第一篇：碩士論文寫作的基本步驟和規(guī)范

碩士論文寫作的基本步驟和規(guī)范

多數(shù)讀文科碩士研究生的人，都有過寫作數(shù)千字文章的經(jīng)驗(yàn)。而從寫作數(shù)千字的文章到寫作二三萬字的碩士論文，中間隔著一道較為艱難的“坎”。一旦順利地躍過這道坎，會有一種登上一個較高的山峰、一覽眾山小的感覺。為什么呢？因?yàn)榇饲皩懽鞯奈恼?，第一是字?jǐn)?shù)有限，在結(jié)構(gòu)和邏輯的把握上較為容易；第二是文

章并非真正意義上的學(xué)術(shù)論文。本科畢業(yè)時寫作的論文可能是最大的，一般談一個較小的話題，可以重復(fù)已有的研究成果，只要把基本知識以自己的語言敘述清楚，就算合格了。日常工作中寫的文章，無非是工作總結(jié)、學(xué)習(xí)體會和文秘類的東西；即使嘗試過文學(xué)作品的創(chuàng)作，無限自由的文學(xué)遐想與科學(xué)的論文寫作，距離是很大的。對于多數(shù)碩士論文作者來說，都是第一次寫這么長的文章，不僅長度，而且文章的性質(zhì)也與自己經(jīng)驗(yàn)中的完全不同，它要求學(xué)術(shù)性和一定的創(chuàng)新性。所以，如果在碩士論文寫作方面下一定的功夫，掌握了寫作的基本步驟和規(guī)范，論文成功了，這是一個人在學(xué)業(yè)上的一次飛躍，一定要把握住研究生三年學(xué)習(xí)中寫論文這一最為關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。

下面談一下碩士論文寫作的總體步驟，然后再詳盡談一下幾個重點(diǎn)環(huán)節(jié)，最后說說引證的規(guī)范問題。

第一節(jié)論文寫作的八個環(huán)環(huán)相聯(lián)的步驟

嚴(yán)格地說，論文寫作并不是從提筆寫（或在電腦上打字）開始的。此前的許多步驟都屬于論文寫作的必要環(huán)節(jié)，一定程度上比實(shí)際動手寫重要得多。許多過來的人都有體會，完成一篇較大的論文，準(zhǔn)備時間少則數(shù)月，多則數(shù)年，一旦真正準(zhǔn)備好了，動手寫作的時間不過數(shù)天到數(shù)周。

第一步，確定論文的選題。從廣義上說，選任何本專業(yè)范圍內(nèi)的題目都能夠?qū)懗鰱|西來，只要你有新觀點(diǎn)、新發(fā)現(xiàn)、新角度、新研究方法、新材料等等。但是這后面的“五新”大大限制了碩士論文的選題。這是由于作者多數(shù)是第一次寫這么長的學(xué)術(shù)論文，缺乏經(jīng)驗(yàn)，也缺乏深厚的知識積累，難以把握；同時，二三萬字這個條件也對選題有很大的制約，如果題目過大，無法在這個相對狹小的范圍內(nèi)展開。所以，選題是否得當(dāng)，對于論文的成功，影響很大，甚至有人說，一個好的選題等于成功了一半。

根據(jù)許多碩士論文的選題經(jīng)驗(yàn)，這一級論文的選題可從以下幾方面考慮：本專業(yè)的研究空白、發(fā)生爭議的話題（自己的觀點(diǎn)感到較為充分）、對比性的話題、從其他專業(yè)角度研究本專業(yè)的話題（這是一種選題的邊際效應(yīng)）、有新的插入角度的老話題、剛剛冒出來的本專業(yè)的新問題。

第二步，圍繞已經(jīng)確定的論文選題，回顧相關(guān)的理論和研究，或者叫“文獻(xiàn)檢索”。這一步的工作是較為艱苦的，需要有思想準(zhǔn)備。在我國，多數(shù)中文學(xué)術(shù)資料目前沒有上網(wǎng)，需要手工查找，因而這個步驟中查找中文資料花費(fèi)的時間和精力可能很大；拉丁文資料，特別是英文資料由于網(wǎng)絡(luò)傳播的方便條件，相對好查詢。但是不少資料即使找到了目錄，真正能夠閱讀到，仍需要作者不懈的努力。

這一步是必要的，如果沒有這一步，你的論文內(nèi)容很可能重復(fù)了別人已經(jīng)做過的工作，等于白做；查找的過程，也是啟發(fā)思路、產(chǎn)生觀點(diǎn)火花的過程，不走這一步，等于掐掉了自己新觀點(diǎn)、新視角、新材料的來源。這也是為下一步做觀點(diǎn)、角度、材料上的準(zhǔn)備。

第三步，提出你自己關(guān)于選題的理論假設(shè)，或要研究的具體問題。選題是指準(zhǔn)備寫的論文的大體方向和范圍，真要動手寫作，就會遇到兩類具體的問題。第一類屬于觀點(diǎn)方面的：我的具體觀點(diǎn)是什么？你可以設(shè)想出一個或幾個觀點(diǎn)，但它們僅僅是一種假設(shè)，通過許多證據(jù)、材料，通過嚴(yán)密的論證和適當(dāng)?shù)恼撟C框架結(jié)構(gòu)，證明你的假設(shè)是成立的，這才能形成論文的主體。第二類屬于實(shí)用方面的：我要具體論證什么問題？你可以提出許多原因、各種環(huán)境條件的影響，它們是不是與所論證的問題相關(guān)，相關(guān)到什么程度，這需要通過科學(xué)的調(diào)查和分析。

不論哪一種情況，這涉及論文的中心思想或論證主題，一定要明確，并且貫穿論文的始終。由于碩士論文字?jǐn)?shù)相對長，常見的問題之一，在于作者把握不住全文，寫著寫著，無形中脫離了自己原來確定的假設(shè)或具體問題，說了許多無關(guān)中心思想或論證主題的內(nèi)容。

第四步，決定采用哪些研究方法。人文－社會科學(xué)的研究方法，大體可以歸為兩大范疇，思辨研究和實(shí)證研究，后者又可分為定性研究、定量研究兩種具體的研究方法。人們?yōu)樘骄可鐣聦?shí)或社會現(xiàn)象，而采用不同的研究取向，不同的研究取向又有不同的研究方法，不同的研究假設(shè)、收集資料的方式和對結(jié)果的判斷標(biāo)準(zhǔn)。但是各種研究方法在現(xiàn)在的論文寫作中，已經(jīng)越來越多地呈現(xiàn)相容和內(nèi)在的連接。一般地說，根據(jù)自己的選題和討論的具體問題，可以以一種研究方法為主，輔以其他的方法。例如研究“人”作為大眾媒體信息的接受者其接受信息時的狀況，這種研究取向就決定了研究本身要以定量分析為主，但同時也需要一些歷史的、文化的、政治經(jīng)濟(jì)學(xué)的思

辨研究。

在文科碩士論文中，作者直接為論文進(jìn)行的定量分析，規(guī)模一般較小，適應(yīng)的范圍也是有限的，較多地采用別人而不是自己直接的調(diào)查結(jié)果。這是由于論文的規(guī)模較孝給予作者的研究經(jīng)費(fèi)有限、作者個人進(jìn)行社會調(diào)查的能力有限等原因造成的。以邏輯分析為主的論文，適當(dāng)采用一些定量分析的數(shù)據(jù)，有時會給文章增添一些分量。但是，一定要根據(jù)實(shí)際

需要，而不要為了顯示研究方法的多樣而有意去做。例如一個很宏觀的話題本來適于思辨研究，硬要加進(jìn)一項(xiàng)微觀的量化調(diào)查結(jié)果證明什么，反而會弄巧成拙。這是現(xiàn)在寫好論文要把握的一個具體問題。

第五步，設(shè)計論文的框架結(jié)構(gòu)。一般文章的寫作也需要有這一步，但對碩士論文來說，更為必要，其要求也更細(xì)一些。一般情況下，一篇碩士論文要有緒章、入題的第一章、主體章節(jié)，以及結(jié)束語。章節(jié)的設(shè)置在寫前要有個大體的布局邏輯，使之結(jié)構(gòu)合理；章和章之間有一種邏輯聯(lián)系，防止盲目寫下去，淹沒主題，不知所云。這一步很少有一次完成的，往往會根據(jù)收集材料的情況、調(diào)查訪問中遇到的新情況，經(jīng)常變動。但是就像建筑師在蓋房子前必須有圖紙一樣，到了寫碩士論文這個層次上，大體的文章框架不能僅僅存于腦子中，一般要形成文字，相對細(xì)致一些，具體到“節(jié)”更好（但“節(jié)”的層次開始時不要固定化），便于寫作時心中有數(shù)。

到了設(shè)計論文框架這一步，因?yàn)橛辛宋淖只恼鹿?jié)設(shè)計，除了請導(dǎo)師指導(dǎo)外，這是在正式動筆寫前較廣泛地征求其他專家意見的一個好機(jī)會。框架還不是厚厚的論文，看時花費(fèi)的時間不多，又可以大體看出文章的價值或存在的問題。這時修改論文結(jié)構(gòu)比寫完后修改要輕松、容易得多，時間也較為寬余，不要錯過這個機(jī)會。

第六步，對已經(jīng)取得的文獻(xiàn)資料、調(diào)查材料和各種論據(jù)進(jìn)行分析、歸類，分別充實(shí)到各章節(jié)中，再進(jìn)行解釋、論證。這實(shí)際就是論文寫作本身，所以這樣描述，意在讓作者理解論文寫作的過程。各種材料和論據(jù)，不是天生就可以證明論點(diǎn)或說明具體問題的，需要通過作者對材料的組織和論證，才能使其變得富有生命力，極其自然、有力地為自己所論的題目服務(wù)。

在這一步，需要溫習(xí)一下學(xué)過的邏輯學(xué)或社會調(diào)查統(tǒng)計的知識，用正確的邏輯思維和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臄?shù)據(jù)組織方式，緊緊圍繞已經(jīng)確定的理論假設(shè)或具體問題，調(diào)動自己所學(xué)的各種知識，通過正論（這是主要的）、反論、設(shè)論、駁論、喻論等等手法，論證觀點(diǎn)或問題，得出結(jié)論，完成論文。

論證中肯定會出現(xiàn)種種材料使用或缺乏的問題、邏輯推理的問題、論據(jù)與論題不相配的問題等等，需要停下來再找材料和訪問專家，充實(shí)或削減原來論文框架中的內(nèi)容，必要時對框架結(jié)構(gòu)進(jìn)行局部調(diào)整。這種情形是正常的、經(jīng)常發(fā)生的。在時間的安排上，對此要作出計劃。如果時間安排不當(dāng)，有時論文功虧一簣的原因就在于寫作時間安排過緊，來不及調(diào)整論文結(jié)構(gòu)，這很不值得。

第七步，必要時重新估量選題，修正論證對象的范圍。這是與第六步同時出現(xiàn)的另一種情形，即通過較為廣泛地征求意見和本人的思考，感到原來的選題對自己不適當(dāng)，或難以完成，那么就要及時調(diào)整整個論文寫作的計劃，改變選題。這種情形也是正常的，關(guān)鍵在于不要長時期猶豫不決，必須較快地作出決定，以便有時間重起爐灶。由于前面已經(jīng)對本專業(yè)的學(xué)術(shù)研究有過較多的思考和文獻(xiàn)檢索，即使改變選題，重新做起，花費(fèi)的時間不會很多，對此過多的擔(dān)心是不必要的。

選題不當(dāng)、難以完成的另一種情況不在于選題本身，而在于選題論證的范圍過大。解決這個問題并不難，把論證對象的范圍縮小就是了。這里最大的障礙在于作者舍不得“割愛”，花費(fèi)了許多功夫準(zhǔn)備論文，一旦許多材料用不上，難以割舍。這種情況當(dāng)然會涉及到重新設(shè)計論文框架結(jié)構(gòu)的問題。不過，將較大的論證對象的范圍縮小，總比相反的情形要容易得多。碩士論文寫作中，論證對象范圍過小的情況很少見，因?yàn)槎f字的論文，本來大多適宜開口較小的選題。

第八步，對論文從技術(shù)上進(jìn)行規(guī)范化的檢查和調(diào)整。章節(jié)設(shè)計的技術(shù)問題（含目錄）、文中的引證標(biāo)示、注釋及編號、文后的參考文獻(xiàn)編排，以及不屬于論文本身的內(nèi)容提要（包括英文提要）、關(guān)鍵詞等等，都要按照規(guī)范化的要求進(jìn)行檢查和調(diào)整。這些雖然屬于技術(shù)性問題，但也反映出作者的治學(xué)態(tài)度。特別是引證，凡是使用了別人觀點(diǎn)的地方，都必須注明材料來源，不能含糊不清，更不能將別人的研究成果變成自己的。標(biāo)明的材料來源也要十分清楚，論著名稱、作者或編者、出版社或發(fā)表的刊物名稱、出版或發(fā)表時間等等，一應(yīng)具全。有時，一篇較有水平的論文，答辯時提出批評的主要問題是引證的不規(guī)范，由于這個原因使論文的評價低一檔，這很不值得。

第二節(jié)論文的選題：

一個適當(dāng)?shù)倪x題等于論文成功了一半

由于十年“文化大革命”這場浩劫，我國的人文－社會科學(xué)研究遭到了毀滅性的破壞，林彪、“四人幫”在意識形態(tài)領(lǐng)域的種種謬論充斥人文－社會科學(xué)的各個學(xué)科。1978年我國恢復(fù)研究生招生時，人文－社會科學(xué)研究幾乎一切從頭開始，因而研究生的論文選題還沒有顯現(xiàn)為一個問題，因?yàn)閷懯裁搭}目，即使不是空白，也是需要重新認(rèn)識和論證的。經(jīng)過改革開放后二十多年幾代人文－社會科學(xué)研究者的努力，我國的人文－社會科學(xué)研究呈現(xiàn)一派繁榮的景象，研究生的招收數(shù)量大幅度提高。年年招生，年年寫新的論文，而各學(xué)科的研究領(lǐng)域是相對穩(wěn)定的，空白越來越少，新問題的研究又有一定難度，于是現(xiàn)在文科研究生的論文選題，形成一種獨(dú)特的競爭局面，如何選擇好論證的題目，凸現(xiàn)為一個新問題。有鑒于此，需要重點(diǎn)談?wù)劥T士論文的選題問題。

關(guān)于選題，可以從兩個角度來考慮：

一，選題的大小

選題大而不當(dāng)，這是碩士論文選題中普遍存在的問題。因此，在動手搜集資料之前，首先要考慮自己的選題是否過大。例如“談?wù)劇痢翆W(xué)理論的若干基本問題”，在這樣的選題下，當(dāng)然什么都可以談到，但這只適合某個具體學(xué)科的領(lǐng)導(dǎo)人做總結(jié)報告時采用。若具體一些，例如“論傳媒受眾的心理”，似乎好點(diǎn)，但在這樣的選題下必須談幾十個大小問題才可能做到論證全面、深入，適宜寫成一本學(xué)術(shù)論著而不是一篇論文。普通的論文容納不下這么多的不同層次的問題。

對于碩士論文來說，選題之下，以只能分出第二個層次為宜。若選題之下能夠再分出第三個第四個，甚至更多的層次，就不大好把握，難以將論證深入下去。

如果把剛才的“論傳媒受眾的心理”題目，縮小為“試論讀者閱讀消息時的選擇性理解”，顯然后者比前者的論證范圍小多了。第一，它從廣泛的傳媒受眾縮小到報紙這單一傳媒的讀者；第二，又從泛泛的一般心理具體到接受心理；第三，再縮小，只涉及接受新聞體裁中的一種----消息時的接受心理狀態(tài)；第四，又將選題進(jìn)一步縮小到只研究讀者接受時的一種心理表現(xiàn)----選擇性理解。選題小了，才可能對問題探討得更深入。當(dāng)然，如果作者既有較多的材料，又有較強(qiáng)的論證能力，可以將選題定在剛才說的第三個層次，甚至第二個層次上。

掌握多少材料和估量自己的駕馭能力，確實(shí)是選題時必須考慮的問題。常有這樣的情形，自己對某個選題特別感興趣，下定決心要寫，但是材料很少，并且估計短時間內(nèi)難以搜集到更多的材料，在這種情況下，還是換一個選題為好。材料是論文的基礎(chǔ)，基礎(chǔ)打不磁實(shí)，僅憑興趣，是寫不出成功的論文的。例如一位作者作出“中國的新聞傳播帶有道德色彩而西方的新聞傳播帶有機(jī)械性”的理論假設(shè)，但是他除了對當(dāng)前的中國大眾媒介有所了解外，對中國解放前一百多年，以及解放后和改革開放前二十多年的大眾媒介，幾乎沒有接觸過，對于國外傳媒的接觸非常有限，這個假設(shè)雖然有新意，但是可供論證的論據(jù)寥寥，這樣的假設(shè)就難以成立。

還有一種相反的情況，這就是材料太多，作者的研究經(jīng)驗(yàn)有限，難以駕馭，而且論文的篇幅也有限，這種情況下，最好堅決將選題范圍縮校我本人1978年讀研時，一上學(xué)就確定了寫“馬克思恩格斯的新聞思想”，這當(dāng)然要建立在通讀他們?nèi)恐鞯幕A(chǔ)之上，而三年時間完成這件事情是不可能的，他們的著作太多了（共3000多萬字）。于是我縮小到寫他們活動的六年，即“從《萊茵報》到《新萊茵報》”（1842-1848年）。但即使這六年的材料，也使我花費(fèi)了兩年時間才全部看完和作出筆記。若用于寫論文，一篇碩士論文是難以容納下的。在動筆前我再三考慮，征求導(dǎo)師溫濟(jì)澤的同意，決定只寫一年，即《萊茵報》這一年（1842-1843年）馬克思的新聞思想，恩格斯也暫時不寫了。結(jié)果論文寫了五萬多字，外加注釋二萬多字。由于集中力量寫一年，較為深入，論文是成功的。

二，選題的價值

學(xué)術(shù)研究要追求某種價值，這包括學(xué)術(shù)價值和社會價值兩個方面。因此，如果說選題大小尚屬于個人把握的技術(shù)問題，那么論文的學(xué)術(shù)價值，是更重要的取得成功的前提之一。為了保證選題具有一定的學(xué)術(shù)價值，首先在確定選題之前，對準(zhǔn)備選擇的題目現(xiàn)有的研究狀況進(jìn)行價值評估，如果自己繼續(xù)這個題目的研究，是否有價值，這可以從學(xué)術(shù)價值或社會價值兩方面衡量。

如果某方面的選題，其學(xué)術(shù)方面總體上可能會有一定的價值，那么還要掂量一下自己掌握的材料和提出的假設(shè)是否足以產(chǎn)生新的學(xué)術(shù)價值。如果屬于引進(jìn)、介紹國外研究的新成果，在國內(nèi)是有一定學(xué)術(shù)價值的，但要估量一下自己的理解、概括的能力，以及翻譯水平、普及能力和可能產(chǎn)生的社會效果。

社會價值，即有些選題在學(xué)術(shù)上看起來沒有多大的價值，但是通過其科學(xué)的論證，可以使社會較直接地受益，產(chǎn)生良好的社會影響。這樣的論文，應(yīng)當(dāng)與具有學(xué)術(shù)價值、但不一定直接對社會產(chǎn)生影響的論文，其價值評估給予同等看待。當(dāng)然，這類論文同樣要求學(xué)術(shù)規(guī)范，只是衡量的價值標(biāo)準(zhǔn)有所差異。例如，一篇論文通過對許多出土漢簡的研究，論證西漢時期我國就有了官方新聞傳播體系。如果得到學(xué)界的認(rèn)可，那么我國古代新聞傳播的歷史將提前800多年，這就是一篇具有明顯學(xué)術(shù)價值的論文。而另一篇關(guān)于當(dāng)前少年兒童與電視的論文，以科學(xué)的抽樣調(diào)查報告為依據(jù)，對電視與兒童行為相關(guān)或不相關(guān)的問題進(jìn)行了探討，它在學(xué)術(shù)上很難說為傳播學(xué)的某些理論增添了多少新觀點(diǎn)，但是這樣的研究對于社會，特別是青少年組織、保護(hù)兒童的組織和婦聯(lián)，提供了其展開活動的科學(xué)依據(jù)。這兩類論文的價值應(yīng)當(dāng)同等看待。

選題的價值評估，在選題的時候就應(yīng)該充分考慮，多聽取本學(xué)科專家的意見，以及一些相關(guān)的社會人士的意見。有時到了論文答辯的時候，作者還說不出自己論文到底有什么價值，這是很糟糕的事情，會嚴(yán)重影響對論文的評價。

第三節(jié)文獻(xiàn)檢索：

必須經(jīng)歷的論文寫作的準(zhǔn)備階段

許多人文－社科研究者都有這樣的經(jīng)驗(yàn)：為了完成某一個研究選題，搜集資料、閱讀堆成小山般的論著、做筆記、找人訪談、搞抽樣調(diào)查和統(tǒng)計分析等等工作所耗費(fèi)的時間，少則數(shù)月，多則數(shù)年。這些工作做得越充分，寫作的時間就越短，并且會感到十分順手。像碩士論文這樣規(guī)模的論文，幾天就能脫稿。

最令人感到為難的情況，就是材料不多，思路不明，卻由于某種原因一定要寫出來，花費(fèi)了許多痛苦的寫作時間，搞出來的東西往往水平有限。在這里，特別對于碩士論文的作者來說，最主要的一項(xiàng)工作是做好文獻(xiàn)檢索。因?yàn)檫@樣規(guī)模的論文，專門為它搞抽樣調(diào)查、大量訪談的可能性較小，主要是在前人研究的基礎(chǔ)上提出一些較小的假設(shè)來論證，因此準(zhǔn)備工作大多集中在文獻(xiàn)檢索方面。

文獻(xiàn)檢索可以考慮走以下幾個步驟：

一，首先以選題為中心，對廣義領(lǐng)域的研究狀況進(jìn)行材料搜尋，然后縮小到選題本身較小的研究領(lǐng)域。例如研究性社會學(xué)中關(guān)于“中國女性的情感與性”這個選題，那么了解的范圍一開始就不應(yīng)局限在中國女性，而應(yīng)先了解世界女性總體、一般情感、所有關(guān)于性的問題等等面上的情況，然后再縮小到中國婦女、一般情感和獨(dú)特的中國女性情感。廣泛搜索之后，再逐步縮小搜索范圍，這對于把握自己準(zhǔn)備論證的話題在較大范圍內(nèi)的地位和意義，是必要的一個步驟。

二，在適當(dāng)縮小搜尋范圍之后，一個側(cè)重了解的情況便是已有研究成果的研究方法。它們采用了哪些研究方法，有什么成功的經(jīng)驗(yàn)和存在哪些問題；它們沒有采用哪些方法，這些方法對于選題是否能夠產(chǎn)生新的結(jié)論等等。

三，了解不同學(xué)派的基本情況。多數(shù)選題在學(xué)科的歷史發(fā)展中都存在不同的觀點(diǎn)，甚至形成了不同的學(xué)派，檢索時要進(jìn)行較為全面的了解和客觀的分析，在比較中確定自己的基本觀點(diǎn)或傾向。這個步驟對于形成作者自己的觀點(diǎn)，具有相當(dāng)重要的啟示意義。

四，對選題涉及的領(lǐng)域中學(xué)有所成的專家進(jìn)行有計劃的訪問。以上的文獻(xiàn)檢索步驟，接觸的主要是死材料，不論是找尋途徑，還是理解材料的內(nèi)容，碩士論文的作者都是新手。因此，這種訪問對于深化選題，亦是關(guān)鍵的一步。有的碩士生寫論文時只是埋頭找尋材料，由于自己的社會閱歷有限，以這種閱歷對獲得的材料進(jìn)行歸納，即使存在重大遺漏，自己往往感覺不到；另外，對具體問題、材料的理解，也容易出現(xiàn)較多的差誤。許多材料其實(shí)并不存在于有形的文字和聲像之中，而是存在于專家的頭腦中，及時挖掘這類活的材料，對于提高論文的價值，意義重大。

找有關(guān)專家訪問，具體的目的有兩條。第一，取得進(jìn)一步找尋材料的途徑。遇到問題到那里能夠找到材料，這本身就是一種知識的積累。專家們以自身豐富的研究經(jīng)驗(yàn)，往往可以在材料的找尋方面指點(diǎn)迷津。作者通過專家提供的有效的捷徑，一般都能找到比自己知道的多得多的材料。第二，訪問本身也是聽取對選題意見的機(jī)會。專家既然在所選題目領(lǐng)域內(nèi)學(xué)有所長，那么只要你說出自己關(guān)于選題的想法，往往會得到許多忠告，包括對選題的價值評估、選題的大孝可能的論證視角，甚至未來論文的框架結(jié)構(gòu)等等，這種幫助是十分可貴的。

在這個問題上，除了作者認(rèn)識上重視外，還需要一點(diǎn)韌性。專家們一般工作都很忙，難以顧及碩士生們的拜訪。這就需要論文作者有鍥而不舍的精神，在工作上能夠給專家們以幫助（例如幫助打字、抄寫、復(fù)英購書、查找材料等等），以誠心感動專家；專家最寶貴的是時間，為了節(jié)省專家們的時間，訪問要有周密的計劃，問題得當(dāng)，不要那些虛套的東西。君子之交淡如水，多數(shù)文科的專家對于請客吃飯很厭煩，這種既浪費(fèi)當(dāng)事人的時間和金錢、同時也耗費(fèi)專家時間的做法，是不可取的。學(xué)術(shù)拜訪與商業(yè)公關(guān)的請客吃飯性質(zhì)不同，這一點(diǎn)希望碩士生們注意。

經(jīng)過對專家們的訪問，再進(jìn)一步進(jìn)行材料的查尋。這項(xiàng)工作結(jié)束后，所謂“文獻(xiàn)檢索”的第一階段可算完成，進(jìn)入第二階段，即以對材料的分析為主的階段。但這仍然屬于文獻(xiàn)檢索的一部分，尚不是研究本身。

五，面對已有的材料和專家們的意見，分析研究空白和不夠深入的地方。這時考慮兩個問題：在選題范圍內(nèi)，有哪些尚沒有被涉及到（空白）；哪些雖有所涉及，但并不深入。這兩種情況都可以作為進(jìn)一步分析手頭材料的突破口，成為論文的主攻方面。這第五步，意義在于“沉一沉”，思考一下。

六，在第五步的基礎(chǔ)上，再考慮需要研究的新問題、新情況。前人沒有涉及到，而現(xiàn)在又急需作出解釋，或得到解決思路的地方，可能出新觀念或新視角。如果考慮得周全，較容易得出研究成果。但是這時要對自己的把握能力再估量一下，因?yàn)閷π聠栴}、新情況的闡釋需要一定的學(xué)科知識功底。

七，經(jīng)過第五和第六步，進(jìn)一步有目的性地查找本學(xué)科的材料。這時選題的主攻方向有了，就會產(chǎn)生深入查找材料的動機(jī)，文獻(xiàn)檢索的目的性更強(qiáng)了。這時找尋的材料，大多可能直接與將來要寫作的論文相關(guān)，因而，這時查找材料與做筆記并重。

做筆記沒有一定之規(guī)，可以根據(jù)自己研究的內(nèi)容和個人習(xí)慣采用一種或多種形式。例如按內(nèi)容歸類做筆記、以不同的作者歸類做筆記、用活頁紙做混合筆記（看到哪里就記到哪里，然后再按一定的分析要求歸類）等等。如果材料可以借走，當(dāng)然使用電腦做筆記當(dāng)然更好。整理筆記，按將來寫作論文時的邏輯編排，這一步做得好，寫作時就會感到很順手。這項(xiàng)工作寧可慢些，到寫論文時就會達(dá)到事半功倍的效果。

這里特別強(qiáng)調(diào)一個技術(shù)性問題，即筆記的每條都要將作者（編者、譯者）、論著（或資料）名稱、出版情況和出版時間記下來；外國作者，除了譯名外，必須記下外文原名。不要忽略這件事情，許多論文作者臨到答辯才重視引證的規(guī)范，回過頭來查找出處是很困難的。

八，第二次擴(kuò)大搜尋范圍，查找相關(guān)學(xué)科的理論和方法方面的材料。這回不是泛泛地瀏覽，由于基本確定了論文的主攻方向，那么除了本學(xué)科的知識外，人文－社科各學(xué)科的知識（有時還需要找尋一些自然科學(xué)的普及性知識），可能會有不少能夠?yàn)檎撟C所選擇的問題提供理論和方法。一般地說，采用一些其他學(xué)科的理論和方法，會給論文增添較多的學(xué)術(shù)性（不同學(xué)科的交叉研究常常帶出研究的新視角）。這一點(diǎn)有些碩士生忽略了，只在較狹隘的本學(xué)科的范圍內(nèi)論證，局限較大。

查找其他學(xué)科的理論和方法，重點(diǎn)不在歷史上的，而要多注意最新的研究成果?，F(xiàn)代人文－社會科學(xué)各學(xué)科的滲透已經(jīng)是一種常態(tài)，特別是最新出版的研究專著，這種情形更多些。建議在論文的準(zhǔn)備過程中，多跑幾趟學(xué)術(shù)書店，買幾本最新的人文－社會科學(xué)方面的專著（即使不是本專業(yè)的），往往在這個時候，新書所展現(xiàn)的新鮮的研究視角，會對正準(zhǔn)備寫的論文產(chǎn)生某種思想靈感。

另外，堅持瀏覽《讀書》雜志月刊，對于開闊自己的寫作思路，也是很有幫助的。因?yàn)椤蹲x書》是人文－社會科學(xué)各學(xué)科知識的匯粹，不僅材料、觀點(diǎn)是最新的，而且各學(xué)科薈聚本身，是一種難得的觸類旁通的學(xué)術(shù)思考的“潮。

以上文獻(xiàn)檢索的八個步驟，只是大體上規(guī)定一下如何進(jìn)行材料的準(zhǔn)備工作，實(shí)際上對每個人來說，檢索的步驟順序不會都是一個模式。但是，凡是寫得較規(guī)范、真正能夠?qū)懗鲂聳|西的論文，大多經(jīng)歷了以上的準(zhǔn)備過程。而論文不大成功的，檢討起來，多數(shù)都是在文獻(xiàn)檢索時犯了懶。這方面的懶惰，貽害無窮。

第四節(jié)動筆之前：

在頭腦中把論文寫成在充分的文獻(xiàn)檢索的基礎(chǔ)上，論文的寫作要開始了。這時的第一步，不是馬上就寫，而要為寫作做準(zhǔn)備工作。這種工作的性質(zhì)，就如馬克思所說：“最蹩足的建筑師從一開始就比最靈巧的蜜蜂高明的地方，是他在用蜂蠟建筑起蜂房以前，已經(jīng)在自己頭腦中把它建成了?！盵1]是否在頭腦中先把論文做成，往往影響論文寫作的進(jìn)度和文章質(zhì)量。寧可多用幾天作好充分準(zhǔn)備，也不要將時間陷在寫作過程中。

寫作消耗的時間一般不應(yīng)該很長，多數(shù)長時間處于寫作階段而不得結(jié)束的情形，往往是由于文獻(xiàn)檢索階段的工作不完善，寫前沒有做好準(zhǔn)備。由于思路沒有形成，或思路本身是否成立尚存在問題，寫不下去，但又不愿意重頭開始。這是最尷尬的情形。抓住時機(jī)，當(dāng)機(jī)立斷，重新開始，是最好的解決辦法，千萬不要在論證階段拖時間。

一，寫前三方面的掂量

準(zhǔn)備動手寫作了，首要的問題是將已經(jīng)確定的理論假設(shè)，或者自己提出的要解決的問題，或者準(zhǔn)備普及的國外最新的研究成果等等，再做三方面的掂量。原因在于，常寫理論文章的人都有這樣的體會：一旦確定了自己論證的寫作框架，真地寫起來，即使感到哪里說不順，“扭”角度或改框架是困難的，會不由自主地受到自己剛剛確定的框架的限制，思路被框住了，較難擺脫。而且，往往動一個環(huán)節(jié)，就需要全局調(diào)整，是一件麻煩的事情。這三方面的掂量是：

第一，“……是否……”。這是指在就要動筆前幾天，再慎重考慮一下，自己選擇的主攻方向是否得當(dāng)，材料是否豐富、論點(diǎn)是否站得住腳等等。這幾天，在“是”和“否”之間，與周圍的老師、同學(xué)談?wù)?，再看看材料，對這個主攻方向重新審視一番。

第二，“……提供……”。這是指對自己選定的主攻方向的價值（學(xué)術(shù)價值或社會價值），再掂量一下，到底能提供什么，提供多少有價值的東西。這是衡量論文水平的最重要的標(biāo)準(zhǔn)。文章在行文、表述方面的問題，一般被看得較輕，而學(xué)術(shù)價值或社會價值（即緒章中談到的“五新”），答辯時被看得最重。對此，真地要動筆了，一定要自己心中有數(shù)，不能等著最后答辯時評委們的結(jié)論，首先自己要對自己的論證有個客觀估價。

第三，“聯(lián)系……”。這是指對自己的選題，在廣義上做一些鏈鎖思考。一個問題與其他領(lǐng)域的聯(lián)系考慮得越多，論證就能越深入，給人以較多的新意。這對于設(shè)計論文的框架，是一種必要的前提思考。

二，研究要素的確定

動手寫作前的第二項(xiàng)準(zhǔn)備，是要確定研究的要素，即論文中的核心概念有哪些、基本框架、論證中自變量和因變量的分布等等。

一篇碩士論文，只論證一個，最多二至三個抽象或具體的話題，二三萬字的規(guī)模一般夠用了。這樣規(guī)模的論文，已經(jīng)需要有核心概念，以及相輔的少量其他概念，可以形成一個小系統(tǒng)，它們是論證得以進(jìn)行的基矗結(jié)構(gòu)主義符號學(xué)家巴爾特就此寫道：“如果我們在入手時就遵循一個提供給我們的首批術(shù)語和原理的模式，就會使這一理論的建立工作得到許多方便?！盵2]但是這些概念是否科學(xué)、是否有明確的含義，對于論證的完成影響很大。有些論文在答辯中遭遇詰問，一個主要原因在于概念的內(nèi)涵不清、不同的概念內(nèi)涵重疊、各個概念間的相互關(guān)系銜接不當(dāng)?shù)鹊?，于是造成論文多處出現(xiàn)邏輯矛盾。

關(guān)于概念體系，對一本學(xué)術(shù)著作，一般要求使用自己特有的較新概念，“一個新的理論體系必須用一系列符合自己體系的概念和范疇予以表述，‘舊瓶裝新藥’也是表述體系的一種方法，但畢竟不是最好的辦法?！盵3]對于碩士論文來說，這個原則需要變通。

鑒于碩士的論文作者大多是論文寫作的生手，最好使用本學(xué)科已有的概念，不要隨意生造概念。一篇算不上很長的論文，如果采用許多生造的概念，光解釋概念就需要相當(dāng)?shù)钠睦镎劦蒙险撟C問題呢？

把握一下論文中準(zhǔn)備操作的變量有多少、需要處理的因素復(fù)雜與否，這些是另一類研究要素。碩士研究生初涉這樣較大規(guī)模的學(xué)術(shù)研究，一般不宜使論文中的變量太多，要處理的因素過于復(fù)雜。多了、復(fù)雜了，難以把握，但是太少了又會影響論文的學(xué)術(shù)水平。寫到什么分寸，既不要給自己提出過高的要求，也不要使得論文因此顯得很單薄，這也是寫前作者需要好好考慮的一個問題。

現(xiàn)在的主要問題，不是變量少、處理的因素簡單，而是相反。不少論文常常越寫越長，就是由于事先沒有在變量、復(fù)雜程度上想好，到時候收不住了。然而，由于多數(shù)作者初次寫這么長的論文，雖然超過了規(guī)定字?jǐn)?shù)，水平并未因?yàn)殚L而提高，得到好評的論文多數(shù)不是那些超長論文。長短，并不是顯示論文水平的必要標(biāo)志。

設(shè)計論文的大體框架結(jié)構(gòu)。這是寫任何略有規(guī)模的文章所必須的。對于碩士論文來說，框架可以設(shè)計到“節(jié)”，但不宜過細(xì)。寫作中間需要在論證邏輯方面、次序編排方面經(jīng)常調(diào)整，一些具體論證的因果關(guān)系、相當(dāng)于網(wǎng)絡(luò)“超鏈接”性質(zhì)的對于論證中新出現(xiàn)的詞匯概念的解釋等等，翻來覆去的改動更是常有的事。事先設(shè)計得過細(xì)，會限制自己的思路。而較為宏觀的“章”，要多設(shè)計幾種方案，以保證突出主要觀點(diǎn)的論證，讓其他部分緊緊圍繞主要觀點(diǎn)展開?！罢隆笔钦撐牡幕竟羌埽w上各章的內(nèi)容要銜接有序，字?jǐn)?shù)大體相當(dāng)。

三，研究方法的確定

任何學(xué)術(shù)論文都需要通過一定的研究方法來進(jìn)行論證，以達(dá)到證明自己的論點(diǎn)或解釋清楚某個問題，或?yàn)樗峁┑慕鉀Q問題的方法作出合理性的說明。碩士論文屬于中等偏下規(guī)模的研究，雖然可以采用單一的研究方法，但是現(xiàn)在更多的論文以一種為主，另一種為輔，在研究方法上呈現(xiàn)多樣化。

人文－社會科學(xué)的研究，遵循科學(xué)的法則；而非科學(xué)的“研究”常常表現(xiàn)為個體經(jīng)驗(yàn)的描述、隨意觀察、個人感想、利用未被證實(shí)的常識進(jìn)行概括等等。這樣的“研究”不大遵循嚴(yán)密的邏輯，沒有考慮足夠多的變量以及變量間的關(guān)系，推導(dǎo)出來的結(jié)論常帶有片面性，很容易被無法涵蓋的其他事實(shí)輕易推翻。

科學(xué)研究方法有兩大類，一類是思辨研究（可以是文化的、政治經(jīng)濟(jì)學(xué)的、歷史的等等），目的是獲得事物之間相互關(guān)系的結(jié)論；另一類是實(shí)證研究，目的是獲得事物屬性的認(rèn)識。實(shí)證研究又分為“定性研究”、“定量研究”兩種方式。定性研究以觀察、訪談為主，通過歸納分析、從資料中發(fā)現(xiàn)、體驗(yàn)式訪談和觀察得出關(guān)于事物屬性的結(jié)論。定量研究通過人工控制的環(huán)境，以假設(shè)演繹的題目，代表性的統(tǒng)計和實(shí)驗(yàn)，得出關(guān)于事物屬性的結(jié)論。如果選題屬于實(shí)證性質(zhì)，一般最好采用定性與定量研究相結(jié)合的方式，以某一種方法為主，另一種方法為輔。

注意：現(xiàn)在流行的關(guān)于“定性研究”的理解，經(jīng)常誤指思辨研究。思辨研究是指從文化的、歷史的、政治經(jīng)濟(jì)學(xué)角度對選題進(jìn)行綜合的、邏輯的分析；而“定性研究”是實(shí)證研究的一種方法，例如訪談、觀察和資料分析，解決的是相對具體的問題，目的、方式與思辨研究有較大的差異。

不論任何研究方法，沒有高低之分，要根據(jù)自己的選題決定采用哪一種。哲學(xué)、史學(xué)理論、文論方面的論文，采用思辨研究方法較為適合；經(jīng)濟(jì)學(xué)、社會學(xué)、傳播學(xué)、民族學(xué)、國際關(guān)系方面的論文，多數(shù)是實(shí)證研究。其中又以定量研究的方法為主，這是由于碩士論文的經(jīng)費(fèi)有限，作者一般只能專為論文做一些小型研究，較為宏觀的數(shù)據(jù)，可以采用專業(yè)機(jī)構(gòu)的調(diào)查材料。

量力而行，是碩士論文確定定量研究方法時要注意的一個問題，如果條件的不具備，千萬不要貪大，自己動手去搞較為宏觀的社會調(diào)查。不然，會弄得騎虎難下。

定性與定量研究各自有優(yōu)點(diǎn)和缺陷。因此需要了解一些現(xiàn)在的爭論，以便選擇研究方法時權(quán)衡。一些研究者認(rèn)為，通過量表和統(tǒng)計分析、電腦模擬和資料簡化的技巧進(jìn)行等量化技術(shù)，可以使論證經(jīng)得起測試和證明；另一些研究者認(rèn)為，目前人文－社會科學(xué)發(fā)展的水平，要找出社會現(xiàn)象的真正因果關(guān)系是太妄想了。以定量研究來解釋社會現(xiàn)象，有時顯得不自然和缺少人性，過度簡化了社會現(xiàn)象。[4]

第五節(jié)論文的論證：

論據(jù)與論證的統(tǒng)一

真地到了寫作論證階段，可說的話反而不多了，因?yàn)椴煌恼撐乃M(jìn)行的論證千差萬別，這里只能涉及到一些論證的原則。在論文選題和論證的主攻方向已經(jīng)確定的情況下，所謂寫作，其實(shí)就是將許多論據(jù)，經(jīng)過論證，證明作者的假設(shè)是成立的，或者對某種現(xiàn)象的解釋、提出的解決問題的方法是成立的。論據(jù)與論證的統(tǒng)一，正是我們進(jìn)行論文寫作要達(dá)到的目的。

論據(jù)，即為證明自己的觀點(diǎn)而準(zhǔn)備的各種材料，包括實(shí)證調(diào)查的數(shù)據(jù)、眾多的事實(shí)、權(quán)威人士的意見、歷史證據(jù)等等。這里需要說明的是，除了少數(shù)現(xiàn)實(shí)政治的選題外，“權(quán)威人士”主要是指本專業(yè)本領(lǐng)域內(nèi)的專門家，而不是當(dāng)權(quán)的政治領(lǐng)導(dǎo)人，學(xué)術(shù)研究與政治理論宣傳要求的請“權(quán)威人士”說話，是有差別的。

論據(jù)如果不經(jīng)過論證，是沒有任何價值的。論據(jù)準(zhǔn)備好了，接著就要緊緊圍繞每一個立論（碩士論文中應(yīng)有一個或二三個總體的立論；各章節(jié)可以還有一些較小的立論，但均應(yīng)服務(wù)于總體的立論），動用自己頭腦中各方面的知識進(jìn)行論證。論證包括基本的邏輯論證，即常見的三段論（大前提、小前提和結(jié)論），還有歸納論證（這要遵循嚴(yán)格的定性研究方法）等等；再就是定量論證（數(shù)據(jù)分析）。就論證的形式而言，還可以把論證分為正論、反論、設(shè)論、駁論、喻論等等。

限于篇幅，這里不可能將一篇碩士論文拿來作為說明如何論證的實(shí)例，所以暫且拿一篇典范時事評論，說明一下幾種不同的論證形式：

一個人真能承包100個廠嗎？

石家莊造紙廠廠長馬勝利，最近簽定合同承包了鞍山造紙廠，這是他承包的第39個廠，他一共要承包全國各地的100個造紙廠。對此我有一喜一憂。喜的是，中國確實(shí)涌現(xiàn)出了有雄心大志的企業(yè)家；憂的是，一個人真有能力承包100個廠嗎？

我的憂慮并非全無根據(jù)。中國目前的交通、通訊條件，對這種跨市的承包很不利。馬勝利在石家莊，他承包的廠家有一個在貴陽市。一旦有個指令，即使掛長途電話也未必能十分順利；如果有事要親自前往，光火車就要換兩次，還未必能順利買到火車票；如果乘飛機(jī)，也并非天天有班機(jī)。這還只是一個廠，其他的廠更無須去論了。目前正處在新舊兩種體制的交換階段，各個工廠需要廠長親自去處理的矛盾是相當(dāng)多的。

再就個人的能力而言，我讀過關(guān)于馬勝利承包石家莊造紙廠的報道，那里介紹說他經(jīng)常早起晚睡，吃住在工廠?？梢姽芾硪粋€廠對他也不是很輕松的。現(xiàn)在要承包100個廠，既無閉路電視、衛(wèi)星傳真，又不像哈默那樣擁有私人飛機(jī)，奔波于100個廠之間，何其辛苦！且不說熟悉100個工廠的基本情況，就連記住100個廠負(fù)責(zé)人的姓名，也夠忙上一陣子的，還能談得上知人善任嗎？再說，我們承認(rèn)馬勝利在石家莊造紙廠的成績，也承認(rèn)他的經(jīng)驗(yàn)別人可以借鑒，但決不能承認(rèn)真有“放之四海而皆準(zhǔn)”的治廠之道，各個工廠都有自己的具體復(fù)雜的情況。

把每一個人的成績都?xì)w功于黨的領(lǐng)導(dǎo)、群眾的支持，這樣的話已經(jīng)被諷刺為“老套子”，現(xiàn)在不大有人說了。但是，把一個人一時一地的勝利完全歸功于個人智慧，也不見得正確。改革大潮中顯露身手的風(fēng)流人物受到人民的尊敬和贊揚(yáng)，這是應(yīng)當(dāng)?shù)?，如果真的在捧場聲中以為自己的局部?jīng)驗(yàn)也能成百倍地放大，那可就有點(diǎn)鬧玄了。步鑫生就是因?yàn)椴惶宄粤撕芏嗵?。?dāng)然，我希望馬勝利能夠萬事如意。但是，如果我們的企業(yè)家因?yàn)閭€人不謹(jǐn)慎而自我膨脹，如果我們的新聞工作者只知捧場而不知提醒，接二連三的失敗只會給改革事業(yè)抹黑，動搖人們的改革信心。

（馮越，《大連日報》1988年3月1日）

這篇評論的立論，已經(jīng)在標(biāo)題和第一段中點(diǎn)出，因而它的主要任務(wù)，是論證已經(jīng)確定的立論成立。第二段開始論證，通過一系列的交通和通訊條件方面的論據(jù)，說明其立論，論證方式屬于“正論”。第三段又有一些論據(jù)，退一步后進(jìn)而反問，這叫“反論”。第四段實(shí)際上是“駁論”，即對一些錯誤的認(rèn)識提出批評。第四段最后幾句話，是結(jié)論，對立論作了進(jìn)一步的分析（結(jié)論的立腳點(diǎn)之一“抹黑”，現(xiàn)在看顯然在認(rèn)識上過時了）。經(jīng)過正論、反論和駁論，立論得到了相當(dāng)牢固的立足基礎(chǔ)，使人不能不信服。評論寫到這個份上，可以說是相當(dāng)成功的。

通過這則評論，我們可以看到，“正論”即通過使用論據(jù)，正面闡述自己的觀點(diǎn)?！胺凑摗保菍⒂嘘P(guān)對立觀點(diǎn)的正面材料，拿來作為論據(jù)，反過來證明自己的論點(diǎn)成立（以其之矛，攻其之盾）。這篇時評中，作者將過去正面報道馬勝利管理一家工廠時如何辛苦的描寫，拿來證明：他如果管理100家工廠，在個人的體力、精力方面都是不可能做到的。這就是“反論”，這種論證方法往往有較強(qiáng)的說服力?！榜g論”好理解，即通過反駁對方的論點(diǎn)而闡述自己的觀點(diǎn)。

其他的論證方式，“設(shè)論”，即用設(shè)問的方式進(jìn)行論證，“假如怎樣……，那么就會怎樣……”?！坝髡摗笔怯帽扔鞯姆绞秸撟C問題，例如為了解釋黨的機(jī)關(guān)報的工作性質(zhì)，用“喉舌”、“耳目”、“橋梁”等等的比喻來說明。

學(xué)術(shù)論文的論證與時評有些不同，單純的反論、設(shè)論、喻論是不能視為充分論證的，要以基本的邏輯論證、實(shí)證為主要論證方式，論證形式以正論為主；少數(shù)情況下的駁論也可以作為闡述自己觀點(diǎn)的論證方式。而反論、設(shè)論、喻論等，只能作為輔助性的論證方式。如果一篇學(xué)術(shù)論文，充滿了喻論、設(shè)論，很難說它是學(xué)術(shù)研究。另外，學(xué)術(shù)論證中的論據(jù)，不能像時評那樣信手拈來，要交代明確的來源。

碩士論文中，常出現(xiàn)的論證問題之一，是論據(jù)太單薄，無法全面說明立論。例如要論證中國文化具有道德色彩，論據(jù)只有孔子的一句什么話，然后一下子跳到20世紀(jì)80年代初搞的“五講四美三熱愛”運(yùn)動。顯然，這種情形下的立論太無力了，隨便舉出一件相反的事例就可以推翻立論。論據(jù)與立論無直接聯(lián)系，是另一種常見的論證中的問題。例如，用中國先秦時期的一則民謠，證明從先秦到清末延續(xù)數(shù)千年的新聞傳播的內(nèi)容均不夠精確，這就有點(diǎn)讓人感到莫名其妙了。

第六節(jié)論文的引證：

注重規(guī)范化和前后對應(yīng)

現(xiàn)在對于碩士論文的引證如何規(guī)范，各院校不大統(tǒng)一，但是在要求規(guī)范這一點(diǎn)上并沒有分歧。各大學(xué)“學(xué)報”對論文引證的要求，今年起開始一致了，但是碩士論文與發(fā)表在學(xué)報上的論文還有許多不同，至少現(xiàn)在不能完全套用“學(xué)報”論文的引證規(guī)范。這里我介紹的是中國社會科學(xué)院研究生院新聞系對論文引證的要求，它的根據(jù)是港臺中文碩士論文的引證和注釋規(guī)范。具體的規(guī)范現(xiàn)在暫時可以不同，但是原則應(yīng)是一致的，即尊重被引證者的著作權(quán)、引證明確、便于查找核對。就此，談以下幾個具體要求：

一，鑒于碩士論文帶有較強(qiáng)的學(xué)術(shù)性質(zhì)，可能要標(biāo)明的引文出處、非正文注釋較多，如果采用“頁下注”的辦法，有些論文的某些頁，注釋部分會比正文還多；如果某一論著多次被引證，就必須反復(fù)注明同樣的作者、論著名稱、出版社和出版時間等等，煩不勝煩。為了解決這個問題，將引文出處和非正文的注釋分別處理。

非正文注釋（這是指需要作一些解釋，但又不宜放在正文中的那部分文字），在文中統(tǒng)一編號，所有這類注釋集中到論文之后，緊接著論文便是“注釋”。

文中對引證標(biāo)明出處，不采用編號頁下注，而是在引文（或引者復(fù)述）之后加一括號，依次寫上作者（或編者），發(fā)表年代。如果引證的是書，在年代之后加冒號，標(biāo)明頁碼。論文的最后組成部分，應(yīng)是“參考文獻(xiàn)”，將文中引證到的所有論著和其他資料一一列出。無論一部論著（或調(diào)查報告）被引證多少次，關(guān)于這部論著的作者、出版時間、名稱、出版社（或期刊）等基本情況，只在“參考文獻(xiàn)”中出現(xiàn)一次。正文引證后的括號內(nèi)，要求列出發(fā)表年代，這是便于讀者感受被引證材料的新舊；不同的頁碼，正文括號中已經(jīng)給出。

二，非正文注釋中的引文或復(fù)述之后，同樣采用括號，只注明作者（或編者）、發(fā)表年代和書的頁碼。

三，為了便于查找核對，“參考文獻(xiàn)”按作者（或編者）的姓名排序。中文著作（書）為一類，按作者的姓氏筆劃順序排列；中文論文為一類，也按作者筆劃排列。英文和其他拉丁文論著編在一起，著作（書）與論文同樣分別編排，分別按照作者（或編者）姓的字母順序排列。俄、日、阿拉伯、梵、回鶻、彥等文字的論著，分別另組，同樣按作者（或編者）姓的字母（或假名）順序排列。

四，文中沒有明確引證或復(fù)述，但確實(shí)為論文的寫作提供了思路的論著，也可以在“參考文獻(xiàn)”中列出，便于審閱者考察作者文獻(xiàn)檢索的視野。

五，“參考文獻(xiàn)”中的論著，可以有少量未發(fā)表的，但要說明原來或目前的狀態(tài)（例如：“已通過或尚未通過的博士論文”、“作者提供的未發(fā)表稿”、“征求意見稿”、“打印稿”、“手稿”等等），一般也要注明寫作時間。

六，“參考文獻(xiàn)”中每一論著情況的排列順序是：作者（或編者）姓名（外國人要先寫上姓，姓之后加逗號，然后是名）、用括號標(biāo)明的發(fā)表時間、冒號之后是論著（或調(diào)查報告、其他資料）的名稱、出版社或期刊名稱及期號（不用標(biāo)年代，因?yàn)榈诙?xiàng)已經(jīng)標(biāo)明年代了）。

七，引證同一作者（或編者）的不同論著，按該論著的發(fā)表時間順序編排。不論在正文還是在參考文獻(xiàn)中，均在標(biāo)明的發(fā)表年代之后以加上a、b、c……來區(qū)分。

八，引證中文翻譯論著，正文括號中標(biāo)原作者（或編者）的中譯文“姓”。譯者在“參考文獻(xiàn)”的論著名稱之后加括號標(biāo)出。

九，這樣，論文的要件排列如下：

標(biāo)題、目錄、緒章、正文章節(jié)、結(jié)束語（可以不設(shè)）、有編號的注釋（有的論文不需要在正文另加注解，當(dāng)然也可以不設(shè)）、參考文獻(xiàn)、后記（可以不設(shè)）。論文提要、關(guān)鍵詞等，是為了便于了解和查閱而設(shè)置的，很有必要，但不屬于論文的組成部分。

十，正文或注釋中第一次出現(xiàn)的外國人名、機(jī)構(gòu)名和一些專用術(shù)語，除了常用的外（例如馬克思、諾貝爾、小布什、聯(lián)合國教科文組織、激光等等），中譯文之后應(yīng)加括號，標(biāo)出原名。不過，現(xiàn)在一般僅限于拉丁文體系的文字，一些非拉丁文體系的文字由于存在打印困難，暫沒有要求。

碩士論文畢竟有數(shù)萬字，需要在完成論文之后，認(rèn)真整理材料，使正文與“編號注釋”、“參考文獻(xiàn)”對應(yīng)。現(xiàn)在碩士論文的一個主要的技術(shù)性問題，就是不重視材料的整理和不遵從對論文的技術(shù)性規(guī)范要求。有時，答辯中這種看起來似乎不重要的技術(shù)性問題，使得對論文的評價大打折扣，因?yàn)檫@表明作者的治學(xué)態(tài)度不夠嚴(yán)謹(jǐn)。這種因“斜失大是很不值得的。

引證規(guī)范方面常出現(xiàn)的問題，是正文中引證或復(fù)述了，卻沒有標(biāo)明出處；或雖然標(biāo)明了，但在“參考文獻(xiàn)”中找不到相應(yīng)的材料，數(shù)頁紙滿是論著名稱，就是前后對不上號，很讓審讀者惱火。原因不外是忘記列上，或是沒有按照一定順序排列。標(biāo)識中年代、頁碼錯誤，以及引證中丟失字詞或句子、抄錯了或抄竄了行，造成意思扭曲，是另一類常見的問題，這主要是引證后沒有再去核對原文造成的。

[1]《馬克思恩格斯全集》第23卷202頁，人民出版社1972年中文版。

[2]巴爾特《敘事作品結(jié)構(gòu)分析導(dǎo)論》，張寅德編《敘事與研究》第4-5頁，中國社會科學(xué)出版社1989年版。

[3]胡經(jīng)之、張首映《西方二十世紀(jì)文論史》第12-13頁，中國社會科學(xué)出版社1988年版。

[4]參見李茂政《論定量研究與定量研究方法論的相容性及內(nèi)在聯(lián)系性》，《第二屆兩岸傳播媒體邁向二十一世紀(jì)學(xué)術(shù)研討會論文集》1999年版第179頁。

第二篇：碩士論文寫作的基本步驟、幾個重點(diǎn)環(huán)節(jié),以及引證的規(guī)范問題。

以下是碩士論文寫作的基本步驟、幾個重點(diǎn)環(huán)節(jié)，以及引證的規(guī)范問題。

第一節(jié) 寫作八個步驟

嚴(yán)格地說，提筆寫（或在電腦上打字）之前的許多步驟都屬于論文寫作的必要環(huán)節(jié)，一定程度上比實(shí)際動手寫重要得多。許多過來的人都有體會，完成一篇較大的論文，準(zhǔn)備過程時非常重要，一旦真正準(zhǔn)備好了，動手寫作的時間不過數(shù)天到數(shù)周。第一步，確定論文的選題。

選題是否得當(dāng)，對于論文的成功，影響很大，甚至可以說，一個好的選題等于成功了一半。雖然選任何本專業(yè)范圍內(nèi)的題目都能夠?qū)懗鰱|西來，但是一定考慮是否可以做到有新觀點(diǎn)、新發(fā)現(xiàn)、新角度、新研究方法、新材料等。注意不要題目選的過大，無法在這個相對狹小的范圍內(nèi)展開。根據(jù)許多碩士論文的選題經(jīng)驗(yàn)，這一級論文的選題可從以下幾方面考慮：本專業(yè)的研究空白、發(fā)生爭議的熱點(diǎn)話題（自己的觀點(diǎn)感到較為充分）、對比性的話題、從其他專業(yè)角度研究本專業(yè)的話題（這是一種選題的學(xué)科交叉或邊際效應(yīng)）、有新的插入角度的老話題、剛剛冒出來的本專業(yè)的新問題等。

第二步，圍繞已經(jīng)確定的論文選題，收集（或者叫“文獻(xiàn)檢索”）并細(xì)讀相關(guān)的研究資料與理論依據(jù)。這一步的工作是較為艱苦的，查找資料花費(fèi)的時間和精力可能很大。這一步是非常必要的，如果沒有這一步，你的論文內(nèi)容很可能完全或在很大程度上重復(fù)了別人已經(jīng)做過的工作，等于白做；查找的過程，也是啟發(fā)思路、產(chǎn)生觀點(diǎn)火花的過程，不走這一步，等于掐掉了自己新觀點(diǎn)、新視角、新材料的來源。這也是為下一步做觀點(diǎn)、角度、材料上的準(zhǔn)備。

第三步，提出你自己關(guān)于選題的理論假設(shè)，或要研究的具體問題與核心問題。選題是指準(zhǔn)備寫的論文的大體方向和范圍，真要動手寫作，就會遇到兩類具體的問題。第一類屬于觀點(diǎn)方面的：我的具體觀點(diǎn)是什么？你可以設(shè)想出一個或幾個觀點(diǎn)，但它們僅僅是一種假設(shè)，通過許多證據(jù)、材料，通過嚴(yán)密的論證和適當(dāng)?shù)恼撟C框架結(jié)構(gòu)，證明你的假設(shè)是成立的，這才能形成論文的主體。第二類屬于實(shí)用方面的：我要具體論證什么問題？你可以提出許多原因、各種環(huán)境條件的影響，它們是不是與所論證的問題相關(guān)，相關(guān)到什么程度，這需要通過科學(xué)的調(diào)查數(shù)據(jù)和（實(shí)證）分析。

不論哪一種情況，這涉及論文的中心思想或論證主題，一定要明確，并且貫穿論文的始終。由于碩士論文字?jǐn)?shù)相對長，常見的問題之一，在于作者把握不住全文，寫著寫著，無形中脫離了自己原來確定的假設(shè)或具體問題，說了許多無關(guān)中心思想或論證主題的內(nèi)容，最后得到“脫離主題”的結(jié)果。

第四步，決定采用哪些研究方法。人文－社會科學(xué)的研究方法，大體可以歸為兩大范疇，思辨研究和實(shí)證研究，后者又可分為定性研究、定量研究兩種具體的研究方法。人們?yōu)樘骄可鐣聦?shí)或社會現(xiàn)象，而采用不同的研究取向，不同的研究取向又有不同的研究方法，不同的研究假設(shè)、收集資料的方式和對結(jié)果的判斷標(biāo)準(zhǔn)。但是各種研究方法在現(xiàn)在的論文寫作中，已經(jīng)越來越多地呈現(xiàn)相容和內(nèi)在的連接。一般地說，根據(jù)自己的選題和討論的具體問題，可以以一種研究方法為主，輔以其他的方法。同時也需要一些歷史的、文化的、政治經(jīng)濟(jì)學(xué)的思辨研究方法。

在文科碩士論文中，作者直接為論文進(jìn)行的定量分析，規(guī)模一般較小，適應(yīng)的范圍也是有限的，較多地采用別人而不是自己直接的調(diào)查結(jié)果。這是由于論文的研究經(jīng)費(fèi)有限、作者個人進(jìn)行社會調(diào)查的能力有限等原因造成的。以邏輯分析為主的論文，適當(dāng)采用一些定量分析的數(shù)據(jù)，有時會給文章增添一些分量。但是，一定要根據(jù)實(shí)際需要，而不要為了顯示研究方法的多樣而有意去做。例如一個很宏觀的話題本來適于思辨研究，硬要加進(jìn)一項(xiàng)微觀的量化調(diào)查結(jié)果證明什么，反而會弄巧成拙。這是現(xiàn)在寫好論文要把握的一個具體問題。

第五步，設(shè)計論文的框架結(jié)構(gòu)。一般文章的寫作也需要有這一步，但對碩士論文來說，更為必要，其要求也更細(xì)一些。一般情況下，一篇碩士論文要有緒章、入題的第一章、主體章節(jié)，以及結(jié)束語。章節(jié)的設(shè)置在寫前要有個大體的布局邏輯，使之結(jié)構(gòu)合理；章和章之間有一種邏輯上銜接關(guān)系，防止盲目寫下去，淹沒主題，不知所云。這一步很少有一次完成的，往往會根據(jù)收集材料的情況、調(diào)查訪問中遇到的新情況，經(jīng)常變動。但是就像建筑師在蓋房子前必須有圖紙一樣，到了寫碩士論文這個層次上，大體的文章框架不能僅僅存于腦子中，一般要形成文字，相對細(xì)致一些，具體到“節(jié)”更好（但“節(jié)”的層次開始時不要固定化），便于寫作時心中有數(shù)。到了設(shè)計論文框架這一步，因?yàn)橛辛宋淖只恼鹿?jié)設(shè)計，除了請導(dǎo)師指導(dǎo)外，這是在正式動筆寫前較廣泛地征求其他專家意見的一個好機(jī)會。通過設(shè)計論文框架，可以大體看出文章的價值或存在的問題。

第六步，對已經(jīng)取得的文獻(xiàn)資料、調(diào)查材料和各種論據(jù)進(jìn)行分析、歸類，分別充實(shí)到各章節(jié)中，再進(jìn)行解釋、論證。這實(shí)際就是論文寫作本身，所以這樣描述，意在讓作者理解論文寫作的過程。各種材料和論據(jù)，不是天生就可以證明論點(diǎn)或說明具體問題的，需要通過作者對材料的組織和論證（引用、修改、增減），才能使其變得富有生命力，極其自然、自成一體，有力地為自己所論的題目服務(wù)。在這一步，有時需要溫習(xí)一下學(xué)過的基礎(chǔ)專業(yè)知識（例如社會調(diào)查統(tǒng)計的知識），用嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臄?shù)據(jù)組織方式，緊緊圍繞已經(jīng)確定的理論假設(shè)或具體問題，調(diào)動自己所學(xué)的各種知識，通過正論（這是主要的）、反論、設(shè)論、駁論、喻論等等手法，論證觀點(diǎn)或問題，得出結(jié)論，完成論文。

論證中肯定會出現(xiàn)種種材料使用或缺乏的問題、邏輯推理的問題、論據(jù)與論題不相配的問題等等，需要停下來再找資料或材料或拜訪專家，充實(shí)或削減原來論文框架中的內(nèi)容，必要時對框架結(jié)構(gòu)進(jìn)行局部調(diào)整。這種情形是正常的、經(jīng)常發(fā)生的。還對時間要作出安排，如果時間安排不當(dāng)，就可能來不及調(diào)整論文結(jié)構(gòu)與內(nèi)容。

第七步，必要時重新估量選題，修正論證對象的范圍。這是與第六步同時出現(xiàn)的另一種情形，即通過較為廣泛地征求意見和本人的思考，感到原來的選題對自己不適當(dāng)，或難以完成，那么就要及時調(diào)整論文寫作的計劃，改變選題或調(diào)整選題。由于前面已經(jīng)對本專業(yè)的學(xué)術(shù)研究有過較多的思考和文獻(xiàn)檢索，即使改變選題，花費(fèi)的時間一般也不會很多。

選題不當(dāng)、難以完成的另一種情況不在于選題本身，而在于選題論證的范圍過大。解決這個問題并不難，把論證對象的范圍縮小就是了，這時作者一定要舍得“割愛”，割舍那些用不上的材料。碩士論文寫作中，論證對象范圍過小的情況很少見，因?yàn)槎f字的論文，但也要注意選題范圍太小的問題。

第八步，對論文從技術(shù)上進(jìn)行規(guī)范化的檢查和調(diào)整。章節(jié)設(shè)計的技術(shù)問題（含目錄）、文中的引證標(biāo)示、注釋及編號、文后的參考文獻(xiàn)編排，以及不屬于論文本身的內(nèi)容提要（包括英文提要）、關(guān)鍵詞等等，都要按照規(guī)范化的要求進(jìn)行檢查和調(diào)整。這些雖然屬于技術(shù)性問題，但也反映出作者的治學(xué)態(tài)度。特別是引證，凡是使用了別人觀點(diǎn)的地方，都必須注明材料來源，不能含糊不清，更不能將別人的研究成果變成自己的。標(biāo)明的材料來源也要十分清楚，論著名稱、作者或編者、出版社或發(fā)表的刊物名稱、出版或發(fā)表時間等等，一應(yīng)具全。有時，一篇較有水平的論文，答辯時提出批評的主要問題是引證的不規(guī)范，由于這個原因使論文的評價低一檔，這很不值得。

第三篇：碩士論文寫作的基本步驟、以及重點(diǎn)環(huán)節(jié)

以下是碩士論文寫作的基本步驟、幾個重點(diǎn)環(huán)節(jié)，以及引證的規(guī)范問題。第一節(jié) 寫作八個步驟

嚴(yán)格地說，提筆寫（或在電腦上打字）之前的許多步驟都屬于論文寫作的必要環(huán)節(jié)，一定程度上比實(shí)際動手寫重要得多。許多過來的人都有體會，完成一篇較大的論文，準(zhǔn)備過程時非常重要，一旦真正準(zhǔn)備好了，動手寫作的時間不過數(shù)天到數(shù)周。第一步，確定論文的選題。

選題是否得當(dāng)，對于論文的成功，影響很大，甚至可以說，一個好的選題等于成功了一半。雖然選任何本專業(yè)范圍內(nèi)的題目都能夠?qū)懗鰱|西來，但是一定考慮是否可以做到有新觀點(diǎn)、新發(fā)現(xiàn)、新角度、新研究方法、新材料等。注意不要題目選的過大，無法在這個相對狹小的范圍內(nèi)展開。根據(jù)許多碩士論文的選題經(jīng)驗(yàn)，這一級論文的選題可從以下幾方面考慮：本專業(yè)的研究空白、發(fā)生爭議的熱點(diǎn)話題（自己的觀點(diǎn)感到較為充分）、對比性的話題、從其他專業(yè)角度研究本專業(yè)的話題（這是一種選題的學(xué)科交叉或邊際效應(yīng)）、有新的插入角度的老話題、剛剛冒出來的本專業(yè)的新問題等。

第二步，圍繞已經(jīng)確定的論文選題，收集（或者叫“文獻(xiàn)檢索”）并細(xì)讀相關(guān)的研究資料與理論依據(jù)。這一步的工作是較為艱苦的，查找資料花費(fèi)的時間和精力可能很大。這一步是非常必要的，如果沒有這一步，你的論文內(nèi)容很可能完全或在很大程度上重復(fù)了別人已經(jīng)做過的工作，等于白做；查找的過程，也是啟發(fā)思路、產(chǎn)生觀點(diǎn)火花的過程，不走這一步，等于掐掉了自己新觀點(diǎn)、新視角、新材料的來源。這也是為下一步做觀點(diǎn)、角度、材料上的準(zhǔn)備。第三步，提出你自己關(guān)于選題的理論假設(shè)，或要研究的具體問題與核心問題。選題是指準(zhǔn)備寫的論文的大體方向和范圍，真要動手寫作，就會遇到兩類具體的問題。第一類屬于觀點(diǎn)方面的：我的具體觀點(diǎn)是什么？你可以設(shè)想出一個或幾個觀點(diǎn)，但它們僅僅是一種假設(shè)，通過許多證據(jù)、材料，通過嚴(yán)密的論證和適當(dāng)?shù)恼撟C框架結(jié)構(gòu)，證明你的假設(shè)是成立的，這才能形成論文的主體。第二類屬于實(shí)用方面的：我要具體論證什么問題？你可以提出許多原因、各種環(huán)境條件的影響，它們是不是與所論證的問題相關(guān)，相關(guān)到什么程度，這需要通過科學(xué)的調(diào)查數(shù)據(jù)和（實(shí)證）分析。

不論哪一種情況，這涉及論文的中心思想或論證主題，一定要明確，并且貫穿論文的始終。由于碩士論文字?jǐn)?shù)相對長，常見的問題之一，在于作者把握不住全文，寫著寫著，無形中脫離了自己原來確定的假設(shè)或具體問題，說了許多無關(guān)中心思想或論證主題的內(nèi)容，最后得到“脫離主題”的結(jié)果。

第四步，決定采用哪些研究方法。人文－社會科學(xué)的研究方法，大體可以歸為兩大范疇，思辨研究和實(shí)證研究，后者又可分為定性研究、定量研究兩種具體的研究方法。人們?yōu)樘骄可鐣聦?shí)或社會現(xiàn)象，而采用不同的研究取向，不同的研究取向又有不同的研究方法，不同的研究假設(shè)、收集資料的方式和對結(jié)果的判斷標(biāo)準(zhǔn)。但是各種研究方法在現(xiàn)在的論文寫作中，已經(jīng)越來越多地呈現(xiàn)相容和內(nèi)在的連接。一般地說，根據(jù)自己的選題和討論的具體問題，可以以一種研究方法為主，輔以其他的方法。同時也需要一些歷史的、文化的、政治經(jīng)濟(jì)學(xué)的思辨研究方法。

在文科碩士論文中，作者直接為論文進(jìn)行的定量分析，規(guī)模一般較小，適應(yīng)的范圍也是有限的，較多地采用別人而不是自己直接的調(diào)查結(jié)果。這是由于論文的研究經(jīng)費(fèi)有限、作者個人進(jìn)行社會調(diào)查的能力有限等原因造成的。以邏輯分析為主的論文，適當(dāng)采用一些定量分析的數(shù)據(jù)，有時會給文章增添一些分量。但是，一定要根據(jù)實(shí)際需要，而不要為了顯示研究方法的多樣而有意去做。例如一個很宏觀的話題本來適于思辨研究，硬要加進(jìn)一項(xiàng)微觀的量化調(diào)查結(jié)果證明什么，詳情問問論文官方：004km.cn 論文李幫辦,在線投稿QQ：910293808,咨詢論文qq：2074064835.反而會弄巧成拙。這是現(xiàn)在寫好論文要把握的一個具體問題。第五步，設(shè)計論文的框架結(jié)構(gòu)。一般文章的寫作也需要有這一步，但對碩士論文來說，更為必要，其要求也更細(xì)一些。一般情況下，一篇碩士論文要有緒章、入題的第一章、主體章節(jié)，以及結(jié)束語。章節(jié)的設(shè)置在寫前要有個大體的布局邏輯，使之結(jié)構(gòu)合理；章和章之間有一種邏輯上銜接關(guān)系，防止盲目寫下去，淹沒主題，不知所云。這一步很少有一次完成的，往往會根據(jù)收集材料的情況、調(diào)查訪問中遇到的新情況，經(jīng)常變動。但是就像建筑師在蓋房子前必須有圖紙一樣，到了寫碩士論文這個層次上，大體的文章框架不能僅僅存于腦子中，一般要形成文字，相對細(xì)致一些，具體到“節(jié)”更好（但“節(jié)”的層次開始時不要固定化），便于寫作時心中有數(shù)。

到了設(shè)計論文框架這一步，因?yàn)橛辛宋淖只恼鹿?jié)設(shè)計，除了請導(dǎo)師指導(dǎo)外，這是在正式動筆寫前較廣泛地征求其他專家意見的一個好機(jī)會。通過設(shè)計論文框架，可以大體看出文章的價值或存在的問題。

第六步，對已經(jīng)取得的文獻(xiàn)資料、調(diào)查材料和各種論據(jù)進(jìn)行分析、歸類，分別充實(shí)到各章節(jié)中，再進(jìn)行解釋、論證。這實(shí)際就是論文寫作本身，所以這樣描述，意在讓作者理解論文寫作的過程。各種材料和論據(jù)，不是天生就可以證明論點(diǎn)或說明具體問題的，需要通過作者對材料的組織和論證（引用、修改、增減），才能使其變得富有生命力，極其自然、自成一體，有力地為自己所論的題目服務(wù)。

在這一步，有時需要溫習(xí)一下學(xué)過的基礎(chǔ)專業(yè)知識（例如社會調(diào)查統(tǒng)計的知識），用嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臄?shù)據(jù)組織方式，緊緊圍繞已經(jīng)確定的理論假設(shè)或具體問題，調(diào)動自己所學(xué)的各種知識，通過正論（這是主要的）、反論、設(shè)論、駁論、喻論等等手法，論證觀點(diǎn)或問題，得出結(jié)論，完成論文。

論證中肯定會出現(xiàn)種種材料使用或缺乏的問題、邏輯推理的問題、論據(jù)與論題不相配的問題等等，需要停下來再找資料或材料或拜訪專家，充實(shí)或削減原來論文框架中的內(nèi)容，必要時對框架結(jié)構(gòu)進(jìn)行局部調(diào)整。這種情形是正常的、經(jīng)常發(fā)生的。還對時間要作出安排，如果時間安排不當(dāng)，就可能來不及調(diào)整論文結(jié)構(gòu)與內(nèi)容。第七步，必要時重新估量選題，修正論證對象的范圍。這是與第六步同時出現(xiàn)的另一種情形，即通過較為廣泛地征求意見和本人的思考，感到原來的選題對自己不適當(dāng)，或難以完成，那么就要及時調(diào)整論文寫作的計劃，改變選題或調(diào)整選題。由于前面已經(jīng)對本專業(yè)的學(xué)術(shù)研究有過較多的思考和文獻(xiàn)檢索，即使改變選題，花費(fèi)的時間一般也不會很多。

選題不當(dāng)、難以完成的另一種情況不在于選題本身，而在于選題論證的范圍過大。解決這個問題并不難，把論證對象的范圍縮小就是了，這時作者一定要舍得“割愛”，割舍那些用不上的材料。碩士論文寫作中，論證對象范圍過小的情況很少見，因?yàn)槎f字的論文，但也要注意選題范圍太小的問題。

第八步，對論文從技術(shù)上進(jìn)行規(guī)范化的檢查和調(diào)整。章節(jié)設(shè)計的技術(shù)問題（含目錄）、文中的引證標(biāo)示、注釋及編號、文后的參考文獻(xiàn)編排，以及不屬于論文本身的內(nèi)容提要（包括英文提要）、關(guān)鍵詞等等，都要按照規(guī)范化的要求進(jìn)行檢查和調(diào)整。這些雖然屬于技術(shù)性問題，但也反映出作者的治學(xué)態(tài)度。特別是引證，凡是使用了別人觀點(diǎn)的地方，都必須注明材料來源，不能含糊不清，更不能將別人的研究成果變成自己的。標(biāo)明的材料來源也要十分清楚，論著名稱、作者或編者、出版社或發(fā)表的刊物名稱、出版或發(fā)表時間等等，一應(yīng)具全。有時，一篇較有水平的論文，答辯時提出批評的主要問題是引證的不規(guī)范，由于這個原因使論文的評價低一檔，這很不值得。如何寫好碩士畢業(yè)論文 如何寫好碩士畢業(yè)論文

一、關(guān)于選題

選題是撰寫學(xué)位論文的首要環(huán)節(jié)。從過去的實(shí)踐看，有些研究生在撰寫論文時，雖然費(fèi)了很多的精力和時間，但是質(zhì)量不高，其中重要原因是論文題目沒有選好。要選好題目，必須注意：一是選題要符合研究方向，不能超出本專業(yè)研究方向的范圍隨意去選，否則即使論文作得不錯，也不易被通過。二要注意選題的價值性。在理論上要有開拓價值。凡是難以提出自己見解的題目，最好不要去選。三是要有現(xiàn)實(shí)意義。有些學(xué)生往往熱衷于抽象的思辨，好像把問題說得越玄越好，別人越看不懂越好。這是不可取的。要堅持理論與實(shí)際相結(jié)合的原則。選題不但要考慮“熱點(diǎn)”問題，而且要善于發(fā)現(xiàn)具有發(fā)展?jié)摿颓巴镜念}目。要做到這一點(diǎn)很不容易，需要有較深的理論功底和敏銳的觀察力。但這必須作為一個努力方向。四要注意選題的可行性。有些選題看起來很有特色，也很重要，但是如果缺乏實(shí)現(xiàn)的必要條件，例如資料很少，無法下手，也是不可取的。如有的學(xué)生在選擇論文題目時，最容易犯的毛病就是追求大題，似乎題目越大越好，結(jié)果往往難以做好。我認(rèn)為,在這個方面，要“ 小題大作，不要“大題小作”。這樣,論文就好拓寬加深，比較容易寫深寫透，避免面面俱到，蜻蜓點(diǎn)水?？傊?，要在研究方向的范圍內(nèi)，根據(jù)所掌握的或可能掌握的資料，確定論文的題目。

二、關(guān)于開題

開題是介于選題和寫作之間的中間環(huán)節(jié)。在這個環(huán)節(jié)中,首先要查閱、消化和綜合文獻(xiàn)。題目確定后,要集中一段時間查閱文獻(xiàn)?？茖W(xué)研究必須吸收前人的研究成果,避免重復(fù)或走彎路，并力求有所前進(jìn)。在這個問題上,導(dǎo)師要提供一些主要文獻(xiàn)并指出一個大的范圍，讓學(xué)生逐步擴(kuò)大知識面。學(xué)生可以根據(jù)已經(jīng)掌握的文獻(xiàn)，從這些文獻(xiàn)所引證的參考文獻(xiàn)目錄中進(jìn)一步去查找其他文獻(xiàn)。這種“順藤摸瓜”的方法，是一個可以在較短的時間內(nèi)收集到較多資料的捷徑。另外還要查閱與自己的研究工作有關(guān)的學(xué)術(shù)期刊，特別是一些重要期刊，要盡量精查精讀，讀一些重點(diǎn)文章。這里,起碼要看完所有目錄。這樣，就可以了解本學(xué)科專業(yè)在這個問題上研究的歷史和現(xiàn)狀,發(fā)現(xiàn)其中存在的問題和發(fā)展趨勢，以便從中找準(zhǔn)自己的主攻方向。還要重視報刊文摘中的“二次文獻(xiàn)”?，F(xiàn)在,要充分利用電腦，進(jìn)行網(wǎng)上查找。在查閱了大量文獻(xiàn)的基礎(chǔ)上,進(jìn)行綜合性研究。在研究文獻(xiàn)資料時，要注意三個問題：一是要弄清別人所得出的結(jié)論是否正確，有無創(chuàng)新，有無偏頗之處；二是要弄清這一結(jié)論是如何得出的，別人的研究方法是什么；三是要弄清別人的成功和不足之處，不要盲目追隨，要多問幾個為什么，要能夠舉一反

三、揚(yáng)長避短。

在綜合研究的基礎(chǔ)上寫出開題報告。開題報告的內(nèi)容是：本課題目前國內(nèi)外研究的現(xiàn)狀，包括進(jìn)展與問題；本課題研究的理論意義和現(xiàn)實(shí)意義；本課題研究的主要內(nèi)容和基本思路；論文完成時間，等等。開題報告在導(dǎo)師規(guī)定時間寫好后，提交導(dǎo)師指導(dǎo)小組，討論通過后，方可進(jìn)入寫作階段。有的導(dǎo)師提出，在寫開題報告之前，最好能寫出一個研究綜述來。這樣，開題報告就會寫得很實(shí)在、很具體，也為下一步擬訂大綱奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。

三、關(guān)于寫作

從大的方面說,學(xué)位論文寫作可以分為兩段：一是在開題報告的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步加工形成詳細(xì)的寫作提綱。提綱一定要經(jīng)過導(dǎo)師的審閱和批準(zhǔn),方可開始寫作。對于提綱，首先是要推敲好題目。論文的題目是文章的點(diǎn)睛之筆，要使讀者一看就能抓住該文的主要特點(diǎn)。題目要具體不要空泛，要醒目不要流于一般，要簡練不要冗長，更要注意思想的確定性，不要給人以似是而非的印象。二是論文寫作。論文寫作忌匆忙從事，且不要無綱而作或草綱而作,以免走彎路,做無效勞動。

在寫作過程中,一定還會發(fā)現(xiàn)提綱中的問題,要注意及時加以修正。碩士學(xué)位論文一般控制在3~5萬字，不易過長或過短。正文寫好后，還要寫好：

(1)論文摘要。要以十分簡練的語言概括論文的精華,不要簡單濃縮全文，更不可三言兩語草草了事。摘要是論文的“窗口”，一定要認(rèn)真對待，字斟句酌。摘要最好是在全文完成以后再寫，這樣可以概括得更準(zhǔn)確一些。外文摘要現(xiàn)在大都搞得比較馬虎，這里有外文水平的問題，但主要是不認(rèn)真。寫外文摘要時最好不由中文摘要直接翻譯，因?yàn)橹?、外文的寫作?xí)慣是不同的，直譯往往效果較差。應(yīng)當(dāng)擺脫中文的束縛直接用外文寫作。篇幅還可以稍長一些。(2)關(guān)鍵詞。要精選能反映本文主要特點(diǎn)的單詞或詞組。詞組應(yīng)簡明通用，約定欲成，不要生編亂造。詞組不宜過多，一般以3~4個為宜。

(3)引言。引言的內(nèi)容是要提供該論文的研究背景，包括研究的意義、歷史和現(xiàn)狀，由此引出寫作論文的目的。一般在一千字左右。

(4)注釋。注釋要求準(zhǔn)確、統(tǒng)一、標(biāo)準(zhǔn)化。引證一定要核對原文。特別是經(jīng)典著作，有新版本的就不能引用老版本。格式要按照新聞出版署的規(guī)范要求進(jìn)行統(tǒng)一。

(5)參考文獻(xiàn)。參考文獻(xiàn)目錄不規(guī)范也是個通病。要注意的是，只能列出自己讀過的文獻(xiàn)，不能列出自己沒有讀過的文獻(xiàn)；只能列出和本文有關(guān)的文獻(xiàn)，不能列出不相干的文獻(xiàn)；文獻(xiàn)目錄編排一定要分類，分類的參考系可以自己酌情而定。參考文獻(xiàn)目錄也是判斷一個學(xué)生論文質(zhì)量的“窗口”。

(6)后記。這也是論文中必須有的內(nèi)容。對自己論文的寫作過程作些說明是必要的，對曾經(jīng)支持和幫助過自己寫作的人，特別是對自己的授課教師、論文的指導(dǎo)教師，表示感謝也是合乎情理的。但是一定要注意分寸，溢美之詞太多是不必要的，把一些不大相干、無關(guān)緊要的東西也寫了上去，是不合適的。

論文的寫作過程,一般要經(jīng)過大綱、初稿、定稿幾個階段。即使是有寫作經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生,往往也要精心修改, 數(shù)易其稿，才能寫出一篇質(zhì)量較高的論文。論文一定要由導(dǎo)師審定后方可打印。寫作時要注意不能前松后緊，草率收兵。一篇合格的學(xué)位論文，一般地說，在內(nèi)容上要具有三“感”,即理論感、現(xiàn)實(shí)感、歷史感。就是說，一定要有理論的深度，要有歷史的根底，要回答現(xiàn)實(shí)提出的問題。在邏輯上，要具有整體性、規(guī)范性、樸實(shí)性。就是說，體系要嚴(yán)密，表述要規(guī)范，包括印制成冊過程中的校對，都要一絲不茍；文章要樸素?zé)o華，不要嘩眾取寵，更不要弄些故意讓人讀不懂的東西。

四、關(guān)于答辯

答辯是研究生完成學(xué)位論文，爭取學(xué)位必須通過的環(huán)節(jié)，是本學(xué)科專業(yè)的專家學(xué)者以組織的形式對學(xué)位論文進(jìn)行集體審查和評定。它不僅考查學(xué)位論文是否合格，而且考查學(xué)生在這個領(lǐng)域里所達(dá)到的理論水平。在答辯過程中，研究生要認(rèn)真準(zhǔn)備好發(fā)言提綱。要把論文的精華部分特別是具有創(chuàng)造性的部分的思路整理出來，要突出重點(diǎn)，不要什么都講。要記熟發(fā)言的內(nèi)容，發(fā)言時不要念稿子。稿子只能作為發(fā)言時的“備忘錄”。對于老師們提出的問題,學(xué)生要認(rèn)真做好記錄。需要回答的問題，一般是答辯委員會主席指定回答的幾個問題。有時候需要進(jìn)行歸納概括,回答幾個主要問題。在答辯中回答問題，要掌握好時間，長話短說，少而精，要在規(guī)定的時間內(nèi)完成發(fā)言，切忌長篇大論，虎頭蛇尾；不可偏離主題，答非所問；要謙虛，禁忌強(qiáng)不知以為知。撰寫學(xué)位論文要嚴(yán)肅認(rèn)真。這里,除了必要的知識要求和技巧方面的要求外，還要有一個良好的學(xué)風(fēng)。強(qiáng)調(diào)以下三點(diǎn)：

第一、學(xué)貴有恒。恒即恒心,是持志的一種表現(xiàn)。在為學(xué)的道路上，有中途而廢和功成業(yè)就兩種可能性。在這個問題上，我們應(yīng)當(dāng)記住孔子的一段話：“譬如為山，未成一簣，止，吾止也；譬如平地，雖覆一簣，進(jìn)，吾往也?！本褪钦f，功虧一簣和大功告成完全取決于學(xué)者有恒和無恒。我們應(yīng)當(dāng)發(fā)揚(yáng)有恒的精神，鍥而不舍。

第二、學(xué)貴專一。所謂“專一”包含兩層意思，一是指學(xué)習(xí)必須專心致志，一是指治學(xué)必須注意專精。董仲舒曾經(jīng)提出過一個著名的論斷：“目不能二視，耳不能二聽，一手不能二事。一手畫方，一手畫圓,莫成?！本褪钦f，求學(xué)做事和須注意力集中。我們搞科學(xué)研究也應(yīng)當(dāng)這樣。

第三、學(xué)貴于勤。就是說，學(xué)習(xí)態(tài)度要端正，要勤奮。在這個問題上,我們應(yīng)當(dāng)記住韓愈的《進(jìn)學(xué)解》中的話：“業(yè)精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于隨?！本褪钦f，作為一個學(xué)生，無論是進(jìn)德還是修業(yè)，都要嚴(yán)格要求自己，勤勤懇懇，精益求精。這些思想，在今天看來，仍然是十分寶貴的。

總而言之，如果養(yǎng)成良好的習(xí)慣，樹立優(yōu)良的學(xué)風(fēng)，就一定能夠撰寫出質(zhì)量上乘的學(xué)位論文。

碩士論文開題報告寫作

碩士論文開題報告主要是給指導(dǎo)委員會闡明你的碩士論文將要寫什么以及為什么要寫和如何寫的問題。這里有幾個方面：

第一，你要寫什么

這個重點(diǎn)要進(jìn)行已有文獻(xiàn)綜述，把有關(guān)的題目方面的已經(jīng)有的國內(nèi)外研究認(rèn)真介紹一下（先客觀介紹情況，要如實(shí)陳述別人的觀點(diǎn)），然后進(jìn)行評述（后主觀議論，加以評估，說已有研究有什么不足），說現(xiàn)在有了這些研究，但還有很多問題值得研究。其中要包括你選題將要探討的問題。由于目前研究不足，所以你要研究。所以，你的碩士論文要寫什么是根據(jù)文獻(xiàn)綜述得出來的，而不是你想寫什么就寫什么。如果不做綜述，很可能你的選題早被別人做得很深了。

第二，為什么要寫這個

這個主要是說明你這個選題的意義?？梢哉f在理論上，你發(fā)現(xiàn)別人有什么不足和研究空白，所以你去做，就有理論價值了。那么你要說清楚你從文獻(xiàn)綜述中選出來的這個題目在整個相關(guān)研究領(lǐng)域占什么地位。這就是理論價值。然后你還可以從實(shí)際價值去談。就是這個題目可能對現(xiàn)實(shí)有什么意義，可能在實(shí)際中派什么用場等等。

第三，如何寫

在開題報告里你還應(yīng)當(dāng)說清楚你選了這個題目之后如何去解決這個問題。就是有了問題，你準(zhǔn)備怎么去找答案。要說一下你大致的思路，同時，重點(diǎn)闡述你要用什么方法去研究。如文獻(xiàn)分析法、訪談法、問卷法、定量研究、實(shí)驗(yàn)研究、理論分析、模型檢驗(yàn)等等。

在上述三個方面中間，文獻(xiàn)綜述是重點(diǎn)。沒有文獻(xiàn)綜述，你就無法找到自己的題目，也不知道這個題目別人已經(jīng)做得怎么樣了，所以你要認(rèn)真進(jìn)行綜述。當(dāng)然，綜述的目的還是引出你自己的話題，所以不能忘記評述喲。復(fù)式結(jié)構(gòu)

實(shí)際上，我們在撰寫論文時，并不一定要拘泥于傘式結(jié)構(gòu)一種模式。應(yīng)根據(jù)論文內(nèi)容的內(nèi)在邏輯聯(lián)系，構(gòu)思有關(guān)闡析、推理及反駁等論證的實(shí)質(zhì)部分如何穿插安排、展開，才能全面、準(zhǔn)確、簡明地說明問題，可以靈活運(yùn)用“復(fù)合型結(jié)構(gòu)”。其模式如圖2-

7、圖2-8和圖2-9所示。

學(xué)術(shù)論文正文的寫作，多采用傘式結(jié)構(gòu)，以傘式結(jié)構(gòu)作為論文的主框架，其具體形式常見為圖2-10所示。

學(xué)術(shù)論文常采用標(biāo)題和序號，因?yàn)橥ㄟ^它們可以鮮明地突出論文的主要內(nèi)容，使結(jié)構(gòu)脈絡(luò)清晰，且富有一種整潔有序、循序漸進(jìn)的節(jié)奏美感。標(biāo)題和序號可分為若干個層次，編號系統(tǒng)常采用：

一、??（標(biāo)題）

二、??（小標(biāo)題）

1．??（次級小標(biāo)題）

（1）??（闡述事實(shí)小項(xiàng)）畢業(yè)設(shè)計論文寫作方法

畢業(yè)設(shè)計論文是畢業(yè)設(shè)計工作的總結(jié)和提高，與從事科研開發(fā)工作一樣，必須有嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度。畢業(yè)設(shè)計論文應(yīng)有一定的學(xué)術(shù)價值和實(shí)用價值，能反映出作者所具有的專業(yè)基礎(chǔ)知識和分析解決問題的能力。

在畢業(yè)設(shè)計期間，盡可能多地閱讀文獻(xiàn)資料是十分重要的，這不僅能防止重復(fù)研究，而且可為畢業(yè)設(shè)計做好技術(shù)準(zhǔn)備，還可以學(xué)習(xí)論文的寫作方法。一篇優(yōu)秀的論文對啟發(fā)思維，掌握論文的寫作規(guī)范很有幫助。

論文的寫作方法多種多樣，并沒有一個固定的格式，下面僅對論文中幾個主要部分的寫作方法提出一點(diǎn)參考性意見。

一、前言部分

前言部分也常用“引論”、“概論”、“問題背景”等作為標(biāo)題，主要介紹論文的選題。

首先闡明選題的背景和選題的意義。選題需強(qiáng)調(diào)實(shí)際背景，說明在計算機(jī)研究中或部門信息化建設(shè)、管理現(xiàn)代化等工作中引發(fā)該問題的原因，問題出現(xiàn)的環(huán)境和條件，解決該問題后能起什么作用等。結(jié)合問題背景的闡述，使讀者感受到此選題確有實(shí)用價值和學(xué)術(shù)價值，確有研究或開發(fā)的必要性。論文投稿郵箱：lwask8@126.com

前言部分常起畫龍點(diǎn)睛的作用。選題實(shí)際又有新意，意味著研究或開發(fā)的方向?qū)︻^，設(shè)計工作有價值。對一篇論文來說，前言寫好了，就會吸引讀者，使他們對你的選題感興趣，愿意進(jìn)一步了解你的工作成果。

二、綜述部分

任何一個課題的研究或開發(fā)都是有學(xué)科基礎(chǔ)或技術(shù)基礎(chǔ)的。綜述部分主要闡述選題在相應(yīng)學(xué)科領(lǐng)域中的發(fā)展進(jìn)程和研究方向，特別是近年來的發(fā)展趨勢和最新成果。通過與中外研究成果的比較和評論，說明自己的選題是符合當(dāng)前的研究方向并有所進(jìn)展，或采用了當(dāng)前的最新技術(shù)并有所改進(jìn)，目的是使讀者進(jìn)一步了解選題的意義。

綜述部分能反映出學(xué)生多方面的能力。首先，反映學(xué)生中外文獻(xiàn)的閱讀能力。通過查閱文獻(xiàn)資料，了解同行的研究水平，在工作中和論文中有效地運(yùn)用文獻(xiàn)，這不僅能避免簡單的重復(fù)研究，而且也能使研究開發(fā)工作有一個高起點(diǎn)。

其次，還能反映出學(xué)生綜合分析的能力。從大量的文獻(xiàn)中找到可以借鑒和參考的內(nèi)容，這不僅要有一定的專業(yè)知識水平，還要有一定的綜合能力。對同行研究成果是否能抓住要點(diǎn)，優(yōu)缺點(diǎn)的評述是否符合實(shí)際、恰到好處，這與一個人的分析理解能力關(guān)系密切。

值得注意的是，要做好一篇畢業(yè)論文，必須閱讀一定量（2~3篇）的近期外文資料，這不僅反映自己的外文閱讀能力，而且有助于論文的先進(jìn)性。

三、方案論證

在明確所要解決的問題并完成文獻(xiàn)綜述后，很自然地就要提出自己解決問題的思路和方案。在寫作方法上，一是要通過比較顯示自己方案的價值，二是讓讀者了解方案的創(chuàng)新之處或有新意的思路、算法和關(guān)鍵技術(shù)。

在與文獻(xiàn)資料中的方案進(jìn)行比較時，首先要闡述自己的設(shè)計方案，說明為什么要選擇或設(shè)計這樣的方案，前面評述的優(yōu)點(diǎn)在此方案中如何體現(xiàn)，不足之處又是如何得到克服，最后完成的工作能達(dá)到什么樣的性能和水平，有什么創(chuàng)新之處（或有新意）。如果自己的題目是總方案的一部分，要明確說明自己承擔(dān)的部分，及對整個任務(wù)的貢獻(xiàn)。

四、論文主體

前面三個部分的篇幅大約占論文的三分之一，主體部分要占三分之二左右。在這部分中，要將整個研究開發(fā)工作的內(nèi)容，包括理論分析、總體設(shè)計、模塊劃分、實(shí)現(xiàn)方法等進(jìn)行詳細(xì)論述。

主體部分的寫法，視選題的不同可以多樣化，研究型論文和技術(shù)開發(fā)型論文的寫法就有明顯的不同。開題報告的內(nèi)容

1、課題來源及研究的目的和意義；

2、國內(nèi)外在該方向的研究現(xiàn)狀及分析；

3、主要研究內(nèi)容及創(chuàng)新點(diǎn)；

4、研究方案及進(jìn)度安排，預(yù)期達(dá)到的目標(biāo)；

5、為完成課題已具備和所需的條件和經(jīng)費(fèi)；

6、預(yù)計研究過程中可能遇到的困難和問題有及解決的措施；

7、主要參考文獻(xiàn)； 下面是詳細(xì)的看人家如何敘述什么是開題報告以及怎么寫：

1．什么是開題報告？ 開題報告是指開題者對科研課題的一種文字說明材料。這是一種新的應(yīng)用文體，這種文字體裁是隨著現(xiàn)代科學(xué)研究活動計劃性的增強(qiáng)和科研選題程序化管理的需要應(yīng)運(yùn)而生的。開題報告一般為表格式，它把要報告的每一項(xiàng)內(nèi)容轉(zhuǎn)換成相應(yīng)的欄目，這樣做，既便于開題報告按目填寫，避免遺漏；又便于評審者一目了然，把握要點(diǎn)。

2．撰寫開題報告有什么意義？ 撰寫開題報告，作為多層次科研工作的第一個寫作環(huán)節(jié)，非常重要，這是因?yàn)椋?/p>

通過它，開題者可以把自己對課題的認(rèn)識理解程度和準(zhǔn)備工作情況加以整理、概括，以便使具體的研究目標(biāo)、步驟、方法、措施、進(jìn)度、條件等得到更明確的表達(dá)；

通過它，開題者可以為評審者提供一種較為確定的開題依據(jù)?！把远鵁o文，其行不遠(yuǎn)”，以書面開題報告取代昔日廣為運(yùn)用的口頭開題報告形式，無疑要切實(shí)可靠得多；

如果開題一旦被批準(zhǔn)，課題得以正式確立，則還可以通過它，對立題后的研究工作發(fā)生直接的影響：或者作為課題研究工作展開時的一種暫時性指導(dǎo)；或者作為課題修正時的重要依據(jù)等。

總之，科研開題報告是選題階段的主要文字表現(xiàn)，它實(shí)際上成了連接選題過程中備題、開題、審題及立題這四大環(huán)節(jié)的強(qiáng)有力的紐帶。

在當(dāng)今世界搞科學(xué)研究，必須重視開題報告的寫作。如果不重視開題報告的寫作，即使是有名望的研究者，也不免有科研課題告吹的命運(yùn)。在美國有這樣一個實(shí)例：美國科學(xué)基金會曾同時收到關(guān)于同一科研課題的兩份開題報告，一份是獲得過諾貝爾獎金的西博格寫的；另一份是由名不見經(jīng)傳的一位青年研究者寫的。經(jīng)過專家們的認(rèn)真評議，結(jié)果批準(zhǔn)了那位無名小卒的申請，把這一課題的研究經(jīng)費(fèi)撥給了他。所以，在美國，許多科學(xué)家每年幾乎要用兩個多月的時間從事課題建議書（即開題報告）的起草工作。就我國情況看，關(guān)于科技工作者要寫“科研開題報告”，大學(xué)研究生、本科生申請學(xué)位要寫“學(xué)位論文開題報告”等規(guī)定，都已經(jīng)處于實(shí)施之中。今后，隨著科研管理的加強(qiáng)，在開題報告寫作方面的要求也會越來越高。

3．開題報告的各個欄目怎樣填寫？

3.1開題報告封面各欄目的填寫方法

封頁各欄目由開題者（學(xué)生）填寫。

其中“

****年**月**日”欄目：在開題報告封面下方，應(yīng)填寫開題報告實(shí)際完成的日期。實(shí)際完成日期一般應(yīng)學(xué)校規(guī)定的時間段內(nèi)完成此項(xiàng)工作。逾期即被視為未按時完成開題報告工作。

3.2“綜述本課題國內(nèi)外研究動態(tài)，說明選題依據(jù)和意義”欄目的填寫方法

綜述（review）包括“綜”與“述”兩個方面。所謂綜，就是指作者對占有的大量素材進(jìn)行歸納整理、綜合分析，使文獻(xiàn)資料更加精煉、更加明確、更加層次分明、更有邏輯性。所謂述，就是對各家學(xué)說、觀點(diǎn)進(jìn)行評述，提出自己的見解和觀點(diǎn)。填寫本欄目實(shí)際上是要求開題者（學(xué)生）寫一篇短小的、有關(guān)本課題國內(nèi)外研究動態(tài)的綜合評述，以說明本課題是依據(jù)什么提出來的，研究本課題有什么學(xué)術(shù)價值。

3.2.1 綜述的主體格式

綜述的主體一般有引言、正文、總結(jié)、參考文獻(xiàn)四部分。

3.2.1.1引言部分

引言用于概述主題的有關(guān)概念、定義，綜述的范圍、有關(guān)問題的現(xiàn)狀、爭論焦點(diǎn)等，使讀者對綜述內(nèi)容有一個初步輪廓。這部分約200—300字。

3.2.1.2 正文部分

正文部分主要用于敘述各家學(xué)說、闡明所選課題的歷史背景、研究現(xiàn)狀和發(fā)展方向。其敘述方式靈活多樣，沒有必須遵循的固定模式，常由作者根據(jù)綜述的內(nèi)容，自行設(shè)計創(chuàng)造。一般可將正文的內(nèi)容分成幾個部分，每個部分標(biāo)上簡短而醒目的小標(biāo)題，部分的區(qū)分也多種多樣，有的按國內(nèi)研究動態(tài)和國外研究動態(tài)，有的按年代，有的按問題，有的按不同觀點(diǎn)，有的按發(fā)展階段，然而不論采用何種方式，都應(yīng)包括歷史背景、現(xiàn)狀評述和發(fā)展方向三方面的內(nèi)容。

歷史背景方面的內(nèi)容：按時間順序，簡述本課題的來龍去脈，著重說明本課題前人研究過沒有？研究成果如何？他們的結(jié)論是什么？通過歷史對比，說明各階段的研究水平。

現(xiàn)狀評述又分三層內(nèi)容：第一，重點(diǎn)論述當(dāng)前本課題國內(nèi)外的研究現(xiàn)狀，著重評述本課題目前存在的爭論焦點(diǎn)，比較各種觀點(diǎn)的異同，亮出作者的觀點(diǎn)；第二，詳細(xì)介紹有創(chuàng)造性和發(fā)展前途的理論和假說，并引出論據(jù)（包括所引文章的題名、作者姓名及體現(xiàn)作者觀點(diǎn)的資料原文）。

發(fā)展方向方面的內(nèi)容：通過縱（向）橫（向）對比，肯定本課題目前國內(nèi)外已達(dá)到的研究水平，指出存在的問題，提出可能的發(fā)展趨勢，指明研究方向，提出可能解決的方法。

正文部分是綜述的核心，篇幅長約1000――1500字。

3.2.1.3 總結(jié)部分（不是必須的）

在總結(jié)部分要對正文部分的內(nèi)容作扼要的概括，最好能提出作者自己的見解，表明自己贊成什么，反對什么。要特別交待清楚的是，已解決了什么？還存在什么問題有待進(jìn)一步去探討、去解決？解決它有什么學(xué)術(shù)價值？從而突出和點(diǎn)明選題的依據(jù)和意義。這一部分的文字不多，與引言相當(dāng)。短篇綜述也可不單獨(dú)列出總結(jié)，僅在正文各部分?jǐn)⑹鐾旰?，用幾句話對全文進(jìn)行高度概括。

3.2.1.4 參考文獻(xiàn)

參考文獻(xiàn)是綜述的原始素材，也是綜述的基礎(chǔ)，置于開題報告最后面，此處從略。

3.2.2 綜述寫作步驟

3.2.2.1確立主題

在開題報告中，綜述主題就是所開課題名稱。

3.2.2.2搜集與閱讀整理文獻(xiàn)

題目確定后，需要查閱和積累有關(guān)文獻(xiàn)資料，這是寫好綜述的基礎(chǔ)。因而，要求搜集的文獻(xiàn)越多越全越好。常用的方法是通過文摘、索引期刊等檢索工具書查閱文獻(xiàn)，也可以采用微機(jī)聯(lián)網(wǎng)檢索等先進(jìn)的查閱文獻(xiàn)方法。有的課題還需要進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn)、觀察、調(diào)查，取得所需的資料。

閱讀整理文獻(xiàn)是寫好綜述的重要步驟。在閱讀文獻(xiàn)時，必須領(lǐng)會文獻(xiàn)的主要論點(diǎn)和論據(jù)，做好“讀書筆記”，并制作文獻(xiàn)摘錄卡片，用自己的語言寫下閱讀時所得到的啟示、體會和想法，摘錄文獻(xiàn)的精髓，為撰寫綜述積累最佳的原始素材。閱讀文獻(xiàn)、制作卡片的過程，實(shí)際上是消化和吸收文獻(xiàn)精髓的過程。制作卡片和筆記便于加工處理，可以按綜述的主題要求進(jìn)行整理、分類編排，使之系列化和條理化。最終對分類整理好的資料進(jìn)行科學(xué)分析，寫出體會，提出自己的觀點(diǎn)。

3.2.2.3撰寫成文

撰寫綜述之前，應(yīng)先擬定寫作提綱，然后寫出初稿，待“創(chuàng)作熱”冷卻后進(jìn)行修改成文，最后抄入開題報告表的“綜述本課題國內(nèi)外動態(tài)，說明選題依據(jù)和意義”欄目內(nèi)。

3.2.3 撰寫綜述的應(yīng)注意事項(xiàng)

3.2.3.1撰寫綜述時，搜集的文獻(xiàn)資料盡可能齊全，切忌隨便收集一些文獻(xiàn)資料就動手撰寫，更忌諱閱讀了幾篇中文資料，便拼湊成一篇所謂的綜述。

3.2.3.2綜述的原始素材應(yīng)體現(xiàn)一個“新”字，亦即必須有最近最新發(fā)表的文獻(xiàn)，一般不將教科書、專著列入?yún)⒖嘉墨I(xiàn)。

3.2.3.3 堅持材料與觀點(diǎn)的統(tǒng)一，避免介紹材料太多而議論太少，或者具體依據(jù)太少而議論太多，要有明顯的科學(xué)性。

3.2.3.4 綜述的素材來自前人的文章，必須忠于原文，不可斷章取義，不可閹割或歪曲前人的觀點(diǎn)。

3.3“研究的基本內(nèi)容，擬解決的主要問題”欄目的填寫方法

本欄目由開題者（學(xué)生）填寫?！把芯康幕緝?nèi)容”和“擬解決的主要問題”在內(nèi)容上雖然緊密相關(guān)，但角度不同，在填寫時，可以分別表述。

3.3.1 “研究的基本內(nèi)容”的填寫方法。

“研究的基本內(nèi)容”就是論文（設(shè)計）正文部分的內(nèi)容，是研究內(nèi)容的核心。正文內(nèi)容又分為若干部分和層級。填寫此欄目實(shí)際上是編寫論文基本內(nèi)容的寫作提綱。

基本內(nèi)容提綱的寫法有兩種：一種是標(biāo)題法，即用一個小標(biāo)題的形式把一個部分的內(nèi)容概括出來。標(biāo)題法的長處是：簡明、扼要、能一目了然。短處是：只能自己理解，別人看不明白，而且時間一長，自己也會模糊。另一種是句字法，即用一個能表達(dá)完整意思的句子形式，把一個部分的內(nèi)容概括出來。句子法的長處是：具體、明確，無論放下多久，都不會忘記，別人看了也明白。短處是：寫作時不能一目了然，不便于思考，文字也多。上述兩種寫法，各有優(yōu)缺點(diǎn)，用哪一種好，還是混合使用好，這由作者自己確定。

不管是文科論文，還是理工科論文寫作提綱，都沒有必須遵循的固定模式，一切視研究內(nèi)容的需要而定。以下介紹兩個案例，供填寫“研究的基本內(nèi)容”欄目時參考。

第四篇：寫作基本步驟

作文的基本步驟(一）

一、審題

在作文時，首先要仔細(xì)審查、分析、研究作文題目，切實(shí)弄清題目的意思，全面分析題目的要求、范圍，切實(shí)掌握題目的重點(diǎn)，這就叫做“審清題目”。如果見到題目，不假思索，或囫圇吞棗，動筆就寫，寫出來的文章往往就會“走題”，結(jié)果是“下筆千言，離題萬丈”。

審題的基本方法：

1、分清文體，確定寫作對象

審題，首先要審清寫作對象，確認(rèn)題目是要求寫人的，或記事的，或?qū)懢盃钗锏模蚴菍憫?yīng)用文。題目要求寫入，就要確認(rèn)寫什么人，選擇什么材料來表現(xiàn)人物的性格品質(zhì)；題目要求寫事，就要選定一件事情，反映出事情的教育意義；題目要求寫景狀物，就要選擇一處景或一件物來寫，要寫出景物的特點(diǎn)；題目要求寫應(yīng)用文，就要注意應(yīng)用文的格式和寫好內(nèi)容。

比如：

（1）以“成長”為題，把你成長過程中印象深刻的一件事寫下來，要求中心突出，條理清楚，寫出真情實(shí)感。

（2）描寫你喜愛的一種植物，寫出你喜愛的原因，要求突出重點(diǎn)，詳略得當(dāng)。

（3）從學(xué)過的課文中，選一篇你最喜歡的寫一篇讀后感。

（4）寫一封信給遠(yuǎn)方的親人，說說你目前的學(xué)習(xí)、生活情況和畢業(yè)后的打算。注意書信的格式，要求條理清楚，重點(diǎn)突出，語言恰當(dāng)。

（5）縮寫《小英雄雨來》，把主要內(nèi)容寫清楚。

（6）寫一個在你小學(xué)生活中給你印象最深的一個人，如老師、同學(xué)或在學(xué)校里工作的叔叔、阿姨等等。要注意通過事例，做到有中心，有條理，語句通順連貫。

上述5題，其中第1題是寫事，第2題是狀物，第3題是寫讀書筆記，第4題是寫信，第5題是縮寫，第6題是寫人。

2、辨清題型，明確寫作內(nèi)容

在平時的作文練習(xí)里，作文練習(xí)的題型不外乎下列三種：（1）《一件有意義的事》（2）《我和××》

（3）在你的身邊有很多人，選一個你印象最深的人，寫出這個人的性格特點(diǎn)。注意重點(diǎn)突出，用詞恰當(dāng)。

上述第1種是“全命題”，即作文題目是規(guī)定的，只需按題目要求去定中心、選材、安排材料即可，絕對不能改變題目中的一字一詞。

第2題是“半命題”，即先要將題目補(bǔ)充完整才能作文。比如題目中的“××”，可換作人，定題目為《我和爸爸》；也可以把“××”換作物，定題目為《我和課本》、《我和鬧鐘》。

第3題是“命范圍”，即只給作文范圍，提出要求，需要自己定題目，然后作文。根據(jù)這道題目要求，可寫自己熟悉的人，如《我的同桌》；也可以寫自己不熟悉的人，如《一個見義勇為的叔叔》。

3、辨明題眼，分清寫作重點(diǎn)

題眼即是題目中的關(guān)鍵詞語。比如題目是《我最難忘的一個人》，那“最難忘”就是題眼，作文中要寫的那個人，必須要從多方面去說明他為什么是自己“最難忘”的。又比如以《雨中》為題，這個“中”不但限制了選材的范圍，而且是題眼，規(guī)定文章的重點(diǎn)，必須是要寫在雨中的景物或是雨中發(fā)生的事。

再看下面一組題目：（1）《我的老師》（2）《我愛老師》（3）《我和老師》

這三道作文題只是一字之差，但寫作的重點(diǎn)不一樣，表達(dá)的中心思想有差異。第1道題目的寫作對象是“老師”，敘述的重點(diǎn)是刻畫老師的形象，表達(dá)的中心是老師某一方面的性格品質(zhì)；第2道題目的寫作對象也是老師，敘述的重點(diǎn)不但要刻畫老師的形象，還要抒發(fā)自己對老師的感情，表現(xiàn)的中心是“我”對老師的愛；第3道題目的寫作對象是“我”和“老師”，敘述的重點(diǎn)是反映出我和老師的關(guān)系，敘述的事情必須把我和老師聯(lián)系在一起，表達(dá)的中心是揭示我和老師某方面的感情。

小練習(xí)：根據(jù)下面一組文題，按要求填空。（只填序號）

①牡丹花 ②難忘的一節(jié)課 ③我的妹妹 ④夏天的田野 ⑤有趣的中隊活動 ⑥可愛的小花貓 ⑦我和同桌 ⑧我錯了 ⑨爸爸 ⑩我的文具盒

這組作文題中，寫人為主的有（），其中寫“我”為主的有（），寫“他（她）”為主的有（），寫“我們”為主的有（）。記事為主的有（）。寫景寫物的有（）。

二、定中心

定中心，就是確立文章的中心思想。確立了中心思想，才能根據(jù)表達(dá)中心的需要選擇寫作的具體材料。

確立中心思想的基本要求是：①正確：思想健康，觀點(diǎn)正確，能夠表達(dá)出作者積極向上精神面貌和真誠美好的心靈，能夠運(yùn)用正確的觀點(diǎn)去分析事物，認(rèn)識事物；②集中：一篇文章要集中表明一個中心思想，講清一件事情，確立的中心思想要貫通全文的首尾；③深刻：確立的中心思想能給讀者有較深刻的啟發(fā)和教育。

定中心的基本方法：

1、根據(jù)寫作題目確定中心。

不少作文題目有一個中心詞（即題眼），提示了寫作的用意。立意時，要以題目的中心詞語為依據(jù)。如：

①寫一處你喜愛的景色。②寫一節(jié)有趣的課。③記一次有意義的活動。

這三道作文題都有一個中心詞提示作文要表達(dá)的中心。第①道題目要求確立表達(dá)自己“喜愛什么”的中心思想。第②道題目要求確立表達(dá)自己“上什么課感到有趣”的中心思想。第③道題目要求確立表達(dá)自己“在什么活動中受到什么教育”的中心思想。

2、根據(jù)寫作要求確定中心。

有些作文題目，并沒有直接限定中心，只給了一定的寫作要求。我們在定中心時，只要根據(jù)要求確定寫作內(nèi)容，進(jìn)而從中提煉出中心。如《那次，我流淚了》，雖沒有限定中心，但我們可寫的內(nèi)容，或是喜悅的、或是教訓(xùn)的??中心就是被贊揚(yáng)的精神或說明的某個道理。

3、多角度思考確定文章中心。有時，同一個材料，同一個題目，角度不同，確定的中心也就不同。比如《夏夜》這個題目，既可說明“夏夜發(fā)生的事所表達(dá)的感情”，也可說明“夏夜景色”。

小練習(xí)：如果寫《慈母心》這個題目，下面三組材料，哪一組最典型，最能有力地突出中心思想？

（1）一天中午，媽媽冒著狂風(fēng)暴雨趕回來給我燒中午飯。燒好飯，她看著我吃得那么香甜，感到欣慰，可她自己卻因時間晚了，沒來得及吃飯就上班去了。

（2）一天中午，媽媽匆匆趕回來為我燒中午飯，讓我吃得飽飽的去上學(xué)。（3）一天中午，媽媽回來了，她氣呼呼地說：“單位里買了今天中午的電影票，都是為了你才趕回來，還不知道來不來得及去看電影。”我說：“媽，以后要是再碰上這樣的事，你就不要回來了吧！”媽媽說：“算了，不要說了，快吃飯吧?！?/p>

作文基本步驟

（二）三、選材

選材，就是從與作文題目有關(guān)的種種材料中，選擇符合題目要求，能表現(xiàn)中心思想的材料。文章的中心思想就是通過具體的材料（具體事例）來表達(dá)的。

選擇材料好比裁剪衣服。做衣服必須量身裁衣，選擇材料像做衣服那樣，必須為中心思想服務(wù)。無論是敘述事情，描繪人物，或者抒發(fā)感情，每寫一句話都要與中心息息相關(guān)。凡是與中心有關(guān)的就要著重寫，而且要寫具體；關(guān)系不夠密切的則少寫，一筆帶過；與中心無關(guān)的干脆不寫。因此，選擇文章的材料必須經(jīng)過篩選、取舍后決定采用，才能突出中心，避免平淡、無味。

選材的基本方法：

1、根據(jù)作文題目要求決定選材范圍。

作文題目是選材的主要依據(jù)，審清題目是選準(zhǔn)選好寫作材料的基礎(chǔ)。如題目《第一次??》，就告訴我們寫作的對象是“我”，范圍可以是“洗衣服、做飯、寫毛筆字、學(xué)騎車”等。

2、根據(jù)已確立的中心思想選材。

根據(jù)作文題目的要求決定了選材范圍之后，更主要的是根據(jù)已確立的中心思想，對選材范圍內(nèi)的材料進(jìn)行比較、篩選，把能夠表達(dá)中心思想的材料找出來。

小練習(xí)：請看看下面的中心與材料，與中心有關(guān)的在序號邊打“√”。題目：我的同桌

中心：通過幾個具體事例，表現(xiàn)我的同桌助人為樂的品質(zhì)。

材料：①我的同桌經(jīng)常幫助鄰居趙大爺做好事。②我的同桌在學(xué)校運(yùn)動會上表現(xiàn)得很頑強(qiáng)，長跑比賽跌傷了腳，仍然堅持跑到終點(diǎn)。③我的同桌冒著風(fēng)雨，上山幫助一個小同學(xué)尋回丟失的書包。④我的同桌很講衛(wèi)生，天天換洗衣服，不隨地丟紙碎筆屑。

3、圍繞中心事件，決定材料的取舍和詳略。某一具體的材料選定之后，還有材料的主次問題。與中心思想緊密聯(lián)系的材料是主要材料，要詳寫；與中心思想一般聯(lián)系的材料是次要材料，要略寫。

小練習(xí)：根據(jù)文章的中心思想，取舍下面的材料，并指出哪些材料要詳寫，哪些材料要略寫。

題目：試卷發(fā)下以后

中心思想：誠實(shí)比分?jǐn)?shù)更寶貴，表現(xiàn)少年兒童誠實(shí)的優(yōu)秀品質(zhì)。材料：①大家盼望早點(diǎn)發(fā)下語文試卷。②老師發(fā)語文試卷。③兩個同學(xué)不及格。④同學(xué)們議論分?jǐn)?shù)。⑤我的分?jǐn)?shù)最高，心里很高興。⑥同桌的同學(xué)問我一道試題。⑦我發(fā)現(xiàn)自己的試卷上老師漏改了一個錯字。⑧對不對老師說？我心里很矛盾。⑨我決心找老師扣除多給的分?jǐn)?shù)。⑩老師表揚(yáng)了我。

應(yīng)取的材料是：（）應(yīng)舍的材料是：（）應(yīng)詳寫的材料是：（）應(yīng)略寫的材料是：（）

四、編提綱

編寫作文提綱是作文布局謀篇的總設(shè)計，是寫好作文的一個重要基礎(chǔ)環(huán)節(jié)。編寫作文提綱實(shí)際上就是根據(jù)作文題目的要求和表現(xiàn)中心思想的需要，將作文材料條理化、具體化。也就是說，將作文材料進(jìn)行加工整理，把文章的開頭、結(jié)尾、段落層次、主次詳略、材料的先后順序作統(tǒng)籌安排，用標(biāo)題或段意的形式寫下來。

編提綱的基本方法（基本步驟）：

1、確定題目。

2、確定中心思想。

3、用段落或標(biāo)題的形式把要寫的材料按順序?qū)懴聛怼?/p>

4、確定詳寫和略寫的材料。一般說來，最能突出文章中心的材料是文章的重點(diǎn)內(nèi)容，要詳寫，要放在前面寫，要寫得詳細(xì)具體；對中心思想起輔助、襯托作用的略寫材料要放在后面寫，簡潔地寫清楚就可以了。

小練習(xí)：

（1）、下面兩份提綱，哪份寫得好，為什么？

1、第一次做飯

第一段：我決心學(xué)做飯。第二段：我做飯的經(jīng)過。

第三段：我明白了一個道理。

2、第一次做飯

中心思想：通過第一次做飯這件事，說明做事情要講究方法，才能做好。第一段：暑假的一天，我決心學(xué)做飯。（略寫）第二段：我第一次學(xué)做飯的經(jīng)過。

①舀米洗米。（略寫）

②我拿不定主意往盤里放水的深淺。（詳寫）

③煲飯過程中我的動作、心情和心理活動。（詳寫）④飯變成了稀粥，我不好意思地低下了頭。（略寫）

第三段：通過第一次做飯，我明白了一個道理。（略寫）

（2）、先把題目《想起這件事我真——————》補(bǔ)充完整，然后編寫作提綱。

五、修改作文

“好文不嫌千遍改”，“好文章是改出來的”，這些話說明好的文章是經(jīng)過反復(fù)修改而成的。通過修改文章，我們可以進(jìn)一步提高自己的閱讀能力、作文能力。

1、修改作文的基本要求。

（1）在內(nèi)容上，要分析作文觀點(diǎn)(即作文中心)是否正確，感情是否健康，內(nèi)容是否真實(shí)具體。

（2）在結(jié)構(gòu)上，要分析分段是否合理，條理是否清楚，詳略是否恰當(dāng)，中心是否突出。（3）在語句上，要檢查句與句是否連貫，有無病句，有無錯別字，標(biāo)點(diǎn)是否正確。

（4）在書寫上，要檢查字體是否規(guī)范，文章格式是否正確。

2、掌握修改作文的六種基本方法。

（1）正。改正錯別字、書寫不規(guī)范的字、病句。

（2）刪。刪去重復(fù)累贅的字詞，刪去與中心無關(guān)的句段，使文章里的每一句話的意思通順、簡潔、明白，使文章結(jié)構(gòu)緊湊，中心突出。

（3）增。加上漏掉的字詞，使句子完整；增加一些能突出中心的材料，使文章的內(nèi)容更加翔實(shí)，更加具體。

（4）換。換個恰當(dāng)?shù)脑~，使句子的意思更準(zhǔn)確合理；換個恰當(dāng)?shù)木渥?，使句子更生動形象?/p>

（5）調(diào)。調(diào)整詞序、句序、段序，使文章的層次更加分明，條理更清楚。（6）接。在句與句之間、段與段之間，加上一些恰當(dāng)?shù)脑~語或句子，使句與句之間、段與段之間的過渡更自然，使文章各部分的內(nèi)容銜接得更緊湊。

3、修改作文的一般步驟。

第一步：首先要把習(xí)作認(rèn)真看幾遍，把握習(xí)作的主要內(nèi)容和寫作目的。這是改通修好作文的基礎(chǔ)。

第二步：對照修改作文的四點(diǎn)基本要求，運(yùn)用改作的“六法”進(jìn)行修改。第三步：全文修改后，再檢查一遍，然后抄寫工整。

在修改過程中，要注意幾個問題：①要緊緊圍繞要表現(xiàn)的中心去修改，對那些與中心思想無關(guān)的內(nèi)容，要舍得割愛；②要先求通，后求好，在修通的基礎(chǔ)上，抓住重點(diǎn)進(jìn)行刪、增。③要運(yùn)用“看、讀、查、想、問”等方法去發(fā)現(xiàn)問題。

第五篇：2 論文寫作的基本步驟和規(guī)范

論文寫作的基本步驟和規(guī)范

2006年01月14日 『北望經(jīng)濟(jì)學(xué)園』

多數(shù)讀文科研究生的人，都有過寫作數(shù)千字文章的經(jīng)驗(yàn)。而從寫作數(shù)千字的文章到寫作二三萬字的論文，中間隔著一道較為艱難的“坎”。一旦順利地躍過這道坎，會有一種登上一個較高的山峰、一覽眾山小的感覺。為什么呢？因?yàn)榇饲皩懽鞯奈恼?，第一是字?jǐn)?shù)有限，在結(jié)構(gòu)和邏輯的把握上較為容易；第二是文章并非真正意義上的學(xué)術(shù)論文。本科畢業(yè)時寫作的論文可能是最大的，一般談一個較小的話題，可以重復(fù)已有的研究成果，只要把基本知識以自己的語言敘述清楚，就算合格了。日常工作中寫的文章，無非是工作總結(jié)、學(xué)習(xí)體會和文秘類的東西；即使嘗試過文學(xué)作品的創(chuàng)作，無限自由的文學(xué)遐想與科學(xué)的論文寫作，距離是很大的。

對于多數(shù)論文作者來說，都是第一次寫這么長的文章，不僅長度，而且文章的性質(zhì)也與自己經(jīng)驗(yàn)中的完全不同，它要求學(xué)術(shù)性和一定的創(chuàng)新性。所以，如果在論文寫作方面下一定的功夫，掌握了寫作的基本步驟和規(guī)范，論文成功了，這是一個人在學(xué)業(yè)上的一次飛躍，一定要把握住研究生三年學(xué)習(xí)中寫論文這一最為關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。

下面談一下論文寫作的總體步驟，然后再詳盡談一下幾個重點(diǎn)環(huán)節(jié)，最后說說引證的規(guī)范問題。

第一節(jié) 論文寫作的八個環(huán)環(huán)相聯(lián)的步驟

嚴(yán)格地說，論文寫作并不是從提筆寫（或在電腦上打字）開始的。此前的許多步驟都屬于論文寫作的必要環(huán)節(jié)，一定程度上比實(shí)際動手寫重要得多。許多過來的人都有體會，完成一篇較大的論文，準(zhǔn)備時間少則數(shù)月，多則數(shù)年，一旦真正準(zhǔn)備好了，動手寫作的時間不過數(shù)天到數(shù)周。

第一步，確定論文的選題。從廣義上說，選任何本專業(yè)范圍內(nèi)的題目都能夠?qū)懗鰱|西來，只要你有新觀點(diǎn)、新發(fā)現(xiàn)、新角度、新研究方法、新材料等等。但是這后面的“五新”大大限制了論文的選題。這是由于作者多數(shù)是第一次寫這么長的學(xué)術(shù)論文，缺乏經(jīng)驗(yàn)，也缺乏深厚的知識積累，難以把握；同時，二三萬字這個條件也對選題有很大的制約，如果題目過大，無法在這個相對狹小的范圍內(nèi)展開。所以，選題是否得當(dāng)，對于論文的成功，影響很大，甚至有人說，一個好的選題等于成功了一半。

根據(jù)許多論文的選題經(jīng)驗(yàn)，這一級論文的選題可從以下幾方面考慮：本專業(yè)的研究空白、發(fā)生爭議的話題（自己的觀點(diǎn)感到較為充分）、對比性的話題、從其他專業(yè)角度研究本專業(yè)的話題（這是一種選題的邊際效應(yīng)）、有新的插入角度的老話題、剛剛冒出來的本專業(yè)的新問題。

第二步，圍繞已經(jīng)確定的論文選題，回顧相關(guān)的理論和研究，或者叫“文獻(xiàn)檢索”。這一步的工作是較為艱苦的，需要有思想準(zhǔn)備。在我國，多數(shù)中文學(xué)術(shù)資料目前沒有上網(wǎng)，需要手工查找，因而這個步驟中查找中文資料花費(fèi)的時間和精力可能很大；拉丁文資料，特別是英文資料由于網(wǎng)絡(luò)傳播的方便條件，相對好查詢。但是不少資料即使找到了目錄，真正能夠閱讀到，仍需要作者不懈的努力。

這一步是必要的，如果沒有這一步，你的論文內(nèi)容很可能重復(fù)了別人已經(jīng)做過的工作，等于白做；查找的過程，也是啟發(fā)思路、產(chǎn)生觀點(diǎn)火花的過程，不走這一步，等于掐掉了自己新觀點(diǎn)、新視角、新材料的來源。這也是為下一步做觀點(diǎn)、角度、材料上的準(zhǔn)備。

第三步，提出你自己關(guān)于選題的理論假設(shè)，或要研究的具體問題。選題是指準(zhǔn)備寫的論文的大體方向和范圍，真要動手寫作，就會遇到兩類具體的問題。第一類屬于觀點(diǎn)方面的：我的具體觀點(diǎn)是什么？你可以設(shè)想出一個或幾個觀點(diǎn)，但它們僅僅是一種假設(shè)，通過許多證據(jù)、材料，通過嚴(yán)密的論證和適當(dāng)?shù)恼撟C框架結(jié)構(gòu)，證明你的假設(shè)是成立的，這才能形成論文的主體。第二類屬于實(shí)用方面的：我要具體論證什么問題？你可以提出許多原因、各種環(huán)境條件的影響，它們是不是與所論證的問題相關(guān)，相關(guān)到什么程度，這需要通過科學(xué)的調(diào)查和分析。

不論哪一種情況，這涉及論文的中心思想或論證主題，一定要明確，并且貫穿論文的始終。由于論文字?jǐn)?shù)相對長，常見的問題之一，在于作者把握不住全文，寫著寫著，無形中脫離了自己原來確定的假設(shè)或具體問題，說了許多無關(guān)中心思想或論證主題的內(nèi)容。

第四步，決定采用哪些研究方法。人文－社會科學(xué)的研究方法，大體可以歸為兩大范疇，思辨研究和實(shí)證研究，后者又可分為定性研究、定量研究兩種具體的研究方法。人們?yōu)樘骄可鐣聦?shí)或社會現(xiàn)象，而采用不同的研究取向，不同的研究取向又有不同的研究方法，不同的研究假設(shè)、收集資料的方式和對結(jié)果的判斷標(biāo)準(zhǔn)。但是各種研究方法在現(xiàn)在的論文寫作中，已經(jīng)越來越多地呈現(xiàn)相容和內(nèi)在的連接。一般地說，根據(jù)自己的選題和討論的具體問題，可以以一種研究方法為主，輔以其他的方法。例如研究“人”作為大眾媒體信息的接受者其接受信息時的狀況，這種研究取向就決定了研究本身要以定量分析為主，但同時也需要一些歷史的、文化的、政治經(jīng)濟(jì)學(xué)的思辨研究。

在文科論文中，作者直接為論文進(jìn)行的定量分析，規(guī)模一般較小，適應(yīng)的范圍也是有限的，較多地采用別人而不是自己直接的調(diào)查結(jié)果。這是由于論文的規(guī)模較孝給予作者的研究經(jīng)費(fèi)有限、作者個人進(jìn)行社會調(diào)查的能力有限等原因造成的。以邏輯分析為主的論文，適當(dāng)采用一些定量分析的數(shù)據(jù)，有時會給文章增添一些分量。但是，一定要根據(jù)實(shí)際需要，而不要為了顯示研究方法的多樣而有意去做。例如一個很宏觀的話題本來適于思辨研究，硬要加進(jìn)一項(xiàng)微觀的量化調(diào)查結(jié)果證明什么，反而會弄巧成拙。這是現(xiàn)在寫好論文要把握的一個具體問題。

第五步，設(shè)計論文的框架結(jié)構(gòu)。一般文章的寫作也需要有這一步，但對論文來說，更為必要，其要求也更細(xì)一些。一般情況下，一篇論文要有緒章、入題的第一章、主體章節(jié)，以及結(jié)束語。章節(jié)的設(shè)置在寫前要有個大體的布局邏輯，使之結(jié)構(gòu)合理；章和章之間有一種邏輯聯(lián)系，防止盲目寫下去，淹沒主題，不知所云。這一步很少有一次完成的，往往會根據(jù)收集材料的情況、調(diào)查訪問中遇到的新情況，經(jīng)常變動。但是就像建筑師在蓋房子前必須有圖紙一樣，到了寫論文這個層次上，大體的文章框架不能僅僅存于腦子中，一般要形成文字，相對細(xì)致一些，具體到“節(jié)”更好（但“節(jié)”的層次開始時不要固定化），便于寫作時心中有數(shù)。

到了設(shè)計論文框架這一步，因?yàn)橛辛宋淖只恼鹿?jié)設(shè)計，除了請導(dǎo)師指導(dǎo)外，這是在正式動筆寫前較廣泛地征求其他專家意見的一個好機(jī)會。框架還不是厚厚的論文，看時花費(fèi)的時間不多，又可以大體看出文章的價值或存在的問題。這時修改論文結(jié)構(gòu)比寫完后修改要輕松、容易得多，時間也較為寬余，不要錯過這個機(jī)會。

第六步，對已經(jīng)取得的文獻(xiàn)資料、調(diào)查材料和各種論據(jù)進(jìn)行分析、歸類，分別充實(shí)到各章節(jié)中，再進(jìn)行解釋、論證。這實(shí)際就是論文寫作本身，所以這樣描述，意在讓作者理解論文寫作的過程。各種材料和論據(jù)，不是天生就可以證明論點(diǎn)或說明具體問題的，需要通過作者對材料的組織和論證，才能使其變得富有生命力，極其自然、有力地為自己所論的題目服務(wù)。

在這一步，需要溫習(xí)一下學(xué)過的邏輯學(xué)或社會調(diào)查統(tǒng)計的知識，用正確的邏輯思維和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臄?shù)據(jù)組織方式，緊緊圍繞已經(jīng)確定的理論假設(shè)或具體問題，調(diào)動自己所學(xué)的各種知識，通過正論（這是主要的）、反論、設(shè)論、駁論、喻論等等手法，論證觀點(diǎn)或問題，得出結(jié)論，完成論文。

論證中肯定會出現(xiàn)種種材料使用或缺乏的問題、邏輯推理的問題、論據(jù)與論題不相配的問題等等，需要停下來再找材料和訪問專家，充實(shí)或削減原來論文框架中的內(nèi)容，必要時對框架結(jié)構(gòu)進(jìn)行局部調(diào)整。這種情形是正常的、經(jīng)常發(fā)生的。在時間的安排上，對此要作出計劃。如果時間安排不當(dāng)，有時論文功虧一簣的原因就在于寫作時間安排過緊，來不及調(diào)整論文結(jié)構(gòu)，這很不值得。

第七步，必要時重新估量選題，修正論證對象的范圍。這是與第六步同時出現(xiàn)的另一種情形，即通過較為廣泛地征求意見和本人的思考，感到原來的選題對自己不適當(dāng)，或難以完成，那么就要及時調(diào)整整個論文寫作的計劃，改變選題。這種情形也是正常的，關(guān)鍵在于不要長時期猶豫不決，必須較快地作出決定，以便有時間重起爐灶。由于前面已經(jīng)對本專業(yè)的學(xué)術(shù)研究有過較多的思考和文獻(xiàn)檢索，即使改變選題，重新做起，花費(fèi)的時間不會很多，對此過多的擔(dān)心是不必要的。

選題不當(dāng)、難以完成的另一種情況不在于選題本身，而在于選題論證的范圍過大。解決這個問題并不難，把論證對象的范圍縮小就是了。這里最大的障礙在于作者舍不得“割愛”，花費(fèi)了許多功夫準(zhǔn)備論文，一旦許多材料用不上，難以割舍。這種情況當(dāng)然會涉及到重新設(shè)計論文框架結(jié)構(gòu)的問題。不過，將較大的論證對象的范圍縮小，總比相反的情形要容易得多。論文寫作中，論證對象范圍過小的情況很少見，因?yàn)槎f字的論文，本來大多適宜開口較小的選題。

第八步，對論文從技術(shù)上進(jìn)行規(guī)范化的檢查和調(diào)整。章節(jié)設(shè)計的技術(shù)問題（含目錄）、文中的引證標(biāo)示、注釋及編號、文后的參考文獻(xiàn)編排，以及不屬于論文本身的內(nèi)容提要（包括英文提要）、關(guān)鍵詞等等，都要按照規(guī)范化的要求進(jìn)行檢查和調(diào)整。這些雖然屬于技術(shù)性問題，但也反映出作者的治學(xué)態(tài)度。特別是引證，凡是使用了別人觀點(diǎn)的地方，都必須注明材料來源，不能含糊不清，更不能將別人的研究成果變成自己的。標(biāo)明的材料來源也要十分清楚，論著名稱、作者或編者、出版社或發(fā)表的刊物名稱、出版或發(fā)表時間等等，一應(yīng)具全。有時，一篇較有水平的論文，答辯時提出批評的主要問題是引證的不規(guī)范，由于這個原因使論文的評價低一檔，這很不值得。

第二節(jié) 論文的選題：

一個適當(dāng)?shù)倪x題等于論文成功了一半

由于十年“文化大革命”這場浩劫，我國的人文－社會科學(xué)研究遭到了毀滅性的破壞，林彪、“四人幫”在意識形態(tài)領(lǐng)域的種種謬論充斥人文－社會科學(xué)的各個學(xué)科。1978年我國恢復(fù)研究生招生時，人文－社會科學(xué)研究幾乎一切從頭開始，因而研究生的論文選題還沒有顯現(xiàn)為一個問題，因?yàn)閷懯裁搭}目，即使不是空白，也是需要重新認(rèn)識和論證的。經(jīng)過改革開放后二十多年幾代人文－社會科學(xué)研究者的努力，我國的人文－社會科學(xué)研究呈現(xiàn)一派繁榮的景象，研究生的招收數(shù)量大幅度提高。年年招生，年年寫新的論文，而各學(xué)科的研究領(lǐng)域是相對穩(wěn)定的，空白越來越少，新問題的研究又有一定難度，于是現(xiàn)在文科研究生的論文選題，形成一種獨(dú)特的競爭局面，如何選擇好論證的題目，凸現(xiàn)為一個新問題。有鑒于此，需要重點(diǎn)談?wù)務(wù)撐牡倪x題問題。

關(guān)于選題，可以從兩個角度來考慮：

一，選題的大小

選題大而不當(dāng)，這是論文選題中普遍存在的問題。因此，在動手搜集資料之前，首先要考慮自己的選題是否過大。例如“談?wù)劇痢翆W(xué)理論的若干基本問題”，在這樣的選題下，當(dāng)然什么都可以談到，但這只適合某個具體學(xué)科的領(lǐng)導(dǎo)人做總結(jié)報告時采用。若具體一些，例如“論傳媒受眾的心理”，似乎好點(diǎn)，但在這樣的選題下必須談幾十個大小問題才可能做到論證全面、深入，適宜寫成一本學(xué)術(shù)論著而不是一篇論文。普通的論文容納不下這么多的不同層次的問題。

對于論文來說，選題之下，以只能分出第二個層次為宜。若選題之下能夠再分出第三個第四個，甚至更多的層次，就不大好把握，難以將論證深入下去。

如果把剛才的“論傳媒受眾的心理”題目，縮小為“試論讀者閱讀消息時的選擇性理解”，顯然后者比前者的論證范圍小多了。第一，它從廣泛的傳媒受眾縮小到報紙這單一傳媒的讀者；第二，又從泛泛的一般心理具體到接受心理；第三，再縮小，只涉及接受新聞體裁中的一種----消息時的接受心理狀態(tài)；第四，又將選題進(jìn)一步縮小到只研究讀者接受時的一種心理表現(xiàn)----選擇性理解。選題小了，才可能對問題探討得更深入。當(dāng)然，如果作者既有較多的材料，又有較強(qiáng)的論證能力，可以將選題定在剛才說的第三個層次，甚至第二個層次上。

掌握多少材料和估量自己的駕馭能力，確實(shí)是選題時必須考慮的問題。常有這樣的情形，自己對某個選題特別感興趣，下定決心要寫，但是材料很少，并且估計短時間內(nèi)難以搜集到更多的材料，在這種情況下，還是換一個選題為好。材料是論文的基礎(chǔ)，基礎(chǔ)打不磁實(shí)，僅憑興趣，是寫不出成功的論文的。例如一位作者作出“中國的新聞傳播帶有道德色彩而西方的新聞傳播帶有機(jī)械性”的理論假設(shè)，但是他除了對當(dāng)前的中國大眾媒介有所了解外，對中國解放前一百多年，以及解放后和改革開放前二十多年的大眾媒介，幾乎沒有接觸過，對于國外傳媒的接觸非常有限，這個假設(shè)雖然有新意，但是可供論證的論據(jù)寥寥，這樣的假設(shè)就難以成立。

還有一種相反的情況，這就是材料太多，作者的研究經(jīng)驗(yàn)有限，難以駕馭，而且論文的篇幅也有限，這種情況下，最好堅決將選題范圍縮校我本人1978年讀研時，一上學(xué)就確定了寫“馬克思恩格斯的新聞思想”，這當(dāng)然要建立在通讀他們?nèi)恐鞯幕A(chǔ)之上，而三年時間完成這件事情是不可能的，他們的著作太多了（共3000多萬字）。于是我縮小到寫他們活動的六年，即“從《萊茵報》到《新萊茵報》”（1842-1848年）。但即使這六年的材料，也使我花費(fèi)了兩年時間才全部看完和作出筆記。若用于寫論文，一篇論文是難以容納下的。在動筆前我再三考慮，征求導(dǎo)師溫濟(jì)澤的同意，決定只寫一年，即《萊茵報》這一年（1842-1843年）馬克思的新聞思想，恩格斯也暫時不寫了。結(jié)果論文寫了五萬多字，外加注釋二萬多字。由于集中力量寫一年，較為深入，論文是成功的。

二，選題的價值

學(xué)術(shù)研究要追求某種價值，這包括學(xué)術(shù)價值和社會價值兩個方面。因此，如果說選題大小尚屬于個人把握的技術(shù)問題，那么論文的學(xué)術(shù)價值，是更重要的取得成功的前提之一。為了保證選題具有一定的學(xué)術(shù)價值，首先在確定選題之前，對準(zhǔn)備選擇的題目現(xiàn)有的研究狀況進(jìn)行價值評估，如果自己繼續(xù)這個題目的研究，是否有價值，這可以從學(xué)術(shù)價值或社會價值兩方面衡量。

如果某方面的選題，其學(xué)術(shù)方面總體上可能會有一定的價值，那么還要掂量一下自己掌握的材料和提出的假設(shè)是否足以產(chǎn)生新的學(xué)術(shù)價值。如果屬于引進(jìn)、介紹國外研究的新成果，在國內(nèi)是有一定學(xué)術(shù)價值的，但要估量一下自己的理解、概括的能力，以及翻譯水平、普及能力和可能產(chǎn)生的社會效果。

社會價值，即有些選題在學(xué)術(shù)上看起來沒有多大的價值，但是通過其科學(xué)的論證，可以使社會較直接地受益，產(chǎn)生良好的社會影響。這樣的論文，應(yīng)當(dāng)與具有學(xué)術(shù)價值、但不一定直接對社會產(chǎn)生影響的論文，其價值評估給予同等看待。當(dāng)然，這類論文同樣要求學(xué)術(shù)規(guī)范，只是衡量的價值標(biāo)準(zhǔn)有所差異。例如，一篇論文通過對許多出土漢簡的研究，論證西漢時期我國就有了官方新聞傳播體系。如果得到學(xué)界的認(rèn)可，那么我國古代新聞傳播的歷史將提前800多年，這就是一篇具有明顯學(xué)術(shù)價值的論文。而另一篇關(guān)于當(dāng)前少年兒童與電視的論文，以科學(xué)的抽樣調(diào)查報告為依據(jù)，對電視與兒童行為相關(guān)或不相關(guān)的問題進(jìn)行了探討，它在學(xué)術(shù)上很難說為傳播學(xué)的某些理論增添了多少新觀點(diǎn)，但是這樣的研究對于社會，特別是青少年組織、保護(hù)兒童的組織和婦聯(lián)，提供了其展開活動的科學(xué)依據(jù)。這兩類論文的價值應(yīng)當(dāng)同等看待。

選題的價值評估，在選題的時候就應(yīng)該充分考慮，多聽取本學(xué)科專家的意見，以及一些相關(guān)的社會人士的意見。有時到了論文答辯的時候，作者還說不出自己論文到底有什么價值，這是很糟糕的事情，會嚴(yán)重影響對論文的評價。

第三節(jié) 文獻(xiàn)檢索：

必須經(jīng)歷的論文寫作的準(zhǔn)備階段

許多人文－社科研究者都有這樣的經(jīng)驗(yàn)：為了完成某一個研究選題，搜集資料、閱讀堆成小山般的論著、做筆記、找人訪談、搞抽樣調(diào)查和統(tǒng)計分析等等工作所耗費(fèi)的時間，少則數(shù)月，多則數(shù)年。這些工作做得越充分，寫作的時間就越短，并且會感到十分順手。像論文這樣規(guī)模的論文，幾天就能脫稿。

最令人感到為難的情況，就是材料不多，思路不明，卻由于某種原因一定要寫出來，花費(fèi)了許多痛苦的寫作時間，搞出來的東西往往水平有限。在這里，特別對于論文的作者來說，最主要的一項(xiàng)工作是做好文獻(xiàn)檢索。因?yàn)檫@樣規(guī)模的論文，專門為它搞抽樣調(diào)查、大量訪談的可能性較小，主要是在前人研究的基礎(chǔ)上提出一些較小的假設(shè)來論證，因此準(zhǔn)備工作大多集中在文獻(xiàn)檢索方面。

文獻(xiàn)檢索可以考慮走以下幾個步驟：

一，首先以選題為中心，對廣義領(lǐng)域的研究狀況進(jìn)行材料搜尋，然后縮小到選題本身較小的研究領(lǐng)域。例如研究性社會學(xué)中關(guān)于“中國女性的情感與性”這個選題，那么了解的范圍一開始就不應(yīng)局限在中國女性，而應(yīng)先了解世界女性總體、一般情感、所有關(guān)于性的問題等等面上的情況，然后再縮小到中國婦女、一般情感和獨(dú)特的中國女性情感。廣泛搜索之后，再逐步縮小搜索范圍，這對于把握自己準(zhǔn)備論證的話題在較大范圍內(nèi)的地位和意義，是必要的一個步驟。

二，在適當(dāng)縮小搜尋范圍之后，一個側(cè)重了解的情況便是已有研究成果的研究方法。它們采用了哪些研究方法，有什么成功的經(jīng)驗(yàn)和存在哪些問題；它們沒有采用哪些方法，這些方法對于選題是否能夠產(chǎn)生新的結(jié)論等等。

三，了解不同學(xué)派的基本情況。多數(shù)選題在學(xué)科的歷史發(fā)展中都存在不同的觀點(diǎn)，甚至形成了不同的學(xué)派，檢索時要進(jìn)行較為全面的了解和客觀的分析，在比較中確定自己的基本觀點(diǎn)或傾向。這個步驟對于形成作者自己的觀點(diǎn)，具有相當(dāng)重要的啟示意義。

四，對選題涉及的領(lǐng)域中學(xué)有所成的專家進(jìn)行有計劃的訪問。以上的文獻(xiàn)檢索步驟，接觸的主要是死材料，不論是找尋途徑，還是理解材料的內(nèi)容，論文的作者都是新手。因此，這種訪問對于深化選題，亦是關(guān)鍵的一步。有的生寫論文時只是埋頭找尋材料，由于自己的社會閱歷有限，以這種閱歷對獲得的材料進(jìn)行歸納，即使存在重大遺漏，自己往往感覺不到；另外，對具體問題、材料的理解，也容易出現(xiàn)較多的差誤。許多材料其實(shí)并不存在于有形的文字和聲像之中，而是存在于專家的頭腦中，及時挖掘這類活的材料，對于提高論文的價值，意義重大。

找有關(guān)專家訪問，具體的目的有兩條。第一，取得進(jìn)一步找尋材料的途徑。遇到問題到那里能夠找到材料，這本身就是一種知識的積累。專家們以自身豐富的研究經(jīng)驗(yàn)，往往可以在材料的找尋方面指點(diǎn)迷津。作者通過專家提供的有效的捷徑，一般都能找到比自己知道的多得多的材料。第二，訪問本身也是聽取對選題意見的機(jī)會。專家既然在所選題目領(lǐng)域內(nèi)學(xué)有所長，那么只要你說出自己關(guān)于選題的想法，往往會得到許多忠告，包括對選題的價值評估、選題的大孝可能的論證視角，甚至未來論文的框架結(jié)構(gòu)等等，這種幫助是十分可貴的。

在這個問題上，除了作者認(rèn)識上重視外，還需要一點(diǎn)韌性。專家們一般工作都很忙，難以顧及生們的拜訪。這就需要論文作者有鍥而不舍的精神，在工作上能夠給專家們以幫助（例如幫助打字、抄寫、復(fù)英購書、查找材料等等），以誠心感動專家；專家最寶貴的是時間，為了節(jié)省專家們的時間，訪問要有周密的計劃，問題得當(dāng)，不要那些虛套的東西。君子之交淡如水，多數(shù)文科的專家對于請客吃飯很厭煩，這種既浪費(fèi)當(dāng)事人的時間和金錢、同時也耗費(fèi)專家時間的做法，是不可取的。學(xué)術(shù)拜訪與商業(yè)公關(guān)的請客吃飯性質(zhì)不同，這一點(diǎn)希望生們注意。

經(jīng)過對專家們的訪問，再進(jìn)一步進(jìn)行材料的查尋。這項(xiàng)工作結(jié)束后，所謂“文獻(xiàn)檢索”的第一階段可算完成，進(jìn)入第二階段，即以對材料的分析為主的階段。但這仍然屬于文獻(xiàn)檢索的一部分，尚不是研究本身。

五，面對已有的材料和專家們的意見，分析研究空白和不夠深入的地方。這時考慮兩個問題：在選題范圍內(nèi)，有哪些尚沒有被涉及到（空白）；哪些雖有所涉及，但并不深入。這兩種情況都可以作為進(jìn)一步分析手頭材料的突破口，成為論文的主攻方面。這第五步，意義在于“沉一沉”，思考一下。

六，在第五步的基礎(chǔ)上，再考慮需要研究的新問題、新情況。前人沒有涉及到，而現(xiàn)在又急需作出解釋，或得到解決思路的地方，可能出新觀念或新視角。如果考慮得周全，較容易得出研究成果。但是這時要對自己的把握能力再估量一下，因?yàn)閷π聠栴}、新情況的闡釋需要一定的學(xué)科知識功底。

七，經(jīng)過第五和第六步，進(jìn)一步有目的性地查找本學(xué)科的材料。這時選題的主攻方向有了，就會產(chǎn)生深入查找材料的動機(jī)，文獻(xiàn)檢索的目的性更強(qiáng)了。這時找尋的材料，大多可能直接與將來要寫作的論文相關(guān)，因而，這時查找材料與做筆記并重。

做筆記沒有一定之規(guī)，可以根據(jù)自己研究的內(nèi)容和個人習(xí)慣采用一種或多種形式。例如按內(nèi)容歸類做筆記、以不同的作者歸類做筆記、用活頁紙做混合筆記（看到哪里就記到哪里，然后再按一定的分析要求歸類）等等。如果材料可以借走，當(dāng)然使用電腦做筆記當(dāng)然更好。整理筆記，按將來寫作論文時的邏輯編排，這一步做得好，寫作時就會感到很順手。這項(xiàng)工作寧可慢些，到寫論文時就會達(dá)到事半功倍的效果。

這里特別強(qiáng)調(diào)一個技術(shù)性問題，即筆記的每條都要將作者（編者、譯者）、論著（或資料）名稱、出版情況和出版時間記下來；外國作者，除了譯名外，必須記下外文原名。不要忽略這件事情，許多論文作者臨到答辯才重視引證的規(guī)范，回過頭來查找出處是很困難的。

八，第二次擴(kuò)大搜尋范圍，查找相關(guān)學(xué)科的理論和方法方面的材料。這回不是泛泛地瀏覽，由于基本確定了論文的主攻方向，那么除了本學(xué)科的知識外，人文－社科各學(xué)科的知識（有時還需要找尋一些自然科學(xué)的普及性知識），可能會有不少能夠?yàn)檎撟C所選擇的問題提供理論和方法。一般地說，采用一些其他學(xué)科的理論和方法，會給論文增添較多的學(xué)術(shù)性（不同學(xué)科的交叉研究常常帶出研究的新視角）。這一點(diǎn)有些生忽略了，只在較狹隘的本學(xué)科的范圍內(nèi)論證，局限較大。

查找其他學(xué)科的理論和方法，重點(diǎn)不在歷史上的，而要多注意最新的研究成果?，F(xiàn)代人文－社會科學(xué)各學(xué)科的滲透已經(jīng)是一種常態(tài)，特別是最新出版的研究專著，這種情形更多些。建議在論文的準(zhǔn)備過程中，多跑幾趟學(xué)術(shù)書店，買幾本最新的人文－社會科學(xué)方面的專著（即使不是本專業(yè)的），往往在這個時候，新書所展現(xiàn)的新鮮的研究視角，會對正準(zhǔn)備寫的論文產(chǎn)生某種思想靈感。

另外，堅持瀏覽《讀書》雜志月刊，對于開闊自己的寫作思路，也是很有幫助的。因?yàn)椤蹲x書》是人文－社會科學(xué)各學(xué)科知識的匯粹，不僅材料、觀點(diǎn)是最新的，而且各學(xué)科薈聚本身，是一種難得的觸類旁通的學(xué)術(shù)思考的“潮。

以上文獻(xiàn)檢索的八個步驟，只是大體上規(guī)定一下如何進(jìn)行材料的準(zhǔn)備工作，實(shí)際上對每個人來說，檢索的步驟順序不會都是一個模式。但是，凡是寫得較規(guī)范、真正能夠?qū)懗鲂聳|西的論文，大多經(jīng)歷了以上的準(zhǔn)備過程。而論文不大成功的，檢討起來，多數(shù)都是在文獻(xiàn)檢索時犯了懶。這方面的懶惰，貽害無窮。

第四節(jié) 動筆之前：

在頭腦中把論文寫成

在充分的文獻(xiàn)檢索的基礎(chǔ)上，論文的寫作要開始了。這時的第一步，不是馬上就寫，而要為寫作做準(zhǔn)備工作。這種工作的性質(zhì)，就如馬克思所說：“最蹩足的建筑師從一開始就比最靈巧的蜜蜂高明的地方，是他在用蜂蠟建筑起蜂房以前，已經(jīng)在自己頭腦中把它建成了。”[1]是否在頭腦中先把論文做成，往往影響論文寫作的進(jìn)度和文章質(zhì)量。寧可多用幾天作好充分準(zhǔn)備，也不要將時間陷在寫作過程中。

寫作消耗的時間一般不應(yīng)該很長，多數(shù)長時間處于寫作階段而不得結(jié)束的情形，往往是由于文獻(xiàn)檢索階段的工作不完善，寫前沒有做好準(zhǔn)備。由于思路沒有形成，或思路本身是否成立尚存在問題，寫不下去，但又不愿意重頭開始。這是最尷尬的情形。抓住時機(jī)，當(dāng)機(jī)立斷，重新開始，是最好的解決辦法，千萬不要在論證階段拖時間。

一，寫前三方面的掂量

準(zhǔn)備動手寫作了，首要的問題是將已經(jīng)確定的理論假設(shè)，或者自己提出的要解決的問題，或者準(zhǔn)備普及的國外最新的研究成果等等，再做三方面的掂量。原因在于，常寫理論文章的人都有這樣的體會：一旦確定了自己論證的寫作框架，真地寫起來，即使感到哪里說不順，“扭”角度或改框架是困難的，會不由自主地受到自己剛剛確定的框架的限制，思路被框住了，較難擺脫。而且，往往動一個環(huán)節(jié)，就需要全局調(diào)整，是一件麻煩的事情。這三方面的掂量是：

第一，“??是否??”。這是指在就要動筆前幾天，再慎重考慮一下，自己選擇的主攻方向是否得當(dāng)，材料是否豐富、論點(diǎn)是否站得住腳等等。這幾天，在“是”和“否”之間，與周圍的老師、同學(xué)談?wù)劊倏纯床牧?，對這個主攻方向重新審視一番。

第二，“??提供??”。這是指對自己選定的主攻方向的價值（學(xué)術(shù)價值或社會價值），再掂量一下，到底能提供什么，提供多少有價值的東西。這是衡量論文水平的最重要的標(biāo)準(zhǔn)。文章在行文、表述方面的問題，一般被看得較輕，而學(xué)術(shù)價值或社會價值（即緒章中談到的“五新”），答辯時被看得最重。對此，真地要動筆了，一定要自己心中有數(shù)，不能等著最后答辯時評委們的結(jié)論，首先自己要對自己的論證有個客觀估價。

第三，“聯(lián)系??”。這是指對自己的選題，在廣義上做一些鏈鎖思考。一個問題與其他領(lǐng)域的聯(lián)系考慮得越多，論證就能越深入，給人以較多的新意。這對于設(shè)計論文的框架，是一種必要的前提思考。

二，研究要素的確定

動手寫作前的第二項(xiàng)準(zhǔn)備，是要確定研究的要素，即論文中的核心概念有哪些、基本框架、論證中自變量和因變量的分布等等。

一篇論文，只論證一個，最多二至三個抽象或具體的話題，二三萬字的規(guī)模一般夠用了。這樣規(guī)模的論文，已經(jīng)需要有核心概念，以及相輔的少量其他概念，可以形成一個小系統(tǒng)，它們是論證得以進(jìn)行的基矗結(jié)構(gòu)主義符號學(xué)家巴爾特就此寫道：“如果我們在入手時就遵循一個提供給我們的首批術(shù)語和原理的模式，就會使這一理論的建立工作得到許多方便?！盵2]但是這些概念是否科學(xué)、是否有明確的含義，對于論證的完成影響很大。有些論文在答辯中遭遇詰問，一個主要原因在于概念的內(nèi)涵不清、不同的概念內(nèi)涵重疊、各個概念間的相互關(guān)系銜接不當(dāng)?shù)鹊龋谑窃斐烧撐亩嗵幊霈F(xiàn)邏輯矛盾。

關(guān)于概念體系，對一本學(xué)術(shù)著作，一般要求使用自己特有的較新概念，“一個新的理論體系必須用一系列符合自己體系的概念和范疇予以表述，‘舊瓶裝新藥’也是表述體系的一種方法，但畢竟不是最好的辦法。”[3]對于論文來說，這個原則需要變通。

鑒于的論文作者大多是論文寫作的生手，最好使用本學(xué)科已有的概念，不要隨意生造概念。一篇算不上很長的論文，如果采用許多生造的概念，光解釋概念就需要相當(dāng)?shù)钠?，哪里談得上論證問題呢？

把握一下論文中準(zhǔn)備操作的變量有多少、需要處理的因素復(fù)雜與否，這些是另一類研究要素。研究生初涉這樣較大規(guī)模的學(xué)術(shù)研究，一般不宜使論文中的變量太多，要處理的因素過于復(fù)雜。多了、復(fù)雜了，難以把握，但是太少了又會影響論文的學(xué)術(shù)水平。寫到什么分寸，既不要給自己提出過高的要求，也不要使得論文因此顯得很單薄，這也是寫前作者需要好好考慮的一個問題。

現(xiàn)在的主要問題，不是變量少、處理的因素簡單，而是相反。不少論文常常越寫越長，就是由于事先沒有在變量、復(fù)雜程度上想好，到時候收不住了。然而，由于多數(shù)作者初次寫這么長的論文，雖然超過了規(guī)定字?jǐn)?shù)，水平并未因?yàn)殚L而提高，得到好評的論文多數(shù)不是那些超長論文。長短，并不是顯示論文水平的必要標(biāo)志。

設(shè)計論文的大體框架結(jié)構(gòu)。這是寫任何略有規(guī)模的文章所必須的。對于論文來說，框架可以設(shè)計到“節(jié)”，但不宜過細(xì)。寫作中間需要在論證邏輯方面、次序編排方面經(jīng)常調(diào)整，一些具體論證的因果關(guān)系、相當(dāng)于網(wǎng)絡(luò)“超鏈接”性質(zhì)的對于論證中新出現(xiàn)的詞匯概念的解釋等等，翻來覆去的改動更是常有的事。事先設(shè)計得過細(xì)，會限制自己的思路。而較為宏觀的“章”，要多設(shè)計幾種方案，以保證突出主要觀點(diǎn)的論證，讓其他部分緊緊圍繞主要觀點(diǎn)展開?！罢隆笔钦撐牡幕竟羌埽w上各章的內(nèi)容要銜接有序，字?jǐn)?shù)大體相當(dāng)。

三，研究方法的確定

任何學(xué)術(shù)論文都需要通過一定的研究方法來進(jìn)行論證，以達(dá)到證明自己的論點(diǎn)或解釋清楚某個問題，或?yàn)樗峁┑慕鉀Q問題的方法作出合理性的說明。論文屬于中等偏下規(guī)模的研究，雖然可以采用單一的研究方法，但是現(xiàn)在更多的論文以一種為主，另一種為輔，在研究方法上呈現(xiàn)多樣化。

人文－社會科學(xué)的研究，遵循科學(xué)的法則；而非科學(xué)的“研究”常常表現(xiàn)為個體經(jīng)驗(yàn)的描述、隨意觀察、個人感想、利用未被證實(shí)的常識進(jìn)行概括等等。這樣的“研究”不大遵循嚴(yán)密的邏輯，沒有考慮足夠多的變量以及變量間的關(guān)系，推導(dǎo)出來的結(jié)論常帶有片面性，很容易被無法涵蓋的其他事實(shí)輕易推翻。

科學(xué)研究方法有兩大類，一類是思辨研究（可以是文化的、政治經(jīng)濟(jì)學(xué)的、歷史的等等），目的是獲得事物之間相互關(guān)系的結(jié)論；另一類是實(shí)證研究，目的是獲得事物屬性的認(rèn)識。實(shí)證研究又分為“定性研究”、“定量研究”兩種方式。定性研究以觀察、訪談為主，通過歸納分析、從資料中發(fā)現(xiàn)、體驗(yàn)式訪談和觀察得出關(guān)于事物屬性的結(jié)論。定量研究通過人工控制的環(huán)境，以假設(shè)演繹的題目，代表性的統(tǒng)計和實(shí)驗(yàn)，得出關(guān)于事物屬性的結(jié)論。如果選題屬于實(shí)證性質(zhì)，一般最好采用定性與定量研究相結(jié)合的方式，以某一種方法為主，另一種方法為輔。

注意：現(xiàn)在流行的關(guān)于“定性研究”的理解，經(jīng)常誤指思辨研究。思辨研究是指從文化的、歷史的、政治經(jīng)濟(jì)學(xué)角度對選題進(jìn)行綜合的、邏輯的分析；而“定性研究”是實(shí)證研究的一種方法，例如訪談、觀察和資料分析，解決的是相對具體的問題，目的、方式與思辨研究有較大的差異。

不論任何研究方法，沒有高低之分，要根據(jù)自己的選題決定采用哪一種。哲學(xué)、史學(xué)理論、文論方面的論文，采用思辨研究方法較為適合；經(jīng)濟(jì)學(xué)、社會學(xué)、傳播學(xué)、民族學(xué)、國際關(guān)系方面的論文，多數(shù)是實(shí)證研究。其中又以定量研究的方法為主，這是由于論文的經(jīng)費(fèi)有限，作者一般只能專為論文做一些小型研究，較為宏觀的數(shù)據(jù)，可以采用專業(yè)機(jī)構(gòu)的調(diào)查材料。

量力而行，是論文確定定量研究方法時要注意的一個問題，如果條件的不具備，千萬不要貪大，自己動手去搞較為宏觀的社會調(diào)查。不然，會弄得騎虎難下。

定性與定量研究各自有優(yōu)點(diǎn)和缺陷。因此需要了解一些現(xiàn)在的爭論，以便選擇研究方法時權(quán)衡。一些研究者認(rèn)為，通過量表和統(tǒng)計分析、電腦模擬和資料簡化的技巧進(jìn)行等量化技術(shù)，可以使論證經(jīng)得起測試和證明；另一些研究者認(rèn)為，目前人文－社會科學(xué)發(fā)展的水平，要找出社會現(xiàn)象的真正因果關(guān)系是太妄想了。以定量研究來解釋社會現(xiàn)象，有時顯得不自然和缺少人性，過度簡化了社會現(xiàn)象。[4]

第五節(jié) 論文的論證：

論據(jù)與論證的統(tǒng)一

真地到了寫作論證階段，可說的話反而不多了，因?yàn)椴煌恼撐乃M(jìn)行的論證千差萬別，這里只能涉及到一些論證的原則。在論文選題和論證的主攻方向已經(jīng)確定的情況下，所謂寫作，其實(shí)就是將許多論據(jù)，經(jīng)過論證，證明作者的假設(shè)是成立的，或者對某種現(xiàn)象的解釋、提出的解決問題的方法是成立的。論據(jù)與論證的統(tǒng)一，正是我們進(jìn)行論文寫作要達(dá)到的目的。

論據(jù)，即為證明自己的觀點(diǎn)而準(zhǔn)備的各種材料，包括實(shí)證調(diào)查的數(shù)據(jù)、眾多的事實(shí)、權(quán)威人士的意見、歷史證據(jù)等等。這里需要說明的是，除了少數(shù)現(xiàn)實(shí)政治的選題外，“權(quán)威人士”主要是指本專業(yè)本領(lǐng)域內(nèi)的專門家，而不是當(dāng)權(quán)的政治領(lǐng)導(dǎo)人，學(xué)術(shù)研究與政治理論宣傳要求的請“權(quán)威人士”說話，是有差別的。

論據(jù)如果不經(jīng)過論證，是沒有任何價值的。論據(jù)準(zhǔn)備好了，接著就要緊緊圍繞每一個立論（論文中應(yīng)有一個或二三個總體的立論；各章節(jié)可以還有一些較小的立論，但均應(yīng)服務(wù)于總體的立論），動用自己頭腦中各方面的知識進(jìn)行論證。論證包括基本的邏輯論證，即常見的三段論（大前提、小前提和結(jié)論），還有歸納論證（這要遵循嚴(yán)格的定性研究方法）等等；再就是定量論證（數(shù)據(jù)分析）。就論證的形式而言，還可以把論證分為正論、反論、設(shè)論、駁論、喻論等等。

限于篇幅，這里不可能將一篇論文拿來作為說明如何論證的實(shí)例，所以暫且拿一篇典范時事評論，說明一下幾種不同的論證形式：

一個人真能承包100個廠嗎？ 石家莊造紙廠廠長馬勝利，最近簽定合同承包了鞍山造紙廠，這是他承包的第39個廠，他一共要承包全國各地的100個造紙廠。對此我有一喜一憂。喜的是，中國確實(shí)涌現(xiàn)出了有雄心大志的企業(yè)家；憂的是，一個人真有能力承包100個廠嗎？

我的憂慮并非全無根據(jù)。中國目前的交通、通訊條件，對這種跨市的承包很不利。馬勝利在石家莊，他承包的廠家有一個在貴陽市。一旦有個指令，即使掛長途電話也未必能十分順利；如果有事要親自前往，光火車就要換兩次，還未必能順利買到火車票；如果乘飛機(jī)，也并非天天有班機(jī)。這還只是一個廠，其他的廠更無須去論了。目前正處在新舊兩種體制的交換階段，各個工廠需要廠長親自去處理的矛盾是相當(dāng)多的。

再就個人的能力而言，我讀過關(guān)于馬勝利承包石家莊造紙廠的報道，那里介紹說他經(jīng)常早起晚睡，吃住在工廠?？梢姽芾硪粋€廠對他也不是很輕松的?，F(xiàn)在要承包100個廠，既無閉路電視、衛(wèi)星傳真，又不像哈默那樣擁有私人飛機(jī)，奔波于100個廠之間，何其辛苦！且不說熟悉100個工廠的基本情況，就連記住100個廠負(fù)責(zé)人的姓名，也夠忙上一陣子的，還能談得上知人善任嗎？再說，我們承認(rèn)馬勝利在石家莊造紙廠的成績，也承認(rèn)他的經(jīng)驗(yàn)別人可以借鑒，但決不能承認(rèn)真有“放之四海而皆準(zhǔn)”的治廠之道，各個工廠都有自己的具體復(fù)雜的情況。

把每一個人的成績都?xì)w功于黨的領(lǐng)導(dǎo)、群眾的支持，這樣的話已經(jīng)被諷刺為“老套子”，現(xiàn)在不大有人說了。但是，把一個人一時一地的勝利完全歸功于個人智慧，也不見得正確。改革大潮中顯露身手的風(fēng)流人物受到人民的尊敬和贊揚(yáng)，這是應(yīng)當(dāng)?shù)?，如果真的在捧場聲中以為自己的局部?jīng)驗(yàn)也能成百倍地放大，那可就有點(diǎn)鬧玄了。步鑫生就是因?yàn)椴惶宄粤撕芏嗵?。?dāng)然，我希望馬勝利能夠萬事如意。但是，如果我們的企業(yè)家因?yàn)閭€人不謹(jǐn)慎而自我膨脹，如果我們的新聞工作者只知捧場而不知提醒，接二連三的失敗只會給改革事業(yè)抹黑，動搖人們的改革信心。

（馮越，《大連日報》1988年3月1日）

這篇評論的立論，已經(jīng)在標(biāo)題和第一段中點(diǎn)出，因而它的主要任務(wù)，是論證已經(jīng)確定的立論成立。第二段開始論證，通過一系列的交通和通訊條件方面的論據(jù)，說明其立論，論證方式屬于“正論”。第三段又有一些論據(jù)，退一步后進(jìn)而反問，這叫“反論”。第四段實(shí)際上是“駁論”，即對一些錯誤的認(rèn)識提出批評。第四段最后幾句話，是結(jié)論，對立論作了進(jìn)一步的分析（結(jié)論的立腳點(diǎn)之一“抹黑”，現(xiàn)在看顯然在認(rèn)識上過時了）。經(jīng)過正論、反論和駁論，立論得到了相當(dāng)牢固的立足基礎(chǔ)，使人不能不信服。評論寫到這個份上，可以說是相當(dāng)成功的。

通過這則評論，我們可以看到，“正論”即通過使用論據(jù)，正面闡述自己的觀點(diǎn)?！胺凑摗保菍⒂嘘P(guān)對立觀點(diǎn)的正面材料，拿來作為論據(jù)，反過來證明自己的論點(diǎn)成立（以其之矛，攻其之盾）。這篇時評中，作者將過去正面報道馬勝利管理一家工廠時如何辛苦的描寫，拿來證明：他如果管理100家工廠，在個人的體力、精力方面都是不可能做到的。這就是“反論”，這種論證方法往往有較強(qiáng)的說服力?！榜g論”好理解，即通過反駁對方的論點(diǎn)而闡述自己的觀點(diǎn)。

其他的論證方式，“設(shè)論”，即用設(shè)問的方式進(jìn)行論證，“假如怎樣??，那么就會怎樣??”?！坝髡摗笔怯帽扔鞯姆绞秸撟C問題，例如為了解釋黨的機(jī)關(guān)報的工作性質(zhì)，用“喉舌”、“耳目”、“橋梁”等等的比喻來說明。

學(xué)術(shù)論文的論證與時評有些不同，單純的反論、設(shè)論、喻論是不能視為充分論證的，要以基本的邏輯論證、實(shí)證為主要論證方式，論證形式以正論為主；少數(shù)情況下的駁論也可以作為闡述自己觀點(diǎn)的論證方式。而反論、設(shè)論、喻論等，只能作為輔助性的論證方式。如果一篇學(xué)術(shù)論文，充滿了喻論、設(shè)論，很難說它是學(xué)術(shù)研究。另外，學(xué)術(shù)論證中的論據(jù)，不能像時評那樣信手拈來，要交代明確的來源。

論文中，常出現(xiàn)的論證問題之一，是論據(jù)太單薄，無法全面說明立論。例如要論證中國文化具有道德色彩，論據(jù)只有孔子的一句什么話，然后一下子跳到20世紀(jì)80年代初搞的“五講四美三熱愛”運(yùn)動。顯然，這種情形下的立論太無力了，隨便舉出一件相反的事例就可以推翻立論。論據(jù)與立論無直接聯(lián)系，是另一種常見的論證中的問題。例如，用中國先秦時期的一則民謠，證明從先秦到清末延續(xù)數(shù)千年的新聞傳播的內(nèi)容均不夠精確，這就有點(diǎn)讓人感到莫名其妙了。

第六節(jié) 論文的引證：

注重規(guī)范化和前后對應(yīng)

現(xiàn)在對于論文的引證如何規(guī)范，各院校不大統(tǒng)一，但是在要求規(guī)范這一點(diǎn)上并沒有分歧。各大學(xué)“學(xué)報”對論文引證的要求，今年起開始一致了，但是論文與發(fā)表在學(xué)報上的論文還有許多不同，至少現(xiàn)在不能完全套用“學(xué)報”論文的引證規(guī)范。這里我介紹的是中國社會科學(xué)院研究生院新聞系對論文引證的要求，它的根據(jù)是港臺中文論文的引證和注釋規(guī)范。具體的規(guī)范現(xiàn)在暫時可以不同，但是原則應(yīng)是一致的，即尊重被引證者的著作權(quán)、引證明確、便于查找核對。就此，談以下幾個具體要求：

一，鑒于論文帶有較強(qiáng)的學(xué)術(shù)性質(zhì)，可能要標(biāo)明的引文出處、非正文注釋較多，如果采用“頁下注”的辦法，有些論文的某些頁，注釋部分會比正文還多；如果某一論著多次被引證，就必須反復(fù)注明同樣的作者、論著名稱、出版社和出版時間等等，煩不勝煩。為了解決這個問題，將引文出處和非正文的注釋分別處理。

非正文注釋（這是指需要作一些解釋，但又不宜放在正文中的那部分文字），在文中統(tǒng)一編號，所有這類注釋集中到論文之后，緊接著論文便是“注釋”。

文中對引證標(biāo)明出處，不采用編號頁下注，而是在引文（或引者復(fù)述）之后加一括號，依次寫上作者（或編者），發(fā)表年代。如果引證的是書，在年代之后加冒號，標(biāo)明頁碼。論文的最后組成部分，應(yīng)是“參考文獻(xiàn)”，將文中引證到的所有論著和其他資料一一列出。無論一部論著（或調(diào)查報告）被引證多少次，關(guān)于這部論著的作者、出版時間、名稱、出版社（或期刊）等基本情況，只在“參考文獻(xiàn)”中出現(xiàn)一次。正文引證后的括號內(nèi)，要求列出發(fā)表年代，這是便于讀者感受被引證材料的新舊；不同的頁碼，正文括號中已經(jīng)給出。

二，非正文注釋中的引文或復(fù)述之后，同樣采用括號，只注明作者（或編者）、發(fā)表年代和書的頁碼。

三，為了便于查找核對，“參考文獻(xiàn)”按作者（或編者）的姓名排序。中文著作（書）為一類，按作者的姓氏筆劃順序排列；中文論文為一類，也按作者筆劃排列。英文和其他拉丁文論著編在一起，著作（書）與論文同樣分別編排，分別按照作者（或編者）姓的字母順序排列。俄、日、阿拉伯、梵、回鶻、彥等文字的論著，分別另組，同樣按作者（或編者）姓的字母（或假名）順序排列。

四，文中沒有明確引證或復(fù)述，但確實(shí)為論文的寫作提供了思路的論著，也可以在“參考文獻(xiàn)”中列出，便于審閱者考察作者文獻(xiàn)檢索的視野。

五，“參考文獻(xiàn)”中的論著，可以有少量未發(fā)表的，但要說明原來或目前的狀態(tài)（例如：“已通過或尚未通過的博士論文”、“作者提供的未發(fā)表稿”、“征求意見稿”、“打印稿”、“手稿”等等），一般也要注明寫作時間。

六，“參考文獻(xiàn)”中每一論著情況的排列順序是：作者（或編者）姓名（外國人要先寫上姓，姓之后加逗號，然后是名）、用括號標(biāo)明的發(fā)表時間、冒號之后是論著（或調(diào)查報告、其他資料）的名稱、出版社或期刊名稱及期號（不用標(biāo)年代，因?yàn)榈诙?xiàng)已經(jīng)標(biāo)明年代了）。

七，引證同一作者（或編者）的不同論著，按該論著的發(fā)表時間順序編排。不論在正文還是在參考文獻(xiàn)中，均在標(biāo)明的發(fā)表年代之后以加上a、b、c??來區(qū)分。

八，引證中文翻譯論著，正文括號中標(biāo)原作者（或編者）的中譯文“姓”。譯者在“參考文獻(xiàn)”的論著名稱之后加括號標(biāo)出。

九，這樣，論文的要件排列如下：

標(biāo)題、目錄、緒章、正文章節(jié)、結(jié)束語（可以不設(shè)）、有編號的注釋（有的論文不需要在正文另加注解，當(dāng)然也可以不設(shè)）、參考文獻(xiàn)、后記（可以不設(shè)）。論文提要、關(guān)鍵詞等，是為了便于了解和查閱而設(shè)置的，很有必要，但不屬于論文的組成部分。

十，正文或注釋中第一次出現(xiàn)的外國人名、機(jī)構(gòu)名和一些專用術(shù)語，除了常用的外（例如馬克思、諾貝爾、小布什、聯(lián)合國教科文組織、激光等等），中譯文之后應(yīng)加括號，標(biāo)出原名。不過，現(xiàn)在一般僅限于拉丁文體系的文字，一些非拉丁文體系的文字由于存在打印困難，暫沒有要求。

論文畢竟有數(shù)萬字，需要在完成論文之后，認(rèn)真整理材料，使正文與“編號注釋”、“參考文獻(xiàn)”對應(yīng)。現(xiàn)在論文的一個主要的技術(shù)性問題，就是不重視材料的整理和不遵從對論文的技術(shù)性規(guī)范要求。有時，答辯中這種看起來似乎不重要的技術(shù)性問題，使得對論文的評價大打折扣，因?yàn)檫@表明作者的治學(xué)態(tài)度不夠嚴(yán)謹(jǐn)。這種因“斜失大是很不值得的。

引證規(guī)范方面常出現(xiàn)的問題，是正文中引證或復(fù)述了，卻沒有標(biāo)明出處；或雖然標(biāo)明了，但在“參考文獻(xiàn)”中找不到相應(yīng)的材料，數(shù)頁紙滿是論著名稱，就是前后對不上號，很讓審讀者惱火。原因不外是忘記列上，或是沒有按照一定順序排列。標(biāo)識中年代、頁碼錯誤，以及引證中丟失字詞或句子、抄錯了或抄竄了行，造成意思扭曲，是另一類常見的問題，這主要是引證后沒有再去核對原文造成的。

[1]《馬克思恩格斯全集》第23卷202頁，人民出版社1972年中文版。

[2]巴爾特《敘事作品結(jié)構(gòu)分析導(dǎo)論》，張寅德編《敘事與研究》第4-5頁，中國社會科學(xué)出版社1989年版。

[3]胡經(jīng)之、張首映《西方二十世紀(jì)文論史》第12-13頁，中國社會科學(xué)出版社1988年版。

[4]參見李茂政《論定量研究與定量研究方法論的相容性及內(nèi)在聯(lián)系性》，《第二屆兩岸傳播媒體邁向二十一世紀(jì)學(xué)術(shù)研討會論文集》1999年版第179頁。