第一篇：碩士論文寫作的基本步驟和規(guī)范

碩士論文寫作的基本步驟和規(guī)范

多數(shù)讀文科碩士研究生的人，都有過寫作數(shù)千字文章的經(jīng)驗(yàn)。而從寫作數(shù)千字的文章到寫作二三萬字的碩士論文，中間隔著一道較為艱難的“坎”。一旦順利地躍過這道坎，會(huì)有一種登上一個(gè)較高的山峰、一覽眾山小的感覺。為什么呢？因?yàn)榇饲皩懽鞯奈恼拢谝皇亲謹(jǐn)?shù)有限，在結(jié)構(gòu)和邏輯的把握上較為容易；第二是文

章并非真正意義上的學(xué)術(shù)論文。本科畢業(yè)時(shí)寫作的論文可能是最大的，一般談一個(gè)較小的話題，可以重復(fù)已有的研究成果，只要把基本知識(shí)以自己的語(yǔ)言敘述清楚，就算合格了。日常工作中寫的文章，無非是工作總結(jié)、學(xué)習(xí)體會(huì)和文秘類的東西；即使嘗試過文學(xué)作品的創(chuàng)作，無限自由的文學(xué)遐想與科學(xué)的論文寫作，距離是很大的。對(duì)于多數(shù)碩士論文作者來說，都是第一次寫這么長(zhǎng)的文章，不僅長(zhǎng)度，而且文章的性質(zhì)也與自己經(jīng)驗(yàn)中的完全不同，它要求學(xué)術(shù)性和一定的創(chuàng)新性。所以，如果在碩士論文寫作方面下一定的功夫，掌握了寫作的基本步驟和規(guī)范，論文成功了，這是一個(gè)人在學(xué)業(yè)上的一次飛躍，一定要把握住研究生三年學(xué)習(xí)中寫論文這一最為關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。

下面談一下碩士論文寫作的總體步驟，然后再詳盡談一下幾個(gè)重點(diǎn)環(huán)節(jié)，最后說說引證的規(guī)范問題。

第一節(jié)論文寫作的八個(gè)環(huán)環(huán)相聯(lián)的步驟

嚴(yán)格地說，論文寫作并不是從提筆寫（或在電腦上打字）開始的。此前的許多步驟都屬于論文寫作的必要環(huán)節(jié)，一定程度上比實(shí)際動(dòng)手寫重要得多。許多過來的人都有體會(huì)，完成一篇較大的論文，準(zhǔn)備時(shí)間少則數(shù)月，多則數(shù)年，一旦真正準(zhǔn)備好了，動(dòng)手寫作的時(shí)間不過數(shù)天到數(shù)周。

第一步，確定論文的選題。從廣義上說，選任何本專業(yè)范圍內(nèi)的題目都能夠?qū)懗鰱|西來，只要你有新觀點(diǎn)、新發(fā)現(xiàn)、新角度、新研究方法、新材料等等。但是這后面的“五新”大大限制了碩士論文的選題。這是由于作者多數(shù)是第一次寫這么長(zhǎng)的學(xué)術(shù)論文，缺乏經(jīng)驗(yàn)，也缺乏深厚的知識(shí)積累，難以把握；同時(shí)，二三萬字這個(gè)條件也對(duì)選題有很大的制約，如果題目過大，無法在這個(gè)相對(duì)狹小的范圍內(nèi)展開。所以，選題是否得當(dāng)，對(duì)于論文的成功，影響很大，甚至有人說，一個(gè)好的選題等于成功了一半。

根據(jù)許多碩士論文的選題經(jīng)驗(yàn)，這一級(jí)論文的選題可從以下幾方面考慮：本專業(yè)的研究空白、發(fā)生爭(zhēng)議的話題（自己的觀點(diǎn)感到較為充分）、對(duì)比性的話題、從其他專業(yè)角度研究本專業(yè)的話題（這是一種選題的邊際效應(yīng)）、有新的插入角度的老話題、剛剛冒出來的本專業(yè)的新問題。

第二步，圍繞已經(jīng)確定的論文選題，回顧相關(guān)的理論和研究，或者叫“文獻(xiàn)檢索”。這一步的工作是較為艱苦的，需要有思想準(zhǔn)備。在我國(guó)，多數(shù)中文學(xué)術(shù)資料目前沒有上網(wǎng)，需要手工查找，因而這個(gè)步驟中查找中文資料花費(fèi)的時(shí)間和精力可能很大；拉丁文資料，特別是英文資料由于網(wǎng)絡(luò)傳播的方便條件，相對(duì)好查詢。但是不少資料即使找到了目錄，真正能夠閱讀到，仍需要作者不懈的努力。

這一步是必要的，如果沒有這一步，你的論文內(nèi)容很可能重復(fù)了別人已經(jīng)做過的工作，等于白做；查找的過程，也是啟發(fā)思路、產(chǎn)生觀點(diǎn)火花的過程，不走這一步，等于掐掉了自己新觀點(diǎn)、新視角、新材料的來源。這也是為下一步做觀點(diǎn)、角度、材料上的準(zhǔn)備。

第三步，提出你自己關(guān)于選題的理論假設(shè)，或要研究的具體問題。選題是指準(zhǔn)備寫的論文的大體方向和范圍，真要?jiǎng)邮謱懽?，就?huì)遇到兩類具體的問題。第一類屬于觀點(diǎn)方面的：我的具體觀點(diǎn)是什么？你可以設(shè)想出一個(gè)或幾個(gè)觀點(diǎn)，但它們僅僅是一種假設(shè)，通過許多證據(jù)、材料，通過嚴(yán)密的論證和適當(dāng)?shù)恼撟C框架結(jié)構(gòu)，證明你的假設(shè)是成立的，這才能形成論文的主體。第二類屬于實(shí)用方面的：我要具體論證什么問題？你可以提出許多原因、各種環(huán)境條件的影響，它們是不是與所論證的問題相關(guān)，相關(guān)到什么程度，這需要通過科學(xué)的調(diào)查和分析。

不論哪一種情況，這涉及論文的中心思想或論證主題，一定要明確，并且貫穿論文的始終。由于碩士論文字?jǐn)?shù)相對(duì)長(zhǎng)，常見的問題之一，在于作者把握不住全文，寫著寫著，無形中脫離了自己原來確定的假設(shè)或具體問題，說了許多無關(guān)中心思想或論證主題的內(nèi)容。

第四步，決定采用哪些研究方法。人文－社會(huì)科學(xué)的研究方法，大體可以歸為兩大范疇，思辨研究和實(shí)證研究，后者又可分為定性研究、定量研究?jī)煞N具體的研究方法。人們?yōu)樘骄可鐣?huì)事實(shí)或社會(huì)現(xiàn)象，而采用不同的研究取向，不同的研究取向又有不同的研究方法，不同的研究假設(shè)、收集資料的方式和對(duì)結(jié)果的判斷標(biāo)準(zhǔn)。但是各種研究方法在現(xiàn)在的論文寫作中，已經(jīng)越來越多地呈現(xiàn)相容和內(nèi)在的連接。一般地說，根據(jù)自己的選題和討論的具體問題，可以以一種研究方法為主，輔以其他的方法。例如研究“人”作為大眾媒體信息的接受者其接受信息時(shí)的狀況，這種研究取向就決定了研究本身要以定量分析為主，但同時(shí)也需要一些歷史的、文化的、政治經(jīng)濟(jì)學(xué)的思

辨研究。

在文科碩士論文中，作者直接為論文進(jìn)行的定量分析，規(guī)模一般較小，適應(yīng)的范圍也是有限的，較多地采用別人而不是自己直接的調(diào)查結(jié)果。這是由于論文的規(guī)模較孝給予作者的研究經(jīng)費(fèi)有限、作者個(gè)人進(jìn)行社會(huì)調(diào)查的能力有限等原因造成的。以邏輯分析為主的論文，適當(dāng)采用一些定量分析的數(shù)據(jù)，有時(shí)會(huì)給文章增添一些分量。但是，一定要根據(jù)實(shí)際

需要，而不要為了顯示研究方法的多樣而有意去做。例如一個(gè)很宏觀的話題本來適于思辨研究，硬要加進(jìn)一項(xiàng)微觀的量化調(diào)查結(jié)果證明什么，反而會(huì)弄巧成拙。這是現(xiàn)在寫好論文要把握的一個(gè)具體問題。

第五步，設(shè)計(jì)論文的框架結(jié)構(gòu)。一般文章的寫作也需要有這一步，但對(duì)碩士論文來說，更為必要，其要求也更細(xì)一些。一般情況下，一篇碩士論文要有緒章、入題的第一章、主體章節(jié)，以及結(jié)束語(yǔ)。章節(jié)的設(shè)置在寫前要有個(gè)大體的布局邏輯，使之結(jié)構(gòu)合理；章和章之間有一種邏輯聯(lián)系，防止盲目寫下去，淹沒主題，不知所云。這一步很少有一次完成的，往往會(huì)根據(jù)收集材料的情況、調(diào)查訪問中遇到的新情況，經(jīng)常變動(dòng)。但是就像建筑師在蓋房子前必須有圖紙一樣，到了寫碩士論文這個(gè)層次上，大體的文章框架不能僅僅存于腦子中，一般要形成文字，相對(duì)細(xì)致一些，具體到“節(jié)”更好（但“節(jié)”的層次開始時(shí)不要固定化），便于寫作時(shí)心中有數(shù)。

到了設(shè)計(jì)論文框架這一步，因?yàn)橛辛宋淖只恼鹿?jié)設(shè)計(jì)，除了請(qǐng)導(dǎo)師指導(dǎo)外，這是在正式動(dòng)筆寫前較廣泛地征求其他專家意見的一個(gè)好機(jī)會(huì)?？蚣苓€不是厚厚的論文，看時(shí)花費(fèi)的時(shí)間不多，又可以大體看出文章的價(jià)值或存在的問題。這時(shí)修改論文結(jié)構(gòu)比寫完后修改要輕松、容易得多，時(shí)間也較為寬余，不要錯(cuò)過這個(gè)機(jī)會(huì)。

第六步，對(duì)已經(jīng)取得的文獻(xiàn)資料、調(diào)查材料和各種論據(jù)進(jìn)行分析、歸類，分別充實(shí)到各章節(jié)中，再進(jìn)行解釋、論證。這實(shí)際就是論文寫作本身，所以這樣描述，意在讓作者理解論文寫作的過程。各種材料和論據(jù)，不是天生就可以證明論點(diǎn)或說明具體問題的，需要通過作者對(duì)材料的組織和論證，才能使其變得富有生命力，極其自然、有力地為自己所論的題目服務(wù)。

在這一步，需要溫習(xí)一下學(xué)過的邏輯學(xué)或社會(huì)調(diào)查統(tǒng)計(jì)的知識(shí)，用正確的邏輯思維和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臄?shù)據(jù)組織方式，緊緊圍繞已經(jīng)確定的理論假設(shè)或具體問題，調(diào)動(dòng)自己所學(xué)的各種知識(shí)，通過正論（這是主要的）、反論、設(shè)論、駁論、喻論等等手法，論證觀點(diǎn)或問題，得出結(jié)論，完成論文。

論證中肯定會(huì)出現(xiàn)種種材料使用或缺乏的問題、邏輯推理的問題、論據(jù)與論題不相配的問題等等，需要停下來再找材料和訪問專家，充實(shí)或削減原來論文框架中的內(nèi)容，必要時(shí)對(duì)框架結(jié)構(gòu)進(jìn)行局部調(diào)整。這種情形是正常的、經(jīng)常發(fā)生的。在時(shí)間的安排上，對(duì)此要作出計(jì)劃。如果時(shí)間安排不當(dāng)，有時(shí)論文功虧一簣的原因就在于寫作時(shí)間安排過緊，來不及調(diào)整論文結(jié)構(gòu)，這很不值得。

第七步，必要時(shí)重新估量選題，修正論證對(duì)象的范圍。這是與第六步同時(shí)出現(xiàn)的另一種情形，即通過較為廣泛地征求意見和本人的思考，感到原來的選題對(duì)自己不適當(dāng)，或難以完成，那么就要及時(shí)調(diào)整整個(gè)論文寫作的計(jì)劃，改變選題。這種情形也是正常的，關(guān)鍵在于不要長(zhǎng)時(shí)期猶豫不決，必須較快地作出決定，以便有時(shí)間重起爐灶。由于前面已經(jīng)對(duì)本專業(yè)的學(xué)術(shù)研究有過較多的思考和文獻(xiàn)檢索，即使改變選題，重新做起，花費(fèi)的時(shí)間不會(huì)很多，對(duì)此過多的擔(dān)心是不必要的。

選題不當(dāng)、難以完成的另一種情況不在于選題本身，而在于選題論證的范圍過大。解決這個(gè)問題并不難，把論證對(duì)象的范圍縮小就是了。這里最大的障礙在于作者舍不得“割愛”，花費(fèi)了許多功夫準(zhǔn)備論文，一旦許多材料用不上，難以割舍。這種情況當(dāng)然會(huì)涉及到重新設(shè)計(jì)論文框架結(jié)構(gòu)的問題。不過，將較大的論證對(duì)象的范圍縮小，總比相反的情形要容易得多。碩士論文寫作中，論證對(duì)象范圍過小的情況很少見，因?yàn)槎f字的論文，本來大多適宜開口較小的選題。

第八步，對(duì)論文從技術(shù)上進(jìn)行規(guī)范化的檢查和調(diào)整。章節(jié)設(shè)計(jì)的技術(shù)問題（含目錄）、文中的引證標(biāo)示、注釋及編號(hào)、文后的參考文獻(xiàn)編排，以及不屬于論文本身的內(nèi)容提要（包括英文提要）、關(guān)鍵詞等等，都要按照規(guī)范化的要求進(jìn)行檢查和調(diào)整。這些雖然屬于技術(shù)性問題，但也反映出作者的治學(xué)態(tài)度。特別是引證，凡是使用了別人觀點(diǎn)的地方，都必須注明材料來源，不能含糊不清，更不能將別人的研究成果變成自己的。標(biāo)明的材料來源也要十分清楚，論著名稱、作者或編者、出版社或發(fā)表的刊物名稱、出版或發(fā)表時(shí)間等等，一應(yīng)具全。有時(shí)，一篇較有水平的論文，答辯時(shí)提出批評(píng)的主要問題是引證的不規(guī)范，由于這個(gè)原因使論文的評(píng)價(jià)低一檔，這很不值得。

第二節(jié)論文的選題：

一個(gè)適當(dāng)?shù)倪x題等于論文成功了一半

由于十年“文化大革命”這場(chǎng)浩劫，我國(guó)的人文－社會(huì)科學(xué)研究遭到了毀滅性的破壞，林彪、“四人幫”在意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的種種謬論充斥人文－社會(huì)科學(xué)的各個(gè)學(xué)科。1978年我國(guó)恢復(fù)研究生招生時(shí)，人文－社會(huì)科學(xué)研究幾乎一切從頭開始，因而研究生的論文選題還沒有顯現(xiàn)為一個(gè)問題，因?yàn)閷懯裁搭}目，即使不是空白，也是需要重新認(rèn)識(shí)和論證的。經(jīng)過改革開放后二十多年幾代人文－社會(huì)科學(xué)研究者的努力，我國(guó)的人文－社會(huì)科學(xué)研究呈現(xiàn)一派繁榮的景象，研究生的招收數(shù)量大幅度提高。年年招生，年年寫新的論文，而各學(xué)科的研究領(lǐng)域是相對(duì)穩(wěn)定的，空白越來越少，新問題的研究又有一定難度，于是現(xiàn)在文科研究生的論文選題，形成一種獨(dú)特的競(jìng)爭(zhēng)局面，如何選擇好論證的題目，凸現(xiàn)為一個(gè)新問題。有鑒于此，需要重點(diǎn)談?wù)劥T士論文的選題問題。

關(guān)于選題，可以從兩個(gè)角度來考慮：

一，選題的大小

選題大而不當(dāng)，這是碩士論文選題中普遍存在的問題。因此，在動(dòng)手搜集資料之前，首先要考慮自己的選題是否過大。例如“談?wù)劇痢翆W(xué)理論的若干基本問題”，在這樣的選題下，當(dāng)然什么都可以談到，但這只適合某個(gè)具體學(xué)科的領(lǐng)導(dǎo)人做總結(jié)報(bào)告時(shí)采用。若具體一些，例如“論傳媒受眾的心理”，似乎好點(diǎn)，但在這樣的選題下必須談幾十個(gè)大小問題才可能做到論證全面、深入，適宜寫成一本學(xué)術(shù)論著而不是一篇論文。普通的論文容納不下這么多的不同層次的問題。

對(duì)于碩士論文來說，選題之下，以只能分出第二個(gè)層次為宜。若選題之下能夠再分出第三個(gè)第四個(gè)，甚至更多的層次，就不大好把握，難以將論證深入下去。

如果把剛才的“論傳媒受眾的心理”題目，縮小為“試論讀者閱讀消息時(shí)的選擇性理解”，顯然后者比前者的論證范圍小多了。第一，它從廣泛的傳媒受眾縮小到報(bào)紙這單一傳媒的讀者；第二，又從泛泛的一般心理具體到接受心理；第三，再縮小，只涉及接受新聞體裁中的一種----消息時(shí)的接受心理狀態(tài)；第四，又將選題進(jìn)一步縮小到只研究讀者接受時(shí)的一種心理表現(xiàn)----選擇性理解。選題小了，才可能對(duì)問題探討得更深入。當(dāng)然，如果作者既有較多的材料，又有較強(qiáng)的論證能力，可以將選題定在剛才說的第三個(gè)層次，甚至第二個(gè)層次上。

掌握多少材料和估量自己的駕馭能力，確實(shí)是選題時(shí)必須考慮的問題。常有這樣的情形，自己對(duì)某個(gè)選題特別感興趣，下定決心要寫，但是材料很少，并且估計(jì)短時(shí)間內(nèi)難以搜集到更多的材料，在這種情況下，還是換一個(gè)選題為好。材料是論文的基礎(chǔ)，基礎(chǔ)打不磁實(shí)，僅憑興趣，是寫不出成功的論文的。例如一位作者作出“中國(guó)的新聞傳播帶有道德色彩而西方的新聞傳播帶有機(jī)械性”的理論假設(shè)，但是他除了對(duì)當(dāng)前的中國(guó)大眾媒介有所了解外，對(duì)中國(guó)解放前一百多年，以及解放后和改革開放前二十多年的大眾媒介，幾乎沒有接觸過，對(duì)于國(guó)外傳媒的接觸非常有限，這個(gè)假設(shè)雖然有新意，但是可供論證的論據(jù)寥寥，這樣的假設(shè)就難以成立。

還有一種相反的情況，這就是材料太多，作者的研究經(jīng)驗(yàn)有限，難以駕馭，而且論文的篇幅也有限，這種情況下，最好堅(jiān)決將選題范圍縮校我本人1978年讀研時(shí)，一上學(xué)就確定了寫“馬克思恩格斯的新聞思想”，這當(dāng)然要建立在通讀他們?nèi)恐鞯幕A(chǔ)之上，而三年時(shí)間完成這件事情是不可能的，他們的著作太多了（共3000多萬字）。于是我縮小到寫他們活動(dòng)的六年，即“從《萊茵報(bào)》到《新萊茵報(bào)》”（1842-1848年）。但即使這六年的材料，也使我花費(fèi)了兩年時(shí)間才全部看完和作出筆記。若用于寫論文，一篇碩士論文是難以容納下的。在動(dòng)筆前我再三考慮，征求導(dǎo)師溫濟(jì)澤的同意，決定只寫一年，即《萊茵報(bào)》這一年（1842-1843年）馬克思的新聞思想，恩格斯也暫時(shí)不寫了。結(jié)果論文寫了五萬多字，外加注釋二萬多字。由于集中力量寫一年，較為深入，論文是成功的。

二，選題的價(jià)值

學(xué)術(shù)研究要追求某種價(jià)值，這包括學(xué)術(shù)價(jià)值和社會(huì)價(jià)值兩個(gè)方面。因此，如果說選題大小尚屬于個(gè)人把握的技術(shù)問題，那么論文的學(xué)術(shù)價(jià)值，是更重要的取得成功的前提之一。為了保證選題具有一定的學(xué)術(shù)價(jià)值，首先在確定選題之前，對(duì)準(zhǔn)備選擇的題目現(xiàn)有的研究狀況進(jìn)行價(jià)值評(píng)估，如果自己繼續(xù)這個(gè)題目的研究，是否有價(jià)值，這可以從學(xué)術(shù)價(jià)值或社會(huì)價(jià)值兩方面衡量。

如果某方面的選題，其學(xué)術(shù)方面總體上可能會(huì)有一定的價(jià)值，那么還要掂量一下自己掌握的材料和提出的假設(shè)是否足以產(chǎn)生新的學(xué)術(shù)價(jià)值。如果屬于引進(jìn)、介紹國(guó)外研究的新成果，在國(guó)內(nèi)是有一定學(xué)術(shù)價(jià)值的，但要估量一下自己的理解、概括的能力，以及翻譯水平、普及能力和可能產(chǎn)生的社會(huì)效果。

社會(huì)價(jià)值，即有些選題在學(xué)術(shù)上看起來沒有多大的價(jià)值，但是通過其科學(xué)的論證，可以使社會(huì)較直接地受益，產(chǎn)生良好的社會(huì)影響。這樣的論文，應(yīng)當(dāng)與具有學(xué)術(shù)價(jià)值、但不一定直接對(duì)社會(huì)產(chǎn)生影響的論文，其價(jià)值評(píng)估給予同等看待。當(dāng)然，這類論文同樣要求學(xué)術(shù)規(guī)范，只是衡量的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)有所差異。例如，一篇論文通過對(duì)許多出土漢簡(jiǎn)的研究，論證西漢時(shí)期我國(guó)就有了官方新聞傳播體系。如果得到學(xué)界的認(rèn)可，那么我國(guó)古代新聞傳播的歷史將提前800多年，這就是一篇具有明顯學(xué)術(shù)價(jià)值的論文。而另一篇關(guān)于當(dāng)前少年兒童與電視的論文，以科學(xué)的抽樣調(diào)查報(bào)告為依據(jù)，對(duì)電視與兒童行為相關(guān)或不相關(guān)的問題進(jìn)行了探討，它在學(xué)術(shù)上很難說為傳播學(xué)的某些理論增添了多少新觀點(diǎn)，但是這樣的研究對(duì)于社會(huì)，特別是青少年組織、保護(hù)兒童的組織和婦聯(lián)，提供了其展開活動(dòng)的科學(xué)依據(jù)。這兩類論文的價(jià)值應(yīng)當(dāng)同等看待。

選題的價(jià)值評(píng)估，在選題的時(shí)候就應(yīng)該充分考慮，多聽取本學(xué)科專家的意見，以及一些相關(guān)的社會(huì)人士的意見。有時(shí)到了論文答辯的時(shí)候，作者還說不出自己論文到底有什么價(jià)值，這是很糟糕的事情，會(huì)嚴(yán)重影響對(duì)論文的評(píng)價(jià)。

第三節(jié)文獻(xiàn)檢索：

必須經(jīng)歷的論文寫作的準(zhǔn)備階段

許多人文－社科研究者都有這樣的經(jīng)驗(yàn)：為了完成某一個(gè)研究選題，搜集資料、閱讀堆成小山般的論著、做筆記、找人訪談、搞抽樣調(diào)查和統(tǒng)計(jì)分析等等工作所耗費(fèi)的時(shí)間，少則數(shù)月，多則數(shù)年。這些工作做得越充分，寫作的時(shí)間就越短，并且會(huì)感到十分順手。像碩士論文這樣規(guī)模的論文，幾天就能脫稿。

最令人感到為難的情況，就是材料不多，思路不明，卻由于某種原因一定要寫出來，花費(fèi)了許多痛苦的寫作時(shí)間，搞出來的東西往往水平有限。在這里，特別對(duì)于碩士論文的作者來說，最主要的一項(xiàng)工作是做好文獻(xiàn)檢索。因?yàn)檫@樣規(guī)模的論文，專門為它搞抽樣調(diào)查、大量訪談的可能性較小，主要是在前人研究的基礎(chǔ)上提出一些較小的假設(shè)來論證，因此準(zhǔn)備工作大多集中在文獻(xiàn)檢索方面。

文獻(xiàn)檢索可以考慮走以下幾個(gè)步驟：

一，首先以選題為中心，對(duì)廣義領(lǐng)域的研究狀況進(jìn)行材料搜尋，然后縮小到選題本身較小的研究領(lǐng)域。例如研究性社會(huì)學(xué)中關(guān)于“中國(guó)女性的情感與性”這個(gè)選題，那么了解的范圍一開始就不應(yīng)局限在中國(guó)女性，而應(yīng)先了解世界女性總體、一般情感、所有關(guān)于性的問題等等面上的情況，然后再縮小到中國(guó)婦女、一般情感和獨(dú)特的中國(guó)女性情感。廣泛搜索之后，再逐步縮小搜索范圍，這對(duì)于把握自己準(zhǔn)備論證的話題在較大范圍內(nèi)的地位和意義，是必要的一個(gè)步驟。

二，在適當(dāng)縮小搜尋范圍之后，一個(gè)側(cè)重了解的情況便是已有研究成果的研究方法。它們采用了哪些研究方法，有什么成功的經(jīng)驗(yàn)和存在哪些問題；它們沒有采用哪些方法，這些方法對(duì)于選題是否能夠產(chǎn)生新的結(jié)論等等。

三，了解不同學(xué)派的基本情況。多數(shù)選題在學(xué)科的歷史發(fā)展中都存在不同的觀點(diǎn)，甚至形成了不同的學(xué)派，檢索時(shí)要進(jìn)行較為全面的了解和客觀的分析，在比較中確定自己的基本觀點(diǎn)或傾向。這個(gè)步驟對(duì)于形成作者自己的觀點(diǎn)，具有相當(dāng)重要的啟示意義。

四，對(duì)選題涉及的領(lǐng)域中學(xué)有所成的專家進(jìn)行有計(jì)劃的訪問。以上的文獻(xiàn)檢索步驟，接觸的主要是死材料，不論是找尋途徑，還是理解材料的內(nèi)容，碩士論文的作者都是新手。因此，這種訪問對(duì)于深化選題，亦是關(guān)鍵的一步。有的碩士生寫論文時(shí)只是埋頭找尋材料，由于自己的社會(huì)閱歷有限，以這種閱歷對(duì)獲得的材料進(jìn)行歸納，即使存在重大遺漏，自己往往感覺不到；另外，對(duì)具體問題、材料的理解，也容易出現(xiàn)較多的差誤。許多材料其實(shí)并不存在于有形的文字和聲像之中，而是存在于專家的頭腦中，及時(shí)挖掘這類活的材料，對(duì)于提高論文的價(jià)值，意義重大。

找有關(guān)專家訪問，具體的目的有兩條。第一，取得進(jìn)一步找尋材料的途徑。遇到問題到那里能夠找到材料，這本身就是一種知識(shí)的積累。專家們以自身豐富的研究經(jīng)驗(yàn)，往往可以在材料的找尋方面指點(diǎn)迷津。作者通過專家提供的有效的捷徑，一般都能找到比自己知道的多得多的材料。第二，訪問本身也是聽取對(duì)選題意見的機(jī)會(huì)。專家既然在所選題目領(lǐng)域內(nèi)學(xué)有所長(zhǎng)，那么只要你說出自己關(guān)于選題的想法，往往會(huì)得到許多忠告，包括對(duì)選題的價(jià)值評(píng)估、選題的大孝可能的論證視角，甚至未來論文的框架結(jié)構(gòu)等等，這種幫助是十分可貴的。

在這個(gè)問題上，除了作者認(rèn)識(shí)上重視外，還需要一點(diǎn)韌性。專家們一般工作都很忙，難以顧及碩士生們的拜訪。這就需要論文作者有鍥而不舍的精神，在工作上能夠給專家們以幫助（例如幫助打字、抄寫、復(fù)英購(gòu)書、查找材料等等），以誠(chéng)心感動(dòng)專家；專家最寶貴的是時(shí)間，為了節(jié)省專家們的時(shí)間，訪問要有周密的計(jì)劃，問題得當(dāng)，不要那些虛套的東西。君子之交淡如水，多數(shù)文科的專家對(duì)于請(qǐng)客吃飯很厭煩，這種既浪費(fèi)當(dāng)事人的時(shí)間和金錢、同時(shí)也耗費(fèi)專家時(shí)間的做法，是不可取的。學(xué)術(shù)拜訪與商業(yè)公關(guān)的請(qǐng)客吃飯性質(zhì)不同，這一點(diǎn)希望碩士生們注意。

經(jīng)過對(duì)專家們的訪問，再進(jìn)一步進(jìn)行材料的查尋。這項(xiàng)工作結(jié)束后，所謂“文獻(xiàn)檢索”的第一階段可算完成，進(jìn)入第二階段，即以對(duì)材料的分析為主的階段。但這仍然屬于文獻(xiàn)檢索的一部分，尚不是研究本身。

五，面對(duì)已有的材料和專家們的意見，分析研究空白和不夠深入的地方。這時(shí)考慮兩個(gè)問題：在選題范圍內(nèi)，有哪些尚沒有被涉及到（空白）；哪些雖有所涉及，但并不深入。這兩種情況都可以作為進(jìn)一步分析手頭材料的突破口，成為論文的主攻方面。這第五步，意義在于“沉一沉”，思考一下。

六，在第五步的基礎(chǔ)上，再考慮需要研究的新問題、新情況。前人沒有涉及到，而現(xiàn)在又急需作出解釋，或得到解決思路的地方，可能出新觀念或新視角。如果考慮得周全，較容易得出研究成果。但是這時(shí)要對(duì)自己的把握能力再估量一下，因?yàn)閷?duì)新問題、新情況的闡釋需要一定的學(xué)科知識(shí)功底。

七，經(jīng)過第五和第六步，進(jìn)一步有目的性地查找本學(xué)科的材料。這時(shí)選題的主攻方向有了，就會(huì)產(chǎn)生深入查找材料的動(dòng)機(jī)，文獻(xiàn)檢索的目的性更強(qiáng)了。這時(shí)找尋的材料，大多可能直接與將來要寫作的論文相關(guān)，因而，這時(shí)查找材料與做筆記并重。

做筆記沒有一定之規(guī)，可以根據(jù)自己研究的內(nèi)容和個(gè)人習(xí)慣采用一種或多種形式。例如按內(nèi)容歸類做筆記、以不同的作者歸類做筆記、用活頁(yè)紙做混合筆記（看到哪里就記到哪里，然后再按一定的分析要求歸類）等等。如果材料可以借走，當(dāng)然使用電腦做筆記當(dāng)然更好。整理筆記，按將來寫作論文時(shí)的邏輯編排，這一步做得好，寫作時(shí)就會(huì)感到很順手。這項(xiàng)工作寧可慢些，到寫論文時(shí)就會(huì)達(dá)到事半功倍的效果。

這里特別強(qiáng)調(diào)一個(gè)技術(shù)性問題，即筆記的每條都要將作者（編者、譯者）、論著（或資料）名稱、出版情況和出版時(shí)間記下來；外國(guó)作者，除了譯名外，必須記下外文原名。不要忽略這件事情，許多論文作者臨到答辯才重視引證的規(guī)范，回過頭來查找出處是很困難的。

八，第二次擴(kuò)大搜尋范圍，查找相關(guān)學(xué)科的理論和方法方面的材料。這回不是泛泛地瀏覽，由于基本確定了論文的主攻方向，那么除了本學(xué)科的知識(shí)外，人文－社科各學(xué)科的知識(shí)（有時(shí)還需要找尋一些自然科學(xué)的普及性知識(shí)），可能會(huì)有不少能夠?yàn)檎撟C所選擇的問題提供理論和方法。一般地說，采用一些其他學(xué)科的理論和方法，會(huì)給論文增添較多的學(xué)術(shù)性（不同學(xué)科的交叉研究常常帶出研究的新視角）。這一點(diǎn)有些碩士生忽略了，只在較狹隘的本學(xué)科的范圍內(nèi)論證，局限較大。

查找其他學(xué)科的理論和方法，重點(diǎn)不在歷史上的，而要多注意最新的研究成果?，F(xiàn)代人文－社會(huì)科學(xué)各學(xué)科的滲透已經(jīng)是一種常態(tài)，特別是最新出版的研究專著，這種情形更多些。建議在論文的準(zhǔn)備過程中，多跑幾趟學(xué)術(shù)書店，買幾本最新的人文－社會(huì)科學(xué)方面的專著（即使不是本專業(yè)的），往往在這個(gè)時(shí)候，新書所展現(xiàn)的新鮮的研究視角，會(huì)對(duì)正準(zhǔn)備寫的論文產(chǎn)生某種思想靈感。

另外，堅(jiān)持瀏覽《讀書》雜志月刊，對(duì)于開闊自己的寫作思路，也是很有幫助的。因?yàn)椤蹲x書》是人文－社會(huì)科學(xué)各學(xué)科知識(shí)的匯粹，不僅材料、觀點(diǎn)是最新的，而且各學(xué)科薈聚本身，是一種難得的觸類旁通的學(xué)術(shù)思考的“潮。

以上文獻(xiàn)檢索的八個(gè)步驟，只是大體上規(guī)定一下如何進(jìn)行材料的準(zhǔn)備工作，實(shí)際上對(duì)每個(gè)人來說，檢索的步驟順序不會(huì)都是一個(gè)模式。但是，凡是寫得較規(guī)范、真正能夠?qū)懗鲂聳|西的論文，大多經(jīng)歷了以上的準(zhǔn)備過程。而論文不大成功的，檢討起來，多數(shù)都是在文獻(xiàn)檢索時(shí)犯了懶。這方面的懶惰，貽害無窮。

第四節(jié)動(dòng)筆之前：

在頭腦中把論文寫成在充分的文獻(xiàn)檢索的基礎(chǔ)上，論文的寫作要開始了。這時(shí)的第一步，不是馬上就寫，而要為寫作做準(zhǔn)備工作。這種工作的性質(zhì)，就如馬克思所說：“最蹩足的建筑師從一開始就比最靈巧的蜜蜂高明的地方，是他在用蜂蠟建筑起蜂房以前，已經(jīng)在自己頭腦中把它建成了?！盵1]是否在頭腦中先把論文做成，往往影響論文寫作的進(jìn)度和文章質(zhì)量。寧可多用幾天作好充分準(zhǔn)備，也不要將時(shí)間陷在寫作過程中。

寫作消耗的時(shí)間一般不應(yīng)該很長(zhǎng)，多數(shù)長(zhǎng)時(shí)間處于寫作階段而不得結(jié)束的情形，往往是由于文獻(xiàn)檢索階段的工作不完善，寫前沒有做好準(zhǔn)備。由于思路沒有形成，或思路本身是否成立尚存在問題，寫不下去，但又不愿意重頭開始。這是最尷尬的情形。抓住時(shí)機(jī)，當(dāng)機(jī)立斷，重新開始，是最好的解決辦法，千萬不要在論證階段拖時(shí)間。

一，寫前三方面的掂量

準(zhǔn)備動(dòng)手寫作了，首要的問題是將已經(jīng)確定的理論假設(shè)，或者自己提出的要解決的問題，或者準(zhǔn)備普及的國(guó)外最新的研究成果等等，再做三方面的掂量。原因在于，常寫理論文章的人都有這樣的體會(huì)：一旦確定了自己論證的寫作框架，真地寫起來，即使感到哪里說不順，“扭”角度或改框架是困難的，會(huì)不由自主地受到自己剛剛確定的框架的限制，思路被框住了，較難擺脫。而且，往往動(dòng)一個(gè)環(huán)節(jié)，就需要全局調(diào)整，是一件麻煩的事情。這三方面的掂量是：

第一，“……是否……”。這是指在就要?jiǎng)庸P前幾天，再慎重考慮一下，自己選擇的主攻方向是否得當(dāng)，材料是否豐富、論點(diǎn)是否站得住腳等等。這幾天，在“是”和“否”之間，與周圍的老師、同學(xué)談?wù)?，再看看材料，?duì)這個(gè)主攻方向重新審視一番。

第二，“……提供……”。這是指對(duì)自己選定的主攻方向的價(jià)值（學(xué)術(shù)價(jià)值或社會(huì)價(jià)值），再掂量一下，到底能提供什么，提供多少有價(jià)值的東西。這是衡量論文水平的最重要的標(biāo)準(zhǔn)。文章在行文、表述方面的問題，一般被看得較輕，而學(xué)術(shù)價(jià)值或社會(huì)價(jià)值（即緒章中談到的“五新”），答辯時(shí)被看得最重。對(duì)此，真地要?jiǎng)庸P了，一定要自己心中有數(shù)，不能等著最后答辯時(shí)評(píng)委們的結(jié)論，首先自己要對(duì)自己的論證有個(gè)客觀估價(jià)。

第三，“聯(lián)系……”。這是指對(duì)自己的選題，在廣義上做一些鏈鎖思考。一個(gè)問題與其他領(lǐng)域的聯(lián)系考慮得越多，論證就能越深入，給人以較多的新意。這對(duì)于設(shè)計(jì)論文的框架，是一種必要的前提思考。

二，研究要素的確定

動(dòng)手寫作前的第二項(xiàng)準(zhǔn)備，是要確定研究的要素，即論文中的核心概念有哪些、基本框架、論證中自變量和因變量的分布等等。

一篇碩士論文，只論證一個(gè)，最多二至三個(gè)抽象或具體的話題，二三萬字的規(guī)模一般夠用了。這樣規(guī)模的論文，已經(jīng)需要有核心概念，以及相輔的少量其他概念，可以形成一個(gè)小系統(tǒng)，它們是論證得以進(jìn)行的基矗結(jié)構(gòu)主義符號(hào)學(xué)家巴爾特就此寫道：“如果我們?cè)谌胧謺r(shí)就遵循一個(gè)提供給我們的首批術(shù)語(yǔ)和原理的模式，就會(huì)使這一理論的建立工作得到許多方便?！盵2]但是這些概念是否科學(xué)、是否有明確的含義，對(duì)于論證的完成影響很大。有些論文在答辯中遭遇詰問，一個(gè)主要原因在于概念的內(nèi)涵不清、不同的概念內(nèi)涵重疊、各個(gè)概念間的相互關(guān)系銜接不當(dāng)?shù)鹊?，于是造成論文多處出現(xiàn)邏輯矛盾。

關(guān)于概念體系，對(duì)一本學(xué)術(shù)著作，一般要求使用自己特有的較新概念，“一個(gè)新的理論體系必須用一系列符合自己體系的概念和范疇予以表述，‘舊瓶裝新藥’也是表述體系的一種方法，但畢竟不是最好的辦法?！盵3]對(duì)于碩士論文來說，這個(gè)原則需要變通。

鑒于碩士的論文作者大多是論文寫作的生手，最好使用本學(xué)科已有的概念，不要隨意生造概念。一篇算不上很長(zhǎng)的論文，如果采用許多生造的概念，光解釋概念就需要相當(dāng)?shù)钠睦镎劦蒙险撟C問題呢？

把握一下論文中準(zhǔn)備操作的變量有多少、需要處理的因素復(fù)雜與否，這些是另一類研究要素。碩士研究生初涉這樣較大規(guī)模的學(xué)術(shù)研究，一般不宜使論文中的變量太多，要處理的因素過于復(fù)雜。多了、復(fù)雜了，難以把握，但是太少了又會(huì)影響論文的學(xué)術(shù)水平。寫到什么分寸，既不要給自己提出過高的要求，也不要使得論文因此顯得很單薄，這也是寫前作者需要好好考慮的一個(gè)問題。

現(xiàn)在的主要問題，不是變量少、處理的因素簡(jiǎn)單，而是相反。不少論文常常越寫越長(zhǎng)，就是由于事先沒有在變量、復(fù)雜程度上想好，到時(shí)候收不住了。然而，由于多數(shù)作者初次寫這么長(zhǎng)的論文，雖然超過了規(guī)定字?jǐn)?shù)，水平并未因?yàn)殚L(zhǎng)而提高，得到好評(píng)的論文多數(shù)不是那些超長(zhǎng)論文。長(zhǎng)短，并不是顯示論文水平的必要標(biāo)志。

設(shè)計(jì)論文的大體框架結(jié)構(gòu)。這是寫任何略有規(guī)模的文章所必須的。對(duì)于碩士論文來說，框架可以設(shè)計(jì)到“節(jié)”，但不宜過細(xì)。寫作中間需要在論證邏輯方面、次序編排方面經(jīng)常調(diào)整，一些具體論證的因果關(guān)系、相當(dāng)于網(wǎng)絡(luò)“超鏈接”性質(zhì)的對(duì)于論證中新出現(xiàn)的詞匯概念的解釋等等，翻來覆去的改動(dòng)更是常有的事。事先設(shè)計(jì)得過細(xì)，會(huì)限制自己的思路。而較為宏觀的“章”，要多設(shè)計(jì)幾種方案，以保證突出主要觀點(diǎn)的論證，讓其他部分緊緊圍繞主要觀點(diǎn)展開?！罢隆笔钦撐牡幕竟羌埽w上各章的內(nèi)容要銜接有序，字?jǐn)?shù)大體相當(dāng)。

三，研究方法的確定

任何學(xué)術(shù)論文都需要通過一定的研究方法來進(jìn)行論證，以達(dá)到證明自己的論點(diǎn)或解釋清楚某個(gè)問題，或?yàn)樗峁┑慕鉀Q問題的方法作出合理性的說明。碩士論文屬于中等偏下規(guī)模的研究，雖然可以采用單一的研究方法，但是現(xiàn)在更多的論文以一種為主，另一種為輔，在研究方法上呈現(xiàn)多樣化。

人文－社會(huì)科學(xué)的研究，遵循科學(xué)的法則；而非科學(xué)的“研究”常常表現(xiàn)為個(gè)體經(jīng)驗(yàn)的描述、隨意觀察、個(gè)人感想、利用未被證實(shí)的常識(shí)進(jìn)行概括等等。這樣的“研究”不大遵循嚴(yán)密的邏輯，沒有考慮足夠多的變量以及變量間的關(guān)系，推導(dǎo)出來的結(jié)論常帶有片面性，很容易被無法涵蓋的其他事實(shí)輕易推翻。

科學(xué)研究方法有兩大類，一類是思辨研究（可以是文化的、政治經(jīng)濟(jì)學(xué)的、歷史的等等），目的是獲得事物之間相互關(guān)系的結(jié)論；另一類是實(shí)證研究，目的是獲得事物屬性的認(rèn)識(shí)。實(shí)證研究又分為“定性研究”、“定量研究”兩種方式。定性研究以觀察、訪談為主，通過歸納分析、從資料中發(fā)現(xiàn)、體驗(yàn)式訪談和觀察得出關(guān)于事物屬性的結(jié)論。定量研究通過人工控制的環(huán)境，以假設(shè)演繹的題目，代表性的統(tǒng)計(jì)和實(shí)驗(yàn)，得出關(guān)于事物屬性的結(jié)論。如果選題屬于實(shí)證性質(zhì)，一般最好采用定性與定量研究相結(jié)合的方式，以某一種方法為主，另一種方法為輔。

注意：現(xiàn)在流行的關(guān)于“定性研究”的理解，經(jīng)常誤指思辨研究。思辨研究是指從文化的、歷史的、政治經(jīng)濟(jì)學(xué)角度對(duì)選題進(jìn)行綜合的、邏輯的分析；而“定性研究”是實(shí)證研究的一種方法，例如訪談、觀察和資料分析，解決的是相對(duì)具體的問題，目的、方式與思辨研究有較大的差異。

不論任何研究方法，沒有高低之分，要根據(jù)自己的選題決定采用哪一種。哲學(xué)、史學(xué)理論、文論方面的論文，采用思辨研究方法較為適合；經(jīng)濟(jì)學(xué)、社會(huì)學(xué)、傳播學(xué)、民族學(xué)、國(guó)際關(guān)系方面的論文，多數(shù)是實(shí)證研究。其中又以定量研究的方法為主，這是由于碩士論文的經(jīng)費(fèi)有限，作者一般只能專為論文做一些小型研究，較為宏觀的數(shù)據(jù)，可以采用專業(yè)機(jī)構(gòu)的調(diào)查材料。

量力而行，是碩士論文確定定量研究方法時(shí)要注意的一個(gè)問題，如果條件的不具備，千萬不要貪大，自己動(dòng)手去搞較為宏觀的社會(huì)調(diào)查。不然，會(huì)弄得騎虎難下。

定性與定量研究各自有優(yōu)點(diǎn)和缺陷。因此需要了解一些現(xiàn)在的爭(zhēng)論，以便選擇研究方法時(shí)權(quán)衡。一些研究者認(rèn)為，通過量表和統(tǒng)計(jì)分析、電腦模擬和資料簡(jiǎn)化的技巧進(jìn)行等量化技術(shù)，可以使論證經(jīng)得起測(cè)試和證明；另一些研究者認(rèn)為，目前人文－社會(huì)科學(xué)發(fā)展的水平，要找出社會(huì)現(xiàn)象的真正因果關(guān)系是太妄想了。以定量研究來解釋社會(huì)現(xiàn)象，有時(shí)顯得不自然和缺少人性，過度簡(jiǎn)化了社會(huì)現(xiàn)象。[4]

第五節(jié)論文的論證：

論據(jù)與論證的統(tǒng)一

真地到了寫作論證階段，可說的話反而不多了，因?yàn)椴煌恼撐乃M(jìn)行的論證千差萬別，這里只能涉及到一些論證的原則。在論文選題和論證的主攻方向已經(jīng)確定的情況下，所謂寫作，其實(shí)就是將許多論據(jù)，經(jīng)過論證，證明作者的假設(shè)是成立的，或者對(duì)某種現(xiàn)象的解釋、提出的解決問題的方法是成立的。論據(jù)與論證的統(tǒng)一，正是我們進(jìn)行論文寫作要達(dá)到的目的。

論據(jù)，即為證明自己的觀點(diǎn)而準(zhǔn)備的各種材料，包括實(shí)證調(diào)查的數(shù)據(jù)、眾多的事實(shí)、權(quán)威人士的意見、歷史證據(jù)等等。這里需要說明的是，除了少數(shù)現(xiàn)實(shí)政治的選題外，“權(quán)威人士”主要是指本專業(yè)本領(lǐng)域內(nèi)的專門家，而不是當(dāng)權(quán)的政治領(lǐng)導(dǎo)人，學(xué)術(shù)研究與政治理論宣傳要求的請(qǐng)“權(quán)威人士”說話，是有差別的。

論據(jù)如果不經(jīng)過論證，是沒有任何價(jià)值的。論據(jù)準(zhǔn)備好了，接著就要緊緊圍繞每一個(gè)立論（碩士論文中應(yīng)有一個(gè)或二三個(gè)總體的立論；各章節(jié)可以還有一些較小的立論，但均應(yīng)服務(wù)于總體的立論），動(dòng)用自己頭腦中各方面的知識(shí)進(jìn)行論證。論證包括基本的邏輯論證，即常見的三段論（大前提、小前提和結(jié)論），還有歸納論證（這要遵循嚴(yán)格的定性研究方法）等等；再就是定量論證（數(shù)據(jù)分析）。就論證的形式而言，還可以把論證分為正論、反論、設(shè)論、駁論、喻論等等。

限于篇幅，這里不可能將一篇碩士論文拿來作為說明如何論證的實(shí)例，所以暫且拿一篇典范時(shí)事評(píng)論，說明一下幾種不同的論證形式：

一個(gè)人真能承包100個(gè)廠嗎？

石家莊造紙廠廠長(zhǎng)馬勝利，最近簽定合同承包了鞍山造紙廠，這是他承包的第39個(gè)廠，他一共要承包全國(guó)各地的100個(gè)造紙廠。對(duì)此我有一喜一憂。喜的是，中國(guó)確實(shí)涌現(xiàn)出了有雄心大志的企業(yè)家；憂的是，一個(gè)人真有能力承包100個(gè)廠嗎？

我的憂慮并非全無根據(jù)。中國(guó)目前的交通、通訊條件，對(duì)這種跨市的承包很不利。馬勝利在石家莊，他承包的廠家有一個(gè)在貴陽(yáng)市。一旦有個(gè)指令，即使掛長(zhǎng)途電話也未必能十分順利；如果有事要親自前往，光火車就要換兩次，還未必能順利買到火車票；如果乘飛機(jī)，也并非天天有班機(jī)。這還只是一個(gè)廠，其他的廠更無須去論了。目前正處在新舊兩種體制的交換階段，各個(gè)工廠需要廠長(zhǎng)親自去處理的矛盾是相當(dāng)多的。

再就個(gè)人的能力而言，我讀過關(guān)于馬勝利承包石家莊造紙廠的報(bào)道，那里介紹說他經(jīng)常早起晚睡，吃住在工廠。可見管理一個(gè)廠對(duì)他也不是很輕松的?，F(xiàn)在要承包100個(gè)廠，既無閉路電視、衛(wèi)星傳真，又不像哈默那樣擁有私人飛機(jī)，奔波于100個(gè)廠之間，何其辛苦！且不說熟悉100個(gè)工廠的基本情況，就連記住100個(gè)廠負(fù)責(zé)人的姓名，也夠忙上一陣子的，還能談得上知人善任嗎？再說，我們承認(rèn)馬勝利在石家莊造紙廠的成績(jī)，也承認(rèn)他的經(jīng)驗(yàn)別人可以借鑒，但決不能承認(rèn)真有“放之四海而皆準(zhǔn)”的治廠之道，各個(gè)工廠都有自己的具體復(fù)雜的情況。

把每一個(gè)人的成績(jī)都?xì)w功于黨的領(lǐng)導(dǎo)、群眾的支持，這樣的話已經(jīng)被諷刺為“老套子”，現(xiàn)在不大有人說了。但是，把一個(gè)人一時(shí)一地的勝利完全歸功于個(gè)人智慧，也不見得正確。改革大潮中顯露身手的風(fēng)流人物受到人民的尊敬和贊揚(yáng)，這是應(yīng)當(dāng)?shù)?，如果真的在捧?chǎng)聲中以為自己的局部經(jīng)驗(yàn)也能成百倍地放大，那可就有點(diǎn)鬧玄了。步鑫生就是因?yàn)椴惶宄粤撕芏嗵?。?dāng)然，我希望馬勝利能夠萬事如意。但是，如果我們的企業(yè)家因?yàn)閭€(gè)人不謹(jǐn)慎而自我膨脹，如果我們的新聞工作者只知捧場(chǎng)而不知提醒，接二連三的失敗只會(huì)給改革事業(yè)抹黑，動(dòng)搖人們的改革信心。

（馮越，《大連日?qǐng)?bào)》1988年3月1日）

這篇評(píng)論的立論，已經(jīng)在標(biāo)題和第一段中點(diǎn)出，因而它的主要任務(wù)，是論證已經(jīng)確定的立論成立。第二段開始論證，通過一系列的交通和通訊條件方面的論據(jù)，說明其立論，論證方式屬于“正論”。第三段又有一些論據(jù)，退一步后進(jìn)而反問，這叫“反論”。第四段實(shí)際上是“駁論”，即對(duì)一些錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)提出批評(píng)。第四段最后幾句話，是結(jié)論，對(duì)立論作了進(jìn)一步的分析（結(jié)論的立腳點(diǎn)之一“抹黑”，現(xiàn)在看顯然在認(rèn)識(shí)上過時(shí)了）。經(jīng)過正論、反論和駁論，立論得到了相當(dāng)牢固的立足基礎(chǔ)，使人不能不信服。評(píng)論寫到這個(gè)份上，可以說是相當(dāng)成功的。

通過這則評(píng)論，我們可以看到，“正論”即通過使用論據(jù)，正面闡述自己的觀點(diǎn)?！胺凑摗?，是將有關(guān)對(duì)立觀點(diǎn)的正面材料，拿來作為論據(jù)，反過來證明自己的論點(diǎn)成立（以其之矛，攻其之盾）。這篇時(shí)評(píng)中，作者將過去正面報(bào)道馬勝利管理一家工廠時(shí)如何辛苦的描寫，拿來證明：他如果管理100家工廠，在個(gè)人的體力、精力方面都是不可能做到的。這就是“反論”，這種論證方法往往有較強(qiáng)的說服力。“駁論”好理解，即通過反駁對(duì)方的論點(diǎn)而闡述自己的觀點(diǎn)。

其他的論證方式，“設(shè)論”，即用設(shè)問的方式進(jìn)行論證，“假如怎樣……，那么就會(huì)怎樣……”?！坝髡摗笔怯帽扔鞯姆绞秸撟C問題，例如為了解釋黨的機(jī)關(guān)報(bào)的工作性質(zhì)，用“喉舌”、“耳目”、“橋梁”等等的比喻來說明。

學(xué)術(shù)論文的論證與時(shí)評(píng)有些不同，單純的反論、設(shè)論、喻論是不能視為充分論證的，要以基本的邏輯論證、實(shí)證為主要論證方式，論證形式以正論為主；少數(shù)情況下的駁論也可以作為闡述自己觀點(diǎn)的論證方式。而反論、設(shè)論、喻論等，只能作為輔助性的論證方式。如果一篇學(xué)術(shù)論文，充滿了喻論、設(shè)論，很難說它是學(xué)術(shù)研究。另外，學(xué)術(shù)論證中的論據(jù)，不能像時(shí)評(píng)那樣信手拈來，要交代明確的來源。

碩士論文中，常出現(xiàn)的論證問題之一，是論據(jù)太單薄，無法全面說明立論。例如要論證中國(guó)文化具有道德色彩，論據(jù)只有孔子的一句什么話，然后一下子跳到20世紀(jì)80年代初搞的“五講四美三熱愛”運(yùn)動(dòng)。顯然，這種情形下的立論太無力了，隨便舉出一件相反的事例就可以推翻立論。論據(jù)與立論無直接聯(lián)系，是另一種常見的論證中的問題。例如，用中國(guó)先秦時(shí)期的一則民謠，證明從先秦到清末延續(xù)數(shù)千年的新聞傳播的內(nèi)容均不夠精確，這就有點(diǎn)讓人感到莫名其妙了。

第六節(jié)論文的引證：

注重規(guī)范化和前后對(duì)應(yīng)

現(xiàn)在對(duì)于碩士論文的引證如何規(guī)范，各院校不大統(tǒng)一，但是在要求規(guī)范這一點(diǎn)上并沒有分歧。各大學(xué)“學(xué)報(bào)”對(duì)論文引證的要求，今年起開始一致了，但是碩士論文與發(fā)表在學(xué)報(bào)上的論文還有許多不同，至少現(xiàn)在不能完全套用“學(xué)報(bào)”論文的引證規(guī)范。這里我介紹的是中國(guó)社會(huì)科學(xué)院研究生院新聞系對(duì)論文引證的要求，它的根據(jù)是港臺(tái)中文碩士論文的引證和注釋規(guī)范。具體的規(guī)范現(xiàn)在暫時(shí)可以不同，但是原則應(yīng)是一致的，即尊重被引證者的著作權(quán)、引證明確、便于查找核對(duì)。就此，談以下幾個(gè)具體要求：

一，鑒于碩士論文帶有較強(qiáng)的學(xué)術(shù)性質(zhì)，可能要標(biāo)明的引文出處、非正文注釋較多，如果采用“頁(yè)下注”的辦法，有些論文的某些頁(yè)，注釋部分會(huì)比正文還多；如果某一論著多次被引證，就必須反復(fù)注明同樣的作者、論著名稱、出版社和出版時(shí)間等等，煩不勝煩。為了解決這個(gè)問題，將引文出處和非正文的注釋分別處理。

非正文注釋（這是指需要作一些解釋，但又不宜放在正文中的那部分文字），在文中統(tǒng)一編號(hào)，所有這類注釋集中到論文之后，緊接著論文便是“注釋”。

文中對(duì)引證標(biāo)明出處，不采用編號(hào)頁(yè)下注，而是在引文（或引者復(fù)述）之后加一括號(hào)，依次寫上作者（或編者），發(fā)表年代。如果引證的是書，在年代之后加冒號(hào)，標(biāo)明頁(yè)碼。論文的最后組成部分，應(yīng)是“參考文獻(xiàn)”，將文中引證到的所有論著和其他資料一一列出。無論一部論著（或調(diào)查報(bào)告）被引證多少次，關(guān)于這部論著的作者、出版時(shí)間、名稱、出版社（或期刊）等基本情況，只在“參考文獻(xiàn)”中出現(xiàn)一次。正文引證后的括號(hào)內(nèi)，要求列出發(fā)表年代，這是便于讀者感受被引證材料的新舊；不同的頁(yè)碼，正文括號(hào)中已經(jīng)給出。

二，非正文注釋中的引文或復(fù)述之后，同樣采用括號(hào)，只注明作者（或編者）、發(fā)表年代和書的頁(yè)碼。

三，為了便于查找核對(duì)，“參考文獻(xiàn)”按作者（或編者）的姓名排序。中文著作（書）為一類，按作者的姓氏筆劃順序排列；中文論文為一類，也按作者筆劃排列。英文和其他拉丁文論著編在一起，著作（書）與論文同樣分別編排，分別按照作者（或編者）姓的字母順序排列。俄、日、阿拉伯、梵、回鶻、彥等文字的論著，分別另組，同樣按作者（或編者）姓的字母（或假名）順序排列。

四，文中沒有明確引證或復(fù)述，但確實(shí)為論文的寫作提供了思路的論著，也可以在“參考文獻(xiàn)”中列出，便于審閱者考察作者文獻(xiàn)檢索的視野。

五，“參考文獻(xiàn)”中的論著，可以有少量未發(fā)表的，但要說明原來或目前的狀態(tài)（例如：“已通過或尚未通過的博士論文”、“作者提供的未發(fā)表稿”、“征求意見稿”、“打印稿”、“手稿”等等），一般也要注明寫作時(shí)間。

六，“參考文獻(xiàn)”中每一論著情況的排列順序是：作者（或編者）姓名（外國(guó)人要先寫上姓，姓之后加逗號(hào)，然后是名）、用括號(hào)標(biāo)明的發(fā)表時(shí)間、冒號(hào)之后是論著（或調(diào)查報(bào)告、其他資料）的名稱、出版社或期刊名稱及期號(hào)（不用標(biāo)年代，因?yàn)榈诙?xiàng)已經(jīng)標(biāo)明年代了）。

七，引證同一作者（或編者）的不同論著，按該論著的發(fā)表時(shí)間順序編排。不論在正文還是在參考文獻(xiàn)中，均在標(biāo)明的發(fā)表年代之后以加上a、b、c……來區(qū)分。

八，引證中文翻譯論著，正文括號(hào)中標(biāo)原作者（或編者）的中譯文“姓”。譯者在“參考文獻(xiàn)”的論著名稱之后加括號(hào)標(biāo)出。

九，這樣，論文的要件排列如下：

標(biāo)題、目錄、緒章、正文章節(jié)、結(jié)束語(yǔ)（可以不設(shè)）、有編號(hào)的注釋（有的論文不需要在正文另加注解，當(dāng)然也可以不設(shè)）、參考文獻(xiàn)、后記（可以不設(shè)）。論文提要、關(guān)鍵詞等，是為了便于了解和查閱而設(shè)置的，很有必要，但不屬于論文的組成部分。

十，正文或注釋中第一次出現(xiàn)的外國(guó)人名、機(jī)構(gòu)名和一些專用術(shù)語(yǔ)，除了常用的外（例如馬克思、諾貝爾、小布什、聯(lián)合國(guó)教科文組織、激光等等），中譯文之后應(yīng)加括號(hào)，標(biāo)出原名。不過，現(xiàn)在一般僅限于拉丁文體系的文字，一些非拉丁文體系的文字由于存在打印困難，暫沒有要求。

碩士論文畢竟有數(shù)萬字，需要在完成論文之后，認(rèn)真整理材料，使正文與“編號(hào)注釋”、“參考文獻(xiàn)”對(duì)應(yīng)。現(xiàn)在碩士論文的一個(gè)主要的技術(shù)性問題，就是不重視材料的整理和不遵從對(duì)論文的技術(shù)性規(guī)范要求。有時(shí)，答辯中這種看起來似乎不重要的技術(shù)性問題，使得對(duì)論文的評(píng)價(jià)大打折扣，因?yàn)檫@表明作者的治學(xué)態(tài)度不夠嚴(yán)謹(jǐn)。這種因“斜失大是很不值得的。

引證規(guī)范方面常出現(xiàn)的問題，是正文中引證或復(fù)述了，卻沒有標(biāo)明出處；或雖然標(biāo)明了，但在“參考文獻(xiàn)”中找不到相應(yīng)的材料，數(shù)頁(yè)紙滿是論著名稱，就是前后對(duì)不上號(hào)，很讓審讀者惱火。原因不外是忘記列上，或是沒有按照一定順序排列。標(biāo)識(shí)中年代、頁(yè)碼錯(cuò)誤，以及引證中丟失字詞或句子、抄錯(cuò)了或抄竄了行，造成意思扭曲，是另一類常見的問題，這主要是引證后沒有再去核對(duì)原文造成的。

[1]《馬克思恩格斯全集》第23卷202頁(yè)，人民出版社1972年中文版。

[2]巴爾特《敘事作品結(jié)構(gòu)分析導(dǎo)論》，張寅德編《敘事與研究》第4-5頁(yè)，中國(guó)社會(huì)科學(xué)出版社1989年版。

[3]胡經(jīng)之、張首映《西方二十世紀(jì)文論史》第12-13頁(yè)，中國(guó)社會(huì)科學(xué)出版社1988年版。

[4]參見李茂政《論定量研究與定量研究方法論的相容性及內(nèi)在聯(lián)系性》，《第二屆兩岸傳播媒體邁向二十一世紀(jì)學(xué)術(shù)研討會(huì)論文集》1999年版第179頁(yè)。

第二篇：碩士論文寫作的基本步驟、幾個(gè)重點(diǎn)環(huán)節(jié),以及引證的規(guī)范問題。

以下是碩士論文寫作的基本步驟、幾個(gè)重點(diǎn)環(huán)節(jié)，以及引證的規(guī)范問題。

第一節(jié) 寫作八個(gè)步驟

嚴(yán)格地說，提筆寫（或在電腦上打字）之前的許多步驟都屬于論文寫作的必要環(huán)節(jié)，一定程度上比實(shí)際動(dòng)手寫重要得多。許多過來的人都有體會(huì)，完成一篇較大的論文，準(zhǔn)備過程時(shí)非常重要，一旦真正準(zhǔn)備好了，動(dòng)手寫作的時(shí)間不過數(shù)天到數(shù)周。第一步，確定論文的選題。

選題是否得當(dāng)，對(duì)于論文的成功，影響很大，甚至可以說，一個(gè)好的選題等于成功了一半。雖然選任何本專業(yè)范圍內(nèi)的題目都能夠?qū)懗鰱|西來，但是一定考慮是否可以做到有新觀點(diǎn)、新發(fā)現(xiàn)、新角度、新研究方法、新材料等。注意不要題目選的過大，無法在這個(gè)相對(duì)狹小的范圍內(nèi)展開。根據(jù)許多碩士論文的選題經(jīng)驗(yàn)，這一級(jí)論文的選題可從以下幾方面考慮：本專業(yè)的研究空白、發(fā)生爭(zhēng)議的熱點(diǎn)話題（自己的觀點(diǎn)感到較為充分）、對(duì)比性的話題、從其他專業(yè)角度研究本專業(yè)的話題（這是一種選題的學(xué)科交叉或邊際效應(yīng)）、有新的插入角度的老話題、剛剛冒出來的本專業(yè)的新問題等。

第二步，圍繞已經(jīng)確定的論文選題，收集（或者叫“文獻(xiàn)檢索”）并細(xì)讀相關(guān)的研究資料與理論依據(jù)。這一步的工作是較為艱苦的，查找資料花費(fèi)的時(shí)間和精力可能很大。這一步是非常必要的，如果沒有這一步，你的論文內(nèi)容很可能完全或在很大程度上重復(fù)了別人已經(jīng)做過的工作，等于白做；查找的過程，也是啟發(fā)思路、產(chǎn)生觀點(diǎn)火花的過程，不走這一步，等于掐掉了自己新觀點(diǎn)、新視角、新材料的來源。這也是為下一步做觀點(diǎn)、角度、材料上的準(zhǔn)備。

第三步，提出你自己關(guān)于選題的理論假設(shè)，或要研究的具體問題與核心問題。選題是指準(zhǔn)備寫的論文的大體方向和范圍，真要?jiǎng)邮謱懽?，就?huì)遇到兩類具體的問題。第一類屬于觀點(diǎn)方面的：我的具體觀點(diǎn)是什么？你可以設(shè)想出一個(gè)或幾個(gè)觀點(diǎn)，但它們僅僅是一種假設(shè)，通過許多證據(jù)、材料，通過嚴(yán)密的論證和適當(dāng)?shù)恼撟C框架結(jié)構(gòu)，證明你的假設(shè)是成立的，這才能形成論文的主體。第二類屬于實(shí)用方面的：我要具體論證什么問題？你可以提出許多原因、各種環(huán)境條件的影響，它們是不是與所論證的問題相關(guān)，相關(guān)到什么程度，這需要通過科學(xué)的調(diào)查數(shù)據(jù)和（實(shí)證）分析。

不論哪一種情況，這涉及論文的中心思想或論證主題，一定要明確，并且貫穿論文的始終。由于碩士論文字?jǐn)?shù)相對(duì)長(zhǎng)，常見的問題之一，在于作者把握不住全文，寫著寫著，無形中脫離了自己原來確定的假設(shè)或具體問題，說了許多無關(guān)中心思想或論證主題的內(nèi)容，最后得到“脫離主題”的結(jié)果。

第四步，決定采用哪些研究方法。人文－社會(huì)科學(xué)的研究方法，大體可以歸為兩大范疇，思辨研究和實(shí)證研究，后者又可分為定性研究、定量研究?jī)煞N具體的研究方法。人們?yōu)樘骄可鐣?huì)事實(shí)或社會(huì)現(xiàn)象，而采用不同的研究取向，不同的研究取向又有不同的研究方法，不同的研究假設(shè)、收集資料的方式和對(duì)結(jié)果的判斷標(biāo)準(zhǔn)。但是各種研究方法在現(xiàn)在的論文寫作中，已經(jīng)越來越多地呈現(xiàn)相容和內(nèi)在的連接。一般地說，根據(jù)自己的選題和討論的具體問題，可以以一種研究方法為主，輔以其他的方法。同時(shí)也需要一些歷史的、文化的、政治經(jīng)濟(jì)學(xué)的思辨研究方法。

在文科碩士論文中，作者直接為論文進(jìn)行的定量分析，規(guī)模一般較小，適應(yīng)的范圍也是有限的，較多地采用別人而不是自己直接的調(diào)查結(jié)果。這是由于論文的研究經(jīng)費(fèi)有限、作者個(gè)人進(jìn)行社會(huì)調(diào)查的能力有限等原因造成的。以邏輯分析為主的論文，適當(dāng)采用一些定量分析的數(shù)據(jù)，有時(shí)會(huì)給文章增添一些分量。但是，一定要根據(jù)實(shí)際需要，而不要為了顯示研究方法的多樣而有意去做。例如一個(gè)很宏觀的話題本來適于思辨研究，硬要加進(jìn)一項(xiàng)微觀的量化調(diào)查結(jié)果證明什么，反而會(huì)弄巧成拙。這是現(xiàn)在寫好論文要把握的一個(gè)具體問題。

第五步，設(shè)計(jì)論文的框架結(jié)構(gòu)。一般文章的寫作也需要有這一步，但對(duì)碩士論文來說，更為必要，其要求也更細(xì)一些。一般情況下，一篇碩士論文要有緒章、入題的第一章、主體章節(jié)，以及結(jié)束語(yǔ)。章節(jié)的設(shè)置在寫前要有個(gè)大體的布局邏輯，使之結(jié)構(gòu)合理；章和章之間有一種邏輯上銜接關(guān)系，防止盲目寫下去，淹沒主題，不知所云。這一步很少有一次完成的，往往會(huì)根據(jù)收集材料的情況、調(diào)查訪問中遇到的新情況，經(jīng)常變動(dòng)。但是就像建筑師在蓋房子前必須有圖紙一樣，到了寫碩士論文這個(gè)層次上，大體的文章框架不能僅僅存于腦子中，一般要形成文字，相對(duì)細(xì)致一些，具體到“節(jié)”更好（但“節(jié)”的層次開始時(shí)不要固定化），便于寫作時(shí)心中有數(shù)。到了設(shè)計(jì)論文框架這一步，因?yàn)橛辛宋淖只恼鹿?jié)設(shè)計(jì)，除了請(qǐng)導(dǎo)師指導(dǎo)外，這是在正式動(dòng)筆寫前較廣泛地征求其他專家意見的一個(gè)好機(jī)會(huì)。通過設(shè)計(jì)論文框架，可以大體看出文章的價(jià)值或存在的問題。

第六步，對(duì)已經(jīng)取得的文獻(xiàn)資料、調(diào)查材料和各種論據(jù)進(jìn)行分析、歸類，分別充實(shí)到各章節(jié)中，再進(jìn)行解釋、論證。這實(shí)際就是論文寫作本身，所以這樣描述，意在讓作者理解論文寫作的過程。各種材料和論據(jù)，不是天生就可以證明論點(diǎn)或說明具體問題的，需要通過作者對(duì)材料的組織和論證（引用、修改、增減），才能使其變得富有生命力，極其自然、自成一體，有力地為自己所論的題目服務(wù)。在這一步，有時(shí)需要溫習(xí)一下學(xué)過的基礎(chǔ)專業(yè)知識(shí)（例如社會(huì)調(diào)查統(tǒng)計(jì)的知識(shí)），用嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臄?shù)據(jù)組織方式，緊緊圍繞已經(jīng)確定的理論假設(shè)或具體問題，調(diào)動(dòng)自己所學(xué)的各種知識(shí)，通過正論（這是主要的）、反論、設(shè)論、駁論、喻論等等手法，論證觀點(diǎn)或問題，得出結(jié)論，完成論文。

論證中肯定會(huì)出現(xiàn)種種材料使用或缺乏的問題、邏輯推理的問題、論據(jù)與論題不相配的問題等等，需要停下來再找資料或材料或拜訪專家，充實(shí)或削減原來論文框架中的內(nèi)容，必要時(shí)對(duì)框架結(jié)構(gòu)進(jìn)行局部調(diào)整。這種情形是正常的、經(jīng)常發(fā)生的。還對(duì)時(shí)間要作出安排，如果時(shí)間安排不當(dāng)，就可能來不及調(diào)整論文結(jié)構(gòu)與內(nèi)容。

第七步，必要時(shí)重新估量選題，修正論證對(duì)象的范圍。這是與第六步同時(shí)出現(xiàn)的另一種情形，即通過較為廣泛地征求意見和本人的思考，感到原來的選題對(duì)自己不適當(dāng)，或難以完成，那么就要及時(shí)調(diào)整論文寫作的計(jì)劃，改變選題或調(diào)整選題。由于前面已經(jīng)對(duì)本專業(yè)的學(xué)術(shù)研究有過較多的思考和文獻(xiàn)檢索，即使改變選題，花費(fèi)的時(shí)間一般也不會(huì)很多。

選題不當(dāng)、難以完成的另一種情況不在于選題本身，而在于選題論證的范圍過大。解決這個(gè)問題并不難，把論證對(duì)象的范圍縮小就是了，這時(shí)作者一定要舍得“割愛”，割舍那些用不上的材料。碩士論文寫作中，論證對(duì)象范圍過小的情況很少見，因?yàn)槎f字的論文，但也要注意選題范圍太小的問題。

第八步，對(duì)論文從技術(shù)上進(jìn)行規(guī)范化的檢查和調(diào)整。章節(jié)設(shè)計(jì)的技術(shù)問題（含目錄）、文中的引證標(biāo)示、注釋及編號(hào)、文后的參考文獻(xiàn)編排，以及不屬于論文本身的內(nèi)容提要（包括英文提要）、關(guān)鍵詞等等，都要按照規(guī)范化的要求進(jìn)行檢查和調(diào)整。這些雖然屬于技術(shù)性問題，但也反映出作者的治學(xué)態(tài)度。特別是引證，凡是使用了別人觀點(diǎn)的地方，都必須注明材料來源，不能含糊不清，更不能將別人的研究成果變成自己的。標(biāo)明的材料來源也要十分清楚，論著名稱、作者或編者、出版社或發(fā)表的刊物名稱、出版或發(fā)表時(shí)間等等，一應(yīng)具全。有時(shí)，一篇較有水平的論文，答辯時(shí)提出批評(píng)的主要問題是引證的不規(guī)范，由于這個(gè)原因使論文的評(píng)價(jià)低一檔，這很不值得。

第三篇：碩士論文寫作的基本步驟、以及重點(diǎn)環(huán)節(jié)

以下是碩士論文寫作的基本步驟、幾個(gè)重點(diǎn)環(huán)節(jié)，以及引證的規(guī)范問題。第一節(jié) 寫作八個(gè)步驟

嚴(yán)格地說，提筆寫（或在電腦上打字）之前的許多步驟都屬于論文寫作的必要環(huán)節(jié)，一定程度上比實(shí)際動(dòng)手寫重要得多。許多過來的人都有體會(huì)，完成一篇較大的論文，準(zhǔn)備過程時(shí)非常重要，一旦真正準(zhǔn)備好了，動(dòng)手寫作的時(shí)間不過數(shù)天到數(shù)周。第一步，確定論文的選題。

選題是否得當(dāng)，對(duì)于論文的成功，影響很大，甚至可以說，一個(gè)好的選題等于成功了一半。雖然選任何本專業(yè)范圍內(nèi)的題目都能夠?qū)懗鰱|西來，但是一定考慮是否可以做到有新觀點(diǎn)、新發(fā)現(xiàn)、新角度、新研究方法、新材料等。注意不要題目選的過大，無法在這個(gè)相對(duì)狹小的范圍內(nèi)展開。根據(jù)許多碩士論文的選題經(jīng)驗(yàn)，這一級(jí)論文的選題可從以下幾方面考慮：本專業(yè)的研究空白、發(fā)生爭(zhēng)議的熱點(diǎn)話題（自己的觀點(diǎn)感到較為充分）、對(duì)比性的話題、從其他專業(yè)角度研究本專業(yè)的話題（這是一種選題的學(xué)科交叉或邊際效應(yīng)）、有新的插入角度的老話題、剛剛冒出來的本專業(yè)的新問題等。

第二步，圍繞已經(jīng)確定的論文選題，收集（或者叫“文獻(xiàn)檢索”）并細(xì)讀相關(guān)的研究資料與理論依據(jù)。這一步的工作是較為艱苦的，查找資料花費(fèi)的時(shí)間和精力可能很大。這一步是非常必要的，如果沒有這一步，你的論文內(nèi)容很可能完全或在很大程度上重復(fù)了別人已經(jīng)做過的工作，等于白做；查找的過程，也是啟發(fā)思路、產(chǎn)生觀點(diǎn)火花的過程，不走這一步，等于掐掉了自己新觀點(diǎn)、新視角、新材料的來源。這也是為下一步做觀點(diǎn)、角度、材料上的準(zhǔn)備。第三步，提出你自己關(guān)于選題的理論假設(shè)，或要研究的具體問題與核心問題。選題是指準(zhǔn)備寫的論文的大體方向和范圍，真要?jiǎng)邮謱懽?，就?huì)遇到兩類具體的問題。第一類屬于觀點(diǎn)方面的：我的具體觀點(diǎn)是什么？你可以設(shè)想出一個(gè)或幾個(gè)觀點(diǎn)，但它們僅僅是一種假設(shè)，通過許多證據(jù)、材料，通過嚴(yán)密的論證和適當(dāng)?shù)恼撟C框架結(jié)構(gòu)，證明你的假設(shè)是成立的，這才能形成論文的主體。第二類屬于實(shí)用方面的：我要具體論證什么問題？你可以提出許多原因、各種環(huán)境條件的影響，它們是不是與所論證的問題相關(guān)，相關(guān)到什么程度，這需要通過科學(xué)的調(diào)查數(shù)據(jù)和（實(shí)證）分析。

不論哪一種情況，這涉及論文的中心思想或論證主題，一定要明確，并且貫穿論文的始終。由于碩士論文字?jǐn)?shù)相對(duì)長(zhǎng)，常見的問題之一，在于作者把握不住全文，寫著寫著，無形中脫離了自己原來確定的假設(shè)或具體問題，說了許多無關(guān)中心思想或論證主題的內(nèi)容，最后得到“脫離主題”的結(jié)果。

第四步，決定采用哪些研究方法。人文－社會(huì)科學(xué)的研究方法，大體可以歸為兩大范疇，思辨研究和實(shí)證研究，后者又可分為定性研究、定量研究?jī)煞N具體的研究方法。人們?yōu)樘骄可鐣?huì)事實(shí)或社會(huì)現(xiàn)象，而采用不同的研究取向，不同的研究取向又有不同的研究方法，不同的研究假設(shè)、收集資料的方式和對(duì)結(jié)果的判斷標(biāo)準(zhǔn)。但是各種研究方法在現(xiàn)在的論文寫作中，已經(jīng)越來越多地呈現(xiàn)相容和內(nèi)在的連接。一般地說，根據(jù)自己的選題和討論的具體問題，可以以一種研究方法為主，輔以其他的方法。同時(shí)也需要一些歷史的、文化的、政治經(jīng)濟(jì)學(xué)的思辨研究方法。

在文科碩士論文中，作者直接為論文進(jìn)行的定量分析，規(guī)模一般較小，適應(yīng)的范圍也是有限的，較多地采用別人而不是自己直接的調(diào)查結(jié)果。這是由于論文的研究經(jīng)費(fèi)有限、作者個(gè)人進(jìn)行社會(huì)調(diào)查的能力有限等原因造成的。以邏輯分析為主的論文，適當(dāng)采用一些定量分析的數(shù)據(jù)，有時(shí)會(huì)給文章增添一些分量。但是，一定要根據(jù)實(shí)際需要，而不要為了顯示研究方法的多樣而有意去做。例如一個(gè)很宏觀的話題本來適于思辨研究，硬要加進(jìn)一項(xiàng)微觀的量化調(diào)查結(jié)果證明什么，詳情問問論文官方：004km.cn 論文李幫辦,在線投稿QQ：910293808,咨詢論文qq：2074064835.反而會(huì)弄巧成拙。這是現(xiàn)在寫好論文要把握的一個(gè)具體問題。第五步，設(shè)計(jì)論文的框架結(jié)構(gòu)。一般文章的寫作也需要有這一步，但對(duì)碩士論文來說，更為必要，其要求也更細(xì)一些。一般情況下，一篇碩士論文要有緒章、入題的第一章、主體章節(jié)，以及結(jié)束語(yǔ)。章節(jié)的設(shè)置在寫前要有個(gè)大體的布局邏輯，使之結(jié)構(gòu)合理；章和章之間有一種邏輯上銜接關(guān)系，防止盲目寫下去，淹沒主題，不知所云。這一步很少有一次完成的，往往會(huì)根據(jù)收集材料的情況、調(diào)查訪問中遇到的新情況，經(jīng)常變動(dòng)。但是就像建筑師在蓋房子前必須有圖紙一樣，到了寫碩士論文這個(gè)層次上，大體的文章框架不能僅僅存于腦子中，一般要形成文字，相對(duì)細(xì)致一些，具體到“節(jié)”更好（但“節(jié)”的層次開始時(shí)不要固定化），便于寫作時(shí)心中有數(shù)。

到了設(shè)計(jì)論文框架這一步，因?yàn)橛辛宋淖只恼鹿?jié)設(shè)計(jì)，除了請(qǐng)導(dǎo)師指導(dǎo)外，這是在正式動(dòng)筆寫前較廣泛地征求其他專家意見的一個(gè)好機(jī)會(huì)。通過設(shè)計(jì)論文框架，可以大體看出文章的價(jià)值或存在的問題。

第六步，對(duì)已經(jīng)取得的文獻(xiàn)資料、調(diào)查材料和各種論據(jù)進(jìn)行分析、歸類，分別充實(shí)到各章節(jié)中，再進(jìn)行解釋、論證。這實(shí)際就是論文寫作本身，所以這樣描述，意在讓作者理解論文寫作的過程。各種材料和論據(jù)，不是天生就可以證明論點(diǎn)或說明具體問題的，需要通過作者對(duì)材料的組織和論證（引用、修改、增減），才能使其變得富有生命力，極其自然、自成一體，有力地為自己所論的題目服務(wù)。

在這一步，有時(shí)需要溫習(xí)一下學(xué)過的基礎(chǔ)專業(yè)知識(shí)（例如社會(huì)調(diào)查統(tǒng)計(jì)的知識(shí)），用嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臄?shù)據(jù)組織方式，緊緊圍繞已經(jīng)確定的理論假設(shè)或具體問題，調(diào)動(dòng)自己所學(xué)的各種知識(shí)，通過正論（這是主要的）、反論、設(shè)論、駁論、喻論等等手法，論證觀點(diǎn)或問題，得出結(jié)論，完成論文。

論證中肯定會(huì)出現(xiàn)種種材料使用或缺乏的問題、邏輯推理的問題、論據(jù)與論題不相配的問題等等，需要停下來再找資料或材料或拜訪專家，充實(shí)或削減原來論文框架中的內(nèi)容，必要時(shí)對(duì)框架結(jié)構(gòu)進(jìn)行局部調(diào)整。這種情形是正常的、經(jīng)常發(fā)生的。還對(duì)時(shí)間要作出安排，如果時(shí)間安排不當(dāng)，就可能來不及調(diào)整論文結(jié)構(gòu)與內(nèi)容。第七步，必要時(shí)重新估量選題，修正論證對(duì)象的范圍。這是與第六步同時(shí)出現(xiàn)的另一種情形，即通過較為廣泛地征求意見和本人的思考，感到原來的選題對(duì)自己不適當(dāng)，或難以完成，那么就要及時(shí)調(diào)整論文寫作的計(jì)劃，改變選題或調(diào)整選題。由于前面已經(jīng)對(duì)本專業(yè)的學(xué)術(shù)研究有過較多的思考和文獻(xiàn)檢索，即使改變選題，花費(fèi)的時(shí)間一般也不會(huì)很多。

選題不當(dāng)、難以完成的另一種情況不在于選題本身，而在于選題論證的范圍過大。解決這個(gè)問題并不難，把論證對(duì)象的范圍縮小就是了，這時(shí)作者一定要舍得“割愛”，割舍那些用不上的材料。碩士論文寫作中，論證對(duì)象范圍過小的情況很少見，因?yàn)槎f字的論文，但也要注意選題范圍太小的問題。

第八步，對(duì)論文從技術(shù)上進(jìn)行規(guī)范化的檢查和調(diào)整。章節(jié)設(shè)計(jì)的技術(shù)問題（含目錄）、文中的引證標(biāo)示、注釋及編號(hào)、文后的參考文獻(xiàn)編排，以及不屬于論文本身的內(nèi)容提要（包括英文提要）、關(guān)鍵詞等等，都要按照規(guī)范化的要求進(jìn)行檢查和調(diào)整。這些雖然屬于技術(shù)性問題，但也反映出作者的治學(xué)態(tài)度。特別是引證，凡是使用了別人觀點(diǎn)的地方，都必須注明材料來源，不能含糊不清，更不能將別人的研究成果變成自己的。標(biāo)明的材料來源也要十分清楚，論著名稱、作者或編者、出版社或發(fā)表的刊物名稱、出版或發(fā)表時(shí)間等等，一應(yīng)具全。有時(shí)，一篇較有水平的論文，答辯時(shí)提出批評(píng)的主要問題是引證的不規(guī)范，由于這個(gè)原因使論文的評(píng)價(jià)低一檔，這很不值得。如何寫好碩士畢業(yè)論文 如何寫好碩士畢業(yè)論文

一、關(guān)于選題

選題是撰寫學(xué)位論文的首要環(huán)節(jié)。從過去的實(shí)踐看，有些研究生在撰寫論文時(shí)，雖然費(fèi)了很多的精力和時(shí)間，但是質(zhì)量不高，其中重要原因是論文題目沒有選好。要選好題目，必須注意：一是選題要符合研究方向，不能超出本專業(yè)研究方向的范圍隨意去選，否則即使論文作得不錯(cuò)，也不易被通過。二要注意選題的價(jià)值性。在理論上要有開拓價(jià)值。凡是難以提出自己見解的題目，最好不要去選。三是要有現(xiàn)實(shí)意義。有些學(xué)生往往熱衷于抽象的思辨，好像把問題說得越玄越好，別人越看不懂越好。這是不可取的。要堅(jiān)持理論與實(shí)際相結(jié)合的原則。選題不但要考慮“熱點(diǎn)”問題，而且要善于發(fā)現(xiàn)具有發(fā)展?jié)摿颓巴镜念}目。要做到這一點(diǎn)很不容易，需要有較深的理論功底和敏銳的觀察力。但這必須作為一個(gè)努力方向。四要注意選題的可行性。有些選題看起來很有特色，也很重要，但是如果缺乏實(shí)現(xiàn)的必要條件，例如資料很少，無法下手，也是不可取的。如有的學(xué)生在選擇論文題目時(shí)，最容易犯的毛病就是追求大題，似乎題目越大越好，結(jié)果往往難以做好。我認(rèn)為,在這個(gè)方面，要“ 小題大作，不要“大題小作”。這樣,論文就好拓寬加深，比較容易寫深寫透，避免面面俱到，蜻蜓點(diǎn)水?？傊?，要在研究方向的范圍內(nèi)，根據(jù)所掌握的或可能掌握的資料，確定論文的題目。

二、關(guān)于開題

開題是介于選題和寫作之間的中間環(huán)節(jié)。在這個(gè)環(huán)節(jié)中,首先要查閱、消化和綜合文獻(xiàn)。題目確定后,要集中一段時(shí)間查閱文獻(xiàn)?？茖W(xué)研究必須吸收前人的研究成果,避免重復(fù)或走彎路，并力求有所前進(jìn)。在這個(gè)問題上,導(dǎo)師要提供一些主要文獻(xiàn)并指出一個(gè)大的范圍，讓學(xué)生逐步擴(kuò)大知識(shí)面。學(xué)生可以根據(jù)已經(jīng)掌握的文獻(xiàn)，從這些文獻(xiàn)所引證的參考文獻(xiàn)目錄中進(jìn)一步去查找其他文獻(xiàn)。這種“順藤摸瓜”的方法，是一個(gè)可以在較短的時(shí)間內(nèi)收集到較多資料的捷徑。另外還要查閱與自己的研究工作有關(guān)的學(xué)術(shù)期刊，特別是一些重要期刊，要盡量精查精讀，讀一些重點(diǎn)文章。這里,起碼要看完所有目錄。這樣，就可以了解本學(xué)科專業(yè)在這個(gè)問題上研究的歷史和現(xiàn)狀,發(fā)現(xiàn)其中存在的問題和發(fā)展趨勢(shì)，以便從中找準(zhǔn)自己的主攻方向。還要重視報(bào)刊文摘中的“二次文獻(xiàn)”?，F(xiàn)在,要充分利用電腦，進(jìn)行網(wǎng)上查找。在查閱了大量文獻(xiàn)的基礎(chǔ)上,進(jìn)行綜合性研究。在研究文獻(xiàn)資料時(shí)，要注意三個(gè)問題：一是要弄清別人所得出的結(jié)論是否正確，有無創(chuàng)新，有無偏頗之處；二是要弄清這一結(jié)論是如何得出的，別人的研究方法是什么；三是要弄清別人的成功和不足之處，不要盲目追隨，要多問幾個(gè)為什么，要能夠舉一反

三、揚(yáng)長(zhǎng)避短。

在綜合研究的基礎(chǔ)上寫出開題報(bào)告。開題報(bào)告的內(nèi)容是：本課題目前國(guó)內(nèi)外研究的現(xiàn)狀，包括進(jìn)展與問題；本課題研究的理論意義和現(xiàn)實(shí)意義；本課題研究的主要內(nèi)容和基本思路；論文完成時(shí)間，等等。開題報(bào)告在導(dǎo)師規(guī)定時(shí)間寫好后，提交導(dǎo)師指導(dǎo)小組，討論通過后，方可進(jìn)入寫作階段。有的導(dǎo)師提出，在寫開題報(bào)告之前，最好能寫出一個(gè)研究綜述來。這樣，開題報(bào)告就會(huì)寫得很實(shí)在、很具體，也為下一步擬訂大綱奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。

三、關(guān)于寫作

從大的方面說,學(xué)位論文寫作可以分為兩段：一是在開題報(bào)告的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步加工形成詳細(xì)的寫作提綱。提綱一定要經(jīng)過導(dǎo)師的審閱和批準(zhǔn),方可開始寫作。對(duì)于提綱，首先是要推敲好題目。論文的題目是文章的點(diǎn)睛之筆，要使讀者一看就能抓住該文的主要特點(diǎn)。題目要具體不要空泛，要醒目不要流于一般，要簡(jiǎn)練不要冗長(zhǎng)，更要注意思想的確定性，不要給人以似是而非的印象。二是論文寫作。論文寫作忌匆忙從事，且不要無綱而作或草綱而作,以免走彎路,做無效勞動(dòng)。

在寫作過程中,一定還會(huì)發(fā)現(xiàn)提綱中的問題,要注意及時(shí)加以修正。碩士學(xué)位論文一般控制在3~5萬字，不易過長(zhǎng)或過短。正文寫好后，還要寫好：

(1)論文摘要。要以十分簡(jiǎn)練的語(yǔ)言概括論文的精華,不要簡(jiǎn)單濃縮全文，更不可三言兩語(yǔ)草草了事。摘要是論文的“窗口”，一定要認(rèn)真對(duì)待，字斟句酌。摘要最好是在全文完成以后再寫，這樣可以概括得更準(zhǔn)確一些。外文摘要現(xiàn)在大都搞得比較馬虎，這里有外文水平的問題，但主要是不認(rèn)真。寫外文摘要時(shí)最好不由中文摘要直接翻譯，因?yàn)橹小⑼馕牡膶懽髁?xí)慣是不同的，直譯往往效果較差。應(yīng)當(dāng)擺脫中文的束縛直接用外文寫作。篇幅還可以稍長(zhǎng)一些。(2)關(guān)鍵詞。要精選能反映本文主要特點(diǎn)的單詞或詞組。詞組應(yīng)簡(jiǎn)明通用，約定欲成，不要生編亂造。詞組不宜過多，一般以3~4個(gè)為宜。

(3)引言。引言的內(nèi)容是要提供該論文的研究背景，包括研究的意義、歷史和現(xiàn)狀，由此引出寫作論文的目的。一般在一千字左右。

(4)注釋。注釋要求準(zhǔn)確、統(tǒng)一、標(biāo)準(zhǔn)化。引證一定要核對(duì)原文。特別是經(jīng)典著作，有新版本的就不能引用老版本。格式要按照新聞出版署的規(guī)范要求進(jìn)行統(tǒng)一。

(5)參考文獻(xiàn)。參考文獻(xiàn)目錄不規(guī)范也是個(gè)通病。要注意的是，只能列出自己讀過的文獻(xiàn)，不能列出自己沒有讀過的文獻(xiàn)；只能列出和本文有關(guān)的文獻(xiàn)，不能列出不相干的文獻(xiàn)；文獻(xiàn)目錄編排一定要分類，分類的參考系可以自己酌情而定。參考文獻(xiàn)目錄也是判斷一個(gè)學(xué)生論文質(zhì)量的“窗口”。

(6)后記。這也是論文中必須有的內(nèi)容。對(duì)自己論文的寫作過程作些說明是必要的，對(duì)曾經(jīng)支持和幫助過自己寫作的人，特別是對(duì)自己的授課教師、論文的指導(dǎo)教師，表示感謝也是合乎情理的。但是一定要注意分寸，溢美之詞太多是不必要的，把一些不大相干、無關(guān)緊要的東西也寫了上去，是不合適的。

論文的寫作過程,一般要經(jīng)過大綱、初稿、定稿幾個(gè)階段。即使是有寫作經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生,往往也要精心修改, 數(shù)易其稿，才能寫出一篇質(zhì)量較高的論文。論文一定要由導(dǎo)師審定后方可打印。寫作時(shí)要注意不能前松后緊，草率收兵。一篇合格的學(xué)位論文，一般地說，在內(nèi)容上要具有三“感”,即理論感、現(xiàn)實(shí)感、歷史感。就是說，一定要有理論的深度，要有歷史的根底，要回答現(xiàn)實(shí)提出的問題。在邏輯上，要具有整體性、規(guī)范性、樸實(shí)性。就是說，體系要嚴(yán)密，表述要規(guī)范，包括印制成冊(cè)過程中的校對(duì)，都要一絲不茍；文章要樸素?zé)o華，不要嘩眾取寵，更不要弄些故意讓人讀不懂的東西。

四、關(guān)于答辯

答辯是研究生完成學(xué)位論文，爭(zhēng)取學(xué)位必須通過的環(huán)節(jié)，是本學(xué)科專業(yè)的專家學(xué)者以組織的形式對(duì)學(xué)位論文進(jìn)行集體審查和評(píng)定。它不僅考查學(xué)位論文是否合格，而且考查學(xué)生在這個(gè)領(lǐng)域里所達(dá)到的理論水平。在答辯過程中，研究生要認(rèn)真準(zhǔn)備好發(fā)言提綱。要把論文的精華部分特別是具有創(chuàng)造性的部分的思路整理出來，要突出重點(diǎn)，不要什么都講。要記熟發(fā)言的內(nèi)容，發(fā)言時(shí)不要念稿子。稿子只能作為發(fā)言時(shí)的“備忘錄”。對(duì)于老師們提出的問題,學(xué)生要認(rèn)真做好記錄。需要回答的問題，一般是答辯委員會(huì)主席指定回答的幾個(gè)問題。有時(shí)候需要進(jìn)行歸納概括,回答幾個(gè)主要問題。在答辯中回答問題，要掌握好時(shí)間，長(zhǎng)話短說，少而精，要在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成發(fā)言，切忌長(zhǎng)篇大論，虎頭蛇尾；不可偏離主題，答非所問；要謙虛，禁忌強(qiáng)不知以為知。撰寫學(xué)位論文要嚴(yán)肅認(rèn)真。這里,除了必要的知識(shí)要求和技巧方面的要求外，還要有一個(gè)良好的學(xué)風(fēng)。強(qiáng)調(diào)以下三點(diǎn)：

第一、學(xué)貴有恒。恒即恒心,是持志的一種表現(xiàn)。在為學(xué)的道路上，有中途而廢和功成業(yè)就兩種可能性。在這個(gè)問題上，我們應(yīng)當(dāng)記住孔子的一段話：“譬如為山，未成一簣，止，吾止也；譬如平地，雖覆一簣，進(jìn)，吾往也?！本褪钦f，功虧一簣和大功告成完全取決于學(xué)者有恒和無恒。我們應(yīng)當(dāng)發(fā)揚(yáng)有恒的精神，鍥而不舍。

第二、學(xué)貴專一。所謂“專一”包含兩層意思，一是指學(xué)習(xí)必須專心致志，一是指治學(xué)必須注意專精。董仲舒曾經(jīng)提出過一個(gè)著名的論斷：“目不能二視，耳不能二聽，一手不能二事。一手畫方，一手畫圓,莫成?！本褪钦f，求學(xué)做事和須注意力集中。我們搞科學(xué)研究也應(yīng)當(dāng)這樣。

第三、學(xué)貴于勤。就是說，學(xué)習(xí)態(tài)度要端正，要勤奮。在這個(gè)問題上,我們應(yīng)當(dāng)記住韓愈的《進(jìn)學(xué)解》中的話：“業(yè)精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于隨?！本褪钦f，作為一個(gè)學(xué)生，無論是進(jìn)德還是修業(yè)，都要嚴(yán)格要求自己，勤勤懇懇，精益求精。這些思想，在今天看來，仍然是十分寶貴的。

總而言之，如果養(yǎng)成良好的習(xí)慣，樹立優(yōu)良的學(xué)風(fēng)，就一定能夠撰寫出質(zhì)量上乘的學(xué)位論文。

碩士論文開題報(bào)告寫作

碩士論文開題報(bào)告主要是給指導(dǎo)委員會(huì)闡明你的碩士論文將要寫什么以及為什么要寫和如何寫的問題。這里有幾個(gè)方面：

第一，你要寫什么

這個(gè)重點(diǎn)要進(jìn)行已有文獻(xiàn)綜述，把有關(guān)的題目方面的已經(jīng)有的國(guó)內(nèi)外研究認(rèn)真介紹一下（先客觀介紹情況，要如實(shí)陳述別人的觀點(diǎn)），然后進(jìn)行評(píng)述（后主觀議論，加以評(píng)估，說已有研究有什么不足），說現(xiàn)在有了這些研究，但還有很多問題值得研究。其中要包括你選題將要探討的問題。由于目前研究不足，所以你要研究。所以，你的碩士論文要寫什么是根據(jù)文獻(xiàn)綜述得出來的，而不是你想寫什么就寫什么。如果不做綜述，很可能你的選題早被別人做得很深了。

第二，為什么要寫這個(gè)

這個(gè)主要是說明你這個(gè)選題的意義?？梢哉f在理論上，你發(fā)現(xiàn)別人有什么不足和研究空白，所以你去做，就有理論價(jià)值了。那么你要說清楚你從文獻(xiàn)綜述中選出來的這個(gè)題目在整個(gè)相關(guān)研究領(lǐng)域占什么地位。這就是理論價(jià)值。然后你還可以從實(shí)際價(jià)值去談。就是這個(gè)題目可能對(duì)現(xiàn)實(shí)有什么意義，可能在實(shí)際中派什么用場(chǎng)等等。

第三，如何寫

在開題報(bào)告里你還應(yīng)當(dāng)說清楚你選了這個(gè)題目之后如何去解決這個(gè)問題。就是有了問題，你準(zhǔn)備怎么去找答案。要說一下你大致的思路，同時(shí)，重點(diǎn)闡述你要用什么方法去研究。如文獻(xiàn)分析法、訪談法、問卷法、定量研究、實(shí)驗(yàn)研究、理論分析、模型檢驗(yàn)等等。

在上述三個(gè)方面中間，文獻(xiàn)綜述是重點(diǎn)。沒有文獻(xiàn)綜述，你就無法找到自己的題目，也不知道這個(gè)題目別人已經(jīng)做得怎么樣了，所以你要認(rèn)真進(jìn)行綜述。當(dāng)然，綜述的目的還是引出你自己的話題，所以不能忘記評(píng)述喲。復(fù)式結(jié)構(gòu)

實(shí)際上，我們?cè)谧珜懻撐臅r(shí)，并不一定要拘泥于傘式結(jié)構(gòu)一種模式。應(yīng)根據(jù)論文內(nèi)容的內(nèi)在邏輯聯(lián)系，構(gòu)思有關(guān)闡析、推理及反駁等論證的實(shí)質(zhì)部分如何穿插安排、展開，才能全面、準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明地說明問題，可以靈活運(yùn)用“復(fù)合型結(jié)構(gòu)”。其模式如圖2-

7、圖2-8和圖2-9所示。

學(xué)術(shù)論文正文的寫作，多采用傘式結(jié)構(gòu)，以傘式結(jié)構(gòu)作為論文的主框架，其具體形式常見為圖2-10所示。

學(xué)術(shù)論文常采用標(biāo)題和序號(hào)，因?yàn)橥ㄟ^它們可以鮮明地突出論文的主要內(nèi)容，使結(jié)構(gòu)脈絡(luò)清晰，且富有一種整潔有序、循序漸進(jìn)的節(jié)奏美感。標(biāo)題和序號(hào)可分為若干個(gè)層次，編號(hào)系統(tǒng)常采用：

一、??（標(biāo)題）

二、??（小標(biāo)題）

1．??（次級(jí)小標(biāo)題）

（1）??（闡述事實(shí)小項(xiàng)）畢業(yè)設(shè)計(jì)論文寫作方法

畢業(yè)設(shè)計(jì)論文是畢業(yè)設(shè)計(jì)工作的總結(jié)和提高，與從事科研開發(fā)工作一樣，必須有嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度。畢業(yè)設(shè)計(jì)論文應(yīng)有一定的學(xué)術(shù)價(jià)值和實(shí)用價(jià)值，能反映出作者所具有的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)和分析解決問題的能力。

在畢業(yè)設(shè)計(jì)期間，盡可能多地閱讀文獻(xiàn)資料是十分重要的，這不僅能防止重復(fù)研究，而且可為畢業(yè)設(shè)計(jì)做好技術(shù)準(zhǔn)備，還可以學(xué)習(xí)論文的寫作方法。一篇優(yōu)秀的論文對(duì)啟發(fā)思維，掌握論文的寫作規(guī)范很有幫助。

論文的寫作方法多種多樣，并沒有一個(gè)固定的格式，下面僅對(duì)論文中幾個(gè)主要部分的寫作方法提出一點(diǎn)參考性意見。

一、前言部分

前言部分也常用“引論”、“概論”、“問題背景”等作為標(biāo)題，主要介紹論文的選題。

首先闡明選題的背景和選題的意義。選題需強(qiáng)調(diào)實(shí)際背景，說明在計(jì)算機(jī)研究中或部門信息化建設(shè)、管理現(xiàn)代化等工作中引發(fā)該問題的原因，問題出現(xiàn)的環(huán)境和條件，解決該問題后能起什么作用等。結(jié)合問題背景的闡述，使讀者感受到此選題確有實(shí)用價(jià)值和學(xué)術(shù)價(jià)值，確有研究或開發(fā)的必要性。論文投稿郵箱：lwask8@126.com

前言部分常起畫龍點(diǎn)睛的作用。選題實(shí)際又有新意，意味著研究或開發(fā)的方向?qū)︻^，設(shè)計(jì)工作有價(jià)值。對(duì)一篇論文來說，前言寫好了，就會(huì)吸引讀者，使他們對(duì)你的選題感興趣，愿意進(jìn)一步了解你的工作成果。

二、綜述部分

任何一個(gè)課題的研究或開發(fā)都是有學(xué)科基礎(chǔ)或技術(shù)基礎(chǔ)的。綜述部分主要闡述選題在相應(yīng)學(xué)科領(lǐng)域中的發(fā)展進(jìn)程和研究方向，特別是近年來的發(fā)展趨勢(shì)和最新成果。通過與中外研究成果的比較和評(píng)論，說明自己的選題是符合當(dāng)前的研究方向并有所進(jìn)展，或采用了當(dāng)前的最新技術(shù)并有所改進(jìn)，目的是使讀者進(jìn)一步了解選題的意義。

綜述部分能反映出學(xué)生多方面的能力。首先，反映學(xué)生中外文獻(xiàn)的閱讀能力。通過查閱文獻(xiàn)資料，了解同行的研究水平，在工作中和論文中有效地運(yùn)用文獻(xiàn)，這不僅能避免簡(jiǎn)單的重復(fù)研究，而且也能使研究開發(fā)工作有一個(gè)高起點(diǎn)。

其次，還能反映出學(xué)生綜合分析的能力。從大量的文獻(xiàn)中找到可以借鑒和參考的內(nèi)容，這不僅要有一定的專業(yè)知識(shí)水平，還要有一定的綜合能力。對(duì)同行研究成果是否能抓住要點(diǎn)，優(yōu)缺點(diǎn)的評(píng)述是否符合實(shí)際、恰到好處，這與一個(gè)人的分析理解能力關(guān)系密切。

值得注意的是，要做好一篇畢業(yè)論文，必須閱讀一定量（2~3篇）的近期外文資料，這不僅反映自己的外文閱讀能力，而且有助于論文的先進(jìn)性。

三、方案論證

在明確所要解決的問題并完成文獻(xiàn)綜述后，很自然地就要提出自己解決問題的思路和方案。在寫作方法上，一是要通過比較顯示自己方案的價(jià)值，二是讓讀者了解方案的創(chuàng)新之處或有新意的思路、算法和關(guān)鍵技術(shù)。

在與文獻(xiàn)資料中的方案進(jìn)行比較時(shí)，首先要闡述自己的設(shè)計(jì)方案，說明為什么要選擇或設(shè)計(jì)這樣的方案，前面評(píng)述的優(yōu)點(diǎn)在此方案中如何體現(xiàn)，不足之處又是如何得到克服，最后完成的工作能達(dá)到什么樣的性能和水平，有什么創(chuàng)新之處（或有新意）。如果自己的題目是總方案的一部分，要明確說明自己承擔(dān)的部分，及對(duì)整個(gè)任務(wù)的貢獻(xiàn)。

四、論文主體

前面三個(gè)部分的篇幅大約占論文的三分之一，主體部分要占三分之二左右。在這部分中，要將整個(gè)研究開發(fā)工作的內(nèi)容，包括理論分析、總體設(shè)計(jì)、模塊劃分、實(shí)現(xiàn)方法等進(jìn)行詳細(xì)論述。

主體部分的寫法，視選題的不同可以多樣化，研究型論文和技術(shù)開發(fā)型論文的寫法就有明顯的不同。開題報(bào)告的內(nèi)容

1、課題來源及研究的目的和意義；

2、國(guó)內(nèi)外在該方向的研究現(xiàn)狀及分析；

3、主要研究?jī)?nèi)容及創(chuàng)新點(diǎn)；

4、研究方案及進(jìn)度安排，預(yù)期達(dá)到的目標(biāo)；

5、為完成課題已具備和所需的條件和經(jīng)費(fèi)；

6、預(yù)計(jì)研究過程中可能遇到的困難和問題有及解決的措施；

7、主要參考文獻(xiàn)； 下面是詳細(xì)的看人家如何敘述什么是開題報(bào)告以及怎么寫：

1．什么是開題報(bào)告？ 開題報(bào)告是指開題者對(duì)科研課題的一種文字說明材料。這是一種新的應(yīng)用文體，這種文字體裁是隨著現(xiàn)代科學(xué)研究活動(dòng)計(jì)劃性的增強(qiáng)和科研選題程序化管理的需要應(yīng)運(yùn)而生的。開題報(bào)告一般為表格式，它把要報(bào)告的每一項(xiàng)內(nèi)容轉(zhuǎn)換成相應(yīng)的欄目，這樣做，既便于開題報(bào)告按目填寫，避免遺漏；又便于評(píng)審者一目了然，把握要點(diǎn)。

2．撰寫開題報(bào)告有什么意義？ 撰寫開題報(bào)告，作為多層次科研工作的第一個(gè)寫作環(huán)節(jié)，非常重要，這是因?yàn)椋?/p>

通過它，開題者可以把自己對(duì)課題的認(rèn)識(shí)理解程度和準(zhǔn)備工作情況加以整理、概括，以便使具體的研究目標(biāo)、步驟、方法、措施、進(jìn)度、條件等得到更明確的表達(dá)；

通過它，開題者可以為評(píng)審者提供一種較為確定的開題依據(jù)?！把远鵁o文，其行不遠(yuǎn)”，以書面開題報(bào)告取代昔日廣為運(yùn)用的口頭開題報(bào)告形式，無疑要切實(shí)可靠得多；

如果開題一旦被批準(zhǔn)，課題得以正式確立，則還可以通過它，對(duì)立題后的研究工作發(fā)生直接的影響：或者作為課題研究工作展開時(shí)的一種暫時(shí)性指導(dǎo)；或者作為課題修正時(shí)的重要依據(jù)等。

總之，科研開題報(bào)告是選題階段的主要文字表現(xiàn)，它實(shí)際上成了連接選題過程中備題、開題、審題及立題這四大環(huán)節(jié)的強(qiáng)有力的紐帶。

在當(dāng)今世界搞科學(xué)研究，必須重視開題報(bào)告的寫作。如果不重視開題報(bào)告的寫作，即使是有名望的研究者，也不免有科研課題告吹的命運(yùn)。在美國(guó)有這樣一個(gè)實(shí)例：美國(guó)科學(xué)基金會(huì)曾同時(shí)收到關(guān)于同一科研課題的兩份開題報(bào)告，一份是獲得過諾貝爾獎(jiǎng)金的西博格寫的；另一份是由名不見經(jīng)傳的一位青年研究者寫的。經(jīng)過專家們的認(rèn)真評(píng)議，結(jié)果批準(zhǔn)了那位無名小卒的申請(qǐng)，把這一課題的研究經(jīng)費(fèi)撥給了他。所以，在美國(guó)，許多科學(xué)家每年幾乎要用兩個(gè)多月的時(shí)間從事課題建議書（即開題報(bào)告）的起草工作。就我國(guó)情況看，關(guān)于科技工作者要寫“科研開題報(bào)告”，大學(xué)研究生、本科生申請(qǐng)學(xué)位要寫“學(xué)位論文開題報(bào)告”等規(guī)定，都已經(jīng)處于實(shí)施之中。今后，隨著科研管理的加強(qiáng)，在開題報(bào)告寫作方面的要求也會(huì)越來越高。

3．開題報(bào)告的各個(gè)欄目怎樣填寫？

3.1開題報(bào)告封面各欄目的填寫方法

封頁(yè)各欄目由開題者（學(xué)生）填寫。

其中“

****年**月**日”欄目：在開題報(bào)告封面下方，應(yīng)填寫開題報(bào)告實(shí)際完成的日期。實(shí)際完成日期一般應(yīng)學(xué)校規(guī)定的時(shí)間段內(nèi)完成此項(xiàng)工作。逾期即被視為未按時(shí)完成開題報(bào)告工作。

3.2“綜述本課題國(guó)內(nèi)外研究動(dòng)態(tài)，說明選題依據(jù)和意義”欄目的填寫方法

綜述（review）包括“綜”與“述”兩個(gè)方面。所謂綜，就是指作者對(duì)占有的大量素材進(jìn)行歸納整理、綜合分析，使文獻(xiàn)資料更加精煉、更加明確、更加層次分明、更有邏輯性。所謂述，就是對(duì)各家學(xué)說、觀點(diǎn)進(jìn)行評(píng)述，提出自己的見解和觀點(diǎn)。填寫本欄目實(shí)際上是要求開題者（學(xué)生）寫一篇短小的、有關(guān)本課題國(guó)內(nèi)外研究動(dòng)態(tài)的綜合評(píng)述，以說明本課題是依據(jù)什么提出來的，研究本課題有什么學(xué)術(shù)價(jià)值。

3.2.1 綜述的主體格式

綜述的主體一般有引言、正文、總結(jié)、參考文獻(xiàn)四部分。

3.2.1.1引言部分

引言用于概述主題的有關(guān)概念、定義，綜述的范圍、有關(guān)問題的現(xiàn)狀、爭(zhēng)論焦點(diǎn)等，使讀者對(duì)綜述內(nèi)容有一個(gè)初步輪廓。這部分約200—300字。

3.2.1.2 正文部分

正文部分主要用于敘述各家學(xué)說、闡明所選課題的歷史背景、研究現(xiàn)狀和發(fā)展方向。其敘述方式靈活多樣，沒有必須遵循的固定模式，常由作者根據(jù)綜述的內(nèi)容，自行設(shè)計(jì)創(chuàng)造。一般可將正文的內(nèi)容分成幾個(gè)部分，每個(gè)部分標(biāo)上簡(jiǎn)短而醒目的小標(biāo)題，部分的區(qū)分也多種多樣，有的按國(guó)內(nèi)研究動(dòng)態(tài)和國(guó)外研究動(dòng)態(tài)，有的按年代，有的按問題，有的按不同觀點(diǎn)，有的按發(fā)展階段，然而不論采用何種方式，都應(yīng)包括歷史背景、現(xiàn)狀評(píng)述和發(fā)展方向三方面的內(nèi)容。

歷史背景方面的內(nèi)容：按時(shí)間順序，簡(jiǎn)述本課題的來龍去脈，著重說明本課題前人研究過沒有？研究成果如何？他們的結(jié)論是什么？通過歷史對(duì)比，說明各階段的研究水平。

現(xiàn)狀評(píng)述又分三層內(nèi)容：第一，重點(diǎn)論述當(dāng)前本課題國(guó)內(nèi)外的研究現(xiàn)狀，著重評(píng)述本課題目前存在的爭(zhēng)論焦點(diǎn)，比較各種觀點(diǎn)的異同，亮出作者的觀點(diǎn)；第二，詳細(xì)介紹有創(chuàng)造性和發(fā)展前途的理論和假說，并引出論據(jù)（包括所引文章的題名、作者姓名及體現(xiàn)作者觀點(diǎn)的資料原文）。

發(fā)展方向方面的內(nèi)容：通過縱（向）橫（向）對(duì)比，肯定本課題目前國(guó)內(nèi)外已達(dá)到的研究水平，指出存在的問題，提出可能的發(fā)展趨勢(shì)，指明研究方向，提出可能解決的方法。

正文部分是綜述的核心，篇幅長(zhǎng)約1000――1500字。

3.2.1.3 總結(jié)部分（不是必須的）

在總結(jié)部分要對(duì)正文部分的內(nèi)容作扼要的概括，最好能提出作者自己的見解，表明自己贊成什么，反對(duì)什么。要特別交待清楚的是，已解決了什么？還存在什么問題有待進(jìn)一步去探討、去解決？解決它有什么學(xué)術(shù)價(jià)值？從而突出和點(diǎn)明選題的依據(jù)和意義。這一部分的文字不多，與引言相當(dāng)。短篇綜述也可不單獨(dú)列出總結(jié)，僅在正文各部分?jǐn)⑹鐾旰?，用幾句話?duì)全文進(jìn)行高度概括。

3.2.1.4 參考文獻(xiàn)

參考文獻(xiàn)是綜述的原始素材，也是綜述的基礎(chǔ)，置于開題報(bào)告最后面，此處從略。

3.2.2 綜述寫作步驟

3.2.2.1確立主題

在開題報(bào)告中，綜述主題就是所開課題名稱。

3.2.2.2搜集與閱讀整理文獻(xiàn)

題目確定后，需要查閱和積累有關(guān)文獻(xiàn)資料，這是寫好綜述的基礎(chǔ)。因而，要求搜集的文獻(xiàn)越多越全越好。常用的方法是通過文摘、索引期刊等檢索工具書查閱文獻(xiàn)，也可以采用微機(jī)聯(lián)網(wǎng)檢索等先進(jìn)的查閱文獻(xiàn)方法。有的課題還需要進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn)、觀察、調(diào)查，取得所需的資料。

閱讀整理文獻(xiàn)是寫好綜述的重要步驟。在閱讀文獻(xiàn)時(shí)，必須領(lǐng)會(huì)文獻(xiàn)的主要論點(diǎn)和論據(jù)，做好“讀書筆記”，并制作文獻(xiàn)摘錄卡片，用自己的語(yǔ)言寫下閱讀時(shí)所得到的啟示、體會(huì)和想法，摘錄文獻(xiàn)的精髓，為撰寫綜述積累最佳的原始素材。閱讀文獻(xiàn)、制作卡片的過程，實(shí)際上是消化和吸收文獻(xiàn)精髓的過程。制作卡片和筆記便于加工處理，可以按綜述的主題要求進(jìn)行整理、分類編排，使之系列化和條理化。最終對(duì)分類整理好的資料進(jìn)行科學(xué)分析，寫出體會(huì)，提出自己的觀點(diǎn)。

3.2.2.3撰寫成文

撰寫綜述之前，應(yīng)先擬定寫作提綱，然后寫出初稿，待“創(chuàng)作熱”冷卻后進(jìn)行修改成文，最后抄入開題報(bào)告表的“綜述本課題國(guó)內(nèi)外動(dòng)態(tài)，說明選題依據(jù)和意義”欄目?jī)?nèi)。

3.2.3 撰寫綜述的應(yīng)注意事項(xiàng)

3.2.3.1撰寫綜述時(shí)，搜集的文獻(xiàn)資料盡可能齊全，切忌隨便收集一些文獻(xiàn)資料就動(dòng)手撰寫，更忌諱閱讀了幾篇中文資料，便拼湊成一篇所謂的綜述。

3.2.3.2綜述的原始素材應(yīng)體現(xiàn)一個(gè)“新”字，亦即必須有最近最新發(fā)表的文獻(xiàn)，一般不將教科書、專著列入?yún)⒖嘉墨I(xiàn)。

3.2.3.3 堅(jiān)持材料與觀點(diǎn)的統(tǒng)一，避免介紹材料太多而議論太少，或者具體依據(jù)太少而議論太多，要有明顯的科學(xué)性。

3.2.3.4 綜述的素材來自前人的文章，必須忠于原文，不可斷章取義，不可閹割或歪曲前人的觀點(diǎn)。

3.3“研究的基本內(nèi)容，擬解決的主要問題”欄目的填寫方法

本欄目由開題者（學(xué)生）填寫?！把芯康幕緝?nèi)容”和“擬解決的主要問題”在內(nèi)容上雖然緊密相關(guān)，但角度不同，在填寫時(shí)，可以分別表述。

3.3.1 “研究的基本內(nèi)容”的填寫方法。

“研究的基本內(nèi)容”就是論文（設(shè)計(jì)）正文部分的內(nèi)容，是研究?jī)?nèi)容的核心。正文內(nèi)容又分為若干部分和層級(jí)。填寫此欄目實(shí)際上是編寫論文基本內(nèi)容的寫作提綱。

基本內(nèi)容提綱的寫法有兩種：一種是標(biāo)題法，即用一個(gè)小標(biāo)題的形式把一個(gè)部分的內(nèi)容概括出來。標(biāo)題法的長(zhǎng)處是：簡(jiǎn)明、扼要、能一目了然。短處是：只能自己理解，別人看不明白，而且時(shí)間一長(zhǎng)，自己也會(huì)模糊。另一種是句字法，即用一個(gè)能表達(dá)完整意思的句子形式，把一個(gè)部分的內(nèi)容概括出來。句子法的長(zhǎng)處是：具體、明確，無論放下多久，都不會(huì)忘記，別人看了也明白。短處是：寫作時(shí)不能一目了然，不便于思考，文字也多。上述兩種寫法，各有優(yōu)缺點(diǎn)，用哪一種好，還是混合使用好，這由作者自己確定。

不管是文科論文，還是理工科論文寫作提綱，都沒有必須遵循的固定模式，一切視研究?jī)?nèi)容的需要而定。以下介紹兩個(gè)案例，供填寫“研究的基本內(nèi)容”欄目時(shí)參考。

第四篇：寫作基本步驟

作文的基本步驟(一）

一、審題

在作文時(shí)，首先要仔細(xì)審查、分析、研究作文題目，切實(shí)弄清題目的意思，全面分析題目的要求、范圍，切實(shí)掌握題目的重點(diǎn)，這就叫做“審清題目”。如果見到題目，不假思索，或囫圇吞棗，動(dòng)筆就寫，寫出來的文章往往就會(huì)“走題”，結(jié)果是“下筆千言，離題萬丈”。

審題的基本方法：

1、分清文體，確定寫作對(duì)象

審題，首先要審清寫作對(duì)象，確認(rèn)題目是要求寫人的，或記事的，或?qū)懢盃钗锏?，或是寫?yīng)用文。題目要求寫入，就要確認(rèn)寫什么人，選擇什么材料來表現(xiàn)人物的性格品質(zhì)；題目要求寫事，就要選定一件事情，反映出事情的教育意義；題目要求寫景狀物，就要選擇一處景或一件物來寫，要寫出景物的特點(diǎn)；題目要求寫應(yīng)用文，就要注意應(yīng)用文的格式和寫好內(nèi)容。

比如：

（1）以“成長(zhǎng)”為題，把你成長(zhǎng)過程中印象深刻的一件事寫下來，要求中心突出，條理清楚，寫出真情實(shí)感。

（2）描寫你喜愛的一種植物，寫出你喜愛的原因，要求突出重點(diǎn)，詳略得當(dāng)。

（3）從學(xué)過的課文中，選一篇你最喜歡的寫一篇讀后感。

（4）寫一封信給遠(yuǎn)方的親人，說說你目前的學(xué)習(xí)、生活情況和畢業(yè)后的打算。注意書信的格式，要求條理清楚，重點(diǎn)突出，語(yǔ)言恰當(dāng)。

（5）縮寫《小英雄雨來》，把主要內(nèi)容寫清楚。

（6）寫一個(gè)在你小學(xué)生活中給你印象最深的一個(gè)人，如老師、同學(xué)或在學(xué)校里工作的叔叔、阿姨等等。要注意通過事例，做到有中心，有條理，語(yǔ)句通順連貫。

上述5題，其中第1題是寫事，第2題是狀物，第3題是寫讀書筆記，第4題是寫信，第5題是縮寫，第6題是寫人。

2、辨清題型，明確寫作內(nèi)容

在平時(shí)的作文練習(xí)里，作文練習(xí)的題型不外乎下列三種：（1）《一件有意義的事》（2）《我和××》

（3）在你的身邊有很多人，選一個(gè)你印象最深的人，寫出這個(gè)人的性格特點(diǎn)。注意重點(diǎn)突出，用詞恰當(dāng)。

上述第1種是“全命題”，即作文題目是規(guī)定的，只需按題目要求去定中心、選材、安排材料即可，絕對(duì)不能改變題目中的一字一詞。

第2題是“半命題”，即先要將題目補(bǔ)充完整才能作文。比如題目中的“××”，可換作人，定題目為《我和爸爸》；也可以把“××”換作物，定題目為《我和課本》、《我和鬧鐘》。

第3題是“命范圍”，即只給作文范圍，提出要求，需要自己定題目，然后作文。根據(jù)這道題目要求，可寫自己熟悉的人，如《我的同桌》；也可以寫自己不熟悉的人，如《一個(gè)見義勇為的叔叔》。

3、辨明題眼，分清寫作重點(diǎn)

題眼即是題目中的關(guān)鍵詞語(yǔ)。比如題目是《我最難忘的一個(gè)人》，那“最難忘”就是題眼，作文中要寫的那個(gè)人，必須要從多方面去說明他為什么是自己“最難忘”的。又比如以《雨中》為題，這個(gè)“中”不但限制了選材的范圍，而且是題眼，規(guī)定文章的重點(diǎn)，必須是要寫在雨中的景物或是雨中發(fā)生的事。

再看下面一組題目：（1）《我的老師》（2）《我愛老師》（3）《我和老師》

這三道作文題只是一字之差，但寫作的重點(diǎn)不一樣，表達(dá)的中心思想有差異。第1道題目的寫作對(duì)象是“老師”，敘述的重點(diǎn)是刻畫老師的形象，表達(dá)的中心是老師某一方面的性格品質(zhì)；第2道題目的寫作對(duì)象也是老師，敘述的重點(diǎn)不但要刻畫老師的形象，還要抒發(fā)自己對(duì)老師的感情，表現(xiàn)的中心是“我”對(duì)老師的愛；第3道題目的寫作對(duì)象是“我”和“老師”，敘述的重點(diǎn)是反映出我和老師的關(guān)系，敘述的事情必須把我和老師聯(lián)系在一起，表達(dá)的中心是揭示我和老師某方面的感情。

小練習(xí)：根據(jù)下面一組文題，按要求填空。（只填序號(hào)）

①牡丹花 ②難忘的一節(jié)課 ③我的妹妹 ④夏天的田野 ⑤有趣的中隊(duì)活動(dòng) ⑥可愛的小花貓 ⑦我和同桌 ⑧我錯(cuò)了 ⑨爸爸 ⑩我的文具盒

這組作文題中，寫人為主的有（），其中寫“我”為主的有（），寫“他（她）”為主的有（），寫“我們”為主的有（）。記事為主的有（）。寫景寫物的有（）。

二、定中心

定中心，就是確立文章的中心思想。確立了中心思想，才能根據(jù)表達(dá)中心的需要選擇寫作的具體材料。

確立中心思想的基本要求是：①正確：思想健康，觀點(diǎn)正確，能夠表達(dá)出作者積極向上精神面貌和真誠(chéng)美好的心靈，能夠運(yùn)用正確的觀點(diǎn)去分析事物，認(rèn)識(shí)事物；②集中：一篇文章要集中表明一個(gè)中心思想，講清一件事情，確立的中心思想要貫通全文的首尾；③深刻：確立的中心思想能給讀者有較深刻的啟發(fā)和教育。

定中心的基本方法：

1、根據(jù)寫作題目確定中心。

不少作文題目有一個(gè)中心詞（即題眼），提示了寫作的用意。立意時(shí)，要以題目的中心詞語(yǔ)為依據(jù)。如：

①寫一處你喜愛的景色。②寫一節(jié)有趣的課。③記一次有意義的活動(dòng)。

這三道作文題都有一個(gè)中心詞提示作文要表達(dá)的中心。第①道題目要求確立表達(dá)自己“喜愛什么”的中心思想。第②道題目要求確立表達(dá)自己“上什么課感到有趣”的中心思想。第③道題目要求確立表達(dá)自己“在什么活動(dòng)中受到什么教育”的中心思想。

2、根據(jù)寫作要求確定中心。

有些作文題目，并沒有直接限定中心，只給了一定的寫作要求。我們?cè)诙ㄖ行臅r(shí)，只要根據(jù)要求確定寫作內(nèi)容，進(jìn)而從中提煉出中心。如《那次，我流淚了》，雖沒有限定中心，但我們可寫的內(nèi)容，或是喜悅的、或是教訓(xùn)的??中心就是被贊揚(yáng)的精神或說明的某個(gè)道理。

3、多角度思考確定文章中心。有時(shí)，同一個(gè)材料，同一個(gè)題目，角度不同，確定的中心也就不同。比如《夏夜》這個(gè)題目，既可說明“夏夜發(fā)生的事所表達(dá)的感情”，也可說明“夏夜景色”。

小練習(xí)：如果寫《慈母心》這個(gè)題目，下面三組材料，哪一組最典型，最能有力地突出中心思想？

（1）一天中午，媽媽冒著狂風(fēng)暴雨趕回來給我燒中午飯。燒好飯，她看著我吃得那么香甜，感到欣慰，可她自己卻因時(shí)間晚了，沒來得及吃飯就上班去了。

（2）一天中午，媽媽匆匆趕回來為我燒中午飯，讓我吃得飽飽的去上學(xué)。（3）一天中午，媽媽回來了，她氣呼呼地說：“單位里買了今天中午的電影票，都是為了你才趕回來，還不知道來不來得及去看電影?！蔽艺f：“媽，以后要是再碰上這樣的事，你就不要回來了吧！”媽媽說：“算了，不要說了，快吃飯吧。”

作文基本步驟

（二）三、選材

選材，就是從與作文題目有關(guān)的種種材料中，選擇符合題目要求，能表現(xiàn)中心思想的材料。文章的中心思想就是通過具體的材料（具體事例）來表達(dá)的。

選擇材料好比裁剪衣服。做衣服必須量身裁衣，選擇材料像做衣服那樣，必須為中心思想服務(wù)。無論是敘述事情，描繪人物，或者抒發(fā)感情，每寫一句話都要與中心息息相關(guān)。凡是與中心有關(guān)的就要著重寫，而且要寫具體；關(guān)系不夠密切的則少寫，一筆帶過；與中心無關(guān)的干脆不寫。因此，選擇文章的材料必須經(jīng)過篩選、取舍后決定采用，才能突出中心，避免平淡、無味。

選材的基本方法：

1、根據(jù)作文題目要求決定選材范圍。

作文題目是選材的主要依據(jù)，審清題目是選準(zhǔn)選好寫作材料的基礎(chǔ)。如題目《第一次??》，就告訴我們寫作的對(duì)象是“我”，范圍可以是“洗衣服、做飯、寫毛筆字、學(xué)騎車”等。

2、根據(jù)已確立的中心思想選材。

根據(jù)作文題目的要求決定了選材范圍之后，更主要的是根據(jù)已確立的中心思想，對(duì)選材范圍內(nèi)的材料進(jìn)行比較、篩選，把能夠表達(dá)中心思想的材料找出來。

小練習(xí)：請(qǐng)看看下面的中心與材料，與中心有關(guān)的在序號(hào)邊打“√”。題目：我的同桌

中心：通過幾個(gè)具體事例，表現(xiàn)我的同桌助人為樂的品質(zhì)。

材料：①我的同桌經(jīng)常幫助鄰居趙大爺做好事。②我的同桌在學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)上表現(xiàn)得很頑強(qiáng)，長(zhǎng)跑比賽跌傷了腳，仍然堅(jiān)持跑到終點(diǎn)。③我的同桌冒著風(fēng)雨，上山幫助一個(gè)小同學(xué)尋回丟失的書包。④我的同桌很講衛(wèi)生，天天換洗衣服，不隨地丟紙碎筆屑。

3、圍繞中心事件，決定材料的取舍和詳略。某一具體的材料選定之后，還有材料的主次問題。與中心思想緊密聯(lián)系的材料是主要材料，要詳寫；與中心思想一般聯(lián)系的材料是次要材料，要略寫。

小練習(xí)：根據(jù)文章的中心思想，取舍下面的材料，并指出哪些材料要詳寫，哪些材料要略寫。

題目：試卷發(fā)下以后

中心思想：誠(chéng)實(shí)比分?jǐn)?shù)更寶貴，表現(xiàn)少年兒童誠(chéng)實(shí)的優(yōu)秀品質(zhì)。材料：①大家盼望早點(diǎn)發(fā)下語(yǔ)文試卷。②老師發(fā)語(yǔ)文試卷。③兩個(gè)同學(xué)不及格。④同學(xué)們議論分?jǐn)?shù)。⑤我的分?jǐn)?shù)最高，心里很高興。⑥同桌的同學(xué)問我一道試題。⑦我發(fā)現(xiàn)自己的試卷上老師漏改了一個(gè)錯(cuò)字。⑧對(duì)不對(duì)老師說？我心里很矛盾。⑨我決心找老師扣除多給的分?jǐn)?shù)。⑩老師表?yè)P(yáng)了我。

應(yīng)取的材料是：（）應(yīng)舍的材料是：（）應(yīng)詳寫的材料是：（）應(yīng)略寫的材料是：（）

四、編提綱

編寫作文提綱是作文布局謀篇的總設(shè)計(jì)，是寫好作文的一個(gè)重要基礎(chǔ)環(huán)節(jié)。編寫作文提綱實(shí)際上就是根據(jù)作文題目的要求和表現(xiàn)中心思想的需要，將作文材料條理化、具體化。也就是說，將作文材料進(jìn)行加工整理，把文章的開頭、結(jié)尾、段落層次、主次詳略、材料的先后順序作統(tǒng)籌安排，用標(biāo)題或段意的形式寫下來。

編提綱的基本方法（基本步驟）：

1、確定題目。

2、確定中心思想。

3、用段落或標(biāo)題的形式把要寫的材料按順序?qū)懴聛怼?/p>

4、確定詳寫和略寫的材料。一般說來，最能突出文章中心的材料是文章的重點(diǎn)內(nèi)容，要詳寫，要放在前面寫，要寫得詳細(xì)具體；對(duì)中心思想起輔助、襯托作用的略寫材料要放在后面寫，簡(jiǎn)潔地寫清楚就可以了。

小練習(xí)：

（1）、下面兩份提綱，哪份寫得好，為什么？

1、第一次做飯

第一段：我決心學(xué)做飯。第二段：我做飯的經(jīng)過。

第三段：我明白了一個(gè)道理。

2、第一次做飯

中心思想：通過第一次做飯這件事，說明做事情要講究方法，才能做好。第一段：暑假的一天，我決心學(xué)做飯。（略寫）第二段：我第一次學(xué)做飯的經(jīng)過。

①舀米洗米。（略寫）

②我拿不定主意往盤里放水的深淺。（詳寫）

③煲飯過程中我的動(dòng)作、心情和心理活動(dòng)。（詳寫）④飯變成了稀粥，我不好意思地低下了頭。（略寫）

第三段：通過第一次做飯，我明白了一個(gè)道理。（略寫）

（2）、先把題目《想起這件事我真——————》補(bǔ)充完整，然后編寫作提綱。

五、修改作文

“好文不嫌千遍改”，“好文章是改出來的”，這些話說明好的文章是經(jīng)過反復(fù)修改而成的。通過修改文章，我們可以進(jìn)一步提高自己的閱讀能力、作文能力。

1、修改作文的基本要求。

（1）在內(nèi)容上，要分析作文觀點(diǎn)(即作文中心)是否正確，感情是否健康，內(nèi)容是否真實(shí)具體。

（2）在結(jié)構(gòu)上，要分析分段是否合理，條理是否清楚，詳略是否恰當(dāng)，中心是否突出。（3）在語(yǔ)句上，要檢查句與句是否連貫，有無病句，有無錯(cuò)別字，標(biāo)點(diǎn)是否正確。

（4）在書寫上，要檢查字體是否規(guī)范，文章格式是否正確。

2、掌握修改作文的六種基本方法。

（1）正。改正錯(cuò)別字、書寫不規(guī)范的字、病句。

（2）刪。刪去重復(fù)累贅的字詞，刪去與中心無關(guān)的句段，使文章里的每一句話的意思通順、簡(jiǎn)潔、明白，使文章結(jié)構(gòu)緊湊，中心突出。

（3）增。加上漏掉的字詞，使句子完整；增加一些能突出中心的材料，使文章的內(nèi)容更加翔實(shí)，更加具體。

（4）換。換個(gè)恰當(dāng)?shù)脑~，使句子的意思更準(zhǔn)確合理；換個(gè)恰當(dāng)?shù)木渥?，使句子更生?dòng)形象。

（5）調(diào)。調(diào)整詞序、句序、段序，使文章的層次更加分明，條理更清楚。（6）接。在句與句之間、段與段之間，加上一些恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)或句子，使句與句之間、段與段之間的過渡更自然，使文章各部分的內(nèi)容銜接得更緊湊。

3、修改作文的一般步驟。

第一步：首先要把習(xí)作認(rèn)真看幾遍，把握習(xí)作的主要內(nèi)容和寫作目的。這是改通修好作文的基礎(chǔ)。

第二步：對(duì)照修改作文的四點(diǎn)基本要求，運(yùn)用改作的“六法”進(jìn)行修改。第三步：全文修改后，再檢查一遍，然后抄寫工整。

在修改過程中，要注意幾個(gè)問題：①要緊緊圍繞要表現(xiàn)的中心去修改，對(duì)那些與中心思想無關(guān)的內(nèi)容，要舍得割愛；②要先求通，后求好，在修通的基礎(chǔ)上，抓住重點(diǎn)進(jìn)行刪、增。③要運(yùn)用“看、讀、查、想、問”等方法去發(fā)現(xiàn)問題。

第五篇：2 論文寫作的基本步驟和規(guī)范

論文寫作的基本步驟和規(guī)范

2006年01月14日 『北望經(jīng)濟(jì)學(xué)園』

多數(shù)讀文科研究生的人，都有過寫作數(shù)千字文章的經(jīng)驗(yàn)。而從寫作數(shù)千字的文章到寫作二三萬字的論文，中間隔著一道較為艱難的“坎”。一旦順利地躍過這道坎，會(huì)有一種登上一個(gè)較高的山峰、一覽眾山小的感覺。為什么呢？因?yàn)榇饲皩懽鞯奈恼?，第一是字?jǐn)?shù)有限，在結(jié)構(gòu)和邏輯的把握上較為容易；第二是文章并非真正意義上的學(xué)術(shù)論文。本科畢業(yè)時(shí)寫作的論文可能是最大的，一般談一個(gè)較小的話題，可以重復(fù)已有的研究成果，只要把基本知識(shí)以自己的語(yǔ)言敘述清楚，就算合格了。日常工作中寫的文章，無非是工作總結(jié)、學(xué)習(xí)體會(huì)和文秘類的東西；即使嘗試過文學(xué)作品的創(chuàng)作，無限自由的文學(xué)遐想與科學(xué)的論文寫作，距離是很大的。

對(duì)于多數(shù)論文作者來說，都是第一次寫這么長(zhǎng)的文章，不僅長(zhǎng)度，而且文章的性質(zhì)也與自己經(jīng)驗(yàn)中的完全不同，它要求學(xué)術(shù)性和一定的創(chuàng)新性。所以，如果在論文寫作方面下一定的功夫，掌握了寫作的基本步驟和規(guī)范，論文成功了，這是一個(gè)人在學(xué)業(yè)上的一次飛躍，一定要把握住研究生三年學(xué)習(xí)中寫論文這一最為關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。

下面談一下論文寫作的總體步驟，然后再詳盡談一下幾個(gè)重點(diǎn)環(huán)節(jié)，最后說說引證的規(guī)范問題。

第一節(jié) 論文寫作的八個(gè)環(huán)環(huán)相聯(lián)的步驟

嚴(yán)格地說，論文寫作并不是從提筆寫（或在電腦上打字）開始的。此前的許多步驟都屬于論文寫作的必要環(huán)節(jié)，一定程度上比實(shí)際動(dòng)手寫重要得多。許多過來的人都有體會(huì)，完成一篇較大的論文，準(zhǔn)備時(shí)間少則數(shù)月，多則數(shù)年，一旦真正準(zhǔn)備好了，動(dòng)手寫作的時(shí)間不過數(shù)天到數(shù)周。

第一步，確定論文的選題。從廣義上說，選任何本專業(yè)范圍內(nèi)的題目都能夠?qū)懗鰱|西來，只要你有新觀點(diǎn)、新發(fā)現(xiàn)、新角度、新研究方法、新材料等等。但是這后面的“五新”大大限制了論文的選題。這是由于作者多數(shù)是第一次寫這么長(zhǎng)的學(xué)術(shù)論文，缺乏經(jīng)驗(yàn)，也缺乏深厚的知識(shí)積累，難以把握；同時(shí)，二三萬字這個(gè)條件也對(duì)選題有很大的制約，如果題目過大，無法在這個(gè)相對(duì)狹小的范圍內(nèi)展開。所以，選題是否得當(dāng)，對(duì)于論文的成功，影響很大，甚至有人說，一個(gè)好的選題等于成功了一半。

根據(jù)許多論文的選題經(jīng)驗(yàn)，這一級(jí)論文的選題可從以下幾方面考慮：本專業(yè)的研究空白、發(fā)生爭(zhēng)議的話題（自己的觀點(diǎn)感到較為充分）、對(duì)比性的話題、從其他專業(yè)角度研究本專業(yè)的話題（這是一種選題的邊際效應(yīng)）、有新的插入角度的老話題、剛剛冒出來的本專業(yè)的新問題。

第二步，圍繞已經(jīng)確定的論文選題，回顧相關(guān)的理論和研究，或者叫“文獻(xiàn)檢索”。這一步的工作是較為艱苦的，需要有思想準(zhǔn)備。在我國(guó)，多數(shù)中文學(xué)術(shù)資料目前沒有上網(wǎng)，需要手工查找，因而這個(gè)步驟中查找中文資料花費(fèi)的時(shí)間和精力可能很大；拉丁文資料，特別是英文資料由于網(wǎng)絡(luò)傳播的方便條件，相對(duì)好查詢。但是不少資料即使找到了目錄，真正能夠閱讀到，仍需要作者不懈的努力。

這一步是必要的，如果沒有這一步，你的論文內(nèi)容很可能重復(fù)了別人已經(jīng)做過的工作，等于白做；查找的過程，也是啟發(fā)思路、產(chǎn)生觀點(diǎn)火花的過程，不走這一步，等于掐掉了自己新觀點(diǎn)、新視角、新材料的來源。這也是為下一步做觀點(diǎn)、角度、材料上的準(zhǔn)備。

第三步，提出你自己關(guān)于選題的理論假設(shè)，或要研究的具體問題。選題是指準(zhǔn)備寫的論文的大體方向和范圍，真要?jiǎng)邮謱懽?，就?huì)遇到兩類具體的問題。第一類屬于觀點(diǎn)方面的：我的具體觀點(diǎn)是什么？你可以設(shè)想出一個(gè)或幾個(gè)觀點(diǎn)，但它們僅僅是一種假設(shè)，通過許多證據(jù)、材料，通過嚴(yán)密的論證和適當(dāng)?shù)恼撟C框架結(jié)構(gòu)，證明你的假設(shè)是成立的，這才能形成論文的主體。第二類屬于實(shí)用方面的：我要具體論證什么問題？你可以提出許多原因、各種環(huán)境條件的影響，它們是不是與所論證的問題相關(guān)，相關(guān)到什么程度，這需要通過科學(xué)的調(diào)查和分析。

不論哪一種情況，這涉及論文的中心思想或論證主題，一定要明確，并且貫穿論文的始終。由于論文字?jǐn)?shù)相對(duì)長(zhǎng)，常見的問題之一，在于作者把握不住全文，寫著寫著，無形中脫離了自己原來確定的假設(shè)或具體問題，說了許多無關(guān)中心思想或論證主題的內(nèi)容。

第四步，決定采用哪些研究方法。人文－社會(huì)科學(xué)的研究方法，大體可以歸為兩大范疇，思辨研究和實(shí)證研究，后者又可分為定性研究、定量研究?jī)煞N具體的研究方法。人們?yōu)樘骄可鐣?huì)事實(shí)或社會(huì)現(xiàn)象，而采用不同的研究取向，不同的研究取向又有不同的研究方法，不同的研究假設(shè)、收集資料的方式和對(duì)結(jié)果的判斷標(biāo)準(zhǔn)。但是各種研究方法在現(xiàn)在的論文寫作中，已經(jīng)越來越多地呈現(xiàn)相容和內(nèi)在的連接。一般地說，根據(jù)自己的選題和討論的具體問題，可以以一種研究方法為主，輔以其他的方法。例如研究“人”作為大眾媒體信息的接受者其接受信息時(shí)的狀況，這種研究取向就決定了研究本身要以定量分析為主，但同時(shí)也需要一些歷史的、文化的、政治經(jīng)濟(jì)學(xué)的思辨研究。

在文科論文中，作者直接為論文進(jìn)行的定量分析，規(guī)模一般較小，適應(yīng)的范圍也是有限的，較多地采用別人而不是自己直接的調(diào)查結(jié)果。這是由于論文的規(guī)模較孝給予作者的研究經(jīng)費(fèi)有限、作者個(gè)人進(jìn)行社會(huì)調(diào)查的能力有限等原因造成的。以邏輯分析為主的論文，適當(dāng)采用一些定量分析的數(shù)據(jù)，有時(shí)會(huì)給文章增添一些分量。但是，一定要根據(jù)實(shí)際需要，而不要為了顯示研究方法的多樣而有意去做。例如一個(gè)很宏觀的話題本來適于思辨研究，硬要加進(jìn)一項(xiàng)微觀的量化調(diào)查結(jié)果證明什么，反而會(huì)弄巧成拙。這是現(xiàn)在寫好論文要把握的一個(gè)具體問題。

第五步，設(shè)計(jì)論文的框架結(jié)構(gòu)。一般文章的寫作也需要有這一步，但對(duì)論文來說，更為必要，其要求也更細(xì)一些。一般情況下，一篇論文要有緒章、入題的第一章、主體章節(jié)，以及結(jié)束語(yǔ)。章節(jié)的設(shè)置在寫前要有個(gè)大體的布局邏輯，使之結(jié)構(gòu)合理；章和章之間有一種邏輯聯(lián)系，防止盲目寫下去，淹沒主題，不知所云。這一步很少有一次完成的，往往會(huì)根據(jù)收集材料的情況、調(diào)查訪問中遇到的新情況，經(jīng)常變動(dòng)。但是就像建筑師在蓋房子前必須有圖紙一樣，到了寫論文這個(gè)層次上，大體的文章框架不能僅僅存于腦子中，一般要形成文字，相對(duì)細(xì)致一些，具體到“節(jié)”更好（但“節(jié)”的層次開始時(shí)不要固定化），便于寫作時(shí)心中有數(shù)。

到了設(shè)計(jì)論文框架這一步，因?yàn)橛辛宋淖只恼鹿?jié)設(shè)計(jì)，除了請(qǐng)導(dǎo)師指導(dǎo)外，這是在正式動(dòng)筆寫前較廣泛地征求其他專家意見的一個(gè)好機(jī)會(huì)?？蚣苓€不是厚厚的論文，看時(shí)花費(fèi)的時(shí)間不多，又可以大體看出文章的價(jià)值或存在的問題。這時(shí)修改論文結(jié)構(gòu)比寫完后修改要輕松、容易得多，時(shí)間也較為寬余，不要錯(cuò)過這個(gè)機(jī)會(huì)。

第六步，對(duì)已經(jīng)取得的文獻(xiàn)資料、調(diào)查材料和各種論據(jù)進(jìn)行分析、歸類，分別充實(shí)到各章節(jié)中，再進(jìn)行解釋、論證。這實(shí)際就是論文寫作本身，所以這樣描述，意在讓作者理解論文寫作的過程。各種材料和論據(jù)，不是天生就可以證明論點(diǎn)或說明具體問題的，需要通過作者對(duì)材料的組織和論證，才能使其變得富有生命力，極其自然、有力地為自己所論的題目服務(wù)。

在這一步，需要溫習(xí)一下學(xué)過的邏輯學(xué)或社會(huì)調(diào)查統(tǒng)計(jì)的知識(shí)，用正確的邏輯思維和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臄?shù)據(jù)組織方式，緊緊圍繞已經(jīng)確定的理論假設(shè)或具體問題，調(diào)動(dòng)自己所學(xué)的各種知識(shí)，通過正論（這是主要的）、反論、設(shè)論、駁論、喻論等等手法，論證觀點(diǎn)或問題，得出結(jié)論，完成論文。

論證中肯定會(huì)出現(xiàn)種種材料使用或缺乏的問題、邏輯推理的問題、論據(jù)與論題不相配的問題等等，需要停下來再找材料和訪問專家，充實(shí)或削減原來論文框架中的內(nèi)容，必要時(shí)對(duì)框架結(jié)構(gòu)進(jìn)行局部調(diào)整。這種情形是正常的、經(jīng)常發(fā)生的。在時(shí)間的安排上，對(duì)此要作出計(jì)劃。如果時(shí)間安排不當(dāng)，有時(shí)論文功虧一簣的原因就在于寫作時(shí)間安排過緊，來不及調(diào)整論文結(jié)構(gòu)，這很不值得。

第七步，必要時(shí)重新估量選題，修正論證對(duì)象的范圍。這是與第六步同時(shí)出現(xiàn)的另一種情形，即通過較為廣泛地征求意見和本人的思考，感到原來的選題對(duì)自己不適當(dāng)，或難以完成，那么就要及時(shí)調(diào)整整個(gè)論文寫作的計(jì)劃，改變選題。這種情形也是正常的，關(guān)鍵在于不要長(zhǎng)時(shí)期猶豫不決，必須較快地作出決定，以便有時(shí)間重起爐灶。由于前面已經(jīng)對(duì)本專業(yè)的學(xué)術(shù)研究有過較多的思考和文獻(xiàn)檢索，即使改變選題，重新做起，花費(fèi)的時(shí)間不會(huì)很多，對(duì)此過多的擔(dān)心是不必要的。

選題不當(dāng)、難以完成的另一種情況不在于選題本身，而在于選題論證的范圍過大。解決這個(gè)問題并不難，把論證對(duì)象的范圍縮小就是了。這里最大的障礙在于作者舍不得“割愛”，花費(fèi)了許多功夫準(zhǔn)備論文，一旦許多材料用不上，難以割舍。這種情況當(dāng)然會(huì)涉及到重新設(shè)計(jì)論文框架結(jié)構(gòu)的問題。不過，將較大的論證對(duì)象的范圍縮小，總比相反的情形要容易得多。論文寫作中，論證對(duì)象范圍過小的情況很少見，因?yàn)槎f字的論文，本來大多適宜開口較小的選題。

第八步，對(duì)論文從技術(shù)上進(jìn)行規(guī)范化的檢查和調(diào)整。章節(jié)設(shè)計(jì)的技術(shù)問題（含目錄）、文中的引證標(biāo)示、注釋及編號(hào)、文后的參考文獻(xiàn)編排，以及不屬于論文本身的內(nèi)容提要（包括英文提要）、關(guān)鍵詞等等，都要按照規(guī)范化的要求進(jìn)行檢查和調(diào)整。這些雖然屬于技術(shù)性問題，但也反映出作者的治學(xué)態(tài)度。特別是引證，凡是使用了別人觀點(diǎn)的地方，都必須注明材料來源，不能含糊不清，更不能將別人的研究成果變成自己的。標(biāo)明的材料來源也要十分清楚，論著名稱、作者或編者、出版社或發(fā)表的刊物名稱、出版或發(fā)表時(shí)間等等，一應(yīng)具全。有時(shí)，一篇較有水平的論文，答辯時(shí)提出批評(píng)的主要問題是引證的不規(guī)范，由于這個(gè)原因使論文的評(píng)價(jià)低一檔，這很不值得。

第二節(jié) 論文的選題：

一個(gè)適當(dāng)?shù)倪x題等于論文成功了一半

由于十年“文化大革命”這場(chǎng)浩劫，我國(guó)的人文－社會(huì)科學(xué)研究遭到了毀滅性的破壞，林彪、“四人幫”在意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的種種謬論充斥人文－社會(huì)科學(xué)的各個(gè)學(xué)科。1978年我國(guó)恢復(fù)研究生招生時(shí)，人文－社會(huì)科學(xué)研究幾乎一切從頭開始，因而研究生的論文選題還沒有顯現(xiàn)為一個(gè)問題，因?yàn)閷懯裁搭}目，即使不是空白，也是需要重新認(rèn)識(shí)和論證的。經(jīng)過改革開放后二十多年幾代人文－社會(huì)科學(xué)研究者的努力，我國(guó)的人文－社會(huì)科學(xué)研究呈現(xiàn)一派繁榮的景象，研究生的招收數(shù)量大幅度提高。年年招生，年年寫新的論文，而各學(xué)科的研究領(lǐng)域是相對(duì)穩(wěn)定的，空白越來越少，新問題的研究又有一定難度，于是現(xiàn)在文科研究生的論文選題，形成一種獨(dú)特的競(jìng)爭(zhēng)局面，如何選擇好論證的題目，凸現(xiàn)為一個(gè)新問題。有鑒于此，需要重點(diǎn)談?wù)務(wù)撐牡倪x題問題。

關(guān)于選題，可以從兩個(gè)角度來考慮：

一，選題的大小

選題大而不當(dāng)，這是論文選題中普遍存在的問題。因此，在動(dòng)手搜集資料之前，首先要考慮自己的選題是否過大。例如“談?wù)劇痢翆W(xué)理論的若干基本問題”，在這樣的選題下，當(dāng)然什么都可以談到，但這只適合某個(gè)具體學(xué)科的領(lǐng)導(dǎo)人做總結(jié)報(bào)告時(shí)采用。若具體一些，例如“論傳媒受眾的心理”，似乎好點(diǎn)，但在這樣的選題下必須談幾十個(gè)大小問題才可能做到論證全面、深入，適宜寫成一本學(xué)術(shù)論著而不是一篇論文。普通的論文容納不下這么多的不同層次的問題。

對(duì)于論文來說，選題之下，以只能分出第二個(gè)層次為宜。若選題之下能夠再分出第三個(gè)第四個(gè)，甚至更多的層次，就不大好把握，難以將論證深入下去。

如果把剛才的“論傳媒受眾的心理”題目，縮小為“試論讀者閱讀消息時(shí)的選擇性理解”，顯然后者比前者的論證范圍小多了。第一，它從廣泛的傳媒受眾縮小到報(bào)紙這單一傳媒的讀者；第二，又從泛泛的一般心理具體到接受心理；第三，再縮小，只涉及接受新聞體裁中的一種----消息時(shí)的接受心理狀態(tài)；第四，又將選題進(jìn)一步縮小到只研究讀者接受時(shí)的一種心理表現(xiàn)----選擇性理解。選題小了，才可能對(duì)問題探討得更深入。當(dāng)然，如果作者既有較多的材料，又有較強(qiáng)的論證能力，可以將選題定在剛才說的第三個(gè)層次，甚至第二個(gè)層次上。

掌握多少材料和估量自己的駕馭能力，確實(shí)是選題時(shí)必須考慮的問題。常有這樣的情形，自己對(duì)某個(gè)選題特別感興趣，下定決心要寫，但是材料很少，并且估計(jì)短時(shí)間內(nèi)難以搜集到更多的材料，在這種情況下，還是換一個(gè)選題為好。材料是論文的基礎(chǔ)，基礎(chǔ)打不磁實(shí)，僅憑興趣，是寫不出成功的論文的。例如一位作者作出“中國(guó)的新聞傳播帶有道德色彩而西方的新聞傳播帶有機(jī)械性”的理論假設(shè)，但是他除了對(duì)當(dāng)前的中國(guó)大眾媒介有所了解外，對(duì)中國(guó)解放前一百多年，以及解放后和改革開放前二十多年的大眾媒介，幾乎沒有接觸過，對(duì)于國(guó)外傳媒的接觸非常有限，這個(gè)假設(shè)雖然有新意，但是可供論證的論據(jù)寥寥，這樣的假設(shè)就難以成立。

還有一種相反的情況，這就是材料太多，作者的研究經(jīng)驗(yàn)有限，難以駕馭，而且論文的篇幅也有限，這種情況下，最好堅(jiān)決將選題范圍縮校我本人1978年讀研時(shí)，一上學(xué)就確定了寫“馬克思恩格斯的新聞思想”，這當(dāng)然要建立在通讀他們?nèi)恐鞯幕A(chǔ)之上，而三年時(shí)間完成這件事情是不可能的，他們的著作太多了（共3000多萬字）。于是我縮小到寫他們活動(dòng)的六年，即“從《萊茵報(bào)》到《新萊茵報(bào)》”（1842-1848年）。但即使這六年的材料，也使我花費(fèi)了兩年時(shí)間才全部看完和作出筆記。若用于寫論文，一篇論文是難以容納下的。在動(dòng)筆前我再三考慮，征求導(dǎo)師溫濟(jì)澤的同意，決定只寫一年，即《萊茵報(bào)》這一年（1842-1843年）馬克思的新聞思想，恩格斯也暫時(shí)不寫了。結(jié)果論文寫了五萬多字，外加注釋二萬多字。由于集中力量寫一年，較為深入，論文是成功的。

二，選題的價(jià)值

學(xué)術(shù)研究要追求某種價(jià)值，這包括學(xué)術(shù)價(jià)值和社會(huì)價(jià)值兩個(gè)方面。因此，如果說選題大小尚屬于個(gè)人把握的技術(shù)問題，那么論文的學(xué)術(shù)價(jià)值，是更重要的取得成功的前提之一。為了保證選題具有一定的學(xué)術(shù)價(jià)值，首先在確定選題之前，對(duì)準(zhǔn)備選擇的題目現(xiàn)有的研究狀況進(jìn)行價(jià)值評(píng)估，如果自己繼續(xù)這個(gè)題目的研究，是否有價(jià)值，這可以從學(xué)術(shù)價(jià)值或社會(huì)價(jià)值兩方面衡量。

如果某方面的選題，其學(xué)術(shù)方面總體上可能會(huì)有一定的價(jià)值，那么還要掂量一下自己掌握的材料和提出的假設(shè)是否足以產(chǎn)生新的學(xué)術(shù)價(jià)值。如果屬于引進(jìn)、介紹國(guó)外研究的新成果，在國(guó)內(nèi)是有一定學(xué)術(shù)價(jià)值的，但要估量一下自己的理解、概括的能力，以及翻譯水平、普及能力和可能產(chǎn)生的社會(huì)效果。

社會(huì)價(jià)值，即有些選題在學(xué)術(shù)上看起來沒有多大的價(jià)值，但是通過其科學(xué)的論證，可以使社會(huì)較直接地受益，產(chǎn)生良好的社會(huì)影響。這樣的論文，應(yīng)當(dāng)與具有學(xué)術(shù)價(jià)值、但不一定直接對(duì)社會(huì)產(chǎn)生影響的論文，其價(jià)值評(píng)估給予同等看待。當(dāng)然，這類論文同樣要求學(xué)術(shù)規(guī)范，只是衡量的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)有所差異。例如，一篇論文通過對(duì)許多出土漢簡(jiǎn)的研究，論證西漢時(shí)期我國(guó)就有了官方新聞傳播體系。如果得到學(xué)界的認(rèn)可，那么我國(guó)古代新聞傳播的歷史將提前800多年，這就是一篇具有明顯學(xué)術(shù)價(jià)值的論文。而另一篇關(guān)于當(dāng)前少年兒童與電視的論文，以科學(xué)的抽樣調(diào)查報(bào)告為依據(jù)，對(duì)電視與兒童行為相關(guān)或不相關(guān)的問題進(jìn)行了探討，它在學(xué)術(shù)上很難說為傳播學(xué)的某些理論增添了多少新觀點(diǎn)，但是這樣的研究對(duì)于社會(huì)，特別是青少年組織、保護(hù)兒童的組織和婦聯(lián)，提供了其展開活動(dòng)的科學(xué)依據(jù)。這兩類論文的價(jià)值應(yīng)當(dāng)同等看待。

選題的價(jià)值評(píng)估，在選題的時(shí)候就應(yīng)該充分考慮，多聽取本學(xué)科專家的意見，以及一些相關(guān)的社會(huì)人士的意見。有時(shí)到了論文答辯的時(shí)候，作者還說不出自己論文到底有什么價(jià)值，這是很糟糕的事情，會(huì)嚴(yán)重影響對(duì)論文的評(píng)價(jià)。

第三節(jié) 文獻(xiàn)檢索：

必須經(jīng)歷的論文寫作的準(zhǔn)備階段

許多人文－社科研究者都有這樣的經(jīng)驗(yàn)：為了完成某一個(gè)研究選題，搜集資料、閱讀堆成小山般的論著、做筆記、找人訪談、搞抽樣調(diào)查和統(tǒng)計(jì)分析等等工作所耗費(fèi)的時(shí)間，少則數(shù)月，多則數(shù)年。這些工作做得越充分，寫作的時(shí)間就越短，并且會(huì)感到十分順手。像論文這樣規(guī)模的論文，幾天就能脫稿。

最令人感到為難的情況，就是材料不多，思路不明，卻由于某種原因一定要寫出來，花費(fèi)了許多痛苦的寫作時(shí)間，搞出來的東西往往水平有限。在這里，特別對(duì)于論文的作者來說，最主要的一項(xiàng)工作是做好文獻(xiàn)檢索。因?yàn)檫@樣規(guī)模的論文，專門為它搞抽樣調(diào)查、大量訪談的可能性較小，主要是在前人研究的基礎(chǔ)上提出一些較小的假設(shè)來論證，因此準(zhǔn)備工作大多集中在文獻(xiàn)檢索方面。

文獻(xiàn)檢索可以考慮走以下幾個(gè)步驟：

一，首先以選題為中心，對(duì)廣義領(lǐng)域的研究狀況進(jìn)行材料搜尋，然后縮小到選題本身較小的研究領(lǐng)域。例如研究性社會(huì)學(xué)中關(guān)于“中國(guó)女性的情感與性”這個(gè)選題，那么了解的范圍一開始就不應(yīng)局限在中國(guó)女性，而應(yīng)先了解世界女性總體、一般情感、所有關(guān)于性的問題等等面上的情況，然后再縮小到中國(guó)婦女、一般情感和獨(dú)特的中國(guó)女性情感。廣泛搜索之后，再逐步縮小搜索范圍，這對(duì)于把握自己準(zhǔn)備論證的話題在較大范圍內(nèi)的地位和意義，是必要的一個(gè)步驟。

二，在適當(dāng)縮小搜尋范圍之后，一個(gè)側(cè)重了解的情況便是已有研究成果的研究方法。它們采用了哪些研究方法，有什么成功的經(jīng)驗(yàn)和存在哪些問題；它們沒有采用哪些方法，這些方法對(duì)于選題是否能夠產(chǎn)生新的結(jié)論等等。

三，了解不同學(xué)派的基本情況。多數(shù)選題在學(xué)科的歷史發(fā)展中都存在不同的觀點(diǎn)，甚至形成了不同的學(xué)派，檢索時(shí)要進(jìn)行較為全面的了解和客觀的分析，在比較中確定自己的基本觀點(diǎn)或傾向。這個(gè)步驟對(duì)于形成作者自己的觀點(diǎn)，具有相當(dāng)重要的啟示意義。

四，對(duì)選題涉及的領(lǐng)域中學(xué)有所成的專家進(jìn)行有計(jì)劃的訪問。以上的文獻(xiàn)檢索步驟，接觸的主要是死材料，不論是找尋途徑，還是理解材料的內(nèi)容，論文的作者都是新手。因此，這種訪問對(duì)于深化選題，亦是關(guān)鍵的一步。有的生寫論文時(shí)只是埋頭找尋材料，由于自己的社會(huì)閱歷有限，以這種閱歷對(duì)獲得的材料進(jìn)行歸納，即使存在重大遺漏，自己往往感覺不到；另外，對(duì)具體問題、材料的理解，也容易出現(xiàn)較多的差誤。許多材料其實(shí)并不存在于有形的文字和聲像之中，而是存在于專家的頭腦中，及時(shí)挖掘這類活的材料，對(duì)于提高論文的價(jià)值，意義重大。

找有關(guān)專家訪問，具體的目的有兩條。第一，取得進(jìn)一步找尋材料的途徑。遇到問題到那里能夠找到材料，這本身就是一種知識(shí)的積累。專家們以自身豐富的研究經(jīng)驗(yàn)，往往可以在材料的找尋方面指點(diǎn)迷津。作者通過專家提供的有效的捷徑，一般都能找到比自己知道的多得多的材料。第二，訪問本身也是聽取對(duì)選題意見的機(jī)會(huì)。專家既然在所選題目領(lǐng)域內(nèi)學(xué)有所長(zhǎng)，那么只要你說出自己關(guān)于選題的想法，往往會(huì)得到許多忠告，包括對(duì)選題的價(jià)值評(píng)估、選題的大孝可能的論證視角，甚至未來論文的框架結(jié)構(gòu)等等，這種幫助是十分可貴的。

在這個(gè)問題上，除了作者認(rèn)識(shí)上重視外，還需要一點(diǎn)韌性。專家們一般工作都很忙，難以顧及生們的拜訪。這就需要論文作者有鍥而不舍的精神，在工作上能夠給專家們以幫助（例如幫助打字、抄寫、復(fù)英購(gòu)書、查找材料等等），以誠(chéng)心感動(dòng)專家；專家最寶貴的是時(shí)間，為了節(jié)省專家們的時(shí)間，訪問要有周密的計(jì)劃，問題得當(dāng)，不要那些虛套的東西。君子之交淡如水，多數(shù)文科的專家對(duì)于請(qǐng)客吃飯很厭煩，這種既浪費(fèi)當(dāng)事人的時(shí)間和金錢、同時(shí)也耗費(fèi)專家時(shí)間的做法，是不可取的。學(xué)術(shù)拜訪與商業(yè)公關(guān)的請(qǐng)客吃飯性質(zhì)不同，這一點(diǎn)希望生們注意。

經(jīng)過對(duì)專家們的訪問，再進(jìn)一步進(jìn)行材料的查尋。這項(xiàng)工作結(jié)束后，所謂“文獻(xiàn)檢索”的第一階段可算完成，進(jìn)入第二階段，即以對(duì)材料的分析為主的階段。但這仍然屬于文獻(xiàn)檢索的一部分，尚不是研究本身。

五，面對(duì)已有的材料和專家們的意見，分析研究空白和不夠深入的地方。這時(shí)考慮兩個(gè)問題：在選題范圍內(nèi)，有哪些尚沒有被涉及到（空白）；哪些雖有所涉及，但并不深入。這兩種情況都可以作為進(jìn)一步分析手頭材料的突破口，成為論文的主攻方面。這第五步，意義在于“沉一沉”，思考一下。

六，在第五步的基礎(chǔ)上，再考慮需要研究的新問題、新情況。前人沒有涉及到，而現(xiàn)在又急需作出解釋，或得到解決思路的地方，可能出新觀念或新視角。如果考慮得周全，較容易得出研究成果。但是這時(shí)要對(duì)自己的把握能力再估量一下，因?yàn)閷?duì)新問題、新情況的闡釋需要一定的學(xué)科知識(shí)功底。

七，經(jīng)過第五和第六步，進(jìn)一步有目的性地查找本學(xué)科的材料。這時(shí)選題的主攻方向有了，就會(huì)產(chǎn)生深入查找材料的動(dòng)機(jī)，文獻(xiàn)檢索的目的性更強(qiáng)了。這時(shí)找尋的材料，大多可能直接與將來要寫作的論文相關(guān)，因而，這時(shí)查找材料與做筆記并重。

做筆記沒有一定之規(guī)，可以根據(jù)自己研究的內(nèi)容和個(gè)人習(xí)慣采用一種或多種形式。例如按內(nèi)容歸類做筆記、以不同的作者歸類做筆記、用活頁(yè)紙做混合筆記（看到哪里就記到哪里，然后再按一定的分析要求歸類）等等。如果材料可以借走，當(dāng)然使用電腦做筆記當(dāng)然更好。整理筆記，按將來寫作論文時(shí)的邏輯編排，這一步做得好，寫作時(shí)就會(huì)感到很順手。這項(xiàng)工作寧可慢些，到寫論文時(shí)就會(huì)達(dá)到事半功倍的效果。

這里特別強(qiáng)調(diào)一個(gè)技術(shù)性問題，即筆記的每條都要將作者（編者、譯者）、論著（或資料）名稱、出版情況和出版時(shí)間記下來；外國(guó)作者，除了譯名外，必須記下外文原名。不要忽略這件事情，許多論文作者臨到答辯才重視引證的規(guī)范，回過頭來查找出處是很困難的。

八，第二次擴(kuò)大搜尋范圍，查找相關(guān)學(xué)科的理論和方法方面的材料。這回不是泛泛地瀏覽，由于基本確定了論文的主攻方向，那么除了本學(xué)科的知識(shí)外，人文－社科各學(xué)科的知識(shí)（有時(shí)還需要找尋一些自然科學(xué)的普及性知識(shí)），可能會(huì)有不少能夠?yàn)檎撟C所選擇的問題提供理論和方法。一般地說，采用一些其他學(xué)科的理論和方法，會(huì)給論文增添較多的學(xué)術(shù)性（不同學(xué)科的交叉研究常常帶出研究的新視角）。這一點(diǎn)有些生忽略了，只在較狹隘的本學(xué)科的范圍內(nèi)論證，局限較大。

查找其他學(xué)科的理論和方法，重點(diǎn)不在歷史上的，而要多注意最新的研究成果。現(xiàn)代人文－社會(huì)科學(xué)各學(xué)科的滲透已經(jīng)是一種常態(tài)，特別是最新出版的研究專著，這種情形更多些。建議在論文的準(zhǔn)備過程中，多跑幾趟學(xué)術(shù)書店，買幾本最新的人文－社會(huì)科學(xué)方面的專著（即使不是本專業(yè)的），往往在這個(gè)時(shí)候，新書所展現(xiàn)的新鮮的研究視角，會(huì)對(duì)正準(zhǔn)備寫的論文產(chǎn)生某種思想靈感。

另外，堅(jiān)持瀏覽《讀書》雜志月刊，對(duì)于開闊自己的寫作思路，也是很有幫助的。因?yàn)椤蹲x書》是人文－社會(huì)科學(xué)各學(xué)科知識(shí)的匯粹，不僅材料、觀點(diǎn)是最新的，而且各學(xué)科薈聚本身，是一種難得的觸類旁通的學(xué)術(shù)思考的“潮。

以上文獻(xiàn)檢索的八個(gè)步驟，只是大體上規(guī)定一下如何進(jìn)行材料的準(zhǔn)備工作，實(shí)際上對(duì)每個(gè)人來說，檢索的步驟順序不會(huì)都是一個(gè)模式。但是，凡是寫得較規(guī)范、真正能夠?qū)懗鲂聳|西的論文，大多經(jīng)歷了以上的準(zhǔn)備過程。而論文不大成功的，檢討起來，多數(shù)都是在文獻(xiàn)檢索時(shí)犯了懶。這方面的懶惰，貽害無窮。

第四節(jié) 動(dòng)筆之前：

在頭腦中把論文寫成

在充分的文獻(xiàn)檢索的基礎(chǔ)上，論文的寫作要開始了。這時(shí)的第一步，不是馬上就寫，而要為寫作做準(zhǔn)備工作。這種工作的性質(zhì)，就如馬克思所說：“最蹩足的建筑師從一開始就比最靈巧的蜜蜂高明的地方，是他在用蜂蠟建筑起蜂房以前，已經(jīng)在自己頭腦中把它建成了?！盵1]是否在頭腦中先把論文做成，往往影響論文寫作的進(jìn)度和文章質(zhì)量。寧可多用幾天作好充分準(zhǔn)備，也不要將時(shí)間陷在寫作過程中。

寫作消耗的時(shí)間一般不應(yīng)該很長(zhǎng)，多數(shù)長(zhǎng)時(shí)間處于寫作階段而不得結(jié)束的情形，往往是由于文獻(xiàn)檢索階段的工作不完善，寫前沒有做好準(zhǔn)備。由于思路沒有形成，或思路本身是否成立尚存在問題，寫不下去，但又不愿意重頭開始。這是最尷尬的情形。抓住時(shí)機(jī)，當(dāng)機(jī)立斷，重新開始，是最好的解決辦法，千萬不要在論證階段拖時(shí)間。

一，寫前三方面的掂量

準(zhǔn)備動(dòng)手寫作了，首要的問題是將已經(jīng)確定的理論假設(shè)，或者自己提出的要解決的問題，或者準(zhǔn)備普及的國(guó)外最新的研究成果等等，再做三方面的掂量。原因在于，常寫理論文章的人都有這樣的體會(huì)：一旦確定了自己論證的寫作框架，真地寫起來，即使感到哪里說不順，“扭”角度或改框架是困難的，會(huì)不由自主地受到自己剛剛確定的框架的限制，思路被框住了，較難擺脫。而且，往往動(dòng)一個(gè)環(huán)節(jié)，就需要全局調(diào)整，是一件麻煩的事情。這三方面的掂量是：

第一，“??是否??”。這是指在就要?jiǎng)庸P前幾天，再慎重考慮一下，自己選擇的主攻方向是否得當(dāng)，材料是否豐富、論點(diǎn)是否站得住腳等等。這幾天，在“是”和“否”之間，與周圍的老師、同學(xué)談?wù)?，再看看材料，?duì)這個(gè)主攻方向重新審視一番。

第二，“??提供??”。這是指對(duì)自己選定的主攻方向的價(jià)值（學(xué)術(shù)價(jià)值或社會(huì)價(jià)值），再掂量一下，到底能提供什么，提供多少有價(jià)值的東西。這是衡量論文水平的最重要的標(biāo)準(zhǔn)。文章在行文、表述方面的問題，一般被看得較輕，而學(xué)術(shù)價(jià)值或社會(huì)價(jià)值（即緒章中談到的“五新”），答辯時(shí)被看得最重。對(duì)此，真地要?jiǎng)庸P了，一定要自己心中有數(shù)，不能等著最后答辯時(shí)評(píng)委們的結(jié)論，首先自己要對(duì)自己的論證有個(gè)客觀估價(jià)。

第三，“聯(lián)系??”。這是指對(duì)自己的選題，在廣義上做一些鏈鎖思考。一個(gè)問題與其他領(lǐng)域的聯(lián)系考慮得越多，論證就能越深入，給人以較多的新意。這對(duì)于設(shè)計(jì)論文的框架，是一種必要的前提思考。

二，研究要素的確定

動(dòng)手寫作前的第二項(xiàng)準(zhǔn)備，是要確定研究的要素，即論文中的核心概念有哪些、基本框架、論證中自變量和因變量的分布等等。

一篇論文，只論證一個(gè)，最多二至三個(gè)抽象或具體的話題，二三萬字的規(guī)模一般夠用了。這樣規(guī)模的論文，已經(jīng)需要有核心概念，以及相輔的少量其他概念，可以形成一個(gè)小系統(tǒng)，它們是論證得以進(jìn)行的基矗結(jié)構(gòu)主義符號(hào)學(xué)家巴爾特就此寫道：“如果我們?cè)谌胧謺r(shí)就遵循一個(gè)提供給我們的首批術(shù)語(yǔ)和原理的模式，就會(huì)使這一理論的建立工作得到許多方便。”[2]但是這些概念是否科學(xué)、是否有明確的含義，對(duì)于論證的完成影響很大。有些論文在答辯中遭遇詰問，一個(gè)主要原因在于概念的內(nèi)涵不清、不同的概念內(nèi)涵重疊、各個(gè)概念間的相互關(guān)系銜接不當(dāng)?shù)鹊?，于是造成論文多處出現(xiàn)邏輯矛盾。

關(guān)于概念體系，對(duì)一本學(xué)術(shù)著作，一般要求使用自己特有的較新概念，“一個(gè)新的理論體系必須用一系列符合自己體系的概念和范疇予以表述，‘舊瓶裝新藥’也是表述體系的一種方法，但畢竟不是最好的辦法。”[3]對(duì)于論文來說，這個(gè)原則需要變通。

鑒于的論文作者大多是論文寫作的生手，最好使用本學(xué)科已有的概念，不要隨意生造概念。一篇算不上很長(zhǎng)的論文，如果采用許多生造的概念，光解釋概念就需要相當(dāng)?shù)钠睦镎劦蒙险撟C問題呢？

把握一下論文中準(zhǔn)備操作的變量有多少、需要處理的因素復(fù)雜與否，這些是另一類研究要素。研究生初涉這樣較大規(guī)模的學(xué)術(shù)研究，一般不宜使論文中的變量太多，要處理的因素過于復(fù)雜。多了、復(fù)雜了，難以把握，但是太少了又會(huì)影響論文的學(xué)術(shù)水平。寫到什么分寸，既不要給自己提出過高的要求，也不要使得論文因此顯得很單薄，這也是寫前作者需要好好考慮的一個(gè)問題。

現(xiàn)在的主要問題，不是變量少、處理的因素簡(jiǎn)單，而是相反。不少論文常常越寫越長(zhǎng)，就是由于事先沒有在變量、復(fù)雜程度上想好，到時(shí)候收不住了。然而，由于多數(shù)作者初次寫這么長(zhǎng)的論文，雖然超過了規(guī)定字?jǐn)?shù)，水平并未因?yàn)殚L(zhǎng)而提高，得到好評(píng)的論文多數(shù)不是那些超長(zhǎng)論文。長(zhǎng)短，并不是顯示論文水平的必要標(biāo)志。

設(shè)計(jì)論文的大體框架結(jié)構(gòu)。這是寫任何略有規(guī)模的文章所必須的。對(duì)于論文來說，框架可以設(shè)計(jì)到“節(jié)”，但不宜過細(xì)。寫作中間需要在論證邏輯方面、次序編排方面經(jīng)常調(diào)整，一些具體論證的因果關(guān)系、相當(dāng)于網(wǎng)絡(luò)“超鏈接”性質(zhì)的對(duì)于論證中新出現(xiàn)的詞匯概念的解釋等等，翻來覆去的改動(dòng)更是常有的事。事先設(shè)計(jì)得過細(xì)，會(huì)限制自己的思路。而較為宏觀的“章”，要多設(shè)計(jì)幾種方案，以保證突出主要觀點(diǎn)的論證，讓其他部分緊緊圍繞主要觀點(diǎn)展開?！罢隆笔钦撐牡幕竟羌?，整體上各章的內(nèi)容要銜接有序，字?jǐn)?shù)大體相當(dāng)。

三，研究方法的確定

任何學(xué)術(shù)論文都需要通過一定的研究方法來進(jìn)行論證，以達(dá)到證明自己的論點(diǎn)或解釋清楚某個(gè)問題，或?yàn)樗峁┑慕鉀Q問題的方法作出合理性的說明。論文屬于中等偏下規(guī)模的研究，雖然可以采用單一的研究方法，但是現(xiàn)在更多的論文以一種為主，另一種為輔，在研究方法上呈現(xiàn)多樣化。

人文－社會(huì)科學(xué)的研究，遵循科學(xué)的法則；而非科學(xué)的“研究”常常表現(xiàn)為個(gè)體經(jīng)驗(yàn)的描述、隨意觀察、個(gè)人感想、利用未被證實(shí)的常識(shí)進(jìn)行概括等等。這樣的“研究”不大遵循嚴(yán)密的邏輯，沒有考慮足夠多的變量以及變量間的關(guān)系，推導(dǎo)出來的結(jié)論常帶有片面性，很容易被無法涵蓋的其他事實(shí)輕易推翻。

科學(xué)研究方法有兩大類，一類是思辨研究（可以是文化的、政治經(jīng)濟(jì)學(xué)的、歷史的等等），目的是獲得事物之間相互關(guān)系的結(jié)論；另一類是實(shí)證研究，目的是獲得事物屬性的認(rèn)識(shí)。實(shí)證研究又分為“定性研究”、“定量研究”兩種方式。定性研究以觀察、訪談為主，通過歸納分析、從資料中發(fā)現(xiàn)、體驗(yàn)式訪談和觀察得出關(guān)于事物屬性的結(jié)論。定量研究通過人工控制的環(huán)境，以假設(shè)演繹的題目，代表性的統(tǒng)計(jì)和實(shí)驗(yàn)，得出關(guān)于事物屬性的結(jié)論。如果選題屬于實(shí)證性質(zhì)，一般最好采用定性與定量研究相結(jié)合的方式，以某一種方法為主，另一種方法為輔。

注意：現(xiàn)在流行的關(guān)于“定性研究”的理解，經(jīng)常誤指思辨研究。思辨研究是指從文化的、歷史的、政治經(jīng)濟(jì)學(xué)角度對(duì)選題進(jìn)行綜合的、邏輯的分析；而“定性研究”是實(shí)證研究的一種方法，例如訪談、觀察和資料分析，解決的是相對(duì)具體的問題，目的、方式與思辨研究有較大的差異。

不論任何研究方法，沒有高低之分，要根據(jù)自己的選題決定采用哪一種。哲學(xué)、史學(xué)理論、文論方面的論文，采用思辨研究方法較為適合；經(jīng)濟(jì)學(xué)、社會(huì)學(xué)、傳播學(xué)、民族學(xué)、國(guó)際關(guān)系方面的論文，多數(shù)是實(shí)證研究。其中又以定量研究的方法為主，這是由于論文的經(jīng)費(fèi)有限，作者一般只能專為論文做一些小型研究，較為宏觀的數(shù)據(jù)，可以采用專業(yè)機(jī)構(gòu)的調(diào)查材料。

量力而行，是論文確定定量研究方法時(shí)要注意的一個(gè)問題，如果條件的不具備，千萬不要貪大，自己動(dòng)手去搞較為宏觀的社會(huì)調(diào)查。不然，會(huì)弄得騎虎難下。

定性與定量研究各自有優(yōu)點(diǎn)和缺陷。因此需要了解一些現(xiàn)在的爭(zhēng)論，以便選擇研究方法時(shí)權(quán)衡。一些研究者認(rèn)為，通過量表和統(tǒng)計(jì)分析、電腦模擬和資料簡(jiǎn)化的技巧進(jìn)行等量化技術(shù)，可以使論證經(jīng)得起測(cè)試和證明；另一些研究者認(rèn)為，目前人文－社會(huì)科學(xué)發(fā)展的水平，要找出社會(huì)現(xiàn)象的真正因果關(guān)系是太妄想了。以定量研究來解釋社會(huì)現(xiàn)象，有時(shí)顯得不自然和缺少人性，過度簡(jiǎn)化了社會(huì)現(xiàn)象。[4]

第五節(jié) 論文的論證：

論據(jù)與論證的統(tǒng)一

真地到了寫作論證階段，可說的話反而不多了，因?yàn)椴煌恼撐乃M(jìn)行的論證千差萬別，這里只能涉及到一些論證的原則。在論文選題和論證的主攻方向已經(jīng)確定的情況下，所謂寫作，其實(shí)就是將許多論據(jù)，經(jīng)過論證，證明作者的假設(shè)是成立的，或者對(duì)某種現(xiàn)象的解釋、提出的解決問題的方法是成立的。論據(jù)與論證的統(tǒng)一，正是我們進(jìn)行論文寫作要達(dá)到的目的。

論據(jù)，即為證明自己的觀點(diǎn)而準(zhǔn)備的各種材料，包括實(shí)證調(diào)查的數(shù)據(jù)、眾多的事實(shí)、權(quán)威人士的意見、歷史證據(jù)等等。這里需要說明的是，除了少數(shù)現(xiàn)實(shí)政治的選題外，“權(quán)威人士”主要是指本專業(yè)本領(lǐng)域內(nèi)的專門家，而不是當(dāng)權(quán)的政治領(lǐng)導(dǎo)人，學(xué)術(shù)研究與政治理論宣傳要求的請(qǐng)“權(quán)威人士”說話，是有差別的。

論據(jù)如果不經(jīng)過論證，是沒有任何價(jià)值的。論據(jù)準(zhǔn)備好了，接著就要緊緊圍繞每一個(gè)立論（論文中應(yīng)有一個(gè)或二三個(gè)總體的立論；各章節(jié)可以還有一些較小的立論，但均應(yīng)服務(wù)于總體的立論），動(dòng)用自己頭腦中各方面的知識(shí)進(jìn)行論證。論證包括基本的邏輯論證，即常見的三段論（大前提、小前提和結(jié)論），還有歸納論證（這要遵循嚴(yán)格的定性研究方法）等等；再就是定量論證（數(shù)據(jù)分析）。就論證的形式而言，還可以把論證分為正論、反論、設(shè)論、駁論、喻論等等。

限于篇幅，這里不可能將一篇論文拿來作為說明如何論證的實(shí)例，所以暫且拿一篇典范時(shí)事評(píng)論，說明一下幾種不同的論證形式：

一個(gè)人真能承包100個(gè)廠嗎？ 石家莊造紙廠廠長(zhǎng)馬勝利，最近簽定合同承包了鞍山造紙廠，這是他承包的第39個(gè)廠，他一共要承包全國(guó)各地的100個(gè)造紙廠。對(duì)此我有一喜一憂。喜的是，中國(guó)確實(shí)涌現(xiàn)出了有雄心大志的企業(yè)家；憂的是，一個(gè)人真有能力承包100個(gè)廠嗎？

我的憂慮并非全無根據(jù)。中國(guó)目前的交通、通訊條件，對(duì)這種跨市的承包很不利。馬勝利在石家莊，他承包的廠家有一個(gè)在貴陽(yáng)市。一旦有個(gè)指令，即使掛長(zhǎng)途電話也未必能十分順利；如果有事要親自前往，光火車就要換兩次，還未必能順利買到火車票；如果乘飛機(jī)，也并非天天有班機(jī)。這還只是一個(gè)廠，其他的廠更無須去論了。目前正處在新舊兩種體制的交換階段，各個(gè)工廠需要廠長(zhǎng)親自去處理的矛盾是相當(dāng)多的。

再就個(gè)人的能力而言，我讀過關(guān)于馬勝利承包石家莊造紙廠的報(bào)道，那里介紹說他經(jīng)常早起晚睡，吃住在工廠?？梢姽芾硪粋€(gè)廠對(duì)他也不是很輕松的?，F(xiàn)在要承包100個(gè)廠，既無閉路電視、衛(wèi)星傳真，又不像哈默那樣擁有私人飛機(jī)，奔波于100個(gè)廠之間，何其辛苦！且不說熟悉100個(gè)工廠的基本情況，就連記住100個(gè)廠負(fù)責(zé)人的姓名，也夠忙上一陣子的，還能談得上知人善任嗎？再說，我們承認(rèn)馬勝利在石家莊造紙廠的成績(jī)，也承認(rèn)他的經(jīng)驗(yàn)別人可以借鑒，但決不能承認(rèn)真有“放之四海而皆準(zhǔn)”的治廠之道，各個(gè)工廠都有自己的具體復(fù)雜的情況。

把每一個(gè)人的成績(jī)都?xì)w功于黨的領(lǐng)導(dǎo)、群眾的支持，這樣的話已經(jīng)被諷刺為“老套子”，現(xiàn)在不大有人說了。但是，把一個(gè)人一時(shí)一地的勝利完全歸功于個(gè)人智慧，也不見得正確。改革大潮中顯露身手的風(fēng)流人物受到人民的尊敬和贊揚(yáng)，這是應(yīng)當(dāng)?shù)?，如果真的在捧?chǎng)聲中以為自己的局部經(jīng)驗(yàn)也能成百倍地放大，那可就有點(diǎn)鬧玄了。步鑫生就是因?yàn)椴惶宄粤撕芏嗵?。?dāng)然，我希望馬勝利能夠萬事如意。但是，如果我們的企業(yè)家因?yàn)閭€(gè)人不謹(jǐn)慎而自我膨脹，如果我們的新聞工作者只知捧場(chǎng)而不知提醒，接二連三的失敗只會(huì)給改革事業(yè)抹黑，動(dòng)搖人們的改革信心。

（馮越，《大連日?qǐng)?bào)》1988年3月1日）

這篇評(píng)論的立論，已經(jīng)在標(biāo)題和第一段中點(diǎn)出，因而它的主要任務(wù)，是論證已經(jīng)確定的立論成立。第二段開始論證，通過一系列的交通和通訊條件方面的論據(jù)，說明其立論，論證方式屬于“正論”。第三段又有一些論據(jù)，退一步后進(jìn)而反問，這叫“反論”。第四段實(shí)際上是“駁論”，即對(duì)一些錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)提出批評(píng)。第四段最后幾句話，是結(jié)論，對(duì)立論作了進(jìn)一步的分析（結(jié)論的立腳點(diǎn)之一“抹黑”，現(xiàn)在看顯然在認(rèn)識(shí)上過時(shí)了）。經(jīng)過正論、反論和駁論，立論得到了相當(dāng)牢固的立足基礎(chǔ)，使人不能不信服。評(píng)論寫到這個(gè)份上，可以說是相當(dāng)成功的。

通過這則評(píng)論，我們可以看到，“正論”即通過使用論據(jù)，正面闡述自己的觀點(diǎn)?！胺凑摗?，是將有關(guān)對(duì)立觀點(diǎn)的正面材料，拿來作為論據(jù)，反過來證明自己的論點(diǎn)成立（以其之矛，攻其之盾）。這篇時(shí)評(píng)中，作者將過去正面報(bào)道馬勝利管理一家工廠時(shí)如何辛苦的描寫，拿來證明：他如果管理100家工廠，在個(gè)人的體力、精力方面都是不可能做到的。這就是“反論”，這種論證方法往往有較強(qiáng)的說服力?！榜g論”好理解，即通過反駁對(duì)方的論點(diǎn)而闡述自己的觀點(diǎn)。

其他的論證方式，“設(shè)論”，即用設(shè)問的方式進(jìn)行論證，“假如怎樣??，那么就會(huì)怎樣??”?！坝髡摗笔怯帽扔鞯姆绞秸撟C問題，例如為了解釋黨的機(jī)關(guān)報(bào)的工作性質(zhì)，用“喉舌”、“耳目”、“橋梁”等等的比喻來說明。

學(xué)術(shù)論文的論證與時(shí)評(píng)有些不同，單純的反論、設(shè)論、喻論是不能視為充分論證的，要以基本的邏輯論證、實(shí)證為主要論證方式，論證形式以正論為主；少數(shù)情況下的駁論也可以作為闡述自己觀點(diǎn)的論證方式。而反論、設(shè)論、喻論等，只能作為輔助性的論證方式。如果一篇學(xué)術(shù)論文，充滿了喻論、設(shè)論，很難說它是學(xué)術(shù)研究。另外，學(xué)術(shù)論證中的論據(jù)，不能像時(shí)評(píng)那樣信手拈來，要交代明確的來源。

論文中，常出現(xiàn)的論證問題之一，是論據(jù)太單薄，無法全面說明立論。例如要論證中國(guó)文化具有道德色彩，論據(jù)只有孔子的一句什么話，然后一下子跳到20世紀(jì)80年代初搞的“五講四美三熱愛”運(yùn)動(dòng)。顯然，這種情形下的立論太無力了，隨便舉出一件相反的事例就可以推翻立論。論據(jù)與立論無直接聯(lián)系，是另一種常見的論證中的問題。例如，用中國(guó)先秦時(shí)期的一則民謠，證明從先秦到清末延續(xù)數(shù)千年的新聞傳播的內(nèi)容均不夠精確，這就有點(diǎn)讓人感到莫名其妙了。

第六節(jié) 論文的引證：

注重規(guī)范化和前后對(duì)應(yīng)

現(xiàn)在對(duì)于論文的引證如何規(guī)范，各院校不大統(tǒng)一，但是在要求規(guī)范這一點(diǎn)上并沒有分歧。各大學(xué)“學(xué)報(bào)”對(duì)論文引證的要求，今年起開始一致了，但是論文與發(fā)表在學(xué)報(bào)上的論文還有許多不同，至少現(xiàn)在不能完全套用“學(xué)報(bào)”論文的引證規(guī)范。這里我介紹的是中國(guó)社會(huì)科學(xué)院研究生院新聞系對(duì)論文引證的要求，它的根據(jù)是港臺(tái)中文論文的引證和注釋規(guī)范。具體的規(guī)范現(xiàn)在暫時(shí)可以不同，但是原則應(yīng)是一致的，即尊重被引證者的著作權(quán)、引證明確、便于查找核對(duì)。就此，談以下幾個(gè)具體要求：

一，鑒于論文帶有較強(qiáng)的學(xué)術(shù)性質(zhì)，可能要標(biāo)明的引文出處、非正文注釋較多，如果采用“頁(yè)下注”的辦法，有些論文的某些頁(yè)，注釋部分會(huì)比正文還多；如果某一論著多次被引證，就必須反復(fù)注明同樣的作者、論著名稱、出版社和出版時(shí)間等等，煩不勝煩。為了解決這個(gè)問題，將引文出處和非正文的注釋分別處理。

非正文注釋（這是指需要作一些解釋，但又不宜放在正文中的那部分文字），在文中統(tǒng)一編號(hào)，所有這類注釋集中到論文之后，緊接著論文便是“注釋”。

文中對(duì)引證標(biāo)明出處，不采用編號(hào)頁(yè)下注，而是在引文（或引者復(fù)述）之后加一括號(hào)，依次寫上作者（或編者），發(fā)表年代。如果引證的是書，在年代之后加冒號(hào)，標(biāo)明頁(yè)碼。論文的最后組成部分，應(yīng)是“參考文獻(xiàn)”，將文中引證到的所有論著和其他資料一一列出。無論一部論著（或調(diào)查報(bào)告）被引證多少次，關(guān)于這部論著的作者、出版時(shí)間、名稱、出版社（或期刊）等基本情況，只在“參考文獻(xiàn)”中出現(xiàn)一次。正文引證后的括號(hào)內(nèi)，要求列出發(fā)表年代，這是便于讀者感受被引證材料的新舊；不同的頁(yè)碼，正文括號(hào)中已經(jīng)給出。

二，非正文注釋中的引文或復(fù)述之后，同樣采用括號(hào)，只注明作者（或編者）、發(fā)表年代和書的頁(yè)碼。

三，為了便于查找核對(duì)，“參考文獻(xiàn)”按作者（或編者）的姓名排序。中文著作（書）為一類，按作者的姓氏筆劃順序排列；中文論文為一類，也按作者筆劃排列。英文和其他拉丁文論著編在一起，著作（書）與論文同樣分別編排，分別按照作者（或編者）姓的字母順序排列。俄、日、阿拉伯、梵、回鶻、彥等文字的論著，分別另組，同樣按作者（或編者）姓的字母（或假名）順序排列。

四，文中沒有明確引證或復(fù)述，但確實(shí)為論文的寫作提供了思路的論著，也可以在“參考文獻(xiàn)”中列出，便于審閱者考察作者文獻(xiàn)檢索的視野。

五，“參考文獻(xiàn)”中的論著，可以有少量未發(fā)表的，但要說明原來或目前的狀態(tài)（例如：“已通過或尚未通過的博士論文”、“作者提供的未發(fā)表稿”、“征求意見稿”、“打印稿”、“手稿”等等），一般也要注明寫作時(shí)間。

六，“參考文獻(xiàn)”中每一論著情況的排列順序是：作者（或編者）姓名（外國(guó)人要先寫上姓，姓之后加逗號(hào)，然后是名）、用括號(hào)標(biāo)明的發(fā)表時(shí)間、冒號(hào)之后是論著（或調(diào)查報(bào)告、其他資料）的名稱、出版社或期刊名稱及期號(hào)（不用標(biāo)年代，因?yàn)榈诙?xiàng)已經(jīng)標(biāo)明年代了）。

七，引證同一作者（或編者）的不同論著，按該論著的發(fā)表時(shí)間順序編排。不論在正文還是在參考文獻(xiàn)中，均在標(biāo)明的發(fā)表年代之后以加上a、b、c??來區(qū)分。

八，引證中文翻譯論著，正文括號(hào)中標(biāo)原作者（或編者）的中譯文“姓”。譯者在“參考文獻(xiàn)”的論著名稱之后加括號(hào)標(biāo)出。

九，這樣，論文的要件排列如下：

標(biāo)題、目錄、緒章、正文章節(jié)、結(jié)束語(yǔ)（可以不設(shè)）、有編號(hào)的注釋（有的論文不需要在正文另加注解，當(dāng)然也可以不設(shè)）、參考文獻(xiàn)、后記（可以不設(shè)）。論文提要、關(guān)鍵詞等，是為了便于了解和查閱而設(shè)置的，很有必要，但不屬于論文的組成部分。

十，正文或注釋中第一次出現(xiàn)的外國(guó)人名、機(jī)構(gòu)名和一些專用術(shù)語(yǔ)，除了常用的外（例如馬克思、諾貝爾、小布什、聯(lián)合國(guó)教科文組織、激光等等），中譯文之后應(yīng)加括號(hào)，標(biāo)出原名。不過，現(xiàn)在一般僅限于拉丁文體系的文字，一些非拉丁文體系的文字由于存在打印困難，暫沒有要求。

論文畢竟有數(shù)萬字，需要在完成論文之后，認(rèn)真整理材料，使正文與“編號(hào)注釋”、“參考文獻(xiàn)”對(duì)應(yīng)?，F(xiàn)在論文的一個(gè)主要的技術(shù)性問題，就是不重視材料的整理和不遵從對(duì)論文的技術(shù)性規(guī)范要求。有時(shí)，答辯中這種看起來似乎不重要的技術(shù)性問題，使得對(duì)論文的評(píng)價(jià)大打折扣，因?yàn)檫@表明作者的治學(xué)態(tài)度不夠嚴(yán)謹(jǐn)。這種因“斜失大是很不值得的。

引證規(guī)范方面常出現(xiàn)的問題，是正文中引證或復(fù)述了，卻沒有標(biāo)明出處；或雖然標(biāo)明了，但在“參考文獻(xiàn)”中找不到相應(yīng)的材料，數(shù)頁(yè)紙滿是論著名稱，就是前后對(duì)不上號(hào)，很讓審讀者惱火。原因不外是忘記列上，或是沒有按照一定順序排列。標(biāo)識(shí)中年代、頁(yè)碼錯(cuò)誤，以及引證中丟失字詞或句子、抄錯(cuò)了或抄竄了行，造成意思扭曲，是另一類常見的問題，這主要是引證后沒有再去核對(duì)原文造成的。

[1]《馬克思恩格斯全集》第23卷202頁(yè)，人民出版社1972年中文版。

[2]巴爾特《敘事作品結(jié)構(gòu)分析導(dǎo)論》，張寅德編《敘事與研究》第4-5頁(yè)，中國(guó)社會(huì)科學(xué)出版社1989年版。

[3]胡經(jīng)之、張首映《西方二十世紀(jì)文論史》第12-13頁(yè)，中國(guó)社會(huì)科學(xué)出版社1988年版。

[4]參見李茂政《論定量研究與定量研究方法論的相容性及內(nèi)在聯(lián)系性》，《第二屆兩岸傳播媒體邁向二十一世紀(jì)學(xué)術(shù)研討會(huì)論文集》1999年版第179頁(yè)。