第一篇：五四愛國(guó)運(yùn)動(dòng)教案

五四愛國(guó)運(yùn)動(dòng)教案

一、課型：新授課

課時(shí)：1 課時(shí)

二、課程標(biāo)準(zhǔn)：

了解五四運(yùn)動(dòng)的史實(shí)，認(rèn)識(shí)五四運(yùn)動(dòng)對(duì)中國(guó)社會(huì)變革的影響。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1知識(shí)與能力：

五四運(yùn)動(dòng)的背景、原因、過(guò)程、結(jié)果、意義及如何理解五四精神。

2過(guò)程與方法：

（1）通過(guò)五四運(yùn)動(dòng)歷史背景的分析，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)“偶然性和必然性”的辯證統(tǒng)一。

（2）通過(guò)五四愛國(guó)運(yùn)動(dòng)和以往革命運(yùn)動(dòng)的比較，認(rèn)識(shí)其偉大歷史意義，培養(yǎng)學(xué)生的分析和比較能力。

（3）培養(yǎng)學(xué)生閱讀材料，分析材料，結(jié)合已學(xué)知識(shí)共同分析、概括問題。情感態(tài)度與價(jià)值觀

（1）讓學(xué)生體會(huì)到青年是國(guó)家的希望，學(xué)生是時(shí)代的主人翁，愛國(guó)是學(xué)生的優(yōu)良傳統(tǒng)，應(yīng)以天下為己任的社會(huì)責(zé)任感。

（2）認(rèn)識(shí)人民群眾是歷史的真正創(chuàng)造者。在五四運(yùn)動(dòng)后期，工人階級(jí)發(fā)揮了主力軍作用。全國(guó)人民團(tuán)結(jié)斗爭(zhēng)是勝利的保證。

（3）通過(guò)對(duì)五四運(yùn)動(dòng)的學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)到仁人志士為救國(guó)進(jìn)行的不屈的探索與抗?fàn)幉攀侵袊?guó)不致滅亡的根本原因。

三、重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：五四運(yùn)動(dòng)的史實(shí)，包括發(fā)生的背景、運(yùn)動(dòng)的過(guò)程、結(jié)果和影響。

難點(diǎn)：理解五四精神

四、教學(xué)方法：



1創(chuàng)設(shè)歷史情景：利用電影資料使學(xué)生體會(huì)五四運(yùn)動(dòng)爆發(fā)的直接原因。

2溫故而知新：通過(guò)圖片展示，讓學(xué)生溫習(xí)五四運(yùn)動(dòng)的史實(shí)，從而得出自己的結(jié)論。3課堂討論：通過(guò)對(duì)五四精神的討論，讓學(xué)生更深刻的體會(huì)五四運(yùn)動(dòng)的偉大歷史意義。

五、授課過(guò)程

（導(dǎo)入）

師：在坐的各位包括我都是年青人，年青人充滿的熱情，充滿著理想，沒有什么不可以的，而且我們年青人還有自己的節(jié)日，什么節(jié)？（五四青年節(jié)）那這個(gè)節(jié)日是為了紀(jì)念哪一

個(gè)歷史事件呢？（五四運(yùn)動(dòng)）那我們這節(jié)課就來(lái)學(xué)習(xí)五四愛國(guó)運(yùn)動(dòng)，大家翻開課本64頁(yè)，看第16課，（板書，五四愛國(guó)運(yùn)動(dòng)）

（講授新課）

本節(jié)課我們將分四個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)進(jìn)行：尋源五

四、走進(jìn)五

四、感悟五

四、弘揚(yáng)五四，讓我們

先進(jìn)入第一個(gè)環(huán)節(jié)“尋源五四”。

（出示幻燈片，尋源五四）

一、尋源五四

（創(chuàng)設(shè)情景：打出幻燈片）

1918年，第一次世界大戰(zhàn)結(jié)束；1919年，戰(zhàn)勝國(guó)在法國(guó)凡爾賽宮召開和會(huì)。

師：中國(guó)有沒有參加此次巴黎和會(huì)？中國(guó)是以什么身份參加的？中國(guó)代表帶著什么期

望來(lái)參加和會(huì)呢？

生：中國(guó)以戰(zhàn)勝國(guó)的身份參加了巴黎和會(huì)。中國(guó)代表帶著廢除帝國(guó)主義國(guó)家在中國(guó)的一切特權(quán)，取消“二十一條”、收回日本在大戰(zhàn)時(shí)奪去的德國(guó)在山東的特權(quán)，希望能夠改變中

國(guó)在國(guó)際上的屈辱地位

師： “公理戰(zhàn)勝?gòu)?qiáng)權(quán)”是中國(guó)人對(duì)巴黎和會(huì)的期許，也是鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)以來(lái)幾代中國(guó)人的夢(mèng)

想。讓我們大家?guī)е谕蛪?mèng)想，走進(jìn)巴黎和會(huì)。

（播放影片《我的1919》片斷）

（結(jié)合影片回答下列問題）

1中日辯論的焦點(diǎn)問題是什么?這一問題是怎樣形成的?

生1：中日辯論的焦點(diǎn)問題是山東問題。

生2：這一問題由來(lái)于1898年，德國(guó)強(qiáng)租膠州灣，把山東作為自己的勢(shì)力范圍，1914

年日本對(duì)德宣戰(zhàn)，并加緊了侵華步伐。1915年，向袁世凱政府提出了“二十一條”。這個(gè)條

約不僅要求把德國(guó)在山東的一切特權(quán)轉(zhuǎn)交給日本，還提出了其他的無(wú)理要求。

師：回答的很好，在這里我想用四幅圖來(lái)證實(shí)大家的回答。（出示信號(hào)山飛鷹國(guó)徽?qǐng)D片）



師：一戰(zhàn)期間中國(guó)主要面臨哪個(gè)帝國(guó)主義國(guó)家的威脅？

生：日本，日本加快了侵略中國(guó)的步伐。妄圖使中國(guó)淪為日本的殖民地。

師：幻燈出示蝎子政策，二十一條，五月九日永世勿忘。

2“巴黎和會(huì)”如何解決這一問題?你如何評(píng)價(jià)“巴黎和會(huì)”?

師：列強(qiáng)將德國(guó)在山東的一切權(quán)益轉(zhuǎn)讓給日本，巴黎和會(huì)是一次列強(qiáng)操縱的分臟會(huì)議。日本代表說(shuō)中國(guó)沒有出“一兵一卒”是不是事實(shí)呢？

師：指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本P67，第一次世界大戰(zhàn)與中國(guó)。

4從中國(guó)外交的失敗，你得出什么認(rèn)識(shí)?



生1：弱國(guó)無(wú)外交。

生2：從列強(qiáng)方面說(shuō)，則可以看出當(dāng)時(shí)帝國(guó)主義實(shí)行強(qiáng)權(quán)政治。

師：大家講得很好。外交是內(nèi)政的延伸，是綜合國(guó)力的比拼。舊中國(guó)的外交是屈辱的外

交，今天，我們的國(guó)際地位日益提高，與舊中國(guó)外交形成了天壤之別。

這是85年前的中國(guó)，大家想想今天的中國(guó)國(guó)際地位如何？舉例說(shuō)明。

生1：中國(guó)今天的國(guó)際地位日益提高。比如2002年，中國(guó)加入WTO。

生2：還有上海合作組織，APEC會(huì)議，還有2008年奧運(yùn)會(huì)，這些都展示了中國(guó)今天的國(guó)際地位。

師：新舊中國(guó)外交上天壤之別表明了綜合國(guó)力在外交上的重要性，也再一次證明了堅(jiān)持

黨和政府的領(lǐng)導(dǎo)、堅(jiān)持有中國(guó)特色社會(huì)主義道路的正確性和必要性。

作為新世紀(jì)的年輕人，我們看到這些感到無(wú)比的自豪，85年前的年輕人同樣為政府的屈辱而感到憤怒。當(dāng)中國(guó)外交失敗的消息傳到國(guó)內(nèi)，一場(chǎng)風(fēng)暴即將到來(lái)。（出示幻燈片：走

進(jìn)五四）

二、走進(jìn)五四

師：五四運(yùn)動(dòng)是大家比較熟悉的內(nèi)容，運(yùn)動(dòng)分為幾個(gè)階段？

生：兩個(gè)。

師：大家看大屏幕上的這一組圖片，它簡(jiǎn)單表述了五四運(yùn)動(dòng)的過(guò)程，但順序已打亂，請(qǐng)

大家

仔細(xì)觀察，指出他們的先后順序，并且運(yùn)動(dòng)的兩個(gè)階段分別包括那些圖片？（展示課件）



（學(xué)生討論）

生1：圖片的順序應(yīng)該是4，2，1，3

師：回答的都非常準(zhǔn)確，下面大家用簡(jiǎn)短的話根據(jù)圖片描述一下第一階段，注意包括你

所理解的重點(diǎn)內(nèi)容。（大家討論，請(qǐng)學(xué)生到前臺(tái)講解）

生1：5月4日，北京學(xué)生運(yùn)動(dòng)，在天安門城樓前舉行游行示威，游行的學(xué)生還火燒了

趙家樓，第二天學(xué)生張貼罷課通知，北京學(xué)生進(jìn)行總罷課，北洋政府對(duì)學(xué)生進(jìn)行鎮(zhèn)壓，逮捕

游行的學(xué)生。

生2：游行的學(xué)生高喊口號(hào)，“外爭(zhēng)主權(quán)、內(nèi)懲國(guó)賊”、“取消二十一條”、“拒絕在和約

上簽字”、“勿做五分鐘愛國(guó)心”等。

師：“內(nèi)懲國(guó)賊”懲罰誰(shuí)？“外爭(zhēng)國(guó)權(quán)”掙什么？這些口號(hào)那個(gè)體現(xiàn)了五四運(yùn)動(dòng)爆發(fā)的直接

原因？

生：懲罰三個(gè)賣國(guó)賊曹汝霖、章宗祥、陸宗輿。掙國(guó)權(quán)是掙山東的主權(quán)。這些口號(hào)中，“拒絕在和約上簽字”體現(xiàn)了運(yùn)動(dòng)爆發(fā)的直接原因。（展示第二階段）

師：這是第二階段，請(qǐng)同學(xué)來(lái)簡(jiǎn)單描述一下。

生：北京的學(xué)生運(yùn)動(dòng)很快轉(zhuǎn)移到了上海，上海舉行國(guó)民大會(huì)聲援學(xué)生運(yùn)

動(dòng)，上海各界舉行“三罷”斗爭(zhēng)將運(yùn)動(dòng)推向高潮。

師：“三罷”斗爭(zhēng)是什么？說(shuō)明運(yùn)動(dòng)具有什么特點(diǎn)？

生：學(xué)生罷課，工人罷工，商人罷市，說(shuō)明運(yùn)動(dòng)涉及的階層比較多，群眾基礎(chǔ)比較廣泛。

師：上海的“三罷斗爭(zhēng)”后，運(yùn)動(dòng)迅速傳向全國(guó)。有切膚之痛的山東也加入到五四風(fēng)暴當(dāng)

中。

生：北洋政府釋放被捕學(xué)生，6月10日罷免三個(gè)賣國(guó)賊，6月28日中國(guó)代表團(tuán)拒絕在和約上簽字。

師：面對(duì)強(qiáng)國(guó)的淫威，中國(guó)為什么能夠拒簽？

生：中國(guó)面臨全國(guó)人民的壓力，除此以外還有中國(guó)代表團(tuán)的不懈努力。

師：近代中國(guó)的外交是屈辱的外交。而巴黎和會(huì)，拒簽對(duì)德和約是中國(guó)近代外交史上的一個(gè)重要的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。因?yàn)?919年6月28日是中國(guó)人第一次向西方列強(qiáng)說(shuō)“不”。

師：大家再回顧一下五四運(yùn)動(dòng)的口號(hào)，有哪些得以實(shí)現(xiàn)？

師：下面讓我們?cè)賮?lái)簡(jiǎn)單回顧一下五四運(yùn)動(dòng)的過(guò)程及結(jié)果。（展示課件）

師：通過(guò)圖示可以看出運(yùn)動(dòng)的兩個(gè)階段出現(xiàn)了不同，有哪些？

生：運(yùn)動(dòng)中心由北京轉(zhuǎn)移到上海；運(yùn)動(dòng)主力由學(xué)生變?yōu)楣と恕＊?/p>

師：所以五四運(yùn)動(dòng)初步勝利，這是第三個(gè)不同，為什么結(jié)果不同？

生：因?yàn)榈诙A段工人階級(jí)作為獨(dú)立的政治力量登上歷史舞臺(tái)。

師：五四運(yùn)動(dòng)是中華民族偉大復(fù)興的交響樂中一部雄渾的青春樂章，是中國(guó)青年可以引

以為豪的光榮歷史。歷史走過(guò)昨天，歷史見證今天，歷史暢想明天，讓我們一起感悟五四吧！

（出示幻燈片，感悟五四）

三、感悟五四

師：85年過(guò)去了，五四運(yùn)動(dòng)卻成為我們永不退色的記憶，因?yàn)樗且粓?chǎng)永垂青史的現(xiàn)

代愛國(guó)運(yùn)動(dòng)，它具有杰出的歷史意義。（指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材并指出）

師：毛澤東同志指出：（出示材料）

五四運(yùn)動(dòng)的杰出的歷史意義，在于它帶著為辛亥革命不曾有的新姿態(tài)，這就是徹底地不

舀協(xié)地反帝國(guó)主義和徹底地不舀協(xié)地反封建主義。

——《毛澤東選集》

師：五四運(yùn)動(dòng)的“新”姿態(tài)有哪些？與辛亥革命相比還有哪些不同？

生：徹底的反帝反封建的，廣泛的群眾基礎(chǔ)，無(wú)產(chǎn)階級(jí)登上歷史舞臺(tái)，具有初步馬克思

主義的知識(shí)分子作為領(lǐng)導(dǎo)階級(jí)。

師：從某種意義上講，五四運(yùn)動(dòng)是我國(guó)近代史的開端。那么新舊民主主義革命又有哪些

異同點(diǎn)呢？ 

師：為了紀(jì)念青年人覺醒的日子，我國(guó)將5月4日定為“五四”青年節(jié)。除了紀(jì)念五四運(yùn)

動(dòng)的偉大歷史意義，還在于紀(jì)念它留給我們的不朽精神，即五四精神。那么什么是五四精神？

請(qǐng)大家通過(guò)前面的體驗(yàn)結(jié)合教材概括一下。

師：五四精神具體體現(xiàn)為什么呢？

師：

1、偉大的愛國(guó)主義精神。

2、民主與科學(xué)的精神

3、追求真理，勇于解放的精神

最后用胡錦濤總書記的一段紀(jì)念詞總結(jié)一下五四運(yùn)動(dòng)。

八十年前的五四運(yùn)動(dòng)，是以一批先進(jìn)青年知識(shí)分子為先鋒，廣大人民群眾參加的徹底的反帝反封建的偉大的愛國(guó)革命運(yùn)動(dòng)，也是一場(chǎng)偉大的思想解放運(yùn)動(dòng)。這場(chǎng)運(yùn)動(dòng)，成為中國(guó)舊

民主主義革命走向新民主主義革命的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。……五四運(yùn)動(dòng)樹立了一座推動(dòng)中國(guó)歷史進(jìn)步的豐碑。它孕含了愛國(guó)、進(jìn)步、民主、科學(xué)的偉大精神，其核心是偉大的愛國(guó)主義。五四運(yùn)動(dòng)

所體現(xiàn)的愛國(guó)主義精神，是中華民族百折不撓、百?gòu)?qiáng)不息的民族精神的生動(dòng)寫照。——胡錦濤在紀(jì)念五四運(yùn)動(dòng)八十周年大會(huì)上的講話

師：所以五四運(yùn)動(dòng)是一場(chǎng)徹底的反帝愛國(guó)運(yùn)動(dòng)，是一場(chǎng)思想解放運(yùn)動(dòng)，還是一次新文化

運(yùn)動(dòng)。五四精神是戰(zhàn)爭(zhēng)年代的產(chǎn)物，處于和平年代的我們又該如何弘揚(yáng)五四精神呢？大家可

以分組討論一下。（出示幻燈片，弘揚(yáng)五四）

四、弘揚(yáng)五四

提問：我們應(yīng)如何弘揚(yáng)五四精神呢？

（學(xué)生自由發(fā)言）

師：新時(shí)期的五四精神應(yīng)該是“解放思想、勤于學(xué)習(xí)、開拓創(chuàng)新、勇于奉獻(xiàn)”

【課件地址】

第二篇：五四愛國(guó)運(yùn)動(dòng)教案

五四愛國(guó)運(yùn)動(dòng)

一、歷史背景

1、袁世凱政府接受了日本遞交的“二十一條”密約。

第一次世界大戰(zhàn)后，歐洲列強(qiáng)無(wú)暇東顧，日本趁機(jī)加快了侵略中國(guó)的步伐。1915年1月，日本駐華公使向袁世凱政府遞交了“二十一條”密約，妄圖使中國(guó)淪為日本的殖民地。

閱讀教材64頁(yè)二十一條主要內(nèi)容

5月9日，除第五條內(nèi)容有所保留外，稱帝心切的袁世凱接受了“二十一條”。這就是五九國(guó)恥。

2、巴黎和會(huì)上，歐美列強(qiáng)做出將德國(guó)在山東的一切權(quán)益轉(zhuǎn)讓給日本的決定。

第一次世界大戰(zhàn)結(jié)束后，戰(zhàn)勝國(guó)在巴黎召開和會(huì)，商討處理戰(zhàn)敗國(guó)以及維護(hù)世界和平等問題。英、法、美、日、意五個(gè)列強(qiáng)操縱和會(huì)，重新瓜分世界。中國(guó)以戰(zhàn)勝國(guó)身份出席會(huì)議，希望改變中國(guó)在國(guó)際上的屈辱地位。

閱讀教材64頁(yè)中國(guó)在巴黎和會(huì)上提的條件。

但是，歐洲列強(qiáng)卻做出將德國(guó)在山東的一切權(quán)益轉(zhuǎn)讓給日本的決定。巴黎和會(huì)打破了中國(guó)人對(duì)帝國(guó)主義列強(qiáng)的幻想。

導(dǎo)火線：中國(guó)在巴黎和會(huì)上外交失敗是五四運(yùn)動(dòng)的導(dǎo)火線

二、經(jīng)過(guò)

1、口號(hào)：“外爭(zhēng)國(guó)權(quán)，內(nèi)懲國(guó)賊”，“廢除二十一條”，“打倒賣國(guó)賊曹汝霖、章宗祥、陸宗輿”。

2、第一階段：

時(shí)間：1919年5月4日

地點(diǎn)：北京

主力：學(xué)生

逮捕了32名學(xué)生

過(guò)渡：學(xué)生的愛國(guó)行動(dòng)引起了各界的廣泛響應(yīng)，工人階級(jí)作為獨(dú)立的政治力量登上歷史舞臺(tái)，運(yùn)動(dòng)中心由北京轉(zhuǎn)移到了上海

3、第二階段

時(shí)間：

地點(diǎn)：上海

主力：工人

高潮：三罷斗爭(zhēng)

上海的“三罷”斗爭(zhēng)把五四運(yùn)動(dòng)推向高潮。學(xué)生罷課、工人罷工、商人罷市

4、結(jié)果：取得了初步勝利

①釋放被捕學(xué)生②罷免了曹汝霖、章宗祥、陸宗輿的職務(wù)③中國(guó)代表拒絕在《凡爾賽合約》上簽字。中國(guó)第一次拒絕了由世界上幾個(gè)強(qiáng)大的帝國(guó)主義國(guó)家制定的合約。

三、意義

1、性質(zhì)：五四運(yùn)動(dòng)是一場(chǎng)偉大的反帝愛國(guó)運(yùn)動(dòng)，體現(xiàn)出強(qiáng)烈的愛國(guó)精神和犧牲精神。愛國(guó)精神是五四運(yùn)動(dòng)的主旋律。

2、意義：①它是中國(guó)從舊民主主義革命發(fā)展到新民主主義革命的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。

1840——1919年是舊民主主義革命，領(lǐng)導(dǎo)階級(jí)是資產(chǎn)階級(jí)，要建立的社會(huì)是資本主義社會(huì)；1919——1949年是新民主主義革命，工人階級(jí)登上了歷史舞臺(tái)，領(lǐng)導(dǎo)階級(jí)是無(wú)產(chǎn)階級(jí)，要建立的社會(huì)是社會(huì)主義社會(huì)。

②五四運(yùn)動(dòng)也是一場(chǎng)廣泛傳播民主和科學(xué)的新文化運(yùn)動(dòng)，體現(xiàn)了鮮明的民主和科學(xué)精神。

從1915年開始，一些先進(jìn)的知識(shí)分子提出了民主、科學(xué)的口號(hào)，提倡用資產(chǎn)階級(jí)民主政治反對(duì)君主專制、以科學(xué)反對(duì)迷信，掀起了新文化運(yùn)動(dòng)。民主和科學(xué)是新文化運(yùn)動(dòng)的兩面旗幟，又稱德先生和賽先生。民主指民主精神和民主政治制度?？茖W(xué)指科學(xué)思想、科學(xué)方法和具體的科學(xué)知識(shí)技術(shù)。

五四新文化運(yùn)動(dòng)還包括反對(duì)偶像崇拜、宣傳進(jìn)化論、唯物論、無(wú)神論、主張文學(xué)革命，提倡白話文等內(nèi)容。

③五四運(yùn)動(dòng)又是一場(chǎng)偉大的思想解放運(yùn)動(dòng)，它體現(xiàn)了追求真理、勇于解放的精神。

五四運(yùn)動(dòng)廣泛傳播了各種各樣的學(xué)說(shuō)和思想，包括馬克思主義、無(wú)政府主義、新村主義、合作主義等。

馬克思主義的傳入，影響和教育了一批先進(jìn)知識(shí)分子，陳獨(dú)秀、李大釗是他們的杰出代表。

愛國(guó)救亡、民主科學(xué)、文化啟蒙構(gòu)成五四新文化運(yùn)動(dòng)最寶貴的精神財(cái)富，自此，中國(guó)歷史翻開了嶄新的一頁(yè)。

第三篇：《五四愛國(guó)運(yùn)動(dòng)》教案

說(shuō)課課題：《五四愛國(guó)運(yùn)動(dòng)》

課題選自：人教板《全日制普通高級(jí)中學(xué)教科書（必修）歷史上冊(cè)》

鄧志娟

本內(nèi)容的教學(xué)設(shè)計(jì)遵循“問題——發(fā)現(xiàn)”教學(xué)法的基本原則，準(zhǔn)備用1課時(shí)完成。準(zhǔn)備從五個(gè)方面來(lái)闡述：1.教材簡(jiǎn)析1．1本內(nèi)容在學(xué)科知識(shí)體系中的地位和作用五四愛國(guó)運(yùn)動(dòng)是發(fā)生在新文化運(yùn)動(dòng)之后，中國(guó)共產(chǎn)黨誕生之前，是中國(guó)新民主主義革命的開端，在教材中具有承上啟下的作用。這節(jié)課采用“問題——發(fā)現(xiàn)”教學(xué)法，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生“論從史出”的能力具有重要的作用。1．2教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：五四愛國(guó)運(yùn)動(dòng)爆發(fā)的背景和偉大意義

教學(xué)難點(diǎn)：如何理解五四愛國(guó)運(yùn)動(dòng)是中國(guó)新民主主義革命的開端

2．目標(biāo)分析2．1知識(shí)目標(biāo)：五四愛國(guó)運(yùn)動(dòng)的背景；巴黎和會(huì)中國(guó)代表的正義要求；五四運(yùn)動(dòng)的爆發(fā)；工人階級(jí)登上政治舞臺(tái)；五四愛國(guó)運(yùn)動(dòng)取得初步的勝利；五四愛國(guó)運(yùn)動(dòng)的歷史意義。

2．2能力目標(biāo)：（１）通過(guò)五四愛國(guó)運(yùn)動(dòng)背景的分析，培養(yǎng)學(xué)生閱讀材料分析材料、提取有效信息并結(jié)合原有知識(shí)，分析解決歷史問題的能力

（２）通過(guò)討論比較，五四愛國(guó)運(yùn)動(dòng)同以前的反帝反封運(yùn)動(dòng)相比有哪些不同，提高學(xué)生比較歷史事件的能力。

（３）加深理解五四愛國(guó)運(yùn)動(dòng)是中國(guó)新民主主義革命的開端，培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力

2．3情感目標(biāo)：（１）五四運(yùn)動(dòng)孕育了愛國(guó)、進(jìn)步、民主、科學(xué)的精神，五四精神的核心是偉大的愛國(guó)主義精神，青年學(xué)生應(yīng)該繼承和發(fā)揚(yáng)五四精神，為中華民族的振興而努力奮斗

（２）使學(xué)生體會(huì)到，青年是國(guó)家的希望，學(xué)生是時(shí)代的主人翁，愛國(guó)是學(xué)生的優(yōu)良傳統(tǒng)，培養(yǎng)學(xué)生以天下為己任的社會(huì)責(zé)任感。

3．過(guò)程分析提出問題→閱讀課本及資料→分析理解→得出結(jié)論→練習(xí)鞏固3．1新課導(dǎo)入：故事導(dǎo)入3．2請(qǐng)班級(jí)的團(tuán)支部書記上臺(tái)談?wù)勛约簩?duì)五四運(yùn)動(dòng)的認(rèn)識(shí)3．3提出問題，創(chuàng)設(shè)“問題情境”：?jiǎn)栴}１：五四愛國(guó)運(yùn)動(dòng)的爆發(fā)是否可以避免？為什么？

問題２：五四運(yùn)動(dòng)可以分為幾個(gè)階段，依據(jù)是什么，結(jié)果怎樣？

問題３：為什么說(shuō)五四運(yùn)動(dòng)是一次徹底的反帝反封建的革命運(yùn)動(dòng)？

問題４：為什么說(shuō)五四運(yùn)動(dòng)是新民主主義革命的開端，“新”在哪里？4．教法分析

4、教法分析針對(duì)高一學(xué)生對(duì)五四愛國(guó)運(yùn)動(dòng)的背景和意義等內(nèi)容比較生疏，掌握起來(lái)有一定難度，運(yùn)用淺化機(jī)制和問題——發(fā)現(xiàn)教學(xué)法原理，采取“提出問題——閱讀課本及材料——分析理解——得出結(jié)論”的方法，由淺入深地突破重難點(diǎn)；引導(dǎo)學(xué)生借助史料，“論從史出”，得出結(jié)論；培養(yǎng)學(xué)生從材料中提取有效信息，自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣；讓學(xué)生一步一步進(jìn)入其歷史思維活動(dòng)的最佳狀態(tài)。依據(jù)歷史學(xué)科具有過(guò)去性、情節(jié)性等特點(diǎn)，依據(jù)高一學(xué)生的實(shí)際情況，講述五四愛國(guó)運(yùn)動(dòng)的經(jīng)過(guò)時(shí)主要通過(guò)采取學(xué)生介紹、運(yùn)用圖片和材料等教學(xué)手段，再現(xiàn)豐富多彩的歷史畫卷，提高學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣；有針對(duì)性的提出問題，激發(fā)思維，將感性認(rèn)識(shí)和理性思考有機(jī)結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)科能力。

5．板書設(shè)計(jì)一、五四愛國(guó)運(yùn)動(dòng)爆發(fā)的背景

１、國(guó)際背景

２、國(guó)內(nèi)背景二、五四愛國(guó)運(yùn)動(dòng)的爆發(fā)和經(jīng)過(guò)

１、導(dǎo)火線——巴黎和會(huì)中國(guó)外交的失?。?、第一階段：５月４日——６月初 中心：北京 主力：青年學(xué)生３、第二階段：６月初開始

中心：上海 主力：工人階級(jí)４、結(jié)果三、五四愛國(guó)運(yùn)動(dòng)的偉大歷史意義

第四篇：五四愛國(guó)運(yùn)動(dòng)教案4

基礎(chǔ)知識(shí): “二十一條”;巴黎和會(huì);中國(guó)外交的失敗;五四運(yùn)動(dòng);五四精神。

重點(diǎn)難點(diǎn): 1.重點(diǎn)分析: 對(duì)五四運(yùn)動(dòng)是新民主主義革命的開端的理解是本課的重點(diǎn)。五四運(yùn)動(dòng)前舊民主主義革命和五四運(yùn)動(dòng)后新民主主義革命有兩個(gè)基本相同點(diǎn):一是社會(huì)性質(zhì)相同,都是發(fā)生在半殖民地半封建社會(huì),二是革命任務(wù)相同,都是反帝反封建,新舊民主主義革命又有兩個(gè)基本區(qū)別:一是革命領(lǐng)導(dǎo)階級(jí)不同,舊民主主義革命資產(chǎn)階級(jí)起領(lǐng)導(dǎo)作用,新民主主義革命無(wú)產(chǎn)階級(jí)起領(lǐng)導(dǎo)作用;二是革命發(fā)展前途不同,資產(chǎn)階級(jí)革命目標(biāo)是要建立資產(chǎn)階級(jí)共和國(guó),無(wú)產(chǎn)階級(jí)在完成民主革命任務(wù)后,是要把中國(guó)引向社會(huì)主義。同時(shí)由于領(lǐng)導(dǎo)階級(jí)不同,也就決定了指導(dǎo)思想和依賴力量的不同。上述兩個(gè)大的不同點(diǎn)正是從五四運(yùn)動(dòng)開始產(chǎn)生顯著變化的。從領(lǐng)導(dǎo)階級(jí)看,從五四運(yùn)動(dòng)開始,中國(guó)無(wú)產(chǎn)階級(jí)登上政治舞臺(tái);從革命指導(dǎo)思想看,五四運(yùn)動(dòng)以后,馬克思主義的傳播成為新文化運(yùn)動(dòng)的主流?？梢?五四運(yùn)動(dòng)構(gòu)成了新舊民主主義革命兩個(gè)階段的鮮明分水嶺。所以新民主主義革命以五四運(yùn)動(dòng)為開端。2.難點(diǎn)分析: 為何把巴黎和會(huì)作為五四運(yùn)動(dòng)的背景是本課的難點(diǎn)。第一次世界大戰(zhàn)結(jié)束后,戰(zhàn)勝國(guó)在巴黎凡爾賽舉行國(guó)際“和平會(huì)議”,參加者有英、法、美、日、意等27國(guó)。中國(guó)作為戰(zhàn)勝國(guó)也派代表參加了和會(huì)。中國(guó)代表向和會(huì)提出廢除外國(guó)在華的一些不平等的權(quán)利、廢除“二十一條”、收回青島等要求。會(huì)議為英、法、美三國(guó)操縱,經(jīng)過(guò)激烈的爭(zhēng)吵,簽訂了《凡爾賽和約》《國(guó)際盟約》,還秘密擬定了武裝干涉蘇俄、瓜分蘇俄領(lǐng)土的計(jì)劃。會(huì)議還無(wú)理地將戰(zhàn)前德國(guó)在中國(guó)山東的特權(quán)交給日本,激起中國(guó)人民的極大憤怒。巴黎和會(huì)實(shí)際上是在帝國(guó)主義大國(guó)操縱下宰割戰(zhàn)敗國(guó)、重新瓜分殖民地的分贓會(huì)議。

能力培養(yǎng): 1.通過(guò)對(duì)“二十一條”的主要內(nèi)容的分析,從中總結(jié)出來(lái)日本提出二十一條的目的是為了將中國(guó)邊為其獨(dú)占的殖民地。從中培養(yǎng)學(xué)生的分析材料得出結(jié)論的能力。

2.通過(guò)對(duì)五四運(yùn)動(dòng)的口號(hào)的分析,得出五四運(yùn)動(dòng)的性質(zhì)是反帝反封建的愛國(guó)運(yùn)動(dòng)。能夠從中得到透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)的能力。

思想認(rèn)識(shí): 通過(guò)對(duì)五四運(yùn)動(dòng)的精神的分析和認(rèn)識(shí)。使學(xué)生從思想上認(rèn)識(shí)到,之所以會(huì)發(fā)生五四運(yùn)動(dòng),是由于民族矛盾和階級(jí)矛盾激化造成的。而五四運(yùn)動(dòng)的本身則反映了偉大的愛國(guó)主義精神。從而對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義教育。

教具準(zhǔn)備: 多媒體課件制作。

導(dǎo)入新課: 教師:(大屏幕展示人民英雄紀(jì)念碑上的五四運(yùn)動(dòng)的浮雕)請(qǐng)同學(xué)們欣賞這副人民英雄紀(jì)念碑上的浮雕圖片,同學(xué)們能猜到這副圖片反映的是什么歷史事件嗎? 學(xué)生:反映五四運(yùn)動(dòng)的歷史圖片。

教師:是的,這是反映五四運(yùn)動(dòng)的歷史圖片,我們?yōu)榱思o(jì)念五四運(yùn)動(dòng),把五月四日這天定為青年節(jié)。那么,同學(xué)們知道哪些關(guān)于五四時(shí)期的事情?我們?yōu)槭裁匆o(jì)念五四運(yùn)動(dòng)?今天,我們就來(lái)進(jìn)入“五四”這段歷史。

講授新課: 教師:請(qǐng)同學(xué)們先閱讀教材第一目的內(nèi)容,了解五四運(yùn)動(dòng)爆發(fā)之前的國(guó)際國(guó)內(nèi)背景。

學(xué)生:閱讀教材。

教師:第一次世界大戰(zhàn)期間,歐洲列強(qiáng)無(wú)暇東顧,日本趁機(jī)加緊侵略中國(guó),1915年,日本提出了旨在滅亡中國(guó)的“二十一條”。(大屏幕展示“二十一條”內(nèi)容)同學(xué)們看“二十一條”內(nèi)容,思考,這樣的條約中國(guó)能夠接受嗎? 學(xué)生:不能!教師:但是,袁世凱為了爭(zhēng)取日本對(duì)自己稱帝的支持,除了個(gè)別條款未接受外,幾乎全部接受了“二十一條”,這激起了全國(guó)人民的不滿,中國(guó)人民為了廢除“二十一條”進(jìn)行了不斷的努力。終于,機(jī)會(huì)來(lái)了。1918年,第一次世界大戰(zhàn)結(jié)束,作為戰(zhàn)勝國(guó),中國(guó)派代表出席了戰(zhàn)后的巴黎和會(huì),希望改變中國(guó)在國(guó)際上的屈辱地位,并爭(zhēng)取收回自己的權(quán)利。(大屏幕展示中國(guó)代表團(tuán)在巴黎和會(huì)上的要求)這就是中國(guó)代表團(tuán)在巴黎和會(huì)上提出的要求,這些要求是否合理呢? 同學(xué):合理!教師:但是,歐美列強(qiáng)并沒有答應(yīng)中國(guó)的要求,它們是怎么做的呢?(大屏幕展示巴黎和會(huì)關(guān)于中國(guó)問題的決議)中國(guó)作為一個(gè)戰(zhàn)勝國(guó)應(yīng)該獲得這樣的待遇嗎? 學(xué)生:不應(yīng)該!教師:消息傳回國(guó)內(nèi),人民爆發(fā)了。(播放五四運(yùn)動(dòng)短片)學(xué)生:觀看影片。

教師:五四運(yùn)動(dòng)的結(jié)果是怎樣的? 學(xué)生:罷免了賣國(guó)賊的職務(wù),中國(guó)代表拒絕在和約上簽字。

教師:五四運(yùn)動(dòng)是一次徹底的反帝反封建的愛國(guó)運(yùn)動(dòng)。那么,五四運(yùn)動(dòng)中的口號(hào)哪些反映了五四運(yùn)動(dòng)的性質(zhì)呢? 學(xué)生:“外爭(zhēng)國(guó)權(quán),內(nèi)懲國(guó)賊”。

教師:五四運(yùn)動(dòng)是一次偉大的反帝反封建的愛國(guó)運(yùn)動(dòng),今天我們之所以紀(jì)念它,就是因?yàn)樵谶@次運(yùn)動(dòng)中,體現(xiàn)了中國(guó)人民的偉大精神,今天,我們把這些精神統(tǒng)稱為五四精神。這些精神包括:第一,愛國(guó)主義精神,這是五四精神的主旋律。第二,民主和科學(xué)的精神,五四運(yùn)動(dòng)中,人民敢于對(duì)專制政府進(jìn)行不斷的斗爭(zhēng)。第三,追求真理、勇于解放的精神。五四運(yùn)動(dòng)是一場(chǎng)思想解放運(yùn)動(dòng)。

經(jīng)過(guò)五四運(yùn)動(dòng),無(wú)產(chǎn)階級(jí)作為獨(dú)立的政治力量登上了歷史的舞臺(tái)。中國(guó)新民主主義革命的曙光噴薄欲出!課堂小節(jié): 現(xiàn)在,同學(xué)們知道自己的節(jié)日是如何來(lái)的了嗎?知道我們?yōu)槭裁匆o(jì)念五四運(yùn)動(dòng)了嗎?希望通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),同學(xué)們能牢記先輩們的事跡,學(xué)習(xí)它們的愛國(guó)精神,學(xué)習(xí)他們?yōu)榱苏胬碛掠诙窢?zhēng)的精神。爭(zhēng)取為中華民族的偉大復(fù)興好好讀書,將來(lái)為祖國(guó)做出自己的貢獻(xiàn)!課堂習(xí)題: 你知道什么是民主主義革命嗎?什么是新民主主義革命?新舊民主革命的異同是什么? 板書設(shè)計(jì):略

第五篇：五四愛國(guó)運(yùn)動(dòng)教案2

三維目標(biāo)

1.知識(shí)與技能: 掌握“二十一條”的嚴(yán)重影響;巴黎和會(huì)的概況、性質(zhì);五四運(yùn)動(dòng)的爆發(fā)、口號(hào)、發(fā)展及結(jié)果;五四精神的內(nèi)涵;對(duì)社會(huì)變革的影響。2.過(guò)程與方法:(1)學(xué)生在學(xué)習(xí)五四運(yùn)動(dòng)歷史背景的有關(guān)材料的過(guò)程中,把握通過(guò)真實(shí)的歷史細(xì)節(jié)探索歷史真實(shí)面目的方法。(2)學(xué)生在閱讀、理解歷史材料并解決歷史問題的過(guò)程中,進(jìn)一步學(xué)會(huì)依據(jù)歷史材料解釋歷史問題的方法。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀方面:(1)在學(xué)習(xí)五四運(yùn)動(dòng)的背景中,進(jìn)一步了解中國(guó)近代國(guó)情,體會(huì)到青年是國(guó)家的希望,逐步形成對(duì)國(guó)家的歷史使命感和社會(huì)責(zé)任感,樹立愛國(guó)主義情感,樹立為社會(huì)進(jìn)步事業(yè)做貢獻(xiàn)的人生理想。

(2)通過(guò)學(xué)習(xí),認(rèn)識(shí)到五四運(yùn)動(dòng)是一次以愛國(guó)為宗旨的救亡運(yùn)動(dòng),愛國(guó)、進(jìn)步、民主、科學(xué)是五四精神的主要內(nèi)容,也是當(dāng)代青年在國(guó)家現(xiàn)代化建設(shè)中應(yīng)該弘揚(yáng)的精神。

教學(xué)過(guò)程: 【導(dǎo)入新課】

播放映電影《我的1919》中中國(guó)外交團(tuán)代表駁斥日本代表的片段欣賞。

師:請(qǐng)結(jié)合所學(xué)知識(shí)判斷這是什么會(huì)議的場(chǎng)景?涉及到了中國(guó)的什么問題?影片中的這個(gè)人是誰(shuí)? 【教學(xué)過(guò)程】

一、五四探源

情境設(shè)計(jì)1:在那一代青年人周圍,是令人感到窒息、令人滿懷悲憤的黑暗環(huán)境。國(guó)家和民族的命運(yùn)已處在生死存亡的邊緣。對(duì)有志氣的愛國(guó)青年說(shuō)來(lái),剩下的只能是置個(gè)人生死于度外的英勇拼搏。

--《五四運(yùn)動(dòng)與二十世紀(jì)的中國(guó)》

材料展示:圖片:瓜分狂潮、漫畫《蝎子政策》、《軍閥戰(zhàn)爭(zhēng)》

問題探究:五四前國(guó)內(nèi)和國(guó)際形勢(shì)處于怎樣“窒息而悲憤”的環(huán)境?(引導(dǎo)學(xué)生透過(guò)歷史材料,挖掘歷史信息,學(xué)會(huì)用材料分析五四運(yùn)動(dòng)的歷史原因)師生總結(jié): 國(guó)際風(fēng)云:列強(qiáng):帝國(guó)主義侵略,民族危機(jī)加劇;國(guó)內(nèi)憂患:軍閥統(tǒng)治,政治黑暗;情境設(shè)計(jì)2:1914年,第一次世界大戰(zhàn)爆發(fā)。1917年8月,段祺瑞政府參加協(xié)約國(guó)一方,……英、美、法等國(guó)許諾:戰(zhàn)爭(zhēng)勝利后,在國(guó)際上將對(duì)中國(guó)以大國(guó)相待,取消中德條約及戰(zhàn)前中國(guó)給予法國(guó)的一切特權(quán)。所以,中國(guó)人對(duì)一戰(zhàn)后戰(zhàn)勝國(guó)召開的“和平會(huì)議”,抱有很大希望。一戰(zhàn)結(jié)束后,戰(zhàn)勝國(guó)召開巴黎和會(huì),共同商討戰(zhàn)后問題,中國(guó)外交代表團(tuán)以戰(zhàn)勝國(guó)的身份出席了這次會(huì)議,并向會(huì)議提出了自己的要求。(展示材料)但是,歐美列強(qiáng)并不把中國(guó)視為大國(guó),不但減少了中國(guó)代表團(tuán)的會(huì)議席位,而且拒絕了中國(guó)的正義要求,無(wú)理的把德國(guó)在山東的一切權(quán)益轉(zhuǎn)讓給日本。真是“弱國(guó)無(wú)外交”啊!(教師語(yǔ)言要有激情、悲憤,激起學(xué)生情感的共鳴)“對(duì)德國(guó)事,聞將以青島交還。因日使力爭(zhēng),結(jié)果英法為所動(dòng)。吾若以此,不啻加繩自縛。請(qǐng)警告政府及國(guó)民嚴(yán)責(zé)各全權(quán)(指出席巴黎和會(huì)的中國(guó)代表)萬(wàn)勿署名,以示決心?！?梁?jiǎn)⒊?這表達(dá)了梁?jiǎn)⒊脑鯓拥男那?(引導(dǎo)學(xué)生一起了解梁?jiǎn)⒊碾妶?bào)在國(guó)內(nèi)引起的反響,掌握五四運(yùn)動(dòng)的直接原因。)直接原因:巴黎和會(huì)的外交失敗。二、五四體驗(yàn)

情境設(shè)計(jì):五四運(yùn)動(dòng)中,傅斯年成為學(xué)生領(lǐng)袖,被推舉為北京學(xué)生游行總指揮。后來(lái),有人回憶,**爆發(fā)后,只見在“浩浩蕩蕩的游行隊(duì)伍中,有一位威武的山東大漢高舉大旗走在大家的最前面,他不時(shí)地帶領(lǐng)大家一起振臂高呼,又偶爾暫緩腳步,與身邊的幾位同學(xué)低聲交談。--他,就是這次游行隊(duì)伍的總指揮、北京大學(xué)國(guó)學(xué)門學(xué)生、素有'大炮'雅號(hào)的傅斯年。--《傅斯年與五四運(yùn)動(dòng)》

情境體驗(yàn):同學(xué)們,假如你們是當(dāng)時(shí)這一革命運(yùn)動(dòng)的組織者和參與者,你們會(huì)設(shè)計(jì)怎樣的行動(dòng)方案。(提示學(xué)生從參與方式、運(yùn)動(dòng)目的、組織人員、宣傳口號(hào)等方面設(shè)計(jì),然后展開小組交流)情景寫真,展現(xiàn)當(dāng)時(shí)五四運(yùn)動(dòng)情景,引導(dǎo)學(xué)生填寫列表格。

內(nèi)容

時(shí)間填主力中心規(guī)模目標(biāo) 5月 6月

結(jié)合表格,教師講述,這場(chǎng)運(yùn)動(dòng)由北京到上海、天津、山東、武漢、長(zhǎng)沙、臺(tái)灣等,波及全國(guó)20多個(gè)省,100多個(gè)城市,乃至國(guó)外,涉及的范圍十分廣泛。同時(shí),在青年學(xué)生的帶動(dòng)下,工人、農(nóng)民、商人、報(bào)界、留學(xué)生、省議會(huì)等各界民眾都廣泛的參與進(jìn)來(lái)了。工人階級(jí)在這場(chǎng)運(yùn)動(dòng)中也開始以獨(dú)立的政治力量登上歷史舞臺(tái)。

問題探究:請(qǐng)思考,為什么會(huì)有這么多階層廣泛參與到運(yùn)動(dòng)中來(lái)呢?你有什么感想?(主要圍繞結(jié)合民族意識(shí)的覺醒和維護(hù)國(guó)家主權(quán)、無(wú)產(chǎn)階級(jí)隊(duì)伍壯大冰燈上歷史舞臺(tái)等內(nèi)容對(duì)學(xué)生點(diǎn)撥)教師總結(jié):五四運(yùn)動(dòng)取得了一定的成果:罷免釋放被捕學(xué)生,曹汝霖、章宗祥、陸宗輿三個(gè)賣國(guó)賊的職務(wù),拒絕在《凡爾賽和約》上簽字。這場(chǎng)運(yùn)動(dòng)取得了初步的勝利。

情境設(shè)計(jì):1919年6月28日,當(dāng)簽約儀式在凡爾賽宮舉行時(shí),人們驚奇地發(fā)現(xiàn):為中國(guó)全權(quán)代表準(zhǔn)備的兩個(gè)座位上一直空無(wú)一人。中國(guó)用這種方式表達(dá)了自己的憤怒。簽約儀式進(jìn)行的同時(shí),顧維鈞乘坐著汽車經(jīng)過(guò)了巴黎的街頭。中國(guó)第一次堅(jiān)決地對(duì)列強(qiáng)說(shuō)”不“,終于打破了”始爭(zhēng)終讓“的外交局面,最后沒有退卻。這也是中國(guó)外交勝利的起點(diǎn)。

問題設(shè)計(jì):材料說(shuō)明了什么?同學(xué)們有何感想?(讓學(xué)生暢所欲言,教師點(diǎn)撥:師:說(shuō)明中國(guó)第一次拒絕了由世界上幾個(gè)強(qiáng)大的帝國(guó)主義國(guó)家制定的和約,近代中國(guó)在外交上終于敢說(shuō)”不"了。同學(xué)們,作為中國(guó)民主革命道路上的一次偉大運(yùn)動(dòng),五四運(yùn)動(dòng)體現(xiàn)了中華民族最可寶貴的精神。)合作探究:五四運(yùn)動(dòng)為什么能取得勝利?為什么說(shuō)是初步勝利而不是完全勝利?(讓學(xué)生結(jié)合五四運(yùn)動(dòng)的口號(hào),理解五四運(yùn)動(dòng)的目標(biāo)沒有完全實(shí)現(xiàn),但是由于愛國(guó)學(xué)生、工人徹底的革命精神,革命取得了一定的成果)