第一篇：初中數(shù)學(xué)名師展示課及評課與講座活動的個人收獲

初中數(shù)學(xué)名師展示課及評課與講座活動的個人收獲

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們

下午好！我很榮幸能跟組長一起參加觀摩學(xué)習(xí)2011年的初中數(shù)學(xué)名師展示課及評課與座談活動?，F(xiàn)在我跟大家一起分享一些觀摩學(xué)習(xí)的內(nèi)容與個人收獲，有說的不夠好或者移植不到位的，希望各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們多多包涵與指正幫助。

初中數(shù)學(xué)名師展示課及評課與講座活動日程是這么安排：先是南寧三美學(xué)校于老師上了（銷售中的盈虧）展示課、遼寧省撫順市學(xué)院附中的祖老師上了（同底數(shù)冪的乘法）然后是三中黃河清書記評課，下午就是景敏教授的專題講座（關(guān)注過程與方法，構(gòu)建高效課堂）以及解答初中數(shù)學(xué)疑難問題。

現(xiàn)在我來移植南寧三美學(xué)校于老師的展示課（銷售中的盈虧），她的導(dǎo)入：通過美食節(jié)的視頻引出學(xué)生現(xiàn)場賣雪碧，從而引入利潤問題，使學(xué)生明白幾個量：進(jìn)價、售價、利潤、利潤率以及它們的關(guān)系。

1.進(jìn)價 + 利潤 == 售價

2.利潤率 ==利潤/進(jìn)價 ×100%

3.學(xué)生結(jié)合自己的生活實際，交流對“盈利”、“虧損”含義的理解

某商場以每件60塊的價格賣出兩件衣服，其中一件盈利25%，另外一件虧損25%，那么賣出兩件宗的是盈利還是虧損，還是不盈不虧？

讓學(xué)生自動探討研究并說出自己的觀點

第二篇：課改名師展示課活動總結(jié)

課改名師示范課活動總結(jié)

龍江三中

為進(jìn)一步提高課堂教學(xué)水平，不斷完善學(xué)?！皩W(xué)、教、練”三部型課堂教學(xué)模式，切實推進(jìn)我校課堂教學(xué)改革工作，促進(jìn)教師間相互學(xué)習(xí)與交流，我校于2014年3月10日---25日，組織開展了課改名師示范課活動。

本次活動共有33名教師參與獻(xiàn)課，他們圍繞改名師示范課活動主題，根據(jù)不同年級、不同課型，精心設(shè)計。課堂上精彩紛呈，亮點不斷呈現(xiàn)。

本次活動亮點：

1、示范課教師都能做到備課認(rèn)真，準(zhǔn)備充分，能熟練運用多媒體輔助課堂教學(xué)，拓展學(xué)生思維，提高課堂實效。注重學(xué)生情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)，突出了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，讓學(xué)生自己動手操作，體驗學(xué)習(xí)樂趣。

2、授課教師都能結(jié)合學(xué)校“多元化教學(xué)案”進(jìn)行教學(xué)設(shè)計，教學(xué)設(shè)計規(guī)范，每個人都有自己的特色，教學(xué)流程合理，前有導(dǎo)入，后有拓展。做到“真?zhèn)湔n，備真課”。

3、授課教師都能夠嘗試運用新課程理念進(jìn)行授課，轉(zhuǎn)變了教學(xué)方法及學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，對教材的重難點把握到位，突出了教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體地位。

4、在復(fù)習(xí)課、試卷講評課、新授課中，靈活運用“學(xué)、教、練”

教學(xué)模式。在課堂上，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，學(xué)生自己梳理本節(jié)所要掌握的知識點，增強合作意識，讓學(xué)困生積極參與小組合作、學(xué)習(xí)交流，獲得成功的機會與樂趣。每一個學(xué)生學(xué)的輕松，成為課堂的主人。

5、訓(xùn)練題設(shè)計精巧，能注重知識與實踐的結(jié)合，問題設(shè)計聯(lián)系生活實際，既體現(xiàn)了獨立性，又考慮靈活性，能充分預(yù)設(shè)學(xué)生學(xué)情，讓學(xué)生充分感受學(xué)科知識在生活中的作用，有效的提高了課堂教學(xué)效率。

6、教師在教學(xué)環(huán)節(jié)中崇實，唯真，求活。課堂教學(xué)注重與文本對話，師生對話，生生互動；不搞花架子，突出知識與能力訓(xùn)練，強化想象與拓展訓(xùn)練，課堂效果明顯。

7、觀課、議課積極主動。絕大部份教師能做到同科必聽、異科多聽，主動自覺參與觀課活動，總聽額人數(shù)超過500人次，平均每堂課聽課人數(shù)超過18人。各教研組在觀完課后都能做到觀后必議，并且形成議課記錄。

8、各位校長、主任和各年組領(lǐng)導(dǎo)積極參與聽課，帶頭參與議課（許校長、張主任全程參與活動），和老師們一同探討、分析課堂教學(xué)的優(yōu)點和不足，為探索“三部型”課堂模式，打造高效課堂，提高教師專業(yè)素質(zhì)起到了積極推進(jìn)的作用。

需要進(jìn)一步完善的地方：

1、學(xué)生的課堂參與度還不夠平衡，主動性有待增強，小組合作學(xué)習(xí)深度不夠、時間不夠，有表面化現(xiàn)象，效率有待提高。

建議：①建立一套有序的合作常規(guī)。教師應(yīng)根據(jù)不同活動的需要設(shè)立不同的角色，并要求小組成員既要積極承擔(dān)個人責(zé)任，又要相互支持、密切配合，發(fā)揮團(tuán)隊精神，有效地完成小組學(xué)習(xí)任務(wù)。

②培養(yǎng)良好的合作學(xué)習(xí)習(xí)慣。一是獨立思考的習(xí)慣，以避免小組交流“人云亦云”盲目從眾的現(xiàn)象；二是積極參與、踴躍發(fā)言的習(xí)慣；三是認(rèn)真傾聽的習(xí)慣；四是遵守課堂紀(jì)律和合作規(guī)則的習(xí)慣，避免不必要的爭論和爭吵。教師指導(dǎo)參與學(xué)習(xí)全過程，并對各小組的學(xué)習(xí)情況及時地進(jìn)行鼓勵、引導(dǎo)和幫助，讓學(xué)生充分體會到合作學(xué)習(xí)的樂趣。

2、重教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計，輕教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。部分教師過于注重教學(xué)環(huán)節(jié)的巧妙設(shè)計，過渡銜接，可謂匠心獨具，但往往忽視了教學(xué)效果，預(yù)設(shè)的多，生成的少，訓(xùn)練不足，檢測不夠落實。

建議：教師在圍繞課程目標(biāo)精心預(yù)設(shè)的基礎(chǔ)上，依循學(xué)生認(rèn)知的曲線、思維的張弛以及情感的波瀾，以靈動的教育機智捕捉課堂生成的契機，隨時處理課堂生成的信息，即時調(diào)整教學(xué)進(jìn)程，并防止學(xué)生在生成中迷失，讓我們的教育不僅關(guān)注文本，更關(guān)注每一個學(xué)生，關(guān)注每一個學(xué)生的心靈！

3、一些老師在自己的課堂中，激情不夠，感情不深，致使學(xué)生動情不到，課堂也就缺乏鮮活的生命活力。

建議：教學(xué)中要在情感和價值上多積累，多準(zhǔn)備，要有效提升學(xué)生的情感修養(yǎng)。一個具有獨特的人格魅力，具有淵博的知識，具有智慧的頭腦，具有詩意與激情的老師，才是能讓課堂富有生機，充滿活力，成為閃光的課堂，真正讓學(xué)生渴望求知，進(jìn)而成才。

本次課改名師示范課活動，只是我校教育教學(xué)的一個縮影，也是我校課改成果的一次集中展示。示范課雖然結(jié)束了，但課堂教學(xué)沒有停止，我們的交流、研討和反思也沒有停止。在今后的教學(xué)實踐中，讓我們苦練內(nèi)功，在錘煉中規(guī)范，在學(xué)習(xí)中沉淀，在研究中提升，在競爭中成長，為三中教育教學(xué)工作譜寫新的篇章。

第三篇：英語展示課及講座有感

做“帶著鐐銬跳舞”的快樂舞者

——張柳珍工作室觀摩聞達(dá)英語展示課及講座有感

香洲區(qū)第十二小學(xué) 陳 冰

4月23日下午，張老師組織工作室的導(dǎo)師和學(xué)員們在新世紀(jì)學(xué)校觀摩學(xué)習(xí)聞達(dá)英語培訓(xùn)學(xué)校上的一節(jié)30分鐘的展示課。同為英語老師，且聽且反思。感觸很深，感想很多。

一、賜我長袖，我自善舞——于學(xué)生：授之以漁，融會貫通

自我介紹——有趣有效！

聞達(dá)年輕親和的老師，自我介紹中文名字讓我眼前一亮。寥寥簡單幾筆，一只小魚，一個太陽。而當(dāng)孩子們自然的說出英文fish or sun 抑或是中文“魚或太陽”時，她卻板書“Miss 魯”。而這樣的熱場和自薦也巧妙的運用了即將開講的主題——拼音英語，音形文字。

用母語教第二語言——實用實效！

自然拼讀——將中文的聲母韻母延伸到英文的元音和輔音。將音形文字遷移成學(xué)習(xí)單詞的最高效方法。見詞能讀，聽音能寫。老師用一首字母發(fā)音歌曲結(jié)合動作讓孩子們通過不同的形式反復(fù)模仿反復(fù)跟唱，不拘泥于全英的課堂，用孩子聽得懂的語言去解釋、去鼓勵、去稱贊。

課堂評價階梯——淡化競爭，強化努力。

用小組階梯的形式分為兩個小組，有進(jìn)步的依次上不同等級的臺階。上到頂級可以得到一本書，再回頭攀登。強化學(xué)生通過自己的努力一起為小組貢獻(xiàn)力量。上臺階的形式讓學(xué)生知道，學(xué)習(xí)新知識一定有困難，但是也會收獲成長更多。

二、賜我長袖，我自善舞——于教師：選擇自由，創(chuàng)意無限

培訓(xùn)學(xué)校于公立學(xué)校相比，有更多選擇的自由。無論從教材、學(xué)生、教學(xué)方式方法、甚至是理念上都有更大的自主選擇權(quán)，而不用受體制內(nèi)的種種干擾和限制。這就決定了他們可以更專注于英語教學(xué)，鉆研教學(xué)教法，積極創(chuàng)設(shè)教師的培訓(xùn)和提升機會。

由此我聯(lián)想作為公立學(xué)校的我應(yīng)該如何做“帶著鐐銬跳舞”的快樂舞者呢？

一、珍惜工作室的大好平臺，努力提升自身業(yè)務(wù)素質(zhì)。積極參加工作室的學(xué)習(xí)培訓(xùn)活動。虛心向工作室的導(dǎo)師們和學(xué)員們主動請教和交流。

二、合理安排、利用時間，有的放矢。作為一個低年段的班主任，一名年輕的媽媽，我強烈的、前所未有的感到時間的不夠用。不時的感慨：時間都去哪了？我要更合理的統(tǒng)籌安排時間，更積極勤奮的和時間賽跑。抓住零散的時間，再多讀一些書籍，多看一些優(yōu)秀的課例，多留心學(xué)習(xí)每一次聽課中的閃光點、多花一些心思在平日的教學(xué)中。多多問自己的初心，多多提醒自己要努力不問結(jié)果。要快樂不問回報。努力做一個“帶著鐐銬跳舞”的快樂舞者。

第四篇：初中數(shù)學(xué)評課用語

初中數(shù)學(xué)評課用語

黃山中學(xué)初中數(shù)學(xué)組聽評課活動記錄 上課教師：張慧

上課內(nèi)容：魯教版六年級數(shù)學(xué) 《有理數(shù)的加減混和運算》 上課時間：10月9日 星期四 第一節(jié) 上課地點：初一教師

聽課參加人員：趙校長、王校長（業(yè)務(wù)校長）、董主任（教導(dǎo)處主任）、王瑛（語文組教研組長）、李莉（英語組教研組長）、劉巖（政史地組教研組長）、郭慧（理化生組教研組長）、任憑（音體美組教研組長）、劉霞、趙燕、馬元峰 評課過程：

1、上課教師講解本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計和目的，2、各位領(lǐng)導(dǎo)及教師點評

（1）對學(xué)生課前準(zhǔn)備的習(xí)慣培養(yǎng)較好，重點把握好，學(xué)生都掌握好了，難點突破自然

（2）本節(jié)課難點在于正確進(jìn)行計算，課堂環(huán)境好，使學(xué)生靜下心來認(rèn)真做、思考方法

（3）對學(xué)生數(shù)學(xué)思想方法的培養(yǎng)到位，整節(jié)課貫穿其中

（4）學(xué)生對出錯的地方能及時找到并談一下，教師即發(fā)現(xiàn)了學(xué)生知識的薄弱點，也使學(xué)生總結(jié)了錯誤的原因，吸取教訓(xùn)

（5）整節(jié)課關(guān)注學(xué)生，題目由易到難，循序漸進(jìn)，不急不躁，教師具有親和力，師生的交流融洽

（6）與小學(xué)時比較，學(xué)生的精力集中了，跟著教師思路走了，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)了嚴(yán)密的數(shù)學(xué)思維，解題習(xí)慣好了（7）課堂駕馭能力強，充分調(diào)動了學(xué)生的積極性和主動性。上課時保證了學(xué)生能夠參與課堂，學(xué)生主體參與是提高課堂實效性有了保證。

3、針對點評中提出的困惑討論

第五篇：初中數(shù)學(xué)評課用語

初中數(shù)學(xué)評課用語

1.課堂上學(xué)生動起來了，課堂氣氛活躍起來了，小組討論、合作探究的學(xué)習(xí)方式也用起來了。

2.教師能面向全體學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的深層思考和情感投入，鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑、獨立思考，引導(dǎo)學(xué)生用自己的語言闡明自己的觀點和想法。

3.教學(xué)是教師與學(xué)生交往互動的過程。教師能有意識地營造民主、平等、和諧的課堂氛圍。

4.學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能科學(xué)合理地進(jìn)行分工合作，會傾聽別人的意見，能夠自由表達(dá)自己的觀點，遇到困難能與其他同學(xué)合作、交流，共同解決問題。

5.教師能按照課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)內(nèi)容的體系進(jìn)行有序教學(xué)，完成知識、技能等基礎(chǔ)性目標(biāo)，同時還要注意學(xué)生發(fā)展性目標(biāo)的實現(xiàn)。

6.新的課程觀認(rèn)為“世界是學(xué)生的教科書”，新教材具有開放性的特點。教師能善于用教材去教，能依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，因時因地開發(fā)和利用課程資源，注重聯(lián)系社會變革和學(xué)生的生活實際。

7.課上出現(xiàn)了教學(xué)內(nèi)容泛化的現(xiàn)象，教材備受冷落，學(xué)科特有的價值沒有被充分挖掘，學(xué)科味不濃。

8.教師能合理組織學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究，對學(xué)生的即時評價具有發(fā)展性和激勵性。

9.學(xué)生能夠自學(xué)的內(nèi)容，教師讓學(xué)生自學(xué)；學(xué)生能夠自己表達(dá)的，教師鼓勵學(xué)生去表達(dá)；學(xué)生自己能做的，教師放手讓學(xué)生去做。

10.在課堂上教師不僅解放學(xué)生的耳，還解放學(xué)生的腦、口、手。

11.教師能有效改變課程實施過于強調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背和機械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手的學(xué)習(xí)方式。

12.教師能夠有效地組織和引導(dǎo)學(xué)生開展以探究為特征的研究性學(xué)習(xí)，使接受與探究相輔相成，學(xué)生的學(xué)習(xí)境界更高，學(xué)習(xí)效果更好。

13.教師對學(xué)生的激勵既不形式化，又具體、誠懇。對于學(xué)生出現(xiàn)的錯誤，能及時以恰當(dāng)?shù)姆绞街赋黾m正。

14.以新的課改理念來指導(dǎo)自己的教學(xué)行為，以自己的教學(xué)行為來詮釋自己的教學(xué)思想。

15.能有效的引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會用數(shù)學(xué)的思維方式解決自身學(xué)習(xí)、日常生活中碰到的問題。

16.教師的一句“讓我們一起來學(xué)習(xí)，讓我們一起來探究?！薄俪闪酥R的整合，體現(xiàn)了多元的價值取向，促進(jìn)了學(xué)生認(rèn)知的整體性發(fā)展。

17.課上得很成功，給人耳目一新，無論比指導(dǎo)思想、課的設(shè)計都充分體現(xiàn)了新的理念，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)學(xué)科的本質(zhì)：

18.做到重組教材，力求讓學(xué)生經(jīng)歷探究學(xué)習(xí)的全過程。

19.探究活動的設(shè)計，通過動手、動腦，親自實踐，在感知、體驗的基礎(chǔ)上，內(nèi)化形成新知，而不能簡單地通過講授教給學(xué)生

20.留意指導(dǎo)學(xué)生自己得出結(jié)論，教師不要把自己的意見強加給學(xué)生。

1、從教學(xué)目標(biāo)上分析

2、從教材處理上分析

3、從教學(xué)程序上分析

（1）看教學(xué)思路設(shè)計（2）看課堂結(jié)構(gòu)安排

4、從教學(xué)方法與手段上分析

評析方法與手段包括以下幾個主要方面：（1）看是不是量體裁衣，優(yōu)選活用（2）看教學(xué)方法的多樣化（3）看教學(xué)方法的優(yōu)選與創(chuàng)新（4）看現(xiàn)代化教學(xué)手段的運用

5、從教學(xué)基本功上分析

通常，教師的基本功包括以下幾個方面的內(nèi)容。（1）看板書（2）看教態(tài)（3）看語言（4）看操作

6、從教學(xué)效果上分析