第一篇：2014新人教版萬以內(nèi)數(shù)的認識練習

二年級下冊萬以內(nèi)數(shù)的認識練習

一、填空。

1、10個一百是（），一千里面有（）個一百。10個一千是（），一萬里面有（）個一千。

2、3500里面有（）個千和（）個百組成的。35個百是（）。3、2034是（）位數(shù)，最高位是（）位，最高位上的數(shù)字是（），表示（）個（），十位上的數(shù)字是（），表示（）個（）。

4、由3個千、7個百和9個一組成的數(shù)是（）；680里面有（）個十。

5、5307是由（）個千、（）個百、（）個十和（）個一組成的。

6、比最大的三位數(shù)多1的數(shù)是（），比最小的四位數(shù)少1的數(shù)是（）

7、十位的右面是（）位，左面是（）位。千位的右面是（）位，左面是（）位。

8、最小的五位數(shù)是（），最大的四位數(shù)是（），它們相差（）。

9、4705中的4表示（）,8420中的4表示（），124中的4表示（）。

10、讀數(shù)和寫數(shù)，都要從()位起．

11、一個數(shù)千位上是1，個位上是6，其余各位都是0這個數(shù)是()．

12、在9989和9991中間的數(shù)是()。

13、與1000相鄰的兩個數(shù)是()和()。

14、在□里填上合適的數(shù)．

58□2＜5891□59＜3621763＜□9638□0＞870

15、找出下面數(shù)的排列規(guī)律，在空格里填上合適的數(shù).1098 1099

36000 600116、在○里填上＞，＜或=

6090○9060899○9004010○4001628○6280

17、按要求排列下面各數(shù)．

9101 9100 9001 91107629 7926 7692 72697962()＜()＜()＜()（）＞（）＞（）＞（）

18、用2、3、5、0組成四位數(shù)，讀出零的是();不讀零的是();最大的是();最小的是().19、有余數(shù)的除法中，被除數(shù)=（）×（）+（）

二、寫出下列各數(shù)。

7個千和8個一（）8個百和7個十（）一千零一十（）九百九十九（）3個百、8個十和5個一（）九百零九（）一千零五十寫作（）一千零三寫作（）

三、讀出下列各數(shù)。

4004讀作：1909讀作：1235讀作：3500讀作：

1040讀作：4780讀作：

四、判斷：

1、從650起，十個十個的數(shù)，數(shù)到第5個數(shù)是700。（）

2、636中，兩個6表示的意義相同。（）

3、407是由4個百和7個十組成的。（）

4、8個千、6個百和9個一組成的數(shù)是869。（）

5、6000里面有60個十．()

6、從990起，一十一十地數(shù)，數(shù)到第三個數(shù)是1020．()

7、7個

一、3個

十、6個百、4個千組成的數(shù)是7364．()

8、一個數(shù)中間不管連續(xù)有幾個零，只讀一個零．()

9、一個數(shù)末尾不管有幾個零，只讀一個零．()

七、找規(guī)律1、343、342、341、（）、（）、（）。2、1、4、9、16、25、（）、（）。3、582、592、602、（）、（）、（）。4、980、985、990、（）、（）、（）。

八、寫出下面各數(shù)的近似數(shù)。

698的近似數(shù)是：2956的近似數(shù)是：3120的近似數(shù)是：2802的近似數(shù)是：1004的近似數(shù)是：5023的近似數(shù)是：

九、我是計算小能手。

300+500=4000+500=800+600=8000+2000=

400+4000=500-20=230-60=6000-200=1200-800=50+300=2300-500=70+800=

200+3000=5500-5000=1300+700=700+300=

十、解決問題。

1、一塊布長54米，做了9件衣服，每件衣服用布2米，還剩多少米？

2、城關(guān)鎮(zhèn)禮堂有2000個座位，城關(guān)鎮(zhèn)的三所小學各有八百多名學生。

如果這三所小學的學生同時來參加活動，能坐下嗎？

3、

第二篇：萬以內(nèi)數(shù)的認識

《萬以內(nèi)數(shù)的認識》教學設(shè)計

教學目標：

1、通過具體的實例讓學生感受到萬以內(nèi)的數(shù)在生活中的應用，建立形象的感性認識，發(fā)展學生的數(shù)感，了解大數(shù)的價值。

2、掌握萬以內(nèi)數(shù)各個數(shù)位的十進制關(guān)系，數(shù)位順序以及簡單的數(shù)的讀寫。

3、聯(lián)系生活實際，體驗數(shù)與生活的密切聯(lián)系，感受學習數(shù)的必要性，激發(fā)學習數(shù)學的興趣。

4、在合作探究活動中發(fā)展分析，推理和解決問題的能力。教學重點：

能認識萬以內(nèi)的數(shù)，掌握萬以內(nèi)數(shù)各個數(shù)位的十進制關(guān)系及數(shù)位順序，能正確讀寫萬以內(nèi)的數(shù)。

教學準備：多媒體課件、計數(shù)器、教學掛圖、一個數(shù)位順序表格（空的）。課時安排：1課時 教學過程：

一、導入新課:

1、課件出示圖片，美麗家鄉(xiāng)梅河口，讀出圖上信息。

課件出示圖片，南京長江大橋是我國在長江上最早建立的公路、鐵路兩用橋。

2、板書課題：10000以內(nèi)數(shù)的認識

二、講授新課

1、教學例4。

（1）觀察例4中的立方體。

數(shù)一數(shù)：一個大立方體中有多少個小立方體？（請學生說一說是怎么數(shù)的。）

（2）一個大立方體中有1000個小立方體，這兒有10個大立方體，共有多少個立方體呢？

根據(jù)學生所說，師生共同數(shù)一數(shù)。（一千一千地數(shù)。）（3）小結(jié)并板書。

一千一千地數(shù)，10個一千是一萬?！叭f”也是一個計數(shù)單位，它和千是相鄰的計數(shù)單位，千位在左起第四位，萬位在左起第五位。（4）利用計數(shù)器，認識一萬

① 請學生指出計數(shù)器上的千位、萬位。

② 教師撥一千，學生數(shù)一千，直到撥10個一千，學生數(shù)一萬。（5）感受生活中的一萬。

數(shù)出100個字，然后估一估一萬個字能占多大篇幅。

一萬張紙有多厚？??估一估，摸一摸，感受“萬”的多與少、大與小，薄與厚。

2、教學列5。

（1）出示課件，你能數(shù)出這些數(shù)嗎？

（2）在計數(shù)器上畫一畫，讀一讀，寫一寫，并說一說數(shù)的組成。（3）交流：這個數(shù)是由（）個千，（）個百，（）個十和（）個一組成的。

（4）有關(guān)這個數(shù)你還知道什么？

（多請幾名學生說，學生可能說出它是幾位數(shù)，最高位是什么數(shù)位……。）

3、制作數(shù)位表

（1）已經(jīng)認識了幾個數(shù)位了（5個）哪5個數(shù)位？

怎樣排列，按什么順序？（從右邊起第一位是個位，第二位是十位……）把這些數(shù)位按照一定的順序去排列，就可以制成一個數(shù)位順序表，這些數(shù)位順序表可以幫助我們?nèi)プx數(shù)寫數(shù)。

學生動手制作數(shù)位順序表，小組合作學習。（2）應用數(shù)位表

用自己做的數(shù)位順序表寫數(shù)字，讀數(shù)字，說一說數(shù)的組成。全班交流。

三、練習：

1.說一說到目前為止，你已學過哪些計數(shù)單位？哪些數(shù)位？它們是怎樣排列的？按數(shù)位順序表，寫出不同位數(shù)的五個數(shù)，然后讀一讀。

2.完成書中練習題“做一做”

1、2。

3.寫數(shù)練習。指名學生讀數(shù)，其他學生寫數(shù)。

四、全課總結(jié)：

說一說你今天有什么收獲？

板書：

10000以內(nèi)數(shù)的認識

例4 一千一千的數(shù)，10個一千是一萬。例5 寫作：2356

讀作：二千三百五十六

教學反思：

數(shù)學課程標準指出：“數(shù)學教學是數(shù)學活動的教學，是師生之間、學生之間交往互動與共同發(fā)展的過程”。因此，本節(jié)課我主要采用以動手、動口、動腦相結(jié)合，寓情境于活動的教學方法。動手制作數(shù)位順序表也是突破難點的一個好方法。

本節(jié)課是在學生學習了千以內(nèi)數(shù)的認識的基礎(chǔ)上進行教學的。應該說，學生對萬以內(nèi)的數(shù)，尤其是計數(shù)單位“千”、“百”、“十”、“個

（一）”之間的十進關(guān)系和千以內(nèi)數(shù)乃至萬以內(nèi)數(shù)的組成是有一定認識的。因此，在教學中我將培養(yǎng)學生的數(shù)感，熟悉數(shù)位順序表作為本節(jié)課教學的重點。

1．培養(yǎng)學生的數(shù)感。

本課教學在引導觀察、對比活動中培養(yǎng)學生的數(shù)感，同時在表達與交流活動中形成數(shù)感。讓學生估一估一萬字能占多大篇幅，估算也是發(fā)展學生數(shù)感的有效途徑之一。估算過程中，也鞏固了相鄰計數(shù)單位的十進關(guān)系。

2．熟悉數(shù)位順序表。

重點是萬以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法。有不少學生對數(shù)位、計數(shù)單位和幾位數(shù)等概念的認識比較模糊，特別是“位數(shù)”和“數(shù)位”易混淆。我引導學生動手制作的的過程中體會數(shù)位和計數(shù)單位的意義，在自制的數(shù)位順序表中寫數(shù)，說組成，了解位數(shù)與數(shù)位的關(guān)系。

第三篇：《萬以內(nèi)數(shù)的認識的練習課》教學設(shè)計

教學內(nèi)容：練習十八

教學目標

1、通過復習，進一步掌握萬以內(nèi)數(shù)的讀寫、數(shù)的組成、大小比較以及求近似數(shù)知識。

2、通過整理，使學生對萬以內(nèi)數(shù)的認識條理化和系統(tǒng)化，形成知識網(wǎng)絡(luò)。

3、讓學生參與復習的全過程，初步培養(yǎng)學生概括歸納能力，發(fā)展數(shù)感。

教學重點：

數(shù)的讀寫和數(shù)的組成，明確準確數(shù)與近似數(shù)的不同。

教學難點：

萬以內(nèi)數(shù)的中間有0的數(shù)的讀寫及數(shù)感的訓練。

教學用具：課件

教學過程

一、創(chuàng)設(shè)情境 引入本課

1．最近啊，張老師要搬新家，因此想購買一臺42寸彩電，誒，我看中了一臺康佳彩電，你們想不想來猜一猜這款彩電的價格啊

師：看！(電腦呈現(xiàn)信息:它是一個四位數(shù)，千位上的數(shù)是4，百位上是最小的一位數(shù)，其余各位都是7)

2．師：這是一個萬以內(nèi)的數(shù)，那今天我們就要對這塊知識進行復習和整理。板書課題。

二、知識整理 形成網(wǎng)絡(luò)

1．師：看，老師今天請來了我們學習的好伙伴計數(shù)器，仔細觀察一下，這個計數(shù)器上缺了什么？（生上臺貼一下）

2．那這相鄰的兩個數(shù)位之間有什么關(guān)系呢

生： 10個一是十，10個十是一百，10個一百是一千，10個一千是一萬。教師用電腦演示，學生齊讀一遍

3．師：現(xiàn)在我要把彩電的價格在計數(shù)器上表示出來，該怎樣撥珠呢？（生上臺撥珠，邊撥邊說）再齊讀。

4．師：嗯，好，我們不僅會寫數(shù)、也會讀數(shù)，那你們知道這個數(shù)的組成嗎？（生答）

師：這里有兩個7，意思一樣嗎

教師小結(jié)：說的真好。雖然這兩個數(shù)字相同，但由于數(shù)位不同，它所表示的意義是不相同的。

5．師：再考考你，與4177相鄰的兩個數(shù)是誰？

師：請你仔細觀察，這兩個數(shù)有什么特點？

總結(jié)：前面的一個數(shù)比它小1，后面的一個數(shù)比它大1。你真了不起，不但能說出一個數(shù)相鄰的兩個數(shù)，還發(fā)現(xiàn)了這三個數(shù)之間的關(guān)系！

*小朋友們仔細觀察，這里的兩個7，哪一個發(fā)生了變化，哪一個沒有發(fā)生變化？

6．師：那你還能說出它后面連續(xù)三個數(shù)嗎？

師：如果把十位上的“7”改為“9”，那么數(shù)到4199后一個數(shù)是誰？

師：如果百位上的“1”也改為“9”，那么數(shù)到4999后一個數(shù)又是誰呢

教師小結(jié)：我們在數(shù)數(shù)時，數(shù)到個位滿十就向十位進一，如果十位滿十就向百位進一，百位滿十就要向千位進一，依次類推。

7．小朋友回答了真不錯。那你們再猜猜，這個價格接近哪個整百數(shù)？要告訴我你是怎么估的哦？

那如果把百位上的“1”改為“9”又該怎樣估？

教師小結(jié): 要把四位數(shù)估成整百或整千數(shù)的方法是關(guān)鍵看十位，采用四舍五入法，要注意十位是5以上的數(shù)，必須向百位進1，如果百位也滿10，才能向千位進1。

8．同學們，其實啊，老師今天還帶來了其他幾款彩電，現(xiàn)在請你根據(jù)老師提供的數(shù)位表來記錄它們的價格。（師說學生聽著寫）

海信：它是一個四位數(shù)，它的千位上是3，個位上是5，十位上是2。（3025）

長虹：它是一個四位數(shù)，個位上是9，千位上比個位上小3，其余各位都為0（6009）

三星：它比最大的四位數(shù)大1（10000）

夏普：它是由6個千和8個十組成的。（6080）

9．校對，設(shè)問：寫數(shù)的時候，這些“0”不寫行不行？為什么？所以寫數(shù)時，你要提醒大家注意什么？

總結(jié)：寫數(shù)時，哪一數(shù)位上沒有數(shù)就要用0來占位。

師：那讀數(shù)時，這個“0”你又該怎么處理呢？好，我們大家邊讀邊思考怎么樣才能把每一個數(shù)都讀正確！

小結(jié)：萬以內(nèi)的數(shù)讀寫都要從高位起，一位一位往下讀寫，值得注意的是中間的0不管幾個只讀一個，末尾的0都不讀。

10．師：好，現(xiàn)在老師看中的幾款彩電都再這里了，那你能按一定的順序給這幾款彩電排排隊嗎？你能把它們的價格從大到小排排隊嗎？（生上臺擺放，介紹比較大小的方法）

小結(jié)：我們要比較兩個數(shù)的大小，可以先比位數(shù)，位數(shù)多它就大；如果位數(shù)相同就從最高位依次比起，依此類推。

11．后來啊，我們辦公室的老師建議我購買這一款，這款的價格比6080少一些，但比3025要大得多，你知道老師選的是哪一款嗎？

三、練習94頁的9、10、11、12題。

四、全課總結(jié) 建構(gòu)延伸

1．小朋友，今天我們對“萬以內(nèi)數(shù)的認識”進行了整理，請你說一說，我們復習了哪些知識？你有什么收獲？

2．學生匯報，教師板書

3．你們瞧，老師把這些知識整理成什么呢是呀，看了這棵知識樹，你認為哪個知識點最重要？

(數(shù)位順序表）沒錯，“數(shù)位順序表”就相當于大樹的根，上面所有的知識都與它有關(guān)?？梢姅?shù)位順序表是多么的重要，大家能有順序地再介紹一遍嗎？真棒，是呀，我們將來還要學習比萬更大的數(shù)，還要認識更多的數(shù)位。我相信我們的小朋友一定能學的非常好！

第四篇：萬以內(nèi)數(shù)的認識教案

《萬以內(nèi)數(shù)的認識》教案

教學目的：1使學生感知生活中有許多比一百大的數(shù)，引導學生認識計數(shù)單位“百”和“千”，能夠一個一個地、一十一十地、一百一百地、一千一千地數(shù)萬以內(nèi)的數(shù)。掌握萬以內(nèi)的數(shù)位順序以及“百”與“千”、“千”與“萬”之間的十進關(guān)系。知道萬以內(nèi)的數(shù)的組成。

2在動手操作的過程中，使學生主動認識“計數(shù)單位”與“數(shù)位”。

3在數(shù)數(shù)過程中，培養(yǎng)學生思維的靈活性。培養(yǎng)學生的數(shù)感，體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。

教學重點：1引導學生認識計數(shù)單位,“百”和“千”掌握萬以內(nèi)的數(shù)位順序以及“百”與“千”、“千”與“萬”之間的十進關(guān)系。

2會數(shù)萬以內(nèi)的數(shù),培養(yǎng)學生的數(shù)感.教學難點:突破拐彎數(shù) 教學過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導入新課

同學們，張老師從生活中收集了一些數(shù)學信息，我們一起來看一看。

（出示）

1、二（2）班有39名學生。

2小剛跑60米用了8秒。3小朋友每天的睡眠時間應保證在9個小時。4中央廣播電視塔塔高四百零五米，是中國第三高塔。八達嶺長城全長六千七百千米，是世界上古老的偉大建筑之一。

這些數(shù)學信息中都有數(shù)，前三條信息的數(shù)是以前我們學習過“百以內(nèi)的數(shù)”，后兩條信息中的數(shù)與前面比，你們覺得怎么樣？今天我們認識生活中的一些大數(shù)。板書：萬一內(nèi)數(shù)的認識

二、新授：

1（出示）小方塊 問：有幾個小方塊，接著數(shù).數(shù)完10個小方塊 ,你知道什么?(板書:10個一是十)十個十個數(shù)方塊問:你又知道什么?(板書:十個十是一百)一百一百數(shù)方塊問:900后面是多少?你是怎樣數(shù)的?10個一百是多少?(板書:十個一百是一千)一千一千數(shù)方塊問:9000后面是多少?你是怎樣數(shù)的?10個一千是多少?(板書:十個一千是一萬)2(1)以前我們學習過計數(shù)單位“個、十、百”,今天我們又認識了計數(shù)單位“千、萬”。(邊說邊板書)請同學說說幾個一是十,幾個十是一百,幾個一百是一千,幾個一千是一萬.(2)同桌合作撥珠子 從1撥到10,撥了多少次? 從10撥到100,撥了多少次? 從100撥到1000,撥了多少次? 從1000撥到10000,撥了多少次? 2(3)在撥珠子時,你發(fā)現(xiàn)計數(shù)單位“個、十、百、千、萬”,它們之間有什么關(guān)系? 總結(jié):每相鄰的兩個計數(shù)單位之間的進率是10.(4)計數(shù)單位所一一對應的位置叫數(shù)位,那從右邊起第一位是什么位?第二位呢? 第三位呢? 第四位呢? 第五位呢? 3(1)(出示計數(shù)器)101 問:這是多少?接著數(shù)到109問:個位上添上一個珠子該怎樣數(shù)?為什么?111百十個位上都是1它們的意思一樣嗎?(2)199問:個位上添上一個珠子該怎樣數(shù)?為什么?(3)999問:個位上添上一個珠子該怎樣數(shù)?為什么? 4 3652的組成.問:千位是幾,表示幾個千? 百位是幾,表示幾個百?十位呢?個位呢? 四闖關(guān)游戲

1青蛙看海:青蛙要看海,努力在跳臺階,已經(jīng)跳到298級臺階,后面該跳多少級了?請同學們幫忙數(shù)一數(shù).2摘蘋果 從796摘到805 3運香蕉

一百一百的數(shù),從970數(shù)到1150 4摘葡萄

一千一千的數(shù),從9500數(shù)到10000 5填一填

八百二十九是由（）個百、（）個十和（）個一組成的。

（）個千、（）個百、（）個十和（）個一合起來是四千五百二十七。

4398的千位上是（）,表示（）個（）；“3”在（）位上，表示（）個（）一千里面有（）個百。6猜一猜

我們學校大約有多少名學生？ 五小結(jié)

這節(jié)課你有什么收獲? 作業(yè):在生活中尋找一些大數(shù),讀一讀,寫一寫.

第五篇：《萬以內(nèi)數(shù)的認識》課堂實錄

《萬以內(nèi)數(shù)的認識》課堂實錄

《萬以內(nèi)數(shù)的認識》課堂實錄

教學內(nèi)容：萬以內(nèi)數(shù)的認識

教材解讀：

《萬以內(nèi)數(shù)的認識》是在學生學習了100以內(nèi)數(shù)的認識且對萬以內(nèi)數(shù)有一定了解的基礎(chǔ)上進行教學的，同時也為學習萬以內(nèi)數(shù)的讀寫和萬以上的數(shù)數(shù)打下基礎(chǔ)。本單元的主要內(nèi)容有：萬以內(nèi)數(shù)的數(shù)數(shù)、讀法、寫法和大小比較，這節(jié)是本單元的起始課。

設(shè)計理念：

基于上述對教材的認識，我把本節(jié)課的關(guān)注點放在培養(yǎng)學生的數(shù)感和數(shù)數(shù)的策略感悟上，具體體現(xiàn)在：

1、結(jié)合現(xiàn)實的素材理解或解釋數(shù)的意義；

2、估計問題的結(jié)果，并判斷結(jié)果的合理性；

3、用數(shù)表達和交流信息。同時，力圖體現(xiàn)：

1、讓學生在生動具體的情境中學習數(shù)學。

2、引導學生獨立思考與合作交流。

3、加強估算，鼓勵解決問題策略的多樣化。

教學目標：

1、知識目標：（1）認識計數(shù)單位千和萬，掌握百、千、萬之間的十進關(guān)系。（2）認識萬以內(nèi)的數(shù)位順序。（3）掌握數(shù)數(shù)的方法，能用不同的計數(shù)單位按順序數(shù)萬以內(nèi)的數(shù)。（4）初步感受大數(shù)的意義，發(fā)展學生的數(shù)感。

2、解決問題：了解同一問題可以有不同的解決方法。

3、情感與態(tài)度：感受數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系。

教學重點：掌握百、千、萬之間的十進關(guān)系及萬以內(nèi)的數(shù)位順序。

教學準備：學生練習紙（1000顆星星）、計數(shù)器。

課堂實錄：

（一）現(xiàn)場收集數(shù)據(jù)，揭示課題。（比100大的數(shù)）

1、師：你能向我們在座的各位老師介紹一下我們班的學生人數(shù)嗎？

生：我們班有50個人。

師：這50就是一個數(shù)，你對這個數(shù)還知道些什么？（師邊說邊板：50）

生1：50由5個十組成。

生2：5在十位上，0在個位上。（師板：個位、十位）

2、師：你能不能根據(jù)我們班的人數(shù)，估計一下我們段6個班一共有多少人？

生1：301個。

生2：1000多。

師：老師告訴你一個準確的數(shù)，我們二年級一共有308人。（板：308）

師：那你知道我們學校一共有幾個小朋友嗎？

生：（搖頭）

師：我們學校有1749人。

3、師：這308、1749兩個數(shù)都比100要大，這一節(jié)課我們就來認識比一百大的數(shù)。

師隨機板書：

十個

位位

308

1749

（二）認識計數(shù)單位“千”、“萬”。

1、師（出示一張星星圖）：這是一張星星圖，憑你的眼力估計一下圖上有幾顆星星？

生1：200顆。

生2：1000顆。

師：這張圖上具體有幾顆星星呢？那就讓我們來個數(shù)星星比賽吧！

（師板課題：數(shù)星星）

2、師：比賽前先聽清要求，喜歡用什么方法數(shù)就用什么方法數(shù)，老師說開始才能數(shù)，停下時就馬上停下，心里記住你數(shù)了多少？如果你認為有必要的話，可以用筆作些記號，時間為2分鐘。

師：準備好了嗎？

生：好了。

師：開始。

生開始數(shù)星星。

3、師：誰來告訴大家兩分鐘里你數(shù)了幾顆星星？

生1：96個顆。

師：有沒有比他數(shù)的多的？

生2：1000顆。

師：數(shù)了這么多，你能向大家介紹一下你是怎樣數(shù)的，好嗎？

生2（在實物投影上介紹）：一行有10個，10行就是100個，然后一百一百地數(shù)，這里有1000顆星星。

師：一行有10個，你是怎樣數(shù)的？

生2：一個一個地數(shù)。

師：大家明白他是怎樣數(shù)的嗎？

生：明白。

師生一起小結(jié)：先是一個一個地數(shù)，再十個十個地數(shù)，最后才一百一百地數(shù)。

師：看來，在數(shù)數(shù)的時候，我們應該根據(jù)實際情況，隨時調(diào)整數(shù)數(shù)方法。如果讓你繼續(xù)數(shù)，你會用什么方法數(shù)？

生：一百一百地數(shù)。

師：為什么？

生：這樣數(shù)比較方便。

4、師：接下來我們就用一百一百地數(shù)這種方法繼續(xù)數(shù)這張星星圖，每到100的地方作一個標記。（師在實物投影上進行示范。）

生在自己的星星圖上數(shù)星星。

師：這圖上一共有幾顆星星？

生（齊說）：1000顆。

師：我們一起來數(shù)數(shù)，可以嗎？

生（齊數(shù)）：一百、二百、三百、四百、五百、六百、七百、八百、九百、一千。

師：通過剛才的數(shù)，我們知道10個一百是一千，一千里面有10個一百，老師把你們的這個發(fā)現(xiàn)寫在黑板上。（師板：10個一百是一千。）

生齊讀：10個一百是一千。

5、師：一張紙上有1000顆星星，那2張呢？（邊說邊貼）

生：二千。

師：3張呢？

生：三千。

師（連貼5張）現(xiàn)在是幾千呢？

生：八千。

師：再貼一張呢？

生：九千。

師：再貼一張呢？

生：一萬。

師：一千一千地數(shù)，數(shù)了幾個一千是一萬呀？

生：10個。

師：同樣,老師把你們的這個發(fā)現(xiàn)寫在黑板上。（師板：10個一千是一萬。）

師：我們一起來讀一讀我們自己的發(fā)現(xiàn)。

生（齊讀）：10個一百是一千，10個一千是一萬。

（三）感受一千、一萬的實際大小

師（出示100張白紙）：老師手里拿著的這一疊紙剛好100張，看好了，（再出示500張白紙）估計一下這里大概有幾張白紙？

生1：1000張。

生2：500張。

師：說說你是怎樣估計的？

生2：用100張的那一疊去估計。

師：下面我們就用這100張白紙來驗證一下。（師在講臺上進行驗證）

師（再出示1000張白紙）那這一疊會有幾張呢？

生1：10000張。

生2：不可能，我覺得應該是1000張。

師：你想用什么方法來驗證？

生2：用500張的那一疊去量。

師：老師幫你去量一量，可以嗎？（用500張的白紙去驗證）

生3：還可以用100張的那一疊去驗證。

師：按生3說的去驗證。

師：現(xiàn)在你知道這疊紙有幾張了嗎？1000里面有幾個500？1000里面有幾個100？

生：1000里面有2個500，1000里面有10個100。

師：請你想象一下，1萬張會有多厚？

生在腦子里想1萬張紙有多厚。

（四）認識數(shù)的組成及數(shù)位順序表

1、師：假如我們一位小朋友就是一顆明亮的星星，那我們?nèi)＞陀?749星星，你能從你手中的星星圖上數(shù)出1749顆星星來嗎？

生：（有幾個學生舉手）

師：你們有什么問題嗎？

生1：我們手中的星星不夠。

師：那怎么辦呢？

生：同桌合作。

師：那接下來我們就同桌合作數(shù)出1749顆星星。

生同桌合作數(shù)1749顆星星。

2、師：誰來告訴大家你和你同桌是怎樣數(shù)的？

生（同桌到投影上介紹）：這一張是1000顆，再到另外一張找700顆，再找40顆，再找9顆。

師：1749里面有幾個千、幾個百、幾個

十、幾個一？

生：有1個千、7個百、4個

十、9個一。

師：你能在計數(shù)器上撥出1749來嗎？

生（齊答）：能。

師：先撥哪一位？

生：千位。

師：誰來說，老師給你當助手。

生（生說師撥）：千位上撥1顆，百位上撥7顆，十位上撥4顆，個位上撥9顆。

師（指著計數(shù)器）：我們說1在千位上，7在百位上，4在十位上，9在個位上。（邊說邊板：百位、千位。）

3、師：你覺得千位前面還有數(shù)位嗎？

生：有。

師：什么位？

生：萬位。

師：你怎么知道的？

生：因為10個一千是一萬。

師（板：萬位）萬位的前面呢？

生：十萬位。

師：對，萬位的前面還有許多的數(shù)位（板：……），在我們數(shù)學里，把這些數(shù)位整理成一張表就是數(shù)位順序表，請小朋友把書本翻到第67頁。

生：（看書自學數(shù)位順序表）

（五）數(shù)數(shù)練習，鞏固拓展。

師：剛才我們通過數(shù)星星學到了這么多的知識，接下來我們繼續(xù)用這些知識來數(shù)數(shù)比賽，怎樣？

1、第一關(guān)：（1）從196起，一個一個地數(shù)，數(shù)到203。

（2）從996起，一個一個地數(shù)，數(shù)到1003。

2、第二關(guān)：從200數(shù)到830，看誰數(shù)得快。

3、第三關(guān)：不出聲，默數(shù)從1300開始接著往后數(shù)10個數(shù)，你數(shù)到幾啦。

（七）課堂總結(jié)、評價。

【反思】

一、創(chuàng)設(shè)情境，增大學生探索的興趣與空間。

生活中處處有數(shù)學，在實際生活與應用中學數(shù)學，不僅是理念，更應該是我們在實踐中不懈的共同追求。本課教學中,數(shù)星星活動貫穿全課，學生學習興趣非常濃厚,使枯燥的數(shù)字學習化為生動活潑的數(shù)星星活動。

二、給學生充分交流的機會與思考的空間。

教師拋磚引玉：“看到50這個數(shù)，你想到了什么？”“你能創(chuàng)造出百位左邊的數(shù)位嗎？”“這是一張星星圖，憑你的眼力估計一下圖上有幾顆星星？”“喜歡用什么方法數(shù)就用什么方法數(shù)一石激起千層浪”，學生的學習是自由的，互動的；交流是涌躍的，成功的；學習是快樂的，激動的！通過學生自己的探究，他們發(fā)現(xiàn)“數(shù)”的知識是有序的、活躍的；研究數(shù)的知識是有趣味的、有激情的；正如教師課堂內(nèi)所說，學生“創(chuàng)造”了萬以內(nèi)的數(shù)位順序表，并理解了數(shù)位之間的進率，完成了探究層次的升華，自覺地建立了生動的數(shù)學模型。

三、注重數(shù)感的培養(yǎng)

培養(yǎng)數(shù)感，將數(shù)與實際背景聯(lián)系起來，理解數(shù)的意義，用不同的方法表示數(shù)等等是貫穿本單元學習目標之一。有理有據(jù)的猜測是培養(yǎng)數(shù)感的有效方法之一。教師讓學生根據(jù)所提供的參照信息，猜測本年段、本校學生人數(shù),猜測一張星星圖上的星星顆數(shù),猜測一疊白紙的張數(shù)等,一系列的猜測活動,使“數(shù)”不再枯燥機械，而是很貼近學生日常生活。因此，學生的討論積極性極高。在具體的情境中，學生把握住了數(shù)的相對大小關(guān)系，并根據(jù)需要綜合運用了有關(guān)的知識，估計出了相對合理的數(shù)據(jù)。然后，讓學生感知與體驗具體的數(shù)：想像10000張紙到底有多厚？寬松的學習氛圍讓學生的發(fā)散性思維得到充分地發(fā)揮，眾人拾柴火焰高！學生的回答真是五花八門，讓我們做老師的概嘆：千萬不能小覷我們的學生！

值得商榷的是：

實踐教學后，我在思考，“數(shù)感應該如何在各個課時教學中有序地逐步地滲透，它的度應該怎么掌握？如何來檢測學生?數(shù)感?形成的程度？”等問題，希望能與同仁們共同探討。