第一篇：期中考試講評(píng)反思

期中考試講評(píng)課反思

12月18日，初一級(jí)部進(jìn)行了片區(qū)活動(dòng)，我很榮幸的被要求上了《階段性檢測(cè)講評(píng)》這節(jié)課，課后，我們進(jìn)行了評(píng)課，我也有很多收獲。

講課之前，組里的各位老師對(duì)我進(jìn)行了指導(dǎo)，對(duì)工作單也是修了又修，課件也是刪了加，加了刪，但是功夫不負(fù)有心人，課堂進(jìn)行的很順利，但是仍有問(wèn)題，對(duì)此，我反思如下：

優(yōu)點(diǎn)：在大家的幫助下，課堂的進(jìn)程循序漸進(jìn)，一步一步十分順暢，由易到難，能讓學(xué)生很好的接受，課件做的也比較清楚易懂，道具準(zhǔn)備的也十分到位。

缺點(diǎn)：

1、對(duì)于我而言，有一個(gè)環(huán)節(jié)處理的不夠恰當(dāng)，就是隨堂練習(xí)的環(huán)節(jié)，處理的比較匆忙。學(xué)生的錯(cuò)誤沒(méi)有及時(shí)糾正。時(shí)間的處理也不夠到位。

2、中間課堂生成的錯(cuò)誤沒(méi)有及時(shí)利用，后來(lái)評(píng)課大家提出來(lái)我才恍然大悟，原來(lái)那個(gè)時(shí)候?qū)W生產(chǎn)生的錯(cuò)誤能有這么大的引導(dǎo)作用，還是經(jīng)驗(yàn)不足的緣故。

還有些細(xì)節(jié)上的小問(wèn)題，都需要好好改進(jìn)。最重要的是，作為年輕教師，要多多嘗試，不能固守自封，多動(dòng)腦，骨干教師的聽(tīng)課讓我收獲很多，也要多多用上去。

第二篇：九班語(yǔ)文期中考試試卷講評(píng)課教案(反思)

九（2）班語(yǔ)文期中考試試卷講評(píng)課教案

安小峰

一、教學(xué)目標(biāo)：

1．知識(shí)目標(biāo)：

① 字詞正音；

② 文言詩(shī)文的鞏固和默寫(xiě)。

2、能力目標(biāo)：

① 學(xué)會(huì)改病句的具體方法；

② 掌握材料探究題的做題方法；

③ 提高現(xiàn)代文閱讀水平；

④ 在寫(xiě)作過(guò)程中注意審題和組材。

3、情感態(tài)度目標(biāo)：培養(yǎng)認(rèn)真的態(tài)度、良好的鉆研和審題習(xí)慣。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：目標(biāo)2、3

難點(diǎn)：如何閱讀現(xiàn)代文、根據(jù)原文組織現(xiàn)代文的閱讀答案，作文如何審題如何扣題。

教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)

三、課前準(zhǔn)備

1.數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)：準(zhǔn)確的統(tǒng)計(jì)是為了做到對(duì)成績(jī)、對(duì)試卷、對(duì)學(xué)生心中有數(shù)。了解整套試卷的平均分、及格率、優(yōu)秀率、低分率、年級(jí)最高分、班級(jí)最高分之外，還要統(tǒng)計(jì)每題得分率以及每一個(gè)板塊的得分率。其目的是利用好試卷的檢測(cè)功能，對(duì)得分率較低的試題認(rèn)真分析失分的原因，及時(shí)發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的漏洞或是薄弱環(huán)節(jié)。

2.分析比較：根據(jù)試題出現(xiàn)的典型錯(cuò)誤，研究學(xué)生試卷，揣摩學(xué)生的答題思路，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，利用試卷更好的指導(dǎo)今后的教學(xué)。一定要多向比較，可以同類(lèi)班級(jí)比較、也可以通過(guò)本次考試和上次考試情況作比較分析。

3．明確目的：①糾正錯(cuò)誤——糾正學(xué)生答題中的各種錯(cuò)誤，掌握正確解法。②分析得失——通過(guò)試卷講評(píng)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)考試。③找出差距——讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自身與他人的差距，認(rèn)識(shí)自身學(xué)習(xí)實(shí)際與學(xué)習(xí)能力的差距。④提煉概 1

括——對(duì)知識(shí)、方法作進(jìn)一步的歸納，站到語(yǔ)文思想的高度認(rèn)識(shí)所學(xué)內(nèi)容。

四、教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)基礎(chǔ)講評(píng)

講評(píng)試卷積累與運(yùn)用（24分）文言文閱讀（16分）

一、學(xué)生自己修改試卷，分析錯(cuò)誤原因。

二、師生講評(píng)試卷。

字音、字形、成語(yǔ)、名著、古詩(shī)文默寫(xiě)、文言文的實(shí)詞解釋、翻譯句子、問(wèn)答題的錯(cuò)誤屬于個(gè)別現(xiàn)象，找出現(xiàn)錯(cuò)誤的同學(xué)講清答案，重點(diǎn)講明答案的由來(lái)，使學(xué)生“知其然”，更要“知其所以然”。

全班出現(xiàn)錯(cuò)誤較普遍的問(wèn)題老師重點(diǎn)講。

（1）文言文一詞多義，重點(diǎn)講清詞語(yǔ)的細(xì)微差別。

（2）病句重點(diǎn)點(diǎn)明病句類(lèi)型（考前曾進(jìn)行過(guò)病句修改的專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練），指導(dǎo)學(xué)生規(guī)范語(yǔ)言。

（3）仿句要講明仿句的具體的標(biāo)準(zhǔn)“三合標(biāo)準(zhǔn)”，即合“式”，合“格”，合“意”。具體的標(biāo)準(zhǔn)是：仿句要基本或完全符合被仿句的結(jié)構(gòu)及句式，這就是第一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)要合“式”； 仿句要符合被仿用句的修辭格，這就是第二個(gè)標(biāo)準(zhǔn)要合“格”； 仿句的內(nèi)容必須符合所供語(yǔ)段的內(nèi)容要求，這就是第三個(gè)標(biāo)準(zhǔn)要合“意”（“意”可理解為語(yǔ)境或意境或情境或中心意思）。

（4）語(yǔ)境題要根據(jù)語(yǔ)境談?dòng)^點(diǎn)，說(shuō)理由。老師要講明答題要求，即觀(guān)點(diǎn)鮮明，理由充分。闡述理由時(shí)，要注意最好多種角度、由主到次、合乎字?jǐn)?shù)。然后讓學(xué)生根據(jù)要求逐條修改自己的答案，并補(bǔ)充其他同學(xué)好的理由。最后交流，把正反兩方面的答案都做好記錄。

三、師生分析總結(jié)，尋找解決問(wèn)題的方法。

1．錯(cuò)誤原因：考試緊張、基礎(chǔ)知識(shí)記憶不扎實(shí)、書(shū)寫(xiě)不認(rèn)真、不注意審題、答題方法不當(dāng)。

2．改進(jìn)措施：端正態(tài)度，明確方法，專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練，逐步提高。

四、布置作業(yè)，鞏固提高。

1．兩道改病句題。

2．一道語(yǔ)境題。

閱讀講評(píng)

講解試卷中議論文閱讀（16分）記敘文閱讀（17分）散文閱讀（17分）

一、學(xué)生研究試卷，分析錯(cuò)誤原因。

二、師生交流，講解試卷。

1、重點(diǎn)講解記敘文《梨一樣的蘋(píng)果》，原因是學(xué)生失分較多，文章比較典型，以此為例。

第18題考查在整體感知文章的基礎(chǔ)上捕捉主要信息進(jìn)行概括提煉的能力。對(duì)記敘文來(lái)說(shuō)，對(duì)這一考點(diǎn)的考查主要體現(xiàn)在對(duì)記敘文要素把握上，本題給出了故事的起因和結(jié)果，讓概括故事的經(jīng)過(guò)，大大降低了試題的難度，另一方面提示所要概括的故事經(jīng)過(guò)應(yīng)圍繞“梨蘋(píng)果”這一線(xiàn)索，指向明確。

【答題思路】解答此題的關(guān)鍵是圍繞“梨蘋(píng)果”線(xiàn)索，通讀全文，把握大意，然后篩選相關(guān)信息，確定信息篩選的重點(diǎn)，然后整理成一句或兩句簡(jiǎn)潔而完整的話(huà)。

第19題：文中的尤里卡是一個(gè)性格鮮明的孩子，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)他是一個(gè)怎樣的學(xué)生。（3分）

【參考答案】聰明、誠(chéng)實(shí)、敢于創(chuàng)新、親近自然

這一題題考查記敘文中描寫(xiě)方法和對(duì)人物形象的把握，對(duì)人物形象的把握是閱讀記敘文的一項(xiàng)基本能力，此題通過(guò)描寫(xiě)方法來(lái)考查，就能一舉兩得，既考查了描寫(xiě)類(lèi)型，又分析了人物形象。

【失誤分析】從評(píng)卷情況看，不少學(xué)生對(duì)描寫(xiě)方法、修辭手法、等術(shù)語(yǔ)仍有混淆，答成比喻、打比方的比比皆是。這三處描寫(xiě)其實(shí)很容易理解，真正表現(xiàn)的是人物的心情。

【答題思路】解答此類(lèi)題需要通過(guò)整體理解故事情節(jié)、揣摩人物的言行、心理等來(lái)完成。先從文中找處人物的典型語(yǔ)言、動(dòng)作、心理，然后結(jié)合文章主題進(jìn)行分析，按要求答題。第20題：結(jié)合語(yǔ)境，品味下面加點(diǎn)文字的表達(dá)效果。

每一節(jié)課都是一次折磨——他不敢看縮在墻角的尤里卡，更害怕同學(xué)們對(duì)尤里卡的嘲笑，那些尖銳的笑聲像錐子似的扎在心上。

【參考答案】運(yùn)用比喻，將尖銳的笑聲比作錐子，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了米哈朵夫老師內(nèi)心深深的痛苦。

這一題考查考生對(duì)語(yǔ)言（文中重要句子）的分析鑒賞來(lái)分析主人公思想感情，進(jìn)而剖析人物形象。

【失誤分析】此題是常見(jiàn)題，學(xué)生對(duì)加點(diǎn)句子又非常眼熟，所以，這道題失分不多。但由于題干要求“品味下面加點(diǎn)文字的表達(dá)效果”，沒(méi)有具體指定怎樣分析，導(dǎo)致部分備考不太充分的考生只答出了人物的心情，而沒(méi)有寫(xiě)出表達(dá)技巧，即所用修辭。

【答題思路】其實(shí)，比喻修辭的運(yùn)用是很容易看出來(lái)的。而文字的表達(dá)效果其實(shí)就是要說(shuō)出比喻在刻畫(huà)人物的作用，結(jié)合上下文是不難體會(huì)出此時(shí)米哈朵夫老師的心情的。第21題：結(jié)合文意，談?wù)勀銓?duì)第7段中加點(diǎn)詞語(yǔ)“令人尊敬的痛苦”的理解。（4分）

（1）“痛苦”指的是：【參考答案】米哈朵夫老師懷疑自己錯(cuò)怪并傷害了學(xué)生尤里卡，內(nèi)心感到不安、自責(zé)。（意思對(duì)即可）

（2）“令人尊敬”的原因是：【參考答案】1這種痛苦體現(xiàn)了他作為教育者的愛(ài)心和責(zé)任心。2他到處詢(xún)問(wèn)，千里奔波，這種求實(shí)態(tài)度和執(zhí)著精神，同樣令人尊敬。

這一題考查考生對(duì)文中重點(diǎn)詞句的理解。理解重點(diǎn)詞句的含義，一直是中考現(xiàn)代文閱讀考查的重點(diǎn)，解答此類(lèi)題的關(guān)鍵是要仔細(xì)品讀前后文，準(zhǔn)確理解并表述出句子的特定含義。

【失誤分析】由于部分考生沒(méi)有從全文去理解，導(dǎo)致對(duì)“痛苦”對(duì)象認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤，認(rèn)為痛苦的是尤里卡，從而答題失誤導(dǎo)致失分，很是可惜。另外因思路不清而導(dǎo)致回答不全面。

【答題思路】解答此題要求在整體感知的基礎(chǔ)上，抓住文中關(guān)鍵性詞語(yǔ)，在具體的語(yǔ)境中品味語(yǔ)言，深入理解思想感情，并能夠依據(jù)文章提供的信息作出合理的解釋。

2、略講議論文《衡量幸福的標(biāo)準(zhǔn)》。

重點(diǎn)講

25、請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容談?wù)勀銓?duì)“哭，其實(shí)也是一種廣義的微笑”一句的理解。(3分)

理解句子的方法指導(dǎo)：回歸原文，抓重點(diǎn)詞，找上下文，同義詞互換，組織語(yǔ)言表達(dá)。

一、學(xué)生學(xué)習(xí)方法總結(jié)。

二、布置作業(yè)，鞏固提高。

第三課時(shí)作文講評(píng)

講評(píng)試卷中作文（60分）

作為一個(gè)初中三年級(jí)的學(xué)生，你已經(jīng)有了不少的生活經(jīng)歷。這些經(jīng)歷啟發(fā)著你思考過(guò)去，認(rèn)識(shí)現(xiàn)在，喚起了你心中許多善良而美好的愿望：你想讓自己更成熟；你想家庭更和睦；你想讓人與人之間更真誠(chéng)；你想讓江河更潔凈??

請(qǐng)以“我想讓更”為題，寫(xiě)一篇不少于600字的文章。

二、審題立意

1.拓寬全面拓展話(huà)題

2.挖深深刻挖掘內(nèi)涵

3.立準(zhǔn)尋找最佳立意

三、布局謀篇提高作文分值的“六個(gè)一”

1.一個(gè)含蓄、深刻的題目

2.一個(gè)精彩的開(kāi)頭

3.一個(gè)疏密有致的段落布局

4.一個(gè)優(yōu)美的片段描寫(xiě)

5.一個(gè)完美的結(jié)尾

6.一個(gè)清爽的文面

四、例文賞析

我想讓生活更有意義

五、學(xué)生修改作文，并自評(píng)和同學(xué)互評(píng)。

教學(xué)反思：試卷講評(píng)課是以分析學(xué)生考試情況、糾正考試中存在的共性錯(cuò)誤、彌補(bǔ)教學(xué)上的遺漏、幫助學(xué)生牢固掌握所學(xué)知識(shí)和提高能力的一種課型。試卷講評(píng)課是師生教學(xué)雙方的一個(gè)“反饋——矯正”的過(guò)程。試卷講評(píng)課它既要“講”，也要“評(píng)”?！爸v”——既要講考查的知識(shí)點(diǎn)，又要講答題思路，解題策略?！霸u(píng)”——既要評(píng)“不足”、評(píng)“誤解”；又要評(píng)“好”的，要評(píng)出信心，以利于學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)。

第三篇：高三歷史期中考試講評(píng)教案

高三歷史試卷講評(píng)教案設(shè)計(jì)（第五單元）

第1課時(shí)

一、講評(píng)目標(biāo)：

1、鞏固學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，查漏補(bǔ)缺。

2、訓(xùn)練學(xué)生答題的規(guī)范性（學(xué)科語(yǔ)言、書(shū)寫(xiě)、序號(hào)化、段落化、提示語(yǔ)）。

3、訓(xùn)練學(xué)生的答題技巧與方法，總結(jié)答題的規(guī)律。

4、培養(yǎng)學(xué)生最大限度從材料中提取信息的能力（文字材料，特別是圖片、表格），歸納、概括、比較、評(píng)價(jià)能力。

5、培養(yǎng)良好心態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)，增強(qiáng)集體榮譽(yù)感，樹(shù)立學(xué)習(xí)自信心，培養(yǎng)刻苦精神。

6、判斷歷史材料真?zhèn)蔚哪芰Α?/p>

二、錯(cuò)題與分?jǐn)?shù)分析：

1、錯(cuò)題統(tǒng)計(jì)與錯(cuò)因分析：（1）錯(cuò)題統(tǒng)計(jì)：（10人以上）題號(hào) 2 3 5 6 10 11 15 16 18 20 人數(shù) 15 26 24 30 25 22 10 14 15 10（2）錯(cuò)因分析：

①審題粗心，對(duì)題干、選項(xiàng)、命題意圖（考哪里）不能準(zhǔn)確把握。第16、18、21（1）題 ②歷史概念模糊不清。如第3、10題。

③基礎(chǔ)知識(shí)再認(rèn)再現(xiàn)能力欠缺。如第2、5、15、20、21（2）（3）、22（3）（4）題。

④提取、理解歷史材料（文字材料，特別是圖片、表格）的有效信息能力欠佳。如第6、21、22、23、25題。

⑤答題不規(guī)范導(dǎo)致失分。如第22（2）題。

⑥歸納概括、分析評(píng)價(jià)問(wèn)題的思維能力欠佳。如第6、12、21（1）、22（2）題。

2、分?jǐn)?shù)統(tǒng)計(jì)：（1）80-90共1人；70-80共2人。（2）Ⅰ卷40分以上共6人，其中45分以上3人，最高51分。Ⅱ16分以上共7人，最高分18分，35-40分共10人。

3、試題分析：難度適中，無(wú)偏題怪題，注重基礎(chǔ)，考查能力，中外、橫向、縱向考查。

三、教學(xué)過(guò)程

（一）選擇題

1、學(xué)生自主糾錯(cuò)，尋找正確答案和錯(cuò)因，標(biāo)注在試卷上。明確考查了哪個(gè)知識(shí)點(diǎn)。約5分鐘

2、合作學(xué)習(xí)。小組討論解決自主不能解決的問(wèn)題，尋找正確答案和錯(cuò)因，標(biāo)注在試卷上。明確考查了哪個(gè)知識(shí)點(diǎn)。約8分鐘

3、師生共同探究學(xué)生不能解決的問(wèn)題及典型錯(cuò)題約15分鐘

（1）第4題：導(dǎo)致中國(guó)人由學(xué)習(xí)西方的“器物”轉(zhuǎn)向?qū)W習(xí)“制度”的決定因素是 A．民族危機(jī)不斷加深B．中華民族資本主義的產(chǎn)生和發(fā)展

C．中國(guó)革命的指導(dǎo)思想不斷走向科學(xué)

D．中國(guó)無(wú)產(chǎn)階級(jí)獨(dú)立登上政治舞臺(tái) ①考點(diǎn)：②錯(cuò)因： ③解析： ④同類(lèi)變式：

【同類(lèi)訓(xùn)練】馬丁?路德堅(jiān)持宗教改革的主要原因是（）

A、馬丁?路德深受人文主義精神的影響

B、天主教兜售贖罪券 C、教皇對(duì)馬丁?路德的圍剿

D、資本主義的發(fā)展 ⑤方法歸納：直接原因、根本原因的考慮

⑥知識(shí)回顧：19世紀(jì)上半期，中國(guó)向西方學(xué)習(xí)的原因。

（2）.鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)中，中國(guó)一些有識(shí)之士萌發(fā)的新思想的核心內(nèi)容和實(shí)質(zhì)是

A．政治制度.振興中華

B．經(jīng)濟(jì)制度.御侮強(qiáng)國(guó)

C．軍事技術(shù).抵抗外侮

D．印刷技術(shù).傳播西學(xué)第11題：

①考點(diǎn)：②錯(cuò)因： ③解析：

④同類(lèi)變式：文藝復(fù)興的實(shí)質(zhì)是（）

A、古希臘、羅馬的復(fù)興

B、宗教神學(xué)的發(fā)展 C、資產(chǎn)階級(jí)的興起

D、人文精神的弘揚(yáng)

⑤方法歸納：性質(zhì)類(lèi)問(wèn)題，如文藝復(fù)興、宗教改革、啟蒙運(yùn)動(dòng)、五四運(yùn)動(dòng)、維新運(yùn)動(dòng)、辛亥革命的性質(zhì)。

⑥知識(shí)回顧：中國(guó)學(xué)習(xí)西方的歷程。（3）第16題：①考點(diǎn)： ②錯(cuò)因： ③解析：

④同類(lèi)變式：見(jiàn)《5.3》相關(guān)習(xí)題。⑤方法歸納：排除法的運(yùn)用 ⑥知識(shí)回顧：（4）第20題：①考點(diǎn)：②錯(cuò)因： ③解析：

④同類(lèi)變式：李鴻璋說(shuō)“古今國(guó)勢(shì)，必先富而后自強(qiáng)，尤先富在民生而國(guó)本乃可益固”。其體現(xiàn)上述思想的活動(dòng)是（）

A、創(chuàng)立發(fā)昌機(jī)器廠(chǎng)

B、創(chuàng)辦江南制造總局 C、創(chuàng)辦北洋海軍

D、創(chuàng)辦開(kāi)平煤礦 ⑤方法歸納：提取有效信息、準(zhǔn)確判斷、中心項(xiàng) ⑥知識(shí)回顧：洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的意義。

4、總結(jié)技巧與方法、規(guī)律。寫(xiě)在學(xué)案上或試卷上。（組內(nèi)交流，收繳，）約5分鐘

5、鞏固與落實(shí)：練習(xí)，見(jiàn)《一輪復(fù)習(xí)》單元檢測(cè)選擇題，約10分鐘

第2課時(shí)

（二）材料解析題

1、卷面案例約6分鐘（1）案例一

楊洋同學(xué)復(fù)述答卷情況（2）案例二

冒健同學(xué)復(fù)述答卷情況（3）案例三 孫慧同學(xué)復(fù)述答卷情況

小組討論回答：從卷面規(guī)范看，案例一、二、三哪個(gè)更好，為什么？ 從回答內(nèi)容看，案例一、二、三哪個(gè)更好，為什么？解題思路是什么？ 討論回答：同樣都是8分，這些案例存在哪些不足？

2、自主合作分析試題，重新整理答案。約20分鐘

3、試題思路分析：約10分鐘 21題：

（1）問(wèn)，要分析明確材料中的文字含義；理解“怎樣的明顯變化？”這類(lèi)問(wèn)題怎么回答。（2）問(wèn)，分析文字，聯(lián)系課本。注意要求回答什么：影響?；A(chǔ)不牢，遷移能力不夠。（3）問(wèn)，明確回答什么：原因。什么原因：什么歷史現(xiàn)象的原因。回答內(nèi)容：所學(xué)知識(shí)。對(duì)課本宏觀(guān)把握不夠，審題不仔細(xì)。（4）問(wèn)，“趨勢(shì)”類(lèi)問(wèn)題的規(guī)律性回答不夠（包括有題頭和無(wú)題頭兩類(lèi)）22題：

（1）問(wèn)，時(shí)序不清，回答要點(diǎn)不全面。怎樣回答“大跨度、大綜合”一類(lèi)問(wèn)題仍然不明確。（2）問(wèn)，回答很好。

（3）問(wèn)，總體不錯(cuò)，個(gè)別同學(xué)找不準(zhǔn)、找不全材料，對(duì)材料不能很好地概括。（4）問(wèn)，“文字”擬定不能反映材料的內(nèi)容或片面。

3、強(qiáng)化練習(xí)：（1）、“欲求超勝，必須會(huì)通”，繼承、借鑒與創(chuàng)新是民族文化發(fā)展面臨的亙古常新的課題。閱讀材料，回答問(wèn)題：

材料一《中華傳統(tǒng)文化格言》 天下興亡，匹夫有責(zé)； 天行健，君子以自強(qiáng)不息； 敏而好學(xué)，不恥下問(wèn)； 人而無(wú)信，不知其可也；

路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索； 老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼；

…… ① 料反映了中國(guó)傳統(tǒng)文化的哪些內(nèi)容？（6分，每一答案要點(diǎn)不超過(guò)兩字）

材料二見(jiàn)《一輪》相關(guān)習(xí)題

4、學(xué)生總結(jié)材料解析題的答題步驟與方法并上交

【教后記】

高三歷史試卷講評(píng)教案設(shè)計(jì)（第六單元）

第1課時(shí)

一、講評(píng)目標(biāo)：

1、鞏固學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，查漏補(bǔ)缺。

2、訓(xùn)練學(xué)生答題的規(guī)范性（學(xué)科語(yǔ)言、書(shū)寫(xiě)、序號(hào)化、段落化、提示語(yǔ)）。

3、訓(xùn)練學(xué)生的答題技巧與方法，總結(jié)答題的規(guī)律。

4、培養(yǎng)學(xué)生最大限度從材料中提取信息的能力（文字材料，特別是圖片、表格），歸納、概括、比較、評(píng)價(jià)能力。

5、培養(yǎng)良好心態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)，增強(qiáng)集體榮譽(yù)感，樹(shù)立學(xué)習(xí)自信心，培養(yǎng)刻苦精神。

二、錯(cuò)題與分?jǐn)?shù)分析：

1、錯(cuò)題統(tǒng)計(jì)與錯(cuò)因分析：（1）錯(cuò)題統(tǒng)計(jì)：（10人以上）題號(hào) 1 3 4 6 10 11 13 16 17 19 20 人數(shù) 11 26 14 30 25 22 12 14 15 16 14（2）錯(cuò)因分析：

①審題粗心，命題意圖（考哪里）不能準(zhǔn)確把握。第6、10、21（1）、22（1）題 ②歷史概念模糊不清，史實(shí)混淆。如第3、10題。② 礎(chǔ)知識(shí)再認(rèn)再現(xiàn)能力欠缺。如第2、5、15、20、21（2）（3）、22（3）（4）題。③ 取、理解歷史材料（文字材料，特別是圖片、表格）的有效信息能力欠佳。如第5、11、22、23、45題。④ 答題不規(guī)范導(dǎo)致失分。如第21（2）題。

⑥歸納概括、分析評(píng)價(jià)問(wèn)題的思維能力欠佳。如第3、11、22（1）、23（2）、24、25題。

2、分?jǐn)?shù)統(tǒng)計(jì)：（1）80-90共0人；70-80共5人。（2）Ⅰ卷40分以上8人，其中45分以上1人，最高48分。Ⅱ卷16分以上共7人，最高分18分，12-16分共9人。

3、試題分析：難度適中，無(wú)偏題怪題，注重基礎(chǔ)，考查能力，橫向、縱向考查。

三、教學(xué)過(guò)程

（一）選擇題

1、學(xué)生自主糾錯(cuò)，尋找正確答案和錯(cuò)因，標(biāo)注在試卷上。明確考查了哪個(gè)知識(shí)點(diǎn)。約5分鐘

2、合作學(xué)習(xí)。小組討論解決自主不能解決的問(wèn)題，尋找正確答案和錯(cuò)因，標(biāo)注在試卷上。明確考查了哪個(gè)知識(shí)點(diǎn)。約8分鐘

3、師生共同探究學(xué)生不能解決的問(wèn)題及典型錯(cuò)題約15分鐘

1、下列關(guān)于孫中山民權(quán)主義的說(shuō)法，正確的是（）

①推翻封建帝制②反對(duì)滿(mǎn)洲貴族的統(tǒng)治③政治革命的根本④建立民主共和國(guó) A、①②③

B、①③④

C、②③④

D、①②③④ ①考點(diǎn)：②錯(cuò)因： ③解析： ④同類(lèi)變式：

【同類(lèi)訓(xùn)練】列寧在辛亥革命后指出，孫中山的思想首先是同“防止資本主義的愿望結(jié)合在一起的”。列寧具體指的是孫中山的（）

A.民族主義思想

B.民權(quán)主義思想

C.民生主義思想

D.國(guó)民革命思想 ⑤方法歸納：理解三民主義與新三民主義的“舊與新”

⑥知識(shí)回顧：新三民主義的內(nèi)容。

4、以下對(duì)三民主義的評(píng)價(jià)不正確的是（）

A．代表大地主、大資產(chǎn)階級(jí)在政治、經(jīng)濟(jì)上的利益

B．集中反映了中國(guó)人民要求民族獨(dú)立、民主權(quán)利的共同愿望 C．推動(dòng)了資產(chǎn)階級(jí)民主革命運(yùn)動(dòng)的發(fā)展

D．在它的指導(dǎo)下頒布了第一部資產(chǎn)階級(jí)民主憲法 ①考點(diǎn)： ②錯(cuò)因： ③解析：

④同類(lèi)變式：?jiǎn)⒚蛇\(yùn)動(dòng)的實(shí)質(zhì)是（）

A、古希臘、羅馬的復(fù)興

B、宗教神學(xué)的發(fā)展 C、資產(chǎn)階級(jí)的興起

D、人文精神的弘揚(yáng)

⑤方法歸納：性質(zhì)類(lèi)問(wèn)題，如文藝復(fù)興、宗教改革、啟蒙運(yùn)動(dòng)、五四運(yùn)動(dòng)、維新運(yùn)動(dòng)、辛亥革命的性質(zhì)。

⑥知識(shí)回顧：新三民主義的性質(zhì)分析。（3）第8題：①考點(diǎn)： ②錯(cuò)因： ③解析：

④同類(lèi)變式：見(jiàn)《5.3》相關(guān)習(xí)題。⑤ 法歸納：排除法的運(yùn)用 ⑥ 識(shí)回顧：（4）第15題：①考點(diǎn)：②錯(cuò)因： ③解析： ④同類(lèi)變式：、在《新民主主義論》中，毛澤東根據(jù)中國(guó)近代社會(huì)的特點(diǎn)，指出中國(guó)革命的歷史進(jìn)程必須分兩步：第一步是民主主義革命，第二步是社會(huì)主義革命。下列事件屬于革命進(jìn)程第二步的是（）A．辛亥革命

B．國(guó)民革命

C．解放戰(zhàn)爭(zhēng)

D．三大改造⑤方法歸納：提取有效信息、準(zhǔn)確判斷、中心項(xiàng)

⑥知識(shí)回顧：毛澤東思想的主要理論內(nèi)容。

4、總結(jié)技巧與方法、規(guī)律。寫(xiě)在學(xué)案上或試卷上。（組內(nèi)交流，收繳，）約5分鐘

5、鞏固與落實(shí)：練習(xí)，見(jiàn)《一輪復(fù)習(xí)》單元檢測(cè)選擇題，約10分鐘

第2課時(shí)

（二）材料解析題

1、卷面案例約6分鐘（1）案例一

嚴(yán)蓉同學(xué)復(fù)述答卷情況（2）案例二

高嘉琪同學(xué)復(fù)述答卷情況（3）案例三

丁元同學(xué)復(fù)述答卷情況（4）案例四

孫超成同學(xué)簡(jiǎn)述答卷內(nèi)容。小組討論回答：從卷面規(guī)范看，案例一、二、四哪個(gè)更好，為什么？ 從回答內(nèi)容看，案例一、二、三哪個(gè)更好，為什么？解題思路是什么？ 討論回答：同樣都是6分，這些案例存在哪些不足？你的建議是？

2、自主合作分析試題，重新整理答案。約20分鐘

3、試題思路分析：學(xué)生匯報(bào)。約10分鐘

21題：

（1）歷史敘述和歷史評(píng)價(jià)是歷史學(xué)的基本要素。寫(xiě)出材料一中屬于歷史敘述和歷史評(píng)價(jià)的文字。（4分）

歷史敘述：注意閱讀 歷史評(píng)價(jià)：注意閱讀

（2）)為解決民生問(wèn)題孫中山先后提出了哪些思想主張？基礎(chǔ)不牢，遷移能力不夠。

（3）問(wèn)，新中國(guó)成立后，毛澤東高度重視民生問(wèn)題，并提出要吸取蘇聯(lián)的教訓(xùn)。結(jié)合所學(xué)知識(shí)指出，材料三中毛澤東否定了蘇聯(lián)的哪些做法？（8分）22題： 存在問(wèn)題：時(shí)序不清，回答要點(diǎn)不全面。怎樣回答“大跨度、大綜合”一類(lèi)問(wèn)題仍然不明確。

22題(1)材料一圖l孫中山所寫(xiě)的“世界潮流”指的是什么?(2分)依據(jù)材料一圖2指出，20世紀(jì)初孫中山提出了什么重要思想?(2分)這一思想的提出和發(fā)展對(duì)中國(guó)革命運(yùn)動(dòng)的發(fā)展有什么歷史作用?(4分)面，存在問(wèn)題：審題不仔細(xì)，時(shí)序不清，邏輯混亂。

(3)中共十二大上，鄧小平明確提出什么重要理論？(2分)十年后，鄧小平“南方談話(huà)”的核心思想是什么?(2分)(4)綜合三則材料，概括20世紀(jì)以來(lái)中國(guó)重大理論成果的共同特點(diǎn)。(2分)暴露問(wèn)題：基礎(chǔ)不牢，遷移能力不夠；審題不仔細(xì)，時(shí)序不清，邏輯混亂，角度太小太窄。

3、強(qiáng)化練習(xí)：夯實(shí)基礎(chǔ)，提高解題能力。見(jiàn)《一輪》相關(guān)習(xí)題

4、學(xué)生總結(jié)材料解析題的答題步驟與方法并上交

【教后記】

第四篇：八年級(jí)上冊(cè)期中考試講評(píng)教案

初二英語(yǔ)上學(xué)期期中考試試卷講評(píng)課

邵原二中 史紫君

課題: Unit1-Unit5單元 課型：講評(píng)課 課時(shí)：一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1.查缺補(bǔ)漏，鞏固基礎(chǔ)知識(shí)。

2.用科學(xué)的方法提高綜合題的做題能力，掌握科學(xué)的做題方法。3.訓(xùn)練學(xué)生舉一反三的遷移能力。教學(xué)重難點(diǎn)：

1、學(xué)生做題中的出錯(cuò)點(diǎn)。

2、正確運(yùn)用比較級(jí)和最高級(jí)，并能熟練表達(dá)頻率。3.個(gè)別重要?jiǎng)釉~，介詞的用法。教學(xué)方法：講練法，小組合作探究法。教學(xué)過(guò)程：

一、試題特點(diǎn)

本次期中英語(yǔ)試題難易程度適中，考察的范圍廣，知識(shí)點(diǎn)考查詳細(xì)，采用各種形式檢測(cè)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握程度及靈活綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力。

二、試卷分析：

本套試卷包括聽(tīng)力、單項(xiàng)選擇、完形填空、閱讀理解、詞語(yǔ)運(yùn)用、補(bǔ)全對(duì)話(huà)、書(shū)面表達(dá)七部分。其中失分較多的是閱讀理解、詞語(yǔ)運(yùn)用和補(bǔ)全對(duì)話(huà)。從學(xué)生的做題情況來(lái)看，對(duì)于能力型題目仍然是今后應(yīng)關(guān)注的重點(diǎn)，做題中主要困難是把握不準(zhǔn)謂語(yǔ)的形式。

三、成績(jī)分析：

本次考試題目難度適中，但也暴漏了學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握不好，各種題型錯(cuò)誤率均比較高，在以后的教學(xué)中應(yīng)夯實(shí)基礎(chǔ)，并加大題目的訓(xùn)練量，通過(guò)做題提高能力。

二班人數(shù)41人，最高分111，及格人數(shù)11人，及格率為26.99 %，平均分為55.12分;四班人數(shù)39人，最高分112，及格人數(shù)5人，及格率為18.76 %，平均分為53.55分。

四、精講錯(cuò)題 1.單項(xiàng)選擇

（1）第一題考察how soon,how long,how often,how many的區(qū)別及其回答方式，做錯(cuò)的同學(xué)明顯沒(méi)有掌握這一要點(diǎn)。

（2）第四題考察相關(guān)的連詞，although（盡管）表轉(zhuǎn)折，or表選擇，so表因果，but（但是）表轉(zhuǎn)折

（3）第七題考察四個(gè)“花費(fèi)”，cost主語(yǔ)通常為物，spend主語(yǔ)為人，表示花錢(qián)或時(shí)間，而pay主語(yǔ)雖為人，但通常指花錢(qián)。（4）第十五題考察連詞，更重要的是要明確雖然...但是...在英語(yǔ)中不可能同時(shí)出現(xiàn).2.完形填空

第1,2題考察between...and...和break record固定搭配。第23題考察heath和healthy的區(qū)別及keep+adj的用法。第24,25題則需聯(lián)系上下文進(jìn)行解答，只要明白句意，是比較簡(jiǎn)單的。3.閱讀理解

閱讀理解A.B篇較為簡(jiǎn)單，只要找出關(guān)鍵詞，再聯(lián)系文章，是可以在原文中找出答案的。而C,D篇較難，必須在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行分析才能做出來(lái)。所以在講解時(shí)重點(diǎn)應(yīng)放在C,D篇，對(duì)全文進(jìn)行翻譯并解釋。4.詞語(yǔ)運(yùn)用

根據(jù)題意選擇適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)填空，失分的原因之一是因?yàn)閷W(xué)生不熟悉選項(xiàng)中的單詞的多種變化形式，如well的比較級(jí)better，best，第三人稱(chēng)單數(shù)的變化形式，還有對(duì)單詞正確行使的書(shū)寫(xiě)，如把exciting寫(xiě)成exciteing。另一個(gè)原因是學(xué)生對(duì)句意理解不到位，對(duì)于相同意思的單詞區(qū)分不到位。如：look與watch的區(qū)別。5.補(bǔ)全對(duì)話(huà)

補(bǔ)全對(duì)話(huà)主要考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，失分的主要原因在于學(xué)生平時(shí)記憶不牢固，再有就是細(xì)節(jié)注意不到位。56,57，58,59題屬于基礎(chǔ)知識(shí)的考察，甚至記住每單元的大標(biāo)題就可以進(jìn)行變通。如57,58空，只要熟悉頻度副詞及其提問(wèn)，就能根據(jù)第二單元的大標(biāo)題“how often do you exercise?”進(jìn)行變化進(jìn)而得出答案。另外對(duì)于天天強(qiáng)調(diào)的一般疑問(wèn)句的回答，還有同學(xué)失誤！6.書(shū)面表達(dá)

作文“my friend and I”考前已經(jīng)讓學(xué)生有所了解，但根據(jù)結(jié)果看來(lái)，同學(xué)們?nèi)匀粵](méi)有掌握這一命題的作文，作文要求很明顯要求運(yùn)用比較級(jí)，但由于很大一部分同學(xué)忽略這一部分，直接導(dǎo)致作文分差比較大。另外，書(shū)寫(xiě)也是我們的一大弱項(xiàng)，因此需要加強(qiáng)訓(xùn)練。五．教后反思

從總體上看，成績(jī)不是很理想，低分太多而且太低，兩極分化嚴(yán)重。本卷基礎(chǔ)知識(shí)通過(guò)率不高，而綜合性，靈活理解性試題得分率較低。所以在以后的教學(xué)中，應(yīng)更加注重基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行鞏固練習(xí)。

六、教學(xué)措施：

1、繼續(xù)加強(qiáng)基礎(chǔ)訓(xùn)練，擴(kuò)大學(xué)生的詞匯量。

2、不斷加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)力訓(xùn)練的強(qiáng)度。

3、完形填空,閱讀理解這兩大項(xiàng),是所有英語(yǔ)考試中至關(guān)重要的兩大部分,是一種綜合考查,一半學(xué)生靠猜得了一些分.要加大閱讀量，提高閱讀速度，提高考生的閱讀理解水平，而且要幫助學(xué)生掌握閱讀技巧。

4、多進(jìn)行書(shū)面表達(dá)的訓(xùn)練，盡量減少母語(yǔ)對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的干擾。不會(huì)用英文寫(xiě)作文,是絕大多數(shù)學(xué)生的通病,不知道作文是由句子構(gòu)成,一個(gè)正確的句子,需要用正確的句型,需要用正確的詞組來(lái)構(gòu)成.寫(xiě)好作文,沒(méi)有訣竅,只有多寫(xiě)多練.5、規(guī)范學(xué)生書(shū)寫(xiě)。主觀(guān)題越來(lái)越多，書(shū)寫(xiě)越重要，尤其是作文題。教師在平時(shí)的教學(xué)要強(qiáng)調(diào)學(xué)生認(rèn)真、規(guī)范的書(shū)寫(xiě)。

6、任務(wù)型閱讀題學(xué)生看懂文章而不會(huì)答題，教師在平時(shí)的教學(xué)中重視句型轉(zhuǎn)換等寫(xiě)的訓(xùn)練，不能中考不考的題型不訓(xùn)練，造成因基礎(chǔ)缺失而丟分。七.作業(yè)

1.做好反思工作，把作文進(jìn)行潤(rùn)色并寫(xiě)到作業(yè)本上。2.更正錯(cuò)誤，并做好錯(cuò)題收集，防止下次再犯。

第五篇：期中考試反思

期中考試已經(jīng)隨著秋天的落葉飄落而去——結(jié)束了！歷時(shí)三天的期中考試已經(jīng)結(jié)束了，成績(jī)也已見(jiàn)分曉，成績(jī)雖然還行，但是總覺(jué)得不怎么樣，總覺(jué)得好像缺了點(diǎn)什么？ 到底是什么呢？是分?jǐn)?shù)考得不高。比如英語(yǔ)，我想考滿(mǎn)80分，是沒(méi)有問(wèn)題的，語(yǔ)文可以考滿(mǎn)80分，物理可以考滿(mǎn)90分??可是，所有的都是那么不盡人意。也許這一切都是幻覺(jué)，是一場(chǎng)夢(mèng)，然而這是事實(shí)，然而比事實(shí)更事實(shí)的是事實(shí)中的事實(shí)，我必須勇敢地去面對(duì)。不過(guò)，這次值得表?yè)P(yáng)的是政治，以前，分?jǐn)?shù)從沒(méi)超過(guò)9字頭。這次，我考了94分，這是事實(shí)，也是一個(gè)奇跡。這也跟我這一學(xué)期來(lái)對(duì)政治的認(rèn)真有關(guān)，所以也是理所當(dāng)然的。初一的時(shí)候，徐ⅹ同學(xué)是我們辦公室的?？?，語(yǔ)文老師找他，數(shù)學(xué)老師找他，英語(yǔ)老師找他，包括我（政治老師）也找他，幾乎沒(méi)有老師不找他了。跑辦公室多了，也就煩了，讓學(xué)生叫他都不來(lái)，還得你親自去請(qǐng)他，態(tài)度還得好一點(diǎn)，不然就會(huì)激起他的一團(tuán)無(wú)名火。這學(xué)期，徐ⅹ同學(xué)好象變了一個(gè)人一樣，上課比以前認(rèn)真了，作業(yè)按時(shí)按質(zhì)完成，脾氣也不像以前那么暴躁了，老師說(shuō)的話(huà)也聽(tīng)了。在以前，徐ⅹ同學(xué)政治能及格就不錯(cuò)了，這次期中考試得了94分，這是他不曾想到的。因此，我向張老師建議：“徐ⅹ同學(xué)，這學(xué)期進(jìn)步很大，上課、作業(yè)完成都比以前要認(rèn)真，期中考試成績(jī)也不錯(cuò)，你可要好好表?yè)P(yáng)??！”此時(shí)，我也在思考一個(gè)問(wèn)題：“徐ⅹ同學(xué)，你為什么會(huì)有這么大的進(jìn)步？”就在我苦思冥想的時(shí)候，張老師打斷了我的思緒：“孫老師，能否請(qǐng)你幫我批幾本周記，都是關(guān)于期中考試的總結(jié)，你們政治老師比較善于做思想工作，這是他們的期中成績(jī)，考得不好的，你多給點(diǎn)鼓勵(lì)，考得好的就多肯定?！币痪湓?huà)，讓我頓時(shí)大悟，徐ⅹ同學(xué)的進(jìn)步來(lái)自于兩個(gè)原因：一是看到學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，經(jīng)常給予肯定與鼓勵(lì)；二是來(lái)自于學(xué)生自身，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而慢慢提高成績(jī)。想到這里，我忍不住在學(xué)生的周記本上寫(xiě)下了這樣的文字： 在那些最終走向成功的人身上具有的優(yōu)秀品質(zhì)中，良好的習(xí)慣和健康的人格起著決定性地主導(dǎo)作用，而并非智力因素。這一學(xué)期，你的表現(xiàn)，大家有目共睹，上課認(rèn)真聽(tīng)講，作業(yè)認(rèn)真完成??這些都說(shuō)明：好的學(xué)習(xí)習(xí)慣可以換來(lái)好的成績(jī)。所以，有人說(shuō)：“首先，我們培養(yǎng)了習(xí)慣，然后習(xí)慣培養(yǎng)了我們?！逼鋵?shí)，優(yōu)秀是一種習(xí)慣，你可以做的更好。期待著你更大的進(jìn)步。