第一篇：高考作文選材的三個面向

高考作文選材的三個面向

1、面向積極的人生

分析近年來高考作文的題目，“誠信”、“心靈的選擇”、“感情親疏和對事物的認(rèn)知”、“相信自己與聽取別人的意見”、“遭受挫折和放大痛苦”、“看到自己與看到別人”、“快樂幸福與我們的思維方式”、“出人意料和情理之中”、“忘記與銘記”、“位置和價值”。我們不難發(fā)現(xiàn)，它們都直接或間接地將話題置于人生的大背景下，考查著考生的生活態(tài)度、生活信念、看問題的方式方法、為人處世的準(zhǔn)則等。因此，高考作文的選材，應(yīng)該面向積極的人生，展現(xiàn)一個樂觀積極、胸懷大局、兼顧大家的“我”。

例如：2005年河南省滿分作文《我心飛翔》。

蝸牛說：“雄鷹展翅可以登上金色字塔頂，而我心飛翔，亦可攀上金色字塔頂徜徉?！?小溪說：“雨珠奮力可以擠破白云降落，而我心飛翔，亦有飛上云顛俯視山川的婀娜?！?綠葉說：“紅花耀眼出眾，獨(dú)當(dāng)一面，人人贊不絕口，而我心飛翔，亦會甘為人梯默默耕耘，贏得贊譽(yù)聲聲?！?/p>

或許，雄鷹的矯健，雨珠的輕逸、紅花的美艷都在你所想到的情理之中，是勿庸置疑的。然而蝸牛、小溪與綠葉雖微小，卻也可成就一番偉大的出人意料，又有誰可否認(rèn)它人真實(shí)性呢？??

開頭的三個譬喻材料就認(rèn)準(zhǔn)了這一選材方向，令人讀來為之一震，不得不驚嘆小作者的積極的人生態(tài)度。

2、面向深厚的文化

語文是人類文化的重要組成部份。選材面向“深厚的文化”可使作文一掃稚嫩與單薄，呈現(xiàn)出一派生機(jī)勃勃的景象。當(dāng)然，“文化”的內(nèi)涵相當(dāng)豐富，這里主要是指經(jīng)典著作、文化名人、歷史掌故等等。在這方面，中華五千年?duì)N爛輝煌的歷史文化為我們提供了永不枯竭的作文選材源泉?？忌魑娜绻茌^為集中地選取這些經(jīng)典著作、文化名人、歷史掌故，他的文章就往往會擁有很深的文化底蘊(yùn)，閃耀著人文精神的光芒。

例如：2005年福建一考生的《至圣》。從開篇的孔子“萬古流芳”到寫他在各個方面的成就，再又歸結(jié)到“至圣”。文中選取引用的古代詩文、歷史故事、文史記載非常豐富，時時處處都洋溢著濃郁的中華文化底蘊(yùn)，讀后不能不令人拍案。

3、面向廣博的知識

語文是大語文，它無所不包，作文也一樣，它能涵蓋一切。因此，作文的選材應(yīng)盡可能地展示考生廣博的知識，讓人能從作文中領(lǐng)略其豐富博學(xué)。無論是“理化生”，還是“史地政”，無論是“公檢法”，還是“文體衛(wèi)”??天上地下、歷史現(xiàn)在、三教九流皆可成為作文的材料。

例如：2004年江蘇省滿分作文《西安與南京：山與水的對話》。文章將“西安”與“南京”人格化，讓它們各自講述自己的特點(diǎn)，選材內(nèi)容極其豐富，包含大量的文史地理知識，可說是選材面向廣博的知識的典型。

第二篇：高考作文選材的四項(xiàng)基本原則

高考作文選材的四項(xiàng)基本原則

1、現(xiàn)實(shí)生活性原則

“文章合為時而著”。時代的進(jìn)步一日千里，社會的發(fā)展日新月異，歷史的車輪滾滾向前。因此，選材也應(yīng)立足于現(xiàn)實(shí)、關(guān)注生活、與時俱進(jìn)，反映不斷發(fā)展變化的現(xiàn)實(shí)生活，感受時代前進(jìn)的最強(qiáng)音，發(fā)現(xiàn)不斷涌現(xiàn)的新人、新事、新氣象。只有這樣，作文才具有強(qiáng)烈的時代感、震撼力。

例如：2003年河南省滿分作文《明天一定記著開窗》。文章選取房東大娘在“非典”的日子里，對“我”一片關(guān)愛，為“我”開窗這一材料，就有很強(qiáng)生活性、時代感。

當(dāng)然，遵循現(xiàn)實(shí)生活性原則并不是意味著不可以使用歷史材料。使用歷史材料關(guān)鍵在于給它注入新的時代內(nèi)涵，從現(xiàn)實(shí)的意義來重新解讀。

例如：2005年廣東滿分作文《不能忘記的過去》。選取六十年前法國諾曼底、蘇聯(lián)斯大林格勒、中國東北某個村莊三個歷史畫面作為材料，其意義就在于紀(jì)念世界反法西斯戰(zhàn)爭勝利60周年。

2、準(zhǔn)確典型性原則

作文的選材需要的是慧眼識珠，不能“撿到籃里就是菜”。所選取的材料應(yīng)該緊扣文章中心，準(zhǔn)確無誤的表現(xiàn)主題，且具有很強(qiáng)的代表性、典型性，不能搞同類材料的堆砌，堅(jiān)決去除與中心無關(guān)的材料，從而使之具有更強(qiáng)的說服力、表現(xiàn)力、感染力、震撼力，能以一當(dāng)

十、以少勝多，給閱卷者留下深刻的印象。

例如：2004年江蘇滿分作文《穩(wěn)中求勝》。作者選取宋江和劉備的“沉穩(wěn)從志而來，沉穩(wěn)從難而來，沉穩(wěn)從無欲而來”來論述中心論點(diǎn)“為人沉穩(wěn)，穩(wěn)中求勝”，可說是選材準(zhǔn)確典型，具有很強(qiáng)的說服力。

3、獨(dú)特新穎性原則

“文貴于新”，這“新”不僅指立意，也指選材。這里，新穎的材料并不是僅就時間而言，它有三層含義：①當(dāng)今時代剛剛出現(xiàn)的材料；②一些鮮為人知的舊材料；③溶進(jìn)自己獨(dú)到見解的人所共知的材料。選取新穎的材料能使文章增色、引人入勝。

例如：2005年福建一考生的作文《人生的斗士》。選取當(dāng)代科學(xué)界的泰斗史蒂芬·霍金與命運(yùn)抗?fàn)幍牟牧希惋@得非常新穎獨(dú)特。

4、文體特征性原則

不同的文體對選用材料有不同的要求。議論文要求列舉引用材料簡明扼要，不糾纏于個別事例，不陷入對具體人事的敘述和描寫；記敘文要求形象生動，在表象和過程上多做詳細(xì)刻畫。需要指明的是，目前高考作文淡化了文體要求，但淡化不等于可以無視文體的區(qū)別，相反，我們還應(yīng)加強(qiáng)文體特征。

例如：2004年四川省滿分作文《遭遇挫折，笑對痛苦》。作者在列舉劉備的事例從反面論述時，就沒有糾纏于個別事例，而是用一句話“劉備面對失去二弟的挫折，因兄弟之情無法釋懷，放大痛苦，結(jié)果在痛苦中做出錯誤決定，貿(mào)然出兵伐吳，落得“白帝托孤”的千古悲劇”作高度概括，體現(xiàn)了議論文的文體特征。

第三篇：如何突破高考作文的選材

高三語文專題教研

———如何突破高考作文的選材

蕪湖縣第二中學(xué) 張晶晶

一、明白選材的標(biāo)準(zhǔn)

1、現(xiàn)實(shí)生活性原則

選材應(yīng)立足于現(xiàn)實(shí)、關(guān)注生活、與時俱進(jìn)，反映不斷發(fā)展變化的現(xiàn)實(shí)生活，感受時代前進(jìn)的最強(qiáng)音，發(fā)現(xiàn)不斷涌現(xiàn)的新人、新事、新氣象。只有這樣，作文才具有強(qiáng)烈的時代感、震撼力。

當(dāng)然，遵循現(xiàn)實(shí)生活性原則并不是意味著不可以使用歷史材料。使用歷史材料關(guān)鍵在于給它注入新的時代內(nèi)涵，從現(xiàn)實(shí)的意義來重新解讀。

例如：2005年廣東滿分作文《不能忘記的過去》。選取六十年前法國諾曼底、蘇聯(lián)斯大林格勒、中國東北某個村莊三個歷史畫面作為材料，其意義就在于紀(jì)念世界反法西斯戰(zhàn)爭勝利60周年。

2、準(zhǔn)確典型性原則

所選取的材料應(yīng)該緊扣文章中心，準(zhǔn)確無誤的表現(xiàn)主題，且具有很強(qiáng)的代表性、典型性，不能搞同類材料的堆砌，堅(jiān)決去除與中心無關(guān)的材料。

例如：2004年江蘇滿分作文《穩(wěn)中求勝》。作者選取宋江和劉備的“沉穩(wěn)從志而來，沉穩(wěn)從難而來，沉穩(wěn)從無欲而來”來論述中心論點(diǎn)“為人沉穩(wěn)，穩(wěn)中求勝”，可說是選材準(zhǔn)確典型，具有很強(qiáng)的說服力。

3、獨(dú)特新穎性原則

“文貴于新”，這“新”不僅指立意，也指選材。這里，新穎的材料并不是僅就時間而言，它有三層含義：①當(dāng)今時代剛剛出現(xiàn)的材料；②一些鮮為人知的舊材料；③溶進(jìn)自己獨(dú)到見解的人所共知的材料。選取新穎的材料能使文章增色、引人入勝。

4、文體特征性原則

不同的文體對選用材料有不同的要求。議論文要求列舉引用材料簡明扼要，不糾纏于個別事例，不陷入對具體人事的敘述和描寫；記敘文要求形象生動，在表象和過程上多做詳細(xì)刻畫。需要指明的是，目前高考作文淡化了文體要求，但淡化不等于可以無視文體的區(qū)別，相反，我們還應(yīng)加強(qiáng)文體特征。

二、認(rèn)準(zhǔn)選材的方向

1、面向積極的人生

分析近年來高考作文的題目，“誠信”、“心靈的選擇”、“感情親疏和對事物的認(rèn)知”、“相信自己與聽取別人的意見”、“遭受挫折和放大痛苦”、“看到自己與看到別

人”、“快樂幸福與我們的思維方式”、“出人意料和情理之中”、“忘記與銘記”、“位置和價值”。我們不難發(fā)現(xiàn)，它們都直接或間接地將話題置于人生的大背景下，考查著考生的生活態(tài)度、生活信念、看問題的方式方法、為人處世的準(zhǔn)則等。因此，高考作文的選材，應(yīng)該面向積極的人生，展現(xiàn)一個樂觀積極、胸懷大局、兼顧大家的“我”。例如：2005年河南省滿分作文《我心飛翔》。

蝸牛說：“雄鷹展翅可以登上金色字塔頂，而我心飛翔，亦可攀上金色字塔頂徜徉。”小溪說：“雨珠奮力可以擠破白云降落，而我心飛翔，亦有飛上云顛俯視山川的婀娜?！本G葉說：“紅花耀眼出眾，獨(dú)當(dāng)一面，人人贊不絕口，而我心飛翔，亦會甘為人梯默默耕耘，贏得贊譽(yù)聲聲?！?/p>

或許，雄鷹的矯健，雨珠的輕逸、紅花的美艷都在你所想到的情理之中，是勿庸置疑的。然而蝸牛、小溪與綠葉雖微小，卻也可成就一番偉大的出人意料，又有誰可否認(rèn)它人真實(shí)性呢？??

開頭的三個譬喻材料就認(rèn)準(zhǔn)了這一選材方向，令人讀來為之一震，不得不驚嘆小作者的積極的人生態(tài)度。

2、面向深厚的文化

選材面向“深厚的文化”可使作文一掃稚嫩與單薄，呈現(xiàn)出一派生機(jī)勃勃的景象。在這方面，中華五千年?duì)N爛輝煌的歷史文化為我們提供了永不枯竭的作文選材源泉?？忌魑娜绻茌^為集中地選取這些經(jīng)典著作、文化名人、歷史掌故，他的文章就往往會擁有很深的文化底蘊(yùn)，閃耀著人文精神的光芒。

例如：2005年福建一考生的《至圣》。從開篇的孔子“萬古流芳”到寫他在各個方面的成就，再又歸結(jié)到“至圣”。文中選取引用的古代詩文、歷史故事、文史記載非常豐富，時時處處都洋溢著濃郁的中華文化底蘊(yùn)，讀后不能不令人拍案。

3、面向廣博的知識

作文的選材應(yīng)盡可能地展示考生廣博的知識，讓人能從作文中領(lǐng)略其豐富博學(xué)。無論是“理化生”，還是“史地政”，無論是“公檢法”，還是“文體衛(wèi)”??天上地下、歷史現(xiàn)在、三教九流皆可成為作文的材料。

例如：2004年江蘇省滿分作文《西安與南京：山與水的對話》。文章將“西安”與“南京”人格化，讓它們各自講述自己的特點(diǎn)，選材內(nèi)容極其豐富，包含大量的文史地理知識，可說是選材面向廣博的知識的典型。

三、注意選材的細(xì)節(jié)

1、注意點(diǎn)面結(jié)合就議論文或議論化散文來說，事例的列舉畢竟只是個例，列舉的再多也難免給人以“以偏概全”之嫌，怎么辦？一個很好的方法就是將這些個例加以闡發(fā)，以點(diǎn)帶面，點(diǎn)面結(jié)合。例如：2002年高考優(yōu)秀作文《心靈的選擇》。

“面對鴉片泛濫，長此下去，全中國將無御敵之兵且無充餉之銀的危難境況，林則徐毅然挺身而出，虎門銷煙壯舉威懾中外；面對元人的種種威逼利誘，文天祥決然赴義，‘臣心一片磁針石，不指南方不肯休。’”

文章在“點(diǎn)”列舉之后并沒有結(jié)束，而是繼續(xù)擴(kuò)展闡發(fā)“從古至今，有多少豪杰，多少壯士為了心中的高尚情操，為了祖國的尊嚴(yán)，面對生與死的激烈碰撞，他們拋頭顱、灑熱血，蹈死不顧，至死不悔。這不悔正是他們心中做出的正確的選擇，他們的豪言壯語、英勇事跡激勵著一代代成長中的青年，他們的選擇已在我們的心中深深地扎下了根，他們的舉動直可驚天地、泣鬼神。與天地兮比壽、與日月兮齊光?！睆亩鴮⑵滗侀_，以點(diǎn)帶面，點(diǎn)面結(jié)合，使文章的論述無懈可擊。

2、注意正反結(jié)合作文的材料有正面的，也有反面的。如果僅從正面（或反面）去闡述事理，有時難免會顧此失彼，使文章的論述缺乏嚴(yán)密性。這時，最需要做的就是正反結(jié)合。

例如：2005年廣東滿分作文《讓紀(jì)念閃耀理性光芒》。為闡述“紀(jì)念需要行動來升華，更需要理性的引導(dǎo)”這一中心論點(diǎn)，作者首先從正面選取德國總理在猶太人紀(jì)念碑前的驚世一跪，贏得了世人的尊敬；然后從反面選取日本妄圖為二戰(zhàn)罪行翻案，不顧史實(shí)修訂歷史教科書，文過飾非，美化侵略罪行，參拜“靖國神社”??得到各國人民的一致譴責(zé)。這一正一反，對比鮮明，從而使文章的論述十分嚴(yán)密，無懈可擊。

3、注意大小結(jié)合作文的話題有大有小，大的話題不一定非要用大的材料，小的話題也不一定非要用小的材料。在作文的選材上，我們有時可以化大為小，有時可以化小為大。

例如：2004年河南省優(yōu)秀作文《煮咖啡》。作者將“相信自己與聽取他人的意見”這樣一個大命題轉(zhuǎn)化為生活中極其普通的一件小事“煮咖啡”，通過“煮咖啡”來表現(xiàn)自己對“相信自己與聽取他人的意見”認(rèn)識看法，可說是大的話題與小的材料的完美結(jié)合。

4、注意虛實(shí)結(jié)合實(shí)的材料是指現(xiàn)實(shí)生活中具體的人、事、物，虛的材料是指通過作者聯(lián)想想象虛擬出來的人、事、物。有時，作文但從“實(shí)”的角度難以寫好寫深，此時就應(yīng)該從“虛”的角度入手，從而跳出“實(shí)”的束縛，為作文開辟一個廣闊的空間。

例如：2003年上海高考作文《面對大?！?。若單純寫實(shí)，只將所見所聞，化為文字，停留在表象的描述，缺乏深層思考，自然不能讓讀者有所啟迪。此時，若能從虛的方面入手，由大海聯(lián)想到“豪情壯志”，聯(lián)想到精衛(wèi)填海的意志和毅力，聯(lián)想到李斯的“河海不擇細(xì)流，故能就其大。”最后歸納為“大海孕育生命，大海啟示人生哲理”，這樣就能給人眼睛一亮的感覺。

第四篇：高考作文的審題與選材講解

高考作文的審題與選材講解

[考點(diǎn)解說]

認(rèn)真審題，明確題意，是高考作文

二是縱式聯(lián)系。此類從字面往往難以把握其內(nèi)涵，審題時必須進(jìn)行縱深思考，必須分清材料的主次輕重，不可平均用力，方可找到分析的切口。

三是循環(huán)聯(lián)系。這在材料作文中恐怕是最難的一類，考生往往因搞不清它們間的關(guān)系而亂談一氣。全國高考題《樹木？森林？氣候》便是如此。對具有循環(huán)關(guān)系的材料，首先應(yīng)搞清幾者之間的循環(huán)關(guān)系和內(nèi)在聯(lián)系，找準(zhǔn)最佳議論角度，通過辯證分析，才能使議論富有說服力，避免片面性。

3．話題作文的審題

①明確文題構(gòu)成。話題作文一般由材料、提示語、話題、作文要求（或注意）四部分構(gòu)成。話題作文的材料起個由頭的作用，或提供一個事實(shí)或講述一段小故事或給出一幅（組）漫畫等，用意在于吸引考生注意力，激起考生的寫作興趣，將考生的思維引入材料所提供的情境。提示語的作用或是對材料作解釋說明，或是補(bǔ)充介紹，幫助考生更好地理解材料，更有效地打開思路。話題是由材料引出的，是在材料基礎(chǔ)上提煉出來的作文的中心議題。話題和材料的關(guān)系，既可能是話題范圍僅僅是材料蘊(yùn)含的意義中的一部分，也可能是話題范圍遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過材料所蘊(yùn)含的意義。要求（或注意）則是對作文提出一些具體的諸如立意、選材、文體、題目、篇幅等方面的規(guī)定。

②審讀材料（包括提示語）。話題作文的材料具有雙重身份，它既是話題的引語，又是對作文的提示語。話題材料中總是隱含著命題者的一些意圖，如對作文范圍與立意的某種限定等。審題時，首先就要把隱含于材料中的命題意圖讀出來，并據(jù)此確立自己文章的觀點(diǎn)。2001年高考作文題的話題材料是一個寓言故事。故事中的青年在人生路上必須有所取舍時，將“誠信”拋掉了。對于人生來說，誠信不僅是一種美德，更是做人的根本，怎么可以拋棄呢？盡管這個故事并沒有結(jié)論，但其中蘊(yùn)含的道理是很清楚的：誠信不可拋。要按這個道理立意，就是命題者通過話題材料給予考生的提示。因此，話題雖然只是“誠信”二字，但作文是必須按“誠信不可拋”來寫的。

③審讀“話題”?！霸掝}”的文字總是很簡短。但盡管這樣，對話題也一定要看準(zhǔn)，想清，這樣才能使話題作文的審題更加準(zhǔn)確，否則就有偏離的可能。1999年的話題是“假如記憶可以移植”，有考生在文章中大寫特寫記憶到底能否移植，也有的寫記憶移植的試驗(yàn)如何如何，完全脫離了話題規(guī)定的范圍。話題“假設(shè)記憶可以移植”是一種假設(shè)，就是規(guī)定了前提和范圍，考生只能在這個范圍內(nèi)作文。再去討論能否移植的問題，就是對這個前提有意見，也就越出了話題的范圍，而在寫另外的題目了。這在考場作文中是絕對不允許的。

④將“話題”與材料結(jié)合起來。話題作文的審題立意既要緊扣話題，又要緊扣材料。只扣材料不管話題，就會信馬由韁，寫出的作文似是而非；只扣話題不扣材料，就會把話題作文寫成命題作文，寫出的作文與要求若即若離。如這樣一個話題作文題：生活中，真正的自信者必是有勇氣正視自己的人，而這樣的自信又往往與對自己的懷疑和不滿有著內(nèi)在的聯(lián)系。事實(shí)上，幾乎所有的天才都并非自信的人，相反倒是有幾分自卑，他們知道自己的弱點(diǎn)，為這弱點(diǎn)而苦惱，又不肯毀于弱點(diǎn)，于是奮起自強(qiáng)，有了令人吃驚的成功。請以“感謝 自卑”為話題寫一篇文章。根據(jù)材料來看，本話題中的“自卑”應(yīng)是“為弱點(diǎn)而苦惱，又不肯毀于弱點(diǎn)”的意思。

二、考場作文的選材

考場作文的選料除要求能表現(xiàn)中心、真實(shí)、典型、豐富外，還應(yīng)該注意以下兩個方面：

1．材料要新穎。新穎的材料不僅能給讀者以新鮮感，而且能使讀者感到生動有趣。所謂材料新穎，是指新人、新事、新情況、新創(chuàng)造、新思想、新風(fēng)尚、新經(jīng)驗(yàn)、新觀點(diǎn)、新認(rèn)識等。首先，要求我們對于現(xiàn)實(shí)生活中涌現(xiàn)出來的新生事物要有一定的辨別能力，要獨(dú)具慧眼，言他人所未言，選他人所未選，經(jīng)過“放棄——選擇——再放棄——再選擇”的思維活動過程。要放棄那些“你有我有大家有”的材料，拋棄“人云亦云”“千篇一律”的構(gòu)思，精心選擇刻骨銘心的人和事，盡情抒發(fā)震撼心靈的感情，細(xì)致描寫令人回味的故事，勤奮點(diǎn)擊精彩多樣的生活。其次，我們一定要留心觀察、體驗(yàn)生活，從眾多的表現(xiàn)角度中選擇一個新奇的，給一些本來并不新鮮的材料賦予新的生命。而作文命題一般并不明確提出審美趣味方面的要求，但在選材時，也要有明確的審美指向，選用格調(diào)高的材料表現(xiàn)主題，以落實(shí)《考試說明》中“思想健康”的要求。

[精題示例]

閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。

曾以《警告中國人》《周洪說話》等作品名噪一時的作家周洪，又以《我平庸，我快樂》一書迅速走紅。此書以一句“我平庸，我快樂”顛覆了傳統(tǒng)的成功人生哲學(xué)，引爆了人們關(guān)于價值觀、幸福觀的爭議。對此，有人認(rèn)為，“我平庸，我快樂”是人生蘇醒的信號，它提出了衡量“成功”的新標(biāo)準(zhǔn)——并非是是否優(yōu)秀，而是是否快樂。有人認(rèn)為，平庸不可能帶來快樂，因?yàn)樗馕吨艞墸馕吨鴮ΜF(xiàn)實(shí)的逃避；而作者卻認(rèn)為，平庸不是貶義詞，它只是強(qiáng)調(diào)自身需求和選擇自我生活及價值的判定。《我平庸，我快樂》的出版商羅志梅甚至把這句話上升到“全民心理健康教育”的高度，認(rèn)為“我平庸，我快樂”強(qiáng)調(diào)的正是為人處世的平常心，呼喚的是健康人格、健全心態(tài)，是對“社會人”的情商的再教育。

請以“快樂”為話題寫一篇文章。

要求：

①立意自定；

②文體自選；

③題目自擬；

④不少于800字；

⑤不得抄襲。

例文

寧愿不快樂

佚名

人類真是進(jìn)步了，偌大的地球，要不了一分鐘就能從一極馳到另一極。只要有雅興，找個美國人聊聊就像去敲鄰人的門一樣容易。每天一張報(bào)紙，一臺電腦，一份報(bào)告，一程短跑，一張光碟，一枕美夢，就是完整而有情趣的全部現(xiàn)代生活了。于是，有人說：“我平庸，我快樂。”是啊，平平淡淡地處世，從從容容地待人，一邊享受自我，一邊服務(wù)社會，多“健康”的心態(tài)??！

沏一杯茶，懶懶地享受書齋之樂時，望著裊裊升起的霧氣，突然入了神：大概是上個世紀(jì)初吧，當(dāng)京官們也懶懶地在藤椅上品茶吸煙時，在平庸中享受大清盛世時，是誰將莫高窟的文物盜走？是誰把荼毒生靈的“福壽膏”偷渡？長椅上舒展的快樂背后，是激烈的拼殺；痛心疾首的恥辱與悔恨，在啃食整個中華大地的骨肉，在狂飲百代中華兒女的鮮血！我怔住了，被歷史，被長椅上的平庸與快樂。

如雨的馬蹄，如雷的吶喊，如注的思潮，把我推向了“時空隧道”，讓我在歷史的關(guān)山中跋涉、搜索、思考?？鬃硬豢鞓?，“仁以為己任，不亦重乎；死而后已，不亦遠(yuǎn)乎？”一個思索探尋著如何做人的圣人，用韋編三絕代替了肉味，用跋涉游說代替了縱情山水；屈子不快樂，“吾不能變心而從俗兮，固將愁苦而終窮。”一個憤世嫉俗報(bào)國無門的臣子，用孤憤的詩行代替了富貴，用汨羅江中的一圈漣漪代替了寵幸；辛棄疾不快樂，他在“閑愁最苦”的悲嘆中“把欄桿拍遍”。他們都不快樂，但歷史偏偏就定格了這些不快樂的人。當(dāng)時間洗去歷史的鉛華后，人們從這些錚錚鐵骨、憂國憂民的不快樂的人身上，領(lǐng)略到了一種大快樂，甚至是自豪與景仰。

六朝的輕歌曼舞沒被人記住，記住的是杜牧悲憤的《泊秦淮》；盛唐的歌功頌德沒被人記住，記住的是杜甫的“三吏”“三別”。享受平庸的人或許在太平盛世可以快樂一生，但不甘于平庸的人卻能在不快樂的跋涉中為后人掘出不絕的甘泉。較之二者，我寧愿不快樂，這也許很累，也許和不上當(dāng)今流行音樂的旋律，也許會失去所謂的“平常心”，但我依舊寧愿不快樂，并勸勉長椅茶香中的人和我一樣吶喊，一樣奔馳，一樣不快樂！

點(diǎn)評：本文用正反兩方面的翔實(shí)的論據(jù)有力地反駁了“我平庸，我快樂”的觀點(diǎn)，語言警策，振聾發(fā)聵。文章立意既緊扣材料，又緊扣話題。

[模擬演練]

1．閱讀下面一段文字，根據(jù)要求作文。

有人認(rèn)為：貧與富、美與丑、卑鄙與高尚、聰慧與愚鈍、苦難與幸福??這種差別是客觀存在的，世界沒有差別，將會變成一潭死水。

也有人認(rèn)為；富有、健美、高尚、聰慧、幸福??這是人人所期盼與追求的，只有消滅了差別，世界才能變得更加完美。

請以“差別”為話題寫一篇文章。

注意：

①立意自定；

②文體自選；

③題目自擬；

④不少于800字。

提示：差別，是永遠(yuǎn)的，關(guān)鍵是如何對待差別。對于國家而言，承認(rèn)差別與差距，找到不足，迎頭趕上去；對于個人而言，要注意向高尚者學(xué)習(xí)，縮短差距。有人追求高尚，有的人追求金錢，這也是差別；有的花是玫瑰，有的花是牡丹，這也是差別。

2．閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。

大千世界，形形色色的誘惑可不少。燈紅酒綠、金錢美色、名譽(yù)權(quán)位??甚至賭與毒，都能讓你的心靈經(jīng)受考驗(yàn)。面對誘惑，人怎樣才能擁有一個充實(shí)的、高尚的、有意義的人生呢？

請以“戰(zhàn)勝誘惑”為話題寫一篇文章。

要求：

①立意自定；

②文體自選；

③題目自擬；

④不少于800字；

⑤不得抄襲。

提示：這里的話題是“戰(zhàn)勝誘惑”。如果忽略了“戰(zhàn)勝”二字，大寫特寫“誘惑”的種類、危害以及深受其害的各種案例，文章也許可以寫得很精彩，但對于話題來說，卻肯定是偏了。因?yàn)楦鶕?jù)這個話題，作文的重點(diǎn)，應(yīng)該放在“戰(zhàn)勝”二字上。

第五篇：學(xué)習(xí)三個面向的心得體會

學(xué)習(xí)“三個面向”的心得體會

近期，結(jié)合第二批黨的群眾路線教育實(shí)踐活動的開展，我又重新學(xué)習(xí)了馬建堂局長在2013年全國統(tǒng)計(jì)工作會議上的講話提出“三個面向”，即“面向統(tǒng)計(jì)用戶、面向統(tǒng)計(jì)基層、面向調(diào)查對象”。這三個面向是建立現(xiàn)代化服務(wù)型統(tǒng)計(jì)的題中之義，同時也是改進(jìn)工作作風(fēng)、密切聯(lián)系群眾，推動教育實(shí)踐活動繼續(xù)深入開展的重要環(huán)節(jié)。一、三個面向是建立服務(wù)型統(tǒng)計(jì)的題中之義

馬建堂局長在2013年全國統(tǒng)計(jì)工作會議上指出，“建設(shè)服務(wù)型統(tǒng)計(jì)是適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會科技發(fā)展的必然選擇。當(dāng)前，我國經(jīng)濟(jì)體制深刻變革，社會結(jié)構(gòu)深刻變動，利益格局深刻調(diào)整，思想觀念深刻變化，企業(yè)和公民的權(quán)利和隱私意識進(jìn)一步增強(qiáng)，這對我們傳統(tǒng)的統(tǒng)計(jì)行為、統(tǒng)計(jì)理念帶來很大的挑戰(zhàn)?！边@個新的挑戰(zhàn)，既要求統(tǒng)計(jì)調(diào)查人員直接與統(tǒng)計(jì)用戶接觸，利用科學(xué)、真實(shí)的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)為黨政機(jī)關(guān)服務(wù)，為各個部門服務(wù)，為社會公眾服務(wù)；又要求統(tǒng)計(jì)調(diào)查人員深入到基層去，規(guī)范部門、街道、鄉(xiāng)鎮(zhèn)基層統(tǒng)計(jì)工作，增進(jìn)與基層企業(yè)的互動支持，切實(shí)了解調(diào)查對像的實(shí)際情況，確保源頭數(shù)據(jù)質(zhì)量真實(shí)可靠。因而，只有把三個面向落到實(shí)處，才能在信息化、網(wǎng)絡(luò)化迅猛發(fā)展的今天采集到更準(zhǔn)確、更真實(shí)的數(shù)據(jù)，才能保證保證服務(wù)性統(tǒng)計(jì)建設(shè)的順利進(jìn)行。二、三個面向是推動教育實(shí)踐活動繼續(xù)深入開展的重要環(huán)節(jié) 三個面向符合中央改進(jìn)工作作風(fēng)、密切聯(lián)系群眾的八項(xiàng)規(guī)定的要求。八項(xiàng)規(guī)定要求“要改進(jìn)調(diào)查研究，到基層調(diào)研要深入了解真實(shí)情況，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、研究問題、解決困難、指導(dǎo)工作，向群眾學(xué)習(xí)、向?qū)嵺`學(xué)習(xí)，切忌走過場、搞形式主義?！比齻€面向就是要把工作深入到最基層去，把調(diào)查服務(wù)深入到每一戶調(diào)查對象當(dāng)中去，隨時了解情況，及時反映調(diào)查對象問題并提出相應(yīng)的解決方案，為政府和相關(guān)部門制定措施提供依據(jù)。三個面向與黨的群眾路線教育實(shí)踐活動的指導(dǎo)思想是相契合的。黨的群眾路線教育實(shí)踐活動的指導(dǎo)思想是“為民、務(wù)實(shí)、清廉”。為民，即堅(jiān)持立黨為公、執(zhí)政為民，把實(shí)現(xiàn)好、維護(hù)好、發(fā)展好人民群眾的根本利益作為自己思考問題和開展工作的根本出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)；務(wù)實(shí)，即求真務(wù)實(shí)，出于對黨和人民的事業(yè)高度負(fù)責(zé)，腳踏實(shí)地，埋頭苦干，堅(jiān)持重實(shí)際、鼓實(shí)勁、求實(shí)效，不圖虛名，不務(wù)虛功，扎扎實(shí)實(shí)地把黨和國家的各項(xiàng)決策和工作落到實(shí)處。這是對每個黨員干部的要求，同時也是對每個統(tǒng)計(jì)調(diào)查工作者的要求，堅(jiān)持三個面向，把為民務(wù)實(shí)的思想牢記于心中，才能更好的服務(wù)于人民，才能推動教育實(shí)踐活動繼續(xù)深入開展。三、三個面向?qū)τ谖覀児ぷ鞯囊饬x

馬建堂局長提出的“面向統(tǒng)計(jì)用戶、面向統(tǒng)計(jì)基層、面向調(diào)查對象”的三個面向和“建立服務(wù)性統(tǒng)計(jì)”，這是對我們下一步工作的提出的新要求：即深入基層、深入一線，確保數(shù)據(jù)質(zhì)量到位，確保統(tǒng)計(jì)服務(wù)到位。就我自身工作來說，就是要深入到規(guī)模以下小微企業(yè)和限下貿(mào)易企業(yè)和個體戶當(dāng)中，做好政策信息的傳達(dá)和數(shù)據(jù)的采集匯總分析工作，就是要結(jié)合樣本企業(yè)的數(shù)據(jù)和本地區(qū)的發(fā)展特點(diǎn)提出相應(yīng)的意見和建議。努力踐行三個面向是我們每個統(tǒng)計(jì)人員深入學(xué)習(xí)黨的群眾路線教育實(shí)踐活動的一種方式。學(xué)習(xí)黨的群眾路線教育實(shí)踐活動需要與實(shí)際工作相結(jié)合，對我們來說，就是要把三個面向?qū)嵤┖?，總結(jié)好，在三個面向中體現(xiàn)出群眾路線教育活動的成果，通過兩個的結(jié)合不斷推進(jìn)我們自身素養(yǎng)和能力的提升。

總之，通過學(xué)習(xí)三個面向，我對于統(tǒng)計(jì)調(diào)查工作有了新的理解和體會，在以后的工作中，我會以此為指導(dǎo)，為實(shí)現(xiàn)“服務(wù)型統(tǒng)計(jì)”的建立貢獻(xiàn)自己的力量。