第一篇：班主任反思：別太把學(xué)生遲到當(dāng)回事

班主任反思：別太把學(xué)生遲到當(dāng)回事

無(wú)論過(guò)去、現(xiàn)在和將來(lái)，只要有學(xué)校，只要有學(xué)生，上學(xué)遲到的現(xiàn)象就一定存在。

今天是星期六，雖然是學(xué)生自愿全天自習(xí)，但我還是5點(diǎn)20起床了，瀏覽博客，逛逛論壇，在班級(jí)規(guī)定時(shí)間7點(diǎn)20以前來(lái)到學(xué)校。我一手拿著《班主任之友》第三期，準(zhǔn)備利用學(xué)生早讀的時(shí)間吸取點(diǎn)營(yíng)養(yǎng)；一手拿著優(yōu)秀學(xué)生干部和三好學(xué)生評(píng)審表，準(zhǔn)備交代班長(zhǎng)通過(guò)民主方式落實(shí)人選。走進(jìn)教室，環(huán)顧一周，幾個(gè)空位赫然在目。鈴聲響了，一男一女飛奔進(jìn)來(lái)，顯得有點(diǎn)不好意思。幾分鐘以后，幾個(gè)男生跑到了教室門(mén)口，一聲“報(bào)告”，我沒(méi)有說(shuō)話，只是輕輕一揮手，示意他們?cè)谕饷娴戎?。（班主?/p>

004km.cn）也許是我故意要他們?cè)诮淌彝饷嬲局孔x，亦或許是《班主任之友》太吸引我的緣故，半個(gè)小時(shí)的晨讀時(shí)間眨眼功夫就過(guò)去了。四男一女還在教室外讀書(shū)，我走上去，簡(jiǎn)單的詢問(wèn)了原因。輕描淡寫(xiě)的說(shuō)了幾句，提醒他們以后注意，這件事就算過(guò)去了。

看著他們進(jìn)教室的背影，聯(lián)系其他班級(jí)學(xué)生遲到后的教育現(xiàn)場(chǎng)，我突然想到一句話：別太把學(xué)生遲到當(dāng)回事！這句話是針對(duì)老師說(shuō)的，因?yàn)樵趯W(xué)生遲到以后，很多老師不是罰掃教室、寫(xiě)說(shuō)明，就是寫(xiě)檢討、保證，甚至請(qǐng)家長(zhǎng)。其實(shí)，個(gè)人認(rèn)為這些現(xiàn)象的背后隱藏著的是教師的功利。因?yàn)閷W(xué)生遲到，會(huì)直接影響班級(jí)形象，被相關(guān)部門(mén)扣班級(jí)考核分，當(dāng)然也會(huì)影響教師的班主任津貼。過(guò)去的我是這樣，現(xiàn)在的我或許有這樣的心理，但以后的我不會(huì)這樣。

學(xué)生遲到雖不能說(shuō)是天經(jīng)地義的事情，但是客觀存在，也必然會(huì)長(zhǎng)期存在的。當(dāng)然，學(xué)生遲到的原因很多，但通常情況下，遲到現(xiàn)象有三種：一是無(wú)意識(shí)遲到，有的學(xué)生潛意識(shí)不想遲到，遲到的原因或許是習(xí)慣問(wèn)題，自己磨蹭，拖拉；也或許是晚上熬夜，趕作業(yè)耽誤睡眠；還有的是紀(jì)律觀念淡薄，對(duì)自己要求不高。二是偶然遲到，上學(xué)路上的交通問(wèn)題等突發(fā)事件造成的。三是有意識(shí)遲到，有的學(xué)生對(duì)家長(zhǎng)不滿，對(duì)學(xué)校不滿，對(duì)班主任有意見(jiàn)或因?yàn)橥瑢W(xué)關(guān)系等等，故意遲到。

學(xué)生遲到如何處理更合理，更有效呢？首先，學(xué)生沒(méi)有按時(shí)到校，班主任必須第一時(shí)間聯(lián)系學(xué)生家長(zhǎng)，問(wèn)明情況，以防出現(xiàn)安全問(wèn)題，同時(shí)，也是班主任自我保護(hù)的必要手段，其次，詢問(wèn)學(xué)生遲到的原因，了解基本情況。結(jié)合實(shí)際，對(duì)癥下藥。第三，偶爾遲到的學(xué)生，不宜過(guò)分追究。第四，“老油條”的學(xué)生要更多關(guān)注，挖掘遲到的深層次原因，溝通、交流，必要時(shí)和家長(zhǎng)一道共同制定整改措施。第五，加強(qiáng)學(xué)生的監(jiān)督管理，必要時(shí)可以家訪。第六，針對(duì)遲到現(xiàn)象，加強(qiáng)學(xué)生的紀(jì)律觀念和意識(shí)，強(qiáng)化學(xué)生的責(zé)任感和集體主義精神和榮譽(yù)感。第七，學(xué)生遲到，班主任無(wú)權(quán)取消和暫停學(xué)生聽(tīng)課學(xué)習(xí)的權(quán)利，個(gè)別突出的，經(jīng)多方協(xié)調(diào)同意后，可以采取非常規(guī)手段，促使學(xué)生有所改變。

總之，學(xué)生上學(xué)遲到，是正常現(xiàn)象，我們教師要以寬容的心態(tài)去面對(duì)，別太當(dāng)回事！

第二篇：別太把自己當(dāng)回事美文

布思·塔金頓是20世紀(jì)美國(guó)著名小說(shuō)家和劇作家，他的作品《了不起的安德森家族》和《愛(ài)麗絲·亞當(dāng)斯》均獲得普利策獎(jiǎng)。他講過(guò)這樣一個(gè)故事：“那是在一個(gè)紅十字會(huì)舉辦的藝術(shù)家作品展覽會(huì)上，我作為特邀嘉賓參加了展覽會(huì)。其間，有兩個(gè)可愛(ài)的小女孩來(lái)到我面前，虔誠(chéng)地向我索要簽名。”

“‘我沒(méi)有帶自來(lái)水筆，用鉛筆可以嗎？’我問(wèn)她們。其實(shí)我知道她們不會(huì)拒絕我的，我只是想表現(xiàn)一下一個(gè)著名作家的謙和風(fēng)范?！?/p>

“‘當(dāng)然可以?！∨児凰斓卮饝?yīng)了。我看得出她們很興奮，當(dāng)然她們的興奮也使我倍感欣慰?！?/p>

“一個(gè)女孩將她的非常精致的筆記本遞給我。我取出鉛筆，瀟灑地寫(xiě)上了幾句鼓勵(lì)的話語(yǔ)，并簽上我的名字。女孩看過(guò)我的簽名后，眉頭皺了起來(lái)。她仔細(xì)看了看我，問(wèn)道：‘你不是羅伯特·查波斯??？”’

“‘不是?！曳浅Ｗ载?fù)地告訴她，‘我是布思·塔金頓，《愛(ài)麗絲·亞當(dāng)斯》的作者，兩次普利策獎(jiǎng)獲得者?！薄?/p>

“小女孩將頭轉(zhuǎn)向另外一個(gè)女孩，聳聳肩說(shuō)：‘瑪麗，把你的橡皮借我用用?！?/p>

那一刻，塔金頓所有的自負(fù)和驕傲化為了泡影。從此以后，他時(shí)刻告誡自己：無(wú)論自己多么出色，都別太把自己當(dāng)回事。

第三篇：中學(xué)生演講稿：別太把自己當(dāng)回事

親愛(ài)的老師，親愛(ài)的同學(xué)：

早上好家伙！我是八（2）班學(xué)生代表，今天我們演講的主題是不要認(rèn)真對(duì)待自己。

有一本同名的書(shū)，就是真理，一個(gè)人應(yīng)該有正常的感覺(jué)，不是因?yàn)閯e人的贊美和忘記，不要認(rèn)為他們應(yīng)該比別人更強(qiáng)。不要看得太高，不要求要求得到他們想要的東西，從他們自己的高峰落到槽的現(xiàn)實(shí)絕對(duì)是一個(gè)可怕的事情。

也許我們聽(tīng)說(shuō)過(guò)一個(gè)故事：一頭駱駝，硬穿過(guò)沙漠，一只蒼蠅躺在駱駝背上，一點(diǎn)點(diǎn)努力沒(méi)有花，也來(lái)了。蒼蠅嘲笑說(shuō)：駱駝，謝謝你很難過(guò)來(lái)我的駱駝。再見(jiàn)！駱駝看著蒼蠅說(shuō)：你在我身上，我只是不知道，你走，你不必對(duì)我說(shuō)你好你根本沒(méi)有任何重量，你不要看起來(lái)太重，你認(rèn)為你是。

事實(shí)上，你對(duì)你的看法，但你認(rèn)為不代表他人的意見(jiàn)。你以為你是誰(shuí)？世界與地球是一樣的。

生活應(yīng)該有一種平衡的感覺(jué)，這對(duì)任何人都有好處。也許是 困難，但你必須知道，這種心態(tài)是一個(gè)境界。它代表一個(gè)人的心態(tài)成熟。也許駱駝的故事有點(diǎn)抽象，然后我會(huì)和你談?wù)勎业恼鎸?shí)體驗(yàn)，一旦我只是一些自以為是的小蒼蠅。

我是一個(gè)學(xué)生從縣城轉(zhuǎn)移到城市，當(dāng)我的父母告訴我，試圖適應(yīng)新環(huán)境轉(zhuǎn)移后，我不同意，是不是一個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)境？這沒(méi)什么大不了的。但現(xiàn)實(shí)總是能夠生活在一個(gè)沉重的打擊的夢(mèng)想，這種打擊也完全喚醒了我。經(jīng)過(guò)測(cè)試，涂滿紅十字的試卷是如此令人眼花繚亂......我開(kāi)始失去信心，一天皺眉，周?chē)娜硕颊J(rèn)真地建議我不要給自己太多的壓力。最后，在我母親和我的第n次交流中，我透露了自己的聲音：我以前是不是這樣的啊，怎么來(lái)這里，它變成了榆樹(shù)的頭，無(wú)論怎么想，沒(méi)有回答這不是自我義人，覺(jué)得他們比別人的結(jié)果強(qiáng)？

北京大學(xué)的一天，一個(gè)新學(xué)生停了一個(gè)守門(mén)員叔叔，讓他幫忙看箱子。第二天才發(fā)現(xiàn)那個(gè)看門(mén)人的叔叔，實(shí)際上是北京大學(xué)副校長(zhǎng)，一位著名的學(xué)者紀(jì)賢林。這個(gè) 位被稱為學(xué)術(shù)院長(zhǎng)學(xué)者，甚至愿意看起來(lái)那么輕。這是什么意思？越成功的人，越能放下所謂的架子。不要看到自己太多，讓你可以自由生活，生活別致。

這個(gè)世界上的每個(gè)人都非常重要，但是更少的是地球，人們照常生活，沒(méi)有人會(huì)因?yàn)槟愣艞壱磺小?/p>

不要自己太認(rèn)真！拒絕生活在別人的意見(jiàn)，為自己保持一個(gè)真實(shí)，保持一塊自己的天空。

第四篇：生活不要太累-放慢腳步享受生活的125個(gè)智慧故事_別太把自己當(dāng)回事

布思·塔金頓是20世紀(jì)美國(guó)著名小說(shuō)家和劇作家。他的作品《偉大的安伯森斯》《、愛(ài)麗斯·亞當(dāng)斯》均獲得普利策獎(jiǎng)。

在塔金頓聲名最鼎盛時(shí)期，他在多種場(chǎng)合講述下面這樣一個(gè)故事。

在一紅十字會(huì)舉辦的藝術(shù)家作品展覽會(huì)上，他作為特邀貴賓出席了展覽會(huì)。其間有兩個(gè)可愛(ài)的十六七歲的小女孩來(lái)到他的面前，虔誠(chéng)地向他索要簽名。我沒(méi)帶自來(lái)水筆，用鉛筆可以嗎？他其實(shí)知道她們不會(huì)拒絕，只是想表現(xiàn)一下一個(gè)著名作家謙和地對(duì)待普通讀者的大家風(fēng)范。

當(dāng)然可以。小女孩果然爽快地答應(yīng)了，他看得出來(lái)她們很興奮，當(dāng)然她們的興奮也使他備感欣慰。

一個(gè)女孩將她的非常精致的筆記本遞給他，他取出鉛筆瀟灑地寫(xiě)上了幾句鼓勵(lì)的話語(yǔ)，并簽了名。這個(gè)小女孩看了看簽名，又仔細(xì)看了看他，眉頭皺了起來(lái)，問(wèn)：你不是羅伯特·查伯斯啊？不是，他非常自負(fù)地告訴她，我是布思·塔金頓，《愛(ài)麗斯·亞當(dāng)斯》的作者，兩次普利策獎(jiǎng)獲得者。小女孩將頭轉(zhuǎn)向另一個(gè)女孩，聳聳肩說(shuō)道：瑪麗，把你的橡皮借給我用一下。那一刻，布思·塔金頓所有的自負(fù)和驕傲瞬間化為泡影。從此以后，他時(shí)刻告誡自己，無(wú)論自己多么出色，都別太把自己當(dāng)回事。

沉思感悟別太把自己當(dāng)回事。因?yàn)槟阍桨炎约寒?dāng)回事，別人就越不把你當(dāng)回事。自己把自己當(dāng)回事是自戀。是自吹自擂；只有別人把你當(dāng)回事，你才能贏得欣賞和尊嚴(yán)。

第五篇：班主任案例面對(duì)遲到學(xué)生

遲到的愛(ài)

那一年我如愿的踏上了三尺講臺(tái)，上班的激情與熱情現(xiàn)在仍然記憶猶新。每天早早的來(lái)到學(xué)校，布置早自習(xí)，打掃衛(wèi)生。漸漸的我發(fā)現(xiàn)班有一個(gè)叫于默的女生，經(jīng)常遲到，每次遲到我都認(rèn)真詢問(wèn)原因，但每次都說(shuō)不出個(gè)所以然。而年輕沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)的我卻沒(méi)有在意。有一天，我要出全校的公開(kāi)課，同學(xué)們和我都早早的做好了準(zhǔn)備，全校的教師都在我班等待聽(tīng)課，突然間我才發(fā)現(xiàn)于默還沒(méi)有來(lái)，頓時(shí)火冒三丈，你平時(shí)遲到也就罷了，昨天我叮囑了好多次：別遲到別遲到，你又遲到了。上課鈴響后，她的座位依然是空的，因?yàn)樗?jīng)常遲到，我想：“她應(yīng)該遲到幾分鐘就到了”，也就沒(méi)在意。講完新課后，她的座位還是空的，我感覺(jué)有些不對(duì)勁。是不是出事了？是不是逃學(xué)了？一時(shí)間自己又恨又怨，恨不得吃了這個(gè)讓我操心的于默。我立即安排同學(xué)們完成鞏固練習(xí)，我在通訊錄上找出她家的聯(lián)系電話，電話撥通了是她爸爸接的，她爸爸告訴我“他們兩個(gè)家長(zhǎng)都不在家，晚上也不回來(lái)，小孩都是由她外婆照顧?！蔽衣?tīng)到這里，急忙向孩子們打聽(tīng)她家的地址。正當(dāng)我要走時(shí)聽(tīng)見(jiàn)了喊“報(bào)告”的聲音，打開(kāi)教室門(mén)，果然是她，傍邊還有她外婆，我看看表，已經(jīng)十點(diǎn)過(guò)五分了，沒(méi)有等我開(kāi)口，她外婆說(shuō)“老師對(duì)不起，今天于默又遲到了、、、、、、、！”看著消瘦的老人，看著小臉紅紅的于默，我似乎能夠猜到什么了。

果然，于默的外婆今年身體一直不好，小小的于默一直在照看外婆。每天早上都要準(zhǔn)備好上午吃的藥，打掃一遍屋子再上學(xué)，今天還要帶著外婆去輸液，但小小的她從來(lái)不曾向別人說(shuō)起、、、、、、明白這一切，我撫摸著她小小的腦袋，緊緊地把她擁在懷里，心中無(wú)盡的歉意與敬佩、、、、、、、分析：學(xué)生遲到對(duì)老師來(lái)說(shuō)，是一件既普通而又再正常不過(guò)的事，但面對(duì)經(jīng)常遲到的學(xué)生，我們老師也不能聽(tīng)之任之，不管不問(wèn)，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，關(guān)愛(ài)每一個(gè)鮮活的個(gè)體，是我們義不容辭的責(zé)任和義務(wù)，當(dāng)我們面對(duì)遲到學(xué)生，特別是經(jīng)常遲到的學(xué)生，我們應(yīng)當(dāng)：

1、及時(shí)了解情況，問(wèn)清情況。學(xué)生遲到的原因多種多樣，作為老師，我們要多方了解情況，了解學(xué)生經(jīng)常遲到的真正原因，只有老師掌握情況，才能為老師的正確處理墊定基礎(chǔ)。學(xué)生遲到有學(xué)生自己的原因，已有家長(zhǎng)的原因，當(dāng)學(xué)生遲到時(shí)，我們不能簡(jiǎn)單的批評(píng)，而應(yīng)從遲到對(duì)個(gè)人的影響，對(duì)老師教學(xué)和對(duì)班級(jí)管理的影響向?qū)W生說(shuō)明道理，對(duì)學(xué)生做“到曉之以理“。

2、及時(shí)與家長(zhǎng)溝通交流，引起家長(zhǎng)的關(guān)心重視。學(xué)生遲到很大程度上與家長(zhǎng)的關(guān)系最大。

3、留守兒童問(wèn)題是一個(gè)社會(huì)問(wèn)題。老師與家長(zhǎng)是這一問(wèn)題的直接面對(duì)者，我們老師只能從教師的角度面對(duì)這些留守兒童，我們因該盡到我們的責(zé)任和義務(wù)，多給他們關(guān)心和愛(ài)護(hù)，多體諒他們父母生活的艱難，遇到問(wèn)題多換位思考，冷靜處理，給他們關(guān)愛(ài)，別讓他們感到受傷害，感到委屈，更別讓他們的心里受傷害，給他們的成長(zhǎng)帶來(lái)負(fù)面影響。

4、日常管理中，老師應(yīng)該因人而異，區(qū)別對(duì)待。經(jīng)常遲到的學(xué)生，一定有一些的客觀原因，對(duì)不同的學(xué)生，老師應(yīng)該問(wèn)清情況，對(duì)不同情況的遲到學(xué)生，老師要因人而異，區(qū)別對(duì)待。同時(shí)，為了不讓其他學(xué)生感到不公平，老師也要對(duì)學(xué)生說(shuō)明原因，爭(zhēng)取其他同學(xué)的理解和支持。