第一篇：東北林業(yè)大學(xué)教師長期進(jìn)修(培訓(xùn))協(xié)議書

東北林業(yè)大學(xué)教師長期培訓(xùn)進(jìn)修協(xié)議書

甲方：東北林業(yè)大學(xué)教務(wù)處

乙方：東北林業(yè)大學(xué)學(xué)院（部）

丙方：（教師姓名）

為提高丙方的教學(xué)水平，經(jīng)乙方推薦，甲方同意丙方前往參

加培訓(xùn)進(jìn)修。培訓(xùn)進(jìn)修日期自年月日至年月日。培訓(xùn)專業(yè)（具體課程名稱或具體實踐內(nèi)容）為經(jīng)三方協(xié)商就培訓(xùn)進(jìn)修相關(guān)事宜達(dá)成如下協(xié)議：

1．培訓(xùn)費和一次性往返車費由甲方支付，培訓(xùn)費不包括飲食費用，培訓(xùn)期間的飲食費用由丙方自理。

2．培訓(xùn)進(jìn)修期間，丙方須完成的任務(wù)：

3．培訓(xùn)進(jìn)修結(jié)束后，丙方須提交總結(jié)報告（所在單位及師資科各一份），并將總結(jié)電子文檔發(fā)至郵箱szpx@nefu.edu.cn，同時提交有關(guān)培訓(xùn)進(jìn)修成績證明。對于考核不合格者，或培訓(xùn)進(jìn)修期間做假舞弊者，培訓(xùn)進(jìn)修一切費用自理。

4．乙方在丙方返校后2個月內(nèi)（寒暑假時間不計），要組織安排丙方的匯報講座，并于講座前3個工作日將講座基本信息報送給甲方。

5．本協(xié)議未盡事宜由三方協(xié)商解決。

6．本協(xié)議一式三份，甲、乙、丙三方各執(zhí)一份。協(xié)議經(jīng)三方簽字后生效。

甲方代表（簽章）：

年月日

乙方代表（簽章）：年月日 丙方（簽字）：年月日

第二篇：東北林業(yè)大學(xué)

東北林業(yè)大學(xué)

寒假社會實踐報告

實踐主題：學(xué)習(xí)黨的十八大，喜看家鄉(xiāng)新變化 學(xué)

院: 土木工程學(xué)院 專業(yè)班級：土木工程五班 報 告 人：梁辰 學(xué)

號：20123043

2013年1月22日

這是我大學(xué)的第一個寒假，回到我的家鄉(xiāng)，我發(fā)現(xiàn)我的家鄉(xiāng)寶清縣發(fā)生了不小的變化。十月一假期回來還如往常，可是這次回家，有一座龐大的建筑物映入我的眼簾，一個大購物廣場在我不在的時候悄然初具規(guī)模，外型很有氣魄，室內(nèi)商品琳瑯滿目，好奇的人們東瞧瞧西看看，試試衣服，置辦年貨，好不熱鬧。

不光是這一處惹人眼球，商業(yè)街上還新開了好多家店鋪，引進(jìn)了許多大城市里的衣服品牌，可見我們縣里的人們隨著生活水平的提高，生活質(zhì)量和品位也在提高，越來越追求舒適和享受。老大廈底下竟然開了一間德克士，這是我怎么也不敢想的，因為據(jù)說加盟費是不便宜的。前幾天我還進(jìn)去點了一些東西，果然味道很正宗，服務(wù)態(tài)度好，顧客也很多。

以前的寶清，從來都沒有像現(xiàn)在這樣繁華。過去是一間間低矮的房屋，僅有的一個大超市，幾家去了無數(shù)次的店鋪，吃膩了的麻辣燙和米線。過去的醫(yī)療設(shè)施差，醫(yī)療環(huán)境差，銀行僅有幾家，還要跑到老遠(yuǎn)去。但是，曾經(jīng)的這座灰暗的小縣城一變成了現(xiàn)在這座高樓遍地崛起，商鋪比比皆是的黑龍江省最值得投資的縣城之一！現(xiàn)在的醫(yī)院也搬家了，搬到一個更高更現(xiàn)代化的大樓里面。銀行也在家門口安家落戶了，道路更寬廣更干凈，人們變得更有秩序。小吃街也搞的有聲有色，我也常去品嘗各種美味小吃。我想，生活在這座小城的人們真的變得越來越幸福，生活越來越美好，心情越來越陽光！

在回家的沿途上，我也看到我們的近鄰集賢縣，友誼縣等地區(qū)建設(shè)也有了巨大的變化，同樣的高樓林立，商業(yè)繁華，街道車水馬龍，好一片朝氣蓬勃欣欣向榮之昌盛景象。雙鴨山下屬的幾個縣區(qū)在不斷地求大發(fā)展，奔小康，爭取將城市文明建設(shè)和群眾的精神文明建設(shè)做到與時俱進(jìn)。同時，這也說明一點，就是我們向示范縣學(xué)習(xí)了優(yōu)秀的發(fā)展經(jīng)驗，讓各個縣的經(jīng)濟(jì)，文化同步，一同奔向美好未來！

所有的這一切也暗示著十七大以來，我的家鄉(xiāng)發(fā)生的巨大變化，十七大給人們帶來的巨大福澤！人們也在以這種辭舊迎新的方式響應(yīng)黨的十八大，用實際行動來為黨的十八大貢獻(xiàn)一份力量，增添一份喜悅。這一切的變化都離不開黨的正確領(lǐng)導(dǎo)，黨的進(jìn)步和黨的政策。這是把黨的精神傳播到廣大干部和群眾中去，鼓足干勁，加快發(fā)展，理論與實踐相結(jié)合，努力為家鄉(xiāng)建設(shè)做出貢獻(xiàn)。

第三篇：東北林業(yè)大學(xué)教師教學(xué)工作規(guī)范

東北林業(yè)大學(xué)教師教學(xué)工作規(guī)范

為適應(yīng)21世紀(jì)高等教育改革和發(fā)展的需要，增強全體教師的工作責(zé)任心，確保教學(xué)工作的正常進(jìn)行，提高教學(xué)質(zhì)量，使我校教學(xué)工作逐步實現(xiàn)科學(xué)化、規(guī)范化，特制定我校教師教學(xué)工作規(guī)范。

第一章 基本要求

第一條 堅持四項基本原則，貫徹執(zhí)行黨的教育方針，樹立正確的現(xiàn)代教育觀、質(zhì)量觀和人才觀；學(xué)習(xí)教育理論，研究教育規(guī)律，更新教育觀念，履行教師職責(zé)，努力培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義現(xiàn)代化建設(shè)者和接班人。第二條 熱愛教育事業(yè)，具有良好的思想品德，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，教書育人，遵紀(jì)守法，團(tuán)結(jié)協(xié)作；積極承擔(dān)教學(xué)任務(wù)，執(zhí)行人才培養(yǎng)方案，完成教學(xué)工作。

第三條 關(guān)心學(xué)生、愛護(hù)學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生，注重學(xué)生學(xué)習(xí)能力、實踐能力、創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。

第四條 系統(tǒng)掌握本學(xué)科的基本理論、基本知識和專業(yè)技能，努力學(xué)習(xí)和掌握現(xiàn)代教育技術(shù)及相關(guān)學(xué)科知識，積極參加教學(xué)改革和教學(xué)建設(shè)，注重實踐，勇于創(chuàng)新，不斷提高教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量。

第二章 教師的主要職責(zé) 第五條 教書育人。

1．教書育人是每位教師的崇高職責(zé)，要堅持育人為本，德育為先，把立德樹人作為教育的根本任務(wù)。

2．教師要貫徹科學(xué)性與思想性相結(jié)合的原則，結(jié)合教學(xué)過程對學(xué)生進(jìn)行馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想教育，深入貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，關(guān)心學(xué)生的全面成長。

3．教師要按照教育規(guī)律教學(xué)，貫徹因材施教、理論聯(lián)系實際、教學(xué)與科研相結(jié)合、專業(yè)性與綜合性相結(jié)合、教師主導(dǎo)作用與學(xué)生主體作用相結(jié)合等原則，既做好大多數(shù)學(xué)生的培養(yǎng)，又注意選拔、培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)生，更重視學(xué)生個性健康發(fā)展的培養(yǎng)。

4．教師要主動深入地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、學(xué)生所處的不同年級、層次的需要以及素質(zhì)上的差異，有針對性地對學(xué)生進(jìn)行教育，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維能力和終身學(xué)習(xí)能力，掌握科學(xué)知識，并通過課堂教學(xué)和指導(dǎo)實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)風(fēng)和科學(xué)作風(fēng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。

第六條 承擔(dān)具體教學(xué)工作。

1．參與人才培養(yǎng)方案和教學(xué)大綱的研究制定。

2．承擔(dān)課程基本建設(shè)工作，包括研究制定所任課程有關(guān)的教學(xué)文件；選、編教材及輔助教學(xué)資料；根據(jù)需要參加一定時間的實驗室建設(shè)等。3．承擔(dān)課程的講授、輔導(dǎo)答疑、課堂討論、習(xí)題課、組織指導(dǎo)實習(xí)、指導(dǎo)課程設(shè)計（論文）、畢業(yè)設(shè)計（論文）等教學(xué)任務(wù)。

4．積極參加教育科學(xué)研究和教學(xué)法研究活動，進(jìn)行教學(xué)改革試點和教學(xué)實踐總結(jié)，承擔(dān)現(xiàn)代教育技術(shù)運用、教育研究課題及撰寫論文等任務(wù)。接受課程教學(xué)質(zhì)量測評并從中總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)。

第三章 開課與任課條件 第七條 主講教師。

1．主講教師應(yīng)對所開課程的所有教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)質(zhì)量全程負(fù)責(zé)，負(fù)責(zé)組織、協(xié)調(diào)教學(xué)輔助人員共同完成教學(xué)任務(wù)。

2．主講教師應(yīng)具備的條件：（1）主講教師應(yīng)具有講師及以上職稱或具有碩士及以上學(xué)位，通過崗前培訓(xùn)并取得合格證。（2）對本學(xué)科有較為廣博的知識和深厚的基礎(chǔ)，了解本門學(xué)科發(fā)展最新成果，系統(tǒng)、深入地掌握本門課程教學(xué)大綱規(guī)定的全部內(nèi)容，熟悉本課程教材及其輔助教材，通曉相關(guān)教學(xué)參考書，掌握一定數(shù)量的中外文參考資料、背景知識和實際素材；選用國內(nèi)外先進(jìn)教材。提倡實行雙語教學(xué)。

（3）完成（實踐）本門課程教學(xué)各環(huán)節(jié)所必須的教師工作量；參加過兩輪以上輔導(dǎo)答疑，熟悉相關(guān)實驗儀器設(shè)備的操作使用。（4）能獨立制定本門課程的各種教學(xué)文件。能協(xié)同教學(xué)輔助人員全面安排本門課程的習(xí)題、實驗、作業(yè)、設(shè)計、實習(xí)等教學(xué)環(huán)節(jié)。

（5）具備講課的基本素質(zhì)和能力。掌握開設(shè)課程的教學(xué)方法和現(xiàn)代教學(xué)手段，在專業(yè)或教研室進(jìn)行典型章、節(jié)的試講并獲得認(rèn)可。

（6）學(xué)習(xí)并了解高等教育學(xué)、大學(xué)生心理學(xué)、高等教育管理學(xué)等教育科學(xué)基本理論，掌握教育規(guī)律，懂得教育與教學(xué)原則。

（7）合班課一般安排教學(xué)經(jīng)驗較多、教學(xué)效果較好、學(xué)術(shù)水平較高的講師以上職稱的教師擔(dān)任主講。

3．對新開課教師或以往講授效果較差的教師，擬安排講授任務(wù)時，專業(yè)或教研室必須向院長申報，說明其所具備的條件及專業(yè)或教研室對保證教學(xué)質(zhì)量所采取的措施。未經(jīng)批準(zhǔn)，不得擔(dān)任主講任務(wù)。

4．凡主要課程均應(yīng)配備兩名以上教師擔(dān)任主講任務(wù)，并成立課程教學(xué)小組，教學(xué)組長對教學(xué)質(zhì)量全面負(fù)責(zé)。未經(jīng)同意，主講教師不得私自請教師代課。

5．專業(yè)或教研室應(yīng)有計劃地抓好對青年教師的傳、幫、帶、用，幫助他們了解《教師教學(xué)工作規(guī)范》的各項規(guī)定，熟悉各環(huán)節(jié)教學(xué)工作，縮短工作的適應(yīng)期，落實主講教師的梯隊安排。

第八條 對輔導(dǎo)教師（助教）的要求。

1．主動協(xié)助主講教師做好課前各項準(zhǔn)備，并隨班聽課。如課程內(nèi)容基本穩(wěn)定，對輔導(dǎo)課程已聽過兩遍以上，經(jīng)專業(yè)或教研室研究，認(rèn)為其確已掌握全部內(nèi)容，且征得主講教師同意，可有時不隨班聽課。但必須在主講教師指導(dǎo)下，經(jīng)常了解講課進(jìn)度，積極研究教學(xué)中的問題，使輔導(dǎo)教學(xué)環(huán)節(jié)與講課內(nèi)容有機(jī)結(jié)合。

2．認(rèn)真做好習(xí)題課、實驗課、課堂討論、答疑等各教學(xué)環(huán)節(jié)的準(zhǔn)備工作。對布置給學(xué)生做的習(xí)題、實驗，必須全部預(yù)做。

3．認(rèn)真批改作業(yè)、輔導(dǎo)答疑，主動指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。經(jīng)常深入了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況及對教學(xué)工作的意見和要求，及時反映給主講教師。

4．協(xié)同主講教師完成教學(xué)改革實踐以及有利于提高教學(xué)質(zhì)量的其他輔助教學(xué)工作。第九條 對研究生助課的要求。

研究生不能講授理論課程，可以承擔(dān)課程的輔導(dǎo)答疑、批改作業(yè)、實驗課、組織課堂及課后討論等助課工作。研究生助課，為確保教學(xué)質(zhì)量，一般須其導(dǎo)師或主講教師提出，在學(xué)習(xí)《教師教學(xué)工作規(guī)范》的基礎(chǔ)上，由專業(yè)或教研室組織評議，并經(jīng)院長審批，報教務(wù)處師資培訓(xùn)科備案。除博士生外，碩士研究生一般在二年級兼任助課工作為宜。研究生助課工作受其導(dǎo)師和主講教師指導(dǎo)。第十條 教師開設(shè)新課程的必備條件。

1．對本門學(xué)科領(lǐng)域作過較系統(tǒng)的科學(xué)研究、實驗或?qū)嵺`的訓(xùn)練，并積累有關(guān)的翔實材料，發(fā)表過論文或有關(guān)著作或研究成果。

2．有合適的課程教學(xué)大綱、課程簡介和教案（講稿）。

3．有適用的教材、講義或參考書，有實驗實習(xí)、課程設(shè)計指導(dǎo)書及其他輔助教學(xué)資料。4．經(jīng)院（部）組織試講，同行教師評議，達(dá)到開課的基本要求。5．專業(yè)或教研室在組織審查上述工作，確認(rèn)達(dá)到新開課基本條件后，于開課前一學(xué)期，提請院長批準(zhǔn)后，報教務(wù)處備案。第四章 開課前的基本準(zhǔn)備 第十一條 編制教學(xué)大綱。

每一門課程都必須有教學(xué)大綱，它是實現(xiàn)課程教學(xué)基本要求的教學(xué)指導(dǎo)性文件，它以綱要的形式規(guī)定了課程的教學(xué)目的、任務(wù)；知識、技能的范圍、深度與體系結(jié)構(gòu)；教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)法的基本要求。它是編寫教材、組織教學(xué)、協(xié)調(diào)課程分工以及優(yōu)化課程體系、進(jìn)行課程教學(xué)質(zhì)量檢查評估和教學(xué)管理的主要依據(jù)。沒有教學(xué)大綱的課程，不得開課。

教學(xué)大綱應(yīng)根據(jù)人才培養(yǎng)方案的要求編制，經(jīng)院（部）審批后報教務(wù)處。執(zhí)行中基本內(nèi)容不經(jīng)院（部）批準(zhǔn)，不能輕易變動。

教學(xué)大綱應(yīng)包括：①教學(xué)的目的要求；②課程主要內(nèi)容；③學(xué)時分配與進(jìn)度計劃；④教學(xué)環(huán)節(jié)安排；⑤教學(xué)內(nèi)容更新的說明；⑥考核辦法；⑦介紹各章節(jié)的教科書、參考書及其他參考資料。

第十二條 精心選用或編寫高質(zhì)量教材。

1．教材是根據(jù)教學(xué)大綱所規(guī)定的內(nèi)容和教學(xué)法的要求，以簡明、準(zhǔn)確的文字圖像系統(tǒng)地闡述一門課程的知識，作為教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的知識載體。

2．教材選用的要求是：符合培養(yǎng)目標(biāo)和教學(xué)大綱要求，內(nèi)容體系具有科學(xué)性、先進(jìn)性和思想性；體現(xiàn)學(xué)習(xí)對象層次特點和我校實際特點的適用性；要選用近3年出版的國內(nèi)外先進(jìn)教材。

3．教材由任課主講教師提出，經(jīng)專業(yè)負(fù)責(zé)人或教研室主任審核，經(jīng)院長批準(zhǔn)，報教材科。4．主講教師應(yīng)提出與教材匹配的輔助教學(xué)用書、中外文必讀書目和參考資料，以指導(dǎo)學(xué)生課外學(xué)習(xí)。

第十三條 制定教學(xué)日歷。

教學(xué)日歷是授課內(nèi)容、方式和進(jìn)度的基本安排。由主講教師以教學(xué)大綱為依據(jù)，根據(jù)校歷來編寫，填寫統(tǒng)一表格，經(jīng)專業(yè)負(fù)責(zé)人或教研室主任同意后執(zhí)行。應(yīng)在開課前，分送學(xué)院、教務(wù)處，并向?qū)W生班級公布。第五章

課堂教學(xué)

第十四條 課堂教學(xué)是學(xué)校教學(xué)的主要組成部分。

課堂教學(xué)是保證學(xué)生系統(tǒng)地接受知識的基本教學(xué)組織形式。教師要認(rèn)真精選教學(xué)內(nèi)容，加強教學(xué)法的研究，運用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法和現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)手段，按照教學(xué)的基本原則和規(guī)律，完成傳授知識、培養(yǎng)能力和提高素質(zhì)相結(jié)合的教學(xué)任務(wù)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。第十五條 備課。

1．根據(jù)人才培養(yǎng)方案，明確所授課程在課程結(jié)構(gòu)體系中的地位、作用、目的和要求。2．認(rèn)真研究教學(xué)大綱，明確課程教育目標(biāo)、內(nèi)容范圍與結(jié)構(gòu)、各環(huán)節(jié)和教學(xué)法要求。3．做到了解相關(guān)課程的教學(xué)大綱；了解先修課程教學(xué)情況；了解后續(xù)課程的需要和安排；了解教學(xué)班學(xué)生的總體情況和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。處理好課程銜接，減少重復(fù)，提高課時效益和學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣；按多數(shù)學(xué)生的知識水平和接受能力，精選教學(xué)內(nèi)容，安排教學(xué)進(jìn)度，選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，確定對優(yōu)異生和差生的個別輔導(dǎo)方法。

4．提出實驗、習(xí)題課、課堂討論、直觀教具模型、掛圖、電化教學(xué)、多媒體教學(xué)等教學(xué)手段和教學(xué)環(huán)節(jié)的配合要求，并與有關(guān)教學(xué)人員一起，通過預(yù)作、預(yù)演、預(yù)展共同落實教學(xué)準(zhǔn)備工作。

5．認(rèn)真鉆研教材，閱讀大量參考資料。在開課前應(yīng)完成課程講稿。

6．有教學(xué)小組的要堅持小組集體備課制度，集思廣益，取長補短，統(tǒng)一教學(xué)基本要求和進(jìn)度，更好地發(fā)揮集體智慧和協(xié)作精神。7．教師應(yīng)在充分備課的基礎(chǔ)上寫好教案。教案一般應(yīng)包括下列內(nèi)容：本次課的教學(xué)目的、要求；講授內(nèi)容提要，重點、難點及其解決方法；各教學(xué)環(huán)節(jié)及時間分配；根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容特點所采取的教學(xué)方法和實施步驟；板書設(shè)計、模型、圖表、幻燈、錄相、演示實驗、多媒體、CAI的配套使用；課堂討論與課外學(xué)習(xí)的思考題、練習(xí)題及作業(yè)題；檢測教育目標(biāo)實現(xiàn)程序的具體措施等。第十六條 課堂講授。

1．開課伊始，教師應(yīng)以適當(dāng)方式作自我介紹，以增進(jìn)師生之間的聯(lián)系和了解。扼要介紹本課程教育目標(biāo)、基本內(nèi)容和基本教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)方式、課程考核的方式與安排，考勤辦法及基本要求。上課教師要檢查學(xué)生到課情況，注意維持課堂秩序，教育和督促學(xué)生遵守課堂紀(jì)律，發(fā)現(xiàn)問題應(yīng)及時處理，并于課后向?qū)W院和教務(wù)處反映情況。2．講授的基本要求和評價標(biāo)準(zhǔn)：（1）符合教學(xué)大綱要求。內(nèi)容充實，反映本學(xué)科和相關(guān)學(xué)科的新成果、新進(jìn)展，有思想性、科學(xué)性、系統(tǒng)性，寓思想教育于教學(xué)之中。（2）講究教學(xué)方法。注重啟發(fā)式教學(xué)，注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。實現(xiàn)與學(xué)生的思想交流，啟發(fā)學(xué)生積極思維，融會貫通所學(xué)知識，致力于學(xué)生能力的培養(yǎng)，切忌照本宣科、羅列堆砌、平鋪直敘、灌輸式教學(xué)。寓科學(xué)思維方法和能力的教育于教學(xué)之中。

（3）重視素質(zhì)教育。一切從實際出發(fā)，注重目的和實際效果，要著重講思路，講概念的引入，講理論形成的來龍去脈及相互聯(lián)系，能承上啟下，講清每門課的講授目的；理論聯(lián)系實際，注意知識背景、課程背景，自學(xué)要有指導(dǎo)，討論要有計劃，要求明確，措施得當(dāng)；善于掌握學(xué)生學(xué)習(xí)心理狀態(tài)，發(fā)揮非智力因素的積極作用，注意因材施教，能把握住整個課堂，達(dá)到預(yù)期效果。寓素質(zhì)教育于教學(xué)之中。

（4）講究授課藝術(shù)。老師上課應(yīng)做到衣冠整潔，舉止文明，注意個人思想品格、科學(xué)道德和儀表舉止對學(xué)生的風(fēng)范作用。講課純熟，思路條理清楚，層次分明，循序漸進(jìn)；概念準(zhǔn)確、分析深刻、重點突出、難點講透；語言規(guī)范、清晰準(zhǔn)確、精練流暢、表達(dá)生動；板書工整、圖文醒目；教學(xué)環(huán)節(jié)安排合理、教學(xué)手段運用適當(dāng)。寓美育教育于教學(xué)之中。

（5）既熱愛學(xué)生又嚴(yán)格要求。敢于管理和要求學(xué)生不遲到、不早退，保持和維護(hù)良好的課堂秩序。寓學(xué)風(fēng)教育于教學(xué)之中。第十七條習(xí)題課。

1．根據(jù)課程性質(zhì)設(shè)計習(xí)題課的基本結(jié)構(gòu)。結(jié)構(gòu)內(nèi)容側(cè)重于課堂講授的新概念、新知識的理解和綜合應(yīng)用。注意差異，個別輔導(dǎo)、指導(dǎo)學(xué)生掌握技能，注重培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力。

2．習(xí)題課一定要有準(zhǔn)備地進(jìn)行。明確預(yù)定目的，選題典型，要求學(xué)生做好預(yù)習(xí)。

3．注意培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)密、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)作風(fēng)，對計算、使用手冊、圖表和計算工具等能力培養(yǎng)要嚴(yán)格要求。

第十八條 課堂討論。1．課堂討論是在教師指導(dǎo)下，以學(xué)生活動為主的教學(xué)形式，其目的是加深和運用理論知識，發(fā)展思維和表達(dá)能力。

2．需預(yù)作準(zhǔn)備：預(yù)先根據(jù)課程的基本理論的重點問題，擬好并預(yù)發(fā)討論題；講清討論的目的要求，指定學(xué)生預(yù)做的內(nèi)容，啟發(fā)學(xué)生作好發(fā)言提綱。

3．要讓學(xué)生在討論課上充分闡明自己的觀點，允許發(fā)表不同意見，努力創(chuàng)造發(fā)揮學(xué)生創(chuàng)新思維和表達(dá)能力的良好氛圍，同時要引導(dǎo)學(xué)生正確理解和掌握課程內(nèi)容，組織好課堂并做好討論小結(jié)。

第六章 課外學(xué)習(xí)指導(dǎo) 第十九條 課外學(xué)習(xí)指導(dǎo)是課堂教學(xué)的延續(xù)和必要補充。

課外學(xué)習(xí)指導(dǎo)的主要目的是培養(yǎng)學(xué)生獨立獲取知識的能力和習(xí)慣。指導(dǎo)范圍包括：指導(dǎo)學(xué)生制定自學(xué)計劃，閱讀有關(guān)書籍、資料，參加有助于教學(xué)實驗、上機(jī)、操作課、競賽、科技研究與發(fā)明，指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)規(guī)律和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。院（部）及其專業(yè)或教研室應(yīng)鼓勵、支持教師開展有組織的第二課堂活動。第二十條 課外作業(yè)。1．課外作業(yè)是檢查學(xué)生學(xué)習(xí)情況，指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的基本要求和正確的思想方法，消化、鞏固和深化所學(xué)知識，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的思維能力和表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生掌握正確的思想方法和運用基本理論解決實際問題能力的必要環(huán)節(jié)。

2．應(yīng)根據(jù)教學(xué)大綱要求、人才培養(yǎng)方案安排的該課程課內(nèi)外學(xué)時比例及學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，在教師預(yù)作的基礎(chǔ)上，精選給學(xué)生布置的作業(yè)，既要促使學(xué)生勤寫多練，又要防止負(fù)擔(dān)過重。3．批改作業(yè)是檢查教學(xué)效果和改進(jìn)教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。批改作業(yè)要及時、認(rèn)真、細(xì)致、嚴(yán)格，對布置給學(xué)生的思考題和練習(xí)題，可通過課堂提問、抽查練習(xí)本等方式進(jìn)行檢查；對加深概念理解、培養(yǎng)能力又必須完成的基本作業(yè)，要全部按時收齊、全部批改，作出記錄，收入備課筆記（教案）；對學(xué)生自己增做的作業(yè)，可以酌情批改。對作業(yè)中圖文潦草、馬虎、抄襲他人的要及時給予批評，退回令其重作。對發(fā)現(xiàn)的典型性問題要及時給予解答、指導(dǎo)。4．嚴(yán)格要求學(xué)生按時完成作業(yè)，并按學(xué)校有關(guān)規(guī)定記錄平時成績。

5．專業(yè)負(fù)責(zé)人或教研室主任在期中和期末應(yīng)抽查學(xué)生的作業(yè)，了解教與學(xué)的情況。第二十一條 輔導(dǎo)、答疑。

1．輔導(dǎo)是教師面對面幫助學(xué)生自學(xué)的一種必要方式，通過質(zhì)疑、答疑等形式，繼續(xù)啟發(fā)學(xué)生的積極思維，是對課堂講授的重要補充。

2．輔導(dǎo)需進(jìn)行準(zhǔn)備。要了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況，發(fā)現(xiàn)存在的問題，設(shè)想如何解疑、如何指導(dǎo)的方案，做到胸有成竹。

3．教師在開課初應(yīng)確定輔導(dǎo)、答疑的時間和地點，原則上基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課每4學(xué)時課程應(yīng)安排1次輔導(dǎo)答疑。專業(yè)課根據(jù)實際情況安排答疑，但輔導(dǎo)、答疑時間不得低于計劃學(xué)時的10%。

4．輔導(dǎo)、答疑一般以個別答疑為主。對共同性問題也可以進(jìn)行集體輔導(dǎo)。教師既要對一些提問欠主動、思維力較差的學(xué)生進(jìn)行質(zhì)疑，并多加個別指導(dǎo)，又要注意滿足優(yōu)秀學(xué)生的需要。5．輔導(dǎo)工作要協(xié)同配合。設(shè)輔導(dǎo)教師的課程，輔導(dǎo)教師要隨班聽課，了解課堂教學(xué)進(jìn)程，及時向主講教師反映學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和意見；合班上課的基礎(chǔ)課主講教師也要擔(dān)任一定的輔導(dǎo)任務(wù)。

第七章 實踐教學(xué)

第二十二條 實驗教學(xué)。

1．實驗教學(xué)是課程教學(xué)的有機(jī)組成部分，其任務(wù)是使學(xué)生學(xué)會運用科學(xué)實驗手段，觀察自然現(xiàn)象的運動變化，獲得感性知識，從而加深理解知識內(nèi)涵和擴(kuò)大知識外延，受到操作、測試、計算、繪圖等的實驗基本技能訓(xùn)練，科學(xué)實驗?zāi)芰蛣?chuàng)新思維的培養(yǎng)，養(yǎng)成尊重科學(xué)、實事求是、一絲不茍的科學(xué)作風(fēng)。2．從人才培養(yǎng)的實際需要及人才培養(yǎng)方案的整體優(yōu)化出發(fā)，設(shè)置課程實驗或獨立的實驗課，并科學(xué)、合理地確定該課程實驗培養(yǎng)目標(biāo)，擬定實驗教學(xué)大綱，保證其達(dá)到在不同類別、年級、層次、階段的具體要求。實驗教學(xué)體系的確定和組織實施時，要遵循學(xué)生的認(rèn)識規(guī)律，由淺入深，由單項實驗到綜合實驗，由驗證實驗到設(shè)計性、綜合性、研究性實驗，使學(xué)生的實驗技能和實驗研究能力得到全面系統(tǒng)的培養(yǎng)。

3．根據(jù)實驗教學(xué)大綱，認(rèn)真編寫有關(guān)實驗教材或?qū)嶒炛笇?dǎo)書。凡單獨設(shè)立實驗課，學(xué)生進(jìn)行實驗的時間，必須占實驗課學(xué)時的2/3以上。4．根據(jù)實驗教學(xué)大綱要求認(rèn)真設(shè)計實驗，并在課前做好檢查實驗儀器、設(shè)備的性能；材料、藥品的保證及有效性等一切準(zhǔn)備，以保證實驗的順利進(jìn)行。

5．對學(xué)生做實驗必須嚴(yán)格要求，加強檢查指導(dǎo)。學(xué)生沒有事先預(yù)習(xí)或準(zhǔn)備不足時，暫時不準(zhǔn)其參加實驗。實驗進(jìn)程中，教師必須在場巡視指導(dǎo)，要指導(dǎo)學(xué)生正確使用各種儀器和設(shè)備，解答實驗中出現(xiàn)的問題，在基本掌握實驗要領(lǐng)的情況下，盡快讓學(xué)生自己擬定實驗方案，在得到教師審查同意后，獨立進(jìn)行操作、測試、處理數(shù)據(jù)、分析實驗結(jié)果、撰寫實驗報告。要認(rèn)真批改實驗報告，對數(shù)據(jù)不全、處理方法不當(dāng)、運算不準(zhǔn)、圖表質(zhì)量差等不符合要求的報告，應(yīng)退回重作。實驗缺課未補做或?qū)嶒灢缓细窠?jīng)補做仍不合格者，不能參加該課程的期末考試。

6．不斷改革實驗內(nèi)容，并創(chuàng)造條件逐步開放實驗室。減少驗證性實驗，增加設(shè)計性、綜合性實驗項目；開設(shè)一些選修實驗，允許學(xué)生自擬實驗項目，加強現(xiàn)代測試技術(shù)訓(xùn)練，以開闊學(xué)生的視野和提高實驗研究的能力。

7．有條件的學(xué)院實驗室，可吸收優(yōu)異生盡早參加一些科研或工程設(shè)計工作中的實驗及成果試驗，以培養(yǎng)其科研工作能力。第二十三條 課程設(shè)計。

1．課程設(shè)計主要是培養(yǎng)學(xué)生綜合運用有關(guān)課程的理論知識和正確的設(shè)計方法，完成符合生產(chǎn)實際要求的設(shè)計任務(wù)，從而樹立正確的設(shè)計觀點和設(shè)計思想，提高運算、繪圖、文獻(xiàn)檢索、使用技術(shù)資料等基本技能和系統(tǒng)、完整地表達(dá)設(shè)計成果的能力。

2．指導(dǎo)設(shè)計的課題應(yīng)首先滿足教學(xué)基本要求，份量要適當(dāng)。指導(dǎo)教師應(yīng)預(yù)先、篩選、審定好課題，做好各項準(zhǔn)備工作。

3．指導(dǎo)教師應(yīng)熟練掌握設(shè)計內(nèi)容和方法，并在課程設(shè)計中對學(xué)生嚴(yán)格要求。指導(dǎo)學(xué)生制定設(shè)計計劃，經(jīng)常檢查設(shè)計工作進(jìn)度，及時給予方法上的指導(dǎo)。防止包辦、代替或放任自流。4．指導(dǎo)教師應(yīng)仔細(xì)審閱學(xué)生的設(shè)計，并對學(xué)生進(jìn)行必要的提問考查，評定出成績，指導(dǎo)學(xué)生作好必要的總結(jié)。

第二十四條 實習(xí)（教學(xué)實習(xí)、教育實習(xí)、生產(chǎn)實習(xí)）。

1．實習(xí)教學(xué)是通過組織學(xué)生到工作實踐現(xiàn)場，從事一定的實際工作，進(jìn)行有目的的調(diào)查研究，以獲得有關(guān)的實際知識和技能，鞏固和加深理論知識的理解，學(xué)會運用理論知識解決實際問題，培養(yǎng)實際動手能力和獨立工作能力，了解企業(yè)管理知識的重要教學(xué)形式。各類教學(xué)實習(xí)均要按照培養(yǎng)目標(biāo)和人才培養(yǎng)方案的整體要求，明確實習(xí)的教學(xué)內(nèi)容，制定實習(xí)教學(xué)大綱。

2．教學(xué)實習(xí)應(yīng)根據(jù)課程教學(xué)大綱要求，以加深認(rèn)識，從事實際操作為主要目的。生產(chǎn)實習(xí)應(yīng)在生產(chǎn)過程中，以產(chǎn)品或工程為學(xué)習(xí)對象，按生產(chǎn)體系學(xué)習(xí)實際知識和技能，達(dá)到專業(yè)知識與生產(chǎn)實際相結(jié)合、對學(xué)生進(jìn)行全面素質(zhì)教育、檢驗教育質(zhì)量的教學(xué)目的。

3．各類實習(xí)教學(xué)均要事先做好準(zhǔn)備工作。負(fù)責(zé)實習(xí)教學(xué)的教師應(yīng)了解實習(xí)場所情況，努力創(chuàng)造條件結(jié)合解決生產(chǎn)實際的課題進(jìn)行實習(xí)。要制定實習(xí)教學(xué)大綱和實施計劃，落實實習(xí)指導(dǎo)教師，準(zhǔn)備好必要的指導(dǎo)文件和技術(shù)資料。生產(chǎn)實習(xí)實施計劃應(yīng)與實習(xí)單位共同制定。實習(xí)前應(yīng)由學(xué)院召開動員會，宣布實習(xí)計劃，進(jìn)行實習(xí)紀(jì)律與安全教育。

4．各學(xué)院應(yīng)安排有經(jīng)驗的教師指導(dǎo)學(xué)生生產(chǎn)實習(xí)。指導(dǎo)教師負(fù)責(zé)組織和指導(dǎo)完成實習(xí)教學(xué)大綱規(guī)定的實習(xí)任務(wù)，解答學(xué)生在生產(chǎn)實習(xí)中遇到的疑難問題，取得實習(xí)所在單位領(lǐng)導(dǎo)的支持和技術(shù)人員的指導(dǎo)，關(guān)心學(xué)生的思想教育和實習(xí)生活。嚴(yán)格遵守實習(xí)單位的有關(guān)規(guī)定。遇到重大問題及時向?qū)W院和學(xué)校匯報。審閱學(xué)生的實習(xí)報告和實習(xí)日志，考核學(xué)生的實習(xí)成績，做好實習(xí)總結(jié)，并向?qū)W院做匯報。第二十五條 畢業(yè)設(shè)計（論文）。

1．畢業(yè)設(shè)計（論文）是大學(xué)生在校學(xué)習(xí)過程的最后階段和質(zhì)量總檢查，是學(xué)習(xí)、實踐和探索、創(chuàng)新相結(jié)合的，使學(xué)生獲得科學(xué)研究工作基本訓(xùn)練的綜合性教學(xué)環(huán)節(jié)。應(yīng)根據(jù)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，或接觸學(xué)科前沿，進(jìn)行理論探討；或盡可能結(jié)合我國當(dāng)前精神文明建設(shè)和物質(zhì)文明建設(shè)的迫切任務(wù)，面向社會、面向國民經(jīng)濟(jì)主戰(zhàn)場選題，主要目的是培養(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)的全部知識和技能，獨立地解決實際問題的能力。

2．畢業(yè)設(shè)計（論文）由專業(yè)或教研室制定計劃，全面負(fù)責(zé)。①選題要面向?qū)嶋H，切實可行。要在專業(yè)或教研室內(nèi)認(rèn)真討論，并在畢業(yè)設(shè)計（論文）開始前一個學(xué)期期末確定。②要選派有教學(xué)和科研經(jīng)驗的教師擔(dān)任指導(dǎo)教師。③要檢查教師有關(guān)畢業(yè)設(shè)計（論文）的準(zhǔn)備和進(jìn)行情況。④組織指導(dǎo)教師認(rèn)真做好總結(jié)研究及資料整理保存工作。

3．指導(dǎo)教師的工作應(yīng)做到：①熟悉自己所指導(dǎo)的課題內(nèi)容，掌握有關(guān)資料。②針對學(xué)生的不同情況，確定畢業(yè)設(shè)計（論文）的內(nèi)容、要求與進(jìn)行方式。③指導(dǎo)學(xué)生擬定進(jìn)度計劃。④每周至少對學(xué)生進(jìn)行兩次檢查和答疑，隨時掌握學(xué)生進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計（論文）的情況，及時進(jìn)行有效的指導(dǎo)。⑤對學(xué)生嚴(yán)格要求，保證質(zhì)量，并按期獨立完成規(guī)定的任務(wù)。⑥寫好指導(dǎo)教師評語。

4．各院應(yīng)按不同專業(yè)方向，組成答辯委員會，也可邀請科研、生產(chǎn)部門的有關(guān)專業(yè)人員參加答辯委員會，負(fù)責(zé)答辯及成績評定工作。①指定評閱人，對學(xué)生畢業(yè)設(shè)計（論文）進(jìn)行評閱并寫出評語。②確定答辯工作程序，主持答辯工作進(jìn)程。③答辯委員要審閱學(xué)生畢業(yè)設(shè)計（論文）及指導(dǎo)教師和評閱人評語，聽取他們的簡要介紹；認(rèn)真聽取學(xué)生答辯；對關(guān)鍵問題進(jìn)行質(zhì)詢，考查其掌握基本理論、基本知識、基本技能和分析問題的能力，根據(jù)綜合情況提出評分意見。④根據(jù)畢業(yè)設(shè)計（論文）評分標(biāo)準(zhǔn)給出學(xué)生畢業(yè)設(shè)計（論文）的評語和成績，并予以公布。第八章 課程考核

第二十六條 課程考核是檢查學(xué)生所學(xué)課程（環(huán)節(jié)）的掌握程度，評定學(xué)生成績，衡量教學(xué)效果，督促學(xué)生全面、系統(tǒng)地復(fù)習(xí)，以鞏固所學(xué)知識和技能的教學(xué)環(huán)節(jié)。必須嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校有關(guān)工作的各項規(guī)定。第二十七條 考試與考查。

（1）考查是教師對學(xué)生平時檢查（如課堂、課外作業(yè)、實習(xí)或?qū)嶒瀳蟾妫懻撜n發(fā)言、質(zhì)疑或小測驗成績等）的結(jié)果，做出的總結(jié)性評定，考查課程一般不應(yīng)在期末用全班書面測驗形式來評定成績（除平時沒有檢查性作業(yè)可作考查成績依據(jù)者以外），一般也不進(jìn)行期中測驗。

（2）考試是對學(xué)生進(jìn)行總結(jié)性檢查的主要形式。除政治理論課、思想教育、體育、實驗課等外，其余考試課程一般均安排在期末考試周內(nèi)進(jìn)行考試，但每學(xué)期考試課程一般不超過4門?？疾檎n一般安排在期末考試周前進(jìn)行，考試日程由教務(wù)處公布。

第二十八條 考試的方式可根據(jù)課程性質(zhì)、特點、內(nèi)容、要求，選用筆試、口試、筆試與口試結(jié)合，閉卷、開卷或二者結(jié)合，理論考核與實際能力（實驗、操作）考核相結(jié)合等形式。第二十九條 命題。1．命題原則。應(yīng)以教學(xué)大綱為依據(jù)，體現(xiàn)本課程的主要內(nèi)容和基本要求，兼顧概念、理解、應(yīng)用、分析、綜合、評價等方面。既能考核學(xué)生對知識的掌握程度，又能考核學(xué)生能力，特別是創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和提高情況。

2．試題要求。要有恰當(dāng)?shù)膹V度和覆蓋面。題量應(yīng)與考試時間相匹配。要有較高的信度、效度、區(qū)分度。試題表述要準(zhǔn)確、簡練、明了。

3．專業(yè)或教研室負(fù)責(zé)組織命題。試題必須經(jīng)過預(yù)作，并定出評分標(biāo)準(zhǔn)。教學(xué)大綱和教學(xué)進(jìn)度相同的校定必修課和院定必修課實行統(tǒng)一命題、統(tǒng)一考試、統(tǒng)一評分標(biāo)準(zhǔn)。要改變單憑經(jīng)驗命題的方法，逐步建立試題庫，實現(xiàn)考試的科學(xué)化和現(xiàn)代化。第三十條 考試紀(jì)律。1．考前復(fù)習(xí)中，教師不能給學(xué)生出復(fù)習(xí)提綱及劃定復(fù)習(xí)范圍和重點，拒絕回答學(xué)生帶有揣摸試題性的提問，尤其不得泄露考題。

2．學(xué)生因缺交作業(yè)、缺做實驗或作業(yè)、實驗不合格等超過規(guī)定條件的，不得參加本門課程考試。主講教師應(yīng)在考前一周內(nèi)將取消正?？荚囐Y格的學(xué)生名單通知學(xué)生所在學(xué)院，并通知本人。

3．主考和監(jiān)考教師必須按指定時間到達(dá)考場，做好考前準(zhǔn)備工作，準(zhǔn)時發(fā)考卷，認(rèn)真巡視考場，嚴(yán)肅考場紀(jì)律，不得做有礙于監(jiān)考的其他工作，發(fā)現(xiàn)學(xué)生作弊應(yīng)立即制止并取消其考試資格，考試后立即報告學(xué)院和教務(wù)處處理，不得隱瞞或私自處理。試卷收齊后當(dāng)場點清妥存。

4．除特殊需要經(jīng)教務(wù)處批準(zhǔn)外，不允許任何人以任何理由查閱考卷。第三十一條 考試成績評定。

1．教師必須嚴(yán)格按照評分標(biāo)準(zhǔn)，實事求是，公正評分。2．統(tǒng)考課程應(yīng)實行集體閱卷評分制。

3．考試分?jǐn)?shù)一經(jīng)評定，任何人不得隨意更改。

第三十二條 課程的學(xué)期成績評定，以考試成績?yōu)橹鳎綍r成績?yōu)檩o，兩者所占比例根據(jù)課程特點而定。

第三十三條 學(xué)生課程成績由主講教師負(fù)責(zé)評定。平時成績必須在該課程考試前評出。第三十四條 課程考試結(jié)束后，任課教師應(yīng)作考試結(jié)果分析總結(jié)。專業(yè)或教研室也應(yīng)有重點地對命題原則、成績統(tǒng)計、教學(xué)效果及其原因進(jìn)行分析研究；有條件的課程，還可由任課教師作考試評析，引導(dǎo)學(xué)生深入理解，進(jìn)一步總結(jié)所學(xué)內(nèi)容。第九章 教學(xué)紀(jì)律

第三十五條 教學(xué)紀(jì)律是穩(wěn)定教學(xué)秩序和提高教學(xué)質(zhì)量的必要保障。所有教學(xué)工作人員都應(yīng)共同遵守。

1．對已排定的課表，未經(jīng)教務(wù)處批準(zhǔn)不得私自更改。

2．教師因故需變更已定的授課任務(wù)時，需至少在開課前1個月提出書面報告，經(jīng)院長（主任）批準(zhǔn)方可予以調(diào)動。不能在開課前突然提出變更授課任務(wù)的要求。

3．教師因病或因長事假需更換任課教師時，專業(yè)或教研室要經(jīng)院長同意后指派教師代課。4．教師因故要求停課、調(diào)課，必須到教務(wù)處辦理手續(xù)，學(xué)生不能代辦。不允許以任何理由和方式私自調(diào)課。學(xué)校統(tǒng)一安排的停課，經(jīng)分管校長批準(zhǔn)，由教務(wù)處負(fù)責(zé)通知各教學(xué)單位。5．教師因公外出或外出兼課、聽課、個人私事均應(yīng)以服從校內(nèi)教學(xué)課表為原則，未經(jīng)教務(wù)處批準(zhǔn)，不得私自間斷課程，也不準(zhǔn)私自找人代課。

6．教師應(yīng)嚴(yán)格遵守授課時間，不遲到、不拖堂、不提前下課。

7．嚴(yán)格按教學(xué)大綱和教學(xué)日歷規(guī)定的內(nèi)容和進(jìn)度進(jìn)行教學(xué)。在保證教學(xué)大綱基本要求的前提下，教師可以講述自己的學(xué)術(shù)觀點，也可以介紹不同的學(xué)術(shù)見解，但未經(jīng)教務(wù)處批準(zhǔn)，不得任意增減課時和變動教學(xué)基本內(nèi)容，更不應(yīng)講述與課程內(nèi)容和學(xué)生學(xué)習(xí)無關(guān)的內(nèi)容。第三十六條 建立學(xué)生評教制度。

開辟學(xué)生教學(xué)信息反饋渠道，經(jīng)常聽取學(xué)生關(guān)于教學(xué)的意見。對誤課的教師，遲到或提前下課的教師，對教學(xué)不負(fù)責(zé)任、不認(rèn)真?zhèn)湔n的教師，對不能勝任教學(xué)工作的教師，學(xué)生有權(quán)向教師本人或院長，直至校長提出意見，教師要虛心接受合理正確的意見，認(rèn)真改進(jìn)工作，不得以任何方式打擊報復(fù)。第十章 教育研究

第三十七條 教育研究和教學(xué)方法研究是教師掌握教育教學(xué)規(guī)律，提高教育科學(xué)研究水平和教學(xué)水平，不斷提高教學(xué)質(zhì)量的重要方式。所有教師都應(yīng)更新教育觀念，深化教學(xué)改革，突出素質(zhì)教育，加強創(chuàng)新精神和實踐能力培養(yǎng)，積極開展教育研究和教學(xué)方法研究。教師在研究中所撰寫的著作和學(xué)術(shù)論文是重要的科研成果。

第三十八條 教師每年都應(yīng)制定教育研究計劃。

1．經(jīng)常學(xué)習(xí)國家教育方針、政策、法規(guī)、制度，調(diào)查了解社會及學(xué)生的實際需求，結(jié)合我校的實際，不斷改革同社會主義現(xiàn)代化建設(shè)不相適應(yīng)的教育思想、教育內(nèi)容和教育方法。2．經(jīng)常注意了解本學(xué)科本門課程的國內(nèi)外發(fā)展動向，掌握學(xué)科前沿知識，不斷地改進(jìn)教學(xué)和提高教學(xué)水平。

3．努力學(xué)習(xí)高等教育學(xué)、大學(xué)生心理學(xué)、高等教育管理學(xué)的理論，改善自己的知識結(jié)構(gòu)和教學(xué)現(xiàn)狀，積極開展教育研究和教學(xué)改革，不斷提高教學(xué)能力。

4．隨時收集、整理、存儲教學(xué)資料。在完成自己承擔(dān)的課程、實驗、實習(xí)等教學(xué)任務(wù)后，都要認(rèn)真寫出書面教學(xué)工作總結(jié)，著重分析教學(xué)內(nèi)容、重點、難點，學(xué)生學(xué)習(xí)效果、教學(xué)方法等方面的體會與經(jīng)驗教訓(xùn)。注意將教學(xué)過程中積累的教學(xué)資料整理成冊。

5．要在專業(yè)或教研室統(tǒng)一組織下，積極進(jìn)行課程改革的實踐或試點，不斷地改革教學(xué)內(nèi)容和方法。改革不論其成果大小都應(yīng)進(jìn)行總結(jié)。

第三十九條 專業(yè)或教研室每學(xué)期都應(yīng)有計劃地組織教學(xué)研究活動。提倡教學(xué)民主，鼓勵各種不同教學(xué)思想、觀點間的討論和交流，組織撰寫高質(zhì)量的教學(xué)研究論文，堅持每周教學(xué)研究活動日的制度，努力提高群體教學(xué)研究水平。教學(xué)研究活動應(yīng)作記錄，并作為資料保存，在學(xué)校課程質(zhì)量檢查評估中作為一項重要指標(biāo)。第十一章

教學(xué)工作考績

第四十條 考核教師教學(xué)工作的目的既是督促檢查完成教學(xué)任務(wù)，促進(jìn)提高教學(xué)效果，培養(yǎng)良好教風(fēng)，提高整體教學(xué)水平；也是檢查學(xué)校教學(xué)組織管理工作及各項規(guī)章制度的科學(xué)性、合理性；更是對教學(xué)質(zhì)量實施監(jiān)控和管理，改進(jìn)全校教學(xué)工作。

第四十一條 考核教師教學(xué)工作要以本規(guī)范為依據(jù)，從教書育人、教學(xué)態(tài)度、教學(xué)能力、教學(xué)方法、教學(xué)效果等方面，著重考核師德表現(xiàn)、教學(xué)水平和工作實績。考核要著眼于實際的教學(xué)活動，幫助教師克服薄弱環(huán)節(jié)，不斷提高教學(xué)水平。

1．教師應(yīng)主動承擔(dān)教學(xué)任務(wù)。每學(xué)年要完成額定的教學(xué)工作量。

2．每學(xué)期期中后，教務(wù)處組織學(xué)生對教師課堂教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行測評，將測評結(jié)果以適當(dāng)方式反饋給任課教師，并記入個人業(yè)務(wù)檔案。

3．各級優(yōu)秀教學(xué)成果獎、教學(xué)質(zhì)量優(yōu)秀獎、高等教育科學(xué)研究成果獎等各種獲獎情況均應(yīng)記入個人業(yè)務(wù)檔案。4．在校內(nèi)外刊物上發(fā)表的教學(xué)研究論文或總結(jié)、參加課程建設(shè)和實驗室建設(shè)的實際工作等，都應(yīng)作為平時教學(xué)工作考核的實績。

第四十二條 對教師的考核工作應(yīng)把平時考核與定期考核結(jié)合起來。考核結(jié)果歸入個人業(yè)務(wù)檔案，作為職稱評定、職務(wù)聘任、獎酬金發(fā)放、教學(xué)質(zhì)量優(yōu)秀獎評獎的主要依據(jù)之一。第四十三條 學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)每學(xué)期聽課不得少于3次，各級領(lǐng)導(dǎo)要嚴(yán)格執(zhí)行《東北林業(yè)大學(xué)關(guān)于建立聽課制度的規(guī)定》。學(xué)期結(jié)束前，各院（部）要組織教師評估分析教學(xué)質(zhì)量，做好教學(xué)總結(jié)（含教學(xué)改革）以利于吸取教訓(xùn)，推廣經(jīng)驗，改進(jìn)教學(xué)和提高教學(xué)質(zhì)量。

第四十四條 經(jīng)教學(xué)檢查，學(xué)生與同行教師反映教學(xué)效果差的任課教師或課堂教學(xué)質(zhì)量測評結(jié)果較差的任課教師，必須限期改進(jìn)教學(xué)，逾期不改進(jìn)者應(yīng)調(diào)離教學(xué)工作崗位。第十二章 獎勵、處分

第四十五條 對認(rèn)真執(zhí)行《教師教學(xué)工作規(guī)范》，在教書育人、課程建設(shè)、教材建設(shè)、實驗室建設(shè)、教學(xué)改革、教學(xué)管理等方面做出突出成績的教師和教學(xué)效果好的教師，可經(jīng)院（部）或校教學(xué)工作指導(dǎo)委員會評定，分別給予相應(yīng)的表彰獎勵。

第四十六條 獲得全國優(yōu)秀教學(xué)成果獎的主要受獎?wù)?，或獲得省級教學(xué)成果一等獎的主要受獎?wù)?，或獲得省級教學(xué)成果二等獎的前三名受獎?wù)?，除給予精神獎勵外，并給予國家、省級同等力度的物質(zhì)獎勵，并獲優(yōu)先晉升職稱的申報資格。對教材建設(shè)成績顯著，獲國家優(yōu)秀教材一等獎的主要受獎?wù)撸@省級優(yōu)秀教材一等獎的主要受獎?wù)?，或獲省級優(yōu)秀教材二等獎的前三名作者，除給予精神獎勵外，并給予國家、省級同等力度的物質(zhì)獎勵，并獲優(yōu)先晉升職稱的申報資格。

第四十七條 本規(guī)范既是教師、專業(yè)或教研室進(jìn)行教學(xué)工作的規(guī)范要求，又是教學(xué)建設(shè)、教學(xué)檢查、質(zhì)量評估、學(xué)期（年）工作總結(jié)的依據(jù)。規(guī)范的貫徹執(zhí)行靠高度自覺、相互監(jiān)督并接受上級檢查。因未按規(guī)范要求進(jìn)行工作而發(fā)生教學(xué)責(zé)任事故者，按《東北林業(yè)大學(xué)關(guān)于教學(xué)責(zé)任事故認(rèn)定及處理規(guī)定》處理，嚴(yán)重者要按有關(guān)規(guī)定給予相應(yīng)的紀(jì)律處分。第四十八條 本規(guī)范解釋權(quán)屬教務(wù)處。

第四篇：引用——東北林業(yè)大學(xué)

東北林業(yè)大學(xué)

東北林業(yè)大學(xué)創(chuàng)建于1952年，是中華人民共和國的重點大學(xué)之一，亦是中華人民共和國教育部直屬、教育部和國家林業(yè)局共建、教育部和黑龍江省人民政府共建的國家“211工程”和“985工程優(yōu)勢學(xué)科創(chuàng)新平臺”項目重點建設(shè)高校。該校被納入“111計劃”高校，國家教育體制改革試點學(xué)校，國家級卓越工程師教育培養(yǎng)計劃試點高校。是中華人民共和國學(xué)科專業(yè)最多、規(guī)模最大的林業(yè)高校，是全國林業(yè)高校中擁有國家重點學(xué)科數(shù)最多的大學(xué)，擁有中國林業(yè)行業(yè)唯一的一個國家重點實驗室。建校以來，學(xué)校已向國家輸送畢業(yè)生10萬余人，成為全國最大的林業(yè)高級人才培養(yǎng)基地。是亞洲占地面積最大的大學(xué)（3.3萬公頃）。

學(xué)校地處該國最大國有林區(qū)的中心——哈爾濱市,校園占地136公頃，并擁有帽兒山國家森林公園、涼水國家級自然保護(hù)區(qū)和哈爾濱城市林業(yè)示范基地等三個教學(xué)、科研、實習(xí)基地，總面積達(dá)3萬3千多公頃，是全亞洲面積最大的大學(xué)。學(xué)科

學(xué)校是一所以林科為優(yōu)勢，以林業(yè)工程為特色，農(nóng)、理、工、經(jīng)、管、文、法相結(jié)合的多科性大學(xué)?，F(xiàn)設(shè)有研究生院、17個學(xué)院和1個教學(xué)部，有63個本科專業(yè)，9個博士后科研流動站，8個一級學(xué)科博士點、44個二級學(xué)科博士點，19個一級學(xué)科碩士點、136個二級學(xué)科碩士點、10個種類33個領(lǐng)域的專業(yè)學(xué)位碩士點。擁有2個一級學(xué)科國家重點學(xué)科、12個二級學(xué)科國家重點學(xué)科、6個國家林業(yè)局重點學(xué)科、[1]1個黑龍江省重點學(xué)科群、7個黑龍江省重點一級學(xué)科。同時該校也是“111計劃”高校，國家教育體制改革試點學(xué)校，國家級卓越工程師教育培養(yǎng)計劃試點學(xué)校。(截至2013年3月)

學(xué)校師資力量 學(xué)?，F(xiàn)有各類在校學(xué)生3萬多人。自1952年建校以來，已向國家輸送各類畢業(yè)生10萬多人?，F(xiàn)有教職員工2697人，其中專任教師1255人（教授292人、副教授517人），中國工程院院士2名，雙聘院士6名，“長江學(xué)者”特聘教授3名，國家杰出青年基金獲得者1名，新世紀(jì)優(yōu)秀人才支持計劃入選者31名，享受國務(wù)院政府特殊津貼專家33名，國家有突出貢獻(xiàn)中青年專家3名，省部級有突出貢獻(xiàn)中青年專家16名，全國“百千萬人才工程”人選4名，“新世紀(jì)百千萬工程”人選6名，龍江學(xué)者特聘教授9名、講座教授3名，全國優(yōu)秀博士學(xué)位論文獲得者5名。這些年來，有國家教學(xué)名師獎獲得者2人，全國優(yōu)秀教師5人，省級教學(xué)名師獎獲得者7人，省級優(yōu)秀教師6人，全國“五一”勞動獎?wù)芦@得者、全國五一巾幗標(biāo)兵和省級模范教師5人。2007年學(xué)校本科教學(xué)工作水平評估獲得優(yōu)秀。

學(xué)校擁有優(yōu)良的教學(xué)科研基地和實踐教學(xué)基地。有林木遺傳育種國家重點實驗室、國家重點野外科學(xué)觀測臺站（帽兒山森林生態(tài)系統(tǒng)定位站）、生物資源生態(tài)利用國家地方聯(lián)合工程實驗室；有1個教育部“長江學(xué)者和創(chuàng)新團(tuán)隊發(fā)展計劃”創(chuàng)新團(tuán)隊；有森林植物生態(tài)學(xué)、生物質(zhì)材料科學(xué)與技術(shù)、東北油田鹽堿植被恢復(fù)與重建3個教育部重點實驗室，4個國家林業(yè)局重點實驗室，5個黑龍江省重點實驗室，7個省教育廳重點實驗室；有1個教育部工程研究中心，1個高等學(xué)校學(xué)科創(chuàng)新引智基地，2個國家林業(yè)局生態(tài)系統(tǒng)定位研究站，1個省中試基地，1個省哲學(xué)社會科學(xué)研究基地，3個省普通高校人文社會科學(xué)重點研究基地，2個省中小企業(yè)共性技術(shù)研發(fā)推廣中心；有東北林業(yè)大學(xué)大慶生物技術(shù)研究院、植物資源生態(tài)與分子工程研究院、國家林業(yè)局貓科動物研究中心等48個研究機(jī)構(gòu)；有帽兒山實驗林場、涼水實驗林場等10個校內(nèi)實習(xí)基地和214個校外實習(xí)基地。(截至2013年3月)

學(xué)校榮譽

自“十一五”以來，學(xué)校獲得各級科研成果獎勵430多項，其中國家技術(shù)發(fā)明二等獎1項、國家科技進(jìn)步二等獎6項、何梁何利基金科學(xué)與技術(shù)進(jìn)步獎1項、中國林學(xué)會梁希獎50項、省部級獎勵113項（其中一等獎20項），獲得國家專利490多件。

學(xué)校連續(xù)14年獲得省級文明單位稱號，1999年至今連續(xù)被黑龍江省委、黑龍江省人民政府命名為省級文明單位標(biāo)兵，先后兩次被中央文明委授予“全國精神文明創(chuàng)建工作先進(jìn)單位”榮譽稱號，2011年被中央文明委授予“全國文明單位”榮譽稱號。2013年，學(xué)校還先后被評為國家生態(tài)文明教育基地、全國“三育人”先進(jìn)集體、全國模范職工之家、全國師德建設(shè)先進(jìn)集體、全國五四紅旗團(tuán)委、全國綠化模范單位、黑龍江省“十佳和諧校園”、黑龍江省愛國主義教育先進(jìn)集體、軍警民共建共育先進(jìn)集體、黑龍江省學(xué)生工作先進(jìn)集體，連續(xù)15次被評為全國大學(xué)生社會實踐先進(jìn)單位。(截至2013年3月)11發(fā)展前景

學(xué)校通過校內(nèi)改革不斷挖掘辦學(xué)潛力，促進(jìn)辦學(xué)水平的提高。1997 年初順利通過了原林業(yè)部組織的“211 工程”建設(shè)項目審定，1999 年全面進(jìn)行了校內(nèi)管理體制改革，2001 年通過了教育部組織的“211工程”“九五”期間重點學(xué)科建設(shè)項目驗收?！笆濉遍_局之年，東北林業(yè)大學(xué)被評為“985優(yōu)勢學(xué)科創(chuàng)新平臺”項目重點建設(shè)高校[24]。學(xué)校將繼續(xù)發(fā)揚“團(tuán)結(jié)拼搏、自我激勵、發(fā)揮優(yōu)勢、爭創(chuàng)一流”的東林精神，秉承“學(xué)參天地、德合自然”的校訓(xùn)，繼續(xù)堅持和豐富辦學(xué)特色，到2032年（建校80周年）把東北林業(yè)大學(xué)建設(shè)成特色鮮明的高水平研究型大學(xué)。[25]

該校在2009年中央教育科學(xué)研究所高等教育研究中心《中國大學(xué)績效排行榜》中名列教育部直屬高校第五十一名。在《2007中國大學(xué)評價》編制的2007中國大學(xué)自然科學(xué)100強排名中名列第八十，2007中國大學(xué)理學(xué)100強排名中名列第七十九。在最新發(fā)布的《2008中國大學(xué)評價研究報告》中，名列第八十，在黑龍江省名列第三。

東北林業(yè)大學(xué)校園風(fēng)景

學(xué)校積極開展國際交流與合作，加強留學(xué)生教育。自改革開放以來，先后與20多個國家和地區(qū)的107所高等院校和研究機(jī)構(gòu)建立了校際合作關(guān)系。學(xué)校每年有100多位來自美國、加拿大、日本、韓國、俄羅斯等國家與港澳臺地區(qū)的專家學(xué)者來校講學(xué)、合作研究、訪問和考察；每年有100多位教師赴國外攻讀學(xué)位、進(jìn)修、訪問、科研合作、參加學(xué)術(shù)會議等。學(xué)校是承擔(dān)中國政府獎學(xué)金來華留學(xué)生培養(yǎng)學(xué)校，每年與美國、法國、芬蘭、俄羅斯、韓國、日本等國家和臺灣地區(qū)的友好學(xué)校開展形式多樣的學(xué)生交流項目，每年積極選派學(xué)生公費出國（境）外攻讀學(xué)位。

第五篇：東北林業(yè)大學(xué)?；?/a>