第一篇：九年級語文

九年級語文（下冊）教學(xué)計劃

一、基本情況

本班有學(xué)生50人，男生有30人，女生有20人。男生看起來比例較大，但大多數(shù)學(xué)習(xí)積極性不高。從上期的考試情況來看，成績不太好。所以本學(xué)期要想盡一切辦法穩(wěn)定優(yōu)良率,提高合格率，并使后進生能有所進步，低分人數(shù)有所下降，并最終達到提高平均分的目的。

二、教材分析

九年級下冊是人教版《義務(wù)教育課程標準實驗教科書語文（7～9年級）》的最后一冊，也是整個義務(wù)教育的最后階段。在編排體例上，仍是以專題組織單元，同時兼顧文體。六個單元分別安排為詩歌、小說、散文、戲劇、先秦諸子散文、敘事散文以及古代詩歌。在內(nèi)容上，九年級下冊由六部分組成：閱讀；寫作、口語交際與綜合性學(xué)習(xí)；課外古詩詞背誦；名著導(dǎo)讀；語法知識（補白）；附錄等。

三、目標要求

整套教材的教學(xué)目標，是按照三個維度設(shè)置的：情感、態(tài)度和價值觀，過程和方法，知識和能力。具體目標如下：

文學(xué)作品：

1.能夠區(qū)分寫實作品和虛構(gòu)作品，了解詩歌、小說等文學(xué)樣式。

2.欣賞文學(xué)作品，能有自己的情感體驗，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，從中獲得對自然、社會、人生的有益啟示。對作品的思想感情傾向，能聯(lián)系文化背景作出自己的評價；對作品中感人的情境和形象，能說出自己的體驗；品味作品中富于表現(xiàn)力的語言。

文言文：

1.能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容。

2.誦讀和背誦古代詩詞，有意識地在積累、感悟和運用中，提高自己的欣賞品位和審美情趣。

四、具體措施

1、在閱讀教學(xué)中要進一步培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，注重在閱讀教學(xué)過程中讓學(xué)生參與活動，做到人人參與，參與全過程，讓學(xué)生們在課下多讀書看報，將自己喜歡的文章、精彩的段落摘抄積累，并定期在班上舉辦摘抄本展覽，并從中推選出優(yōu)秀的文章和摘抄、積累本在班上朗讀、展示。

2、在各課時時，把學(xué)生活動做為重點內(nèi)容來安排落實，使學(xué)生最大限度處于動態(tài)之中，動腦想，動手寫，動口說，動眼看，動耳聽。

3、讓學(xué)生參與到作文講評中來。讓較好的學(xué)生對作文進行自我評價、然后廣泛地征求所有同學(xué)的意見，相互評價、最后是教師與學(xué)生共同評價，使學(xué)生們正確地認識自己作文中的優(yōu)點和問題。課后進行必要的修改，建立了民主的教學(xué)風(fēng)氣，進、一步融洽了師生關(guān)系。

4、調(diào)動學(xué)生語文學(xué)習(xí)的積極性。努力從培養(yǎng)興趣著手，用圖片，實物，多媒體創(chuàng)設(shè)情景進行教學(xué)。力求課堂的多樣化，生活化和開放化，力爭有更多的師生互動，生生互動的機會。

5、培養(yǎng)學(xué)生良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣：1）課前預(yù)習(xí)習(xí)慣。2）課后復(fù)習(xí)習(xí)慣。3）課文背誦習(xí)慣。

4）作業(yè)習(xí)慣 5）積極思考，主動發(fā)言習(xí)慣 6）上課作筆記習(xí)慣。

6、對古詩文無法過關(guān)的學(xué)生采用“一幫一”，“人盯人”辦法，并與家長取得聯(lián)系。

7、深鉆教材，精心設(shè)計每一節(jié)課；講清每一個知識點；認真篩選作業(yè)；及時反饋每一次考試。

8、注重進行學(xué)法指導(dǎo)，抓好作業(yè)練習(xí)。要屏棄繁瑣、機械的作業(yè)練習(xí)。要讓學(xué)生少做題，多讀書，讀好書，多實踐，多運用，讓學(xué)生在大量的語文實踐活動中全面提高語文素質(zhì)。

第二篇：九年級語文

吳忠三中2013－2014學(xué)年（上）期中質(zhì)量監(jiān)測

九年級語文試卷

考場：___________班級：_______________姓名：______________考號：________________ 命題人：張曉軍（1）看到這張照片，仿佛把我?guī)Щ氐侥浅錆M無限樂趣的童年世界。（2）這篇文章的內(nèi)容和見解很豐富。

7、用一句話概括下面這則新聞報道的內(nèi)容。（字數(shù)不超出空格的限制）（2分）．．．．注意事項：考試時間120分鐘，全卷總分100分，其中卷面書寫共3分 作為民航西北管理局十一五期間計劃新建的5個機場之一的六盤山機場，以2015年為設(shè)計目標年，滿足年旅客吞吐量2萬人次，貨郵吞吐量530噸的需要。設(shè)計機型為波音737和空客320系列以下飛機使用，飛行區(qū)等級為4C級。經(jīng)過三年多的建設(shè)，5月10日 12時20分，北京中心一架獎狀560型飛機經(jīng)過1小時50分左右的飛行，安全平穩(wěn)地降落 在固原六盤山機場。這次試飛的成功，為機場6月26日通航奠定了基礎(chǔ)。六盤山機場的一、積累（30分）

1、默寫(13分）（1）蓬山此去無多路。（2），都護在燕然。8、2011年5月19日是第一個“中國旅游日”，讓我們趕快行動起來，走進自然，品（3）煙籠寒水月籠沙。讀名山大川，領(lǐng)略風(fēng)土人情。（4），夜吟應(yīng)覺月光寒。(1)右圖是“中國旅游日” 標志圖案，標志的主體創(chuàng)意造型來（5）無可奈何花落去。源于甲骨文的“旅”字及傳統(tǒng)的印鑒藝術(shù)。請描述變形的“旅”（6），今夕是何年。字所展示的畫面。(2分）（7），勿施于人。（2）2011年是首個“中國旅游日”，主題是“讀萬卷書，行萬（8），乞人不屑也。里路”。你怎樣理解這一主題？（9），萬鐘于我何加焉。

二、閱讀(共37分)（10）曾子曰：“，任重而道遠?！?一)（16分）（11）涇流之大，兩涘渚崖之間。

1、解釋下列句中加點的字。（4分）（12，高處不勝寒。（1)夫子喟然嘆曰：“吾與點也！”（2）所識窮乏者得我歟？（13）生，亦我所欲也，死，亦我所欲也，二者不可得兼。（3）不應(yīng)有恨，何事長向別時圓？（4）專其利三世矣。

2、閱讀下面一段文字，完成題目。（2分）

2、翻澤下面句子。(6分)漢字是華夏民族的文化guī（）寶。漢字書法具有其他語言文字無可比nǐ（）（1）非獨賢者有是心也，人皆有之，賢者能勿喪耳。的美感，或古樸或拙趣，或厚重或飄逸,或平正或險絕。漢隸的筆畫如鳥兒張開的翅膀，（2）子曰：“見賢思齊焉，見不賢而內(nèi)自省也?！?行草的線條像▲（3）于是焉，河伯始旋其面目，望洋向若而嘆。子端莊的舉止。

3、在《魚我所欲也》一文中，本文的中心論點是什么？請結(jié)合具體實例，談?wù)勛髡哌\用什（1）根據(jù)拼音寫出漢字。（1分）么論證方法（談一種即可）來證明文章的中心論點的。（2分）（2）請仿照前后的句式，將▲續(xù)寫完整。（1分）

4、在《白楊禮贊》中，作者從哪三個方面來描繪黃土高原的？寫黃土高原景象的目的是什

3、“疾”字是（）結(jié)構(gòu)的字，按部首查字法，應(yīng)先查（）部，再查（）么？（2分）畫?！凹病弊衷谧值淅镉兴膫€意識：①疾病 ②痛苦 ③痛恨 ④急速，猛烈。

5、“煙籠寒水月籠沙”這句詩連用兩個“籠”字，描繪了一幅怎樣的圖景？(2分）“疾風(fēng)知勁草”中的“疾”應(yīng)取第（）種意思。（2分）

（二）課內(nèi)閱讀（8分）

4、請以下面每個字為開頭，各寫一個與“龍馬精神”意思相近的成語。（4 分）中秋過后，秋風(fēng)是一天涼比一天，看看將近初冬；我整天地靠著火，也須穿上棉襖龍：_馬：精：神：了。一天的下半天，沒有一個顧客，我正合了眼坐著。忽然間聽得一個聲音，“溫一碗酒。”

5、蘇峪口、涇河源是寧夏著名的旅游景區(qū)，請根據(jù)所給上聯(lián)，對出下聯(lián)，贊美我們美麗這聲音雖然極低，卻很耳熟?？磿r又全沒有人。站起來向外一望，那孔乙己便在柜臺下對的家鄉(xiāng)（可以化用古詩文名句）（1分）了門檻坐著。他臉上黑而且瘦，已經(jīng)不成樣子；穿一件破夾襖，盤著兩腿，下面墊一個蒲蘇峪口林壑尤美，涇河源 包，用草繩在肩上掛住；見了我，又說道，“溫一碗酒。”掌柜也伸出頭去，一面說，“孔

6、修改下列病句.(2分）

九年級語文 第1頁（共2頁）

乙己么？你還欠十九個錢呢！”孔乙己很頹唐的仰面答道，“這??下回還清罷。這一回是現(xiàn)錢，酒要好?！闭乒袢匀煌匠Ｒ粯樱χ鴮λf，“孔乙己，你又偷了東西了！”但他這回卻不十分分辯，單說了一句“不要取笑！”“取笑？要是不偷，怎么會打斷腿？”孔乙己低聲說道，“跌斷，跌，跌??”他的眼色，很像懇求掌柜，不要再提。此時已經(jīng)聚集了幾個人，便和掌柜都笑了。我溫了酒，端出去，放在門檻上。他從破衣袋里摸出四文大錢，放在我手里，見他滿手是泥，原來他便用這手走來的。不一會，他喝完酒，便又在旁人的說笑聲中，坐著用這手慢慢走去了。、選段開頭畫線句子是什么描寫？有什么作用？（2分)

2、“摸出四文大錢”和前文“排出九文大錢”形成鮮明對比，你認為“摸”和“排”對刻畫孔乙己的形象有什么作用？(2分)

3、孔乙己對自己的事乃至折腿，總是不斷地爭辯、掩飾，甚至說謊，這表明了他怎樣的性格特點？（2分）

4、“此時已經(jīng)聚集了幾個人，便和掌柜都笑了?！币约翱滓壹骸氨阌衷谂匀说恼f笑聲中，坐著用這手慢慢走去了。”品讀此處，你認為作者的目的是什么？（2分）

（三）課外閱讀(13分）

煤油燈

①煤油燈似乎離我們的生活已經(jīng)很久遠了，許多孩子只有在博物館、紀念館才能見到它的身影。偶爾停電，大家也是用蠟燭替代照明。在我記憶深處，那如熒的煤油燈，依然跳躍在鄉(xiāng)村那漆黑的夜晚，遠逝的歲月也都深藏在那橘黃色的背景之中。②我的家鄉(xiāng)就掛在一個山坡上，房子無規(guī)則地散落著。歲月如歌，人間滄桑。．

記憶中的小山村，白天有刺眼的陽光，傍晚有燃燒的夕陽，晚上有亮晶的月光，黑夜有跳動的磷火、飛舞的流螢，并不缺光。那時山村沒有電，祖?zhèn)鞯恼彰鞴ぞ呔褪敲河蜔?，印象最深的是那煤油燈的光芒。油燈那跳動著的微弱的光芒，給遙遠而親切的山村和山民涂抹上昏黃神秘的顏色，也給我的童年升起了一道生命的霞光。

③上個世紀六七十年代，煤油燈是鄉(xiāng)村必需的生活用品。家境好一些的用罩子燈，多數(shù)家庭用自造的煤油燈。用一個裝過西藥的小玻璃瓶或墨水瓶子，倒上煤油，再找個鐵瓶蓋或鐵片，在中間打個小圓孔，然后孔中嵌進一個用鐵皮卷成的小筒，再用紙或布或棉花搓成細捻穿過筒中，上端露出少許，下端留上較長的一段泡在煤油里，然后把蓋擰緊，油燈就做成了。待煤油順著細捻慢慢吸上來，用火柴或火石點著，燈芯就跳出扁長的火苗，還散發(fā)出淡淡的煤油味……

④煤油燈可以放在許多地方，譬如書桌上、窗臺上，也可掛在墻上、門框上。煤油燈的光線其實很微弱，甚至有些昏暗，由于煤油緊缺且價錢貴，點燈用油非常注意節(jié)省。天黑透了，月亮也不亮了，各家才陸續(xù)點起煤油燈。為了節(jié)約，燈芯拔得很小，燈發(fā)出如豆的光芒，連燈下的人也模模糊糊。燈光星星點點，飄閃飄閃。．．．．

忙碌奔波了一天的莊稼人，望見家里從門窗里透出來的煤油燈光，疲倦與辛苦蕩然無存。

⑤晚飯以后，院子里光線已經(jīng)暗了，娘才點起煤油燈，我便開始在燈下做作業(yè)。有時我也利用燈光的影子，將五個手指做出喜鵲張嘴、大雁展翅的形狀照在土墻上，哈哈樂上一陣子。母親總是坐在我身旁，忙活針線活，縫衣裳、納鞋底，一言不發(fā)地陪伴我。母親那時眼睛好使，盡管在昏黃的燈光下且離得較遠，但母親總能把鞋底的針線排列的比我書寫的文字還要整齊。春夏秋冬，二十四節(jié)氣，娘一直在忙著縫呀、織呀、納呀，把辛勞和疲倦織進娘的額頭、眼角。漫長的冬夜，窗外北風(fēng)呼嘯，伴隨油燈捻子的噼啪聲，娘在用自己的黑發(fā)銀絲縫制希望，把幸福、喜悅一縷縷納成對子女的期待。為了能讓我看得清楚，娘常常悄悄把燈芯調(diào)大，讓那燈光把書桌和屋子照得透亮。有時候，我正做著作業(yè)卻進入了夢鄉(xiāng)，醒來時卻發(fā)現(xiàn)柔和昏黃的燈光映著母親慈祥的面容，識不了幾個字的母親正在燈下翻閱我的作業(yè)本。⑥童年難以忘懷的記憶，都與煤油燈有著直接的聯(lián)系。在煤油燈下，我懵懵懂懂學(xué)到了知識，體會到了長輩的辛苦，更多的是品嘗到了親情的溫暖。煤油燈，一次次感動著我，一次次驅(qū)散我的勞累與寂寞。（厲彥林/文有刪改）1．本文標題的作用一是 ； 一是。（2分）2．從第①段看，本文記敘的順序是什么？那么，刪去開頭畫線部分是否更簡潔？請說明理由。（2分）3．分析文章第②段中加點（掛）字的表達效果。（2分）4．第②段中與結(jié)尾畫線句相呼應(yīng)的那句話是。（1分）5．分析第③段說明文字在本文中的作用。（2分）6.根據(jù)語境推斷④段中加點詞語“星星點點”的具體含義。（2分）7.文中反復(fù)說煤油燈的光亮“如熒”、“微弱”、“有些昏暗”、“如豆”的用意是什么？（2分）

三、作文（30分）

（一）書包里有褶皺的書本，嶄新的文具；書包里有媽媽親手裝的水果盒，有我偷偷放進去的漫畫書?? 一筆一紙勾起兒時的記憶，一字一句喚出青春的希望。孩童的懵懂、少年的青澀，父母的期望、老師的教誨，都在書包里匯集，積聚，交織！請以“書包里的故事”為題寫一篇文章。（二)滋味是一種感覺、一種體驗。生活的滋味很多，“最愛湖東行不足”是白居易喜的滋味，“日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是”是崔顥愁的滋味，“沉醉不知歸路”是李清照樂的滋味，“燕然未勒歸無計”是范仲淹苦的滋味。請以“滋味”為話題作文。提示：題目自擬，立意自定。要求：（1）從以上題目中任選一題來做。（2）寫一篇不少于600字的文章，除詩歌外，文體不限。九年級語文 第2頁（共2頁）

第三篇：九年級語文

―――――――――― ：線號―學(xué)― ―――――――――― ：―名―姓― ――訂――――――― ：―級―班― ―――――――裝―――：―校―學(xué) ――――

（蘇）九年級上冊語文第一次月考試題

（滿分120分時間120分鐘）

一、積累運用（共32分）

1． 在任長霞同志先進事跡采訪中，我們一次次地感受到她無私無畏、掃黑除惡的hào①然正氣；一次次地感受到她愛民、親民、敬民、為民的zhōnɡ②腸柔情，也一次次地感受到人民群眾對這樣的好干部的擁dāi③。她是共產(chǎn)黨員的杰出代表、公安局長的kǎi④模，也是我們學(xué)習(xí)的榜樣（2分）。①②③④2．根據(jù)提示默寫。（8分）

(1)————————，正是河豚欲上時。

(2)《關(guān)睢》第一節(jié)中寫文靜美麗的姑娘才是小伙子的理想配偶的詩句是：“?！?/p>

（3）那柔曼如提琴者，是；那清脆如彈撥者，是；那厚重如倍司轟響者。那雄渾如銅管齊鳴者。(4)

3．中國的成語言簡意賅，生動傳神，請寫出帶十二生肖中動物名稱的四個成語。（4分）

4．下面句子中沒有語．．． ?。囊豁検牵ǎ?分）A．我們應(yīng)該從小培養(yǎng)誠實守信的美德。

B．經(jīng)過努力，使我市評為“2004年中國十大經(jīng)濟活力城市”。C．聽了李學(xué)生英雄事跡報告后，我的心長時間久久不能平靜。D．在音樂會上，張張笑臉沉浸在歡樂之中。

5．根據(jù)上下文，填寫在橫線上的語句，排列順序最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）(2分)山是靜的，海是動的。山是呆板的，海是活潑的。從天邊微波瘋潮地直卷到岸邊，觸著崖石，更欣然地濺躍了起來，開了燦然萬朵的銀花!①如同病牛一般。②而海呢，你看她沒有一刻靜止!

③晝長人靜的時候，天氣又熱，④凝望著青山，一片黑郁郁的連綿不動A．②①④③B．④②③①C．③④①②D．①②③④ 6．欣賞比較下面兩首古詩，選出理解錯誤的一項是（）（2分）【甲】【乙】 絕句宋·志南渭城曲唐·王維

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之人如入清澈透明的境界，身心了無雜塵，陡覺輕快。行至半山，有一補山亭。

亭已破舊，無可駐目之處，惟亭內(nèi)一楹聯(lián)：“到此已無塵半點，上來更有碧千尋”，深得此中精神，令人點頭會意。

②站在亭前望去，滿眼確是一片濃碧。遠近高低，樹木枝纏藤繞，密不分株，沉甸甸的濕綠，猶如大海的波浪，一層一層，直向山頂推去。就連腳下盤旋曲折的石徑，也印滿苔痕，點點鮮綠。踩著潮潤柔滑的石階，小心翼翼，拾級而上。越向高處，樹越密，綠意越濃，泉影越不可尋，而泉聲越發(fā)悅耳。悵惘間，忽聞云中傳來鐘聲，頓時，山鳴谷應(yīng)，悠悠揚揚。安詳厚重的鐘聲和歡快清亮的泉聲，在雨后寧靜的暮色中，相互應(yīng)答著，像是老人扶杖立于門前，召喚著嬉戲忘返的??后來我們終于動身了。我們上了輪船，離開棧橋，在一片平靜的好似綠色大理石桌面的海上駛向遠處。正如那些不常旅行的人們一樣，我們感到快活而驕傲。……

我看了看他的手，那是一只滿是皺痕的水手的手。我又看了看他的臉，那是一張又老又窮苦的臉，滿臉的愁容，狼狽不堪。我心里默念道：“這是我的叔叔，父親的弟弟，我的親叔叔。”

我給了他10個銅子的小費。他趕緊謝我：“上帝保佑您，我的年輕的先生！”等我把2法郎交給父親，母親詫異起來，就問：“吃了3個法郎？這是不可能的?！?孩子。

10．①②兩段文字所寫的主要內(nèi)容是什么？（2分）

11．第②段寫鼎湖山樹的濃密，與課題“聽泉”有什么聯(lián)系？（2分）

12．“亭已破舊，無可駐目之處，惟亭內(nèi)一楹聯(lián)：‘到此已無塵半點，上來更有碧

千尋’，深得此中精神，令人點頭會意”一句中，“此中精神”所指的內(nèi)容是什么？（2分）

13．下列對這篇散文的賞析，不正確的一項是（）（2分）

A．鼎湖山為嶺南四大名山之一，作者卻單選無數(shù)山泉，且又只在一個“聽”字上用足了功夫，單這選材，這角度，足以讓人嘆服。

B．文中多處運用襯托的手法，如用景物朦朧、視線模糊來反襯聽覺的敏銳，泉聲的清朗；用低處泉聲反襯高處泉聲的悅耳；用白天聽泉反襯深夜聽泉的清晰。C．作者聽泉聽得如癡如醉；聽泉，聽得百感交集。讀者讀著這篇散文，也如同有一股清澈的泉水流過心頭，讓人得到美的享受與愛的升華。

D．文章最后說“我愿清泉永在。我愿清泉常鳴”是由于作者聽懂了鼎湖山小溪、滴泉、激流飛瀑那優(yōu)美的歌聲，山泉為他注入了一股生命的活力。

（二）（10分)果然,10年之久，于勒叔叔沒再來信?？墒歉赣H的希望卻與日俱增。母親也常常說：“只要這個好心的于勒一回來，我們的境況就不同了。他可真算得一個有辦法的人。”……

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暴地掃蕩著田野村莊，搖撼著古樹的軀干，把我家的門窗撞得嘩啦啦地響。吃罷22．文中的母親是一個怎樣的人？用簡要的語言加以概括。（寫出四點）（4分）早飯，我背上書包上學(xué)去。打開房門，一股襲人的寒氣迎面撲來，頓時讓我打個寒噤。我趕緊把門撞上，哆哆嗦嗦地說：“哎呀，好嚇人的風(fēng)雪喲!”母親從里屋―――――――― ：線號―學(xué)― ―――――――――― ：―名―姓― ――訂――――――― ：―級―班― ―――――――裝―――：―校―學(xué) ――――出來，見我縮頭縮尾的樣子，瞥我一眼，深情地說：“孩子，風(fēng)雪嚇人嗎?不，冬天的門就是風(fēng)雪推開的呢?！闭f著她快步上前，嘩地一聲，房門大開，“走，我們上學(xué)去!”③踏著灑滿積雪的小路，母親給我講了許多有關(guān)季節(jié)的故事，而且全部和門有關(guān)。走到學(xué)校的時候，母親有關(guān)季節(jié)的故事也講完了，連綴起采，竟成了這么幾句：“花朵把春天的門推開了／綠陰把夏天的門推開了／果實把秋天的門推開了／風(fēng)雪把冬天的門推開了??”④說實話，我當(dāng)時并不知道這是詩。但不知為何，母親隨口說的這些話，竟像母親給我身上加的一件御寒的外衣，讓我身子熱乎乎的。從此，我天天念著它去上學(xué)，再不畏懼風(fēng)霜雪雨。年年如母親所說，飛雪送來了春，花朵盼來了夏，綠陰又迎來果實累累的秋??

⑤歲月如流，人生如流，轉(zhuǎn)眼十余年過去。我從大學(xué)畢業(yè)了，正趕上就業(yè)艱難，許多單位下崗分流。毫無門路的我，只得像一只無頭小鳥似的在人才交流中

心亂闖，結(jié)果半年過去后，依然沒有找到一份工作。

⑥那天，我又碰了一鼻子灰，悻悻地走出人才交流中心。抬頭望，天空灰蒙蒙，弄得我的心情更加灰黯。既然城市容不下我，我便想到了回家去。于是，我搭上一輛便車，當(dāng)天傍晚就來到鄉(xiāng)下。⑦鄉(xiāng)村的夜說來就來，不一會兒，四周就拉起了黑色的帷幕。我獨立門前，仰望長空，星星閃爍?？稍谖铱磥恚切┬切菂s像在對我眨著嘲笑的眼。我低頭哀嘆道：“唉，人倒霉連星星都生厭啊！”然后咚地撞上房門，坐在屋內(nèi)唉聲嘆氣。⑧母親從里屋出來，見我垂頭喪氣的樣子，瞥我一眼，深情地說：“孩子，星星生厭嗎?不，黑夜的門就是星星推開的呢。”說著她快步上前，嘩地一聲，房門大開，“走，我們看星星去?！雹嶙跐M天星斗的院壩，母親給我講了許多有關(guān)人生的故事，而且全都和門有關(guān)。天快亮的時候，母親有關(guān)人生的故事也講完了，連綴起來，竟成了這么幾句：“星星把黑夜的門推開了／黑夜把堅韌的門推開了／堅韌把成功的門推開了／成功把生活的門推開了??”是我卻知道了自己應(yīng)該怎樣去做。19．文章兩處寫了母親給“我”以力量，請分別寫出是在什么時候給的。（2分）第一次：第二次：20．第⑦段中畫橫線的句子屬于什么描寫？有什么作用？（3分）屬于21．聯(lián)系上下文理解第⑩段中畫波浪線句子的深刻含義。（3分）

（四）某山隅有一老圃，早失偶，惟一女遠適他鄉(xiāng)。獵者憐其孤，贈以猴。老這愛如赤子，每出必從，不鏈不掣，而不離不逸。如是這五年。一日，老者暴卒，猴掩門，奔其姐，淚如雨。曰：“父死乎？”頷之，乃俱歸。老者家徒壁立，無以為養(yǎng)，猴遍哭于鄉(xiāng)，鄉(xiāng)人乃資而掩。姐引之去，猴揖謝之，仍牢守故宅，擷果自食。每逢五必哭祭，似念老父養(yǎng)之五年，哀傷殊甚。未三月而偃臥墳間。鄉(xiāng)人憐之，乃葬于老者之側(cè)，勒石其上，曰：“義猴之墓”。23．下面各組句子中加點詞語意思相同的一項是（）（3分）A．惟．一女遠適他鄉(xiāng)B．老者暴卒．惟．吾德馨士卒．亡者過半 C．乃俱歸．D．仍牢守故．宅 吾誰與歸．彼竭我盈，故．

克之。24．文中加橫線的句子翻譯正確的一項是（）（2分）

A． 猴子從家里一直哭到鄉(xiāng)里，鄉(xiāng)里人也跟著掩面哭泣。B． 猴子在鄉(xiāng)里哭了一遍又一遍，鄉(xiāng)里人幫它一起哭。C． 猴子在鄉(xiāng)里到處哭著（求別人幫助），鄉(xiāng)里人于是資助掩埋了（老者）D． 猴子一遍又一遍的哭聲驚動了鄉(xiāng)里人，大家竟然資助掩埋了（老者）25．讀了本文后，你有何感想？請用簡潔的語言回答。（3分）五．作文（50分）26．歲月匆匆，十五’六歲的我們已走進花一樣的季節(jié)，站在由少年走向青年的門檻上。清點行囊，我們會發(fā)現(xiàn)自己多了一份成熟，少了一分幼稚；多了一分思索，少了一分盲從；多了一分寬容，少了一分偏激；多了一分行動，少了一分幻想；還多了一分責(zé)任、理想與憧憬??我們的行囊變得沉甸甸的，我們的道路正在向未來延伸。請以“十六歲，我多了一分”為題，寫一篇有真情實感的文章。要求：①在橫線上填上恰當(dāng)?shù)脑~語，使題目完整。②文體不限

③不少于500字（如寫詩歌不少于20行）④文中不得出現(xiàn)真實的地名、校名、人名。

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第四篇：九年級語文工作總結(jié)

個人工作總結(jié)

光陰荏苒，轉(zhuǎn)眼間本學(xué)期教學(xué)工作已結(jié)束，這是出成績見效果的一學(xué)期，也是師生拼搏的苦戰(zhàn)的一學(xué)期。本學(xué)期我擔(dān)任九（1）的語文教學(xué)工作，學(xué)生面臨升學(xué)考試，我深知肩負的責(zé)任重大，從基礎(chǔ)知識、語言運用、古詩文默寫、閱讀、寫作等方面作了系統(tǒng)的訓(xùn)練，復(fù)習(xí)和鞏固了所學(xué)知識。試作小結(jié)如下：

一、端正思想，心系學(xué)生

認真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理念，本著以學(xué)生為中心，一切為了學(xué)生的宗旨，加強個人的職業(yè)道德修養(yǎng)，把關(guān)愛學(xué)生作為立業(yè)之本，本著對一切學(xué)生負責(zé)的態(tài)度，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會做人。

二、深入鉆研，認真?zhèn)湔n

認真學(xué)習(xí)語文課程標準，深入領(lǐng)會課程標準的理念，認真鉆研教材，吃透教材，明確教學(xué)目標，重點難點，認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，能夠熟練地駕馭教材。九年級下半學(xué)期進入綜合復(fù)習(xí)階段，所以要認真鉆研每一冊教材，結(jié)合考試考點對每冊教材都要進行系統(tǒng)的分析，對知識點做好分類、歸納和總結(jié)，不上無準備的課，帶領(lǐng)學(xué)生扎實系統(tǒng)的做好復(fù)習(xí)。認真研究近五年來中考題型，針對每一個考點進行分析，制定復(fù)習(xí)計劃。

三、講究方法，提高效率。

采用靈活有效的教學(xué)方法。九年級后階段學(xué)生往往會出現(xiàn)浮躁心理，所以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性尤為重要，因此在課堂上采用朗讀、講練結(jié)合、小組比賽等多種形式開展教學(xué)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性。當(dāng)面對學(xué)生在課堂上無心向?qū)W，懶懶散散，或旁若無人的說笑，或毫無顧忌的睡覺等違紀行為時，以平和的心態(tài)調(diào)控課堂教學(xué)，盡量不使課堂受到?jīng)_擊，最大限度地提高授課質(zhì)量。

四、研究學(xué)情，有的放矢。

教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教者就必然有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體。因此，了解和分析學(xué)生情況，有針對地教對教學(xué)成功與否至關(guān)重要。針對學(xué)生普遍存在的學(xué)習(xí)習(xí)慣不良、學(xué)習(xí)意志力薄弱、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較低、家長因忽視對孩子的教育或過分溺愛等給孩子造成的各種不健康的心理障礙、學(xué)生的不斷劣化等諸多棘手問題，學(xué)期初就準備制定了具體的計劃和目標。對這部分同學(xué)進行有計劃的輔導(dǎo)。對這部分人要進行課余時間個別輔導(dǎo)。我堅信只要堅持輔導(dǎo)，這些同學(xué)基礎(chǔ)重新建立起來，以后授課的效果就會更好。同時對部分優(yōu)生進行能力強化訓(xùn)練，爭取提高優(yōu)生數(shù)量。

五、針對考點重點，各個擊破。

1、夯實基礎(chǔ)，字音、字形、標點符號、擴寫、縮寫、仿寫修辭等基礎(chǔ)知識，一定要穩(wěn)扎穩(wěn)打，強化記憶，強化訓(xùn)練，在理解的基礎(chǔ)上，學(xué)會運用，理論與實踐相結(jié)合，在實踐中提高。課后字詞做到每課三練——練字音、練字形、練詞語的運用；加強句式的訓(xùn)練和仿些；加強古詩詞的背誦和默寫。

2、強化文言文閱讀理解，“能閱讀淺易文言文”是中考命題對考生的基本要求。課內(nèi)古文側(cè)重于“四記一諷一表一戰(zhàn)”（《桃花源記》《小石潭記》《岳陽樓記》《醉翁亭記》《鄒忌諷齊王納諫》《出師表》《曹劌論戰(zhàn)》）的復(fù)習(xí)訓(xùn)練。試題由課內(nèi)識記、閱讀，重在近三年沒有考到的篇目，在復(fù)習(xí)文言文時讓學(xué)生認真掌握文言虛詞意義和用法，學(xué)習(xí)文言實詞，要注意區(qū)別詞的古今意義，要積累實詞的一詞多義，要會識別通假字，要會概括文章的中心意思，而且應(yīng)該深入理解文言文的內(nèi)容、思想，學(xué)會對比分析，且動手翻譯。為加強文言文的學(xué)習(xí)，實行每課一考、人人過關(guān)、不斷復(fù)習(xí)、不定期檢測的方法，培養(yǎng)學(xué)生的文言文閱讀能力。

3、加強閱讀指導(dǎo)，新教材淡化了文體的編排，但并未降低對文體的要求，特別是議論文的閱讀，學(xué)生一時感到摸不著頭腦，所以我計劃在向?qū)W生講清議論文基礎(chǔ)知識的同時，選擇典型的篇章，并配以典型的議論文練習(xí)，通過反復(fù)演練，爭取使學(xué)生掌握議論文的一般特點。

4、加強寫作指導(dǎo)，半命題和話題或材料作文是常規(guī)題型，因此審題的訓(xùn)練是最重要的。但也要明確“淡化文體”的要求，并不是可寫“四不像”的文章，因而訓(xùn)練中要先分文體，明確各種文體的要求后，在固定時間內(nèi)靈活運用各種文體，集中訓(xùn)練幾次。為了使學(xué)生形成寫作知識系統(tǒng)，在學(xué)期初給學(xué)生開設(shè)寫作知識講座，期末，并認真研究分析省調(diào)研題，進行續(xù)寫作文、看圖作文進行專題講座，爭取使學(xué)生學(xué)作文的命題、立意、構(gòu)思等方面都有較大的提高，堅持每星期兩一篇隨筆，兩星期一篇大作文，堅持讓學(xué)生閱讀優(yōu)秀書籍，為學(xué)生營造寬松和諧的大語文學(xué)習(xí)環(huán)境，重視課外閱讀，開拓學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的知識，培養(yǎng)學(xué)生具有良好的審美情趣和高尚的道德情操。

本學(xué)期我主要從以上幾個方面開展工作，這當(dāng)中我還存在許多不足，面對學(xué)生懈怠的狀態(tài)有急躁的情緒，對學(xué)困生的輔導(dǎo)沒跟上，在今后的工作中我會改正不足，盡力把工作做好，爭取在教學(xué)上再上一個新臺階。

第五篇：九年級語文第二

九年級語文第二、二單元綜合能力測試

一、積累與運用（44分

1、下列詞語中加點字的注音全部正確的一組是：（3分）

A、狡黠（xiá）強聒不舍（guō）黎民百姓（lí）媚上欺下（mèi）B、參差（cān）恪盡職守（kè）惱羞成怒（nǎo）涕泗橫流（sì）C、棲息（qī）重蹈覆轍（ché）彌留之際（mí）孤軍奮戰(zhàn)（gū）D、造詣（yì）矯揉造作（jiǎo）佇立（chù）氣吞斗牛（dǒu）

2、下列加點字注音全部正確的一項是：（3分）

A、汲?。╦í）模范（mó）繁瑣（suǒ）籠罩（lǒng）脊梁（jí）B、詰難（nán）闡述（chǎn）怡情（yí）孜孜不倦（zī）C、滯礙（zhì）玄虛（xū）祈禱（qí dǎo）要訣（jué）D、誆騙（kuāng）藻飾（zǎo）狡黠（jié）倫理（lún）

3、下列詞語中沒有錯別字的一項是：（3分）A、怒不可遏重蹈覆轍刻骨明心斷章取義 B、言行相顧孤軍奮戰(zhàn)涕泗橫流化為烏有 C、無與倫比飽食終日挑肥檢瘦心無帝鶩 D、舐犢情深腦羞成怒自知之明驚心動魄

4、下列詞語書寫全部正確的一項是：（3分）A、根深蒂固輕而易舉持之以恒格物致知 B、袖手旁觀不言而寓不求甚解狂妄自大 C、尋章摘句味同嚼臘豁然貫通吹毛求疵 D、開卷有意懷古傷今咬文嚼字故弄玄虛

5、下列加點字的成語使用不當(dāng)?shù)囊豁検牵海?分）

A、李東真是別出心裁．．．．，制造的輪船模型與眾不同，令人叫絕。B、任何個人的成績和人民群眾的偉大創(chuàng)造比起來，都不過是滄海一粟．．．．

。C、這些豆蔻年華．．．．的小伙子，也許在沒有喝酒前想也不敢想能干出這些傷天害理的事。D、“神舟”六號載人航天飛船的成功發(fā)射和順利返回，是2005年舉世矚目．．．．的大事。

6、下列各句中，沒有語病的一句是：（3分）

A、把北山建設(shè)成省級森林公園，是當(dāng)?shù)卣畬嵤┛沙掷m(xù)發(fā)展的一項重要工程。B、發(fā)電站每年的發(fā)電量，除供應(yīng)給杭州使用外，還向上海、南京等地輸送。C、自編自演的課本劇在個性，引導(dǎo)學(xué)生閱讀名著，都有一定的作用。D、社區(qū)希望通過多種渠道，大力開展法制教育，防止青少年不違法犯法。

7、下列文學(xué)常識中，有誤的一項是：（3分）

A、《敬業(yè)與樂業(yè)》一文，梁啟超闡述了人生與事業(yè)的關(guān)系。B、雨果的演講，是對人類先賢伏爾泰關(guān)于思想與人格力量的禮贊。

C、蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基通過書信形式，闡述了自己的主張，反對女兒早戀。D、通過書信形式，傅雷勸慰、激勵兒子保持謙卑，不懼孤獨，勇于攀登藝術(shù)高峰。

8、下列關(guān)于課文的分析不正確的一項是：（3分）

A、《事物的正確答案不止一個》一文，從四個圖形引出觀點，然后層層推進，引申出“不滿足于一個答案，不放棄探求”非常重要及什么是創(chuàng)造性思維和怎樣才能具有創(chuàng)造性思維。最后得出結(jié)論：“任何人都擁有創(chuàng)造力”。

B、《應(yīng)有格物致知精神》文題即本文中的論點，“格勿”即推究事物的原理。通篇強調(diào)了培養(yǎng)實驗精神的重要性。

C、《中國人失掉自信力了嗎》一文是為批駁有些人散布對抗日前途的悲觀論調(diào)，指責(zé)中國人失掉了自信力的錯誤觀點，鼓舞民族自信心而寫的。采用了駁論據(jù)的反駁方法。

D、《談讀書》與《不求甚解》兩篇短文，在思想內(nèi)容上有相似之處，都是談關(guān)于讀書問題的，但在寫法上，前者主要運用立論，后者則以駁論為主。

9、下面句子中，加點成語使用錯誤的一句是：（3分）

A、為了鐵路早日通車，工程技術(shù)人員處心積慮地克服了許多困難。B、五月的西湖公園，姹紫嫣紅，一片絢麗的景象。C、登高遠眺，青山如屏，綠水如帶，令人心曠神怡。D、節(jié)日的榕城張燈結(jié)彩，大街上車輛行人川流不息。

10、下列各句中，標點符號的使用不合乎規(guī)范的一項是：（3分）

A、“什么呀！”趙小楨撇撇嘴，“你又不是老師，怎么知道我們讀得不過？”

B、各種非法添加劑仍在農(nóng)產(chǎn)品生產(chǎn)、運輸、加工環(huán)節(jié)屢禁不止。客氣地說，是生產(chǎn)經(jīng)營者普遍缺乏法制意識、質(zhì)量安全意識；不客氣地說，是缺德。

C、到底如何解決農(nóng)村“空巢老人”的生活困難？如何解決“留守兒童”的教育問題？早已引導(dǎo)起教育部門的高度重視。

D、我看他《塞上》一首，那一聯(lián)云：這“直”字似無理，“圓”字似太俗。

11、對下列句子的運用修辭方法分析錯誤的一項是：（3分）A、晉祠，真不愧為這國錦繡河山中一顆璀璨的明珠。（比喻）B、希特勒，墨索里尼，不都在人民面前倒下去了嗎？（設(shè)問）C、西湖，仿佛在半醒半睡。（擬人）

D、千萬條腿千萬只眼，也不夠我走來也不夠我看?。鋸垼?/p>

二、閱讀（56分）

（一）閱讀《敬業(yè)與樂業(yè)》中的一段文字，回答后面問題。（16分）

第二要樂業(yè)?！白龉ず每嘌剑　?這種嘆氣的聲音，無論何人都會常在口邊流露出來。但我要問他：“做工苦，難道不做工就不苦嗎？”[甲]今日大熱天氣，我在這里喊破喉嚨來講，諸君扯直耳朵來聽，有些人看著我們好苦；翻過來，倘若我們?nèi)ベ€錢去吃酒，還不是一樣在淘神費力？難道又不苦？須知苦樂全在主觀的心，不在客觀的事。人生從出胎的那一秒鐘起到絕氣的那一秒鐘止，除了睡覺以外，總不能把四肢、五官都擱起不用。只要一用，不是淘神，便是費力，勞苦總是免不掉的。會打算盤的人，只有從勞苦中找出快樂來。我想天下第一等苦人，莫過于無業(yè)游民，終日閑游浪蕩，神費力，對于無法逃避的事，與其“皺著眉頭，哭喪著臉去做”，不如尋找出樂趣，最后談出“凡職業(yè)都是有趣味的”四條理由。這段文字論證嚴謹。C、這段文字主要采用了舉例子的論證方法。

D、選段結(jié)尾處作者引用孔子的話語來證明自己的觀點。

（二）閱讀《中國人失掉自信力了嗎》片段，完成16——18題。（12分）

①“自欺”也并非現(xiàn)在的新東西，現(xiàn)在只不過日見其明顯，籠罩了一切罷了。然而，在這籠罩之下，我們有并不失掉自信力的中國人在。

不知把自己的身子和心子擺在哪里才好，他們的日子真難過。第二等苦人，便是厭惡自己本業(yè)的人，這件事分明不能不做，卻滿肚子里不愿意做。不愿意做逃得了嗎？到底不能。結(jié)果還是皺著眉頭，哭喪著臉去做。這不是專門自己替自己開玩笑嗎？我老實告訴你一句話：“凡職業(yè)都是有趣味的，只要你肯繼續(xù)做下去，趣味自然會發(fā)生?！睘槭裁茨?？第一，因為凡一件職業(yè)，總有許多層累、曲折，倘能身入其中，看它變化、進展的狀態(tài)，最為親切有味。第二、因為每一職業(yè)之成就，離不了奮斗；一步一步奮斗前去，從刻苦中將快樂的分量加增。第三、職業(yè)性質(zhì)，常常要和同業(yè)的人比較駢進，好像賽球一般，因競勝而得快樂。第四，專心做一職業(yè)時，把許多胡思、妄想杜絕了，省卻無限閑煩惱?？鬃诱f：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！比松軓淖约郝殬I(yè)中領(lǐng)略出趣味，生活才有價值。______________________________________孔子自述生平，說道：“其為人也，發(fā)憤忘食，樂以忘憂，不知老之將至云爾。”這種生活，真算得人類理想的生活了。

12、下面是文段中的一句話，它應(yīng)還原到原文中的：（4分）須知苦樂全在主觀的心，不在客觀的事。

A、[甲]處B、[乙]處C、[丙]處D、[丁]處

13、在節(jié)選文字橫線處加一句名言，較合適的一項是：（4分）A、西班牙作家塞萬提斯說：“人是其事業(yè)之子”。

B、英國詩人柯爾律治說：“心靈里沒有音樂，絕不能成為一個真正的詩人。” C、清代學(xué)者梁章鉅說：“凡事之成也，必在敬之，其敗也，必在慢之。” D、蘇聯(lián)作家高爾基說：“如果享受工作的樂趣，那么人生是天堂。”

14、概括“職業(yè)趣味”每一點的意思，不準確的一項是：（4分）A、第一，每項職業(yè)都是個復(fù)雜的系統(tǒng)，看其自身變化，給人以新鮮感。B、第二，經(jīng)艱苦奮斗取得成就，會有成功的喜悅。C、第三，與同業(yè)比較駢進，因競爭而得快樂。D、第四，專心于工作，省卻無限閑煩惱。

15、綜合分析節(jié)選文字的內(nèi)容和寫法，理解不正確的一項是：（4分）A、作者認為，“樂業(yè)”才是人生更高的境界和價值。

B、這段文字作者先從司空見慣的“做工好苦呀”的嘆氣中談起，指出人生在世，做任何事都要淘

②我們從古以來，就有埋頭苦干的人，有拼命硬干的人，有為民請命的人，有舍身求法的人，......雖是等于為帝王將相作家譜的所謂“正史”，也往往掩不住他們的光耀，這就是中國的脊梁。③這一類的人們，就是現(xiàn)在也何嘗少呢？他們有確信，不自欺；他們在前仆后繼地戰(zhàn)斗，不過一面總在被摧殘，被抹殺，消滅于黑暗中，不能為大家所知道罷了。說中國人失掉自信力，用以指一部分人則可，倘若加于全體，那簡直是誣蔑。

④要論中國人，必須不被搽在表面的自欺欺人的脂粉所誆騙，卻看看他的筋骨和脊梁。自信力的有無，狀元宰相的文章是不足為據(jù)的，要自己去看地底下

16、下面關(guān)于選文中加點的詞語理解不正確的一項是：（4分）

A、“中國人”指廣大人民B、“筋骨和脊梁”指人的意志、精神、品質(zhì)等內(nèi)在的東西 C、“狀元宰相”指國民黨反動統(tǒng)治政客及其御用文人。

D、“地底下”指廣大“被摧殘、被抹殺，消滅于黑暗中”長眠于地下的革命烈士。

17、下面關(guān)于選文語句分析不正確的一項是：（4分）

A、“‘自欺’也并非現(xiàn)在的新東西，現(xiàn)在只不過日見其明顯，籠罩了一切罷了?！边@句話指出“自欺”是反動派的老貨色，從古就有，于今更甚?！盎\罩了一切”說明“自欺”在當(dāng)時國民黨上層社會泛濫的嚴重性。

B、“雖是等于為帝王將相作家譜的所謂‘正史’，也往往掩不住他們的光耀”這句話表明前面列舉的四種人在“正史”中根本沒有他們的記錄，我們只能通過搜尋“野史”了解他們光輝業(yè)績。C、“他們在前仆后繼的戰(zhàn)斗，不過一面總在被摧殘，被抹殺，消滅于黑暗中，不能為大家所知道罷了?！边@句話一方面寫出了當(dāng)時社會的黑暗程度，另一方面間接謳歌了“中國的脊梁”屢挫屢戰(zhàn)的精神。

D、“說中國人失掉了自信力，用以指一部分人則可，倘若加于全體，那簡直是誣蔑。”這句話直斥對方犯了“以偏概全”的錯誤，同時表達了作者的激憤之情。

18、下面關(guān)于選文論證分析不正確的一項是：（4分）

A、選文在第①段承上啟下，在批駁對方論證的基礎(chǔ)上從正面提出了“我們有并不失掉自信力的中國人在”的觀點。

B、選文第②段采用事實論證的方法，證明了上文提出的“我們有并不失掉自信力的中國人在”的觀點。

C、選文第③段采用道理論證的方法，證明了上文提出的“我們有并不失掉自信力的中國在”的觀點。

D、選文第④段總結(jié)全文，照應(yīng)題目，指出應(yīng)如何評價中國人。

（三）閱讀下面文字，完成文后問題。（28分）精神棲身于茅屋

周國平

①如果你愛讀人物傳記，你就會發(fā)現(xiàn)，許多優(yōu)秀人物生前都非常貧困。就說說那位 最著名的印象派畫家凡·高吧，現(xiàn)在他的一幅畫已經(jīng)賣到了幾千萬美元，可是，他活著時，他的一張畫連一餐飯錢也換不回，經(jīng)常挨餓，一生窮困潦倒，終致精神失常，在三十七歲時 開槍自殺了。要論家境，他的家族是當(dāng)時歐洲最大的畫商，幾乎控制著全歐洲的美術(shù)市場。作為一名畫家，他有得天獨厚的便利條件，完全可以像那些平庸畫家那樣迎合時尚以謀利，成為一個富翁，但他不屑于這么做。他說，他可不能把他惟一的生命耗費在給非常愚蠢的人畫非常蹩腳的畫上面，做藝術(shù)家并不意味著賣好價錢，而是要去發(fā)現(xiàn)一個未被發(fā)現(xiàn)的新世界。確實，凡·高用他的作品為我們發(fā)現(xiàn)了一個全新的世界，一個萬物在陽光中按照同一節(jié)奏 舞蹈的世界。另一個荷蘭人斯賓諾莎是名垂史冊的大哲學(xué)家，他為了保持思想的自由，寧可 靠磨鏡片的收入維持最簡單的生活，謝絕了海德堡大學(xué)以不觸犯宗教為前提要他去當(dāng)教授的 聘請。

②我并不是提倡苦行僧哲學(xué)。問題在于，如果一個人太看重物質(zhì)享受，就必然要付出精神上的 代價。人的肉體需要是很有限的，無非是溫飽，超于此的便是奢侈，而人要奢侈起來卻是沒 有盡頭的。溫飽是自然的需要，奢侈的欲望則是不斷膨脹的市場刺激起來的。你本來習(xí)慣于 騎自行車，不覺得有什么欠缺，可是，當(dāng)你看到周圍不少人開上了汽車，你就會覺得你缺汽 車，有必要也買一輛。富了總可以更富，事實上也必定有人比你富，于是你永遠不會滿足，不得不去掙越來越多的錢。這樣，賺錢便成了你的惟一目的。即使你是畫家，你哪里還顧得 上真正的藝術(shù)追求；即使你是學(xué)者，你哪里還會在乎科學(xué)的良心?

③所以，自古以來，一切賢哲都主張一種簡樸的生活方式，目的就是為了不當(dāng)物質(zhì)欲望的奴隸，保持精神上的自由。古羅馬哲學(xué)家塞涅卡說得好：“自由人以茅屋為居室，奴隸才在大理石和黃金下棲身?！卑乩瓐D也說：“胸中有黃金的人是不需要住在黃金屋頂下面的?！被蛘哂每鬃拥脑捳f：“君子居之，何陋之有?”我非常喜歡關(guān)于蘇格拉底的一個傳說，這位被尊稱為 “師中之師”的哲人在雅典市場上閑逛，看了那些琳瑯滿目的貨攤后驚嘆：“這里有多少我用不著的東西呵!”的確，一個熱愛精神事物的人必定是淡然于物質(zhì)的奢華的，而一個人如 果安于簡樸的生活，他即使不是哲學(xué)家，也相去不遠了。

19、本文的題目中“精神”指代： “茅屋”象征：

中心論點是：

20、第①段中的凡·高和斯賓諾莎都為了“保持思想上的自由”而過著貧困、簡單的生活，但他們分別為什么而“保持思想上的自由”？（4分）

21、第②段中劃線句“我并不是提倡苦行僧哲學(xué)”能否刪去，為什么？（4分）

22、第③段中劃線部分運用了什么論證方法？請你補充一個相同類型的論據(jù)。（6分）

23、目前，不少人追求奢侈的物質(zhì)生活，精神世界一片空虛。讀完本文后，請結(jié)合你的閱讀感悟談?wù)勎覀儜?yīng)該選擇怎樣的生活。（7分）