第一篇：教師期中總結(jié)

教師期中總結(jié)

忙碌的期中考試結(jié)束了，懷著緊張的心情，我和化學(xué)組所有的老師一起把學(xué)生們的試卷改完了。我之所以緊張，是因?yàn)楹芟胫雷约哼@半學(xué)期以來(lái)的努力會(huì)換來(lái)怎樣的收獲，結(jié)果并不盡如人意。學(xué)生半期考試成績(jī)的不理想，原因是多方面的，我將逐一進(jìn)分析。首先，作為年輕老師，無(wú)論在教學(xué)還是教育方面，我都缺乏經(jīng)驗(yàn)。我知道我必須時(shí)刻充實(shí)自己，多向有經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教，特別是向我的指導(dǎo)老師學(xué)習(xí)，多總結(jié)自己的不足，讓自己盡快的成熟起來(lái)，讓領(lǐng)導(dǎo)放心，讓學(xué)生和家長(zhǎng)滿意。通過(guò)這次考試，我認(rèn)識(shí)到我所做的還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，特別是在聽(tīng)其他老師上課的次數(shù)海的提高，不但要聽(tīng)，還要認(rèn)真的總結(jié)，多比較自己和其他老師課堂教學(xué)存在的差異，從而取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高自己的實(shí)際教學(xué)能力。剛剛參加工作，我心里對(duì)教育教學(xué)工作是滿腔熱情的，有很多自己的想法，并且在師范教育學(xué)習(xí)期間，我也看過(guò)很多有關(guān)教師成長(zhǎng)怎樣教育教學(xué)等方面的書(shū)籍，但紙上得來(lái)終覺(jué)淺，盡知此事須躬行，我欠缺的可能就是沒(méi)勇敢的去嘗試自己的想法，沒(méi)有充分的將理論和現(xiàn)實(shí)結(jié)合起來(lái)。另外，我深知要想成為一名優(yōu)秀的教師必須能夠有效地組織教學(xué)，在上課前一定要做好充分的準(zhǔn)備，不僅要吃透教材，還要認(rèn)真的研究學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，對(duì)于某些知識(shí)學(xué)生可能已經(jīng)有比較多的感性認(rèn)識(shí)，所以我就應(yīng)該充分的利用這一點(diǎn)來(lái)構(gòu)思整個(gè)課堂環(huán)節(jié)。調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生們主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中來(lái)，并使組織教學(xué)貫穿到每節(jié)課的始終?？墒俏也](méi)有將組織教學(xué)充分應(yīng)用到實(shí)際中，所以導(dǎo)致自己的教和學(xué)生的學(xué)沒(méi)有很好地結(jié)合，成了我在努力教授知識(shí)，學(xué)生被迫學(xué)習(xí)。

其次，在課堂上，雖然有很多同學(xué)是積極配合教師的教學(xué)，能夠主動(dòng)思考主動(dòng)學(xué)習(xí)，但還是有不小的一部分同學(xué)，學(xué)習(xí)目標(biāo)不是很明確，沒(méi)有很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并且不積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)，對(duì)于這樣的同學(xué)，我三番五次的找他談話，但收效甚微。學(xué)生們的平時(shí)作業(yè)做得并不理想，而且在期中考試之前，我曾經(jīng)讓學(xué)生們做的小測(cè)試中，學(xué)生們的成績(jī)也在年級(jí)中靠后，這給了我不小的打擊，讓我的成就感在短時(shí)期內(nèi)降到了極低值，這雖然沒(méi)讓我懈怠自己的工作，但的確讓我困惑了很久。于是我認(rèn)真的思考了這個(gè)問(wèn)題，我認(rèn)識(shí)到學(xué)生們的基礎(chǔ)雖然并不太好，但我應(yīng)該至始至終地堅(jiān)信他們是最有潛力的，我應(yīng)該多給他們關(guān)懷和鼓勵(lì)。因?yàn)閷W(xué)生的不足某種程度上來(lái)說(shuō)就是老師的不足，我只能多改進(jìn)自己的教學(xué)方法多了解學(xué)生分析學(xué)生，最后達(dá)到共同的進(jìn)步。

最后，作為一名年輕的老師，我虛心接受領(lǐng)導(dǎo)和老師的指導(dǎo)，與學(xué)生一樣不斷成長(zhǎng)，爭(zhēng)取在今后的教學(xué)工作中取得優(yōu)異的成績(jī)。

檢討人：時(shí)間：

第二篇：期中總結(jié)教師發(fā)言

期中考試總結(jié)會(huì)發(fā)言稿

光陰似箭，日月如梭，轉(zhuǎn)眼間，我們又共同走過(guò)了半期快樂(lè)的學(xué)習(xí)時(shí)光，在此期間，我們有了不少的收獲和感受，我們不但學(xué)到了很多新知識(shí)，而且也漸漸地長(zhǎng)大了，更感受到了童年的幸福和快樂(lè)！于是，我們學(xué)校今天借此機(jī)會(huì)，在此隆重集會(huì)，目的就是與大家共同回顧前半期的學(xué)習(xí)生活，表彰中考成績(jī)優(yōu)異者，并針對(duì)我們存在的不足，提出新的要求和期待，希望同學(xué)們能從中受到啟發(fā)或者能引起共鳴、、、、、在本次期中考試中有許多同學(xué)取得優(yōu)異成績(jī)，像胡條紅，王文超，賈潔凈，趙紅麗，劉明月，陳荷嬌，冉明月等40名同學(xué)講究學(xué)習(xí)方法，成績(jī)名列前茅，分別取得年級(jí)前十名；他們善于總結(jié)，刻苦勤奮，使自己的成績(jī)快速提高。讓我們以熱烈的掌聲對(duì)這些獲得殊榮的同學(xué)表示祝賀！也向?yàn)榱藢W(xué)生的成長(zhǎng)、進(jìn)步而辛勤耕耘的老師表示感謝！

古人言：春種一粒粟，秋收萬(wàn)顆籽。要有更好的成績(jī)，我們必須踏實(shí)學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)首先是態(tài)度，態(tài)度決定一切，那該具備怎樣的態(tài)度呢？第一是謙虛，對(duì)于不懂的東西，要老老實(shí)實(shí)地向老師請(qǐng)教，向優(yōu)于自己的同學(xué)請(qǐng)教，孔子不是有云：三人行，必有我?guī)熝?，孔子尚且能如此，我們就更?yīng)該這樣了。第二是勤奮，俗話說(shuō)：“勤能補(bǔ)拙，天道酬勤”。勤奮與刻苦是取得成績(jī)與成功的基本條件。不要去相信天才，天才也不過(guò)是1%的智慧+99%的汗水，只要你刻苦勤奮，你也可以成為天才的。人們常說(shuō)”笨鳥(niǎo)先飛“，表達(dá)的也就是這個(gè)道理。因?yàn)榍趭^而取得成功的例子可謂不少，比如：安徒生因?yàn)榍趭^從一個(gè)鞋匠的兒子成為童話大王；愛(ài)迪生因?yàn)榍趭^才有了一千多種偉大的科學(xué)發(fā)明。我國(guó)古人也給我們留下了懸梁刺股，鑿壁偷光、囊螢映雪的千古美談。

其次，是要有科學(xué)的方法。小學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容不多，也不難，能不能學(xué)好我認(rèn)為關(guān)鍵是有沒(méi)有好的學(xué)習(xí)方法。下面我介紹以下幾點(diǎn)：

1.上課要做到認(rèn)真聽(tīng)講。聽(tīng)明白了，做作業(yè)時(shí)就容易了。做題時(shí)不能抄襲別人,要自己動(dòng)腦筋想一想，不懂就問(wèn)，方能學(xué)好。

2.多積累課外知識(shí)。要經(jīng)常背古詩(shī),因此語(yǔ)文的課外積累比較豐富,多讀文學(xué)名著,有時(shí)學(xué)課文能用得上.3.課前認(rèn)真預(yù)習(xí)，注意做預(yù)習(xí)筆記。預(yù)習(xí)對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)很重要。比如像查資料，畫(huà)詞句。找問(wèn)題這些預(yù)習(xí)方法都會(huì)對(duì)以后的學(xué)習(xí)有幫助。在預(yù)習(xí)時(shí)，要把身邊能夠利用的工具全利用起來(lái)，像電腦，詞典這些工具都是可以利用的。它們對(duì)預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)的幫助很大，預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)對(duì)學(xué)生幫助也很大。

4.把每科目的復(fù)習(xí)筆記整理好，要合理地安排每科目的學(xué)習(xí)時(shí)間，溫故而知新。在學(xué)完每一節(jié)課程后，要做到按時(shí)的復(fù)習(xí)，檢查一下自己是否真的掌握了所學(xué)的知識(shí)，還有哪些我沒(méi)有學(xué)會(huì)。比如在學(xué)完古詩(shī)后，復(fù)習(xí)時(shí)就會(huì)看古詩(shī)的意思是否明白，作者是誰(shuí)，時(shí)代背景是什么，這都是非常重要的。

5.有不會(huì)的題及時(shí)請(qǐng)教家長(zhǎng)或老師，并讓他們重新把題講解一遍。多問(wèn)問(wèn)的對(duì)象有兩個(gè)，第一個(gè)就是老師和家長(zhǎng)。老師和家長(zhǎng)的知識(shí)都比我們廣泛，我們?yōu)槭裁床蝗?wèn)呢?第二個(gè)就是字典了。首先是字典的內(nèi)容很多，很全面，這個(gè)字的發(fā)音、偏旁、幾乎是面面俱到。另外，只要你想問(wèn)就一定會(huì)從中得到滿意的答案。

6.記板書(shū)。每節(jié)課要學(xué)的很多，知識(shí)量很大。老師把講過(guò)的知識(shí)濃縮成精華，并把這些精華記在了黑板上。因此，老師的板書(shū)往往都是考試要考的重要知識(shí)點(diǎn)。復(fù)習(xí)時(shí)，老師的板書(shū)，就好比一本短小的參考書(shū)。

同學(xué)們，期中考試已經(jīng)結(jié)束，我們要從暫時(shí)的喜悅中走出來(lái)，從暫時(shí)的沮喪中走出來(lái)，勝不驕，敗不餒，及時(shí)調(diào)整自己心態(tài)，為下次考試作準(zhǔn)備。

同學(xué)們，讓我們攜起手來(lái)，共同努力投入吧，我堅(jiān)信，你們的未來(lái)不是夢(mèng)！最后，我希望大家通過(guò)這次考試，認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，發(fā)揚(yáng)成績(jī)，克服缺點(diǎn)，爭(zhēng)創(chuàng)佳績(jī)！

第三篇：教師期中教學(xué)總結(jié)

仁懷小塆小學(xué)2013—2014學(xué)第二學(xué)期

二（1）班語(yǔ)文學(xué)科期中教學(xué)總結(jié)

仁懷市小塆小學(xué) 龔仕濤

一、教學(xué)工作開(kāi)展情況

這個(gè)半學(xué)期我嚴(yán)格按照教學(xué)六認(rèn)真的要求,有條不紊的開(kāi)展教育教學(xué)工作.認(rèn)真的做到每課一練,每天至少批改一次作業(yè),每一個(gè)單元課程結(jié)束后,都及時(shí)的進(jìn)行單元測(cè)試,查缺補(bǔ)漏,復(fù)習(xí),讓學(xué)生及時(shí)的鞏固所學(xué)知識(shí).每一周最少家紡兩次以上,加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通,結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn),對(duì)學(xué)生進(jìn)行行之有效的教育.對(duì)輔優(yōu)補(bǔ)差的工作,我一如既往的開(kāi)展,因?yàn)橹挥羞@樣,才能保證教育教學(xué)質(zhì)量的提高.加強(qiáng)同事之間的溝通和交流,也是我教學(xué)工作中的重要的一部分,必定,相互學(xué)習(xí),共同討論教育教學(xué)中所遇到的困惑,也有利于自身教學(xué)水平的提高.二、半期教學(xué)質(zhì)量分析

這個(gè)半學(xué)期以來(lái),二年級(jí)一班的語(yǔ)文成績(jī)有所上升,這與學(xué)生的努力是分不開(kāi)的,但是,一套行之有效的教育教學(xué)方法,也會(huì)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)起重要作用.這兩月我共進(jìn)行了五次測(cè)試,其中有四次是單元評(píng)估:第一單元平均分為45.5,及格率和優(yōu)良率都較低,第二單元平均分46.1較第一單元有所提高,最后一次為其中考試:平均分為49.6,及格率和優(yōu)良率都比以前要好一點(diǎn).但是,總體來(lái)說(shuō),這一班學(xué)生的成績(jī)還很差,只有慢慢的一點(diǎn)點(diǎn)的提高了.三、存在問(wèn)題及困惑

（一）課堂教學(xué)存在問(wèn)題及困惑

1.教育教學(xué)語(yǔ)言組織能力的提高.2.學(xué)生知識(shí)面的拓展, 3.課堂教學(xué)的時(shí)效性,限制教育教學(xué)的質(zhì)量.4.課堂紀(jì)律的管理方法還在進(jìn)一步研究中.（二）學(xué)生學(xué)習(xí)存在問(wèn)題及困惑

1.低段的學(xué)生最大的特點(diǎn)是好動(dòng),則帶來(lái)的是課堂紀(jì)律的管理難.2.留守兒童偏多,沒(méi)有得到更多的關(guān)愛(ài),給學(xué)生帶來(lái)一些學(xué)習(xí)壓力.3.拼音與漢字不同屬性,也造成了學(xué)生學(xué)習(xí)的困惑.四、存在問(wèn)題及困惑的對(duì)策

（一）課堂教學(xué)存在問(wèn)題及困惑的對(duì)策

教師加強(qiáng)語(yǔ)言組織能力的鍛煉,尋求更多的教學(xué)途徑,拓寬學(xué)生的知識(shí)面,讓學(xué)生全面發(fā)展.注意把握時(shí)間,提高課堂教學(xué)的質(zhì)量.盡快理出行之有效的課堂管理方法.（二）學(xué)生學(xué)習(xí)存在問(wèn)題及困惑的對(duì)策

把學(xué)生當(dāng)成自己的子女給予更多的關(guān)愛(ài),俗話說(shuō),教師就如學(xué)生的父母呀.利用鼓勵(lì),

第四篇：語(yǔ)文教師期中總結(jié)

語(yǔ)文教師期中總結(jié)

猶豫彷徨是我這輩子最大的性格弱點(diǎn)，但同時(shí)似乎又是我最值得信賴的安全點(diǎn)。

當(dāng)我還在猶豫的時(shí)候，別人已經(jīng)沖向遠(yuǎn)方，當(dāng)我正鼓起勇氣向前的時(shí)候，卻發(fā)現(xiàn)許多人已經(jīng)倉(cāng)皇逃回，于是我不得不改變方向，進(jìn)入新一輪的猶豫。不過(guò)因傍徨而產(chǎn)生的“思想”倒是讓我顯得有點(diǎn)深沉而嚴(yán)肅。

崗位的變化對(duì)于一個(gè)人來(lái)說(shuō)是一種磨練，小小的調(diào)整原來(lái)可以衍生如許的內(nèi)心感受，這也未嘗不是一件好事。

半個(gè)學(xué)期過(guò)去了，我似乎回到了幾年前初次接任班主任的感覺(jué)，就是遲遲未進(jìn)角色，對(duì)于之前相信的理念和做法產(chǎn)生了懷疑，因此開(kāi)始新的觀望與思考。去年的工作感受無(wú)疑是一種意外的收獲，因?yàn)榻庀掳嘀魅蔚穆殑?wù)，所以能更專(zhuān)注于教育的反思和語(yǔ)文教學(xué)的探索，當(dāng)然也收獲了一些微薄的收益，收獲了幾篇文稿所呈現(xiàn)的思想。

現(xiàn)在是高中的班主任。作為一種定位，我在了解他們心理與智能發(fā)展的程度，我在調(diào)整對(duì)他們的期望，我在嘗試鍛煉他們的能力……許許多多的努力其實(shí)也算是一種嘗試，不過(guò)基于一種設(shè)想——將班主任的工作化有為無(wú)，不斷內(nèi)化教育的理念，學(xué)生們都學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)“自我”的存在，學(xué)會(huì)對(duì)自我有發(fā)展的內(nèi)在期望和思考，學(xué)著去發(fā)展自己，認(rèn)清自己的職責(zé)，熟悉社會(huì)的規(guī)則和屬于自己的自由。

在班主任工作方面，我在思考人該如何發(fā)展自己的問(wèn)題，同時(shí)也在思考作為班主任對(duì)于學(xué)生的發(fā)展是否有用的問(wèn)題，最后也思考如何能幫助學(xué)生發(fā)展的問(wèn)題。這些問(wèn)題的糾結(jié)與社會(huì)密切相關(guān)，與應(yīng)試教育所換取的就業(yè)教育資格有關(guān)。

面對(duì)所需要思考的問(wèn)題，立即暴露了作為一名中學(xué)語(yǔ)文教師的缺陷——在學(xué)校公認(rèn)好的品質(zhì)在社會(huì)上真的能受到肯定嗎？如果能，為什么在校表現(xiàn)品性不那么好的學(xué)生可能成為社會(huì)上的成功者（當(dāng)然，這里成功的標(biāo)準(zhǔn)是權(quán)與錢(qián)的優(yōu)勢(shì)地位）？如果不能，我們?cè)撘栽鯓拥钠焚|(zhì)標(biāo)準(zhǔn)去衡量學(xué)生？我們?cè)撛鯓涌创龑W(xué)生中的狡黠者和寬厚者？在學(xué)校的學(xué)習(xí)如果不僅僅為了達(dá)到高考的目標(biāo)，我們?cè)撛鯓诱J(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)文科或者理科該將目標(biāo)定位于社會(huì)上的哪行哪業(yè)？或者我是過(guò)慮了，正如我之前所認(rèn)識(shí)到的一樣，每個(gè)人都有自己的造化，我們是彼此的過(guò)客，我們以為對(duì)他人重要，其實(shí)不然。

產(chǎn)生這樣的思想很危險(xiǎn)，容易被視為不負(fù)責(zé)任，尤其是作為一名教育工作者，將一切現(xiàn)象的存在視為合理，不去干涉，不去改變，這難道不是失職嗎？但我只是懷疑，我認(rèn)為理想社會(huì)應(yīng)該存在的理想人格或者不能為家長(zhǎng)和學(xué)生接受，萬(wàn)一學(xué)生接受了，當(dāng)他走向社會(huì)時(shí)，或者他可能遭受前所未有的痛苦，可能會(huì)被痛苦所毀滅。這是虛偽的教育，可悲的教育。我不希望作為一名班主任將學(xué)生的獲獎(jiǎng)、學(xué)生考試的成績(jī)作為自己評(píng)級(jí)的籌碼或者是牟利的工具，只是希望真的能幫到他們什么。

當(dāng)然，班主任也不是無(wú)事可做的。我堅(jiān)信，融入班級(jí)，成為學(xué)生的朋友，便可以觀察學(xué)生、替學(xué)生擔(dān)憂、必要的時(shí)候幫學(xué)生撥一下前方的迷霧、提供理性的思考……想到這，明白自己還有一點(diǎn)用處的時(shí)候，便也沒(méi)那么彷徨了。

我始終不會(huì)忘記我是一名語(yǔ)文教師，我始終不會(huì)忘記我畢業(yè)之初立下要為真語(yǔ)文名師的宏源，雖然這個(gè)愿望似乎沒(méi)有可能實(shí)現(xiàn)，但我可以在前行的道路上獲得許多真切的感受，獲得一種類(lèi)似于文化人的憂郁。

雖然我相信我的理念是對(duì)的，雖然我相信引導(dǎo)學(xué)生積極閱讀、砥礪思維、品賞古文的思路是正確的，但這些明顯不是能夠短期見(jiàn)效的，或者不是一年兩年，更不是一個(gè)月兩個(gè)月可以見(jiàn)效的，但我在走這樣的路。自己相信代表著學(xué)生也能相信嗎？我可以在這一年接受別人的懷疑，但我能讓學(xué)生擔(dān)憂嗎？畢竟沒(méi)有成績(jī)來(lái)支撐的話，有多少個(gè)人有勇氣進(jìn)行這樣的嘗試？坦白地說(shuō)，我在這一學(xué)年不如上一學(xué)年這么有信心，而且這一批學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的感悟能力也有點(diǎn)讓我失望，再有就是他們本身對(duì)語(yǔ)文充滿挫敗感。

面對(duì)諸多的問(wèn)題，我不得不考慮調(diào)整策略，是否該認(rèn)真研究如何教學(xué)最有效地激發(fā)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的興趣和信心？如何才能提高學(xué)生在語(yǔ)文課上的學(xué)習(xí)效率？如何將閱讀寫(xiě)作和應(yīng)試的訓(xùn)練有效結(jié)合，讓學(xué)生獲得一些新鮮的學(xué)習(xí)動(dòng)力？如何引導(dǎo)學(xué)生真正品味一些有質(zhì)量有深度、高度、遠(yuǎn)度的書(shū)？

我不能抱怨自己遇到怎么樣的學(xué)生，我只能冷靜地思考自己的教學(xué)水平和教學(xué)策略是否適合學(xué)生的發(fā)展。

從讀書(shū)筆記和學(xué)生平時(shí)翻看的那些書(shū)中，我看到了希望，雖然一切剛剛開(kāi)始，但他們已經(jīng)開(kāi)始積累，已經(jīng)開(kāi)始閱讀，我應(yīng)該充滿信心。

彷徨或者可以稱為反思吧?；蛘呶抑贿m合做這樣的工作，需要慢慢地摸索的工作，與現(xiàn)實(shí)有點(diǎn)脫節(jié)的工作。

第五篇：期中總結(jié)教師發(fā)言稿

期 中 總 結(jié) 及 反 思

羅田思源實(shí)驗(yàn)學(xué)校 nf

各位領(lǐng)導(dǎo)，各位同事下午好!今天能和在座的各位一起交流工作體會(huì)，感動(dòng)萬(wàn)分的榮幸。首先感謝領(lǐng)導(dǎo)的信任，以及英語(yǔ)組全體組員給予我工作的支持和幫助。雖然我是教研組長(zhǎng)，但是我們組的每一位老師都有值得我學(xué)習(xí)的地方，比如：經(jīng)驗(yàn)豐富，教學(xué)扎實(shí)的張丹瑩老師；工作任勞任怨，干勁十足的朱鑫華老師；熱情陽(yáng)光，肯鉆研教材的汪水枝老師；默默無(wú)聞，肯吃苦，不計(jì)得失的胡兆芝老師等等。在這些同仁們的幫助下，我的工作才開(kāi)展得這么順利，得心應(yīng)手。

緊張的期中考試已落下帷幕，優(yōu)異的成績(jī)見(jiàn)證了學(xué)生們的不懈努力，也見(jiàn)證了老師們辛勤的工作。我為學(xué)生們?nèi)〉玫某煽?jī)感到高興，也為我們自己付出的勞動(dòng)有所收獲而感到欣慰。這些年的初中英語(yǔ)教學(xué)，讓我深深的感覺(jué)到了教初中英語(yǔ)之難之累，真是“苦在其身，樂(lè)在其心”。這學(xué)期，是我這么多年以來(lái)第一次跨年級(jí)帶課。盡管之前連續(xù)帶了很多年的九年級(jí)，教材已經(jīng)非常的熟悉，但是對(duì)教學(xué)工作我還是不敢怠慢，深感責(zé)任的重大。尤其是面對(duì)一所全新的學(xué)校---思源學(xué)校，一個(gè)響亮的名字，有讓人自豪的現(xiàn)在，讓人憧憬的未來(lái)。作為一名思源人，在得到別人的仰視和羨慕的同時(shí)，也注定你必須有更高的層次和責(zé)任。有時(shí)，我也覺(jué)得自己太苦太累了，可是每當(dāng)看到學(xué)生們?nèi)〉脙?yōu)異的成績(jī)，臉上露出開(kāi)心的笑容，我就覺(jué)得一切都是值得的，再多的辛苦我也無(wú)怨無(wú)悔！

我非常贊同閔校長(zhǎng)說(shuō)的這樣一句話：“一所不關(guān)注教學(xué)的學(xué)校不是一所好學(xué)校?！蔽覀€(gè)人認(rèn)為不重視教學(xué)的老師，也不是一個(gè)合格的老師。教學(xué)是教師的核心工作。教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系的，學(xué)生是被教的主體。因此，了解和分析學(xué)生情況，有針對(duì)的去教，對(duì)教學(xué)的成功與否至關(guān)重要。剛開(kāi)始接觸八（3）學(xué)生，我還不了解這些學(xué)生的情況，只知道研究課本教材，想辦法讓課堂生動(dòng)，學(xué)生容易接受。開(kāi)學(xué)時(shí)，我用以往的教學(xué)方式上了一堂自認(rèn)為明白易懂的課，感覺(jué)教學(xué)效果應(yīng)該是如期的理想。但是從課后作業(yè)的情況來(lái)看，卻出乎人的意料。后來(lái)聽(tīng)同學(xué)們反映，才知道這些東西對(duì)他們而言是陌生的。因?yàn)槠吣昙?jí)的知識(shí)掌握得不好，我認(rèn)為早就應(yīng)該掌握的知識(shí)，而他們卻需要反反復(fù)復(fù)的講解和訓(xùn)練。同時(shí)大部分的英語(yǔ)指令他們都不能懂。我們的學(xué)生是來(lái)自不同的鄉(xiāng)鎮(zhèn)不同的學(xué)校。這些學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣不是很好，課前不預(yù)習(xí)，課后不復(fù)習(xí)，上課不專(zhuān)心，不重視老師的指導(dǎo)。在他們以往的學(xué)習(xí)中，對(duì)單詞的聽(tīng)寫(xiě)和聽(tīng)說(shuō)的訓(xùn)練相對(duì)少了些。所以課堂英語(yǔ)要盡量簡(jiǎn)單化，同時(shí)大量的單詞需要反復(fù)的提醒，即使是已經(jīng)學(xué)過(guò)的。另外，我們八3班的課堂氣氛不活躍，后進(jìn)生較多，有部分同學(xué)對(duì)英語(yǔ)簡(jiǎn)直是一竅不通。更關(guān)鍵的是中等生后勁不足，明顯對(duì)英語(yǔ)缺乏興趣。面對(duì)這一系列的問(wèn)題，一開(kāi)始并沒(méi)有引起我的重視，因此教學(xué)效果不理想。我很苦惱，原本充滿激情的走進(jìn)教室，總是帶著糟糕的心情走出教室。連晚上做夢(mèng)，都是在訓(xùn)學(xué)生。后來(lái)我才慢慢知道了，了解學(xué)生很重要。具體問(wèn)題具體分析，做到因材施教。這就是我們常說(shuō)的“備教法的同時(shí)要備學(xué)生”。因?yàn)橛⒄Z(yǔ)的特殊性，沒(méi)有語(yǔ)言環(huán)境，學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)的過(guò)程中，會(huì)出現(xiàn)兩極分化的現(xiàn)象。差生面擴(kuò)大了，會(huì)直接影響班級(jí)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。因此，我們不能忽視。為此，我積極的利用早自習(xí)和空余時(shí)間與部分同學(xué)進(jìn)行談話，了解他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)感受，耐心地教導(dǎo)他們，鼓勵(lì)他們。

告訴他們我作為一名老師，同時(shí)我也是一位母親，我深知作為父母的良苦用心。孩子們的天性是善良的，是懂事的，我相信只要他們肯努力，成績(jī)多少都會(huì)有些提高。英語(yǔ)是一門(mén)語(yǔ)言學(xué)科。因此，除了向課堂40分鐘要效果外，還需要讓學(xué)生在課外多讀，多講，多練。為此，我在八3班早讀時(shí)，考慮到本班學(xué)生的基礎(chǔ)，我多數(shù)時(shí)候是反復(fù)的帶讀。吃完早餐后，利用課間的時(shí)間，早早的來(lái)到教室，督促學(xué)生們讀課文，記單詞。對(duì)于自覺(jué)能力差的同學(xué)，我還是采取強(qiáng)硬的背誦方式提高他們的能力。希望每一位學(xué)生都能往上跳一跳。其次，我覺(jué)得處理好“寬”與“嚴(yán)”的關(guān)系也非常的重要。做到與學(xué)生親密有間，課后可以做朋友，但是學(xué)習(xí)任務(wù)要高質(zhì)量的完成，沒(méi)有價(jià)錢(qián)可講，不能打折扣。

雖然這次期中考試八3班考得不錯(cuò)，但是在我的教學(xué)中很多地方還存在不足。我的反思如下：

1.培養(yǎng)學(xué)生上課時(shí)的聽(tīng)課習(xí)慣，要求學(xué)生全神貫注，要和老師同步思考出現(xiàn)的問(wèn)題。

2.上課時(shí)，我自己講得太多。上課時(shí)，我一般是先提問(wèn)，根據(jù)學(xué)生的回答情況進(jìn)行講解，可往往是學(xué)生反應(yīng)太慢，或者出錯(cuò)太多，這時(shí)我就忍不住進(jìn)行提示或者干脆幫學(xué)生回答。這樣導(dǎo)致學(xué)生的思維受限。在以后的教學(xué)中，我會(huì)盡量做到精講精練，提高課堂效率，盡可能地利用課堂時(shí)間解決更多的問(wèn)題。

3.從目前的實(shí)際情況來(lái)看，學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握得不牢固，無(wú)論是詞匯，語(yǔ)法，閱讀還是寫(xiě)作，都沒(méi)有達(dá)到應(yīng)具有的知識(shí)水平。因此，在后一段還是要加強(qiáng)學(xué)生能力培養(yǎng)的力度。

4.培優(yōu)扶困做得不是很到位。從期中考試的成績(jī)來(lái)看，優(yōu)秀的學(xué)生還沒(méi)有達(dá)到優(yōu)秀生的標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)困生的成績(jī)也沒(méi)有上來(lái)。所以在今后的課堂中，主要精力還是要照顧中等生和后進(jìn)生，課下多找些資料去輔導(dǎo)優(yōu)秀生，要向他們提出更高的要求。這樣分層次的教學(xué)應(yīng)該有明顯的效果。

5.學(xué)生的思想還沒(méi)有轉(zhuǎn)變?，F(xiàn)在不僅僅是中等的學(xué)生，包括優(yōu)秀的學(xué)生的思想狀態(tài)都沒(méi)有緊張起來(lái)。在后段時(shí)間里，我會(huì)多找學(xué)生談?wù)勑模瑤退麄儤?shù)立信心，找到學(xué)習(xí)目標(biāo)，這樣自己的教學(xué)可以減少阻力，才能向更高的目標(biāo)前進(jìn)。

總之，這兩個(gè)月來(lái)的教學(xué)工作自己付出了很多，也收獲不少。領(lǐng)導(dǎo)的信任，使我精力充沛；同事的幫助，使我干勁十足；學(xué)生的渴望，使我信心倍增。當(dāng)初我選擇了教育，選擇了思源，就選擇了一種責(zé)任，選擇了更多的付出和努力。我相信不久的將來(lái)，我們思源會(huì)成為家長(zhǎng)和學(xué)生們向往的教育圣地。到那時(shí)，我們會(huì)更加地懂得我們的努力和付出是值得的。在今后的工作中，我會(huì)為思源明天貢獻(xiàn)自己的微薄之力！