和核定效能為目的的評估，突出其鑒定和決策作用。這種誤讀，也使評估忽略了評價原則所蘊含的發(fā)展性功能，不是以改進為目的的評估，淹沒了診斷和反饋的作用。

對評估階段的認識偏差也容易導(dǎo)致高校辦學(xué)行為扭曲。針對本科教學(xué)工作水平評估，高等學(xué)校將“迎評”作為主要和重要的任務(wù)，尤為重視每個指標(biāo)的達成，甚至一一對照指標(biāo)來規(guī)劃學(xué)校的發(fā)展。如很多高校在臨近評估的一年內(nèi)大規(guī)模引進師資，采取強硬的措施狠補師資建設(shè)這一指標(biāo)，使院校的生師比、教師隊伍的學(xué)緣結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)、學(xué)歷結(jié)構(gòu)、學(xué)位結(jié)構(gòu)、職稱結(jié)構(gòu)都得到了很大的改善。[1]這樣突擊性的引進大量的師資是否存在閑置，是否適應(yīng)學(xué)校發(fā)展，都是值得思考的問題。如果相關(guān)的規(guī)章制度、課程設(shè)置沒有跟上，這種做法勢必會造成辦學(xué)行為的扭曲。

（三）評估機構(gòu)的行政權(quán)威容易滋生官僚化，影響評估的專業(yè)性、公正性

高等教育教學(xué)評估中心作為政府及教育行政部門的指定機構(gòu)，擁有對評估客體的自由裁量權(quán)。作為政府或者行政部門的代言人，機構(gòu)本身的行政化和人員的“官僚化”使得本科教學(xué)評估中行政權(quán)力被放大。

評估行政化會讓高等學(xué)校首先把評估當(dāng)成行政任務(wù)來完成。限于行政威懾力，高校的領(lǐng)導(dǎo)者也會很自然地把評估當(dāng)成“政績”的展示，不容許出現(xiàn)偏差。也會使得教學(xué)評估透明度不高，助長了不正之風(fēng)的蔓延，失去應(yīng)有的公正性。教育部高等教育教學(xué)評估中心作為教育部的所屬機構(gòu)要對教育部直屬的大學(xué)進行評估，本身就是教育部自己評價自己的行為，難免會有失偏頗。如果教育部直屬的大學(xué)評定結(jié)果是不合格，也是對自己的監(jiān)管能力的“

嘲諷”。更何況由教育部指定的專家，也不一定對不同專業(yè)、學(xué)科非常精通，這可能會影響評估的專業(yè)性和科學(xué)性。

二、本科教學(xué)水平評估風(fēng)險的防范

針對以上可能存在的風(fēng)險和問題，必須采取相應(yīng)的策略來防范風(fēng)險，消除可能或大學(xué)（學(xué)術(shù)版）2010年第1期37已經(jīng)出現(xiàn)的問題，為下一階段的本科教學(xué)水平評估做好充足的準(zhǔn)備。

（一）進行分類評估，逐步開展院系評估

高校絕不要追求不適合自身特點的發(fā)展類型，一味的盲從只能造成學(xué)校水平下降或遭淘汰。每所高等學(xué)校都應(yīng)清楚自己的使命，努力使自己成為所屬類型高校中的佼佼者。因此教學(xué)評估應(yīng)該按照科類進行評估。重點大學(xué)和普通本科院校應(yīng)該使用不同的指標(biāo)體系。綜合性大學(xué)和專業(yè)學(xué)院也應(yīng)該使用不同的評估標(biāo)準(zhǔn)。

另外，本科教學(xué)評估有待擺脫粗放型狀態(tài)，向?qū)I(yè)化、深入化發(fā)展。目前國際上已經(jīng)有很多國家開始推行院系評估，如英國的院系評估制度。我國在大眾化高等教育階段，院系層面的多樣化管理體制和評價體制更加專業(yè)，也容易細致地區(qū)分和鑒定教育教學(xué)水平。對各個高校的各院系的評估，或者先從某些國家重點學(xué)科來指定一些院系進行試點，逐步推開；并且院系評估也可以很容易地找到熟悉專業(yè)、學(xué)科的評估專家，使評估更加專業(yè)、科學(xué)。

（二）注重評估認知，淡化評估結(jié)果

評估工作中要重點發(fā)揮評估的導(dǎo)向功能和激勵功能，這既容易得到評估客體的理解和支持，又有利于提高評估結(jié)果的可靠性和有效性，更有利于為復(fù)雜的綜合性評估總結(jié)和積累經(jīng)驗。

應(yīng)該逐步淡化或轉(zhuǎn)變評估結(jié)果與經(jīng)費資助者和相關(guān)決策者的聯(lián)系。事實上，績效結(jié)果與政府撥款之間存在一種直接的因果關(guān)系，會導(dǎo)致高校一味迎合政府要求，還可能導(dǎo)致弄虛作假，從而歪曲高等教育評估。

（三）委托社會專業(yè)機構(gòu)進行評估

評估的有效展開，有賴于評估中介機構(gòu)的真正獨立。當(dāng)前高等教育評估要逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)檎鲗?dǎo)、委托專業(yè)學(xué)會或?qū)W術(shù)團體來負責(zé)實際執(zhí)行，并建立高校內(nèi)部自我質(zhì)量保證機制。在接受教育部評估中心的指導(dǎo)下逐步實行院系評估的體系，如可以委托專門的教育學(xué)會等機構(gòu)對教育學(xué)院進行評估，委托物理學(xué)會對物理學(xué)院進行評估。這樣一方面可以使評估向縱深方向發(fā)展，讓專門的機構(gòu)來負責(zé)管理，減輕“官僚化”傾向，真正實現(xiàn)政府和高等學(xué)校之間的“緩沖”，增加透明度；另一方面專業(yè)學(xué)者組成的專家評估組也可以使評估更加專業(yè)、科學(xué)，使評估結(jié)果更加真實、公正。

第四篇：本科畢業(yè)生代表發(fā)言稿

本科畢業(yè)生代表發(fā)言稿

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師，親愛的同學(xué)們：

大家上午好！

我是體教田徑班的李友春，今天，很榮幸代表XX屆本科畢業(yè)生站在這里發(fā)言，此時此刻，我和大家的心情一樣，充滿對未來的憧憬與喜悅，卻也掩飾不住內(nèi)心的留念和感傷。過了今天，我們將離開大學(xué)，踏上新的人生征程。

在這“依依不舍離母?！?，“揚帆起航”赴征程的時刻。我代表08級全體畢業(yè)生，向辛勤培養(yǎng)，精心哺育我們的母校、老師們，表示衷心的感謝和崇高的敬意！謝謝您們?。ň瞎?/p>

時間過得真快，匆匆忙忙一晃而過。四年前，我們擁抱夢想從五湖四海齊聚美麗的桂子山，相約在南湖畔。在同樣的地方，金秋九月從t101開始了我們新的大學(xué)征程，開始在我們的大學(xué)生活里描繪藍圖，自由翱翔。那個時候，我們初出茅廬，一身稚氣，開始成為桂子山南湖畔的新主人。而今天，在母校老師們的培養(yǎng)和同學(xué)們共同努力下，我們08級長大了！今天我們畢業(yè)了！

不經(jīng)意間離別的鐘聲已經(jīng)在你我的耳旁敲響?；厥姿哪甑拇髮W(xué)生活，感慨萬千。大學(xué)是揮灑青春的思念，我們有太多的回憶值得珍藏：忘不了大一新生報到，院領(lǐng)導(dǎo)、老師、師兄師姐們冒雨在九號樓前迎接我們——有沒有！忘不了軍訓(xùn)，那操場上依然有我們十七連頂著烈日站軍姿、走步伐、練倒功——有沒有！忘不了我們08級的足球隊、籃球隊、健美操、定向越野隊??——有沒有！忘不了我們出早操、去見習(xí)；忘不了實習(xí)、考研、保研、找工作、畢業(yè)論文及答辯時的忙碌和糾結(jié)。

我們一起走過的日子，不僅有同學(xué)，也有殷切教導(dǎo)我們的老師一路陪伴。這個畢業(yè)典禮，也應(yīng)該是我們感恩的典禮，我們要感謝老師。四年來，是您們引導(dǎo)我們步入知識的殿堂，是您們授予我們專業(yè)知識與做人的道理，教會了我們“用眼睛看、用耳朵聽、用腦去想、用心去悟”，使得我們獲得知識的同時也

獲得了希望。您們是開啟我們未來美好生活的引路人，也是照亮我們前進方向的指路明燈。

大學(xué)四年，我們見證了母校的飛速發(fā)展，也見證了自我的不斷成長。大一的純青年代、大二的輕舞飛揚、大三的緊張與忙碌、大四的為工作奔波都成為了永恒的記憶。曾經(jīng)的我們總覺得畢業(yè)遙遙無期，而這個夏天就是青春散場，各奔東西?！皩殑︿h從磨礪出，梅花香自苦寒來”，四年磨一劍，現(xiàn)在該是我們亮劍的時候了！

是的，今天我們畢業(yè)了，我們告別了曾經(jīng)的懵懂無知，告別了曾經(jīng)的年少輕狂，告別了那段純青的青春歲月，贏來了又一屢鮮活的陽光，心里又有了新的夢想。惜別這個讓人流年的桂子山南湖畔，我們必將又會在另一個更加廣闊的天空翱翔。畢業(yè)并不代表結(jié)束，更不是代表完成，而是孕育著一個新的開始，相信有一天我們必將成為優(yōu)秀的人民教師未來的教育家。同學(xué)們，08級的兄弟姐妹們讓我們共同努力，繼續(xù)奮斗，不辜負祖國和人民對我們的殷切希望，為母校爭光添彩。不管在哪里，我們一定牢記母?！扒髮崉?chuàng)新、立德樹人” 的校訓(xùn)，踐行“忠誠博雅、樸實剛毅” 的華師精神，以優(yōu)異的成績回報社會，感恩母校。

再見了，華師；再見了，體院，再見了我的兄弟姐妹！

最后，讓我們祝愿母校的明天更加燦爛，祝愿老師們工作順利、身體安康，也祝愿學(xué)弟學(xué)妹們學(xué)習(xí)更上一層樓。也祝愿同學(xué)們，相伴四年的08級兄弟姐妹們事業(yè)有成，前程似錦。

謝謝！

應(yīng)同學(xué)要求，留下一份供參考共勉！

第五篇：本科畢業(yè)生代表發(fā)言稿

同學(xué)們老師們大家上午好！

我是北京電大石景山分校09屆工商管理本科班的畢業(yè)生，兩年半前，我曾經(jīng)和大家一樣坐在臺下參加開學(xué)典禮，當(dāng)時想：不知何時才能拿到夢寐以求的本科文憑？沒想到的是，轉(zhuǎn)眼間兩年半的時間飛逝而過，我已經(jīng)畢業(yè)了，而且更沒想到的是今天能夠代表09屆畢業(yè)班的所有畢業(yè)學(xué)員發(fā)言，與大家交流心得與體會，我感到非常榮幸。做為大家的校友，將我的學(xué)習(xí)經(jīng)驗與大家分享，也是我應(yīng)盡的責(zé)任。借此機會，我想感謝培養(yǎng)我的北京電大石景山分校的老師們，特別是與我接觸最為頻繁的班主任杜桂芬老師，杜老師工作非常認真，極其負責(zé)，兢兢業(yè)業(yè)、不辭辛苦，她就象是聯(lián)系學(xué)校與同學(xué)之間的紐帶和橋梁，是石景山電大所有老師的代表，是他們的縮影，所以我想由衷的對老師們說聲謝謝。

今年1月，我完成了工商管理本科專業(yè)所有課程的學(xué)習(xí)，提前半年畢業(yè)，但仍有一點點不甘心，有一點點遺憾，就是因為當(dāng)初沒有報考學(xué)位外語，還沒有拿到學(xué)士學(xué)位。所以我主動申請推遲拿畢業(yè)證書，待通過學(xué)位外語考試，申請到學(xué)士學(xué)位后再拿畢業(yè)證。也提醒一下在坐的各位同學(xué)，如果你也想拿學(xué)士學(xué)位的話，最好在學(xué)《開放英語ⅱ》的那個學(xué)期報考學(xué)位外語，考起來相對容易些。我當(dāng)初打算學(xué)完全部課程后，再輕輕松松的考外語，但時間一長，所學(xué)知識很容易遺忘，考起來就相對難一些了，所以在此特別做一提醒。另外，我不但提前畢業(yè)，而且成績都還不錯，各門功課平均分81分，且所有課程均一次通過。我在臺上說著輕松，大家聽著也輕松，但實際上兩年半的學(xué)習(xí)過程無疑是非常辛苦的，甚至可以說是非常艱苦的，因為只有一分耕耘，才能有一分收獲，下面我就具體談幾點學(xué)習(xí)感受，希望有一定的借鑒意義，對大家的學(xué)習(xí)能有所幫助。

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首先，必須樹立一個明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，因為明確學(xué)習(xí)目標(biāo)是順利完成本科全部課程的前提。從目前社會大環(huán)境看，當(dāng)今社會經(jīng)濟快速發(fā)展，知識不斷更新，這就給我們繼續(xù)學(xué)習(xí)，不斷完善自己、不斷提高自己提出了必然的要求。就個人所處的小環(huán)境來說，我在八大處公園工作，擔(dān)任管理科科長職務(wù)，在日常管理方面，我越來越感到理論知識的匱乏，理論水平的低下，為了能夠勝任目前的工作，我決定參加電大開放教育的學(xué)習(xí)，用理論知識提高自己的文化素質(zhì)，并爭取能夠?qū)W以致用。所以我學(xué)習(xí)的目標(biāo)很明確，不只是拿本科文憑，而是力爭雙豐收，既拿到文憑，又提高水平；既學(xué)到知識，又增加本領(lǐng)。目標(biāo)明確才能有動力，才能夠促使你想盡一切辦法實現(xiàn)你的目標(biāo)。我之所以能夠順利畢業(yè)與我有一個明確的目標(biāo)有很大關(guān)系。

其次，要盡快適應(yīng)開放教育的教學(xué)方法，變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，這也是開放教育本身的性質(zhì)所決定的。xx年，我通過成人高考，考取了石景山業(yè)大市場營銷專業(yè)大專班，業(yè)大教學(xué)方式與傳統(tǒng)教學(xué)方式類似，面授時間多，我們以前習(xí)慣了“老師教，學(xué)生學(xué)”的模式，處于“你教我就學(xué)，你不教我就不學(xué)”的被動狀態(tài)。但電大開放教育的辦學(xué)形式是以面授為輔，提倡自主學(xué)習(xí)，所以我們要在有限的面授時間外，學(xué)會利用各種資源進行自學(xué)。電大為我們學(xué)員提供了充足的學(xué)習(xí)資源，如三級網(wǎng)上教學(xué)平臺，在上面可觀看課程錄像，可查詢、瀏覽教學(xué)資源和信息，可參加網(wǎng)上答疑和論壇討論等等。這些內(nèi)容往往更新快，信息傳遞及時，所以建議大家一定要經(jīng)常瀏覽。在學(xué)習(xí)期間，我經(jīng)常上網(wǎng)利用cai課件學(xué)習(xí)，它的內(nèi)容包括老師的講義、課程重點、難點問題、自測題等，我可以通過學(xué)習(xí)來了解自己對知識的把握程度和學(xué)習(xí)效果。所以我感覺電大開放教育不僅教給我們知識，最重要的是培養(yǎng)了我們自主學(xué)習(xí)的能力，增強了自主學(xué)習(xí)的主動性和積極性。學(xué)會利用現(xiàn)代信息技術(shù)進行自主學(xué)習(xí)，對今后不斷獲取知識和提高教育層次將會是非常有意的。所以我們要盡快適應(yīng)而且必須適應(yīng)這種教學(xué)方式。

再次，要正確處理好工作、生活、學(xué)習(xí)之間的矛盾。工學(xué)矛盾是每一個已經(jīng)參加工作的電大學(xué)員都要面臨的問題。在實際工作和學(xué)習(xí)中，如何能夠較好的處理工學(xué)矛盾，在高標(biāo)準(zhǔn)、高質(zhì)量完成工作的同時，能及時深化所學(xué)知識，并將知識快速轉(zhuǎn)化為能力素質(zhì)，這是我們不能回避的。我也面臨同樣的問題。因為從事的是旅游行業(yè)，當(dāng)旅游旺季到來的時候，工作非常繁忙。特別是去年3月份孩子出生后的一段時間更是忙得我暈頭轉(zhuǎn)向。學(xué)習(xí)方面，由于那個學(xué)期開了一門“成本會計”，有大量的計算題，我本身又不從事會計工作，所以對我來說難度相當(dāng)大；工作方面，由于當(dāng)時正是單位舉辦大型活動的籌備期間，工作非常忙，經(jīng)常加班加點；生活方面，下班回家后，又要盡可能的照顧好母子二人。所以那個學(xué)期，我感覺學(xué)業(yè)、事業(yè)、家庭就象新時期的“三座大山”一樣壓得我喘不過氣來。但即便如此艱難，我也從沒有想過放棄，因為在學(xué)習(xí)方面我有過教訓(xùn)，多年前我曾參加過自學(xué)考試，前三門功課均順利通過，但因當(dāng)時年輕，玩心太重，不舍得放棄一些業(yè)余愛好，所以留給學(xué)習(xí)的時間越來越少，感覺越學(xué)越難，最終放棄了，因沒有毅力，沒有堅持而付出了代價，至今想起來都很遺憾。所以去年的這個時候，雖然困難更多，但我經(jīng)常告誡自己，一定要咬牙堅持，絕不能放棄。那么，那段時間我是如何學(xué)習(xí)的呢？坦率的講，我也沒有捷徑，只能是“擠”時間學(xué)習(xí)。利用白天零星點滴的時間，特別是中午休息時間最少要保證1小時的學(xué)習(xí)時間。晚上孩子睡覺后保證半小時的學(xué)習(xí)時間。就這樣，我不但堅持下來，而且那學(xué)期四門功課的考試成績都很好，特別是成本會計，考了80分。